สรุป GCD ในกลุ่มผู้อาวุโส “Amazing Air” (ทดลองกับอากาศ) GCD เพื่อการพัฒนาความรู้ความเข้าใจในกลุ่มผู้อาวุโส

MBDOU โรงเรียนอนุบาล № 9

G. Yartsevo ภูมิภาค Smolensk

จีซีดี

"อากาศรอบตัวเรา"

(กลุ่มอาวุโส)

นักการศึกษา: เบสซูโดวา นาตาลียา อเล็กซานดรอฟนา

วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างความรู้ให้กับเด็กเกี่ยวกับ อากาศ.

ทางการศึกษา: - เพื่อรวบรวมความเข้าใจของเด็ก ๆ อากาศแนะนำให้เด็กรู้จักคุณสมบัติของมัน

พัฒนาทักษะและความสามารถในการตอบคำถาม สรุปง่ายๆ

พัฒนาการ: - พัฒนาการสังเกต การพูด การคิดเชิงตรรกะความจำ ความสนใจ ความสนใจในกิจกรรมการวิจัย

พัฒนา กิจกรรมการเรียนรู้อยู่ในขั้นตอนการทดลอง

ทางการศึกษา: - ปลูกฝังความอยากรู้อยากเห็น ความแม่นยำ ความสามารถในการฟังอย่างตั้งใจ และตอบคำถามที่ถาม

ส่งเสริมความสนใจในการทดลอง

พัฒนาทักษะในการทำงานเป็นทีมและเป็นรายบุคคลระหว่างการทดลอง

งานแก้ไข: - การพัฒนา ทักษะยนต์ปรับ- พัฒนาการประสานคำและการเคลื่อนไหว การรับรู้ทางการได้ยินและการมองเห็น

บูรณาการ OO: "การพัฒนาทางสังคมและการสื่อสาร", "การพัฒนาทางปัญญา", " การพัฒนาคำพูด, "การพัฒนาศิลปะและสุนทรียภาพ"

ประเภทของกิจกรรม: การวิจัยทางปัญญา การสื่อสาร การเล่นเกม มอเตอร์ การรับรู้เรื่องแต่ง

วิธีการและเทคนิค: การปฏิบัติ วาจา เกม ภาพ การสนทนา การแก้ปริศนา เรื่องราว ประสบการณ์ การสังเกต

แบบฟอร์ม: GCD, การออกกำลังกาย, แบบฝึกหัดการหายใจ.

งานเบื้องต้น: การสนทนาในหัวข้อ: “ความหมาย อากาศเพื่อชีวิตของพืช, สัตว์, คน", เกมการสอน“อยู่และ ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต" ทายปริศนา การเรียนรู้ แบบฝึกหัดการหายใจ“เป่าไหล่กันเถอะ” ออกกำลังกาย “ลม” สังเกตลมขณะเดิน

อุปกรณ์ : ตุ๊กตา Masha, หน้าอก, แว่นตาแบบใช้แล้วทิ้งตามจำนวนเด็ก, แก้วน้ำตามจำนวนเด็ก, หลอดค็อกเทลตามจำนวนเด็ก, ขนนก, เรือ (2 ชิ้น, แจกันแก้ว, กระดาษ, ลูกโป่ง ,ภาชนะใส่น้ำ,โต๊ะ 3 ตัว,ผ้าเช็ดปาก,บันทึกเสียง (Backing Track) แสงอาทิตย์, "การบินของผีเสื้อ")

ความคืบหน้าของบทเรียน:

นักการศึกษา: พวกคุณชอบท่องเที่ยวไหม?

นักการศึกษา: ฉันขอแนะนำให้คุณไปเที่ยว คุณเห็นด้วยไหม?

นักการศึกษา: ถ้าอย่างนั้นเรามาออกเดินทางกันเถอะ (ในการฟังเพลงเด็ก ๆ เดิน "ไปตามทาง" และพบกับ Masha)

มาเชนกา: สวัสดี ฉันเห็นพวกคุณฉลาด ปราดเปรื่อง- โปรดช่วยฉันไขปริศนาของมิชก้า

เด็ก ๆ: ขอพร Mashenka! และเรา เราจะพยายาม.

นี่คือปริศนาข้อแรก: มิชก้ามอบถังเบอร์รี่ให้ฉัน เขาสั่งผลเบอร์รี่ให้เทออก และสิ่งที่เหลืออยู่ในถังก็ให้เขาดู ฉันควรจะแสดงอะไรให้เขาดู? ถังว่างเปล่า!

นักการศึกษา: นี่คือสิ่งที่ฉันต้องการพูดคุยกับพวกเขาในวันนี้และฉันได้เตรียมทุกสิ่งที่จำเป็นสำหรับบทเรียนของเรา พวกคุณก็เหมือนกัน Masha มาทางนี้สิ โต๊ะใหญ่และพร้อมที่จะฟังฉันอย่างตั้งใจ

นักการศึกษา - พวกคุณจงฟังให้ดีและเดาปริศนา:

เราต้องการให้เขาหายใจ

เพื่อขยายบอลลูน

กับเราทุกชั่วโมง

แต่เขามองไม่เห็นเรา!

นี่คืออะไร?

(คำตอบของเด็ก)

และฉันจะบอกคุณวันนี้เกี่ยวกับสิ่งที่อยู่รอบตัวเราทุกคน อากาศ- มันมีอยู่ทุกที่ทุกที่: รอบวัตถุ, ของเล่น, อาคาร.

การทดลองที่ 1 “อากาศมีอยู่จริง”

นักการศึกษา: ตอนนี้เรามาทำการทดลองกับแก้วนี้โดยติดผ้าเช็ดปากไว้โดยใช้ดินน้ำมันที่ด้านล่าง โปรดทราบขอบของมันคืออะไร: พวกมันโค้งขึ้นเหมือนกลีบดอกเดซี่ คิดว่าถ้าเอาแก้วนี้ไปแช่น้ำ ผ้าเช็ดปากจะเปียกมั้ย?

(คำตอบของเด็ก)

เด็ก ๆ : แน่นอนแน่นอน

นักการศึกษา: มาตรวจสอบกันดีกว่า

(ฉันคว่ำแก้วลงไปในน้ำ)

แล้วเราเห็นอะไร? ผ้าเช็ดปากแห้ง

นักการศึกษา: ฉันสงสัยว่ามันเกิดขึ้นได้อย่างไร?

(คำตอบของเด็ก)

เด็ก ๆ: เรารู้ว่าทำไมผ้าเช็ดปากไม่เปียก! เพราะ มีอากาศอยู่ในแก้ว.

นักการศึกษา: ถูกต้องทำได้ดีมาก! ตอนนี้ฉันจะทำการทดลองนี้อีกครั้ง แต่ด้วยวิธีที่แตกต่างออกไปเล็กน้อย ก่อนอื่น ฉันจะลดกระจกลงในน้ำแล้วเอียงมัน และคุณดู

(ฉันกำลังทำการทดลอง)

เด็ก ๆ และ Masha: จากแก้ว อากาศออกมาเป็นฟองขนาดใหญ่

นักการศึกษา: ถูกต้องทำได้ดีมาก เอาน่า Masha มาทำการทดลองกับถังของคุณกันเถอะ

(ฉันกำลังทำการทดลองที่คล้ายกันกับความคิดเห็นของเด็ก ๆ )

นักการศึกษา: ที่นี่ Mashenka คือคำตอบของปริศนาข้อแรก

สรุป: ในถังเปล่ามีอากาศอยู่

นักการศึกษา: อากาศเติมเต็มช่องว่างทั้งหมด แต่เราเข้าแล้ว ชีวิตธรรมดาเราไม่เห็น แล้วเขาเป็นอย่างไรบ้าง? (ล่องหน)

ประสบการณ์หมายเลข 2 “วิธีจับสิ่งที่มองไม่เห็น อากาศ?»

ภารกิจแรกของเราคือจับเขา และคุณรู้วิธีจับ อากาศ- ถึง เห็นอากาศเขาจะต้องถูกจับได้ คุณต้องการให้ฉันสอนวิธีจับไหม? อากาศ- เอา ถุงพลาสติก- อะไรอยู่ในนั้น?

เด็ก ๆ: มันว่างเปล่า.

สามารถพับเก็บได้หลายครั้ง ดูสิว่าเขาผอมขนาดไหน ตอนนี้เรากำลังเปิดรับสมัครแพ็คเก็จ อากาศและบิดมัน.

แพ็คเกจเต็มแล้ว อากาศเขาดูเหมือน บอลลูน. อากาศก็กินพื้นที่ในกระเป๋าไปหมด- ทีนี้เรามาแก้มัดถุงแล้วปล่อยมันออกมา อากาศ- แพจเกจก็กลับมาบางอีกครั้ง ทำไม

เด็ก ๆ : มันไม่มีมัน อากาศ.

สรุป: เราจะสรุปอะไรได้บ้าง? อากาศเป็นสิ่งที่มองไม่เห็น, ไม่มีสี, โปร่งใส

Masha: ปริศนาที่สอง: Misha ถามฉัน: ฉันจะขาดอะไรไม่ได้?

นักการศึกษา: และคุณ Masha พยายามอย่าหายใจ

Masha: ยังไงล่ะ?

นักการศึกษา: เดี๋ยวก่อน!

Masha: ฉันไม่เคยลองเลย เอาน่า... (กลั้นหายใจ) โอ้ฉันทำไม่ได้! เกิดอะไรขึ้น?

เด็ก ๆ : เพราะทุกสิ่งทุกอย่าง จำเป็นมากขึ้นสำหรับบุคคล อากาศ!

นักการศึกษา: ทำได้ดีมากพวกคุณพูดถูกทุกประการ จำไว้ว่าเป็นเพียงคนที่ต้องการเท่านั้น อากาศ?

เด็ก ๆ : เพิ่มเติม นกต้องการอากาศ, ปลา, สัตว์, ต้นไม้, พืช, สิ่งมีชีวิตทุกชนิด

D/i “ใครต้องการอากาศ” (เลือกภาพ)

สรุป: มหัศจรรย์! นี่คือคำตอบสำหรับปริศนาของคุณ Masha: บุคคลขาดไม่ได้ อากาศ!

และเพื่อให้แน่ใจว่าอากาศไม่ได้อยู่รอบตัวเราเท่านั้น ฉันขอแนะนำให้ทำการทดลองครั้งต่อไป

การทดลองที่ 3 “อากาศภายในตัวเรา”

นักการศึกษา: เรามาตรวจสอบสิ่งที่เราหายใจกันดีกว่า เพื่อสิ่งนี้ฉันจะหายใจเข้า อากาศผ่านทางจมูกแล้วหายใจออกทางหลอดลงในแก้วน้ำ ดูสิว่าฉันจะทำอะไรได้บ้าง

(ฉันกำลังทำการทดลอง เด็ก ๆ แสดงความคิดเห็นกับสิ่งที่พวกเขาเห็น)

พวกคุณบางทีฉันอาจมีแก้ววิเศษเหรอ? ฉันสงสัยว่าคุณจะประสบความสำเร็จในประสบการณ์นี้หรือไม่? ลองด้วยตัวเอง จำวิธีหายใจเข้าและหายใจออกอย่างถูกต้อง อากาศ?

นักการศึกษา: จากนั้นเริ่ม

(กำลังทำการทดลองพร้อมความคิดเห็น)

ทำไมคุณถึงคิดว่ามีฟองอยู่ในน้ำ? เราบอกได้ไหมว่ามีอากาศอยู่ในตัวเรา?

สรุป: อากาศไม่ได้อยู่รอบตัวเราเท่านั้น แต่ยังอยู่ภายในตัวบุคคลด้วย

แบบฝึกหัดการหายใจ: “เป่าไหล่กันเถอะ”

Masha: ด้วยเหตุผลบางอย่างที่ฉันรู้สึกร้อน? และนี่คือปริศนาข้อที่สามของมิชก้า

นักการศึกษา: เราจะช่วยคุณแก้ปัญหานี้

การทดลองที่ 4 “อุ่น-เย็น”

นักการศึกษา: อะไรทำให้ห้องของเราร้อน? (แบตเตอรี่ พัดลม)

ฉันขอแนะนำให้ตรวจสอบให้แน่ใจว่าอากาศในห้องนั้นอบอุ่นจากบุคคลนั้นด้วย

เด็กหายใจเข้าทางจมูกและหายใจออกทางฝ่ามือทางปาก

สรุป: สูดดม อากาศเย็นและหายใจออกอย่างอบอุ่น

การทดลองที่ 5 “การเคลื่อนที่ของอากาศ”

นักการศึกษา: คุณคิดว่าอากาศสามารถเคลื่อนที่ได้หรือไม่?

สิ่งนี้สามารถเห็นได้ในธรรมชาติที่ไหน?

คุณเดาได้อย่างไร? ฉันขอแนะนำให้คุณตรวจสอบสิ่งนี้

(มีเกล็ดหิมะอยู่บนฝ่ามือ - คลื่นพัดและเกล็ดหิมะตกลงมา...)

สรุป: การเคลื่อนที่ของอากาศ

Masha: และปริศนาอีกข้อจาก Mishka“ อากาศมีกลิ่นไหม?”

การทดลองที่ 6 “อากาศมีกลิ่น”

นักการศึกษา: บอกฉันหน่อยสิว่าไง มีกลิ่นอยู่ในอากาศ- หายใจเข้า (ไม่มีกลิ่น). ขวา. อากาศมันไม่มีกลิ่นจริงๆ เราได้กลิ่นอย่างไร? ปรากฎว่า อากาศเคลื่อนตัวและนำกลิ่นเหล่านี้มาสู่จมูกของเราแม้ว่าตัวเขาเองก็ตาม อากาศไม่มีกลิ่น- (ขวดส้มปิดอยู่) เปิดขวดแล้ว อากาศนำกลิ่นส้มมาสู่จมูกของเรา

บทสรุป: อากาศไม่มีกลิ่นของตัวเอง แต่สามารถส่งกลิ่นอื่นได้

นักการศึกษา จำไว้ว่าเรารู้อะไรบ้างแล้ว ออกอากาศและเล่นเกม“มันเกิดขึ้น มันไม่เกิดขึ้น” กฎมีดังนี้:

1. คนที่ขว้างลูกบอลให้สามารถตอบคำถามได้

2. “ใช่” และ “ไม่ใช่” ไม่สามารถพูดได้

กำลังเล่นเกม "มันเกิดขึ้น - มันไม่เกิดขึ้น"

อากาศก็อบอุ่น- (เกิดขึ้น).

. อากาศก็สะอาด- (เกิดขึ้น).

. อากาศสามารถเป็นปุยได้- (ไม่เกิดขึ้น).

. อากาศมีแสงสว่าง- (เกิดขึ้น).

. อากาศอาจสกปรกได้- (เกิดขึ้น).

. อากาศอาจโกรธได้- (ไม่เกิดขึ้น).

. อากาศเย็น- (เกิดขึ้น).

. อากาศอาจมีเป็นริ้วๆ- (ไม่เกิดขึ้น).

นักการศึกษา ในตอนท้ายของบทเรียน มาจำไว้ว่าคุณได้เรียนรู้สิ่งใหม่และน่าสนใจอะไรบ้างในวันนี้ อากาศ.

(คำตอบของเด็ก)

(ผลลัพธ์) บทกวี

อากาศคือบางสิ่งบางอย่างสิ่งที่เราหายใจ

ผ่าน เสียงอากาศที่เราได้ยิน.

ใน อากาศสู่ท้องฟ้าและบินไป

เครื่องบินกำลังบินออกไป

นกเข้า. บินไปในอากาศ.

หลากหลาย อากาศของเราเกิดขึ้น,

อากาศสามารถโปร่งใสได้

มันอาจมีกลิ่นเหมือนควันในประเทศ

อาจมีกลิ่นเหมือนส้ม

กาแฟ อาหารเช้า น้ำมันเบนซิน

เขาบินออกจากเครื่องเป่าผม

จากนั้นมันก็อบอุ่น

และเมื่อไร มีน้ำค้างแข็งทั่วบริเวณ,

เขาบีบจมูกอย่างเจ็บปวด

ฉันเล่นม่านในห้อง

เขาทำให้เกิดพายุในทะเล...

อากาศก็แตกต่างเขาก็เป็นเช่นนั้น! เราจะพบเขากับคุณได้ที่ไหน?

นักการศึกษา: คุณรู้ไหมว่า อากาศมีคุณสมบัติที่น่าทึ่งอย่างหนึ่งคือด้วย คุณสามารถเล่นกับอากาศได้.

Masha ขอบคุณและมอบลูกโป่งให้เด็กๆ

มากาโกโนวา ทัตยานา วาซิลีฟนา

เมือง (ท้องที่):

เมืองเนียกัน

สรุป GCD ใน กลุ่มอาวุโส « อากาศที่น่าตื่นตาตื่นใจ"(ทดลองกับอากาศ)

มากาโกโนวา ทัตยานา วาซิลีฟนา

อาจารย์ของสถาบันการศึกษาการแพทย์แห่งภูมิภาคมอสโก Nyagan

“โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 11 “โยโลชกา”

เป้า:การก่อตัวของการรับรู้แบบองค์รวมของโลกโดยรอบ การพัฒนาความสนใจในการวิจัยและ กิจกรรมการเรียนรู้เด็ก.

เพื่อสนับสนุนการเสริมสร้างและรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับคุณสมบัติของอากาศ เพื่อขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับความสำคัญของอากาศในชีวิตของมนุษย์ สัตว์ และพืช พัฒนาความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผลในเด็กโดยอาศัยการทดลองขั้นพื้นฐานและสรุปผล ปลูกฝังความสนใจในกิจกรรมการวิจัย

แนะนำเด็กๆให้รู้จัก เทคโนโลยีแหวกแนวการวาดภาพด้วยอากาศ - blotography

ความคืบหน้าของบทเรียน:

นักการศึกษา: พวกคุณแขกมาหาเราวันนี้ มาทักทายทุกคนกัน

(เกมการสื่อสาร)

มายืนเคียงข้างกัน
สมมติว่า "สวัสดี!" ซึ่งกันและกัน
เราไม่ขี้เกียจเกินไปที่จะทักทาย:
สวัสดีทุกคน!" และ “สวัสดีตอนบ่าย!”
ถ้าทุกคนยิ้ม -
อรุณสวัสดิ์จะเริ่มแล้ว
- สวัสดีตอนเช้า!!!

นักการศึกษา:พวกคุณบอกฉันหน่อยว่าอะไรอยู่รอบตัวเรา? เด็ก:บ้าน ต้นไม้ นก สัตว์ต่างๆ

นักการศึกษา:ขวา!

นักการศึกษา:พวกเราวันนี้เราจะเรียนรู้สิ่งที่น่าสนใจมาก เรามีงานใหม่อยู่ในนี้ กล่องสวยงาม- คุณต้องการที่จะรู้ว่ามีอะไรอยู่ข้างในเธอ? (เปิดกล่องก็ว่างเปล่า)

เด็ก:กล่องว่างเปล่าไม่มีอะไรอยู่ในนั้น

นักการศึกษา:ฉันไม่เห็นด้วยกับคุณ มันไม่ว่างเปล่า มีบางอย่างอยู่ในนั้น แต่อะไรล่ะ คุณจะพบว่าคุณเดาปริศนา:

ผ่านจมูกเข้าสู่หน้าอก

และการกลับมาก็กำลังเดินทางมา

เขามองไม่เห็นแต่ก็ยังอยู่

เราไม่สามารถอยู่ได้โดยไม่มีเขา

เราต้องการให้เขาหายใจ

เพื่อขยายบอลลูน

กับเราทุกชั่วโมง

แต่เขามองไม่เห็นเรา!

เด็ก:อากาศ!

นักการศึกษา:ถูกต้องมันคืออากาศ!

แอร์แมน:โอ้ ช่วยด้วย ช่วยฉันด้วย ฉันกำลังบิน!

นักการศึกษา:นั่นใครกรี๊ดน่ะ?

(บินเข้าไปในห้อง. มนุษย์บอลลูน - ทำจากลูกโป่งสีน้ำเงิน)

นักการศึกษา:สวัสดีแอร์แมน! คุณมาหาเราได้อย่างไร?

แอร์แมน:สวัสดีทุกคน! ฉันกำลังเดิน แต่ทันใดนั้นลมก็พัดพาฉันไป อุ้มฉันไปโรงเรียนอนุบาลของคุณ คุณน่าสนใจแค่ไหนที่นี่! คุณกำลังทำอะไรที่นี่? ฉันอยู่ได้ไหม?

นักการศึกษา:แน่นอนอยู่ต่อ วันนี้พวกฉันกำลังพูดถึงอากาศ แอร์แมน: เกี่ยวกับอากาศเหรอ? อากาศคืออะไร? ฉันได้ยินบางอย่างเกี่ยวกับเขา แต่ไม่เคยพบเขาเลย บางทีเขาอาจจะไม่มีอยู่จริงเลย?

นักการศึกษา:เดี๋ยวก่อน แอร์แมน ฉันรู้ว่าอากาศอยู่รอบตัวเรา

แอร์แมน: ฉันไม่เห็นอะไรเลย เขาอยู่ที่ไหน? เขาซ่อนอยู่ที่ไหน?

นักการศึกษา:เขาไม่ได้ซ่อนอยู่ที่ไหนสักแห่ง พวกเรามาพิสูจน์ให้แอร์แมนเห็นว่ามีอากาศจริงๆ อยู่กับเรา Airy Man แล้วคุณจะเข้าใจทุกอย่างด้วยตัวเอง!

แอร์แมน: เอาล่ะเพื่อนๆ! ฉันจะอยู่!

นักการศึกษา:เพื่อนๆ วันนี้เราจะมาพูดถึงเรื่องอากาศเหมือนนักวิทยาศาสตร์วิจัยจริงๆ นักวิทยาศาสตร์ทำงานในห้องที่มีเครื่องมือทดลองมากมาย แต่ห้องนี้เรียกว่าอะไร?

เด็ก:ห้องปฏิบัติการ

นักการศึกษา:ในห้องปฏิบัติการจำเป็นต้องปฏิบัติตาม กฎบางอย่าง- ที่? เด็ก:รักษาความเงียบ ไม่รบกวนกัน ไม่รบกวนกัน ทำงานเงียบๆ รอบคอบ ระมัดระวัง

นักการศึกษา:ไปที่ห้องปฏิบัติการของเราเพื่อทำการทดลองกันเถอะ (พวกเขาเดินเป็นวงกลมแล้วไปที่โต๊ะ)

เพื่อมาเป็นเพื่อนกับธรรมชาติ

ค้นหาความลับทั้งหมดของเธอ

แก้ปริศนาทั้งหมด

เรียนรู้ที่จะสังเกต

มาพัฒนาไปด้วยกัน

คุณภาพ - การดูแล

และมันจะช่วยคุณค้นหาทุกสิ่ง

พลังแห่งการสังเกตของเรา

นักการศึกษา:ดังนั้นเราจึงพบว่าตัวเองอยู่ในห้องทดลองทางวิทยาศาสตร์ และเพื่อความลึกลับยิ่งขึ้น ฉันซ่อนอุปกรณ์ทั้งหมดไว้ในกล่อง

เรากำลังเริ่มการทดลอง

มันน่าสนใจที่นี่

พยายามจะเข้าใจทุกอย่าง

มีมากมายให้เรียนรู้ที่นี่

นักการศึกษา:คุณรู้ไหมว่าคน ๆ หนึ่งสามารถอยู่ได้โดยปราศจากอาหารเป็นเวลา 30 วัน โดยไม่มีน้ำเป็นเวลา 15 วัน แต่หากไม่มีอากาศ เขาจะไม่สามารถมีชีวิตอยู่ได้แม้แต่ 5 นาที เรามาตรวจสอบกัน

การทดลองถือครองอากาศ

นักการศึกษา:สูดอากาศเข้าไปมากขึ้น ใช้มือจับจมูกและ "ดำน้ำ" และทันทีที่อากาศหมด เราจะ "ขึ้นสู่ผิวน้ำ" (ตรวจสอบด้วยนาฬิกาทราย)

สรุป: บุคคลไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากอากาศ

นักการศึกษา:พวกคุณรู้วิธีจับอากาศไหม? ลองคิดดูสิ (คำตอบของเด็ก)

การทดลอง “จับอากาศ”

นักการศึกษา:นำถุงพลาสติกออกจากโต๊ะแล้วพยายามไล่อากาศ

บิดถุง เกิดอะไรขึ้นกับแพ็คเกจ? (มุ่ย). อะไรอยู่ในนั้น? (อากาศ). มันมีสีอะไร? (ไม่มีสี).

สรุป: อากาศไม่มีสี

นักการศึกษา:ดี! มาดูกันว่าคุณสัมผัสอากาศได้ไหม? ใช้ไม้แหลมคมเจาะถุงอย่างระมัดระวัง นำมาไว้บนใบหน้าแล้วใช้มือกด คุณรู้สึกอย่างไร? (อากาศออกมา).

สรุป: คุณสามารถสัมผัสได้ถึงอากาศ

นักการศึกษา:คุณรู้ไหมว่าคุณมองเห็นอากาศได้อย่างไร? (คำตอบของเด็ก)

การทดลอง “มาดูอากาศกันเถอะ”

นักการศึกษา:คุณต้องใช้ฟาง หย่อนปลายด้านหนึ่งลงไปในน้ำ แล้วเป่าอีกด้านหนึ่ง คุณเห็นอะไร? (ฟองอากาศ) เป่าเข้าไปในท่ออย่างแรง และตอนนี้ก็อ่อนแอแล้ว ในทั้งสองกรณีมีจำนวนฟองเท่ากันหรือไม่ (ไม่) ทำไม?

บทสรุป:เมื่อเราหายใจออกอากาศมากก็จะมีฟองมาก เมื่อเราหายใจออกอากาศออกน้อยฟองก็จะมาก พวกเขาใช้ฟางและภาชนะใส่น้ำมองเห็นอากาศ

นักการศึกษา:ในประสบการณ์นี้ คุณจะหายใจออก มันหมายความว่ามันอยู่ในตัวคุณ แต่มันมาหาคุณได้อย่างไร? (ผ่านทางจมูก).

นักการศึกษา:แน่นอน! ทุกคนหายใจทางจมูก พวกเรามาแสดงให้เห็นว่าเราหายใจอย่างไร เมื่อเราหายใจเข้าและหายใจออกเราเห็นหรือไม่?

เด็ก:เลขที่

นักการศึกษา:แต่หน้าหนาวเมื่อออกไปสูดอากาศข้างนอกก็มองเห็นอากาศได้ ยังไง?

เด็ก:มีไอน้ำ.

นักการศึกษา:เมื่อคุณและฉันออกไปเดินเล่น เราจะได้สูดอากาศบริสุทธิ์ที่หนาวจัด ซึ่งดีต่อสุขภาพของเรามาก!

นักการศึกษา:แต่เราสัมผัสได้ถึงอากาศ

การทดลอง “รู้ด้วยกลิ่น”

นักการศึกษา:ตอนนี้สูดอากาศผ่านปากของคุณ มันมีรสชาติเป็นอย่างไร? (ไม่มีรสชาติ) สูดอากาศเข้าทางจมูก มันมีกลิ่นอะไร? (ไม่มีกลิ่น) อากาศสะอาด - ไม่มีรสหรือกลิ่นแต่สามารถทนกลิ่นได้ กลิ่นที่โชยมาจากห้องครัว เดาได้เลยว่าเตรียมอาหารอะไรไว้ที่นั่น

นักการศึกษา:ผมขอนำเสนอทุกท่านด้วย ปิดตารู้สึกถึงกลิ่นหอม (เด็ก ๆ ปิดตาและเปิดภาชนะที่มีผลิตภัณฑ์สับ: ส้ม, หัวหอม, แอปเปิ้ล, กระเทียม) คุณทำได้ดีมาก แต่มีกลิ่นกระเทียมแรงๆ บ้างไหม? จะแก้ไขอย่างไร กลิ่นอันไม่พึงประสงค์ถ้าพวกเขาปรากฏตัวขึ้นมาล่ะ? (น้ำหอม, ผลิตภัณฑ์ระงับกลิ่นกาย)

นักการศึกษา:ดังนั้นตอนนี้เราจะทำการแอร์ด้วย กลิ่นหอม. (สเปรย์ระงับกลิ่นกาย)

สรุป: อากาศมีกลิ่น

นักการศึกษา : และตอนนี้เราก็มีเวลาพักผ่อนแล้ว ดูสิว่าฉันนำอะไรมาอีก ( ฟองสบู่- ฉันจะเป่าฟองอากาศ คุณต้องทำให้มันแตกให้มากที่สุด

เกม ความคล่องตัวต่ำ“จับฟองสบู่” (บันทึก “ฟองสบู่”)

นักการศึกษา:คุณได้ยินเสียงอากาศไหม? คุณจะได้ยินมันได้อย่างไร? (คำตอบของเด็ก)

การทดลอง “การได้ยินเสียงอากาศ”

นักการศึกษา:หยิบนกหวีดแล้วเป่าจากขอบ คุณได้ยินอะไร? (เสียงอากาศ).

นักการศึกษา: (แสดง เครื่องดนตรี) นี่มันอะไรกันเนี่ย? ลองเล่นดูสิ คุณได้ยินอะไร? (เสียง). เครื่องดนตรีมีเสียงเป็นอย่างไร? (ใช้ลม). เหล่านี้คือเครื่องมือลม มันฟังดูเหมือนกันหรือเปล่า? (ไม่ อากาศอาจฟังดูแตกต่างออกไป)

นักการศึกษา: ตอนนี้เอานิ้วของคุณไปที่คอของคุณและออกเสียงเสียงต่าง ๆ : "l", "m", "a", "u" คุณรู้สึกอย่างไรกับนิ้วของคุณ? (คอสั่น) หมายความว่าเราพูดคุยและได้ยินกันเพราะอากาศที่ออกมาจากลำคอของเรา

สรุป: อากาศสามารถได้ยินได้หลายวิธี

นักการศึกษา: เราได้ยินเสียงอากาศในธรรมชาติได้อย่างไร? เมื่อลมพัด อากาศจะเคลื่อนตัว และคุณสามารถได้ยินเสียงต่างๆ ของอากาศ (เสียงนกหวีด เสียงหอน เสียงใบไม้) เสียง (การบันทึก)

นักการศึกษา: คุณและฉันสามารถสร้างสายลมเล็กๆ ได้ง่ายๆ แค่ใช้ปาก (เป่า) และใช้พัดลม (โบกพัด)

สรุป: ลมคือการเคลื่อนที่ของอากาศ

นักการศึกษา: ตอนนี้เราจะตรวจสอบว่าอากาศมีน้ำหนักหรือไม่

การทดลอง “น้ำหนักของอากาศ”

(สิ่งของที่วางอยู่บนโต๊ะ ได้แก่ ของเล่นยาง ยางพารา) . นักการศึกษา: วางยางและของเล่นยางบนตาชั่งกันเถอะ อะไรหนักกว่ากัน? ใช่แล้วของเล่นยาง นักการศึกษา: เอายางมาจุ่มน้ำกันเถอะ เกิดอะไรขึ้นกับเขา? (เขาจมน้ำ). ทีนี้มาหย่อนของเล่นยางลงไปในน้ำกันดีกว่า เกิดอะไรขึ้นกับเธอ? (เธอไม่จมน้ำ).ทำไม? ท้ายที่สุดแล้วของเล่นก็หนักกว่ายางใช่ไหม? อะไรอยู่ข้างในของเล่น? (อากาศ)

สรุป: อากาศมีน้ำหนัก แต่เบากว่าน้ำ

นักการศึกษา: เพื่อนๆ รู้ไหมว่าวาดด้วยอากาศได้? (คำตอบของเด็ก) เทคนิคนี้เรียกว่า blotography อยากลองไหม?

นักการศึกษา: ตอนนี้เราจะวาดโดยใช้อากาศ สี และท่อ (แสดงเทคนิคการเขียนบล็อก: หยดสีน้ำลงบนกระดาษโดยใช้ปิเปตแล้วเป่าโดยใช้ ฟางค็อกเทลไปในทิศทางที่ต่างกัน)เด็กๆ วาดรูป

นักการศึกษา: ทำได้ดีมากเด็กๆ ภาพวาดที่สวยงามคุณทำมัน!

นักการศึกษา: วันนี้เราทำการทดลองหลายอย่าง บอกฉันสิคุณสนุกกับการทำการทดลองหรือไม่? (คำตอบของเด็ก ๆ ) ประสบการณ์ใดที่คุณพบว่าน่าสนใจที่สุด เพราะเหตุใด (คำตอบของเด็ก ๆ ) วันนี้คุณเรียนรู้อะไรใหม่? (คำตอบของเด็ก ๆ )

นักการศึกษา: โอ้เพื่อนๆ ได้ยินเสียงแอร์แมนเรียกเรามั้ย?

แอร์แมน:พวกคุณบอกฉันว่าฉันเข้าใจทุกอย่างถูกต้องหรือไม่?

นักการศึกษา: งั้นเราจะตรวจสอบมันตอนนี้. ฉันขอแนะนำให้คุณหยิบแก้ว 2 ใบจากโต๊ะ สีแดงหนึ่งอันและสีเขียวหนึ่งอัน แทนที่จะตอบคำกล่าวของแอร์แมน คุณจะโชว์แก้วน้ำแทน หากคุณเห็นด้วย ให้ยกวงกลมสีเขียวขึ้นมา หากคุณไม่เห็นด้วย ให้ยกวงกลมสีแดงขึ้นมา มาลองดูกัน ระวัง!

อากาศล้อมรอบเราทุกด้าน

สามารถได้ยินเสียงอากาศ

อากาศโปร่งใสเราจึงมองไม่เห็น

อากาศที่สะอาดไม่มีกลิ่นแต่สามารถส่งกลิ่นของวัตถุได้

บุคคลสามารถอยู่ได้โดยปราศจากอากาศ

ลมคือการเคลื่อนที่ของอากาศ อากาศหนักกว่าน้ำ

แอร์แมน: ทำได้ดีมากพวก! เป็นของขวัญฉันอยากจะมอบสิ่งของให้กับคุณด้วยอากาศ มันคือบอลลูน!

เด็ก:ขอบคุณ!

แอปพลิเคชัน

บทกวีเกี่ยวกับอากาศ

เขาโปร่งใสและมองไม่เห็น
ก๊าซเบาและไม่มีสี
พระองค์ทรงพันเราด้วยผ้าพันคอไร้น้ำหนัก

มันหนาและมีกลิ่นหอมในป่า
เหมือนเป็นการแช่รักษา
กลิ่นแห่งความสดชื่นของเรซิน
กลิ่นหอมของไม้โอ๊คและไม้สน

ในฤดูร้อนอากาศจะอบอุ่น
ลมหนาวพัดมาในฤดูหนาว
เมื่อน้ำค้างแข็งเกาะบนกระจก
ขอบสีขาวอันเขียวชอุ่ม

เราไม่สังเกตเห็นเขา
เราไม่พูดถึงเขา
เราแค่หายใจเข้า-
เราต้องการเขา

ข้อความทางอากาศ

อากาศเป็นเปลือกที่น่าทึ่งรอบโลกของเรา หากไม่มีอากาศ สิ่งมีชีวิตทั้งหมดจะพินาศภายใต้แสงอันแผดจ้าของดวงอาทิตย์ในระหว่างวัน และในเวลากลางคืนจากความหนาวเย็น ลมคือการเคลื่อนที่ของอากาศ พัดพาอากาศเย็นไปทางทิศใต้ อากาศอุ่นไปทางทิศเหนือ กระจายเมฆหรือรวมตัวกันเป็นเมฆฝน หากไม่มีอากาศ โลกก็จะกลายเป็นทะเลทรายที่ตายแล้ว ไม่มีอากาศในอวกาศ นักบินอวกาศจึงสะสมอากาศจากโลกไว้ อากาศเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับสิ่งมีชีวิตทุกชนิดบนโลกในการหายใจและดำรงชีวิต เราสูดอากาศบริสุทธิ์เข้าไป และหายใจเอาอากาศที่ไม่ดีออกไป ในทางกลับกัน พืชจะหายใจเอาใบไม้ที่ไม่ดีเข้าไป และหายใจออกใบไม้ที่ดีออกไป พวกเขาทำให้อากาศบริสุทธิ์ ลมช่วยพืช: พัดฝุ่นออกจากใบและขนเมล็ดพืชไปทั่วโลก อากาศเป็นธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต แต่มีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับธรรมชาติที่มีชีวิต

สรุป GCD ในกลุ่มผู้อาวุโส “ล่องหน - อากาศ”

เนื้อหาของโปรแกรม:เพื่อสร้างความคิดเกี่ยวกับอากาศคุณสมบัติของมัน (ไม่มีสี, มีน้ำหนัก, ไม่มีกลิ่น, เบากว่าน้ำ, เคลื่อนที่); เกี่ยวกับบทบาทในชีวิตของสิ่งมีชีวิต

พัฒนาความสนใจในกิจกรรมการเรียนรู้และการทดลอง

พัฒนาความคิด เรียนรู้ที่จะสรุปผลระหว่างการทดลอง และหาเหตุผลในการตัดสิน

จงตั้งใจฟังปริศนาให้ดี ถ้าคุณแก้ปัญหาได้ คุณจะรู้ว่าเราจะพูดถึงอะไรในชั้นเรียนวันนี้

เราต้องการให้เขาหายใจ

เพื่อขยายบอลลูน

กับพวกเขาทุก ๆ ชั่วโมง

แต่เราไม่เห็นมัน

ถูกต้องมันเป็นอากาศ

อากาศอยู่ที่ไหน? (บนถนน ในห้อง บนพื้น ในน้ำ และแม้กระทั่งในตัวเรา)

มองขวา ซ้าย บน ล่าง คุณเห็นอากาศไหม? ทำไม

(เขามองไม่เห็น)

ฉันขอเชิญทุกคนมาที่ห้องปฏิบัติการเพื่อทำการทดลองเหมือนนักวิทยาศาสตร์จริงๆ

การทดลองที่ 1 “วิธีรับอากาศ”

นำถุงพลาสติกออกจากโต๊ะแล้วพยายามไล่อากาศ

บิดกระเป๋า อะไรอยู่ในนั้น? คุณเห็นเขาไหม?

ตรวจสอบว่ามีอากาศอยู่ที่นั่นหรือไม่ ใช้ไม้แหลมคมเจาะถุงอย่างระมัดระวัง นำมาไว้บนใบหน้าแล้วใช้มือกด คุณรู้สึกอย่างไร?

ทำได้ดี! สรุปว่าอากาศไม่สามารถมองเห็นได้ แต่สัมผัสได้

วางการ์ด "อากาศไม่มีสี"

การทดลองที่ 2 “อะไรอยู่ในแก้ว”

มองดูแก้วในมือของฉัน คิดว่าว่างมั้ย?

มาตรวจสอบกันตอนนี้เลย พลิกกระจกกลับด้านแล้วค่อยๆ หย่อนลงไปในน้ำ

เราดึงมันออกมา ดูสิด้านนอกของกระจกเปียก แต่ด้านในล่ะ?

เพื่อนๆ ทำไมน้ำไม่ตกลงไปในแก้วล่ะ?

มีอากาศอยู่ในกระจก ไม่ให้อากาศเข้า

การทดลองที่ 3 “อากาศเบากว่าน้ำ”

ข้างหน้าคุณคือแก้วน้ำและหลอดค็อกเทล ใส่หลอดลงไปในน้ำแล้วเป่าลงไป คุณเห็นอะไร? อะไรออกมาจากน้ำพร้อมฟอง?

สรุป: อากาศเบากว่าน้ำ (วางการ์ดแล้ว)

คุณครูเป่าฟองสบู่ คุณคิดว่าอะไรอยู่ในฟองสบู่? มาเล่นกันหน่อย

การทดลองที่ 4 “อากาศมีน้ำหนักหรือไม่”

ฉันแขวนลูกบอลไว้ที่ทั้งสองด้านของตาชั่ง ดูสิ ตาชั่งสมดุลแล้ว ฉันจะเอาไม้แหลมๆ จิ้มลูกบอลลูกหนึ่ง

เกิดอะไรขึ้น สรุปได้อะไรบ้าง? บอลลูนที่มีอากาศจมลง และบอลลูนที่แตกก็ลอยขึ้น ซึ่งหมายความว่าบอลลูนที่มีอากาศจะหนักกว่าบอลลูนที่ไม่มีอากาศ (วางการ์ดแล้ว)

ฉันสงสัยว่าอากาศมีกลิ่นหรือไม่? คุณคิดอย่างไร?

พยายามดูดอากาศเข้าทางจมูก มันมีกลิ่นไหม? (วางการ์ดลง)

แล้วทำไมห้องครัวถึงมีกลิ่นเหมือนพาย ร้านขายยามีกลิ่นเหมือนยา และทุ่งหญ้ามีกลิ่นเหมือนดอกไม้? เพราะลมที่พัดพามาสู่จมูกของเราได้

เขายังสามารถเคลื่อนไหวได้หรือไม่? คุณถาม.

พวกคุณลมคืออะไร? มีลมแบบไหน?

ลมคือการเคลื่อนที่ของอากาศ เรารู้สึกได้ถึงอากาศที่เคลื่อนไหวหรือไม่? แล้วเห็นล่ะ?

ขณะเดิน เรามักจะสังเกตการเคลื่อนไหวของอากาศ (ต้นไม้แกว่งไปมา เมฆเคลื่อนตัว กังหันหมุน)

เรารู้สึกถึงความเคลื่อนไหวของอากาศในห้องได้หรือไม่? ยังไง?

การทดลองที่ 5 “การเคลื่อนที่ของอากาศ”

สรุป: การเคลื่อนที่ของอากาศ (ใส่การ์ด)

เพื่อนๆ วันนี้เราได้พูดคุยกันมากมายเกี่ยวกับอากาศ คุณสมบัติของอากาศ แต่เราลืมที่จะพูดสิ่งที่สำคัญที่สุดคืออากาศจำเป็นสำหรับสิ่งมีชีวิตทุกชนิด เราไม่สามารถอยู่ได้แม้แต่ 5 นาทีหากไม่มีมัน

ลองปิดปากแล้วบีบจมูกด้วยสองนิ้ว อย่าหายใจ.

ทำไมคุณถึงเอามือออกและอ้าปาก? คุณพลาดอะไรไป?

คุณรู้สึกดีเมื่อไม่มีอากาศหรือไม่?

ลองใช้แฟลชการ์ดเพื่อจดจำทุกสิ่งที่เราพูดคุยกันในชั้นเรียน

1. เราไม่เห็นอากาศ

2. อากาศเบากว่าน้ำ

3. อากาศไม่มีกลิ่น

4. อากาศมีน้ำหนัก

5. การเคลื่อนที่ของอากาศ

เรื่อง:“อากาศและคุณสมบัติของมัน”
Bobyreva Alena Vladimirovna อาจารย์ของ MKDOU
"โรงเรียนอนุบาล Kurtamysh หมายเลข 7" Kurtamysh
เป้า:สร้างเงื่อนไขเพื่อพัฒนาความสนใจของเด็กในการทดลอง กิจกรรมทดลอง.

งานซอฟต์แวร์:
-การศึกษา:
— ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับความสำคัญของอากาศในชีวิตมนุษย์
— แนะนำให้เด็กรู้จักคุณสมบัติบางประการของอากาศและวิธีการตรวจจับ
- เปิดใช้งานและขยายคำศัพท์ของเด็ก
ทางการศึกษา:
- พัฒนา ความสนใจทางปัญญาในกระบวนการกิจกรรมทดลอง
- พัฒนาความสามารถในการสรุปผล
ทางการศึกษา:
- ปลูกฝังความสนใจในชีวิตรอบตัวคุณ
อุปกรณ์:
การใช้ ICT รูปภาพ แฟลชไดรฟ์
เอกสารประกอบคำบรรยาย: ถ้วยน้ำ หลอด สำหรับเด็กแต่ละคน น้ำหอม กระเทียม เครื่องดนตรีประเภทลม ถุงพลาสติก หลอด กรวด ของเล่นยาง
ความคืบหน้าของการสังเกต: นักการศึกษา: พวกคุณแขกมาที่บทเรียนของเราวันนี้ เรามาทักทายกัน (สวัสดีเด็กๆ)
ถาม: ตอนนี้ไปที่พรมแล้วยืนเป็นวงกลมแล้วทักทายกัน
(เกมการสื่อสาร)
เรามายืนเคียงข้างกันเป็นวงกลม
สมมติว่า "สวัสดี!" ซึ่งกันและกัน
เราไม่ขี้เกียจเกินไปที่จะทักทาย:
สวัสดีทุกคน!" และ “สวัสดีตอนบ่าย!”;
ถ้าทุกคนยิ้ม -
อรุณสวัสดิ์จะเริ่มแล้ว
- สวัสดีตอนเช้า!
ดูอะไร ลูกบอลที่สวยงามฉันนำ: แดง, เขียว, โอ้, เกิดอะไรขึ้นกับลูกบอลสีน้ำเงิน? เขากลายเป็นคนเศร้าเล็กน้อย (ตอบ)
— ต้องทำอย่างไรบ้างเพื่อให้ลูกบอลกลมและยืดหยุ่น?
D: - เราต้องขยายเขาให้แรงขึ้น
ถาม: - จริงเหรอ? ตอนนี้ฉันกำลังพองมัน (พองมัน) นั่นเป็นวิธีที่เขาสวยงามมาก! ฉันสงสัยว่ามีอะไรอยู่ข้างในเขาดูไหม?
D: - อากาศ
เพื่อนๆ วันนี้เราจะมีบทเรียนยากๆ คุณจะเป็นนักวิจัยตัวจริง คุณอยากเป็นนักวิจัยหรือไม่ และสิ่งที่เราจะสำรวจ คุณจะค้นพบโดยการไขปริศนา
มันผ่านเราเข้าไปในอกของเรา
และเขากำลังเดินทางกลับ
มันมองไม่เห็นแต่กระนั้น
เราอยู่ไม่ได้ถ้าไม่มีเขา!
นี่คืออะไร?
เด็ก ๆ: อากาศ
นักการศึกษา: วันนี้เราต้องมาค้นหากันว่าอากาศคืออะไร จะตรวจจับได้อย่างไร และมีคุณสมบัติอะไรบ้าง
พวกคุณรู้ไหมว่าผู้คนทำการศึกษาและการทดลองต่างๆที่ไหน? นักวิทยาศาสตร์ทำงานในห้องที่มีเครื่องมือทดลองมากมาย แต่ห้องนี้เรียกว่าอะไร? ห้องปฏิบัติการ
นักการศึกษา: ในห้องปฏิบัติการคุณต้องปฏิบัติตามกฎบางประการ: รักษาความเงียบอย่าขัดจังหวะกัน ไม่รบกวนกัน ทำงานเงียบๆ รอบคอบ รอบคอบ วันนี้ผมจัดห้องปฏิบัติการเล็กๆให้กับคุณในกลุ่ม
นักการศึกษา: เราจะมีห้องปฏิบัติการขนาดเล็กของเราเองด้วย ฉันแนะนำให้ไปที่ห้องปฏิบัติการแห่งแรก (เด็ก ๆ เข้าใกล้โต๊ะแล้วยืนเป็นวงกลมรอบโต๊ะ) เพื่อให้การทดลองของเราได้ผล คุณต้องฟังฉันอย่างระมัดระวังและทำตามคำแนะนำ ดี?
แต่ก่อนที่เราจะเริ่มการทดลองครั้งแรก เรามาหายใจเข้าลึกๆ แล้วหายใจออกก่อน
คุณคิดว่าคุณถอนหายใจ?
เด็ก ๆ: อากาศ
นักการศึกษา: เรามองเห็นอากาศได้ไหม?
เด็ก ๆ: ไม่เราไม่ทำ
นักการศึกษา: แล้วอากาศแบบไหน?
เด็ก ๆ : มองไม่เห็น
การทดลองที่ 1 (มองเห็นอากาศได้)
นักการศึกษา: หากต้องการดูอากาศต้องจับให้ได้ คุณต้องการให้ฉันสอนวิธีจับอากาศไหม? เอาถุงพลาสติกมา มีอะไรอยู่ในนั้น? (มันว่างเปล่า)
เรามาสงสัยเขากันเถอะ ดูสิมันเหี่ยวง่าย ทำไมล่ะ? (เพราะมันว่างเปล่า)
ตอนนี้เราจะสร้างลูกบอลขึ้นมาบิดมัน
มีอะไรอยู่ในแพ็คเกจ? (อากาศ)
คุณคิดว่าแพ็คเกจสุดท้ายจะมีหน้าตาเป็นอย่างไร? (คำตอบของเด็ก)
ลองบีบถุงดู ทำไมมันไม่ทำงาน? (มีอากาศ)
คุณสมบัติของอากาศนี้สามารถนำไปใช้ได้ที่ไหน? (ในฤดูร้อน: ที่นอนลม, ชูชีพ)
สรุป: อากาศเปลี่ยนรูปร่างเป็นวัตถุที่กระทบ
ตอนนี้ดูมือของคุณผ่านกระเป๋า คุณเห็นมือของคุณไหม? (เราเห็น)
หากเราเห็นมือของเรา อากาศหมายถึงอะไร? (โปร่งใสมองไม่เห็น)
สรุป: อากาศมีความโปร่งใส
การทดลองครั้งที่ 2 (อากาศไม่มีกลิ่น)
การออกกำลังกายการหายใจ
“ทุ่งดอกไม้”
(เด็ก ๆ ผ่อนคลายโดยจินตนาการว่าพวกเขากำลังทำอยู่ ทุ่งหญ้าดอกไม้ย่อมมีดอกไม้สวยงามกลิ่นหอมอยู่ทั่วบริเวณ)
หายใจเข้าลึกๆ แล้วพูดว่า “อ๊ะ!”
นักการศึกษา: คุณคิดว่าอากาศมีกลิ่นหรือไม่? (คำตอบของเด็ก)
นักการศึกษา: ตอนนี้เราจะตรวจสอบมัน หลับตาลงแล้วพอบอกก็จะค่อยๆ หายใจเข้า แล้วบอกว่ามีกลิ่นอะไร (ครูเดินเข้ามาหาเด็กแต่ละคนแล้วให้ดมน้ำหอม (ส้ม มะนาว กระเทียม) เด็กคนหนึ่งก็แค่สูดอากาศเข้าไป ทุกคนรู้สึกบางอย่าง มีเพียงแอนตันเท่านั้นที่ไม่รู้สึกอะไรเลย ทำไมคุณถึงคิดว่า แอนตันไม่ได้รู้สึกอะไรเลย เพราะฉันไม่ปล่อยให้เขารู้สึกอะไรเลย นี้?
สรุป: อากาศไม่มีกลิ่น กลิ่นวัตถุ
การทดลองที่ 3 (อากาศมีน้ำหนักหรือไม่)
นักการศึกษา: เราจะตรวจสอบตอนนี้
นักการศึกษา: สิ่งของต่างๆ วางอยู่บนโต๊ะ: ของเล่นยาง ยางพารา
นักการศึกษา: เรามาเอายางชิ้นหนึ่งไปจุ่มน้ำกันเถอะ เขาจมน้ำตาย ทีนี้มาหย่อนของเล่นยางลงไปในน้ำกันดีกว่า เธอไม่จมน้ำ
ทำไม ท้ายที่สุดแล้วของเล่นก็หนักกว่ายางใช่ไหม? อะไรอยู่ข้างในของเล่น?
(อากาศ)
สรุป: ถูกต้อง. เพราะอากาศเบากว่าน้ำ
การทดลองหมายเลข 4 แรงต้านอากาศ
ใช้ชิ้นส่วนปกติสองชิ้นที่เหมือนกัน กระดาษหนังสือพิมพ์- ขยำแผ่นใดแผ่นหนึ่ง ยกมือขึ้นแล้วปล่อยให้กระดาษตกลงไป ฤดูใบไม้ร่วงฟรี- จะเห็นว่ากระดาษยู่ยี่แผ่นหนึ่งร่วงหล่นลงพื้นทันที แผ่นเรียบๆ ค่อยๆ ลอยลงมา
สรุป: อากาศต้านทานการเคลื่อนที่ของวัตถุ ยิ่งพื้นผิวของวัตถุมีขนาดใหญ่เท่าใด วัตถุก็จะเคลื่อนที่ผ่านอากาศได้ยากมากขึ้นเท่านั้น กระดาษแผ่นเรียบมีพื้นที่ผิวมากกว่าก้อนกระดาษที่ยับยู่ยี่ รถยนต์นั่งส่วนบุคคลรถไฟและเครื่องบินได้รับการปรับปรุงเพื่อลดพื้นที่ผิวแรงต้านของอากาศ
การทดลองที่ 5 (ได้ยินเสียงอากาศ)
นักการศึกษา: พวกคุณรู้ไหมว่าอากาศสามารถได้ยินได้? นักดนตรีที่เล่นเครื่องลมมักได้ยินสิ่งนี้บ่อยมาก ทำไมคุณถึงคิด? (นักดนตรีเป่าเข้าไปในรูเครื่องดนตรี อากาศสั่น มีเสียงเกิดขึ้น) เสียงเดินทางผ่านอากาศ เช่น บนดวงจันทร์ซึ่งไม่มีอากาศ ไม่มีสิ่งใดได้ยิน พูดไปก็ไร้ประโยชน์ เสียงจะไม่ถูกส่ง เอาเครื่องดนตรีมาเป่ามัน เราได้ยินอะไร? (เสียง) เหตุใดเสียงจึงเกิดขึ้น (เมื่ออากาศสั่นแล้วเราก็ได้ยิน)
สรุป: เสียงเกิดขึ้นเมื่ออากาศสั่นแล้วเราก็จะได้ยิน
ประสบการณ์หมายเลข 6 (อากาศมีความสำคัญ)
นักการศึกษา: คุณและฉันหายใจอะไร? (ทางอากาศ) เรามาทดสอบกันโดยการหายใจเข้าลึกๆ ก่อนแล้วจึงหายใจออก คุณคิดว่าเราหายใจเข้าและออกอย่างไร? (อากาศ) เอาท่อใส่ในถ้วยน้ำแล้วเป่าจะเกิดอะไรขึ้น?
เด็ก. เราหายใจออกอากาศและฟองอากาศปรากฏขึ้นในน้ำ นั่นหมายถึงมีอากาศอยู่ในตัวเรา
การทดลองที่ 7 (อากาศสามารถเคลื่อนที่ได้)
นักการศึกษา: คุณคิดว่าอากาศสามารถเคลื่อนที่ได้หรือไม่?
เรามาตรวจสอบกัน ในการทำเช่นนี้ให้แต่ละคนเอาก้อนกรวด กิ่งไม้ และฟาง วางไว้ตรงหน้าคุณแล้วเป่าใส่พวกเขา คุณพบอะไร?
เด็ก ๆ: เราเห็นฟางบินไปไกล ไม้ขยับเล็กน้อย แต่ก้อนกรวดยังคงอยู่ที่เดิม
นักการศึกษา: ใช่แล้ว อากาศเคลื่อนที่ได้เองและนำวัตถุอื่นไปด้วย อากาศบรรทุกวัตถุที่เบาได้โดยไม่ยาก แต่ไม่สามารถบรรทุกวัตถุที่หนักมากได้
โปรดจำไว้ว่าการเคลื่อนที่ของอากาศเรียกว่าอะไร? (ลม) ลมคือการเคลื่อนที่ของอากาศ เขาอยู่รอบตัวเรา มีลมแบบไหน? ลมทำอะไรได้บ้าง? (คำตอบของเด็ก ๆ ) ทำได้ดีมาก คุณจะรู้ได้อย่างไรว่าลมพัดไปทางไหน? (ด้วยความช่วยเหลือของขนนก) ลมจะแรงและอ่อนได้
สรุป: ซึ่งหมายความว่าอากาศสามารถเคลื่อนที่ได้
การออกกำลังกาย ลมพัดเข้าหน้าเรา (เอาฝ่ามือปิดหน้า)
ต้นไม้แกว่งไปมา (ยืนแกว่งแขนไปทางขวาไปทางซ้าย)
ลมเริ่มเงียบขึ้นเงียบลง
ต้นไม้สูงขึ้นเรื่อย ๆ (เด็ก ๆ ยกแขนขึ้นและแกว่งให้น้อยลง)
นักการศึกษา: พวกคุณมีบทกวี เพลง และภาพวาดเกี่ยวกับสายลมมากมาย เทพนิยายโดย A. S. Pushkin "The Tale of the Dead Princess and the Seven Knights" เพราะมีบทกวีที่สวยงามเกี่ยวกับสายลม "...ลมลม! คุณมีพลัง! คุณกำลังไล่ตามฝูงเมฆ
คุณกวนท้องทะเลสีฟ้า สนุกสนานในที่โล่ง..."
นักการศึกษา: เพลงที่ยอดเยี่ยมเกี่ยวกับสายลมที่ร่าเริงซึ่งแต่งโดยนักแต่งเพลง M. Dunaevsky มาฟังท่อนหนึ่งของเพลงนี้กัน
กำลังฟังเพลง
นักการศึกษา: พวกคุณเพลงนี้เพลงอะไร? (ร่าเริงร่าเริง).
คุณอยากทำอะไรกับเพลงนี้? (ร้องเพลงเที่ยวกับเพื่อน).
จึงได้ชื่อว่า "บทเพลงแห่งสายลมชื่นบาน"
นักการศึกษา: ตอนนี้พยายามอย่าหายใจ หายใจเข้าลึกๆ แล้วกลั้นหายใจ คนเราหายใจไม่ออกได้นานแค่ไหน?
เด็ก. ไม่ หากไม่มีอากาศ คนๆ หนึ่งก็จะตาย
นักการศึกษา: สามารถสรุปอะไรได้บ้าง?
สรุป: มนุษย์ไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากอากาศ
ถูกต้องแล้ว คนเราต้องการอากาศเพื่อหายใจ หากบุคคลสามารถอยู่ได้โดยปราศจากอาหารเป็นเวลาหลายวันโดยไม่มีน้ำ - เป็นเวลาหลายวันหากไม่มีอากาศเขาก็สามารถมีชีวิตอยู่ได้เพียงไม่กี่นาที
นักการศึกษา: เป็นเพียงคนที่ต้องการอากาศเท่านั้นหรือ? (พืช สัตว์)
แต่สุขภาพของบุคคลนั้นไม่เพียงขึ้นอยู่กับวิธีการหายใจเท่านั้น แต่ยังขึ้นอยู่กับสิ่งที่เขาหายใจด้วย
ไปที่คอมพิวเตอร์แล้วนั่งลงบนเก้าอี้กันเถอะ
ยิมนาสติกสำหรับดวงตา
มองไปทางขวา - ไม่มีใคร
มองไปทางซ้าย - ไม่มีใคร
หนึ่ง-สอง หนึ่ง-สอง-
ฉันรู้สึกเวียนหัว
พระปิดตาแล้ว
ดวงตาได้พักผ่อน
เราจะลืมตาได้อย่างไร
มาดูกันดีกว่า ใช่ ใช่ ใช่
หลับตาลงเถอะ
ยกพวกเขาขึ้นมาอีกครั้ง
ใช้นิ้วลูบตาของคุณ
ถึงเวลาพักผ่อนแล้ว พวกเขาเปลี่ยนสายตาไปทางขวาและซ้ายอย่างแหลมคม
หมุนเป็นวงกลมด้วยตา
ปิดตาของคุณ;
มองขึ้นลงอย่างฉับไว
ค่อยๆ ลูบเปลือกตาด้วยนิ้วชี้ของคุณ
ดูที่หน้าจออย่างระมัดระวัง (การนำเสนอภาพแห่งธรรมชาติ)
อากาศในป่าเป็นอย่างไร? (คำตอบของเด็ก)
ทำไมที่นั่นถึงสะอาด? (คำตอบของเด็ก)
(มีอากาศที่สะอาดไม่มีสารที่ปล่อยของเสียอากาศในนั้นประกอบด้วย จำนวนมากออกซิเจน ออกซิเจนเป็นก๊าซที่มนุษย์และพืชหายใจ ข้อดีของพืชคือผลิตออกซิเจนได้ พืชมากขึ้น - ออกซิเจนมากขึ้น)
พืชสามารถถูกเรียกว่าได้อย่างไร? (ผู้ช่วยผู้ช่วยชีวิตของเรา)
(นำเสนอภาพถ่ายโรงงาน,รถยนต์,คนสูบบุหรี่ต่อ)
คุณคิดอย่างไรว่าอากาศใกล้ขยะ โรงงาน รถยนต์ คนสูบบุหรี่ และควันไฟเป็นอย่างไร? (คำตอบของเด็ก)
แต่สไลด์เหล่านี้แสดงให้เห็นว่าคนเราสร้างมลภาวะในอากาศด้วยก๊าซไอเสียจากรถยนต์อย่างไร โรงงานต่างๆ ก็เป็นพิษในอากาศเช่นกัน ผู้คนเผาไฟ กองขยะ และควันฉุนทำให้คน นก และสัตว์รอบตัวหายใจไม่ออก สิ่งนี้อาจนำไปสู่ภัยพิบัติด้านสิ่งแวดล้อม จึงมีการสร้างองค์กรเพื่อปกป้องแผ่นดินจาก อิทธิพลที่เป็นอันตรายมนุษย์กับธรรมชาติ มารักและดูแลโลกของเรากันเถอะ และสำหรับสิ่งนี้เราจะปลูกต้นไม้เล็ก ๆ พวกเขาทำความสะอาดอากาศของเราได้ดีมาก มาใส่ตัวกรองทำความสะอาดท่อโรงงานกันเถอะ แล้วเราจะไม่จุดไฟ
สรุป: ซึ่งหมายความว่าอากาศสามารถสะอาดและสกปรกได้
สไลด์เดอร์กับภาพธรรมชาติ
บทเรียนของเราสิ้นสุดลงแล้ว และตอนนี้ฉันเสนอให้เล่นเกมที่เรียกว่า “Magic Ball” เราทุกคนจะยืนเป็นวงกลมและส่งบอลให้กัน และบอกทุกสิ่งที่เราเรียนรู้เกี่ยวกับอากาศวันนี้
นักการศึกษา: ประสบการณ์ใดที่คุณพบว่าน่าสนใจที่สุด?
นักการศึกษา: วันนี้คุณเรียนรู้อะไรใหม่?
ฉันชอบวิธีการแสดงของคุณมาก การทดสอบในห้องปฏิบัติการ- คุณทุกคนใส่ใจ แสดงความอยากรู้อยากเห็น. มีความกระตือรือร้น ทำได้ดี. ยิ้มให้กัน แล้วทุกคนก็เข้ากลุ่มไปด้วยกัน

งบประมาณของรัฐ สถาบันการศึกษาแห่งเมืองมอสโก "โรงเรียนหมายเลข 2083 SP "Rodniki D/S "Semitsvetik"

สรุปบทเรียนกิจกรรมการรับรู้และการวิจัยสำหรับเด็กกลุ่มอาวุโส

เรื่อง: “คุณสมบัติของอากาศ”

เตรียมบันทึกและดำเนินการบทเรียน

ครูอาวุโส

เวอร์เนอร์ สเวตลานา วลาดีมีรอฟนา

มอสโก

2559

สรุปบทเรียนสำหรับกลุ่มอาวุโสในหัวข้อ:

อากาศและคุณสมบัติของมัน

เป้า: การก่อตัวของการรับรู้แบบองค์รวมของโลกโดยรอบ การพัฒนาความสนใจในการวิจัยของเด็ก และกิจกรรมการเรียนรู้

เนื้อหาของโปรแกรม:มีส่วนร่วมในการเสริมสร้างและรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับคุณสมบัติของอากาศ ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับความสำคัญของอากาศในชีวิตของมนุษย์ สัตว์ และพืช พัฒนาความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผลในเด็กโดยอาศัยการทดลองขั้นพื้นฐานและสรุปผล ปลูกฝังความสนใจในกิจกรรมการวิจัย

อุปกรณ์และวัสดุ:
โต๊ะที่ปูด้วยผ้าน้ำมัน, ถุงพลาสติก (ตามจำนวนเด็ก), แก้ว, กระดาษเช็ดปาก, ปิเปต, น้ำสี, ถ้วยที่ใช้แล้วทิ้ง, เปลือกส้มเปลือกมะนาว กระเทียม พัด (ตามจำนวนลูก) น้ำอัดลม องุ่น (ตามจำนวนลูก) ส้ม 2 ลูก กะละมัง 2 ใบ หลอดค็อกเทล 5 โปสเตอร์เกี่ยวกับคุณสมบัติของอากาศ เหรียญกระดาษเพื่อความอยากรู้ (ตามจำนวนบุตร)

คำแนะนำในการดำเนินการ:ก่อนเริ่มการทดลองจำเป็นต้องปฏิบัติตามคำแนะนำด้านความปลอดภัย มีความจำเป็นต้องให้เด็ก ๆ มีส่วนร่วมมากที่สุดในการทดลองและการทดลอง มีความจำเป็นต้องพยายามให้เด็กตอบอย่างอิสระโดยการให้คำแนะนำและถาม คำถามนำสิ่งสำคัญคือต้องหลีกเลี่ยงความล่าช้าที่ยาวนาน

สิ่งที่ฉันได้ยินฉันลืม
ฉันจำสิ่งที่ฉันเห็น
ฉันรู้ว่าฉันทำอะไร!

ความคืบหน้าของบทเรียน:

นักการศึกษา: สวัสดีทุกคน! จับมือกันยิ้มให้กันทั้งคืนจะได้อารมณ์ดี

วันนี้เราจะไปกันที่ สถานที่ที่ไม่ธรรมดา– ห้องปฏิบัติการ (นี่คือสถานที่ที่นักวิทยาศาสตร์ทำงาน) และสักพักหนึ่งพวกเราเองก็จะกลายเป็นนักวิทยาศาสตร์ มีกี่คนที่รู้ว่าใครเป็นนักวิทยาศาสตร์และพวกเขาทำอะไร? (วิจัย ทำการทดลอง ทดลอง)
เพื่อนๆ วันนี้เราจะมีบทเรียนที่ยาก คุณจะเป็นนักวิทยาศาสตร์ตัวจริง และกลุ่มของเราจะกลายเป็นห้องทดลอง บอกฉันว่าเราจะสำรวจอะไรบอกฉันเองเดาปริศนา:
มันผ่านเราเข้าไปในอกของเรา
และเขากำลังเดินทางกลับ
มันมองไม่เห็นแต่กระนั้น
เราอยู่ไม่ได้ถ้าไม่มีเขา!
นี่คืออะไร?
เด็ก ๆ: อากาศ
นักการศึกษา: วันนี้เราจะมาทำความรู้จักกับคุณสมบัติของอากาศกัน

นักการศึกษา:

ในห้องทดลองพวกคุณ คุณต้องปฏิบัติตามกฎบางอย่าง:

• เงียบไว้
• อย่าขัดจังหวะกัน
• อย่ารบกวนซึ่งกันและกัน
• ทำงานอย่างเงียบๆ รอบคอบ รอบคอบ
• นำสิ่งของมาเฉพาะเมื่อได้รับอนุญาตจากนักวิจัยอาวุโสเท่านั้น
• สัมผัสอุปกรณ์และอุปกรณ์โดยไม่ได้รับอนุญาต
• ห้ามนำสิ่งใดเข้าทางจมูก ปาก และหู
• อย่าลิ้มรสเนื้อหาของภาชนะ

มันชัดเจน? ดี! ตอนนี้พวกเขาสวมหมวกและตราสัญลักษณ์ คุณต้องแต่งกายให้เหมาะสมในห้องปฏิบัติการ คุณพร้อมหรือยัง? ตอนนี้เราเข้าไปในห้องปฏิบัติการไปที่โต๊ะแรกกันดีกว่า

ประสบการณ์หมายเลข 1 (สามารถมองเห็นอากาศได้)

นักการศึกษา :จะมองเห็นอากาศต้องจับให้ได้ คุณต้องการให้ฉันสอนวิธีจับอากาศไหม? เอาถุงพลาสติกมา มีอะไรอยู่ในนั้น? (มันว่างเปล่า)
เรามาสงสัยเขากันเถอะ ดูสิมันเหี่ยวง่าย ทำไมล่ะ? (เพราะมันว่างเปล่า)
ตอนนี้เราจะสร้างลูกบอลขึ้นมาบิดมัน
มีอะไรอยู่ในแพ็คเกจ? (อากาศ)
คุณคิดว่าแพ็คเกจสุดท้ายจะมีหน้าตาเป็นอย่างไร? (คำตอบของเด็ก)
ลองบีบถุงดู ทำไมมันไม่ทำงาน? (มีอากาศ)
คุณสมบัติของอากาศนี้สามารถนำไปใช้ได้ที่ไหน? (ในฤดูร้อน: ที่นอนลม ห่วงชูชีพ)
บทสรุป: อากาศเข้ารับรูปร่างของวัตถุที่กระทบ
ตอนนี้ดูมือของคุณผ่านกระเป๋า คุณเห็นมือของคุณไหม? (เราเห็น)
หากเราเห็นมือของเรา อากาศหมายถึงอะไร? (โปร่งใสมองไม่เห็น)
บทสรุป: อากาศแจ่มใส

เรามาต่อกันที่โต๊ะที่สองกันเลย.

ประสบการณ์หมายเลข 2 (อากาศกินพื้นที่)

นักการศึกษา:
หยิบแก้วที่มีกระดาษอยู่ข้างใน
สัมผัสมันเปียกหรือแห้งแค่ไหน? (คำตอบของเด็ก)
พลิกกระจกคว่ำลงแล้วค่อยๆหย่อนลงไปในน้ำ สิ่งสำคัญที่สุดคือต้องถือกระจกให้ตรงโดยไม่เอียงจนแตะพื้น ดูว่าแถบกระดาษเปียกหรือไม่ (คำตอบสำหรับเด็ก)
นำกระจกออกจากน้ำและตรวจสอบแถบกระดาษ
เธอเปียกหรือเปล่า? ทำไมกระดาษถึงเหลือ?
ลองอีกครั้ง แต่ตอนนี้เอียงกระจกเล็กน้อย
เกิดอะไรขึ้นในน้ำ? (มองเห็นฟองอากาศ)
พวกเขามาจากไหน? (อากาศออกจากแก้วและน้ำเข้ามาแทนที่)
มันเป็นอากาศที่ออกมาจากกระจก
ตรวจสอบแถบกระดาษอีกครั้ง
ตอนนี้เธอเป็นยังไงบ้าง? (เปียกน้ำเข้าไปแทนที่อากาศและกินพื้นที่ในกระจกทั้งหมด)
บทสรุป: มีอากาศอยู่ในกระจก จึงช่วยป้องกันไม่ให้แถบกระดาษเปียก ซึ่งหมายความว่าอากาศจะกินพื้นที่

เรามาต่อกันที่โต๊ะที่สามกันดีกว่า

การทดลองที่ 3 (อากาศดันของเหลวออกมา)

นักการศึกษา: พวกคุณหยิบปิเปตขึ้นมา อะไรอยู่ในนั้น? เติมปิเปตด้วยน้ำสี ปัจจุบันปิเปตไม่ได้มีเพียงอากาศเท่านั้น แต่ยังมีน้ำอีกด้วย อากาศในปิเปตถูกบีบอัด เรียกว่า "อากาศอัด" เอาล่ะเพื่อนๆ กดฝายางกัน ของเหลวหยดจากปิเปต ทำไม ปรากฎว่าอากาศอัดแรงและทำงานได้หลากหลาย!

บทสรุป: ตัวอย่างเช่น อากาศสามารถผลักของเหลวและเคลื่อนที่ไปมาได้

เรามาต่อกันที่โต๊ะที่สี่กันดีกว่า

การทดลองที่ 4 (อากาศไม่มีกลิ่น)

นักการศึกษา: คุณคิดว่าอากาศมีกลิ่นหรือไม่? (คำตอบของเด็ก)
นักการศึกษา: ทีนี้เราจะตรวจสอบสิ่งนี้ หลับตา และเมื่อฉันบอกคุณคุณจะหายใจเข้าช้า ๆ แล้วพูดว่ามันมีกลิ่นอะไร (ครูเดินไปหาเด็กแต่ละคนแล้วให้กลิ่นน้ำหอม (ส้ม, มะนาว, กระเทียม) เด็กคนหนึ่ง แค่สูดอากาศเข้าไป ทั้งหมดนั้นพวกเขารู้สึก แต่ Sasha ไม่รู้สึกอะไรเลย ทำไมคุณถึงคิดว่า Sasha ไม่รู้สึกอะไรเลยเพราะฉันไม่ปล่อยให้เขารู้สึกอะไรเลย . จะได้ข้อสรุปอะไรจากเรื่องนี้?
บทสรุป: อากาศไม่มีกลิ่นวัตถุมีกลิ่น

เรามาต่อกันที่โต๊ะที่ห้ากันดีกว่า

การทดลองที่ 5 (อากาศสามารถเคลื่อนที่ได้)

นักการศึกษา: คุณคิดว่าอากาศสามารถเคลื่อนที่ได้หรือไม่?
เรามาตรวจสอบกัน ฉันจะโบกพัดให้คุณ คุณรู้สึกอย่างไร (ลม)
บทสรุป: ซึ่งหมายความว่าอากาศสามารถเคลื่อนที่ได้
ฉันจะโบกพัดอีกครั้งและบอกฉันว่าเป็นลมแบบไหน? (เย็น)
ตอนนี้เอาฝ่ามือของคุณไปที่ปากแล้วเป่าเบา ๆ คุณรู้สึกอย่างไร (ลมอุ่น)
คุณคิดว่าลมอุ่นเกิดขึ้นที่ไหน? (ใกล้เตาไฟหากเปิดไดร์เป่าผม)
บทสรุป: อากาศสามารถเย็น อุ่น และร้อนได้.

และตอนนี้พวกออกกำลังกายหนึ่งนาที

พระอาทิตย์ส่องแสงเจิดจ้ามาก

และพวกเขาก็ร้อนแรง

เรานำพัดลมที่สวยงามออกมา -

ปล่อยให้มันเย็นลง

(นั่งของคุณ)

ลมพัดต้นเมเปิ้ลอย่างเงียบ ๆ
เอียงไปทางขวา, ซ้าย:
หนึ่ง - เอียงและสอง - เอียง
ใบเมเปิ้ลก็ส่งเสียงกรอบแกรบ (แยกเท้าให้กว้างประมาณไหล่ มือไว้ด้านหลังศีรษะ ลำตัวเอียงไปทางขวาและซ้าย)

เรามาต่อกันที่โต๊ะที่หกกันดีกว่า

การทดลองที่ 6 (อากาศเบากว่าน้ำ)

นักการศึกษา: เทน้ำอัดลมลงในแก้ว ทำไมจึงเรียกอย่างนั้น? มีฟองอากาศเล็กๆ จำนวนมากอยู่ในนั้น อากาศเป็นสารที่เป็นก๊าซ น้ำจึงมีคาร์บอนไดออกไซด์ ฟองอากาศจะลอยขึ้นอย่างรวดเร็วและเบากว่าอากาศ มาโยนองุ่นลงไปในน้ำกันเถอะ มันหนักกว่าน้ำเล็กน้อยและจะจมลงสู่ก้นทะเล แต่ฟองสบู่ก็เหมือนกับลูกโป่งลูกเล็ก ๆ จะเริ่มเกาะตัวทันที อีกไม่นานก็จะมีเยอะจนองุ่นลอยขึ้นมา ฟองอากาศบนผิวน้ำจะแตกและอากาศจะปลิวหายไป ลูกองุ่นที่หนักจะจมลงสู่ก้นบ่ออีกครั้ง ที่นี่มันจะถูกปกคลุมไปด้วยฟองอากาศอีกครั้งและลอยขึ้นมาอีกครั้ง โดยจะดำเนินต่อไปหลายครั้งจนกว่าอากาศจะ “หมด” จากน้ำ ปลาว่ายโดยใช้หลักการเดียวกันโดยใช้กระเพาะว่ายน้ำ

บทสรุป: อากาศเบากว่าน้ำ

เรามาต่อกันที่โต๊ะที่เจ็ดกันดีกว่า

การทดลองที่ 7 (ส้มลอยน้ำ)

นักการศึกษา: วางส้ม 1 ผลลงในชามน้ำ เขาจะลอย. และแม้ว่าคุณจะพยายามอย่างหนัก คุณก็ไม่สามารถทำให้เขาจมน้ำได้ ปอกส้มลูกที่ 2 แล้วใส่ลงไปในน้ำ ส้มจมน้ำ! ยังไงล่ะ? ส้มที่เหมือนกัน 2 ลูก แต่ลูกหนึ่งจมน้ำและอีกลูกลอยได้! ทำไม เปลือกส้มมีฟองอากาศเยอะมาก พวกเขาดันส้มขึ้นสู่ผิวน้ำ หากไม่มีเปลือก ส้มก็จะจมลงเพราะหนักกว่าน้ำที่แทนที่

บทสรุป: มีอากาศอยู่ในเปลือกส้ม

เรามาต่อกันที่โต๊ะที่แปดกันดีกว่า

การทดลองที่ 8 (อากาศมีความสำคัญ)

นักการศึกษา: เรากำลังหายใจอะไร? (ทางอากาศ) เรามาทดสอบกันโดยการหายใจเข้าลึกๆ ก่อนแล้วจึงหายใจออก คุณคิดว่าเราหายใจเข้าและออกอย่างไร? (อากาศ) เอาท่อใส่ในถ้วยน้ำแล้วเป่าจะเกิดอะไรขึ้น?
เด็ก. เราหายใจออกอากาศและฟองอากาศปรากฏขึ้นในน้ำ นั่นหมายถึงมีอากาศอยู่ในตัวเรา
นักการศึกษา: ตอนนี้พยายามไม่หายใจ หายใจเข้าลึกๆ แล้วกลั้นหายใจ คนเราหายใจไม่ออกได้นานแค่ไหน?
เด็ก. ไม่ หากไม่มีอากาศ คนๆ หนึ่งก็จะตาย
นักการศึกษา: ข้อสรุปอะไรที่สามารถสรุปได้?
บทสรุป: มนุษย์ไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากอากาศ
ถูกต้องแล้ว คนเราต้องการอากาศเพื่อหายใจ หากบุคคลสามารถอยู่ได้โดยปราศจากอาหารเป็นเวลาหลายวัน โดยไม่มีน้ำเป็นเวลาหลายวัน เขาก็จะอยู่ได้โดยปราศจากอากาศ

พวกที่รัก! บทเรียนของเราสิ้นสุดลงแล้ว ให้เราสรุปการทดลองของเรา

อากาศมีคุณสมบัติอะไรบ้าง:

*อากาศเป็นสิ่งที่มองไม่เห็น

*อากาศมีความโปร่งใส

*อากาศไม่มีสี

*อากาศไม่มีกลิ่น

*การเคลื่อนที่ของอากาศ

*อากาศกินพื้นที่

พวกคุณฉันชอบวิธีที่คุณทำการวิจัยในห้องปฏิบัติการมาก คุณทุกคนใส่ใจ แสดงความอยากรู้อยากเห็น. มีความกระตือรือร้น ทำได้ดี.

คุณสมควรได้รับเหรียญรางวัลสำหรับความอยากรู้อยากเห็นของคุณ (ครูมอบเหรียญรางวัลให้เด็กแต่ละคน)