Usposabljanje "vrednost mojega življenja". Training.doc - Tema treninga: "Življenjske vrednote

Psihološki trening za učence 5.-7

"Življenjske vrednote"

Cilj: vrednostno zavedanje lastno življenje in življenja tistih okoli vas.

Naloge:

Spodbujati razumevanje pomena lastne osebnosti;

Povečanje samospoštovanja.

Napredek tečaja.

Živjo družba! Danes imamo zelo pomemben poklic kjer bomo razpravljali o eni resni temi. Kaj mislite, kaj so človeške vrednote? Vrednote so za vse drugačne, danes ugotovimo, kaj je dragoceno za fante v vašem razredu.

Vaja "Sveča v krogu."

Cilji: vključenost v delo, zavedanje pomembnih življenjskih vrednot zase.

Zdaj bomo podali prižgano svečo v krogu in vsak od vas bo delil svoje misli, kaj je za vas dragoceno. Začeti morate z besedami: "Zame so vrednote ..."

Diskusija.

Igra "Ugotovi, kdo si."

Cilji: posploševanje znanja o življenjskih vrednotah.

Kaj misliš o danes se bo razpravljalo? Kako razumete temo naše lekcije? Ne voditi dolgočasen pogovor, želim vas povabiti, da začutite pojme, ki ste jih poimenovali, in nekatere druge, ki jim žal ne posvečamo vedno ustrezne pozornosti, a človeka vedno navdušijo. Držali se bomo majhnega igranje vlog, kar pomeni, da bo vsak od vas prejel določene vloge: to bodo različne vrednosti. Pravila igre so naslednja: zdaj bom enemu od udeležencev na glavo nataknil obroč, na katerem je napisano ime njegove vloge, sam pa še ne ve, katere vloge. Vsak bo videl, kakšno vlogo je kdo dobil, razen samega sebe in naloga vsakega je, da spozna sebe, da si odgovori na vprašanje "kdo sem?". Ugibamo enega za drugim, v krogu, začenši z desne. Vsi udeleženci bodo opisali ta koncept ne da bi ga neposredno poimenovali. Govornik lahko postavlja pojasnjevalna vprašanja. Ko je udeleženec uganil svojo vlogo, se naslednji udeleženec »prepozna« in tako naprej, dokler vsi s pomočjo razlage razreda ne prepoznajo svoje vloge. Če so pravila jasna, začnemo.

Vrednote: ljubezen, sreča, prijateljstvo, zvestoba, resnica, družina, razumevanje, prijaznost, lepota, življenje, mir, zdravje, bogastvo, moč, nežnost.

Diskusija.

Igra "Note z ljubeznijo"

Cilji: ustvarjanje ugodnega psihološkega vzdušja, povečanje samozavesti.

- Danes sem za vas pripravila nekaj presenečenj. Za vsakega od vas v učilnici se skriva pripravljena jaz in vaša razrednik zapisek. Poskusite najti vse zapiske. Takoj ko kaj najdeš, mi to takoj prinesi. Ko najdete vse zapiske, lahko med njimi najdete tisto, ki je naslovljena na vas.

Diskusija.

Vaja "Govoreča očala"

Cilj: povečanje samospoštovanja.

Fantje, vsi brez izjeme, tako otroci kot odrasli, radi poslušajo nekaj prijetnega v svojem naslovu.Predlagam, da igrate jarem, med katerim si boste lahko povedali veliko prijetnega in prijazne besede. Oleg, bodi tako prijazen in si nadeni ta očala, čarobna so. Zdaj pa zavijte desno in poglejte svojega soseda. Pogleda naj vas v očala in izgovori naslednje besede: "V resnici in ne v sanjah, kaj je lepega na meni?" Takoj ko Oleg sliši ta urok, mora takoj v imenu čarobnih očal svojemu sosedu na desni reči nekaj prijaznega in prijetnega. Nato Oleg sname svoja "čarobna" očala in jih poda sosedu na levi. Ko si sosed nadene očala, ga Oleg že nagovarja z urokom, ki sem ga pravkar izrekla. V tej igri je ena stvar pomembno pravilo: « Prijetne besede je treba najti za vsakogar.

No, pa poskusimo, kajne?

Diskusija.

Vaja "Izstopi iz kroga"

Cilji: ugotavljanje udeležencev usposabljanja glede njihove sposobnosti za doseganje ciljev, iskanje izhoda iz težkih situacij, sposobnost, da se ne izgubijo v preizkušnjah, da se borijo do konca duševna moč, Zaupati ljudem.

- Zdaj morajo vsi stati v krogu in se držati za roke. Več ljudi stoji v sredini kroga. Naloga kroga je, da ljudi ne spusti ven, naloga ljudi v krogu pa je, da na vsak način pobegnejo.

Krog bo izpustil le tistega, ki dokaže svojo željo po odhodu, ki bo izkoristil vse svoje možnosti.

Diskusija.

Vaja "Na soncu"

Cilj: opredelitev njihovega najboljše lastnosti, ki jih uporablja kot vir pri premagovanju težav

situacije.

- Zdaj je vaša naloga, da narišete sonce kotmajhni otroci ga narišejo: s krogom v sredini in številnimi žarki. V krog napiši svoje ime. Pri vsakem žarku napiši nekaj lepega o sebi. Vaša naloga je, da o sebi pišete čim bolje. Nosite to navodilo povsod s seboj

občasno dodajanje žarkov. In če si žalosten, vzemi to sonce ven, poglej ga in se spomni, zakaj si pisal o tej ali oni svoji lastnosti.

Oglejte si video "Iščite pozitivno."

Refleksija lekcije.

Cilj: povzemanje.

Vam je bila naša dejavnost všeč?

Kaj vam je bilo všeč, kaj vam ni bilo všeč?

Kaj ste se novega naučili zase?

• Profesionalne vrednote- v zvezi z delom. To je denar, bogastvo, udobje, poklicna rast, pomoč drugim ljudem itd.
• intelektualec je znanje, izobrazba, erudicija, radovednost, kreativno razmišljanje itd.
• Fizično- šport, lepota in higiena telesa, zdravje.
• Duhovno
• čustveno
• etično- poštenost, spodobnost, pravičnost, velikodušnost, sposobnost uživati ​​v tem, kar imate, korektnost.
• estetski- slog, moda, zunanja privlačnost ljudi, stvari, estetski okus, čistoča, red v hiši itd.
• material- denar, bogastvo, premoženje, dragocenosti itd. itd.
• Kulturno- umetnost v vseh njenih pojavnih oblikah.

• Domoljubno -

Cilj:

Opis:

Predstavljajte si, da vas bodo čez nekaj ur neznane sile poslale v peščeni otok kjer boš preživel preostanek svojega življenja. Na voljo je zadostna količina preproste hrane in vode (ne boste umrli od lakote in žeje), minimalna količina oblačil in posteljnina(ne boste zmrznili), potrebna zdravila. Na žalost tam ni mobilne povezave. S seboj smete vzeti le sedem predmetov, med katerimi so lahko tako stvari kot ljudje. Pogoj so samo tiste stvari ali osebe, ki jih dejansko lahko pripeljete na letališče v nekaj urah (ne boste mogli prinesti svojega stanovanja ali ljubljenega psa)

2). Druga stopnja vaje je naslednja: »Vse teče, vse se spreminja in odločili so se, da na vašem otoku naselijo tovariše. Ima tudi sedem predmetov. Skupaj skupaj z vašimi 14. Lahko pa jih ostane le še sedem. Delo je organizirano v parih. Njihova naloga je sestaviti enega od svojih dveh seznamov, vključno s sedmimi točkami.

zakaj je to potrebno(na primer knjiga - za osebni razvoj, sprejemnik - za prejemanje informacij o svetu in drugih ljudeh).

Razpravljana vprašanja:

Cilj:

Opis

- Kupite časopis, gospa?



Skuhala je kakav in toast z marmelado. Nato se je vrnila v kuhinjo in se lotila prekinjenega posla – uredila je račune.


Gospa, ali ste bogati?
- Sem bogat? ne! Pogledala je navzdol na svojo razcapano preprogo.


Potem so odšli.
Navadne modre skodelice in krožnički... Pašejo skupaj. Krompir je olupila in skuhala gobova omaka. Krompirjeva in gobova omaka streho nad glavo, njo zanesljiv mož z dobro službo, otroki – vse te stvari tudi sodijo skupaj.

Razpravljana vprašanja:

O čem govori ta prilika?

Življenjepis voditelja: Včasih v prizadevanju za kopičenje materialnega bogastva človek pozabi na tisto, kar je resnično dragoceno. Material je prehoden. Prave vrednote so povezane z duhovnimi usmeritvami osebe.

Cilj:
Potrebni materiali:

• Če človek ukrade osla, ovco ali sužnja, je tat in mora biti kaznovan
• Če sin udari očeta, naj mu odseka roko

Življenjepis voditelja: Nekatere vrednosti so spremenljive, vendar človeške vrednote- dobrota, pravičnost, lepota, resnica - so bile in vedno bodo.

Metoda "Moj osebni grb".

Vsebina:

Vaja "Vrednote"

Cilj:

Potrebni materiali:

Opis:

družinske tradicije

življenje s starši

erudicija

strokovno izobraževanje

hobiji

zabava

potovanja

osebni predmeti

osebna lastnina

finančni prihranki

ljubezen do boga

harmonijo duše in psihe

notranji razvoj

zmage in porazi duha

vzponi in padci

zdravje

športna lepota in higiena telesa

Prijateljstvo, komunikacija

družbena dejavnost

statusno spoštovanje

spoved

Življenjepis voditelja:

Lekcije refleksije

Ogled vsebine dokumenta
"Psihološka lekcija "Življenjske vrednote""

Psihološki poklic « Življenjske vrednote»

Cilj: preprečevanje tveganega vedenja z oblikovanjem sistema duhovno in moralno znamenitosti.

Naloge:

oblikovanje idej o univerzalnih vrednotah;

ustvarjanje pogojev za obračanje v lastno vrednostno-pomensko sfero;

oblikovanje prednosti duhovnih vrednot pred materialnimi.

Napredek lekcije

Zdaj bomo izvedli igro, ki je predvsem smiselne narave, pomagala nam bo razkriti temo naše lekcije.

Vaja "Zamenjaj mesta tistim, ki cenijo ..." - 4-5 min

Cilj: uvod v temo, ustvarjanje delovnega vzdušja.

Opis: stol vodje se odstrani izven kroga. Vodja, ki stoji v središču kroga, izgovori stavek: »Tisti, ki cenijo ... (prijateljstvo, denar, svobodo, moč), zamenjajo mesta. Tisti, ki menijo, da ta izjava velja zanje, naj vstanejo s svojega mesta in stečejo na drugo prosto mesto. Naloga voznika je, da sprejme katero koli prosto mesto. Ostal brez stola postane novi voznik.

Diskusija: Kaj vam je bilo pri vadbi všeč?

Kaj je razkrila ta vaja?

Ali lahko uganete temo naše lekcije? (Vrednote)

Rad bi, preden nadaljujem z naslednja vaja, poleg razkrivanja teme lekcije, vam preberem eno pesem, ki je po mojem mnenju zelo primerna tudi za temo naše lekcije:

Če odmislimo čas vsakdanjega življenja,

V nočni zdravilni divjini

Razvrščam dragulje

Shranjeno na dnu duše.

Nimam jih toliko

Ampak ne potrebujem več.

Pri povzemanju

Ne padejo v vrednost!

Fantje, kaj so vrednote? Kako razumete to besedo?

Vrednote- to so ideje osebe o najpomembnejših stvareh v življenju; to je tisto, kar daje vektor njegovemu obstoju.

Katere vrednote poznate? Kako jih lahko razvrstimo?

Vrste vrednosti:

Profesionalne vrednote- V zvezi z delom. To so denar, bogastvo, udobje, poklicna rast, pomoč drugim ljudem itd.

intelektualec- to je znanje, izobrazba, erudicija, radovednost, ustvarjalno razmišljanje itd.

Fizično- šport, lepota in higiena telesa, zdravje.

Duhovno- vera v Boga, duhovna harmonija, osebni razvoj in samoizpopolnjevanje.

čustveno- odprtost v komunikaciji, sprejemanje ljudi takšnih, kot so.

etično- poštenost, spodobnost, pravičnost, velikodušnost, sposobnost uživati ​​v tem, kar imate, korektnost.

estetski- slog, moda, zunanja privlačnost ljudi, stvari, estetski okus, čistoča, red v hiši itd.

material- denar, bogastvo, premoženje, dragocenosti itd. itd.

Kulturno- umetnost v vseh njenih pojavnih oblikah.

Domoljubno - ljubezen do domovine, domovine, tradicije itd.

Vaja "Puščavski otok"

Cilj: ustvarjanje pogojev za razumevanje, da za vsakim dejanjem obstajajo vrednote, ki jih oseba izpoveduje, usmeritve v spektru možnih vrednot.

Opis: Vaja se izvaja v več fazah.

ena). Na prvi stopnji člani skupine delajo individualno. dano situacija v igri: « Predstavljajte si, da vas bodo v nekaj urah neznane sile poslale na samotni otok, kjer boste preživeli preostanek svojega življenja. Obstaja zadostna količina preproste hrane in vode (ne boste umrli od lakote in žeje), minimalna količina oblačil in posteljnine (ne boste zmrznili), potrebna zdravila. Na žalost tam ni mobilne povezave. S seboj smete vzeti le sedem predmetov, med katerimi so lahko tako stvari kot ljudje. Pogoj so samo tiste stvari ali osebe, ki jih dejansko lahko pripeljete na letališče v nekaj urah (ne boste mogli prinesti svojega stanovanja ali ljubljenega psa)". Izbrane predmete zapišemo na list papirja.

2). Druga stopnja vaje je naslednja: »Vse teče, vse se spreminja in odločili so se, da na vašem otoku naselijo tovariše. Ima tudi sedem predmetov. Skupaj skupaj z vašimi 14. Lahko pa jih ostane le še sedem. Delo je organizirano v parih. Njihova naloga je sestaviti enega od svojih dveh seznamov, ki vključuje sedem točk.

3). Na tretji stopnji se podobno delo izvaja v majhnih skupinah 5-6 ljudi.

Skupine nato svoje sezname predstavijo krogu. Voditelj interpretira slišano s stališča vrednot: zakaj je to potrebno(npr. knjiga je za osebni razvoj, sprejemnik za pridobivanje informacij o svetu in drugih ljudeh).

Razpravljana vprašanja:

Kakšni občutki so se pojavili med vadbo?

Kakšna je bila razprava v vaši skupini?

Kaj je bilo za našo skupino največ vredno?

Kaj je bilo presenetljivo in kaj predvidljivo?

Razprava - pogovor o zgodbi "Bogastvo"

Cilj: ustvarjanje pogojev za ločevanje materialnih in duhovnih vrednot, zavest o prednosti duhovnega nad materialnim

Opis: Skupini je na voljo prispodoba:
Za vrati sta stala dva otroka, oba v razcapanih plaščih, iz katerih sta že zdavnaj zrasla.
- Kupite časopis, gospa?
Bila je zaposlena in je hotela reči ne, ko je pomotoma pogledala navzdol in zagledala njihove sandale. Mali sandali, premočeni v dežju.
- Pridi, skuhal ti bom vroč kakav.
Oba sta ji sledila brez besed. Njihovi mokri sandali so puščali sledi na tleh.
Skuhala je kakav in toast z marmelado. Nato se je vrnila v kuhinjo in se lotila prekinjenega posla – uredila je račune.
Presenetila jo je tišina v sosednji sobi. Pogledala je tja.
Deklica je v rokah držala prazno skodelico in jo gledala. Fant je v zadregi vprašal:
Gospa, ali ste bogati?
- Sem bogat? ne! Pogledala je navzdol na svojo razcapano preprogo.
Deklica je zelo previdno postavila skodelico na krožnik in rekla:
- Vaše skodelice se prilegajo krožnikom, - in v njenem glasu so bile note lakote, vendar ne tiste, zaradi katere boli želodec, ampak nekaj drugega.
Potem so odšli.
Navadne modre skodelice in krožnički... Pašejo skupaj. Olupila je krompir in naredila gobovo omako. Krompirjeva in gobova omaka, streha nad glavo, zanesljiv mož z dobro službo, otroci - vse to je šlo tudi skupaj.
Očistila je dnevno sobo, a umazani odtisi sandalčkov so ostali v njenem srcu. Hotela jih je pustiti tam, če bi kdaj pozabila, kako bogata je v resnici.

Razpravljana vprašanja:

O čem govori ta prilika?

Katere vrste vrednot lahko poimenujemo na podlagi tega, kar so slišali? (materialno, duhovno)

Kaj se vam zdi bolj vredno? Zakaj?

Življenjepis voditelja: Včasih v prizadevanju za kopičenje materialnega bogastva človek pozabi na tisto, kar je resnično dragoceno. Material je prehoden. Prave vrednote so povezane z duhovnimi usmeritvami osebe.

Razprava »Vrednote različna obdobja»

Cilj: zavedanje univerzalne narave glavnih vrednotnih usmeritev
Potrebni materiali: informacije za delo v majhnih skupinah (fotokopije spodnjih besedil)

Hamurabijevi zakoni (II. stoletje pr. n. št., skupno mezopotamsko kraljestvo)

Če človek ukrade osla, ovco ali sužnja, je tat in mora biti kaznovan

Če sin udari očeta, naj mu odseka roko

Če človek na svojem zemljišču ni utrdil gomile in jo je voda prebila in poplavila polja njegovih sosedov, naj jim krivec povrne njihovo izgubo. Če nima s čim plačati, naj proda vse imetje in sebe, sosedje pa naj razdelijo prejeto srebrnino med seboj.

Če je človek zadolžen, mora biti njegova žena, sin ali hči tri leta v suženjstvu, nato pa jih je treba izpustiti.

Splošna deklaracija človekovih pravic (Evropa, 1946)

Vsi ljudje se rodimo svobodni in enaki v svojem dostojanstvu in pravicah. Obdarjeni so z razumom in vestjo in bi morali drug do drugega ravnati v duhu bratstva.

Vsakdo ima pravico do življenja, svobode in osebne varnosti

Nihče ne sme biti v suženjstvu ali podložnosti

Nihče ne sme biti podvržen mučenju ali nečloveškemu, ponižujočemu kaznovanju

Vsi ljudje smo pred zakonom enaki in imamo pravico brez razlike, do enakega varstva zakona.

Življenjepis voditelja: Nekatere vrednote so spremenljive, a občečloveške vrednote - dobrota, pravičnost, lepota, resnica - so vedno bile in vedno bodo.

Metoda "Moj osebni grb".

Cilj: razvijati veščine samospoznavanja, samoizražanja, samopredstavitve, Ustvarjalne sposobnosti, usklajevanje notranji svet. Optimizirajte samozavest.

Vsebina: Prijetna glasba se predvaja naprej. Učenci dobijo blanke s blanki grbov ali pa narišejo svojo različico. Otroci so vabljeni, da narišejo svoj grb. in poskusite na njej upodobiti svoje pomembne življenjske vrednote(notranja vsebina vitalnih sfer). Otroke, ki iz kakršnega koli razloga ne želijo risati, vabimo, da s starimi revijami, lepilom in škarjami izdelajo grb v tehniki kolaža na že izdelan grb. pripravljena predloga. Učencem lahko ponudite že pripravljene obrise grbov, sestavljene iz ščita in traku, ali pa si sami izmislite obliko ščita.

Na koncu vaje lahko povabite fante, da se izmenično pogovarjajo o svojem grbu in odgovorijo na vprašanja: kaj je upodobil na svojem grbu in zakaj so ravno te vrednote zanj pomembne.

Vaja "Vrednote"

Cilj: zavedanje življenjskih vrednot.

Potrebni materiali: ozadje glasbena spremljava.

Opis: Udeleženci dobijo šest listov papirja in na vsakega od njih napišejo, kaj je zanje največ vredno v življenju. Nato so lističi razvrščeni tako, da je najvišja vrednost na zadnjem lističu. Trener predlaga, da si predstavljate, kaj se je zgodilo grozen dogodek, in tista vrednost, ki je zapisana na prvem listu papirja, je izginila iz življenja. Voditelj predlaga, da letak zmečkate in odložite ter razmislite o tem, kako je zdaj življenje brez njega. To se zgodi z vsako vrednostjo po vrstnem redu. Vsakič, ko je predlagano, da bodite pozorni na notranje stanje po izgubi vrednosti. Nato trener napove, da se je zgodil čudež da je postalo mogoče vrniti katero koli od vrednosti, lahko izberete enega izmed zmečkanih listov papirja. Torej šestkrat. Vrnite papirje udeležencem. Nato je predlagano, da ugotovimo, kaj se je zgodilo, morda dodamo nekaj vrednosti, preverimo, ali prejšnji vrstni red ostaja. Vaja se izvaja ob mirni glasbi, velik pomen imeti intonacijo in glas trenerja, izgovorjeno besedilo mora biti preprosto in jasno.

družinske tradicije življenje s starši svoje bodoča družina	erudicija strokovno izobraževanje Profesionalni razvoj in rast	hobiji zabava potovanja	osebni predmeti osebna lastnina finančni prihranki
ljubezen do boga harmonijo duše in psihe notranji razvoj zmage in porazi duha vzponi in padci	zdravje športna lepota in higiena telesa	Prijateljstvo, komunikacija družbena dejavnost statusno spoštovanje spoved

Življenjepis voditelja: Voditelj poudari, kako pomembno je zgraditi lastno hierarhijo vrednot.

Lekcije refleksije. Namen: pridobiti povratne informacije učencev, povzeti lekcijo. Forme, vsak po vrsti pove ali po mili volji: kaj mu je bilo všeč in kaj ne.

Mojstrski razred

na temo:

"Vrednote. Njihova vloga

V človeškem življenju"

Sestavila: Popova Tatyana Nikolaevna,

učitelj-psiholog MBOU Naro-Fominska srednja šola št. 9

Tema : "Vrednote. Njihova vloga v človeškem življenju.

Cilji: - ozaveščanje udeležencev o lastnih življenjskih vrednotah; dvig ravni komunikacijske kompetence; oblikovanje sposobnosti za sodelovanje; team building.

Naloge:

- ustvarjanje pozitivnega čustveno ozadje, vzdušje zaupanja;

Oblikovanje idej o različne načine in komunikacijska sredstva;

Aktivacija procesa spoznavanja sebe in drugih.

Oprema: izpis za vajo "Moje vesolje", komplet kart za igro "Cena in vrednost", trakovi za zapestnico prijateljstva, rože v 2 barvah, žoga za preoblikovanje, lističi-želje.

Tehnologija: komunikacijske in dialogne tehnologije, IKT.

Napredek tečaja.

1. poznanstvo. Ogreti se.

1. Vaja "Poj svoje ime"(diapozitiv 1)

Cilj: ustvarjanje čustvenegaPozitiven odnos.

Vesel sem, da vas lahko pozdravim. Zdaj se bomo spoznali tako, da bomo peti svoje ime in si podajali žogo v krogu. In zdaj vas prosim, da izberete rožo barve, ki vam je všeč. (Udeleženci so razdeljeni v skupine)

2. Ponovitev pravil.(slide2)

Naj opišemo pravila, po katerih bomo delali danes:

Seznam pravil:

1. Pozorno poslušajte drug drugega.

2. Ne prekinjajte govorca.

3. Spoštujta mnenja drug drugega.

4. Iskrenost.

5. Neobsojajoče sodbe.

6. Dejavnost.

7. Pravilo "stop".

1. Vaja "Moje vesolje"

Cilj: udeležencem omogočiti, da na svoje življenje pogledajo od zunaj in hkrati od znotraj.

Navodilo. Vsak udeleženec na ločen list papir nariše »galaksijo svojega življenja« z vsemi njenimi »planeti« in »zvezdami«.

Poglej, ko se je žoga vrnila k meni, je spremenila barvo. Torej v našem življenju vidimo druge od zunaj, ne da bi se vedno spomnili notranjega sveta.

Pred sabo imaš svoje vesolje. Vsak od vas je središče tega vesolja. Dopolnite stavke in se pogovorite o svojem vesolju."

Komentiraj. Po želji lahko udeleženci, ki izberejo vlogo astronoma, vsem povedo o "planetih" svoje "življenjske galaksije". (en udeleženec iz vsake ekipe)

II. Glavni del.(slide 3)

Tema našega srečanja je »Vrednote. Njihova vloga v človeškem življenju.

Glede na vaše delo lahko rečemo, da ima vsak svoje vesolje.

1. "Epigraf".

Razprave o ključnem stavku, ki je napisan na tabli:»Vsak človek gre skozi življenje na podlagi svojih vrednot. Vsak človek je središče sveta, vendar je prav vsak in svet vreden samo zato, ker je poln takih središč. E. Canetti"

1. Vaja "Življenjske vrednote".

Cilj: dvig stopnje samoregulacije samonadzora določanje lastnih vitalen vrednote, njihovo korelacijo z življenjskimi vrednotami mladostnikov.

Delo s tabelo:

Navodilo: Moderator prebere temeljne vrednote odraslih. (delo v podskupinah)

In zdaj poglejmo, kakšne vrednote obstajajo, najprej se bomo seznanili z vrednotami odraslih(diapozitiv 4)

Pomislimo, kako lahko te vrednote posredujemo najstnikom (skupinsko delo).

Vrednote odraslih	najstnik
slava, uspeh	Poskuša izstopati dobro ali slabo
denar	Prizadeva si imeti veliko denarja, drage stvari
Prijateljstvo	Ima veliko prijateljev
ljubezen	Neguje odnose s sorodniki
Ustvarjanje	Rad izumlja, ustvarja novo
Šport	Ukvarjanje s športom
Umetnost	Rad posluša glasbo, riše itd.
Narava	Rada je v naravi, potuje
Korist	Prizadeva si prinesti korist, veselje drugim

1. Vaja "Seznam vrednot".(diapozitiv 5)

Cilj: opredelitev njihovegaživljenjske vrednote.

Zdaj pa vas vabim, da malo razmislite in se odločite, katere vrednote so za vas zelo pomembne in katere lahko potisnete v ozadje. Poleg vsake vrednosti, ki je navedena v vaši brošuri, dodajte njeno številko v padajočem vrstnem redu pomembnosti.

Predlaga se seznam vrednosti, iz katerega je treba izbrati pomembne zase in jih zapisati, številke pomena postavite drug poleg drugega:

Komentiraj. Po želji lahko udeleženci seznanijo druge s seznamom vrednot. (en udeleženec iz vsake ekipe)

• Zanimiv študij;
• Priznanje drugih;
• Materialno bogastvo;
• Družina;
• Prijatelji;
• Užitek in zabava;
• zdravje;
• prijaznost;
• Poštenost;
• Ustvarjanje.

1. Vaja "Cena in vrednost"

Cilj: pokazati temeljno razliko med tem, kar ima ceno, in tem, kar običajno imenujemo vrednost.

Zaplet: so dražbe med lastnikom in kupcem, kupec je pripravljen dati najvišjo ceno za tisto, kar je v rokah lastnika. Pravi: »Prodaj me, ti dam dobra cena". V odgovor bo slišal ali "Prodam" ali "Ne, ne morem prodati niti za najvišjo ceno."

(delo v podskupinah)

Predlagam, da stvar ali predmet, ki je označen na kartici, prodate. Pomisli, ali mi ga lahko prodaš in za kakšno ceno?

1. Mačka, ki živi z vami deset let;
2. Kilogram čokolade;
3. Družinski foto album;
4. Pero, ki ga je podaril najboljši prijatelj;
5. Rdeči volneni šal;
6. Pisalni stroj, podedovan od dedka.

Diskusija.

- Zakaj se eno zlahka in mirno proda, drugega pa lastnik ne more prodati, pa naj se mu priprosijo?(diapozitiv 6)

Zaključek: Izkazalo se je, da obstajata koncepta "cene" in "vrednosti", njihove bistvene značilnosti so navedene:

Cena je vse, kar ima denarno vrednost.

Vrednota je vse, kar je pomembno za človekovo življenje.

Kaj je najpomembnejša vrednost?

(to je naše ŽIVLJENJE) (slide 7)

1. Povzemanje.

Naša lekcija se bliža koncu. V tem času smo se spoznali, se naučili veliko načinov pravilne komunikacije. Zelo si želim, da svoje novo znanje deliš s prijatelji.

1. Vaja "Zapestnica prijateljstva".(diapozitiv 8)

Cilj: prispevati k nastanku prijateljski odnosi z udeleženci skozi vključevanje v skupne ustvarjalne dejavnosti.

Navodilo:

Pred vami so trakovi. Vzemite jih s svoje mize in jih dajte komu z željo po nečem dobrem, dobrem.

Izid: Dokler smo skupaj, drug ob drugem, čutimo ramo in podporo prijateljev, bomo delali dobra dela in si pomagali. In to je tudi zelo dragoceno.

2. Vaja "Danes sem ... .."(diapozitiv 9)

Hvala za vašo odkritost!

Toda čas se bliža koncu našega srečanja in predlagam, da ga zaključimo takole:

Vsak udeleženec nadaljuje frazo in izraža svoj odnos do lekcije, kaj jim je bilo všeč ali je povzročilo občutek nelagodja.

Vprašalnik "Povratne informacije"

1. Ime udeleženca ________________________________________________

2. Datum predavanja ____________________________________________________

3. Stopnja vključenosti: 012345678910

4. Najpomembnejše (uporabne) epizode, vaje za vas: _________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Vaše pripombe in želje moderatorju (v vsebini, v obliki lekcije itd.): _________________________________________________________________________________________________________________

Literatura.

1. Smirnova E.E. Poznam sebe in se naučim obvladati. (Program pouka psihologije za mlajše najstnike) S.-Pb., GOVOR, 2007.
2. Fopel K. Kako otroke naučiti sodelovanja? ( Psihološke igre in vaje, del 1-4) M., GENEZA, 2010.
3. Khukhlaeva O.V. Pot do sebe (Lekcije psihologije v Srednja šola) M., GENEZA, 2012.
4. Ščurkova N.E. Tehnike igre: kul vodnik. M., PEDAGOŠKO DRUŠTVO RUSIJE, 2002.

Usposabljanje "Zdravje je glavna vrednota osebe"

Tema: "Pot do zdravja"

Predstavljeno delo bo zanimivo za učitelje, socialne delavke, učenci 13-16 let in študenti. Dogodek je zgrajen ob upoštevanju psiholoških in starostnih značilnosti mladostnikov in je zasnovan za aktivno asimilacijo gradiva. V razvoju so podrobno opisani cilji predlaganih vaj, ki jih je mogoče uporabiti ločeno za razvoj ustvarjalnosti pri otrocih, nestandardnega razmišljanja, Komunikacijske sposobnosti. Ta material se lahko uporablja pri pouku, obšolskih in obšolskih dejavnostih.

Trajanje treninga je 60 minut. Število udeležencev je 15-20 ljudi.

Cilj: prispevati k opredelitvi lastnih duhovnih vrednot in usmerjenosti k Zdrav način življenjaživljenje.
Naloge: pojasni pomen pojma "zdravje"; gojiti občutek odgovornosti za ohranjanje zdravja; oblikovati željo po aktivnem življenjskem položaju pri mladostnikih.
dokazati prednost zdravja med drugimi človeškimi vrednotami in Negativni vpliv slabe navade na mladostnikovo počutje.

Učni izidi
Ob koncu lekcije učenci:
- pojasnijo pomen pojmov: zdravje, sestavine zdravja, celostni pogled na zdravje;
- navajati argumente v prid zdravju;
- izkazujejo veščine pridobivanja informacij, kritičnega mišljenja, odgovornosti za svoja dejanja.
- pokazati sposobnost zavedanja vrednot lastnega zdravja in spretnosti odločanja za ohranjanje lastnega zdravja.

Smernice (za dosego cilja): ob upoštevanju psiholoških in starostnih značilnosti starejših otrok adolescenca, je treba pogovore o zdravju voditi na delikaten način, da se ne razume kot pritisk in poučevanje. Za učinkovitejši učinek na zaznavanje, razumevanje in pomnjenje informacij je primerno uporabiti primere iz življenja svojih vrstnikov, različne vizualne materiale.
Oprema: plakat s podobo gore z vrhom "zdravja"; zvezki, papir, pisala, flomastri, nalepke, sponke, odtisi stopal (dve na udeleženca)
Vsebina dela
1. Aktualizacija znanja (1-2 minuti).
2. Spoznavanje (5-7 min).
3. Čakanje (2-3 minute).
4. Vaja "Intervju" (9-10 minut).
5. Informacijski blok "Holistični pristop k zdravju" (5 min).
6. Vaja "Clip" (5 min).
7. Vaja "Najdi partnerja" (3 min).
8. Vaja "Nevarnost življenja" (2 min).
9. Delo v majhnih skupinah. Vaja "Korist za zdravje" (15 min).
10. Povzemanje. Vaja "Povratna informacija" (3 min).
11. Vaja "Pot do zdravja" (5 min).
12. Zaključek usposabljanja (2 minuti).

1.Ponovitev znanja (1-2 minuti). Epigraf lekcije je napisan na tabli:
Glavni zaklad življenja niso dežele, ki ste jih osvojili, ne bogastvo, ki ste ga pridobili ... Glavni zaklad življenja je zdravje in da ga ohranite, morate veliko vedeti.
Avicena

Državni proračun izobraževalna ustanova

Ljudska republika Lugansk

"Kirovsko povprečje splošna šolašt. 2"

Lekcija z elementi usposabljanja

« Najbolj dragoceno,

kar imam…"

Poklic se je razvil

praktični psiholog

Srednja šola GBOU št. 2

Moroz Yu.S.

Tarča: - pomagati učencem pri osebnem razumevanju, zavedanju virov, ki sestavljajo moč posameznika, osebne osnove.

Naloge:

Ustvarite vzdušje skupnosti in medsebojnega razumevanja,

Naučite najstnike izražati svoja čustva s pomočjo literarno pismenega govora,

Pomagati pri oblikovanju predstave o življenjskih vrednotah, konceptu življenja.

Potrebni materiali in oprema:

Multimedijska instalacija, glasbena spremljava, papir, pisala, tabla, kreda.

Napredek lekcije:

Največja vrednost na svetu je življenje:

tuje, lastno, življenje živalskega sveta in rastlin,

življenje kulture, življenje vsepovsod -

tako v preteklosti, v sedanjosti kot v prihodnosti.

D. S. Lihačov

Razglasitev delovnega reda, pravil dela na usposabljanju.

Delitev na temo lekcije z namenom ugotoviti "Kaj je najpomembnejša stvar v življenju."

Video "#V živo"

Prispodoba o vrednotah življenja.

Nekega dne oče bogata družina odločil vzeti njegovo mali sin v vas, na kmetijo, da sinu pokaže, kako revni smo lahko ljudje. Dni in noč sta preživela kmetiji z zelo revna družina. Ko sta se vrnila domov, je oče vprašal sina: Kako vam je bilo všeč potovanje? Bilo je super, oče! Ste videli, kako revni so lahko ljudje? je vprašal oče. In kaj ste se iz tega naučili? Sin je odgovoril: Videla sem, da imamo psa v hiši, oni pa štiri pse. Sredi vrta imamo bazen, oni pa zaliv, ki mu ni videti konca. Svoj vrt osvetlimo s svetilkami in zvezde jim svetijo. Na dvorišču imamo teraso, oni pa celotno obzorje. Hvala, oče, da si mi pokazal, kako bogati so ti ljudje. Ali ni res, da je vse odvisno od tega, s katerega zornega kota gledaš na svet? Imeti ljubezen, prijatelje, družino, zdravje, dobro razpoloženje in Pozitiven odnos do življenja, vse boš dobil! Vendar je nemogoče kupiti katero koli od zgoraj naštetih stvari. Lahko kupite vse, kar si zamislite bogastvo, celo zaloge za prihodnost, če pa duša ni polna, nimaš kaj!

Iz zgodnje otroštvo slišimo besedo "življenje". Ob omembi te besede ima vsak človek svoje duševne asociacije: z mamo, z družino ali s fantom s sosednjega dvorišča, morda z dedkom ali ...

Poskusimo se odločiti, s čim vsak od vas najprej povezuje to besedo. Na tabli vidite rožo, vendar nima cvetnih listov. Zdaj ti bom dal cvetne liste in ti z eno ali nekaj besedami povedal, kaj je življenje.

Življenje ……….

Potem ko vsi učenci zapišejo svoje odgovore, jih psihologinja pripelje do zaključka, da je človekovo življenje najbolj dragoceno, kar človek ima.

Skrivnost življenja... Enkrat je dano in živeti ga je treba tako, da ne bo neznosno boleče za brezciljno preživeta leta, da ne peče sram, za podlo in drobno preteklost ...

Skrivnost življenja je vedno vznemirjala ljudi, odkar so se spoznali kot živa bitja. Ali ima življenje kakšen namen in smisel in kaj sta? Kdo je odgovoren za človeško življenje? Ali ga lahko izboljšaš? Ali ima človek pravico umreti ali drugo osebo prikrajšati za življenje?

Ta in številna druga podobna vprašanja so ves čas pritegnila pozornost ne le filozofov, ampak tudi pisateljev, umetnikov, znanstvenikov in celo navadni ljudje- vsak, ki je kdaj razmišljal o skrivnosti svojega življenja.

Parabola "Življenje in kava".

Nekega dne so diplomanti prestižne fakultete obiskali svojega modrega profesorja, ki jih je nekoč veliko naučil. Postopoma je pogovor nanesel na življenjske težave, nato pa je učitelj fantom ponudil kavo. Ko se je strinjal, je moški odšel in se kmalu vrnil z lončkom za kavo in pladnjem, polnim različnih skodelic. Nekatere so bile lepe in drage, iz kristala ali porcelana, druge preproste in preproste, plastične, poceni. »Poglejte, kaj ste izbrali,« je začel profesor, ko je vsak od njegovih študentov vzel skodelico. - Vsi ste vzeli samo najlepše in najbolj privlačne skodelice, poceni pa ste pustili na pladnju. To je vir vaših težav - trudite se, da bi dobili najboljše zase. Toda glavno ni tisto, kar je zunaj, ampak tisto, kar je znotraj. Okus kave ni odvisen od lepote skodelice, saj je vaša. glavni cilj. Pomislite: kava je naše življenje, a denar, družba, delo so samo skodelice. Prizadevamo si za največ lepa skodelica, pri čemer ga pozabi napolniti z vsebino. Toda navsezadnje služi le kot sredstvo za ohranjanje življenja. Glavna stvar je kava in njen okus. -

Bodite pozorni na naslednji verz:

Znano je, da je čas raztegljiv.
Odvisno je od
Kakšno vsebino
Napolnite ga.

Vaja "Vrednote"

Cilj - spoznati in razumeti pomen najpomembnejše stvari v življenju, razvoj sposobnosti določanja prioritet v življenju.

Udeleženci dobijo šest listov papirja in jih povabijo, da na vsakega od njih napišejo, kaj jim je v tem življenju dragoceno. Nato se listi razvrstijo tako, da je najvrednejši na zadnjem lističu. Moderator predlaga, da si predstavljate, kaj se je zgodilo, nekaj groznega in ta vrednost, ki je bila napisana na prvem listu papirja, je izginila iz življenja. Kos papirja morate zmečkati in odložiti ter ugotoviti, kako zdaj živite brez njega. Nato se ista stvar zgodi z vsako vrednostjo po vrstnem redu. Vsakič je predlagano, da bodite pozorni na notranje stanje po izgubi vrednosti.

Nato gostitelj naznani, da se je zgodil čudež in da je postalo mogoče vrniti katero koli vrednost, lahko izberete enega od zmečkanih kosov papirja. In tako šestkrat. Nato je predlagano, da ugotovite, kaj se je zgodilo, lahko dodate nekaj vrednosti​​in preverite, ali je bil prejšnji vrstni red ohranjen.

Vaja se izvaja ob meditativni glasbi, intonacija in glas voditelja sta zelo pomembna, izgovorjeno besedilo mora biti preprosto in tekoče. Vadba izzove nastanek zelo globoka čustva. Okolje med njim naj bo izjemno varno - ne sme biti dodatnih zvokov, nihče ne sme vstopiti v prostor, udeleženci se ne smejo motiti drug drugega (lahko sedijo na udobni razdalji drug od drugega).

Pred izvajanjem te vaje v skupini si mora voditelj pridobiti izkušnje z izvajanjem in oceniti njeno globino. Na koncu vaje sledi razprava.

Vaja "Če bi bil ..."

Cilj - vaja je namenjena razvoju asociativnega mišljenja, lajšanju stresa.

Moderator izgovori stavek "Če bi bil ...", ki se nanaša na enega od udeležencev. Udeleženec mora stavek dopolniti s katero koli frazo, ki mu pride na misel.

Vaja "Pomembni dogodki"

Cilj - prispeva k večji smiselnosti pogleda svojo življenjsko pot, daje dober razlog razmišljati o tem, kateri dogodki so za nas resnično pomembni.

Opis vaje. Udeleženci naj razmislijo o tem, katerih 10 dogodkov v njihovem življenju je najpomembnejših. Ti dogodki so morda že v preteklosti ali se odvijajo v sedanjosti ali pa so načrtovani v prihodnosti. Vaja se izvaja individualno, za sestavo seznama je namenjenih 6-8 minut. Nato udeležence prosimo, da označijo, kateri dogodki se nanašajo na preteklost, kateri na sedanjost in kateri na prihodnost.

Nato voditelj pove, da se naše dojemanje časa lahko bistveno razlikuje od njegovega objektivnega, fizičnega toka. Z določeno mero pogojenosti je mogoče trditi, da psihološko trajanje našega življenja ne določa toliko preživetih dni / mesecev / let, temveč nasičenost teh obdobij s pomembnimi življenjskimi dogodki za nas.

Vaja "Hiša".

Cilj - vrednostno zavedanje človeško komunikacijo.

Nadaljujemo z našim delom. Predstavljajte si, da je v gorah nenadoma snežilo, dvignilo močan veter. Pred nami se odpre samotna koča. Tam se ustavimo. Ker vsak pleza na svoj življenjski vrh, si v planinski koči sam. Imate zalogo vode, hrane in goriva, telovadnica, magnetofon, TV, knjižnica, računalnik z igrami. Komunikacija z zunanjim svetom je izgubljena. Kaj boste počeli, medtem ko boste prebrodili nevihto?

Naslednji dan se je ponovila ista situacija. Kaj boš naredil?

In če se stanje nadaljuje še en mesec?

Vaja "Katastrofa"

Cilj - udeležencev med odločitvijo psihično zelo težka situacija pridobiti dragocene izkušnje moralna izbira se naučijo prevzeti odgovornost za svoje življenje.

»Naša skupina se vrača iz razburljivo potovanje z letalom. Ostalo je še nekaj ur, a ... Zgodila se je nesreča. Najprej je odpovedal en, nato pa še drugi motor. To se, žal, včasih zgodi tudi najbolj sodobna tehnologija. Torej, letalo prinaša. Upanja praktično ni. Toda nenadoma se na letalu pojavi čarovnik, ki vam je pripravljen pomagati. Toda čarovnik v zameno zahteva odrešitev človeško življenje oddati eno od človeških vrlin. To je vrlina, ne slabost. Kakšno dostojanstvo boste podelili, se odločite sami, za odločitev pa morajo glasovati popolnoma soglasno, torej vsi udeleženci izleta (vsi člani skupine). Če je vsaj eden proti, potem morate začeti znova.

Čas odločitve je približno 10-12 minut, saj letalo še naprej pada. Ne izgubljajte časa, obstaja upanje za rešitev, a če ne morete priti do skupne odločitve, boste neizogibno propadli.«

Vodilna priporočila. Preden začnete s samim delom, morate podrobno razložiti vse podrobnosti prihajajočega postopka. In v razpravo in odločanje se ne smete vmešavati pod nobenim pretvezo. Tudi če pride do neposrednih klicev na pomoč, se nanje ne morete odzvati – dajte skupini možnost, da sama reši ta najtežji problem. To bo vaša pomoč skupini - oblikovanje veščine sprejemanja odgovorne odločitve v zelo omejenem času.

Vaja "Samo od mene je odvisno ..."

Cilj - razvoj sposobnosti razumevanja svojih vrednot in potreb, prevzemanja odgovornosti zase.

Udeleženci v krogu nadaljujejo predlog.

Vsak od nas ima svoj vrhunec življenja. Za nekatere je majhna in gladka, za druge veličastna in nepremagljiva. In na svojih ramenih nosimo svoja dejanja, vrednote, ideale. Vsak ima svojo pot v življenju. In kako jo bomo prestali in ali bomo dosegli svoj cilj, je odvisno le od nas samih. Do življenja imamo nenavaden protisloven odnos: po eni strani imamo radi življenje, po drugi pa ga ne cenimo vsak dan.

Verjamemo, da človek – »sliši se ponosno«, hkrati pa dobro razumemo, da na večino dejanj ne smemo biti ponosni. Govorimo visoke besede, a delamo nizka dejanja.

Ogled videa »Motivacija. Naše življenje".

Za zaključek lekcije se uporabi povzetek v obliki odgovora na vprašanje "Najpomembnejša stvar je ..."

Literatura:

Grecov A. Psihološki treningi z najstniki. Peter 2008.

Gippius S.V. Gimnastika čutov. Usposabljanje kreativne psihotehnike. M., 1967.

Mayorova N.P., Chepurnykh E.E. , Shurukht S.M. Poučevanje življenjskih veščin. - Sankt Peterburg: Založba za izobraževanje in kulturo, 2002