Načrt psihoprofilaktičnega dela v šoli za pregledane otroke. Igra: "Čarobna žoga"
Mestna državna predšolska izobraževalna ustanova
Vrtec № 5
"Breza"
Povzetek
psihokorekcijski tečaji z otroki
Pedagoški psiholog:
Chernova O.A.
2015
Povzetek psihokorekcijskih tečajev z otroki
Starejši predšolska starost
"Potovanje v balon na vroč zrak»
Cilj: razvoj kognitivnih procesov in Komunikacijske sposobnosti predšolski otroci.
Naloge:
razvoj prostovoljne pozornosti, spomina;
razvoj mišljenja in govora;
razvoj voljne regulacije vedenja;
razvoj fine motorične sposobnosti in koordinacijo rok in oči;
razvoj sposobnosti navigacije na listu papirja in v prostoru;
izboljšanje komunikacijskih veščin;
negovanje sposobnosti podrejanja svojih dejanj navodilom;
vzgoja prijazen odnos tistim okoli sebe.
Materiali in oprema:
magnetna tabla, preprosti svinčniki, markerji, albumski listi; šablone - silhuete gobcev živali;
Volumetrična igrača-sraka;
Standardna karta s podobo balona, standardna karta, razrezana na kose;
Karte z vzorci;
Slike sonca, oblakov, smreke, veverice, kozlička, medvedjega mladiča, ježa;
Kartice s podobo labirintov;
Karte s podobo priboljškov za živali.
Napredek lekcije:
I. Uvod:
ritual pozdravljanja.
Otroci se skupaj s psihologinjo primejo za roke, tvorijo krog, se nasmehnejo in pozdravijo drug drugega ter pokličejo vse po imenu: »Pozdravljeni, Katja! Pozdravljena Baina! Živjo Tim! in itd.".
Gimnastika vlog komunikacije.
(otroci izgovorijo besedo "sonce": veselo, presenečeno, svečano, razočarano, nežno, jezno).
II. Glavni del.
1. Videz srake.
Fantje! Mislim, da nekdo trka na naše okno. Glej, Sraka je! Nekaj nam pove.
Pozorno ji prisluhnimo.
Sraka:
Poslušajte, otroci, pozorno!
In zapomnite si vse!
Letel sem zelo visoko
In zagledal sem jaso nad gozdom!
Na jasi, zajček, mucek,
Jež, veverica, kozliček in medvedji mladič.
Gozdni zlobnež Koschey jih želi pojesti!
Hitro jim pomagajte!
Beloboka sraka je odletela! Fantje, se spomnite, o čem je čivkala?
Kdo hoče koga pojesti? (Koschey želi pojesti zajca, veverico, mucka itd.)
Kje so te živali? (Na travniku).
Kje je to polje? (V gostem gozdu).
Kaj bomo storili? (Živali moramo rešiti).
Kako priti do gozdne jase? (Pojdite po gozdni poti, letite z balonom).
2. "Gradnja balona".
No, ne izgubljajmo časa. Imam risbo in dele, iz katerih lahko sestaviš balon. Prepričajte se, da so vsi deli pravilno usklajeni, da se naša zračna ladja med potovanjem ne pokvari. (Otrokom ponudimo standardno karto s podobo balona in podobne karte, povečane in razrezane na kose).
3. "Zapomni si predmete"
Katere predmete potrebujemo na poti?
(nahrbtnik, kompas, vrv, lopata, svetilka, komplet prve pomoči, daljnogled, kamera, svinčnik, papir).
Otroci ponavljajo poimenovane predmete in dodajajo enega za drugim. /Urjenje spomina/.
4. Pot leta.
- Da pa ne bi zašli, da ne bi leteli mimo jase, moramo na zemljevid narisati pot leta.
Vzemite karte, pozorno preglejte začetek poti in jo nadaljujte do jase, tako da vzorec ponovite brez napak. (Otroci vzamejo kartice z vzorcem in ga nadaljujejo).
torej! Ali so vsi pripravljeni? Gremo na pot!
5. Dinamični premor.
Začetni položaj: (otroci stojijo, noge v širini ramen)
Veter se dviga! (Roke skozi stranice navzgor)
Drevesa se zibljejo! (Roke gor, rahlo tresenje rok)
Veter piha močneje, (roke gor, dinamični gibi rok od
stran na stran)
In pretrese vse prijatelje. (Roke na pasu, nihanje telesa s prenosom težišča z ene noge na drugo)
Vseeno bomo leteli (Imitacija plavalnih gibov z rokami)
Osvobodimo vse živali! (Roke gor, ploskanje nad glavo)
6. Panorama travnika.
Fantje, kako lahko najdemo pravo jaso v gozdu?
In Sraka nam bo pomagala. Poletela je visoko in pogledala daleč stran ter se odločila, da nam pomaga. Tukaj je njeno pismo.
Ustvarimo sliko tega, kar je videla iz njene zgodbe.
Prebrali smo Sorokino pismo:
Desno zgoraj vidim sonce;
Zgoraj levo - oblaki;
Sredi gozda vidim jaso;
V središču raste božično drevo;
Desno od drevesa - medvedek in koza,
Med medvedkom in kozo
Ježek zvit;
Veverica sedi na smreki.
(Otroci na magnetno tablo namestijo panoramo travnika in popravijo svojo orientacijo v prostoru).
7. Labirinti.
Tako smo spoznali naše prijatelje in čas je, da se vsi vrnemo domov. Ampak, poglej, labirinti, kjer se skriva Koschei, blokirajo pot prijateljem. (Otrokom so na voljo kartice s podobo labirintov in preprostih svinčnikov).
Naredi pot za živali skozi labirint. Bodite zelo previdni in previdni, da živali ne pridejo do Koshcheija.
8. Privoščite prijatelje(Določanje primernih oblik samostalnikov).
Živali so rešene!
Toda kako jih je strah! Kako jim lahko pomagamo? (božati, pobožati, pomiriti, tolažiti, zdraviti).
Nahranimo jih. Poglejte, kdo lahko ponudi poslastico? (Otroci pod podobo živali v žepih položijo kartice s »priboljški« in poimenujejo, kdo kaj jé.)
9. "Portreti prijateljev."
No, zdaj so vsi srečni! Kakšno je razpoloženje naših prijateljev? Narišimo portrete naših prijateljev in jih pokažimo v vrtcu.
Otrokom so na voljo flomastri, albumski listi, predloge - silhuete gobcev živali. Otroci izrišejo silhuete in narišejo podrobnosti živalskega obraza, pri čemer so pozorni na njegov čustveno stanje.
Kakšne čudovite portrete smo dobili, vsi so veseli, zadovoljni in seveda se želijo igrati.
5. Igra "Podaj v krog"
(otroci si podajajo predlagane: darilo, pismo srake, jabolko, krožnik mleka, piščanec, morski ježek, umazan list ...)
In zdaj bodo morda živali lahko šle domov. Bodo šli vsi skupaj? Kje, čigava hiša? (Maca in koza sta domači živali, šli bosta k ljudem; zajček, ježek, veverica, medvedji mladič živijo v gozdu, so divje živali, šli bodo v domači gozd).
No, saj bomo Povratno potovanje v našem balonu. Otroci stojijo v krogu in posnemajo let balona.
III. Zaključni del.
Povzetek lekcije. Odsev.
Obred poslavljanja.
Panina Svetlana Ivanovna
Naziv delovnega mesta: učiteljica
Izobraževalna ustanova: Srednja šola MBOU №5
Kraj: mesto Kropotkin, Krasnodarsko ozemlje
Ime materiala: metodični razvoj
Tema: Povzetek psihokorektivne lekcije v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom
Datum objave: 20.07.2017
Odsek: predšolska vzgoja
Obrazec lekcije: skupina
Starostna skupina (razred):
let, povprečna (popravna) skupina DOW(ZPR
psihogenega izvora)
Trajanje lekcije: 30 minut
Tema lekcije: « Skrivnostni otok». Didaktična igra- potovanja.
Mesto in vloga lekcije v obravnavani temi: Popravni pouk za razvoj
pozitivne komunikativne osebnostne lastnosti.
Vrsta lekcije: kombinirano.
Cilj: vzgoja pozitivnih komunikativnih osebnostnih lastnosti.
Cilji lekcije:
Poučna :
1. Nadaljujte z razvojem vizualne percepcije.
2. Nadaljujte z razvojem vizualno-figurativnega razmišljanja.
3. Oblikujte načrtovalno funkcijo govora.
4. Še naprej razvijajte namensko pomnjenje.
5. Še naprej razvijajte prostovoljno pozornost.
Popravek:
1. Naučite otroke tehnike voljne samoregulacije.
3. Razviti čustveno-voljno sfero otrok z duševno zaostalostjo.
Izobraževalni:
1. Nadaljujte z izobraževanjem Pozoren odnos vrstnikom.
2. Gojite vljuden odnos do ljudi.
Ključne kompetence, ki se oblikujejo med poukom:
Sposobnost organiziranja komunikacije, vključno s sposobnostjo poslušanja sogovornika;
Sposobnost čustvenega vživljanja, izkazovanja empatije;
Sposobnost odločanja konfliktne situacije itd.; poznavanje pravil in predpisov
je treba slediti pri komuniciranju z drugimi;
sposobnost dogovarjanja o skupnih zadevah in igrah;
Gradbeni načrti in njihova izvedba itd.; svoboda izražanja zahtev;
Uporaba v procesu komuniciranja različnih komunikacijska orodja- govor,
mimični, figurativno-kretninski.
Načrtovani rezultati:
obvladovanje pomenov besed in njihove ustrezne rabe v skladu s kontekstom
izjave, s situacijo, v kateri poteka komunikacija;
Otrok obvlada glavne kulturne metode dejavnosti, predstave
pobudo in avtonomijo različni tipi dejavnosti – igra, komunikacija,
kognitivne raziskovalne dejavnosti, oblikovanje itd.;
Sposobnost izbire svojega poklica, udeležencev v skupnem
aktivnosti;
Otrok ima odnos Pozitiven odnos svetu, drugim ljudem ter
sebi;
Ima samospoštovanje;
Aktivno komunicira z vrstniki in odraslimi, sodeluje v skupnem
Sposoben se je pogajati, upoštevati interese in čustva drugih, sočustvovati
neuspehi in se veselijo uspehov drugih, ustrezno pokaže svoja čustva, vključno z
občutek samozavesti;
Poskuša rešiti konflikte;
Otrok ima razvito domišljijo, ki se uresničuje v različnih oblikah.
dejavnosti, predvsem pa v igri; otrok ima v lasti različne oblike in vrste
igre, razlikuje med pogojnimi in realnimi situacijami, zna upoštevati različna pravila
in družbene norme;
Otrok je kar dober ustni govor lahko izrazijo svoje misli in
želje, zna z govorom izraziti svoje misli, občutke in želje,
gradnja govorne izjave v komunikacijski situaciji.
Oprema:
1. Interaktivna tabla, predstavitev s pogledom na gozd, morje.
2. Blazine, igrače (od m / ž "38 papig"), ležeči listi, svinčniki; "rože -
animacije" za zadnjo fazo.
3. Zvočna vrstica:
letenje
letala;
P. I. Čajkovski "Valček rož", "Moj vrt"
Učni načrt: TKZ
Dejavnosti vzgojitelja
Dejavnosti otrok
Uvodna stopnja.
(organizacijski
Presenečenje
odvijanje
postavljanje ciljev
lekcije).
- Živjo družba! dajmo
vsi se pozdravljamo.
Pokažimo z nasmehom, kako srečni smo
da se vidimo.
Reci, da ljubiš
potovanje, obisk
neznano zanimivo lepo
otroci navijajo
učitelj in drug drugega.
Odgovori otrok.
glavni oder
(zaporedno
odločitev vseh
dostavljeno
Sem si mislil. Potem predlagam
gredo vsi skupaj na
potovanja. Za to mi
sedi na preprogi in
Predstavljajmo si, da je preproga
letalo. Držite se za roke
Izvedite ukaz
vzgojiteljica.
zapri oči in pojdi naprej.
(ni glasno - zvok letenja
letalo)
predstavljajte si,
plezanje v oblake
zgoraj, nad oblaki, muha, preproga
guganje.
počakaj
Vse dihamo lahkotno, enakomerno, globoko.
Globoko
Dobro je, da letimo, držimo se
se spušča
spodaj, spodaj.
(snemanje zvokov gozda, šum morja)
Odprto
skrivnostni otok.
(diapozitivi narave)
Pojdimo okoli otoka, poglejmo okolico
Kaj vidiš?
Kraj je neznan, saj
moraš iti in poslušati vsak zvok.
Zdi se, da je vse mirno in varno.
p o in gr a t b.
Pred nami je potok in potrebujemo
prečkati
drugo, ti in jaz bova skočila
s kamna na kamen, a moraš biti
previden
pomagati
In tam je jama, vhod v
majhna
Izmenično plezajmo v
jama. Fantje gredo prvi
saj je jama lahko
Dobro opravljeno! Zdaj pa počivajmo.
(posnetek "Valček rož")
poglej,
rože? Opišite jih.
cvetenje. Pretvarjajmo se
da smo rožice. čepeč na tleh,
Dihalne vaje
Otroci opisujejo, kaj
glej na diapozitivih.
Prestopijo od "izboklin do
udarec" (od lista do lista).
Lezejo v obroč.
Fantje so prvi.
Usedeta se na preprogo.
Razpis je predstavljen
rože na toboganu
opisati (če
potrebo po spodbujanju
vprašanja za
uporaba
objem
cvetna kolena
W r s y p a y t s
migati
izginilo - rože so spet zaspale.
Zbudil - smešno, zaspal -
žalosten. Spet se je zbudil.
Ja, živijo na tem otoku!
Kdo bo poimenoval tega m/ž?
Predstavljajte si, da mi, tako kot oni,
Prikaži
slonček ...,
o opici ...,
papiga ..., udav ...
Ti znaki so vedno skupaj
igraj se, nikoli se ne prepiraj,
ker sta prijatelja.
In tukaj živijo zajčki.
Eden od njih se boji vseh.
Pokaži, kako se otresa
Drugi je pogumen zajec. »Jaz sem nihče
se ne bojim!" - vstanite in pogumno
reci.
Otroci, spomnite se, kdaj ste
rekel, da se bojiš teme
strašne zveri, jezdi naprej
gugalnica? Tukaj, na otoku, ti
tako pogumno in
močan!
Zdaj jaz ugasnem glasbo, ti pa
spomni se kaj si bil
so se bali. Nariši vse. Kdaj
Bom ploskal z rokami, vse bo v redu
drugemu: strah bo izginil, ti
začutili boste moč, prijaznost.
Raztrgajte strahove na majhne-majhne
kose in zavrzite
koš za smeti.
Veste, na otoku je slap.
Tudi on je čaroben. voda v njej
nižje
roke, plavajte v njem – nato voda
sperite vse slabo, vse zamere. Ti
postanite veseli, vse je žalostno
pridevniki)
Slon, udav, opica
in papiga.
Odgovori otrok.
Otroci z gibi
predstavljajo živali.
ponovite besede
vzgojiteljica.
Nariši svoje strahove.
Raztrgajte svojo risbo
reči: "Ustavil sem se
strah…"
Roke potopite v toplo
pojdimo
slap in vanj potopimo roke
topli curki. Voda vse spere
žalost, žalost, zamere, prepiri.
Razpoloženje
ve c elo e,
veselo.
Končno
stopnja(povzemanje
rezultati lekcije
(posploševanje),
aktivnosti
otroci, ustvarjanje
ugodno
čustveno
ozadje, izhod v
druga vrsta
dejavnosti).
Naše potovanje se je končalo.
Vsi so bili pozorni
aktiven, prijazen. pri
ki je imel prijetno
izkušnje s prijatelji
- vzemite "kamilice" kot darilo,
ki je bil žalosten in ga ni zanimalo
- vzemite "žalostno povešeno".
zvonec". Po pouku,
če hočeš mi lahko dovoliš
govoriti o razlogu, zakaj
vzel zvonec. Lahko
govoriti o svojih izkušnjah
mojim prijateljem.
Usedite se na blazine
nazaj v skupino.
(zvok letala)
No, pa smo nazaj. Vsi
najlepša hvala! Do novega
Vzemite "cvet -
animacija«, deli
vtisov. sedi na
blazine, pomirjajo.
Poslovite se od učitelja.
ime: Povzetek lekcije o psihokorekciji čustveni razvoj starejši predšolski otroci na temo "Dežela čustev"
Nominacija: vrtec, Metodološki razvoj za strokovnjake predšolskih izobraževalnih ustanov, Učitelj-psiholog, 6-7 let, pripravljalna skupina
Delovno mesto: pedagoški psiholog
Kraj dela: MBDOU št. 248
Lokacija: regija Krasnoyarsk, mesto Krasnoyarsk
Povzetek lekcije o psihokorekcije čustvenega razvoja starejših predšolskih otrok na temo "Dežela čustev"
Cilj: posodabljanje otrokovega znanja s področja čustev in občutkov, izpopolnjevanje njihovih veščin na področju refleksije in prepoznavanja lastnih in tujih čustev, zagotavljanje ohranjanja duševno zdravje učencev, njihovo psihološko in psihosomatsko dobro počutje, spodbujanje ustvarjanja pozitivnega čustvenega razpoloženja pri vsakem otroku in pozitivne čustvene klime v skupini, psihokorekcija manifestacij agresivnosti, impulzivnosti, strahu, negotovosti pri otrocih starejše predšolske starosti.
Naloge: prispevajo k oblikovanju pozitivnih značajskih lastnosti pri otrocih, učijo predšolske otroke tehnik samosprostitve, razvijajo sposobnost razlikovanja med čustvenimi stanji osebe glede na njegovo zunanja manifestacija in izražanje z obrazno mimiko, pantomimo, intonacijo, pri otrocih oblikovati veščine samokontrole lastnega čustvenega stanja.
starost otrok: 6-7 let. Optimalna količina udeležencev 6-8 oseb.
Materiali: dekor glasbena dvorana- dežne kapljice, ki prikazujejo čustva, barvni svinčniki, listi A4 papirja, fotografije, ki prikazujejo različna čustva na obrazih ljudi, slike, ki prikazujejo želvo, dežnik, glasba: sprostitev, C. Saint-Saens "Labod", klobčič niti, ogledalo, prenosni računalnik.
Napredek lekcije:
Psiholog:Živjo družba!
otroci: Zdravo!
Psiholog: Vsem želim dobro jutro
Ne govorim preprostih besed
Govorim, ker vem:
Dobro jutro - dnevu naproti! (O. Vernikova)
Psiholog: Otroci, kako se počutite danes?
Vaja "Moje razpoloženje"
Vaja se lahko izvede tako na začetku kot na koncu lekcije.
Cilj: s pomočjo asociacij določiti stanje razpoloženja članov skupine, sklepati o kakovosti opravljenega psihokorekcijskega skupinskega dela.
V krogu fantje nadaljujejo stavek: "Moje razpoloženje je podobno ... in tvoje?". Na primer: »Moje razpoloženje je kot bel puhast oblak v miru modro nebo, in tvoj?"
Na koncu zgodbe lahko povzamete razpoloženje skupine, kakšno je - žalostno, mirno, veselo, smešno itd.
Vaja "Predaj nasmeh in dobro razpoloženje»
Otroci, ki so v krogu, se primejo za roke, pogledajo v oči soseda na desni in se mu nasmehnejo. Tako se nasmeh prenaša v krogu.
Psiholog: Fantje, rad bi vam nekaj ponudil. Vabim te, da greš z mano na potovanje v deželo čustev, se strinjaš?
otroci: ja!
Psiholog: Čez minuto bom prosil vse v naši skupini, da zaprejo oči, in vas bom vzel s seboj na namišljeno fantastično potovanje. Ko ga končamo, boste odprli oči in narisali nekaj, kar se bo zgodilo na poti. Zdaj bi rad, da se čim bolj udobno namestite in zaprete oči.
Vaja "Nepričakovano potovanje" Takšno fantaziranje zahteva zgodbo z ustreznim glasom. Zgodba je pripovedovana počasi, z veliko premori, da imajo udeleženci možnost, da si zamislijo stvari, ki jih v zgodbi prosim.
Cilj: psihoterapevtski pogovor, introspekcija.
Psiholog: Ko zapreš oči, je prostor, kjer se znajdeš. To je tvoj prostor. Z zaprtimi očmi lahko občutite ta prostor, vsebuje vaše telo in zrak okoli vas. To je lepo mesto, ker je to tvoj prostor. Bodite pozorni na to, kaj se bo zgodilo z vašim telesom. Če čutite napetost v kateremkoli delu telesa, se ne poskušajte sprostiti. Samo označite. Pazi na celotno telo
od glave do pet. Kako naj dihate? Globoko ali plitko in hitro dihajte? Želel bi, da zdaj nekajkrat globoko vdihnete. Hrupno izdihnite: "Haaaaaah." Odlično.
Zdaj vam bom povedal kratko zgodbo in vas povabil na domišljijsko potovanje. Predstavljajte si, da hodimo skupaj. V mislih si predstavljajte, kaj vam govorim, in opazite, kako se boste ob tem počutili. Poglejte, ali uživate v tem. malo potovanje ali ne. Če vam kateri del poti ni všeč, vam je ni treba nadaljevati. Samo poslušajte moj glas, sledite mi, če želite, in opazujte, kaj se zgodi. Želim si, da si predstavljate, da hodite skozi gozd. Drevesa so povsod okoli tebe in ptički pojejo. sončni žarki prehajajo skozi listje. Po takem gozdu je zelo prijetno hoditi. Povsod so rože in divje rastline. Hodiš po poti.
Ob straneh je skalovje, od časa do časa opaziš kako teči žival, verjetno zajec. Hodiš naprej in kmalu opaziš
da pot vodi navzgor. Zdaj se zavedaš, da se vzpenjaš na goro.
Ko prideš na vrh gore, se usedeš veliki kamen, sprostiti se. Ozreš se okoli sebe. Sonce sije, ptice letajo okoli tebe. Neposredno čez dolino se dviga še ena gora. Vidite lahko, da je v gori jama, in želite priti na to goro. Vidiš, da tam ptice zlahka letijo, in hočeš postati ptica. Nenadoma, ker so to vaše fantazije,
in v sanjah se zgodi vse, spoznaš, da se lahko spremeniš v ptico.
Začneš preizkušati svoja krila in se prepričaš, da lahko letiš.
Vzletiš in zlahka odletiš na drugo stran. (Premor, da omogočite čas za let). Na drugi strani pa pristaneš na skali in se takoj spremeniš nazaj v človeka. Povzpneš se na goro in iščeš vhod v jamo,
in zagledam majhna vrata. Približate se mu in se znajdete v jami. Ko pridete v jamo, hodite naokoli in gledate stene,
in nenadoma opazite prehod-hodnik. Hodiš po hodniku in kmalu zagledaš številna vrata, na katerih je napisano ime. Na vrata prideš s svojim imenom. Stojiš pred svojimi vrati. Veste, da jo boste kmalu odprli in se znašli na drugi strani. Veste, da bo to vaše mesto, vaš dom. Morda bo to kraj, ki si ga boste zapomnili, kraj, ki ga boste znova prepoznali, kraj
o katerem sanjate, kraj, ki vam je všeč ali ne marate, kraj, ki ga še niste videli, kraj znotraj ali zunaj jame. Ti tega
Ne boste vedeli, dokler ne odprete vrat. Toda karkoli že je,
to bo tvoje mesto. Torej, obrneš gumb in stopiš čez prag. Oglejte si svoje mesto. Ali si presenečen? Dobro se ozrite naokoli. Če ničesar ne vidite, si to takoj zamislite. Poglejte, kaj je okoli. Kdo je tukaj? So tukaj ljudje, ki jih poznate ali ne poznate? Ali so tukaj živali? Ali pa tukaj ni nikogar? Kako se počutiš na tem mestu. Upoštevajte, kako se počutite. Se počutite dobro ali ne? Poglej okoli sebe, sprehodi se. (Pavza).
Ko se boste ozrli okoli sebe, boste odprli oči in se spet znašli v naši skupni sobi.
Rad bi, da vzameš papir in svinčnike, ko odpreš oči.
in narisal kraj, kjer si bil, tvoje mesto. Prosim,
ne govori med risanjem. Če morate kaj povedati, naredite to šepetaje. Če ste pogrešani želeno barvo, tiho pristopite in vzemite, kar potrebujete, ali si to od nekoga izposodite. Narišite mesto, ki ste si ga zamislili, čim bolje. Če želite, lahko svoje občutke o tem mestu izrazite z barvo, različne oblike, črte. Odločite se, kje želite sebe prikazati na tem mestu, kje in kako - s pomočjo oblike, barve in simbolov.
Morda ne bom izvedel ničesar o vašem mestu, ko bom gledal vašo sliko, vendar bi morali biti pripravljeni, da mi razložite. Zanesite se na to, kar ste videli, ko ste odprli vrata, tudi če vam ni bilo všeč. Imeli boste približno 10 minut. Ko se počutite pripravljeni, lahko začnete.
Diskusija: udeleženci mojstrskega tečaja govorijo o tem, kaj je upodobljeno na njihovih risbah, o svojih občutkih.
Psiholog: Evo, fantje, končali smo z vami iz dežele čustev.
Igra: "Čarobna žoga"
Cilj: oblikovanje empatije, vizualizacija nevidne povezanosti med ljudmi.
Otroci sedijo v krogu, si podajajo žogo, izmenično poimenujejo prijazne besede in navijajo nit okoli prsta.
Psiholog: Ta nit naju je povezala. Vsak od nas je potreben na tem svetu. Poglejte, imamo verigo dobrih, iskrene besede. Ali so te besede spremenile vaše razpoloženje? Mojemu srcu je bilo na primer prijetno in toplo. In ti? Navijmo našo dobro žogo in jo ohranimo v skupini. In če nekdo nenadoma postane žalosten ali potrebuje dobre besede, morate žogo držati v rokah - takoj vas bo spomnila na vse prijazne in iskrene besede.
Psiholog: Otroci, a kljub temu, da sva si rekla le lepe besede, so v Deželi čustev čustva, kot so strahovi, zamere, slaba volja, brezbrižnost.
Pogovor z otroki "Kako razumeti razpoloženje osebe?"
Psiholog: Ste vedno dobre volje? Poglej te fotografije in povej, v čem se razlikujejo?
Zakaj so ljudje žalostni?
- Če se počutite slabo, žalostno, kako se obnašate?
- In če je tvoja mama slabe volje, kako to veš?
Kakšen je obraz žalostne osebe?
- Kako se razveseliti?
- Kako lahko vprašate o vzroku slabega razpoloženja?
Kako veš, da je oseba dobre volje? Iz česa se zgodi?
Kako vreme vpliva na človekovo razpoloženje?
- Če so doma gostje, veselo vzdušje, vi pa ste slabe volje, boste to pokazali drugim? Mislite, da jih bo motilo?
Psiholog: Vzemimo se za roke in se poglejmo v oči, izgovorimo besede: "Naj bodo vsi dobro razpoloženi!"
Pravljica "Koristni strah"
Cilj: urijo psihomotorične funkcije, popravljajo strahove.
V eni hiši je živela majhna siva miška z dolgim repom. Z malo miško je bilo vse v redu: bil je topel in okusno hranjen. Vse, ampak ne vse. Mala miška je imela eno veliko težavo z imenom Strah. Bolj kot vse mačke se je miška bala teme.
Takoj, ko je prišla noč, je začel tekati po hiši in iskati, kje je svetlejše. Toda prebivalci hiše so ponoči ugasnili luč. Tako je miška tekla do jutra.
Minevali so tedni in meseci, mala miška pa je tekla in tekla vsako noč. In bil je tako utrujen, da je nekega dne sedel pri vratih in jokal. Mimo je šel pes in vprašal:
- Zakaj jokaš?
"Hočem spati," odgovori miška.
"Zakaj torej ne spiš?" Pes je bil presenečen.
Ne morem, bojim se.
Kaj je ta strah? Pes ni razumel.
“STRAH,” je miška še močneje zajokala.
- Kaj počne?
- Celo noč vam ne pusti spati, oči drži odprte.
"To je sreča," je zavidal pes, "Rad bi imel tvoj strah."
- Ti? Mala miška je prenehala jokati. Zakaj ga potrebuješ?
- postaral sem se. Ko pride noč, se oči zaprejo same od sebe. In sploh ne morem spati: jaz sem pes čuvaj. Prosim te, mala miška, daj mi Strah.
Miška je pomislila: morda sam potrebuje tak strah? Sem se pa odločila, da jo pes bolj potrebuje, in jo podarila.
Od takrat mala miška ponoči mirno spi, pes pa še naprej varuje podeželsko hišo.
Igra "Daj svoj strah"
Psiholog- velik pes čuvaj otroci- male miške. Vsaka miška da svoj Strah (govori o tem, česa se boji), namesto Strahu pa "pes" da "miškam" nekaj okusnega.
Pogovor "Vzemimo se"
Psiholog: Vsi smo pogosto zaskrbljeni, ne moremo se osredotočiti na nekaj, skrbimo, skrbimo. Zato se morate naučiti, kako si pomagati.
Takoj, ko začutite, da ste jezni, se bo pojavila želja, da bi nekoga udarili, nekaj vrgli, lahko uporabite zelo preprost način, da dokažete svojo moč: objemite komolce z dlanmi in roke močno pritisnite na prsi - to je poza zadržane osebe.
Tehnika "Želva"
Cilj: učiti metode samoregulacije v različnih življenjske situacije, naučiti premagovati motorično okorelost.
Psiholog: Fantje, sedite in si predstavljajte, da ste — želva. Potrebno je močno, močno napeti vse mišice - postati morajo trde, kot lupina.
Psihologinja p preverja, se dotika ročaja, nog, hrbta, trebuha, prstov itd. fantje. "Vau! Kako težki so! Lahko narediš še težje? Poglejte, postajajo močnejši! Ti si prava želva s trdim oklepom!« Otroka morate držati v napetosti 10 sekund ... nenehno preverjati napetost različne dele telesa in veselja, kar ga spodbuja.
In zdaj - sonce je pokazalo in želve so se ogrele pod njegovimi žarki. Zdaj so že vroče, zato so odvrgle lupino in postale mehke, mehke, kot maslo.
Nato preverimo, ali so vsi deli telesa postali mehki. Dojenček naj »odteče« s stola ali kavča. Občudujte, kako mehak je, in ga spodbudite, da se še bolj sprosti.
Bodite pozorni na mišice vratu in obraza!!! Ponavadi so nanje pozabljeni, še posebej pomembno pa je, da jih napnemo in sprostimo.
Zato se med testom pogosto dotikajte lic, čela in jih spodbujajte, da se napnejo in sprostijo.
»Kaj pa naš obraz? Tudi s školjko? Oh, potrebuješ več!"
Igra "Gibanje je prepovedano"
Danes se bomo odpravili na pravljico G.-Kh. Andersen "Grdi raček". Peljal te bom tja. Toda najprej bi rad vedel, ali ste pozorni.
Postavite se v krog, igrajmo igro pozornosti "Gibanje je prepovedano." Vse gibe ponavljaš za menoj, prepovedanega giba - roke na pasu (2-3 krat) pa ne boš ponovil.
Igra "Leti - ne leti"
Cilj: učiti razlikovati in izražati čustva (strah, zamere), razvijati sposobnosti empatije, spodbujati otroke, da pokažejo sočutje do tistih, ki se počutijo slabo, ki so bili užaljeni, jih zaščititi, spodbujati samoizražanje z vizualno dejavnostjo.
Psiholog:Še ena naloga. Zdaj bomo preverili, kdo od vas je najbolj pozoren. Ko imenujem predmete in živali, ki lahko letijo, boste mahali z rokami, kot bi bile krila. In ko imenujem nekaj, kar ne leti, boste roke skrili za hrbet. (Metulj, čebela, goba, osa, slavček, drevo, čoln, letalo, helikopter, veverica, dežnik, vrabec, Pikapolonica, Mravlja.)
Otroci ste bili zelo pozorni, zato je čas, da gremo v Pravljico. Pojdi pod moj čarobni dežnik in prišla bova do perutninskega dvorišča. (Psihologinja odpre dežnik, ga zavrti ob glasbi.)
Tukaj smo na mestu.
Psiho-gimnastika "Ptičje dvorišče"
Gosi (napetost). Gosi so prišle prve. Začeli so sikati, ker so videli grdo račko. Vrat je bil izvlečen, ramena so bila dvignjena, krila so bila potegnjena nazaj in siknila - shhh ... Vrat je napet, gosi so jezne. Krila-roke so napete, vzemite jih nazaj. Kako sikajo! Kakšno zlo!
(Sprostitev) Gosi sta odgnali račko in se umirili. Začele so prosto mahati s krili, vrat je bil raven, sproščen, mehak.
Turčija (bledi). Takoj, ko je račka pobegnila pred gosmi, je naletela na pompoznega in jeznega purana. Puran se je namrščil od jeze in nečimrnosti, vrgel glavo nazaj in jo potegnil v ramena, se namrščil, zožil oči in zavpil: "Žoge-žoge."
(Gibanje) Puran je zmajal z glavo: "Koglica, pojdi stran!". Račka se je prestrašila in pobegnila.
Petelin (teče, premika se po sobi). Ubogi raček si še ni opomogel od napada purana, ko je nanj priletel petelin, ki je začel tekati po dvorišču, močno mahati s krili in glasno kričati: "Ku-ka-re-ku!". Skoraj kljuval raco!
Mačka (zamrznitev, napetost). Uboga račka! Pomiril sem se šele, ko sem videl mačko, ki jo hoče pojesti! Vstala je na svojih mehkih tačkah, upognila hrbet, se napela, pripravila na skok.
(Gibanje) Potem se je mačka komaj slišno začela približevati rački, mehka postane njene tačke. Tiho se prikrade. Hotela sem ga samo prijeti, a takrat se je pes zbudil in zalajal: “Vau-vau-vau!”. Maček se je prestrašil in splezal na ograjo.
Race (napeto, ritmično). Z reke so se vračale pompozne račje tete. Pokažite, kako hodijo, počasi čohajo (hodijo drug za drugim, napol počepe).
(Sprostitev) Utrujen po dolgem potovanju, se usedem, dvignem krila zadaj, se naslonim nanje in premikajmo tace, sprostimo se. Premaknejo tace, zagledajo račko in zavpijejo: »Kvak-kvak-kvak, kako grdo! Sploh ne kot mi! ".
To je bilo zadnje upanje račke. Pobegnil je z dvorišča in začel živeti sam. In na koncu pravljice se je spremenil v čudovitega laboda.
Stojte okoli jezera. Najprej spustite dolgi vrat, nato eno krilo in nato drugo. Zamahtajmo s krili po vodi. Kako lepi labodi smo! Pokažite, da ste veseli, da vidite račko.
Vaja "Prenašamo čustva strahu, zamere"
Psiholog: Zdaj lahko počivate. Grda račka se je spremenila v čudovitega laboda, nad katerim so vsi navdušeni.
Zdaj bo vsak od vas izmenično upodobil čudovitega laboda in povedali mu bomo o našem odnosu: »Kako lepa, snežno bela si! Katera Dolg vrat! Kako ponosno ga držiš! Kako čudovita krila!
In zdaj poslušajmo glasbo C. Saint-Saensa "Labod" in se poskusimo premikati tako, kot se premikajo pravi labodi. (Otroci se premikajo ob glasbi)
Se spomnite, kako so najprej vsi odganjali račko in jo klicali grdo? Kako ga je to užalilo!
Stojte v krogu, eden za drugim bo prikazal prestrašeno račko, drugi pa jezne ptice z perutninsko dvorišče: »Želim si, da bi te mačka pojedla! Kako si grda in grda, sploh nisi podobna nam! Dol z dvoriščem, nočemo biti prijatelji s tabo!
Ubogi raček, prestrašen je, ves se je stisnil, glavo je pokril s perutmi. Kaj bo zdaj z njim?
Pogovor o pravilih obnašanja
Psiholog: Otroci, ali menite, da je mogoče nekoga poniževati in žaliti, če ni kot drugi?
Ali lahko človeka oceniš po videzu?
- AMPAK lepi ljudje ste vedno dobri in prijazni?
- In če otrok ni kot vsi drugi, vendar za to ni kriv (in tako zelo trpi). Kako se počutite glede otrok s posebnimi potrebami?
Kaj pomeni biti usmiljen? ( sladko srce.) Ko so ptice napadle račko, je bil zelo razburjen.
Usmilimo se ga, vzemimo ga v svoje prijazna družina, recimo sladke besede tako da račka ponosno dvigne glavo in je ne skriva pred strahom in zamero (trening z zamenjavo vlog).
Poglejte, otroci prijazne besede in vsi ste postali lepi labodi, ki ne samo lep videz, ampak tudi dobro srce in duša.
Tehnika "Ogledalo"
Cilj: krepitev samozavesti, samozavesti
Psiholog: Daj no, lepe ponosne ptice, poglej se v jezersko vodo ( psiholog otrokom razdeli ogledalce). Poglejte, kakšne čudovite oči imajo labodi, sijejo od prijaznosti, kot zvezde. Kako vitke vratove imajo, kako močna in mehka krila! Labodi so leteli nad jezerom, naj vsi vidijo, kako lepe in prijazne ptice ste. (Otroci se premikajo ob glasbi C. Saint-Saensa "Labod".)
Zdaj pa pojdi pod dežnik, te peljem v vrtec (otroci se "vračajo").
Končni ritual
Vaja "Hvala, ker ste bili danes z mano"
Bibliografija:
- Belobrykina O.A. Govor in komunikacija. - M., 2000.
- Klyueva N.V., Kasatkina Yu.V. "Otroke učimo komunicirati" - Yaroslavl: Academy of Development, 1996
3. Kryukova S.V., Slobodnyak N.P. "Presenečen sem, jezen, prestrašen, hvalim se in veselim" - M .: "Geneza", 1999
4. Oaklander V. Okna v otrokov svet. -M., Založba: Samostojno podjetje "Razred" 2005.
5. Panfilova M.A. "Igroterapija komunikacije: testi in popravne igre". - M .: Založba GNOM in D, 2001
Olga Bobočka
Povzetek psihokorektivne lekcije za razvoj čustveno sfero in pozitivne značajske lastnosti otrok
Povzetek psihokorektivne lekcije
na razvoj čustvene sfere in pozitivnih značajskih lastnosti otrok višja predšolska starost
"Tukaj smo!".
Pojasnilo.
Čustva vplivati na vse duševni razvoj predšolski otrok. Imajo vklop in izklop moči v zvezi z asociacijami, njegovo razmišljanje.
Poleg tega čustveno izkušnje so osnova empatične komunikacije med ljudmi, empatije in simpatije drug do drugega.
Pri tem je še posebej pomembna izvedba korektivnih in razvojne dejavnosti namenjen oblikovanju in izboljšanju čustveno sfero predšolski otrok.
Glavne naloge popravnega razvojne dejavnosti so:
1. Popravi načine ustreznega izražanja čustva(fizično, ustvarjalno, verbalno itd.).
2. Razširite svoj besedni zaklad otroci skozi besede ki označujejo različne čustva in njihovi odtenki.
3. Pomagajte otrokom, da se prilagodijo pogojem otroške ekipe.
4. Predstavite otroci z določenimi osebnostnimi lastnostmi, razloži njihovo polarnost.
5. Izvajati preprečevanje nezaželenih lastnosti otrokove osebnosti.
6. Razvoj Komunikacijske sposobnosti otroci.
7. Otroka seznanite s človeškim svetom čustva da vam pomaga razumeti svoje čustvena občutljivost da se ga naučimo ustrezno izraziti.
Pogoji za popravek razvojne dejavnosti:
Optimalna količina otroci - 10;
Pogostost - 1-2 krat na teden;
Trajanje razredi - 20-30 minut.
Napredek tečaja.
Tarča:
Razviti občutek enotnosti in kohezije.
Naučite se izraziti svoja čustva v risbi z uporabo celotne barve barv.
Razvoj opazovanja, sposobnost delovanja v skladu s pravili voljne regulacije.
Material: žoga, igrača, magnetofonski posnetek umirjene glasbe, barvni svinčniki, papir.
1. Ritual začetka lekcije.
"Prijateljstvo se začne z nasmehom".
Otroci, ki stojijo v krogu, gledajo soseda v oči in se nemo nasmehnejo drug drugemu.
2. "Prijazno pokliči" Otroci stojijo v krogu. Učitelj ponudi, da vrže žogo ali poda igračo drugemu vrstniku (če želi, ga ljubeče pokliče po imenu.
3. "Piramida ljubezni". Otroci stojijo v krogu. Psiholog pravi: »Vsak od nas ima nekaj ali nekoga rad, vsi poznamo ta občutek in vsi ga izražamo drugače. Rad imam svojo družino, svoj dom, mesto, svojo službo. Povejte nam, koga in kaj imate radi." Odrasel podaja žogo izmenično in otroci se pogovarjajo o tem, koga ali kaj imajo radi.
Nadaljnje ponudbe: “Zgradimo piramido ljubezni iz svojih rok. Poimenoval bom nekaj, kar imam rad in daj mojo roko, nato bo vsak izmed vas imenoval svojega favorita in dal roko(piramida je zgrajena). Ali čutite toploto svojih rok? Ali uživate v tem stanju? Poglejte, kako visoka je piramida. Visoko, ker ljubimo in smo ljubljeni sami.
4. Otroke vabimo, da narišejo tisto, kar jim je najbolj všeč. Otroci rišejo ob glasbi, nato povedo, kaj so narisali in zakaj. (neobvezno).
5. Igra na prostem.
"Kričači, šepetalci, dušilci".
Iz večbarvnega kartona morate narediti tri silhuete dlani: rdeča - teči, kričati, povzročati hrup; modra - zamrzni na mestu, leži na tleh, ne premikaj se; rumeno - šepetajte, premikajte se tiho.
6. Zaključni ritual lekcije.
"Štafeta prijateljstva".
Otroci stojijo v krogu, se držijo za roke in psiholog pravi tako besede:
AT vrtec njegov
Živimo zelo prijateljsko.
Sva smešna prijatelja
Ti in jaz, ti in jaz!
In potem začnejo prenašati, kot štafetno palico, stisk roke. Začne odrasli: »Posredujem ti svoje prijateljstvo in gre od mene do, od ... do ... itd. in se spet vrača k meni. Čutim, da se je prijateljstvo okrepilo, saj je vsak od vas dodal košček svojega prijateljstva. Naj vas ne zapusti in ogreje.
Literatura.
1. Alyabyeva E. A.
Popravek - izobraževalne dejavnosti za otroke višja predšolska starost. - M; 2002
2. Petrukhina S. R.
Čustveni razvoj predšolskega otroka. Volžsk, RME
Povzetki psihokorekcijskih tečajev za otroke
Preiskava je potekala le ob sodelovanju eksperimentatorja in otroka in je niso prekinjali neznanci. V učilnici je bil vzpostavljen stik z otroki. Kraj, diagnostična orodja so bila pripravljena vnaprej, motnje (hrup, tuji predmeti, dodatni predmeti na mizi) so bile izključene. Otroci so se počutili svobodno in udobno. Trajanje pregleda je 30 - 40 minut (odvisno od izvedbe)
Lekcija 1. "Potovanje v deželo Dobrandia" (7-8 let).
zmanjšati čustveni stres, ustvarite pozitivno čustveno razpoloženje in vzdušje sprejemanja za vse;
Razvijati sposobnost razumevanja čustvenega stanja drugega in sposobnost izražanja svojega;
Naučite tehnike samosprostitve;
Oblikovati moralne ideje, ustrezne oblike vedenja.
Material in oprema: stoli, žoga, preproga, magnetofon, zvočni posnetek "Glasovi ptic", šal.
Napredek lekcije:
1) Pozdrav.
Otroci sedijo v krogu s psihologinjo. Vabljeni vsi, da se naučite zapeti pozdrav:
Dobro jutro, Saša (nasmeh in kimanje z glavo), imena otrok so poklicana v krogu;
Dobro jutro sonček (vsi dvignejo roke, nato jih spustijo)
Dobro jutro nebo (podobni gibi rok),
Dobro jutro vsi (vsi razširijo roke vstran, nato jih spustijo).
PS: fantje, danes gremo na nenavadno potovanje v deželo Dobrandijo. Zakaj misliš, da se tako imenuje? (otroci odgovarjajo) Preden gremo na pot, se moramo z vami dogovoriti, kako bomo komunicirali med seboj:
Treba je govoriti izmenično, poslušati drug drugega, prepovedano je kričati "lahko"; Ker vsak lahko govori kar hoče. (predvajanje pomirjujoče glasbe)
Ps: zaprite oči, počutite se dobro in prijetno. Predstavljajte si, da bomo pravljična dežela Dobrandija na veličastni leteči preprogi. Letamo nizko nad tlemi, pred vami je široka - široka cesta, rože vam kimajo, drevesa mežikajo, ptice pojejo smešne pesmi. Vsi se veselo pogovarjajo, okoli vas se sliši prijetna in mirna glasba, vse naokoli je prijazno in prijazno (pavza). Nekatere od vas se je dotaknil rahel vetrič, prenesite dotik vetriča na naslednjega ... Veterič se je dotaknil vseh vas. Spremljal vas je v veličastno čudovito palačo, občudujte jo, njeno čistost in prijaznost (premor). Da bi se znašli v tej palači, se morate ljubkovalno klicati.
Igra "ljubkovalno ime".
Namen: harmonizacija zavedanja lastnega imena. (otroci poimenujejo svoje ljubkovalna imena izmenično podajanje žoge)
Ps: vsi smo imenovali imena, ki so vam všeč, to so majhni ključi, s katerimi vstopimo v palačo.
Tako smo se znašli na dišečem poletnem travniku znotraj tega čudovitega gradu. Nad nami je toplo sonce in visoko modro nebo. In zdaj, da ne bomo žalostni, se igrajmo.
2. Igra "Beep!"
Namen: razkritje skupinskih odnosov.
Premik: otroci sedijo na visokih stolih in vodijo s zaprte oči hodi v krogu, sedi po vrsti na kolena otrok in ugiba, na kom sedi. Če je pravilno uganil, imenovani reče: "Bip!"
Ps: bravo, vsi so se prepoznali, bili so zelo pozorni. In zdaj se poglejmo v "popačeno ogledalo".
Igra "Ogledalo"
Namen: dati priložnost pasivnim otrokom pokazati aktivnost.
Premik: voznik je izbran, ostalo so "ogledala". Voznik gleda vanje in odražajo vsa njegova gibanja. Odrasla oseba spremlja pravilno izvedbo.
Ps: lepa princesa živi v našem gradu - Nesmeyana. Kdo želi biti ona?
Igra "Princesa - Nesmeyana"
Namen: odstranitev psiholoških sponk.
Ps: vsak izmed vas se bo izmenično približal princesi - Nesmejani in jo poskušal nasmejati. Princesa - Nesmeyana se na vso moč trudi, da se ne bi smejala. Zmaga tisti, ki jo zna nasmejati (razprava, kako je lažje nasmejati drugo osebo?)
3. Sprostitev
PS: Zdaj pa se usedimo na našo preprogo - letalo. Čas je, da se poslovimo od te čudovite palače, vendar se bomo vrnili sem. Lahko se uležete, sprostite (sliši se mirna glasba). Zapri oči in poslušaj moj glas. Nad vami poletno sonce in visoko modro nebo. Počutiš se popolnoma mirno in srečno... Počasi se dvigava. Letimo nizko in vidimo, kako se od nas poslavljajo vsi prebivalci dežele Dobrandije. Pomahajo vam za vami in čakajo na ponovni obisk. In počasi letimo in čutimo, kako dobro in prijetno nam je... Uživajte v svobodi in čudovitem občutku lebdenja v zraku... In zdaj se počasi približujemo tlom in se spuščamo... Počutite se spočiti, vedri in občutek letenja vas bo spremljal ves dan.
Razmislek: česa se spomniš? kako se počutiš? kakšno je tvoje razpoloženje
Obred slovesa: vsi stojijo v krogu, se držijo za roke in govorijo besede "vsi, vsi, zbogom!"
Lekcija 2. Žoga (za otroke 5-3 let).
Zborovanje kul ekipa, razvoj sposobnosti interakcije z vrstniki;
Razvoj občutka za ritem, koordinacijo gibov, orientacijo v prostoru;
Učenje odražanja v govoru njihove lokacije, lokacije drugih otrok, predmetov;
Razvoj vizualnih in taktilno zaznavanje, govor in domišljija. Materiali: velika žoga, vrečko iz blaga, majhno plastično žogico in plastično kocko (sorazmerne velikosti). Napredek lekcije:
Pozdrav (vsi otroci so poklicani po imenu).
Psiholog otrokom pokaže veliko žogo in ponudi, da določijo njeno velikost, barvo in obliko. Otroci delajo nalogo.
Pokažite obliko žoge z roko. (Otroci narišejo krog v zraku: z eno roko, z drugo, z obema rokama hkrati).
Sedimo okoli žoge in povejmo pesem o njej.
Vsi se usedejo okoli žoge in položijo dlani nanjo. Otroci ponavljajo po pesmi psihologa S. Marshaka »Moja vesela zveneča žoga«in ritmično udarite po žogi najprej z eno, nato z drugo roko. (Psihologinja pomaga otrokom, ki nepravilno udarjajo z žogo).
Igra "Kroglice".
Zdaj si predstavljajte, da ste se spremenili v žoge. Katja, katere barve boš žoga? In ti, Vova? itd. (Otroci si ogledajo svoja oblačila in poimenujejo ustrezne barve).
Igral se bom z žogicami - rahlo vas udarim z dlanjo in skakali boste kot žogice.
Psiholog, ki recitira pesem, izmenično položi roko na glavo vsakega otroka. Otroci, ki čutijo dotik, poskočijo na mestu. Na besede: "Ne sledim vam" - otroci bežijo od psihologa k učitelju. Igra se ponavlja in otroci bežijo od učiteljice k psihologinji.
4) Igra "Skrivalnice"
Psiholog ponudi "žogice", da se igrajo skrivalnice. Prebere pesem "Moja vesela zvočna žoga", otroci skačejo. Na besede: "ne sledim vam" - se otroci razpršijo po skupini in skrijejo. Psihologinja išče otroke. Najdeni otrok mora povedati, kje se je skril (pod mizo, za omaro itd.). Igra se ponovi 2-3 krat.
Fantje, tako zabavno ste se igrali skrivalnice, da se je tudi žoga hotela igrati z vami. Zaprite oči in žoga se bo skrila. Otroci zaprejo oči, psiholog skrije žogo. Na ukaz psihologa otroci odprejo oči in začnejo iskati žogo. Ko ga najdejo, povedo, kje se je »skril«.
5) Igra "Poišči žogo."
Psihologinja otrokom pokaže vrečko iz blaga, ki vsebuje majhna žoga in kocka.
V tej vrečki je bila skrita majhna žogica. Najti ga morate, ne da bi pogledali v vrečko. (Otroci izmenično z dotikom iščejo žogo in povedo, kako so jo ločili od kocke).
6) Razmislek.
Otroci in odrasli se spomnijo, katere igre so se igrali v lekciji, in razpravljajo o tem, kaj jim je bilo najbolj všeč.
Naša lekcija se konča. Recimo drug drugemu hvala zabavna igra. Adijo!
Lekcija 3 »Jaz sem fant. punčka" (za otroke 5-7 let)
Ustvarjanje pozitivnega čustvenega razpoloženja v skupini; kohezija skupine, razvoj sposobnosti interakcije z vrstniki;
Identifikacija s svojim spolom
Razvoj kognitivnih procesov: pozornost, spomin. Material: 2 žogi drugačna barva, dva stola, magnetofon, zvočni posnetek sprostitve. glasba.
Napredek lekcije:
Pozdrav (otroci si podajajo žogo v krogu in drug drugega kličejo z ljubkovalnimi imeni).
Igra "Dekleta in fantje zmorejo."
Gostitelj vzame dve žogi različnih barv in ju izmenično vrže otrokom. Otroci, ki prejmejo prvo žogo, povedo, kaj zmorejo fantje, otroci, ki ujamejo drugo žogo, povedo, kaj zmorejo deklice.
3) "Ljubim."
Dva stola sta postavljena v sredino kroga. Vsak otrok se najprej usede na prvi stol in dokonča stavek "Če sem punčka, ljubim ...", nato na drugi stol in zaključi stavek "Če sem fantek, ljubim ...".
4) "Jaz sem mati."
Otroci izmenično ugibajo in upodabljajo enega od družinske vloge. Ostali poskušajo ugotoviti.
Načrt psihoprofilaktičnega dela v šoli za pregledane otroke
|
Cilj |
Ime dejavnosti |
Objekt dejavnosti |
|
|
Registracija staršev |
|||
|
Psihološka vzgoja staršev, učiteljev o problemih učenja in osebno |
prilagoditev otroka na šolo. |
||
|
"Starost psihološke značilnosti prvošolci" |
Na zahtevo |
||
|
»Šolske težave otroka. Načini, kako jih premagati » |
|||
|
"Vzroki za šolsko neprilagojenost" |
|||
|
mlajši |
"Interakcija z agresivnimi otroki". |
||
|
šolski otroci. |
"Vpliv starševskega odnosa" |
||
|
"Obvladovanje anksioznosti pri otrocih". |
