Antrenamentul „valoarea vieții mele”. Training.doc - Tema de formare: „Valorile vieții

Pregătire psihologică pentru elevii din clasele 5-7

„Valori ale vieții”

Ţintă: conștientizarea valorii propria viatași viețile celor din jurul tău.

Sarcini:

Să promoveze înțelegerea importanței propriei personalități;

Creșterea stimei de sine.

Progresul cursului.

Buna baieti! Astăzi avem foarte ocupatie importanta unde vom discuta un subiect serios. Care crezi că sunt valorile umane? Valorile sunt diferite pentru fiecare, să aflăm astăzi ce este valoros pentru băieții din clasa ta.

Exercițiul „Lumânare în cerc”.

Obiective: includerea în muncă, conștientizarea valorilor importante ale vieții pentru sine.

Acum vom trece o lumânare aprinsă într-un cerc și fiecare dintre voi vă va împărtăși gândurile, ceea ce este valoros pentru voi. Trebuie să începeți cu cuvintele: „Pentru mine, valorile sunt...”

Discuţie.

Jocul „Află cine ești”.

Obiective: generalizarea cunoștințelor despre valorile vieții.

Ce crezi despre astazi va fi discutat? Cum înțelegeți subiectul lecției noastre? Să nu conducă conversație plictisitoare, vreau să vă invit să simțiți conceptele pe care le-ați numit, și altele, cărora, din păcate, nu le acordăm întotdeauna atenția cuvenită, dar care mereu entuziasmează o persoană. Vom ține un mic joc de rol, ceea ce înseamnă că fiecare dintre voi va primi anumite roluri: acestea vor fi valori diferite. Regulile jocului sunt următoarele: acum voi pune un cerc pe capul unora dintre participanți, pe care este scris numele rolului său, dar nu știe încă care rol. Toată lumea va vedea ce rol are cineva, cu excepția ei înșiși, iar sarcina fiecăruia este să se cunoască pe sine, să răspundă la întrebarea „cine sunt eu?”. Ghicim unul câte unul, în cerc, începând din dreapta. Toți participanții vor descrie acest concept fără a-l numi direct. Vorbitorul poate pune întrebări clarificatoare. Când un participant și-a ghicit rolul, următorul participant „se recunoaște” și așa mai departe, până când fiecare își recunoaște rolul cu ajutorul explicațiilor din clasă. Dacă regulile sunt clare, începem.

Valori: dragoste, fericire, prietenie, fidelitate, adevăr, familie, înțelegere, bunătate, frumusețe, viață, pace, sănătate, bogăție, putere, tandrețe.

Discuţie.

Jocul „Note cu dragoste”

Obiective: crearea unei atmosfere psihologice favorabile, creșterea stimei de sine.

- Astăzi v-am pregătit câteva surprize. Pentru fiecare dintre voi în sala de clasă este ascuns pregătit de mine și de voi profesor o notă. Încercați să găsiți toate notele. De îndată ce găsești ceva, adu-mi-l imediat. După ce ai găsit toate notițele, o poți găsi printre ele pe cea care ți se adresează.

Discuţie.

Exercițiul „Ochelari care vorbesc”

Ţintă: creșterea stimei de sine.

Băieților, toți fără excepție, atât copii, cât și adulți, le place să asculte ceva plăcut la adresa lor.Vă propun să jucați un jug, timp în care vă veți putea spune unul altuia o mulțime de plăcute și cuvinte frumoase. Oleg, fii atât de amabil să-ți pui acești ochelari, sunt magici. Acum întoarce-te la dreapta și uită-te la vecinul tău. Ar trebui să se uite în ochelarii tăi și să spună următoarele cuvinte: „În realitate, și nu într-un vis, ce este frumos în mine?” De îndată ce Oleg aude această vrajă, trebuie să spună imediat, în numele ochelarilor magici, ceva amabil și plăcut vecinului său din dreapta. După aceea, Oleg își scoate ochelarii „magici” și îi dă vecinului din stânga. Când vecinul său își pune ochelarii, Oleg i se adresează deja cu vraja pe care tocmai am făcut-o. Există un lucru în acest joc regula importanta: « Cuvinte plăcute trebuie găsit pentru toată lumea.

Ei bine, hai să încercăm, da?

Discuţie.

Exercițiul „Ieși din cerc”

Obiective: determinarea participanților la antrenament a capacității lor de a-și atinge obiectivele, de a găsi o cale de ieșire din situații dificile, capacitatea de a nu se pierde în încercări, de a lupta până la limită putere mentală, Să ai încredere în oameni.

- Acum toată lumea trebuie să stea într-un cerc și să se țină de mână. Mai multe persoane stau în mijlocul cercului. Sarcina cercului este să nu lase oamenii afară, iar sarcina oamenilor din cerc este să scape prin orice mijloace.

Cercul îl va elibera doar pe cel care își dovedește dorința de a pleca, care își va folosi toate posibilitățile.

Discuţie.

Exercițiul „La soare”

Ţintă: definindu-le cele mai bune calități, folosindu-le ca resursă în depășirea dificilelor

situatii.

- Acum sarcina ta este să desenezi soarele cacopiii mici îl desenează: cu un cerc în mijloc și multe raze. Scrie-ți numele în cerc. Lângă fiecare grindă, scrie ceva frumos despre tine. Sarcina ta este să scrii despre tine cât poți de bine. Purtați acest pliant cu dvs. peste tot

adăugând din când în când raze. Și dacă te simți trist, scoate acest soare, uită-te la el și amintește-ți de ce ai scris despre cutare sau cutare calitate a ta.

Urmăriți videoclipul „Căutați pozitiv”.

Reflecția lecției.

Ţintă: rezumând.

Ți-a plăcut activitatea noastră?

Ce ți-a plăcut, ce nu ți-a plăcut?

Ce ai învățat nou pentru tine?

• Valori profesionale- legate de muncă. Acestea sunt bani, bogăție, confort, creștere profesională, ajutarea altor persoane etc.
• intelectual este cunoașterea, educația, erudiția, curiozitatea, gândire creativă etc.
• Fizic- sport, frumusete si igiena corporala, sanatate.
• Spiritual
• emoţional
• etic- onestitate, decență, dreptate, generozitate, capacitatea de a te bucura de ceea ce ai, corectitudine.
• estetic- stil, modă, atractivitate externă a oamenilor, lucrurilor, gust estetic, curatenie, ordine in casa etc.
• Material- bani, avere, proprietăți, obiecte de valoare etc. etc.
• Cultural- arta în toate manifestările ei.

• Patriotic -

Ţintă:

Descriere:

Imaginează-ți că în câteva ore te vor trimite forțe necunoscute insulă pustie unde îți vei petrece restul vieții. Există o cantitate suficientă de hrană simplă și apă (nu vei muri de foame și sete), un minim de îmbrăcăminte și așternut(nu vei îngheța), medicamente necesare. Din păcate, nu există nicio conexiune mobilă acolo. Ai voie să iei doar șapte obiecte cu tine, care pot include atât lucruri, cât și oameni. Condiția sunt doar acele lucruri sau persoane pe care le puteți aduce efectiv la aeroport în câteva ore (nu vă veți putea aduce apartamentul sau câinele iubit)

2). A doua etapă a exercițiului este următoarea: „Totul curge, totul se schimbă și au decis să-și stabilească însoțitori pe insula ta. Are și șapte obiecte. În total, împreună cu al tău, 14. Dar doar șapte pot rămâne. Munca este organizată în perechi. Sarcina lor este să întocmească una dintre cele două liste ale lor, inclusiv șapte articole.

de ce este nevoie(de exemplu, o carte - pentru dezvoltare personala, receptor - pentru a primi informații despre lume și alți oameni).

Probleme discutate:

Ţintă:

Descriere

- Cumpăr un ziar, doamnă?



Ea a făcut cacao și pâine prăjită cu gem. Apoi s-a întors în bucătărie și a preluat afacerea întreruptă - a rezolvat facturile.


Doamnă, ești bogată?
- Sunt bogat? Nu! Ea aruncă privirea în jos la covorul ei zdrențuit.


Apoi au plecat.
Cești și farfurioare albastre simple... Dar se potrivesc. A curățat cartofii și a gătit sos de ciuperci. Sos de cartofi și ciuperci, un acoperiș deasupra capului, ea soț de încredere cu o treabă bună, copii - toate aceste lucruri se potrivesc și ele.

Probleme discutate:

Despre ce este această pildă?

CV prezentator: Uneori, în căutarea acumulării de bogăție materială, o persoană uită de ceea ce este cu adevărat valoros. Materialul este tranzitoriu. Adevăratele valori sunt asociate cu orientările spirituale ale unei persoane.

Ţintă:
Materiale necesare:

• Dacă un om fură un măgar, o oaie sau un sclav, este un hoț și trebuie pedepsit
• Dacă un fiu își lovește tatăl, ar trebui să-i taie mâna

CV prezentator: Unele valori sunt modificabile, dar valorile umane- bunătatea, dreptatea, frumusețea, adevărul - au fost și vor fi mereu.

Metoda „Stema mea personală”.

Conţinut:

Exercițiul „Valori”

Ţintă:

Materiale necesare:

Descriere:

tradiții de familie

viata cu parintii

erudiţie

formare profesională

hobby-uri

divertisment

călătorii

lucruri personale

proprietate personala

economii financiare

dragoste pentru Dumnezeu

armonie a sufletului și a psihicului

dezvoltare internă

victorii şi înfrângeri ale spiritului

sus si jos

sănătate

frumusețea sportivă și igiena corporală

Prietenie, comunicare

activitate socială

respectul statutului

mărturisire

CV prezentator:

Lecții de reflecție

Vizualizați conținutul documentului
„Lecția psihologică „Valorile vieții””

Ocupație psihologică « Valorile vieții»

Ţintă: prevenirea comportamentului riscant prin formarea unui sistem spirituală şi morală repere.

Sarcini:

formarea de idei despre valorile universale;

crearea condiţiilor de a se îndrepta către propria sferă valoric-semantică;

formarea priorității valorilor spirituale față de cele materiale.

Progresul lecției

Acum vom desfășura un joc care este în primul rând de natură semnificativă, care ne va ajuta să dezvăluim subiectul lecției noastre.

Exercițiul „Schimbă locurile celor care apreciază...” - 4-5 min

Ţintă: introducere în subiect, creând o atmosferă de lucru.

Descriere: scaunul liderului este scos în afara cercului. Liderul, stând în centrul cercului, pronunță fraza: „Cei care prețuiesc... (prietenia, banii, libertatea, puterea) își schimbă locul. Cei care cred că li se aplică această afirmație ar trebui să se ridice de la locul lor și să alerge într-un alt loc liber. Sarcina șoferului este să ia orice loc liber. Rămas fără scaun devine noul șofer.

Discuţie: Ce ți-a plăcut la exercițiu?

Ce a dezvăluit acest exercițiu?

Poți ghici subiectul lecției noastre? (valori)

Aș dori, înainte de a continua exercițiul următor, pe lângă dezvăluirea subiectului lecției, vă citesc și o poezie, care, în opinia mea, este foarte potrivită și pentru tema lecției noastre:

Aruncând deoparte timpul din viața de zi cu zi,

În sălbăticia vindecătoare nopții

Am aranjat bijuteriile

Depozitate în fundul sufletului.

Nu am atât de multe

Dar nu am nevoie de mai mult.

Când rezumă

Nu scad în valoare!

Băieți, ce sunt valorile? Cum înțelegi acest cuvânt?

Valori- acestea sunt ideile unei persoane despre cele mai importante lucruri din viață; este ceea ce dă vectorului existenței sale.

Ce valori cunoașteți? Cum pot fi clasificate?

Tipuri de valori:

Valori profesionale- Legat de serviciu. Acestea sunt banii, bogăția, confortul, creșterea profesională, ajutorul altor oameni etc.

intelectual- aceasta este cunoașterea, educația, erudiția, curiozitatea, gândirea creativă etc.

Fizic- sport, frumusete si igiena corporala, sanatate.

Spiritual- credinta in Dumnezeu, armonie spirituala, dezvoltare personala si auto-perfectionare.

emoţional- deschidere în comunicare, acceptare a oamenilor așa cum sunt.

etic- onestitate, decență, dreptate, generozitate, capacitatea de a te bucura de ceea ce ai, corectitudine.

estetic- stilul, moda, atractivitatea exterioara a oamenilor, lucrurilor, gustul estetic, curatenia, ordinea in casa etc.

Material- bani, avere, proprietăți, obiecte de valoare etc. etc.

Cultural- arta în toate manifestările ei.

Patriotic - dragoste pentru patria, tara, traditii etc.

Exercițiul „Insula pustie”

Ţintă: crearea condițiilor pentru a înțelege că în spatele oricărui act se află valori profesate de o persoană, orientări în spectrul valorilor posibile.

Descriere: Exercițiul se desfășoară în mai multe etape.

unu). În prima etapă, membrii grupului lucrează individual. Dat situație de joc: « Imaginează-ți că în câteva ore, forțe necunoscute te vor trimite pe o insulă pustie, unde îți vei petrece restul vieții. Există o cantitate suficientă de hrană simplă și apă (nu vei muri de foame și sete), un minim de îmbrăcăminte și lenjerie de pat (nu vei îngheța), medicamente necesare. Din păcate, nu există nicio conexiune mobilă acolo. Ai voie să iei doar șapte obiecte cu tine, care pot include atât lucruri, cât și oameni. Condiția sunt doar acele lucruri sau persoane pe care le puteți aduce efectiv la aeroport în câteva ore (nu vă veți putea aduce apartamentul sau câinele iubit)". Obiectele selectate sunt notate pe o coală de hârtie.

2). A doua etapă a exercițiului este următoarea: „Totul curge, totul se schimbă și au decis să-și stabilească însoțitori pe insula ta. Are și șapte obiecte. În total, împreună cu al tău, 14. Dar doar șapte pot rămâne. Munca este organizată în perechi. Sarcina lor este să facă una dintre cele două liste ale lor, inclusiv șapte articole.

3). În a treia etapă, lucrări similare se desfășoară în grupuri mici de 5-6 persoane.

Grupurile își prezintă apoi listele cercului. Facilitatorul interpretează ceea ce a auzit din punct de vedere al valorilor: de ce este nevoie(de exemplu, o carte este pentru dezvoltarea personală, un receptor este pentru obținerea de informații despre lume și alți oameni).

Probleme discutate:

Ce sentimente au apărut în timpul exercițiului?

Cum a fost discuția în grupul tău?

Care a fost cel mai valoros lucru pentru grupul nostru?

Ce era surprinzător și ce era previzibil?

Discuție - discuție despre povestea „Avuție”

Ţintă: crearea condițiilor pentru separarea valorilor materiale și spirituale, conștientizarea priorității spiritualului față de material

Descriere: O pildă este oferită atenției grupului:
În spatele ușii stăteau doi copii, amândoi în haine zdrențuite, din care crescuseră de mult.
- Cumpăr un ziar, doamnă?
Era ocupată și era pe cale să spună nu când, din greșeală, s-a uitat în jos și le-a văzut sandalele. Sandale mici înmuiate în ploaie.
- Intră, o să-ți fac niște cacao fierbinte.
Amândoi au urmat-o fără să scoată un cuvânt. Sandalele lor ude au lăsat urme de pași pe podea.
Ea a făcut cacao și pâine prăjită cu gem. Apoi s-a întors în bucătărie și a preluat afacerea întreruptă - a rezolvat facturile.
A fost surprinsă de tăcerea din camera alăturată. S-a uitat acolo.
Fata ținea o ceașcă goală în mâini și se uită la ea. Băiatul a întrebat jenat:
Doamnă, ești bogată?
- Sunt bogat? Nu! Ea aruncă privirea în jos la covorul ei zdrențuit.
Fata a pus cu mare grijă cana pe farfurie și a spus:
- Ceștile tale se potrivesc cu farfurioare, - și în vocea ei erau note de foame, dar nu cea din care doare stomacul, ci altele.
Apoi au plecat.
Cești și farfurioare albastre simple... Dar se potrivesc. A curățat cartofii și a făcut sosul de ciuperci. Sos de cartofi și ciuperci, un acoperiș deasupra capului, soțul ei de încredere cu o treabă bună, copii - toate aceste lucruri au mers și ele împreună.
A făcut curat în sufragerie, dar amprentele murdare ale micilor sandale i-au rămas în inimă. Voia să-i lase acolo, în caz că ar fi uitat vreodată cât de bogată era cu adevărat.

Probleme discutate:

Despre ce este această pildă?

Ce fel de valori pot fi numite pe baza a ceea ce au auzit? (material, spiritual)

Ce crezi că este mai valoros? De ce?

CV prezentator: Uneori, în căutarea acumulării de bogăție materială, o persoană uită de ceea ce este cu adevărat valoros. Materialul este tranzitoriu. Adevăratele valori sunt asociate cu orientările spirituale ale unei persoane.

Discuție „Valori diferite epoci»

Ţintă: conștientizarea caracterului universal al principalelor orientări valorice
Materiale necesare: informații pentru lucru în grupuri mici (fotocopii ale textelor de mai jos)

Legile lui Hammurabi (secolul II î.Hr., regatul comun mesopotamic)

Dacă un om fură un măgar, o oaie sau un sclav, este un hoț și trebuie pedepsit

Dacă un fiu își lovește tatăl, ar trebui să-i taie mâna

Dacă un om nu a întărit o movilă pe pământul său, iar apa a spart prin ea, inundând câmpurile vecinilor săi, vinovatul să-i compenseze pentru pierderile lor. Dacă nu are nimic de plătit, să vândă toată proprietatea și pe sine și să lase vecinii să împartă argintul primit între ei.

Dacă un bărbat are datorii, soția, fiul sau fiica lui trebuie să fie în robie timp de trei ani, atunci trebuie eliberați.

Declarația Universală a Drepturilor Omului (Europa, 1946)

Toate ființele umane se nasc libere și egale în demnitatea și drepturile lor. Ei sunt înzestrați cu rațiune și conștiință și ar trebui să acționeze unul față de celălalt într-un spirit de fraternitate.

Orice persoană are dreptul la viață, la libertate și la securitatea propriei persoane

Nimeni nu va fi ținut în sclavie sau sclavie

Nimeni nu trebuie supus torturii sau pedepselor inumane, degradante

Toți oamenii sunt egali în fața legii și au dreptul fără deosebire, la ocrotirea egală a legii.

CV prezentator: Unele valori sunt schimbătoare, dar valorile umane universale - bunătate, dreptate, frumusețe, adevăr - au fost și vor fi întotdeauna.

Metoda „Stema mea personală”.

Ţintă: dezvoltarea abilităților de autocunoaștere, autoexprimare, autoprezentare, Abilități creative, armonizare pace interioara. Optimizați stima de sine.

Conţinut: Muzica plăcută continuă să se audă. Elevilor li se dau spate cu steme sau își desenează propria versiune. Copiii sunt invitați să deseneze propria lor stemă. și încearcă să înfățișezi pe el valorile importante ale vieții tale(conținutul intern al sferelor vitale). Copiii care nu vor să deseneze din orice motiv sunt invitați să folosească reviste vechi, lipici și foarfece pentru a realiza o stemă folosind tehnica colajului pe un șablon gata. Puteți oferi studenților contururi gata făcute ale stemelor, constând dintr-un scut și o panglică, sau puteți veni singur cu forma unui scut.

La sfârșitul exercițiului, îi puteți invita pe băieți să vorbească pe rând despre stema lor și să răspundă la întrebările: ce a descris pe stema lui și de ce exact aceste valori sunt importante pentru el.

Exercițiul „Valori”

Ţintă: conștientizarea valorilor vieții.

Materiale necesare: fundal acompaniament muzical.

Descriere: Participanții primesc șase bucăți de hârtie și li se cere să scrie pe fiecare dintre ele ceea ce este cel mai valoros pentru ei în viață. Apoi, pliantele sunt clasificate astfel încât cea mai mare valoare să fie pe ultimul prospect. Antrenorul sugerează să vă imaginați ce s-a întâmplat eveniment teribil, iar acea valoare care este scrisă pe prima bucată de hârtie a dispărut din viață. Facilitatorul sugerează să mototoliți și să lăsați pliantul deoparte și să vă gândiți la cum este viața acum fără el. Acest lucru se întâmplă cu fiecare valoare în ordine. De fiecare dată se recomandă să acordați atenție starea interioara după pierderea de valoare. Apoi antrenorul anunță că s-a întâmplat un miracol și a devenit posibil să returnezi oricare dintre valori, poți alege una dintre bucățile de hârtie mototolite. Deci de șase ori. Dă-le înapoi participanților. Apoi se propune sa ne dam seama ce s-a intamplat, poate sa adaugam niste valori, sa vedem daca ramane ordinea anterioara de clasare. Exercițiul este efectuat pentru a calma muzica, mare importanță au intonația și vocea antrenorului, textul rostit trebuie să fie simplu și clar.

tradiții de familie viata cu parintii propria viitoare familie	erudiţie formare profesională Dezvoltare profesională si crestere	hobby-uri divertisment călătorii	lucruri personale proprietate personala economii financiare
dragoste pentru Dumnezeu armonie a sufletului și a psihicului dezvoltare internă victorii şi înfrângeri ale spiritului sus si jos	sănătate frumusețea sportivă și igiena corporală	Prietenie, comunicare activitate socială respectul statutului mărturisire

CV prezentator: Facilitatorul subliniază cât de important este să vă construiți propria ierarhie de valori.

Lecții de reflecție. Scop: pentru a obține feedback de la elevi, pentru a rezuma lecția. Forme, fiecare la rândul său spune sau după bunul plac: ce le-a plăcut și ce nu.

Master-class

pe subiect:

„Valori. Rolul lor

În viața umană"

Alcătuit de: Popova Tatyana Nikolaevna,

profesor-psiholog MBOU Naro-Fominsk școala secundară nr. 9

Subiect : „Valori. Rolul lor în viața umană.

Obiective: - conștientizarea de către participanți a propriilor valori de viață; creșterea nivelului de competență comunicativă; formarea capacității de a coopera; constructia unei echipe.

Sarcini:

- creând un pozitiv fond emoțional, o atmosferă de încredere;

Formarea ideilor despre diferite căiși mijloace de comunicare;

Activarea procesului de cunoaștere a dumneavoastră și a celorlalți.

Echipament: tipărire pentru exercițiul „Universul meu”, un set de cărți pentru jocul „Preț și valoare”, panglici pentru o brățară de prietenie, flori de 2 culori, o minge transformatoare, note-dorințe.

Tehnologie: tehnologii de comunicare și dialog, TIC.

Progresul cursului.

1. Cunoștință. Încălzire.

1. Exercițiul „Cântă-ți numele”(diapozitivul 1)

Ţintă: creând un emoționalatitudine pozitiva.

Mă bucur să vă urez bun venit. Acum ne vom cunoaște cântându-ne numele și dând mingea în cerc. Și acum vă rog să alegeți o floare de culoarea care vă place. (Participanții sunt împărțiți în grupuri)

2. Repetarea regulilor.(diapozitivul 2)

Să subliniem regulile după care vom lucra astăzi:

Lista regulilor:

1. Ascultați-vă cu atenție unul pe celălalt.

2. Nu întrerupeți difuzorul.

3. Respectați-vă reciproc opiniile.

4. Sinceritate.

5. Hotărâri fără judecată.

6. Activitate.

7. Regula „stop”.

1. Exercițiul „Universul meu”

Ţintă: oferiți participanților posibilitatea de a-și privi viața din exterior și, în același timp, din interior.

Instruire. Fiecare participant pe foaie separată hârtie desenează „galaxia vieții sale” cu toate „planetele” și „stelele” ei.

Uite, când mingea s-a întors la mine, și-a schimbat culoarea. Așa că în viața noastră îi vedem pe alții din exterior, nu ne amintim întotdeauna de lumea interioară.

Ai universul în fața ta. Fiecare dintre voi este centrul acestui univers. Completează propozițiile și vorbește despre universul tău.”

Cometariu. Dacă se dorește, participanții, alegând rolul unui astronom, pot spune tuturor despre „planetele” „galaxiei vieții” lor. (câte un participant din fiecare echipă)

II. Parte principală.(diapozitivul 3)

Tema întâlnirii noastre este „Valori. Rolul lor în viața umană.

Văzând munca ta, putem spune că fiecare are propriul univers.

1. „Epigraf”.

Discuții despre fraza cheie care este scrisă pe tablă:„Fiecare persoană trece prin viață pe baza valorilor sale. Fiecare persoană este centrul lumii, dar tocmai toată lumea, și lumea, este valoroasă doar pentru că este plină de astfel de centre. E. Canetti"

1. Exercițiul „Valorile vieții”.

Ţintă: creşterea nivelului de autoreglare, autocontrol, determinarea propriei vital valorile, corelarea lor cu valorile de viață ale adolescenților.

Lucrul cu un tabel:

Instructiuni: Facilitatorul citește valorile de bază ale adulților. (lucrare in subgrupe)

Și acum să vedem ce valori există, mai întâi ne vom familiariza cu valorile adulților(diapozitivul 4)

Să ne gândim cum putem comunica adolescenților aceste valori (luc de grup).

Valorile adulte	Adolescent
glorie, succes	Încearcă să iasă în evidență bine sau rău
Bani	Se străduiește să aibă mulți bani, lucruri scumpe
Prietenie	Are mulți prieteni
Dragoste	Prețuiește relațiile cu rudele
Creare	Îi place să inventeze, să creeze noi
Sport	Practicând sporturi
Artă	Îi place să asculte muzică, să deseneze etc.
Natură	Îi place să fie în natură, să călătorească
Beneficiu	Se străduiește să aducă beneficii, bucurie altora

1. Exercițiul „Lista de valori”.(diapozitivul 5)

Ţintă: definindu-le valorile vieții.

Acum vă invit să vă gândiți puțin și să decideți ce valori sunt foarte importante pentru dvs. și care pot fi retrogradate pe plan secund. Și puneți lângă fiecare valoare indicată în prospect numărul acesteia în ordinea descrescătoare a importanței.

Este propusă o listă de valori, din care este necesar să le alegeți pe cele importante pentru dvs. și să le scrieți, să puneți numerele de semnificație unul lângă celălalt:

Cometariu. Dacă doresc, participanții pot introduce pe alții în lista de valori. (câte un participant din fiecare echipă)

• Studiu interesant;
• Recunoaștere de la alții;
• Bogatie materiala;
• O familie;
• Prieteni;
• Plăcere și divertisment;
• Sănătate;
• Bunătate;
• Onestitate;
• Creare.

1. Exercițiul „Preț și valoare”

Ţintă: arată diferența fundamentală dintre ceea ce are un preț și ceea ce se numește în mod obișnuit valoare.

Intreg: există licitații între proprietar și cumpărător, cumpărătorul este gata să dea prețul cel mai mare pentru ceea ce este în mâinile proprietarului. El spune: „Vinde-mă, îți dau preț bun". Ca răspuns, va auzi fie „Vând”, fie „Nu, nu pot să vând nici măcar la cel mai mare preț”.

(lucrare in subgrupe)

Vă sugerez să vindeți lucrul sau articolul care este indicat pe card. Gândiți-vă dacă mi-l puteți vinde și la ce preț?

1. O pisică care trăiește cu tine de zece ani;
2. Un kilogram de ciocolată;
3. Album foto de familie;
4. Un stilou dat de cel mai bun prieten;
5. Eșarfă roșie din lână;
6. O mașină de scris moștenită de la bunicul meu.

Discuţie.

- De ce se vinde unul ușor și calm, în timp ce proprietarul nu îl poate vinde pe celălalt, oricât de mult este cerșit?(diapozitivul 6)

Concluzie: Se dovedește că există un concept de „preț” și „valoare”, caracteristicile lor esențiale sunt remarcate:

Prețul este orice are o valoare monetară.

Valoarea este tot ceea ce este semnificativ pentru viața unei persoane.

Care este cea mai importantă valoare?

(aceasta este VIAȚA noastră) (diapozitivul 7)

1. Rezumând.

Lecția noastră se apropie de sfârșit. În acest timp ne-am cunoscut, am învățat multe modalități de comunicare adecvată. Mi-aș dori foarte mult să împărtășești noile cunoștințe cu prietenii tăi.

1. Exercițiul „Brățară de prietenie”.(diapozitivul 8)

Ţintă: contribuie la formare relații de prietenie cu participanții prin implicarea în activități creative comune.

Instructiuni:

Sunt panglici în fața ta. Ia-le de pe masa ta si ofera-le oricarei persoane care isi doreste ceva bun, bun.

Rezultat: Atâta timp cât suntem împreună, cot la cot, simțim umărul și sprijinul prietenilor, vom face fapte bune și ne vom ajuta reciproc. Și acest lucru este, de asemenea, foarte valoros.

2. Exercițiul „Astăzi eu... ..”(diapozitivul 9)

Vă mulțumim pentru candoare!

Dar timpul se apropie de sfârșitul întâlnirii noastre și îmi propun să o încheiem astfel:

Fiecare participant continuă fraza, exprimându-și atitudinea față de lecție, ceea ce i-a plăcut sau a provocat un sentiment de disconfort.

Chestionarul „Feedback”

1. Numele participantului _____________________________________________

2. Data cursului ________________________________________________

3. Gradul de includere: 012345678910

4. Cele mai semnificative (utile) episoade, exerciții pentru tine: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Comentariile și dorințele dvs. către facilitator (în conținut, sub forma lecției etc.): _________________________________________________________________________________________________________________________________

Literatură.

1. Smirnova E.E. Mă cunosc și învăț să mă gestionez. (Program de lecții de psihologie pentru tinerii adolescenți) S.-Pb., DISCURSĂ, 2007.
2. Fopel K. Cum să-i înveți pe copii să coopereze? ( Jocuri psihologiceși exerciții, partea 1-4) M., GENEZĂ, 2010.
3. Khukhlaeva O.V. Calea către Sinele tău (lecții de psihologie în liceu) M., GENEZĂ, 2012.
4. Shchurkova N.E. Tehnici de joc: un ghid cool. M., SOCIETATEA PEDAGOGICĂ A RUSIEI, 2002.

Sesiune de instruire „Sănătatea este principala valoare a unei persoane”

Subiect: „Calea către sănătate”

Lucrarea prezentată va fi interesantă pentru profesori, muncitori sociali, elevi cu vârsta cuprinsă între 13-16 ani și studenți. Evenimentul este construit ținând cont de caracteristicile psihologice și de vârstă ale adolescenților și este conceput pentru asimilarea activă a materialului. În dezvoltare, obiectivele exercițiilor propuse sunt descrise în detaliu, care pot fi utilizate separat pentru dezvoltarea creativității la copii, gândire non-standard, abilități de comunicare. Acest material poate fi folosit în sala de clasă, activități extrașcolare și extrașcolare.

Durata antrenamentului este de 60 de minute. Numărul de participanți este de 15-20 de persoane.

Ţintă: contribuie la definirea propriilor valori spirituale și orientarea către stil de viata sanatos viaţă.
Sarcini: explicați sensul conceptului de „sănătate”; promovarea simțului responsabilității pentru menținerea sănătății; să formeze la adolescenţi dorinţa de a lua o poziţie activă de viaţă.
dovedesc prioritatea sănătății printre alte valori umane și Influență negativă obiceiuri proaste asupra bunăstării adolescentului.

Rezultatele învăţării
La sfârșitul lecției, elevii:
- explicați semnificația termenilor: sănătate, componente ale sănătăţii, o viziune holistică asupra sănătății;
- aduce argumente în favoarea sănătăţii;
- să demonstreze abilitățile de obținere a informațiilor, gândire critică, responsabilitate pentru acțiunile lor.
- să demonstreze capacitatea de a realiza valorile propriei sănătăți și abilitățile de a lua decizii pentru păstrarea propriei sănătăți.

Instrucțiuni (pentru a atinge scopul): ținând cont de caracteristicile psihologice și de vârstă ale copiilor mai mari adolescent, conversațiile despre sănătate ar trebui purtate într-un mod delicat, astfel încât să nu fie percepută ca presiune și predare. Pentru un impact mai eficient asupra percepției, înțelegerii și memorării informațiilor, este oportun să se folosească exemple din viața semenilor lor, diverse materiale vizuale.
Echipament: un poster-imagine a unui munte cu un vârf de „sănătate”; caiete, hârtie, pixuri, pixuri, autocolante, agrafe, urme de pași (două per participant)
Conținutul lucrării
1. Actualizarea cunoștințelor (1-2 minute).
2. Cunoștință (5-7 min).
3. Așteptare (2-3 minute).
4. Exercițiul „Interviu” (9-10 minute).
5. Bloc informativ „Abordare holistică a sănătății” (5 min).
6. Exercițiul „Clip” (5 min).
7. Exercițiul „Găsește un partener” (3 min).
8. Exercițiul „Amenințare la viață” (2 min).
9. Lucrați în grupuri mici. Exercițiul „Beneficii pentru sănătate” (15 min).
10. Rezumând. Exercițiul „Feedback” (3 min).
11. Exercițiu „Calea către sănătate” (5 min).
12. Finalizarea antrenamentului (2 minute).

1.Actualizarea cunoștințelor (1-2 minute). Pe tablă este scrisă o epigrafă a lecției:
Principala comoară a vieții nu sunt pământurile pe care le-ai cucerit, nu bogăția pe care ai dobândit-o... Principala comoară a vieții este sănătatea și, pentru a o păstra, trebuie să știi multe.
Avicena

bugetul de stat instituție educațională

Republica Populară Lugansk

„Kirov medie şcoală cuprinzătoare nr. 2"

Lecție cu elemente de antrenament

« Cel mai valoros,

ceea ce am…"

Ocupația dezvoltată

psiholog practic

GBOU scoala secundara nr 2

Moroz Yu.S.

Ţintă: - să ajute elevii în înțelegerea personală, conștientizarea resurselor care alcătuiesc forța individului, baza personală.

Sarcini:

Creați o atmosferă de comunitate și înțelegere reciprocă,

Învață-i pe adolescenți să-și exprime sentimentele cu ajutorul discursului literar,

Pentru a ajuta la formarea unei idei despre valorile vieții, conceptul de viață.

Materiale și echipamente necesare:

Instalare multimedia, acompaniament muzical, hârtie, pixuri, tablă, cretă.

Progresul lecției:

Cea mai mare valoare din lume este viața:

străin, propriu, viața lumii animale și a plantelor,

viața culturii, viața de-a lungul întregii -

atât în ​​trecut, cât și în prezent și în viitor.

D.S. Lihaciov

Anunțul regulamentului de muncă, regulile de lucru în cadrul instruirii.

Împărtășirea subiectului lecției cu scopul de a afla „Care este cel mai important lucru din viață”.

Videoclipul „#Live”

Parabolă despre valorile vieții.

Într-o zi tată familie bogată a decis să-l ia pe a lui fiul mic la sat, la fermă, să-i arate fiului său cât de săraci pot fi oamenii. Au petrecut ziua și noaptea la fermă cu un foarte familie saraca. Când s-au întors acasă, tatăl l-a întrebat pe fiul său: Cum ți-a plăcut călătoria? A fost grozav, tată! Ai văzut cât de săraci pot fi oamenii? întrebă tatăl. Și ce ai învățat din asta? Fiul a raspuns: Am văzut că avem un câine în casă, iar ei au patru câini. Avem o piscină în mijlocul grădinii, iar ei au un golf fără sfârșit la vedere. Ne luminăm grădina cu lămpi, iar stelele strălucesc asupra lor. Avem o terasă în curtea din spate, iar ei au un orizont întreg. Mulțumesc, tată, că mi-ai arătat cât de bogați sunt acești oameni. Nu este adevărat că totul depinde de ce punct de vedere privești lumea? Să ai dragoste, prieteni, familie, sănătate, bună dispozițieși atitudine pozitiva la viață, vei primi totul! Dar este imposibil să cumperi oricare dintre lucrurile de mai sus. Puteți cumpăra orice imaginabil bogatie, chiar aprovizionați-vă cu ele pentru viitor, dar dacă sufletul nu este umplut, nu aveți nimic!

De la copilărie timpurie auzim cuvântul „viață”. La menționarea acestui cuvânt, fiecare persoană are propriile asociații mentale: cu mama, cu o familie sau cu un băiat dintr-o curte vecină, sau poate cu un bunic sau...

Să încercăm să decidem cu ce asociați fiecare dintre voi în primul rând acest cuvânt. Vedeți o floare pe tablă, dar nu are petale. Acum vă voi da petalele și vă voi spune într-un cuvânt sau câteva cuvinte ce este viața.

Viața ……….

După ce toți elevii își notează răspunsurile, psihologul îi conduce pe elevi la concluzia că viața unei persoane este cel mai prețios lucru pe care îl are o persoană.

Secretul vietii... Se dă o dată și trebuie să o trăiești în așa fel încât să nu fie insuportabil de dureros pentru anii trăiți fără țintă, pentru ca rușinea să nu ardă, pentru trecutul josnic și meschin...

Misterul vieții i-a entuziasmat întotdeauna pe oameni de când s-au realizat ca ființe vii. Viața are vreun scop și sens și care sunt acestea? Cine se ocupă de viața umană? Poți să o faci mai bună? Are o persoană dreptul să moară sau să priveze o altă persoană de viața ei?

Acestea și multe alte întrebări similare au atras mereu atenția nu numai a filozofilor, ci și a scriitorilor, artiștilor, oamenilor de știință și chiar oameni normali- oricine s-a gândit vreodată la secretul vieții sale.

Pilda „Viața și cafeaua”.

Într-o zi, absolvenții unei colegii prestigioase au mers să-și viziteze profesorul înțelept, care cândva i-a învățat multe. Treptat, conversația s-a transformat în dificultățile vieții, iar apoi profesorul le-a oferit băieților cafea. După ce a fost de acord, bărbatul a plecat, iar la scurt timp s-a întors cu o cafea și o tavă plină cu diverse cești. Unele erau frumoase și scumpe, din cristal sau porțelan, altele erau simple și simple, plastice, ieftine. „Uite ce ai ales”, a început profesorul în timp ce fiecare dintre elevii săi luă câte o ceașcă. - Ați luat cu toții doar cele mai frumoase și atrăgătoare cești, lăsând-o pe cele ieftine pe tavă. Aceasta este sursa necazurilor tale - te străduiești să obții ce este mai bun pentru tine. Dar principalul nu este ceea ce este în exterior, ci ceea ce este în interior. Gustul cafelei nu depinde de frumusețea ceștii, și anume, este al tău. scopul principal. Gândește-te: cafeaua este viața noastră, dar banii, societatea, munca sunt doar căni. Ne străduim pentru cel mai mult ceașcă frumoasă, uitând să-l umplem cu conținut. Dar, la urma urmei, servește doar ca mijloc de a ajuta la menținerea vieții. Principalul lucru este cafeaua și gustul ei. -

Fiți atenți la următorul verset:

Se știe că timpul este extensibil.
Depinde de
Ce fel de conținut
Îl umpleți.

Exercițiul „Valori”

țintă - să realizeze și să înțeleagă importanța celui mai important lucru din viață, dezvoltarea capacității de a prioritiza în viață.

Participanții primesc șase foi de hârtie și sunt invitați să scrie pe fiecare dintre ele ceea ce este valoros pentru ei în această viață. Apoi frunzele sunt clasificate astfel încât cele mai valoroase să fie chiar pe ultimul prospect. Facilitatorul sugerează să-ți imaginezi ce s-a întâmplat, ceva groaznic, iar acea valoare care era scrisă pe prima foaie de hârtie a dispărut din viață. Trebuie să mototoliți și să lăsați bucata de hârtie deoparte și să vă dați seama cum trăiți fără ea acum. Apoi, același lucru se întâmplă cu fiecare valoare în ordine. De fiecare dată se propune să se acorde atenție stării interne după pierderea valorii.

Apoi gazda anunță că s-a întâmplat un miracol și a devenit posibil să returnați oricare dintre valori, puteți alege una dintre bucățile de hârtie mototolite. Și așa de șase ori. Apoi se propune să conștientizezi ce s-a întâmplat, poți să adaugi niște valori și să vezi dacă ordinea anterioară de clasare a fost păstrată.

Exercițiul este efectuat pe muzică meditativă, intonația și vocea liderului sunt de mare importanță, textul rostit trebuie să fie simplu și neted. Exercițiul provoacă apariția foarte sentimente profunde. Mediul în timpul acestuia ar trebui să fie extrem de sigur - nu ar trebui să existe sunete suplimentare, nimeni nu ar trebui să intre în cameră, participanții nu trebuie să interfereze între ei (pot fi așezați la o distanță confortabilă unul de celălalt).

Înainte de a desfășura acest exercițiu în grup, facilitatorul ar trebui să câștige experiență în realizarea lui și să evalueze profunzimea acestuia. Există o discuție la sfârșitul exercițiului.

Exercițiul „Dacă aș fi...”

țintă - exercițiul are ca scop dezvoltarea gândirii asociative, ameliorarea stresului.

Facilitatorul pronunță expresia „Dacă aș fi...”, referindu-se la unul dintre participanți. Participantul trebuie să completeze propoziția cu orice frază care îi vine în minte.

Exercițiul „Evenimente semnificative”

țintă - contribuie la creșterea semnificației viziunii despre calea vieții cuiva, dă motiv bun să ne gândim la ce evenimente sunt cu adevărat semnificative pentru noi.

Descrierea exercițiului. Participanții sunt rugați să se gândească la ce 10 evenimente din viața lor sunt cele mai semnificative. Aceste evenimente pot fi deja în trecut sau au loc în prezent sau pot fi planificate în viitor. Exercițiul se efectuează individual, 6-8 minute sunt alocate pentru alcătuirea listei. După aceea, participanții sunt rugați să marcheze ce evenimente au legătură cu trecutul, care cu prezentul și care cu viitorul.

Apoi, facilitatorul spune că percepția noastră asupra timpului poate diferi semnificativ de fluxul său obiectiv, fizic. Cu un anumit grad de convenționalitate, se poate susține că durata psihologică a vieții noastre este determinată nu atât de numărul de zile/luni/ani trăiți, cât de saturația acestor perioade cu evenimente semnificative de viață pentru noi.

Exercițiul „Casa”.

țintă - conștientizarea valorii comunicarea umană.

Ne continuăm munca. Imaginează-ți că deodată a nins în munți, trandafir vânt puternic. În fața noastră se deschide o colibă ​​în picioare singuratică. Ne oprim acolo. Din moment ce fiecare urcă pe propriul culme al vieții, ești singur în cabana de munte. Ai o rezervă de apă, alimente și combustibil, sala, magnetofon, televizor, biblioteca, calculator cu jocuri. Comunicarea cu lumea exterioară este pierdută. Ce vei face în timp ce înfrunți furtuna?

A doua zi s-a întâmplat din nou aceeași situație. Ceea ce ai de gând să faci?

Și dacă situația continuă timp de o lună?

Exercițiul „Catastrofa”

țintă - participanții în timpul deciziei psihologic foarte situatie dificila dobândiți o experiență valoroasă alegere moralăînvață să-și asume responsabilitatea pentru viața lor.

„Grupul nostru se întoarce din călătorie incitantă cu avionul. Au mai rămas câteva ore, dar... S-a întâmplat o nenorocire. Primul, apoi al doilea motor s-a defectat. Acest lucru, din păcate, se întâmplă uneori chiar și cu cei mai mulți tehnologie moderna. Deci, avionul livrează. Practic nu există nicio speranță. Dar deodată apare în avion un vrăjitor care este gata să te ajute. Dar vrăjitorul cere mântuire în schimb viata umana dă deoparte una dintre virtuțile umane. Este o virtute, nu un viciu. Ce demnitate oferiți, decideți singur și cu unanimitate deplină, adică toți participanții la excursie (toți membrii grupului) trebuie să voteze pentru decizia. Dacă cel puțin unul este împotrivă, atunci trebuie să o luați de la capăt.

Timpul de decizie este de aproximativ 10-12 minute, deoarece avionul continuă să cadă. Nu pierde timpul, există speranță pentru mântuire, dar dacă nu poți ajunge la o decizie comună, vei pieri inevitabil”.

Conduceți recomandări.Înainte de a începe munca în sine, ar trebui să explicați în detaliu toate detaliile procedurii viitoare. Și în timpul discuției și luării deciziilor, nu trebuie să vă amestecați, sub niciun pretext. Chiar dacă există apeluri directe de ajutor, nu li se poate răspunde - oferiți grupului posibilitatea de a rezolva singur această problemă dificilă. Acesta va fi ajutorul tău pentru grup - formarea abilității de a lua o decizie responsabilă într-un timp foarte limitat.

Exercițiul „Depinde doar de mine...”

țintă - dezvoltarea capacității de a înțelege valorile și nevoile cuiva, de a-și asuma responsabilitatea pentru sine.

Participanții într-un cerc continuă propunerea.

Fiecare dintre noi are propriul culme al vieții. Pentru unii este mic și neted, pentru alții este maiestuos și inexpugnabil. Și ne purtăm acțiunile, valorile, idealurile pe umerii noștri. Fiecare are propriul drum în viață. Și cum îl vom trece și dacă ne vom atinge scopul depinde doar de noi înșine. Avem o atitudine ciudată și contradictorie față de viață: pe de o parte, iubim viața, pe de altă parte, nu o apreciem în fiecare zi.

Credem că o persoană – „suna mândru”, dar în același timp înțelegem bine că nu trebuie să fim mândri de majoritatea faptelor. Noi rostim cuvinte înalte, dar facem fapte slabe.

Vizionarea videoclipului „Motivație. Viața noastră".

Pentru a încheia lecția, se folosește un debriefing sub forma unui răspuns la întrebarea „Cel mai important lucru este...”

Literatură:

Gretsov A. Antrenamente psihologice cu adolescenții. Petru 2008.

Gippius S.V. Gimnastica simțurilor. Formare psihotehnică creativă. M., 1967.

Mayorova N.P., Chepurnykh E.E. , Shurukht S.M. Predarea abilităților de viață. - Sankt Petersburg: Editura Educație-Cultură, 2002