Bērna uzvedība audžuģimenē. Vecuma krīzes un bērnu sarežģīta uzvedība

Labdarības organizācijas “Ģimenes bērniem” psiholoģe Jeļena Kondraškina pastāstīja, kāpēc ir svarīgi bērnunamā bērnu sagatavot dzīvei audžu ģimene un kā to izdarīt.

– Kas notiek ar bērnu, kad viņš uzzina, ka viņu vēlas uzņemt ģimenē?

- Šeit jūs varat veikt šādu salīdzinājumu: iedomājieties, ka jums piedāvā dzīvot tālāk jauna planēta un viņi saka, ka tur viss ir kārtībā, daudz labāk nekā uz Zemes, un daudzi cilvēki tur jau dzīvo labi.

Bet vai esat gatavs atteikties no visa, kas jums šeit ir, un sākt jauna dzīve? Tātad bērns saprot, ka ar vecākiem ir labāk. Bet tajā pašā laikā viņam ir daudz pazīstamāk un saprotamāk dzīvot sistēmā - galu galā pat bērnunamā ir noteiktas zonas komfortu. Neskatoties uz to, ka šī vide ir pretdabiska un bērna dzīvībai nepareiza, viņš no tās saņem savus drošības signālus, un viņš nezina, kas notiks ģimenē. Bērns neapzināti uzdod jautājumus: “Kā man būs ģimenē, vai pieņems, vai es pielāgosies jauniem apstākļiem, vai es atradīšu sev cienīgu komunikāciju un vai būs iespējams atgriezties, ja nepatiks to”, uz kuriem ir vajadzīgas atbildes. Lai bērns saprastu, kāpēc viņš ir ģimenē, nepieciešams pieaugušais, kas to izskaidro. Nav nepieciešams stāstīt, ka ikvienam ir jābūt mammai un tētim. Viņš to jau zina. Ir svarīgi paskaidrot, kur mazulis iet kas viņu sagaida. Jums ir jāveido perspektīvas, lai viņš justos droši. To ir svarīgi darīt visiem pieaugušajiem, kas viņu ieskauj: audzinātājiem, audžuvecākiem, tiem, kas vienkārši nāk iepazīties. Ja viss, ko pieaugušie stāsta bērnam, sakrīt, tad viņš jūtas labi. Mums jāsaka bērnam: "Tev dzīvē būs lielas pārmaiņas, un mēs cerēsim, ka viss izdosies tieši tā, kā mēs plānojam."

Jeļena Kondraškina

- Ja bērns nevēlas pievienoties ģimenei, jo viņa draugs nesen atgriezts adoptētāji. Un visi apkārtējie bērni saka, ka labāk neiet pie ģimenes: galu galā tur ir jāsakopj, jāmazgājas, jāmazgā kurpes, trauki, viss ir daudz sarežģītāk nekā bērnunamā.

– Bērnam, kurš piedzīvojis otrreizēju atteikumu, ir vieglāk domāt, ka tieši viņš ir pieņēmis lēmumu pamest ģimeni, ka nav pamests, bet atteicies no viņam piedāvātā.

Es patiesi ticu, ka tā ir nodota bērna aizsardzības reakcija atkal. Nav tā, ka es neesmu gatavs sakopt aiz sevis. Bērns to dara, lai nejustos otršķirīgi ne sev, ne vienaudžu vidū. Tāpat ne reizi vien bhaktas, bērni baidās, ka ar viņiem viss var atkārtoties. Šāds bērns saprot, ka pieķerties – un līdz ar to kādu mīlēt – vēlāk ir ļoti sāpīgi. Tāpat daži pieaugušie, reiz nelaimīgi iemīlējušies, visu atlikušo mūžu var neatjēgties un neiedziļināties dziļas attiecības. Šeit ir tas pats mehānisms. Bērnunama bērni baidās, ka pieķersies, bet tiks atstumti, tiks sāpināti, viņiem būs jāatgriežas Bērnu nams kur viņi var tikt pakļauti vajāšanai. Tāpēc drošāk ir neaizbraukt bērnu nams, bez riska, bez pieķeršanās.

Kas pieaugušajiem būtu jādara šādā situācijā?

- Ar bērniem jāsaka, ka runa nav par vecākiem, kuri nespēja tikt galā ar situāciju, un nevis par bērnu, bet gan par to, ka dažreiz gadās, ka cilvēki neder viens otram. Un arī bērniem jādod instruments, lai mazinātu satraukumu, proti, ja bērns vairāk komunicē ar topošajiem vecākiem, tad arvien mazāk būs situāciju, kad, jau nonācis ģimenē, pēc kāda laika būs jādodas prom. .

- Ir stāsts par audžumāti, vientuļu, kura audzināja pati savus bērnus, vienu adoptētu bērnu un paņēma vēl vienu pusaugu zēnu ar vairākiem. psiholoģiskie traucējumi. Zēnam ir traģisks liktenis: viņš izdzīvoja savas asins mātes slepkavībā, seksuāla vardarbība, neveiksmes citās ģimenēs. Rezultātā jau jauna ģimene kas veda mājsaimniecība viņš nogalināja visus dzīvniekus. Audžumāte neizturēja un atdeva bērnu. Kā tādiem bērniem palīdzēt, kā viņus iekārtot ģimenē?

– Bērns ir psiholoģiski traumēts, ievainots dvēselē. Bērnunamā viņu psiholoģiski izārstēt nav iespējams.

Vienīgais, ko var darīt, ir atrast viņam ģimeni, kas viņu pieņems bez liekām cerībām. To izārstēs tikai ģimenes mīlestība, pieķeršanās, pieņemšana. Vecākiem noteikti jāzina visa bērna vēsture, lai nepieskartos viņa trigeriem. Šim zēnam absolūtais izraisītājs būs jebkāda vardarbība: kliegšana, vardarbīgas filmas, izsmiekls. Ģimenei jābūt gatavai. Tāpēc viņa iekārtojumā svarīgākais ir skatīties uz ģimenes resursiem. Vientuļa sieviete nopietni tiek galā ar šādu bērnu psiholoģiska trauma un ar uzvedību, kas ir tuvu psihopatoloģiskai, viņa vienkārši nevarēja.

Ar viņu vecāks pastāvīgi atrodas spriedzē un aizkaitināšanā, kas izraisa agresiju pret bērnu. Tāpēc ir nepieciešami divi gādīgi pieaugušie, viņiem ir jāapzinās visi instrumenti, lai tiktu galā. Kad es šai audžumammai paskaidroju, kāpēc viss notika tā, tā viņai bija atklāsme. Viņa nožēloja, ka iepriekš nesaņēma informāciju.

Man bija cits gadījums, kad adoptēts bērns izrādīja nežēlību pret mājdzīvniekiem. audžumamma meitene bija pārliecināta, ka tā ir psihopatoloģija un domāja pamest bērnu. Bet viņai palīdzēja psihologa konsultācijas un zināšanas, kāpēc bērns tā uzvedas. Viņa sacīja: "Kad es sāku uzskatīt viņas uzvedību par slimību, kā neizbēgamu viņas traumas rezultātu, es sapratu, ka viņa to nedara par spīti, kļuva vieglāk saprast, kā uzvesties, un situācija mainījās."

– Ja uz situāciju skatās no speciālista skatu punkta, kāpēc ir svarīgi sagatavot bērnu ģimenei? Kā to var izdarīt bērnunams?

- Bērnunamu reforma, kas šobrīd notiek visā Krievijā: bērniem vairāk tiek mācītas pašaprūpes prasmes, viņi cenšas sakārtot vidi bērnunamā, lai tas vairāk izskatītos pēc ģimenes - tas ir tikai pirmais solis, lai sagatavotu bērnu namā. bērns uz mūžu ģimenē. No speciālistu puses ir svarīgi veidot perspektīvas bērnam. Nedomāju, ka bērniem vajag, piemēram, lekciju par ģimeni, labāk izvēlēties metaforiskus līdzekļus: iestudēt lugas, stāstīt pasakas, spēlēties ar noteiktām lomām.

Kostīmi un klātbūtne uz skatuves nav obligāta. Būtiski, ka darbā notiek dažādu ģimenes situāciju modelēšana.

“Ak, es par to zinu” - tā bērns domās, pateicoties šim darbam, nonākot pazīstamā situācijā ģimenē. Situāciju spēlēšana ir veids, kā no speciālista uzzināt vairāk par bērnu. Piemēram, bērni zīmē savas mātes tēlu, apraksta viņu – vajag tikai dzirdēt, ko viņi sagaida no saviem vecākiem. Un, ja bērns saka, ka glāsta, apskauj, pacienā mammu, bet cits bērns saka, ka pērk mammai saldumus, tad tas ir jāpasaka topošajiem vecākiem, pastāstot, kas šim bērnam ir svarīgi.

Ir svarīgi, lai bērna nodošanas ģimenē process noritētu pakāpeniski un apzināti. Kādu dienu es atnāku uz bērnu namu, un skolotāja stāv man priekšā un raud, fakts ir tāds, ka viņa ieradās grupā pēc vienas vai divu dienu atpūtas un neredzēja vienu no bērniem. Protams, skolotājs jautā: "Kur ir Vadiks?", Un viņi viņai atbild: "Vadiks tika aizvests uz ģimeni." Un viņa bija pieķērusies bērnam, gribēja teikt: "Vadik, lai veicas, man prieks par tevi," un vienkārši apskaut. Un Vadiks, iespējams, arī gribēja atvadīties no cilvēka, kuram viņš bija pieķēries, un nodzīvoja ievērojamu daļu no savas vēl mazās dzīves.

— Kādi ir bērnu nama instrumenti, lai atvieglotu un efektīvāku vecāku un bērnu iepazīšanos?

- Visi līdzekļi, kuros vecāki var tieši sazināties ar bērniem, ir labi. Vienkārši jārada mierīga vide, kad vecākiem nav jāpieņem lēmumi ierobežotā laika posmā, piemēram, viņi deva 10 dienas un šajās 10 dienās jāizvēlas bērns no deguna. Tas ir spiediens. Nedrīkst būt tā, ka māte atnāca baltā kreklā, bērns atnāca cieti, un te ir divi ideāls cilvēks kaut kā mēģina sazināties. Jo patiesībā vecāks ir nepilnīgs un bērns ir spējīgs uz jebko. Arī priekšzīmīgi priekšnesumi neder, jo a priori bērni šeit visi šķiet skaisti, talantīgi, un tas neko nedod. Mums ir jārada dabiskāka vide komunikācijai: rokdarbi, sporta spēles spēlējies, uzaicini topošos vecākus uz kvestu, bet vismaz izrok kartupeļus. Kvestos, piemēram, tiek izmantoti ļoti labi diagnostikas rīki, kas atklāj mūs visus.

– Ko darīt vecākiem, ja par bērnu ir ļoti maz informācijas?

“Vecāku interesēs ir uzzināt pēc iespējas vairāk par bērnu, jo tas ir vienīgais veids, kā uzzināt, vai viņi to var. Darbinieki, kuri audzina bērnu bērnunamā, neslēps vai nedrīkst slēpt informāciju no vecākiem. Ja viņi slēpjas, tad tā ir nepareizā situācija, par kuru var runāt šeit.

Nepieciešams iegūt informāciju Dažādi ceļi: aizbildnībā, in sociālajos tīklos, bērnunamu darbinieki.

Informācija ir vajadzīga, pirmkārt, nevis par asins vecākiem (jo tas vairāk informācijas bērnam), bet gan par pašu bērnu, kas ļaus saprast: viņa dzīves stāstu, kā nokļuvis bērnunamā, cik ilgi ir sistēmā, kā jūtas, vai viņam bijuši viesa režīmi ar citi kandidāti, ko viņš mīl, kam viņš ir pieķēries.

— Un, ja bērnam ir invaliditāte, kā viņu sagatavot ģimenei?

Šeit visam jābūt vienādam. Nevajag domāt, ka bērns neko nesaprot un kārtējo reizi viņam nevajag kaut ko skaidrot. Man ir kaimiņu puika, viņš ir invalīds, brauc ar ratiņkrēslu un vispār nerunā, pat acis nevar fokusēt. Viņa aukle ir medmāsa, kura tik tikko ar viņu runā. Bet katru reizi, kad viņš iet un viņa ratiņi atrodas pie ieejas, es eju garām un saku: "Sveika, Vanečka." Bet reiz es steidzos un paslīdēju viņam garām, nesasveicinājos. Uz ko viņš kliedza "Aaaaaaaaa". Es atgriezos un sasveicinājos. Auklītei tas bija atklājums.

– Ja jums būtu kāda iespēja, ko jūs mainītu vai ieteiktu pilnveidot bērna ievietošanas ģimenē sistēmu?

– Es veidotu datubāzi par adoptētājiem, nevis bērniem. Lai speciālisti varētu izvēlēties bērnam piemērotu tēvu un mammu. Gandrīz vienmēr speciālistiem ir pilnīgi skaidrs un saprotams, kāda ģimene ir vajadzīga konkrētajam bērnam atkarībā no viņa vajadzībām.

Svarīgi ir arī speciālās zināšanas par bērnu ievietošanu ģimenēs nodot speciālistiem, kas ar to nodarbojas šodien, piemēram, bērnunamu, aizbildnības un aizbildnības dienestu speciālistiem. Šodien tā ir viena no galvenajām tēmām. Tikai Jekaterinburgā Labdarības organizācijaĢimene bērniem šo darbu veic jau vairākus gadus. Nepieciešams arī apmācīt speciālistus, lai izveidotu pēc iespējas vairāk atbalsta dienestu audžuģimenēm.

Adoptēto bērnu audzināšana ģimenē ir ārkārtīgi svarīga no viedokļa universālas vērtības, bet tajā pašā laikā grūti, balstoties uz sarežģītību, kā ģimeni, kurai ir sava vēsture, savas tradīcijas, ieradumi, pamati, savienot ar kropļota, traumēta bērna likteni. Svarīgi ir izprast bērna bāreņa īpašības, zināt, kā viņš iepriekš dzīvoja bērnunamā. Jāatceras, ka bērns, neskatoties uz to, ka bērnunamā ir daudz pieaugušo - audzinātāju, skolotāju, psihologu - ir totāli vientuļš un dosies prom. Viņam nav tā vientuļā, tuva, dzimtā pieaugušā, kura dēļ viņš varētu attīstīties, augt, uz kuru varētu pievērsties savā dzīvē. Tas, protams, nav vienīgā īpašība. Jāņem vērā, ka šādam bērnam var būt pilnīga prombūtneģimenes dzīves pieredze. Viņam nav ģimenes modeļa, viņš neredzēja, kā māte rūpējas par bērnu un tēvu, kā tēvs rūpējas par ģimeni. Viņš arī nezina daudzas elementāras lietas: kā aiziet uz veikalu, uztaisīt sev sviestmaizi, uzvārīt tēju, kā nopelnīt un tērēt naudu. Bērnunamā diemžēl ir pilnīga personīgo robežu neesamība. Bērnam, protams, ir sava gulta, naktsgaldiņš, bet viņš nevar atbrīvoties no mantām, kā gribētos. Ļoti maz kas ir atkarīgs no viņa vēlmes: vai jums tas patīk vai nē, jums ir nepieciešams ēst, gulēt, spēlēt īstajā laikā.

Ģimenē bērnam ir jābūt personīgām robežām, lietas, par kurām bērns var pateikt "Tas ir mans!", un mammai, tētim, citiem cilvēkiem ir jālūdz atļauja šīs lietas izmantot. Tādējādi bērnā veidojas jēdziens ne tikai “mans”, bet arī “svešais”. Personīgo robežu trūkums bērnunamā noved pie tā, ka, paņēmis cita cilvēka lietu, bērns nesaprot, ka zog, viņš pat neaizdomājas par to, ka tas ir svešs, ir pieradis tas, ka viss ir kopīgs. Tātad, kad mazulis ienāk audžu ģimene, ir svarīgi ņemt vērā šo punktu. Pievērsiet viņa uzmanību tam, ka jums ir jālūdz atļauja - un, savukārt, pajautājiet viņam, vai varat paņemt viņa lietas. Šī ir visa audžuvecāku darba joma. Jums ir jājūtas brīvam, lai pateiktu šīs lietas bērnam, un noteikti ievērojiet viņa robežas.

Ja bērns tika pamests jau apzinātā vecumā, kādu laiku dzīvoja ģimenē, tad tas, protams, ir traumēts bērns, bet viņam ir izveidojusies zināma pieķeršanās ar mammu. Viņam ir pieredze, lai arī negatīva, saskarsmē ar tuviem pieaugušajiem, viņš ir iemācījies mīlēt, lai gan, iespējams, ne tā, kā mēs vēlētos. Bērnam, kurš dzīvo bērnunamā no zīdaiņa vecuma, tādas pieredzes vispār nav. Viņam nebija laika iemācīties mīlēt vienu pieaugušo, viņam nav ilgstošas ​​pieķeršanās sajūtas. Pieaugušie bērnunamā bieži mainās, un šādos apstākļos ir grūti nodibināt attiecības, kas atgādina ģimenes attiecības.
Lai kā mēs Adoptētāju skolā stāstītu, kam jāpievērš uzmanība, izvēloties bērnu, vairumā gadījumu viņi izvēlas ar sirdi. Viņi nāca, viņi redzēja - manējie! Sirds izlaida sitienu, un bērns iemīlēja no pirmā acu uzmetiena.

Kad bērns no bērnunama nonāk ģimenē, viņš nes sev līdzi visas skumjas, kuras viņam dzīvē izdevies uzkrāt. Bērns ir ļoti zema pašapziņa, viņš uzskata, ka viņu pameta, jo viņš ir slikts. Viņš gandrīz nekad nepiedzīvo agresiju no radinieku puses, kuri viņu ir pametuši. Viņš notikušajā vaino sevi. Tas ir saistīts ar bērnu egocentrismu, jo bērns uzskata, ka visa pasaule griežas ap viņu – gan labais, gan sliktais. Kad ģimenē ienāk bērns, viss mainās. Protams, adaptācijas periods ir grūts, var būt diezgan ilgs, bet ģimenē bērns vienkārši uzplaukst. Pat bērna smarža mainās, dažreiz parādās jauni mati, viņš sāk aktīvi augt, viņa acis mainās - tas ir, atjaunošanās notiek pat fizioloģiskā līmenī.

Psiholoģiskās izmaiņas galvenokārt ir saistītas ar to, ka bērns tagad saprot: “Es esmu vajadzīgs, esmu mīlēts. Man ir mamma un tētis, un viss ir kā visiem. Bērns vēlas izaugt un mēģināt viņu labā. Taču ne viss izdodas uzreiz un ne viss norit gludi. Bērns sākumā ļoti cenšas izpatikt, cenšas visu sadzirdēt un piepildīt, bet, protams, viņš nevar ilgi būt tik saspringtā stāvoklī. Kad bērns beidzot atpūšas, adoptētāji jau redz visu viņa rūgtumu, aizvainojumu pret pasauli. Viņi ievēro, ka bērna pamata uzticības sajūta pasaulei netiek veidota vai iznīcināta. Un šajā periodā vecākiem ir svarīgi nesaraustīties, savaldīt savu satraukumu, pieņemt bērnu ar viņa traģēdiju. Dažiem adaptācija ilgst aptuveni sešus mēnešus, citiem līdz septiņiem gadiem.
Kad notiek konflikts ar jūsu bērnu, jums ir bioloģisks pastiprinājums, jūs esat kopā ar šo bērnu no paša sākuma. Kad rodas konflikti ar adoptētu bērnu, jums nav šāda bioloģiskā atbalsta. Tāpēc ļoti svarīgi, satiekot bērnu, viņu sajust. Burtiski, vai jums patīk, kā tas smaržo, vai ir patīkami to turēt rokās, pieskarties. Audžuģimenē ir daudz grūtību, un ķermeniska pieņemšana tev palīdzēs, kalpos kā pastiprinājums sarežģītās situācijās. Tomēr audžubērna audzināšana ir ļoti vērtīgs uzdevums.

Atsevišķi ir vērts pieminēt adoptētāju kārdinājumu visās nepatikšanās vainot ģenētikā.. Padomājiet paši, ja mēs katru dienu domājam par slikta iedzimtība un par to runāt ar bērnu, ja ik minūti mēs sagaidām, ka viņš drīz kļūs par alkoholiķi vai narkomānu, katrā viņa solī, pat nekaitīgā, saskatīt slikto gēnu izpausmi - kas no tā var izaugt? Šāda vecāku uzvedība liek bērnam atveidot scenāriju, par kuru viņam tiek stāstīts un kas no viņa tiek gaidīts.
Lemjot par bērna uzņemšanu ģimenē, jādomā, kādas ir kontrindikācijas. Jums tie ir jāatceras, jāapspriež ar speciālistu un jāizsver lēmums. Apskatīsim dažus no tiem.

Ja ģimenē, kas gatavojas kļūt par aizvietotāju, pēdējos divos gados tādi bijuši traumatiski notikumi- tuvinieku nāve, šķiršanās, nopietna slimība - tā ir nopietna kontrindikācija. Tiek uzskatīts, ka divi gadi ir periods, kurā cilvēks samierinās ar zaudējumu. Protams, tas nav ciets zīmogs, kādam tas notiek agrāk, citam vēlāk, bet vidēji tā ir. Obligāti jāieklausās sevī, vai ir bijusi tāda situācija, vai tev tā pārgāja, vai esi nomierinājies, vai tev ir spēks. Tas ir, vispirms noteikti jāatrisina krīze ģimenē un tikai tad jāņem bērns. Ja ģimene pati ir krīzē, tā nevar palīdzēt otram cilvēkam ar viņa problēmām, patiesi viņu atbalstīt.

Asinsbērnu klātbūtne ģimenē- Tā, protams, nav kontrindikācija, bet gan papildu iemesls pārdomām. Kā viņi reaģēs uz jauna ģimenes locekļa ierašanos? Kā viņiem būs kopā? Speciālisti iesaka ņemt līdzi bērnu, kas ir jaunāks par saviem bērniem, lai tiktu saglabāta dabiskā bērnu parādīšanās kārtība ģimenē, netiktu pārkāpta senioru-junioru hierarhija. Bet ir vērts teikt, ka tas ne vienmēr tā ir, un ir pozitīvi piemēri ģimenēm, kurās adoptētais bērns ir vecāks par dzimto.

Kad ģimenē parādās bērns, viņam ir jāpievērš liela uzmanība.. Viņam ir vajadzīga visa mīlestība, visa telpa - un ir jānovērtē visas ģimenes gatavība mainīt savu struktūru. Tas ir salīdzināms ar jaundzimušo bērnu, kurš visu laiku un rūpes velta mātei. Bet tajā pašā laikā citiem ģimenes locekļiem var rasties pārpratums par situāciju - galu galā bērns, varbūt jau liels, piecus, septiņus, desmit gadus vecs, bet uzvedas kā zīdainis: vēlas, lai viņu paēdina, ģērbj, jaucas. apkārt tikai ar viņu. Šķiet, ka viņš kompensē zaudēto laiku. Viņš tā uzvedas nevis savu kaprīžu dēļ, bet tādējādi veidojot pieķeršanos saviem vecākiem. Ar laiku tas mainīsies, bērns nomierināsies, bet šis periods ir jāpārdzīvo.

Atcerieties, ka bērnu var adoptēt ne tikai pāris, bet arī vientuļi cilvēki.- vīrietis vai sieviete. Tas nav labākais labākais variants bet tomēr labi. Jāņem vērā vecums. Labāk, ja potenciālie adoptētāji ir jaunāki par 50 gadiem, lai gan tas atkal nav stingrs ierobežojums, bet tikai ieteikums. Tas ir saistīts arī ar cilvēka dzīvības resursu - ir nepieciešams, lai vecākiem būtu laiks bērnu aizvest pieaugušo dzīve, un ar veselību, un ar to, ka vienkārši gados vecākiem cilvēkiem ir grūtāk mainīt savu dzīvi un rast spēkus rūpēties par bērnu.

Ir svarīgi arī padomāt par savu motivāciju.. Kāpēc es ņemu bērnu? Priekš kam? Ko es viņam varu dot? Ko es no viņa gaidu? Ir motivācija, kas palīdz bērnam iesakņoties ģimenē, kļūt par radiem un draugiem, un ir motivācija, kas to neļauj. Bieži vien pieaugušais tiecas pēc saviem mērķiem un nerīkojas bērna interesēs. Impulsīvas darbības arī ne pie kā laba nenoved. Piemēram, pa televizoru redzēja mazuli – žēl, jāpaņem. Bet žēlums nav labākais padomdevējs. Šodien žēl, rīt sākās problēmas, un žēl beidzās. Paliek dzīvs bērns, ar savām problēmām, īpatnībām. Bērna atgriešanās bērnunamā ir ļoti grūta gan pašam bērnam, gan neveiksmīgajiem adoptētājiem. Adoptētāju skolas speciālisti - Ņižņijnovgorodas apgabalā šādu skolu ir pietiekami daudz - palīdz izprast motīvus un noteikt audžuvecāku kandidātu personīgos resursus. Šis darbs ir vērsts uz kandidāta stipro pušu un iespējamo risku apzināšanu.

Adoptētā bērna attiecības ar ģimenes vidi- vecāku radinieki, viņu draugi, - viņi var nestāties rindā uzreiz. Pirmais jautājums, kas rodas, ir: "Kāpēc jūs to darījāt, kāpēc jums ir vajadzīgs kāda cita bērns?" Īpaši sāpīgi šo soli veic vecvecāki. Bet tas notiek nevis viņu bezjūtības dēļ, bet gan gluži pretēji, viņi ir pārāk noraizējušies par saviem bērniem. Vecmāmiņas saprot, ka audžubērna audzināšana nav viegls darbs, un viņas cenšas bērnus pasargāt no problēmām un pārdzīvojumiem. Vecākiem jādod laiks pierast pie bērna. Galu galā jūs pats pieņēmāt šo lēmumu, un jums ir jāpalīdz vecākajai paaudzei jūs saprast. Vienkārši vecvecāki bieži atbalsta mītus par sliktu iedzimtību, kas noteikti liks par sevi manīt. Bet tad šīs pašas vecmāmiņas ļoti pieķeras un patiesi mīl savus adoptētos mazbērnus, lepojas ar saviem bērniem un savu lēmumu. Galu galā agrāk tika uzskatīts par normu, ka bērns dzīvo ģimenē. Ja iekšā dzimtā ģimene radās kaut kāda sarežģīta situācija, bērnu nepalika vienu, viņu tomēr aizveda radi, draugi, paziņas, vienkārši tā paša ciema iedzīvotāji. Gadās arī, ka vecvecmāmiņas, atceroties šo tradīciju, palīdz vecmāmiņām pierast un pieņemt bērnu bāreņu.

Adoptētajam bērnam arī jābūt gatavam iepazīties ar jauniem cilvēkiem.. Bērnunamā viņš dzīvoja diezgan ierobežotā kolektīvā, bet tagad nākas satikt lielu skaitu cilvēku, no kuriem katram ir savs viedoklis par viņu, sava attieksme. Pirmkārt, audžubērnam ir svarīgi nodibināt attiecības ar audžuvecākiem, un sākumā labāk bērnu pasargāt no nevajadzīgām tikšanās reizēm. Vispirms izveidojiet mazu ģimeni - vecākus un bērnus. Kad bērns sapratīs, ka viņu šeit mīl un pieņem tādu, kāds viņš ir - kad viņš lutina, kad ir slims, kad ir bēdīgs un priecīgs - viņš kļūs pārliecinātāks. Tad pamazām, bez sulīgiem pārpildītiem pasākumiem, vari iepazīstināt viņu ar ģimenes vidi. Būtu labi par to vispirms runāt, parādīt fotogrāfijas, runāt par tiem cilvēkiem, kurus viņš drīz atpazīs. Bērns sākumā var pat neiet, atteikties un nobīties - saprotiet viņu, varbūt ir vērts atlikt tikšanos.

Adoptētājiem ir jāpiemīt vairākām personiskajām īpašībām, kas palīdzēs tikt galā ar tām konfliktsituācijas. Pirmkārt, tā ir empātija – spēja iejusties, saprast, sajust otru cilvēku, vai tas būtu adoptēts bērns, dzimtais bērns, jūsu laulātais vai jūsu vecāki. Otrkārt, vecāka atvērtība, spēja pieņemt palīdzību. Bieži vien audžuģimene paliek viena ar savām problēmām, baidās ielaist speciālistu, kas palīdzēs, ieraudzīs situāciju no otras puses, sniegs atbalstu. Šāda uzvedība tikai saasina problēmu. Labāk vērsties specializētos dienestos, kas strādā tieši ar audžuģimenēm, jo ​​audžuvecāku tēmai ir sava specifika. Ir ļoti svarīgi, lai audžuvecāks būtu komunikabls cilvēks, proti, spētu izveidot kontaktu gan ar bērnu, gan skolotājiem skolā un, ja komunikācija ar asinsradinieki ar sava adoptētā bērna ģimeni.

Vai uzturēt kontaktus ar cilvēkiem no iepriekšējā dzīve bērns, lemj pirmkārt paši adoptētāji. Ir situācijas, kad bērns ir jāpasargā no bijušajiem radiniekiem - punkts. Piemēram, ja ģimenē bija vardarbība, amorālas lietas. Bet gadās arī, ka bērni tiek pamesti nepārvaramu apstākļu dēļ – ārkārtējas materiālās vajadzības, grūti dzīves situācija. Ja saziņa ar radiniekiem bērnam nenodara acīmredzamu kaitējumu, jums nevajadzētu kategoriski aizliegt viņam tikties asins ģimene. Katram cilvēkam ir jābūt savam stāstam, un bērnam ir tiesības zināt, kas notika viņa dzīvē. Audžuvecākiem būtu jāizvērtē visas iespējas un varianti konkrēti par labu bērnam – kā būs labāk viņam, nevis viņiem.
Mēs vēlam, lai katra ģimene būtu laimīga un adoptētie bērni patiešām kļūtu par ģimeni, mīlēti un mīloši.

NATA KĀRLĪNA

Nomācoši ir tas, ka gadu no gada pieaug pamesto bērnu skaits. Taču jālepojas ar tām ģimenēm, kuras nolēma paņemt bērnu no bērnunama. Pārsvarā tie ir cilvēki, kuri netiecas saņemt pabalstus par audžubērnu, viņi mīl bērnus un vēlas dot viņiem daļiņu siltuma un mīlestības.

Ja cilvēki paņem bērnu no bērnunama, viņi to audzina kā savu bērnu. Ir gadījumi, kad šie bērni nekad neuzzina, ka viņiem nav asinsradniecības. Bet, kā pareizi audzināt bērnu, kurš paņemts no bērnunama tādā vecumā, kad viņš jau saprot, ka viņam nebija mammas un tēta, un tagad ir? Jūs apspriedāt ģimenē iespējamie varianti attīstību, un ir gatavi ar to rēķināties. Vai esat gatavs tam, kas atrodas mājā atnāks vīrietis ar saviem paradumiem, gaumi un interesēm. Tagad ir vērts uzzināt par dažām problēmām, kas var rasties audžubērna audzināšanas procesā.

Adoptētie bērni ģimenē - izglītības iezīmes

Vai esi pārliecināts, ka esi aprēķinājis savus spēkus, un ar tiem pietiks, lai adoptētu bērnu uzņemtu ģimenē un audzinātu kā savējo? Galu galā šī nav lieta, ko var atgriezt veikalā, ja tā jums kaut kādā veidā nav piemērota. Bērniem ir raksturīga nepaklausība, kaprīzes, dusmu lēkmes un asaras. Un tas attiecas ne tikai uz bērniem no bērnunama, visi bērni ir vienādi. Galvenais, kas jāatceras – ja neizdosies pildīt savas saistības un atdot mazuli patversmē, sēsi viņa dvēselē naidīgumu un naidu pret cilvēkiem. Viņš beidzot būs vīlies sevī, dzīvē un apkārtējos cilvēkos. Galu galā pēc mammas un tēta radinieku nodevības sekoja audžuvecāku “sitiens”.

Ir vairāki noteikumi, pēc kuriem jūs varat saprast, kā to izdarīt pareizais lēmums jūs pieņemat, pieņemot savā ģimenē bērnu bāreni.

Jums jāzina, kādu bērnu esat izvēlējies no visiem bērnu nama bērniem. Runājiet ar aprūpētājiem, auklītēm un skolotājiem. Dodiet bērnam pēc iespējas vairāk brīvā laika. Šajā jautājumā nav iespējams paļauties uz paša bērna uzvedību. Galu galā katrs no tiem bērniem, kuri dzīvo patversmē, kaislīgi sapņo atrast mammu un tēti. Bērns "izies no sava ceļa", lai parādītu sevi tikai ar visvairāk labāka puse. Neļauj sev pieņemt impulsīvu lēmumu, vismaz mēnesi velti saziņai ar mazuli.

Kad bērns jau ir mājās, viņu pārņem eiforijas vilnis no laimes būt ģimenē jauns spēks. Audžuģimenē bāreņiem ir nepieciešams ilgs laiks, lai pielāgotos. To pašu var teikt par vecākiem, kuri pierod pie sava "jaunā" pieaugušā bērna. Viņš var tevi saukt par mammu un tēti no brīža, kad viņi satikās, taču tas nenozīmē, ka viņš ir pieradis pie tevis. Viņš ļoti vēlas neapbēdināt pieaugušos un iepriecināt jūs vēl vairāk. Bērns izrāda maksimālu aktivitāti un labo gribu, viņš sagaida, ka viņu uzslavēs un pievērsīs uzmanību.

Pielāgošanās.

Eiforijas lēkme pamazām pāries, un ikdiena paliks. Būs jādzīvo tālāk, jāmeklē kopsaucējs un savstarpēja sapratne jaunajā ģimenē. Nākamais posms adoptētā bērna uzvedībā ir noliegums un pretrunas. Viņš cenšas panākt piekāpšanos un visos iespējamos veidos parāda savu raksturu. Kāpēc? Atbilde ir tāda, ka viņam ir svarīgi zināt robežas, kas ir atļauts šajā ģimenē. Šeit der Karlsona frāze: “Mierīgi! Tikai mierīgi! Tātad jums viss ir kārtībā nervu sistēma visi ģimenes locekļi un pati ģimene. Mērķtiecīgi un metodiski paskaidrojiet bērnam, ka viņš rīkojas nepareizi. Sniedziet piemērus, kā uzvesties. Necīnies un nekliegt! Tomēr neļaujies ar sevi manipulēt un izdabā viņa kaprīzēm. Daži vecāki izmisīgi vēlas tikt galā līdzīga uzvedība iedzen sevi depresijā. Nekad, pat izmisuma brīžos, neatgādiniet bērnam, ka viņš jums ir parādā kā audžuvecākam. Kas, ja ne tev, viņš tagad bija bērnu namā. Agrāk vai vēlāk jums būs kauns par savu vājumu, un bērns jūs ienīdīs.

Cik ilgi šis periods turpināsies, neviens nezina. Viss ir atkarīgs no jums un. Nākamais audžubērna audzināšanas periods ir balva par jūsu nerviem un aizvainojumu.

Ar šiem galvenajiem periodiem sākas audžubērna audzināšana ģimenē. Tās ir garas un sāpīgas. Kopējais abu pušu adaptācijas un pierašanās laiks var ilgt līdz 5 gadiem. Tāpēc krājiet daudz pacietības un mīlestības.

Adoptēti bērni ir problemātiski bērni

Ja bērns, kurš piedzimst ģimenē, ir nevaldāms, tad zināmas problēmas radīs adoptētie bērni, kuri vēl nav iepazinušies ar jūsu ģimenes noteikumiem un likumiem. Jau iepriekš zinot, ko pieredzēsit, varat jau iepriekš sagatavoties problēmām.

Jau pirms bērna adopcijas izlemiet savā starpā, vai turpmāk viņam pateiksiet, ka viņš ir adoptēts. Ja uzskatāt, ka mazulim nekad nevajadzētu zināt, ka viņš nepieder jums, pārliecinieties, ka šī informācija viņam nenonāk no malas. Viena lieta, ja viņš to dzird no tevis, cita lieta no svešiniekiem. Viņš nolems, ka tu visu mūžu esi viņam melojis, un tagad esi viņu nodevis. Šis apgalvojums ir pretrunā ar jebkādu loģiku, bet, kā likums, tieši to saka adoptētie bērni.


Uzņemot ģimenē bērnu, kurš atceras savus bioloģiskos vecākus, rodas nopietnas grūtības, kas saistītas ar to, ka mazulis pastāvīgi velk paralēles starp jums un viņa mammu un tēti. Salīdzinot divas ģimenes, pirmā viņam būs vislabākā. Pat ja viņa vecāki, kas viņu sita un aizvainoja, viņi bērna atmiņās tiks tīti ar mīlestības un ilgas auru. Gatavojieties šim notikumu pavērsienam. "Aizveriet acis" uz šiem apgalvojumiem un salīdzinājumiem. Pretējā gadījumā, pierādot pretējo, jūs tikai vērsīsiet bērnu pret sevi.
Stereotipi par bērniem no bērnunama ir pretīgi. Bet, vairumā gadījumu, atņemts visnepieciešamāko, šie puiši tiek manīti zagdami. Kad esat pārliecināts, ka bērns zadzis no jūsu kabatas, veikalā, no klasesbiedra vai māsas, rīkojieties! Neatkarīgi no tā, ko un cik daudz viņš paņēma. Galvenais, ka viņš iekāroja kādu citu. Runājiet ar bērnu, noskaidrojiet viņa rīcības iemeslu. Nodrošiniet viņu ar visu nepieciešamo, tikai nepārcentieties, lai viņu nesalutinātu.
Ja mājā ir citi bērni, paskaidrojiet audžubērnam, ka ģimenē daudzas lietas ir savādākas nekā bērnunamā. Ja tur tika pieņemts, ka visas lietas ir kopīgas un tām nav viena īpašnieka, tad šeit katram ģimenes loceklim ir savas lietas, kuras var ņemt līdzi tikai ar īpašnieka atļauju. Centieties neaizvainot bērnu ar šo paziņojumu, laiks paies un viņš pieradīs.

Ģimenē aug dzimtais bērns, kurš tevi pazīst no dzimšanas, ir pieradis pie mājā noteiktajiem noteikumiem. Viņam jūsu mīlestība un rūpes ir ierasta lieta, tāpēc jums nekas nav jādara un jāpierāda, ka viņš ir labs. Ar adoptētu bērnu viss ir savādāk. Tāpēc ir jāzina, ko no patversmes paņemtais bērns no tevis sagaida.

Bērnam jebkurā gadījumā jābūt pārliecinātam, ka tu viņu mīli. Sajūta nav atkarīga no nekādiem apstākļiem. Tev ir vienalga, ka viņš slikti mācās vai uzkāpis kaķim uz astes. Bērns ir jāmīl nevis par viņa nopelniem vai trūkumiem, bet gan par to, ka viņš ir šajā pasaulē un viņš ir tev blakus.
Dariet savam bērnam zināmu, ka ievērojat katru viņa pieņemto lēmumu. Viņš ir pelnījis cieņu kā cilvēks, kā cilvēks. Tas ļaus bērnam un pašcieņu.
Neliec bērnam no tevis baidīties. Baiļu sajūta nav sajūta, kas rada mīlestību un cieņu.
Uzmanībai attiecībā pret bērnu vienmēr jābūt ciešai. Jums jāzina, kas ar viņu notiek, kas viņu uztrauc un satrauc. Tas ļaus jums savlaicīgi rīkoties un izvairīties no nepatikšanām nākotnē.

Tiem, kuri vēlas ņemt bērnu no bērnunama, bet šaubās, jāatrod audžuvecāki ar lielu pieredzi. Runājiet ar viņiem, pastāstiet par to, kas jūs aptur un biedē audžubērna jautājumā. To cilvēku padoms, kuri audzina audžubērnus, ir šāds:

Mācieties no tiem, kuri jau ir izgājuši grūto audžubērnu audzināšanas ceļu;
Nezaudējiet pat sarežģītās situācijās;
Ticība Visvarenajam un viņa likumiem glābj no izmisuma un palīdz atrast izeju;
Mīli adoptēto bērnu vairāk nekā sevi pašu.

Risinājumi sociālās problēmas adoptēti bērni

Tātad jums ir jāzina standarta situācijas un veidi, kā atrisināt konfliktus.

Bērnam, kurš visu mūžu pavadījis tādu pašu nelabvēlīgu bērnu sabiedrībā, ir. Tie tiek skaidroti ar to, ka mazulis vienmēr bijis atstāts pie sevis. Neviens viņam neko nepaskaidroja, nerunāja un nerisināja viņa problēmas. Tāpēc "necīnies" jau no pirmajām dienām. Vispirms noskaidro baiļu cēloni, to izcelsmi. Rīkojieties soli pa solim – vispirms iegūstiet mazuļa uzticību, dodiet viņam iespēju pastāstīt par savām bailēm un tad kopīgi risiniet šo problēmu.

Pieradis dzīvot starp cilvēkiem, kuri zina savas spējas un spējas, parādoties jaunā kolektīvā, bērns kļūst par izstumto. Tā kā bērni ir nežēlīgi, viņiem ir vienalga patiesie motīvi kāpēc klasesbiedrs nevēlas ar viņiem sazināties. Viņi noliedz viņa klātbūtni un cenšas "kaitināt". Iespējams, iemesls, kāpēc bērns slikti mācās, ir nevēlēšanās mācīties un iet uz skolu.

Ieinteresējiet savu bērnu apgūt jaunas lietas. . Divniekus labo piecinieki, kurus bērni saņem, tiklīdz jūt spēku un saprot, ka iegūt zināšanas ir interesanti.

Audžubērniem ir jāmāca, kas ir nauda. Ir jāsniedz precīzs formulējums, kā tos lietot, un kādu labumu var iegūt, ja līdzekļus izmanto racionāli. Dodiet savam bērnam naudu reizi nedēļā. Izlemiet kopā ar viņu bagātība ko viņš vēlas saņemt. Atkarībā no tā, ko mazulis plāno iegādāties, uzstādiet mērķi. Paskaidrojiet bērnam, ka, ja viņš vēlas iegādāties velosipēdu, tad, iztērējot visu summu, ko viņam regulāri piešķirat, viņa mērķis netiks sasniegts. Piešķiriet sava bērna kabatas naudu šādi:

Skolas brokastis;
Ceļot uz skolu un no tās
Filmu un popkorna izdevumi;
Summa, kas jāatliek, lai iegādātos velosipēdu.

Ja domā par bērna adopciju no patversmes vai bērnunama, jau iepriekš garīgi sagatavojies tam, ka no šī brīža tava dzīve mainīsies. Pacietība un mīlestība jums palīdzēs šajā cēlajā lietā.

2014. gada 15. februāris, 14:12 ( 2 balsis : 5 no 5 )

"Es gribu", "Es zinu, ka man tas ir vajadzīgs, es to vienkārši jūtu." “Tas būs pareizi”, “Es vēlos sniegt mīlestību un rūpes kādam, kuram tas ir liegts”, “Es gribu laimīgs bērns”, “Es vēlos izaudzināt cienīgu sabiedrības locekli” - tas ir neliels topošo adoptētāju paziņojumu saraksts, kuri sāk vākt dokumentus un apmeklēt nodarbības audžuvecāku skolā. Bieži gadās, ka kandidāti ir sašutuši par speciālistu jautājumu netaktumu: kāpēc viņiem jāzina visslepenākais par mums un mūsu pieredzi, kā viņi uzdrošinās apšaubīt mūsu neieinteresētās vēlmes, un vispār ir pareizi, ka bērniem ir jābūt ģimene - ko vēl viņi var darīt? būt jautājumi?

Jautājumi tiešām ir, tikai topošajam adoptētājam jāatrod atbildes uz tiem, pirmkārt, sev un savai ģimenei, un tajā pašā laikā jābūt ārkārtīgi godīgam. Jo tieši no tā, no kurienes sāksim savu kopīgo ceļu, būs atkarīgs, kā tas būs – viegli vai grūti, vai tam būs jēga vai pārvērtīsies nožēlā.

Pirmais jautājums ir jēga sev pajautāt: kurš vēl bez manis vēlas audžubērnu ģimenē?

Nereti šī vēlme nāk tikai no viena ģimenes locekļa, un pārējie ir jāpierunā (“Savādāk mēs izšķirsimies...”; “Nu, kas tev par to? Mēs paņemsim bērnu, un Es jūs atstāšu” utt.). Un tas notiek pat šādi: viens no ģimenes locekļiem atklāti iebilst pret to. Un jā, tiešām, var pierunāt parakstīt dokumentus, taču diez vai katru dienu izdosies tēlot mīlestību un līdzdalību jaunam ģimenes loceklim. Diemžēl situācija mājā sāks uzkarst, atklāsies senas problēmas, un ģimenē nonākušais bērns kļūst tikai par ieganstu lietu kārtošanai. Dažreiz tas beidzas ar to, ka ģimene izjūk. Visiem nav viegli.

Tāpēc ir svarīgi, lai adopciju (vai kādu citu ievietošanas veidu) vēlētos visi ģimenes locekļi, kuri arī turpmāk kontaktēsies viens ar otru, vēl jo mazāk dzīvos zem viena jumta. Laba izeja ir aprunāties, noskaidrot katras puses viedokļus un bažas, dot viens otram laiku pārdomām.

Otrkārtļoti svarīgs jautājums, pieņemot lēmumu par adopciju (aizbildnību): Ko es varu dot adoptētam bērnam?

Vēl viens svarīgs jautājums izklausās šādi: Kur ienāk adoptētais bērns?

Lai cik skumji tas liktos, bet gadās, ka adoptēts bērns ienāk ģimenē tāpēc, ka nav piedzimis dabiskais. Vai nu viņš piedzima un nomira, vai arī kāds nesen pameta ģimeni (tiešā nozīmē vai pameta šo pasauli). Tukšums ir jāaizpilda, un ir pārliecība, ka bērns spēs aizpildīt šo tukšumu.

Dzīvē viss notiek nedaudz savādāk. Ja jaunam ģimenes loceklim nav savas, tikai viņam paredzētas vietas, tad ar ļoti lielu varbūtības pakāpi viņš sāks cīnīties par šo vietu ar to, kuram tā patiešām bija paredzēta.

Piemēram, ja bērns attiecībās ieņem aizgājušā partnera vietu, viņš var kļūt “pārāk pieaugušais”: nepakļauties, visur censties pierādīt, ka viņš ir noteicošais, ciest no šīs pieaugušā nastas un pastāvīgi konfrontēt ar partnera pārstāvjiem. pieaugušo pasaule – skolotāji, pedagogi, ģimenes locekļi.

Ja bērns nonāk vietā pie tā, kura dzīve ir beigusies, tad viņš no visa spēka sāk parādīt, ka ir citādāks: dzīvs (skaļš, pamanāms, hiperaktīvs), nekas līdzīgs (un tas ne vienmēr nozīmē demonstrāciju izcili talanti – tā var būt tikai ļoti pamanāma negatīva uzvedība).

Atrašanās svešā vietā ir diezgan nepatīkama, un papildus savas nelīdzības demonstrēšanai var rasties arī vēlme vienkārši pamest šo telpu, kur gaida kāds cits (piemēram, aizbēgt vai “aiziet” atkarībā). Ir diezgan daudz iespēju, kā cīnīties par savu vietu un individualitāti. Bērna pārliecība, ka viņš pats par sevi ir svarīgs, vajadzīgs un interesants, palīdzēs no tā izvairīties.

Runājot par iespējamās grūtības audžubērna uzvedībā, dabiski rodas jautājums: ar ko es/mēs noteikti atsakāmies saskarties?

Kādam pastāvīgs troksnis un kliedzieni, lamāšanās var būt nepieņemami. neķītri vārdi, nežēlīga izturēšanās ar bērniem un dzīvniekiem, necieņa pret vecākajiem, un pret kādu - higiēnas prasmju trūkums, rijība, nemitīgs īgnums, atteikšanās iejusties.

Kāpēc ir svarīgi uzdot sev šo jautājumu tagad, kad lēmums tikai tiek pieņemts? Tādā veidā jūs varat noskaidrot, kas jūs biedē. Iespējams, ka “briesmīgās lietas”, rūpīgāk izpētot, nebūs tik šausmīgas, taču ir labi tās pašam noteikt un padomāt, kā tās pārvarēt. Tagad ir pienācis laiks to izdarīt.

Un, protams, vienmēr ir jēga padomāt par sevi, proti, kas un kā var atbalstīt, ja rodas grūtības?

Audžuvecākība rada daudz jaunu jautājumu (pat ja jūs jau esat pieredzējis vecāks) un situācijas: kā tikt galā ar regresiju, kāda ir norma bērna uzvedībā, kā reaģēt uz destruktīvu uzvedību, kā palīdzēt pieņemt savu pagātni un daudz ko citu.

Ja pēc plusu un mīnusu izsvēršanas jūtat, ka vēl neesat gatavs, tas var nozīmēt, ka šobrīd neesat gatavs. Zinot savas vājās puses, var domāt, ka situāciju var mainīt. Lai īstenotu savu vēlmi, ir nepieciešams laiks un dažas izmaiņas jūsu un jūsu ģimenes dzīvē, lai padarītu pieņemšanas procesu vieglāku un ērtāku visiem dalībniekiem.

Džesika Frantova, psihologs,
Adoptētāju skolas pasniedzēja

Raksts ir balstīts uz klīnisku gadījumu. No vecāku stāsta - adoptētais nepakļaujas:

“Vasijai bija divi gadi, kad mēs viņu adoptējām. Tagad viņam ir septiņi. Viņš bija veselīgs, dzīvespriecīgs bērns, mums viņš uzreiz iepatikās. Mūs audzināšanā apmācījuši adoptētāji. Viss bija labi. Problēmas sākās, kad viņš devās uz bērnudārzu. Negribēja tur iet, uzmeta dusmu lēkmes, spītīgs. Tad viņš sāka zagt citu bērnu rotaļlietas un nest tās mājās. Šīs rotaļlietas es paslēpu zem matrača. Cik apkaunojoši šo bērnu vecāku priekšā!

Viņi lika viņam atvainoties! Tas bija jāmeklē katru reizi, kad viņi to paņēma bērnudārzs. Viņš neklausījās, ko viņi lūdza, viņš visu darīja otrādi. Viņš pat speciāli notraipīja savas drēbes. Mēs ar viņu draudzīgi runājām, bet viņš nesaprot. Ielika mani stūrī, reizēm sodīja ar jostu. Pazaudēja datoru. Viņam ir vienalga, viņš pat sāka zagt un slēpt pārtiku.

Tagad es eju pirmajā klasē. Nozaga naudu, nozaga no skapja. Nopirku saldumus un ēdu. Ilgi izdomājām, kur viņš liek naudu, nācās ar jostu izsist vārdus. Atrada šokolādes papīriņus - paslēpās pie galda. Tad viņi ticēja, ka to iztērēja saldumiem. Viņš arī zog no veikaliem. Viņš nevēlas mācīties skolā, ir rupjš pret skolotāju, izrāda agresiju pret citiem bērniem. Skolotāja pieķēra viņu un vecākās klases zēnu ar cigareti. Viņam ir tikai septiņi, un viņš jau smēķē! Un jau zaglis! Ko darīt? Mēs ar to nevaram tikt galā!"

Ģimenes un adoptētie bērni - vai ir atšķirība? Kāpēc ir problēmas audzināt audžubērnus

Kad sieviete dzemdē savu bērnu, viņa nezina, kas tas būs, viņa neizvēlas ne dzimumu, ne garīgās iezīmes mazulis. Dabiski, ka bērns piedzimst tāds, kāds ir, un sievietei pret viņu ir mātes instinkts. to dabisks mehānisms, tas nepieciešams pēcnācēju saglabāšanai gan dzīvniekiem, gan cilvēkiem.

Mātes instinkta klātbūtnē mazuļa dzīvi māte vērtē kā prioritāti pār savu dzīvi. Māte rūpējas par bērnu, iegulda viņā labāko un neapzināti negaida no viņa atdevi. Viņi mīl savu bērnu, lai kāds viņš būtu un ko viņš būtu darījis.

Adoptējot, cilvēki paši var izvēlēties bērnu. Kad cilvēki adoptē, viņi vadās pēc sava prāta un vēlmēm. Izvēlieties to, kas jums patīk. Kuriem nepatīk, tos neņem, un ja adoptē, tad ar mērķi viņu padarīt par tādu, kas viņiem patiktu. Adoptētajiem bērniem nav mātes instinkta. Apzināti adoptētāji dara visu mazuļa labā, bet kaut kas var nenotikt tā, kā viņi vēlas. Ja mātes instinkta klātbūtnē māte dabiski dabas mērķis ir dot bērnam visu, kas viņam ir, pat pašu dzīvi, tad veidojas cita attieksme pret audžubērniem.

Adoptējot nedarbojas dabiskais bērna prioritātes mehānisms pār vecākiem. Daba viss ir pareizi izplānots, jo nākotne ir bērni, kuriem jāizdzīvo un jāsaņem viss labākais, lai cilvēku suga turpinātu pastāvēt un attīstīties. Tāpēc māte ir gatava atdot savu dzīvību par savu bērnu. Adopcijas vecāki rīkojas savādāk.

Paši labākie motīvi var izstumt cilvēkus no bērnu nama. Daži nevar dzemdēt savu bērnu un ņemt to ģimenē, lai mīlētu viņu kā savējo. Lai ir kam nodot ģimenes uzņēmumu, mantojumu. Citi vēlas dot māju trūcīgam, pamestam bērnam aiz līdzjūtības. Tā vai citādi cilvēki rīkojas pēc savas vēlmes, tas ir, no savas neapzinātās egoistiskās vēlmes, ko viņi neapzinās. Un tas nozīmē, ka viņi veic darbību, gaidot atdevi, tas ir, kvīti. Dod, lai saņemtu pretī. Starp adoptētajiem bērniem un vecākiem nav neapzināta regulējuma, kā tas notiek ar mazuļu mātes instinkta dēļ. Adopcijas vecāki vadās pēc sava prāta, kas var būt nepareizi.

Pašu bērni var priecāties par sasniegumiem - lielisks pētījums, paklausība, palīdzība, panākumi sportā. Bet viņi var neiepriecināt, bet drīzāk apbēdināt. Tomēr viņi paliek savējie, un pat tad, ja dēls ir nepilngadīgs zaglis un noziedznieks, māte viņu aizsargās un attaisnos.

No adoptētā bērna mēs sagaidām atdevi. Tā ir iekšēja attieksme, un tā ir neapzināta. Izrādās es: "Es tev, un tu man." Ja adoptētais mazulis neattaisno cerības, slikti uzvedas, tad vecāki neapzināti nesaņem to, ko vēlas. Nesaņemot adoptētā bērna vēlamo paklausību un attīstību, vecāki viņu soda tā, kā to nedarītu ar saviem bērniem. Neapzinātās atgriešanās gaidas no adoptētā mazuļa ļoti apgrūtina attiecības ar viņu. Tāpēc adoptēto bērnu audzināšanā ir tik daudz problēmu - viņi var sākt zagt, izrādīt agresiju, dažādi protestēt. Nav nekas neparasts, ka vecāki atgriež bērnu atpakaļ bērnunamā, jo nav ar to galā.

Septiņus gadus vecā Vasja tika piekauta, pazemota sabiedrības priekšā, sodīta. Vecāki rīkojās tik netīšām, jo ​​pat viņu pašu bērni bieži tiek sodīti un piekauti. Tajā pašā gadījumā bērns kļuva tik nevaldāms, ka vecāki vērsās pēc palīdzības pie psihiatra.

Kā šajā ģimenē risināt audžubērna audzināšanas psiholoģiskās problēmas?

Jebkuram bērnam, gan dabiskam, gan adoptētam, ir nepieciešama drošības un drošības sajūta, un Vasja nav izņēmums. Tas ir nepieciešams viņa psihes attīstībai. Bērns neapzināti jūt, ka vecāki, pirmkārt, māte, saglabā viņa dzīvību un veselību, tostarp garīgo līdzsvaru. Tas nozīmē, ka viņš var mierīgi attīstīties un pēc tam sākt patstāvīgi uzturēties, kad viņš ir garīgi nobriedis pubertātes periodam.

Attīstās psihe pusaudža gados, un līdz tam laikam bērns izpaužas kā vēl nenobriedis, nevis pieaugušais. Jūs nevarat viņam jautāt kā pieaugušam. Kā viņi darīja ar Vasju - “zog”. Viņš nezaga. Vasja, kam bija liegta drošības un drošības sajūta, bija spiesta sevi saglabāt, tas ir, garīgi viņam bija jāuzvedas kā pieaugušam ar nenobriedušu psihi.

Tātad psihes attīstībā ir aizkavēšanās - gan audžubērniem, gan pamatbērniem. Atšķirība ir tāda, ka adoptētais bērns sākotnēji nesaņem drošības un drošības sajūtu, kas balstīta uz mātes instinktu. Ja dzimtais bērns zaudē drošību un drošību, kad uz viņu kliedz, sit, pazemo, tad tādas pašas darbības pret adoptētāju Vasju arvien vairāk saasināja viņa attīstības kavēšanos. Tāpēc nepareiza audzināšana audžubērni, nezināšana par psiholoģiskajām niansēm un adoptēto bērnu audzināšanas īpatnībām var novest ģimeni pie postošām sekām.

Adoptētam bērnam nebūs mātes instinkta. Bet ar viņu ir iespējams izveidot emocionālu saikni. Tas ir jutekliski konfidenciāla komunikācija. Varat sākt, lasot stāstus pirms gulētiešanas.

Emocionālā saikne ļaus jums izveidot un uzturēt spēcīgas attiecības ar bērnu uz mūžu. Un gulētiešanas stāstu lasīšana, kopīga lasīšana ģimenē ir jūtu audzināšana, atslēga uz bērna turpmāko spēju uztvert pasauli kā skaistu, saskatīt otra cilvēka dvēseles skaistumu, veidot laimīgas pāru attiecības.

Kopējā tradīcija ģimenes galds stiprina attiecības. Kad cilvēki dalās baudā no ēdiena un tajā pašā laikā dalās jutekliskajā pieredzē par kaut ko, tas viņus satuvina vēl vairāk. Kopīgām vakariņām vajadzētu būt visās ģimenēs, nevis tikai tur, kur audzina audžubērnu.

Priekš pareizā audzināšana adoptētais bērns, kā arī, lai izvairītos no problēmām gan adoptēto, gan dzimto bērnu audzināšanā, ir jāzina viņu psihes īpatnības. Bērns piedzimst ar iepriekš noteiktām spējām. Saskaņā ar Jurija Burlana sistēmas vektoru psiholoģiju psihi veido daļas (vektori), kopā ir astoņas. Tas nozīmē, ka bērnam jau ir daži no astoņiem iedzimtajiem vektoriem, kas veido viņa psihi. Katrs vektors ir apveltīts ar savām īpašām īpašībām un talantiem.

Tie ir sākuma stadijā un ir jāattīsta. Attīstības procesā pats bērns ar savu uzvedību parāda, kur tiek pieļautas audzināšanas kļūdas. Vasja to darīja daudzas reizes. Zādzība ir zīme, ka fiziski tiek sodīts bērns, kurš no maza zagļa spēj izaugt par talantīgu inženieri, menedžeri, likuma pārstāvi.

Drošības un drošības sajūta emocionālā saikne, ģimenes tradīcijas, pareiza attīstība pēc iedzimtajām īpašībām (vektoriem) atrisinās problēmas ne tikai audžu Vasjas, bet arī pašu bērnu arī.

Kā izvairīties no problēmām, adoptējot bērnu un audzinot viņu audžuģimenē?

Pirmkārt, ir jāapzinās, ka, adoptējot bērnu, mēs uzņemamies atbildību par viņa dzīvi uz sevi. Viņam ir jājūt. Kad vecāki stāv viņam pāri kā stingri cenzori, gatavi jebkurā nākamajā brīdī sodīt par to, ka viņš nepilda viņā ieguldīto, tas ir ceļš uz audzināšanas problēmām un adoptētā bērna attīstības kavēšanos.

Rodas jautājums: kā izvēlēties bērnu adopcijai? Šis, no kura vecākiem nav ko dabūt, bet tajā var tikai ieguldīt - var adoptēt. Tas ir par fiziskajiem traucējumiem. Tie bērni, kuri nevar mūs iepriecināt ar sasniegumiem kaut kā, pat mazbērni. Tādējādi adoptētāji apzināti nostāda sevi situācijā, kad investēs tikai mazuļa attīstībā un neko pret to nesagaidīs. Neapzināti tas darbosies un tā pareizā izvēle. Garīgi slimus bērnus nevar adoptēt – var patronēt, bet neņemt ģimenē.

Kad bērns tiek adoptēts mirušais radinieks, darbojas arī atdošanas mehānisms bērnam un tā prioritāte pār vecākiem. Šāds bērns neapzināti tiek uztverts kā savējais, viņu var un vajag adoptēt.

Lai uzzinātu vairāk par bērnu audzināšanu atbilstoši viņu iedzimtajām spējām, sāciet studēt Jurija Burlana sistēmas vektoru psiholoģiju. Reģistrējies bezmaksas lekcijām šeit.

Raksts tika uzrakstīts, izmantojot Jurija Burlana tiešsaistes apmācību materiālus " Sistēmu vektoru psiholoģija»
nodaļa: