Piešimas su aplikacijos elementais darželyje. Tapybos studijos „Spalvų pasaulis“ kūrybinis reportažas

Pamokos santrauka "Aplikacija su piešimo elementais"

Tema: Medis po vėjo gūsiu.

Tikslas. Formuoti gebėjimą perteikti proporcijas ir struktūrą naudojant medžio pavyzdį.

Užduotys:

- Sąvokų „Suplėšyta programa“, „Taikymas“ konsolidavimas. Sužinokite, kaip lankstyti popierių.Toliau supažindinkite vaikus su žanru vaizdiniai menai- kraštovaizdis, parodyti, kad gamta yra graži bet kuriuo metų laiku.

Įtvirtinti vaikų žinias apie netradiciniai tipai smulkiąja technika (piešimas pirštais, vatos tamponu, pūtimas šiaudeliu iš sulčių).

Tobulėti kūrybiškas mąstymas, kalba, bendravimo įgūdžiai, dėmesys, atmintis.

Auklėk atsargus požiūris ir meilė gamtai, medžiams.

Įranga: lakštai A-4, guašas, šepečiai, stiklinė vandens, servetėlė, vatos tamponai, spalvotas popierius, šokančio miško nuotraukos.

preliminarus Darbas: kontempliacijamedžiai internatinės mokyklos vietoje,peržiūrėti iliustracijas, I.I. paveikslus. Levitanas" Auksinis ruduo“, I.I. Šiškinas „Rytas pušyne“ ir kt., piešimas tema „Miškas“;grožinės literatūros skaitymas.

Kurso eiga.

Auklėtojas. Sveiki bičiuliai! Smagu tave matyti klasėje! Šiandien noriu pakviesti jus pradėti nuo žaidimo „Rudens krentantys lapai“. Tai padės mums išsilaisvinti ir sėkmingai tęsti savo darbą.

Vaikai atsistoti į ratą irauklėtojos pageidavimu vaizduoja lapų kritimą, besisukančius lapus, vėją tylus, aštrus ir pan.

Auklėtojas. Puiku, puikiai mokate vaizduoti medžius rudenį. Šiandien mes kalbėsime su jumis apie medžius. Nuo seniausių laikų menininkai mėgo vaizduoti medžius, tiksliai perteikdami jų proporcijas. skirtingos linijos- ir sklandžiai, ir aštriai, ir švelniai, ir kietai. „Miško didvyriu“ buvo vadinamas rusų menininkas Ivanas Ivanovičius Šiškinas, kuris nuo vaikystės mylėjo mišką ir vaikystėje kiekvieną rytą, gerdamas tik pieną ir medų, ilgu keliu bėgdavo į mokyklą susitikti su mylimais draugais. miškas – medžiai.

Auklėtojas. Vaikinai, kokius medžius žinote?

Vaikai vardija medžius.

Auklėtojas. Kuo jie panašūs, kuo skiriasi?(Vaikaiatsakymas).

Kokios yra medžio dalys?

Vaikai. Medis susideda iš šaknų, kamieno, šakų, lapijos.
Auklėtojas. Kokios spalvos kamienas ir lapai? (Vaikai atsako).Auklėtojas. Ką girdite, kai vėjas žaidžia su medžio lapais?

Vaikai. Triukšmas, barškėjimas ir kt.

Auklėtojas. Kas atsitiks su medžiais skirtingi laikai metų?

Vaikai. Priklausomai nuo sezono, medis keičia savo drabužius.Auklėtojas. Pasakyk man, koks dabar metų laikas?

Vaikai. Ruduo.

Auklėtojas. O kas nutinka medžiams rudenį?

Vaikai. Rudenį medžiai nusimeta drabužius ir taip išlieka iki pavasario. Žalia lieka tik eglės ir pušys.

Auklėtojas. Teisingai. O dabar, vaikinai, pažiūrėkite į proskyną. Ką tu matai?

Vaikai. Tai rudens miškas.

Auklėtojas. Kaip manote, ko čia trūksta?

Vaikai. Čia nėra pakankamai medžių.

Auklėtojas. Užpildykime šį proskyną ir tada užsiauginsime savo rudeninį mišką. Pažiūrėkite į pavyzdį ir pabandykite sukurti savo medžio įvaizdį. Bet pirmiausia pabandykite apibūdinti medį.

Vaikai (mokytojas, iškilus sunkumams, nukreipia vaikų aprašymą apie medį). Medis turi šaknį, kuri eina giliai į žemę, o mes jos nematome. Cilindrinio medžio kamienas Apatinė dalis sustorėjęs (kur kamienas patenka į šaknis); iš viršaus kamienas pereina į dideles ir vidutines šakas, ant kurių yra mažos šakos.Auklėtojas. Natūrali konstrukcija suteikia medžiui tvirtumo ir stabilumo. Vėjo gūsiui pataikius į kamieną, jis nenuleidžia, o „teka“ aplink cilindrinį kamieną; šis formos supaprastinimas ir suteikia medžiui stabilumo.Medis turi išlaikyti daug lapų ant šakų ir išlaikyti save vertikali padėtis. Tam tikslui pasitarnauja visų šakų, šakelių ir šakų išdėstymas kampu. Medis yra linkęs užimti tokį tūrį erdvėje, kad visos šakos su lapais priartėtų prie saulės šviesos, todėl medžių lajos yra sferinės, kiaušiniškos, kūginės, piramidės formos (rodykite paveikslėlius). Medis rūpinasi, kad lapai neužstotų vienas kito saulės, todėl lapai turi raižytą kraštą, o kuo didesni lapai, tuo labiau jie nupjaunami. Orai ir klimatas dažnai turi įtakos medžio augimui, todėl gamtoje yra vietų, kur randamas „šokantis“ miškas (rodyti nuotrauką iš Kazachstano). Tai dažnas keitimas klimatas, atšiaurūs vėjai ir didžiulės sniego kepurės paprastus medžius pavertė keistais padarais. Vaikinai, kodėl mes mylime medžius?

Vaikai atsakyti.

Auklėtojas. Sutinku su jumis, kad jie labai gražūs, daugelis jų tarnauja kaip paukščių namai, jų pavėsyje galime ilsėtis saulėtą dieną ir pasiklausyti paukščių čiulbėjimo. Medžiai tuo mus džiugina, todėl turime juos branginti ir saugoti kaip savo dalį gimtoji gamta. O dabar atsistokite, prašau, ir akimirkai įsivaizduokite, kad tapote medžiais, atlikime fizinę minutę.Fizminutka "Mes tapsime medžiais". Tapsime stipriais, dideliais medžiais.Pėdos pečių plotyje Kojos yra šaknys, mes jas įdėsime plačiau.Kad išlaikytų medįJie uždėjo vieną kumštį ant kito. Neleido nukristiPasilenkite, sulenkite delnus į puodelį Vanduo buvo paimtas iš požemio gelmių.Mūsų kūnas yra stiprus kamienas,Nuleiskite delnais žemyn išilgai kūno Jis šiek tiek susvyruoja.Siūbavimas iš vienos pusės į kitą Ir su savo viršūneSulenkite delnus į trobelę Pasviręs į dangųPakelkite sujungtas rankas virš galvos Mūsų rankos yra šakosIštieskite delnus, išskleiskite pirštus Susiformuoja karūna.Uždarykite pirštus Kartu jie nebijopapurto galvas Jei pučia vėjai.Jie siūbuoja iškėlę rankas. Praktinė dalis.

Šiandien bandysime sukurti aplikaciją su piešimo elementais „Medis po vėjo gūsiu“.Parodykite medžio piešimo veiksmus.Vaikai eik prie staliukų, atsisėsk ir po pirštų gimnastika pradėti dirbti.

1. Nubrėžiame medžio kamieno kontūrus, jo plotį (apačioje storėja, o viršuje retėja)

2. Stambių medžio šakų braižymas kampu į vieną pusę, einant nuo kamieno į būsimą lają.

3. Nuplėšta medžio kamieno ir vidutinių šakų aplikacija, smulkios šakos baigiamos pabaigoje.

4. Karūną aptepkite šviesia linija ir nubrėžkite lapus skirtingos spalvos(neprivaloma: kažkas krapštukai, kažkas toliau vykdo cron naudodamas " suplyšusi aplikacija, kažkas piešia teptuku)

Baigę darbą, jie dedami ant lentoje nupieštos proskynos.

Auklėtojas. Pažiūrėkite į mūsų proskyną. Manau, kad jums buvo įdomu nupiešti medį, pakartokime jo įgyvendinimo žingsnius.

Vaikai įvardykite darbo etapus.

Auklėtojas. Dabar pakelkite rankas, kurie patenkinti savo darbu.

Vaikai pakelti rankas.

Auklėtojas. Geriausi darbai atkreipti mūsų dėmesį. O kas taip pat negavo geras darbas, nenusiminkite ir nenusiminkite. Šiek tiek kantrybės ir praktikos – ir tau taip pat pavyks. O dabar laikas atsisveikinti. Esu labai patenkintas jūsų darbu. Ačiū!

Pirštų gimnastika Vėjas pūtė per miškąVėjo lapai suskaičiuoti:Sklandūs, bangas primenantys delnų judesiai Čia yra ąžuolasČia yra klevasŠtai šermukšnis, raižytasČia iš beržo – auksinisSulenkite vieną pirštą ant abiejų rankų Čia Paskutinis puslapis iš drebulėsVėjas užpūtė ant takoŠvelniai padėkite delnus ant stalo

„PIEŠIAME ORUS. VĖJŲ MUZIKA"

„Piešiame blogą orą. Vėjo muzika“. GCD santrauka vyresniosios grupės bendrosios raidos orientacijos naudojant IKT

GCD santrauka vyresniosios grupės mokinių bendrosios raidos grupėje naudojant IKT.

Švietimo sričių integravimas.

Pažinimas. Mokytojo pokalbiai apie rudenį, gamtos pokyčius, reprodukcijų ir iliustracijų žiūrėjimas.

Bendravimas. Pokalbiai apie nuotaiką ir pojūčius, kylančius pasivaikščiojant rudenėjančiame parke, pokalbiai apie medžius, lapų kritimą.

Muzika. pagal planą muzikos vadovas. Klausantis P. I. Čaikovskio muzikos „Metų laikai“ (spalio mėn.).

Fizinis vystymasis. Fizkultminutka "Vėjas pučia mums į veidą". Psichologinė gimnastika „Medžiai“. Piggy bank žaidimas.

Grožinė literatūra ir iliustracinė medžiaga. Temos nuotraukos šia tema, puikių Rusijos menininkų paveikslų reprodukcijos. Meninė kūryba. Piešimas rudens medžiai po vėjo ir lietaus. Puokščių darymas iš rudens lapai mamoms ir močiutėms.

Saugumas. Mokytojo pokalbiai apie pavojingus senus nudžiūvusius medžius

Žiūrėti. produktyvią veiklą(rudens medžių piešimas vėjyje ir lietuje, kūrimas rudens puokštės iš lapų, šventinė puošmena salė).

Programinės įrangos turinys.

Patikslinkite idėjas apie metų laiką (ruduo, oro temperatūra, dienos trukmė, blogas oras, lapų kritimas;

Įskiepyti meilės gimtajai Rusijos gamtai jausmą, susižavėjimą jos grožiu;

Suformuoti teigiamą emocinį reagavimą suvokiant didžiųjų Rusijos peizažistų darbus;

Sisteminti ir gilinti vaikų idėjas apie rudens pokyčius gamtoje;

Įtvirtinti vaikų įgūdžius vėjuotu oru vaizduoti medžius išlenkta viršūne, iš vienos pusės prispaustomis prie kamieno, o iš kitos – nukrypusiomis šakomis;

Plėsti ir praturtinti vaikų žodyną rudens tema: (vėjas, vėjas, lapų kritimas, skraidymas, apskritimas, ošimas, stiprus, išpūstas, skvarbus, vėjuotas, audringas);

Susipažinti su mokslinę veiklą: nustatyti, ant kurių medžių lapai pradeda gelsti greičiau, kaip medžiai linksta nuo vėjo gūsių, kaip vėjo džiūsta balos, kaip beldžiasi lietaus lašai skirtingi paviršiai;

Praturtinkite vaikų įspūdžius ir formuokite muzikinį skonį klausydami P. I. Čaikovskio kūrinių „Metų laikai“;

Metodiniai metodai.

Nešiojamojo kompiuterio ekrane apsvarstykite puikių Rusijos menininkų paveikslų reprodukcijas:

Ivanas Konstantinovičius Aivazovskis „Vaivorykštė“;

Viktoras Efimovičius Popkovas „Rudens lietus. Puškinas“;

Efimas Efimovičius Volkovas „Spalis“;

Igoris Emmanuilovičius Grabaras „Ryabinka“;

Izaokas Iljičius Levitanas „Audringa diena“, „Audra“, „Rudens diena Sokolnikuose“;

Vasilijus Dmitrijevičius Polenovas „Auksinis ruduo“;

Fiodoras Aleksandrovičius Vasiljevas „Perkūnija“;

Jurijus Ivanovičius Pimenovas „Lietus“;

Andrejus Nikolajevičius Šilderis „Drava“;

Ilja Semenovičius Ostroukhovas „Auksinis ruduo“;

Preliminarus darbas.

Ekskursijos metu mokytoja atkreipia vaikų dėmesį į natūralų kiemo kraštovaizdžio motyvą. Dauguma geriausias laikas ekskursijai - spalis, kai gamtoje jau pastebimi rudens ženklai, medžių ir krūmų lapai pagelsta ir raudonuoja, prasideda lapų kritimas, skrenda voratinkliai, paukščiai išskrenda į šiltus kraštus, dažnai lyja ir pučia vėjas.

Vaikščiodama darželyje mokytoja turi „stebuklingą“ krepšelį lapams rinkti. Vaikai stebi lapų kritimą, kiemsargio darbą, padeda jam nuvalyti lapus.

Kadangi NOD atliekamas darželis, kur panaudotos skaidrės ir reprodukcijos, medžiagą papildo paukščių balsų garso takeliai, miško triukšmas, muzikiniai P. I. Čaikovskio kūrinio „Metų laikai“ fragmentai.

Patartina pasirūpinti „sensoriniais zondais“ – onomatopoezija naudojant triukšmo instrumentus.

Blogą orą demonstruojančių menininkų paveikslų reprodukcijų peržiūra gali būti prisotinta motorinių akimirkų.

Psichologinė gimnastika „Medžiai“.

Vaikai stovi, kojos kartu, rankos pakeltos.

Pūtė silpnas vėjelis (vaikai lenkia ir atlenkia rankas);

Lapai maišėsi, šiugždėjo (vaikai suspaudžia ir atspaudžia pirštus, taria garsą „šš“, padėjėjai šiugžda popieriumi);

Pūtė stipresnis vėjas (vaikai pasilenkia į priekį, į šonus, padėjėjai pučia į butelį);

Fizkultminutka.

Skaitymas meno kūriniai rudens tema.

Piešimas klasėje vizualinė veikla ir nepriklausomas menine veiklaįvairių medžių rūšių.

Fono piešimas medžių su skirtingomis oro sąlygomis įvaizdžiui.

Medžiagos ir įranga.

Salės dekoracijos Rudens miškas»;

Paveikslų reprodukcijos;

Garso įrašai „Miško garsai“;

P. I. Čaikovskio kūrinio „Metų laikai“ fragmentai;

Nešiojamas kompiuteris;

Animacijos akompanimentas „Rudens spalvos“ (paveikslų reprodukcijos);

Vaikiški paveikslėliai „Vėjas lajose“, „Vėjas“, „Lietus“, „Gluosnis vėjyje“, „Nukirstas medis“, „Vėjas“, „Rožės iš lapų“;

Grotuvas;

Molbertas;

Tamsintas popierius, vaizduojantis žemę, dangų ir papildomos informacijos piešiniai, kuriuos galima rasti parke;

Minkšti šepečiai Nr. 2, 4, guašo dažai, puodeliai vandeniui, drėgnos servetėlės, paletės dažams maišyti;

Rudens medžių peizažas;

Rudens lapai (ant grindų, užuolaidos);

Triukšmo instrumentai (buteliai, ventiliatorius, popierius, ventiliatorius);

Debesis (iš sintetinio žiemos laikiklio) ir metalinis baseinas;

Kostiumas nuo vėjo, rudens lapų galvos apdangalai, grybų kepurė;

Renginio eiga.

Skambant „Miško garsų“ muzikai, vaikai įeina į salę ir atsiduria „rudens miške“.

Mokytojas. Vaikinai, jūs ir aš atvykome ne šiaip sau muzikos sale ir atsidūrė miške. Ar girdi, kaip jis triukšmauja? (Garso takelis „Miško triukšmas“, reprodukcijos ekrane rudens peizažas) .

Koks metų laikas šiame miške? (Ruduo). Ir kaip tu atspėjai? Pasakyk tai eilėraščiu.

Vaikai skaitė poeziją.

Merginos šoka lapų šokį.

Mokytojas. Vaikinai, ar žinote, kad ruduo turi du Tikras draugas? Atspėk, kas yra pirmasis draugas.

Nors be sparnų, bet musės, bebalsiai, bet švilpia,

Nors berankiai, bet kartais pušys išraunamos,

Todėl kartais jis pyksta.

Tik dabar jis buvo visur – akimirką, o jo niekur nėra.

Kas čia? (Vėjas). Taip, taip, vaikai, tai vėjas. Vaikinai, kas šiandien nori būti „vėjais“? Štai tu dabar mano padėjėjas – Vėjas. Jūs žiūrite į visus plyšius, langus, duris, todėl šiandien pažvelgėte į mus.

Vaikai, vėjas toks skirtingas, bet koks? (Pavyzdžiui, švelnus ir švelnus vėjelis).

Nagi, vaikai, pažiūrėkite į ekraną, kaip menininkas pavaizdavo švelnų ir švelnų vėjelį.

Mokytojas. Kaip atspėjote, kad vėjas pučia, bet nestiprus? (Medžių šakos linksta žemyn, debesys bėga dangumi).

Mokytojas. Parodyk mums, „Vėjas“, koks tu mielas ir švelnus. („Vėjas“ vėdina vaikus, o mokytojas – ventiliatoriumi). Oi, kokie mes geri ir malonūs!

Mokytojas. O kaip vėjas? (stiprus, veržlus, stiprus). Pažiūrėk į ekraną, taip dailininkas piešė stiprus vėjas. (Ekrane yra nuotraukos su vėjo atvaizdu). Parodyk mums, „Vėjas“, koks tu stiprus, veržlus, piktas. Štai vienas! („Vėjas“ pučia į butelį, kaukia, o merginos - „lapai“ rodo, kaip „medžiai“ lenkia vėją, pakreipia „šakas“, numeta „lapus“).

Mokytojas. Kokį dar vėją žinai? (Vėjas-uraganas, vėjas-vėjas).

Mokytojas. Audra veržiasi ir lekia, vėjas kaukia ir švilpia.

Kiaukia baisi audra, audra drasko namo stogą.

Pažvelkite į ekraną ir pasakykite, ką padarė toks piktas uraganas. (Jis kirto medžius, nuplėšė namų stogus, sukėlė audrą jūroje).

„Vėjas“ įjungia ventiliatorių, pagal vėjo garso takelį merginos – „palieka“ numeta lapus, lenkia žemę. Ekrane yra nuotraukos, vaizduojančios audrą ir uragano vėjo padarinius.

Mokytojas. Taip sutikome pirmąjį rudens draugą. Dabar atspėk, kas yra antrasis rudens draugas?

Sušlapink lauką, sušlapink pievą! Sušlapina namą ir viską aplinkui!

Jis yra debesų ir debesų vadas! Kas čia? Žinoma, LIETUS!

Teisingai, vaikai, lyja. Dainuokim dainą apie jį.

Vaikai dainuoja dainą apie lietų.

Mokytojas. Vaikai, ar norite išgirsti lietaus balsą? (Mokytojas paima šlapią „debesį“ (iš sintetinio žiemkenčių) ir išspaudžia jo turinį virš metalinio dubens. Vaikai girdi lietaus garsą.

Mokytojas. O dabar, vaikai, pasėdėkime truputį miško pakraštyje!

Mokytojas pakviečia vaikus susėsti ant spalvotų pagalvėlių ant grindų, pats atsisėda ir pasakoja vaikams istoriją apie miško pakraštį.

(Įjungtas garso takelis „Miško garsai“).

Mokytojas. Miško pakraštyje gyveno-buvo pakraštys. Sušildė ją šilta saulė, lietus pliaupė, tad pakraštyje labai greitai išaugo gražus ir lieknas medis. Žiemą medis miegojo, įgaudamas jėgų pavasariniam žydėjimui, vasarą buvo žalias ir žalias, o rudenį jo lapai geltonavo, oranžinė, raudona. Po medžiu augo baravykas, apkūnus, kepurėje. Ir vieną dieną ant krašto pasirodė ežiukas, kuris ošia ežiuką ant žolės (mokytoja šiugžda popierių). Pamačiau ežiuko grybelį ir nusprendžiau papusryčiauti su grybu. Tiesiog priėjau prie jo ir - staiga! - viskas pasikeitė!

(Įjungtas garso takelis „Vėjo garsai“).

Pūtė vėjas, šiugždėjo lapija, sulinko medis, pradėjo kristi lapai, nuriedėjo alkanas ežiukas!

Tokia istorija, vaikai.

Mokytojas. Pagyvinkime šį paveikslą, ar ne? Kas nori būti medžiu? Ežiukas? Grybas? Na, mes jau turime „Vėją“. Taigi pradėkime!

Mokytojas dar kartą pakartoja pasakojimą, o vaikai „atgaivina“ jo pasakojimą.

Mokytojas. Sustok, vėjas! Nebūkite triukšmingi! (Scena sustoja, mokytojas padėkoja savo padėjėjams ir kviečia vaikus prisėsti „miško pakraštyje“).

Mokytojas. Vaikai, pieškime vėją! Bet kaip tai padaryti, nes vėjas nematomas

Mokytojas. Pasirodo, menininkai gali piešti vėją, bet ne patį vėją, o tai, ką vėjas daro su daiktais: pučia plaukus, purto medžius, varo lapiją, debesis, nuverčia medžius, sukelia audrą jūroje.

Mokytojas. „Vėjas“, padėk man, papūsk truputį, ir aš tave nupiešiu.

Mokytojas prieina prie molberto ir pirštais piešia debesis, o teptuku – medžius, krūmus ir lietų.

Mokytojas. Pieškime medžius vėjyje ir lietuje, vaikai.

Mokytojas prašo vaikų atsistoti ir gestais parodyti savo istoriją (fizinis lavinimas).

Vaikai pradeda piešti. Mokytojas paaiškina piešimo būdus. Skamba P. I. Čaikovskio muzika „Metų laikai“.

Mokytojas pasiūlo, jei nori, prie piešinio pridėti atskridusio ežio, grybo, skėčio atvaizdą.

Piešinio pabaigoje (kol piešiniai džiūsta).

Piggy bank žaidimas.

Pamokos pabaigoje vaikai rodo savo piešinius svečiams, sujungia juos į vieną drobę. Pasirodo viso parko vaizdas po vėju ir lietumi.

Mokytojas. Mieli svečiai! Vaikai paruošė jums dovanų – rudens lapus, kad prisimintumėte mūsų susitikimą. (Vaikai dovanoja svečiams dovanas).

Mokytojas. Vaikinai, Ruduo yra burtininkė ir paliko jums dovanų kaip atminimą – rožę iš rudens lapai ir saldainių iš Beločkos iš rudens miško.

O dabar atsisveikinkime su svečiais.

Meistriškumo klasė ikimokyklinukams „ŽYDANTIS KRŪMAS. Pripūtimas ir pritaikymas »

Sredina Olga Stanislavovna, auklėtoja, CRR MDOU Nr. 1 "Meškiukas", Jurijuzanė, Čeliabinsko sritis.
Tikslas:
Kūrybinio darbo kūrimas, (atvirukai)
Užduotys:
Įvadas į infliacijos metodus
Praktinių įgūdžių tobulinimas dirbant su figūriniais skylutėmis, PVA klijais
Lakštinės plokštumos kompozicinio įsisavinimo įgūdžių lavinimas
Taiklumo ir tikslumo ugdymas

Medžiagos:
Popierius (baltas ir spalvotas)
figūriniai skylių perforatoriai,
Juodas rašalas, teptukas arba pipetė
PVA klijai arba klijai - pieštukas
Dantų krapštukas
Vamzdžiai infliacijai
Medžiaginė arba popierinė servetėlė

Kuo medis skiriasi nuo krūmo?
(Kamienų aukštis ir skaičius. Medis aukštesnis ir turi vieną kamieną. Krūmas žemesnis ir turi daug kamienų)
Kokius krūmus žinai?
(Serbentai, laukinė rožė, alyvinė, viburnum...)

Štai kaip atrodo pavasarį žydintys krūmai:

ĮVADAS
Dirbdami su figūriniu kiaurymiu susiformavome labai daug gražios juostelės su gėlių ornamentu. Reikėjo juos kažkur pritaikyti. Ir tada kilo mintis – derinti inkblotografiją ir aplikaciją.
Darbas su rašalu reikalauja tam tikrų praktinių įgūdžių, todėl pirmiausia turite leisti vaikams praktikuotis ant mažų popieriaus lapelių.
Mokytojas parodo, kaip gauti lenktą kamieną ir plonas šakeles. Norint pagaminti kamieną, ant lapo krašto teptuku arba pipete uždedamas rašalo lašas. Tada jie pakreipia lapą nuo savęs ir pradeda švelniai pūsti ant jo. Lašas lėtai šliaužia išilgai lapo teisinga kryptimi. Kai jau pasiektas stiebo aukštis, paklodė turi būti dedama ant stalo, staigiai ir stipriai iškvėpiant, nukreipiant šakas tinkama kryptimi.
Kadangi piešiame krūmą, reikia kelių kamienų. Užteks dviejų ar trijų.
Vyresnių grupių auklėtiniams talkino mokytoja, parengiamosios grupės parodė didesnį savarankiškumą, tačiau be pagalbos neapsiėjo. Ne visi aštriai kvėpuoja.
Prieš pradėdami pūsti, pasitreniruodavome. Laikydami delną prieš lūpas, jie iš pradžių į jį pūtė silpnai ir lėtai, o paskui stipriai ir greitai. Pasirodė savotiška „kvėpavimo gimnastika“.

PRAKTINIS DARBAS

Vertikalus lapo išsidėstymas – aukštas krūmas, horizontalus – žemas krūmas. Apsvarstykime abu variantus. Žemą krūmą pripūsti šiek tiek lengviau. Lašas „nubėga“ nedidelį atstumą ir sustoja. Plonos šakos šeriasi į dešinę, į kairę, į viršų.

Galutinai išdžiūvus rašalui (tai yra maždaug valanda), galite pereiti prie tolesnio kūrybiškumo. Juostos su ornamentu įrėmina lapą tik išilgai vertikalių. (Jei įrėminsime visas keturias puses, uždarysime augalą į narvą, tarsi duotume jam vietą augti ir saulę).
Ant klijų pagaliuko arba PVA klijų juostelės klijuojamos, šiek tiek atsitraukiant nuo krašto. Tai taip pat suteikia gyvenimo jausmą. Atrodo, kad iš už tvoros žvilgčioja kažkokios neklaužados šakelės.

Gėlės, išpjautos figūriniu skylutėmis, yra gana mažos. Mes juos išardome pagal spalvą, atskiriame vienas nuo kito tuos, kurie sulipo dirbant su skylutėmis. Aptardami būsimo paveikslo spalvą, pasirenkame - susijusią arba kontrastingos spalvos mes naudosime. Šiuo metu vaikai gali tarpusavyje keistis dangteliais su gėlėmis, sudaryti atspalvių paletę.

Gama geltoni atspalviai- trijų spalvų, mėlyna - taip pat trys

Su PVA klijais reikia dirbti greitai. Nedvejodami, neieškodami kiekvienos šakos, „iš akies“ nustatykite žiedų kaupimosi vietas, intuityviai išdėliodami kekes lapo plokštumoje. Geriau iš karto sudėti visus taškus ir užklijuoti klijus, o tada ant jų uždėti gėles. Jei lašai pasirodo dideli, galite įdėti ne vieną, o dvi gėles vieną šalia kitos.

Lengviausia jį paskleisti rankomis, nors galima naudoti ir pincetą (taip pat naudinga smulkiajai motorikai).

Po to paimame įprastą dantų krapštuką ir kiekvieną gėlę prispaudžiame prie popieriaus.

Kai kompozicija bus baigta, galite palikti lakštą išdžiūti. Tada nupjaunamos išsikišusios spalvotos „uodegos“. Lapas įgauna tvarkingą, užbaigtą išvaizdą. Įjungta išvirkščia pusė tada puikiai tiks sveikinimas gimtadienio ar kitos šventės proga.

VAIKAI
vyresnioji grupė

VAIKAI
parengiamoji grupė

TAVO ŽINIAI
(susijusios ir kontrastingos spalvos)

Tai yra spalvų ratas
susijusios spalvos spektre yra viena šalia kitos. Kontrastingos yra viena priešais kitą.

Išsipūtimas (pasirinktis)
Skysto guašo pagalba bandėme pavaizduoti gėlių stiebus ir lapus. Čia stiebas buvo nupieštas teptuku, o suporuoti lapai išsipūtė į dešinę, tada į kairę. Pačios gėlės buvo nudažytos gruntavimo būdu.

VAIKAI
vyresnioji grupė

Inna Kulakova
Abstract GCD (programa su piešimo elementais) in vidurinė grupė

()

globėjas: I. A. Kulakova

GCD santrauka vidurinėje grupėje Autorius švietimo sritis – meninė kūryba (aplikacija su piešimo elementais)

Užduotys:

Švietimo:

Mokyti vaikus iš gatavų formų išdėlioti katės atvaizdą;

Ugdykite gebėjimą transformuoti figūras supjaustydami jas į 2 dalis (apskritimas - į puslankius, kvadratas - į trikampius);

Toliau mokosi išvaizda apibrėžti vidinę savybę (ramus, linksmas, liūdnas, išsigandęs).

Švietimo: lavina vaizduotę, smulkiąją ir bendrąją motoriką.

Kalba: esamojo, būtojo ir būsimojo laiko veiksmažodžių vartojimo pratimas (priklijavau galvą, priklijuosiu uodegą).

Švietimo A: Ugdykite meilę naminiams gyvūnėliams.

Medžiaga: tamsintas popierius; trikampis, apskritimas, kvadratas, ovalas kiekvienam vaikui. Klijai, teptukai, servetėlės.

parengiamieji darbai:

Iliustracijų, vaizduojančių katę, nagrinėjimas;

Žaislo – katės apžiūra;

Katės atvaizdo išdėstymas ant flanelgrafo;

Žaidžia juokelius.

GCD pažanga:

- Vaikinai, atspėk mįslę ir sužinosi, kas pas mus atėjo svečiai:

„Aštrios ausys,

Pagalvės ant letenų

Ūsai - kaip šeriai,

Išlenkta nugara.

Miega dieną, guli saulėje,

Jis klajoja naktimis, eina į medžioklę (katė).

- Kačiukas nori, kad žinotum, kokia jos nuotaika.

Kaip pasakyti, kokios nuotaikos katė? (pagal elgesį, iš išorės protas: išsigandusi katė turi lenktą nugarą, prispaustas ausis ir pan.).

Mokytojas skaito eilėraščius ir prašo atpažinti bei parodyti nuotaiką katės:

Tili-tili-tili bom

Uždegė katės namas.

Katė iššoko

Jos akys iššoko. (išsigąsti)

Katė nuėjo į mišką

Radau diržą katei.

Apsirengė ir grįžo.

pūlingas, pūlingas, pūlingas - stumk!

Nesėdėkite ant kelio.

Mūsų kūdikis eis

Jis kris per pūlingą.

Kitty-Murisonka,

Kur tu buvai – ant kreidos.

Kitty-Murisonka,

Ką tu ten darei?

Miltai buvo sumalti.

1 paveikslas

2 pav

3 pav

4 pav

· - Vaikinai, kačiukas paprašė jūsų susidraugauti su ja. Išpildykime katės prašymą?

Vaikinai pasirenka, kokį kačiuką gamins (linksmas, liūdnas).

· – Pirmiausia siūlau apšilti.

Čia pajuoduoja katė,

(Žingsniai aukštai pakėlus kojas)

Paslėpta – pelė laukia.

(Pritūpkite, rankos iki kelių)

Pelė apeis audinę,

(atsikelti, apsisukti)

Ir katė neis.

(Rankos į šoną)

· Parodykite ir paaiškinkite atliekamą darbą.

Atidžiau pažvelkite į katės portretą. Jos kūnas sudarytas iš geometrines figūras. liemuo didelis trikampis. Galva yra apskritimas, ausys yra du maži trikampiai; pusapvalės letenos. O uodega atrodo kaip ovali.

globėjas: Pažvelkite į savo padėklus – kokių formų turite? (sąrašas).

Mokytojas parodo, kaip tai padaryti užduotys:

Didelis trikampis kačiuko kūnui yra paruoštas; apskritimas galvai taip pat paruoštas; iš mažo kvadrato darome kačiuko ausis, tam reikia iškirpti kvadratą nuo kampo iki kampo; kačiuko letenėlės puslankiu, tam apskritimą perpjauname per pusę į du puslankius, taip gauname letenėles. Dėl uodegos mums reikia ovalo. Tada katę klijuojame ant popieriaus. Po to nupieškite katės akis, nosį, burną ir ūsus.

· Vaikų darbų atlikimas, individuali pagalba.

Darbo metu auklėtoja klausia:

Kaip jaučiasi tavo kačiukas?

Ką tu darai?

Ką klijuojate?

Ką įklijavai?

Ką ketini įklijuoti?

· Pamokos pabaigoje vaikai eksponuoja savo darbus prie piktos ir linksmos katės siluetų, žr. pav. 1 ir pav. 2

Kuris gražūs kačiukai Tu supratai tai!

Miša, kokios nuotaikos tavo kačiukas?

Puiku vaikinai! Šiandien atlikote gerą darbą ir padarėte nuostabų darbą.

5 pav

Susijusios publikacijos:

Gera diena Mieli kolegos, Noriu atkreipti jūsų dėmesį į fotoreportažą iš pamokos programos tema „Snaigės - purios“.

Taikymas su piešimo elementais smulkios dalys V jaunesnioji grupė„Zajuškinos trobelė“. (fotoreportažas) Pamokos tikslas buvo perteikti paraiškose.

Tikslas: Išmokyti vaikus kurti paprastas komiškas kompozicijas: spalvotame fone klijuoti žaislų siluetus. Užduotys: Išmokite piešti įvairiais būdais.

Šiame straipsnyje apžvelgsime, kaip sukurti programą su piešimo elementais tema „Šiaurės žmonės ir gyvūnai“. Šio darbo tikslas – supažindinti

Taikymo siužetas su piešimo elementais (kolektyvas) Tikslas: mokyti sklypo paraiška remiantis pasakomis. Uždaviniai: Įtvirtinti apvalių formų pjovimo iš įvairaus dydžio kvadratų techniką.

Integruotos pamokos „Tumbler-dancing“ konspektas. (aplikacija su piešimo elementais) Programos turinys: -Suformuoti vizualinio ir lytėjimo tyrimo metodus, siekiant praturtinti ir patikslinti ypatybių suvokimą.

Meistriškumo klasė skirta mokytojams, tėvams ir vaikams nuo 5-6 metų.

Užduotys:Įtvirtinti galimybę iškirpti detales iš perlenkto popieriaus. Išmokite sukurti išraiškingą žuvies įvaizdį, tiksliai perteikdami jos dalių formą ir proporcijas. Išmokyti vaikus kuriant kompoziciją suprasti ir perteikti erdvinius santykius (viršuje, apačioje, dešinėje, šone). Ugdykite akis, formos ir proporcijų pojūtį, atkaklumą, kantrybę, dėmesį ir vaizduotę.

Darbui jums reikės:

A4 popieriaus lapas mėlyna spalva, spalvotas popierius,

Pieštukas, žirklės, klijai.

1. Mėlyno A4 formato popieriaus lapas perlenkiamas per pusę 2 kartus.

2. Tada supjaustome lakštą išilgai lenkimo linijos į 4 dalis. Tai ateities bangos.

3. Vieną dalį perlenkite per pusę, o kraštus sulenkite 2 - 2,5 cm.

4. Pieštuku nubrėžkite „bangas“ iki lenkimo linijos ir iškirpkite.

5. Gauname kaip tik tokį pagrindą prašymui.

6. Iš spalvoto popieriaus (maži stačiakampiai 4x6 cm dydžio) iškarpome žuvies gaminimo detales (liemenį, uodegą ir pelekus).

7. Iškirpkite žuvį taip, kaip norite, naudodami dalių iškirpimo iš popieriaus, perlenkto per pusę, techniką. Detales piešiame pieštuku arba flomasteriais.

8. Paskutinis darbo etapas - klijuoti žuvį ant pagrindo (bangos). Pasirinktinai galite pridėti jūros dumblių ar kitų.

Geros nuotaikos! Sėkmės!

Savivaldybės ikimokyklinė įstaiga švietimo įstaiga

„Ladushki vaikų darželis Pangody kaime, Nadymsky rajone“

(MDOU "Kindergarten" Ladushki "p. Pangody")

Pedagogas:

Garipova A.I.

Tikslas: kolektyvinio kūrybiškumo ugdymas.

Programos užduotys: išmokite derinti viename paveikslėlyje skirtingos medžiagos kurti išraiškingą įvaizdį, išmokyti naujų darbo su jau pažįstamomis medžiagomis būdų;

Formuoti nuolatinį domėjimąsi vizualine veikla.

Įtvirtinti gebėjimą komponuoti aplikacinių elementų kompoziciją pagal vienijantį vaizdą;

Ugdyti savarankiškumą, aktyvumą ir kūrybiškumą taikant anksčiau išmoktus vaizdo metodus braižant ir taikant, naudojant raiškos priemones; ugdyti darbo organizavimo ir planavimo įgūdžius;

Planuojamas rezultatas:

Vaikai kuria kolektyvinius piešinius, dekoratyvinės kompozicijos aplinkos temomis.

Jie naudoja įvairias medžiagas ir piešimo įvaizdžio kūrimo būdus.

Medžiaga pamokai: popierius baltas arba šviesiai geltonas, blyškus oranžinis atspalvis Atspausdinta A4 formatu juodos ir baltos spalvos raštas saulėgrąžos, guašas geltona, žalia, rudas, šepečiai Nr. 2, servetėlės, indeliai vandens, popierines juosteles 0,5 cm pločio dviejų atspalvių žalios, juodos ir rudos, popierius 10 * 10 cm juodos ir žalios spalvos (4 vnt.), klijų pagaliukas, spalvotas kartonas gatavų amatų dekoravimui, žirklės, mnemoninė schema.

Pamokos eiga:

Pedagogas:(rodo lėlę). Alenka atvyko pas tave ir nori tau įminti mįslę, o tu bandai ją atspėti:

Mergina Alyonushka

Pasodino sėklą

Užaugo sode

Maža saulė.

(saulėgrąža)

Vaikai: saulėgrąžų.

Pedagogas: Alenka sako, kad jie teisingai atspėjo mįslę. Taip, nelaimė: dingo saulėgrąža, kurią ji paruošė mūsų darželio vaikams. Padėkime Alenkai padaryti dovanas. Ar jūs, vaikinai, sutinkate?

Vaikai: Sutinku.

Parsisiųsti:

Peržiūra:

Savivaldybės ikimokyklinė ugdymo įstaiga

„Ladushki vaikų darželis Pangody kaime, Nadymsky rajone“

(MDOU "Kindergarten" Ladushki "p. Pangody")

Piešimas su aplikacijos „Saulėgrąžos“ elementais grupėje ruošiantis į mokyklą.

Pedagogas:

Garipova A.I.

Tikslas: kolektyvinio kūrybiškumo ugdymas.

Programos užduotys:išmokti sujungti įvairias medžiagas viename piešinyje, kad būtų sukurtas išraiškingas vaizdas, išmokyti naujų darbo su jau pažįstamomis medžiagomis būdų;

Formuoti nuolatinį domėjimąsi vizualine veikla.

Įtvirtinti gebėjimą komponuoti aplikacinių elementų kompoziciją pagal vienijantį vaizdą;

Ugdyti savarankiškumą, aktyvumą ir kūrybiškumą taikant anksčiau išmoktus vaizdo metodus braižant ir taikant, naudojant raiškos priemones; ugdyti darbo organizavimo ir planavimo įgūdžius;

Planuojamas rezultatas:

Vaikai kuria kolektyvinius piešinius, dekoratyvines kompozicijas supančio gyvenimo temomis.

Jie naudoja įvairias medžiagas ir piešimo įvaizdžio kūrimo būdus.

Medžiaga pamokai:popierius baltas arba šviesiai geltonas, blyškiai oranžinis, A4 dydis su atspausdintu nespalvotu saulėgrąžų raštu, geltonas, žalias, rudas guašas, šepečiai Nr. 2, servetėlės, indeliai vandens, 0,5 cm pločio popieriaus juostelės iš dviejų žalių atspalvių , juoda ir ruda, popierius 10 * 10 cm juodos ir žalios spalvos (4 vnt.), klijų lazdelė, spalvotas kartonas, skirtas papuošti gatavą amatą, žirklės, mnemoninė diagrama.

Pamokos eiga:

Pedagogas: (rodo lėlę).Alenka atvyko pas tave ir nori tau įminti mįslę, o tu bandai ją atspėti:

Mergina Alyonushka

Pasodino sėklą

Užaugo sode

Maža saulė.

(saulėgrąža)

Vaikai: saulėgrąžos.

Pedagogas: Alenka sako, kad jie teisingai atspėjo mįslę. Taip, nelaimė: dingo saulėgrąža, kurią ji paruošė mūsų darželio vaikams. Padėkime Alenkai padaryti dovanas. Ar jūs, vaikinai, sutinkate?

Vaikai: sutinku.

Pedagogas: Žinojau, kad esate malonūs vaikai ir visada pasiruošę padėti. Bet aš taip pat žinau, kad jūs taip pat labai draugiški vaikinai. Taigi aš siūlau dirbti poromis, tai yra vienas bendras amatas dviems. Ir tam kiekviena pora turi susitarti, kas nuo ko pradės. Pažiūrėkime, iš ko pagamintas toks nuostabus amatas.(Mokytojas parodo baigtas amatas ir mnemoninė schema su nuosekliomis amatų kūrimo etapų iliustracijomis). Kaip manote, kokia čia popierizmo technika naudojama?

Vaikai: pynimas iš popieriaus juostelių.

Pedagogas: Teisingai. Kokius elementus gaminsite šia technika?

Vaikai: saulėgrąžų ir lapų vidurys.

Pedagogas: Žiūrėk, yra dvi saulėgrąžos ir du lapai. Bet yra tik vienas lapas su nuotrauka, ką tokiu atveju daryti?

Vaikai: Turime pasidalinti darbais. Pirma, vienas išpjauna savo gėlę, o kitas audžia, tada jie keičiasi, ir jūs galite dažyti ir klijuoti.

Pedagogas: Gana teisus! Ir dirbti bus smagiau, ir rankdarbiams gaminti prireiks mažiau laiko.

Prieš darbą mokytojas su vaikais prisimena saugos taisykles dirbant su žirklėmis ir klijais, taip pat kaip taisyklingai laikyti teptuką piešiant.

Pedagogas: Prieš darbą ištieskime pirštus:

Pirštų gimnastika „Saulėgrąža“

Saulėgrąža turi palmę oh-ho-ho!(parodyti kairę ranką)

Šimtas sėklų jo dosniame delne(bakstelėkite pirštais)

Visi sėdi ankštai, bet neįsižeidę,(suspauskite rankas į tvirtą kumštį)

Jie kalba apie vasarą su skaidria saule.(Pakelkite abi rankas aukštyn, išskleiskite pirštus).

Gal pradėkime?

Atidžiai klausomės

Stropiai dirbame.

Kojos? Vietoje! Rankos? Vietoje!

Alkūnės? Prie krašto! Atgal? Tiesiai!

Darbo metu mokytojas stebi vaikų laikyseną, saugumą dirbant su žirklėmis. Koordinuoja vaikų darbą poromis.

Pamokos viduryje atliekama fizinė minutė:

Fizminutka:

Kieme auga saulėgrąža.

Ryte jis pasiekia saulę

(vaikai stovi ant vienos kojos ir ištiesia rankas aukštyn)

Šalia jo yra antrasis - panašus,

Jis taip pat siekia saulės

(vaikai atsistoja ant kitos kojos ir patraukia rankas aukštyn)

Sukame rankas ratu,

Nemušk draugo atsitiktinai.

Keli ratai į priekį

Ir tada atvirkščiai.

(tiesių rankų sukimas pirmyn ir atgal)

Puikiai pailsėjome

Ir mums laikas sėsti.

Vaikai baigia savo darbelius.

Pedagogas: Kokių gražių ir ryškių saulėgrąžų sulaukėme! Kaip manote, ar jie patiks vaikams ir kodėl?

Vaikai: Taip, patiks, nes stengėmės, darbe buvome draugiški ir darbeliai gavosi gražūs.

Pedagogas: Ačiū, vaikinai, kad padėjote Alenkai, esate tikri draugai!

Peržiūra: