Poznámky k modelovaniu poznámok prípravnej skupiny. Modelovanie scény z rozprávky „Na príkaz šťuky“
Názov: Abstrakt GCD za vyrezávanie „Merry Dancers“
nominácia: Materská škola, Poznámky k lekcii, GCD, modelovanie, Školská prípravná skupina
Pozícia: učiteľ I. kategórie
Miesto výkonu práce: MDOU "Materská škola č. 121" kombinovaný typ»
Miesto: mesto Saransk, Mordovská republika
Zhrnutie GCD pre modelovanie v prípravnej školskej skupine
"Veselé tanečnice"
Obsah programu:
Zhrňte predstavy detí o lexikálna téma „tanec“.
Predstaviť dedičstvo slávnych umelcov, ktorí sa vo svojich dielach dotkli témy tanca.
Zoznámte deti s najjednoduchšou klasifikáciou tancov:
- ľudový, klasický (balet), pop;
- skupinový, individuálny.
- detské, dospelé a pod.
Určite stupeň zvládnutia techník modelovania:
vaľkanie, vaľkanie, sploštenie, štipkanie, štipkanie, rozmazávanie, hladenie.
Povzbudzujte deti, aby sprostredkovali ľudskú postavu v pohybe v súlade s plánom kombinovaná metóda sochárstvo:
- trup rúk a nôh plasticky pomocou zásobníka,
- hlavy, krky a iné časti - konštruktívnym spôsobom.
Podporujte spojenie dvoch alebo viacerých diel do jedného celku;
Rozvíjajte predstavivosť, rozvíjajte kognitívnych procesov, očné meradlo.
Zlepšiť schopnosť sprostredkovať proporcie ľudského tela (korelovať podľa veľkosti, dĺžky, tvaru, farby).
Rozvíjať reč detí na úrovni slov, fráz a viet, aktivovať v reči slová „tanec“, „tanečník“, „tanečník“, „balerína“, „okrúhly tanec“ atď.
Rozvíjajte veľkú a jemnú motoriku, zručnosť, rozvíjajte sluch pre hudbu a tanečné schopnosti.
Kultivovať umelecký vkus, tvrdú prácu, presnosť a vôľu.
Podporujte lásku a úctu k tradíciám a kultúram rôznych národov.
Vybavenie:
Plastelína, dosky na sochárstvo, remeselné stojany, stohy, papierové obrúsky, schémy na vyrezávanie ľudskej postavy.
Demo materiál:
Obrazy, diapozitívy zobrazujúce tancujúcich ľudí, reprodukcie
E. Degas "Modrá tanečnice". Postavičky tancujúcich ľudí, hotové plastelínové diela (ukážky), bábiky.
Snímky „Mordovský kruhový tanec“, „balet“, „pop dance“, „tancujúca balerína“.
Hudobný sprievod:
Železnová „Dupáme, dupeme, dupeme...“
Piesne: „Kráľovná krásy“ (Mus. A. Babajanyan, text A. Gorokhov), „Brazílska Lambada“, ľudová pieseň Moksha „Luganyasa kelunya“ („Na lúke je breza“).
Úlohy v hre:
1. Emocionálna nálada detí:
(Deti stoja v kruhu).
- Dnes vám chcem ponúknuť hudobná hádanka:
Hrá hudba — „Luganyasa Kelunya“ („Na lúke je breza“) je ľudová pieseň Moksha.
— Chlapci, keď ste počúvali, videl som, že sa vaše tváre menia. Ako ste sa cítili? prečo? Čo je to za hudbu? Aký je charakter tejto piesne?
"Navrhujem ti na to tancovať."
Po predvedení tanca si deti sadnú.
— Teraz sme predvádzali ľudový tanec. Každý národ má svoje národné tance.
— Ľudové tance vystupoval na ľudovú hudbu, národné kroje. Aj naše dievčatá nosili Mordovské kostýmy keď vystupovali.
- Vyriešili ste prvú hádanku.
- A teraz 2 hádanka—vizuálny.
Obrazy, diapozitívy zobrazujúce tancujúcich ľudí, postavy tancujúcich ľudí.
Kto je na obrázku? Kto sú tanečníci?
— Ako si uhádol, že to boli tancujúci ľudia, keďže tam nebola hudba?
(Podľa charakteristických póz).
— Je to tak, pretože tanečníci sprostredkúvajú myšlienky a pocity prostredníctvom výrazných plastických pohybov tela.
— Napríklad v balete hrajú baletky a tanečníci celé akcie – predstavenia a publikum rozumie všetkému aj bez slov.
- Pozri sa na obrázok Francúzsky umelec E. Degas „Blue Dancers“. Venujte pozornosť polohe ich rúk a tela. Zdá sa, že baletky už čoskoro ožijú a začnú pred nami tancovať.
— Aké tance sme predvádzali na prázdniny?
2. Hlavná časť.
- Čo myslíš, že dnes vytesáme?
- Presne tak, dnes budeme vyrezávať tancujúce dievčatá a chlapci.
— Skôr ako začnete pracovať, musíte si natiahnuť prsty.
1). Prstová gymnastika.
— Dnes nám zaplesajú aj prsty.
(Najskôr na jednej strane, potom na druhej).
Jeden dva tri štyri päť,
Prsty začali tancovať.
Točil a tancoval
A už vôbec nie unavený.
Najprv na jednej strane, potom na druhej.
2). Algoritmus na vykonanie práce:
— Navrhujem vytesať figurínu tancujúceho muža kombinovanou metódou: (Schéma)
- Tu je dlhý valec (valec), pomocou stohu urobíme dva rezy na valci na oboch stranách. Toto sú budúce ruky a nohy. Musíme ich zaobliť a mierne natiahnuť. Ak sa ukáže, že sú veľmi dlhé, môžete prebytok odrezať pomocou stohu.
- Z kusu plastelíny biely vyhrnúť veľká lopta na hlavu a malý na krk. Spojíme ich dohromady a pripevníme k telu, ako je znázornené na obrázku. Stačí mierne pokrčiť nohy v spodnej časti, aby ste vytvorili chodidlá, alebo si vyrobiť topánky z loptičiek.
- Hotovú postavu potom doplníme vlasmi (copy, mašle), šatami a pod.. Tvár doplníme očami, ústami, nosom.
- Kto mi môže povedať, ako urobiť dievčenský vrkoč? (Stočte dva tenké bičíky do „lana“).
— Ako vyrobiť sukňu pre dievča? (Použitím páskovej metódy sploštenie stĺpika).
- Pre chlapčenské vlasy musíte zrolovať loptičku, narovnať ju a prilepiť na hlavu.
3). Samostatná práca deti.
— Dievčatá môžu vyrezávať dievčatá a chlapci môžu vyrezávať chlapcov. Potom sa hotové diela dajú spojiť do tanečných párov, prípadne do okrúhleho tanca.
Deti povedia, aká farba plastelíny by sa mala použiť na zobrazenie chlapca (modrá, hnedá, urobte ruky z bielej) a dievča (biele).
- Začnime sochárstvo.
— Vidím, že postavy sú takmer pripravené. Aby ste sa neunavili, pozývam vás do tanca. Môžete si nájsť partnera alebo sa pridať do skupiny.
Učiteľ pomáha deťom, ktoré majú problémy s prácou. V prípade potreby zobrazuje vzťah častí tela na bábike.
4). Tanečná prestávka.
Tancujeme na piesne: “Beauty Queen”, “Lambada”, Zheleznova “My dupeme, dupeme, dupeme...”.
3. Záverečná fáza práca.
1). Deti dokončia svoju prácu:
- Chlapci, pamätajte, keď ste tancovali, ako sa vám pohybovali ruky a nohy.
— Pre vašich plastelínových tanečníkov môžete tiež roztiahnuť ruky do strán, zdvihnúť jednu ruku nahor a druhú spustiť nadol atď.
— Deti sediace pri jednom stole môžu spojiť svojich tanečníkov do páru alebo do okrúhleho tanca.
2). Výstava prác.
— Pozor, pozor, v starom parku sa otvoril tanečný parket!
Deti umiestňujú svoje diela na výstavu - „tanečný parket“.
Znie hudba, deti majú možnosť pozrieť si všetkých tanečníkov a zaznamenať najvýraznejšie predvedené figúry.
4. Výsledky práce.
— Chlapci, čo sa vám dnes obzvlášť páčilo? Pamätáš si?
— Ako ste dnes pracovali?
U detí postihuje rečové centrum, to pozná každý bez výnimky. Modeling sa považuje za prekvapivo dostupnú a prospešnú možnosť aktivity v tomto smere. IN prípravná skupina preto cvičiť s plastelínou, hlinou resp slané cesto venuje sa toľko pozornosti. Pri práci s týmito úžasné materiály deti vyjadrujú svoj postoj k svetu a uvedomujú si svoj tvorivý potenciál.
Výhody cvičenia s plastelínou
Modelovanie v prípravnej skupine prispieva k rozširovaniu vedomostí o svete okolo nás, pomáha vytvárať prvé počiatočné predstavy o fyzikálne vlastnosti materiály, tvary predmetov, ich farby.
Učiteľky im vždy povedia niečo nové o tom, čo chcú od detí vyrobiť. Počas počiatočného úvodné poznámky Učitelia zapájajú do rozhovoru aj samotné deti. Modelovanie v prípravnej skupine tak pomáha rozširovať slovnú zásobu detí, učí ich vyjadrovať svoje myšlienky nielen prostredníctvom vytvorených obrázkov, ale aj verbálne.
Pri práci sa využívajú rôzne svaly prstov a rúk, čo neskôr pomáha deťom naučiť sa bez problémov písať aj počas školy. Bolo zaznamenané, že tie deti, pre ktoré je modelovanie v prípravnej skupine v materskej škole predškolská inštitúcia a doma to bolo obľúbené, v škole píšu oveľa presnejšie, hladšie a s väčšou radosťou ako tí, ktorí tieto činnosti zanedbávajú.
"Plastilínový" dizajn
Okrem tradičných kreatívne úlohy na stvorení objemové čísla, s tým sa dá pracovať aj inak magický materiál. Napríklad navrhovanie z plastelínových dielov je aj modelovanie.
Lekcia v prípravnej skupine o vytvorení auta, autobusu, fúrika na prepravu zeminy, hnoja, tehál pomáha deťom naučiť sa základy konštrukcie predmetov, ktoré sa pohybujú pomocou kolies. Pravda, na takéto činnosti budú malí remeselníci potrebovať osky na pripevnenie kolies. Môžu to byť zápalky s rozbitými sírovými hrotmi, špáradlá s ostré konce alebo kúsky drôtu so skrútenými koncami.
Základné konštrukčné zručnosti na hodinách modelovania
Je veľmi užitočné dať deťom praktické zručnosti, ktoré sa im môžu v budúcnosti hodiť. dospelý život. Môžete napríklad pozvať deti, aby „postavili“ dom. Modelovanie vám tiež pomôže postaviť budovu z plastelínových kmeňov, položiť ju z tehál alebo zostaviť z pevných „dosiek“.
Lekcia v prípravnej skupine s plastelínou, ktorá je založená na rozvoji stavebných zručností, môže začať výrobou stavebných materiálov: steny, tehly, guľatiny. Pri „stavbe“ je vhodné použiť nielen plastelínu, ale ako sklo napríklad aj celofán a na napodobenie stien použiť kartón.
pre deti
Deti naozaj radi vytvárajú domáce potreby. Preto má zmysel pozvať deti na módne postele, pohovky, stoly a stoličky, kreslá a dokonca aj televízor z plastelínu.
Modelovanie bábik z plastelíny pre deti je zábavné a užitočné. Začínajúci majster nielen vytvára predmety rôznych tvarov, ale má možnosť ozdobiť svoje vlastné výtvory ornamentami pomocou „kresby plastelíny“. Vzory môžete aplikovať pomocou malých guľôčok, „klobásov“ - rovných alebo zakrivených. Predmety môžete ozdobiť aj reliéfom, pomocou tlaku alebo poškrabaním povrchu ostrou tyčinkou alebo palicou.
Obrazy z plastelíny
Skutočné majstrovské diela detská kreativita Chlapci naozaj radi zobrazujú rozprávkové zápletky a obrázky prírody pomocou tejto techniky. V tomto ohľade je zaujímavá socha „Jeseň“.
Prípravná skupina MATERSKÁ ŠKOLA môže nezávisle vytvoriť krajinu pomocou prírodné materiály: viacfarebné listy, vetvičky napodobňujúce kmene stromov, semená rastlín. Často pre tento smer v umeleckej tvorivosti používajú sa obilniny a cestoviny.
Bytové dekorácie
Všetkých ľudí baví nielen proces vytvárania niečoho, ale aj pocit potreby a významu toho, čo bolo vytvorené. Preto v kreativite hrá dôležitú úlohu možnosť praktického využitia toho, čo je vytvarované.
Závesná kompozícia z jesennej plastelínovej plachty, skutočných žaluďov, trsov jarabín (prírodných aj vlastných) sa môže stať roztomilou dekoráciou na okno, zrkadlo alebo stenu. A na získanie takejto luxusnej „jesennej“ sochy stačí použiť trochu fantázie a trpezlivosti.
Prípravná skupina môže na túto tému vytvoriť aj stolovú kompozíciu, ktorá dokonale zapadne do interiéru chodby alebo detského kútika.
Jesenná plastelínová kompozícia s hubami
Modelovanie postavy sa považuje za jednoduchšie pre deti. Huby v prípravnej skupine by mali byť vyrezávané naturalisticky viac ako v strednej a nižšej skupine. Už sa nemusíte obmedzovať na svetlé muchovníky alebo hríby s hladkými zaoblenými klobúkmi.
Modelovanie „Húb“ v prípravnej skupine zahŕňa viac rôzne možnosti: medové huby, russula, líšky, šafranové čiapky. Ich klobúky sú najviac rôzne tvary. Niektoré huby by mali byť vyrezávané z jedného kusu plastelínu, a nie pripevnenie samostatne vyrobenej čiapky.
Zaujímavé je ukázať deťom aj hru farieb, v niektorých prípadoch aj prechod jedného odtieňa do druhého. Mali by ste tiež upozorniť začínajúcich sochárov na skutočnosť, že v prírode môžu byť okraje húb nerovnomerné, akoby mierne roztrhané.
Ovocie a bobule vyrobené z plastelínu
Čím viac detí vyrastá, tým zložitejšia je téma tried sochárstva bobúľ a ovocia. Ak v juniorské skupiny Mohli by sa obmedziť na obyčajné gule, ktoré napodobňujú ovocie, no teraz by sa od nich malo žiadať, aby vyrábali tvarovo a farebne zložitejšie predmety.
Takže napríklad modelovanie „Ovocie“ v prípravnej skupine môže dať deťom za cieľ vyrobiť jablko so stopkou a listom, s jednou stranou zelenou a druhou červenou. Pre deti je dosť ťažké vytvoriť citrón alebo jablko so zárezom v oblasti stopky.
Zaujímavou úlohou by bolo vytvorenie kompozície zátišia vo váze. Banda hrozna, slivky, jahody - to všetko je celkom prístupné pre tvorivé prevedenie detí.
Zelenina z plastelíny
Spoznávanie sveta okolo seba je nemožné bez získania základných vedomostí o rastlinách. Činnosti zahŕňajúce prácu s plastelínou sú v tomto ohľade veľmi účinné. Modelovanie „Zelenina“ v prípravnej skupine zahŕňa rozhovor o tom, čo ľudia pestujú na svojich chatách a záhradách, ktoré rastliny prinášajú úrodu na jar, ktoré v lete a ktoré plody nás tešia na jeseň.
Na týchto hodinách by deti mali dbať na to, že zelenina sa líši chuťou, spôsobom aplikácie, množstvom vitamínov v nej obsiahnutých a tiež zdôrazniť, aké dôležité je, aby ľudia tieto dary prírody jedli.
S cieľom prijať dobrý výsledok Počas hodín vyrezávania zeleniny by sa malo objasniť, že všetka zelenina má rôzne tvary: okrúhle, ploché, okrúhle, sploštené, oválne, s ostrým hrotom, so zárezom na mieste stonky, s drážkami po stranách alebo s malými pupienky. Je potrebné upozorniť aj na farbu ovocia, všimnite si, že niektoré druhy zeleniny sú nerovnomerne sfarbené, majú bielu špičku alebo pásiky. Počas vyrezávania môžete navrhnúť pridanie zelených častí rastlín k samotným plodom.
Píšťalka, stojan na vajíčka alebo držiak na ceruzku v tvare vtáčika
Počas kurzov modelovania môžete vyzvať deti, aby vlastnými rukami vyrobili darček, ktorý ich mama, babička, otec, brat alebo sestra radi dostanú. Modelovanie vtáka je ideálne na dosiahnutie tohto cieľa. V prípravnej skupine je mimoriadne dôležité vštepiť deťom zmysel pre význam toho, čo robia, prepojiť ich kreativitu s praktické uplatnenie v živote. Preto ich musíte naučiť vyrezávať nielen vtáčika, ale napríklad aj píšťalku či držiak na ceruzku, stojan na vajíčka či soľničku.
Na tieto účely by ste mali použiť Dodatočné materiály: plastový pohár, píšťalka, stará soľnička. Zvláštnosťou tohto typu kreativity je, že počas procesu sochárstva dieťa vezme nejaký predmet ako základ a skryje ho plastelínou, čím mu dáva tvar vtáka. Je dôležité, aby ste to urobili čo najopatrnejšie, aby potrebné otvory zostali funkčné.
Zaujímavá možnosť v tejto podobe tvorivá činnosť sa môže stať modelovaním nie z plastelíny, ale napríklad zo slaného cesta, obyčajného alebo polymérový íl. Spáliť (ak je to potrebné) hotové výrobky Môžete to urobiť v mikrovlnnej rúre v niekoľkých fázach, pravidelne odstraňovať predmet a ochladzovať ho. V mikrovlnnej rúre musíte nastaviť režim „rozmrazovania“ na minimálnu teplotu a čas jednej minúty. Potom bude vec môcť slúžiť dlhú dobu bez deformácie. Po vytvrdnutí bude potrebné výrobok natrieť a nalakovať - to sa už dá urobiť na hodinách výtvarnej výchovy.
Hoci deti začínajú vyrezávať vtáky už od r rané detstvo, v prípravnej skupine by sa mali vštepovať zložitejšie a dôležitejšie zručnosti. Je veľmi užitočné naučiť deti dať tvar celému kúsku pôvodného materiálu naraz a nevyrezávať zvlášť hlavu, chvost, telo a potom všetko spájať. Samozrejme, nie všetky deti sa to hneď naučia, ale tento cieľ by im mal byť stanovený už teraz. Počas hodiny môžete študentom predstaviť a vyzvať ich, aby robili prácu v tomto štýle.
Ruka, noha, uhorka - prichádza malý muž!
S hračkou Dymkovo môže byť spojené aj modelovanie osoby v prípravnej skupine. Najlepšie je začať s ženský obraz, keďže dievča alebo „mladá dáma“ je zvyčajne zobrazovaná v dlhých šatách siahajúcich až po zem, čo značne zjednodušuje proces. Na výrobu by sa mala použiť hlina - tento materiál je tradičný pre Hračky Dymkovo. Ale nie je nič zlé na tom, keď si vyskúšate plastelínu.
Urobiť človeka reálne v tomto veku je nemožné. Preto by ste svojim deťom nemali dávať nemožné úlohy. Nech je ten muž „karikatúrny“, úplne odlišný od toho skutočného. Pri tomto type kreativity je dôležité dať dieťaťu príležitosť fantazírovať pomocou existujúcich zručností. Deti veľmi radi vyrezávajú príbehové kompozície na tému známych karikatúr a rozprávok - tak ich nechajte tvoriť pre vlastné potešenie!
Triedy práce s hlinou, plastelínou a slaným cestom sú úrodnou pôdou pre rozvoj všestranných zručností. rozvinutá osobnosť. Je tu miesto na rozvíjanie reči, dopĺňanie slovnej zásoby, získavanie vedomostí o svete okolo nás a umení. A, prirodzene, za príležitosť realizovať tvorivý potenciál.
Naučte deti vyrezávať zeleninu rôznych tvarov (guľaté, oválne, kužeľovité), sprostredkovať ich charakteristické črty.
Posilnite techniku vyhladzovania.
Lexikálna práca: zoznámiť deti s pojmom „spravodlivý“; výber vzťažných prídavných mien označujúcich farbu, tvar, chuť zeleniny.
Vštepovať deťom úctu k práci a chuť podieľať sa na tímovej práci.
Vybavenie:
Farebné slané cesto, košíky vyrobené deťmi, doska pre každé dieťa, stohy pre každé dieťa, obrúsky, rus ľudové kroje, pletenie jahniat, figurín a prírodnej zeleniny: uhorka, paradajka, zemiaky, cibuľa, mrkva, repa, kapusta.
Prípravné práce:
Prezeranie zeleniny, čítanie fikcia S. Mikhalkov „Zelenina“, zapamätanie si hádaniek, rozprávanie sa s deťmi, spievanie piesne „Gathering the Harvest“.
Priebeh lekcie:
Hlavná časť
Znie hudba L. Nikolaeva „Zlatý jarmok“.
Deti vstupujú do haly.
- Oh, chlapci, kde sme to skončili?
- Na veľtrh.
- Správny. Chlapci, nastal čas, keď zeleninári a letní obyvatelia zožali svoju bohatú úrodu zeleniny. Prebytočnú úrodu odniesli do zeleninový jarmok v košíkoch. Mimochodom, viete, čo je to „jarmok“?
- Toto je špeciálne určené miesto, kam prichádzajú kolektívni farmári so svojou úrodou.
- Správny. Veľtrh sa zvyčajne koná na jeseň, aby povzbudil ľudí, aby sa zásobili zeleninou na dlhú zimu.
- Vy aj ja musíme pripraviť zeleninu do škôlky na zimu, aby nám kuchárky navarili. Chutné jedlo, tak chodíme aj na jarmok.
- Ale keďže ty a ja ešte nepracujeme a nemáme peniaze, myslím, že si môžeme kúpiť zeleninu zaujímavé hádanky, ktoré nám budú predajcovia priať. Kto odpovie správne, predajcovia vám dajú zeleninu a vy si ju vložíte do košíka. Prosím, začnite si priať.
Hádanky o zelenine:
1. Rastie v zemi,
Známy po celom svete.
Často na stole
predvádza v uniforme
(Zemiak)
2. Na skleníkových kríkoch sú červené plody.
Tučné, bruché, poznáte ich?
Aké veľké bobule visia na konároch
Dychtivo si pýtajú zeleninový šalát.
(paradajky)
3. Nikoho nenahnevá
A každého to rozplače.
(Cibuľa)
4. Som dlhý a zelený,
Som chutný, keď je osolený.
Chutné a surové. Kto som?
(uhorka)
5. Pre kučeravý chumáč
Vytiahol som líšku z diery.
Veľmi hladký na dotyk
Chutí ako cukor, sladká.
(mrkva)
6. Nad zemou je tráva,
Pod zemou je bordová hlava.
(repa)
7. Pani si sadla do záhradnej postele,
Oblečený v hlučných hodváboch.
Pripravujeme pre ňu kade
A hrubá soľ pol vrecka.
(kapusta)
Teraz sa, chlapci, pozrime bližšie na zeleninu, ktorú sme kúpili. Obkreslite ich prstami a povedzte mi, aký tvar má vaša zelenina?
Paradajka, cibuľa, kapusta - okrúhle;
uhorka, zemiaky - oválne;
mrkva – predĺžená;
repa má tvar kužeľa.
Môžete mi prosím pripomenúť, akú farbu má vaša zelenina?
Paradajka - červená;
zemiaky - biele, ružové;
uhorka, kapusta – zelená;
repa – tmavá čerešňa;
mrkva - pomaranč;
cibuľa - hnedá.
Všetko ste povedali správne, chlapci. Len táto zelenina nestačí na celú škôlku, lebo zima je dlhá. Čo mám robiť?
Ešte viac oslepte.
Fyzické cvičenie "Zelenina"
Nakrájame kapustu, nakrájame,
/pohybuje hranou dlane hore a dole/
My tri, tri mrkvy.
/pohyb dlaní tam a späť/
Mrkvu osolíme, osolíme,
/kruhové pohyby prstami/
Mrkvu odšťavíme a roztlačíme.
/zatínanie dlaní v päste/
A teraz, chlapci, skúsime formovať zeleninu zo slaného cesta. Teraz si každý z vás vyberie zeleninu, ktorú bude vyrezávať.
Chlapci, môžete mi povedať, ako vyzerá cesto?
Cesto je veľmi jemné, poslušné, jemné.
A keď vyschne, čo z toho vznikne?
Stane sa kameňom a dá sa ľahko rozbiť.
Výborne! Teraz poďme do práce.
Pri práci učiteľ pomáha radami a ukazuje techniky modelovania.
Znie pokojná hudba, zvuky prírody. "jeseň"
(samostatné aktivity detí)
Deti berú požadovaný materiál a robiť prácu.
Teraz navrhujem vložiť vaše vyrezávané diela do krásnych košov a položiť ich na stôl a obdivovať ich rozmanitosť a hojnosť. Pozorne si navzájom prezrite svoje práce a vyjadrite svoj názor, koho zelenina vám chutila najviac a prečo?
- Osobitná pozornosť keď hovoríte, dávajte pozor na to, či sa zelenina vašich priateľov ukázala ako úhľadná: napokon ste museli remeslo uhladiť prstami, aby bolo hladké; Vyzerajú ako skutočná zelenina?
(rozbor detskej tvorby).
Akú úžasnú zeleninu sme dostali! Nerozoznáte ich od tých skutočných, len ich chcete vyskúšať.
A teraz, chlapci, prichádza tá najlepšia časť. pekný moment: Pripravil som pre teba prekvapenie.
Učiteľ otvorí na stole misku s nakrájanou zeleninou, deti pomenujú zeleninu, ktorá je na miske. Učiteľka vyzve deti, aby zavreli oči a ochutnali zeleninu, ktorú si dávajú do úst.
Hra „Nájdi chuť“ sa hrá 3 – 4 krát.
Odpovede detí.
Paradajka - sladkokyslá,
Uhorka, kapusta – chrumkavá,
Mrkva a repa sú sladké,
Chlapci, myslím, že vám to povedia kuchári Mnohokrat dakujem na kupovanú zeleninu. Teraz sme zásobení vitamínmi na celú zimu. dakujem za tvoju pracu.
Cieľ: Podporovať formovanie stredoškolského vzdelávania u detí predškolskom veku predstavy o rodine a morálnych normách.
Úlohy:
Socializácia:
— Rozšíriť chápanie detí o zložení rodiny a rodinných väzbách.
— Naučte deti všímať si svojich blízkych, starať sa o nich, rozvíjať pocit hrdosti na svoju rodinu a pestovať úctu k staršej generácii.
- Pripojiť k všeobecne uznávané normy a pravidlá správania.
poznanie:
— Rozvíjajte detskú pamäť, logické myslenie a tvorivú predstavivosť.
- Formovať u detí morálne kategórie dobra a zla.
— Rozvíjať schopnosť detí odpovedať na otázky jasne a úplne.
komunikácia:
— Rozvíjať zručnosti ústny prejav
— Obohatiť slovnú zásobu detí
— Rozvíjať iniciatívu pri komunikácii s ostatnými, schopnosť nadviazať kontakt, vyjednávať, počúvať a počuť partnera.
zdravie:
— Formovať kultúrne a hygienické zručnosti.
— Rozvíjať základné zručnosti u predškolákov zdravý imidžživota.
Priebeh lekcie
Deti vstupujú do skupiny za učiteľom.
Vychovávateľ: Chlapci, dnes k nám prišli hostia. Poďme sa pozdraviť.
Deti vítajú hostí.
Vychovávateľ: Výborne! Teraz sa postavme do kruhu.
Všetky deti sa zhromaždili v kruhu
Som tvoj priateľ a ty si môj priateľ.
Chytíme sa pevne za ruky
A usmejme sa na seba!
Vychovávateľ: Teraz si sadnite na stoličky.
— Potichu si sadneme na svoje miesta. Posaďte sa správne, ruky vystreté, chrbát vystretý, nohy pri sebe.
Vychovávateľ: Teraz vám poviem rozprávku. A začína to takto: "Bol raz jeden chlapec, Vanya." Žil sám, nemal nikoho.
-Chlapi, stáva sa, že človek nemá vôbec nikoho?
deti: Nie Každý má mamy a otcov, starých rodičov.
Vychovávateľ: To znamená, že človek musí mať...
Deti: rodina.
Vychovávateľ: Rodina sú rodení ľudia, ktorí sa milujú, žijú spolu, pomáhajú si.
- Vymenujme, z koho sa rodina skladá
deti: Dedko, babka, otec, mama, brat (sestra), ja.
Vychovávateľ: Chlapci, ako sa k sebe správajú členovia rodiny?
deti: Milujú sa, rešpektujú sa, pomáhajú si.
Vychovávateľ: Je to tak, všetci v rodine sa majú radi. A láskyplne si volajú.
— Teraz si ty a ja zahráme hru s názvom „Povedz láskavo“
(Zavolám členom rodiny a vy im zavoláte s láskou)
dcéra - dcéra, dcéra
Syn — syn, syn
Ocko - ocko, ocko, ocko
Mama - mama, mama.
Dedko - dedko, dedko
babička - Babička, babička.
Sestra – sestrička
Brat – braček
Vnuk - vnuk
Vnučka – vnučka
Vychovávateľ: Bravo chlapci!!!
- Páči sa ti to milé slová musíte zavolať príbuzným.
- Každý by mal milovať a vážiť si svojich príbuzných - mamy, otcov, staré mamy, dedkov, sestry, bratov.
- A nikdy nemôžete.....
Deti: (nahnevať sa)
Hra "Slnko a mrak"
Vychovávateľ: Pozri, v košíkoch máš obláčik a slnko. Navrhnem situácie, ktoré sa môžu stať v každej rodine; ak to robí radosť vašej rodine, potom ukážete slnko a ak zlé správanie, sklamanie, potom oblak.
Pomáhal si mame umývať riad?
— Zašpinili ste si bundu, keď ste boli na prechádzke?
— Upratoval si si hračky?
— Pohádali ste sa s priateľom?
— Staráš sa o babku, je chorá?
— Rozbil si maminu obľúbenú vázu?
— Blahoželali ste dedkovi k narodeninám?
Vychovávateľ: Výborne chlapci! Teraz si trochu oddýchneme.
(deti vyjdú na koberec tvárou k učiteľovi)
Fyzické cvičenie.
Jeden dva tri štyri, (zatlieskaj)
Kto býva v našom byte?(chodíme na mieste)
Jeden dva tri štyri päť,(skákanie na mieste)
Otec, mama, brat, sestra,(tlieskame rukami)
Mačka Murka, dve mačiatka(trup sa nakláňa doľava a doprava)
Môj cvrček, stehlík a ja (otáča telo doľava a doprava)
To je celá moja rodina(tlieskame rukami).
Vychovávateľ: Výborne! Ako dobre sme si oddýchli. Teraz vám navrhujem, aby ste si zahrali ďalšiu hru. Aby ste to dosiahli, musíte si sadnúť na svoje miesta. pripravený?
Didaktická hra „Zbieraj reťaz“
Vychovávateľ: Vezmite karty a usporiadajte ľudí na fotografii podľa veku (najskôr najmladší, potom najstarší atď.).
Vychovávateľ: Chlapci, pozrite sa na tabuľu. Čo ste si tam všimli?
deti: Že chlapec Vanya má rodinu.
Vychovávateľ: Dobre!
- Chlapci, v každej rodine sú dospelí a deti. Pozorne si prezrite obrázky a odpovedzte na otázky:
Hra „Kto je starší, kto je mladší“
— Kto je starší, babička alebo mama?
- SZO mladšie dieťa alebo otec?
- SZO staršia mama alebo dieťa?
- Kto je mladší, dedko alebo otec?
Mama je mladšia a babička je (staršia)
Dedko je starší a dieťa je (mladšie)
Vychovávateľ: Výborne! Zvládli sme to.
— Chlapi, ako by mali ľudia žiť v rodine (spolu, musíme sa o seba postarať)
- Správny. Viete, že každý v rodine má svoje povinnosti. Vaši starí rodičia, vaši rodičia stále niečo robia okolo domu. Pomenujem povinnosti a vy si doma vyzdvihnete kartičku toho, kto to robí.
Ide do práce -
šije -
ide nakupovať -
vyučuje lekcie
Pripravuje jedlo -
stará sa o kvety -
utiera prach -
umýva riad -
upratuje dom -
ťahy –
hrá -
vymaže –
číta rozprávku pred spaním -
drotári -
Vychovávateľ: Výborne, zvládli ste to!
Všetci chlapci majú rodinu. A každá rodina má svoj domov, kde šťastne žije. Urobme nejaké domy, aby sme mali malé mestečko, v ktorom bude bývať veľa rodín, budú sa navzájom navštevovať.
(aplikácia)
Vychovávateľ: Skvelé! Postavili ste krásne domy.
Chlapci, pripomeňme si, čo nové ste sa dnes naučili?
čo je rodina?
Ako by mali ľudia žiť v rodine?
Ako by ste sa mali správať k svojej rodine?
Ďakujem za tvoju pozornosť. Lekcia sa skončila.
Zhrnutie lekcie prípravnej skupiny "Kravy" modelovania GCD
Popis práce: Materiál bude užitočný učiteľom prípravnej skupiny v sekcii modelovania a rodičom na rozvoj dobré motorové zručnosti ruky detí vo veku 6-7 rokov.
Vzdelávacia oblasť: "Stvorenie"
kapitola: Modelovanie
Predmet: Kravy (tímová práca)
Cieľ: vyrezávanie sochy kravy technikou skladania.
Úlohy: Pokračujte v učení detí zručnosti sochárstva pomocou techniky skladania. Posilnite schopnosť vyrezávať valce rôzne veľkosti, objem. Rozvíjať fantáziu a tvorivé myslenie.
Materiály a vybavenie: obrázky líšky, vlka, medveďa, zajaca a kravy, ukážka dokončená práca, modelovacia doska, plastelína, stohy, obrúsky.
Priebeh lekcie:
1.Organizačný momentUčiteľ kladie hádanku:
Vie veľa a hučí,
To je všetko, čo hovorí
Veľký, veľký, má rohy,
Vždy len láskavý.
Chvost, rohy, znova kopytá,
Prebúdzajú v nás lásku.
Kto dáva mlieko?
Kto nám to vymenuje? (krava)
2. Úvod do témy
- Dnes sa naučíme, ako vyrezať divoké zviera, kravu.
Deti venujú pozornosť chybe učiteľa, že krava je domáce zviera.
Učiteľka vyzve deti, aby si prezreli obrázky zvierat na tabuli: líška, vlk, krava, medveď, zajac.
- Nájdite medzi nimi kravu a dokážte, prečo je krava domácim miláčikom.
Deti si prezerajú obrázky, nájdu kravu, rozprávajú sa o krave:
Majiteľ sa o kravičku stará: kŕmi ju, dojí, upratuje po nej, takže je to maznáčik.
- Aké výhody prinášajú do ľudského života kravy?
Deti pomenúvajú potravinové výrobky, ktoré sa vyrábajú z mlieka: kyslá smotana, maslo, tvaroh, kefír, jogurt, smotana, zmrzlina, bifidok, fermentované pečené mlieko.
3. Preskúmanie vzorky a predvedenie spôsobu vykonania
Učiteľ ponúkne, že si ukážku pozrie a pomenuje, z akých častí je socha vyrobená a aký majú tvar.
Deti pomenúvajú časti: valcové telo, nožičky klobásy, hlava a papuľa okrúhly tvar, rohy na hlave, oválne uši, tenký klobásový chvost.
Jasne vysvetľuje a ukazuje, ako robiť prácu:
- Plastelínový blok premiešajte a rozdeľte na časti.
- Vyvaľkajte guľovú hlavu, guľový náhubok, valec, 4 párky, tenký chvostík, oválne ušká, kónické rohy.
- Mierne stlačte guľovú hlavu a pripevnite náhubok, pripevnite uši a rohy k hlave.
- Spojte časti tela a hlavy, vyhladzujte kĺby prstami.
- Pripevnite nohy k telu a chvostu.
- Z malých kúskov vyvaľkajte malé guľôčky pre oči a nos a pripevnite ich k papuli.
4. Prstová gymnastika:
Tu sú moji pomocníci,
Otočte ich, ako chcete.
Jeden dva tri štyri päť.
Nemôžu znova sedieť.
Zaklopal, otočil
A chceli pracovať.
Trochu sme pracovali
Ale dajme im pokoj.
5. Samostatná činnosť deti.
Učiteľ ponúka možnosť vybrať si farebná schéma pre svoju sochu a urobte prácu podľa predlohy. Pri práci pomáha deťom, ktoré majú ťažkosti.
6. Reflexia
- Čo ste sa dnes v triede naučili?
- Čo nové ste sa naučili?
- Aká bola vaša nálada počas hodiny?
- Koho iného by ste sa chceli naučiť vyrezávať?
Toto je druh práce, ktorú robili moji študenti.
