Didaktička igra birajte po boji. Kartoteka (mlađa grupa) na temu: Kartoteka senzornih igara za djecu osnovnog predškolskog uzrasta
Igra "Biraj po boji"
Svrha igre: razvoj kreativnog i logičkog mišljenja, formiranje sposobnosti razlikovanja i imenovanja četiri osnovne boje: crvena, plava, zelena, žuta. Učvrstiti sposobnost djece da naprave uzorak, fokusirajući se na boju.
Kako se igra može igrati? Dvije opcije (možda neko smisli više): 1. Dijete se poziva da rasporedi poklopce i čaše u boji prema predloženom uzorku. 2. Pozovite dijete da smisli šaru poklopca i čaša u boji.
Modul "Jaje" za djecu od 2-3 godine.
Model "Jaje".
Ciljevi:
Proširite svoje vidike, dajte ideju o pticama;
Spomenuti pažljiv stav pticama.
Oprema: jaje sa patent zatvaračem, slike ptica izrezane po konturi, po mogućnosti laminirane ili zapečaćene trakom.
***
Aktivnost igre djeca izvode, individualno; zaplet motivacije igre: „Ko se može izleći iz jajeta? »
Napredak igre:
Učitelj stavlja jaje ispred djeteta i traži da iz jajeta izvadi jednu od slika ptica. Dijete vadi jednu od slika i objašnjava koga je našlo u jajetu.
Multifunkcionalni modul "Šumska proplanka" za djecu od 2-3 godine
Model "Čišćenje šume".
Ciljevi:
Dopuniti dječji vokabular novim riječima;
Proširite svoje vidike, dajte ideju o biljkama, bobicama, insektima;
Razvijati fine motoričke sposobnosti prstiju, taktilne senzacije;
Negujte poštovanje prema prirodi.
Oprema: krčenje šume, na kojoj Različiti putevi priloženo je cvijeće, gljive, insekti, bobice od tkanine.
***
Dječije igre se izvode u podgrupama ili pojedinačno; radnja motivacije igre može biti različita: „Birajmo bobice za baku“, „Oživimo čistinu, posadimo cvijeće“, „Skupljat ćemo gljive za ježa u korpi“ itd.
Napredak igre:
Učitelj stavlja ispred djeteta praznu krčenje šume i traži da se oživi čistina sadnjom cvijeća. Dijete od predloženih opcija bira cvijeće koje voli i stavlja ga na čistinu.
(Cvijeće se pričvršćuje na čistinu posebnim čičak trakama).
Didaktička igra na senzorno-motorički razvoj djece rane godine"korpe u boji"
Radim sa malom djecom (od 2 do 3 godine) na problemu u razvoju senzorne vještine mlađih predškolaca.
Cilj: Pokazati utjecaj dobro odabranih metoda senzornog odgoja na razvoj senzornih vještina kod male djece. predškolskog uzrasta.
Senzorno obrazovanje stvara neophodne preduslove za formiranje mentalne funkcije, koji su od izuzetne važnosti za mogućnost daljeg učenja. Usmjeren je na razvoj vizualnih, slušnih, taktilnih, kinetičkih, kinestetičkih i drugih vrsta osjeta i percepcija.
Rano doba je najpovoljnije vrijeme za senzorno obrazovanje, bez kojeg je normalno formiranje nemoguće. mentalni kapacitet dijete.
Pedagoški proces u vrtiću predškolske ustanove mora biti izgrađen uzimajući u obzir starost i individualne karakteristike dijete, njegovu sklonost igri. Igre imaju veliki značaj u zadovoljavanju kognitivnih potreba i interesa djece u senzornom obrazovanju. Igra pojednostavljuje ne samo ponašanje djeteta, već i njegov unutrašnji život, pomaže razumjeti sebe, svoj stav prema svijetu. Ovo je praktično jedino područje gdje on može preuzeti inicijativu i kreativna aktivnost. A u isto vrijeme, u igri dijete uči da se kontroliše i procjenjuje, razumije šta radi i uči da se ponaša ispravno.
Što više djeca uče, to su bogatija čulno iskustvo, to će im biti lakše i lakše razvijati motoriku, a sve to će im olakšati učenje. Da bi lako i na visokom nivou naučilo odrediti oblik predmeta, njegovu zapreminu i veličinu, dijete mora imati dobro razvijene periokularne mišiće koji pomažu pomicanje očiju, kao i vratne mišiće koji mu pomažu da miruje ili okreni se po volji. različite strane, a mišići obje ruke su koordinirani. Da biste se upoznali s nekim predmetom, morate ga proučiti: dodirnuti ga rukama, stisnuti, pogladiti, odnosno izvesti neku vrstu motoričke radnje.
Da bi jednom rukom uzela neki predmet, beba mora već biti motorički spremna za to. Ako ne može da shvati predmet, neće ga moći ni osjetiti. Dakle, ako naučimo djetetove ruke da budu spretne i vješte, onda će uz njihovu pomoć moći mnogo naučiti. I što mu prije stavimo nove, neistražene predmete u ruke, brže i bolje će se razviti njegove senzorno-motoričke sposobnosti.
Igra je napravljena: kocke izrezane u obliku košara od četiri boje, jabuke, leptiri, ptice, lišće, cvijeće od filca, po pet komada, odnosno glavnih boja.
Cilj:
Razvoj finih motoričkih sposobnosti;
Formiranje sposobnosti skretanja pažnje djece na boju, utvrđivanje identiteta boje;
Razvijati sposobnost razlikovanja i imenovanja boja.
Napredak igre:
1. Možete igrati sa dva, tri, četiri…
2. Učitelj kaže da treba pronaći korpu jabuka, leptira, list, pticu, cvijet i staviti ih u korpu.
3. Dijete mora imenovati boju, odrediti oblik jabuke (okrugla, prstom zaokružiti, naznačiti kakvog je oblika i boje, staviti je u korpu.
Edukativne igračke za razvoj finih motoričkih sposobnosti
Mala deca veoma vole da sve pregledavaju rukama, uvek žele da dodiruju i maze sve i uvek.
Pa sam odlučio da sašijem takvu gusjenicu.
Svrha: Razvoj finih motoričkih sposobnosti.
Prepoznajte i zapamtite boje.
Brojite u roku od pet.
Logičko razmišljanje.
Za šivanje takve gusjenice: trebat će vam
Dječje čarape (žute, crvene, itd.)
Žitarice, sjemenke od sušenog voća, tjestenine itd. itd.
Trake različite boje
Perle različitih boja.
1. Varijanta igre.
„Saznaj šta je gusenica danas jela? »
Dijete je pozvano da pažljivo ispita svaku kariku i shvati šta je unutra. (npr.: heljda, gusjenica je pojela heljdu.)
Žitarice koje se nalaze unutar njega možete položiti nasuprot gusjenici u posudu. Tako da dijete može uporediti vizualno i taktilno.
2. Varijanta igre.
"Prebrojite šare na leđima."
Dijete ima zadatak (npr. pronaći 3 zelene perle, na kojoj je karika šara na poleđini 2 žute i 3 ružičaste perle, itd.).
3. Opcija.
Koje boje voli gusjenica? »
Dijete se poziva da imenuje boje karika, perli, traka.
Edukativne igre "Smiješne štipaljke!"
Predstavljam vam original i uzbudljiva igra"Smiješne štipaljke", koja nosi zadatak učenja. Predlažem da se igrate štipaljkama sa svojim djetetom?
Da, u onim istim štipaljkama kojima vješamo odjeću! Kako pomoći mali čovek poznaješ ovaj svijet?
Naravno, kroz igru. Sva djeca vole da se igraju štipaljkama.
Otvarajući štipaljku, dijete trenira prste, koncentriraju se njegova pažnja i snaga volje.
Razvija se strpljenje i želja za postizanjem krajnjeg cilja. Kao rezultat takvih igara, prsti se treniraju, postaju poslušniji, snažniji.
Pravila sam razne figurice, lijepila ih na debeli karton, lijepila slike trakom. I kupio sam svijetle plastične štipaljke. Djeca pričvršćuju štipaljke na figure, nadopunjujući elemente koji nedostaju, razvijajući maštu, kreativnost. ispostavilo se smiješne slike. Djeci možete čitati pjesme, pomoći im da zapamte malu rimu, naučite ih da je čitaju izražajno. Uzbudljiva i zabavna igra je spremna! Vidi šta imam!
Obrazovna oblast „Spoznaja. » Uzrast 3-5 godina
Oblik rada: individualni.
Svrha igre: razviti fine motoričke sposobnosti dječjih ruku, konsolidirati znanje o bojama, nijansama.
Ciljevi: Negovati istrajnost, svrsishodnost, razvijati govorna aktivnost, fina motorika prstiju, pažnja, logičko razmišljanje, pamćenje pjesama, razvijanje mašte, razmišljanja, Kreativne vještine.
Napredak igre:
Igra se može igrati na različite načine:
Opcija 1 - "Neka oblak pada kiša." "Sunčeve zrake" itd. - naučite djecu da koriste štipaljke iste boje.
Opcija 2 - "Pjetao", "Klovn" itd. - naizmjenične štipaljke u boji.
Opcija 3 - "Duga", "Olovke u boji" itd. - naučite koristiti sema boja.
Odjeća.
Imam štipaljke u rukama.
kopče nisu jednostavne,
I štipaljke!
kopče nisu drvene,
Napravljen od plastike i veoma svetao.
Uzimam svoje štipaljke
I ja igram igru.
Moja igra je radoznala
Svijetlo i zadivljujuće.
Nacrtaću svoju sliku
I nacrtaću jednostavnu štipaljku.
Uzimam smiješne štipaljke
Nastavljam igru.
Evo moje štipaljke
Ne jednostavno, nego donje rublje.
Igram se sa njima
I razvijam svoj um!
Upotreba vježbi disanja logopedske časove
Za formaciju korektan govor važnost igra razvoj govornog disanja. U svojim časovima koristim vježbe disanja in forma igre. Formiraju jak vazdušni mlaz, povećavaju interesovanje logopeda za vježbe disanja, razvijaju fantaziju i kreativnu maštu.
Igrajte za zdravlje!
"Kolobok"
Ja sam lepinja, lepinja
Ja sam rumena strana.
Ohlađeno na prozoru
Otkotrljao se po stazi.
Dijete mora pomoći koloboku (tenisku lopticu) da se vozi stazom i izbjegava susrete sa stanovnicima šume.
"grašak"
Evo činije graška
Duvat ću na njega.
Postalo mi je zanimljivo
Pogledajte šta je na dnu.
Reći ću svima o tome
I pokazaću ti sliku.
Zatvorite dno plitkog tanjira graškom ispod kojeg je zalijepljena slika.
Dijete će naduvati grašak i vidjeti sliku.
"svijeće"
punim grudima Ja ću disati
Opet ću udahnuti.
Ja ću ugasiti svijeće
Deca to znaju!
Rasporedite svijeće. Dijete mora jednim izdahom ugasiti što više svijeća.
"Praga"
Imamo trake u boji -
Duge staze.
Uzimanje vazduha kroz nos
I putevi su otvoreni.
Dvije trake su uvijene u cijev. Dva igrača iz tima počinju da duvaju na njih. Pobjednik je onaj koji najbrže zavrti svoju cijev.
"den"
I na brdu, i ispod brda,
Ispod breze i ispod drveta
Snijeg je mirno ležao.
A u jazbini je medved spavao.
Djeca duvaju na "snijeg" od vate i dobijaju predstavu o medvjeđem brlogu.
"Brodovi"
Sa lista albuma
Napravili smo brodove
Bacili su ih u vodu
Dozvoljeno im je da putuju.
Stavite brodove u posudu s vodom. Moraju plivati, krećući se prema suprotnim obalama.
Višenamjenski priručnik za igru "Koliba na preklop"
Opis: sastoji se od modularnih zidnih i krovnih okvira obloženih raznobojnom tkaninom i međusobno povezanih zmijama, vezicama, kukama i čičak trakom. Kuća ima 16 radnih površina (8 - unutrašnji i vanjski zidovi, 8 - vanjski i unutrašnji krovovi). Spoljna 4 zida odgovaraju godišnjim dobima i imaju džepove sa raznim edukativnim karticama sa lepljivim površinama. Unutrašnja 4 zida u dizajnu odgovaraju sljedećim temama: pismenost, razvoj matematičkih predstava, senzorne vještine i vještine izgovora. Sve radne površine krova su ukrašene sa ciljem razvijanja finih motoričkih sposobnosti (vezivanje, pletenje pletenica, zmije, dugmad, dugmad, čičak).
Namjena: uglavnom se koristi u formiranju i usavršavanju prostorno-vremenskih predstava, razvoju leksičke i gramatičke strane govora, te korekciji izgovora zvuka.
Uzrast: ovisno o svrsi obrazovnih aktivnosti.
Didaktički priručnik "Kokoške" za djecu od 2-3 godine
Sadašnjosti Toolkit napravila vaspitačica Ekaterina Mihajlovna Vorobjeva, vaspitačica GBDOU 64 Nevskog okruga Sankt Peterburga.
Ciljevi utakmice:
1. Razvoj finih motoričkih sposobnosti.
2. Aktivacija rječnika u fraznom govoru: mali, žuti. Obogaćivanje vokabulara: fluffy.
3. Izazvati emocionalni odgovor, želju za pomoći.
4. Razvijanje elementarnih matematičkih pojmova: pojam mnogo, jedno.
5. Razvijati percepciju kroz upoznavanje djece sa bojom, oblikom, veličinom.
6. Konsolidirati ideje o peradi i njihovoj mladunčadi, ko kako vrišti;
7. Razvijati izražajnost govora, prenoseći intonaciju pitanja, uzvika. Učvršćivanje znanja o dječjim pjesmama;
Materijali:
kokošja igračka;
pluta 4 osnovne boje;
vezice 4 osnovne boje;
tabla sa oslikanim kokošima.
Napredak igre:
Učiteljica donosi igračku s piletinom.
Čitajući vic:
Pile je otišlo u šetnju, da uštine svježu travu,
A iza nje su dečaci, žuti kokoši.
Ko-ko-ko-ko-ko-ko, ne idi daleko
Veslajte šapama, tražite žitarice.
Pojeli su crnu bubu, glista,
Popili smo cijelo korito vode.
Kokoš se žali da njeni pilići koji su se izlegli iz jajeta mogu pobjeći iz dvorišta.
A da se to ne dogodi, potrebno je napraviti ogradu za njih.
Prvo morate staviti stupce čepova različitih boja, svaki čep mora odgovarati boji stupca.
Nakon što su stupovi pravilno postavljeni, od svake kolone morate napraviti prečku od niza do druge kolone.
Kada je ograda gotova. Pile se zahvaljuje djeci na pomoći. Oprašta se od njih i odlazi.
Igra se može zakomplikovati i koristiti sa djecom osnovnog predškolskog uzrasta.
Kakav je oblik čepova? ;
Koja se figura dobije iz čepova na ploči? ;
Izbroj koliko rupa? ;
Po čemu se kokoške razlikuju jedna od druge? ;
Koliko pilića se izleglo? ;
Koliko rupa od jednog stupca do drugog? ;
Napravite čestu ogradu koristeći sve rupe.
Napravite rijetku ogradu provlačeći vrpcu kroz jednu rupu.
Koje godišnje doba? ;
Vodič igre "Guf i mahuna graška" za djecu prve mlađe grupe
Svrha: Razvoj senzorne sposobnosti mlađih predškolaca.
Zadaci:
Učvrstiti znanje o veličini, obliku, boji predmeta;
Razvijati pažnju i pamćenje;
Razvijte fine motoričke sposobnosti otkopčavanjem i zatvaranjem patentnog zatvarača
Opis pomoći:
Mahuna graška, igračka gopher. Mahuna graška zelena, unutar tri graška iste veličine, crvena, žuta, plave boje. Gopher toy. Gopher i mahuna su heklani.
Ovaj priručnik omogućava ne samo da zabavi djecu, da ih uključi u igru uloga, već služi i kao rješenje specifične zadatke. Ciljevi učenja i igre se nadopunjuju. Korištenjem priručnika povećava se aktivnost djece u procesu učenja, smanjuje se umor, formira se interes za učenje. kognitivna aktivnost. Prilikom primjene priručnika potrebno je koristiti različite elemente igre: zaplet, zamišljenu situaciju, radnje igranja uloga.
Priručnik se može primijeniti u različitim područjima:
Uvod u svijet prirode
Naučite razlikovati izgledživotinjskog, biljnog.
Formirati ideju da povrće raste u bašti ljeti i u jesen; životinje žive u šumi, na livadi.
Razvoj govora
Razvijati sposobnost djece, prema usmenim uputstvima nastavnika, da pronalaze predmete po imenu, boji;
Obogatiti vokabular djece imenicama koje označavaju nazive predmeta; glagoli koji označavaju radne radnje (otkopčati, zakopčati, skupljati grašak u mahunu.); pridjevi koji označavaju boju, veličinu.
Situacija u igri:
1 opcija.
Vaspitač: Vidite, momci, Gopher nam je došao u posjetu. Donio nam je mahunu graška.
grašak rasporedite po boji;
skupljati grašak u mahunu;
opisati povrće po boji, veličini; reci gde raste;
napravite rečenicu (priču) o povrću, šta još povrće raste u gredicama.
Opcija 2.
Igra „Šta nije u redu? ”: položite gofera i mahunu s graškom na stol. Pogledajte i zapamtite kako se nalaze. Učitelj zatvara igračke ekranom i uklanja jednu od igračaka (ili pita nekog od učenika). Djeca moraju pronaći ono što nedostaje.
Situacije u igri može varirati u zavisnosti od zadataka koje je nastavnik postavio.
Didaktička igra "Cvijeće u vazama"
MBDOU "Lyambirsky Kindergarten br. 3 kombinovanog tipa.
Didaktička igra sa štipaljkama za decu od 2-3 godine.
"Cveće u vazama"
Cilj: naučite koristiti shemu boja štipaljki za odjeću po bojama, razviti kreativnost, fine motoričke sposobnosti ruku.
Sredstva: štipaljke različite boje, vaze, cveće.
1 opcija igre: nastavnik nudi da dopuni nedostajuće detalje predmetima (latice za cvijeće).
2 opcije igre:
Učiteljica postavlja zagonetke:
Pogledaj ogradu
Kraljica vrta je procvjetala.
Ne tulipan ili mimoza
I u trnju ljepotu. (cvijet ruže)
Ja sam lepršava lopta
Ja bjelim u čistom polju,
I vetar je duvao
Stabljika ostaje.
(maslačak)
Nosili smo pečurke u korpi
I plavi cvijet
Ovaj mali plavi cvijet
Bio pozvan. (različak)
Na šumskoj čistini
Izrastao je mali cvijet.
Krije se u mrtvom drvetu
Belenky. (Snowdrop)
Nudi izradu cvijeća od praznina pomoću štipaljki za odjeću.
Kada djeca završe zadatak, zamolite ih da stave cvijeće u vaze odgovarajuće boje.
Izradio: nastavnik Baibikova K.R.
Otpadne igračke
Nahrani Vanju i Tanju
Za ovu igricu uzeo sam tegle od konzervi, malo konce u boji, traku u boji. Izrezao sam rupu - ovo su usta, zalijepio oči, nos i igra je spremna.
Polyanka
Posude za mlijeko, bijele i transparentne boje. Također sam ga zalijepio trakom, napravio rupu vrućim šilom. Štapići ispod Chupa-Chupsa ili štapići za uši se guraju u rupe.
Myshkin ostava
Plastične tegle sa prorezima i dugmadima.
zmija
perle
„Nakloni se
Winder
Kalumi i konci u boji. Premotajte konac na drugu kalem.
Noise domine
Zavezala je kapsule iz Kindersa, na jednom kraju prišila dugme, a na drugom napravila omču. Kapsule punjene male stvari za buku. Ispostavilo se da su to domine.
Pepeljuga
Korištene sjemenke lubenice, pasulja, dragulja. Djeca sortiraju prstima ili posipaju kašikama.
Djeca uživaju u igri sa ovim igračkama.
Podloga za razvoj fine motorike ruku
Svi znaju da razvoj finih motoričkih sposobnosti igra važnu ulogu opšti razvoj dijete. Želim da pokažem svoju prostirku za razvoj koju sam svojim rukama napravila za decu 1. juniorske grupe u koju ide moja ćerka.
Za početak sam smislila skicu svog tepiha na papiru i napravila šablone koje sam potom prenijela na tkaninu.
Odmah sam prišila kuću, jelku, jelku i travu na platno, a ostale dijelove sam sašila posebno.
Prvo sam zašila rajsferšlus na sunce pa ga tek onda prišila na platno.
Obložio sam praznine jabuka oko rubova i napunio ih poliesterom, zašio petlje.
Leptiriće sam ukrasila raznim ornamentalnim perlama i prišila čičak na lijevu stranu.
Jedan oblak sam napravila tehnikom kao jabuke, a drugi sam napravila vezivanjem.
Prozor kuće također je bio ukrašen pertlama.
Prišila sam na platno, gdje je bilo potrebno, dugmad i na njih stavila sve detalje.
To sam i uradio.
Didaktička igra za djecu prve mlađe grupe
Prvo junior grupa.
Izrezala sam sunce od debelog kartona u boji.
Djeca se igraju pažljivo, ne gužvaju se i ne cepaju.
Igra "Sakupi sunce".
Prije igre pročitajte djeci pjesmicu, neka pljesnu rukama. Sunce sija kroz prozor, Gleda u našu sobu. Pljeskamo rukama, Veoma smo zadovoljni suncem.
Svrha: Aktivacija percepcije (po boji).
Trebat će vam sunce u više boja. Učitelj nasumično postavlja polovice sunaca, a zatim poziva djecu (naizmjence) da skupe sunce povezujući polovice iste boje.
Ova igra je veoma popularna kod dece. Rado traže polovice koje se slažu po boji.
Didaktički priručnik" Pletena bajka» za razvoj fine motorike ruku
Didaktički priručnik "Pletena bajka"
za razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku.
Odavno nikome nije tajna da je razvoj fine motorike (fleksibilnost i tačnost pokreta prstiju) i taktilne osjetljivosti snažan poticaj za razvoj percepcije, pažnje, pamćenja, mišljenja i govora kod djece. Djeca koja imaju bolje razvijene fine pokrete ruku imaju razvijeniji mozak, posebno one dijelove koji su odgovorni za govor. Prsti su obdareni velikim brojem receptora koji šalju impulse do centralnog nervni sistem osoba. Stoga je veoma važno razvijati finu motoriku kod djeteta od najranije dobi. Ali samo izvođenje vježbi će biti dosadno za bebu - morate ih pretvoriti u zanimljive i korisne igre. Uporedo sa razvojem fine motorike razvija se pamćenje, pažnja, kao i vokabular djece. Fina motorika ruku je raznovrsnost pokreta prstima i dlanovima. Možete razviti fleksibilnost prstiju i taktilnu osjetljivost djece organiziranjem edukativnih igara za bebe uz pomoć običnih kućnih potrepština. Najvažnije je da da bismo se igrali sa djetetom ne moramo ništa kupovati, sve imamo pri ruci: dugmad, pertle, trake, zatvarači, tegle, tube, poklopci, žitarice, ručnici, krpe, papir.
Nivo razvoja finih motoričkih sposobnosti jedan je od pokazatelja intelektualne spremnosti za učenje. Obično dijete sa visoki nivo razvoj finih motoričkih sposobnosti, u stanju je logično zaključivati, ima dovoljno razvijeno pamćenje i pažnju, koherentan govor. Primijetio sam da je nivo razvoja finih motoričkih sposobnosti kod mojih učenika i dalje nizak, pa me odmah zainteresovala ova tema. Okrenuo sam se raznim izvorima za dubinsko proučavanje ovog problema, jer svake godine život čini sve više i više visoki zahtjevi ne samo nama odraslima, nego i djeci. Količina znanja koju im treba prenijeti stalno raste; štaviše, nastavnici žele da asimilacija ovog znanja ne bude mehanička, već smislena. Da pomognu djeci da se nose sa onim što ih čeka izazovni zadaci, morate voditi računa o pravovremenom i potpunom formiranju njihovog govora i dr mentalnih procesa(pažnja, razmišljanje, pamćenje). Ovo su osnovni uslovi za uspešno učenje.
Za razvoj finih motoričkih sposobnosti uz tradicionalne metode a metode se koriste i netradicionalne. U netradicionalne spadaju igre i vježbe uz korištenje "suhog" bazena, korištenje prirodni materijal(šišarke, orašasti plodovi, žitarice, sjemenke biljaka, pijesak, kamenje, ćilimi s iglama Lyapko, upotreba raznih predmeta za kućanstvo (upinjanje, šipke, četke, češljevi, vikleri, olovke, vezice za kosu i još mnogo toga, mnogo više nestandardna oprema.
nekonvencionalnog materijala pruža široke mogućnosti: za treniranje malih mišića šake razne vrste aktivnosti igrive prirode, za senzorni razvoj djeca itd. Pored razvoja fine motorike i fino diferenciranih pokreta prstiju, igre koje koriste nestandardnu opremu imaju za cilj rješavanje sljedećih zadataka :
- formiranje kognitivna aktivnost i kreativna mašta djeca;
- vizuelni razvoj slušna percepcija, kreativna mašta;
- razvoj mentalnih procesa: pažnja, pamćenje, mišljenje, mašta.
Svrha didaktičkog priručnika: Stvoriti uslove za razvoj
fine motoričke sposobnosti i pokreti prstiju; razvijati motoričke i kognitivne sposobnosti djece; razvijati finu motoriku, manuelnu vještinu kroz provedbu predmetno-praktičnih radnji.
Vježbajte djecu u učvršćivanju pojmova „veliki – mali oblak ili drvo“, učeći zakopčavanje i otkopčavanje dugmadi, gdje dijete učvršćuje koncepte „jedan“, „mnogo“, razvijanje finih motoričkih sposobnosti ruku, uči da pletenice, mašne i vezice. Razvijati kreativnu aktivnost, prostorno razmišljanje, fantaziju. Vaspitati kod djece tačnost, istrajnost, savjestan odnos prema poslu. Negujte pažnju na obavljanje zadataka. Spomenuti poštovanjem svom i tuđem radu. Naučite djecu da sami izmisle zaplet bajke.
Značaj rada na razvoj finih motoričkih vještina kod male djece je posljedica i psihičkih i dobnih uvjeta fiziološke karakteristike djeca: u ranom i mlađem predškolskom uzrastu intenzivno se razvijaju strukture i funkcije djetetovog mozga, čime se proširuju njegove mogućnosti u razumijevanju svijeta oko sebe. Vaspitač, organizujući različite aktivnosti za djecu sa predmetima, igračkama i prirodnim predmetima, važno je aktivirati senzorne osnove saznanja kod djece, naučiti djecu da koriste različita osjetila za dobijanje informacija o svijetu oko sebe: vid, sluh. , miris, taktilne senzacije.
Oprema: Pletene slike oblaka, drveća, lišća,
sunce, jež, cveće, ranac, dugmad, pertle, karton, tkanina za izradu panoa.
priča: U jednoj čarobnoj šumi živi jež Trn. Voli da šeta šumom i bere pečurke. Jednom, kada je ponovo otišao po pečurke, puhnuo je jak vjetar i kidao lišće i raščupao zrake sunca. Jež je pomogao suncu i drvetu, provjerio jesu li gljive izgubljene iz ranca. Zmija je izašla da se grije na suncu, a cvijeće je procvjetalo. Na nebu se pojavila duga na kojoj ježa uvijek čekaju pokloni prijatelja.
Opis igre "Hurricane" - duvajući na drvo i zamahujući njime, učitelj ili dijete otkopčavaju lišće s njega. „Jao! Vjetar je otkinuo list, pao je na zemlju. Nude djetetu da bude vjetar - da dune, protrese drvo, pa pričvrsti lišće.
1. Igra "Uvlačenje čipke u rupe."
Cilj: Naučite svoje dijete kako da uvuče konopac u figuru s rupama.
2. Igra "Sunce".
Cilj: naučite djecu da pletu pramenove i vezuju mašne i pertle.
3. Igra "Duga".
Cilj: učvršćivanje znanja o bojama spektra po redu.
Formiranje aktivnog vokabulara djeteta.
Sadržaj: Učitelj nudi razmatranje duge. Kako jež želi igle iste boje. Pomoći ćemo vam da pronađete sve boje za ježa i da ih dovedete u red. Da popravi njihov redosled na kraju sa čuvenom rimom: Svaki lovac želi da zna gde sedi fazan.
4. Igra "Sakupi buket".
Cilj: Ispravite naziv boje u aktivnom rječniku. Razviti sposobnost klasifikacije prema boji i nijansama boja.
Sadržaj: Učitelj nudi da sakupi buket.
5. Igra „Jež je bodljikav, ali nije zao! ".
Cilj: formirati sposobnost grupisanja raznih objekata po boji.
Sadržaj: Učitelj poziva djecu da razmotre nekoliko predmeta (zeleno lišće, pečurke, imenuju boju i pričvrste ih na poleđinu ježa ili na travu.
6. Igra "Pomozi ježu u berbi."
Cilj: razviti sposobnost odabira predmeta određene boje prema usmenim uputstvima. Razvijati finu motoriku ruku, formirati elementarno matematičke reprezentacije.
Sadržaj: Učiteljica poziva djecu da zakače nekoliko listova na stražnju stranu ježa. Diverzificirajte: tri crvene jabuke, dvije žute i samo jedna zelena. Slično, igrajte se lišćem i gljivama.
7. Igra "Šarene gljive za ježa."
Cilj: formirati sposobnost odabira homogenih objekata po obliku i veličini, ali različitih boja.
Sadržaj: Učitelj upoznaje djecu sa vrstama gljiva, skreće pažnju na njihovu boju.
8. Igra "U posjetu ježu."
Cilj: konsolidirati sposobnost grupiranja objekata po boji.
Sadržaj: Učiteljica najavljuje da poznati Jež danas ima rođendan! Djeca treba da dođu kod ježa sa poklonom. Obogatite iskustvo djece prilikom glume predmetima različitih oblika, ali iste boje (došli smo sa poklonima u crvenoj boji, slično: donijeli poklone žuta boja.) Ohrabrite djecu da pričaju o predmetu i boji predmeta.
9. Igra "Sakupi jabuke."
Cilj: razviti sposobnost odabira predmeta istog oblika, ali različite boje.
Sadržaj: skrenuti pažnju djeci da isti predmet može imati isti oblik, ali drugu boju.
Na primjer, izaberimo jabuku: djeca određuju oblik predmeta: okrugla, boja: crvena. Ali jabuke mogu biti i žute i zelene, a oblik im je isti okrugao. Kako djeca ne bi imala stereotipe da je jabuka samo okrugla i crvena, potrebno ih je upoznati sa raznolikošću svijeta. Slično, to se može prikazati na primjeru krastavca: ovalnog oblika, ali boja može biti različita (svijetlozelena, zelena, smeđa, tamnozelena).
10. Igra „Više ili manje? ".
Cilj: razvijati logičko razmišljanje, pažnju; mogućnost odabira objekata na osnovu boje.
Sadržaj: U korpi su 3 crvene i 1 zelena jabuka (geometrijski lik-krug) pitajte djecu: Koje su jabuke manje ili više? Kako ih učiniti jednakim. Za igru koristite različite predmete: voće, povrće, bobičasto voće - koristite igru za formiranje elementarnih matematičkih predstava, uz usložnjavanje zadataka za djecu starijeg predškolskog uzrasta. Koristi momenti iznenađenja: Lutka Katja voli jagode, a Mišutka voli maline: ko će i koliko dobiti bobice? Računajte, fokusirajući se na boju i njene nijanse.
Razvojni tableti.
Ovi tableti razvijaju fine motoričke sposobnosti, formiraju primarne matematičke predstave i doprinose konsolidaciji znanja različite boje, forme, ideje o svetu oko sebe.
Razvoj "džepova" za tablete
(figurice biramo u odgovarajućim džepovima).
Razvoj tableta "matryoshka"
. (u džepu matrjoške nalaze se palačinke, potrebno ih je položiti na odgovarajuće tanjure tako da odgovaraju veličini).
Razvoj tableta "Engine".
Pronalazimo prikolice za životinje po principu “ko šta jede”. Životinje se mogu smjestiti u kuću.
Razvijanje tableta "leptiri"
(odabiramo leptire do odgovarajućeg cvijeta). Leptiri se mogu sakriti u travi.
Razvoj tableta "božićno drvce"
(kitimo jelku). Božićni ukrasi može se staviti u džep - snježni nanos.
Igranje sa gumicama za kosu!
Danas želim da vam pokažem igru koju vole deca iz moje grupe. Ovo je igra sa gumicama za kosu. Ideju za ovu igricu sam naišao na internetu.
Video sam i zaboravio. Ali posmatrajući decu, primetio sam da deca moje grupe veoma vole da stavljaju gumice na svoje prste. Zato sam odlučio da nam igranje gumicama za kosu neće škoditi. Kupio sam gumice (boje su obicne, ali po 10 komada svake boje, 10 djece moze da se igra u isto vrijeme)
Igrajući ovu igru, djeca postaju promatračka, razvijaju se fine motoričke sposobnosti ruke, ponoviti boje, popraviti nazive prstiju (na primjer: staviti gumice na kažiprst, itd.) djeca razvijaju pažnju, pamćenje.
Hvala što ste odvojili vrijeme da pročitate moj blog! Sretno svima!
"Spretni prsti" Autorski didaktički priručnik za razvoj finih motoričkih sposobnosti
Izraz "fine motoričke vještine" odnosi se na precizne motoričke sposobnosti ruke
normalan razvoj djetetov govor je vrlo usko povezan sa razvojem pokreta prstiju.
Govor i motoričke zone u korteksu velikog mozga nalaze se usko, pa se ekscitacija koja se javlja u motoričkom području korteksa velikog mozga prenosi u centre govorne motoričke zone i stimulira artikulaciju.
Budući da će djeci tijekom starenja biti potreban precizan, koordiniran rad ruku i prstiju, poput crtanja ili oblačenja, razvoju finih motoričkih sposobnosti treba posvetiti mnogo pažnje.
Za svoju djecu u 1. juniorskoj grupi napravio sam upravo takvu igru. Djeca se rado petljaju s njim, zakopčavaju patentne zatvarače, razvrstavaju dugmad u više boja. I što je najvažnije, razvijajte njihove prste. Predstavljam vašoj pažnji igru "Spretni prsti".
Razvijanje tepiha prema Montessori metodi vlastitim rukama "Godišnja doba"
Za vašu pažnju, želim da vam pokažem svoj ručno rađeni tepih koji detetu omogućava da stekne predstavu o godišnjim dobima.
Rad prstima razvija fine motoričke sposobnosti djece.
Različite teksture tkanina stimulišu razvoj taktilnih senzacija.
Detalji tepiha su pričvršćeni raznim zatvaračima, što djetetu daje predstavu o gumbu, gumbu i čičak traku.
Nastava s ovakvim didaktičkim materijalom se odvija uz prasak, djeci se to jako sviđa, aktivno odgovaraju na sva pitanja, prave rečenice, sami postavljaju životinje na svoja mjesta, magnetni otok savršeno pomaže u korištenju slova i brojeva u učionici.
Tepih je napravljen dugo i teško!
Didaktička igra za razvoj fine motorike "Ko šta jede"
Predstavljam vam senzorni priručnik i "uradi sam" opcije za didaktičke igre pomoću štipaljki.
Igre s upinjačima su vrlo uzbudljive, zanimljive za djecu, relevantne i edukativne, te dostupne za rad sa vrlo malom djecom. U središtu svih predloženih didaktičkih igara su domaće igračke od filca(lice životinja na štipaljkama, koje deca jako vole i koje su veoma funkcionalne u kombinaciji sa drugim pomagalima: igračkama, knjigama, didaktičkim karticama.
Predložene opcije igre imaju za cilj:
razvoj opšte i fine motorike, razvoj koordinacije pokreta, vizuelne i slušne pažnje i percepcije, konstruktivne prakse, doprinose razvoju govora i asocijativnosti i logičko razmišljanje, mašta, pomoć u konsolidaciji pojmova - boja, oblik, količina; doprinose formiranju kod djece sposobnosti upoređivanja predmeta sa sjenama, s obrisima, s nacrtanim i/ili foto slikama, fiksiranjem imena životinja, ko gdje živi, razvijaju erudiciju djece.
Igre su namijenjene djeci osnovnoškolskog predškolskog uzrasta i starijim predškolcima sa ADHD-om - koriste se u radu na konsolidaciji onomatopejskih riječi u govoru, u tvorbi riječi imenica, građenju dijaloga, scena na zadatu temu, imitiranju dijaloga životinja od strane štipaljke za otvaranje i zatvaranje.
Materijal:
1. Njuške životinja sašivene su od filca različite tvrdoće i zalijepljene na standardne drvene štipaljke dužine 7 cm. Uvijek u svojim priručnicima dodam dodatne senzorne elemente, na primjer, mačka ima mašnu sa medaljonom, krava ima zvonce, dugmad - cvijeće u obliku nakita itd. Hrana se šije i od filca različite tvrdoće, slamke od sirka, sisal, vata i dodaci (perle, šljokice, dugmad).
2. Domaće tematske kartice od filca (farma, šuma, ribnjak, kuća, Afrika, Antarktik / Arktik).
3. Transport od filca (avion, balon, voz, kamion, čamac).
4. Didaktičke karte - sjene životinja, kartice sa crno-bjelo obrisi životinja, foto kartice životinja, kartice sa nacrtanim životinjama, razne opcije kartica koje prikazuju hranu i životinjska staništa.
Opcije igre:
#jedan. "Ko šta jede."
Dijete pričvršćuje štipaljku za odjeću sa licem životinje na hranu koju jede.
Kao što sam gore napisao, igračke na štipaljkama su vrlo funkcionalne u kombinaciji sa drugim pomagalima: igračkama, knjigama, didaktičkim karticama itd. Vrlo su zgodno pričvršćene za igračke od filca, kartice i stranice knjiga. Tako, na primjer, s ovim skupom životinjskih lica na štipaljkama, ne možete samo proučavati i zapamtiti preferencije ukusa različite životinje, ali i da se prisjetimo ko gdje živi.
#2. "Ko gde živi" - (opcija 1) .
Dijete je pozvano da pomogne životinjama da pronađu svoju kuću (njuška životinje je pričvršćena na odgovarajuću karticu od filca).
#3. "Ko gde živi" - (opcija 2) .
Dijete je ponuđeno
- stavite životinje koje žive u Australiji u balon;
- stavite životinje koje žive u Africi u avion;
- stavite na brod životinje koje žive na Antarktiku i Arktiku;
- životinje koje žive na farmi staviti u kamion;
- stavite životinje koje žive u šumi u voz.
Za konsolidaciju znanja dobro je koristiti metodu ispravljanja grešaka, kada se namjerno stvara pogrešna situacija koju dijete mora ispraviti. Na primjer, da li su životinje ispravno ušle u vlak? Ko je tamo?
#četiri. Igranje dijaloga (otvaranjem - zatvaranjem štipaljki).
Ovo je veoma važno za djecu sa govornom patologijom, jer ova djeca doživljavaju poteškoće i psihičku nelagodu u komunikaciji, ova igra vam omogućava da ove poteškoće savladate, a od pasivnih slušalaca u učionici djeca se pretvaraju u aktivne sudionike.
Asocijacijske igre:
#5. "Čija senka?"
#6. "Pogodi životinju po konturi."
Igre sa razne opcije didaktičke kartice:
Didaktička igra za djecu "Magic Box"
Naziv didaktičke igre: "Čarobna kutija"
Svrha igre: Stvoriti uslove za jačanje i razvoj finih motoričkih sposobnosti, razvoj tačnosti, tačnosti i brzine pokreta prstiju; razvoj koncentracije pažnje; razvoj vizuelno-motoričke koordinacije; učvršćivanje znanja o primarnim bojama (plava, zelena, crvena, žuta).
Didaktički zadatak:
-spomenuti kognitivni interes, upornost;
- razvijaju fine motoričke sposobnosti, vizuelnu percepciju, pažnju, pamćenje, koherentan govor;
- formirati sposobnost pregleda predmeta, naglašavajući njihovu boju i oblik (odvrnuti-zavrnuti poklopce, odlijepiti predmete sa čičak trakom, otkopčati - zakopčati patentne zatvarače, rasporediti slike po boji i sl.);
- konsolidovati znanje o boji;
Materijal, oprema: kutija, flaše, tkanina, patentni zatvarači, čičak slike, šarene karte, životinjski printovi.
Pravila igre: Dijete obavlja različite aktivnosti pod vodstvom odrasle osobe i samostalno.
Napredak igre:
Učiteljica, kako bi izazvala interesovanje djece, kaže da im je jedan lik danas donio i ostavio čarobnu kutiju na stolu. Poziva djecu da ga razmotre, pokazujući moguće radnje u igri s njim. (odvrtanje-zavrtanje poklopaca; otkopčavanje-rajsferšlus; stavljanje igračaka u džep; ljuštenje predmeta koji se lijepe čičak trakom; sortiranje raznobojnih kartica po bojama; ispitivanje i imenovanje životinja). Zatim svako dijete samostalno bira aktivnost koja mu se najviše sviđa i nastavlja igru.
Igra zahtijeva pažnju i spretne pokrete.
Didaktička igra "Nahrani životinje"
Zahvaljujući dječijim didaktičkim igrama, djetetovo razumijevanje svijeta se širi. Razvijaju opažanje kod djeteta, uče ga da prepoznaje i razlikuje takve karakteristike predmeti poput boje, oblika i veličine.
Da napravim ovu igru uzeo sam plastične boce, naslikao ih i ispao u tako divnu svinju i krokodila. Pozovite djecu da hrane životinje. Djeca odvrću izljeve i hrane svinju i tjesteninu od krokodila. Kada protresete igračku, hrana u njoj zvecka, što znači da su naše životinje site i sretne.
Djeca uživaju u hranjenju životinja.
Didaktičke igre za senzorno obrazovanje mlađih predškolaca
„Mlađi predškolski uzrast je zlatno vreme za senzorno obrazovanje dece“, napisao je poznati učitelj Ščelovanov.
Počevši od 1. juniorske grupe, trudim se da senzorne igre uključim u sve aktivnosti. Naravno, raznovrsnost štampanih igrica u prodavnicama je veoma prijatna, ali uvek želite da smislite nešto neobično, pa čak i bolje, napravljeno pred decom i uz njihovu izvodljivu pomoć.
Veliko hvala odgajateljima koji pokazuju svoje zanate na stranicama predškolskih ustanova! Takve materijale uzimam kao osnovu, dodajem svoje ideje.
Prema riječima mojih kolega, ispada jako dobro.
Na primjer, igra "Nahrani ptice žitaricama". Koristila sam obične plastične flaše, čepove u boji, velike dugmad, bojanke sa interneta (sa njima sam zamotala izrezane flaše). Pedagozi znaju da su igre sa malim detaljima odlične za razvoj motoričkih sposobnosti. utiče na razvoj govora. Djeca polažu čepove i dugmad u raznobojne posude. Naučite grupirati predmete po bojama. Igra može biti raznolika. Na primjer, ponudite čepove i dugmad različite veličine, zamislite da veće ptice žive u nekom kontejneru.
Moja djeca vole igru "Kuće za geometrijske figure"
Svrha igre je grupiranje geometrijskih oblika, upoznavanje s primarnim bojama, upoređivanje veličina oblika i razvijanje pažnje. Gledam fotografiju. Svaki nastavnik će razumeti
koji su materijali korišteni za izradu igre.
Moja djeca su prosto oduševljena igrom "Cvijet - sedam boja"
Imamo igru smiješne olovke"
Djeca omotaju obojene trake oko olovaka. Razvijaju se fine motoričke sposobnosti. Možete uključiti i takmičarski trenutak -
"Ko se brže završi"
Spoznaja svijeta okolo je fascinantan proces za bebu prvih godina života. Jedna od važnih vještina koje doprinose opštem i estetski razvoj, je sposobnost djeteta da razlikuje boje.
Dobra pomoć u učenju i učvršćivanju znanja o boji može biti „Biraj po boji“. Zbog svoje jednostavnosti i pristupačnosti, ova igra je savršena za djecu predškolskog uzrasta od 2-5 godina.
Igra "Biraj po boji" omogućit će djetetu da konsolidira ideje o četiri osnovne boje, doprinijet će razvoju pamćenja, razmišljanja, logike i malih.
Didaktički materijal mogu biti veoma različiti. Možete kupiti gotove, a možete ga napraviti sami ili sa svojim djetetom. Za završetak ovog zadatka najprikladniji je karton u boji iz kojeg će se izrezati razne figure. Krajnji rezultat je ograničen samo vašom maštom.
Od kartona možete napraviti dobro poznate predmete za dijete kojima nedostaje fragment - rukavice, automobile, kućice itd. . Zatim pozovite bebu da pronađe ove fragmente i obnovi figuricu, ovisno o njenoj boji.
dobra opcija mogu postati obojene kuglice koje je potrebno staviti u boju u određene kalupe ili posudu.
Kako se vještine razvijaju, možete komplicirati zadatak. I naučite bebu da bira predmete ne samo po boji, već i po obliku. Da biste to učinili, izrežite geometrijske oblike različitih boja i oblika. Zalijepite polovinu figura na listove bijelog papira. A ostalo koristiti kao materijal. Zadatak djeteta je da odabere prave slike po boji i obliku i pričvrsti ih na zalijepljene figure.
Igra "Biraj po boji" pomoći će vam da naučite navigirati glavnim karakteristikama okolnih objekata i otkriti djetetovu percepciju boja.
Cilj:
- naučiti razlikovati i imenovati glavne i nijansa boja predmet; naučiti grupirati predmete po bojama;
- razvijaju sposobnost analize, poređenja i klasifikacije.
"Pronađi predmete iste boje"
Učitelj djeci daje kartice na kojima su aplicirane različite slike crvene, plave, žute, zelene boje. Nakon što su odredili koje je boje slika na kartici, djeca dolaze do stola i biraju figure date boje, imenuju boju.
"Imenuj boju objekta"
Učitelj nudi da odredi boju igračaka, povrća itd.
Sortiraj stvari po boji
Nastavnik izlaže didaktički set za besplatna igra(mozaik, kocke) i potiče djecu da imenuju boje. Nakon toga djeca sistematizuju materijal po bojama.
"baloni"
Djetetu se nudi kartica sa slikom raznobojnih niti i setom krugova - kuglica. Kuglice je potrebno "vezati" za niti odgovarajuće boje.
zabavan voz
Djetetu se nudi kartica sa likom voza. Referentna kartica sa slikom u boji stavlja se u voz. Dijete bira figure iste boje i "sjeda" ih u prikolice.
"Pronađi par čaja"
Učiteljica djeci dijeli šarene šoljice za čaj. Na stolovima se nalaze tanjiri odgovarajućih boja. Djeca su pozvana da pronađu par čaja - da povežu boju šoljice i tanjira.
Gdje je Snježana pogriješila?
Učiteljica slaže čajne parove po bojama i pritom pogriješi i kaže: „Gosti treba da dođu kod Snježane. Žurila je i napravila grešku kada je složila parove čaja. Pomozite Snjeguljici da rasporedi pribor za čaj po bojama.
"Automobili idu kući"
Djeca imaju kartice sa likom raznobojnih automobila. Na stolu su kartice sa likom garaža različitih boja. Učitelj poziva dijete da pronađe svoju garažu za svaki automobil.
"Auto se izgubilo"
Učitelj slaže sve karte u parove, istovremeno griješi i poziva dijete da sam pronađe koji auto "uvezao" nije u njegovu garažu - garažu druge boje.
"Za renoviranje"
Učitelj poreda sve automobile u red, a zatim uklanja jedan. Dijete mora zapamtiti koje boje autići nedostaju.
"Boje"
Opcija 1.
Odaberite 3 elementa igre tako da 2 budu zajednički par. Pozovite dijete da spoji odgovarajuće elemente u jednu kartu. Istovremeno, mora imenovati boju prikazane olovke. Pozovite dijete da dalje samostalno skuplja ostale elemente u kartice.
Opcija 2.
Sve polovice karata sa predmetima prvo se stavljaju licem prema gore u sredinu stola, a zatim se okreću. Elementi sa likom olovaka dijele se podjednako među igračima. Pravo prvog poteza određuje se remijem ili rimom. Igrač koji je dobio pravo kretanja uzima jedan od elemenata sa stola, imenuje boju predmeta i zadržava ga ako ima drugi element karte sa likom olovke. Test je brava Puzzle, koja je različita za svaki par elemenata. Ako nema odgovarajuće polovice, element se miješa sa onim koji su ostali na stolu, a sljedeći igrač dobiva pravo pomjeranja. Prva osoba koja prikupi svoje karte pobjeđuje.
"Russell Home"
(didaktička igra "Veliki - mali")
Stavite karte licem prema gore ispred djeteta.
Ispričaj ovakvu priču.
Jedan bajkovita zemlja svi predmeti iste boje postali su toliko bliski jedni s drugima da su odlučili da se smjeste u istoj ulici u kući iste boje. A da braća i sestre - veliki i mali - žive na istom spratu, moraju se odmah povezati u parove.
Pozovite dijete da redom gradi kućice u kojima će slike na karticama biti iste boje kao i krov. Rezultat će biti sljedeće kuće: crvena - 5 katova; smeđa - 3 sprata; žuta - 3 sprata; plava - 2 kata; zelena 2-sprata.
Kada su kuće izgrađene, zamolite dijete da izbroji broj spratova u crvenoj kući, koliko u zelenoj kući, koliko u plavoj kući itd., i pokaže odgovarajuće brojeve.
Pitajte dijete koje živi ili šta je, na primjer, na drugom spratu zelene kuće ili na živcu braon kuće, itd. Zamolite dijete da pokaže najveći i najniži prelom, pronađite kuće koje su iste visine . Neka vam kaže koliko spratova imaju i koje je boje krov.
"Višebojna polja"
Djetetu se nudi igralište - čistina, podijeljena na raznobojne kvadrate i siluetne slike igračaka, cvijeća različitih boja. Na čistini možete staviti predmete iste boje na odgovarajuće kvadrate.
“Šta je umjetnik pogrešno slikao?”
Učiteljica nudi djeci voće i povrće koje je umjetnik naslikao. Djeca moraju pronaći ono što je umjetnik pogrešno naslikao i nazvati ispravnu boju predmet.
"Prikupi voz po boji"
(didaktička igra "Lokomotiva za životinje")
Na stolu su karte koje prikazuju 6 raznobojnih vozova i kartice za prikolice koje prikazuju insekte, ribe, ptice, kuću. I divlje životinje. Učitelj nudi da pokupi prikolice sa putnicima iste boje za voz i stavi ih u red.
Didaktičke igre s Gyenesovim geometrijskim figurama:
- "Pronađi sve ovakve oblike" (po boji)
- “Pronađi figuru koja nije poput ove” (po boji)
Informativni izvori:
1. Z.A. Mihailova, E.N. Ioffe "Matematika od 3 do 7", Sankt Peterburg, Childhood-Press, 2001.
2. Z.A. Mihailova, I.N. Čeplaškina, "Matematika je zanimljiva", Sankt Peterburg, Detstvo-Press, 2004.
3. D. Alhaus, E. Doom "Boja, oblik, količina", Moskva, Prosvjeta, 1984.
4. B.P. Nikitin "Koraci kreativnosti ili edukativne igre", Moskva, Prosvjeta, 1991.
· Pregledajte šablon i prepoznajte sliku.
· Odaberite kovertu u boji za ovu sliku.
Umetnite šablon u kovertu i navedite ko je prikazan, koje boje.
Didaktička igra "Pronađi predmet u grupi."
Djeca pronalaze u grupi igračke koje se podudaraju po boji i veličini i daju im slova koja su začarana.
Učiteljica se u ime poštara zahvaljuje djeci što su mu pomogli da razočara pisma.
U torbi lutke poštara nalaze se ne samo pisma, već i priznanice za pakete.
Didaktička igra "Podigni do predmeta njegovu sliku."
Distribuira kartice sa trodimenzionalnim geometrijskim oblicima raznih oblika. Učitelj poziva djecu da pronađu paket takvog oblika kao što su figure na njihovim karticama.
Pronađite parcele različite forme, kao što su figure prikazane na vašim karticama.
Poštar zahvaljuje djeci što su pronašli pakete, pokazuje razglednica u boji- uzorak. Daje djeci iste, samo sa konturnom slikom predmeta na njoj (mačić sa cvijetom).
Da biste čestitali prijateljima, morate ukrasiti svoju razglednicu poput moje.
Pokupite obojene siluete za konturnu sliku, stavite ih na svoje razglednice (učitelj pomaže djeci da zalijepe sliku).
Poštar zahvaljuje djeci što su pomogli da se razočare pisma i svakom djetetu daje pravu kovertu. Obavještava da svoju razglednicu mogu staviti u kovertu, uz pomoć roditelja će na ovoj koverti napisati adresu svog prijatelja, a on, poštar, će brzo dostaviti pisma djeci na navedenu adresu.
Sažetak lekcije.
Zadaća.
1. Rasporedite kovertu od štapića po modelu, napišite pismo prijatelju.
Lekcija broj 21 "Proljeće kuca na prozor"
Programski zadaci:
1. Konsolidirati znanje o primarnim bojama spektra. Razviti percepciju boja
2. Naučite prepoznavati, imenovati i upoređivati objekte po veličini.
3. Aktivirati bezbedne analizatore, stimulisati suštinske akcije u posmatranju prirodnih pojava u proleće.
4. Nastaviti razvijati interesovanje za proučavanje prirodnih fenomena.
Predmeti: cvijeće, ptice, insekti, pupoljci, godišnja doba, dan, noć.
Znaci: žamor, pjevanje, rano, dugo, kratko.
Radnje: kuca, pozeleni, leti, nabubri, cveta.
Materijal za lekciju:
Demo materijal . Zeko igračka ili slika zečića, kvadrati: žuti, zeleni, bijeli, crveni; audio snimak P.I. Čajkovskog iz ciklusa "Godišnja doba".
Handout. Kvadrati: žuti, zeleni, bijeli, crveni; listovi papira sa likom grančice, sa listovima za igru "Dopuni sliku"; proljetni znaci, zimski znakovi, kartice za igru "Nađi o čemu ću ti pričati"
Pripremni radovi:
1. Razmatrajući ilustracije, slike o proljeću.
2. Čitanje pjesme I. Tokmakova "Proljeće ide prema nama."
3. Didaktička igra "Šta prvo, šta onda."
Napredak kursa.
Organiziranje vremena. Učitelj čita pjesmu. Djeca završavaju riječi pjesme kada nastavnik zastane.
Proljeće nam korača toplim ... (koracima).
I snježni nanosi... (tope se) pod njenim nogama.
Mrak…. (odmrznute mrlje) su vidljive na poljima.
Istina je da su noge jako tople.... (proljeće).
Došlo nam je proljeće i ostavilo tragove. Potražimo njene tragove.
Glavni dio. Učitelj postavlja demonstracijski panel koji prikazuje otiske proljeća i nudi otvaranje prvog otiska stopala.
Ispod traga se pojavljuje slika sunca.
U proljeće sunce počinje grijati i postaje toplije.
Didaktička igra "Zrake različitih dužina."
Daje djeci trake tri veličine (dužine). Nudi odabir trake srednje dužine koja označava proljetno sunce.
Postavite zrake oko sunca na flanelgraf.
Učiteljica poziva dijete da otkrije drugi trag proljeća.
Ispod staze se pojavljuje slika ledenice.
Sljedeći znak proljeća: snijeg i led se tope, potoci teku.
Didaktička igra "Putujte stazama".
Učiteljica poziva djecu da uzmu listove papira na kojima su isprekidanom linijom nacrtane ledenice i potoci. Traži od djece da nacrtaju linije olovkom u boji tako da se pojave potoci.
Šta mislite odakle dolaze streamovi? (kapaju ledenice, topi se snijeg).
Učitelj nudi sledeće dete otvorena staza. Ispod traga se pojavljuje lik proljetnog cvijeta.
Cvjetovi jaglaca pojavljuju se na odmrznutim mjestima u proljeće.
Didaktička igra "Izreži slike".
Ako pravilno sastavite sliku, dobit ćete cvijet koji se prvi pojavljuje ispod snijega.
Nakon što djeca završe zadatak, učitelj saznaje naziv cvijeta.
Fitness minute.
Učitelj čita pjesmu, djeca izvode pokrete u skladu sa značenjem pjesme, imitirajući let pčela.
Potoci su zvonili
Topovi su stigli.
U vašoj kući - košnica - pčela
Donio prvi med.
Ko će reći, ko zna kada će se to dogoditi? (proljeće)
Nastavnik rezimira:
Zaista, potoci zvone, lopovi doleću, insekti se bude, cvijeće cvjeta u proljeće. Koje proljeće? (žamorno, raspjevano, lijepo, toplo itd.) A proljeće nam već kuca na prozor!
Poslednji trag proleća za svakog od vas. Otvorite svoju stazu i recite nam koji su znakovi proljeća tu nacrtani. Djeca pričaju iz pojedinačnih slika: stižu ropovi, zec mijenja boju, ljudi sade biljke, na drveću se pojavljuju pupoljci i prvi listovi, divlje životinje imaju mladunčad u divljim životinjama.
Postoje samo četiri godišnja doba: zima, proljeće, ljeto, jesen. Ova godišnja doba se nižu jedna za drugom i nikad se ne dešava da ljeto dođe poslije jeseni, a proljeće dođe poslije ljeta. Pogledaj ponovo svoj put. Koje je godišnje doba prije ljeta? Posle zime? Dakle, vrijeme je da krenemo u potragu za tragovima proljeća.
Didaktička igra "Dopuni sliku"
Audio snimak muzike P. I. Čajkovskog „Godišnja doba. april". Djeca zatvaraju oči i nalaze se unutra proljetna šuma. Učiteljica skreće pažnju djeci na grane sa nabreklim pupoljcima. Djeca pregledavaju grane, maze, objašnjavaju koja grana (na dodir).
Učitelj pita šta se onda pojavljuje iz bubrega (listova). Stavite grane u vazu. Učitelj nudi da nacrta letke na granama, skreće pažnju djece na oblik lišća.
Minut fizičkog vaspitanja
"Proljetna kiša" - djeca prikazuju kapljice uz muziku.
Učiteljica kaže da je jedna kap pala sa neba, druga, treća. ... Dok ima nekoliko kapljica: prva kapljica je bila na stazi, druga - na listu, treća - na travi (djeca mogu prikazati kapljice, na udaljenosti jedna od druge). Ali onda se kiša pojačala, mnoge su kapljice udarale po krovovima, padale na tlo i kapljice su se počele spajati (djeca pritrčavaju jedno drugom) i tada se pojavila proljetna lokva (djeca čučnu, pognute glave). Toliko je kapljica u jednoj lokvi!
Didaktička igra "Položite slike ispravno."
Učiteljica kaže da zima ne želi da ode i da je pomiješala znakove proljeća sa svojim zimskim. Potrebno je pomoći izvoru, odabrati samo njegove znakove. Učitelj djecu "pretvara" u čarobnjake koji traže znakove proljeća, prikazane znakovima (znakovi se nalaze na tepihu).
Djeca po zelenoj livadi (list papira) postavljaju proljetne znakove, a zimnice stavljaju u kovertu na kojoj su nacrtane pahulje. Nastavnik provjerava ispravnost zadatka. Traži od djece da se podijele u parove (opcionalno), zauzmu mjesta za stolovima.
Didaktička igra "Nađi šta ću reći"
Učitelj postavlja pitanja, djeca, nakon što su se međusobno dogovorili, moraju pokazati željenu sliku.
Cvjeta li lišće ili cvijeće?
Ptice ili lisičarke lepršaju?
Topljenje pahuljice ili suze?
Da li su listovi ili pupoljci natečeni?
Ima li insekata ili ptica?
Mjehurići potoci ili topovi?
Koje godišnje doba kuca na naš prozor? Zašto ste se odlučili tog proleća? Šta voliš u proleću? Čega se najviše sećate?
Učiteljica pozitivno ocjenjuje aktivnosti svakog djeteta, hvali to što su radili zajedno, pokušavali se konsultovati jedni s drugima.
Sažetak lekcije.
Zadaća.
1. Naučite poslovice o proljeću.
2. Uzmi sliku koja prikazuje prolećne pojave.
Posebno mjesto pripada dodirne igre koji omogućavaju deci da iskuse svet sopstvenim čulima.
Sa njihovim senzorne didaktičke igre Danas, neverovatna učiteljica iz Gryazoveca, Olga Aleksejevna Pivneva, deli sa nama.
Članak je pripremljen za konkurs "".
Senzorna didaktička igra "Obojeni automobili"
Target.
Da biste uvježbali sposobnost isticanja boje objekata, upoređujte objekte po boji (iste, različite), birajte objekte date boje iz grupe i rasporedite objekte u grupe po boji.
Materijal.
Izrezani od kartona: auti u boji, felge prema boji autića.
Učiteljica pokazuje djeci automobili. Razgovarajte koje su boje.
- Recite mi, da li je moguće ići na put na takvim mašinama? (Ne.)
- Zašto? (Automobili nemaju točkove.) Hajde da pronađemo prave točkove za naše automobile i krenimo na putovanje. (Djeca usklađuju točkove sa bojom automobila.)
Imamo različite automobile - i žute i crvene.
Bi-bi, bi-bi! BBC! BBC!Auto za autom šušte gumama.
Bi-bi, bi-bi! BBC! BBC!
Senzorne didaktičke igre "Automobili"
„Gde ćemo sada s tobom?” (Odgovori djece.)
- Uzmite volan u ruke, upalite motor,
Hajde da napumpamo gume zajedno, auto je zabavno.(Djeca uzimaju "kormila" - raznobojne prstenove i hodaju u krug, "kormilo". Zatim povećavaju brzinu i trče u krug)
- Stani, auto, stani, motor! Imamo semafor.
Crveno svjetlo je upaljeno, što znači da ne možemo proći.(Djeca staju.)
— Zeleno svjetlo gori za nas - to znači da je put otvoren.
(Djeca nastavljaju trčati.)
Senzorna didaktička igra "Skrivanje od kiše"
Target.
Naučiti djecu razlikovati geometrijske oblike, pronaći ih i imenovati; naučite ih grupirati po bojama. Razvijati govor, pažnju, finu motoriku.
Materijal.
Izrezani od kartona (krug, trokut, oval, kvadrat, pravougaonik) različitih boja; kartice sa crtežima raznobojnih kišobrana.
Nama na dugoj mokroj nozi
Pada kiša niz stazu.
A na lokvama krugovi su stepenice kiše.
Kiša, kiša, šta to sipaš?
Hoćeš li nas pustiti da prošetamo?
- Djeco, kad napolju pada kiša, kako se ljudi pokrivaju od kiše? (suncobrani).
- U goste su nam došle raznobojne figure (djeca ih pregledavaju). Traže da ih sakriju od kiše. Naši gosti imaju svoje suncobrane. Hajde da ih pogledamo.
Senzorne didaktičke igre kišobrani
Učitelj djeci daje kartice sa crtežima raznobojnih kišobrana (oni nazivaju boje kišobrana).
- Ispod svakog kišobrana je nacrtan obris geometrijska figura. Na primjer, obris trokuta je nacrtan ispod crvenog kišobrana. To znači da će se crveni trokut sakriti od kiše ispod crvenog kišobrana. Ispod ljubičastog kišobrana nacrtan je obris kvadrata, što znači da će se ljubičasti kvadrat sakriti od kišobrana ispod ovog kišobrana.
Kada se igra ponovi, djeca mijenjaju karte.
Kišobrani i kape se pokvase, nečije mame, tate pokisnu,
Klupe, ograde se smoče, samo su žabe veoma srećne:
Skaču po lokvama, plešu pjesme i mašu zelenom zastavom
Kap da kap, da kapne... Sa kisom ne idi da se igras sa loptom...
A u pješčaniku je pijesak potamnio i smočio se.
Ne možete doći do ljuljačka - lokve se navlaže na putu.
Pa kiša još hoda, ne misli da ode!
Da li mu je zaista dobro da šeta sam?
Senzorna didaktička igra "Pogodi povrće po opisu"
Target.
Naučiti djecu da upoređuju rezultate vizualnog pregleda oblika predmeta.
Materijal.
Slike ili lutke povrća.
Učitelj opisuje povrće, a dijete pogađa njegovo ime i traži ga na slici.
Okrugla, crvena. To se dešava i malim i velikim. Raste u vrtu u stakleniku. (paradajz.)
narandžasta, crvena, trokutastog oblika. Ona sama raste u zemlji, ali zeleni rep se vidi iznad zemlje. (Šargarepa.)
Zelena, ovalna. Postaje bodljikavo. (Krastavac.)
Okrugla, zelena. Voli da nosi mnogo "odeće". Od njega se kuva supa, prave salate. (Kupus.)
Žute, okrugle i ovalne. Ima puno vitamina. Kada ga preseku, plaču. (Luk.)
Crveno-bordo, ponekad ovalne i okruglog oblika. Od njega se pripremaju boršč i vinaigrette. (Cvekla.)
Senzorna didaktička igra "Odaberi boju za predmet" br.2
Target.
Naučite pronaći objekte po opisu; odaberite iste boje i imenujte ih. Razvijati pažnju, govor, percepciju, finu motoriku.
Materijal.
Karte sa crtežima objekata različitih boja, obojeni kvadrati prema boji predmeta.
Pozovite djecu da poredaju kvadrate u blizini slika (u siluetama kvadrata) u skladu s bojom.
Učitelj opisuje predmete prikazane na karticama, poziva djecu da ih pronađu i pokažu.
Senzorne didaktičke igre: "Pokupi predmete po boji"
Senzorna didaktička igra "Rasporedi kocke po boji"
Naučite djecu da razlikuju i pravilno imenuju boje. Razumjeti riječi: “boja”, “ista”, “različito”.
Materijal.
Karte - "kutije", podijeljene na šest dijelova; "kocke".
Žute kocke su pijesak
Zelena kocka - proljetna šuma,
Plave kocke su reka.
Ima mnogo kocki - rijeka je široka.
K u b i k na k u b i k - podovi rastu:
Naučite graditi kuće za djecu.
L. Taktaeva
šarene kocke
Rasipamo raznobojne kocke ispred djeteta i tražimo od njega da izabere kocke samo jedne boje. Zatim drugu boju, treću i tako redom dok se sve kocke ne sortiraju po boji. Nakon što sortirate kocke, pitajte bebu koje su boje kocke u svakoj "kutiji".
Ovdje u takvom senzorne didaktičke igre djeca igraju u grupi Pivneve Olge Aleksejevne.
