Momente de regim cf. Rezumat al momentelor de regim din grupa de mijloc din prima jumătate a zilei
Antonida Voronina
Momente de regim prima jumătate a zilei pentru grupa de mijloc
Momente de regim din prima jumătate a zilei pentru grupa de mijloc
Timp Regim procese şi activităţi Sarcini educaţionale şi educaţionale Echipamente Metodologia de organizare a activităţilor Notă
7.00-8.20 Primirea copiilor. Cultivați politețea atitudine prietenoasă unul altuia. Primesc copiii. Sunt interesat de bunăstarea lor. Îi învăț pe copii să salute adulții și copiii, astfel încât să fie politicoși și educați.
Jocuri educative de V. Voskobovich „Fagure miracol”, "Piața magică" Continuați să învățați cum să adăugați diverse forme geometrice. Proiectarea figurilor conform propriului plan și schemă. Jocuri Voskobovich. Invit copiii să joace jocurile educative ale lui Voskobovich. Înainte de începerea jocului, ne amintim din care forme geometrice se alcătuiesc fagurii.
Observarea peștilor într-un colț de natură Continuați să familiarizați copiii cu locuitorii unui colț de natură. Spuneți despre aspect, extindeți ideile copiilor despre condițiile necesare pentru viața și dezvoltarea peștilor. Cultivați o atitudine grijulie.
munca de vocabular (solzi, aripioare, branhii)Îi întreb pe copiii care au acvariu acasă? Cum se numesc pestii? Ce mănâncă. Propun să luăm în considerare cu ce este acoperit corpul peștelui (solzi, aripioare, branhii).
Vă sugerez să hrăniți peștii.
La sfârșitul observației, întreb ce cuvinte noi au învățat.
Munca individuala. Repetați numărătoarea până la "5" Repetați numărătoarea până la "5" cu Vanya, Masha.
8.20-8.30 Gimnastica de dimineață Nr. 3 aparate de comutație de exterior cu mingi. Pentru a forma nevoia copilului de obiceiul de a exercita zilnic dimineața Mingi. Fac exerciții de dimineață în sală.
8.30-8.55 Pregătirea pentru micul dejun. Forma C.G.N.: Spălați-vă mâinile înainte de a mânca. Cultivați obiceiul de a vă spăla singur, de a vă spăla pe mâini. În munca însoțitorilor, cultivați diligența și acuratețea. Invit copiii sa mearga la toaleta.
Am citit un vers:
Doamne, ne spălăm pe mâini
Săpun spumos și parfumat
Toată lumea le spală chiar și pisicile
Să fie curat.
fac ghicitori:
Alunecând ca o ființă vie
Dar nu o voi lăsa să iasă.
Spumă cu spumă albă.
Nu fi lene să te speli pe mâini.
Mic dejun. Învață să mănânci cu grijă, ține corect o lingură. Trebuie să mănânci în liniște, mestecând bine mâncarea. În timpul mesei, mă asigur că copiii stau la masă în mod egal, corect.
9.00-9.50 N.O.D.
10.00-10.10 II mic dejun Formare K. G. N. Le reamintesc copiilor cum să se spele corect pe mâini.
10.10-12.10 Pregătirea pentru plimbare Încurajați copiii să se ajute între ei la îmbrăcare, păstrați ordinea în aspectul lor.
Întăriți capacitatea de a vă îmbrăca corect. Algoritm de îmbrăcare și dezbracare. Sunt atent la felul în care se îmbracă copiii. Îi încurajez pe cei care s-au îmbrăcat rapid și corect. C I subgrupul iese în stradă, II subgrup adus de un profesor asistent.
Mers pe jos.
observare.
„Mesteacăn cu trunchi alb. mesteacăn alb.
Invitați copiii să găsească un mesteacăn pe site, spuneți cum arată, cum puteți recunoaște un mesteacăn. Invitați copiii să asculte ghicitorile despre mesteacăn, să discute ce semne și proprietăți ale acestui copac sunt reflectate în ele. Ce înseamnă expresiile figurate găsite în ghicitori? (rochie de soare albă, cercei, bucle.) Organizați copiii pentru observație. Cred ghicitoare:
Și frumos și subțire
Ea stă printre prietenii ei
Toate în bucle și cercei
Este alb (mesteacăn).
Frumusețea rusă
Stând pe teren
Într-o bluză verde
Într-o rochie de soare albă
(mesteacăn)
joc mobil
„Iepuri și lupul”
(O.V.D. sărind, alergând)Învățați copiii cum să o facă corect mișcări de joc sărind pe două picioare și pe un picior deplasarea înainte, alergarea, efectuarea mișcărilor în conformitate cu textul.
Dezvoltați mușchii picioarelor, construiți încrederea în sine. Invitați copiii să joace un nou joc.
explic regulile.
Pronunț cuvintele cu copiii până când ea își amintește de ele.
Eu respect regulile.
Laud copiii.
Lucrare individuală Repetare de poezii despre primăvară cu Masha, Vanya. Lauda pentru lectura expresiva.
Sarcini de muncă Pentru a-i învăța pe copii să identifice în mod independent factorii de încălcare a ordinii în zonă, să selecteze inventarul necesar vorbesc despre progresul muncii lor, despre semnificația acesteia. Oferiți copiilor materiale de curățenie (strânge ramuri, frunze, pietricele).
Independent activitate de joacă. Ajutați copiii să amenajeze o zonă de joacă. Alegerea subiecților - deputați. Folosind metoda de ghidare indirectă, invitați copiii să bată diverse situatii. Învață să alegi cele mai bune comportamente. Material de la distanță pentru jocuri s/r.
Jucării cu nisip. Invit copiii sa joace jocuri s/r.
Plimbare pe carusele.
Joacă-te cu mașinile.
Faceți clădiri din nisip.
12.10-12.30 Întoarcere de la plimbare. Cresterea lui C.G.N
Fii atent la aspectul tău, scutură nisipul de pe haine, șterge pantofii.
Cultivarea unui sentiment de ajutor reciproc.
Fixați secvența de dezbracare. Le reamintesc copiilor succesiunea dezbracării. Mă asigur că se pliază bine. haine de stradăîn dulap. le acord atentie aspect.
Îi învăț pe copii să folosească o oglindă.
Ofer o abordare individuală.
12.30-13.00 Pregatire pentru cina. Creșterea lui C.G.N
Spălați mâinile cu săpun și uscați-le prosop Remind că înainte de a te așeza la masă, trebuie să te speli pe mâini.
Trebuie să stai doar la mesele așezate.
Cină. În timp ce mănânc, îmi urmăresc postura.
13.00-15.15 Pregătirea de culcare. Fixați secvența dezbracării.
Capacitatea de a plia corect hainele pe scaun.
Cultivați comportamentul cultural în dormitor. După cină, le reamintesc copiilor să meargă la baie.
Le reamintesc copiilor regulile de comportament în dormitor, să se dezbrace și să îndoiască hainele frumos pe scaun, să nu facă zgomot, să nu deranjeze somnul celorlalți copii.
Creez un mediu liniştit, calm.
Eu spun o glumă.
Tăcere lângă iaz
Apa nu pompează
Stuful nu merge
Rezumatul proceselor de regim la ora 1 prânz în grupul „Copii” (primire de dimineață, spălare, hrănire, pregătire pentru o plimbare (îmbrăcat), întoarcere de la o plimbare (dezbracare), pregătire pentru culcare și culcare).
recepție de dimineață
Ţintă: crea un vesel stare emoțională pentru toata ziua, pentru a asigura o separare linistita a copiilor de parinti.
Deținere:
In 10-15 minute vin la grup, aerisesc camera, pregatesc jucarii.
Îi întâmpin cu un zâmbet pe fiecare copil, îl salut pe el și părinții lui cu un zâmbet. Îi întreb pe părinți: „Cum a dormit copilul?”, „Cum se simte?”, „Cu ce dispoziție ai fost la grădiniță?” sau îl întreb pe copil însuși: „Păi, ce mai faci? Te joci cu noi azi?"
Apoi aduc copilul în grupă și îi ofer o activitate (păpuși, mașini, cuburi, mozaicuri). În timpul recepției, dacă copilul nu vrea să se despartă de părinți, folosesc jucării muzicale și de ceas („Uite unde s-a dus jucăria noastră, dar să mergem după ea”).
spălat
Ţintă:învață-i pe copii să-și pună ușor mâinile sub un jet de apă, să-și frece mâinile, să folosească săpun, să-și găsească propriul prosop, să-și ștergă singuri mâinile, să-i învețe să nu se teamă de apă.
Conduce:
În momentul în care dădaca pune micul dejun pe mese, sun la mine 2-3 copii, care mănâncă încet și spun: „Băieți, vreți să vă fie mâinile curate? Să le spălăm”.
Conduc copiii la chiuvetă și spun: „Ne suflem mânecile ca să nu-i udăm, iar acum deschidem robinetul cu apă caldă. Mă uit (dacă e nevoie, ajut) ca copiii să deschidă robinetul. Când apa a trecut în toate robinetele, folosesc un cuvânt artistic:
Apa curata curge
Ne putem spăla cu tine
- Punem manerele sub apa cu o barca (le arat copiilor). Acum luați săpunul și spumați-vă mâinile într-o mișcare circulară.
Urechile spălate cu săpun
Mâinile spălate cu săpun
Iată câteva bunătăți
Palme - palme.
- Din nou, înlocuim mânerele sub apă și spălăm bine săpunul. Scuturați apa rămasă în chiuvetă și închideți robinetul. Acum toată lumea vine la prosop și șterge mânerele uscate din toate părțile, atârnăm prosopul înapoi la locul lui. Deci mâinile noastre sunt curate!
Hrănire
Ţintă: Furnizați dieta echilibrata toți copiii, învățați-i cum să mănânce corect, educați mâncarea (mâncați în mod independent și îngrijit, folosiți un șervețel, nu sfărâmați pâinea, împingeți un scaun, mulțumiți după masă, clătiți-vă gura), cultivați o atitudine favorabilă față de aportul alimentar.
Deținere:
- „Copiii, toți cei care s-au spălat pe mâini, se așează la mese. Stai drept, pune picioarele drepte, nu pune coatele pe masă.
Toată lumea sta drept
Picioarele stau împreună
Ochii se uită în farfurie
Coatele sunt de pe masă
Copilul mănâncă liniștit.
Copii! Am venit în vizită astăzi
Nu dr. Aibolit
Am venit în vizită astăzi
Pofta buna!
Toata lumea Poftă bună!»
În timpul meselor, mă asigur că copiii țin lingura corect, stau uniform și mănâncă în tăcere.
Vă spun cât de util este când copiii mănâncă: cresc repede, nu se îmbolnăvesc niciodată.
Încerc să-i conving pe copiii care nu mănâncă că trebuie să mănânce măcar puțin (dacă nu au de ce să nu mănânce).
Acei băieți care mănâncă încet sau nu știu să mănânce, îi suplimentez cu o lingură separată.
Copilului care a mâncat, îi spun: „Dasha, ia un șervețel și șterge-ți gura, nu uita să spui „mulțumesc” și împinge scaunul înalt”.
Pregătirea pentru o plimbare (imbracare)
Ţintă: asigura colectarea la timp a tuturor copiilor la plimbare; formați secvența corectă atunci când vă îmbrăcați, dezvoltați vorbirea copiilor (fixați numele articolelor vestimentare, acțiuni).
Conduce:
Înainte de a merge la plimbare, amintiți-le copiilor să viziteze toaleta. Apoi iau un subgrup de copii și mergem împreună la vestiar.
Incep sa imbrac copiii la plimbare, respectand principiul gradualitatii: colanti, sosete, pantaloni, cizme., sacou, palarie, sacou, manusi, esarfa. În acest timp, folosesc cuvântul artistic:
Ne imbracam in ordine
Ne obisnuim sa comandam.
Îi întreb pe copii:
- Danila, ce culoare au pantalonii tai?
- Vanya, ce ne punem pe cap?
Dacă copiii nu pot răspunde, îi ajut.
Încurajez copiii să se îmbrace singuri: „Kolya, arată-mi cum poți să-ți pui pantalonii”.
- Copii, pentru ca hainele să fie curate, trebuie să mergem cu grijă, nu să alergăm prin bălți.
Întoarcerea de la o plimbare (dezbrăcarea)
Ţintă: asigurați-vă sosirea în timp util de la o plimbare, formați abilități culturale și igienice de dezbracare (îndoiți bine lucrurile și puneți-le într-un dulap, nu împingeți în dulapuri), dezvoltați vorbirea (fixați numele articolelor de îmbrăcăminte, acțiuni).
Conduce:
Rog toți copiii să-și ștergă picioarele la intrarea în grădiniță (vă arăt cum se face asta)
- Ce veseli ati venit cu totii de la o plimbare! Doriți să vă alăturați unui grup pentru a juca? Să ne dezbracăm cu grijă.
Scot eșarfele de la toți copiii și le dezleg pălăriile, apoi le propun să se dezbrace singuri.
- Mai întâi scoatem geaca, apoi pălăria, puloverul, pantalonii, cizmele, colanții și în final șosetele.
Urmăresc curățenia copiilor după o plimbare: „Dasha, uită-te la pantalonii tăi murdari! Ce pantaloni ai purtat?" (curat).
Fac un apel către alți copii: „Julia, ce filmezi acum? Christina, unde ai de gând să-ți agăți jacheta?
Pregătirea pentru somn
Ţintă: creați o atmosferă calmă în cameră, consolidați abilitățile culturale și de igienă (împachetați bine hainele: agățați-le de un scaun, nu împingeți scaunele, asigurați-vă un somn odihnitor).
Conduce:Îi conduc pe rând pe copii la toaletă, apoi în dormitor.
- Băieți, astăzi am jucat atât de bine și mâinile, ochii și picioarele noastre sunt obosite și vor să ne odihnim. Ia-ți scaunele și hai să ne dezbrăcăm. Copii, dar toată lumea își amintește cum să-și pună hainele pe scaune înalte?
Ajut copiii să se dezbrace. Îi pun pe primii copii în pătuț, care adorm mai mult.
Am pus un pat moale de pene sub spate
Deasupra patului cu pene, un cearșaf curat
Pune perne albe sub urechi.
Și acoperiți cu o pătură
Pentru ca copiii să doarmă liniștit.
- Băieți, care s-au dezbracat, mergeți la culcare și acoperiți-vă cu o pătură.
Când toți copiii sunt în patul lor, spun cu o voce calmă și liniștită:
Aici oamenii dorm
Și animalele dorm.
Păsările dorm pe ramuri
Vulpile dorm pe dealuri
Iepurii dorm pe iarbă
Rațe - pe o furnică,
Copiii sunt toți în leagănul lor...
Ei dorm, dorm, spun lumii întregi să doarmă.
Acum întindeți-vă pe o parte și închideți ochii.
Vise placute!
În somnul copiilor îi privesc (ca să nu se deschidă, ca să nu cadă).
Rezumat al proceselor de regim din a 2-a jumătate a zilei în grupul „Copii”.
Ridicare și întărire
Ţintă: asigurați copiilor o dispoziție emoțională veselă și veselă după somn. A menționa atitudine pozitiva la procesul de ridicare.
Deținere.
La 15-00 spun cu o voce calmă:
- Copii, acum ați dormit, dar e timpul să vă treziți. Cred că toți ați avut vise interesante.
Mă duc la copiii care nu s-au trezit și spun în liniște că este timpul să mă trezesc.
- Băieți, acum să stăm fiecare lângă patul lui.
Efectuez proceduri de întărire:
- Copii, arătați-vă mâinile - „iată-le”, iar acum să ne ascundem mâinile la spate - „unde sunt mâinile”? "Aici sunt ei!" (Arată mâinile) Bravo! Copii, acum uitați-vă în această fereastră (vă arăt fereastra), nu este nimic acolo. Și acum uită-te pe cealaltă fereastră, acolo vedem mașina. Să ne uităm din nou la prima fereastră - nu există nimic, iar acum la a doua. Băieți, să ne ascundem în spatele pătuțurilor (să ne ghemuiți lângă pat), iar acum să arătăm cât de mari suntem (ripiți-vă). Ce oameni buni sunteți! Cei mari sunt deja crescuti. Acum să luăm sandalele cu tine în mâini și să mergem la scaunele noastre cu haine.
Îmbrăcarea
Ţintă:învață să te îmbraci în ordinea corectă; să încurajeze independența în procesul de îmbrăcare, să învețe să sesizeze și să corecteze dezordinea în haine, să cultive o atitudine prietenoasă unul față de celălalt.
Conduce:
Copiii stau pe scaune, eu îi ajut pe copii să se îmbrace, respectând principiul gradualității: colanți, fuste și chiloți, sandale, jachetă. În timp ce mă îmbrac, folosesc un cuvânt artistic:
Ne imbracam in ordine
Ne obisnuim sa comandam.
îi întreb pe copii
- Vanya, cu ce te îmbraci acum?
- Katya, care ți-a cumpărat asta Rochie frumoasă?
- Olya, spune-mi, te rog, ce culoare este jacheta ta?
Dacă copiii înșiși nu pot răspunde, îi ajut. Încurajați copiii să se îmbrace singuri.
Spălat:
Ţintă: Continuați să învățați copiii abilitățile de spălare corectă: suflecați mânecile, spălați mâinile cu săpun într-o mișcare circulară, uscați-le cu un prosop, cultivați acuratețea și organizarea.
Deținere
Îi duc pe copiii care mănâncă mai încet, îi duc la chiuvetă și spun:
- Ne suflem mânecile ca să nu le udăm, iar acum deschidem robinetul cu apă caldă. Mă uit (dacă e nevoie, ajut) ca copiii să deschidă robinetul. Când apa a trecut în toate robinetele, folosesc un cuvânt artistic:
O, bine, bine, bine
Nu ne este frică de apă
Spălăm curat
Zâmbim prietenos.
Punem manerele sub apa, le udam. Acum luați săpunul și spumați-vă mâinile într-o mișcare circulară (arată). Ne punem din nou mâinile sub apă și ne spălăm de săpun. Scuturați apa rămasă și închideți robinetul. Acum toată lumea se duce la prosop și își șterge mâinile din toate părțile.
Prosop Catino
Dasha nu o va accepta.
A nu se confunda cu o pasăre
Avion albastru.
Bravo, copii, toată lumea este atât de curată, frumoasă!
Hrănire
Ţintă: pentru a forma obiceiuri alimentare culturale și igienice, mâncați cu grijă, mestecați bine alimentele, învățați să folosiți un șervețel, împingeți un scaun, mulțumiți pentru mâncare.
Deținere:
- Copiii, toți cei care s-au spălat pe mâini, se așează la mese. Stai drept, nu te apleca, pune picioarele drepte, nu pune coatele pe masa.
Toată lumea sta drept
Picioarele stau împreună
Coatele sunt de pe masă
Copilul mănâncă liniștit.
Pofta buna tuturor!
În timpul meselor, mă asigur că copiii stau uniform, mănâncă în tăcere.
La sfarsitul mesei ii amintesc fiecarui copil sa-si sterga gura si mainile cu un servetel. Le reamintesc copiilor să mute scaunele în spatele lor, să mulțumească, să nu se amestece cu mâncarea altora.
(1.02.12 marți)
1. Primirea copiilor:
Scop: pentru a crea o dispoziție bună și veselă pentru copii.
Recepție: Jocul „Locomotiva”
Mișcare: Copiii stau într-un lanț închis. Unul dintre copii primește un obiect pe care îl ține confortabil în mână. Copiii încep să repete cuvintele la unison: Choo-choo-choo, roțile zdrăngănesc, trenul mă grabește înainte. Cine coboară la stația de autobuz ne va dansa și ne va cânta". Copilul care are ultimul cuvant era în mâinile unui obiect, trebuie să cânte, să danseze, să se așeze sau să alerge.
2. Munca individuală:
A) Jocuri cu degetele.
Scop: dezvoltarea abilităților motorii ale mâinilor. Învață să coordonezi cuvintele cu mișcarea mâinilor și a degetelor.
Gândacul zboară, bâzâie, bâzâie și își mișcă mustățile. Degetele într-un pumn. Degetele arătător și mici sunt depărtate, copilul le mișcă.
Frunzele cad în grădină, le mătur cu o greblă. Palmele pe ei înșiși, degetele împletite, îndreptate și, de asemenea, îndreptate spre ei înșiși.
Evgenia Kaspanova
Rezumatul primirii de dimineață a copiilor în grupa mijlocie
Ţintă: treziți-vă din somn, creați o dispoziție emoțională pentru întreaga zi.
Intrând grup, intalnesc fiecare copil, iti propun sa mergi pe calea sanatatii.
pista de sanatate: saltele de masaj, bastoane de gimnastica, cuburi, gulere.
Masat: prevenirea picioarelor plate, dezvoltarea echilibrului, exerciții de pășire peste obiecte, târăre sub arc.
Desen „Copacul cu frunze”
Masat: fixați desenul folosind tehnica amorsării. Învață să faci o compoziție de culoare.
Lucrul într-un colț al naturii: ștergeți frunzele plantelor de apartament.
Masat: învăța copii reguli pentru îngrijirea plantelor de interior.
Joc de masă "culori"
Masat: învăța regulile copiilor joc nou . Remediați numele culorilor. Învață să generalizezi obiectele pe baza (culoare)
joc de constructii "Garaj"
Masat: pricepere de pin copii faceți o clădire din diferite materiale de construcție.
Joc de rol "Spital"
Masat: predau jocul de rol, menține dialogul de joc de rol, asumă un rol secundar și apoi rolul principal.
Sugerați treptat jocuri de curățare. Eu invit copii pentru exercițiile de dimineață.
exerciții de dimineață
Masat: formarea unui stil de viață sănătos, creșterea activitate motorie, întărirea mușchilor gâtului, brațelor, picioarelor, trunchiului.
1. Mers pe coloană pe rând, mers pe degete, mers pe călcâie, galop drept.
2. Alergarea pe coloană pe rând, alergarea cu schimbarea direcției transformându-se în mers.
3. I. p. picioarele împreună, mâinile pe centură. Înclinarea capului spre dreapta, stânga, înainte, înapoi. 4-5 repetări.
4. I. p. picioarele pe lățimea piciorului, mâinile dedesubt. 1-mâinile în lateral, 2-mâinile sus, 3-mâinile în fața pieptului, 4-întoarcerea la și. n. 4 repetari.
5. I. p. picioarele pe latimea piciorului, mainile pe centura. Se întoarce la stânga și la dreapta. 4-5 repetări.
6. I. p. picioarele împreună, mâinile pe centură. Sărituri pe 2 picioare, alternativ cu mersul pe jos. 10 sarituri / 2 ori.
7. Exerciții de respirație „Suflați frunza”.
Șarpe care se plimbă.
"Ridica-ti mainile! Lărgiți umerii!
Unu, doi, trei, respirați uniform.
De la încărcare vei deveni mai puternic,
Vei deveni din ce în ce mai puternic!”
ma organizez copiiîntr-un cerc în dormitor. Repetăm regulile de spălare a mâinilor.
Copii de subgrupuri pune scaune și du-te să se spele pe mâini.
Șoarecele nu și-a spălat bine labele,
Doar l-am înmuiat cu apă.
Nu am încercat să mă spăl pe mâini
Și murdăria a rămas pe labe.
Germenii intră în gură
Vă poate răni stomacul.
Copiii merg la micul dejun.
Masat: continua să educi copii cultura de masă. Învață cum să ții corect o lingură, cum să stai la masă (spatele este drept, picioarele sunt exact sub masă, nu puneți coatele pe masă)
Terciul este gustos, gros,
Aici este ceașca goală.
Dupa micul dejun, copiii se spala pe dinti, insotitorii curata pista de sanatate.
petrec în dormitor gimnastica cu degetele "Familia mea"
Masat: activați vorbirea copii, frământați mușchii mâinilor.
Acordați atenție aspectului copii.
Publicații conexe:
« colectare de dimineațăîn grupul de mijloc. Subiect: „Iepurașul și zilele săptămânii”. Goluri; Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre numele zilelor săptămânii, succesiunea acestora.
Rezumatul GCD „Repovestirea poveștii” Trei Urși „folosind tehnica modelare vizuală. Sarcini: 1. Să-i învețe pe copii să povestească singuri.
Rezumat al GCD despre introducerea copiilor în ficțiune în grupa mijlocie a instituției de învățământ preșcolar Rezumat al GCD pentru a familiariza copiii cu fictiuneÎn mijloc grupa preșcolară. Conținutul programului: Consolidarea cunoștințelor copiilor despre.
Sarcini: Educativ: - formarea adjectivelor relative din substantive; -dezvolta perceptie vizuala culori, dimensiuni;
Sinopsis GCD în grupul mijlociu de copii cu TNR „Hai să ne jucăm”. Conținutul programului: Dezvoltare socio-comunicativă: - contribuie la creație starea emoțională dezvoltarea capacităţii de a empatiza.
Rezumat al divertismentului pentru copii din grupul de mijloc „Vizitarea unei zile onomastice” Obiective: Să educă prin ecologie și folclor calități morale: bunăvoință, receptivitate, atitudine grijuliu față de persoana iubită. A menționa.
Rezumatul întâlnirii grupului de dimineață în grupul de mijloc Obiective și obiective: 1. Creați o stare de spirit emoțională pentru întreaga zi - „dați tonul”. 2. Creați.
Rezumat al momentului de regim din grupa de mijloc „Pregătirea pentru cină, serviciu în sala de mese, prânz”.
Netkacheva Elena Sergeevna, educatoare, Grădinița MBDOU nr. 34 „Clopot”, Mozdok, Osetia de Nord-Alania.Descrierea materialului: Vă ofer un rezumat al ținerii unui moment de rutină pentru copiii din grupa mijlocie (4-5 ani) pe tema „Pregătirea pentru cină, serviciu în sala de mese, prânz”. Acest material Va fi util pentru profesorii din grupa de mijloc.
Sarcini educaționale:
- sa-si formeze obiceiul de a se spala singur, spalarea mainilor cu sapun inainte de a manca, urmand o anumita succesiune de actiuni;
- îmbunătățirea abilităților de a mânca atent: capacitatea de a lua mâncare puțin câte puțin, de a mesteca bine, de a mânca liniștit, de a folosi corect tacâmurile, un șervețel, de a clăti gura după masă;
- continuă să-i înveți pe copii să îndeplinească în mod independent îndatoririle de însoțitori de sufragerie: aranjați cu grijă pubele de pâine, suporturile pentru șervețele, căni, farfurii adânci, tacâmuri;
- să clarifice și să extindă vocabularul pe tema „Vașie de gătit”;
- îmbunătăți structura gramaticală vorbire.
Sarcini de dezvoltare:
dezvolta: - memoria, atentia, gandirea, vorbirea;
- independență în implementarea deprinderilor culturale și igienice, activităților de muncă.
Sarcini educaționale:
de a educa: - capacitatea de a aștepta cu calm următorul fel de mâncare care urmează să fie servit;
- politețe (capacitatea de a mulțumi pentru mâncare), nevoia de curățenie și acuratețe.
Lucru de vocabular:
activare - farfurie adâncă, farfurie mică, ceașcă, suport pentru șervețele, linguri, furculițe.
îmbogățire - tacâmuri, servire, cutie de pâine.
Tehnici metodologice în cursul organizării momentelor de regim:
1. Verbal: mementouri, instrucțiuni, explicații, încurajare, conversație, întrebări.
2. Vizual: produse de igienă personală, dispozitive de servire.
3. Practic: spalatul pe maini, actiunile de munca ale celor de serviciu.
Echipament: săpun, prosoape pentru fiecare copil, față de masă, tacâmuri (linguri, furculițe), veselă (farfurie adâncă, farfurie mică, ceașcă, cutie de pâine), suporturi pentru șervețele, șervețele, căni pentru apă de gură (pentru fiecare copil.)
Muncă preliminară:
- Examinarea vaselor;
- Ghicirea și învățarea ghicitorilor despre feluri de mâncare;
- Învățarea verselor de creșă, a proverbelor;
- Citirea unui basm: K. Chukovsky „Distea lui Fedorino”;
- Joc didactic: „Mare - mic”, „Ce feluri de mâncare sunt ascunse?” si etc.
Cursul momentului regimului:
Copiii vin de la plimbare, se schimbă, merg la toaletă.
ma organizez proceduri de igienă după mers treptat, în grupuri mici de copii. Le reamintesc copiilor regulile de conduită în toaletă - copiii nu trebuie să stropească cu apă, să mențină ordinea și curățenia, să închidă apa imediat după ce s-au spălat pe mâini și să nu lase robinetele deschise.
Vă reamintesc regulile de spălare:
Educator: Să vorbim despre cum să vă spălați corect mâinile.
suflecă-ne mânecile
deschide robinetul de apă
udă mâinile cu apă
ia săpunul
spumă până la o spumă groasă
clătiți bine cu apă și săpun
strâng mâinile
inchide robinetul de apa
uscați-vă mâinile din apă cu prosopul
mânecile să cadă.
Educator: Ca să nu-ți fie frică de microbi,
Trebuie să vă spălați frecvent.
Spălați-vă mâinile numai cu săpun
Pentru a fi mereu sănătos.
Aceste proceduri se desfășoară într-un mediu calm, prietenos, ceea ce va asigura bună dispoziție copiii în timpul meselor.
Însoțitorii sunt printre primii care se spală pe mâini; își pun șorțuri și șepci și, sub îndrumarea unui profesor asistent, pun masa.
Copiii părăsesc toaleta.
Educator: Ce făceam acum?
Copii: S-au spălat pe mâini.
Educator: De ce trebuie să te speli pe mâini? (răspunsurile copiilor)
Toate bolile la copii
De la microbi, spun ei.
Pentru a fi mereu sănătos.
Trebuie să ne spălăm pe mâini cu săpun!
Educator:În timp ce însoțitorii noștri pun masa, ne vom juca cu tine.
Jocul „ghicitori”
1. Puf, puf, puf -
Nu vreau sa ma mai incalzesc.
Capacul zdrăngăni puternic -
Bea ceai! - Apa a fiert! (Fierbător)
2. Pe farfuria mea
Barca navighează.
Un bol cu mâncare
O trimit la gură. (Linguriţă)
3. Dacă este bine ascuțit,
Totul este ușor, el taie foarte -
Pâine, cartofi, sfeclă, carne,
Pește, mere și unt. (Cuţit)
4. Poate fi profund.
Ea este meschină.
Cu toate acestea, nu este un râu. (Farfurie)
5. Prietena ceainicului
Are două urechi
Gătește terci, supă pentru Yulia.
Și o cheamă... (Pan)
6. Sunt colonel printre linguri.
Și numele meu este... (oală)
7. Sora cu urechi rotunde
Ceaiul vă va oferi de băut. (Ceașcă)
Joc didactic "Mare - mic"
Farfuria - farfuria Bancii...
Cupă - Cupă Cupă...
Farfurie... ulcior...
Cratiță… Decantor…
Tigaie… cană…
Tavă… vază…
Fierbător… Bol…
Educator:Și cum poți numi aceste obiecte, într-un singur cuvânt? (Bucate.)
Iată un ceainic mare de sticlă
Foarte important ca șef.
(Umflă obrajii, picioarele depărtate la lățimea umerilor, mâinile pe centură.)
Iată cești de porțelan
Foarte fragil, bietul.
(Geume, mâna dreaptă pe centură, stânga coborâtă.)
Iată farfuriile de porțelan
Doar bate, se vor sparge.
(Mâinile în lateral, rotindu-se pe loc.)
Iată lingurile de argint
(Stă nemișcat, cu mâinile apropiate deasupra capului.)
Aici este tava de plastic
Ne-a adus bucate.
(Ei își unesc mâinile și fac un cerc.)
Gimnastica cu degetele.
Unu, doi, trei, patru - am spălat vasele:
ceainic, ceașcă, oală, lingură,
Și un oală mare.
Am spălat vasele
Nici măcar nu a rupt paharul
Nici găleata nu s-a rupt.
A rămas nasul ibricului.
Lingura a supraviețuit în mod miraculos.
Spălăm vasele cu îndrăzneală.
Când masa este pusă, însoțitorii vin la copii și anunță meniul.
Conversație „Din ce este făcută supa?”.
Educator: Să ne amintim regulile de conduită la masă. Cum ar trebui să te comporți la masă?
1. Asezati-va la masa numai cu mainile curate.
2. Stai drept și nu te legăna.
3. Nu pune coatele pe masă.
4. Nu vorbi cu gura plină!
5. Fă-ți timp! Mâncați în bucăți mici, mestecați bine mâncarea cu gura închisă.
6. Nu răsuciți sau fluturați brațele în timp ce mâncați.
7. Când ai terminat de mâncat, șterge-ți gura cu un șervețel și pune-l într-o cană pentru șervețele murdare.
9. Spune „Mulțumesc!”
Educator: Bine făcut! Văd că știi regulile de conduită la masă. Intră și stai liniștit, fiecare la locul lui.
După ce i-au așezat pe copii la mese, le doresc un apetit plăcut.
Educator: iti doresc pofta buna!
Toți stăm la masă
Nu ne jucăm, mâncăm!
Acord periodic atenție poziției copiilor în timpul mesei, munca individuala pentru a consolida abilitățile de utilizare a tacâmurilor.
Educator: Băieți, nu uitați că ținem lingura mana dreapta, și pâine în stânga. Ne așezăm drept la masă, spatele este drept, picioarele sunt și ele drepte, furca noastră „se uită” mereu în jos.
În timpul mesei, desfășoară activități individuale cu copiii: laud copiii pentru acuratețe, lentoare, abilități culturale (folosind un șervețel după masă).
Și, de asemenea, am setat algoritmul corect de acțiuni dacă văd că cineva are o pierdere în ceva.
Educator: Bucătarul a gătit legume într-o cratiță.
Pune acolo cele mai delicioase.
Morcovi, mazăre, cartofi, mărar
Chiar vor să intre în gura copiilor.
Să nu-i jignim
Și tot ce este pe farfurie va fi mâncat.
Profesorul asistent organizează o schimbare treptată a felurilor de mâncare.
Educator: Ridicându-ne de la masă, împingem în liniște scaunul și ne asigurăm că vă mulțumim pentru cina delicioasă!
Copiii care au terminat de mâncat se ridică de la masă, merg la toaletă pentru a face proceduri culturale și igienice: clătește gura, se spală pe mâini.
Ajut copiii să se pregătească de culcare (se dezbracă într-o anumită secvență, împături hainele corect și îngrijit).
Crearea unei rutine zilnice în grădiniţă- datoria educatorului, care este una dintre cele aspecte critice la locul de muncă. Este important de înțeles că în ciuda faptului că este profesorul și educator junior legume şi fructe controlul momentelor de regim în instituţia de învăţământ preşcolarși monitorizați respectarea lor, nu va funcționa să vă faceți singur un plan și o rutină zilnică.
Crearea unui regim la grădiniță conform GEF
Absolut fiecare preșcolară instituție educațională are structură și regim propriu. Rutina zilnică se aplică copilului și ajută la echilibrarea distracției bebelușului pentru perioada șederii acestuia în grădiniță. Toate momente de rutină la grădiniță sunt informații publice care sunt postate pe site-ul grădiniței, colțuri de informare pe grupe.
Nu doar modul corectși poate fi modificat pe baza următorilor parametri:
- Programul preșcolar instituție educațională. În primul rând, la planificarea momentelor de regim, se ține cont de timpul activitatea instituţiei de învăţământ preşcolar. Planificarea zilei se calculează pe baza orei de începere a admiterii copiilor înainte de închiderea instituției de învățământ.
- Grupa de vârstă a copiilor. Pentru grupuri diferite Programele copiilor pot varia. Adică copiii din grupurile mai mici, mijlocii și mai mari își petrec ziua în moduri diferite: undeva crește numărul de ore de somn, undeva plimbările sau disponibilitatea timpului liber și așa mai departe.
- Modificări forțate legate de sărbători. Pregătirea copiilor pentru spectacole sau matinee necesită profesorilor și organizatorilor mai mult timp pentru repetiții, ceea ce poate afecta (temporar sau permanent) compilarea rutinei zilnice.
- Prezența unor tipuri suplimentare de formare și dezvoltare pe baza instituțiilor de învățământ preșcolar. Unele grădinițe sovietice sau moderne au săli de clasă specializate, piscine, cursuri de actorie și așa mai departe. Prezența unor astfel de adaosuri poate afecta momente de regim în instituția de învățământ preșcolar, dacă administraţia şi organele abilitate ale consiliilor raionale şi orăşeneşti o permit.
- Direcția regională sau religioasă. Federația Rusă- o țară mare și multinațională cu libertate religioasă, așa că nu trebuie să uităm de comunitățile religioase, în posesia cărora pot exista unele importante reguli suplimentareși cerințe. De exemplu, rugăciunile, postul și așa mai departe pot fi incluse în rutina zilnică a copiilor.
- Grădini pentru copiii aflați în pericol sau cu părtinire de sănătate. Grădinițele pentru copii cu probleme de sănătate implică individual sau lecții de grup pentru a preveni dezvoltarea bolilor, tratament, examinare în timp util de către personalul medical al instituției. Astfel de acțiuni necesită organizarea momentelor de regim în instituţia de învăţământ preşcolar adaptate nevoilor copiilor.
La fel de exemplu general puteți aduce rutina zilnică de rutină a grupei mijlocii într-una din grădinițele de stat tip general:
|
Momente de regim |
Cheltuirea timpului |
|
Sosirea copiilor la grădiniță, joc gratuit, activitate independentă |
|
|
Pregătirea pentru micul dejun, micul dejun |
|
|
Jocuri, activități independente ale copiilor |
|
|
Activități organizate pentru copii, cursuri cu specialiști 1 |
|
|
Întoarcere de la o plimbare, activitate independentă |
|
|
Pregătirea cinei, prânzul |
|
|
Pregătirea somnului, pui de somn |
|
|
Creștere treptată, activitate independentă |
|
|
ceaiul de după-amiază 3 |
|
|
Jocuri, activități independente și organizate pentru copii |
|
|
Pregătirea pentru o plimbare |
|
|
Note: |
După cum puteți vedea în exemplu, programul de lucru al grădiniței este 7:00–18:00. Acest schema clasica cu trei (patru) mese, somn în timpul zilei, mersul pe jos, jocul, învăţarea etc. În funcție de tipul grădiniței, dorințele și indicațiile administrației, timpul de desfășurare a oricăror momente de securitate, numărul și ordinea acestora pot fi modificate.
Noi oportunități de carieră
Încearcă pe gratis! Programul „Planificarea strategică și managementul instituțiilor de învățământ preșcolar” Pentru promovare - o diplomă de recalificare profesională. Materiale educative prezentate în format de note vizuale cu prelegeri video susținute de experți, însoțite de șabloane și exemple necesare.
Cine face rutina zilnică pentru copii
Orice momente de regim în instituţiile de învăţământ preşcolar conform GEF sunt un sistem atent conceput si echilibrat care tine cont de nivelul de activitate si dezvoltare al unui copil de o anumita varsta. Dezvoltat sistem general modul de psihologi, educatori de frunte, medici, specialisti in educatia copilului, nutriționiști etc. De asemenea, orice reguli și regimuri sunt aprobate separat la nivel de stat, regional, oraș și district. La nivel legal, doar organele superioare de conducere și administrația grădiniței pot fi lăsate să ajusteze regimul. Schimbați în mod independent și reluați radical procesele de regim în grădiniţă profesorul nu este eligibil.
Trebuie menționat că destul de des domeniul juridic al acestei probleme este fundamental diferit de realitate. Adesea poti gasi situatii in care inceperea regimului copilului este amanat din vina parintilor, pe care profesorul nu o poate influenta.
Cel mai simplu exemplu: începutul zilei de lucru la ora 7:00, pentru care a fost deja programată recepția muncii și s-a întocmit un program, este ignorat de părinții sau tutorii elevilor. Întârzierea de doar o oră necesită ca profesorul să ia măsuri drastice pentru a replanifica și schimba regimul. După ce am amânat începutul zilei cu o jumătate de oră sau o oră, trebuie să reducem alte proceduri obligatorii: jocuri, exerciții, plimbări și așa mai departe.
Din păcate, statul nu reglementează problema schimbării programului și regimului, ceea ce complică munca cadrelor didactice. Cu toate acestea, scopurile şi obiectivele momentelor de regim în instituţiile de învăţământ preşcolar, ajustate pentru nerespectarea regulilor de către părinți nu se modifică. Doar administrația poate influența situația preşcolar, dar practic nu are rost să luăm măsuri serioase.
Cum să obișnuiești un copil cu regimul
Munca la crearea momentelor de regim este responsabilitatea nu numai a educatorilor, ci și a părinților. Profesorul trebuie să transmită părinților nevoia unei zile bine planificate, deoarece regimul este o măsură disciplinară care nu poate fi neglijată. Copilul trebuie să respecte rutina zilnică, atât la grădiniță, cât și acasă, în weekend și în sărbători fara nici o exceptie. ÎN vârstă fragedă momente de regim principal în grădiniţă vă permit să vă formați responsabilitatea bebelușului, predispoziția lui la program, îndatoriri și alte lucruri.
Poate fi dificil pentru educatori să creeze conditii optime pentru o percepţie normală a regimului de către elevi. În caz de dificultăți, nu trebuie să alergați după ajutor la administrație sau la psihologi. Principalul lucru este să configurați corect copilul pentru acțiunea viitoare. Numeroase materiale didactice și tehnici sugerează că cel mai bine este ca un copil să perceapă orice îndatorire în care se află forma de joc. Opțiunea ideală va dezvolta o serie de jocuri sau rime care vor facilita invatarea si obisnuirea cu regimul. Considera momente de regim la grădiniță sub formă de masă, scopul pe care să-l învețe pe copil nu numai implementarea sistematică a acțiunilor, ci și vizate executie corecta aceste responsabilitati.
|
Moment de regim |
Opere de arta |
|
|
Antrenament de dimineață |
Încărcăm |
Copii puternici |
|
spălat |
Trebuie, trebuie să mă spăl |
Știm, știm, da, da, da |
|
Apa, apa, |
Squish-squish maini, |
|
|
Mâncând |
A venit ora cinei |
O, bine, bine, bine |
|
Pe aragaz era terci. |
Măr copt, roșu, dulce |
|
|
Îmbrăcarea |
Masha noastră este mică, |
Unu doi trei patru cinci, |
|
lenevind |
Da, lyuli, lyulenki, |
Oh lyuli, oh lyuli, |
|
Pa, pa, pa, pa, |
Pisica gri, coada alba |
|
|
O, dragilor, dragilor, |
Pisicile, pisoii se plimbă pe aragaz, |
|
|
Trezire |
Găleată însorită! |
Pisica cenușie s-a așezat |
|
Afară pentru o plimbare |
Picior mare |
Katya, Katya este mică, |
|
Observații în timpul mersului |
Însorit, găleată, |
ploaie-ploaie, |
|
Ca într-o poiană, poiană, |
Ploaie, ploaie, așteaptă |
|
|
Ca pisica noastră |
Omul de zăpadă s-a așezat pe o creangă, |
|
|
Iarba este verde |
Soarele se uită pe fereastră |
|
|
Cine a miaunat la usa? |
Zapada, zapada se invarte |
|
|
Sunt o vrabie veselă |
Ploaie, ploaie, mai multă distracție |
|
|
Melc, melc, |
Înghite, înghite, |
|
|
Tu, Rowan |
Oh tu, arc curcubeu, |
|
|
Ghoul, porumbel ghoul, |
albină, albină, |
|
|
Ca pe un deal - zăpadă, zăpadă! |
Porumbei, porumbei |
|
Similar momente de regim în al doilea grupa de juniori una dintre grădinițele de stat a permis copilului să se concentreze asupra acțiunii viitoare și a crescut foarte mult obișnuirea noilor copii cu regimul. Rimele sunt ușor de reținut de copii și încântă părinții, iar profesorul poate conduce cu calm cursurile planificate, conform programului, fără a fi distras de următoarea explicație a necesității acțiunii viitoare sau în curs.
Al doilea mod, nu mai puțin popular și convenabil pentru un profesor de a învăța un copil să îndeplinească sarcini sistematice de rutină, este să folosească echipamente specializate într-un mod jucăuș. Luați în considerare ca exemplu momente de regim din grupa de mijloc conform GEF din tabel cu numele modului și inventarul public:
|
|
|
Echipamente |
|
|
Parte introductivă |
Profesorul duce copiii în sala de grupă.
|
|
Parte principală |
În toaletă.
Copiii în grupuri de câte 2 merg la chiuvete și încep să se spele pe mâini.
De asemenea, un prosop.
Și, bineînțeles, apă.
Amintiți-vă regula:
|
|
Partea finală |
B: Arată-ți mâinile. Ce curați și frumoși sunteți cu toții! Acum putem merge la cină. |
