Utilizarea tehnologiilor de salvare a sănătății în activitățile dow. Utilizarea tehnologiilor de salvare a sănătății în instituțiile de învățământ preșcolar

Movsheva Tatiana
Raport „Aplicarea tehnologiilor de salvare a sănătății în instituțiile de învățământ preșcolar”

Relevanţă

„Îngrijirea sănătății este cea mai importantă muncă a unui educator. Viața lor spirituală, viziunea asupra lumii, dezvoltarea mentală, puterea cunoașterii, credința în forțele proprii depind de veselia și vivacitatea copiilor.

Sănătate este o stare de bunăstare fizică, mentală și socială completă și nu doar absența bolii sau a infirmității.

(conform formulării Organizației Mondiale a Sănătății)

În prezent, una dintre cele mai importante și globale probleme este starea sănătății copiilor. Se dezvolta copil sănătos- acesta este cel mai important lucru pe care trebuie să-l facem noi, profesorii instituției de învățământ preșcolar. Dezvoltarea fizică deplină și sănătatea copilului stă la baza formării personalității. Sănătatea fizică este indisolubil legată de sănătatea lor psihologică, stare de bine emoțional. O instituție de învățământ preșcolar are potențialul de a forma o cultură de salvare a sănătății și abilități de stil de viață sănătos la copii. Acest lucru se datorează naturii sistematice a educației preșcolare, posibilității unei implementări treptate a sarcinilor stabilite, ținând cont de vârsta și capacitățile psihologice ale copiilor preșcolari. Sănătate tehnologii de salvare una dintre cele mai semnificative dintre tehnologiile cunoscute în ceea ce privește gradul de impact asupra sănătății copiilor.

Tehnologii de salvare a sănătății în învățământul preșcolar - tehnologii care vizează rezolvarea sarcinii prioritare a învățământului preșcolar modern - sarcina de a păstra, menține și îmbogăți sănătatea subiecților proces pedagogicîn grădiniţă: copii, profesori și părinți.

În acest sens, includerea integrată a tehnologiilor de salvare a sănătății în spațiul educațional al instituțiilor de învățământ preșcolar devine relevantă. Scopul unor astfel de tehnologii este de a uni profesori, medici, părinți și, cel mai important, copiii înșiși pentru păstrarea, întărirea și dezvoltarea sănătății. Tehnologia de salvare a sănătății este un sistem integral de măsuri educaționale și de îmbunătățire a sănătății, corective și preventive, care se realizează în procesul de interacțiune între un copil și un profesor, un copil și părinți, un copil și un asistent medical.

Ţintă tehnologii de salvare a sănătăţii în învăţământul preşcolar

În ceea ce privește copilul, asigurarea unui nivel ridicat de sănătate reală pentru un elev de grădiniță și cultivarea unei culturi valeologice ca o combinație între atitudinea conștientă a copilului față de sănătatea și viața umană, cunoștințele despre sănătate și capacitatea de a o proteja, menține și păstra, competență valelogică care permite unui preșcolar să rezolve în mod independent și eficient problemele unui stil de viață sănătos și comportament sigur, sarcini legate de furnizarea de autoajutorare și asistență medicală elementară, psihologică.

Pentru adulți, promovarea unei culturi a sănătății, inclusiv a unei culturi sănătate la locul de muncă educatorii preşcolari şi educaţia valeologică a părinţilor.

Să creeze condiții pentru dezvoltarea lor mentală în timp util și deplină;

Pentru a oferi fiecărui copil posibilitatea de a trăi cu bucurie și înțeles perioada copilăriei preșcolare

Activitățile de salvare a sănătății în instituția noastră de învățământ preșcolar se desfășoară sub următoarele forme:

Tipuri de tehnologii de salvare a sănătății în învățământul preșcolar

medical și preventiv;

cultura fizica si sanatatea;

tehnologii pentru asigurarea bunăstării socio-psihologice a copilului;

salvarea sănătăţii şi îmbogăţirea sănătăţii cadrelor didactice din învăţământul preşcolar;

educația valeologică a părinților; tehnologii educaționale care salvează sănătatea în grădiniță.

Tehnologii medicale și preventiveîn învățământul preșcolar - tehnologii care asigură păstrarea și îmbunătățirea sănătății copiilor sub îndrumarea personalului medical al instituției de învățământ preșcolar în conformitate cu cerințele și standardele medicale, folosind dispozitive medicale. Acestea includ următoarele tehnologii: organizarea monitorizării stării de sănătate a copiilor preșcolari și elaborarea recomandărilor pentru optimizarea sănătății copiilor; organizarea și controlul alimentației copiilor de vârstă fragedă și preșcolară, dezvoltarea fizică a preșcolarilor, întărirea; organizarea măsurilor preventive în grădiniță; organizarea controlului și asistenței în asigurarea cerințelor SanPiN-urilor; organizarea unui mediu de salvare a sănătăţii într-o instituţie de învăţământ preşcolar.

Cultură fizică și tehnologii de sănătateîn educația preșcolară - tehnologii care vizează dezvoltarea fizică și întărirea sănătății preșcolarilor: dezvoltarea calităților fizice, activitatea fizică și formarea culturii fizice a preșcolarilor, întărirea, exercițiile de respirație, masaj și automasaj, prevenirea picioarelor plate și formarea unei poziții corecte, încurajând obiceiul de zi cu zi activitate fizicași îngrijirea sănătății etc.

Implementarea acestor tehnologii este realizată de obicei de specialiști în educație fizicăşi educatorii instituţiilor de învăţământ preşcolar în condiţiile unor forme special organizate de muncă recreativă. Unele dintre aceste tehnologii sunt utilizate pe scară largă dow profesoriîn diverse forme ale unui proces pedagogic organizat: noduri, momente sensibile, activități libere ale copiilor.

Tehnologii pentru asigurarea bunăstării socio-psihologice a copilului - tehnologii care asigură sănătatea mintală și socială a unui copil preșcolar. Sarcina principală a acestor tehnologii este de a asigura confortul emoțional și bunăstarea psihologică pozitivă a copilului în procesul de comunicare cu semenii și adulții din grădiniță și familie. Acestea includ: tehnologii de sprijin psihologic sau psihologic și pedagogic pentru dezvoltarea copilului în procesul pedagogic al instituției de învățământ preșcolar. Acest tip de tehnologie poate fi atribuit tehnologiei suportului psihologic și psihologic-pedagogic pentru dezvoltarea copilului în procesul pedagogic al instituției de învățământ preșcolar.

Tehnologii de educație valeologică a părinților- sarcina acestor tehnologii este de a asigura educaţia valeologică a părinţilor elevilor instituţiei de învăţământ preşcolar.

Pentru a coopera cu părinții la formarea unui stil de viață sănătos la copii, am dezvoltat un sistem de activități, care includ:

întâlniri cu părinții, consultări, conferințe, discuții,

concursuri, sărbători sportive, sărbători de sănătate,

zilele deschise

propaganda vizuala

exemplu personal profesor

diverse forme netradiționale de lucru cu părinții (proiecte, evenimente tematice, chestionare etc.)

Instituția de învățământ preșcolar a creat condiții pentru un proces educațional salvator de sănătate, dintre care principalele sunt: ​​organizarea de diverse tipuri de activități pentru copii în forma de joc; dotarea instituţiei de învăţământ preşcolar cu echipamente, jucării, jocuri şi manuale.

Specificul însoțirii unui copil într-o instituție de învățământ preșcolar este de așa natură încât întreaga echipă de angajați (nu doar pedagogică) este implicată în crearea condițiilor pentru dezvoltarea favorabilă a elevilor. Lucrând în cooperare, fiecare specialist își îndeplinește scopurile și obiectivele clar definite în domeniul activității sale de fond.

Profesorii și specialiștii folosesc următoarele tehnologii în lucrul cu copiii:

Tehnologii pentru mentinerea si stimularea sanatatii;

Tehnologii pentru predarea unui stil de viață sănătos;

tehnologii corective.

Tehnologii pentru menținerea și stimularea sănătății:

Ritmoplastie ka.În timpul orelor, copiii își dezvoltă urechea pentru muzică, simțul ritmului, flexibilitatea și plasticitatea și se formează o postură corectă. Se atrage atenția asupra valorii artistice, a cantității de activitate fizică și a proporționalității acesteia cu indicațiile de vârstă ale copilului.

Pas dinamic obligațiuni se desfășoară în timpul activităților direct educaționale, 2-5 minute, pe măsură ce copiii obosesc. Pe parcursul implementării lor sunt incluse elemente de gimnastică pentru ochi, respirator, deget și altele, în funcție de tipul de activitate.

mobil și sport și Jocurile se desfășoară zilnic în cadrul orelor de educație fizică, precum și la plimbare, într-o sală de grup - cu un grad mediu de mobilitate. Jocurile sunt selectate în funcție de vârsta copilului, locul și timpul de desfășurare a acestuia.

Relaxare. Pentru sănătate mentală copiii au nevoie de un echilibru între emoții pozitive și negative pentru a menține liniștea sufletească și un comportament de afirmare a vieții. Sarcina noastră nu este să suprimăm sau să eradicam emoțiile, ci să-i învățăm pe copii să-și simtă emoțiile, să-și controleze comportamentul, să-și asculte corpul. În acest scop, în munca lor, profesorii folosesc exerciții pentru a relaxa anumite părți ale corpului și întregul organism. Copiilor le place foarte mult să facă astfel de exerciții, pentru că au un element de joc. Ei învață rapid această abilitate dificilă de a se relaxa, iar în aceasta sunt ajutați de un calm muzica clasica(Ceaikovski, Rahmaninov, sunete ale naturii.

Gimnastica cu degetele efectuate individual sau cu un subgrup de copii zilnic. Antrenează motricitatea fină, stimulează vorbirea, gândirea spațială, atenția, circulația sângelui, imaginația, viteza de reacție. Util pentru toți copiii, dar mai ales cu probleme de vorbire. Realizat la orice moment convenabil.

Gimnastica pentru ochi efectuat în orice timp liber, în funcție de intensitatea sarcinii vizuale, ajută la îndepărtare tensiune statică mușchii ochilor, circulația sângelui. În timpul implementării acestuia se folosește material vizual, arătându-l profesorului.

Exerciții de respirație a avut loc în diferite forme cultura fizica si munca de sanatate. La copii, metabolismul oxigenului este activat în toate țesuturile corpului, ceea ce contribuie la normalizarea și optimizarea activității sale în ansamblu.

Gimnastica revigorantă se efectuează zilnic după somnul de zi 5-10 minute. Complexul său include exerciții pentru trezire, corectarea picioarelor plate, educarea unei posturii corecte, spălarea extensivă.

Tehnologii educaționale care salvează sănătatea în instituțiile de învățământ preșcolar- acestea sunt, în primul rând, tehnologii pentru educarea unei culturi valeologice sau a unei culturi a sănătăţii copiilor. Scopul acestor tehnologii- formarea unei atitudini conștiente a copilului față de sănătatea și viața unei persoane, acumularea de cunoștințe despre sănătate și dezvoltarea capacității de a o proteja, menține și păstra, dobândirea competenței valeologice, care permite preșcolarului să rezolva în mod independent și eficient problemele unui stil de viață sănătos și comportament sigur. Cu alte cuvinte, este important să se obțină un astfel de rezultat încât copiii, trecând pragul „vieții de adult”, nu doar să aibă un potențial de sănătate ridicat care le permite să ducă un stil de viață sănătos, dar să aibă și un depozit de cunoștințe care le permite să o facă corect.

Tehnologii pentru predarea unui stil de viață sănătos:

exerciții de dimineață efectuat zilnic timp de 8-10 minute. Cu acompaniament muzical. Muzica însoțește fiecare exercițiu. În același timp, la copii se formează abilitățile și abilitățile ritmice.

Educație fizică se desfășoară de 3 ori pe săptămână în conformitate cu programul educațional. Exercițiile fizice regulate întăresc organismul și îmbunătățesc imunitatea.

O serie de activități cognitive de joc „ABC-ul sănătății„Oricât de mult ar face educatorii și părinții pentru sănătatea copiilor noștri, rezultatul nu va fi suficient dacă copilul însuși nu este implicat în acest proces. El poate face multe pentru el însuși, trebuie doar să-l înveți asta. În acest scop, în instituția de învățământ preșcolar se țin ore cognitive. munca individuala pe următoarele subiecte: „Eu și corpul meu”, „Corpul meu”, „Ochii - organul vederii”, etc.

Automasaj- Acesta este un masaj efectuat chiar de copilul. Îmbunătățește circulația sângelui, ajută la normalizarea activității organelor interne, contribuie nu numai la sănătatea fizică, ci și la îmbunătățirea psihicului său. Automasajul se realizează într-un mod ludic. Versuri vesele, imagini luminoase, jocul cu mișcările de masaj, simplitatea lor, accesibilitatea, capacitatea de utilizare în diferite medii îl fac accesibil și interesant pentru copil.

Recreere activă X. Când își petrec timpul liber, vacanțele, toți copiii sunt implicați în participarea directă la diferite competiții, concursuri, își desfășoară sarcinile cu entuziasm, în timp ce copiii se comportă direct și această slăbiciune le permite să se miște fără prea multă tensiune. În același timp, acele abilități motrice și abilități pe care le-au stăpânit deja ferm sunt folosite, prin urmare, copiii arată un fel de artă, estetică în mișcări.

Pe instituţii de învăţământ preşcolar există echipamente sportive care vă permit să asigurați o activitate fizică maximă copiilor la plimbare.

Tehnologii corective:

Gimnastica de articulare ka- exerciții pentru antrenamentul organelor de articulație (buze, limbă, maxilar inferior), care sunt necesare pentru pronunția corectă, ajută la „setarea” rapidă a pronunției corecte, depășirea încălcărilor existente.Un logoped se ocupă de copiii cu defecte de pronunție a sunetului.

terapia din basm- folosit pentru munca psihoterapeutică și de dezvoltare. Povestea poate fi spusă de un adult sau poate fi o poveste de grup. Basmele nu sunt doar citite, ci și discutate cu copiii. Copiii compun și ei înșiși basme, deoarece un basm inventat de un copil, care dezvăluie esența problemei, stă la baza terapiei cu basme. Printr-un basm, se poate afla despre astfel de experiențe ale copiilor de care ei înșiși nu sunt conștienți sau sunt jenați să le discute cu adulții.

Exerciții corective folosind simulatoare. Acestea sunt concentrate pe dezvoltarea diferitelor sisteme ale corpului copilului prin selectarea optimă a cantității de activitate fizică.

„Calea senzorială”,folosirea sa joaca un rol important in formarea piciorului. Alături de îmbunătățirea coordonării, prevenirea și corectarea picioarelor plate, aceste exerciții contribuie la dezvoltarea atenției.

Sfera emoțională și personală a copiilor este corectată prin folosirea muzicii liniștite, liniștitoare, a sunetelor naturii și a aromelor plăcute care pot oferi confort spiritual în momentele sensibile. Un rol important îl joacă starea emoțională a copiilor, dorința lor de a munci, de a contribui la arăta eforturi puternice de voință pentru atingerea scopului.

Terapia prin culoare. N-r În timp ce se deplasează în sală de-a lungul „culoarului curcubeu” (de la tonuri „rece” la „calde”), copiii au o dispoziție veselă, optimistă și se creează o dispoziție emoțională pozitivă pentru educația fizică. La întoarcerea de la clasă și mersul pe coridor în direcția opusă („de la tonuri calde” la „reci”), emoția mentală și fizică slăbește treptat la copii;

„Ploaie uscată” făcut din panglici de satinșapte culori ale curcubeului. În procesul de educație fizică în timpul implementării reconstrucțiilor după partea introductivă, aparatele de comutare în aer liber, principalele tipuri de mișcări (de 2-3 ori), copiii sunt invitați să treacă prin „ploaia uscată” de la panglici albastre la roșii. După un joc mobil în direcția opusă;

„TEHNOLOGII DE SALVARE A SĂNĂTĂȚII ÎN DOE”

Conţinut

Tehnologii care salvează sănătatea: concept, scop și obiective.

Ce sunt tehnologiile care salvează sănătatea?

Tipuri de tehnologii de salvare a sănătății utilizate în instituțiile de învățământ preșcolar.

Forme de muncă în sănătate în preşcolar.

DOW și familia.

Cooperare între grădiniță și familie: îngrijirea sănătății unui preșcolar.

Concluzie.

„Nu mi-e frică să repet din nou și din nou:

îngrijirea sănătăţii este cea mai importantă

munca unui educator. din veselie,

vigoarea copiilor depinde de viața lor spirituală,

perspectivă, dezvoltare mentală,

puterea cunoașterii, credința în forțele proprii.

V.A. Sukhomlinsky

Pe bună dreptate, vârsta preșcolară este considerată cea mai mare perioadă importantăîn procesul de formare a personalităţii unei persoane. La această vârstă, diverse abilități se dezvoltă mai intens, calități morale se dezvoltă trăsăturile de caracter. În această perioadă de vârstă sunt puse și întărite bazele sănătății și dezvoltării calităților fizice, care sunt necesare pentru participarea efectivă a copilului la diferite forme de activitate fizică, care, la rândul său, creează condiții pentru activ și direcționat. formarea si dezvoltarea. funcții mentaleși abilități intelectuale prescolar.

Ce este sănătatea? Să ne întoarcem la „Dicționarul limbii ruse” de S.I. Ozhegova: „Activitatea corectă, normală a corpului”. Constituția Organizației Mondiale a Sănătății (OMS) afirmă că sănătatea nu înseamnă doar absența bolii sau a infirmității, ci și bunăstarea completă fizică, mentală și socială. De aceea problema sănătății ar trebui luată în considerare într-un aspect social larg.

O analiză a stării de sănătate a copiilor preșcolari arată că în ultimul deceniu numărul copiilor absolut sănătoși a scăzut de la 23 la 15%, iar numărul copiilor cu boli cronice a crescut de la 16 la 17,3%. În medie, în Rusia, fiecare preșcolar are cel puțin două boli pe an. Aproximativ 20-27% dintre copii aparțin categoriei de bolnavi des și de lungă durată. Aproape 90% dintre copiii preșcolari au abateri standard în structura sistemului musculo-scheletic - tulburări de postură, picioare plate, dezechilibrate tonusului muscular, slăbiciune a mușchilor abdominali, raport neoptim al mișcărilor statice și dinamice. Manifestările nevrotice sunt observate la 20-30% dintre copiii de vârstă preșcolară superioară. Potrivit prognozelor, 85% dintre acești copii sunt potențiali pacienți cu boli cardiovasculare. Aproximativ 50% dintre copii au nevoie de psihocorecție și sunt caracterizați de suferință psihologică gravă. Marea majoritate a copiilor, începând de la vârsta preșcolară, suferă de lipsă de mișcare și imunitate redusă. Sarcina lor musculara scade din cauza motive obiective: copiii practic nu au posibilitatea de a juca jocuri în aer liber în timp ce merg pe jos, iar unii părinți sunt excesiv de dependenți dezvoltare intelectuala copiii lor (jocuri pe calculator, vizitarea diferitelor cercuri).

Rezultatele de mai sus indică clar nivelul socio-pedagogic al problemelor care se ridică în fața angajaților instituțiilor preșcolare, menite să crească un copil sănătos, cu o dezvoltare fizică și psihică optimă, care corespunde cerinței sociale a societății.

Este de netăgăduit că sarcina principală a grădiniței este pregătirea copilului pentru o viață independentă, oferindu-i aptitudinile și obiceiurile necesare pentru aceasta, cultivând anumite obiceiuri. Dar poate orice profesor pregătit profesional, doar o persoană adultă responsabilă să se relaționeze fără pasiune la starea nefavorabilă de sănătate a elevilor săi, la deteriorarea lui progresivă? Unul dintre răspunsurile la această întrebare a fost cererea de tehnologii educaționale care salvează sănătatea de către profesorii unei instituții de învățământ.

1.Tehnologii care salvează sănătatea: concept, scop și obiective

Înainte de a începe să vorbim despre tehnologiile care salvează sănătatea, să definim conceptul de „tehnologie”. Tehnologia este un instrument pentru activitatea profesională a unui profesor, respectiv, caracterizat printr-un adjectiv calitativ – pedagogic. Esența tehnologiei pedagogice constă în faptul că are o etapă pronunțată (pas cu pas), include un set de anumite acțiuni profesionale la fiecare etapă, permițând profesorului să prevadă rezultatele intermediare și finale ale propriei activități profesionale și pedagogice chiar și în procesul de proiectare. Tehnologia pedagogică se distinge prin: specificitatea și claritatea scopurilor și obiectivelor, prezența etapelor: diagnostic primar; selectarea conținutului, formelor, metodelor și tehnicilor de implementare a acestuia; utilizarea unui set de mijloace într-o anumită logică cu organizarea diagnosticelor intermediare pentru atingerea scopului desemnat; diagnosticul final al atingerii scopului, evaluarea rezultatelor bazată pe criterii. ( Această definiție propus de Derkunskaya V.A. - candidat la științe pedagogice)

2. Ce sunt tehnologiile care salvează sănătatea?

Tehnologiile salvatoare în învățământul preșcolar sunt tehnologii care vizează rezolvarea sarcinii prioritare a învățământului preșcolar modern - sarcina de a păstra, menține și îmbogăți starea de sănătate a subiecților procesului pedagogic din grădiniță: copii, profesori și părinți.

Scopul tehnologiilor de salvare a sănătății în învățământul preșcolar în raport cu un copil este de a asigura un nivel ridicat de sănătate reală pentru un elev de grădiniță și creșterea unei culturi valorologice ca o combinație a atitudinii conștiente a copilului față de sănătatea și viața unei persoane, cunoștințe despre sănătate și capacitatea de a o proteja, menține și păstra, competență valorologică, care permite unui preșcolar să rezolve în mod independent și eficient problemele unui stil de viață sănătos și comportament sigur, sarcini legate de furnizarea de servicii medicale elementare, de autoajutor psihologic și asistenţă. În ceea ce privește adulții - promovarea formării unei culturi a sănătății, inclusiv a unei culturi a sănătății profesionale pentru educatorii preșcolari și a educației valeologice a părinților.

În instituția de învățământ preșcolar, poate fi dezvoltată o „tehnologie de salvare a sănătății”, ale cărei sarcini sunt:

1. Păstrarea și întărirea sănătății copiilor pe baza utilizării integrate și sistematice a instrumentelor de educație fizică disponibile pentru grădiniță, optimizarea activității motorii în aer liber.

2. Asigurarea poziției active a copiilor în procesul de obținere a cunoștințelor despre un stil de viață sănătos.

3. Parteneriat constructiv al familiei, al personalului didactic și al copiilor înșiși în întărirea sănătății acestora, dezvoltarea potențialului creativ.

3. Tipuri de tehnologii de salvare a sănătății utilizate în instituțiile de învățământ preșcolar

Tipuri de tehnologii de salvare a sănătății în învățământul preșcolar - clasificarea tehnologiilor de salvare a sănătății în funcție de predominanța scopurilor și sarcinilor de rezolvat, precum și a mijloacelor de conducere de salvare a sănătății și îmbogățire a sănătății subiecților procesului pedagogic din grădiniță.

Activitățile de salvare a sănătății în grădinița noastră se desfășoară sub următoarele forme:

Tehnologii medicale și preventive

Activitățile medicale și preventive asigură păstrarea și îmbunătățirea sănătății copiilor sub îndrumarea personalului medical al instituției de învățământ preșcolar în conformitate cu cerințele și standardele medicale folosind mijloace medicale.

Obiectivele acestei activitati:

Organizarea monitorizării sănătății copiilor și elaborarea de recomandări pentru optimizarea sănătății copiilor;

Organizarea si controlul alimentatiei copiilor, dezvoltarii fizice, intaririi;

Organizarea măsurilor preventive care contribuie la rezistența organismului copilului (de exemplu, imunizare, gargară cu ierburi antiinflamatoare, un regim de crutare în perioada de adaptare etc.).

Organizarea controlului și asistenței în asigurarea cerințelor standardelor sanitare și epidemiologice - San PiNov

Organizarea unui mediu de salvare a sănătății într-o instituție de învățământ preșcolar.

Monitorizarea stării de sănătate și a dezvoltării fizice a copiilor este efectuată de lucrătorii medicali ai grădiniței. Toate lucrările privind educația fizică a copiilor din instituția de învățământ preșcolar se bazează pe condiția fizică a acestora și pe abaterile existente în starea de sănătate. Pentru a face acest lucru, pe baza fișelor medicale individuale, medicul instituției preșcolare întocmește pentru fiecare grupă de vârstă o diagramă rezumativă care ajută educatorii și lucrătorii din domeniul sănătății să aibă o imagine clară a stării de sănătate a copiilor din întregul grup și a fiecărui copil în parte. Această schemă de analiză și recomandările specifice sunt înscrise în grupa „Jurnal de sănătate” – „Traseu individual al copilului” – astfel încât fiecare profesor să planifice educația fizică și munca de sănătate în conformitate cu caracteristicile sănătății copiilor.

Cultura fizică și tehnologia sănătății

Cultura fizică și activitățile de îmbunătățire a sănătății au ca scop dezvoltarea fizică și întărirea sănătății copilului.

Obiectivele acestei activitati:

Dezvoltarea calităților fizice;

Controlul activității fizice și formarea culturii fizice a preșcolarilor,

Formarea unei poziții corecte, prevenirea tulburărilor sistemului musculo-scheletic;

Cultivați obiceiul activității fizice zilnice;

Recuperare prin călire. Activitățile de cultură fizică și de îmbunătățire a sănătății sunt efectuate de un instructor în educație fizică la orele de educație fizică, precum și de către profesori - sub formă de diverse gimnastică, minute de educație fizică, pauze dinamice etc.;

Tehnologii pentru asigurarea bunăstării socio-psihologice a copilului;

Sarcina acestei activități este de a asigura confortul emoțional și bunăstarea psihologică pozitivă a copilului în procesul de comunicare cu semenii și adulții din grădiniță, familie; asigurarea bunăstării socio-emoționale a unui preșcolar, tk. starea de spirit emoțională, bunăstarea mentală, starea de spirit veselă a copiilor este importantă pentru sănătatea lor. În activitățile sale, „serviciul de însoțire” se ghidează după Regulamentul Serviciului Medical, Psihologic și Pedagogic și urmărește crearea unui sistem integral într-o instituție preșcolară care să asigure condiții optime pentru dezvoltarea copiilor, ținând cont de vârstă și de caracteristicile individuale. , starea de sănătate somatică și psihică. În acest sistem interacționează direcțiile de diagnostic, consiliere, corecție-dezvoltare, tratament și profilactic și sociale.

Tehnologii de salvare a sănătății și de îmbogățire a sănătății profesorilor

Întregul mod de viață al copilului la grădiniță, atitudinea grijulie și atentă a adulților față de el, simțul înalt de responsabilitate al întregii echipe pentru fiecare elev influențează îmbunătățirea sănătății copiilor, dezvoltarea fizică favorabilă a acestora. De aceea mare atentieîn instituția noastră de învățământ preșcolar, este dedicat selecției și plasării personalului în grupuri, ținând cont de calitățile lor de afaceri, experiența și compatibilitate psihologică. Ținând cont de faptul că rezultatele dezvoltării fizice depind în primul rând de pregătirea profesională a profesorilor, de cunoștințele lor pedagogice, a fost gândit un sistem de lucru metodologic cuprinzător pentru îmbunătățirea competențelor.

Profesorul care păzește sănătatea copilului, educând cultura sănătății copilului și părinților, în primul rând, trebuie să fie el însuși sănătos, să aibă cunoștințe valeologice, nu suprasolicitate, să fie capabil să își evalueze obiectiv propriile avantaje și dezavantaje asociate. cu activități profesionale, întocmește un plan de autocorecție necesară și procedează la implementarea acestuia.

Tehnologii de educație valeologică a părinților .

Principalii educatori ai copilului sunt parintii. Din modul în care este organizată corect regimul de zi al copilului, depinde ce atenție acordă părinții sănătății copilului, starea lui de spirit, starea de confort fizic. Un stil de viață sănătos al unui copil, căruia îi este predat într-o instituție de învățământ, poate fie să găsească sprijin zilnic acasă, apoi să fie reparat, fie să nu fie găsit, iar atunci informațiile primite vor fi de prisos și dureroase pentru copil.

Activitățile de informare și educație se exprimă în formarea unui stil de viață sănătos la părinți ca valoare, precum și în familiarizarea părinților cu diverse forme de lucru privind educația fizică într-o instituție preșcolară, informarea acestora despre starea de sănătate și dezvoltarea fizică, despre nivelul de fitness motor al copilului lor; implicarea părinților în diverse articulații cultura fizică agrement si sarbatori.

Pentru a coopera cu părinții la formarea unui stil de viață sănătos la copii, am dezvoltat un sistem de activități, care includ:

întâlnire cu părinți,

consultatii,

conferințe,

concursuri,

sarbatori sportive,

sarbatori de sanatate,

club de familie

foldere de diapozitive,

conversatii,

exemplul personal al profesorului

forme netradiționale de lucru cu părinții,

demonstrații practice (ateliere)

Tehnologii educaționale care salvează sănătatea.

Acest tip de activitate presupune educarea unei culturi valeologice, sau a unei culturi a sanatatii, pentru prescolari. Scopul său este să se dezvolte la copii atitudine conștientă copil spre sănătate și viață, acumularea de cunoștințe despre sănătate și dezvoltarea abilităților pentru a o proteja.

Tehnologiile educaționale care salvează sănătatea sunt cele mai semnificative dintre toate tehnologiile cunoscute în ceea ce privește gradul de impact asupra sănătății copiilor. Caracteristica lor principală este utilizarea tehnicilor, metodelor și abordărilor psihologice și pedagogice pentru rezolvarea problemelor emergente.

Activitatea educațională presupune desfășurarea de cursuri și conversații cu preșcolarii despre necesitatea respectării rutinei zilnice, importanța igienei și culturii motrice, sănătatea și mijloacele de întărire a acesteia, funcționarea corpului și regulile de îngrijire a acestuia, copiii dobândesc abilități culturale. si un stil de viata sanatos, cunoasterea regulilor de comportament sigur si actiuni rezonabile in situatii neprevazute.

Pregătirea pentru un stil de viață sănătos al unui copil bazat pe tehnologii de salvare a sănătății ar trebui să devină o prioritate în activitățile fiecărei instituții de învățământ pentru copiii preșcolari.

4. Forme de muncă recreativă într-o instituție preșcolară

Într-o instituție preșcolară se asigură zilnic mai multe forme de educație fizică a copiilor la toate grupele de vârstă, ceea ce contribuie la întărirea sănătății și permite activitatea fizică necesară a copiilor pe parcursul zilei.

O atenție deosebită în rutina zilnică este acordată țineriiprocedee de întărire , promovarea sănătății și reducerea bolilor. Activitățile de temperare, ca parte importantă a culturii fizice, contribuie la crearea condițiilor și obiceiurilor obligatorii ale unui stil de viață sănătos. Sistemul de întărire pe care îl folosim asigură o varietate de forme și metode, precum și modificări datorate anotimpurilor, vârstei și caracteristicilor individuale ale stării de sănătate a copiilor.

Când lucrați cu copiii, trebuie respectate principiile de bază ale călirii:

Implementarea călirii cu condiția ca copilul să fie sănătos;

Inadmisibilitatea procedurilor de întărire dacă copilul are reacții emoționale negative (frică, plâns, anxietate);

Luați în considerare cu atenție caracteristicile individuale ale copilului, vârsta, capacitățile acestuia hipersensibilitate la activități de călire;

Intensitatea procedeelor ​​de călire crește treptat și constant, odată cu extinderea zonelor de influență și creșterea timpului de călire;

Sistematica și constanța întăririi (și nu de la caz la caz.

Pentru cea mai mare eficiență de întărire, oferim:

O organizare clară a condițiilor termice și de aer din cameră (igiena „termică”);

Îmbrăcăminte rațională, care nu se încălzește pentru copii;

Respectarea regimului de plimbari in toate anotimpurile;

Dormi cu traversele deschise;

Proceduri de igienă (spălarea și turnarea mâinilor până la cot cu apă rece, clătirea gurii cu apă fiartă temperatura camerei);

Mersul desculț în grup și vara la plimbare, desculț făcând exerciții de dimineață și educație fizică. sens principal mersul desculț constă în întărirea pielii picioarelor sub influența temperaturilor scăzute, care se realizează în principal prin acțiunea temperaturilor scăzute ale podelei și pământului. Tocmai această acțiune este decisivă, dacă nu singura, în întărire, întrucât nu există dovezi convingătoare în literatura științifică cu privire la influența altor componente.

Metoda de întărire a aerului de contrast, care se efectuează la sfârșitul somnului în timpul zilei alternativ în încăperi reci și calde. Temperatura aerului într-o cameră caldă se menține cu ajutorul încălzitoarelor, într-o cameră rece este coborâtă datorită ventilației intense, vara până la curenți de aer.

Una dintre cele mai eficiente proceduri de întărire în viața de zi cu zi esteplimbare. Pentru ca plimbarea să aibă efect, schimbăm succesiunea activităților pentru copii, în funcție de natura lecției anterioare și de condițiile meteo. Așadar, în sezonul rece și după lecția în care stăteau copiii, plimbarea începe cu o alergare, un joc în aer liber; în sezonul cald sau după sport și lecții de muzică- cu observatie, jocuri calme.

O plimbare este unul dintre cele mai importante momente de regim în care copiii își pot realiza suficient nevoile motrice. Cea mai bună formă pentru aceasta estejocuri în aer liber și exerciții fizice pe strada.

joc mobil ocupă un loc aparte în dezvoltarea copilului preşcolar. Ajută la consolidarea și îmbunătățirea abilităților și abilităților motrice, oferă o oportunitate de a dezvolta interesul cognitiv, formează capacitatea de a naviga în realitatea înconjurătoare, ceea ce este atât de important pentru un copil pentru a câștiga experiență de viață.

O varietate de activități de joc dezvoltă dexteritatea, viteza, coordonarea mișcărilor și au un efect pozitiv asupra stării emoționale a copiilor.

Nevoia de mișcări la copiii preșcolari este mare, dar un organism fragil este extrem de sensibil nu numai la o lipsă, ci și la un exces de mișcări. De aceea atunci când alegeți jocuri în aer liber și exerciții de jocîncercăm să observăm modul optim de activitate motorie, să reglam sarcina admisă, schimbând situația de joc, mărind sau micșorând numărul de repetări.

Pe lângă jocurile în aer liber, în grădinița noastră folosim pe scară largă o varietate deexerciții în principalele tipuri de mișcări:

Alergarea și mersul pe jos

jumping

Aruncarea, aruncarea și prinderea mingii

Exerciții de cursă cu obstacole

Exercițiile fizice desfășurate în aer curat contribuie la îmbunătățirea funcțională a corpului copilului, la creșterea eficienței acestuia, la dezvoltarea forțelor de protecție în raport cu factorii negativi de mediu. La fiecare două săptămâni există 3-4 seturi de exerciții fizice în aer:

Pentru vreme buna (dupa anotimp);

În caz de vreme umedă;

Pentru vânt cu rafale.

Fara indoiala, sens specialîn creșterea unui copil sănătos în instituția noastră preșcolară, dezvoltarea mișcărilor și a culturii fizice se acordăcursuri de educație fizică . În plus, în fiecare perioadă de vârstă, orele de educație fizică au un accent diferit:

Ei fac plăcere copiilor mici, îi învață să navigheze în spațiu, să folosească tehnici elementare de asigurare;

La vârsta mijlocie își dezvoltă calități fizice, în primul rând, rezistența și forța;

În grupurile mai în vârstă, aceștia formează nevoia de mișcare, dezvoltă abilități motorii și independență.

De aceea grădinița noastră folosește varietate de opțiuni desfasurarea orelor de educatie fizica:

Clase după schema tradițională;

Cursuri formate dintr-un set de jocuri în aer liber de intensitate mare, medie și scăzută;

Clase-competiții, în care copiii în cursul diferitelor curse de ștafetă a două echipe identifică câștigătorii;

Cursuri din seria „Sănătate”, care pot fi incluse și în programul de cursuri ca dezvoltare cognitivă. În timpul acestor ore, copiilor li se oferă idei despre structură propriul corp, numirea organelor, despre ceea ce este util și dăunător corpului uman, precum și abilități elementare în îngrijirea personală și primul ajutor. Aceste clase sunt de mare importanță în educarea nevoii copilului de un stil de viață sănătos.

O mare valoare pentru sănătate și educație pentru copiii noștri esteînot , care este unul dintre specii importante sarcini ciclice, care are un efect puternic de îmbunătățire a sănătății asupra dezvoltării generale. Înotul diferă de toate celelalte exerciții sportive prin intervalul de vârstă nelimitat de aplicare și are un efect benefic asupra sistemului cardiovascular și respirator: îmbunătățește termoreglarea, schimbul de gaze, somnul și crește eficiența. Înotul este, de asemenea, un mijloc eficient de a preveni și chiar de a trata tulburările de postură și de aplecare. În timpul înotului, coloana vertebrală a copilului se îndreaptă, mușchii brațelor și picioarelor efectuează mișcări ritmice care afectează flexibilitatea coloanei vertebrale.

Desfășurând cursuri în piscină, luăm în considerare vârsta și caracteristicile individuale ale copiilor, asigurăm respectarea regulilor de instrucțiuni pentru asigurarea siguranței copiilor pe apă, controlul medical și pedagogic sistematic asupra punerii în aplicare a regimului și organizarea cursuri de înot, planificare și metode de conducere.

Una dintre cele mai importante componente ale întăririi și îmbunătățirii corpului copilului, precum și organizarea regimului motor al copilului, care vizează ridicarea tonusului emoțional și muscular al copiilor, esteexerciții de dimineață .

Exercițiul zilnic sub îndrumarea unui adult contribuie la manifestarea anumitor eforturi volitive, produs la copii obicei bunîncepe ziua cu exerciții de dimineață. Gimnastica de dimineață implică treptat întregul corp al copilului într-o stare activă, întărește respirația, crește circulația sângelui, promovează metabolismul, provoacă nevoie de oxigen și ajută la dezvoltarea unei poziții corecte. Pentru a preveni apariția picioarelor plate, sunt oferite exerciții pentru întărirea arcului piciorului - ridicare pe degete, pe călcâi.

Muzica care însoțește mișcările creează o stare de spirit veselă, are un efect pozitiv asupra sistemului nervos al copilului.

Exercițiile de dimineață se efectuează zilnic înainte de micul dejun, timp de 10-12 minute în aer liber sau în interior (în funcție de condițiile meteorologice). Pe toată durata gimnasticii dimineții desfășurate în interior, ferestrele rămân deschise, copiii sunt angajați în educație fizică și desculți.

Continutul exercitiilor de dimineata este alcatuit din exercitii recomandate de program pentru aceasta grupa de varsta, invatate anterior la o ora de educatie fizica si bine cunoscute copiilor.

Între ore, în special în grupele mai mari ale grădiniței,antrenament motor. Scopul său este de a preveni dezvoltarea oboselii la copii, ameliorarea stresului emoțional în procesul de antrenament cu stres mental, ceea ce contribuie la o percepție mai rapidă a materialului programului. Încălzirea motorie vă permite să vă relaxați activ după stres mental și postură statică forțată, ajută la creșterea activității motorii a copiilor. Exercițiile de joc folosite la încălzire sunt binecunoscute copiilor, simple ca conținut, cu un număr mic de reguli, nu lungi în timp (nu mai mult de 10-12 minute), accesibile copiilor cu diferite niveluri de activitate fizică.

Pentru a preveni oboseala la cursuri asociată cu șederea prelungită într-o poziție monotonă, care necesită atenție concentrată și întreținere performanta mentala copii la un nivel bun, la grădiniță se ținminute de educație fizică .

Minutele de educație fizică măresc tonusul general, abilitățile motorii, contribuie la antrenarea mobilității proceselor nervoase, dezvoltă atenția și memoria, creează o dispoziție emoțională pozitivă și ameliorează stresul psiho-emoțional.

Sesiunile de educație fizică sunt ținute de educator după cum este necesar în timpul orelor pentru dezvoltarea vorbirii, formarea conceptelor matematice elementare etc. Durata este de 3-5 minute.

Sesiunile de educație fizică se desfășoară sub numeroase forme: sub formă de exerciții cu impact general asupra dezvoltării (mișcări ale capului, brațelor, trunchiului, picioarelor), jocuri în aer liber, joc didactic cu diferite mișcări, mișcări de dans și exerciții de joc. Un minut fizic poate fi însoțit de un text legat sau nu de conținutul lecției.

Alături de diverse activități recreative într-o instituție preșcolară,gimnastică după un somn în timpul zilei, care ajută la îmbunătățirea stării de spirit a copiilor, la creșterea tonusului muscular și, de asemenea, ajută la prevenirea tulburărilor posturale și ale picioarelor. Gimnastica se desfășoară cu ferestrele deschise timp de 7-15 minute. Pe tot parcursul anului se folosesc diverse variante de gimnastică.

Încălziți-vă în pat . Copiii se trezesc treptat la sunetele muzicii plăcute și, întinși în pat pe spate peste o pătură, efectuează 5-6 exerciții cu impact general asupra dezvoltării. Exercițiile sunt efectuate din diferite poziții: culcat pe o parte, pe burtă, șezut. După finalizarea exercițiilor, copiii se ridică și efectuează mai multe mișcări într-un ritm diferit (mers pe loc, mers pe saltele de masaj, transformându-se treptat într-o alergare). Apoi toată lumea se mută din dormitor într-o sală de grup bine ventilată și efectuează mișcări arbitrare de dans, muzical-ritmic sau alte mișcări pe muzică.

Gimnastica unui personaj de joc . Constă din 3-6 exerciții de simulare. Copiii imită mișcările păsărilor, animalelor, plantelor, creează diverse imagini („schior”, „patinator”, „pătrunjel”, „floare”).

Jogging pe traseele de masaj . Combinați cu contrastul băi de aerși se țin de 2 ori pe săptămână timp de 5-7 minute. Pista de masaj constă din ajutoare și articole care promovează masajul picioarelor. Copiii se antrenează desculți, merg într-un ritm rapid de-a lungul căii și trec ușor la alergare (1-1,5 min.) Și trec din nou la mersul calm cu exerciții de respirație. Acest lucru contribuie la dezvoltarea rezistenței, coordonarea mișcărilor, formarea piciorului și întărirea corpului copiilor.

Exerciții de respirație . Din respiratie corecta sănătatea unei persoane, activitatea sa fizică și psihică depinde în mare măsură. Exercițiile respiratorii măresc ventilația, circulația limfei și a sângelui în plămâni, reduc spasmul bronhiilor și bronhiolelor, îmbunătățesc permeabilitatea acestora, promovează producția de spută, antrenează capacitatea de a controla voluntar respirația, formează biomecanica corectă a respirației și previne bolile și complicațiile sistemul respirator.

La copiii preșcolari, mușchii respiratori sunt încă slabi, așa că este nevoie de un sistem special de exerciții în respirația ritmică naturală, precum și în utilizarea corectă a inhalării și expirației cu mișcări simple și mai complexe, iar ritmul respirației și forma mișcării un întreg ritmic. La exerciții de gimnastică care formează respirația corectă, includ exerciții pentru setarea corectă a respirației prin nas, dezvoltarea mușchilor pieptului pentru a-i crește elasticitatea și întinderea activă a coloanei vertebrale. Toate exercițiile se desfășoară în ritmul respirator propriu, încet, în urma inspirației și expirației și a unei pauze compensatorii după expirație.

Metoda de utilizare a exercițiilor de respirație:

Inspirați pe nas, expirați pe gură în buzele închise cu un tub, combinați exerciții de respirație cu exerciții generale de dezvoltare, pentru a forma un tip mixt de respirație.

Presopunctura - o metodă elementară de autoajutorare a corpului tău. Exercițiile de presopunctură îi învață pe copii să aibă grijă în mod conștient de sănătatea lor, le insuflă încrederea că ei înșiși se pot ajuta să-și îmbunătățească starea de bine. Impreuna cu presopunctura este prevenirea racelii.

În timpul masajului cu degetele, are loc iritarea receptorilor pielii, mușchilor, tendoanelor, degetelor, impulsurile din care trec simultan către creier și măduva spinării, iar de acolo este deja primită comanda de a se angaja în activitatea diferitelor organe și structurilor. Masajul îmbunătățește proprietăți protectoare membranele nazofaringelui, laringelui, traheei, bronhiilor și altor organe. Sub influența masajului, organismul începe să producă propriile medicamente (de exemplu, interferon), care sunt adesea mult mai eficiente și mai sigure decât pastilele.

Grădinița noastră funcționeazăfitobar unde primesc eleviicocktail de oxigen . Un cocktail de oxigen este un suc, o soluție de plante sau orice altă băutură saturată cu oxigen până la starea unei spume blânde aerisite. Un cocktail de oxigen este un produs foarte util. Ajută la concentrare și îmbunătățește memoria, îmbunătățește vederea. Este o modalitate naturală de a scăpa de durerile de cap, crește rezistența, este o modalitate non-farmacologică de a reduce greutatea, calmează și stabilizează sistemul nervos, servește drept garanție a bunei dispoziții.

Este folosit pentru a elimina hipoxia, a crește eficiența, a elimina oboseala cronică, a normaliza somnul și a crește imunitatea.

Pentru a crește rezistența organismului la răceli în grădina noastră, copiilor li se recomandă irigarea gâtului cu decocturi de gălbenele, eucalipt, salvie, mușețel, sunătoare, pătlagină, coltsfoot, scoarță de stejar. Copiii pe tot parcursul anului primesc ceaiuri de vitamine, infuzii de ierburi mușețel, urzică, sunătoare, mentă, pătlagină. Copiii își clătesc în mod constant gura cu decocturi de salvie, eucalipt și ierburi de gălbenele. Cu mare plăcere, elevii noștri participă la degustarea ceaiurilor din plante:

Ceai liniștitor (mentă, mamă);

ceai antiinflamator (sunatoare, musetel, patlagina);

Ceai de vitamine (coacăze, urzici, măceșe);

Ceai de reglare a metabolismului (macese, capsuni).

S-a dovedit că diverse arome afectează într-un anumit fel dezvoltarea copilului, sănătatea și starea sa de spirit (B.V. Shevrygin). Chiar și un bebeluș este capabil să distingă mirosurile. mirosuri diferite afectează copiii în diferite moduri: aromele plăcute pot acționa ca medicamente bune, pot provoca apetit, normalizează activitatea sistemului nervos, îmbunătățesc vederea la amurg și percepția culorilor; si invers, mirosuri neplăcute poate deprima și enerva copilul.

Utilizările noastre preșcolarearomaterapie. Aplicarea practică a aromoterapiei și aroprofilaxiei urmărește următoarele obiective:

Prevenirea și reducerea incidenței bolilor respiratorii acute și infecții virale;

Corectarea stării psihofiziologice, creșterea performanței psihice și fizice, îmbunătățirea coordonării mișcărilor și funcțiilor analizatorilor, extinderea memoriei pe termen scurt, creșterea rezistenței la stres, îmbunătățirea somnului;

Prevenirea distoniei vegetativ-vasculare, tulburări funcționale de activitate a sistemului cardio-vascular;

Stimularea reactivității imunologice generale a organismului pentru a crește rezistența la boli infecțioase, a extinde capacitățile de adaptare;

Extinderea complexului de măsuri de reabilitare la pacienții cu boli pulmonare cronice și nespecifice.

Utilizarea aromoterapiei în grădiniță are loc după „Traseul individual al copilului” pentru a evita diferite boli alergice, ținând cont de principiul „Nesigur – nu prescrie”.

Îmbunătățirea muncii în grădina noastră se desfășoară intens și vara și reprezintă un set de măsuri care vizează restabilirea stării funcționale a corpului copilului.

Locul central în acest complex este ocupat de regimul zilei, care prevede șederea maximă a copiilor în aer liber, durata somnului și alte tipuri de recreere adecvate vârstei lor. Toate activitățile legate de activitatea fizică (jocuri în aer liber, muncă, educație fizică) se desfășoară în orele de cea mai mică insolație.

Atunci când desfășurați activități recreative de vară în grădiniță, echipa noastră respectă urmând principii:

utilizarea integrată a tehnologiilor preventive, de întărire și de îmbunătățire a sănătății;

implementarea continuă a activităților preventive, de întărire și recreative;

utilizarea predominantă a mijloacelor de recuperare non-medicamentale;

utilizarea tehnologiilor simple și accesibile;

formare motivație pozitivă la copii să desfășoare activități preventive, de întărire și recreative;

integrarea programului de prevenire a călirii în familie;

creșterea eficienței sistemului de activități preventive, de întărire și recreative prin respectarea instituției de învățământ preșcolar norme sanitare si reguli, regimul motor optim si activitatea fizica, starea sanitara a institutiei, alimentatia alimentara, regimul aer-termic si utilizarea diferitelor forme de munca recreativa.

5.DOE și familia

Familia și grădinița este microclimatul în care trăiește un copil preșcolar. Acesta este mediul în care atrage informațiile necesare și se adaptează la viața în societate. În orice moment, profesorii au lucrat cu familia elevului lor, căutând sprijin și înțelegere a problemelor copilului pentru dezvoltarea cuprinzătoare a unei personalități armonios dezvoltate și sănătoase. Cu toate acestea, părinții, neavând cunoștințe suficiente despre vârsta și caracteristicile individuale ale dezvoltării copilului, desfășoară uneori educația orbește, intuitiv. Toate acestea, de regulă, nu aduc rezultate pozitive. Familia și grădinița sunt două instituții publice care stau la originile viitorului nostru, dar de multe ori nu au întotdeauna suficientă înțelegere reciprocă, tact, răbdare pentru a se auzi și înțelege. Pentru a forma o poziție de cooperare între profesori și copii și părinții acestora, este necesară crearea unui spațiu unic de dezvoltare a copilului, care să fie susținut atât de grădiniță, cât și de familie.

Pentru a construi o comunicare eficientă între profesori și părinți, este important să existe abilități de comunicare, navigați prin problemele creșterii și nevoile familiei, fiți la curent cu cele mai recente realizări ale științei.
Comunicarea va avea succes dacă este semnificativă, bazată pe subiecte comune și semnificative pentru ambele părți, dacă fiecare dintre ele își îmbogățește bagajul de informații în procesul de comunicare. O condiție importantă .....este crearea modelelor „educator – părinte”, educator – psiholog – părinte”. O formă specială de comunicare în aceste modele este contactul încredere-afaceri.

În etapa de cunoaștere inițială, părinții se familiarizează cu principiile de lucru ale instituției de învățământ preșcolar și ale familiei: deschidere, cooperare, crearea unui mediu activ de dezvoltare, principiul unei abordări individuale a fiecărei familii.

Știind cât de importantă este atmosfera relațiilor de prietenie dintre profesor și părinți, ținem prima întâlnire cu părinți „Hai să ne cunoaștem” în formă neconvențională. Ar trebui pregătit cu mare atenție, deoarece cooperarea lor ulterioară depinde de percepția inițială a profesorului și a familiei.
În procesul de organizare a unui spațiu unic de economisire a sănătății pentru instituțiile de învățământ preșcolar și familii, folosim o varietate de forme de muncă: clase deschise cu copii pentru parinti; conversații pedagogice cu părinții - întâlniri cu părinții generale și de grup; consultatii; cursuri cu participarea părinților; expoziții de lucrări pentru copii realizate împreună cu părinții acestora; Zilele porților deschise; participarea părinților la pregătirea și desfășurarea vacanțelor, activităților de agrement; crearea comună a unui mediu de dezvoltare a subiectelor; colaborarea cu comitetul de părinte al grupului; antrenamente;
camerele de zi pentru părinți; E-mail de încredere, întrebări. Standuri vizuale colorate în zonele de primire îi prezintă părinților în viața de grup, Convenția cu privire la drepturile copilului, caracteristici de vârstă copii. Informații practice sunt postate în colțurile specialiștilor, sunt date fapte interesante, recomandări sunt oferite de un profesor logoped, un psiholog, șeful unui studio de artă, lucrători în educație fizică și muzica.

Ca urmare, a crescut nivelul de creștere și activități educaționale ale părinților, ceea ce a contribuit la dezvoltarea inițiativei lor creative. Organizarea interacțiunii cu familia este o muncă dificilă, care nu are tehnologii și rețete gata făcute. Succesul acestuia este determinat de intuiția, inițiativa și răbdarea profesorului, capacitatea sa de a deveni asistent profesionist în familie.
Ca urmare a muncii depuse, utilizarea diferitelor forme și metode de comunicare cu părinții a crescut alfabetizarea psihologică și pedagogică a părinților; cultura interacţiunii interpersonale a copiilor din grup a crescut. Astfel, colaborarea strânsă cu părinții a adus rezultate încurajatoare.
Condițiile de viață, atmosfera morală și emoțională în care trăiește un copil, depind în totalitate de adulți, iar aceștia, fără îndoială, sunt responsabili pentru fericirea și sănătatea copiilor.

6. Cooperarea dintre grădiniță și familie: îngrijirea sănătății unui preșcolar

Transformările socio-economice care au avut loc înțara noastră la finalXX- din timpXXIc., a presupus o schimbarenegarea modului obișnuit de viață și a valorilor moraleentații și nu putea decât să afecteze creșterea copiilor în familie.

Sănătatea copiilor depinde nu numai de Caracteristici fizice dar și la nivelul dezvoltării sănătății, alfabetizării în domeniul sănătății și situației mediului din țară. Sănătatea unui copil trebuie evaluată în unitate cu mediul și cu capacitățile de adaptare ale corpului. Prin urmare, munca privind dezvoltarea fizică deplină și întărirea sănătății copiilor, fără îndoială, ar trebui să fie efectuată de familie și instituția preșcolară.

Prima școală de educație este familia. Părinții sunt primii profesori ai copilului lor. În condiţiile familiei se formează experienţa emoţională şi morală, nivelul de conţinut al emoţionalului şi dezvoltare sociala copilul S-a dovedit că starea de sănătate a părinților este unul dintre factorii principali care au un impact direct asupra sănătății copilului. Acest impact nu este doar pur biologic (ereditar), ci se manifestă și indirect printr-un sistem de condiții care caracterizează modul de viață al mamei și al tatălui, atitudinea lor față de sănătate și gradul de activitate medicală.

Activitatea preventivă a oamenilor, determinată de conștientizarea sănătății ca valoare și de prezența acțiunilor direcționate de menținere și consolidare a acesteia, devine în prezent un factor important afectând sănătatea populației, în special a copiilor. Nevoia de a căuta de lucru, suprasolicitarea la locul de muncă, timpul liber redus pentru părinți duc la o deteriorare a stării lor fizice și psihice.nia, iritabilitate crescută, oboseală, stres. Al lorPărinții împrăștie în mod obișnuit emoții asupra copiilor, în timp ce atât problemele externe, cât și problemele domestice sunt puse pe seama lor. Copilul se află într-o situație de dependență totală de starea de spirit, emoțiile și reacțiile părinților săi, ceea ce îi afectează sănătatea mintală.

Prin urmare, este atât de important să îi ajutăm pe părinți să înțeleagă că mulți factori influențează dezvoltarea personalității copilului, iar educația nu ar trebui să meargă spontan.

Astăzi problema interacțiuni iar familiile asupra sănătății copiilor este una dintre problemele cele mai presante. Familia are nevoie de sprijin și îndrumare.

Numeroase studii au găsit negativimpact asupra sănătății copilăriei timpurii hrana artificiala, rutină zilnică irațională, expunere neregulată și insuficientă la aer curat, activitate fizică redusă și obiceiuri proaste ale părinților. Respectarea elementară a principiilor unui stil de viață sănătos poate neutraliza toate acesteaimpacturile negative și, în consecință, activitățile vizatecare vizează creșterea activității medicale a părinților sunt o sarcină de o importanță capitală.

Cel mai mare efect al măsurilor de îmbunătățire a sănătății este observat în cazurile în care părinții nu numai că urmează cu strictețe recomandările medicului, ci devin și susținători ai unui stil de viață sănătos. Doar poziția activă a membrilor familiei, cooperarea acestora cu instituția preșcolară poate obține rezultatele dorite.

Ţintă Munca grădiniței în această direcție este de a ajuta familia în crearea condițiilor pentru creșterea copiilor de vârstă preșcolară, protejarea și întărirea sănătății acestora. Aceasta implică următoarelesarcini:

crește rezistența și proprietățile protectoare ale organismuluicopilului prin asigurarea unui stil de viață sănătos, optimmodul motor nogo, siguranta psihologicapersonalitate, introducerea tehnologiilor de salvare a sănătății;

creează condiţii optime de protecţie şiîntărirea sănătății fizice și psihice a copiilor;

efectuează corectarea necesară a abaterilor în dezvoltarea copilului;

să extindă cooperarea cu familia în formareaimagine spirituală și morală a tinerei generații, care studiazădezvoltarea și activarea potențialului pedagogic al familiei;

efectua prevenirea comportament antisocial mijloace de cultură fizică și sport.

Pentru munca de succes cu părinții pe care îi petrecem în fiecare anstudiul familiilor elevilor, folosind metode precumchestionare, interviuri cu părinții și copiii, observarea copiilorteste, vizite la domiciliu etc.

Pentru participarea conștientă a părinților și profesorilor instituțiilor de învățământ preșcolar la sănătateDezvoltarea copilului necesită cunoștințe speciale. Motiveleboli comune la copii, prevenirea bolilor, îngrijirecopil bolnav, primul ajutor și prevenirea complicațiilor - luăm în considerare toate aceste probleme la nivelul părințilorcertare, mese rotunde. Sunt invitate astfel de evenimentelucrători medicali ai grădiniței și policlinicii pentru copii (pediatri, specialiști înguste). În plus, părinții se familiarizează cu rezultatele diagnosticării stării de sănătate a copiilor, a dezvoltării lor psihomotorii, a conținutului culturii fizice și a activității de sănătate în grădiniță, împărtășesc experiența lor pozitivă în educația familiei, vorbesc despre tradițiile familiei care ajută la îmbunătățirea sănătății familiei. In prinacceptare" tradiții de familie” include conceptul de „stil de viață”. mnomulte boli și probleme sunt înrădăcinate în ea. De exemplu, o problemă acută a timpului nostru este alcoolismul și dependența de droguri.

Alături de formele colective de organizare, folosim pe scară largă conversațiile individuale și subgrup, jurnale orale. Educația părinților în domeniul medical munca de sanatateîn condițiile familiei, specialiștii instituțiilor de învățământ preșcolar conduc: asistenta sefa, Asistent Fizioterapie, Instructor Fiziccultură, profesor-psiholog. Se dau sfaturi practiceliteratură medicală și pedagogică bătută.

Una dintre metodele eficiente în această direcție estemodificarea agitației vizuale. Fiecare grupă are un colțsănătate, în care informațiile pentru părinți despre tratament și măsurile preventive efectuate într-o instituție preșcolară sunt în cale. Există așa-numitele „pușculițe de sănătate” în careryh a adunat material despre metode netradiționale recuperare,material care promovează un stil de viață sănătos. Această informațieinformațiile sunt colectate nu numai de medici și profesori, ci și de cătrepărinţi.

Metodele de prevenire a bolilor sunt, de asemenea, documentate ca buletine sanitare. Cadrele medicale ale grădiniței au alcătuit un întreg dosar din ei.

Se țin consultații, prelegeri, seminarii, se organizează cursuri practice. Subiectele variate: „Dacă Rebbenok se teme de dentist”, „Alcool și descendenți”, „Prevenirevaccinări – protecție împotriva bolilor infecțioase”, „Sănătate serios”, „Prevenire rănirea copilului”, „Ne formăm nevoia unui stil de viață sănătos”, etc.

Zilele porților deschise sunt organizate în mod regulat pentru părinți. În opinia noastră, aceasta este o formă eficientă de implicare a membrilor familiei în procesul pedagogic. În timpul zilei, tații, mamele, bunicii au posibilitatea de a participa la exerciții de dimineață, cursuri de educație fizică, plimbări, proceduri de temperare și alte momente de regim. Vizitatorii își lasă impresiile în cartea de recenzii și sugestii. Analizăm apoiMănânc toate activitățile, trag concluzii, rezumă. De obicei,parintii sunt foarte fericiti. Dar uneori au întrebări, fiecare afirmație este importantă pentru noi. La urma urmei, dacă nu au înțeles ceva, nu l-au perceput în mod corect, este necesar să țineți cont de acest lucru și să îl explicați.

Părinții sunt invitați la zile și săptămâni de sănătate, devenite tradiționale în grădinița noastră. Mamele și tații nu numai că urmăresc, ci devin și participanți activi la divertisment, diverse jocuri, sărbători sportive: „Împreună cu mama, împreună vom depăși toate obstacolele”, „Tatii pot face totul în lume”, „Tata, mamă, sunt o familie de sport”, „Olimpic interplanetar jocuri de familie”, „Familie prietenoasă”.

Educatorii, împreună cu părinții, întocmesc ziare de perete șiexpoziții de desene pe teme: „Soarele, aerul și apa sunt fasciculul nostruprietenii noștri”, „O minte sănătoasă într-un corp sănătos”, „Este sănătos la țarăvya”, „Odihna activă a familiei noastre”, etc. Părinții acceptăparticiparea la concursul de eseuri „Familia noastră este pentru un stil de viață sănătos”, în care vorbesc despre cum se relaxează, sărbătoresc sărbătorile, weekendurile, ce jocuri joacă cu copiii, la ce evenimente sportive participă, ce părinți-copiirelațiile sunt în familie. Apoi facem expoziții din acesteaeseuri, pentru că fiecare familie dă dovadă de creativitate în designmunca lor, atașați-le coduri de sănătate a familiei. Cu exceptiaÎn plus, angajații grădiniței organizează expoziții tematice: „Cum să crești un copil sănătos”, „Pentru ca să nu existe „Înclinare cu vârstă fragedă» și altele. Mamele și tații sunt bucuroși să se familiarizeze cu exponatele și să le împărtășească impresiile. Desigur, nu toate familiile sunt active, dar multe sunt capabile să se împrumute, unii părinți își reconsideră părerile cu privire la alimentația copiilor.

Rezultatele diagnosticelor arată că munca educațională, educațională și de îmbunătățire a sănătății organizată în acest mod are un efect pozitiv asupra dezvoltării copiilor.

Considerăm că criteriile de interacțiune între grădinițe pe probleme de sănătate sunt: ​​o atitudine valorică față de un prieten, toleranță, conștientizarea părților cu privire la particularități.în dezvoltarea sistemelor de îmbunătățire a sănătății în grădiniță și familie, includereaîn activități comune cu rezultate previzibile.

Personalul instituției noastre este mobilizat să implementeze activități care să ajute la atingerea anumitor obiective în reducerea incidenței. Munca preventivă extinsă cu copiii, părinții, angajații, desigur, are anumite rezultate pozitive.

Outlook:

căutarea și implementarea de noi modele de interacțiune cu familiile elevilor privind formarea unui stil de viață sănătos;

implicarea activă a părinţilor în activitate pedagogică grădiniță pentru a-și întări simțul responsabilității personale pentru dezvoltarea copilului, sănătatea acestuia;

consolidarea și dezvoltarea comunicării și interacțiunii strânse cu diverse instituții sociale pentru introducerea tehnologiilor culturale și recreative;

dezvoltarea bazei materiale şi tehnice a instituţiilor de învăţământ preşcolar.

Trecerea la o nouă calitate a interacțiunii cu familia este posibilă dacă eforturile fiecărui participant la procesul educațional vizează menținerea și întărirea sănătății fizice, psihice, sociale a copiilor și atingerea scopurilor stabilite.

7. CONCLUZIE:

Unul dintre aspectele întăririi sănătății participanților la procesul pedagogic al instituțiilor de învățământ preșcolar este creareamediu sănătos.Dezvoltarea direcțiilor conceptuale ale unui mediu de salvare a sănătății se bazează pe următoarele sarcini:

formarea sănătății copiilor pe baza utilizării complexe și sistematice a mijloacelor de educație fizică disponibile pentru o anumită instituție preșcolară, optimizarea activității motorii în aer curat;

utilizarea în activitățile educaționale ale instituției de învățământ preșcolar a potențialului spiritual, moral și cultural al orașului, microcartierului, mediului imediat, educarea copiilor pe tradițiile culturii ruse;

parteneriat constructiv al familiei, al personalului didactic și al copiilor înșiși în întărirea sănătății acestora, dezvoltarea potențialului creativ;

asigurarea poziţiei active a copiilor în procesul de obţinere a cunoştinţelor despre un stil de viaţă sănătos.

Mijloacele de rezolvare a acestor probleme pot fi:

instruirea directă a copiilor în metodele elementare ale unui stil de viață sănătos (sănătate, deget, exerciții corective, de respirație, automasaj) și cele mai simple abilități de acordare a primului ajutor îngrijire medicală cu tăieturi, abraziuni, arsuri, mușcături; precum și insuflarea abilităților culturale și igienice elementare copiilor;

măsuri de reabilitare (fitoterapie, vitaminoterapie, aromoterapie, inhalare, muzică funcțională, exerciții de fizioterapie, masaj, psihogimnastică, antrenamente);

activitatea motrică special organizată a copilului (minute de educație fizică, educație fizică recreativă, jocuri în aer liber, vacanțe sportive și recreative, sărbători tematice sănătate, ieșiri în natură, excursii).

Pregătirea pentru un stil de viață sănătos al unui copil bazat pe tehnologii de salvare a sănătății ar trebui să devină o prioritate în activitățile fiecărei instituții de învățământ pentru copiii preșcolari.

Începutul apariției ideii de economisire a sănătății ar trebui considerat secolele V-II î.Hr., când valeotugenaria a apărut în Roma antică, responsabilă pentru sănătatea și performanța sclavilor. În aceeași perioadă, oamenii de știință greci au fundamentat importanța întăririi, a exercițiilor fizice și a unui stil de viață sănătos.

Ideea economisirii sănătății în pedagogie a fost prezentată pentru prima dată de Platon, generațiile ulterioare de oameni de știință au dezvoltat-o. Deci, Aristotel a exprimat ideea conformității naturale, care a fost dezvoltată de Ya.A. Comenius. Principiul său de conformare cu natura constă în faptul că o persoană, fiind parte a naturii, se supune, ca particulă a naturii, legilor ei universale. J.J. Rousseau consideră conformarea la natură ca urmare a naturii copilului, ca ajutor pentru natura lui.

În a doua jumătate a secolului al XIX-lea - începutul secolului al XX-lea, a apărut ideea „pedagogizării mediului” (P.P. Blonsky, P.F. Lesgaft, M.M. Pistrak, S.T. Shatsky), în care copilului i se va oferi oportunitatea de a face liber fizic și dezvoltare mentală.

Sarcina principală a predării L.S. Vygotsky a luat în considerare furnizarea de condiții pentru dezvoltarea forțelor și capacităților interne ale copilului. D.N. Uznadze a subliniat importanța personalității profesorului în predare. În conceptul său despre așa-numita „tragedie a educației”, el acordă o atenție deosebită studiului relației stabilite între profesor și copil. Analizând natura acestor relații, autorul pune accent pe necesitatea găsirii unei abordări umaniste a copilului și a bazei psihologice adecvate pentru construirea procesului educațional.

Unul dintre domeniile cheie ale conceptului de salvare a sănătății este organizarea procesului de menținere și modelare a sănătății, care include aspecte sociale, medicale, pedagogice și o serie de alte aspecte.

Conservarea și întărirea sănătății copiilor este una dintre principalele sarcini strategice ale dezvoltării țării. Este reglementat și prevăzut de documente legale precum legile Federației Ruse „Cu privire la educație” (articolul 51), „Cu privire la bunăstarea sanitară și epidemiologică a populației”, precum și decretele Președintelui Rusiei „Cu privire la măsurile urgente”. pentru a asigura sănătatea populației din Federația Rusă”, „Cu privire la aprobarea principalelor direcții ale politicii sociale de stat pentru îmbunătățirea situației copiilor din Federația Rusă etc. Documentele de mai sus sunt concepute pentru a ajuta la obținerea anumitor rezultate ale stabilizarea în instituțiile preșcolare, o îmbunătățire calitativă a sănătății copiilor.

Motivele pentru aceasta sunt incidenta mare a copiilor, cresterea numarului de copii obezi. Conceptul pentru dezvoltarea culturii fizice și sportului în Federația Rusă notează că 85% dintre acești copii sunt potențial bolnavi de boli cardiovasculare. Destul de mulți copii care au nevoie de psihocorecție sunt caracterizați de suferință psihologică gravă. Marea majoritate a copiilor preșcolari suferă deja de lipsă de mișcare și lipsă de întărire. „Sarcina reală a educației fizice, spune Conceptul, este de a găsi mijloace eficiente de îmbunătățire a dezvoltării sferei motorii a copiilor preșcolari pe baza formării nevoii lor de mișcări.” Întrucât sănătatea fizică formează o unitate inseparabilă cu sănătatea mintală și bunăstarea emoțională, căile de realizare a acesteia nu pot fi reduse la activități medicale înguste și pedagogice înguste. Întreaga organizare a vieții copilului într-o instituție de învățământ preșcolar ar trebui să aibă o orientare spre îmbunătățirea sănătății. Implementarea celor mai importante prevederi ale Concepției referitoare la protecția și promovarea sănătății copiilor a intensificat căutarea de noi tehnologii pentru cultura fizică și munca în sănătate, evaluarea stării de sănătate și a dezvoltării fizice a copiilor.

Eforturile lucrătorilor preșcolari de astăzi, mai mult ca niciodată, vizează îmbunătățirea sănătății unui copil preșcolar, cultivarea unui stil de viață sănătos. Nu este o coincidență că aceste sarcini sunt prioritățile în programul de modernizare a învățământului rus. Unul dintre mijloacele de rezolvare a problemelor identificate sunt tehnologiile de salvare a sănătății, fără de care procesul pedagogic al unei grădinițe moderne este de neconceput. Dar ce sunt tehnologiile de salvare a sănătății în procesul pedagogic al instituțiilor de învățământ preșcolar și ce ar trebui să fie considerate ele - rămâne încă un mister pentru o gamă largă de publicuri profesionale și pedagogice și chiar pentru cei care folosesc cu încredere aceste tehnologii în practica lor. Să încercăm să înțelegem conceptele.

Sănătate este o stare de deplină bunăstare fizică, mentală și socială și nu doar absența bolii sau a infirmității (OMS). Tabelul 1.

Procesul pedagogic salvator al unei instituții de învățământ preșcolar - în sensul cel mai larg al cuvântului - procesul de educare și educare a copiilor preșcolari în modul de salvare și îmbogățire a sănătății; un proces care vizează asigurarea bunăstării fizice, psihice și sociale a copilului. Salvarea sănătății și îmbogățirea sănătății - conditii esentiale organizarea procesului pedagogic în instituţiile de învăţământ preşcolar.

Într-un sens mai restrâns al cuvântului, este o interacțiune special organizată, desfășurată în timp și în cadrul unui anumit sistem educațional, între copii și profesori, care vizează atingerea obiectivelor de economisire a sănătății și îmbogățire a sănătății pe parcursul educației, creșterii și Instruire.

Tehnologie- acesta este un instrument de activitate profesională a unui profesor, respectiv, caracterizat printr-un adjectiv calitativ pedagogic. Esența tehnologiei pedagogice constă în faptul că are o etapă pronunțată (pas cu pas), include un set de anumite acțiuni profesionale la fiecare etapă, permițând profesorului să prevadă rezultatele intermediare și finale ale propriei activități profesionale și pedagogice chiar și în procesul de proiectare. Tehnologia pedagogică se distinge prin: concretețea și claritatea scopurilor și obiectivelor; prezența stadiilor: diagnostic primar; selectarea conținutului, formelor, metodelor și tehnicilor de implementare a acestuia; utilizarea unui set de mijloace într-o anumită logică cu organizarea diagnosticelor intermediare de atingere a scopului, evaluarea rezultatelor bazată pe criterii.

Cea mai importantă caracteristică a tehnologiei pedagogice este reproductibilitatea acesteia. Orice tehnologie pedagogică trebuie sa fie sanatos!

Principiile îngrijirii sănătății.

- „Nu face rău!”- toate metodele, tehnicile, mijloacele utilizate trebuie să fie rezonabile, dovedite în practică, să nu fie dăunătoare sănătății.

- Continuitate și succesiune - munca se desfășoară nu de la caz la caz, ci în fiecare zi și la fiecare lecție.

- Consecvența conținutului și a organizării predarea si educarea varstei si a caracteristicilor individuale ale copilului.

- Abordare cuprinzătoare, interdisciplinară- unitate în acțiunile profesorului, psihologului și medicilor.

Tehnologii care salvează sănătatea în învățământul preșcolar tehnologii care vizează rezolvarea sarcinii prioritare a învățământului preșcolar modern - sarcina de a păstra, menține și îmbogăți starea de sănătate a subiecților procesului pedagogic din grădiniță: copii, profesori și părinți. Ţintă tehnologii de salvare a sănătății în educația preșcolară în raport cu un copil - asigurarea unui nivel ridicat de sănătate reală pentru un elev de grădiniță și cultivarea unei culturi valeologice ca o combinație a atitudinii conștiente a copilului față de sănătatea și viața unei persoane, cunoștințele despre sănătate și capacitatea pentru a-l proteja, menține și proteja, competență valeologică care permite unui preșcolar să rezolve în mod independent și eficient problemele unui stil de viață sănătos și comportament sigur, sarcini legate de furnizarea de autoajutorare și asistență medicală elementară, psihologică. În raport cu adulții – promovarea formării unei culturi a sănătății, inclusiv a unei culturi a „sănătății” profesionale a profesorilor preșcolari și a educației valeologice a părinților.

Tipuri de tehnologii de salvare a sănătății în învățământul preșcolar - clasificarea tehnologiilor de salvare a sănătății în funcție de predominanța scopurilor și sarcinilor de rezolvat, precum și a mijloacelor de conducere de salvare și îmbogățire a sănătății a subiectelor procesului pedagogic din grădiniță.

În acest sens, se pot distinge următoarele tipuri de tehnologii de salvare a sănătății în învățământul preșcolar:

Medico-profilactic;

Cultură fizică și recreere;

Tehnologii educaționale care salvează sănătatea în grădiniță;

Tehnologii pentru asigurarea bunăstării socio-psihologice a copilului;

Salvarea sănătăţii şi îmbogăţirea sănătăţii cadrelor didactice din învăţământul preşcolar;

Educația valeologică a părinților.

Tehnologii medicale și preventive în învățământul preșcolar tehnologii care asigură păstrarea și îmbunătățirea sănătății copiilor sub îndrumarea personalului medical al instituției de învățământ preșcolar în conformitate cu cerințele și standardele medicale, folosind dispozitive medicale.

Acestea includ următoarele tehnologii:

Organizarea monitorizării sănătății copiilor preșcolari și elaborarea recomandărilor pentru optimizarea sănătății copiilor;

Organizarea și controlul alimentației copiilor de vârstă fragedă și preșcolară;

Organizarea și controlul dezvoltării fizice a preșcolarilor, întărire;

Organizarea masurilor preventive in gradinita;

Organizarea controlului și asistenței în asigurarea cerințelor SanPiN-urilor;

Organizarea unui mediu de salvare a sănătății într-o instituție de învățământ preșcolar.

Astăzi, medicii nu sunt capabili să facă față problemelor de deteriorare a sănătății, așa că se pune problema muncii preventive, formarea unei atitudini conștiente față de sănătate și a unui stil de viață sănătos (HLS). Munca propedeutică în această direcție cade pe umerii profesorilor.

Cultura fizica si tehnologiile de sanatate in invatamantul prescolar - tehnologii care vizează dezvoltarea fizică și întărirea sănătății copilului: dezvoltarea calităților fizice, activitatea fizică și formarea culturii fizice a preșcolarilor, întărire, exerciții de respirație, masaj și automasaj, prevenirea picioarelor plate și formarea de postură corectă, proceduri de wellness în mediul acvatic (piscină) și pe simulatoare , educarea obiceiului de activitate fizică zilnică și îngrijire a sănătății etc. Implementarea acestor tehnologii, de regulă, este realizată de specialiști în educație fizică și educatorii instituţiilor de învăţământ preşcolar în condiţiile unor forme special organizate de muncă recreativă. Tehnici separate ale acestor tehnologii sunt utilizate pe scară largă de profesorii preșcolari în diferite forme de organizare a procesului pedagogic: în clasă și plimbări, în momentele sensibile și în activitățile libere ale copiilor, în cursul interacțiunii pedagogice dintre un adult și un copil, etc.

Tehnologii educaționale care salvează sănătatea în grădiniță- acestea sunt, în primul rând, tehnologii pentru educarea unei culturi valeologice sau a unei culturi a sănătăţii pentru preşcolari. Scopul acestor tehnologii este formarea unei atitudini conștiente a copilului față de sănătatea și viața unei persoane, acumularea de cunoștințe despre sănătate și dezvoltarea capacității de a o proteja, menține și păstra, dobândirea competenței valeologice, care permite preșcolarului să rezolve în mod independent și eficient problemele unui stil de viață sănătos și comportament sigur, sarcini legate de furnizarea de servicii medicale elementare, de autoajutorare și asistență psihologică. În pedagogia preșcolară, cele mai semnificative tipuri de tehnologii includ tehnologiile de educație și formare orientată spre personalitate a preșcolarilor. Principiul de conducere al unor astfel de tehnologii este contabilitatea trăsături de personalitate copil, logica individuală a dezvoltării sale, ținând cont de interesele și preferințele copiilor în conținutul și activitățile din cursul educației și formării. Construirea procesului pedagogic cu accent pe personalitatea copilului contribuie în mod natural la existența lui prosperă și, prin urmare, la sănătate.

Alegerea tehnologiilor pedagogice care salvează sănătatea depinde de programul la care lucrează profesorii, de condițiile specifice instituției de învățământ preșcolar (DOE), de competența profesională a profesorilor, precum și de indicațiile incidenței copiilor.

Valentina Shevtsova
în învățământul preșcolar: scopuri, obiective, tipuri, tehnologii

În prezent, în DOE se acordă o atenție deosebită tehnologii de salvare a sănătăţii, care au drept scop păstrarea celor mai importante - sănătatea copiilor. Fără îndoială, principalul sarcina grădiniței, este de a pregăti copilul pentru școală și pentru viața independentă, pentru aceasta, educatorii trebuie să investească în elevi anumite abilități și abilități. Dar este fiecare educator capabil să observe tendințele negative în starea de sănătatea secţiilor lor? Această întrebare i-a determinat pe educatori la necesitatea de a aplica tehnologii de salvare a sănătății în instituțiile de învățământ preșcolar.

În sistemul de învățământ preșcolar, conceptul de „” a apărut relativ recent, anterior conceptul era cunoscut sub numele de măsuri sanitare și igienice.

Sănătate copiii vor fi mereu o temă relevantă și populară, deoarece nu poate fi susținută exclusiv medicamente mănâncă mai mult mod eficient- aceasta este mișcare, pentru că mișcarea este viață! Exercitii fizice este un gaj sănătos generația viitoare în creștere. Vârsta preșcolară este una dintre repereîn formarea bazelor dezvoltării fizice şi psihice a copiilor.

Scopul lui „” este de a oferi elevilor un nivel înalt sănătate, asigurându-i abilitățile necesare, punând în ea bazele culturii sănătate. Realizarea acestui lucru obiective apare prin predarea elevilor a elementelor de bază ale igienei, siguranței comportamentului, a unei atitudini rezonabile față de sănătate.

Sarcini"tehnologii de salvare a sănătăţii":

Formă salvatoare de sănătate comportament într-o instituție de învățământ preșcolar;

Creați o situație psihologică confortabilă în grup, îmbogățindu-l cu emoții pozitive;

Dezvoltați relații de prietenie prin joc și comunicare în viața de zi cu zi;

Corectați manifestarea dificultăților emoționale ale copiilor (anxietate, temeri, agresivitate, stimă de sine scăzută)

Pentru a crea la copii o idee despre funcționarea diferitelor organe și sisteme ale corpului uman;

Dezvoltați capacitatea de a acționa în conformitate cu regulile învățate;

Să unim eforturile profesorilor și ale părinților pentru a crea cele mai confortabile condiții de învățare și conservare sănătate.

În ciuda eforturilor profesorului în formare modul corect zi pentru un copil stil de viata sanatos, educatorul principal și exemplul este părintele, iar dacă rutina zilnică nu este organizată acasă, nu există o atitudine adecvată față de sănătate, toate informațiile primite în pereții instituției de învățământ preșcolar vor reprezenta o povară pentru copil, de aceea este necesară organizarea corectă a muncii cu părinții, prin întâlniri cu părinții, conversații individuale și chestionare.

DOE folosește tehnologii de salvare a sănătăţii Următorul directii:

1. Tehnologie conservare și promovare sănătate.

3. Corectiv tehnologie.

Tehnologie conservare și promovare sănătate

Gimnastică

Întinderea

Jocuri sportive

Jocuri de afara

Relaxare

Tehnologii pentru predarea unui stil de viață sănătos

Educație fizică

Automasaj punctual

Jocuri de comunicare

corectiv tehnologie

Psiho-gimnastică

terapia din basm

Terapia prin artă

Ritm fonetic

Toate cele de mai sus tehnologie trebuie aplicat într-o instituție de învățământ preșcolar într-o manieră cuprinzătoare, cu participarea întregului personal al instituției de învățământ preșcolar (lucrator sanitar, logoped, educator superior, instructor de educație fizică) numai cu abordare integrată este posibil să se îndeplinească sarcină, și anume, pentru a păstra cel mai valoros cadou din lume - acesta sănătatea copiilor noștri!

Publicații conexe:

Tehnologii de salvare a sănătății în instituțiile de învățământ preșcolar. Sarcini, forme de organizare a muncii salvatoare și a jocurilor sedentare Tehnologia de salvare a sănătății este un sistem de măsuri care include relația și interacțiunea tuturor factorilor mediului educațional vizați.

Tehnologii de salvare a sănătății uitate Subiect: „Tehnologii uitate de salvare a sănătății”. Scop: Formarea bazelor unui stil de viață sănătos la copii și atingerea celor elementare.

Tehnologii de salvare a sănătății Tehnologii care salvează sănătatea Ce sunt tehnologiile care salvează sănătatea? Acestea sunt multe dintre cele psihologice și pedagogice familiare majorității profesorilor.

Tehnologii de salvare a sănătății Indiferent cât de perfectă ar fi medicina, nu poate scăpa pe toată lumea de toate bolile. Omul este creatorul propriei sale sănătăți! În loc de.

Tehnologii de salvare a sănătății Tehnologii de salvare a sănătății. Bună seara dragi oaspeți! Cel mai de preț dar pe care l-a primit omul de la natură este sănătatea.

Tehnologii de salvare a sănătății Aplicarea tehnologiilor care salvează sănătatea Formula unui copil sănătos Un copil sănătos este un copil. puternic curios veselă.

Utilizarea tehnologiilor de salvare a sănătății în instituțiile de învățământ preșcolar

Învățător superior GBDOU grădinița nr 70

districtul Kirovsky din Sankt Petersburg

Vasilyeva N.V.

Astăzi, instituțiile preșcolare acordă o mare atenție tehnologiilor de salvare a sănătății, care au ca scop rezolvarea celei mai importante sarcini a educației preșcolare - păstrarea, menținerea și îmbogățirea sănătății copiilor. În plus, o sarcină serioasă este asigurarea celui mai înalt nivel posibil de sănătate reală a elevilor de grădiniță, creșterea unei culturi valeologice pentru a forma o atitudine conștientă a copilului față de sănătatea și viața atât a propriei sale, cât și a celorlalți oameni. Până în prezent, psihologi, educatori și lucrători medicali de frunte au creat multe metode diferite de salvare a sănătății care pot fi clasificate în mai multe grupuri separate. Acestea sunt tehnologii medical-preventive și sportive și de îmbunătățire a sănătății, tehnologii de salvare a sănătății pentru profesorii preșcolari, tehnologii care vizează asigurarea bunăstării sociale și psihologice a elevilor, educația valeologică a copiilor și părinților. Toate aceste tehnologii au ca scop în primul rând creșterea copiilor sănătoși din punct de vedere fizic și psihologic.

Tehnologiile moderne de salvare a sănătății utilizate în sistemul de educație preșcolară reflectă două linii de activitate de îmbunătățire a sănătății și de dezvoltare: introducerea copiilor în cultura fizică

utilizarea formelor de dezvoltare a muncii recreative.

Principiile tehnologiilor de salvare a sănătății în educația preșcolară:

În ceea ce privește copilul, asigurarea unui nivel ridicat de sănătate reală pentru un elev de grădiniță și cultivarea unei culturi valeologice ca o combinație între atitudinea conștientă a copilului față de sănătatea și viața umană, cunoștințele despre sănătate și capacitatea de a o proteja, menține și păstra, competență valelogică care permite unui preșcolar să rezolve în mod independent și eficient problemele unui stil de viață sănătos și comportament sigur, sarcini legate de furnizarea de autoajutorare și asistență medicală elementară, psihologică.

În ceea ce privește adulții – promovarea formării unei culturi a sănătății, inclusiv a unei culturi a sănătății profesionale a educatorilor preșcolari și a educației valeologice a părinților.

Adulții sunt întotdeauna responsabili pentru ceea ce se întâmplă cu copiii aflați în grija lor. Acest lucru este valabil și pentru sănătatea copiilor. În grădiniță, sub „supravegherea” profesorilor, copiii își petrec o parte importantă din timp, iar a nu-i ajuta să-și mențină sănătatea ar fi o manifestare de insensibilitate și neprofesionalism.

Pentru a implementa aceste principii, este nevoie de un complex de măsuri terapeutice și preventive eficiente, un sistem de mijloace fiabile de corectare a dezvoltării psihofizice pe parcursul copilăriei preșcolare.

Din punct de vedere al abordărilor moderne ale pedagogiei, comun activitate creativă copiii și profesorul este baza internă a unității trupului și spiritual în viața copilului.

Principiile care stau la baza formării unității sunt:

principiul dezvoltării imaginației creative este o condiție internă pentru munca de îmbunătățire a sănătății, aici copilul apare condiționat ca obiect al anumitor influențe pedagogice și medicale. Și, după cum au arătat statisticile, datorită includerii imaginației copilului, este posibil să se obțină rezultate semnificative în prevenirea și tratamentul unui număr de boli: infecții respiratorii acute, diateză, anureză, anumite tulburări ale sistemului cardiovascular și gastrointestinal. tract;

principiul formării abilităților motrice semnificative – mișcarea poate deveni arbitrară și controlată doar atunci când este semnificativă și simțită. Copilul va trebui să învețe să-și asculte, să înțeleagă, să-și respecte și să-și iubească corpul;

principiul creării și asigurării unei stări psihosomatice pozitive holistice cu tipuri variate activități care sunt implementate prin forme de dezvoltare multifuncționale de muncă de salvare a sănătății;

principiul dezvoltării la copii a capacităţii de a empatiza şi de a contribui.

Există, de asemenea, trei grupuri de tehnologii de salvare a sănătății:

1. Tehnologii pentru mentinerea si stimularea sanatatii: Stretching, ritmoplastie, pauze dinamice, jocuri in aer liber si sportive, relaxare, tehnologii orientare estetică, gimnastica degetelor, gimnastica oculara, gimnastica respiratorie, gimnastica revigoranta, gimnastica corectiva, gimnastica ortopedica.

2. Tehnologii pentru predarea unui stil de viață sănătos: Educație fizică, joc cu probleme (antrenament de joc și terapie prin joc, jocuri de comunicare, conversații din seria Sănătate, automasaj, automasaj punctual, biofeedback (BFB).

3. Tehnologii corecționale: terapie prin artă, tehnologii de influență muzicală, terapia din basm, tehnologii de influență a culorii, tehnologii de corectare a comportamentului, psihogimnastică, ritmică fonetică și logopedică.

Este foarte important ca fiecare dintre tehnologiile de mai sus să aibă un accent pe îmbunătățirea sănătății, iar activitățile de salvare a sănătății utilizate în complex ar forma în cele din urmă motivația puternică a copilului pentru un stil de viață sănătos, dezvoltare completă și necomplicată.

De ce este necesară aplicarea tehnologiilor de salvare a sănătății în mediul educațional modern?

Vârsta preșcolară este considerată în mod rezonabil cea mai importantă perioadă în procesul de formare a personalității unei persoane. La această vârstă, diverse abilități se dezvoltă mai intens, se formează calități morale, se dezvoltă trăsături de caracter. În această perioadă de vârstă sunt puse și consolidate bazele sănătății și dezvoltării calităților fizice, care sunt necesare pentru participarea eficientă a copilului la diferite forme de activitate fizică, care, la rândul său, creează condiții pentru o activitate activă și formarea și dezvoltarea direcționată a funcțiilor mentale și a abilităților intelectuale ale unui preșcolar. De aceea, utilizarea tehnologiilor de salvare a sănătății în activitatea instituțiilor de învățământ preșcolar poate crește eficacitatea procesului educațional, poate forma orientări valorice în rândul profesorilor și părinților care vizează păstrarea și întărirea sănătății copiilor.

O analiză a stării de sănătate a copiilor preșcolari arată că în ultimul deceniu numărul copiilor absolut sănătoși a scăzut de la 23 la 15%, iar numărul copiilor cu boli cronice a crescut de la 16 la 17,3%. În medie, în Rusia, fiecare preșcolar are cel puțin două boli pe an. Aproximativ 20-27% dintre copii aparțin categoriei de bolnavi frecvent și de lungă durată. Aproape 90% dintre copiii preșcolari au abateri standard în structura sistemului musculo-scheletic - tulburări de postură, picioare plate, tonus muscular dezechilibrat, slăbiciune a mușchilor abdominali, raport neoptim al mișcărilor statice și dinamice. Manifestările nevrotice sunt observate la 20-30% dintre copiii de vârstă preșcolară superioară. Potrivit prognozelor, 85% dintre acești copii sunt potențiali pacienți cu boli cardiovasculare. Aproximativ 50% dintre copii au nevoie de psihocorecție și sunt caracterizați de suferință psihologică gravă. Marea majoritate a copiilor, începând de la vârsta preșcolară, suferă de lipsă de mișcare și imunitate redusă. Încărcarea musculară a acestora scade din motive obiective: copiii practic nu au posibilitatea de a juca jocuri în aer liber în timp ce merg pe jos, iar unii părinți sunt prea pasionați de dezvoltarea intelectuală a copiilor lor (jocuri pe computer, frecventarea diferitelor cercuri).

Este de netăgăduit că sarcina principală a grădiniței este pregătirea copilului pentru o viață independentă, oferindu-i aptitudinile și obiceiurile necesare pentru aceasta, cultivând anumite obiceiuri. Dar poate orice profesor pregătit profesional, doar o persoană adultă responsabilă, să fie liniștit cu privire la starea nefavorabilă de sănătate a elevilor săi, la deteriorarea lui progresivă? Unul dintre răspunsurile la această întrebare a fost cererea de tehnologii educaționale care salvează sănătatea de către profesorii unei instituții de învățământ.

Astfel, tehnologiile de salvare a sănătății în învățământul preșcolar sunt tehnologii care vizează rezolvarea sarcinii prioritare a învățământului preșcolar modern - sarcina de a păstra, menține și îmbogăți starea de sănătate a subiecților procesului pedagogic din grădiniță: copii, profesori și părinți.

Scopul tehnologiilor de salvare a sănătății în învățământul preșcolar în raport cu un copil este de a asigura un nivel ridicat de sănătate reală pentru un elev de grădiniță și creșterea unei culturi valorologice ca o combinație a atitudinii conștiente a copilului față de sănătatea și viața unei persoane, cunoștințe despre sănătate și capacitatea de a o proteja, menține și păstra, competență valorologică, care permite unui preșcolar să rezolve în mod independent și eficient problemele unui stil de viață sănătos și comportament sigur, sarcini legate de furnizarea de servicii medicale elementare, de autoajutor psihologic și asistenţă. În ceea ce privește adulții - promovarea formării unei culturi a sănătății, inclusiv a unei culturi a sănătății profesionale pentru educatorii preșcolari și a educației valeologice a părinților.

Sarcinile furnizorilor de servicii medicale sunt:

1. Păstrarea și întărirea sănătății copiilor pe baza utilizării integrate și sistematice a instrumentelor de educație fizică disponibile pentru grădiniță, optimizarea activității motorii în aer liber.

2. Asigurarea poziției active a copiilor în procesul de obținere a cunoștințelor despre un stil de viață sănătos.

3. Parteneriat constructiv al familiei, al personalului didactic și al copiilor înșiși în întărirea sănătății acestora, dezvoltarea potențialului creativ.

Tipuri de tehnologii de salvare a sănătății:

Tipuri de tehnologii de salvare a sănătății în învățământul preșcolar - clasificarea tehnologiilor de salvare a sănătății în funcție de predominanța scopurilor și sarcinilor de rezolvat, precum și a mijloacelor de conducere de salvare a sănătății și îmbogățire a sănătății subiecților procesului pedagogic din grădiniță.

Tehnologie medicală și preventivă

Activitățile medicale și preventive asigură păstrarea și îmbunătățirea sănătății copiilor sub îndrumarea personalului medical al instituției de învățământ preșcolar în conformitate cu cerințele și standardele medicale folosind mijloace medicale.

Obiectivele acestei activitati:

Organizarea monitorizării sănătății copiilor și elaborarea de recomandări pentru optimizarea sănătății copiilor;

Organizarea si controlul alimentatiei copiilor, dezvoltarii fizice, intaririi;

Organizarea măsurilor preventive care contribuie la rezistența organismului copilului (de exemplu, imunizare, gargară cu ierburi antiinflamatoare, un regim de crutare în perioada de adaptare etc.).

Organizarea controlului și asistenței în asigurarea cerințelor standardelor sanitare și epidemiologice - San PiNov

Organizarea unui mediu de salvare a sănătății într-o instituție de învățământ preșcolar.

Monitorizarea stării de sănătate și a dezvoltării fizice a copiilor este efectuată de lucrătorii medicali ai grădiniței. Toate lucrările privind educația fizică a copiilor din instituția de învățământ preșcolar se bazează pe condiția fizică a acestora și pe abaterile existente în starea de sănătate. Pentru a face acest lucru, pe baza fișelor medicale individuale, medicul instituției preșcolare întocmește o schemă rezumativă pentru fiecare grupă de vârstă, care ajută educatorii și lucrătorii medicali să aibă o imagine clară a stării de sănătate a copiilor din întreaga grupă. și fiecare copil în parte. Această schemă de analiză și recomandările specifice sunt înscrise în grupa „Jurnal de sănătate” – „Traseu individual al copilului” – astfel încât fiecare profesor să planifice educația fizică și munca de sănătate în conformitate cu caracteristicile sănătății copiilor.

Cultura fizică și tehnologia sănătății

Cultura fizică și activitățile de îmbunătățire a sănătății au ca scop dezvoltarea fizică și întărirea sănătății copilului.

Obiectivele acestei activitati:

Dezvoltarea calităților fizice;

Controlul activității fizice și formarea culturii fizice a preșcolarilor,

Formarea unei poziții corecte, prevenirea tulburărilor sistemului musculo-scheletic;

Cultivați obiceiul activității fizice zilnice;

Recuperare prin călire. Activitățile de cultură fizică și de îmbunătățire a sănătății se desfășoară de către un instructor de educație fizică la orele de educație fizică, precum și de către profesori - sub formă de diverse gimnastică, minute de educație fizică, pauze dinamice etc.;

Tehnologii pentru asigurarea bunăstării socio-psihologice a copilului

Sarcina acestei activități este de a asigura confortul emoțional și bunăstarea psihologică pozitivă a copilului în procesul de comunicare cu semenii și adulții din grădiniță, familie; asigurarea bunăstării sociale și emoționale a unui preșcolar, deoarece starea de spirit emoțională, bunăstarea psihică, starea de spirit veselă a copiilor este importantă pentru sănătatea lor. În activitățile sale, „serviciul de însoțire” se ghidează după Regulamentul Serviciului Medical, Psihologic și Pedagogic și urmărește crearea unui sistem integral într-o instituție preșcolară care să asigure condiții optime pentru dezvoltarea copiilor, ținând cont de vârstă și de caracteristicile individuale. , starea de sănătate somatică și psihică. În acest sistem interacționează direcțiile de diagnostic, consiliere, corecție-dezvoltare, tratament și profilactic și sociale.

Tehnologii de salvare a sănătății și de îmbogățire a sănătății profesorilor

Întregul mod de viață al copilului la grădiniță, atitudinea grijulie și atentă a adulților față de el, simțul înalt de responsabilitate al întregii echipe pentru fiecare elev influențează îmbunătățirea sănătății copiilor, dezvoltarea fizică favorabilă a acestora. Prin urmare, în instituția noastră de învățământ preșcolar se acordă multă atenție selecției și plasării personalului în grupuri, ținând cont de calitățile lor de afaceri, experiența și compatibilitatea psihologică. Ținând cont de faptul că rezultatele dezvoltării fizice depind în primul rând de pregătirea profesională a profesorilor, de cunoștințele lor pedagogice, a fost gândit un sistem de lucru metodologic cuprinzător pentru îmbunătățirea competențelor.

Când un copil se îmbolnăvește, devine o nenorocire comună. Organismul fragil se luptă cu boala, iar noi încercăm din toate puterile să ajutăm copilul: îl examinăm cu cei mai buni medici, îi dăm medicamente scumpe. Dar nu degeaba există multe metode non-medicamentale de influențare a organismului pentru a-l îmbunătăți și susține, care pot fi create pe baza unei grădinițe sub îndrumarea educatorilor, a unui instructor fizic și a lucrătorilor medicali. .

Această prezentare prezintă practici și metode eficiente menținerea sănătății copiilor preșcolari, descrie o varietate de metode de îmbunătățire a sănătății netradiționale care pot fi utilizate într-o instituție preșcolară pentru prevenirea răcelilor și boli cronice promovarea unui stil de viață sănătos.

Pentru copiii preșcolari cu abateri ale stării de sănătate, este extrem de important să se respecte cu strictețe toate momentele regimului în conformitate cu recomandările de igienă existente, deoarece au nevoie urgentă de somn suficient, de reglare a stării mentale și activitate fizica si odihna completa. Prin urmare, atunci când se efectuează îmbunătățirea sănătății - întărire și proceduri medicale care necesită anumite costuri de timp, este necesar să se ia măsuri pentru a se asigura că regimul zilnic nu este încălcat - nu se reduce durata plimbărilor, somnul în timpul zilei, timpul alocat pentru jocuri, activitate independentă sau mâncând. Acest lucru va fi facilitat de organizarea rațională a întregului proces de vindecare, inclusiv succesiunea, combinația de proceduri, durata implementării lor, precum și o bună pregătire pentru procedurile copiilor înșiși.

În timpul plimbării puteți juca 2-3 jocuri grade diferite mobilitate, usor jocuri de poveste, oferă copiilor posibilitatea de a se juca singuri. Toate formele de muncă desfășurate la plimbare, conținutul activităților copiilor în aer, intensitatea activității lor motorii trebuie să fie corelate cu condițiile meteorologice, anotimpul anului și temperatura aerului.

În procesul de vindecare a copiilor, este necesar să se formeze în ei o atitudine conștientă față de sănătatea lor, să-i învețe să înțeleagă semnificația și avantajul bunastare, permițându-le să participe la jocuri comune, divertisment, excursii, excursii. De asemenea, este important să se stimuleze constant dezvoltarea abilităților de igienă personală la copii și să se monitorizeze implementarea strictă a acestora.

Este necesar să se asigure că copiii înțeleg că cunoașterea și respectarea regulilor de igienă personală îi va ajuta să-și mențină sănătatea, le va permite să participe la o varietate de activități, să se îmbunătățească contactele socialeși starea de spirit.

DIRECȚII DE MUNCĂ PENTRU SĂNĂTATEA COPIILOR DIN DOE

PRIMA direcție - diagnosticare complexă și examinare a stării de sănătate a copiilor de către specialiști:

• examinarea copiilor de către personalul medical al instituției de învățământ preșcolar;
• examinarea copiilor de către specialiștii policlinicii pentru copii;
• diagnosticul de vorbire și respirație extravorbică de către un logoped al unei instituții de învățământ preșcolar;
• identificarea încălcărilor activității motorii, coordonarea mișcărilor în conversațiile cu părinții și direct în sala de clasă la grădiniță;
• diagnosticarea pregătirii fizice generale a copiilor la începutul şi la sfârşitul anului conform standardelor.

A DOUA direcție include organizarea rațională a activității motorii a copiilor:

• exerciții de dimineață;
• cursuri de educație fizică (tradiționale, de antrenament, cursuri de concurs integrate cu alte activități, vacanțe și divertisment);
• cursuri folosind mini-simulatoare;
• ritm;
• gimnastică după somn;
• rutina zilnică de mers pe jos;
• crearea mediului de dezvoltare necesar;
• respectarea strictă a regimului motor și a regimului zilnic;
• desfasurarea sesiunilor de educatie fizica, jocuri cu miscari in activitate libera;
• lecții de muzică;
• cursuri despre formarea unui stil de viață sănătos.

A TREIA direcție definește sistemul de întărire eficientă în trepte: de la efecte blânde la efecte mai intense, ținând cont de caracteristicile individuale ale copiilor. În acest caz, se utilizează un set de proceduri:

• desculț;
• spălat;
• mersul desculț pe „căile sănătății” (călire, elemente de reflexoterapie, prevenirea picioarelor plate);
• băi de aer în îmbrăcăminte ușoară;
• gimnastică în aer liber în sezonul cald.

A PATRA direcție este legată de implementarea măsurilor medicale - munca preventiva. În cadrul acestuia se desfășoară următoarele activități:

• control constant al posturii;
• controlul respirației la orele de educație fizică;
• selectarea mobilierului în funcție de creșterea copiilor;
• utilizarea profilactică a imunomodulatorilor: unguent oxolinic pentru nas;
• dieta echilibrata;
• vaccinarea antigripală;
• consumul de fitoncide (usturoi și ceapă);
• utilizarea sucurilor și fructelor;
• utilizarea purificatoarelor de aer;
• fizioterapie;
• inhalare;
• cuarțizarea grupelor;
• luarea de multivitamine;
• masaj.

A cincea direcție este utilizarea metodelor testate și aprobate practic de reabilitare netradițională a copiilor:

• gimnastica degetelor și articulațiilor recomandată pentru utilizare în instituțiile de învățământ preșcolar;
• gimnastică respiratorie și sonoră după A. Strelnikova;
• psiho-gimnastică după metoda lui M. Chistyakova;
• aromaterapie;
• masaj de joacă de A. Umanskaya.

A șasea direcție este considerată un complex de măsuri psihoigiene:

• psihodiagnostic;
• elemente de auto-antrenament și relaxare;
• elemente de terapie prin muzică;
• ore individuale și subgrup în sala de descărcare psihologică, care vizează corectarea proceselor cognitive și a sferei emoționale;
• asigurarea unui climat psihologic favorabil în instituţia de învăţământ preşcolar.

A șaptea direcție este munca de reabilitare și corecție:

• munca corecțională cu copii cu picioarele plate și cu tendință la picioarele plate, cu piciorul slab format;
• munca individuală cu copiii care rămân în urmă în principalele tipuri de mișcări;
• corectarea sferei psiho-emoționale;
• lucru individual în sala de sport și la plimbare, condus de un instructor de educație fizică;
• munca individuală în grup și la plimbare, efectuată de educatori de grup.

A opta direcție este munca de consiliere și informare:

• oferirea de consiliere tuturor participanților la procesul educațional, părinților elevilor cu privire la aspectele menținerii sănătății și măsurile preventive pentru copiii preșcolari;
• screening-uri și demonstrații deschise folosind tehnologii de îmbunătățire a sănătății;
• participarea activă a părinților la activitatea de educație fizică și sănătate a instituției de învățământ preșcolar;
• proiectare mape, ecrane, consultări scrise, standuri de informare;
• organizarea de seri de întrebări și răspunsuri cu participarea angajaților instituției de învățământ preșcolar, experți invitați;
• desfășurarea de cursuri cu copiii folosind tehnologii de sănătate.

Măsurile de îmbunătățire a sănătății, sanitar-igiene și preventive sunt efectuate de către un psiholog, lucrători medicali, educatori și un instructor de educație fizică.

UTILIZAREA TEHNOLOGIILOR DE SALVARE A SĂNĂTĂŢII ÎN MODUL DE ZI

Exerciții de dimineață:

Gimnastica respiratorie A. Strelnikova;

Gimnastica cu degetele;

Exerciții generale de dezvoltare;

exerciții de dans;

Utilizarea elementelor de exerciții din diverse sisteme de sănătate: aerobic, modelare etc.

Înainte de curs:

Presopunctura, masaj antistres, masaj inteligent.

Educație fizică la clasă:

- exerciții de respirație;

Gimnastica cu degetele.

Plimbarea de dimineata:

Exerciții de respirație, inclusiv exerciții musculare;

Reabilitare mers pe jos, alergare.

Înainte de culcare:

Relaxare, autoreglare.

După somn:

Gimnastica de trezire;

Exerciții de respirație;

Gimnastica cu degetele;

Mersul pe jos cu utilizarea echipamentelor de cultură fizică nestandard (prevenirea picioarelor plate, corectarea (prevenirea) posturii, scolioza).

Inainte de cina:

Masaj pentru prevenirea racelii;

Educație fizică - de 2 ori pe săptămână;

Gimnastica ritmică - o dată pe săptămână.

MASAJ DE JOC

Include mai multe tipuri de masaj.

Respirație întărită.Acest tip de întărire întărește întregul tract respirator. Esența sa constă în implementarea unui set de exerciții de joc cu nasul. Recomandat copiilor mai mici, dar poate fi folosit si cu copiii mai mari. Se efectuează de 2-3 ori pe zi.

- „Găsește și arată nasul”;

- „Ajută nasul să se pregătească de plimbare” (curățarea nasului cu un șervețel sau o batistă).

- „Nasul merge” - inspirați și expirați prin nas.

- „Nasul se răsfăț” - inspiră pe nas cu rezistență.

- „Nasul miroase un miros plăcut” - 10 respirații și expirații prin nările drepte și stângi alternativ.

- „Nasul cântă o melodie” - în timp ce expirați, atingeți aripile nasului cu degetul arătător și spuneți „ba - bo - bu".

- „Încălzește nasul” - masează nasul cu degetele arătător.

Masajul mainilor. Acțiunea intensivă asupra vârfurilor degetelor stimulează fluxul de sânge către mâini. Promovează stabilitatea psiho-emoțională și sănătate fizică, crește activitatea funcțională a creierului, tonifică întregul corp.

Masaj pentru urechi. Acest tip de întărire se bazează pe stimularea biologică puncte active situat pe auriculă și conectat în mod reflex cu aproape toate organele corpului. Masajul acestor puncte este util, în special, pentru a îmbunătăți funcționarea sistemului respirator și pentru a proteja organismul de răceli. Este accesibil copiilor de toate vârstele. Se recomandă să se desfășoare sub formă de joc de 2-3 ori pe zi.

- „Vom găsi și vom arăta urechile”;

- „Băgăduie-l pe urechi”;

- „Trage de urechi” - tragerea lobilor urechilor;

- „Să răsucim tragusul”;

- „Ne vom freca urechile”.

Masaj de întărire a tălpilor.Acest tip de masaj este recomandat copiilor de vârstă preșcolară medie și mai mare. Se bazează pe stimularea punctelor active situate pe tălpile picioarelor. Masajul picioarelor se face zilnic.

COMPLEXE DE PROCES-VERBAL FIZIC CORRECȚIONAL PENTRU COPII CU DEBILITATE DE VEZUL

1. „Ploaie”

Prima picătură a căzut - picătură!(De sus arătând

traiectoria sa)

Și a venit al doilea în fugă - șapcă!

Ne-am uitat la cer(Priveşte în sus).

Picături de picături cântau.

fețe umede,

Le ștergem. (Ștergeți fața cu mâinile.)

Pantofi, uite(Arată mâinile în jos și

S-au udat. privesc.)

Să ne mișcăm umerii împreună(Mișcări ale umerilor.)

Și scutură toate picăturile.

Fugi de ploaie

Să stăm sub un tufiș.(Ei stau jos.)

2. „Încărcare”

Și acum e în regulă

Să ne ridicăm și să ne reîncărcăm.(Ridică-te, cu mâinile pe centură.)

Mâinile în lateral - îndoite,(Efectuați aceste mișcări.)

Ridicat - fluturat,

S-au ascuns la spatele lor

Privit înapoi:

Peste umărul drept

Prin stânga.

S-au așezat împreună - și-au atins călcâiele,

S-a ridicat în picioare

Pune mainile jos.

3. „Avion”

un avion zboară,

Am plecat cu el.(Uită-te în sus și glisează

în spatele unui avion care trece.)

Aripa dreaptă a luat -

Privit. (Ridicați mâinile alternativ

Aripa stângă a luat -și urmăriți cu o privire.)

M-am uitat.

pornesc motorul

Și mă uit cu atenție.în fața pieptului și urmărește

uite.)

Mă ridic, zbor în sus.(Ridică-te pe degete și performanță

Nu vreau să mă întorc.mișcare de zbor.)

4. „Gândacul”

Un gândac a zburat în grupul nostru,(Amenințat cu degetul.)

A bâzâit și a cântat: „zh-zh-zh”.

Aici a zburat la dreapta,(Indicați direcția cu mâna și

Toată lumea se uita în dreapta. și urmăriți cu o privire.)

Aici a zburat spre stânga.

Toată lumea s-a uitat în stânga.

Gândacul vrea să stea pe nas,(Mâna dreaptă indică direcția

Să nu-l lăsăm să stea jos.Mișcare spre nas din lateral.)

Gândacul nostru a aterizat.(Direcția în jos

Și genuflexiuni.)

A bâzâit și a aterizat.(Fă o mișcare de rotație

W-w-w-w-w-w. mâinile ca un top și ridicați-vă.)

Gândacul, iată palma dreaptă,

Stai puțin.(Întindeți alternativ mâinile

Gândacul, iată palma stângă,și uită-te la ele.)

Stai puțin.

Gândacul a zburat în sus(Ridică mâinile în sus și privește.)

Și s-a așezat pe tavan.

Ne-am ridicat în picioare(Ridică-te în picioare

și își întind brațele în sus.)

Să batem din palme împreună (batând din palme peste cap.)

Aplauda - aplauda - bate din palme,(Imită zborul unui gândac și

Ca să poată zbura.Ei stau pe scaune.)

W-w-w-w-w.

5. „Plușește-te în pădurea de iarnă”

Am venit în pădurea de iarnă.(Mercând prin cameră.)

Câte minuni sunt pe aici!(Strângeți mâinile.)

În dreapta - un mesteacăn într-o haină de blană stă în picioare,(Mâinile sunt duse în partea indicată

În stânga, copacul se uită la noi.și uite.)

Fulgii de zăpadă se învârt pe cer.(Mișcați „lanterne” și priviți în sus.)

S-au întins frumos pe pământ.(Ei stau jos.)

Aici a sărit iepurașul(Jumping.)

A fugit de vulpe.

aceasta lup gri târâind,(Mâinile pe centură, se înclină în lateral.)

El caută pradă.

Cu toții ne ascundem acum(Se așează, ascunzându-se.)

Atunci nu ne va găsi!

Doar ursul doarme în bârlog(Imitați somnul.)

Deci doarme toată iarna.

Oamenii de zăpadă zboară

Ce frumosi sunt! (Imitați zborul păsărilor.)

Frumusețe și pace în pădure(Întinde mâinile în lateral.)

Și este timpul să mergem acasă.(Se așează pe locurile lor.)

CUM NE TREZIM

Este foarte important ca în fiecare dimineață să începi cu emoții pozitive, cu o dispoziție bună. Trezește-te cu gândul că ziua îți va aduce noroc. Pregătește-te pentru bine. Atitudinea mentală de dimineață vă va ajuta să depășiți obstacolele care apar, să supraviețuiți durerii. Învață să-ți gestionezi acțiunile și sentimentele. Acest lucru vă va ajuta să vă salvați energie vitală si sanatate. Remediați starea psihologică de dimineață, spuneți zâmbind: „ Buna dimineata» pentru tine, familia și prietenii tăi, salută-ți copiii, părinții, angajații cu un zâmbet. Zâmbetul este cheia unei bune dispoziții. Și starea de spirit, după cum știți, se transmite. Deci, să ne trimitem unul altuia numai bună dispoziție.

Concentrează-ți toate puterile pentru a rezolva problemele și a depăși dificultățile. Utilizați următoarele forme de autohipnoză: „Pot fi prietenos, răbdător, amabil...”, „Sunt într-o dispoziție bună”, „Chiar dacă nu este deloc ușor, mă descurc”, „Trebuie să fie gata”, „Nu ceda slăbiciunii”, „Totul va fi bine”, „Totul se va schimba în bine”. Ură-le tuturor „Bine, Iubire și Armonie”.

Deci, te-ai trezit, ți-ai adaptat gândurile la emoții pozitive, ai zâmbit.

Întins pe spate, frecați-vă palmele, mângâiați-vă mâinile de la mâini în sus, frecați-vă urechile cu palmele, ca și cum v-ați spăla fața, mângâiați-vă stomacul într-o mișcare circulară în sensul acelor de ceasornic. Vei simți cum corpul tău se trezește treptat, fiecare celulă este plină de vivacitate și prospețime.

Acum scoateți perna și întindeți-vă bine pe spate. Întinde-ți brațele în spatele capului și picioarele alternativ înainte. Relaxați-vă și întindeți ambele picioare împreună. Repetați fiecare exercițiu de 3-5 ori.

Respirația este calmă, voluntară, prin nas, inhalarea este mai scurtă decât expirația. Sorbirea trezește corpul, normalizează circulația sângelui, ameliorează letargia, somnolența.

GIMNASTICA TREZIRII

1. Inspirați calm, expirați cu o respirație plină.

2. Mișcă-ți degetele de la mâini și de la picioare.

3. Strângeți degetele în pumni.

4. Îndoaie brațele la coate și, ridicându-le deasupra capului, conectează-le într-un lacăt.

5. Întinde-te bine cu tot corpul, provocând un căscat artificial.

6. Coboara bratele.

7. Frecați palmele până se încălzesc.

8. „Spălați” fața, gâtul cu palmele calde.

9. Trage piciorul drept cu călcâiul, degetul spre tine.

10. Trage piciorul stâng cu călcâiul, degetul spre tine.

11. Trageți două picioare împreună.

12. Aplecați-vă.

13. S-a așezat.

14. Blocați-vă mâinile împreună și întindeți-vă cu palmele în sus.

15. Doresc mental tuturor rudelor, prietenilor, sănătate, bunătate și bucurie, bună dispoziție.

MASAJ INTELIGENT

1. Trage urechile înainte - înapoi, chiar și până la 10, începe cu ochii deschiși, apoi cu ochii închiși.

2. Masați obrajii cu mișcări circulare ale degetelor.

3. Masați fruntea și bărbia într-o mișcare circulară, ca și cum ar fi desenat cercuri.

4. Masaj pleoapelor. Ne pliem degetele cu foarfecele și masăm pleoapele superioare și inferioare fără a închide ochii.

5. Masajul nasului. tampoane degetele aratatoare apăsați de la puntea nasului până la aripile nasului.

6. Mișcări ale maxilarului de la stânga la dreapta și invers.

MASAJ ANTISTRESS

1. Masaj cu degetele:

Apăsăm pe falanga degetelor, de sus - de jos, de la dreapta - la stânga;

Masăm fiecare deget cu mișcări circulare și mișcări de sus în jos.

2. Masați încheietura mâinii cu mișcări circulare.

3. Masajul mainilor. Exerciții „spăl pe mâini”, frecarea palmelor și „încălzirea obrajilor”.

4. Masajul frunții. Cu vârfurile degetelor din mijlocul frunții, mângâiați gâtul, fruntea, obrajii și aruncați-l.

5. Masajul umerilor. Ciupirea umerilor de la gât în ​​jos.

6. Masajul gâtului. Cu degetele arătător, masați de jos în sus și resetați.

7. Masajul gâtului. Cu ambele mâini, masați gâtul de la coloana vertebrală de jos în sus și resetați.

8. Masajul capului. Deasupra urechilor până la punctul de sus, de la frunte până la punctul de sus.

9. Masaj urechi. Ciupiți urechea de sus în jos și resetați.

10. Masaj urechi.

RELAXARE

Întins pe spate. Mâinile de-a lungul corpului, palmele în jos sau în sus, ușor îndoite la coate. Închideți ochii, asigurați-vă că dinții nu sunt închiși și buzele sunt comprimate. Întinde-te liniștit, dar scufundându-te treptat în somn, ca într-o baie caldă. Gândurile străine dispar. Nimic nu vă distrage atenția, nimic nu vă deranjează. O adiere caldă plăcută suflă peste corp, relaxează mușchii.

Mușchii buzelor sunt relaxați, colțurile gurii sunt ușor coborâte.

Mușchii obrajilor sunt relaxați. Pleoapele se închid strâns. Au devenit grele, grele. Mușchii feței sunt relaxați. Nu le simți.

Mușchii picioarelor sunt relaxați. La fiecare expirație, valul de pace se intensifică. Nu-ți simți picioarele. Te odihnești.

Mușchii spatelui sunt relaxați. Spatele, parcă, se conectează la suprafața pe care te întinzi. Simți ușurință în tot corpul.

Inima bate calm, ritmic. Respirația este ușoară, liberă. Ești complet calm. Pacea deplină te stăpânește. Te odihnești. Puterea ta este restabilită, fiecare celulă a corpului tău este plină de sănătate.

MĂSURI SPECIALE DE CALIRE

1. Efectuați zilnic băi de aer în combinație cu exerciții fizice.

2. Clătiți-vă gura cu apă fiartă la temperatura camerei după fiecare masă.

3. Utilizați pe scară largă echipamentele de cultură fizică netradiționale pentru întărire și reabilitare.

4. Utilizarea zilnică a mișcărilor ritmice în exercițiile de dimineață.

5. Utilizați exerciții de respirație dinamice, statice în munca dvs.

6. După somn, efectuați mișcări de trezire.

7. Aplicați presopunctură

8. În perioada primăvară - iarnă, introduceți fortificarea și medicina pe bază de plante.

CĂLIRE A AERULUI

Prima cerință pentru ventilație în timpul întăririi copiilor în instituțiile de îngrijire a copiilor este o combinație de condiții igienice de viață pentru copii. În primul rând, este furnizarea de aer curat și o combinație rațională de temperatură ambientală și îmbrăcăminte pentru copii.

Temperatura este la nivelul unui copil de la 2 la 3 ani + 19 - + 20. La această temperatură, stresul proceselor de termoreglare la un copil este minim. Copiii trebuie să poarte îmbrăcăminte cu două straturi:

Pentru băieți: pantaloni scurți, tricou, cămașă;

Pentru fete: tricou, rochie din bumbac, ciorapi, sandale.

Mersul desculț după somn până la 5 minute.

Prin ventilația se realizează (5-7 minute) în absența copiilor, temperatura nu trebuie să scadă sub + 18 grade.

Program de ventilație

1. Dimineața, înainte de sosirea copiilor.

2. Înainte de oră.

3. După ce copiii pleacă la plimbare.

4. Înainte de a merge la culcare.

5. După prânz.

Literatură:

1. Alyamovskaya V.G. Noi abordări de planificare munca educațională la grădiniță. - // Conducerea instituţiei de învăţământ preşcolar, N3, 2002, p. 21-27.
2. Sokratov N.V. Tehnologii moderne pentru conservarea și promovarea sănătății copiilor. –M.: TC Sphere, 2005
3. Zimonina V.A. Creșterea unui copil preșcolar. Cresc sănătos. M.; VLADOS, 2003-304 p.
4. Kuznetsova M.N. Sistemul de măsuri complexe pentru îmbunătățirea copiilor în preșcolar institutii de invatamant. M.: ARKTI, 2002 - 64 p.
5. Morgunova O.N. Cultura fizica si munca de sanatate in institutia de invatamant prescolar. Voronej, 2005 - 127 p.
6. Penzulaeva L.I. Îmbunătățirea gimnasticii pentru copiii preșcolari M.: 2004
7. Chupakha I.V. Tehnologii care salvează sănătatea în proces educațional. M: 2003 - 143 p.
8. Voloshina L. Organizarea spatiului salvator de sanatate//Invatamantul prescolar.-2004.-N1.-p.114-117.
9. Gimnastica pentru ochi. - // Pedagogie preşcolară, decembrie 2007. - p.26-27.