โครงร่างของบทเรียนในหัวข้อ: บทเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาทางประสาทสัมผัสของเด็กวัยก่อนเรียนประถมศึกษา "เกาะเทพนิยาย หมายเหตุเกี่ยวกับการพัฒนาทางประสาทสัมผัสในกลุ่มอายุต้น

เอเวเจเนีย ชิคิช
บันทึกบทเรียนเกี่ยวกับประสาทสัมผัส

เชิงนามธรรมเปิดครั้งสุดท้าย ชั้นเรียนการศึกษาทางประสาทสัมผัส

ในกลุ่มจูเนียร์ที่ 1

เรื่อง: “เรายินดีต้อนรับตุ๊กตา Dasha ในฐานะแขก”

นักการศึกษา: ลุดมิลา นิโคลาเยฟนา โคลบาซินา

ชิคิช เยฟเกนิยา อนาโตเลฟนา

เป้า: การก่อตัว ประสาทสัมผัสมาตรฐานและความสามารถที่เอื้ออำนวย ชายร่างเล็กรับรู้โลกรอบตัวคุณอย่างเต็มที่

งาน:

1. ฝึกเด็กในการระบุและตั้งชื่อสี (แดง, เหลือง, เขียว, น้ำเงิน, ดำ, ขาว)- ขนาด (ใหญ่เล็ก)- รูปทรงเรขาคณิต (วงกลม, สี่เหลี่ยม, สามเหลี่ยม)- แบบฟอร์ม (ลูกบาศก์, บอล, กรวย)โดยการตรวจและเปรียบเทียบด้วยสายตาและสัมผัส

2. สอนการจัดกลุ่มวัตถุตามอย่างใดอย่างหนึ่งต่อไป สัญญาณ: รูปร่าง สี ขนาด

3. พัฒนา ทักษะยนต์ปรับ.

4. ส่งเสริมความอยากรู้อยากเห็น ขยายประสบการณ์ในการสำรวจสิ่งแวดล้อม เสริมสร้างเด็กๆ ด้วยความหลากหลายของ ความประทับใจทางประสาทสัมผัส.

วัสดุ:

ตุ๊กตา, ผ้าปูโต๊ะทางประสาทสัมผัส, ตัวเลขตลกๆ , กระเป๋าวิเศษ(ลูกบาศก์, บอล, กรวย, ฟองสบู่เม่นแบนพร้อมที่หนีบผ้า ลูกโป่ง.

ความคืบหน้าของบทเรียน:

เด็กๆ กำลังนั่งอยู่บนพรม

นักการศึกษา: เพื่อนๆ วันนี้มีแขก ทักทายพวกเขาหน่อยสิ

มายิ้มให้กันและ อารมณ์ดีมาเล่นกันเถอะ

ครูเคาะประตูแล้วนำตุ๊กตา Dasha พร้อมตะกร้าเข้ามา

มาช่า: สวัสดีเด็กๆ! ฉันชื่อดาชา ทุกท่านจะสวยและสง่างามขนาดไหน ฉันชอบคุณจริงๆ คุณชอบฉันไหม? ดูชุดอาบแดดของฉันสิ มันมีสีอะไร? ฉันนำของขวัญมาให้คุณด้วย (ผ้าปูโต๊ะทรงเรขาคณิต).

นักการศึกษา: ที่ ผ้าปูโต๊ะที่สวยงาม- ดูสิตกแต่งด้วยรูปทรงเรขาคณิต มากระจายมันบนโต๊ะกันเถอะ ตัวเลขที่นี่คืออะไร? (คำตอบของเด็ก).

นักการศึกษา: คัทย่า หาวงกลมสีแดงวงใหญ่ อาร์คิป ขอดูสี่เหลี่ยมสีดำเล็กๆ หน่อยสิ

เด็ก ๆ ค้นหารูปที่ต้องการแสดงและตั้งชื่อ

ดาชา: ทำได้ดีมากพวก! แต่ฉันไม่ได้มาคนเดียว หุ่นร่าเริงก็มาด้วย พวกเขาต้องการเล่นซ่อนหากับคุณ

มีการแสดงภาพระนาบในรูปของผู้ชายบนกระดานแม่เหล็ก

นักการศึกษา: มา Dasha ตั้งชื่อตัวเลขเหล่านี้กันเถอะ (สี่เหลี่ยม วงกลม สามเหลี่ยม).

ดาชา: เอาล่ะ หลับตาลงซะ (ถอดออกหนึ่งชิ้น).

เกม “ใครทิ้ง?”

นักการศึกษา: พวกฉันมีของขวัญสำหรับคนตลก คุณต้องเดาว่าเราจะมอบของขวัญอะไรให้กับใคร

ครูหยิบถุงวิเศษที่มีรูปทรงเรขาคณิตออกมา (ลูกบาศก์, บอล, กรวย).

เด็กๆ หยิบรูปทรงเรขาคณิตออกมาทีละชิ้นและวางไว้ด้านล่างตามรูปทรงเรขาคณิต

ฟิสิกส์ แค่นาทีเดียว

นักการศึกษา: และตอนนี้คุณกับฉันจะเล่นแล้ว Dasha จะนั่งมองพวกเรา ฉันมีฟองสบู่วิเศษ

เด็กๆ กระโดดขึ้นไปจับฟองอากาศ และเปรียบเทียบตามขนาด

ดาชา: ฟังนะ เหมือนมีคนพองตัวเลย คุณได้ยินไหม? “พัฟ พัฟ พัฟ”- นี่คือใคร? นี่คือเม่น

Dasha พบเม่น

ดาชา: พวกคุณดูสิเม่นเศร้าแค่ไหนเกิดอะไรขึ้น? เจ้าเม่นบอกว่าเพื่อนเม่นของเขาสูญเสียเข็มและรู้สึกเขินอายที่จะออกไปเดินเล่น

นักการศึกษา: พวกเรามาคืนเข็มให้พวกเม่นกันเถอะ (ไม้หนีบผ้า).

ครูวางเม่นสีและไม้หนีบผ้าสี

เด็ก ๆ ทำงานให้เสร็จอย่างอิสระ เม่นขอบคุณเด็กๆ สำหรับเข็มใหม่

ดาชา: ฉันมีความสุขกับการเข้าพักของคุณมาก แต่ถึงเวลากลับบ้านแล้ว เป็นของขวัญอำลาฉันอยากจะมอบของขวัญให้คุณ (ลูกบอลหลากสี).

เด็ก ๆ ตั้งชื่อสีของลูกบอล Dasha แจกลูกบอลและกล่าวคำอำลากับเด็ก ๆ

ทันย่า พล็อตนิโควา
เปิดบทเรียนในด้านการศึกษาประสาทสัมผัสในกลุ่มน้องแรก “ตะวันมาเยือนเรา”

“ถึงพวกเราแล้ว. พระอาทิตย์มาถึงแล้ว»

งาน:

1. ทางการศึกษา: รวบรวมความรู้เรื่องสี (แดง, น้ำเงิน, เหลือง, เขียว)- ส่งเสริมการตั้งชื่อสี รวบรวมความรู้เกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิต รวบรวมแนวคิด "ใหญ่"และ "เล็ก";

2. พัฒนาการ: พัฒนาทักษะยนต์ปรับ

3. ทางการศึกษา: สร้างอารมณ์ที่สนุกสนาน ปลูกฝังอารมณ์สนุกสนานให้กับเด็ก ๆ เพื่อปลูกฝังความรู้สึกตอบสนองและความปรารถนาที่จะช่วยเหลือในเด็ก

อุปกรณ์: วงกลมใหญ่และเล็ก สี่เหลี่ยมขนาดใหญ่และเล็ก ของเล่น: กระทง, ไก่; การวาดภาพ พระอาทิตย์บนผ้าสักหลาด- ลิขสิทธิ์ เกมการสอน "เอาหางไว้บนไก่", "มาสร้างสะพานกันเถอะ", "เรียงตามสี", “มาเลี้ยงไก่กันเถอะ”.

ความคืบหน้าของบทเรียน:

เด็กๆนั่งอยู่บนเก้าอี้

ช่วงเวลาขององค์กร

นักการศึกษา: - พวกคุณดูสิมาหาพวกเราวันนี้ แขกมา- มาทักทายพวกเขากันดีกว่า

นักการศึกษา: - พวกคุณดูสิว่ามีใครอีกบ้างที่จะมาร่วมกับเรา มา?

การตอบสนองของเด็ก: - ดวงอาทิตย์.

นักการศึกษา: - ตอนนี้เป็นฤดูใบไม้ผลิแล้ว ดวงอาทิตย์อบอุ่นขึ้นและมันก็มองเข้ามาหาเรา แขกเชิญเราออกเดินทาง แล้วเราจะนั่งรถจักรไอน้ำไปกินข้าว รีบไปเอารถของคุณ รถไฟออกเดินทาง การเดินทางเริ่มต้นขึ้น (เสียงเพลง “เราลุกขึ้นเหมือนรถไฟ เราส่งเสียงหวีดหวิว”)

นักการศึกษา: พวกเราหยุดก่อน เบื้องหน้าเราคือสนามหญ้าในฤดูใบไม้ผลิ และ ดวงอาทิตย์ชวนเราเล่นเกม "สะสมตามสี"(ในห่วงมีลูกบอลสามสี แดง เหลือง และเขียว โดยต้องเรียงลงในตะกร้าตามสี)

การตอบสนองของเด็ก:- เก็บลูกบอลจากห่วงแล้วจัดเรียงตามสีใส่ตะกร้า (ตามเสียงเพลง) « พระอาทิตย์ส่องแสง» ).

นักการศึกษา:-ทำได้ดีมากเด็ก ๆ คุณทำภารกิจเสร็จแล้วและถึงเวลาที่เราต้องเดินหน้าต่อไปเราติดรถม้าแล้วออกเดินทางต่อไป (เสียงเพลง“ เราลุกขึ้นเหมือนรถไฟเราส่งเสียงนกหวีดร่าเริง”)

นักการศึกษา: - พวกเรามาถึงแม่น้ำแล้ว

-(เสียงดนตรีของธรรมชาติและเสียงนกร้องมีผ้าสีฟ้าอยู่บนพื้น)อีกฝั่งจะข้ามไปได้อย่างไร สะพานไม่มี แต่มาสร้างสะพานกัน

การตอบสนองของเด็ก: -มาเลย.

นักการศึกษา: - ดูก้อนกรวดสิ โกหก: กลมใหญ่และเล็ก; สี่เหลี่ยมขนาดใหญ่และเล็ก คุณและฉันต้องเลือกอันกลมใหญ่และสร้างสะพาน

การตอบสนองของเด็ก: - พวกเขากำลังสร้างสะพาน (ให้วงกลมใหญ่แก่ครู)

นักการศึกษา: เรามีสะพานไหม?

การตอบสนองของเด็ก: -ใช่

นักการศึกษา: -ทำได้ดีมากทุกคน เดินหน้าต่อไปได้เวลาออกเดินทางแล้ว (เด็กๆ ขึ้นรถจักรแล้วข้ามสะพานกับครูแล้วร้องเพลง).

นักการศึกษา: - “เราจะข้ามสะพานแล้วไปหาเพื่อนที่นั่น” 2 ครั้ง

นักการศึกษา: -เรามีจุดต่อไปของเรา นี่คืออะไร? (ครูถามและชี้ไปที่บ้านยืน)

การตอบสนองของเด็ก: - บ้าน.

นักการศึกษา: - พวกคุณนี่ใคร (ของเล่นโผล่ออกมาจากบ้าน "กระทง").

นักการศึกษา: -ฟังนะ เขาจะบอกคุณว่าอย่างไร? กระทง: - ฉันอาศัยอยู่ในสนามหญ้าฉันร้องเพลงตอนรุ่งสางฉันมีหวีอยู่บนหัวฉันเรียกว่ากระทง นกกาเหว่า.

นักการศึกษา: - พวกคุณหวีของเขาสีอะไร?

การตอบสนองของเด็ก: - สีแดง.

นักการศึกษา: - พวกคุณหางกระทงของเรามีสีอะไร?

การตอบสนองของเด็ก: - สีเขียว.

นักการศึกษา: - Petya the กระทงเรารู้บทกวีเกี่ยวกับคุณใช่ไหม (เรากำลังเล่าบทกวี “ปีเตอร์ กระทงทองหวี”)

การตอบสนองของเด็ก:

กระทง, กระทง,

หวีทอง,

หัวน้ำมัน,

หนวดเครา!

คุณไม่ปล่อยให้ลูก ๆ ของคุณนอนเหรอ?

นักการศึกษา: - กระทงมีครอบครัวคือใคร? (ของเล่นปรากฏขึ้นจากบ้าน "ไก่")

การตอบสนองของเด็ก: - ไก่.

นักการศึกษา: - ฟังสิ่งที่พวกเขาบอกเรา ไก่:- สุนัขจิ้งจอกมาที่บ้านไก่ฉันถอนหางไก่ทั้งหมด

นักการศึกษา: - พวกเรามาช่วยไก่ของเราและให้หางใหม่แก่พวกมันกันเถอะ

การตอบสนองของเด็ก: -เอาล่ะ!

เกมการสอน: "เอาหางไว้บนไก่"(เพื่อดนตรี “กาลิงกา-มาลินกา”).

เด็ก ๆ เข้าใกล้โต๊ะซึ่งมีไก่กระดาษแข็งอยู่ สีที่ต่างกันและที่หนีบผ้าที่มีสีต่างกันคุณต้องทำหางจากที่หนีบผ้า (ตามสี)

นักการศึกษา: -ทำได้ดีมากทุกคน (เอาไก่ใส่ตะกร้าแล้วเอากระทง)พวกไก่ของเราหิวแล้ว มาให้อาหารพวกมันกันเถอะ

ออกกำลังกาย: "ให้อาหารไก่"

นักการศึกษา:- มาที่โต๊ะ เรามีถั่วผสมถั่วต่างๆ ให้แยกถั่วออกจากถั่วใส่จานแล้ว มารักษาไก่ของเรากันเถอะ.

การตอบสนองของเด็ก: - ทำงาน (เพื่อฟังเพลง "Kalinka - ราสเบอร์รี่")

นักการศึกษา:- ทำได้ดีมากเด็กๆ เราเลี้ยงไก่ พวกเขามีความสุขมากและขอบคุณพวกเรามาก!

บรรทัดล่าง:- เพื่อนๆ นี่คือจุดเริ่มต้นของการเดินทางของเรา ถึงเวลาที่เราต้องไปโรงเรียนอนุบาลแล้ว มาบอกของเรากัน « ไปจนถึงแสงแดด» ลาก่อน. และพรุ่งนี้การเดินทางครั้งใหม่รอเราอยู่ (เด็กๆ กลับมาแล้ว) โรงเรียนอนุบาลไปกับเสียงเพลง

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

บทเรียนบูรณาการกิจกรรมประสาทสัมผัสและศิลปะสำหรับกลุ่มจูเนียร์ชุดที่ 1สรุปบทเรียนบูรณาการเรื่อง การพัฒนาทางประสาทสัมผัสและกิจกรรมศิลปะ หัวข้อบทเรียน เทคนิค “บ้านมหัศจรรย์รูปทรงเรขาคณิต”

เป้าหมาย: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับดวงอาทิตย์ วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการวาดดวงอาทิตย์ เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับสีเหลือง เพื่อเปิดใช้งาน

หัวข้อ: *เยี่ยมชมกระต่าย* งานของโปรแกรม: เพื่อรวบรวมแนวคิดเรื่องสีเขียว (โดยใช้ตัวอย่างหญ้าเพื่อรักษาความสนใจของเด็ก ๆ (ตามวิธีการ)

เปิดบทเรียนทักษะประสาทสัมผัสในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง “การ์ดปีใหม่”วัตถุประสงค์: สอนเด็ก ๆ ให้สร้างภาพต้นคริสต์มาสประยุกต์จากรูปทรงสำเร็จรูป เสริมสร้างความรู้เรื่องรูปทรงและสี เคลื่อนไหว. ครูอ่าน.

เปิดบทเรียนในกลุ่มจูเนียร์ “เยี่ยมชม Alenka”“ในการไปเยือน Alyonka” เป้าหมาย: กระตุ้นให้เกิดการตอบสนองทางอารมณ์ต่อ กิจกรรมเล่นและความปรารถนาที่จะเข้าร่วมด้วย งาน: 1) การพัฒนาทั่วไป

การสรรหา” การทำงานอย่างเป็นระบบที่สถานศึกษาก่อนวัยเรียน”

ในการปฏิบัติที่มีมานับศตวรรษ ผู้คนได้สร้างมาตรฐานของรูปทรง ขนาด และโทนสีขึ้นมา เด็กจำเป็นต้องเชี่ยวชาญมาตรฐานเหล่านี้และได้รับชุดมาตรฐานซึ่งเขาสามารถเปรียบเทียบทรัพย์สินที่รับรู้ใหม่ของวัตถุและให้คำจำกัดความที่เหมาะสมได้

ในชีวิต เด็กต้องเผชิญกับรูปทรง สี และคุณสมบัติอื่นๆ ที่หลากหลายของวัตถุ ยังคงเป็นเรื่องยากสำหรับเขาที่จะเข้าใจความหลากหลายทั้งหมดนี้ และเขาต้องการความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่ ครูจัดประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสของเด็กโดยใช้ประสบการณ์ทางสังคมบางอย่าง การสะสมของการแสดงออกทางประสาทสัมผัสเกี่ยวข้องกับการทำความคุ้นเคยกับสี รูปร่าง และขนาด

พื้นที่การศึกษา:ความรู้ความเข้าใจการสื่อสารการเข้าสังคม

ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็ก:คำพูด การเล่น เครื่องยนต์

เนื้อหาของโปรแกรม:

• สอนเด็กๆต่อไป การคิดเชิงตรรกะโดยใช้วิธีไซเรชัน ( การประกอบที่ถูกต้องปิรามิด);
• ค้นหาคู่ตามสองลักษณะ (ใหญ่ - เล็กและสี)
• รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสี (แดง, น้ำเงิน, เหลือง, เขียว)
• เสริมสร้างความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสัตว์ป่า (หมี)
• นำขึ้นมา ทัศนคติที่เป็นมิตรระหว่างคนรอบข้างความปรารถนาที่จะช่วยเหลือซึ่งกันและกัน
• รวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับส่วนต่างๆ ของร่างกาย

เป้า: รวบรวมความรู้เรื่องสี รูปร่าง ขนาด ของเด็กๆ

อุปกรณ์: ตุ๊กตาหมี ปิรามิด ลูกบอล ตะกร้าใส่เห็ด รูปตัด จาน

ผู้เข้าร่วม: เด็ก 1 กลุ่มจูเนียร์, ครู.

ความคืบหน้าของบทเรียน

เด็กๆ เข้าไปในกลุ่มและเห็นวงแหวนปิรามิดกระจัดกระจายอยู่บนพื้น

นักการศึกษา: Ay - ah - ah ใครเอาของเล่นมากระจาย?

ตุ๊กตาหมีนั่งอยู่บนเก้าอี้

นักการศึกษา: แบร์ คุณเป็นคนกระจายของเล่นไปทั่วกลุ่มหรือเปล่า?

แบร์ : ครับ ผมมาเยี่ยมพี่เล่นนิดหน่อยครับ

นักการศึกษา: พวกคุณเป็นไปได้ไหมที่จะประพฤติตัวแบบนี้เมื่อไปเยี่ยม? (คำตอบของเด็ก).

แบร์: ขอโทษนะ ฉันจะไม่ทำแบบนั้นอีก

นักการศึกษา: แบร์ เนื่องจากคุณเข้าใจว่าสิ่งนี้ไม่ดี จากนั้นจึงประกอบปิรามิดแล้วพวกนั้นจะช่วยคุณ คุณเพียงแค่ต้องประกอบมันให้ถูกต้อง เริ่มจากวงแหวนขนาดใหญ่ก่อน แล้วจึงค่อยประกอบวงแหวนที่เล็กกว่า

เด็กๆ รวบรวมแหวนให้ทั่วทั้งกลุ่ม ครูถือไม้เรียวที่ใช้ร้อยห่วง ขณะที่รวบรวมปิรามิด ครูจะระบุสี ขนาด และรูปร่างของแหวน เมื่อประกอบปิรามิดแล้ว ครูจะชมเชยเด็กๆ มิชก้าขอบคุณเด็ก ๆ สำหรับความช่วยเหลือและเสนอให้เล่นเกม "มาทำความรู้จักกันดีกว่า" เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม มิชก้าโยนลูกบอลให้พวกเขาตามลำดับ แล้วเด็ก ๆ ก็พูดชื่อของพวกเขา

หมี: ฉันนอนอยู่ในถ้ำตลอดฤดูหนาว และฤดูใบไม้ผลิก็มาถึง ฉันตื่นขึ้นมาและตัดสินใจว่าจะมาเยี่ยมคุณและเล่น คุณรู้ไหมว่าฉันอาศัยอยู่ที่ไหน?

เด็ก ๆ: ในป่า!

แบร์: ถูกต้องคุณรู้ไหมว่ามีใครอยู่ในป่าอีกบ้าง? (คำตอบของเด็ก). เพื่อนของฉันกระรอกให้ของขวัญจากสิ่งของของเธอดูสิว่ามันคืออะไร?

ให้เด็กดูตะกร้าเห็ด หมีสุ่มโปรยเห็ดลงบนพื้น

แบร์: โอ้เพื่อน ๆ ช่วยฉันเก็บเห็ดหน่อยได้ไหม?

เด็กๆ เก็บเห็ด ครูระบุว่าเห็ดอะไร (สี ขนาด แข็งหรืออ่อน)

นักการศึกษา: พวกคุณให้ของขวัญกับ Mishka กันเถอะ เราจะเลี้ยงเขาด้วยผลเบอร์รี่ที่อร่อยและหวาน

แบร์: ขอบคุณพวกคุณเก่งมาก!

ครูชวนเด็ก ๆ ท่องบทกวี "หมี" ของ A. Barto

แบร์: โอ้เพื่อน ๆ แสดงให้ฉันเห็นว่าอุ้งเท้าของฉันอยู่ที่ไหน? ตา? หู? จมูก?

นักการศึกษา: มิชก้า คุณไม่รู้ส่วนต่าง ๆ ของร่างกายเลยเหรอ? ฉันกับพวกจะช่วยคุณ!

มีการจัดเซสชั่นทางกายภาพ “ศึกษาร่างกายของเรา”:

หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า - มาศึกษาร่างกายกันเถอะ!
นี่หลัง นี่ท้อง แขน ขา
ตา จมูก ปาก หู หัว -
ฉันแทบไม่มีเวลาดาวน์โหลดเลย
คอ - หันหัวโอ้เหนื่อยโอ้ - โอ้ - โอ้!
หน้าผากและคิ้ว ขนตาพลิ้วไหวเหมือนนก
แก้มสีชมพู คางเป็นหลุมเป็นบ่อ
ขนหนาเหมือนหญ้าทุ่งหญ้า
ไหล่ ข้อศอก และหัวเข่า
กับฉัน Seryozha, Lena!

แบร์: ขอบคุณพวกคุณ วันนี้คุณสอนฉันเยอะมาก

นักการศึกษา: เด็ก ๆ วันนี้เราสอนอะไร Mishka? (คำตอบของเด็ก).

ครูชวนเด็ก ๆ ให้ดื่มชากับมิชก้า แต่ถ้วยบนโต๊ะกลับปนกัน ฉันจะให้จานรองแก่คุณและคุณจะจับคู่มันกับถ้วยที่มีสีและขนาดเท่ากัน

เด็กๆ เลี้ยงหมีด้วยชา

รายการแหล่งที่มาที่ใช้:

เวนเกอร์ แอล.เอ., ปิลิยูจิน่า อี.จี., เวนเกอร์ เอ็น.บี. การเลี้ยงดู วัฒนธรรมทางประสาทสัมผัสเด็ก.

องค์กร: SPDR หมายเลข 12

สถานที่: เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก

ขนาด

ใหญ่และเล็ก

เป้า: สอนลูกของคุณให้สลับวัตถุตามขนาด

อุปกรณ์: ลูกปัดขนาดใหญ่และเล็กสี่เม็ด (ประมาณ 2 และ 1 ซม.) ที่มีสีเดียวกัน สายไฟหรือ ลวดอ่อน, ตุ๊กตา และ ตะกร้า.

ความคืบหน้า: ครูแสดงให้เด็กดู ตุ๊กตาที่สวยงามบอกว่าตุ๊กตามาเยี่ยมทารกและนำของมาใส่ตะกร้า จากนั้นครูก็วางตุ๊กตาลงบนโต๊ะ และนำกล่องออกจากตะกร้า แสดงให้เด็กเห็นว่ามีลูกปัดและด้ายขนาดใหญ่และเล็กอยู่ที่นั่น ต้องบอกว่าตุ๊กตาขอให้ทารกทำเพื่อเธอ ลูกปัดที่สวยงามครูดึงความสนใจของเด็กไปที่ความจริงที่ว่าสามารถร้อยลูกปัดได้หลายวิธี ขั้นแรกครูเองจะแสดงวิธีเก็บลูกปัดแล้วขอให้เด็กทำ สำคัญเริ่มสลับกับลูกปัดขนาดใหญ่เพราะว่า ถ้าคุณสลับลูกปัดในทางกลับกันนั่นคือ ก่อนอื่นให้เอาอันเล็กแล้วอันใหญ่ มันจะยากสำหรับเด็กที่จะทำงานให้เสร็จเพราะเขาสนใจลูกปัดขนาดใหญ่เป็นหลัก จากนั้นตุ๊กตาก็แสดงให้เห็นว่าลูกปัดออกมาอย่างไร

ลูกไหนใหญ่กว่า?

เป้า: เรียนรู้ที่จะแยกแยะวัตถุตามขนาดและเลือกตามคำแนะนำด้วยวาจา

อุปกรณ์: ลูกใหญ่และลูกเล็กผสมแบบสุ่ม

ความคืบหน้า: ครูยืนห่างจากเด็ก 3 - 5 ม. และขอให้พาเขามา ลูกใหญ่- หากเด็กทำผิด ครูจะอธิบายและแสดงให้เห็นความแตกต่างโดยให้เด็กถือลูกบอลขนาดใหญ่และขนาดเล็ก ครูใช้มือเด็กลากเส้นรอบวงของลูกบอลลูกใหญ่และลูกเล็ก โดยพูดพร้อมกันว่าเป็นลูกบอล "ใหญ่" หรือ "เล็ก" เกมดังกล่าวเกิดขึ้นซ้ำอีกครั้ง

คำสั่งซื้อ

เป้า: สอนให้เด็กแยกแยะและตั้งชื่อของเล่น รวมถึงเน้นขนาดของเล่น พัฒนา การรับรู้ทางการได้ยินปรับปรุงความเข้าใจคำพูด

อุปกรณ์: สุนัขขนาดใหญ่และเล็ก รถยนต์ กล่อง ลูกบอล ถ้วย ลูกบาศก์ ตุ๊กตาทำรัง

ความคืบหน้า: ครูแสดงของเล่นเด็กและสิ่งของต่างๆ และขอให้พวกเขาตั้งชื่อโดยสังเกตขนาด จากนั้นเขาก็ให้งานต่อไปนี้แก่เด็ก:

• ให้ชาสุนัขตัวใหญ่จากแก้วใบใหญ่ และให้สุนัขตัวเล็กจากแก้วเล็ก
• ขี่ตุ๊กตาทำรังในรถคันใหญ่
• วางสุนัขตัวเล็กไว้ใกล้กับตุ๊กตาทำรัง
• สร้างบ้านจากลูกบาศก์ขนาดใหญ่สำหรับสุนัขตัวใหญ่ และจากบ้านหลังเล็กสำหรับลูกน้อย
• พาสุนัขตัวเล็กมาวางบนพรม
• เอามัน หมาตัวใหญ่และเก็บเธอไว้ในกล่องใบใหญ่
• รวบรวมก้อนเล็ก ๆ ในกล่องเล็ก และก้อนใหญ่ในกล่องใหญ่ ฯลฯ

หากเด็กทำผิดพลาด สุนัขหรือตุ๊กตาทำรังจะแสดงความไม่พอใจ (คำรามหรือหันหลังให้)

รักษากระต่าย

เป้า: สอนให้เด็กจัดกลุ่มวัตถุตามขนาด

อุปกรณ์: กระต่ายของเล่น ถังขนาดใหญ่และขนาดเล็ก แครอทจำลองขนาดใหญ่และเล็กห้าตัวบนถาด

ความคืบหน้า: ครูแสดงกระต่าย ชวนเด็กๆ ตรวจดูและลูบไล้ จากนั้นเขาก็บอกว่ากระต่ายขอให้เด็กๆ ช่วยเก็บแครอทและแสดงถาดที่มีแครอทโดยเน้นว่าแครอทมีขนาดใหญ่และเล็ก ต่อไป ครูบอกว่าควรใส่แครอทขนาดใหญ่ไว้ในถังขนาดใหญ่ และแครอทขนาดเล็กควรใส่ในถังขนาดเล็ก เด็กๆ ทำงานเสร็จ กระต่ายขอบคุณสำหรับความช่วยเหลือ

ด้วยหลักการเดียวกันนี้ คุณสามารถจัดกลุ่มวัตถุขนาดใหญ่และขนาดเล็กอื่นๆ ให้เป็นคอนเทนเนอร์ขนาดต่างๆ ได้ ยกตัวอย่างการเล่นเกมต่อไปนี้ “ช่วยตุ๊กตาเก็บลูกบาศก์”, “ใส่ลูกบอลลงในตะกร้า”, “วางรถไว้ในโรงรถ”ฯลฯ

ตุ๊กตาสูญหาย

เป้า: เหมือนกัน.

อุปกรณ์: ตุ๊กตาตัวใหญ่และตัวเล็กหลายตัว บ้านหลังใหญ่และเล็ก

ความคืบหน้า: บนโต๊ะหรือพรมค่ะ ด้านที่แตกต่างกันมีบ้านของเล่น ตรงกันข้าม ตุ๊กตากลับนั่งอยู่ไม่ไกล ครูโชว์ตุ๊กตาให้เด็กๆดู เขาตรวจดูพวกเขาร่วมกับเด็กๆ โดยสังเกตว่าตุ๊กตามีขนาดใหญ่และเล็ก จากนั้นเขาก็บอกว่าตุ๊กตาหายไปและเสนอตัวช่วยตุ๊กตาหาบ้านโดยอธิบายว่า ตุ๊กตาตัวใหญ่อาศัยอยู่ในบ้านหลังใหญ่ และตุ๊กตาตัวน้อยก็อาศัยอยู่ในบ้านหลังเล็ก เด็กๆ ทำงานเสร็จ ตุ๊กตาขอบคุณสำหรับความช่วยเหลือ

“ขี่รถหมีกันเถอะ” “เลี้ยงหมาด้วยกระดูก” “เก็บดอกไม้”ฯลฯ เกมนี้เล่นในลักษณะเดียวกับภาคก่อนแต่ใช้อุปกรณ์ที่เหมาะสมต่างกัน

สำหรับการสอนเด็กๆด้วย เชื่อมโยงวัตถุตามขนาด คุณสามารถใช้รูปภาพหัวเรื่องได้ ตัวอย่างเช่นในเกม “เอานกไปไว้ในรัง” “ใบไม้มาจากต้นไม้อะไร” “ผีเสื้อนั่งบนดอกไม้อะไร”ฯลฯ ให้เด็กจับคู่ภาพสองภาพกับภาพวัตถุขนาดใหญ่หรือเล็ก เช่น ปลูกในรังขนาดใหญ่ นกตัวใหญ่และในตัวเล็ก - นกตัวเล็ก ฯลฯ

รูปร่าง

นี่คือรูปร่างอะไร?

เป้า: สอนลูกของคุณให้สลับวัตถุตามรูปร่าง

อุปกรณ์: ลูกปัดดินเผากลมและสี่เหลี่ยมสี่เม็ดที่มีสีเดียวกัน (เส้นผ่านศูนย์กลาง 2 ซม.) สายไฟหรือลวดอ่อน ตุ๊กตา และตะกร้า

ความคืบหน้า: มีการเล่นในลักษณะเดียวกับเกม "ใหญ่และเล็ก" โดยมีความแตกต่างเพียงอย่างเดียวคือร้อยลูกปัดกลมและสี่เหลี่ยมสลับกันบนด้าย ครูเชิญชวนให้เด็กใช้มือสัมผัสลูกปัดแต่ละเม็ดบนเชือก โดยดึงความสนใจของเด็กไปที่สิ่งนี้แล้วพูดว่า: "ลูกบอล ลูกบาศก์ ... "

วงกลม, สี่เหลี่ยม

เป้า: เรียนรู้การจัดกลุ่มวัตถุตามรูปร่าง

อุปกรณ์: อย่างละห้า วงกลมกระดาษแข็งและสี่เหลี่ยมที่มีสีเดียวกัน

ความคืบหน้า: ครูแสดงให้เด็กๆดู รูปทรงเรขาคณิต,สุ่มผสมบนโต๊ะ จากนั้นเขาก็พูดว่า: “นี่คือวงกลม นี่คือสี่เหลี่ยมจัตุรัส ฉันจะวางวงกลมไว้บนจานกลม และสี่เหลี่ยมจัตุรัสบนจานสี่เหลี่ยม” จากนั้นครูเชิญชวนให้เด็ก ๆ วางรูปไว้ในที่ของตนและกระตุ้นคำพูดของเด็กด้วยคำถาม: "นี่คืออะไร? (วงกลม). แล้วนี่ล่ะ? (สี่เหลี่ยมจัตุรัส) ฯลฯ”

กล่องวิเศษ

เป้า: สอนให้เด็กดันรูปทรงเรขาคณิตเข้าไปในรูที่สอดคล้องกัน

อุปกรณ์: กล่องที่มีรูกลมและรูกลม รูปทรงสี่เหลี่ยมและลูกบาศก์และลูกบอลที่มีขนาดเท่ากัน

ความคืบหน้า: ครูแสดงกล่องที่มี “หน้าต่าง” ให้กับเด็กๆ และบอกว่าพวกเขาสามารถดันลูกบอลและลูกบาศก์เข้าไปได้ จากนั้นเขาก็ใช้นิ้วหมุนวงกลมรูนั้น สังเกตว่ามันกลมและไม่มีมุม แล้วดันลูกบอลเข้าไป เขาทำเช่นเดียวกันกับรูสี่เหลี่ยม โดยสังเกตว่ามันเป็นสี่เหลี่ยมจัตุรัสและมีมุม แล้วดันลูกบาศก์เข้าไป จากนั้นเด็กๆก็ทำงานให้เสร็จ ทุกครั้งที่ผลัก ครูอุทานด้วยน้ำเสียงประหลาดใจและดีใจ: “โอ้ ไม่มีลูกบอล! โอ้ ไม่มีลูกบาศก์!” จึงกระตุ้นให้เด็กเล่นต่อและทำให้เกิดอารมณ์เชิงบวก

เกมนี้ยังสามารถใช้สำหรับ การกำหนดขนาดของวัตถุทำให้รูเล็กและใหญ่ต่างๆเป็นเนื้อเดียวกัน รูปทรงเรขาคณิต- คุณสามารถเพิ่มรูและ รูปทรงเรขาคณิตอื่นๆ เช่น สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยม เป็นต้น

ปูกางเกงของคุณ

เป้า: สอนเด็กให้สอดวัตถุที่มีรูปร่างที่กำหนดเข้าไปในรูที่สอดคล้องกัน

อุปกรณ์: ภาพกระดาษแข็งของหมาป่า (matryoshka ตุ๊กตา ฯลฯ ) มีลักษณะกลม สี่เหลี่ยม และ รูปสามเหลี่ยมบนกางเกงจึงมีวงกลม สี่เหลี่ยม และสามเหลี่ยมสีเดียวกับกางเกง

ความคืบหน้า: ครูแสดงให้เด็ก ๆ เห็นหมาป่าและดึงความสนใจไปที่ความจริงที่ว่าหมาป่ามีรูอยู่ในกางเกง จากนั้นครูจะแสดงให้เด็กๆ ดูรูปทรงเรขาคณิต - แผ่นแปะ - และเสนอที่จะช่วยหมาป่าซ่อมกางเกงของเขา เด็กๆ ทำงานเสร็จ หมาป่าขอบคุณพวกเขา

เกมนี้สามารถเล่นได้ มีภาวะแทรกซ้อนตัวอย่างเช่นในการ "สาป" sundresses ที่มีสีต่างกันบนตุ๊กตาทำรังที่มีรูปทรงเรขาคณิตขนาดใหญ่และเล็กที่มีสีที่สอดคล้องกัน

คนตลก

เป้า: สอนให้เด็กจัดกลุ่มวัตถุตามรูปร่าง

อุปกรณ์: วงกลม, สี่เหลี่ยม, สามเหลี่ยม, สี่เหลี่ยมตัดจากกระดาษแข็ง - บ้านและรูปทรงเรขาคณิตเดียวกัน ขนาดเล็ก- ผู้ชายตัวเล็ก ๆ

ความคืบหน้า: ครูร่วมกับเด็ก ๆ ตรวจสอบรูปทรงเรขาคณิตเล็กๆ ที่วางอยู่บนโต๊ะแบบสุ่มแล้วบอกว่าสิ่งเหล่านี้เป็นเช่นนั้น คนตลก- จากนั้นเขาก็แสดงวงกลมและพูดว่า: “ชายร่างเล็กคนนี้ชื่อวงกลม ตัวเล็กชื่ออะไรคะ? (วงกลม). แสดงให้ฉันเห็นว่าคนตัวเล็ก ๆ คนอื่น ๆ เรียกว่าอะไร วงกลม? (เด็กๆ แสดงวงกลม)” เด็กๆ ยังแสดงรูปทรงเรขาคณิตอื่นๆ ด้วย ครูบอกว่าชายร่างเล็กหลงทางแล้วจึงชวนเด็กๆ มาช่วยชายร่างเล็กหาบ้าน จากนั้นเขาก็อธิบายว่าผู้ชายที่เป็นวงกลมอาศัยอยู่ในบ้านทรงกลม (วางผู้ชายไว้บนวงกลมใหญ่) ผู้ชายที่เป็นสี่เหลี่ยมอาศัยอยู่ในบ้านสี่เหลี่ยม (วางผู้ชายไว้บนสี่เหลี่ยมขนาดใหญ่) ฯลฯ จากนั้นเด็กๆ ก็ทำงานให้เสร็จโดยอิสระ

เกมนี้เล่นครั้งแรกโดยใช้รูปทรงเรขาคณิตสองอัน จากนั้นจึงใช้สามและสี่ ในระยะแรก ร่างของมนุษย์มีขนาดและสีเท่ากัน ทำให้เกมยากขึ้นคุณสามารถใช้ "ผู้ชาย" ขนาดที่แตกต่างกันแล้วก็สี

สี

ไก่และไก่

เป้า: ดึงความสนใจของเด็กไปที่ความจริงที่ว่าสีเป็นสัญลักษณ์ของวัตถุต่าง ๆ และสามารถใช้เพื่อกำหนดสิ่งเหล่านั้นได้

อุปกรณ์: กล่องที่มีโมเสกประกอบด้วยหกองค์ประกอบ สีเหลืองและสีขาวหนึ่งอัน

ความคืบหน้า: ครูแสดงของเล่นเด็ก: ไก่สีขาว ตามด้วยไก่สีเหลือง (หรือรูปภาพ) จากนั้น - องค์ประกอบโมเสกสีขาวและพูดว่า:“ เราจะมีไก่ เธอ สีขาว- แสดงองค์ประกอบโมเสกสีเหลืองและอธิบายว่า “ไก่จะเป็นสีเหลือง” ครูใส่กระเบื้องโมเสกสีขาวลงในรูบนแผง เพื่อเตือนอีกครั้งว่าไก่จะมีสีขาวขนาดนี้ และวางกระเบื้องโมเสกสีเหลืองไว้หนึ่งชิ้นต่อจากกระเบื้องโมเสกสีขาว โดยบอกว่าไก่จะมีสีนี้ จากนั้นเขาก็มอบกล่องที่มีโมเสกให้เด็ก และขอให้เขาหาไก่ตัวอื่นมาวางไว้หลังแม่ไก่ หลังจากพบไก่ทั้งหมดแล้วและวางไว้ด้านหลังไก่แล้ว เด็กก็ทำภารกิจซ้ำโดยอิสระ

คริสต์มาสและเห็ด

เป้า: สอนลูกของคุณให้สลับวัตถุตามสี

อุปกรณ์: กล่องที่มีโมเสกประกอบด้วยองค์ประกอบสีเขียวและสีแดงสิบองค์ประกอบ

ความคืบหน้า: ครูแสดงโมเสกให้เด็กๆ ดู และอธิบายว่าต้นคริสต์มาสเป็นสีเขียว และวางต้นคริสต์มาสไว้บนแผงซึ่งเป็นองค์ประกอบสีเขียว แสดงองค์ประกอบโมเสกสีแดง อธิบายว่า เห็ดมีสีแดงนี้ เมื่อวางต้นคริสต์มาส, เห็ด, ต้นคริสต์มาส, เห็ดไว้บนแผงแล้วครูจะเชิญเด็กให้ทำต้นคริสต์มาสและเห็ดต่อ

เกมนี้เล่นเป็นกำลังเสริมหลังจากบทเรียนที่เหมาะสม

เพื่อจุดประสงค์เดียวกันกับเกมก่อนหน้า สามารถเล่นเกมต่อไปนี้ได้: "ห่านกับลูกห่าน"- ใช้กระเบื้องโมเสคสีขาว (ห่าน) และสีเหลือง (ลูกห่าน) "บ้านและธง"- ใช้กระเบื้องโมเสคสีขาว (บ้าน) และสีแดง (ธง) ในเกม "บ้านและธง" องค์ประกอบสีแดงจะอยู่เหนือองค์ประกอบสีขาว

ลูกปัดหลากสี

เป้า: เหมือนกัน.

อุปกรณ์: ลูกปัดสีขาวและสีแดงสี่เม็ด (สามารถใช้สีอื่นได้) ในกล่อง สายไฟ หรือลวดอ่อน

ความคืบหน้า: มีการเล่นในลักษณะเดียวกับเกม "ใหญ่และเล็ก" โดยมีข้อแตกต่างเพียงอย่างเดียวคือลูกปัดสีขาวและสีแดงร้อยสลับกันบนด้าย พื้นฐานความสำเร็จในการหมุนเวียนผู้อื่น การผสมสีเป็นสีขาวนวลซึ่งเป็นสีที่รู้จักกันดีที่มักถูกกล่าวถึงในชีวิตประจำวัน ( หิมะสีขาว, มือขาว ฯลฯ )

ช่วย MATRYOSHKA ค้นหาของเล่นของเขา

เป้า: เพื่อเสริมสร้างความสามารถในการจัดกลุ่มวัตถุที่เป็นเนื้อเดียวกันและสัมพันธ์กันตามสีให้กับเด็ก

อุปกรณ์: วาดภาพด้วยตุ๊กตาทำรัง ลูกปัด และแท่งไม้ที่มีสีต่างกัน

ความคืบหน้า: ครูแสดงให้เด็ก ๆ ดูตุ๊กตา Matryoshka ที่แต่งกายด้วยชุดสีหลักสี่สีและบอกว่าตุ๊กตาแต่ละตัวมีของเล่นของตัวเอง: ลูกบอลและแท่งไม้ แต่พวกมันทั้งหมดปะปนกัน จากนั้นเขาก็เสนอที่จะช่วยตุ๊กตาทำรังค้นหาของเล่นของพวกเขา ครูแสดงตุ๊กตาทำรังตัวหนึ่งและเสนอให้เลือกลูกปัดที่มีสีเดียวกับชุดของเธอ หลังจากที่เด็กเลือกลูกปัดทั้งหมดแล้ววางไว้ข้างตุ๊กตา Matryoshka เขาจะถูกขอให้เลือกแท่งในลักษณะเดียวกัน

มารักษาหมีด้วยเบอร์รี่กันเถอะ

เป้า: สอนให้เด็กเลือกสิ่งของ ของสีนี้จากหลายข้อเสนอเพื่อพัฒนาทักษะการประสานงานของมือและทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือ

อุปกรณ์: กล่องที่มีโมเสกประกอบด้วยองค์ประกอบสีแดง 10 รายการ และองค์ประกอบสีเหลืองและสีเขียว 5 รายการ

ความคืบหน้า: ครูแสดงหมีให้เด็กๆ และดูร่วมกับเด็กๆ จากนั้นเขาก็ชวนเด็กๆ ให้เลี้ยงเบอร์รี่โดยเน้นว่าหมีชอบผลเบอร์รี่สีแดงสุกเท่านั้น จากนั้นครูนำองค์ประกอบโมเสกสีแดง (เบอร์รี่) ออกจากกล่อง ใส่เข้าไปในแผง และเชิญชวนให้เด็กๆ เก็บผลเบอร์รี่ด้วย โดยให้เด็กๆ เลือกเฉพาะผลเบอร์รี่สุกเท่านั้น สีแดงสี เมื่อเก็บผลเบอร์รี่สีแดงทั้งหมดลงใน "ตะกร้า" หมีจะขอบคุณเด็กๆ

เพื่อจุดประสงค์เดียวกันกับเกมก่อนหน้า สามารถเล่นเกมต่อไปนี้ได้: “ตามหาพระอาทิตย์” “ปลูกหญ้า” “เมฆบนท้องฟ้า”ฯลฯ โดยมีข้อแตกต่างเพียงอย่างเดียวคือให้เด็กเลือกองค์ประกอบสีเหลือง สีเขียว และ สีฟ้าจากข้อเสนอหลายรายการ

ใส่ช่อดอกไม้ในแจกัน

เป้า:

อุปกรณ์: แจกันสี่ใบสีเหลือง สีแดง สีเขียว และ สีฟ้าทำจาก ขวดพลาสติก,ดอกไม้กระดาษสีเดียวกัน

ความคืบหน้า: ครูแสดงให้เด็กๆ ดูดอกไม้ที่สุ่มผสมอยู่บนโต๊ะหรือพรม และเสนอให้เก็บช่อดอกไม้จากพวกเขาแล้วใส่แจกัน จากนั้นครูก็นำดอกไม้สีแดงมาใส่ในแจกันสีแดง โดยเน้นว่าดอกไม้นั้นมีสีเดียวกับแจกัน ครูก็ทำแบบเดียวกันกับดอกไม้สีอื่น จากนั้น เชิญชวนเด็กๆ มาเก็บช่อดอกไม้

ลูกบอลหลากสี

เป้า: สอนให้เด็กจับคู่วัตถุตามสี

อุปกรณ์: การ์ดที่มีแถบหลากสีวางในแนวตั้ง - "เชือก" ขนานกันและอยู่ห่างจากกันลูกบอลจะถูกตัดออกจากกระดาษแข็งที่มีสีเดียวกัน

ความคืบหน้า: ครูแสดงลูกบอลให้เด็ก ๆ ดูและเสนอให้ผูกเชือกไว้กับพวกเขาเพื่อไม่ให้ลูกบอลลอยออกไป จากนั้นเขาก็หยิบลูกบอลสีเหลืองมาทาบนแถบสีเหลือง - "ด้าย" สีเหลือง จากนั้นเด็กๆก็ทำงานให้เสร็จ

เกมนี้สามารถเล่นกับผู้อื่นได้ อุปกรณ์: การ์ด "หนังสือ" หลากสีพร้อม "หน้าต่าง" ที่ถูกตัดออก - ลูกบอล ใส่การ์ดที่มีสีเดียวกัน แล้ว เคลื่อนไหว จะเป็นดังนี้: ครูแสดงไพ่ให้เด็ก ๆ ดูด้วยลูกบอล และเชิญชวนให้เด็ก ๆ ระบายสีลูกบอลเหล่านี้ด้วยสีที่เหมาะสม หลังจากแสดงวิธีการทำเช่นนี้แล้ว

จับคู่ถ้วยกับจานรอง

เป้า: เหมือนกัน.

อุปกรณ์: ถ้วยและจานรองตัดจากกระดาษแข็งในสีต่างๆ

ความคืบหน้า: ครูแสดงจานรองให้เด็กๆ ดูและเสนอให้วางถ้วยและชี้แจงว่าจานรองแต่ละใบมีถ้วยสีเดียวกันเป็นของตัวเอง จากนั้นครูจะสาธิตวิธีการทำ จากนั้นเด็กๆก็ทำงานให้เสร็จ

ถุงมือ

เป้า: เดียวกัน

อุปกรณ์: ถุงมือและตุ๊กตาหลากสีหลายคู่ตัดจากกระดาษแข็ง

ความคืบหน้า:ครูบอกเด็กๆ ว่าตุ๊กตาจะไปเดินเล่นแต่หาถุงมือไม่เจอ เพราะ... ถุงมือปะปนกัน จากนั้นครูก็หยิบนวมมาหนึ่งอัน (เช่น สีแดง) ถามเด็กว่าสีอะไร และให้เด็กหานวมสีแดงอันเดียวกัน เด็กทำภารกิจให้เสร็จและเกมดำเนินต่อไป

ร้านขายของเล่น

เป้า:สอนให้เด็กจัดกลุ่มวัตถุตามสี

อุปกรณ์: การ์ดที่มีภาพวาดอยู่บนนั้น โดยอันหนึ่งอยู่เหนืออีกอัน แถบแนวนอนในระยะห่างอันสั้นจากกัน ภาพเงาที่ถูกตัดออกจากกระดาษแข็ง ของเล่นที่มีสีสัน(ลูกบอล เครื่องบิน รถยนต์ เข็มหมุด ฯลฯ)

ความคืบหน้า: ครูเสนอให้เล่นในร้าน แต่ด้วยเหตุนี้คุณต้องวางของเล่นไว้บนชั้นวาง จากนั้นเขาก็ชวนเด็กหยิบของเล่นชิ้นหนึ่งมาวางบนชั้นวาง (การ์ด) โดยระบุสี จากนั้นครูจะชวนให้เด็กวางของเล่นที่มีสีเดียวกันบนชั้นวางนี้ เมื่องานเสร็จสิ้น เกมจะดำเนินต่อไปพร้อมกับของเล่นที่มีสีต่างกัน

คุณยังสามารถใช้ชั้นวางหลากสีและขอให้เด็กวางของเล่นตามสีได้

บทเรียนเกี่ยวกับประสาทสัมผัส

หัวข้อ: "ใหญ่-เล็ก"

เนื้อหาของโปรแกรม:ดึงความสนใจของเด็กไปที่ความแตกต่างของขนาดของวัตถุ พัฒนาความเข้าใจในคำศัพท์ - ใหญ่และเล็ก กระตุ้นให้เด็กพูดซ้ำคำเพื่อแสดงวัตถุขนาดใหญ่และขนาดเล็ก
อุปกรณ์: โต๊ะ 2 ของเล่นสุนัข, มีขนาดแตกต่างกัน; บ้าน 2 หลัง คันธนู 2 คัน ลูกบอล 2 ลูก จาน 2 ใบ 2 "กระดูก" - ขนาดเท่ากับสุนัข ฟองสบู่

ความคืบหน้าของบทเรียน:

1. ส่วนเบื้องต้น
- พวกคุณใครกันที่เห่าเสียงดัง? โฮ่งโฮ่ง ใช่แล้ว หมาตัวใหญ่เห่า วิ่งมาเยี่ยมเรา
- นี่คือใครที่เห่าเงียบ ๆ ? โฮ่งโฮ่ง ใช่ นี่ก็สุนัขเหมือนกัน แต่เป็นสุนัขตัวเล็ก
- พวกเขาวิ่งมาหาเรา โชว์หมาตัวใหญ่ให้ฉันดู แสดงให้ฉันเห็นสุนัขตัวน้อย (เด็ก ๆ แสดง)
2. ส่วนหลัก.
- พวกคุณดูสิมีบ้านที่นี่ สุนัขอาศัยอยู่ในนั้น นี่คือบ้านแบบไหน? (ใหญ่). และอันนี้ล่ะ? (เล็ก).
- นี่คือสุนัขพันธุ์อะไร? (ใหญ่). เธอจะอยู่บ้านไหน? แสดงให้ฉันดู (ขนาดใหญ่)
- นี่คือสุนัขพันธุ์อะไร? (เล็ก). เธอจะอยู่บ้านไหน? แสดงให้ฉันดู (ในสิ่งเล็ก ๆ )
- มาเถอะ ปล่อยให้สุนัขโค้งคำนับ ที่นี่เรามีธนูใหญ่และเล็ก นี่คือธนูแบบไหน? อันนี้คืออะไร? (คำตอบของเด็ก ๆ )
- สุนัขตัวไหนที่เราจะโค้งคำนับให้? (ใหญ่).
- สุนัขตัวไหนที่เราจะโค้งคำนับให้? (เล็ก); (เด็กสามารถแสดงได้)
- ดูสิว่าสุนัขของเราฉลาดแค่ไหน
-สุนัขตัวใหญ่และตัวเล็กกำลังเล่นกับลูกบอลและทำมันหายไป แต่ฉันเจอพวกมันแล้ว พวกมันอยู่นี่แล้ว
(แสดงลูกใหญ่และลูกเล็ก)
- มีทั้งลูกบอลเล็กและใหญ่ แสดงลูกบอลขนาดใหญ่ให้ฉันดู โชว์ลูกบอลเล็กๆให้ฉันดู
- เราจะมอบลูกบอลก้อนใหญ่ให้กับสุนัขตัวไหน? (เด็ก ๆ ชี้ไปที่สุนัขตัวใหญ่)
-เราจะให้ลูกเล็กแบบไหน? (ชี้ไปที่อันเล็ก)

นาทีพลศึกษา

เอาล่ะ ยืนใกล้เก้าอี้ กระโดดเหมือนสุนัขและเห่ากันเถอะ

สุนัขชอบที่คุณกระโดด นั่งลง สุนัขของเราทั้งเล็กและใหญ่อยากกิน มาเลี้ยงพวกมันกันเถอะ
- ฉันจะเอาจานใหญ่และจานเล็กออกมาตอนนี้ นี่คือจานแบบไหนคะ? (ใหญ่). และอันนี้ล่ะ? (เล็ก).
- สุนัขตัวไหนที่เราควรให้จานใหญ่? แสดงให้ฉันดู (ชี้ไปที่สุนัขตัวใหญ่)
-เราจะให้จานเล็กกับสุนัขตัวไหนดี? แสดงให้ฉันดู (ชี้ไปที่อันเล็ก)
- เราจะรักษาพวกเขาจนกระดูก เหล่านี้เป็นกระดูกใหญ่และเล็ก กระดูกแบบนี้คืออะไร? (ใหญ่). สุนัขตัวไหนที่เราควรจะให้กระดูกใหญ่? แสดงให้ฉันดู
- นี่คืออะไร? (เล็ก).เราจะให้กระดูกเล็กกับสุนัขตัวไหน? แสดงให้ฉันดู
- ทำได้ดี.
3. ส่วนสุดท้าย.
สรุปบทเรียน
- ดังนั้นเราจึงเลี้ยงสุนัขตัวใหญ่และตัวเล็ก พวกเขาอาศัยอยู่ในบ้านหลังใหญ่และเล็ก เล่นกับลูกบอลขนาดใหญ่และเล็ก กินกระดูกเล็กและใหญ่จากจานใหญ่และเล็ก ให้พวกเขาใหญ่และเล็ก คันธนูขนาดเล็ก- พวกเขานำฟองสบู่มาให้คุณ ให้สุนัขดูว่าคุณและฉันจับฟองสบู่ได้อย่างไร แสดงฟองอากาศขนาดใหญ่และเล็กให้ฉันดู ทำได้ดี!

บทเรียนบูรณาการ

(การพัฒนาทางประสาทสัมผัส กิจกรรมสร้างสรรค์)

งาน:

สอนเด็ก ๆ ให้แยกแยะและตั้งชื่อสีต่อไป: แดง น้ำเงิน เขียว เหลือง ดำ ขาว ตอกย้ำแนวคิดเรื่องรูปทรง (วงกลม และสี่เหลี่ยม) เสริมสร้างความสามารถในการจับแปรงด้วยสามนิ้วหยิบสีบนแปรงแล้วจุ่มขนแปรงทั้งหมดลงในขวด พัฒนาความสนใจความเป็นอิสระ รสชาติที่สวยงาม- ส่งเสริมความเมตตาและทัศนคติเชิงบวกทางอารมณ์ต่อตัวละคร

ความคืบหน้าของบทเรียน:

ครูแจ้งให้เด็กทราบว่าพวกเขาเป็น แขกจะมา- ไขปริศนา: ก้อนปุย, หูยาว,

กระโดดอย่างช่ำชองชอบแครอท (กระต่าย)

มีกระต่ายเข้ามา เด็กๆ ทักทายเขา

นักการศึกษา: ใครรู้จักบทกวีเกี่ยวกับกระต่ายบ้าง?

ครูโทรหาเด็กๆ และเสนอที่จะเลี้ยงกระต่ายและท่องบทกวี ครูตรวจสอบความชัดเจนของการออกเสียงคำ

ใน: กระต่ายอยากเล่นกับคุณ โอ้ยเปียกไปหมดแล้ว! ช่วยกระต่ายเช็ดเขาด้วยผ้าเช็ดหน้า (เด็กๆ เช็ดกระต่ายและรู้สึกเสียใจกับเขา) ครูดึงความสนใจไปที่ผ้าเช็ดหน้าเปียก เขาแนะนำให้แขวนไว้บนเชือกให้แห้ง เขาชี้แจงว่าคุณต้องปักผ้าเช็ดหน้าด้วยไม้หนีบผ้าที่มีสีเดียวกับผ้าเช็ดหน้า หนีบผ้าสีน้ำเงินสำหรับผ้าเช็ดหน้าสีน้ำเงิน หนีบผ้าสีแดงสำหรับผ้าเช็ดหน้าสีแดง ฯลฯ (เด็ก ๆ แขวนผ้าเช็ดหน้าและครูระบุว่าควรใช้ผ้าเช็ดหน้าสีอะไร)

ใน : ขอบคุณทุกคน ตอนนี้ผ้าเช็ดหน้าจะแห้งเร็วแล้ว ในระหว่างนี้เราจะเล่นกับกระต่าย นำเสนอเกม "Bunny"

กระต่ายน่ารักกำลังนั่ง (หมอบ)

หูยาวและยื่นออกมา (แสดงหูด้วยมือ)

นี่หูของเรา นี่หูของเรา

หูอยู่บนศีรษะ

นี่คือสุนัขจิ้งจอกวิ่ง (วิ่งอยู่กับที่)

น้องสาวเจ้าเล่ห์

ซ่อนซ่อนกระต่าย (หมอบลง)

กระต่ายกำลังกระโดดกระต่าย

ตามแนวการแผ้วถางป่า

พวกกระต่ายวิ่งหนีไป (กระโดดเข้าที่)

เหล่านี้คือกระต่าย

กระต่ายเป็นเสี้ยน

ใน: กระต่ายสนุกกับการเยี่ยมเด็ก ๆ มากจนเขาชวนเพื่อน ๆ ของเขา - กระต่ายตัวน้อยมาเยี่ยมด้วย (ครูวางกระต่ายหลากสีต่อหน้าเด็ก ๆ และเชิญเด็กแต่ละคนให้เอากระต่ายตัวหนึ่ง)

ใน: เด็ก ๆ กระต่ายของคุณสีอะไร? (เด็ก ๆ โทร)

ใน: กำลังเดินไปที่ไหนสักแห่งในบริเวณใกล้เคียง สุนัขจิ้งจอกเจ้าเล่ห์- เธอต้องการจับกระต่าย มาซ่อนไว้ในที่โล่งกันเถอะ (ชี้ไปที่แผ่นกระดาษแข็งหลากสี)

ถาม: ดูสิ สุนัขจิ้งจอกจะไม่สังเกตเห็นกระต่ายสีแดงในที่โล่งแห่งใด แดงหรือเขียว? ดังนั้นเราจึงต้องซ่อนกระต่ายไว้ในที่โล่งที่มีสีเดียวกับกระต่าย (เด็ก ๆ กำลังซ่อนกระต่ายอยู่และครูกำลังมองหาพวกเขาด้วยสุนัขจิ้งจอกของเล่น)

ใน: คุณซ่อนกระต่ายได้ดีแค่ไหน โดยที่สุนัขจิ้งจอกไม่พบพวกมัน และถ้ากระต่ายวิ่งเข้าไปในป่า สุนัขจิ้งจอกก็จะจับพวกมันไม่ได้เลย เราจะวาดภาพว่ากระต่ายวิ่งหนีเข้าไปในป่าและเหลือเพียงรอยเท้าอย่างไร

เด็ก ๆ นั่งที่โต๊ะแล้ววาดร่องรอย - จังหวะ ครูติดตามท่าทางและความสามารถในการจับมืออย่างถูกต้อง ครูพร้อมกับสุนัขจิ้งจอกของเล่น มองดูผลงานของเด็กๆ และชมเชยพวกเขา)

ใน: เด็กๆ กระต่ายกำลังเรียกเราไปที่บ้านของเขา ขณะที่เรากำลังวาดรูป เขาก็เอาขนมมาให้คุณ ช่วยตัวเองและให้ขนมสุนัขจิ้งจอกด้วย ว่าเธอจะใจดี สิ่งที่คุณควรบอกกระต่าย? (เด็ก ๆ ขอบคุณกระต่ายและกล่าวคำอำลา)

บทเรียนประสาทสัมผัสในกลุ่มจูเนียร์ที่ 1

วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างการรับรู้สี รูปร่าง ขนาดของวัตถุ

วัตถุประสงค์: 1. ฝึกเด็กในการระบุและตั้งชื่อสี (แดง เหลือง เขียว น้ำเงิน ดำ ขาว) ขนาด (ใหญ่, เล็ก); รูปร่าง (ลูกบาศก์ ลูกบอล กรวย) รูปทรงเรขาคณิต (สี่เหลี่ยม วงกลม สามเหลี่ยม โดยการตรวจด้วยสายตาและสัมผัส การเปรียบเทียบ

2. สอนให้เด็กจัดกลุ่มวัตถุตามลักษณะอย่างใดอย่างหนึ่ง: รูปร่าง สี ขนาด

3. ปลูกฝังความอยากรู้อยากเห็น ขยายประสบการณ์การปฐมนิเทศในสภาพแวดล้อม เสริมสร้างเด็กด้วยความประทับใจทางประสาทสัมผัสที่หลากหลาย

4. พัฒนาทักษะยนต์ปรับ

ความคืบหน้า:

ครูใส่ตุ๊กตา ตุ๊กตามีความสดใสและน่าดึงดูด ชุดตุ๊กตาใช้ผ้าสีหลัก sundress ตกแต่งด้วยรูปทรงเรขาคณิตซึ่งมีสีรูปร่างและขนาดแตกต่างกัน

- สวัสดีเด็ก ๆ ! ฉันชื่อมาช่า สวยแค่ไหนก็เก่งได้! ฉันชอบคุณจริงๆ! คุณชอบฉันไหม? ดูสิว่าชุดคลุมอาบน้ำของฉันวิเศษขนาดไหน มันมีสีอะไร? และตกแต่งด้วยตัวเลขอะไร? (วงกลม, สี่เหลี่ยม, สามเหลี่ยม) หาวงกลมสีน้ำเงินบนชุดอาบแดดของฉัน... สี่เหลี่ยมสีแดง...

– รูปทรงเรขาคณิตตลกๆ มากับฉัน พวกเขาต้องการเล่นซ่อนหากับคุณ (วางร่างแบนในรูปของผู้ชาย) เอาล่ะ ปิดตาของคุณ! (ลบรูปหนึ่งออก) ใครทิ้ง?

-และฉันก็มี กล่องสวยงาม- อะไรอยู่ในนั้น? มาเดากัน! (เด็ก ๆ วางมือลงในกล่อง จดจำด้วยการสัมผัส ชื่อ แสดงร่างกาย - ลูกบาศก์ กรวย ลูกบอล)

ฟิสิกส์ แค่นาทีเดียว ตุ๊กตาหยิบขวดน้ำสบู่ออกมาแล้วเป่าฟองสบู่ เด็กๆ กระโดดขึ้นไปจับฟองสบู่ เปรียบเทียบฟองอากาศตามขนาด

- ฟังดูเหมือนมีคนพองตัว คุณได้ยินไหม? “พัฟ พัฟ พัฟ” เหล่านี้คือเม่น (เข้าใจแล้ว) ดอลลาร์ทรายสีที่ต่างกัน) พวกเขาเศร้าใจ เข็มของพวกเขาหลุดไปแล้ว สัตว์ชนิดหนึ่งที่มีขนแหลมคล้ายเม่นแต่ละตัวจะต้องปักเข็มของเขา (แจกผ้าที่มีสีคล้ายกับเด็ก ๆ )

ฉันมีความสุขกับการเข้าพักของคุณมาก แต่ถึงเวลากลับบ้านแล้ว เพื่อเป็นของขวัญอำลาฉันอยากจะให้ของขวัญแก่คุณ (นำลูกโป่งที่มีสีต่างกันมา) เด็ก ๆ ตั้งชื่อสีของลูกบอล Masha แจกลูกบอล

อุปกรณ์:

ตุ๊กตาปริมาตร

ตัวเลขตลกๆ

กล่องวิเศษพร้อมช่องสำหรับถอดตัวถัง (ลูกบาศก์ กรวย ลูกบอล)

ฟองสบู่,

เม่นระนาบด้วยไม้หนีบผ้า

ลูกโป่ง.