Rozwój uwagi dzieci w wieku 4 lat. Rozwijać uwagę

Uwaga to proces mentalny, który zapewnia ukierunkowanie i skupienie świadomości na ustalonym przedmiocie. Bez tego osoba nie będzie w stanie zorganizować produktywnej świadomej działalności, dlatego ważne jest, aby oferować dzieciom skuteczne gry i ćwiczenia uważności.

Ćwiczenie 1: Ikony w kształtach

Trening

1. Stół 5x5, losowo wypełniony geometrycznymi kształtami:
   • romb;
   • kwadrat;
   • trójkąt;
2. Przykładowe wypełnienie:
   • „+” w kwadracie;
   • "-" w kole;
   • „v” w romb;
   • „o” w trójkącie

Ćwiczenie

1. Przyjrzyj się uważnie arkuszowi.
2. Ile kształtów znajduje się w każdej linii?
3. Ile cyfr znajduje się w każdej kolumnie?
4. Jakiego koloru są [kwadraty | diamenty | trójkąty | kręgi]?
5. Weź ołówek w dłonie i umieść ikonę na każdej figurze, jak w próbce. Jeśli zapomnisz, którą ikonę umieścić, możesz zajrzeć do próbki.

Kiedy dziecko wykona zadanie ćwiczenia, omów wyniki. Policz, ile popełnił błędów.

Gra może być jeszcze ciekawsza. Za każdą prawidłowo umieszczoną odznakę dziecko otrzymuje 1 punkt. Po zdobyciu 25 punktów dziecko otrzymuje mała nagroda(mała zabawka, cukierek, jabłko itp.). Za każdy popełniony błąd musi wykonać 1 fantom. Jeśli ćwiczenie wykonuje kilkoro dzieci, zwycięzca oddaje przegrane.

Ćwiczenie 2: Napraw błąd

W wieku 4-5 lat dzieci znają już strukturę gramatyczną mowy, a zgromadzona baza wiedzy pozwala im znajdować logiczne niespójności w zdaniach. Użyj tego, aby ćwiczyć uwaga słuchowa dziecko, pracuj nad jego odpornością

To ćwiczenie nie wymaga specjalnego przygotowania, ale możesz wcześniej wydrukować karty ze zdaniami, w których dziecko będzie musiało szukać błędu. Jeśli dziecko nauczyło się już samodzielnie czytać, zaproponuj mu niezależna praca z kartami. W przeciwnym razie przeczytaj tekst i pozwól maluchowi poprawić błędy popełnione przez autora.

Na przykład:

1. Na niebie pada biały śnieg.
2. Samolot leci pod lasem.
3. W powietrzu pięknie wiruje biały płatek śniegu.
4. Woda zamarza i zamienia się w lód.
5. Obok naszego domu wybudowano stare przedszkole.

Ćwiczenie 3

Doskonale rozwija mindfulness rysowanie przez komórki. W tym segmencie zadań możesz wybrać opcję dla dowolnego poziomu rozwoju.

Poproś dzieci, aby kontynuowały linię najprostszych wzorów:

Jeśli kontynuacja wzoru nie jest trudna, ułóż zadanie w formie prostego: dziecko musi wykonać wzór, koncentrując się na twoich poleceniach werbalnych, bez próbki wizualnej. W tym formacie ćwiczenie doskonale ćwiczy uważność wzrokową i słuchową, a także doskonale rozwija myślenie przestrzenne.

Uważne dzieci w wieku przedszkolnym proszone są o powtórzenie rysunku zgodnie z modelem:

Ćwiczenie 4

Trening:

Wiele obrazów. Możesz przygotować dowolny zestaw obrazków lub wykorzystać to ćwiczenie do dalszego ćwiczenia tematu leksykalnego, którego się uczysz:

• zima;
• zastawa stołowa;
• meble;
• warzywa i owoce;
• zwierzęta domowe itp.

Możesz zastąpić zdjęcia przedmiotami: zabawkami, sprzętem sportowym, ubraniami itp.

Ćwiczenie

Pokazujesz dziecku obrazek (obiekt) i wymawiasz słowo. Jeśli obraz i słowo pasują do siebie, dziecko klaszcze w dłonie, jeśli nie, tupie nogami.

Zdjęcia mogą być pokazywane wielokrotnie.

Zatrzymaj grę, jeśli zauważysz, że dziecko straciło zainteresowanie lub przeciwnie, jest nadmiernie podekscytowane (krzyczy, nie pozwala dokończyć słowa, stało się wybredne i nie jest zebrane).

Ćwiczenie 5. Tańce szpiegowskie

Możesz rozwijać uwagę na różne sposoby. Na przykład podczas wesołej dyskoteki dla dzieci. Oferuj dziecku nie zwykłe tańce, ale tańce szpiegowskie. Zgódź się, że będziesz mieć swój własny kod ruchów tanecznych: każdy krok jest zakodowany liczbą.

Na przykład:

• 1 - dwa skoki;
• 2 - zakręć w miejscu;
• 3 - trzy klaśnięcia.

Teraz włącz muzykę i polecenie. Prawdopodobnie na początku będzie to trudne dla dziecka. W takim przypadku połącz wyświetlanie odpowiednich ruchów z poleceniami słownymi. Stopniowo dziecko zapamięta Twój kod, a wtedy powodzenie zadania będzie zależeć wyłącznie od uwagi dzieci.

1. Znaczący wpływ na kształtowanie się uważności w dzieciństwo gra w jedzenie. Mleko i produkty mleczne mają korzystny wpływ na pracę mózgu, świeże owoce, warzywa, warzywa.
2. Ważne jest przestrzeganie codziennej rutyny. Aktywna praca (czy to fizyczna, czy umysłowa) powinna przeplatać się z odpoczynkiem. Rozwijaj dziecko, trenuj jego uwagę i pamięć, ale proszę nie przesadzaj. Twój mózg potrzebuje tyle samo odpoczynku, co mięśnie.
3. Organizm dziecka do funkcjonowania potrzebuje tlenu. Regularne spacery do świeże powietrze pomoże Ci wychować uważne, zebrane i wytrwałe dziecko, które z łatwością będzie uczyć się w szkole, wypełniać zadania nauczyciela i uczyć się dla niego nowych nauk.

Uważaj na swojego malucha, ciesz się rodzicielstwem i pozwól mu być szczęśliwym.

Bardzo często rodzice borykają się z problemem słabej pamięci dziecka. Kiedy dziecko nie potrafi zapamiętać lub wyrecytować tekstu, zajmuje mu to dużo czasu, a rodzice nie wiedzą, jak nauczyć go powtarzać dany materiał. Nie należy go za to winić, problem polega na tym, że nie wystarczy rozwinięta pamięć i nieostrożność dziecka. Jest to powszechny problem, który wymaga natychmiastowej interwencji rodziców.

Kryteria pomagające zidentyfikować przyczyny słabej pamięci u dziecka:

• Dzieciak odnajduje wspólny język z innymi dziećmi jest zwykle przystosowany społecznie.
• Dziecku trudno jest odpowiedzieć bezpośrednio na pytania rodziców lub innych osób.
• Pojawiają się trudności z wykonaniem zadania, w którym istnieje potrzeba zapamiętywania i powtarzania materiału.
• Dziecko jest nieuważne.
• Podczas wykonywania zadania trudno jest przestrzegać wymagań i instrukcji.
• Nie może się zdecydować wymagające zadania nie jest zainteresowany odrabianiem lekcji.

Nierozwiązany problem słabej pamięci u przedszkolaka będzie narastał, gdy śnieżna kula i wpłynie negatywnie na uczenie się w przyszłości, ponieważ jakość pamięci pozostaje głównym kryterium oceny wiedzy u dzieci w szkole. Tego momentu nie można przegapić, ponieważ rozwój dziecka, jego sukces w życiu codziennym i życie towarzyskie będzie zależeć od działań podjętych przez rodziców.

Pamięć ludzka działa jako odzwierciedlenie nabytego doświadczenia i składa się z 3 procesów:

• zapamiętywanie informacji;
• przechowywanie w pamięci;
• odtwarzanie nagranego dźwięku.

Zapamiętywanie informacji to pojawianie się i utrwalanie materiału w korze mózgowej, który jest prezentowany w postaci impulsów nerwowych przechodzących przez komórki do siebie. W trakcie tego procesu powstają połączenia między starą i nową ścieżką. Pojawia się skojarzenie - tworzenie związku między faktami a zachodzącymi zdarzeniami między obiektami i zjawiskami w umyśle, utrwalone w pamięci osoby. Stowarzyszenie jest niezbędne dla rozwoju dojrzałości umysłowej osoby i zapamiętywania materiału.

Informacje są przechowywane w formie engramu. Jest to rodzaj śladu pamięciowego lub fizycznego nawyku, w którego ustanowieniu biorą udział komórki mózgowe. Engram jest przechowywany przez całe życie człowieka, ale zapamiętanie go jest procesem trudnym i czasochłonnym. Ten problem można łatwo rozwiązać dzięki treningowi pamięci ze specjalnymi ćwiczeniami. Im więcej aktywności, tym lepsze połączenie między komórkami nerwowymi rośnie, stają się stabilne i wtedy łatwo jest odzyskać engramy z pamięci.

Reprodukcja to tworzenie w umyśle już otrzymanych informacji, powtarzanie wyuczonych działań. Odtwarzanie pomaga lepiej i bez pomoc z zewnątrz informacje wyjściowe. Ale będzie to wymagało wielokrotnego powtarzania materiału.

Zwyczajowo rozróżnia się kilka rodzajów pamięci. Klasyfikacje te opierają się na 3 głównych cechach:

1. Okres przechowywania informacji. Ta funkcja obejmuje pamięć krótkotrwałą i długotrwałą.
2. Poziom regulacji pamięci. Tutaj pamięć dzieli się na arbitralną i mimowolną. Arbitralność wymaga wysiłku osoby, aby zapamiętać, mimowolna jest uzyskiwana sama.
3. Obiekt pamięci. Obejmuje to następujące typy pamięci:

• figuratywno-wizualny - pomaga zapamiętać wygląd, dźwięki, kolory;
• werbalna - semantyczna - pomaga zapamiętać materiał ze słuchu;
• emocjonalny - zapamiętuje emocje i uczucia;
• motor - zapamiętuje ruch i działania.

Cechy rozwoju pamięci u dzieci

Uwaga i pamięć dzieci zależy od wielu czynników. Obejmuje to wiek więcej lat tym łatwiej jest mu zapamiętywać informacje. Wynika to z rozwoju pamięci wraz ze wzrostem i doskonaleniem sposobów jej wykorzystania. Okazuje się, że starsze dzieci zapamiętują informacje bez większych trudności, opierając się na naturalnych zdolnościach.

Dzieci od 12 roku życia i dorośli podczas zapamiętywania stosują specjalne techniki, które pomagają znaleźć połączenie nowego materiału z doświadczeniem, znaleźć skojarzenia i porównać fakty. Te metody ułatwiają konsolidację informacji i ułatwiają ich zapamiętanie.

Zdobyta wiedza wpływa również na jakość pamięci. Im wyższy poziom zdolności intelektualnych, umiejętności myślenia, tym łatwiej i więcej pamięta. Uczeń może samodzielnie poprawiać i rozwijać pamięć w trakcie dorastania, zwiększając zdolność intelektualna i perspektywy.

Dlaczego u dziecka pojawia się nieuwaga zła pamięć:

• Brak zainteresowania i umiejętności właściwego wykorzystania umiejętności zapamiętywania. Rozwijanie tych umiejętności to trudny proces. Musisz zacząć trenować od wczesne dzieciństwo, ze zmieniającą się taktyką i ćwiczeniami.
• Choroba psychiczna lub fizyczna. U dziecka słaba pamięć może objawiać się stresem, brakiem snu, ciągłym stresem psychicznym. Doprowadzi to do rozproszenia i zapomnienia w przyszłości.
• Nie odpowiednie odżywianie, brak tlenu. Nie ma regularnych spacerów i prawidłowego odżywiania, co negatywnie wpływa na pamięć i normalne funkcjonowanie mózgu.

Gry i ćwiczenia na rozwój pamięci u dzieci w wieku 3-6 lat

W wieku 5-6 lat uwaga szybko się rozwija. Dziecko dobrze i szybko zapamiętuje interesujące go informacje, małe rymy. Próbuje wyznaczyć sobie cel i chce go osiągnąć. Dziecko zawsze powinno być wspierane w jego staraniach i jeśli to konieczne, pomagać mu, robić z nim Praca domowa lub graj w gry edukacyjne.

Ten wiek jest najlepszy do rozwoju pamięć dotykowa i uczyć się język obcy. Pomóż poprawić pamięć ćwiczenia specjalne do zapamiętywania.

„Gra stowarzyszeniowa”

Zaproś dziecko do zabawy ciekawa gra- słowa, które na pewno mu się spodoba i pomogą poprawić uwagę. Aby to zrobić, wymyślono 10 słów par o identycznym znaczeniu i powoli powtarzanych dziecku, aby zapamiętał. Następnie powiedz pierwsze słowo, a dziecko powinno wymienić drugą parę i tak dalej ze wszystkimi słowami. Na przykład jezioro to żaba, dacza to ogród, morze to muszla.

„Wyjście na rynek”

Zagraj z dzieckiem w grę, w której musi „iść” na targ po zakupy. Zrób mu listę 10 produktów, które tam kupi. Sprzedawcą będzie jeden z rodziców, który sprawdzi, jak dziecko prawidłowo zapamiętuje produkty.

"Co to jest?"

Jest to gra dla rozwoju pamięci dotykowej. Zawiązujemy dziecku oczy i wkładamy do jego kojca małe przedmioty. Dzieciak musi odgadnąć, co to za przedmiot, bez odwiązywania oczu. Po kilku minutach zgadywania prosimy o powtórzenie przedmiotów, które dotknął w pierwotnej kolejności.

Gry i ćwiczenia na rozwój pamięci u dzieci w wieku 6-10 lat

Wiek 6-10 lat charakteryzuje się rozwojem mimowolnej uwagi, pierwszy test pamięci i uwagi odbywa się w szkole. Perspektywa wciąż rośnie, a wraz z nią rozwijają się zdolności intelektualne. Jeśli dziecko cierpi na uwagę lub nie odrabia pracy domowej, nie ma potrzeby go skarcić ani komentować, lepiej ustalić przyczynę niepowodzeń i wspólnie je naprawić.

Musisz wykonać ćwiczenia w zabawie przyjazna firma, w żadnym wypadku nie zmuszaj ich do tego siłą. Nie przyniesie to żadnych korzyści, tylko odepchnie Cię od pracy.

"Ogród zoologiczny"

Gra toczy się w towarzystwie dzieci. Jedno dziecko zaczyna, drugie kontynuuje. Gra zaczyna się od frazy „Dzisiaj byliśmy w zoo, widzieliśmy tam lwa” i tak dalej w kolejności, każde inne dziecko powtarza nazwy zwierząt i dodaje własne. Gra trwa do pierwszego błędu.

„Zapamiętaj i rysuj”

Do tego ćwiczenia potrzebujesz pustej kartki papieru, długopisu i prostego ciekawe zdjęcie. Pokazujemy dziecku obrazek, przez kilka minut musi mu się uważnie przyjrzeć i zapamiętać, co jest tam narysowane. Następnie prosimy o narysowanie na arkuszu tego, czego nie było na obrazku. Na przykład na zdjęciu dom bez okien, co oznacza, że ​​dziecko musi narysować okno.

W tym ćwiczeniu musisz pokazać wyobraźnię nie tylko dziecku, ale także rodzicom. Wymyślamy historię i robimy przerwę symbol, bawełna lub pukanie. W tym momencie dziecko musi wypowiedzieć frazę „i ja”, ale tylko wtedy, gdy dana osoba jest w stanie wykonać tę czynność. Na przykład:

Chłopiec Pasza poszedł odwiedzić swoją babcię.

Po drodze znalazł kota i zabrał go ze sobą.

Kot był zachwycony i zamruczał (dziecko powinno milczeć).

„Najbardziej spostrzegawczy”

To ćwiczenie pomaga poprawić pamięć i uwagę. Ćwiczenia są bardziej interesujące do wykonywania z dużą liczbą dzieci. Powinni jeden po drugim nazwać obiekt, który łączy w sobie określoną cechę, na przykład dzieci nazywają tylko obiekty kwadratowe lub tylko czerwone. Każdy, kto popełnia błędy lub się powtarza, wypada z gry.

« zabawny spacer»

Gra pomaga poprawić pamięć, uważność i wyobraźnię. Aby to zrobić, potrzebujesz notatnika lub albumu, pisaków. Po spacerze z dzieckiem poproś go, aby narysował wszystko, co widział na ulicy. Jeśli dziecko o czymś zapomniało, możesz mu trochę pomóc, prosząc sugestywne pytania.

Rozwój pamięci w wieku 10-12 lat

W wieku 12 lat następuje najwyższy etap rozwoju logiki i pamięci u dzieci. Rodzice powinni kontynuować naukę, dalej rozwijając uwagę i zdolności intelektualne swojego potomstwa. Ostre pytanie, jak nauczyć dziecko powtarzania w wieku 8-12 lat, można wyeliminować za pomocą prostego, ale bardzo efektywny sposób- czytać więcej książek. Dziecko powinno spędzać mniej czasu przy komputerze i telewizorze, więcej czytać, bawić się z przyjaciółmi, rysować.

Uprawianie sportu pomoże poprawić i rozwinąć pamięć. Uczenie się nowych umiejętności znacznie skuteczniej ćwiczy i poprawia pamięć. Dziecko powinno lubić ten sport, jeśli nie ma ochoty go uprawiać, spróbuj go dać Szkoła Muzyczna.

Za dobry zwyczaj uważa się zapamiętywanie poezji lub prozy. Dziecko powinno od czasu do czasu uczyć się nowych wersetów i opowiadać je rodzicom. Istnieje wiele gier edukacyjnych, które pomogą poprawić uwagę i słownictwo, są to Sudoku, Scrabble, Monopoly. Najważniejsze dla rodziców jest znalezienie wspólnego języka z dziećmi, odrabianie z nimi pracy domowej, regularne wykonywanie czynności w formie gry, a sam problem zapamiętywania pójdzie na marne.

Współczesne społeczeństwo rozwija się dynamicznie i wymaga kompleksowego rozwinięte osobowości. Dlatego nauczyciele aktywnie włączają rodziców w proces nauczania dzieci niepełnosprawnych. młodym wieku. To nie przypadek, że nacisk kładzie się na rozwój uwagi w wieku 6 lat.

Uwaga to koncentracja świadomości na jakimś zewnętrznym przedmiocie. Może to być wszystko - przedmioty, zjawiska, relacje, uczucia lub wewnętrzny świat osoba. Aby skupić uwagę na jakimkolwiek przedmiocie, konieczne jest podjęcie wysiłku i zebranie percepcji na jednej rzeczy. Świat zewnętrzny i sposób życia otacza człowieka od urodzenia ogromne ilości Informacja. Człowiek nie jest w stanie tego wszystkiego w pełni wchłonąć. Potrzebuje systemu, który pomoże uwydatnić najważniejsze i niezbędne informacje. Ten system to uwaga.

Umiejętność skupienia uwagi odgrywa ogromną rolę dla uczniów. Dlatego szczególnie ważne jest wykorzystanie wieku 5-6 lat do rozwoju uwagi u dzieci. Ten rozwój jest jednym z głównych sposobów przygotowania dzieci do szkoły. Rozwijanie uwagi jest tak samo ważne, jak uczenie czytania i pisania.

Jak możesz opisać uwagę?

Głównym problemem w procesie rozwoju jest niepokój dzieci. Dzieci w wieku 5-6 lat często cierpią z powodu niemożności utrzymania uwagi. Trudno im skupić się na jednej rzeczy. Każdy proces uczenia się zamienia się w torturę. Dziecko jest ciągle rozkojarzone, oddaje się i nie pamięta nawet najprostszej lekcji.

W takim przypadku pomoże inna cecha, która jest nieodłączna dla dzieci w tym wieku - ciekawość. Niemowlęta są bardzo ciekawe. Dlatego każdy proces nauczania dzieci powinien je interesować i angażować. Informacje „pod presją” nie zostaną przyswojone. W najgorszy przypadek, taka lekcja będzie zadać uraz psychiczny do dziecka.

Cechą uwagi dzieci w wieku 5-6 lat jest to, że przyciąga wygląd zewnętrzny przedmiotów. Uwaga dzieli się na kilka typów:

1. Arbitralny - ten typ wymaga od osoby wysiłku koncentracji. Oznacza to, że jest to wymuszony proces, gdy dana osoba robi to, co jest konieczne.
2. Mimowolne - powstaje spontanicznie i nie zależy od wysiłków osoby.
3. Post-woluntarystyczna – występuje podczas treningu, usuwając koncentrację i wolicjonalny wysiłek.

Dzieci w wieku 5-6 lat nie są jeszcze w stanie samodzielnie zmusić się do zrobienia czegokolwiek. Dlatego ich uwaga jest w większości arbitralna. Proces uczenia się powinien opierać się na przyciągnięciu uwagi dziecka i utrzymaniu jej. Z każdą lekcją zwiększy się koncentracja uwagi.

Mimowolna uwaga dziecka pojawia się i pozostaje tak długo, jak długo utrzymuje się zainteresowanie przedmiotami. Psychologowie zalecają zmuszanie dziecka do głośnego rozumowania. Wtedy proces zaangażowania w naukę jest maksymalny.

Uwaga ma następujące właściwości:

• stabilność;
• stężenie;
• tom;
• selektywność;
• przełączalność.

Naruszenie jakiejkolwiek własności prowadzi do zmiany zachowania dziecka.

Ważne: do 5 roku życia dziecko nie może się skoncentrować i kontrolować swojej uwagi. Mogą go przyciągać duże, jasne przedmioty, głośne dzwięki itp. Ale w wieku 6 lat sytuacja dramatycznie się zmieniła. Rozwój idzie w innym kierunku. Dzieci zanurzone są głowami w studiowanie nowej wiedzy. Potrafią już kontrolować swoją uwagę, mowę i tok myśli. To prawda, nie na długo.

Jak określić poziom uwagi

Każdego roku dobrowolna uwaga rozwija się i staje się bardziej stabilna. Dzieci w wieku 5-6 lat mają już możliwość śledzenia przebiegu swoich myśli, wyciągania wniosków i analizowania sytuacji.

Aby zrozumieć, na jakim poziomie jest rozwój uwagi dziecka, stosuje się metody obiektywne i subiektywne:

1. Stół Ravena.
2. Algorytm B. Bourdona „Test korekcyjny”.
3. Algorytm N. Gutkina „Dom”.

Aby określić poziom uwagi, stosuje się nie tylko metody testowania dzieci. Rodzice również powinni być zaangażowani w ten proces. Nauczyciele zazwyczaj proszą ich o wypełnienie kwestionariuszy i przeprowadzenie ankiety.

Oto metody, które doświadczeni nauczyciele i psychologowie w instytucje edukacyjne. W domu raczej nie będziesz w stanie samodzielnie poradzić sobie z takimi technikami i wyciągnąć właściwe wnioski.

Ważne: ilość uwagi dziecka w wieku poniżej 5 lat to nie więcej niż 2 przedmioty, którymi będzie zainteresowany. W wieku 6 lat to już 3 obiekty. Dzieci w wieku szkolnym mogą skupić uwagę na 5 przedmiotach, a dorosły na 7. Nie należy wymagać od dziecka więcej, niż może ono według wieku.

Do samostanowienie poziom uwagi dziecka, możesz użyć prostych gier:

1. Znajdź 5 różnic (dwa identyczne obrazki, z wyjątkiem kilku szczegółów).
2. Znajdź tę samą parę.
3. Znajdź ukryty trójkąt/kwadrat/koło na obrazku.
4. Labirynt (nie możesz użyć ołówka, szukaj wyjścia tylko oczami).

Tak łatwo jest zrozumieć, czy Twoje dziecko potrafi wykazać się wytrwałością i poradzić sobie z zadaniem. Za normę koncentracji uwagi w wieku 5-6 lat uważa się czas: 10 - 30 minut.

W każdym procesie uczenia się ważne jest, aby zapewnić poprawny środowisko. Dobrze jest ćwiczyć na świeżym powietrzu. Bez dostępu do tlenu, w pomieszczeniach ze stęchłym powietrzem, mózg sobie nie radzi Nowa informacja i nie wchłania go. Płytki oddech może zakłócić proces uczenia się. Dlatego ważne jest monitorowanie oddechu dziecka i nauczenie go głębokich oddechów. Świetna pomoc w tym bańka oraz piłki, gwizdki i instrumenty dęte.

Technika stosowana przez nasze babcie nazywa się robótkami ręcznymi. Jest prosty i skuteczny. Ściganie Praca fizyczna dziecko aktywnie rozwija koncentrację i motorykę palców. Błędem jest myślenie, że robótki ręczne są dla dziewczynek. W tym wieku chłopcy z zainteresowaniem szyją lalki, dziergają zabawki i montują modele statków.

Uczestnictwo w pracach domowych, aktywnie pomaga dziecku nauczyć się koncentrować na każdej firmie. Opieka nad zwierzętami odgrywa w tym ważną rolę.

Najważniejsze to być cierpliwym i nie spieszyć się z wykonaniem pracy dla dziecka, jeśli coś mu nie wyszło.

psychiczne i formacja fizyczna dziecko to dwa powiązane ze sobą pojęcia. zdrowie psychiczne charakteryzują się funkcjami poznawczymi. Dzieci są bardzo wdzięcznymi ludźmi, a rozwój uwagi u dzieci zanim wiek szkolny przy regularnej praktyce daje bardzo dobre efekty.

Uwaga nie jest odosobniona funkcja umysłowa. Praca z dzieckiem wraz z treningiem uważności polega na łączeniu pamięci, woli i innych procesy mentalne Razem. Wskazane jest równoległe rozwijanie tych funkcji. Na przykład niemożliwe jest postrzeganie i odtwarzanie informacji, jeśli cierpi na tym pamięć. Osoba nie może zapamiętać informacji, jeśli jest nieuważna. Z kolei uwaga jest niemożliwa bez odpowiedniej procesy myślowe.

Uwaga jest konieczna, aby osoba była w stanie reagować na czas na zmieniające się okoliczności środowiska zewnętrznego. W procesie ewolucji zjawisko to rozwinęło się i udoskonaliło. Składniki procesu – czujność, czujność, gotowość do działania na pierwszy sygnał – były przez naszych przodków nieustannie udoskonalane i dopracowywane.

Aby uwaga mogła się rozwijać, musi być stale wzmacniana reakcjami i działaniami. Mięśnie, które realizują reakcję, powinny być stale trenowane.

Cała aktywność poznawcza dziecka, skierowana na przedmiot badań, składa się z następujących czynników:

• selektywna percepcja obiektu;
• zrozumienie;
• mówić głośno lub do siebie
• wyobraźnia;
• przechodzenie z jednego obiektu do drugiego.

Aby ćwiczyć uwagę dziecka, konieczne jest, aby przedmiot badań był dla niego atrakcyjny i istniała chęć zrobienia z nim czegoś.

Rodzaje uwagi

Istnieje podział na następujące rodzaje uwagi:

• arbitralny;
• mimowolny;
• po wolontariacie;
• zmysłowy;
• intelektualny;
• naturalny;
• uwarunkowane społecznie.

Wszystkie te typy są ze sobą powiązane, w pewnych okolicznościach jeden przechodzi w drugi. Dla kształtowania dobrowolnej uwagi konieczne jest połączenie pracy z wolą, myśleniem i mową z treningiem.

Funkcje, właściwości uwagi

Uwaga wykonuje następujące zadania:

• aktywacja lub zahamowanie funkcji fizjologicznych, psychologicznych w zależności od konkretnej potrzeby;
• percepcja, różnicowanie informacji pochodzących z zewnątrz;
• zastąpienie danych początkowych dzięki myśleniu asocjacyjnemu;
• wykrycie środka drażniącego, ocena jego zagrożenia dla organizmu.

Właściwości uwagi:

• Koncentracja to umiejętność skupienia się na konkretnym przedmiocie.
• Dystrybucja do kilku obiektów bez uszczerbku dla percepcji.
• Intensywność – im większe zainteresowanie jakimkolwiek rodzajem aktywności, tym większa intensywność uwagi.
• Odporność – umiejętność zachowania uważności długi czas, aby studiować każdy problem przez długi czas.

Ilość informacji, jaką dziecko może kontrolować w swoim otoczeniu, pokazuje, ile bodźców utrzymuje w centrum uwagi. Normalnie - nie więcej niż trzy obiekty w ciągu 4-5 lat. Ten tom jest bezpośrednio związany z pamięć krótkotrwała, myślenie, zdolność koncentracji.

• Możliwość przełączania.
• Umiejętność opierania się rozproszeniom.

Pełnoprawnym przedmiotem może być tylko ten przedmiot lub czynność, która jest dla dziecka interesująca w określonym czasie lub zaspokaja pewne potrzeby ciała.

Sposoby oceny uwagi

Aby ocenić funkcje, istnieją specjalne indywidualne i grupowe testy, metody. Do najczęstszych należą:

1. Technika znajdowania początku i końca linii na figurze.
2. Aby ocenić rozkład, zmiany, stabilność, zmęczenie, stosuje się technikę, w której dzieci mają za zadanie oznaczyć w określony sposób różne postacie, na przykład trójkąt - kropka, kwadrat - kleszcz itp. Czas na zakończenie diagnozy to 2 minuty.
3. Równolegle oceniana jest pamięć krótkotrwała. W tym celu dziecko otrzymuje wielokolorowe obrazki, proszone o wyszukanie przedmiotów i ułożenie tych obrazków w określonej kolejności. A potem pytają, gdzie pierwotnie leżała ta lub ta rzecz.

Wysoko bardzo ważne podczas przeprowadzania procedur diagnostycznych ma chęć, aby dziecko w nich uczestniczyło.

Naruszenia uwagi

W zależności od tego, która forma nieuwagi przeważa, mówią o następujących rodzajach upośledzenia uwagi:

1. Zmniejszenie stabilności, koncentracji – komplikuje aktywność poznawczą i prowadzi do zakłócenia procesów myślowych, do trudności w nauce.
2. Redukcja objętości to wskaźnik ilościowy, który pozwala skupić się na kilku charakterystyczne właściwości w tym samym czasie poruszaj się po ulicy.
3. Istotnym naruszeniem jest niezdolność do odbierania informacji ze słuchu, wykonywania poleceń ustnych. To zaburzenie sugeruje, że dana osoba nie postrzega mowy jako nośnika informacji.
4. Kompletny brak uwagi.

Stany graniczne, które występują z upośledzoną uwagą:

• przemęczenie;
• stres;
• wiosenna hipowitaminoza;
• zaniedbanie społeczne;
• skandale w rodzinie;
• astenia po chorobie;
• nieregularna ekspozycja na świeże powietrze, niedożywienie.

Stany patologiczne charakteryzujące się zmniejszoną uwagą:

1. W stanach maniakalnych następuje przyspieszenie procesów skojarzeniowych, pacjenci nie śledzą zdarzeń, które mogą zachodzić wokół, ponieważ nie mają czasu na skupienie się na nich: obserwuje się trzepotanie świadomości.
2. W przypadku padaczki występuje bezwładność myślenia, pacjenci tkwią w nieistotnych szczegółach i nie mogą ogarnąć wszystkich niezbędnych szczegółów obiektu. Podstawowy piętno typ epileptyczny - ozdobne frazy, lepkość myślenia, niepotrzebne komplikacje.
3. Konsekwencje urazowego uszkodzenia mózgu, neuroinfekcji objawiają się powiązanymi zaburzeniami uwagi, obniżoną inteligencją i innymi funkcjami.
4. Upośledzenie umysłowe charakteryzuje się trudnością w przechodzeniu z jednego zadania do drugiego. Podczas inscenizacji nowe zadanie dzieci wpadają w stare, znane już rozwiązanie, nie potrafią postępować zgodnie z otrzymanymi instrukcjami, syntetyzować informacji, wyciągać wniosków. Następuje zawężenie kręgu zainteresowań. Ci pacjenci nie mogą rozwinąć dobrowolnej uwagi.
5. Jednym z pierwszych objawów schizofrenii jest upośledzenie aktywnej uwagi, co prowadzi do osłabienia aktywność poznawcza, wyrywając drobne szczegóły z wydarzeń wokół. Dziecko nie może skupić się na wyznaczonym przedmiocie. Natychmiast się zmienia i traci zainteresowanie tym, co się dzieje.

Powyższe stany patologiczne powinien zostać zdiagnozowany przez specjalistę. W przypadku naruszenia warto skontaktować się z konsultacją, przeprowadzić wyszukiwanie diagnostyczne i postępować zgodnie z otrzymanymi instrukcjami. Często w przypadku tego typu zaburzeń dość regularnie angażuje się, po pewnych etapach, konsekwentne ćwiczenia w rozwoju uwagi u dzieci.

Techniki treningu uwagi

Do treningu uważności w dzieciństwie i dorosłym okresie życia istnieją własne podejścia, wzorce. Zdecydowanie zaleca się stworzenie warunków do wygodnej nauki, wstępnego wyjaśnienia nadchodzących zajęć, pozytywnego zabarwienia emocjonalnego i poufnej komunikacji.

Etapy rozwoju uwagi u dzieci:

1. W pierwszym roku życia dzieci mają tylko mimowolną uważność.
2. Z początkiem drugiego roku życia stopniowo się poprawia działalność badawcza To są początki skupionej uwagi.
3. Od drugiego do trzeciego roku dzieci mogą postępować zgodnie z instrukcjami słownymi, celowo szukać nazwanego przedmiotu oczami.
4. W wieku 4-5 lat dziecko potrafi postępować zgodnie z zawiłymi instrukcjami. Stopniowo rozwija celową fiksację, potrafi wytrwale skupiać uwagę nie tylko na przedmiocie, ale także analizować jego właściwości i związek z czynnikami środowiskowymi.
5. W wieku pięciu - sześciu lat dowolna funkcja ulega poprawie zgodnie z własna wola i pod kontrolą samoinstrukcji. Widać to wyraźnie w grach.
6. W wieku siedmiu lat formuje się już wolicjonalna uwaga. Jego objętość, stabilność ulegnie poprawie do końca życia.

Dobry efekt dają gry edukacyjne, których jest bardzo dużo. Charakterystyczną cechą tych manipulacji jest to, że dzieci łatwo uczą się tego, co jest zabarwione pozytywnymi emocjami, co implikuje naprzemienną aktywność umysłową i fizyczną.

Metody klas

Począwszy od 4-5 roku życia rozpoczyna się faza wyimaginowanego dobrego samopoczucia psychicznego lub spokoju. Teraz dziecko staje się posłuszne i posłuszne, uczy się z przyjemnością, wzrasta jego entuzjazm do studiowania otaczającego go świata.

Wraz z rozwojem uwagi u dzieci w wieku 4-5 lat konieczne jest opieranie się na pragnieniu niezależności dziecka w tym okresie.

Musimy pozwolić mu na samodzielne wykonanie pewnych rzeczy i starać się, aby dokończył pracę, którą rozpoczął. Teraz nadszedł czas, aby dać możliwość wyrażenia swoich pragnień, wyrażenia swoich myśli. Próba ustalenia dogodnych dla niego zasad nauczy dziecko prawidłowej reakcji, zrozumienia, empatii wobec ludzi.

Pomagając dzieciom w tworzeniu własnego świata z fantazji na papierze lub od konstruktora, należy dążyć do tego, aby wyjaśniały im swoje cele i zadania słowami, opowiadały o bohaterach ze swojego świata. Tak więc tworzenie i rozwój uwagi, mowa u dzieci w wieku 4-5 lat. Człowiek staje się głównym bohaterem aktor i szuka uwagi, której mu brakuje.

W tym wieku istnieje chęć nawiązywania przyjaźni, nawiązywania nowych znajomości, komunikowania się w zespole z własnym gatunkiem. Cechą rozwoju uwagi u dzieci w wieku przedszkolnym jest to, że dziecko powinno mieć możliwość uczestniczenia w gry fabularne na przykład do szpitala, sklepu, na wojnę lub do odtworzenia odcinków ulubionych bajek. Umiejętność planowania sekwencyjnych działań, przydzielania ról w grze, nauki komunikacji i koncentracji jest doskonale wyszkolona w tej sytuacji.

Wszystkie wady wychowawcze i wady komunikacyjne, które dziecko miało w tym czasie, przekształcają się w złe nawyki, negatywne cechy zachowania.

Gry matematyczne powinny uwzględniać, że dzieci w tym wieku są zdolne do następujących czynności:

• rozróżnić owal, kwadrat, prostokąt itp.;
• ułóż pierwsze dziesięć cyfr w żądanej kolejności;
• porównaj - mniej, więcej, rozróżnij liczbę obiektów.

Zadania logiczne zwykle obejmują następujące techniki:

• określić różnice między dwoma obrazkami;
• zbuduj konstruktora z próbki;
• ułożyć puzzle składające się z 4-5 części;
• 7-10 minut na zrobienie dla niego czegoś interesującego, bez odwracania jego uwagi;
• generalizować przedmioty na podobnych podstawach, wybierać słowa o przeciwnych znaczeniach, zapamiętywać frazy;
• znać nazwy zawodów, krajów;
• opowiedz swoje ulubione bajki;
• opisać różne owoce, jagody, warzywa;
• nazwij owady, opowiedz o nich;
• zobacz nieprawidłowo narysowane kształty.

Rodzice, nauczyciele powinni zrozumieć, że dziecko może robić dla niego coś interesującego przez długi czas. Dlatego należy wcześniej ostrzec osobę o zakończeniu gry. Ważne jest, aby interesować się opinią dzieci, odpowiadać na pytania „dlaczego” i dać możliwość samodzielnego wyboru odpowiedzi.

starsze przedszkolaki

W tym okresie, rozwijając uwagę u starszych dzieci w wieku przedszkolnym, należy wziąć pod uwagę, że dziecko już w pełni zna język, poprawnie wypowiada słowa, buduje zdania.

Podlegają mu małe i duże ruchy, uogólniając słowa, intonację, postrzeganie dzieł sztuki, muzyki. Dzieci w tym wieku uwielbiają następującą rozrywkę:

• farba;
• rzeźbić z gliny, plasteliny;
• odetnij;
• klej;
• robić rzemiosło, aplikacje;
• pomoc w domu.

Cechy rozwoju młodszych uczniów

Analizując rozwój uwagi u dzieci w wieku szkolnym należy wziąć pod uwagę, że w wieku 7-8 lat następuje przełom w życiu. To czas przewartościowania wartości: stare motywy zastępowane są nowymi myślami i aspiracjami. Ważne jest, aby trening uwagi opierać na tym, że zabawa stopniowo przestaje być głównym zajęciem dziecka. Rozwój osobisty zależy od wyników jego studiów, uznania wśród rówieśników.

Nadszedł moment, w którym dziecko zastanowi się, zanim coś zrobi, ukrywa swoje emocje i przeżycia, następuje utrata dziecięcej spontaniczności. Wraz z rozwojem uwagi pojawia się rodzące się poczucie odpowiedzialności u dzieci w wieku szkolnym. Wszystko, co dzieje się wokół, pozostawia odcisk na całej jego powierzchni poźniejsze życie. Funkcje wyższego aktywność nerwowa w tym wieku stają się arbitralne i znaczące.

Jednak bodźce zewnętrzne nadal silnie rozpraszają uwagę, dlatego wskazane jest wykonanie następujących ćwiczeń treningowych:

1. Zabroniona litera lub słowo: Zasady są określone z góry, że nie można wymówić żadnej litery lub słowa w odpowiedzi na jakiekolwiek pytanie.
2. Miasta i kraje, gdy nazywają stolice krajów lub kontynuują nazwy miast, słysząc ostatnią literę poprzedniego słowa.
3. Trening pamięci i uwagi - przedmioty po 10-15 sztuk są ułożone w określonej kolejności na stole i pozwalają dziecku zapamiętać, gdzie wszystko jest. Następnie możesz zamienić maksymalnie 3 przedmioty. Dzieci chętnie odnajdują zmiany w układzie przedmiotów.
4. Bawiąc się liniami, w których musisz prześledzić początek i koniec bez użycia ołówka. Aby zwiększyć zainteresowanie, na jednym końcu linii przedstawiono zwierzę, a na drugim dom. Dzieci skupiają się na szukaniu drogi do domu dla małego zwierzaka.
5. Aby rozwinąć stabilność, wymienia się przedmioty nieożywione, a od czasu do czasu wśród nich - zwierzę lub kwiat. W tym momencie dziecko powinno klaskać w dłonie. to zabawna gra dla kilkorga dzieci.
6. Znajdź różnicę na zdjęciach to jedna z najbardziej ulubionych gier dla dzieci. Okresowo obrazy będą musiały być skomplikowane, co zwiększy efektywność treningu.
7. Zadanie wykończenia lub pokolorowania drugiej połowy obrazu doskonale ćwiczy wytrwałość, uważność, dobre zdolności motoryczne pędzle.

istnieje duża liczbaćwiczenia. Należy pamiętać, że konieczne jest naprzemienne wykonywanie zadań, aby proces uczenia się był zawsze interesujący: zachęcać do nauki, uczyć konsekwentnych ukierunkowanych działań, dążyć do logicznego zakończenia rozpoczętej pracy i zawsze po sobie sprzątać Miejsce pracy lub plac zabaw.

Trening mięśni całego ciała, zabawy na świeżym powietrzu, poranne ćwiczenia to również integralna część zajęć mindfulness. Mobilne „leżaczki” z piłką umożliwiają zabawę, poruszanie się, koncentrację na kilku bodźcach zewnętrznych.

Wniosek

Formowanie uwagi polega na regularnej, codziennej, celowej aktywności. Lekcje muszą odbywać się w komfortowe warunki. Stopniowo powstają sytuacje treningowe z próbą odwrócenia uwagi dziecka i nauczenia go, aby nie reagować na bodźce zewnętrzne. Wykazanie wagi wykonywanych czynności, znaczenia pracy dziecka pomoże w kultywowaniu dyscypliny, poważna postawa na zajęcia, kształtowanie umiejętności behawioralnych, poprawa pamięci i uwagi.

Należy pamiętać, że na tle przeszłych infekcji, zatrucia po choroba zakaźna następuje spadek wszystkich funkcji system nerwowy. Te same zjawiska rozwijają się w przypadku awitaminozy. Aby utrzymać funkcje układu nerwowego, konieczne jest, aby dieta zawierała wystarczający zestaw witamin i pierwiastków śladowych. Specjalne znaczenie mają witaminy z grupy B, kwas askorbinowy, selen, magnez.