namai › parabolės › Koks darželio darželio dizainas. Įvaizdžio projektas „Ikimokyklinio ugdymo įstaigos projektavimas“

Koks darželio darželio dizainas. Įvaizdžio projektas „Ikimokyklinio ugdymo įstaigos projektavimas“

Organizacija: MBDOU d/s 124 "Vaikystės planeta"

Vieta: Uljanovsko sritis, Uljanovskas

Vaikų dizainas – tai nauja meninė ir produktyvi veikla, kuri suprantama kaip plačiausio spektro dizaino mąstymas. Dizaine svarbus ne tik idėjos vystymas, bet ir rezultato planavimas, kuris prisideda prie vaiko vystymosi.

Vaikiškas dizainas skirtas atskleisti vaiko asmenybę, jo individualumą, ugdyti jo kūrybinį potencialą, laisvai, be suaugusiojo spaudimo, remiantis vaiko saviraiška, jo saviugda, bendradarbiavimu ir bendra kūryba, naudojant tik humaniškus metodus ir technikos, be draudimų ir kategoriškų raginimų .

Kai kalbame apie vaiką dizaineris, dažnai turime omenyje vaiką menininką. Tiesą sakant, dizainas yra neįprastas įprastų dalykų požiūris. Tai reiškia, kad dizaineriui svarbiausia yra nestandartinis mąstymas, fantazija, vaizduotė, gebėjimas derinti spalvą ir formą. Iš to išplaukia, kad norint, kad vaikas taptų dizaineriu, pirmiausia reikia lavinti jo erdvinę vaizduotę, skatinti nestandartinį jį supančio pasaulio matymą.

Dažnai nepalaikome vaiko fantazijų, o jei jis nupieši rožinį dramblį, tai taisome ir sakome: taip nebūna, dramblys turi būti pilkas. Iš pradžių vaikas prieštarauja: „Jis nuostabus, stebuklingas“. Bet jei suaugęs žmogus nuolat duoda „teisingą“ pavyzdį, mažylis vis mažiau fantazuoja.

Dizainas yra veikla ypatinga rūšis menine veikla, kuriame apjungiamos įvairios kūrybos rūšys: piešimas, modeliavimas, aplikacija, dizainas, meninis darbas.

Darželio praktikoje dažnai painiojamas sąvokų turinys: „grafinė veikla“ (su rankdarbiais, „ kūrybinis dizainas“ ir faktinė „vaikų dizaino“ veikla. Natūralu, kad šie apribojimai yra sąlyginiai, tačiau tuo pat metu reikia atkreipti dėmesį į tai: vaikiški gaminiai po meninių ir didaktinių užsiėmimų dedami į aplankus ir dėžutes, o vėliau ne paklausūs - tai dar nėra vaikų dizainas. Vaikų dizainas yra susijęs su dekoratyvinė veikla pats vaikas apie jį supančios objekto-erdvinės aplinkos tobulinimą.

Tuo pačiu profesionalus dizainas turi bendrų bruožų su vaikų dizainu, t.y. vizualinė veikla ir dizainas. Tai:

kūrybinio produkto originalumas ir unikalumas;
susipažinimas su sensorinių etalonų sistema, modulinio projektavimo principo prielaida;
bendrai atskiras plano vykdymo pobūdis;
dalykinis ir erdvinis-dekoratyvinis projekto veiklų pobūdis;
panašių medžiagų ir technikų naudojimas;
bendras požiūris į profesionalaus ir „vaikiško“ meno meniškumo vertinimą;
savarankiškumas vaikų kūrybos produktų nekonkurencingumas

Pirmieji žingsniai projektavimo mene yra tokie paprasti, kad nereikalauja iš vaiko daug pastangų. Jam patinka atrasti materijos pasaulį. Palaipsniui ateis patirtis, susiformuos įgūdžiai ir jis pats nesunkiai atliks didelį, sudėtingą darbą. Be to, šiandien labiau nei bet kada anksčiau reikia formuoti harmoningą išvystyta asmenybė. Asmenybę, kuri mokysis, saugos ir vystysis dvasinis paveldas mūsų žmonės. Visa tai turi didelę reikšmę: grožį matantis ir mokantis vertinti žmogus jį išsaugos ir didins, amoraliems poelgiams tokie žmonės nesugeba. Todėl tokie aktualūs dizaino užsiėmimai – vyresnių ikimokyklinukų veikla. Vaikai lavina meniškumą Kūrybiniai įgūdžiai, atskleidžia kūrybinis potencialas meninio ir konstruktyvaus dizaino priemones, taip pat:

vystosi vizualinis-vaizdinis mąstymas; meninis ir estetinis skonis, stiliaus jausmas;
vystosi meninis suvokimas supantis pasaulis, vaizduotė, fantazija, kūrybinis mąstymas;
didėja estetinė vaikų kultūra;
vystosi pažintinė veikla, smulkioji motorika, orientacija erdvėje, suvokimas;
įgyti darbo su įvairiomis medžiagomis įgūdžių;
projektinės kultūros vaikams formavimas ir kompetentingo vartotojo ugdymas.

Užsiėmimų planavimas – užsiėmimai skirti paveikti vaikų protą, valią, jausmus, paskatinti juos kūrybiškai saviraiškai, emocinio komforto būseną, vaikystės džiaugsmo jausmą. įvairių tipų meninė ir kūrybinė veikla naudojant netradicinės technikos: koliažas, testoplastika, origami, quilling, papier-maché, scrapbooking, braižymas, dekupažas, izothread ir kt.

Supažindinti vaikus su dizainu yra kilnus, bet sunkus ir ilgalaikis darbas. Dizaino veikla gali būti orientuota tiek į estetinį erdvės organizavimą, tiek į gražių naudingų daiktų, sudarančių vaiko aplinką, kūrimą. Vaikiško dizaino gaminiai – kūrybiškumą vaikai gali iš karto panaudoti žaidimuose ir kasdieniame gyvenime. Yra trys dizaino tipai: plokštuminis (aplikacinis-grafinis), trimatis (subjektinis-dekoratyvinis) ir erdvinis (architektūrinis-meninis). Kiekvienam tipui yra trys veiklos sritys (vaikiško dizaino tipai).

Pirmoji kryptis – „sutvarkymai“ – apima vaikų rankdarbių tradicijų plėtojimą, daugiausia dėmesio skiriant drabužių dekoravimui ir interjero dekoravimui. Tai gali būti: fitodizaino kompozicijos, puokštės, herbariniai paveikslai, dirbtinių ir natūralių medžiagų papuošalai, spalvoto plastilino vitražai ir mozaikos, žaidimo detalės ir siužetinės tematikos, pasakiškai magiškų ir ornamentinių kompozicijų elementai.
Antroji kryptis – „drabužių dizainas“ – apima vaikų supažindinimą su aprangos kultūra ir kai kuriais būdais, kuriais ikimokyklinukai gali kurti piešinius – eskizus, stilius ir dekoratyvinė apdaila suknelės. Laisvalaikiu vaikai piešia personažų kostiumų eskizus literatūros kūriniai, animaciniai filmai, spektakliai. Taip pat kasdienius ir šventinius drabužius sau.

Trečioji kryptis – „dekoratyvinis-erdvinis dizainas“ – sutelkia vaikų dėmesį dekoratyvinis dizainas pastatų ir kraštovaizdžio išvaizda, kultūrinės ir žaidimų erdvės estetizavimas, interjerai grupių kambariai, patalpos šventiniams vakarėliams
darželis. Vaikai įgyja projektavimo patirties kurdami kambarių, namų maketus, naudodami improvizuotas medžiagas.

O dabar apie techniką.

Modeliavimas – tai skulptūrinio kūrinio kūrimo procesas, susijęs su minkštos plastikinės medžiagos darbu.

Galima lipdyti iš molio ir plastilino, bet įdomu sužinoti ką nors naujo. Sūri tešla- tai yra pats ekonomiškiausias ir saugiausias būdas išbandyti savo jėgas lavinant fantaziją, nes iš jo galite lipdyti bet ką. Tešla visiems prieinama, pigi ir paprasta naudoti medžiaga, ją galima paruošti iš anksto (naudoti ateityje). Tešlą jau galima dažyti ir formuoti spalvotas produktas, bet tu gali rašyti baigtas darbas po galutinio džiovinimo. Grožis ir elegancija“ sūrūs amatai“ duos maisto kūrybiškam mąstymui. Darbas lengvas ir patvarus.

Dekupažas yra labai populiarus. moderni technologija apdaila įvairių daiktų: nuo mažų lėkščių ir vazų iki erdvių komodų ir spintelių. Dekupažo technika nėra labai sudėtinga, tačiau turi tam tikrų įgūdžių ir gebėjimų reikalaujančių technikų.

Dekupažo technikos esmė ta, kad ant dekoruojamo objekto paviršiaus klijuojamas plonas popieriaus sluoksnis su dekoratyviniu raštu, taip sukuriama tapybos rankomis iliuzija. Dekoratyviniai raštai gaminami ant specialių dekupažo servetėlių. Be to, dekupažo raštą galima iškirpti ir iš įprasto popierinė servietėlė, iš žurnalo, atviruko, etiketės ar net vyniojamojo popieriaus.

Koliažas yra palyginti jauna tendencija vaizduojamieji menai. Tai praėjusio audringo šimtmečio protas, kai menininkai ieškojo naujų priemonių savo mintims, jausmams ir nuotaikoms išreikšti. Koliažo technika (iš prancūzų kalbos koliažas – klijavimas) suteikia plačią erdvę kūrybai, nes visuma kuriama iš fragmentiškumo. Fragmentai gali būti nuotraukos, blizgūs žurnalai, spalvingas popierius, skirtingos tekstūros, audinys, folija, augalai, dažai, audiniai, metalinės dalys ir kt.

Koliažas labai įdomi technika jame galima derinti daugumą netradicinių technikų, koliaže galima naudoti testoplastiką, braižymą, sriegiavimą, quilling ir daug daugiau, viskas priklauso nuo to, kokia turtinga jūsų vaizduotė.

Taigi jaunam dizaineriui svarbiausia – nestandartinis mąstymas, vaizduotė, gebėjimas komponuoti kompozicijas. Iš to išplaukia, kad norint, kad vaikas taptų dizaineriu, pirmiausia reikia lavinti jo erdvinę vaizduotę, skatinti netradicinį jį supančio pasaulio matymą.

Bibliografija:

Lykova, I. A. Dizaino veikla modernus pasaulis ir ikimokyklinis ugdymas [Tekstas] / I. A. Lykova // Darželis: teorija ir praktika. - 2014. - Nr. 10
Pantelejevas G.N. Vaikų dizainas: Meninė kūryba in darželis, pradinė mokykla ir šeima. M.: Karapuz-Didaktika, 2006 m.
Selivanova, T. V. Dizaineris sau: kuriu – vadinasi, projektuoju [Tekstas] / T. V. Selivanova // Spalvų pasaulis: Dailė ir dizainas darželyje ir pradinėje mokykloje. - 2009. - Nr. 6. - P. 6–13.
Tkachenko, E. V. Nuolatinio dizaino ugdymo samprata [Tekstas] / E. V. Tkachenko, S. M. Kozhukhovskaya. – M.: Red. NOU „ISOM“ centras. 2006 m

Prieš įtraukdami vaiką į ikimokyklinę įstaigą, visi tėvai atidžiai jį išstudija. Todėl grupės darželyje dizainas, jo išvaizda, švara, tvarkingumas ir patalpų komfortas atlieka lemiamą vaidmenį jų galutiniame pasirinkime.

Darželio grupės dizaino projektas

Pagrindinis uždavinys kuriant darželio interjerą – sukurti jam palankią atmosferą psichologinis vystymasis vaikai. Aplinka turi būti tokia, kad vaikas norėtų čia sugrįžti kiekvieną dieną.

Kurdami vaikų darželio dizaino projektą, imkitės atidus dėmesys jo apšvietimas, pageidautina, kad langai būtų iš abiejų pusių. Patalpose nerekomenduojama naudoti fluorescencinių lempų, naudoti kuo daugiau natūralios šviesos.

Žaidimo zona

Žaidimų zonos vyresniųjų ir parengiamosios grupės turėtų būti pakankamai erdvus, todėl rekomenduojame baldus išdėstyti aplink perimetrą. Reikalingas elementas- tai yra kambariniai augalai, jų pasirinkimas ir išdėstymas turi derėti prie bendro dizaino.

Vaikų kambarių dizaino pagrindas yra specialaus mikrokosmoso sukūrimas, kuris sukeltų vaikų susidomėjimą.

Tai pasiekiama išdėstant funkcines sritis:

žaidimas;
darbo vieta;
valgomasis;
miegamieji.

Sodo interjeras neturėtų būti panašus oficiali institucija. Dideli kambariai gali padėti padaryti kambarius jaukesnius. Įdaryti žaislai, šviesios ryškios užuolaidos, pagalvėlės.
Vaikiški baldai turi būti pakankamai tvirti, nes itin greitai susidėvi. Interjero daiktai ir baldai turi turėti teisingi matmenys ir ūgis, parenkamas pagal grupės vaikų ūgį.
Baldus reikia pastatyti taip, kad būtų pakankamai vietos žaidimams ir mankštai.
Patalpose būtina įrengti žaidimų saleles su žaislais, rankdarbių medžiagomis, pieštukais, albumais ir šviesiais mobiliais baldais. Tokiose srityse reikalingas ryškus dizainas.
Kitas svarbus interjero dizaino elementas yra įvairios nuotraukos, pakabintas ant sienų ir vaizduojantis animacinių filmų personažus bei gyvūnus. Jie sukurs smagią, patogią aplinką.
Projekte numatykite kampelį, kuriame bus dedami vaikų piešiniai ir amatai. Tuo pačiu metu tėvai turėtų turėti prieigą prie jų, jie turėtų pamatyti, ką jų kūdikis sukuria savo rankomis. Ekrano kampą pastatykite tokiame aukštyje, kad vaikai galėtų lengvai paimti ir padėti darbą.

Įvairių grupės zonų dizaino ypatybės

Miegamasis darželyje

Darželio patalpų interjeras turėtų būti vidutiniškai prisotintas skirtingais tonais, kad nebūtų aiškiai išreikšto kontrasto.

Spalvotas tirpalas

Tai padės vizualiai ištrinti erdvines ribas ir sukurti harmoniją grupės interjere.

Pastaba! Vaikų psichologai nerekomenduoja aktyviai naudoti raudonos spalvos, nes jos perteklius sukelia agresiją ir nervinį susijaudinimą. Tačiau visi žalios spalvos atspalviai ramina, nudžiugina ir gerai veikia vaiko psichiką.

Žaidimo zona

Žaidimo zona turi būti dekoruota ryškiai – mėlyna, geltona, oranžine ir žalia spalvomis, tai padidins žaidimų aktyvumą. AT jaunesniųjų grupių interjeras turėtų būti panašus į pasaką, tai sukurs vaikams džiugią nuotaiką ir padės lavinti jų vaizduotę.

Valgomojo zona turi būti suprojektuota atsižvelgiant į tai, ar ji derinama su darbo erdve, ar Žaidimų kambarys. Baldai turi būti patogūs ir pagaminti iš patvarių ir aplinkai nekenksmingų medžiagų.

Miegamasis

Svarbiausias aspektas yra vietos organizavimas dienos miegas. Ypatumai fizinis vystymasis yra tokie, kad vaikai pakankamai greitai pavargsta. Remiantis tuo, jų veikla priklauso nuo poilsio kokybės.

Lovos turi būti tinkamos vaikučių augimui, čiužiniai – patogūs ir ne itin minkšti. Griežtai draudžiama naudoti spyruoklinius gaminius, nes jie gali išprovokuoti stuburo išlinkimą.

Ryškios ir įdomios spalvos miegamajame neleidžiamos, geresnis sprendimasšiuo atveju papuoškite plotą pastelinėmis spalvomis.

Apie apdailos medžiagas ir įrangą

Darželio sienos neturėtų būti išklijuotos tapetais. Visi paviršiai turi būti gerai nuvalyti ir nuplauti. Žaidimų zonoje galite suplanuoti sienų tapybą, kurioje bus pavaizduoti animacinių filmų personažai ar juokingi gyvūnai.

Plastikinės plokštės yra gana tinkamos miegamajam. darželyje galima atlikti dekoratyvinis tinkas, kuris turi silpną tekstūrą. Treniruočių zoną galima nudažyti ryskios spalvos, tuo tarpu būtina dėti akcentus su dekoru.

Grindų danga turi būti naudojama kuo saugiau ir lytėjimo atžvilgiu. Ar tai gali būti laminatas? šviesios spalvos padengtas vidutinio krūvio kilimu.

Visi baldai darželyje turi būti pritaikyti prie vaikų augimo ir poreikių. Be to, jo objektai turėtų būti ryškūs ir įdomūs, pritraukti dėmesį. Geriausia, jei jis pagamintas iš natūralios medienos.

Jei miegamojo lovos yra dviaukštės, antroji pakopa turėtų būti įmontuota be nesėkmės aprūpinti ratlankiu. Be to, teritorijoje turi būti įrengtos spintelės drabužiams laikyti.

Žaidimų aikštelės įrengtos įvairiai, geriausias variantas- naudokite juose minkštas pufas, taip pat stelažus ir lentynas su žaislais.

Mokomojoje grupių dalyje, kaip taisyklė, yra atviros spintelės knygoms, sąsiuviniams ir kitiems mokymosi reikmenims, nedideli rašomieji stalai su kėdėmis. Nepamirškite pateikti darbo vieta auklėtojas.

Tekstilė vaidina svarbų vaidmenį darželio dizaine, suteikia patalpas namų vaizdas. Užuolaidos naudojamos šviesios ir ryškios, papildykite jas jaukiomis servetėlėmis, staltiesėmis, rankšluosčiais.

Kambarių dekoro elementai turi būti saugūs ir nesulaužomi. Tam geriausiai tinka žaislai, tačiau jų nereikėtų dėti į grupelių mokomąją dalį, kitaip vaikai visą laiką blaškysis.

Gyvi augalai, dedami į gėlių vazonus tokiame aukštyje, kuriame vaikai negali jų pasiekti, padės papuošti darželio patalpų dizainą.

Apibendrinant

Tikimės, kad mūsų straipsnis buvo jums naudingas. Siekiant tiksliau suprasti technologinę ir praktinę problemą, mūsų svetainėje yra išsami nuotraukų ir vaizdo įrašų instrukcija, kurioje rasite Naudinga informacijašiuo klausimu.

nuotraukų galerija

Elena Viktorovna Zaiceva
Vaikiškas projektavimo veikla ikimokyklinėje įstaigoje

Pedagogai Zaiceva E. V. Kozina L. V.

Intensyvios inovacinių procesų plėtros socialiniame, ekonominiame ir politiniame šalies gyvenime sąlygomis didėja ikimokyklinio amžiaus vaiko kūrybingos asmenybės formavimosi ir ugdymo poreikis.

Problemos aktualumą lemia tai, kad raštų tvirtinimas vaiko darbe jam kelia didelį pavojų, todėl reikia sunaikinti sustingusius raštus ir įvesti naujus tipus. veikla skatinti paties vaiko kūrybiškumą.

Mūsų pristatomos darbo patirties naujovė slypi naujų technikų ir medžiagų naudojime, o tai prisideda prie naujų ikimokyklinio amžiaus vaikų žinių, įgūdžių gaminant unikalius gaminius. vaikų darbai produktų naudojimas vaiko gyvenime, darželis ir šeima.

Tikslas: sudaryti sąlygas atskleisti ir plėtoti ikimokyklinuko kūrybinį potencialą meninėmis ir konstruktyviomis priemonėmis. dizainas.

Užduotys:

Plėtra kūrybiškas mąstymas ikimokyklinukai, susipažinę su meno ir konstruktyvaus metodais ir technikomis dizainas.

Suformuoti gebėjimą nuosekliai, sumaniai įgyvendinti savo planą

tvarkyti medžiagas ir įrankius.

Skatinkite kurti kartu su bendraamžiais ir suaugusiaisiais veiklos dizainas naudojant

kūrybos rezultatas veikla namuose, žaidimai, kambario dekoravimas darželis, namie.

Formuoti vertinamąjį požiūrį į supantį pasaulį, gebėjimą analizuoti, įsivertinti atliekant darbą.

Ugdykite susidomėjimą dizainas – kūrybiškumas.

Ugdykite pažintinę veiklą, bendravimą, savarankiškumą.

Plėtra vaizdinis mąstymas, vaizduotė, pastovus dėmesys, stebėjimas,

tikslumu.

Vaikiškas dizainas gali būti orientuotas tiek į estetinį erdvės organizavimą, tiek į gražių naudingų objektų, sudarančių vaiko aplinką, kūrimą. Elementarus vaiko amatas gali būti laikomas jo projektu veikla, nes jau paprastais susitarimais jis planuoja tam tikrą rezultatą. Vaikas susipažįsta su įvairiomis meninėmis technikomis ir amatų medžiagomis prieinamais būdais gamina ir dekoruoja savo gaminius.

Kūryboje veikla Vaikas turėtų būti suskirstytas į tris pagrindinius etapus.

Pirmasis yra idėjos atsiradimas, plėtra, suvokimas ir sukūrimas. Būsimo įvaizdžio temą gali nustatyti pats vaikas arba pasiūlyti mokytojas (konkretų jos sprendimą lemia tik pats vaikas). Kaip jaunesnis vaikas, tuo labiau situacinis ir nestabilesnis yra jo ketinimas. Kaip vyresni vaikai, tuo turtingesnė jų patirtis vaizduojamojo meno srityje veikla, tuo tvaresnis tampa jų ketinimas.

Antrasis etapas – įvaizdžio kūrimo procesas. VeiklaŠiame etape vaikas turi mokėti įvaldyti piešimui, modeliavimui ir aplikacijai būdingus vaizdavimo būdus, išraiškingas priemones.

Trečiasis etapas – rezultatų analizė – glaudžiai susijęs su dviem ankstesniais – tai jų logiškas tęsinys ir užbaigimas. Vaikų kūrybos peržiūra ir analizė atliekama maksimaliai aktyviai, o tai leidžia geriau suvokti savo darbo rezultatą. veikla. Pamokos pabaigoje viskas, ką sukūrė vaikai, eksponuojama specialiame stende, t.y. kiekvienam vaikui suteikiama galimybė pamatyti visos grupės darbus, pažymėti, pagrindžiant savo pasirinkimą, kas patiko. dauguma. Taktiški, nukreipiantys mokytojo klausimai leis vaikams pamatyti kūrybingus bendražygių radinius, originalų ir išraiškingą temos sprendimą.

Vaikų dizainas turi:

Objektinis-dekoratyvinis charakteris – tai daiktų kūrimas ir dekoravimas (žaislai, suvenyrai, drabužiai, kompozicijos).

Erdvinis ir dekoratyvinis charakteris - veikla erdvėje, atsižvelgiant į jo ypatybes (plotas, apšvietimas, langų, durų, nišų raštas).

Daug dėmesio skiriame dalykinei-dekoratyvinei dizainas. Supažindiname vaikinus su tokia meniška ir kūrybinga veikla kaip, apdaila. Sąvokos prasmė "dekoruoti"- duok ką nors gražus vaizdas, meno kūriniai Atrinkome keletą kryptys: įvairi mozaika atliekų medžiagos, aplikacija, dekupažas, plastilinografija, netradicinės piešimo technikos. Toks novatoriškas požiūris leidžia praturtinti dizainas grupių kambariai autorinės teisės ir vaikų dirba naudojant platų netradicinių technikų ir technologijų spektrą.

Norėdami ikimokyklinukams įskiepyti meilę vaizduojamajam menui, sužadinti susidomėjimą piešimu, pradedame nuo pačių mažiausių ikimokyklinio amžiaus Savo darbe plačiai naudojame netradicines įvaizdžio technikas. Pirmieji žingsniai šia kryptimi buvo paprasto naudojimas netradiciniai metodai(piešimas pirštais, delnais, kreidelėmis, glamžytais popieriniais antspaudais ir kt.

Toks netradicinis piešinys duoda vaikams daug teigiamų emocijų, atskleidžia galimybę naudoti pažįstamus objektus kaip meno medžiagos stebina savo nenuspėjamumu.

Emocijas galima pamatyti kaip Šis momentas džiugina, domisi, nuliūdina, jaudina vaiką, kas apibūdina jo esmę, charakterį, individualumą. Tada palaipsniui įveskite elementus dizainas, kurios dirbant su vyresniais ikimokyklinukais virsta savarankiškomis klasėmis projektavimo veikla. Pamokos projektavimo veikla derinti keletą meno ir kūrybos rūšių veikla: piešimas, modeliavimas, taikymas, fizinis darbas ir dizainas.

Vyresnio amžiaus ikimokyklinukas gali "pamatyti" ir su suaugusiojo pagalba palaipsniui suvokti savo "projektavimo tikslas", numatant meninį rezultatą. Tai leidžia kartu su naudojimu tradiciniai tipai vaizdingas veikla supažindinti vaikus su naujais tipai: architektūrinė ir meninė dizainas ir drabužių modeliavimas su aranžuotėmis-dekoracijomis iš skirtingos medžiagos. Šiame etape vaikai, vadovaujami mokytojo, sutvarko daiktus, daiktus kambariui dekoruoti, dalyvauja kūrybinės parodos. Tai leidžia įvertinti savo darbą, jo rezultatą. Dėmesys sutelkiamas į tai, kas atsitiko, duota teigiamas įvertinimas veikla, sukuria palankią emocinis fonas kuris prisideda prie formavimosi kūrybinė vaizduotė ir mąstymas

Mokant vaikus elementų dizainas, supažindinti su įvairių meninių medžiagų ypatybėmis, savybėmis ir galimybėmis bei technologijas: piešimas ant šlapio popieriaus; piešimas dantų šepetėliu ant spalvoto popieriaus; monotipijos (celofanas, popierius, stiklas); piešimas per anglies popierių; plastilino piešimas; piešimas pirštais; trafareto ranka; blotografija; priėmimo taikymas "purškimas"; koliažas; poke metodas; monetų kaldinimas; vitražai. Juk įvadas į stichijų pamokas dizainas reikalauja, kad vaikai praplėstų žinias apie savybes įvairios medžiagos (popierius, kartonas, tekstilė, plastikas, natūralių medžiagų ir kt.) ir ugdyti įgūdžius bei gebėjimus dirbdami su jais. buvo įdomūs ir jaudinantys pamokos: « vasaros pasaka» vitražai, « Rudens motyvai» - blotografija, "Ruduo ant dažų krašto"- spausdinimas lapais, "Vaza mamai"- stalo reikmenų dizainas, "Kalėdų istorija"- dekupažo technika, "Miško pakraštyje"- plastilinografija, „Kalėdiniai žaislai“- dekoras Kalėdiniai rutuliai ir Kalėdų eglutės "Žvakidžių paroda"- žvakidžių dekoravimas, "Šalčio modeliai"- dažymas druska.

Tėvelius supažindinome su vaikų pasiekimais, kiekvieną atskirai. Iš šio bendravimo sužinojome, kaip labai tėvai domisi vaikų gyvenimu darželis. Dirbdami su mokiniais pajutome tėvų norą savo pačių kūrybiškumui su vaikais ir pradėjome juos įtraukti į bendrą veiklą. veikla. Tėveliai pradėjo aktyviai padėti renkant medžiagą, dalyvauti kuriant parodas, nes pamatė, kad vaikai su dideliu noru mokosi fantazuoti, kurti, kurti gražius meno kūrinius. Jie atsinešė bendrai sukurtų amatų ir kompozicijų.

Rezultatas:

Mūsų darbo patirtis parodė, kad toks meninis ir kūrybingas veikla, kaip puošmena, ne tik leidžia gauti kokybišką, patrauklų, todėl vertingą vaiko ir kitų akimis "produktas" bet ir prisideda prie socialinio vystymosi santykius: gebėjimas orientuotis aplinkoje, didinti savimonę, formuoti teigiamus santykius, taip pat meninio lygio kūrybinis vystymasis ikimokyklinio amžiaus vaikai, tėvų pasitenkinimas darbu švietimo sritis "meninė kūryba".

Fantazija, vaizduotė yra pagrindas, kuriuo formuojami kūrybiniai gebėjimai ir dėl to išskirtinis vaiko charakteris ateityje.

Pasaulis, kuriame gyvena kūdikis, kupinas ne tik tikrų, bet ir pasakiškų įvykių. Vaikai fantazuoja, nes nori būti burtininkų vaidmenyje.

Reikia šiek tiek padėti vaikui, ir jo sugalvoti stebuklai taps realybe!

Kaip padaryti, kad vaiko buvimas darželyje būtų optimalus, buvo kalbėta webinare „Dalyko-erdvinio ugdymas aplinką- nauji metodai pagal GEF DO“. 64 dalyviai iš skirtingi kampai Rusija susirinko artimiausiu metu atnaujinti savo ikimokyklinio ugdymo įstaigą pagal vaikų standartus ir poreikius.

Webinarą vedė pedagogikos mokslų kandidatė, Laboratorijos vyresnioji mokslo darbuotoja profesinis tobulėjimas Pedagogika FGBNU "Vaikystės, šeimos ir švietimo institutas" Rusijos švietimo akademija "Anna Borisovna Teplova. Ekspertė surengė tikrą dialogą tarp dalyvių. Ji uždavė klausimus, o dalyviai atsakė pokalbyje. Be to, buvo daug gerų pavyzdžių: sėkmingo ir nesėkmingo darželio ir žaislų dizaino nuotraukos.

Dažnai suaugusieji, dekoruodami interjerą, vadovaujasi tik savo skoniu ir nuomone. Kaip, mes žinome geriau. Bet tai iš esmės neteisinga.

Dažnai mes, suaugusieji, darželio erdvę suprantame kaip savo erdvę, – sako Anna Teplova, – reikia pritūpti ir žiūrėti, kaip vaikas jausis.

Objektinė-erdvinė aplinka turėtų apimti ne tik darželį, bet ir vaikų globos namus. Pedagogai nesugebės sukurti patogios besivystančios aplinkos darželyje, nepateikę rekomendacijų tėvams.

Visa dalykinė-erdvinė aplinka turi atitikti programą, pagal kurią dirba darželis. Įėję į grupės kambarį, iš pačios aplinkos turėtumėte matyti, su kokia programa jie dirba. Įėję turime suprasti, kad ši grupė yra tokio ir tokio amžiaus, kryptis – ekologija.

Turiu klausimą dalyviams, – sakė Anna Teplova. – Ką turėtų suteikti objektinė-erdvinė aplinka?

Dalyvių atsakymai buvo maždaug tokie patys:

Visapusiškas vaikų vystymasis.
Nemokamas patogus vystymasis.
Prieinamumas ir saugumas.

„Tiesą sakant, tai turėtų užtikrinti komunikaciją“, – komentavo ekspertas. Mes to neturime mintyse. Kalbame apie vystymąsi, komfortą. Už žodžio „plėtra“ slepiames didelis kompleksas tuos, bet specifikos nematome.

Be bendravimo, vaikui reikia kur pabėgioti, pažaisti su draugais. Ir trečiasis poreikis, kurį turėtų suteikti interjeras, yra privatumas. Vaikui reikia privatumo, kad galėtų mąstyti, pabūti vienam su savimi, pažiūrėti į knygą.

Yra tam tikri reikalavimai, kuriuos turi atitikti ikimokyklinės įstaigos interjeras ir baldai. Labai dažnai, žiūrėdami į jų sąrašą, nesuprantame, kaip juos derinti. Pavyzdžiui, mums įdomu, kaip tokius derinti skirtingos sąvokos kaip, pavyzdžiui, transformuojamumas ir saugumas? Dėl šiuolaikinių baldų, medžiagų, žaislų tobulinimo tai įmanoma.

Pakalbėkime apie principus šiek tiek išsamiau.

Prisotinimas yra vienas iš paprasčiausių ir aiškiausiai suprantamų principų. Objektas-erdvinė aplinka turi atitikti grupės amžių. Ji privalo teikti žaismingus, edukacinius, tiriamuosius ir kūrybinė veikla. Kitaip tariant, vaikas turi turėti pakankamai įrangos žaidimui, mokymuisi ir veiklai lauke.
Erdvės transformacija.

Išgirdę šį žodį iškart įsivaizduojame transformatorius, – pasakoja Anna Teplova. – Siekdami užtikrinti transformuojamumą, neturėtume judinti sienų ir atlikti sudėtingų veiksmų.

Grupės darželiuose dažniausiai būna nedidelės. Mažoje erdvėje nėra taip paprasta iš karto sutvarkyti visas vaikams reikalingas zonas. Čia į pagalbą ateina baldai, kuriuos galima sulankstyti ir perkelti. Maskvos srities vaikų darželio pavyzdys: čia matome baldus ant ratų ir 2 stalus skirtingi lygiai. Vienas iš jų telpa į kitą, o abu šiuos stalus galima pastumti po spintele ir atlaisvinti vietos.

Medžiagų polifunkcionalumas. Šis principas „ribojasi“ su ankstesniuoju. Baldai grupėje turėtų būti ne tik transformuoti, bet ir atlikti įvairias funkcijas.

Anksčiau, kai buvome grupėse, kuriose atsirasdavo žaislų virtuvėlės ar parduotuvės, būdavome laimingi, – aiškina Anna Teplova. – Jie džiaugėsi vaikais ir sakė: „Bet mūsų laikais taip nebuvo. Žaidėme tik su lazdomis ir akmenukais“. Bet tada supratome, kad šie žaislai yra monofunkciniai. Vaikams greitai nuobodu. Jie žaidžia ir meta, o tada virtuvė stovi ir tiesiog užima vietą. Taigi grįžtame prie lazdelių ir akmenukų.

Aplinkos kintamumas. Ikimokyklinio ugdymo įstaigoje turėtų būti įvairios erdvės – mokymuisi, žaidimui, projektavimui, vienatvei. Gyvename tokiomis sąlygomis, kurias reikia pilnai išnaudoti, neuždaryti vaikų grupėje. Tai galioja ir vertikaliai erdvei darželyje bei visos ikimokyklinio ugdymo įstaigos horizontaliai erdvei.

Po langais turiu darželį, – pasakoja ekspertas. – Neseniai ten buvau, o mokytojai manęs paklausė: „Ką daryti su dideliu koridoriumi? Kaip naudingai išnaudoti visą erdvę?

Kad neprarastų nė vieno naudingo centimetro, jie sugalvojo „klubo valandos“ techniką. Kartą per savaitę po 1 valandą vaikai gali laisvai judėti visoje darželio teritorijoje, lankytis grupėse, savarankiškai tyrinėti erdvę. Viename iš darželių, pradėjus naudoti šią technologiją, vaikai pirmą kartą bijojo išeiti iš grupės, buvo psichologiškai uždari. Tada vaikai priprato ir po 2-3 kartų galėjo laisvai pažvelgti į bet kurią sodo patalpą, įskaitant ir techninę.

Aplinkos prieinamumas. Ne visuose soduose šis principas įgyvendinamas. Anksčiau jie buvo apleisti. Prieš 2-3 dešimtmečius buvo įprasta, kad visiškai nauji žaislai darželyje buvo dedami gerai matomose vietose, bet aukštai, kad vaikai jų negautų ir nesugadintų. Beveik kiekvienas sovietinis ir posovietinis vaikas gali prisiminti tą pačią lėlę ar vežimą su žirgais, su kuriais labai norėjo žaisti, bet tai buvo nepasiekiama. Daugelis išvyko psichologinė trauma dėl to jie vis dar prisimena tą žaislą kaip kažką nepasiekiamą. Ikimokyklinio ugdymo įstaigoje vaikui neturėtų būti kliūčių - augimui, draudimams. Turėtų būti laisvai pasiekiama bet kuri reikalinga tema– Norėjau paimti pieštukus, gavau ir nupiešiau.
Saugumas. Šis komponentas yra daugialypis, nes būtina atsižvelgti į psichologinius, dvasinius ir fizinius vaiko komponentus.

Kūno saugos požiūriu – viskas mūsų soduose aukštas lygis ir kokybės bei atitinka standartus. Psichologinis ir dvasinis saugumas užtikrinamas ne visur. Kontroliuoti psichologinė būklė vaikas, reikia žiūrėti su kokiais žaislais jis žaidžia. O psichologai turi daug priekaištų dėl šiuolaikinių lėlių ir automobilių. Prisiminkime, pavyzdžiui, neigiamai žinomas lėliukes karstuose.

Sėkmingi darželio interjero organizavimo pavyzdžiai

Lanksčių, judančių sienų kūrimas yra brangus procesas, bet įmanomas. Šiame pavyzdyje yra baldai ant ratų, prie stalų – erdvė darbui ar privatumui. Pažymėtas tamsus kilimas žaidimų erdvė. Vaikai gali judėti tarp grupių.

Japonai stogą naudoja erdvei išplėsti. Per darželį auga medžiai ir vaikai gali jais naudotis žaisdami.

Danijos vaikų darželyje padarė specialias duris, būtent su mažas žmogus padėkite baldus ant ratų.

Šiame darželyje gerai išnaudojama vertikali erdvė ir spalvų žaismas. Vaikams bus patogu gražiame, pasakiškame interjere.

Webinare dalyviai pamatė daug kūrybiškai sukurtų interjerų Rusijos ir užsienio vaikų darželiuose. Kiekvienas mokytojas galėjo nupiešti ką nors savo ikimokyklinio ugdymo įstaigai ir, be abejo, netrukus tai pagyvins.

Dalyvių klausimai

Natalija: Kaip patogūs yra stalai ant ratukų vaikams?

Jie labai patogūs pedagogams judėjimo prasme. O vaikams suteikiama galimybė būti skirtingose erdvėse. Atminkite, kad darželiuose stalus ant ratukų galite pastatyti tik su skląsčiais.

Stashko Irina: Mūsų ikimokyklinio ugdymo įstaigoje visa grupės erdvė užpildyta stalais, nes jiems reikia SanPiN. Didelio minkšto modulio statybai nėra kur dėti. Ar galima tai kaip nors pakeisti?
Oleinik Jekaterina Igorevna: Ar įmanoma grupių kambariai dėti gamtos kampelius (augalus, akvariumus ir pan.), jei tai draudžia SanPiN?

Ne, šiandien SanPiN yra mūsų pagrindinis reguliavimo dokumentas.

Tarptautinė konferencija padės optimizuoti ikimokyklinės įstaigos darbą

Olga Kondratjeva
Konsultacija pedagogams: Vaikų dizainas darželyje

„Kūrybiškumas yra ne tik genijų, kurie kūrė puikiai meno kūriniai. Kūrybiškumas egzistuoja visur, kur žmogus įsivaizduoja, sujungia, sukuria kažką naujo“

L. S. Vygotskis

Dizaino menas aktyviai įsilieja į mūsų gyvenimą.

O šiandien norėčiau panagrinėti „vaikų dizaino“ koncepciją.

Vaikiškas dizainas- nauja meninė ir produktyvi veikla, kuri suprantama kaip plačiausio spektro dizaino mąstymas.

Dizaine svarbus ne tik idėjos vystymas, bet ir rezultato planavimas, kuris prisideda prie vaiko vystymosi.

Dizainas – veikla- tai ypatinga meninė veikla, apjungianti įvairias kūrybos rūšis: piešimą, modeliavimą, aplikaciją, dizainą, meninį darbą.

Darželio praktikoje dažnai painiojamas sąvokų turinys: „grafinė veikla“ (su rankdarbiais, „kūrybiniu dizainu“ ir realia „vaikų dizaino“ veikla. Natūralu, kad šie apribojimai yra sąlyginiai, bet kartu ir reikėtų atkreipti dėmesį į tai: vaikiški gaminiai po meninių ir didaktinių, sulankstyti į aplankus ir dėžutes, o vėliau nepopuliarūs – tai dar ne vaikiškas dizainas. Vaikų dizainas siejamas su paties vaiko dekoratyvine veikla, siekiant pagerinti supančią objektą-erdvinę aplinką. jam.

Tuo pat metu profesionalus dizainas turi bendrų bruožų su vaikų dizainu, t.y. vizualiniu aktyvumu ir dizainu. Tai:

Kūrybinio produkto originalumas ir unikalumas;

Susipažinimas su sensorinių etalonų sistema, modulinio projektavimo principo prielaida;

Bendrai atskiras plano vykdymo pobūdis;

Objektyvus ir erdvinis-dekoratyvinis projekto veiklų pobūdis;

Panašių medžiagų ir technikų naudojimas;

Bendras požiūris į profesionalaus ir „vaikiško“ meno meniškumo vertinimą;

Savarankiškumas Vaikų meno gaminių nekonkurencinumas

Pirmieji žingsniai projektavimo mene yra tokie paprasti, kad nereikalauja iš vaiko daug pastangų. Jam patinka atrasti materijos pasaulį. Palaipsniui ateis patirtis, susiformuos įgūdžiai ir jis pats nesunkiai atliks didelį, sudėtingą darbą. Be to, šiandien labiau nei bet kada reikia formuoti darniai išsivysčiusią asmenybę. Žmogus, kuris tyrinės, saugos ir plėtos mūsų žmonių dvasinį paveldą. Visa tai turi didelę reikšmę: grožį matantis ir mokantis vertinti žmogus jį išsaugos ir didins, amoraliems poelgiams tokie žmonės nesugeba. Todėl tokie aktualūs dizaino užsiėmimai – vyresnių ikimokyklinukų veikla. Vaikai lavina meninius ir kūrybinius gebėjimus, kūrybinis potencialas atskleidžiamas meninio ir konstruktyvaus dizaino priemonėmis, taip pat:

Vystosi vaizdinis-vaizdinis mąstymas; meninis ir estetinis skonis, stiliaus pojūtis;

Ugdomas meninis supančio pasaulio suvokimas, vaizduotė, fantazija, kūrybinis mąstymas;

Didėja estetinė vaikų kultūra;

Ugdoma pažintinė veikla, smulkioji motorika, orientacija erdvėje, suvokimas;

Įgyti darbo su įvairiomis medžiagomis įgūdžių;

Vaikų projektinės kultūros formavimas ir kompetentingo vartotojo ugdymas.

Užsiėmimų dizainas – užsiėmimai skirtas paveikti vaikų protą, valią, jausmus, skatinti juos kūrybiškai saviraiškai, emocinio komforto būsenai, vaikystės džiaugsmo jausmui įvairiose meninėse ir kūrybinėse veiklose naudojant netradicines technikas: koliažą, testoplastiką. , origami, quilling, papier-maché, scrapbooking, scrapbooking , dekupažas, izo gijos ir kt.

Supažindinti vaikus su dizainu yra kilnus, bet sunkus ir ilgalaikis darbas.

Dabar pakalbėkime apie techniką.

modeliavimas- skulptūrinio kūrinio kūrimo procesas, susijęs su minkštos plastikinės medžiagos darbu.

Galima lipdyti iš molio ir plastilino, bet įdomu sužinoti ką nors naujo. Druskos tešla yra ekonomiškiausias ir saugiausias būdas išbandyti savo vaizduotę, nes iš jos galite lipdyti bet ką. Tešla visiems prieinama, pigi ir paprasta naudoti medžiaga, ją galima paruošti iš anksto (naudoti ateityje). Tešlą galima nudažyti ir formuoti į jau nuspalvintą gaminį arba nudažyti gatavą darbą po galutinio džiovinimo. „Sūrių amatų“ grožis ir elegancija suteiks maisto kūrybiškam mąstymui. Darbas lengvas ir patvarus.

Papjė mašė– ne tik gražu prancūziškas pavadinimas, bet ir labai paprasta, nebrangi gamybos technika įvairūs amatai iš popieriaus gabalėlių. Smagu užsiimti tokia kūryba darželyje.

Yra trys papjė mašė gaminių gamybos technologijos.

Pagal pirmąją technologiją gaminys gaminamas sluoksnį po sluoksnio klijuojant smulkius gabalėlius šlapias popierius ant iš anksto paruošto ruošinio.

Antruoju būdu gaminiai formuojami iš skystos popieriaus masės. Pilamas smulkiais gabalėliais supjaustytas popierius karštas vanduo ir padėkite į šiltą vietą parai. Tada jis virinamas, išspaudžiamas, atlaisvinamas ir išdžiovinamas. Gauta popieriaus masė kruopščiai sumaišoma su kreida. Į popieriaus ir kreidos mišinį nuolat maišant pilami klijai, kol gaunama plastikinė kreminė tešla. Kaip klijai naudojamas krakmolo pastos ir medienos klijų mišinys. Tešla pilama į paruoštą formą arba dedama sluoksniu ant jos paviršiaus ir laikoma, kol visiškai išdžius.

Pagal trečiąjį metodą gaminiai klijuojami kaip fanera, spaudžiant iš kietųjų plokščių storo kartono. Gautas gaminys gruntuojamas ir dažomas.

scrapbooking- tai rankdarbiai, tai yra albumų, pakavimo dėžučių, paveikslų ir fotografijų rėmelių, dovanų kortelių projektavimas, kūrimas ir dizainas.

Vaikai visada nori kažko naujo ir įdomaus. Žavios užduotys gali užimti vaiką ir ne vieną valandą.

Origami vaikams- tai programa, kuri, viena vertus, bus įdomi vaikams ir, kita vertus, sudėtinga. Origami vaikams leidžia ne tik nuo kažko atitraukti vaiką, bet ir lavina vaikų rankų miklumą. Dėl to jūs galite suteikti vaikui galimybę pačiam papuošti namus. Žinoma, jis šios užduoties imsis gana atsakingai. Tai yra, mes galime pamatyti, kaip origami ugdo kažką aukštesnio vaiko. fizinis pasiekimas- puikios moralinės savybės.

quillin g – popieriaus valcavimo menas, kuriam jau daugiau nei šimtas metų.

Kaip parodė praktika, popierius, apdorotas naudojant quilling techniką, yra labai patvarus ir tvirtas. Todėl visi jo produktai yra plačiai naudojami kasdieniame gyvenime. Galite pagaminti saldainių dubenį ir naudoti jį pagal paskirtį. Net ir ant didelės apimties puodelių laikiklio galite saugiai padėti savo mėgstamą kavos puodelį.

Dirba izotografijos technika - įdomi veikla ne tik suaugusiems, bet ir vaikams. Iš pirmo žvilgsnio atrodo, kad ši technika yra labai sudėtinga, tiesą sakant, tereikia išmokti modelį ir viskas pasirodys puikiai.

Turite įvaldyti kampo, apskritimo, voratinklio užpildymo techniką. Po to jūs galėsite atlikti gana sudėtingus paveikslus, naudodami izotografijos techniką.

Išmokykite vaiką šio meno, tai ne tik įdomu, bet ir naudinga. Šis pomėgis lavina vaiko atkaklumą, akis, fantaziją ir abstraktų mąstymą, rankų judesių koordinaciją bei smulkiosios motorikos įgūdžius, ugdo tikslumą ir dėmesį.

Auklėtojams ikimokyklinių įstaigų garsus draskymo technika išvertus iš prancūzų kalbos reiškia „braižyti“ Ši technika populiari, nes turi puikias menines ir išraiškos galimybes – tamsiame fone atsirandantis šviesus tviskantis apatinis dažymas, suteikiantis kūriniui paslaptingumo ir pasakiškumo. Braižymo technika leidžia vaikams nesunkiai atlikti koloristines ir grafines užduotis, o pedagogai darbo metu sukuria neįprastas žaidimo situacijas.

Dekupažas- itin populiari moderni technika dekoruojant įvairius daiktus: nuo mažų lėkščių ir vazų iki erdvių komodų ir spintelių. Dekupažo technika nėra labai sudėtinga, tačiau turi tam tikrų įgūdžių ir gebėjimų reikalaujančių technikų.

Dekupažo technikos esmė ta, kad ant dekoruojamo objekto paviršiaus klijuojamas plonas popieriaus sluoksnis su dekoratyviniu raštu, taip sukuriama tapybos rankomis iliuzija. Dekoratyviniai raštai gaminami ant specialių dekupažo servetėlių. Be to, dekupažo raštą galima iškirpti ir iš įprastos popierinės servetėlės, iš žurnalo, atviruko, etiketės ar net iš vyniojamojo popieriaus.

Koliažas- palyginti jauna vizualiųjų menų tendencija. Tai praėjusio audringo šimtmečio protas, kai menininkai ieškojo naujų priemonių savo mintims, jausmams ir nuotaikoms išreikšti. Koliažo technika (iš prancūzų kalbos koliažas – klijavimas) suteikia plačią erdvę kūrybai, nes visuma kuriama iš fragmentiškumo. Fragmentai gali būti nuotraukos, blizgūs žurnalai, įvairiaspalvis popierius, įvairios faktūros, audinys, folija, augalai, dažai, audiniai, metalinės dalys ir daug daugiau.

Koliažas yra labai įdomi technika, jame galima derinti daugumą netradicinių technikų, koliaže galima naudoti testoplastiką, draskymą, izotografiją, quilling ir daug daugiau, viskas priklauso nuo to, kokia turtinga jūsų vaizduotė.

Labai ačiū už Jūsų dėmesį!

Populiarus kategorijoje: