Lekcija z elementi usposabljanja "najbolj dragocena stvar, ki jo imam." Training.doc - Tema treninga: »Življenjske vrednote

Povzetek vadbe z mlajšimi najstniki na temo "Družinske vrednote"

Opis materiala: Predlagam povzetek lekcije za mlajše najstnike na temo "Družinske vrednote". Ta lekcija se izvaja v obliki usposabljanja. Učenci razvijajo razumevanje družinskih vrednot sodobne družine. Povzetek bo zanimiv ne samo za pedagoške psihologe, ampak tudi za srednje učitelje, razredniki starši in seveda mladi strokovnjaki.

Cilj: oblikovanje idej študentov o družinskih vrednotah v sodobnih družinah.
Naloge: pogovor z učenci o tem, kaj je družina, družinske vrednote, poučevanje študentov o interakciji v družini; negovanje ljubezni do družine; razredna povezanost; ustvarjanje ugodne psihološke klime.

I. Uvod
Pozdrav udeležencem. Sporočilo o namenu in vsebini te lekcije.
Ogrevanje za trening "Živalski vrt"
Voditelj podeli udeležencem usposabljanja kartončke z imeni živali: pes, vrana, lev, mačka, oven, gos, kača itd. Na 1 žival morata biti 2 enaki karti. Naloga za udeležence: Zdaj je vsak od vas prejel kartico z imenom živali in čez minuto boste morali prikazati to žival - zvoke, kretnje, gibe. Vsaka žival ima svojega partnerja - poiščite svojega partnerja.

II. Glavni del:
Z učenci se pogovorite, kaj je družina, družinske vrednote. Naučimo se sklepati kompromise. Poučevanje družbeno sprejemljivega načina interakcije v družini. Izražanje pozitivnih in negativnih družinskih spominov; ukvarjanje z bolečimi spomini.

Vaja nevihte možganov.
Voditelj piše asociacije na tablo. Klicanje besede "družina". potem pride individualno delo, dijaki sami izberejo pet najbolj pomembne besede ki označujejo "družino", na listke zapišejo svoje misli, kaj pomenijo besedo družina. Nato se delo nadaljuje v skupinah.
Vaja "Skulptura družine."
Vsak udeleženec se spremeni v kiparja. Svojo družino poustvari v obliki žive skulpture, pri čemer za člane izbere ostale člane skupine in jih razporedi po prostoru tako, da simbolizirajo stanje v družini.
Navedemo lahko primere: moč in nadzor lahko izrazimo tako, da močne družinske člane postavimo nad šibke. Če ima mama moč, jo lahko prosijo, naj stoji na mizi. Družinski člani, ki ležijo na tleh, prikazujejo impotenco. Tesni ali hladni odnosi se lahko odražajo v razdalji med družinskimi člani. V idealnem primeru si kipar izbere nekoga, ki zavzame svoje mesto v kipu. To ni vedno mogoče, če število družinskih članov presega število članov skupine.
Ko je skulptura dokončana, njen ustvarjalec interpretira svoje delo in pojasni, zakaj so člani družine tako postavljeni.
Po tem gostitelj povabi kiparja, naj skulpturo obnovi in ​​ji da videz, kakršnega bi želel videti njegova družina.
Vaja "Družinske zgodbe".
Materiali: listi papirja za risanje in barvni flomastri
Udeleženci dobijo papir in markerje.
List papirja je na pol razdeljen s temno črto, ki simbolizira mejo med srečo in nesrečo, ki se pojavlja na listu, torej v družini.
Otrokom povemo, da se v vsaki družini zgodijo tako dobri kot slabi dogodki, ter jih prosimo, naj na eno polovico lista narišejo srečen spomin, povezan z njihovo družino, na drugo pa nesrečen spomin.
Ko skupina konča z risanjem, povabite vsakega udeleženca v krog, da predstavi svojo zgodbo, kot je prikazano na sliki.

III.Zaključni del.
Vaja "Drevo družinske vrednote»
Vsakdo prejme osnutek »Drevesa družinskih vrednot« in približen seznam možnih vrednot (za lažjo navigacijo udeležencev). Naloga udeležencev je razvrstiti vrednote: - najpomembnejše postavimo v koreninski sistem, ki nikakor ne bo opuščen. - v prtljažniku - pomembno, vendar ga je v nekaterih primerih mogoče opustiti. - v kroni - želene, a ne obvezne vrednosti.Udeležencem je pojasnjeno, da lahko uporabijo namig s seznama, lahko dodajo kaj svojega.
Seznam možnih družinskih vrednot: Spoštovanje, skrb za vsakega družinskega člana, družinske počitnice, finančna varnost, zdravje, ljubezen, medsebojno razumevanje, skupni cilji, družinske tradicije, skupni hobi, izobraževanje, povezovanje generacij, skupno preživljanje počitnic, javne počitnice, udobno stanovanje, otroci, šport, dobro plačano delo, prisotnost skupnih prijateljev, skupna potovanja, znanje, predanost, dostojanstvo, ustvarjalnost, čast, lepota, sreča, zabava, fizična moč, skupno delo, načela, magistrat, zvestoba, karierna rast, samozavest.

Odsev: Vprašanja za razpravo. Evalvacija lekcije s strani vsakega udeleženca. Povratne informacije. Obred poslavljanja.

Ponomarenko L.N.

Srednja šola Kryvyi Rih I-III stopnje №22, Krivoy Rog

Učitelj - usposabljanje KOSH №22

Cilji . Oblikovati pri učencih koncept vrednote življenja in človekovega zdravja, pokazati, kakšno mesto zavzema zdravje v hierarhiji življenjskih vrednot;

Sposobnost izražanja svojih misli, svojih prepričanj, lastnega odnosa do dejanj in dejanj drugih.

Izobraževanje in oblikovanje spoštljivega odnosa do sebe in drugih, sposobnost vzbujanja državljanskih in domoljubnih čustev, usmiljenja in ljubezni do sveta okoli sebe.

Uvodi.

Dober dan dragi moji dijaki! Veseli me, da vas danes lahko pozdravim med stenami naše pisarne. Vidim vaše nasmejane obraze, vaše dobro razpoloženje in upam, da bo naše srečanje potekalo v toplem, prijateljskem vzdušju.

Toda preden začnemo naše srečanje z vami, želim vprašati: "Ali imate radi komplimente in kako pogosto jih dajete?"

Zato razveselimo drug drugega z dobrimi besedami, dobre besede osebi, ki sedi zraven vas, saj to ni majhnega pomena pri našem nadaljnjem delu z vami.

(Otroci drug drugega pohvalijo).

uč. In jaz imam zadnjo besedo. Zelo ste lepi spomladi, dobronamerni in upam, da boste danes resnično iskreni v svojem razmišljanju o tako težki, resni temi, kot je " Življenjske vrednote”.

Zakaj mislite, da danes sedimo v krogu? (odgovori študentov).

uč. Ker v krogu ni vodilne figure, so vsi enakopravni. In želim, da se med današnjim treningom počutite lahkotno in lahkotno.

Ko greste danes na lekcijo, lekcijo usposabljanja, verjetno vsak od vas pričakuje, da bo prejel nekaj novih informacij.

4 Zato predlagam, da svoja pričakovanja in želje napišete na izrezane srčke.

Ob koncu usposabljanja, če se bodo vaša pričakovanja uresničila, boste prilepili svoja mlada srca veliko srce, ki je narisana na naši tabli z imenom: "Prijateljsko srce"

(Otroci preberejo svoja pričakovanja).

uč. Določimo pravila dela, ki jih bomo uporabljali naslednjih 45 minut. (Otroci preberejo pravila).

Iskrenost

dejavnost

dobrohotnost

preudarnost

Motivacija izobraževalne dejavnosti.

Pred davnimi časi so stari Grki na stene enega od svojih templjev napisali "Spoznaj samega sebe" - in to z dobrim razlogom. Navsezadnje je poznavanje samega sebe razumevanje svoje edinstvenosti, edinstvenosti svoje duše, notranji svet. Poznavanje in razumevanje samega sebe pomeni narediti veliko v svojem življenju. Tega ne more doseči vsak. Pogosto celo izkušeni in inteligentni ljudje ne morejo ustrezno oceniti svojih občutkov, potreb, čustev, resničnih motivov za svoja dejanja. Spoznati sebe pomeni razumeti sebe kot osebo, poznati svoje prednosti in slabosti. Verjetno vsak izmed vas pozna svoje prednosti in slabosti. Res bi rad, da zdaj nadaljujete ta stavek:

Ponosen sem nase, ker ... Katere so lastnosti, ki jih imate in mislite, da je to dostojanstvo in ponos vaše osebnosti. (Otroci poimenujejo svoje pozitivne vidike).

Poučuje. Mladi običajno ne razmišljajo o vrednotah svojega življenja. Živeti se ji mudi, včasih celo škoduje svojemu zdravju in življenju. Vendar morate razmišljati o dejstvu, da gre življenje samo naprej, nemogoče se je vrniti nazaj. Nenavadno je, da je prava vrednost tisto, česar ne opaziš, dokler je ne izgubiš.

Vsak človek ima svoj vrednostni sistem, ki določa njegovo vedenje, odločitev in kako dojema samega sebe. svet in drugi ljudje. Mislim, da tudi ti že imaš neke prioritete v življenju, zagotovo si prepoznal tudi vrednote, ki so ti pomembne. Danes sem izbral najpomembnejše vrednote v življenju. Imate te vrednosti - teh je 10. Vaša naloga je v eni minuti izbrati med 10-5, ki se vam zdijo najpomembnejše.

(Otroci izberejo, sliši se počasna glasba)

Zdaj pa preberite, katere vrednote ste izbrali zase. (Preberi)

Poučuje. Naslednja naloga

Odprite učbenik na strani 108 in preberite, kaj pomeni izraz hierarhija.

Hierarhija(grška beseda - sveto) - razporeditev delov ali elementov celote v določenem vrstnem redu od najvišjega do najnižjega.

Vaša naloga je, da po hierarhični metodi postavite 5 pomembnih vrednosti, torej najpomembnejše na prva mesta, po padajočem vrstnem redu.

(podana 1 minuta)

Zdaj pa preberi, prosim. (Otroci berejo)

Povejte mi, s katero nalogo ste se lažje spopadli - s prvo ali z drugo in zakaj?

uč. Skoraj vsakemu od vas je zdravje na prvem mestu, torej v vrsti najpomembnejših vrednot. V različnih obdobjih obstoja človeške družbe sta imela človek in zdravje različne vrednosti.

O tem se prepričajmo tako, da preberemo podatke v učbeniku na strani 109 (zadnji odstavek).

Poučuje. Fantje, kaj vam pomeni "zdravje", s čim je povezano?

(poglejte na zaslon po odgovorih)

Naštejte dejavnike, ki sodobnemu človeku preprečujejo ohranjanje zdravja.

(Slabe navade, prenajedanje, alkohol, droge, dolge igre z računalnikom)

Poučuje. Zdaj pa se malo premaknimo.

Ali imate radi živali? Kaj pa rastline?

Tukaj imam slike živali in rastlin. Vsak pride gor in za nekaj minut izbere, kaj želi postati, se pravi, spremenimo se v žive organizme, ki nas obkrožajo.

Zdaj, rastline, dvignite roke, živali, dvignite roke.

Dobili smo 2 skupini. Vsaka skupina ima 2 minuti časa za dokončanje naloge. Predlagam, da obiščete vlogo stilista.

Naloga 1 skupine - razviti življenjski slog za svojega junaka:

a) varno vedenje;

c) ugodni delovni pogoji;

d) dobra prehrana;

g) telesna aktivnost;

h) normalne življenjske razmere.

Naloga 2. skupine;

Zdrav življenjski slog je:

a) aktiven, zavesten odnos do svojega zdravja;

b) brez slabih navad;

d) kopičenje pozitivnih in nevtralizacija negativnih dejavnikov.

uč. Vsi imamo trenutke v življenju, ko moramo reči "ne". Ali lahko človek vedno reče "ne", reci tako, da drugi razumejo, da te res ni mogoče prepričati.

Zdaj se bomo pogovarjali, mimogrede pa pozorno poslušajte pesem in bodite pozorni na prvo črko v vsaki vrstici.

H pritisnite gumb za zaustavitev

AMPAK absolutno konvergira v točki

R ko let pade

Za merilniki bodo padli v črte

O duša se reži

M Ikrokozmos izgublja svoje

AMPAK umrl bom

H in drobce psevdo raja

in zdaj iz naročja neba

jaz Prosim, da ne.

Torej, za kaj je šlo? (O zasvojenosti)

Vsi dobro veste o nevarnostih zasvojenosti z drogami, o tem smo veliko govorili pri pouku biologije, osnov zdravja. Naj povem, da je 91% okuženih z virusom HIV odvisnikov od drog, do konca šolanja jih je 40% poskusilo droge, 1 odvisnik potegne v »začaran krog« do 4 ljudi na leto. (Ogled diapozitivov)

Kako najti moč volje, reči "ne"?

Poigrajmo se zdaj z eno situacijo. Potrebujem 2 udeleženca - fantka in punčko.

Udeleženci morajo uporabljati besede le podanega dialoga, brez dodajanja česar koli.

Večkrat odigrajte situacijo z uporabo različne pristope, spreminjanje tona ali tembra glasu, kretenj, izrazov obraza.

Fant:Česa se bojimo, poskusimo.

dekle: Ne, nočem.

Situacija 1. Pojdite skupaj na zabavo.

2. Skupaj poskusite droge.

Poučuje. Medtem ko se igralci pripravljajo, predlagam, da greste skozi krog »ne«, vsak od vas naj reče svoj odločen »ne«.

Fantje, danes je vsak od vas postavil zdravje na prvo mesto življenjskih vrednot.

Povejte mi, ali delate vse, da bi bili zdravi in ​​ostali zdravi več let?

Odgovori so negotovi, saj se vrednosti zdravja zavemo, ko je zdravje resno ogroženo ali pa je že izgubljeno, takrat ga želimo vrniti. Mlada mamica se sprehaja z majhnim otrokom in s cigareto v roki - razmišlja o škodi, ki jo povzroča ne samo sebi, ampak tudi svojemu otroku in jo vpraša, katera življenjska vrednota ji je pomembnejša - oz. seveda bo odgovorila, kaj misliš, da ... .zdravje.

Izkazalo se je paradoks - zakaj želje ljudi ne sovpadajo z resničnostjo?

Kakšna so torej načela zdravega načina življenja? (odgovori študentov)

Zdaj bo vsaka skupina opravila svojo nalogo.

znaki fizično zdrava oseba

Pozitivno Negativno

a. zdrava polt bled obraz

b. sijoči lasje motne oči

v. lepi beli zobje rumeni zobje

d. vitka drža kršitev drže

e. brisanje nasmejanega obraza f. sijoče oči

Torej, fantje, zarisala se je figura zdravega in nezdravega človeka.

Kakšno obliko ste izbrali?

In zdaj imaš steklen vrč in prosil sem te, da prineseš 3 sestavine: kamen, pesek in grah. Sedaj dajte eno od kompozicij v vaš kozarec, ker smo eno vrednost že razvrstili.

Fantje, povejte mi, ali lahko naše življenje postane uspešno, če okoli nas ni prijaznih, sočutnih ljudi? Prijaznost in usmiljenje sta dva pojma, ki sta neločljiva.

Naj se zdaj z vami spomnimo Matere Tereze, ki smo jo spoznali že v 5. razredu. Kdo je torej mati Tereza? (berem o M.T.)

In s pomočjo diapozitivov, poglejmo.

Navodila matere Terezije.

Kot vidite, prijaznost dela čudeže.

Prižgimo svečo in si predstavljajmo, da je čarobna in od zdaj naprej se vsak, ki jo vzame v roke, spremeni v čarovnika. Vklopite svojo domišljijo, predstavljajte si, da je vsak od vas postal prijazen čarovnik, da lahko delate dobro in dobro na tem svetu.

Začni z besedami: "Če bi bil čarovnik ..."

Poučuje. Ko sem vas poslušal, sem spoznal, kako prijazni ste in ni zaman, da pravijo, da prijaznost živi v duši vsakega človeka. In zato je duša nesmrtna.

Fantje! V roki imam jabolko. Predstavljajmo si, da to ni jabolko, ampak naš planet Zemlja. Poglejte, kako lepa in gladka, svetla je. Toda ali je vedno videti tako?

Kdaj izgleda drugače? (Ko so storjena slaba dejanja)

Kaj natanko? Katere besede so v nasprotju z besedo "prijaznost"? (Sovraštvo, nesramnost, nevljudnost, pohlep, prevara).

(Učitelj zabada zobotrebce v jabolko)

Tako izgleda s slabimi navadami in nesramnostjo.

Tudi če te navade odstranimo, ostanejo sledi, ki jih ni mogoče zaceliti.

Kakšen zaključek lahko naredimo? (Vedno bodite prijazni, potrpežljivi in ​​odgovorni za svoja dejanja)

Poučuje. Zato imam ob priložnosti pesem o prijaznosti. (poslušaj verz)

Poučuje. Ponovno napolnimo svojo posodo s še eno od vrednot našega življenja.

Poučuje. Vrednote oblikujejo značaj osebe, njegove osebne lastnosti, moralo in odnos do sveta, namreč določajo njegovo usodo. In da vam bo bolj jasno, bom prebral eno prispodobo »Vrednote časa«, ki bo služila kot nekakšen tip naših vrednot. (Razprava o prispodobi).

Poučuje. Zato, fantje, verjemite, poslušajte svoje srce, ali vse stvari, ki vas obdajajo, ustrezajo resničnim vrednotam.

Zdaj skupaj z vami določimo pravila življenja, katerih izvajanje bo vodilo do medsebojnega razumevanja.

Pravila

1. Sposobnost odpuščanja.
2. Bodi zvest in zanesljiv prijatelj.
3. Spoštujte druge ljudi in tudi sebe.
4. Sprejmi ljudi takšne kot so.
5. Naučite se sočustvovati z drugimi.
6. Manifestacije prijaznosti.
7. Bodite prepričani vase in v svoje sposobnosti.
8. Vedite, kako nadzorovati svoja dejanja.
9. Samozavestno pojdite do svojega cilja, sanjajte, premagajte vse ovire.

Poučuje. Povejte mi, zahvaljujoč kateremu občutku človeške duše lahko dosežemo ta pravila v življenju? (Zahvaljujoč ljubezni)

Poučuje. V našem težkem času, ko se vsesplošni duhovni in kulturni svet vse niže, ko se dušimo od duhovne žeje, nas lahko ljubezen vseh nas reši pred smrtjo, kajti »Ljubezen vlada svetu«.

Ljubezen je stala in stoji blizu izvora življenja, dela dobro, osvobaja jeze. Se strinjaš z mano?

Učenec. Torej pravite, da je ljubezen stala in stoji blizu izvora življenja. In če sta zaljubljenca, ki sta živela več let, utrujena drug od drugega. Ali lahko začasno utrujenost ljubezni zamenjamo s smrtjo ljubezni?

študent. Mislim, da se ljubezen ne naveliča. Zaljubljena oseba je kot kipar, ki ustvarja iz kosa marmorja. lepa roža, poduhovljen z notranjim človeška lepota in talent. Tale umetna lepota in jesti človeška ljubezen. Kdor ne razume tega dela ljubezni, se mu zdi primitivno bitje, oblečeno v živalsko kožo.

Učenec. In želim se spomniti belgijskega pesnika Emila Verhaneja. Ni dovolj reči, da je pel v sklepih svoje ljubljene žene Marte. V tem ni nič presenetljivega, kot to počnejo vsi ljubeči pesniki. Vendar mu je uspelo ohraniti mladostno svetost, čustva do ne več mlade žene do visokih let in ta neugasljivi plamen je želel celo ponesti v grob.

uč. Toda iz ljubezni je veliko zla. Koliko obtožb, koliko kletvic ljubezni, odkar gori luč. Verjetno ne pravijo zaman, da je od ljubezni do sovraštva en korak.

uč. ne! Ne strinjam se s teboj. Ker ljubezen ne more biti vir zla, ne prinaša zlih dejanj, temveč dobra. Nemoralne ljubezni ni in ne more biti in ni kriva človeškega zločina.

uč. Obrnimo se k nam bližji realnosti. Ali je ljubezen kriva za to, da oče zapusti svoje otroke, mati pa se odpove novorojenčku, četudi imata res rada in si želita urediti osebno življenje. ne! Pač sebičnost in neodgovornost ter duhovna nezrelost.

uč. Ljubezen ni vzrok zločinov

Nemoralna ni ljubezen, ampak človek s svojimi pomanjkljivostmi, sebičnostjo in pohlepom, sovraštvom in zavistjo, zlobo in ljubosumjem ter brez duhovnosti.

Poučuje. Tako smo prišli do zaključka, da ljubezen ne ubija, ampak rešuje ljudi! (Lahko preberete verz)

Poučuje. Poezija, ki je bila danes govorjena, je majhen del tega velika količina biserov intimne lirike, ki jih pesniki v drugačni časi. In koliko bo še narejenega.

Ljubezen vsakega človeka je drugačna zgodba. Naredite zgodovino, moji mladi prijatelji vaše ljubezni. In želim ti, da bi bil nežen, zvest, večen. Da se tvoja duša dvigne nad vsakdanjost, kajti ljubezen je dušni visok vzlet! In ne samo ljubezen do ljubljene osebe, tudi ljubezen do sveta okoli vas vas bo naredila prijaznejše in srečnejše.

Poučuje. Tako spet napolnimo svojo posodo z drugo pomembno vrednoto v našem življenju. (Otroci izpolnijo)

Povej mi, zakaj si ga napolnil s tem?

Prispodoba

Nekoč je mladenič prišel k modrecu in ga vprašal: "Kaj je smisel življenja in kako narediti življenje uspešno in srečno?" In modrec je naredil to, kar jaz zdaj in ti. Banka je naše življenje.

kamni- temelj, najbolj pomembne vrednoteživljenjske vrednote - družina, delo, zdravje, ljubezen, otroci.

grah- to so dogodki, pojavi, stvari, ki v življenju niso tako pomembne.

AMPAK pesek- to so na splošno malenkosti v življenju, tiste ovire, ki nam preprečujejo, da bi živeli. Če sem najprej zaspal v pesku, potem kamnov in graha ni bilo mogoče postaviti vanj.

Kakšen zaključek je mogoče potegniti?

uč. Nikoli ne dovolite, da bi vaše življenje zapolnile majhne stvari in zatiskali oči pred pomembnejšimi dogodki.

In res bi rad, da zdaj nadaljujete stavek:

Začenjam razumeti ... (kaj hočem, česa nočem)

Začnem ustvarjati ... (svet okoli sebe, na podlagi mojih vrednot mojega poslanstva)

Poučuje. Upam, da bo vsak od vas zapustil stene te pisarne, razmislil o tem, kako živi, ​​čeprav se vaše življenje šele začenja, vendar morate iz njega vzeti le vse dobro, da vas ob sončnem zahodu ne bo grizla vest - vi ni dokončal študija, ne gledal, zamudil.

In zdaj vzemite liste - hišo mojih sanj in jo v 2 minutah napolnite s svojimi željami, za katere upam, da jih imate. (Otroci izpolnijo - sliši se glasba in preberejo nekaj svojih želja).

uč. Fantje! Danes imamo čarobno lekcijo. Danes se vam bo zagotovo uresničilo vse, kar ste si zamislili, le resnično si morate to želeti in si prizadevati.

Poučuje. In zdaj ima vsak od vas na mizi emotikone, ki prikazujejo obrise človeškega obraza.

Prosimo, dokončajte risanje obrisa ust, ki ustreza vašemu razpoloženju po našem treningu.

- Dobro razpoloženje

- Normalno

- slab

Zdaj pa mi pokaži te obraze

Zelo sem vesel, da ste od današnje lekcije prejeli odličen naboj živahnosti.

Poučuje. Danes smo se pogovarjali o življenju, o življenjskih vrednotah, vstanimo vsi skupaj, se primemo za roke in naredimo krog ter skupaj rečemo:

Tukaj sem, prebudil bom modrost, videl bom veselje življenja.

Usposabljanje "Zdravje je glavna vrednota osebe"

Tema: "Pot do zdravja"

Predloženo delo bo zanimivo za učitelje, socialne delavce, učence od 13 do 16 let in dijake. Dogodek je zgrajen ob upoštevanju psiholoških in starostnih značilnosti mladostnikov in je zasnovan za aktivno asimilacijo gradiva. V razvoju so podrobno opisani cilji predlaganih vaj, ki jih je mogoče uporabiti ločeno za razvoj ustvarjalnosti pri otrocih, nestandardnega razmišljanja, Komunikacijske sposobnosti. To gradivo se lahko uporablja pri pouku, obšolskih in obšolskih dejavnostih.

Trajanje treninga je 60 minut. Število udeležencev je 15-20 ljudi.

Cilj: prispevati k opredelitvi lastnih duhovnih vrednot in usmerjenosti k Zdrav način življenjaživljenje.
Naloge: razloži pomen pojma "zdravje"; gojiti občutek odgovornosti za ohranjanje zdravja; oblikovati željo po aktivnem življenjskem položaju pri mladostnikih.
dokazati prednost zdravja med drugimi človeškimi vrednotami in negativen vpliv slabih navad na dobro počutje najstnika.

Učni izidi
Ob koncu lekcije učenci:
- pojasnijo pomen pojmov: zdravje, sestavine zdravja, celostna predstava o zdravju;
- navajati argumente v prid zdravju;
- izkazujejo veščine pridobivanja informacij, kritičnega mišljenja, odgovornosti za svoja dejanja.
- pokazati sposobnost zavedanja vrednot lastnega zdravja in spretnosti odločanja za ohranjanje lastnega zdravja.

Smernice (za dosego cilja): glede na psihološke in starostne značilnosti starejših mladostnikov je treba pogovore o zdravju voditi v delikatni obliki, da se to ne razume kot pritisk in poučevanje. Za učinkovitejši učinek na zaznavanje, razumevanje in pomnjenje informacij je primerno uporabiti primere iz življenja svojih vrstnikov, različne vizualne materiale.
Oprema: plakat s podobo gore z vrhom "zdravja"; zvezki, papir, pisala, flomastri, nalepke, sponke, odtisi stopal (dve na udeleženca)
Vsebina dela
1. Aktualizacija znanja (1-2 minuti).
2. Spoznavanje (5-7 min).
3. Čakanje (2-3 minute).
4. Vaja "Intervju" (9-10 minut).
5. Informacijski blok "Holistični pristop k zdravju" (5 min).
6. Vaja "Clip" (5 min).
7. Vaja "Najdi partnerja" (3 min).
8. Vaja "Nevarnost življenja" (2 min).
9. Delo v majhnih skupinah. Vaja "Korist za zdravje" (15 min).
10. Povzemanje. Vaja "Povratna informacija" (3 min).
11. Vaja "Pot do zdravja" (5 min).
12. Zaključek usposabljanja (2 minuti).

1.Ponovitev znanja (1-2 minuti). Epigraf lekcije je napisan na tabli:
Glavni zaklad življenja niso dežele, ki ste jih osvojili, ne bogastvo, ki ste ga pridobili ... Glavni zaklad življenja je zdravje in da ga ohranite, morate veliko vedeti.
Avicena

Vodnik za vodenje skupin.

UREDNIŠTVO

• Suvorova S. V. - zdravnik, predsednik upravnega odbora organizacije "Zdravniki za otroke"
• Shakhmatova G. K. - učitelj najvišje kategorije, metodolog GBOU 586, častni delavec splošnega izobraževanja

• Egorova O. V. - psiholog, vodja oddelka dnevno bivanje in socialno pokroviteljstvo Državne proračunske ustanove Sankt Peterburga "Socialno-rehabilitacijski center Frunzenskega okrožja Sankt Peterburga", koordinator projekta organizacije "Zdravniki za otroke"
• Koshkina E. A. - specialistka oddelka za skrbništvo in skrbništvo mestne občine Sankt Peterburga, občinskega okrožja "Prometej"
• Kuznetsova N. A. - psiholog, psiholog-trener projekta "Resource Center" organizacije "Zdravniki za otroke"
• Kharitonova N. E. - psihologinja, vodja specializiranega oddelka za socialno podporo družinam z mladoletniki, nagnjenimi k prestopništvu, Državna proračunska ustanova Sankt Peterburga "Center za socialno pomoč družinam in otrokom Kalininskega okrožja Sankt Peterburga", koordinator projekta organizacija "Zdravniki za otroke"

Socialni trening za najstnike in mladino "Koraki odraslih". Vodnik za vodenje skupin. - Sankt Peterburg: Sanktpeterburška javna organizacija "Zdravniki za otroke", 2013. - 92 str. Ta publikacija je socialni program usposabljanja za najstnike in mlade, ki so nagnjeni k kaznivim dejanjem. Program je namenjen socialni prilagoditvi mladoletnikov, ozaveščanju o pravicah in državljanskih dolžnostih, razumevanju vzrokov in posledic kaznivih dejanj, oblikovanju družbeno sprejemljivih oblik vedenja ter preprečevanju ponovitve kaznivih dejanj. Program usposabljanja so razvili in preizkusili strokovnjaki javne organizacije Sankt Peterburg "Zdravniki za otroke" skupaj s strokovnjaki državne proračunske ustanove Sankt Peterburg "Center za socialno rehabilitacijo mladoletnikov v okrožju Frunzensky", Center za socialno pomoč St. Družine in otroci okrožja Nevski. Priročnik je namenjen socialnim pedagogom, psihologom, specialistom za socialno delo in drugi strokovnjaki, ki delajo z ogroženimi mladostniki.

Uvod

Mladoletniško prestopništvo v Zadnja leta raste nesorazmerno hitro. Stopnja mladoletniškega prestopništva se običajno izračuna na podlagi razmerja med mladoletniškim prestopništvom in populacijo mladostnikov. Tako se je v zadnjih 10 letih mladoletniško prestopništvo približno podvojilo.

Danes v povprečju v državi vsako deseto kaznivo dejanje stori najstnik, v nekaterih regijah pa vsak četrti. V zadnjih letih se močno povečuje kriminal med otroki, mlajšimi od 14 let. Obstajajo primeri, ko imajo 11-12-letni otroci bogate izkušnje z žeparstvom in tatvinami avtomobilov. Takšni otroci praviloma odraščajo v disfunkcionalnih družinah, kjer je eden od staršev, včasih pa oba, prikrajšan za starševske pravice. Težave v družini, slabi odnosi s starši, finančne težave otroke »potisnejo« na cesto.

Potreba po komunikaciji in samopotrjevanju, uresničevanje svojih zmožnosti in sposobnosti, priznanje svoje osebnosti s strani drugih, iskanje psihološke in fizične zaščite pred nerazumnimi zahtevami od zunaj jih združujejo v skupine.

Kljub porastu kriminalne dejavnosti mladoletnikov država in družba trenutno ne sprejemata dovolj ukrepov za preprečevanje in izkoreninjenje tega pojava. Mladostnik, ki je storil kaznivo dejanje, ima določene osebnostne lastnosti, kot so: nezmernost in agresivnost; nagnjenost k medosebnim konfliktom; trma; nepripravljenost spoštovati splošno sprejeta pravila vedenja; težave pri socialnem prilagajanju v kombinaciji z močnim mehanizmom psihološke obrambe (projekcija lastnih težav, občutkov, čustev na druge); nagnjenost k antisocialnemu vedenju.

"Odrasli koraki" - socialno usposabljanje za mladoletnike, nagnjene k kaznivim dejanjem, ki so ga razvili strokovnjaki iz peterburške javne organizacije "Zdravniki za otroke" skupaj s strokovnjaki iz St. Centra za socialno pomoč družinam in otrokom Kalininskega okrožja Sankt Peterburga Peterburg. Ta metodološki vodnik predlaga serijo 10 srečanj za skupinsko delo z mladostniki v konfliktu z zakonom ali v težkih življenjskih situacijah. Program je namenjen ozaveščanju udeležencev o njihovih pravicah in državljanskih dolžnostih, vzrokih in posledicah prekrškov, preprečevanju socialne neprilagojenosti in prekrškov, tudi ponavljajočih se, rehabilitaciji in oblikovanju družbeno sprejemljivih oblik vedenja, pozitivnih odnosov in motivacijo za soočenje negativni vplivi okolju.

Cilji in cilji usposabljanja

Program socialnega usposabljanja "Odrasli koraki" je namenjen skupinskim poukom z najstniki in mladimi od 14 do 21 let, vključno z mladoletniki v težkih življenjskih situacijah, mladoletniki, ki so v nasprotju z zakonom in so registrirani na policijskih upravah in kazensko-izvršilnih inšpekcijah. . Ta program se lahko uporablja tudi na podlagi izobraževalnih ustanov, da bi preprečili storitve kaznivih dejanj s strani mladoletnikov.

Glavni cilj usposabljanja "Koraki odraslih" je preprečevanje socialne neprilagojenosti in prestopništva ter oblikovanje družbeno sprejemljivih oblik vedenja pri mladostnikih, fantih in dekletih.

Glavni cilji usposabljanja

Povečati raven znanja udeležencev usposabljanja o njihovih pravicah, obveznostih, vzrokih in posledicah prekrškov, razviti analitično sfero, pa tudi čustvene in voljne komponente.

Razviti učinkovite veščine samokontrole in ocenjevanja lastnega čustvenega stanja pri udeležencih za sprejemanje pravih odločitev.

Pomagati udeležencem oceniti in prilagoditi svoje stališče o žaljivem vedenju na splošno in še posebej o svojem lastnem.

oblika pozitivna motivacija in naprave, namenjene upiranju nezaželenim vplivom okolja.

končni rezultati

Po zaključku usposabljanja se od udeležencev pričakuje:

ustrezno razumejo posledice storitve kaznivih dejanj, svoje pravice in obveznosti;

se počutijo samozavestne v svojo sposobnost upreti se nezaželenim vplivom okolja in zagovarjati varno vedenje v različnih situacijah;

biti sposoben učinkovite komunikacije z drugimi, zlasti v situacijah z visokim tveganjem;

vedeti, kako se najbolje soočiti s pritiskom vrstnikov;

izkazovati nediskriminatoren odnos do različnih skupin ljudi;

imeti znanja in veščine, potrebne za zaposlitev in organizacijo koristnega preživljanja prostega časa.

Usposabljanje je oblika aktivnega učenja v majhni skupini, ki vključuje usvajanje novih znanj, veščin, vedenjskih norm in družbenih odnosov z izvajanjem praktičnih nalog in njihovo naknadno analizo, vključno s povratnimi informacijami moderatorja in udeležencev, samoanalizo vedenje, občutki, odnosi. Uporaba pri treningu aktivne oblike delo vodi v dejstvo, da neizogibno nastanejo procesi skupinske dinamike. Zato uspeh usposabljanja ne zagotavlja le njegova vsebina (program), temveč tudi sposobnost trenerjev za delo s skupino. Tako mora uspešen trener:

• imeti potrebna znanja in veščine o temi usposabljanja (npr. poznati pravne posledice mladoletniškega prestopništva, možne motive za tvegano vedenje, načine konstruktivnega reševanja konfliktov ipd.);
• imajo razvit program usposabljanja, ki vključuje cilje, cilje, scenarij za vsako lekcijo (opis zaporedja vaj, načrt analize, vsebino informacijskih blokov, možnosti ogrevanja itd.);
• imeti znanja in veščine, potrebne za delo s skupino (predvsem komunikacijske veščine s skupino, poznavanje zakonitosti skupinske dinamike in sposobnost vodenja skupinskega procesa, sposobnosti opazovanja), pa tudi, če gre za o treningih za mladostnike in mladino, znanje o starostne značilnosti ta skupina.

Ne smemo pozabiti, da trening ni le zaporedje vaj, teoretičnih blokov in ogrevanja. Interakcija članov skupine z moderatorjem in med seboj je pomemben in sestavni del skupinskega dela, ki ga ni mogoče načrtovati vnaprej. Skupinski procesi pogosto naredijo lastne prilagoditve scenariju usposabljanja in s tem enega od pomembne lastnosti vodja je fleksibilnost in sposobnost odzivanja na spremembe v skupinski dinamiki.

Udeležba na usposabljanju od tečajnikov zahteva aktivnost, odprtost, pripravljenost na izvajanje praktičnih vaj, deljenje izkušenj in analiziranje napak. Da bi bilo to mogoče, se morajo vsi udeleženci med poukom počutiti udobno in varno. Ustvarjanje varnega, prijaznega in udobnega vzdušja v skupini je ena najpomembnejših nalog trenerjev. To olajšuje: osebni položaj trenerja (takšne lastnosti, kot so dobra volja, odprtost, prilagodljivost, sposobnost odražanja čustev drugih, refleksija, pripravljenost deliti svoje ideje in izkušnje itd.), pa tudi skladnost s strani vseh udeležence s pravili skupinskega dela.

Osnovna pravila skupinskega dela so: zaupnost, medsebojno spoštovanje, aktivnost, odsotnost kritike in ocenjevalnih izjav, pravica do lastnega mnenja, točnost, prostovoljno sodelovanje. Pravila naznanijo voditelji na prvi lekciji, o njih razpravljajo in jih sprejmejo vsi udeleženci usposabljanja. Med naslednjimi sejami mora moderator spremljati skladnost s pravili. Podrobnejši opis pravil in postopka za pogajanja o njih je na voljo v 1. seji.

Kognitivno vedenjski pristop

Znano je, da je glavna in najučinkovitejša metoda odpravljanja vedenjskih motenj pri otrocih vedenjska terapija. Ta tehnika temelji na teoriji učenja in se opira na nekatere določbe socialne psihologije in razvojne teorije. Vedenjski pristop predpostavlja, da lahko oseba pridobi socialne veščine in čustvene odzive z:

a) klasično pogojevanje (ko se kot rezultat učenja pogojni dražljaj kombinira z nepogojnim);

b) instrumentalno pogojevanje (ko se določena dejanja ali reakcije utrjujejo v procesu učenja);

c) učenje kot rezultat opazovanja; učenje ob opazovanju temelji na mehanizmih posnemanja, oponašanja oziroma identifikacije otroka z modelom. Zlasti je bilo ugotovljeno, da opazovalec, zlasti če je otrok, teži k enakim dejanjem kot oseba, ki jo opazuje.

V zvezi s tem je vedenjski pristop osredotočen na analizo opaznih in merljivih vedenjskih odzivov, saj je »težko vedenje« bolj posledica neustreznega in nepravilnega učenja, ne pa manifestacija latentne patologije. Izhajajoč iz tega je predmet vpliva v procesu vedenjske terapije samo vedenje osebe.

Mnogi avtorji ugotavljajo učinkovitost vedenjske terapije posebej pri delu z mladostniki. Razlog za takšno učinkovitost vidijo v naslednjem: 1) v možnosti obvladovanja socialnega okolja mladostnikov, 2) v možnostih vplivanja na mehanizme neprilagodljivega vedenja otrok, 3) v relativni kratkosti terapije.

Bistvo kognitivno-vedenjske usmeritve v skupinskem delu je, da se poleg klasičnih postopkov vedenjske terapije uporabljajo tudi tehnike kognitivnega prestrukturiranja. Sem spadajo oblikovanje alternativnih načinov obvladovanja situacije, »napad« na iracionalna prepričanja, oblikovanje sposobnosti zavedanja bistva in posledic lastnega vedenja, odgovornosti, pravilnih odnosov in navad. Pri tem pa ni najpomembneje toliko urediti nasprotujoča si prepričanja, temveč okrepiti vedenjske postopke s povezovanjem kognitivnih procesov, namreč verbalizacije (izgovorjave). Vsi terapevtski postopki postanejo učinkovitejši, ko oseba spozna pomen lastnih dejanj ali lastnih sredstev (moč "jaza"). Opazovanja dosežkov in uspehov drugih lahko postanejo lastna prepričanja, h katerim se človek obrne v težke situacije. V tem primeru ima lahko občutek lastne moči, ki temelji na notranjih vzgibih v stanju sproščenosti in nadzora. Toda globlji občutek moči "jaz" se pojavi na podlagi lastne izkušnje oseba, ko samostojno opravlja določena dejanja.

Organizacija pouka

Pri zaposlovanju in vodenju skupin je treba upoštevati splošno sprejeta priporočila o številu udeležencev (7-15 oseb, po možnosti moški in ženske) in vodij (2 trenerja, po možnosti moški in ženska).

Nasveti za moderatorje o procesu usposabljanja

• vedno spodbujajte pozitivno vedenje udeležencev;
• izraziti podporo udeležencem;
• verbalizirati pozitivne ocene o dejanjih udeležencev;
• poskušajte se izogibati negativnim vrednostnim sodbam;
• razredi naj bodo enako informativni in zabavni (zabavni);
• spodbujati skupinsko interakcijo;
• pokazati ustrezno samozavestno vedenje;
• govoriti v preprostem in dostopnem jeziku (izogibati se zapletenim izrazom in izjavam);
• spodbujanje udeležencev k izmenjavi izkušenj;
• pozorno poslušajte udeležence;
• bodite strpni;
• ne obupajte in poskušajte še naprej – če nekaj ne deluje, poskusite drugo možnost;
• zavedati se razlike med vodjo skupine in učiteljem; omogočiti udeležencem, da se odzovejo, delujejo, odzivajo, razmišljajo in analizirajo.

Stimulacija in podpora

Pozitivna podpora mora biti prisotna skozi celoten program. Ljudje dobimo spodbudo za svoja dejanja s spoštovanjem, s pozitivnimi izjavami in hvaležnostjo drugih ljudi.

Z zagotavljanjem pozitivne podpore vsakemu članu skupine lahko moderator veliko prispeva k izboljšanju njihove izkušnje sodelovanja v razredu. Ne glede na prispevek posameznega udeleženca (izmenjava izkušenj, izražanje mnenj, poskus doseganja cilja, ne glede na uspeh ali neuspeh), mora moderator temu udeležencu izraziti podporo in hvaležnost ter poudariti pozitivne vidike njegovega prispevka.

Razvijanje vedenjskih veščin je za udeležence lahko težavno. Vodje bi morali biti zelo pozorni tudi na najmanjše znake napredka in razvoja, dajati povratne informacije, spodbujati in motivirati udeležence.

Simulacija in demonstracija

Pregovor "Ne delaj, kar delam jaz, delaj, kar rečem" nima nobene zveze z manekenstvom. Pomembno si je zapomniti pomembnost vaše vloge vodje skupine. Vsako vaše vedenje, besede in dejanja, način, kako se obnašate od prve minute srečanja z udeleženci in med poukom, je simulacija.

V bistvu udeležencem omogočite izkušnjo vedenjskih veščin, tako da te veščine pokažete v akciji. Če že na začetku pokažete samozavestno držo, je za udeležence iz prve roke izkušnja, da so uspešni pri različnih vajah, kot je pogajanje itd.

Lahko celo delite svoje Osebna izkušnja z udeleženci, če vam je udobno in primerno. Skupinska kohezija je lahko močnejša, če udeleženci enakovredno delijo izkušnje. Pri izmenjavi izkušenj uporabite primere ali modele uspešnega razvoja spretnosti.

Rešitev problema

(kako ravnati s "težavnimi udeleženci")

• ignorirajte "slabo" vedenje;
• preusmeriti udeleženca v smeri želenega vedenja;
• spodbujajo že majhne premike v smeri želenega vedenja.
• Morebitne težke situacije
• Udeleženec moti druge udeležence in trenerja.
• Možni razlogi: želi pritegniti pozornost, izraziti svojo jezo; počuti se nevarno; pridobi spoštovanje vrstnikov; ima boleče čustvene izkušnje.
• Reakcije vodij: ignoriranje, preusmerjanje in podpiranje želenega vedenja; vključitev udeleženca v igro vlog ali drugo vajo; eden od moderatorjev gre izven skupine s tem udeležencem na pogovor.
• Udeleženec je zelo zgovoren (težko se ustavi).
• Možni razlogi: rad deli ideje; pritegne pozornost; izkazuje svoje znanje; normalno vedenje (za zgovorne posameznike).

Odzivi gostiteljev: ne "povlecite" udeleženca; postavite vprašanje, ki zahteva razmislek; prekiniti z besedami »To je zelo zanimivo stališče. Kakšno mnenje imajo drugi udeleženci? hvala za komentarje in vaše izkušnje, vendar poudarite, da je treba iti naprej ali slišati mnenja drugih; ponudite, da se na temo vrnete pozneje, na primer ob koncu seje (če je primerno).

Udeleženec se pogosto spušča v prepire in spore.

Možni razlogi: pritegne pozornost; poskuša preprečiti, da bi se ljudje približali; izraža svojo jezo; želi prevladovati tipično vedenje zanj pri komuniciranju z drugimi ljudmi (ne ve, kako drugače).

Reakcije voditeljev: jasno nadzorovati svoja čustva in stanje skupine (preprečiti nastajanje napetosti); osredotočite se na pozitivne vidike izjav udeleženca; vključite udeleženca v igre vlog za samozavestno vedenje; med odmorom lahko ugotovite, ali je kaj posebnega, kar povzroča nezadovoljstvo pri udeležencu; eden od moderatorjev za pogovor z udeležencem zunaj skupine.

Udeleženec noče govoriti.

Možni razlogi: občutek strahu, negotovosti; dolgočasje ali nezanimanje; misli, da pozna odgovore na vsa vprašanja.

Reakcije moderatorjev: podpirajo vsako manifestacijo sodelovanja, prosijo za pomoč pri izvajanju iger vlog; dati vajo za delo v parih; če ima udeleženec depresivno (depresivno) stanje, omogočite pogovor z moderatorji in ponudite sprejemljivo pomoč.

Udeleženec pogosto izrazi nezadovoljstvo.

Možni razlogi: ta slog vedenja je pogost način komunikacije; negativna stališča in pričakovanja; udeleženec ima bolečo težavo; nezadovoljstvo ima objektivne razloge.

Reakcije moderatorjev: poudarite, katere vidike je mogoče spremeniti in katere ne; pripravite igro vlog, v kateri je eden od udeležencev nezadovoljen in si želi spremembe z uporabo prvoosebnih izrazov; Po seji se z udeležencem pogovorite o pritožbah, če imajo objektivne razloge, in razmislite, kako jih je mogoče rešiti.

Udeleženec govori nepovezano.

Možni razlogi: tesnoba; tema udeležencu ni jasna; želi prispevati, a ne ve, kako; ima težave s koncentracijo; preobremenjenost z negativnimi mislimi; želi narediti vtis na skupino.

Reakcije gostiteljev: uvesti v temo z vprašanjem o temi ali podpreti katero koli trditev, ki se vrne na temo; uporabite izjavo "To je zanimivo, vendar ne razumem, kaj ima opraviti s temo, o kateri razpravljamo."

Udeleženec se osredotoči na napačno temo.

Možni razlogi: ne razume vsebine učne ure; tukaj je lasten načrt; potrebuje občutke zaupanja in pritegne pozornost; razprava o določeni temi prinaša nelagodje.

Reakcije moderatorja: Uporabite lahko besedno zvezo »Zdi se, da vas je nekaj, kar sem rekel, zapeljalo s teme. Zdaj govorimo o (temi)”; poskusite ugotoviti, ali je tema, na katero se udeleženec osredotoča, osebni pomen; vprašajte skupino, ali je o zadevni temi potrebna razprava; poskusite ugotoviti razloge za nelagodje.

Udeleženec nenehno želi slišati mnenje moderatorja.

Možni razlogi: pritegne pozornost; želi nasvet; poskuša modelirati vedenje voditelja; ne razume, kateri položaj je najbolje zavzeti; ho-chet preizkusiti vodjo.

Odgovori moderatorjev: Ohranite sodelovanje in pozornost; vrnite vprašanje udeležencu in skupini v razpravo; dajte neposreden odgovor, če je to primerno, pri tem pa udeleženca spodbudite, da izrazi svoje mnenje; prosite jih, naj se spomnijo podobnih situacij in jih uporabijo v igrah vlog.

konflikt med udeleženci.

Možni razlogi: udeleženci se ne marajo; pomanjkanje veščin za reševanje težavnih situacij; šibke asertivne sposobnosti.

Reakcije moderatorjev: poudarjajo pomen doseganja dogovora; ohranjati pozitivno vedenje; osredotočiti se na cilje, ki združujejo oba stališča.

Udeleženci so vznemirjeni, depresivni ali izražajo samomorilne misli.

Če udeleženec joka ali čustveno vznemirja skupino in noče govoriti, naj moderator udeleženca prosi, naj odide. Nato naj moderator ostane sam s tem udeležencem in mu ponudi, da spregovori, izrazi svoja čustva, dokler se ta ne umiri in se vrne k skupini.

Če udeleženec izrazi samomorilne misli, lahko rečete: »Pomembno je, da se vi in ​​celotna skupina spomnite, da takšne izjave jemljemo zelo resno. Čeprav včasih ljudje rečejo takšne stvari v svojih srcih, ne da bi to pomenilo, bi rad, da prideš ven in se zdaj pogovoriš z drugim MC-jem.” Nato naj eden od moderatorjev pride ven z udeležencem in se pogovori o njegovih besedah ​​ter poskuša oceniti, kako resne so njegove izjave. Če je udeleženec resen, je treba poskusiti nuditi krizno pomoč ali udeleženca napotiti na ustrezne službe (telefoni za pomoč ipd.).

Moderatorji morajo storiti vse, kar je v njihovi moči, da ublažijo tesnobo in strahove, hkrati pa ne smejo dovoliti, da bi incident popolnoma odstranil skupino iz programa srečanja. Skupini lahko ponudite uporabne telefonske številke za pomoč ali možnost osebnega pogovora po pouku.

Udeleženci so pod vplivom alkohola ali mamil

Udeleženca, ki kaže znake zastrupitve z alkoholom ali mamili, lahko prosimo, da se pogovori z enim od moderatorjev zunaj skupine. Če je udeleženec pijan ali drogiran, lahko drugi udeleženci to opazijo in se vmešajo v sejo. Zato naj moderator, ki bo šel ven z udeležencem, neposredno vpraša: "Ali ste uživali alkohol ali droge?". Če udeleženec odgovori z ne, se pogovorite o njegovem težavnem vedenju in ugotovite, ali se lahko vrne v skupino brez nadaljnjih zapletov ali motenj.

Udeleženca, ki prizna, da uživa, je treba opozoriti, da prihod v razred pod vplivom alkohola ali mamil krši pravila skupine in je zato nespoštljiv do drugih udeležencev. Udeleženec se v vinjenem stanju ne sme vrniti v skupino. Če je primerno, se lahko udeležencu zagotovijo informacije in napotitve v službe za zdravljenje odvisnosti ali skupine za samopomoč.

Po vrnitvi mora drugi moderator skupini razložiti, da udeleženec danes ne sme k pouku. Udeležence ponovno opozorite na pravila skupine in nedopustnost prihoda k pouku pod vplivom alkohola ali mamil. Nato je dovoljena kratka razprava, preden se skupina vrne k temi seje.

Program usposabljanja Koraki za odrasle je sestavljen iz desetih srečanj na naslednje teme:

1. Uvodna lekcija
2. Čustva in občutki
3. "Prednosti in slabosti"
4. Tveganje. Motivi in ​​posledice
5. Konflikti
6. Organi pregona
7. Prekrški
8. Strpnost
9. Uporabljena naprava
10. Organizacija prostega časa. Konec programa

1. tema: Uvodna lekcija

Cilj je uvajanje v program, oblikovanje skupine.

• Informacije o programu
• Spoznavanje udeležencev
• oblikovanje pravil

Materiali:

• Flipchart
• Markerji
• Plakat Krog čustev
• Značke

Napredek lekcije

Dober večer! (ne pozabite se predstaviti, kdo ste in od kod prihajate) To usposabljanje je namenjeno tistim, ki se želijo počutiti samozavestni v situacijah z visokim tveganjem, pa tudi tistim, ki se želijo naučiti zavedati in nadzorovati svoja čustva, imajo svoje mnenje, da se lahko uprejo pritiskom drugih. Pogovarjali se bomo o težavah in problemskih situacijah, ki se lahko pojavijo pri vsaki osebi, ki je na pragu odraslo življenje. Pogovarjali se bomo o vaših pravicah, dolžnostih, kako najti zaposlitev, skupaj bomo poskušali ugotoviti, kako si pravilno razporediti čas. Upamo, da vam bodo naša srečanja koristila. Torej gremo!

Najprej se moramo spoznati. Predlagam, da to storite na nenavaden način. Zdaj bo vsak od vas imel dobesedno nekaj minut, da komunicira s sosedom in od njega ugotovi:

• Starost
• Kaj dela (dela, študira)
• hobi

Po tem boste morali soseda predstaviti skupini. A tega si ni lahko predstavljati, ampak celo malo se pohvalite s tem - nimajo vsi sreče, da bi sedeli poleg tako čudovitega soseda!

Udeleženci se med seboj spoznavajo. Udeleženci zapišejo svoja imena na značke.

Super je imeti tako zanimive ljudi v naši skupini! Kot sem rekel (a), bodo naši tečaji potekali v obliki usposabljanja. Kdo ve, kaj je trening? (poslušajte možnosti). Tako je, že sama beseda »trening« je podobna besedi »trening«. To pomeni, da bomo poleg preprostega pridobivanja informacij v učilnici urili nekatere veščine. Takšen pouk se od šolskega pouka razlikuje po tem, da ne ocenjujemo in je ne le možno, ampak nujno izraziti svoje mnenje! In da bi lahko vsi delali enostavno in udobno, mora naša skupina razviti številna pravila. Kakšna bi lahko bila po vašem mnenju ta pravila? Poslušajte možnosti, zapišite jih na tablo, poskušajte člane skupine pripeljati do naslednjih pravil:

• zasebnost (o osebnih podatkih)
• dejavnosti
• ne kritiziraj
• ne žalite, ravnajte drug z drugim spoštljivo
• ne prekinjajte drugih udeležencev, pozorno poslušajte drug drugega, pravi eden od udeležencev
• ne zamujaj, bodi točen
• (možne možnosti)

Dobro opravljeno! Odlično ti je uspelo! Zdaj pa vas vabimo, da se malo ogrejete. Mimogrede, med treningom vam bomo večkrat ponudili igranje - da ne boste sedeli in se razveselili.

Igra "Zmaj"

Pozor! Ta igra od udeležencev zahteva mobilnost in je zasnovana za velik prostor. Če je soba majhna, je bolje uporabiti igro "Predaj predmet".

Vsi udeleženci stojijo drug za drugim in položijo roke na ramena osebe spredaj, trener jih prosi, naj si predstavljajo, da se bo zdaj cela skupina spremenila v lačnega zmaja, tako lačnega, da bo zdaj lovil svoj rep. Udeleženec na samem začetku je glava zmaja, na koncu je njegov rep. Na povelje vodje je naloga glave zmaja ujeti rep, naloga repa je pobegniti. Če glava ujame rep, se rep izloči ("odpade"). Tako je zmaj z napredovanjem igre vedno manjši. Igra "Predaj predmet"

Udeleženci v krogu morajo podati mimo nekega predmeta, vendar mora biti način prenosa za vsakega udeleženca nov, če predmet pade, se igra začne znova.

Voditelji lahko uporabijo katero koli drugo igro iz svojega repertoarja ali s seznama v aplikaciji. Priporočamo, da se osredotočite na število in aktivnost članov skupine.

Kot smo že povedali, bo naše usposabljanje zajemalo različne teme. Vsi živimo v družbi, torej v družbi. Kaj je za vas družba? Je življenje zunaj družbe možno?

Če udeleženci težko odgovorijo na vprašanje, poskusite razširiti razpravo. Na primer: pogovor o puščavnikih, življenju na puščavskem otoku, otrocih Mowgli.

Na našem planetu živi približno 7 milijard ljudi. Da bi vsi ljudje živeli v miru in harmoniji, so se skozi človeško zgodovino razvijala različna pravila in zakoni. Nekatere od njih so uradne, so zapisane v različnih dokumentih, zakonodajnih aktih in so obvezne. Drugi so del moralne in etične sfere našega življenja. Kaj menite, ali ima vse, kar si izmisli družba, smisel? Kaj pomenijo izmišljeni zakoni in pravila? Se strinjate s temi pravili? Predstavljajmo si, da imate možnost, da sami pripravite zakone. Kaj bi predlagali?

Dajte udeležencem čas za razmislek in izražanje. Podprite razpravo! Čudovito! Imate veliko zanimivih idej!

Vaja "Pisanje sebi"

Vsak udeleženec dobi list papirja, na katerega mora napisati odgovor na vprašanje: kakšen bom po končanem izobraževanju Koraki odraslih, kaj se bo spremenilo v mojem življenju?

Če je skupina »odprta«, je vsak udeleženec, prisoten na uvodni lekciji, povabljen, da izrazi svoja pričakovanja od usposabljanja. Moderator vse zapiše na tablo, shranjuje zapiske skozi celoten cikel in se k njim vrne pri zadnji lekciji za analizo.

Vaja "Krog čustev"

To vajo bomo izvajali na vsaki seji, na začetku in na koncu, da bi lažje sledili spremembam razpoloženja v skupini.

Ob koncu srečanja bi radi vedeli, kako se počutite. To bomo storili na nenavaden način. Imamo "krog čustev". Razdeljen je na sektorje, vsak sektor pa ustreza določenemu čustvu. Vsako čustvo se lahko manifestira v različnih stopnjah, na našem krogu - od "0" do "5". Vabimo vas, da izmenično izberete čustva, ki jih trenutno čutite. Izberete lahko eno ali več čustev, odvisno od tega, kako se trenutno počutite.

Namesto vaje »Krog čustev« lahko uporabite katero koli drugo vajo, ki vam omogoča spremljanje čustvenega stanja skupine pred in po lekciji, glavna stvar je, da uporabljena vaja postane nekakšen ritual skozi celotno usposabljanje . Primer takih vaj:

Vaja "Vremenska napoved". V krogu je vsak udeleženec povabljen, da govori o "vremenu" v svoji regiji, na primer: "Danes je deževno in oblačno v regiji Anna" ali "V regiji Nikolai je jasno, sonce sije in piha rahel vetrič.”

Vaja "Rožnata očala" Moderator daje naslednja navodila: "Včasih v vsakdanjem življenju uporabljamo tako stabilen izraz, kot je" Poglej na svet skozi rožnata očala. To običajno pomeni, da oseba dobro razpoloženje, in vse, kar se dogaja, dojema optimistično in celo nekoliko naivno. Sedaj bom prosil vsakega od vas, da nam pove, kakšna je barva vaših očal v tem trenutku. Na primer, zdaj imam svetlo oranžno barvo, ker sem vesel, da smo te spoznali. Nato vsi udeleženci imenujejo barvo svojih "očal".

Povratne informacije o lekciji. Na koncu bi vas rad (a) vprašal, kaj je bilo zanimivega v naši lekciji, kaj je bilo koristno? Kaj vam je bilo všeč? (Udeleženci govorijo v krogu)

Dodatek 1 k lekciji št. 1

(Uvodna lekcija)

Krog čustev

navodilo

Imamo "krog čustev". Razdeljen je na sektorje, vsak sektor pa ustreza določenemu čustvu. Vsako čustvo se lahko manifestira v različnih stopnjah, na našem krogu - od "0" do "5". Vabimo vas, da izmenično izberete čustva, ki jih trenutno čutite. Izberete lahko eno ali več čustev, odvisno od tega, kako se trenutno počutite.

Opomba

Krog lahko napolnite s čustvi skupaj z udeleženci: ko udeleženec poimenuje svojo izkušnjo, se ta prilega krogu Stopnja izraženosti čustva določa njegov položaj v krogu: močnejše kot je čustvo, bližje robu je se nahaja. V enem sektorju so opažena ponavljajoča se čustva. Ko je udeležencem težko poimenovati svoja čustva, lahko moderatorji navedejo primere možnih čustev in izpolnijo več sektorjev kroga: "veselje", "zanimanje", "žalost", "razdraženost" itd. Število sektorjev ni omejeno.

2. tema: Čustva in občutki

Cilj je pri udeležencih razviti učinkovite veščine samokontrole in ocenjevanja lastnega čustvenega stanja za sprejemanje pravih odločitev.

• Naučite se prepoznati svoje čustveno stanje
• Naučite se uporabiti svoje čustveno stanje za sprejemanje pravih odločitev
• Naučite metode samokontrole in ocenjevanja lastnega čustvenega stanja
• Skupinsko zbiranje. Ustvarjanje pozitivnega odnosa

Materiali:

• Flipchart
• Markerji
• Plakat Krog čustev
• Karte za vajo "Štirje vogali"
• žepno ogledalo
• Papir ali beležke
• Peresa

Napredek lekcije

Dober večer! Veseli smo, da vas danes vidimo. Danes je naša druga lekcija in imamo zelo zanimivo temo, a najprej našo tradicionalno vajo "Krog čustev".

Vaja "Krog čustev"

Imamo "krog čustev". Razdeljen je na sektorje, vsak sektor pa ustreza določenemu čustvu. Vsako čustvo se lahko manifestira v različnih stopnjah, na našem krogu - od "0" do "5". Vabimo vas, da izmenično izberete čustva, ki jih trenutno čutite. Izberete lahko eno čustvo ali več, odvisno od vašega razpoloženja.

Čudovito! Hvala, ker delite svoja čustva!

Današnja lekcija je posvečena njim: čustvom in občutkom. Čustva so subjektivne reakcije osebe na učinke zunanjih in notranjih dražljajev. Odražajo se v obliki človeških izkušenj, ki se kažejo v obliki ugodja, nezadovoljstva ipd. Čustva so v ožjem pomenu besede neposredna, začasna izkušnja in se po tem razlikujejo od občutkov, ki jih imenujemo dolgotrajni. -trajne, stabilne izkušnje skozi čas. Torej, če upoštevamo čustva in občutke, ki jih doživljajo navijači na stopničkah stadiona, potem je ljubezen do nogometa (ali na primer hokeja, tenisa) občutek in stanje užitka, občudovanja, ki ga navijač doživi ob gledanju dobra igra, ali razočaranje zaradi slabe igre - to so čustva.

Vaja "Čustva in občutki"

Kaj so torej čustva in občutki? Kaj misliš?

Zapišite odgovore udeležencev na tablo. Spodbujajte govorjenje. Če je skupina aktivna, lahko izvedete vajo dražbe: udeleženci izmenično poimenujejo čustva ali občutke, dokler nihče ne najde ničesar. Ne moreš ponoviti. Zmagovalec je tisti, ki navede zadnje čustvo ali občutek. Takega udeleženca lahko spodbudite z majhno nagrado: bonboni, obeskom za ključe itd.

Dobro opravljeno! Kako je mogoče razdeliti ta seznam? Po kakšnih kriterijih?

(naloga moderatorjev je, da skupino pripeljejo do »pozitivnih« in »negativnih« čustev/občutkov in jih označijo z ikonami »+« in »-« na flipchartu)

Delitev čustev in občutkov na "slabe" in "dobre", "pozitivne" in "negativne" je zelo pogojna. Vsak človek ima vsa ta čustva in vsa jih potrebujemo. Druga stvar je, da nam nekatere od njih niso vedno prijetne. Občutiti veselje je prijetnejše od jeze, sreča pa prijetnejša od zamere. Zakaj potrebujemo čustva in ali jih sploh potrebujemo? Da bi bolje razumeli to vprašanje, naredimo naslednjo vajo.

Vaja "Štirje vogali"

Moderator postavi znake-kazalce v različne kote sobe, na katerih je napisano:

• Čustva so škodljiva in motijo
• Čustva so potrebna in koristna
• Ne oziraj se na čustva
• Osebno mnenje

Naloga udeležencev je, da izberejo »kotiček« s kazalcem, ki ustreza njihovemu mnenju, in gredo tja. Nato se v skupinah pogovorite, zakaj so izbrali ta ali oni »kotiček«.

Naloga moderatorjev je poslušati mnenja, organizirati razpravo.

Če je celotna skupina v enem kotu, potem vodja sam nastopa kot nasprotnik skupine. Prepiraj se, nato pa priznaj svoj pravi položaj. Nagradite najbolj aktivne udeležence.

Priznajmo si, čustva igrajo pomembno vlogo v našem življenju. Pod vplivom čustev lahko človek naredi tako junaško dejanje kot tudi kakšno neumnost. Pogovorimo se še enkrat o koristih čustev. Čustva so namreč prvi signal kakršnega koli nelagodja, lahko nam pomagajo preprečiti bližajočo se tvegano situacijo, »pozitivna« čustva dobro vplivajo na človekovo vsakdanje življenje: zdravje, delo, seks itd. Toda kljub temu pri odločitvi čustva so slab svetovalec.

Predstavljajte si, da bi se sodnik, ki je odgovorno odločal v kazenski zadevi, zelo zabaval in se »šalil« ali pa je bil, nasprotno, jezen, celo besen.

V čem mislite čustveno stanje bi morala obstajati oseba, ki bi sprejela ustrezno odločitev? (poslušaj odgovore)

Poglejmo svoj krog čustev. Za odločitev se morajo številke v krogu gibati proti ničli.

Razprava v majhni skupini

In zdaj se bomo razdelili v 2 skupini (udeležence lahko razdelimo na različne načine, s katero koli igro ali preprosto izračunamo prvo ali drugo).

Torej, zdaj je vaša naloga v vaših skupinah, da razpravljate o naslednjem vprašanju: Kakšna čustva lahko po vašem mnenju povzročijo, da oseba stori kaznivo dejanje?

Za razpravo v skupinah je na voljo 5-7 minut. Nato je treba slišati mnenja skupin in o njih razpravljati.

Ali zlahka nadzorujemo svoja čustva? Zdaj se učimo igre "Odsev"

Potrebujemo prostovoljca (zaželeno je izbrati veselega, čustvenega udeleženca).

Naloga prostovoljca, ki pred seboj drži ogledalo in se gleda vanj, ne kaže nobenih čustev. Naloga preostalih je, da ga nasmejite z nekaj smešnimi frazami, anekdotami, pesmimi itd. Samo vi se prostovoljca ne morete dotakniti.

Če naletite na nečustvenega udeleženca, lahko poskusite znova tako, da izberete drugega prostovoljca. Namesto te vaje lahko uporabite katero koli drugo igro za nadzor čustev.

Vprašajmo našega prostovoljca, ali mu je bilo težko brzdati svoja čustva?

To res ni lahka naloga! informacijski blok

Bodimo objektivni, težko si je predstavljati situacijo, v kateri bi sprejeli odločitev, ne da bi karkoli čutili. Kako se pravilno odločiti, če so čustva na višku?

Tri najpogostejše možnosti so:

Spremenite eno čustvo v drugo ali odstranite čustveni stres, po možnosti brez uporabe drugih oseb (na primer trganje lista papirja, zmečkanje časopisa, udarjanje v blazino itd.).

Za nekaj časa odložite sprejemanje odločitev in kakršna koli dejanja, dokler se čustva ne umirijo (»jutra so modrejša od večerov«).

Glede na vaše stanje se odločite, vnaprej predvidevajte, da je napačna.

Naša lekcija se je za danes končala. Ima kdo kakšno vprašanje?

Kot na začetku našega srečanja se obrnimo na "Krog čustev"

Vaja "Krog čustev"

Povratne informacije. Na koncu bi vas rad vprašal, kaj je bilo zanimivega v naši lekciji, kaj je bilo koristno? Kaj vam je bilo všeč?

(Udeleženci govorijo v krogu)

Hvala vsem za vaše delo! Do naslednjega srečanja.

Tema 3: Za in proti

Cilj je zagotoviti jasno razumevanje vrednot v zvezi z odločanjem v situacijah visokega tveganja in vrstniškega pritiska.

• Ocenite stopnjo vpliva drugih na lastno vedenje.
• Oblikovanje veščin za ocenjevanje nevarnosti vedenja nekoga drugega.
• Razvoj sposobnosti za objektivno ocenjevanje lastnih dejanj.

Materiali:

• Flipchart
• Markerji
• Plakat Krog čustev
• Karte v dveh barvah (zelena in rdeča)
• Fotografija za vajo "Fiziognomist"

Napredek lekcije

Dober večer! Danes bomo govorili o ljudeh. Obstaja tak pregovor - "Srečajo se glede na obleko, a se odpravijo glede na um." S tem mislimo, da je prvi vtis vsekakor pomemben, vendar je pogosto napačen. Ljudje so dobri in ne zelo dobri, danes pa bomo poskušali ugotoviti, kako jih razlikovati, in govoriti o izbiri pravega položaja v komunikaciji z ljudmi. Toda najprej bomo, kot vedno, pognali naš čustveni termometer.

Vaja "Krog čustev"

Imamo "krog čustev". Razdeljen je na sektorje, vsak sektor pa ustreza določenemu čustvu. Vsako čustvo se lahko manifestira v različnih stopnjah, na našem krogu - od "0" do "5". Vabimo vas, da izmenično izberete čustva, ki jih trenutno čutite. Izberete lahko eno čustvo ali več, odvisno od tega, kako se trenutno počutite.

No, čas za ogrevanje pred resnim pogovorom.

Ogrevanje "Pozdrav"

Zdaj vas bomo pozdravili, a ne samo z roko, ampak na nenavaden način. Naloga je, da pozdraviš tiste dele telesa, ki te bom poklical.

Moderator poimenuje različne dele telesa, s katerimi morajo udeleženci pozdraviti (kolena, komolec, glava, zapestje, pete, hrbet itd.), in da čas za dokončanje naloge. Priporočljivo je začeti s preprostejšimi nalogami in jih postopoma zapletati.

Glede na željo gostitelja se lahko uporabi katera koli druga pozdravna igra.

In zdaj je čas, da preidemo na našo današnjo temo.

Vaja "Mnenje"

Voditelj razdeli vsakemu udeležencu dve vnaprej pripravljeni karti, rdečo in zeleno.

V rokah imate karte dveh barv - rdeče in zelene. Zdaj bom prebral trditve in če se z njimi strinjaš dvigneš zeleni karton, če se ne strinjaš pa rdečega.

Torej izjave.

• Prijatelj je oseba, ki naredi goro.
• Mnenje prijateljev in znancev je zelo pomembno.
• Človek je družbeno bitje.
• Preden nekaj storite, morate videti, do kakšnega rezultata je to dejanje pripeljalo druge.
• V življenju moraš poskusiti vse.
• Vse v tem življenju je povezano s povezavami.
• Prijatelji ne dajejo slabih nasvetov.
• Vsaka oseba ima svoja pravila, zakone in predpise.
• Če vaši prijatelji pravijo, da imate prav, potem imate prav.
• Bolje je popustiti kot izgubiti prijatelja.

Po vsaki izjavi je treba razpravljati o pogledih udeležencev. Poskusite sami zavzeti nevtralen položaj. Nadzorujte čas razprave.

Torej, če ste zeleno karto dvignili več kot trikrat, potem ste, tako kot večina od nas, podvrženi vplivu drugih. Včasih nam ta vpliv koristi, včasih škoduje, vse je odvisno od človeka in ljudi, ki ga obkrožajo. Toda kako razumeti, kakšna oseba je pred vami? In kako varno je njegovo vedenje?

Vaja "Fiziognomist"

Zdaj bomo malo fiziognomisti. Iz fotografije bomo poskušali ugotoviti, kakšen človek je pred nami, kaj je, kaj je dosegel v življenju.

Gostitelj pokaže portret osebe. Vsak udeleženec predvideva, kakšen človek je, kakšno delo, prosti čas, poklic, značajske lastnosti, družino itd. lahko skriva nevarna oseba. Na primer Anders Behring Breivik. Fotografirate lahko katerega koli znanega kriminalca, le da je na sliki upodobljen na najbolj prijeten način.

Pravzaprav je na fotografiji Anders Behring Breivik (šr. Anders Behring Breivik; rojen 13. februarja 1979) - norveški nacionalist, terorist, organizator in storilec eksplozije v središču Osla in napada na mladinsko taborišče 22. julija. 2011. V napadih je bilo ubitih 77 ljudi, 151 pa je bilo ranjenih. Anders je priznal, da je zagrešil te zločine, vendar ni hotel priznati krivde. 24. avgusta 2012 je bil spoznan za prištevnega, krivega in obsojen na 21 let zapora.

Zdaj vidimo, da je nemogoče napovedati človekovo vedenje samo po videzu in precej prijetna oseba se lahko izkaže za nevarnega kriminalca, in obratno, neprijetna oseba se lahko izkaže za vrednega člana družbe.

Skupinska razprava

Kaj je potrebno, da bi bilo človeško vedenje bolj razumljivo? Pogovorimo se.

Poslušaj odgovore. Poskusite udeležence prepričati, da je za razumevanje človeškega vedenja potreben čas.

Torej je potreben čas, da razumemo človeško vedenje. In ko pridete v novo podjetje, ni vedno mogoče na prvi pogled ugotoviti, koliko ljudi v tem podjetju vodijo splošno sprejeta pravila in norme vedenja, ali bo njihov vpliv na vas negativen.

Odnosi z ljudmi so običajni, trajni, a še vedno zelo težak proces. Komunicirati z osebo ali ne je stvar izbire vseh. Vendar pa iz nekega razloga mnogi ljudje naredijo napako, ko se odločijo za komunikacijo z osebo, katere interakcija vodi do negativnih posledic.

Moram reči, da se s problemom izbire srečujemo vsak dan tako v najpreprostejših vsakdanjih situacijah, na primer v trgovini (kakšen čaj izbrati), kot v veliko bolj zapletenih, na primer, kakšen poklic izbrati, koga biti.

Vaja za in proti

Udeležence razdelite v dve majhni skupini.

Zdaj vam bom prebral situacije. Soočeni ste s problemom izbire. Naloga prve skupine je razpravljati in zapisati argumente "Za", druga pa argumente "Proti". Potem se bomo pogovorili. Torej situacija je:

Ste v novem podjetju, v katerega ste si že zelo dolgo prizadevali priti. Zbrali ste se in se imate super. Nenadoma eden od vaših novih prijateljev pride na idejo, da bi se zabaval. Njegov sostanovalec je na službenem potovanju, njegov novi avto pa je parkiran zunaj in z njim bi se bilo super voziti naokoli. Vsi so bili navdušeni nad to idejo. K sodelovanju seveda vabljeni tudi vi.

Ste v težkem finančnem položaju. Vaš prijatelj vam ponuja podzaslužek. Naloga je preprosta: dostavite majhen paket naslovniku. Ne veste točno, kaj je v paketu, lahko pa ugibate, da gre za nekaj nezakonitega.

Ste na rojstnodnevni zabavi svojega prijatelja. Vsi se zabavajo, toda dekle te je dan prej zapustilo in ti si žalosten. Eden od vaših prijateljev opazi vaše razpoloženje in reče: »Pozabi, poglej, kaj imam. Nekaj ​​požirkov in sname kot z roko. In vam izroči steklenico brez etikete.

Odvisno od učinkovitosti skupine lahko moderatorji analizirajo eno ali vse tri situacije ali dodatno uporabijo še nekatere druge situacije, pri katerih obstaja problem izbire.

Dobro opravljeno! Takšen dialog "Za" in "Proti" se pojavi pri vsaki osebi, ko se sooči s problemom izbire. In tem "za" in "proti" je treba zelo pozorno prisluhniti. Še posebej, če je prisoten strah in nelagodje.

Informacijski blok

Torej, ko komunicirate z ljudmi, morate:

• Bodite prepričani, da napovedujete nadaljnji razvoj dogodkov.
• Pretehtajte lastne možnosti.
• Ocenite prednosti in slabosti izbire.
• Bodite prepričani, da razumete: izberete ali izberete za vas.

Vaja "Krog čustev". Imamo "krog čustev". Razdeljen je na sektorje, vsak sektor pa ustreza določenemu čustvu. Vsako čustvo se lahko manifestira v različnih stopnjah, na našem krogu - od "0" do "5". Vabimo vas, da izmenično izberete čustva, ki jih trenutno čutite. Izberete lahko eno čustvo ali več, odvisno od tega, kako se trenutno počutite.

To je vse za danes! Ne pozabite, da je izbira vedno vaša!

Tema 4: Tveganje. Motivi in ​​posledice

Cilj je udeležence naučiti prepoznati situacije različnih stopenj tveganja in njihove možne posledice, kot tudi podati jasen algoritem za izhod iz takšnih situacij.

• Oblikovanje veščin za prepoznavanje tveganih situacij.
• Informiranje mladostnikov o načinih zoperstavljanja negativnim vplivom skupine.
• Oblikovanje veščin za izhod iz tveganih situacij.
• Skupinsko zbiranje. Ustvarjanje pozitivnega odnosa.

Materiali:

• Flipchart
• Markerji
• Plakat Krog čustev
• Papir ali beležke
• Peresa
• Situacija za prostovoljca

Napredek lekcije

Dober večer! Danes bomo govorili o tveganju. Ampak najprej ... Vaja "Krog čustev"

Igra Rock

Eden od vas bo plezalec. Kdo je pripravljen? Ostalo bo rock. Stojte v strnjeni vrsti, da ustvarite skalo. Izbokline (»štrlice«) morajo »štrleti« iz skale, oblikovane iz izpostavljenih rok in nog, teles, nagnjenih naprej. Naloga plezalca je, da hodi po tej »skali«, ne da bi padel v »prepad«, torej ne da bi stopal izven črte, ki jo tvorijo stopala ostalih udeležencev. Plezalec sam izbere način reševanja tega problema. Ne moreš govoriti.

Vadba je lahko organizirana v obliki verige – udeleženci se izmenično prebijajo z enega konca »skale« na drugega, kjer se ponovno »vgradijo« vanjo.

Razprava po igri: Kakšni občutki so bili voditelji in člani »skale« ob izvajanju te vaje? Kaj je pomagalo in kaj oviralo nalogo? Spodbujajte udeležence.

Zdaj, ko smo se ogreli, uigrali, je čas za pogovor o resnih stvareh.

Kaj je tveganje, kaj mislite? (poslušati mnenja). Tveganje je verjetnost morebitnega neželenega izida v neugodnem spletu okoliščin. Kakšno je tveganje? (diskusija).

Med pogovorom je treba člane skupine navesti, da je tveganje upravičeno, npr.: delo reševalcev, gasilcev, tj. poklicno tveganje, junaška dejanja ipd., in neupravičeno, npr.: uporaba psihoaktivnih snovi , kriminal, nevarna spolnost itd. d.

Brainstorm

Če prevzamemo situacije »neupravičenega« tveganja. Zakaj mislite, da ljudje tvegajo?

Moderator popravi možnosti odgovorov na tablo - na primer "zaradi zanimanja", "za družbo", premalo vznemirjenja, adrenalina, premalo znanja o posledicah itd. Razpravljajte.

Fantje, v zadnji lekciji smo govorili o tem, da se v človekovem življenju nenehno pojavljajo situacije, v katerih se je treba odločiti. Te situacije pogosto vključujejo tveganje. Zdaj predlagam, da naredite naslednjo vajo:

Vaja "Na sprejemu pri specialistu"

Potrebujemo prostovoljca. Kdo je pripravljen? Priporočljivo je izbrati aktivnega udeleženca. Dobi zgibanko s situacijo. Naloga ostalih udeležencev je, da se vživijo v vlogo specialistov in dajo udeležencu prostovoljcu svoja priporočila, kako naj se zdaj obnaša v tej situaciji.

Situacija za prostovoljca (iz prejšnje seje):

Ste v novem podjetju, v katerega ste si že zelo dolgo prizadevali priti. Zbrali ste se in se imate super. Nenadoma eden od vaših novih prijateljev pride na idejo, da bi se zabaval. Njegov sostanovalec je na službenem potovanju, njegov novi avto pa je parkiran zunaj in z njim bi se bilo super voziti naokoli. Vsi so bili navdušeni nad to idejo. K sodelovanju seveda vabljeni tudi vi. Strinjali ste se in - o, groza! - ste bili ujeti in kmalu bi morali imeti sojenje.

Voditelj popravi priporočila strokovnjakov na tablo. Po pogovoru »strokovnjakov« moderator prosi prostovoljca, naj pove svoje vtise in pove, katera priporočila bi upoštevali in katerih ne ter zakaj.

Ne storite več žalitve.

Obiskujte izobraževalno ustanovo (če ste pred tem imeli velike prehode - nadaljujte z obiskovanjem šole, fakultete, PU itd.)

Pridobite podporo socialnega učitelja šole, razrednika - z dolgimi odsotnostmi prej - prevzemite naloge za odplačilo dolgov.

Organizirajte svoj prosti čas - najstniški mladinski klubi, športne sekcije itd.

Sodelujte z organizacijami za pomoč, kot so centri za pomoč družinam in otrokom, centri za socialno rehabilitacijo, skupnostne organizacije. Obiščite psihologa, socialnega pedagoga, strokovnjaka za socialno delo (tu je potrebno navesti primer institucij, ki obstajajo na vašem območju).

Obstajajo lahko še druge možnosti, ki jih bo skupina ponudila.

Hvala našemu prostovoljcu in bravo našim strokovnjakom! Odlično si opravil. Predlagam, da se sprostite in se malo poigrate.

Igra "Brook"

Stojte v parih drug poleg drugega. Nekdo sam bo ostal brez partnerja. Prehajati mora med pari in si izbrati par zase. Tisti, ki ostane brez para, gre na začetek in na enak način išče nov par zase (če je število igralcev sodo, si sledita dva s presledkom).

Ta igra je za veliko število udeležencev. Če imate majhno skupino, potem lahko uporabite katero koli drugo ogrevalno igro.

Ker so se vsi odlično ogreli, se vrnimo k lekciji. Z vami smo že razpravljali o tem, kaj storiti, če pride do določene tvegane situacije, in kako zmanjšati negativne posledice te situacije. Pojdimo zdaj še dlje. Poskusimo najti in razpravljati o načinih, kako preprečiti nastanek tvegane situacije.

Skupinska razprava "Kako preprečiti tvegano situacijo"

Uporabimo primer naše prejšnje situacije s krajo avtomobilov, da poiščemo načine, kako ne podleči vplivu podjetja in še vedno ne gremo v prekršek. Torej, kako se obnašati? Vaše možnosti (voditelj zapiše možnosti udeležencev na tablo, o možnostih se razpravlja. Treba jih je pripeljati na naslednje načine):

• Reči ne!" in vse. Čvrsto, jasno, žilavo. Ne dvomi v svoje besede. Ne – ni in nič drugega.
• Ignorirajte dvomljivo ponudbo.
• Nehaj govoriti, odidi. Pomislite, kako pomembno je, da preživljate čas s temi ljudmi, ki vas tako pridno vlečejo v morebitne težave.
• Poskusi se šaliti.
• Prevarati. Strinjali so se glede neobstoječih, a zelo pomembnih razlogov. Samozavestno laži!
• Prevzemite vodstvo, ponudite nekaj družbeno sprejemljivega kot zabavo.
• Premisli preden narediš. Nihče ni preklical posledic!
• Če se ne počutite preveč samozavestni, se pridružite osebi iz družbe, ki prav tako ni razpoložena za sodelovanje v avanturi. Skupaj se je lažje upreti pritisku skupine.
• Strinjali so se o negativni izkušnji preteklosti - lastni ali prijateljski, četudi je ni (iz serije - Enkrat sem jo že dobil, bilo je tako in tako, nočem tega narediti ponovno!")
• Preprečite nastanek situacije, naučite se jo predvideti.

Upam, da smo se zdaj natančno naučili, kako se rešiti iz tvegane situacije. Za zaključek naš tradicionalni "krog čustev".

Vaja "Krog čustev"

Imamo "krog čustev". Razdeljen je na sektorje, vsak sektor pa ustreza določenemu čustvu. Vsako čustvo se lahko manifestira v različnih stopnjah, na našem krogu - od "0" do "5". Vabimo vas, da izmenično izberete čustva, ki jih trenutno čutite. Izberete lahko eno čustvo ali več, odvisno od tega, kako se trenutno počutite.

Tema 5: Konflikti

Cilj je pri udeležencih razviti veščine učinkovite samokontrole, asertivnega vedenja in premagovanja konfliktnih situacij.

• Informiranje udeležencev o vzrokih konfliktov.
• Oblikovanje veščin za preprečevanje in reševanje konfliktnih situacij.
• Skupinsko zbiranje. Ustvarjanje pozitivnega odnosa.

Materiali:

• Flipchart
• Markerji
• Plakat Krog čustev
• Listi papirja
• Majhni predmeti za vajo Zbiralec (sponke za papir, vžigalice, zobotrebci itd.)

Napredek lekcije

Zdravo! Kot običajno, učno uro začnemo z ... Ja, tako je! Iz kroga čustev.

Vaja "Krog čustev"

Imamo "krog čustev". Razdeljen je na sektorje, vsak sektor pa ustreza določenemu čustvu. Vsako čustvo se lahko manifestira v različnih stopnjah, na našem krogu - od "0" do "5". Vabimo vas, da izmenično izberete čustva, ki jih trenutno čutite. Izberete lahko eno čustvo ali več, odvisno od tega, kako se trenutno počutite.

In zdaj preidimo na temo lekcije. Povejte mi, ali se je kdo od vas kdaj s kom sprl? Če da, zakaj?

Ta vprašanja niso brez razloga. Danes bomo govorili o konfliktih. Kaj je konflikt? Kako se običajno začnejo konflikti?

igra "Ribnik"

Prisluhnimo zgodbi:

Predstavljajte si, da čaplja, žaba in ba-sod živijo v enem prijetnem ribniku. Vsi vemo, da čaplja žre žabe, žaba pa metulje. Glede na stanje naše divjadi sta tako čaplja kot žaba strašno lačni. Seveda si nihče ne želi umreti. Kako biti?

Zdaj se bomo razdelili v tri ekipe. Naloga vsake ekipe je braniti svoj položaj. Prvi brani položaj čaplje, drugi - žabe, tretji - metulji.

Vsaka ekipa ima 5 minut časa za pripravo argumentov. Nato se začne razprava.

Kot vidimo iz igre, se konflikti praviloma začnejo zaradi razlik v pogledih na neko vprašanje.

Oglejmo si najpogostejše vzroke konfliktov.

Zaradi jasnosti bomo odigrali vsako situacijo.

Torej, prvi razlog: spor zaradi žaljivega jezika.

Na primer, predstavljajte si, da je v družini konflikt zaradi nepobranih smeti ali perila. Kakšne fraze si družinski člani običajno izmenjujejo v takšni situaciji?

Voditelj na tablo zapiše stavke, kot so: »Ali je res tako težko odnesti smeti, ko te prosim, da to storiš«; “Ves dan sem kot veverica v kolesu, ali je res težko prižgati pralni stroj”; itd.

Poskusimo te besede preoblikovati tako, da bo pomen enak in da v njih ni zamere.

Na primer: "Danes sem zelo utrujen, prosim, pomagaj mi pri pranju perila."

Drugi razlog je razlika v mnenjih.

Razdelimo se v iste skupine, kot so bile na začetku učne ure pri igri Ribnik. Vsaka ekipa bo prejela odobritev. Nekatere izjave se vam morda zdijo znane. Pogosto jih slišimo od staršev, učiteljev in nasploh od starejših ljudi. Vaša naloga je, da v teh frazah najdete čim več racionalnega, pravilnega. Za to nalogo imate 5-7 minut časa.

• Misliti moraš na študij, ne na zabavo!
• Poglej kako izgledaš! Fantje/dekleta se ne bi smeli tako oblačiti.
• Bolje vem, kaj potrebuješ.

Razpravljajte o vajah, poslušajte mnenja. Na željo voditeljev so fraze lahko drugačne.

Tretji razlog: nepazljivost.

Ljudje pogosto zahtevamo pozornost, a je od nas ne dobimo. Vsi so veseli, ko se drugi spomnijo datuma rojstva, opazijo nova oblačila itd.

Potrebujemo prostovoljca (izberite prostovoljca). Stojte s hrbtom proti skupini. Postavljal bom vprašanja o članih skupine, poskušal odgovoriti.

Približen seznam vprašanj: kdo danes ni zelo dobre volje, kateri kosi oblačil so na udeležencih, kakšna je barva las, oči katerega od udeležencev.

Če je prostovoljec nalogo dobro opravil, jo označite kot obvezno, saj so takšne situacije zelo redke. Lahko pokličete še koga, če vam čas dopušča, ali pa kdo od udeležencev meni, da bi to delo opravil bolje.

Kot lahko vidimo, ne izkazujemo vedno pozornosti in pomanjkanje pozornosti lahko povzroči konfliktno situacijo.

Četrti razlog: konkurenca.

Kaj je konkurenca? Kaj misliš? (poslušaj možnosti) Da, res, tekmovanje se pojavi, ko več ljudi zahteva isto stvar - stvar, položaj, pomembno osebo itd. Poskusimo na primeru preproste vaje začutiti, kaj je tekmovanje. Da bi to naredili, bomo malo telovadbe Imenuje se The Collector.

Za to vajo mora vodja vnaprej pripraviti majhne predmete - sponke za papir, vžigalice, zobotrebce - po lastni presoji vodje.

Navodila za vajo: gostitelj strese majhne predmete na tla in povabi udeležence, da zberejo čim več predmetov iz raztresenih, vendar pod naslednjimi pogoji: prvič, v sebi ne smete vzeti in nositi več kot 3 predmete. roke: vzeli ste tri predmete - dajte jih v svoj ločen šop; drugič, in to je glavni pogoj - ne morete preprečiti izbire predmetov iz vašega kupa, torej vsak hiter in spreten udeleženec lahko kadar koli vzame tri predmete iz vašega kupa. Igra ima 5 minut.

No, kako vam je všeč vadba? Kakšen je bil občutek, ko je nekdo iz vaše pošteno nabrane skupine poskušal vzeti predmete? In ne samo poskusil, ampak tudi odnesel! In koga je bolj zanimalo, da se ne zbere sam, ampak da krade predmete iz kupov sosedov? (pogovorite se o vaji z udeleženci)

Osredotočili smo se na najosnovnejše vzroke konfliktov. Kateri drugi razlogi bi lahko bili po vašem mnenju? (prisluhnite možnostim; na primer nerazumevanje položaja druge osebe, osebna nenaklonjenost, nenaklonjenost, nekatere omejitve itd.)

Skupaj razmislimo, kako lahko preprečimo konflikte.

Brainstorm. Voditelj beleži odgovore na tablo. Na primer:

• Imejte svoje jasno stališče, vendar ga ne poskušajte vsiljevati drugim, saj se v sporu rodi le spor, ne resnica.
• Bodite bolj prijazni in potrpežljivi.
• Postavite prednostne naloge - ni vedno situacija, zaradi katere se bo konflikt kmalu razplamtel, vreden tega.
• Ne pozabite na svoje čustveno stanje: če čustva presežejo lestvico, je bolje odložiti rešitev situacije, saj čustva niso najboljši svetovalec.
• Obravnavajte situacije s humorjem.
• Dajte ljudem prostor za napake.
• Ne postanite osebni: ocenite situacijo kot celoto, ne osebe.
• In itd.

Ti in jaz sva razvrstila načine, kako se izogniti konfliktu, vendar si predstavljaj, da nobeden od njih iz nekega razloga ni deloval in da se je konflikt še vedno razplamtel. Kako se lahko obnašate v konfliktni situaciji?

Poslušajte mnenje udeležencev. Pogovorite se o predlaganih možnostih obnašanja in analizirajte, za katere situacije bodo predlagane možnosti dobre in za katere ne.

Informacijski blok

(Vodja skupine ga poda po ali med razpravo o tem, kako se obnašati v konfliktni situaciji.)

Konkurenca je sprejemljiva, če:

• potrebno je hitro odločno ukrepanje;
• obstaja 100-odstotno zaupanje v pravilnost izbrane rešitve in jo je treba zagovarjati.

Sodelovanje je sprejemljivo, kadar:

• skupni končni cilj bo imel koristi le od različnih položajev;
• premagati morate negativna čustva, ki so se pojavila med komunikacijo.

Izogibanje je sprejemljivo, kadar:

• predmet nesoglasja je nepomemben in obstajajo druge pomembnejše zadeve;
• ni možnosti za zadovoljitev lastnih interesov;
• verjetnost uničenja odnosov je večja kot izboljšanja;
• ljudem je treba dati možnost, da se umirijo, odmaknejo od izkušenj;
• drugi ljudje lahko učinkoviteje rešijo konflikt;
• informacije je treba zbrati, preden se sprejmejo posebni ukrepi.

Naprava je sprejemljiva, če:

• obstaja potreba po poslušanju drugačnega stališča, pokazati prožnost pogledov;
• predmet nestrinjanja je pomembnejši za druge;
• pomembni sta harmonija in stabilnost odnosov.

kompromis je sprejemljiv, kadar:

• cilji so pomembni, a vseeno ni vredno posegati po drastičnih ukrepih za njihovo doseganje;
• nasprotniki imajo enako moč, vendar si prizadevajo doseči različne cilje;
• lahko dosežete začasni dogovor o pomembnih vprašanjih;
• s pomanjkanjem časa lahko najdete sprejemljivo rešitev;
• morate narediti "korak nazaj", če sodelovanje in tekmovalnost ne pomagata pri doseganju ciljev.

Dobro opravljeno! Danes smo bili zelo produktivni! Zdaj, po tradiciji, naš krog čustev.

Vaja "krog čustev"

Imamo "krog čustev". Razdeljen je na sektorje, vsak sektor pa ustreza določenemu čustvu. Vsako čustvo se lahko manifestira v različnih stopnjah, na našem krogu - od "0" do "5". Vabimo vas, da izmenično izberete čustva, ki jih trenutno čutite. Izberete lahko eno čustvo ali več, odvisno od tega, kako se trenutno počutite.

Povratne informacije. Na koncu bi vas rad (a) vprašal, kaj je bilo zanimivega v naši lekciji, kaj je bilo koristno? Kaj vam je bilo všeč? (Udeleženci govorijo v krogu)

Tema 6: Pregon

Cilj je povečati stopnjo odgovornosti udeležencev usposabljanja.

• Informiranje mladostnikov o vrstah in pogojih pridržanja.
• Skupinsko zbiranje. Ustvarjanje pozitivnega odnosa.

Materiali:

• Flipchart
• Markerji
• Plakat Krog čustev
• Papir ali beležke
• Peresa
• Komplet kart za vajo "Koga naj varuje policija"
• Primeri kartic
• Prijavnice

Napredek lekcije

Zdravo! Kakšno je vaše razpoloženje?

Vaja "Krog čustev"

Imamo "krog čustev". Razdeljen je na sektorje, vsak sektor pa ustreza določenemu čustvu. Vsako čustvo se lahko manifestira v različnih stopnjah, na našem krogu - od "0" do "5". Vabimo vas, da izmenično izberete čustva, ki jih trenutno čutite. Izberete lahko eno čustvo ali več, odvisno od tega, kako se trenutno počutite.

Današnja tema naše lekcije so organi kazenskega pregona. Kaj je kazenski pregon? Če razstavite to besedo "organi pregona", se izkaže, da so to nekateri organi, ki ščitijo pravice. Čigave pravice? Ja, naši so z vami. Kdo je v organih pregona? Najprej so to policisti. Policija v Ruski federaciji je pozvana, da varuje življenje, zdravje, pravice in svoboščine državljanov, interese družbe in države pred kriminalnimi posegi. Organi pregona so tudi sodišče, arbitražno sodišče, ustavno sodišče, tožilstvo, organi za notranje zadeve, protiobveščevalna služba, carinski nadzor, davčna policija in pravosodje. Najpogosteje pa se srečamo s policijo.

Vaja s kartami “koga naj policija varuje”

Poglejmo, koga naj policija varuje.

Voditelj povabi udeležence, da se razdelijo v dve skupini, vsaka skupina dobi enak komplet kartic (glej prilogo št. 1 k lekciji).

Navodilo za vajo: "Vaša naloga je, da pregledate vse karte in izberete tiste ljudi, ki jih policija po vašem mnenju ne bi smela varovati, ter svojo izbiro utemeljite." Udeleženci imajo za dokončanje naloge na voljo 5 minut. Naloga moderatorja je seznaniti udeležence z dejstvom, da je policija dolžna varovati vsako osebo, ki je na ozemlju Ruske federacije, v skladu z zakonodajo Ruske federacije (Zakon Ruske federacije z dne 7. , 2011 št. 3-FZ: policija varuje pravice, svoboščine in zakonite interese človeka in državljana ne glede na spol, raso, narodnost, jezik, poreklo, premoženjsko stanje, odnos do vere, prepričanja in druge okoliščine) .

Informacijski blok

Policija varuje pravice državljanov, ima pravico do prisilnih ukrepov. To pomeni, da vas ima policist pravico pridržati, vendar le na podlagi razlogov zakonski, po katerem je pridržanje lahko upravni in kazenski postopek.

Upravni pripor

AT upravni postopek lahko pridrži katero koli osebo, če:

• nima dokumentov ali so sestavljeni nepravilno (razpadli, brez registracije, navedeni so nepopolni podatki itd.);
• oseba je osumljena storitve kaznivega dejanja;
• oseba izgleda kot kriminalec;
• oseba ne uboga policistovih zahtev.

V primeru upravnega prekrška se oseba pridrži na policijski postaji največ 3 ure. Ampak! Zelo pomembno je vedeti, da se lahko obdobje upravnega pripora podaljša, če je oseba v stanju zastrupitve z drogami, alkoholom ali strupenimi snovmi. V tem primeru bo trajanje pridržanja 3 ure plus čas, ko je oseba v stanju vinjenosti. Obenem vas lahko preiščejo, pregledajo vaše osebne stvari, zasežejo pa tudi stvari in dokumente. Po prihodu na policijsko postajo je treba sestaviti zapisnik o pridržanju. Če menite, da ste bili pridržani nezakonito, svoje ugovore zabeležite v zapisnik. O upravnem pridržanju morajo biti obveščeni starši ali drugi zakoniti zastopniki mladoletnika. Osebe, ki so dopolnile 16 let, so predmet upravne odgovornosti.

Pridržanje v kazenskem postopku se izvaja v primerih, ko:

• je oseba osumljena storitve kaznivega dejanja, če je obvezna ena od naslednjih treh okoliščin:
• če ste ujeti tik ob storitvi kaznivega dejanja ali takoj po tem, ko je bila storjena;
• če so vas očividci izpostavili kot osebo, ki je storila kaznivo dejanje;
• če so bile na vašem obrazu ali oblačilih najdene sledi kaznivega dejanja ali če imate zločinsko orožje;

Prav tako vas lahko pridržijo, če:

• poskušali ste se skriti;
• nimajo stalnega prebivališča;
• vaša identiteta ni bila ugotovljena;
• če si iskana.

Mladoletnik, osumljenec ali obdolženec mora imeti obvezno zagovornika. O pridržanju je treba obvestiti starše zakoniti zastopniki. Pridržanje ne sme biti daljše od 72 ur, po 72 urah vas je treba izpustiti na prostost ali pa vas obtožiti in poslati v preiskovalni zapor (SIZO), kjer lahko ostanete v času predhodne preiskave in sojenja do izreka obsodilne sodbe in napotitve v vzgojni dom. zavod delovna kolonija (VTK), ali oprostitev in izpustitev iz pripora.

Kazenska odgovornost nastopi od 14. leta starosti za naslednja kazniva dejanja: umor, naklepno povzročitev hude telesne poškodbe, naklepno povzročitev zmerne telesne poškodbe, ugrabitev, posilstvo, spolni napad, tatvino, rop, tatvino, izsiljevanje, odtujitev z avtomobilom ali druga kazniva dejanja. vozila brez namena kraje, namerno uničenje ali poškodovanje stvari v oteževalnih okoliščinah, terorizem, jemanje talcev, zavestna lažna prijava terorističnega dejanja, huliganstvo v oteževalnih okoliščinah, vandalizem, tatvina ali izsiljevanje orožja, streliva, razstreliva in razstreliva. naprave, tatvina ali izsiljevanje mamil ali psihotropnih snovi, onesposobitev vozil ali komunikacijskih sredstev. Od 16. leta starosti nastopi polna kazenska odgovornost za storitev vseh kaznivih dejanj.

(Po potrebi lahko potrebne informacije posnamete na tablo)

Analiza primerov

Ko smo analizirali upravno in kazenskoprocesno pridržanje, poskusimo analizirati primere. Preberem vam situacijo, vaša naloga pa je, da ugibate, ali sodelujočim grozi kakšna kazen, če da, kako resna itd. Delovali bomo po principu možganske nevihte. Situacije so torej:

Primer 1: Kirill, ki ima s seboj "dozo", je srečal svojega prijatelja in skupaj sta jo uporabila. Policija ju pridrži. Prijatelj govori o tem, kaj je Cyril delil z njim.

Prijatelj se sodi po prvem delu čl. 228 Kazenskega zakonika Ruske federacije (Nezakonita pridobitev ali shranjevanje brez namena prodaje prepovedanih drog v velikem obsegu - se kaznuje z zaporom do treh let).

Cirilu se sodi po drugem delu čl. 228 Kazenskega zakonika Ruske federacije (Nezakonito pridobivanje ali shranjevanje za prodajo, proizvodnjo, predelavo, prevoz ali prodajo prepovedanih drog - se kaznuje z zaporom od treh do sedmih let).

Primer 2: Arthur in njegovi odrasli prijatelji so pili močne alkoholne pijače blizu metro postaje. Nekdo iz družbe je začel vpiti, prižgal glasno glasbo na mobilnem telefonu in zmerjal.

Poslušajte mnenja, spodbujajte pravilne odgovore.

Zaradi storitve prekrška so ju odpeljali na policijsko postajo. Če Arthurjevo stanje lahko imenujemo ustrezno, govori artikulirano, trdno stoji na nogah, potem se lahko izogne ​​globi od petsto do sedemsto rubljev (če ste mlajši od 16 let, globo plačajo vaši starši), če vsebnost alkohola v krvi presega vse norme, potem lahko Arturja pridržijo do dva dni od trenutka pridržanja na metroju, nato pa se njegov primer pošlje sodišču ali Komisiji za zadeve mladoletnikov in varstvo njihovih pravic, kjer odločba o upravnem priporu do petnajst dni ali naložitev denarne kazni. Policija bo v tem primeru na podlagi čl. 20.20 in 20.21 Zakonika o upravnih prekrških Ruske federacije (Zakonik Ruske federacije o upravnih prekrških). Mimogrede, preklinjanje je enačeno z malim huliganstvom, za kar se lahko privede tudi do upravne odgovornosti - globe (člen 20.1 Zakonika o upravnih prekrških Ruske federacije).

Primer 3: Victor in njegov najboljši prijatelj sta vlomila v avto na vhodu, da bi se vozila po okolici. Vendar sta izgubila oblast in zapeljala v v bližini parkiran avto. Fantom je uspelo pobegniti in odšli domov. Toda zjutraj je policija prišla k Vityi.

Poslušajte mnenja, spodbujajte pravilne odgovore.

Vitya in njegov prijatelj bodo odpeljali na policijsko postajo, kjer bodo sprožili kazenski postopek. V svojih pojasnilih mora Vitya zagotovo navesti, da so se želeli peljati in postaviti avto na svoje mesto. Je pomembno! Ker bo potem zoper njih uveden kazenski postopek po 2. delu čl. 166 Kazenskega zakonika Ruske federacije (Nezakonita posest avtomobila brez namena kraje s strani skupine oseb po predhodnem dogovoru). Se kaznuje z globo v višini do 200 tisoč rubljev ali v višini plače ali drugega dohodka obsojenca v času do osemnajstih mesecev ali z odvzemom prostosti do sedmih let. Poleg tega bosta Vitya in prijatelj (ali njuni starši) dolžna plačati škodo zaradi trka s parkiranim avtomobilom.

Dobro opravljeno! Bili smo zelo produktivni! Sprostimo se malo.

Igra "Arktika"

Navodilo: »Zdaj se razdelimo v pare. Predstavljajte si, da smo polarni raziskovalci in nas zelo zebe. Zdaj se bomo ogreli. Pri tem nam bo pomagal naš partner – ogrejeta se lahko z drgnjenjem dlani, lic, hrbta, ušes, nosov ... Pozor, začnimo.

Če kateri od udeležencev nima dovolj parov, se z njim sestavi eden od voditeljev. Pozor! Ta vaja je taktilna, morda ne bo ustrezala vsaki skupini, če imate kakršne koli dvome, je bolje uporabiti drugo ogrevalno igro.

Dobro opravljeno! Zelo dobro smo se ogreli. Vrnimo se k naši temi. Brainstorm

Vprašanje skupini: kaj storiti, če vas pridrži policija? Poslušajte možnosti, jih zapišite na tablo.

• Bodite mirni, ne poskušajte pobegniti, pobegniti in še bolj udariti policista.
• Zahtevajte poročilo o pridržanju. V njem morajo biti navedeni razlogi, datum, točen čas in kraj pridržanja.
• Obvestite svojce ali socialno delavko. Če vas zaslišujejo, zahtevajte prisotnost odvetnika.
• Nikoli si ne poskušajte izmišljevati dejstev ali dogodkov.
• Ne podpisujte nobenih dokumentov, ne da bi jih prebrali!
• Ne podpisujte praznih obrazcev za vprašanja.
• Ne prevzemajte tistega, kar ni obstajalo.
• Pazite, da vam kaj ne vrže (z rokami primite žepe, zapnite oblačila).
• Zapomnite si ime in čin policista, ki vas zaslišuje.
• Če so vas pretepli policisti, morate udarce posneti na urgenci in napisati izjavo na okrožno državno tožilstvo.

Če vam ostane dovolj časa, lahko vadite pisanje izjav na policijski upravi in ​​okrožnem državnem tožilstvu (glej prilogi 2 in 3 k lekciji). Prijavnice je treba natisniti in razdeliti udeležencem vnaprej. Običajno gre ta vaja dobro.

Praktično delo: izpolnjevanje vloge

Vsak udeleženec prejme dva obrazca.

Vloga se napiše na vaši lokalni policijski postaji ali na oddelku območja, kjer se je zgodil zločin. Kopijo vloge obdržite zase. Prijavo morate podpisati, anonimnih prijav ne bomo upoštevali.

Pa začnimo. Vaša naloga je izpolniti prijavnico. Za to je na voljo 5 minut.

Po izpolnjevanju se pogovorite, kakšne težave so se pojavile med nalogo, kakšna čustva so jo spremljala.

Odlično. Zdaj, po tradiciji, na koncu lekcije - "krog čustev"

Vaja "Krog čustev"

Imamo "krog čustev". Razdeljen je na sektorje, vsak sektor pa ustreza določenemu čustvu. Vsako čustvo se lahko manifestira v različnih stopnjah, na našem krogu - od "0" do "5". Vabimo vas, da izmenično izberete čustva, ki jih trenutno čutite. Izberete lahko eno čustvo ali več, odvisno od tega, kako se trenutno počutite.

Povratne informacije. Na koncu bi vas rad (a) vprašal, kaj je bilo zanimivega v naši lekciji, kaj je bilo koristno? Kaj vam je bilo všeč? (Udeleženci govorijo v krogu)

Dodatek 1 k lekciji št. 6

(organi pregona)

Karte za igro "Koga naj varuje policija"

Priloga 2 k lekciji št. 6

(organi pregona)

Šef

Ime organa

položaj, polno ime

od občana

Polno ime, kraj bivanja, telefonska številka potnega lista

Izjava

Opozarjam vas, da ""

lo hišna ulica št.

z namenom ropa.

Med ropom so mi zasegli:

Vloga je ročno napisana in pravilna. Opozorjen je bil na odgovornost za lažno pričanje (306. člen Kazenskega zakonika Ruske federacije).

"" 20 let podpis:

Priloga 3 k lekciji št. 6

(organi pregona)

okrožni tožilec

ime okraja, polno ime

od občana

Polno ime, kraj registracije, telefonska številka potnega lista

Izjava

Opozarjam vas, da "" čez 20 let. ure

v bližini hišne številke na ulici, sem bil storjen

napad s strani policista z namenom, da me telesno poškoduje.

Odstranili so:

Poškodovan sem zaradi:

Dejstvo telesnih poškodb lahko potrdijo prijatelji ali potrdila urgence.

Vloga je ročno napisana in pravilna. Opozorjen na odgovornost za lažno pričanje.

Tema 7: Prekrški

Cilj je povečati stopnjo odgovornosti udeležencev usposabljanja, preprečiti ponavljanje kaznivih dejanj.

• Oblikovanje veščin interakcije z organi kazenskega pregona.
• Informiranje mladostnikov o pogojni kazni.
• Skupinsko zbiranje. Ustvarjanje pozitivnega odnosa.

Materiali:

• Flipchart
• Markerji
• Plakat Krog čustev
• Papir ali beležke
• Peresa

Napredek lekcije

Dober večer! Danes bomo govorili o pravicah in prekrških. Ampak najprej ...

Vaja "Krog čustev"

Imamo "krog čustev". Razdeljen je na sektorje, vsak sektor pa ustreza določenemu čustvu. Vsako čustvo se lahko manifestira v različnih stopnjah, na našem krogu - od "0" do "5". Vabimo vas, da izmenično izberete čustva, ki jih trenutno čutite. Izberete lahko eno čustvo ali več, odvisno od tega, kako se trenutno počutite.

igra bega iz zapora

Razdeliti se moramo v dve ekipi (lahko zahtevate, da vsi plačajo za "prvi - drugi"). Navodila za vajo: stojimo v dveh vrstah drug proti drugemu: prva vrsta bo igrala zločince, druga pa njihove sostorilce. Med vama je zvočno izolirana pregrada. S pomočjo obrazne mimike in kretenj se s tistim, ki stoji pred vami, dogovorite o načrtu pobega. Dajte udeležencem čas, da dokončajo vajo.

Danes bomo, kot že omenjeno, govorili o pravicah in krivicah.

Ali imamo vsi ljudje enake pravice?

(poslušaj odgovore)

Kako se imenuje glavni dokument, v katerem so zapisane temeljne pravice in svoboščine? Tako je, Ustava Ruske federacije.

Danes imate edinstveno priložnost, da napišete dokument, ki razglaša pravice, ki jih imajo državljani Ruske federacije.

Vaja "Pravice in svoboščine"

Vsak od vas mora napisati 5 pravic in svoboščin, ki jih ima

Udeleženci svoje možnosti zapišejo na liste, za nalogo so na voljo 3 minute.

Super, zdaj pa se povežite s sosedom in se pogovorite o tem, kaj se je zgodilo. Nekaj ​​pravic bo treba odstraniti, saj bi vam po razpravi moralo ostati 5 pravic za oba (3 minute za nalogo). Po tem se združimo v skupno skupino in ob razpravi o pravicah, ki jih je prejel vsak par, zapustimo tudi 5. Gostitelj napiše končni seznam na tablo.

Dobro opravljeno!!!

Glede na erudicijo skupine se lahko število pravic in svoboščin spremeni, lahko daste večje število, na primer: sedem do deset.

Zakaj mislite, da so te pravice ostale?

(poslušaj skupino)

Kako se počutijo tisti člani skupine, katerih predlogi so bili prečrtani? Se strinjate z odločitvijo skupine?

Morda bi si vsak od nas želel imeti več pravic, kot jih dejansko ima, vendar, če izhajamo iz dejstva, da se vsi ljudje rodimo enaki, z enakimi pravicami, če si pripišemo kakšno pravico (npr. pravico, da nekaj ukrademo – oz. ), avtomatsko dajemo drugim ljudem enako pravico. In to ogroža naša življenja, zdravje, premoženje ipd.

Vaja "Kaj bom pridobil / kaj bom izgubil"

Vsi prekrški so storjeni zaradi nečesa, zavestno ali ne. Človek, ki se zaveda posledic svojih dejanj, tvega in vidi nekaj plusa zase v storitvi kaznivega dejanja. Zdaj predlagam, da se razdelite v skupine.

Pri manjšem številu udeležencev je možno izvesti vajo v obliki »brainstorminga«, brez delitve v skupine.

Vsaka skupina bo morala odgovoriti na 2 vprašanji: kaj bom imel s prekrškom? Kaj izgubim s prekrškom? Možnosti odgovorov so zapisane na ločenih listih.

Po presoji moderatorja je dana v obravnavo posebna situacija, na primer kraja mobilni telefon. Za dokončanje vaje imate na voljo 5-7 minut. Nato se razpravlja o rezultatu dela skupin.

Če je storjen prekršek, kakšne so posledice za storilca?

poslušaj možne možnosti odgovori. Skupina mora pripraviti naslednje možnosti:

oprostilna sodba

preizkusna kazen

sklep

Z oprostilno sodbo in s sklepom je, kot kaže, vse jasno. Pogovorimo se o poskusnem delu.

Kaj je to? Poslušajte možnosti. Ustvarite svojo definicijo skupine. Na primer, pogojna obsodba je eden od ukrepov kazenskega pravnega vpliva, ki ga določa Kazenski zakonik Ruske federacije, brez prestajanja kazni, z omejitvami, ki jih naloži sodni nalog.

Informacijski blok

(Za več informacij glejte tudi Dodatek dejavnosti 1.) Kdo naj nadzoruje delavca na poskusnem delu med poskusnim delom? Pravilno. Pogojno obsojenega nadzoruje kazensko-izvršilna inšpekcija po stalnem prebivališču obsojenca. Takšen nadzor se izvaja med celotno poskusno dobo. Če je pripravnik vojaški uslužbenec, ga vodi poveljstvo svoje vojaške enote.

Kakšen je torej namen preizkusne dobe, določene za pogojno obsojenega? V tem času mora pogojno obsojeni s svojim vedenjem dokazati, da se je popravil.

Kakšne so odgovornosti delavcev na poskusnem delu?

Poslušajte mnenja, spodbujajte pravilne izjave.

Vse si pravilno povedal. Vse te odgovornosti lahko razvrstimo v 3 skupine:

poročati inšpektoratom za prestajanje kazni zapora o svojem ravnanju,

izpolnjevati dolžnosti, ki jih je naložilo sodišče,

zglasiti na poziv kazensko-izvršilne inšpekcije.

Če pogojno obsojenec ne pride brez utemeljenega razloga, se lahko privede na sodišče.

Sodišče ima pravico naložiti poskusnemu delavcu naslednje dolžnosti:

da ne spremeni stalnega prebivališča, dela, študija, ne da bi o tem obvestil zavodsko inšpekcijo,

ne obiskujte določenih krajev,

se zdravijo zaradi alkoholizma, odvisnosti od drog, zlorabe snovi ali spolno prenosljive bolezni,

zagotoviti finančno podporo družini,

kot tudi druge dolžnosti, ki vodijo k popravku.

Sodišče ima pravico na predlog inšpektorata za prestajanje kazni zapora tako v celoti ali delno odpraviti pogojno obsojenemu naložene obveznosti kot tudi dopolniti prej ugotovljene obveznosti z novimi.

Če oseba med prestajanjem preizkusne dobe stori ponovitev kaznivega dejanja, lahko sodišče spremeni pridržni ukrep, torej pogojni zaključek spremeni v resničnega.

Igra Free/Prisoner's Day

Skupina je razdeljena na dve ekipi. Naloga prve skupine je po urah slikati dan osebe, ki je na prostosti in nima težav z zakonom: kaj počne, s kom se srečuje ipd. Naloga druge skupine je poslikati po urah dan osebe, ki je v priporu. 15 minut za vadbo. Po zaključku morate predstaviti rezultat dela.

Razprava, dodatek.

Bistvo: kot lahko vidite, je življenje v zaporu zelo disciplinirano in nadzorovano, tako s strani zaporniškega osebja (paznikov) kot zapornikov. To je odvzem ne le fizične, ampak tudi psihične svobode.

Vaja "Krog čustev"

Imamo "krog čustev". Razdeljen je na sektorje, vsak sektor pa ustreza določenemu čustvu. Vsako čustvo se lahko manifestira v različnih stopnjah, na našem krogu - od "0" do "5". Vabimo vas, da izmenično izberete čustva, ki jih trenutno čutite. Izberete lahko eno čustvo ali več, odvisno od tega, kako se trenutno počutite.

Povratne informacije. Na koncu bi vas rad (a) vprašal, kaj je bilo zanimivega v naši lekciji, kaj je bilo koristno? Kaj vam je bilo všeč? (Udeleženci govorijo v krogu)

Priloga 1 k lekciji št. 5

(Prekrški)

Dodatne informacije za trenerje (najpogostejša vprašanja):

Od katerega trenutka se začne šteti preizkusna doba - od trenutka privedbe do kazenske odgovornosti, razglasitve sodbe sodišča ali začetka pravnomočnosti sodbe sodišča?

V skladu s čl. 189 Kazenskega zakonika Ruske federacije je treba začetek preizkusne dobe računati od začetka veljavnosti kazni. To je lahko pomembno, če je pogojno obsojena oseba storila novo kaznivo dejanje v času, ko je bila kazen že izrečena, vendar zaradi kasacijske pritožbe še ni pravnomočna. Ali bi morala sodišča v tem primeru šteti, da je pogojni obsojenec med preizkusno dobo storil kaznivo dejanje? Iskreno priznamo, da naši sodniki večinoma bodisi niso prebrali bodisi niso priznali čl. 189 Kazenskega zakonika Ruske federacije in še naprej na staromoden način šteti začetek preizkusne dobe na dan razglasitve sodbe. Kot vidimo, je takšno stališče neposredno v nasprotju z zakonom.

Ali se lahko poskusno obdobje podaljša? Ja mogoče. To stori sodišče na predlog kazenske inšpekcije, če obstajajo zadostni razlogi (3. del 190. člena Kazenskega zakonika Ruske federacije). Nismo pa našli, kaj pomeni "zadostna podlaga" v veljavnih predpisih. Naš mladenič je na primer dvakrat zamudil na sestanek z inšpektorjem Petrovom - bo to podlaga za podaljšanje poskusne dobe? Z vidika mladega človeka verjetno ne. Z vidika inšpektorja najbrž tudi bo.

Kako naj se obsojencu naložijo druge dolžnosti kot tiste, ki jih je naložilo s prvotno sodbo sodišča? V primeru, da obsojenec ne izpolnjuje svojih dolžnosti in ob podajanju drugih okoliščin, ki kažejo na smotrnost dopolnitve nalog, ki jih je predhodno ugotovilo sodišče, vodja inšpektorata zaradi okrepitve nadzora nad ravnanjem obsojenca predloži v. sodišču predloži obrazec N 15 o naložitvi drugih, praviloma strožjih dajatev (člen 6.2, oddelek 4 Navodil).

Ali ima inšpektor UII pravico poklicati obsojenca k sebi? Da, ima pravico, če je treba razjasniti postopek in pogoje za prestajanje kazni, opraviti preventivne pogovore, razjasniti vprašanja, ki se pojavljajo v procesu prestajanja kazni, ter razloge za storjene kršitve v postopku in pogojih. za prestajanje kazni (p/p “a » str. 8 Pravilnika o UII). Če obsojenec ne pride, inšpektor za obsojenca sestavi vožnjo. Takšno vožnjo, torej prisilno oddajo, izvaja okrajni policijski inšpektor.

Ali lahko pogojno obsojeni ali obsojeni na kazen, ki ni povezana z odvzemom prostosti, zapusti našo državo? Ne, ne more. V skladu s 3. odstavkom čl. 15 zakona Ruske federacije "O vstopu in odhodu iz Ruske federacije" omejuje pravico do zapustitve Rusije državljana, ki je pridržan zaradi suma storitve kaznivega dejanja ali priveden kot obtoženec, dokler se ne odloči o zadevi ali sodba sodišča stopi v veljavo. Toda tudi po pravnomočnosti sodbe ne bo mogoče zapustiti - to je navedeno v 4. odstavku istega člena, po katerem je pravica do zapustitve osebe, obsojene za kaznivo dejanje, omejena - do prestajanja kazni ( izvršitve) kazni ali do odpusta kazni. Še več, tudi če je bila kazen zoper vas izvršena, vendar civilni zahtevek ni ugasnil in se vam ne mudi z odplačilom, se lahko vaša pravica do dopusta omeji na podlagi 5. odstavka istega člena, v skladu z do katere ima pravico do izstopa tisti, ki se izmika izpolnitvi obveznosti, ki ji jih je naložilo sodišče - do izpolnitve obveznosti oziroma do sporazuma med strankama. Iz tega seznama razlogov za zavrnitev dovoljenja za zapustitev Ruske federacije je razvidno, da prisotnost neizbrisane ali neizbrisane obsodbe ni podlaga za zavrnitev dovoljenja za zapustitev Ruske federacije. Tako med prestajanjem kazni v obliki pogojne kazni ali popravnega dela nimate pravice zapustiti države niti z dovoljenjem inšpekcije zavoda za prestajanje kazni zapora.

Ali je mogoče pogojno obsojenega poklicati na popravno delo vojaška služba? Ne, ne more, ker v tem primeru ne bo mogel izvršiti kazni v obliki popravnega dela.

Kako inšpektorat izvaja nadzor nad delavci na poskusnem delu?

Pregledi:

• četrtletno preverjanje obsojencev, da bi ugotovili, ali so kršili javni red in storili nova kazniva dejanja z uporabo upravnih ukrepov ali privedbo do kazenske odgovornosti. Vendar pa je bil v Moskvi in ​​​​drugih velikih mestih vzpostavljen avtomatiziran postopek obveščanja inšpekcij s strani informacijske službe o kršitvah, ki so jih storili obsojenci, tako da bodo informacije sčasoma vseeno prišle inšpekciji;
• izvajati preventivne pogovore z obsojenci, njihovimi svojci in osebami, ki lahko vplivajo na obsojence;
• sprejme ukrepe za preprečevanje primerov neizpolnjevanja dolžnosti, ki jih je naložilo sodišče, kršitev javnega reda in ponavljajočih se kaznivih dejanj s strani obsojencev;
• najmanj enkrat četrtletje policiji poslati sezname prijavljenih obsojencev, v potrebnih primerih daje posebna navodila policistom za spremljanje ravnanja obsojencev in preverjanje izpolnjevanja njihovih nalog s strani sodišča;
• izvajajo racije za preverjanje vedenja obsojencev v kraju bivanja in na javnih mestih oziroma o tem dajejo navodila policiji;
• osebnemu spisu se priložijo vsa potrdila o pogovorih z obsojencem.

Kaj je dolžno storiti sodišče, če je pogojno obsojena oseba v preizkusni dobi storila naklepno kaznivo dejanje majhne stopnje ali malomarno kaznivo dejanje? V tem primeru sodišče odloči, ali se lahko pogojno obsojenemu podaljša preizkusna doba ali pa preizkusno dobo prekliče in obsojenca pošlje v kraje odvzema prostosti (4. del 74. člena Kazenskega zakonika Ruske federacije). zveza).

Vendar, kot je razvidno iz sodna praksa, ko pogojno obsojena oseba stori novo kaznivo dejanje majhne stopnje teže, se lahko kazni izvrši samostojno brez podaljšanja preizkusne dobe.

Kako se izreče kazen, če je pogojni obsojenec storil kaznivo dejanje srednje teže, hudo ali posebej hudo? V tem primeru se sodišče ravna po členu 70 Kazenskega zakonika Ruske federacije. Kaj pravi ta članek? Novi termin se v celoti ali delno doda "staremu" izrazu. Toda absorpcija enega izraza drugega je na žalost nemogoča.

Minimalno trajanje poskusnega dela je 6 mesecev. Če je izrečena kazen do enega leta ali se uporabi kazen, ki ni povezana z odvzemom prostosti, preizkusna doba ne sme biti daljša od treh let. Če je kazen izrečena za obdobje, daljše od enega leta, se določi preizkusna doba, ki ne sme biti daljša od petih let.

kolikšen je lahko maksimalni rok za več kazni? 30 let je približno polovica povprečne življenjske dobe pri nas. Pravnomočna kazen za več sodb mora biti višja tako od kazni, izrečene za novo kaznivo dejanje, kot od neprestanega dela kazni za "staro" sodbo. Še posebej žaljivo je, ko je bila po prvi kazni določena precej huda kazen, vendar pogojno (na primer 7 let zapora s preizkusno dobo 2 let), po novi kazni pa je določeno leto dni, a splošni izraz ne more biti več nižja od najstrožjega izmed obeh pogojev.

Če so obsojencu dodeljene naloge v zvezi z delom, študijem ali zdravljenjem alkoholizma, odvisnosti od drog, odvisnosti od drog ali spolne bolezni, ali bodo vodje zavodov, kjer bi moral delati, študirati ali se zdraviti, izvedeli za to? Da, sporočilo se pošlje upravam organizacij, izobraževalnim ustanovam in ustreznim zdravstvenim ustanovam v treh dneh od trenutka, ko je obsojenec registriran.

Poskusni delavec je bil prijavljen pri inšpekciji. kako poteka njegovo poznanstvo z inšpekcijo in pregledi pri njem? Obsojenca se povabi k inšpekciji na pogovor, na katerem se mu razložijo njegove dolžnosti, posledice njihove neizpolnitve in odgovornost za kršitev javnega reda in miru ali storitev novega kaznivega dejanja. Da je vse to seznanjeno, da obsojenec podpis. Obenem se natančno določijo in preverijo osebni podatki, razjasnijo podatki o bližnjih sorodnikih in osebah, ki bi lahko vplivale na obsojenca. Na podlagi rezultatov pogovora se sestavi potrdilo, ki se skupaj s podpisom priloži osebni mapi obsojenca.

Ali je poskusni delavec vpoklican na služenje vojaškega roka? Da, imenuje se. Če je obsojenec vpoklican na služenje vojaškega roka, inšpektorat pošlje vojaškemu komisariatu kopijo sodbe sodišča in po potrebi druge dokumente, potrebne za nadzor vedenja obsojenca na kraju služenja vojaškega roka. Inšpektorat v spremnem dopisu sporoči podatke, ki označujejo osebnost obsojenca, njegovo vedenje in opravljanje nalog, ki mu jih je naložilo sodišče. Poveljstvo vojaške enote je dolžno obvestiti inšpekcijo v desetih dneh po prijavi obsojenca, po koncu službe pa o njegovem odhodu iz vojaške enote. Če preizkusna doba ni pretekla, mora poveljstvo enote poslati inšpekciji kopijo sodbe sodišča in druge listine, ki označujejo obsojenca, za nadaljnje spremljanje njegovega vedenja. Poveljstvo vojaške enote je dolžno kazensko-izvršilno inšpekcijo obvestiti v 10 dneh po prijavi pogojno obsojenega, po koncu službe pa o njegovem odhodu iz vojaške enote (3. del 188. člena Kazenskega zakonika). izvršilni kodeks RF).

Tema 8. Strpnost

Cilj je spodbujati razvoj strpnega odnosa do drugih ljudi. Naloge:

• Naučiti kritično upoštevati stereotipe, ki so se razvili v družbi.
• Prispevajte k zoženju kroga stereotipov.
• Pojasnite, kaj sta stigma in diskriminacija in pokažite, zakaj sta nevarni.
• Vzbudite spoštovanje do posameznika.

Materiali:

• Flipchart
• Markerji
• Plakat Krog čustev
• Kartice za vajo "Stereotipi"
• Papir ali beležke
• Peresa

Napredek lekcije

Zdravo! Veseli smo, da vas spet vidimo na naši lekciji. Po tradiciji - krog čustev.

Vaja "Krog čustev"

Imamo "krog čustev". Razdeljen je na sektorje, vsak sektor pa ustreza določenemu čustvu. Vsako čustvo se lahko manifestira v različnih stopnjah, na našem krogu - od "0" do "5". Vabimo vas, da izmenično izberete čustva, ki jih trenutno čutite. Izberete lahko eno čustvo ali več, odvisno od tega, kako se trenutno počutite.

Danes imamo težka tema, najprej pa bomo kot vedno odigrali eno igro. Igra "Veter piha na tiste, ki ..."

Navodilo za udeležence: »Sedaj odstranim en stol iz kroga in se postavim v sredino kroga. Moja naloga je, da se usedem. Da bi to naredil, rečem: "Veter piha na tiste, ki ..." in imenujem kakšen znak. Tisti, ki imajo ta znak, naj vstanejo in se premaknejo na drug stol. Tisti, ki ostane brez mesta, postane središče in si izmisli svoj znak.

Na primer: veter piha na tiste, ki ... danes zajtrkujejo, nosijo kavbojke itd.

Danes bomo govorili o stigmi in diskriminaciji. Je že kdo slišal za izraz "stigma", "stigmatizacija". Kaj pa »diskriminacija«, »strpnost«?

Poslušajte odgovore skupine.

V redu, o tem bomo govorili danes.

Ali menite, da je možno človeka soditi po tem, kar drugi govorijo o njem? (Naj govorim). Pravzaprav je situacija dvojna: javno mnenje o osebi je lahko tako resnično kot napačno, zato morate poslušati, vendar se ne smete popolnoma zanašati. Še posebej, če se javno mnenje ni razvilo o določeni osebi, temveč o skupini ljudi in se šele nato razširilo na to osebo.

Vaja "Stereotipi"

Zdaj se bomo razdelili v tri ekipe. Vsaki ekipi bom dal kartico. Kar piše na kartici, ne povejte na glas. Vaša naloga je napisati asociacije na to besedo, odgovoriti na vprašanje "kaj?", Napisati lastnosti te osebe.

Primer: karte z napisi: oče, gej, lezbijka, prostitutka, invalid, kriminalec, učitelj, klošar. Dajte si čas za pisanje.

pripravljena Zdaj nam bo vsaka ekipa po vrsti prebrala značilnosti. In druge ekipe bodo poskušale uganiti, o kom govorijo, kaj je napisano na kartici.

O vaji se pogovorite s skupino. Kako enostavno je bilo pisati znake, ugibati itd.

Stereotipi so pogosto neutemeljeni in nimajo nobene zveze določena oseba. Včasih na splošno sodimo po idejah, ki so zelo daleč od realnosti. Zakaj ljudem vnaprej pripisujemo lastnosti, ki jih morda nimajo?

Vaja "Prečkaj reko"

Pozor! Igra lahko povzroči, da se udeleženci počutijo neprijetno. Izvajati ga je treba previdno in udeležence opozoriti, da ni treba razkriti nečesa iz svojega življenja, če tega ne želite, v tem primeru lahko samo stojite.

Postavite vse v eno vrsto. Predstavljajmo si, da ste na istem bregu reke. Voda je tik pred vami. Širina reke je približno pol metra. Zdaj bova s ​​partnerjem prebrala izjave in če eden od vaju razume, da se ta izjava nanaša nanj, prestopi na drugo stran, se postavi proti skupini in stoji, dokler ne zasliši besede »naslednji«. Zato se vrnite na »obalo za vse« in poslušajte novo izjavo. Če ne želite objaviti svojega odgovora, le ostanite pri miru. Poskusite biti odkriti, vendar se ne silite, da storite nekaj, kar je za vas zelo neprijetno. Ali so pravila jasna? Potem pa začnimo.

Izjave:

• ki nosi očala
• ki prihaja iz vasi
• ki imajo sorodnike alkoholike in odvisnike od drog
• ki nosi proteze (proteze)
• ki je bil kdaj pri psihiatru
• ki je bila kdaj pri ginekologu
• ki je iz nepopolne družine
• ženske
• moški
• rdečelaske
• iz revne družine
• iz premožne družine
• iz disfunkcionalne družine
• ne Rusi
• slaba izgovorjava vseh zvokov
• zboleli za nalezljivo boleznijo
• tisti, ki so bili tepeni
• ki so se preselili iz druge regije

Razpravljajte, poslušajte mnenja

Zakaj se zgodi, da nekateri ponižujejo druge iz takšnih in mnogih drugih razlogov? Kaj mislite, kateri drugi ljudje bi lahko končali »na drugi strani reke«? Kaj čutijo?

Vaja "Moje pravice"

Napišite seznam svojih pravic. Vsaka vaša izjava se mora začeti z besedami: "Imam pravico ...".

Vsak udeleženec v krogu prebere, kaj je napisal. To vajo lahko izvajate tudi v majhnih skupinah 3-4 ljudi.

Zdaj pa si predstavljajte družbeno skupino, do katere imate najbolj nenaklonjen odnos. In namesto zaimka "jaz" na začetku stavka vstavite ime te skupine, na primer: "Geji imajo pravico." Na glas preberite isti seznam pravic kot na začetku vaje.

Kakšne misli, občutki so se vam porodili po tej vaji? Poslušajte člane skupine.

Informacijski blok

Zelo pogosto ljudem pripisujemo lastnosti, ki jih morda dejansko nimajo, samo zato, ker pripadajo neki družbeni skupini, za katero menimo, da ni najbolj dobra. Ta pojav imenujemo stigmatizacija. Stigmatizacija je etiketiranje. Stigma je vsaka lastnost človeka, ki ga ponižuje v očeh družbe.

Obstaja še en, podoben koncept - diskriminacija. Diskriminacija je neposredno kršenje pravic nekaterih državljanov v primerjavi z drugimi. Na primer, če

slabo so te gledali, ker si slabo oblečen - to je stigmatizacija, in če ti zaradi tega niso dovolili v kino dvorano - je to že diskriminacija.

Kaj je toleranca? (Sprejmi odgovore). Toleranca je toleranca. To pomeni razumevanje, da imamo ljudje pravico do drugačnosti, razumevanje, da drug ne pomeni sovražnika Kako si predstavljate toleranco do gibalno oviranih? Ljudem drugih narodnosti? Okuženim s HIV?

Poslušaj odgovore. Te izjave bodo pomagale oceniti, kako je s toleranco v tej skupini. Lahko razpravljate. A zaključek naj bo enak – strpnost pomeni odsotnost poniževanja.

Brainstorm

Poglejmo konkretno situacijo. Stanje:

Jamilya, stara 16 let, se je rodila v Dušanbeju, zdaj živi v našem mestu, je v tretjem mesecu nosečnosti.

Vaša naloga: najprej se domislite 5 razlogov za nastanek takšne situacije in, drugič, 5 posledic, ki jih bo situacija povzročila.

Vadba se izvaja v majhnih skupinah. Ko razpravljate, morate biti pozorni na to, kaj si je skupina »mislila« o junakinji, kakšne oznake so si nadeli, ali so jo obsojali itd.

Zelo pogosto sodimo ljudi po prvem vtisu, ki pa je lahko varljiv. Prvi vtis se pogosto oblikuje iz videza, včasih iz imena. Slišimo "Jamilya" - in že si nekaj predstavljamo. Kljub temu morate osebo bolje spoznati, da lahko sklepate.

Včasih obsojamo ljudi, ko vidimo njihova dejanja, vedenje, ne poznamo pa pravih razlogov za to dejanje ali vedenje. Na primer, ljudje lahko slabo ravnajo z Jamilo, ker ni pravočasno premislila in je zanosila. Pravzaprav ne poznamo pravih razlogov (morda je bila posiljena, morda je poročena, morda so bili drugi razlogi). Torej ne morete sklepati, dokler ne razumete situacije. Naše obsojanje je dodatna kaplja v skodelico težav drugega. Treba je spoštovati osebnost in pravico vsakega človeka do izbire ter pravico do drugačnosti.

Vaja "Na tebi mi je všeč ..."

Vsi se postavimo v krog in kdor želi, se postavi v sredino kroga. Vsak od nas, tistih, ki stojimo v krogu, bo povedal nekaj dobrega o lastnostih značaja in dejanj tistega, ki stoji v središču, začenši z besedami "Kar mi je všeč na tebi, je ..."

Dajte vsakomur možnost sodelovanja. Lahko razpravljate o tem, kako so se udeleženci počutili, ko so stali v središču kroga.

Tako se naša lekcija bliža koncu. Sprejmite druge ljudi takšne kot so, ne žalite in ne ponižujte ljudi zaradi drugačnosti

od vas. Raje poskusite razumeti situacijo. No, če še razmišljate o današnji temi.

Vaja "Krog čustev"

Imamo "krog čustev". Razdeljen je na sektorje, vsak sektor pa ustreza določenemu čustvu. Vsako čustvo se lahko manifestira v različnih stopnjah, na našem krogu - od "0" do "5". Vabimo vas, da izmenično izberete čustva, ki jih trenutno čutite. Izberete lahko eno čustvo ali več, odvisno od tega, kako se trenutno počutite.

Povratne informacije. Na koncu bi vas rad (a) vprašal, kaj je bilo zanimivega v naši lekciji, kaj je bilo koristno? Kaj vam je bilo všeč? (Udeleženci govorijo v krogu)

Tema 9: Zaposlitev

Cilj je razviti veščine za zaposlitev.

• Oblikovanje algoritma za iskanje prostih delovnih mest.
• Oblikovanje algoritma dejanj pri prijavi na delovno mesto.
• Povečanje ravni znanja o virih prostih delovnih mest

Materiali:

• Flipchart
• Markerji
• Plakat Krog čustev
• Papir ali beležke
• Peresa
• Kartice poklica

Časopisi "Jobs" ali kateri koli drugi časopisi s ponudbami za delo

Dober večer! Vesel, da vas vidim!

Vaja "Krog čustev"

Imamo "krog čustev". Razdeljen je na sektorje, vsak sektor pa ustreza določenemu čustvu. Vsako čustvo se lahko manifestira v različnih stopnjah, na našem krogu - od "0" do "5". Vabimo vas, da izmenično izberete čustva, ki jih trenutno čutite. Izberete lahko eno čustvo ali več, odvisno od tega, kako se trenutno počutite.

Današnja tema naše lekcije je iskanje službe.

Običajno je izobraževanje ključni trenutek pri izbiri bodočega poklica, od pridobljenega znanja in spretnosti pa je odvisno, koga in kje lahko delaš. Zelo indikativen in odločilen pa je že sam proces iskanja zaposlitve, oddaje življenjepisa delodajalcu in neposrednega opravljanja razgovora. In sposobnost, da to storite dobro, ustrezno sodobne zahteve vam bo zagotovo pomagal dobiti službo svojih sanj. Ampak najprej se ogrejmo. Potrebujemo prostovoljca!

igra "Poklic"

Udeležencu se na hrbet (čelo) prilepi list papirja z imenom poklica. Udeleženec mora uganiti, o katerem poklicu govorijo. Drugim udeležencem lahko postavljate vprašanja, na primer »kaj delam«, »koliko plačajo« itd. (glej prilogo 1).

Igrali smo zelo dobro, zdaj pa se pogovarjajmo o resnih stvareh.

Vaja "Prihodnji poklic"

Za začetek se bo vsak izmed vas zdaj odločil, s kom želi sodelovati. Vzemite list papirja in napišite, na katerem področju bi radi delali, v katerem podjetju/organizaciji, kakšno plačo želite prejemati, kakšen urnik bi vam ustrezal. Imate 5 minut.

Pogovorimo se o vaših ciljih. Kaj vam je bilo lažje, sami ugotovite, kaj je težje. Katera merila bi še želeli upoštevati pri izbiri zaposlitve? Poslušajte mnenje vseh.

Prosimo, shranite svoje zapiske - potrebovali jih boste pozneje. Informacijski blok

čudovito Zdaj pa začnimo iskati službo. Mimogrede, kje lahko izvem o obstoječih prostih delovnih mestih? Dejansko obstajajo specializirani časopisi, internetna mesta job.ru, rabota.ru, hh.ru itd., Oglasi na ulici, znanci, lahko pa tudi pokličete kadrovske službe organizacij, ki vas zanimajo, ali uporabite storitve agencije za zaposlovanje, tj. organizacije, ki zagotavljajo storitve zaposlovanja za podjetja strank. Poleg tega obstajajo Zaposlitveni centri in Borze dela, kjer lahko brezplačno izveste o obstoječih prostih delovnih mestih, kjer se lahko prijavite in po potrebi opravite usposabljanje (za prijavo morate s seboj vzeti potni list in dokument o izobrazbi).

Vaja iskanja zaposlitve

In zdaj predlagam, da poskusite najti službo po kriterijih, ki ste jih že določili, za iskanje pa uporabite časopis s prostimi delovnimi mesti. Delo je individualno, imate 10 minut časa, da si ga ogledate in izberete nekaj, kar vas zanima.

(Udeleženci morajo imeti časopise s prostimi mesti)

Gostitelj z nevihto možganov popravi odgovore na tablo. Skupino morate voditi do dejstva, da ne smete zaupati prostim delovnim mestom naslednja vrsta, se za njimi najverjetneje skriva prevara:

"Mountains of Gold" (ogromna plača, vendar nikjer ne piše, kaj točno je delo; ali nesorazmernost plače in opravljenega dela, npr. zbiranje peres na domu, plača je 40.000 na mesec).

Pomanjkanje kontaktne telefonske številke (naveden je le naslov in predlagano je, da pridete na določen čas na določeno lokacijo).

Od vas zahtevajo plačilo zavarovanja, vprašalnika, seminarja itd. Ne pozabite, da pošten delodajalec nikoli ne vzame denarja od prosilca. Če vam poskušajo vzeti denar, vas najverjetneje varajo. Nobenega zagotovila ni, da vas bodo zaposlili.

Odsotnost kakršnih koli zahtev za prosilca (registracija, spretnosti, izobrazba). Če se obenem ponudi delo mladim, lepa dekleta, je to lahko prikrita ponudba za delo na področju spolnih storitev:

Dvomljivo mesto za razgovor (pomanjkanje pisarne pri delodajalcu, razgovor v stanovanju, v avtu, v bližini podzemne železnice).

Zanesljiv delodajalec ima ime podjetja, prosto delovno mesto, zahteve za kandidata, kontaktno osebo (kadrovska služba). Če delodajalec zagotavlja socialni paket, je to tudi navedeno v prostem delovnem mestu. Višina plače morda ni navedena. Izvedeli boste, ko pokličete kadrovsko službo ali že neposredno na razgovoru.

Zdaj, po našem pogovoru, še enkrat preglejte prosta delovna mesta, ki ste jih izbrali. Vam še vedno vzbujajo zaupanje? Če je kdo naletel na "prevaro", naj vas ne obupa, šlo je le za trening. Glavna stvar je, da v resnici, ko iščete službo, ne padete na vabo prevarantov.

Informacijski blok

Super, zdaj veste, kakšno službo želite dobiti, našli ste primerno prosto delovno mesto. Pojdi naprej. Zdaj morate delodajalca zanimati za svojo osebo. V nekaterih primerih je dovolj, da pokličete in se dogovorite za srečanje na štiri oči. Toda delodajalec vas lahko tudi prosi, da pošljete po pošti (faksu) ali prinesete življenjepis s seboj. Kaj je to? Življenjepis je dokument, ki vsebuje podatke o veščinah, delovnih izkušnjah, izobrazbi in druge pomembne podatke, ki se običajno zahtevajo pri obravnavi kandidature osebe za zaposlitev.

Obrazci za življenjepis so lahko različni, vendar v vsakem od njih obstajajo standardni bloki.

(Voditelj jih popravi na tablo).

Življenjepis naj vsebuje:

• priimek, ime, patronim kandidata;
• starost;
• kontaktne podatke kandidata (domači naslov, telefon, elektronski naslov);
• delovno mesto, za katerega kandidira;
• izobraževanje (diplome, spričevala itd.);
• kratek opis glavnih veščin (vse, kar vam lahko koristi na delovnem mestu: znanje tujih jezikov, računalniško znanje, prisotnost vozniškega dovoljenja, osebnega avtomobila itd.);
• opis delovnih izkušenj v obratnem kronološkem vrstnem redu (to pomeni, da je najprej naveden zadnji kraj dela, nato predzadnji itd.);
• osebne lastnosti, ki so lahko pomembne za delodajalca (točnost, učljivost, kreativnost itd.).

Povzetek ne sme vsebovati informacij, ki nimajo nobene zveze s predlaganim delom.

Življenjepis naj bo kratek, jasen, jedrnat, resničen. Ne smete si pripisovati tistih veščin in sposobnosti, ki jih dejansko nimate, saj je to enostavno preveriti in če se odkrije goljufija, odgovor delodajalca verjetno ne bo pozitiven.

Vaja "Pisanje povzetka"

Kot ste morda uganili, je vaša naloga zdaj s pomočjo predstavljene predloge napisati življenjepis za prosto delovno mesto, ki ste ga izbrali.

Naloga se izvaja individualno, čas za izvedbo ni daljši od 10 minut.

Informacijski blok

Končan življenjepis običajno pošljemo delodajalcu na elektronski naslov ali ga v natisnjeni obliki prinesemo neposredno kadroviku. Če ne prejmete odgovora, lahko pokličete upravitelja in pojasnite, ali je življenjepis dosegel in ali jih zanima vaša kandidatura. To bo pokazatelj vaše visoke motivacije, da dobite to posebno službo.

V primeru uspešnega pregleda življenjepisa pride najbolj razburljiva faza - razgovor. Ko se pripravljate na razgovor, morate biti pozorni na svoj videz. Oblačila naj bodo čista, urejena, zlikana, ne ekstravagantna. Vaš videz se mora ujemati s položajem, za katerega se prijavljate. Zaželeno je spati, izgledati sveže in živahno.

Razgovor - srečanje s potencialnim delodajalcem ali njegovim predstavnikom ob prijavi na delovno mesto. Namen razgovora je osebno spoznati drug drugega, razumeti, kako sta delodajalec in prosilec primerna drug za drugega, ter se pogovoriti o podrobnostih nadaljnjega sodelovanja. Na razgovoru delodajalec postavlja vprašanja glede kandidatove izobrazbe, izkušenj, pridobljenih veščin in znanj. Možna so tudi osebna vprašanja: cilji, želje v življenju, kaj prosilec želi doseči, kakšne načrte ima. Prosilec ima tudi sam pravico postavljati vprašanja, ki ga zanimajo. Torej se vam ni treba počutiti kot prosilec, ste v enakovrednem položaju. Delodajalec se zate zanima prav tako kot ti zanj.

Katera vprašanja lahko postavite na razgovoru?

Gostitelj z nevihto možganov popravi odgovore na tablo. Naloga moderatorja je pripeljati do dejstva, da mora kandidat zapustiti razgovor z jasno sliko prostega delovnega mesta, da lahko samozavestno izbere.

V velikih podjetjih pogosto potekajo razgovori na več ravneh: z nabornikom, z varnostno službo, s psihologom, z vodjo oddelka, z višjim vodstvom.

Upamo, da se vam bo vse izšlo!

Če ste bili povabljeni k sklenitvi pogodbe z delodajalcem, katere dokumente morate vzeti s seboj?

Seznam udeležencev, moderator popravi odgovore na tablo.

Obvezni dokumenti ob prijavi na delovno mesto: potni list, delovna knjižica (če obstaja), TIN, potrdilo o pokojninskem zavarovanju, lahko potrdilo o nekaznovanju, zdravstvena knjižica.

Naj vas ne obupa, če vas zavrnejo. Včasih je za zaposlitev potrebnih več kot en razgovor. Vsak vaš neuspešen razgovor jemljite kot izkušnjo, ki vam bo kasneje zagotovo pomagala pri doseganju cilja.

Vaja "Krog čustev"

Imamo "krog čustev". Razdeljen je na sektorje, vsak sektor pa ustreza določenemu čustvu. Vsako čustvo se lahko manifestira v različnih stopnjah, na našem krogu - od "0" do "5". Vabimo vas, da izmenično izberete čustva, ki jih trenutno čutite. Izberete lahko eno čustvo ali več, odvisno od tega, kako se trenutno počutite.

Povratne informacije. Na koncu bi vas rad (a) vprašal, kaj je bilo zanimivega v naši lekciji, kaj je bilo koristno? Kaj vam je bilo všeč? (Udeleženci govorijo v krogu)

Priloga 1 k lekciji št. 9

(Uporabljena naprava)

Priloga 2 k lekciji št. 9

(Uporabljena naprava)

Vzorec življenjepisa

Polno ime

Datum rojstva:

DELOVNE IZKUŠNJE:

IZOBRAŽEVANJE:

Glavni

Dodatno.

SPRETNOSTI IN ZNANJE:

OSEBNE KVALITETE:.

Drugi pomembni podatki:

Tema 10: Organizacija prostega časa. Konec programa

Cilj je spodbujati zavest o potrebi po kulturnem razvoju, organizaciji prostočasnih dejavnosti.

• Oblikovanje znanja o motivaciji ljudi, ki obiskujejo kulturne domove.
• Zagotavljanje informacij o različnih kulturnih središčih mesta in njegovih predmestjih ter njihovi lokaciji.
• Povzetek usposabljanja.

Materiali:

• Flipchart
• Markerji
• Plakat Krog čustev
• Kartice za vajo "Kam iti, kam iti?"
• Razglednice ali fotografije z glavnimi znamenitostmi mesta
• Kartice z imeni zanimivosti

Napredek lekcije

Zdravo! Kakšno je vaše razpoloženje?

Vaja "krog čustev"

Imamo "krog čustev". Razdeljen je na sektorje, vsak sektor pa ustreza določenemu čustvu. Vsako čustvo se lahko manifestira v različni meri, na našem krogu - od "0" do "5". Vabimo vas, da izmenično izberete čustva, ki jih trenutno čutite. Izberete lahko eno čustvo ali več, odvisno od tega, kako se trenutno počutite.

Danes imamo zadnjo lekcijo cikla. In govorili bomo o prijetnih stvareh. Najprej, kako ste preživeli zadnji vikend?

Poslušajte možnosti, pridružite se razpravi.

Kot ste morda uganili, bomo danes govorili o prostem času. Kaj je to? Ja, res, to je naš prosti čas od dela in študija. Vsak jo vodi po svoje. In praviloma je naš prosti čas odvisen od materialnih možnosti, zaposlitve, vremena, predvsem pa od razpoloženja.

Vaja "kam iti, kam iti?"

Zdaj vam ponujamo nalogo: primerjati potrebe, stanje ali razpoloženje osebe in kulturno-zabavno ustanovo, ki mu ustreza. Vsak udeleženec dobi kartice (glej prilogo 1). Če vam nobena od predstavljenih možnosti ne ustreza, lahko ponudite svojo.

Naloga ima 5 minut časa, nato pa sledi odprta razprava s celotno skupino.

Odprta razprava na temo: zakaj ljudje hodijo v muzeje, gledališča, na razstave, koncerte itd.

Poslušajte mnenja, prispevajte k razvoju razprave.

Delo v majhnih skupinah "Kdo bo imenoval več"

Skupino razdelite na podskupine. To je mogoče storiti na več načinov, z uporabo katere koli igre ali preprosto s plačilom za prvo ali drugo. Glede na število udeležencev je to lahko 2, 3 ali več manjših skupin po vaši presoji. V nadaljevanju bo pri več vajah delo potekalo v manjših skupinah. Po potrebi lahko udeležence pomešate in vsako nalogo izvajate v novih majhnih skupinah.

Naloga vsake skupine je, da naredi seznam z največje število mestna mesta, kjer lahko preživljate svoj prosti čas. Za dokončanje je na voljo 5 minut. Nato vsaka ekipa po vrsti objavi svoj seznam. Zmaga ekipa z najbolj podrobnim seznamom. Začelo se je!

Poslušajte možnosti, spodbujajte zmagovalno ekipo.

Dobro opravljeno! Naslednja vaja Naš ni nič manj zanimiv.

Vaja "Ujemi fotografijo in ime"

Oglejmo si zdaj pobližje znamenitosti našega mesta. Dali vam bomo kartice z imeni, vaša naloga je, da jih povežete s predstavljenimi kartami (glej prilogo 2).

To vajo lahko uporabite v katerem koli mestu, le založiti se morate z razglednicami z ustreznimi znamenitostmi.

Vaja "Zabavajte goste"

Odlično delo! Zdaj pa si predstavljajte, da vas obišče skupina turistov. Poleg tega gredo srednješolci iz Japonske v prvo skupino udeležencev, upokojenci iz Nemčije v drugo skupino, gostujoči glasbeniki s Poljske v tretjo, starši z majhnimi otroki iz Francije v četrto, judoisti iz katerega koli drugega mesta v peto Rusijo. .

Voditelji si lahko izmislijo svoje možnosti pravi ljudje, vi pa ste izmišljeni liki, ki se jim zdijo zanimivi.

Vaša naloga: načrtovati dvodnevno bivanje za vaše goste. Po 10 minutah boste predstavili dokončan načrt. Lahko si ga uredite po želji.

Skupine lahko naredijo svoje načrte z uporabo velikih listov tabele.

Na podlagi rezultatov predstavitve lahko postavite naslednja vprašanja: »Zakaj ste izbrali prav te znamenitosti in kraje za prosti čas? Kako pogosto greste sami tja? Če redko, kaj vas ustavi?

Hvala za vaše delo, prepričani smo, da bodo gostje zadovoljni!

Informacijski blok

Informacije o tem, kje se sprostiti, je enostavno dobiti prek interneta. Obstaja veliko spletnih mest, namenjenih rekreaciji. Poleg tega izhajajo revije z repertoarjem kinematografov in glasbenih klubov. Revije in časopisi z informacijami o rekreaciji se brezplačno delijo v kavarnah in trgovinah v Sankt Peterburgu.

Torej, če se odločite za obisk muzeja, kina ali druge ustanove za prosti čas, obvezno vzemite s seboj študentsko ali študentsko izkaznico. Številne ustanove nudijo študentskim popuste in ugodnosti.

Upamo, da vam bo naša lekcija pomagala popestriti vaš prosti čas, ga narediti bolj intenzivnega, zanimivega in koristnega.

Vaja "Pisanje sebi"

Kot smo rekli, je danes naše zadnje srečanje, zato povzamemo rezultate naših srečanj z vami. Spomnite se, kaj ste počeli v prvi lekciji. Pravzaprav si je vsak od vas poslal sporočilo v prihodnost. Zdaj lahko preberete svoja pisma in preverite, ali so se vaša pričakovanja uresničila.

Dajte udeležencem čas za branje, komentiranje in razpravo o svojih vtisih. Če ima kdo kakršna koli vprašanja, je zdaj čas, da o njih razpravljamo!

(Vaja se izvaja, če je skupina zaprta in so bile črke napisane v prvi lekciji. Če črke niso bile napisane, lahko uporabite drugo vajo, katere cilj je povzetek celotnega cikla razredov.)

Vaja "krog čustev"

Imamo "krog čustev". Razdeljen je na sektorje, vsak sektor pa ustreza določenemu čustvu. Vsako čustvo se lahko manifestira v različnih stopnjah, na našem krogu - od "0" do "5". Vabimo vas, da izmenično izberete čustva, ki jih trenutno čutite. Izberete lahko eno čustvo ali več, odvisno od tega, kako se trenutno počutite.

Povratne informacije. Na koncu bi vas rad (a) vprašal, kaj je bilo zanimivega v naši lekciji, kaj je bilo koristno? Kaj vam je bilo všeč? (Udeleženci govorijo v krogu)

Tema "Prosti čas" je bila zadnja, o kateri smo želeli razpravljati z vami. Naš trening je prišel h koncu. V veselje mi je bilo sodelovati z vami, hvala vsakemu udeležencu. Želim ti uspeh!

Gostitelj udeležencem čestita in vsakemu podeli potrdilo, morda kakšno nagrado ali spominek. Lahko organizirate zaključno čajanko ali kakšen preprost poslovilni ritual.

Priloga 1 k lekciji št. 10

(Organizacija prostega časa)

Potreba, stanje ali razpoloženje

Kulturne in zabavne ustanove

	Tečaji fotografije, risanja, parkourja itd.
	Sprehodite se ob Nevi
diskoteka	Ekskurzija v predmestje ali mesto
Koncertni klub / dvorana	Kolesarjenje, rolanje
kino	Sedite v internetni kavarni
Predavanja in delavnice o oblikovanju, fotografiji itd.	Srečanje s prijatelji v kavarni
Debatni klub	Knjižnica
Vaša varianta	Vaša varianta

Priloga 2 k lekciji št. 10

(Organizacija prostega časa)

Bibliografija

• Alexandrov A. A. Tipologija prestopniškega vedenja pri psihopatiji in poudarjanju značaja // Motnje vedenja pri otrocih in mladostnikih.- M., 1981.- P. 51-59.
• Alikina N.V. Značilnosti agresivnega vedenja mladoletnikov in osnova za njegovo preprečevanje / Metoda. priporočila - Kijev, 1991. - 20 str.
• Belicheva S. A. Socialni in psihološki temelji za preprečevanje desocializacije mladoletnikov - Povzetek diplomske naloge. disertacija doc. psihol. nauk.- M., 1989.- 45 str.
• Bityanova N. P. Psihologija osebne rasti. M.: Mež. ped. akademija, 1995.
• Bozhovich L. I. Problem razvoja motivacijske sfere otroka / / Iz poučevanja motivacije vedenja otrok in mladostnikov / Pod. izd. L. I. Bozhovich, L. V. Blagonadezhina.- M., Pedagogika, 1972.- Str. 41.
• Bochkareva G. G. Psihološke značilnosti motivacijske sfere mladostniških prestopnikov // Študija motivacije vedenja otrok in mladostnikov / Ed. L. I. Bozhovich, L. V. Blagonadezhina.- M .: Pedagogika, 1972.- S. 259-349.
• Emelyanov Yu. N., Kuzmin E. S. Teoretični in metodološke osnove socialno-psihološko usposabljanje. L.: LGU, 1983.
• Žukov Yu M., Petrovskaya L. A., Rastyannikov P. V. Diagnostika in razvoj komunikacijskih kompetenc. M.: MSU, 1990.
• Zakharov V.P., Khryashcheva N.Yu. Socialno-psihološko usposabljanje L., 1990.
• Izard K. Čustva osebe.- M., Založba Moskovske državne univerze, 1980.- S. 252-334.
• Lupyan Ya. A. Komunikacijske ovire, konflikti, stres ... - Minsk.: Vysh. šol., 1986.- S. 157-159.
• Melibruda E. Jaz - ti - mi. Psihološke možnosti komunikacijske izboljšave. Moskva: Progres, 1986.
• Milman V. E. Metoda za preučevanje motivacijske sfere osebnosti // Praktikum o psihodiagnostiki. Psihodiagnostika motivacije in samoregulacije.- M., 1990.- P.23-43.
• Organizacija in vodenje usposabljanja: Učbenik / Ed. A. V. Fedotov. L.: LGTU, 1991.
• Petrovskaya L. A. Komunikacijska kompetenca. Socialno-psihološko usposabljanje. M.: MGU, 1989.
• Petrovskaya LA Teoretične in metodološke osnove socialno-psihološkega usposabljanja. M., 1982.
• Delavnica o socialno-psihološkem usposabljanju / Ed. B. D. Parygin. S-PB, 1994.
• PRO izbira. Učbenik o preventivnem programu. Pogled v prihodnost, Sankt Peterburg, 2005.
• Program preventivnega usposabljanja za najstnike "Koraki". Vodnik za trenerja./Ed. R. V. Yorika in A. V. Shaboltas - Sankt Peterburg: Zdravniki za otroke, 2009. - 92 str.: ilustr.
• Rogers K. Pogled na psihoterapijo. Oblikovanje človeka. Moskva: Progres, 1994.
• Rogers K. O skupinski psihoterapiji. M., 1993.
• Sartan G. N. Psihotreningi o komunikaciji za učitelje in srednješolce. M.: Pomen, 1993.

Pri sestavljanju Knjižnice iger so bili uporabljeni materiali s spletnih mest socpedagogika.narod.ru, mirrosta.ru

Opisi vseh najstniških programov v našem centru.

trening
"Življenjske vrednote ali umetnost dostojnega življenja"
Cilji:
1. Pomagajte učencem razumeti, kaj so resnične življenjske vrednote, pomagajte dati prednost življenjskim vrednotam.
2. Prispevajte k oblikovanju moralna kultura, Pozitiven odnos do življenja, do svoje osebnosti.
Predhodna priprava: izvedba ankete študentov "Kaj je dragoceno v mojem življenju"
Oblika razredne ure: komunikacijska ura
Potek učilnice.
1. Ura komunikacije se začne s prispodobo psihologa (prikaz videa)
Prispodoba poln kozarec kamni.
Profesor filozofije, ki je stal pred občinstvom, je vzel petlitrski stekleni kozarec in ga napolnil s kamni, premera vsakega vsaj tri centimetre.
Na koncu je učence vprašal, ali je kozarec poln?
Odgovorjeno: da, polno.
Nato je odprl kozarec z grahom in njegovo vsebino stresel v velik kozarec ter ga malo stresel. Pike so zasedene prosto mesto med kamni. Profesor je dijake še enkrat vprašal, ali je kozarec poln?
Odgovorjeno: da, polno.
Nato je vzel škatlo, napolnjeno s peskom, in jo stresel v kozarec. Seveda je pesek zasedel popolnoma obstoječi prosti prostor in vse zaprl.
Profesor je dijake še enkrat vprašal, ali je kozarec poln? Odgovorili so: da, in tokrat zagotovo, polno.
Nato je izpod mize vzel vrček vode in jo do zadnje kapljice zlil v kozarec ter tako namočil pesek.
Učenci so se smejali.
- In zdaj želim, da razumeš, da je banka tvoje življenje. Kamni so najpomembnejše stvari v vašem življenju: družina, zdravje, prijatelji, vaši otroci - vse, kar je potrebno, da vaše življenje še vedno ostane popolno, tudi če je vse ostalo izgubljeno. Pike so stvari, ki so postale pomembne za vas osebno: služba, dom, avto. Pesek je vse ostalo, malenkosti.
Če kozarec najprej napolnite s peskom, ne bo več prostora za grah in kamenje. In tudi v življenju, če ves svoj čas in vso energijo porabiš za malenkosti, ni prostora za najpomembnejše. Počnite, kar vas veseli: igrajte se s svojimi otroki, preživite čas s svojim zakoncem, spoznajte prijatelje. Vedno bo čas za delo, čiščenje hiše, popravilo in pranje avtomobila. Najprej poskrbite za kamne, torej za najpomembnejše stvari v življenju; določite svoje prioritete: ostalo je le pesek.
Nato je študentka dvignila roko in vprašala profesorja, kakšen je pomen vode?
Profesor se je nasmehnil.
- Vesel sem, da si me vprašal o tem. To sem naredil samo zato, da ti dokažem, da ne glede na to, kako zaposleno je tvoje življenje, je vedno nekaj prostora za brezdelje Psihologinja: - Kaj misliš, o čem govori video?
- O čem bomo govorili danes?
Psiholog: danes se bomo z vami pogovarjali o življenjskih vrednotah (diapozitiv 1)
- Rada bi, da mi odgovorite na vprašanje, kaj so »življenjske vrednote«? (diapozitiv 2)
-Ali vidite izjave dveh velikih ljudi o življenjskih vrednotah, kako jih razumete? (slide 3)
Psihologinja: V življenju lahko živiš na različne načine,
Možno je v žalosti in v veselju.
Jejte pravočasno, pijte pravočasno.
Takoj delaj neumnosti.
In to lahko storite: vstanite ob zori
In ob misli na čudež,
Iztegnite sonce z golo roko
In ga dajte ljudem!
- O čem govori ta pesem?
Ali imamo vsi ljudje enake vrednote? Kaj mislite, od česa je to odvisno?
Psiholog: res, vsak se sam odloči, kakšni naj bomo: dobri ali hudobni, resnični ali lažnivi, usmiljeni ali kruti.
Med dijaki naše tehnične šole je tisto leto potekala anketa "Kaj mi je v življenju vredno" In mislim, da vas bodo rezultati te ankete zanimali.
-Kakšna je po vašem mnenju življenjska vrednost naših študentov na prvem, drugem, tretjem mestu? (diapozitiv 4)
Psihologinja: seznanili smo se z rezultati ankete in katere so glavne vrednote v vašem življenju? Predlagam, da to označimo na kolesu življenja. Pred vami so zloženke s podobo vrednot, na njih označite svoje današnje vrednote (pogovor o dobljenih rezultatih)
Psihologinja: Ali menite, da se bodo vaše življenjske vrednote spremenile čez deset let, ko boste imeli svoje družine in otroke, boste imeli svoje podjetje in karierno rast? (odgovori študentov)
Psiholog: in zdaj predlagam, da igrate igro "Dražba vrednosti"
Pred začetkom igre bo vsak od vas prejel deset žetonov. Vsak žeton predstavlja del vas – desetino vašega časa, energije, sredstev, interesov, osebnosti. Med trajanjem igre bo teh 10 žetonov enakovrednih vsoti tistih lastnosti in sposobnosti, ki sestavljajo vašo osebnost.
(razdelite žetone vsakemu učencu, pripravite zadostno število kartončkov z imeni vrednot)
Pravila igre.
Žetone je mogoče "porabiti" ali "shraniti".
Izberete lahko eno ali nič, ne pa obojega hkrati.
Vsak artikel lahko kupite šele v trenutku, ko je dan v prodajo.
Prehod na naslednji par pomeni, da se prejšnji dokončno umakne iz "licitacije".
Če vam zmanjka žetonov, ne boste mogli kupiti ničesar.
Torej, predlagam, da se odločimo.
Prvi par vrednosti:
Lepo prostorno stanovanje ali hiša. (1 žeton)
Nov avto. (1 žeton)
Naslednji par:
V celoti plačan enomesečni dopust kjerkoli na svetu za vas in vašega najboljšega prijatelja. (2 žetona)
Popolno jamstvo, da bo dekle (fant), s katerim sanjate, da se poročite (s katero sanjate, da se poročite), v prihodnosti res postala vaša žena (vaš mož). (2 žetona)
Nato:
Največja priljubljenost v krogu znancev dve leti. (1 žeton)
ena pravi prijatelj. (2 žetona)
Naslednji par:
Dobra izobrazba. (2 žetona)
Podjetje, ki prinaša velike dobičke. (2 žetona)
Nadalje:
Zdrava družina. (2 žetona)
Svetovna slava. (3 žetoni)
Nato:
Spremenite katero koli lastnost svojega videza. (1 žeton)
Bodite zadovoljni sami s seboj do konca življenja. (2 žetona)
dlje:
Pet let neprekinjenega telesnega užitka. (2 žetona)
Spoštovanje in ljubezen do vas s strani tistih, ki jih najbolj cenite. (2 žetona)
Tisti, ki ste izbrali 5 let uživanja, morate plačati še en žeton, če mu ga še kaj ostane. Navsezadnje so v življenju stvari, za katere moramo včasih plačati več, kot smo mislili.
Naslednji par:
Čista vest. (2 žetona)
Sposobnost uspeha v vsem, kar želite. (2 žetona)
Nato:
Čudež, narejen za osebo, ki jo imate radi. (2 žetona)
Sposobnost podoživljanja (ponovitve) katerega koli dogodka iz preteklosti. (2 žetona)
In končno:
Sedem dodatnih let življenja. (3 žetoni)
neboleča smrt, ko prišel bo čas. (3 žetoni)
Nakup ni več mogoč. Če ne porabite vseh žetonov, izginejo.
Razprava o igri.
Odgovorite na naslednja vprašanja:
Vam je bilo težko pri izbiri? Zakaj?
S katerim nakupom ste najbolj zadovoljni?
Vam je bilo kdaj žal, da česa niste kupili?
Bi radi kaj spremenili v pravilih igre?
Psihologinja: vsak ima svoje življenjske vrednote. Toda glavna stvar, kakršna koli so, morajo biti pomembna, ne smejo škodovati drugim ljudem in biti dobra. Človek ne more živeti brez cilja, brez idealov, brez morale, če hoče biti vreden svojega naziva. Te lastnosti niso prirojene in jih ne prenaša genetska koda. Treba jih je izobraževati.
Temelji vzgoje so postavljeni v družini, a vsak človek se lahko in mora izobraževati sam.
Psiholog: pravijo, da je nekje na Kavkazu staro pokopališče, kjer na nagrobnikih najdete nekaj takega: »Sulejman Babašidze. Rojen leta 1820, umrl leta 1858. Živel 3 leta« ali »Nugzar Gaprindashvili. Rojen leta 1840, umrl leta 1865. Živel 120 let.
Mogoče na Kavkazu ne znajo računati? Ali pa so bili ti dodatki na nagrobnikih narejeni z določenim pomenom? Če da, kakšen je pomen teh napisov?
Psihologinja: Pomen pripisov je, da so na ta način ocenjevali sovaščani
nasičenost človekovega življenja in katere vrednote so bile glavne v njegovem življenju. Pomislimo tudi na to, katere vrednote postavljamo na čelo svojega življenja in kako jih dosegamo.