Nemirnost. Kdaj morate k zdravniku

Nemirnost. Kdaj morate k zdravniku

Če otrokova učna uspešnost trpi zaradi pretirane aktivnosti in nemirnosti ter obstajajo težave pri tesno druženje z njim.

O ČEMU GOVORIJO SIMPTOMI

Skupno življenje z nemirnim otrokom spominja na lovljenje kolibrija z lasom.
Pogosto, ko se starši zaradi svojih težav odločijo za obisk zdravnika, njihovo potrpljenje doseže mejo, njegovega vedenja ne morejo več prenašati.

Obstaja več razlogov, zakaj je otrok lahko nemiren.

To vedenje je lahko povezano s težavami s sluhom ali vidom, Ščitnica duševne pomanjkljivosti, dolgočasje, depresija, tesnoba, zastrupitev s svincem, spolna zloraba spolne podlage duševne bolezni in neželeni učinki nekaterih zdravil.

V tem primeru je potrebna temeljita diagnoza. Otroške klinike s sodobno opremo vam bodo pomagale. Morda boste morali tak pregled opraviti v tuji kliniki. Danes je zdravljenje v Izraelu, Nemčiji in drugih državah precej dostopno. Lahko kombinirate družinski dopust s pregledom vašega otroka v eni od zasebnih klinik v Izraelu.

Drug vzrok za nemir je motnja, imenovana motnja pozornosti in hiperaktivnosti. Otrok s takšnimi motnjami se težko osredotoči na karkoli, mirno sedi na enem mestu ali sledi navodilom drugih ljudi. Po mnenju strokovnjakov se takšne motnje pojavijo pri 5% otrok v ZDA.

Prekomerna aktivnost na ozadju motenj pozornosti je približno petkrat pogostejša pri dečkih kot pri deklicah. Te motnje je mogoče odkriti, preden otrok shodi, in se lahko nadaljujejo v odrasli dobi.

Nihče ne more reči, zakaj pride do teh motenj. Nekateri znanstveniki menijo, da je problem tukaj kršitev funkcij možganov v njegovem čelnem delu. Skupaj z drugimi deli možganov je to področje odgovorno za nadzor gibanja in pozornosti.

TERAPEVTSKI UČINKI ZA BLAJŠANJE IN LAJŠANJE SIMPTOMOV

Če sumite, da ima vaš otrok povečano aktivnost zaradi pomanjkanja pozornosti, se obrnite na svojega pediatra. Morda boste na primer ugotovili, da bo otroku dovolj, da dobi nova očala ali da mu predpiše druga zdravila za vzpostavitev reda v družini. Če se kljub temu ugotovi prisotnost tega sindroma, potem obstajajo različne vrste zdravljenje, ki vam bo pomagalo v tej situaciji.

V mnogih državah je dolgoročna prognoza za hiperaktivne otroke z motnjami pozornosti dobra, če so deležni ustreznega zdravljenja. Potem jim gre dobro v šoli in mnogi od njih se dobro ustalijo v življenju in postanejo odrasli.

Razmislite o zdravilih. Zdravnik vam bo morda priporočil kombinirano zdravljenje z več zdravili, vključno z antidepresivi in ​​stimulansi, kot je Ritalin. (Nekatera zdravila, ki pri odraslih delujejo kot stimulansi, povzročajo boljšo koncentracijo pozornost pri otrocih in posledično bolj umirjeno vedenje.)

Vendar imajo vsa taka zdravila stranske učinke. V nekaterih primerih je šibko izražen - v obliki zmanjšanja apetita in nespečnosti. V redkih primerih, ko stranski učinek opaženi so droge, tiki obraznih mišic, srčne motnje ali jetrne motnje. Prosite zdravnika, da vam pojasni vse možne zaplete zdravljenja z zdravili. Povsem smiselno bi bilo, da bi pred zdravljenjem otroka s temi zdravili vprašali še kakšnega specialista – pediatra ali pedopsihiatra. močna sredstva.

Če se začne zdravljenje s posebnimi zdravili, bi morali opaziti izboljšanje otrokovega vedenja v enem do treh tednih, odvisno od zdravila. Če v določenem času opazite stranski učinek zdravila ali nobenega učinka, vztrajajte pri zamenjavi ali prekinitvi zdravljenja.

Uporabite metodo nagrajevanja. Motivacijo dejanj otroka s pretirano aktivnostjo in nestabilno pozornostjo dobro ureja sistem nagrajevanja. per pravilno vedenje ali dokončanje naloge, je lahko otrok nagrajen z dodatno uro gledanja televizijskega programa ali porcijo pice. Pri uporabi teh metod je treba upoštevati, da naj bodo zastavljene naloge primerne otrokovim zmožnostim, nagrada pa takojšnja. Če otrok tri tedne ne prejme pripadajoče nagrade, mu je težko razumeti, zakaj je namesto napačnih dejanj poskušal narediti nekaj dobrega.

Poskusite se izogniti škandalom. Nemirni otroci so pogosto neuravnovešeni. Obstaja preprost način za ublažitev teh frustracij. V času, ko ima otrok izbruh jeze, se morate nekam umakniti. Če otrok bo šel sledi vam v drug prostor, zaprite se v kopalnico ali spalnico, da vas ne more doseči. Ko bo otrok videl, da ni nikogar, ki bi gledal njegovo predstavo, bo njegovo razdraženost hitro minilo. Tako lahko otroku daste jasno vedeti, da se mora sam umiriti, in videli boste, da se to dejansko dogaja.

Bodite previdni glede kritik. Tudi če vaš otrok dela ne opravlja najbolje ali se ne obnaša popolno, ga vseeno poskusite pohvaliti. Torej, če potrebuje 30 minut, da si obuje čevlje, se izogibajte besedam, kot je: "Poglej, koliko časa potrebuješ, da si obuješ čevlje!" Namesto tega poskusite reči: "No, zdaj imaš končno obute škornje. Prepričan sem bil, da boš zdržal. Toda naslednjič poglejmo, ali boš lahko to naredil malo hitreje." Tudi če ste 200% prepričani, da je ta dosežek rezultat vašega truda, ne pozabite otroku povedati, da je opravil nalogo.

Sodelujte s svojim otrokom posebne vaje. Mnogi nemirni otroci nimajo pravilne predstave o času in hitrosti. Če takšnega otroka prosite, naj hitro hodi po sobi od enega konca do drugega in nato počasi v nasprotni smeri, je malo verjetno, da bo razumel razliko. Tu lahko na pomoč priskočijo sprostitvene vaje, kot sta globoko dihanje ali joga. (Zdravnik vas bo morda napotil k specialistu, ki bo vaše otroke tega naučil.) Obstajajo posebne igre, s katerimi se otrok nauči pozorno poslušati in pravočasno reševati težave. S pomočjo teh iger ga lahko naučite počasnega delovanja in koncentracije.

Sledite pravilu: »deli in vladaj«. Otroci s povečano telesno aktivnostjo so sposobni zbrati le zelo kratek čas. Težko sledijo zapletenim navodilom. Zato je zelo pomembno naloge razdeliti na več majhnih delov. Če mora otrok rešiti 25 matematičnih nalog, mu dajte pet nalog naenkrat, tako da celotno nalogo enakomerno porazdelite čez večer, dokler je ne opravi v celoti. Tudi, če od otroka zahtevate nekaj, mu dajte preprosta in jedrnata navodila. Če vaša navodila presegajo en stavek, veljajo za predolga za otroke s temi motnjami.

Hiperaktivnost in nemirnost otroka staršem pogosto povzročata preveč težav. Navsezadnje nimajo toliko moči in energije, da bi sledili vsakemu koraku svojega malega spretnega prevaranta. Podobna situacija ne najbolj na najboljši način vplivajo čustveno psihično ter fizično stanje starši.

In posledično na odnose v družini kot celoti. Konec koncev v ozadju kronična utrujenost starši postanejo bolj agresivni, razdražljivi in ​​na vse možne načine poskušajo pomiriti svojega preveč aktivnega otroka.

Očitati otroku njegovo hiperaktivnost je enako nesmiselno kot ga kaznovati za to. S pravilnim pristopom in največjo mero potrpežljivosti lahko takšno lastnost vedenja usmerimo v bolj »miroljubno« smer ali pa jo sčasoma preprosto izničimo.

Da bi se spopadli s preveč aktivnim otrokom, psihologi svetujejo, da ga ne grajate (razen če je res naredil nekaj zavržnega). Z vpitjem in grožnjami praviloma ne boste dosegli ničesar, razen obraten rezultat. AT zadnje zatočišče, boste samo ustrahovali svoje potomce, kar bo povzročilo številne dodatne vedenjske težave.

Najprej poskusite razumeti razloge za povečano aktivnost vašega otroka. Lahko jih je več. In že, glede na glavni vzrok, morate izbrati scenarij, po katerem boste vplivali na svojega otroka.

Vzroki za nemir

Med glavnimi dejavniki, zaradi katerih otrok nima vztrajnosti, je treba izpostaviti naslednje:

• Otrok se ne more spopasti z regulacijo svojih motoričnih funkcij. V tem primeru njegova aktivnost in neutrudnost ni posledica dejstva, da želi nadlegovati odraslega in zaradi tega ne neha tekati po prostoru, ampak zato, ker tega preprosto ne zmore sam.
• Vaš otrok se ne more osredotočiti na isto dejanje dlje časa. Skoraj vsi otroci ne morejo dolgo delati ene stvari, to nikomur ni skrivnost. Če pa vaš otrok ne zmore niti pet minut sedeti pri isti dejavnosti, ampak grabi vse brez razlikovanja, potem bi morali biti v tem primeru starši na to še posebej pozorni.
• In končno, vaš otrok je lahko preprosto preveč mobilen zaradi dejstva, da res nima kam dati energije, ki pljuska čez rob.

Kako se spopasti z nemirom?

Metode ravnanja z nemirom pri otroku so odvisne od vzroka, ki povzroča takšno kršitev vedenja.

• OD otroku omogočite mirno okolje. V primeru, ko otrok ne more samostojno uravnavati svojih motoričnih funkcij, morajo starši prevzeti vlogo »regulatorjev«. Za takega otroka je nujno sestaviti dnevno rutino in jasno upoštevati vse njene točke. Če ste se dogovorili, da ga ob 8. uri zvečer okopate, preberete pravljico za lahko noč in zaspi, potem tako mora biti. Brez "ampak" dobri razlogi in pet minut. Način je način.

Ustvarite hiperpredvidljiv mikrokozmos za svojega hiperaktivnega otroka. Vse stvari naj bodo na svojem mestu, vse naj bo predvidljivo, preprosto in razumljivo. Na vsako situacijo, ki je izven razumevanja vašega otroka, se bo odzval z nekoristnim hrupom - kričanjem, tekom, topotanjem z nogami.

Če torej vaš otrok kaže preveč aktivnosti brez razloga, to pomeni, da je zaradi nečesa prestrašen, navdušen ali razdražen. Svojih čustev preprosto ne zna izraziti drugače.

Da bi čim bolj racionalizirali mikrosvet vašega otroka, ni dovolj le en red v hiši in določen algoritem dejanj pred spanjem. Zanj je treba ustvariti čim več ritualov.

Prvič, to je lahko zanimivo za dojenčka samega, sploh če so ti rituali oblečeni v nekakšno igro oz. čudovita oblika. Drugič, rituali ustvarjajo najbolj tog režim dneva, od katerega, če je pravilno zgrajen, otrok sam ne bo želel odstopati.

• Preživite s svojim otrokom individualne seje osredotočanje pozornosti . V primeru, da se otrok ne more osredotočiti na nekaj določenega, bi morali biti starši previdni. Nepazljivost se kaže različne načine, odvisno od posamezne lastnosti otrok.

Razlog, da otrok ne želi sodelovati v igrah ali dejavnostih z drugimi otroki, je lahko v naslednjem: dojenček enostavno ne zmore slediti vsemu naenkrat, ne more opraviti nalog, ki se od njega zahtevajo. Čeprav doma lahko počne vse enako in z velikim veseljem.

Dejstvo je, da učitelji pri pouku poskušajo poenotiti naloge, tako da vsi delajo isto dejanje. In otrok v tem trenutku sploh ne želi, na primer, izklesati mačke iz plastelina, raje bi sedel v kotu in gledal slike v zanimivi knjigi.

Obstaja tudi druga plat tega kovanca. Otrok sodeluje v dejavnostih z drugimi otroki, vendar se vanje nenehno vmešava, zamoti, nadleguje s pogovori, ustrahovanjem ali zbadanjem. Izkušeni učitelji, ko opazijo takšno otrokovo vedenje, ga najpogosteje odvrnejo od bolj koristnih dejavnosti.

Recimo, namesto da bi izklesal isto mačko iz plastelina, ga prosijo, naj nekaj prinese, zalije rože, pomaga pri nečem ali gre nekam. Praviloma se tak model vedenja odraslih popolnoma upraviči v odnosu do hiperaktivnih otrok, ki se ne morejo osredotočiti na eno stvar.

Psihologi staršem najprej svetujejo, naj svojih hiperaktivnih otrok ne pošiljajo v otroške skupine, sestavljene glede na tip šole, kjer vsi skupaj sedijo za šolskimi klopmi in za vse opravljajo eno nalogo. Avtor: vsaj, do 6. leta hiperaktivni otroci zagotovo nimajo kaj početi v takih razredih.

Če se situacija okoli vašega porednega, predrznega in preveč aktivnega otroka začne preveč razgrevati zaradi njegovega vedenja, ki ne sodi v okvir otroška ekipa, ne čakajte, da vas prosimo, da ne pridete več. V tem primeru je bolje, da odidete sami.

Samo vprašanje je, kako to razložite svojemu dojenčku. Ne smete mu reči, da se je slabo obnašal in zato mu morate zdaj najti novega. vrtec ali nov razdelek. Samo povejte, da prejšnja ekipa ni bila primerna zanj, zato morate iskati takšno, ki bi bila ravno prava zanj.

Če se odločite, da boste pouk z otrokom vodili sami, ne pozabite, da je treba te pouk izvajati v enem dihu po vnaprej pripravljenih materialih in brez odlašanja. Ker bodo časovno zelo kratki.

Pozornost otroka bo usmerjena na to, kar od njega zahtevate od moči 5 pet. In če ste v teh 5 minutah sami moteni zaradi iskanja nekega materiala ali razmišljanja o naslednji nalogi, lahko menite, da je lekcije konec - otrokova pozornost bo izgubljena.

• Vpišite svojega otroka športni del. Če vaš otrok preprosto ne more mirno sedeti, usmerite njegovo gibanje v »mirno« smer. Dajte ga športnemu oddelku ali kakšnemu drugemu krogu, katerega razredi bodo povezani s stalnim telesna aktivnost in kontinuirano dejavnost.

Vendar pa je treba otroka dati v kateri koli oddelek le z njegovim soglasjem. Ker brez posebna želja s strani otroka ne bodo prinesli nobenega pozitivnega rezultata. Otrok se bo "izognil" pouku, zavrnil obiskovanje. In prisiljevanje, da v prihodnosti obiskujete neljubo sekcijo, lahko privede do popolnoma nepredvidljivih rezultatov. Otroku mora biti všeč čisto vse, od športa do trenerja.

Psihologi staršem svetujejo tudi organiziranje doma športni del kjer lahko otrok za zabavo teče, skače in se vrti. Na srečo, tak športni kompleksi dandanes lahko v otroških in športnih trgovinah najdete veliko izbiro.

Poleg vsega naštetega psihologi svetujejo tudi uporabo tehnik utrjevanja. Na primer, prelivanje hladna voda. Ta metoda, čeprav precej banalna, je izjemno učinkovita. Jutranje sproščanje dobre doze adrenalina v kombinaciji z izboljšano prekrvavitvijo in oskrbo možganov s kisikom je točno tisto, kar vaš hiperaktivni otrok potrebuje.

V NAŠEM RAZREDU

Galina MONINA,
kandidat pedagoških znanosti,
otroški praktični psiholog,
predavatelj na peterburški univerzi
pedagoška odličnost

Nepozoren, nemiren, impulziven

Vedenje otroka, ki trpi za motnjo pozornosti in hiperaktivnostjo, je zelo prilagodljivo. Le vzgojitelji in starši morajo vedeti, kako se tega lotiti.

Mnogi otroci so nemirni. V razredu klepetajo, se vrtijo, iztegujejo roke in poskakujejo na mestu. Delamo jim pripombe, čeprav v srcu sočustvujemo: to so otroci, težko jim je mirno sedeti in lepo čakati, da jih vprašajo. Toda srečaj se zadnje čase vedno pogosteje - fantje, ki ne morejo sedeti za mizo niti pet minut. Nobene naloge ali vprašanja ne poslušajo do konca. Tak otrok lahko izniči vsa prizadevanja učitelja pri pouku.
Kaj storiti? Postaviti dvojke, poklicati starše, poslati povzročitelja težav direktorju? Bolje ne: študent ni kriv ...

Kaj je ADHD

ADHD se pri otrocih pojavlja precej pogosto: od 5 do 20 % (po ocenah različnih strokovnjakov), pogosteje pri dečkih. Menijo, da je spodnja meja za odkrivanje ADHD starost 3-4 leta, vendar se prve manifestacije pogosto odkrijejo že v prvem letu življenja. Simptomi običajno dosežejo vrhunec med starostne krize otrok (3 leta, 7 let, 14 let).

Otrok z ADHD v šoli

Kljub zadostni stopnji razvoja in pripravljenosti na šolo se otroci z ADHD pogosto znajdejo, po besedah ​​Michaela Grinderja, vrženi s »šolskega tekočega traku«. Včasih se učne težave začnejo že v prvem razredu in se nadaljujejo do mature. Hkrati obstaja velika verjetnost zaostajanja pri učenju, ponavljanja, vedenjskih motenj, zavračanja učenja v šoli. Verjetnost srečnega konca Srednja šola in vpis v visokošolske ustanove je za take otroke manjši kot za njihove vrstnike.
Mnogi otroci z ADHD imajo zaostanke v razvoju govora in težave pri razvoju branja, pisanja in računanja. 66% pregledanih otrok je pokazalo znake disleksije in disgrafije, 61% - znake diskalkulije.
Pri pouku se hitro zamotijo, ne znajo delati v skupini, ne dokončajo začete naloge, posegajo v sošolce. Otrok z ADHD že 7-8 minut po začetku pouka kaže motorično nemirnost, izgublja pozornost. Pogosto v želji, da bi pritegnil pozornost učitelja in sošolcev, to doseže na edini njemu znan in dostopen način, igra vlogo "razrednega norca".

Posebnosti poučevanja šolarjev z ADHD

Čeprav je ADHD medicinska diagnoza in bi moral otroka zdraviti le zdravnik, lahko učitelj veliko naredi, da se otrok prilagodi šoli in postane uspešen.
Značilnost poučevanja otroka z ADHD je, da bodo ukrepi pedagoškega vpliva nanj obrodili sadove le, če se bodo sistematično uporabljali. Praviloma posamezni dogodki, tudi če vključujejo zdravnike specialiste, učitelje, starše in psihologe, ne bodo privedli do pričakovanega rezultata.
Sindrom se lahko kaže na različne načine. Nekateri otroci so prevladujoči
hiperaktivnost, drugi trpijo predvsem za motnjo pozornosti, tretji imajo ponavadi oboje. Zato je treba identificirati prevladujoči simptom in postopno graditi korektivno delo. Glede na prednosti otroka učitelj in psiholog začneta z eno ločeno funkcijo. Ko je trajnostno pozitivne rezultate, lahko nadaljujete s treningom dveh funkcij hkrati, na primer pomanjkanja pozornosti in nadzora motorična aktivnost. In šele nato lahko uporabite vaje, ki razvijajo vse tri pomanjkljive funkcije hkrati.
Postopnost v učiteljevem delu se bo pokazala tudi v tem, da lahko učitelj sprva, da bi zagotovil, da otrok opravi celotno nalogo, zmanjša zahteve po natančnosti.
Učitelji in starši bi morali biti pripravljeni na to popravno delo pri otroku z ADHD bo dolgoročna.
Še ena bistveno načelo delo s hiperaktivnimi otroki - individualni pristop.

Povečanje učne motivacije

napredovanje bi morala biti resnična in povzročati spodbudo za delo. Da bi to naredil, mora učitelj ugotoviti, kaj otrok rad počne, o čem sanja, na kaj upa. Če želite to narediti, lahko otroke povabite, naj narišejo sliko (v osnovna šola) ali napišite mini esej na temo "Zgodba o dobrem življenju", "Najsrečnejši dan", "Ljubim in ne maram", "Kdo je najsrečnejši na svetu". S pohvalami učitelja ne smemo pretiravati. Kot kaže praksa, sta pohvala in spodbuda veliko učinkovitejša od pripomb.
V šolskem okolju so lahko nagrade: možnost izbire naloge, pomoč učitelju pri pregledovanju zvezkov, vloga »časovnika« v razredu, možnost pisanja na tablo med odmori ali pri pouku, dokončanje pisnega dela. opravilo na računalniku.
Za otroke z ADHD je pomembno zgraditi samospoštovanje. Da bi to naredil, lahko učitelj opozori sošolce na dosežke otroka z ADHD, razvije veščino refleksije (analiza ob koncu delovnega dne, teden "Kaj sem naredil dobro"), nauči otroka primerjati nedavni dosežki z lastnimi uspehi teden, mesec pred dogodkom. Hkrati pa je nesprejemljivo primerjati z vrstniki!
Učitelj naj izbere naloge, ki so za tega otroka izvedljive, upoštevajoč njegove zmožnosti (individualni učni listi). Nova naloga se lahko ponudi šele po opravljeni prejšnji; odlična vaja razdelite na več manjših opravil.
Bistveno olajša življenje otroka, uporaba s strani učitelja namesto neskončnih pripomb "skrivnih" znakov, predhodno dogovorjenih z otrokom - signalizira potrebo po spremembi vedenja.

Kako upoštevati psihofiziološke značilnosti

Multisenzorični pristop: otroci z vizualnim tipom zaznavanja lažje usvojijo gradivo, ga vidijo pred očmi (besedilo, slike, diagrami), z slušnim tipom - na uho in v procesu ustnega pogovora, s kinestetičnim tipom - z gibanjem, dotikom. . Učitelj se mora zanašati na prednosti otroka (uporabljati sposobnosti in ne popravljati pomanjkljivosti, ponuditi priložnost za reševanje izobraževalnih težav na kakršen koli način. otroku dostopna pot). Zaželeno je organizirati usposabljanje in preverjanje znanja, ki temelji na najbolj izrazitih učnih stilih otroka, utrjevanje pa na šibkejših.
Obvezno v službi sprememba dejavnosti odvisno od stopnje utrujenosti otroka.
Ne smemo pozabiti na motorične potrebe takih otrok. Lahko jim ponudimo naloge, ki zahtevajo telesno aktivnost: razdelite zvezke, izbrišite s table.
Sestavni del delo bo zmanjšane zahteve za natančnost v zgodnjih fazah izobraževanja. Otroka je treba pohvaliti za delo, opravljeno nekoliko bolj natančno kot prejšnje.
Otrokom z ADHD je treba občasno ponuditi sprostitvene vaje in odstranjevanje mišičnih sponk (masaža rok, igre s prsti).
Navodila učitelja morajo biti jasni in jedrnati; ton - nevtralen, besede in fraze - otroku razumljivo(kot je praksa pokazala, otroci včasih celo znanih in pogosto uporabljenih besed ne razumejo tako, kot pričakujemo).
Preizkus znanja Učenca z ADHD je najbolje podati na začetku lekcije.
Bolje se je izogniti kategorične prepovedi.
Razloži stvariče je treba, naj bo otrok individualno (ena na ena).
Zmanjšajte glasnost ročno napisana besedila je mogoče z uporabo delovnih zvezkov, izvajanjem nekaterih vaj na računalniku, opustitvijo prakse »prepisovanja« površnega dela in osnutkov.
Otroka je treba dati takoj povratne informacije: nagrade, kazni - takoj po dogodku.
Otroci z ADHD se počutijo bolj udobno, ko jim učitelj sledi jasni časovni intervali začetek in konec pouka. Nesprejemljivo je prikrajšati otroke aktivni počitek na odmoru kot kazen.
Otroci z motnjami pozornosti potrebujejo jasen (vendar ne žaljiv) nadzor: redno preverjanje zvezkov, dnevnikov, ustno spraševanje.
Sedeti je treba čim dlje hiperaktiven otrok za prvo mizo, kjer učitelj lažje nadzoruje svoje vedenje, okoli njega pa je manj »gledalcev« in možnosti za motnje.
Glasnost se mora ujemati izobraževalno gradivo z otrokovo pozornostjo. Ne pozabite, da mu zmanjšate obseg naloge, dajte dodaten čas, da dokonča, kar je začel, zagotovite odmore med nalogami, ki zahtevajo aktivno pozornost. V kratkem času se lahko takšni otroci naučijo le majhne količine novega gradiva.

Razvoj funkcij

• Raven pozornosti lahko povečate z uporabo vaj za koncentracijo: »Poišči napako«, »Preveri sebe in soseda«.
• Pri hiperaktivnih otrocih je treba delati na zmanjšanju impulzivnosti. Na primer, lahko pokličete na tablo tistega, ki je zadnji dvignil roko, dajte nalogo "Tihi odgovor".
• Prav tako je treba zmanjšati destruktivno motorično aktivnost in učiti veščine samokontrole. Na primer v vadbeni igri "Freeze" ali "Waves".
• Učitelj naj otroku pomaga najti svoj stil izobraževalne dejavnosti, ga naučiti veščine spremljanja izvajanja nalog.
• Enako pomembne so sposobnosti samokontrole: otrok po navodilih učitelja podvaja svoje besede in se nanaša na sošolce, ki bodo prav tako morali opraviti isto nalogo. Kdaj individualno delo Preden začne, si otrok sam svetuje: na kaj naj bo po njegovem mnenju pozoren pri izpolnjevanju naloge. Če je potrebno, otrok s pomočjo odraslega (ali samostojno) sestavi pisni algoritem, v skladu s katerim bo delal.
• Otroka lahko naučite veščin načrtovanja tako: povabite ga, naj naredi seznam potrebno ukrepanje in jih zaporedno prečrtajte, ko jih dokončate.

Poučevanje konstruktivnih oblik interakcije

• Otrok se lahko nauči izražati jezo v sprejemljivi obliki: včasih se na katero koli situacijo odzove neustrezno, ker ne ve, kako drugače.
• Učitelj mora nenehno izkazovati neagresivno vedenje, prijazen, miren odnos.
• Otroka je mogoče in ga je treba naučiti konstruktivnih načinov reševanja konfliktov v razredu in ustreznih načinov izražanja zahteve učitelju, sošolcem.

Kot kaže praksa, uporaba teh načel in tehnik interakcije s hiperaktivnimi otroki v razredu pomaga pri prilagajanju šolske razmere prepoznati lastne prednosti in postati uspešni učenci.

Monina G.B., Lyutova E.K. Varalka za odrasle. M., 1999.
Bayard R.T., Bayard J. Vaš nemirni najstnik. M., 1995.
Gippenreiter Yu.B. Komunicirajte z otrokom. kako M., 2000.
Zakharov A.I. Kako pomagati našim otrokom, da se znebijo strahu. SPb., 1995.
Zakharov A.I. Preprečevanje odstopanj v vedenju otroka. SPb., 1997.
Zshkevich-Evstigneeva T.D., Nisnevič L.A. Kako pomagati "posebnemu" otroku. SPb., 1998.
Karabanova O.A. Igra popravljanja duševni razvoj otrok. M., 1997.
Kryukova S.V., Slobodyanik N.S. Presenečen sem, jezen, prestrašen, hvalim se in veselim. Programi čustveni razvoj predšolski in mlajši otroci šolska doba. M., 1999.
Kurchinka M.Sh. Otrok s karakterjem. SPb., 1996.
Parens G. Agresivnost naših otrok. M., 1997.

Vaše mnenje

Hvaležni vam bomo, če si vzamete čas in izrazite svoje mnenje o tem članku, svoj vtis o njem. Hvala vam.

"Prvi september"

“Moj sin je star 2 leti in 2 meseca. Pred tem nekako nisem namenoma delal z njim, spontano je slikal, kiparil, večinoma hodi, žogal, zelo rad ima knjige ... In tukaj je učinek za vse. Ne pusti, da bi risal iz roke v roko, vse sam. Hitro preklopi, lahko se odvrne od enega, nato pa se vrne k temu. Samo na izgubi sem ... Izgubil sem čas? Kako privzgojiti vztrajnost in pozornost? "Na eno najbolj priljubljenih vprašanj mama odgovarja naša strokovnjakinja, pedagoška psihologinja in mama 4-letnega sina Rimma Nuyanzina.

Vse kar opisujete je povsem normalno. Prvič, izdihnite) V vedenju, ki ga opisujete, ne vidim nič tako groznega. Samo ustavite destruktivna dejanja in spremenite situacijo, ne dovolite, da hitimo ali raztrgamo plovilo. Na splošno lahko pozabite na dekoracijo do 5 let, zakaj jo potrebujete? Pri 2-letnem dečku se v resnici ne razvije nič, za razliko od na primer možganske kapi.

Vse ostalo je lahko v igri. Prvič, vztrajnost ni norma za otroka te starosti, in če je lahko sedel več kot 1-5 minut, potem je moral biti celo previden in iti k specialistu. Pri tej starosti se lahko otrok osredotoči na nekaj od 30 sekund do nekaj minut. Drugič, to, da sta že spontano slikala, kiparila, hodila skupaj, je super, to je glavno, kar bi lahko naredila zanj in zase. Tretjič, če želite začeti izvajati nekaj posebej načrtovanih lekcije iger, izobraževalne igre, nikoli ni prepozno začeti.

Na začetku se boste morali več naučiti sami: sprejemajte otroka takšnega, kot je, igrajte se sami (ker bo sprva opazoval in se zelo postopoma vključil), bodite potrpežljivi in ​​si še ne postavljajte ciljev. Samo poiščite tisto, kar vam ustreza. Prepričan sem, da se tvoj otrok normalno razvija. Vzemite igro na našem spletnem mestu, igro, ki vam je po vašem mnenju najbolj všeč ali najpreprostejša. In odigrajte prvo stopnjo te igre. To pomeni, da začnite zelo postopoma, na primer le na stopnji opazovanja ali interakcije s predmetom in pojavom, opisanim v igri na naši spletni strani.

Na primer "Avto s potniki", vožnja v nečem - v umivalniku, na blazini, na odeji, ki prikazuje avto, potem ko ste prebrali rimo. v njem zapeljite najljubšo igračo dojenčka ali babice ali morda bratca ali sestrice. Vse. Čez nekaj časa naredite avto iz kartona in postavite tiste ljudi, ki so bili prej v resnici. In tako, postopoma skozi igro 5-10 minut ali morda na začetku 1-3 minute, boste v svoje življenje uvedli redne tečaje. Po izkušnjah mnogih mamic zelo pomaga pri razvoju pravi odnos do iger, vstopite v ritem pouka, v katerem sodelujete. Glavno pravilo: ne zahtevajte veliko od otroka in od sebe. Poskusite uživati ​​v teh igrah. Otrok bo čutil, da ste mirni in zabavni, in se bo začel igrati na enak način. Postopoma preidite na risanje, matematiko in celo branje.

Zabavajte se ob igranju iger s svojim sinom!

Bralec spletnega mesta Julija, tudi varuška, mi je poslala pismo:

Zdravo! Hvala za spletno mesto! Razprava o delu varuške je v našem času res aktualna težava, tako za starše kot za varuške. Imajo morda tudi druge varuške moje težave? sem vzgojiteljica, vrtec delal 12 let, uspešno: ni bilo težav niti z upravo, niti s starši, niti z otroki (v smislu discipline). Ko se je ustalila kot varuška, se je soočila s tako težavo: fant noče študirati. Igrajte se, hodite - vse z užitkom, tj. čustveni stik imamo čudovitega. Toda takoj, ko predlagam, da naredim domačo nalogo (gremo v razvojne centre) - takoj "Nočem! Ne bom!" Nekako opravimo naloge, največ časa pa mine prepričevanje, naj sedim tiho, umaknem noge od mize, pospravim igrače na drugo mizo itd. O njegovi nemirnosti in nepazljivosti govorijo tudi učitelji v centrih. Kaj storiti? Starši mi ponujajo, da bi bil do njega strožji, pravijo, da je pameten, samo zelo aktiven otrok. Fantek je star 5 let. Z njim delam že 3 leta. Hvala za branje in morda odgovor.

Zelo težko (morda celo napačno) je dajati nekakšen nasvet na daljavo, ne da bi otroka videli, ne da bi poznali konkretno situacijo, v kateri se nahaja. Poskušal bom odgovoriti preprosto iz najbolj splošnih premislekov.

Vztrajnost pri otroku, mlajšem od 6 let, se tekom življenja razvija le v igralnih dejavnostih, skupnih dejavnostih z odraslimi. Igre in naloge morajo nujno ustrezati stopnji razvoja otroka. Če ga ne zanima, je morda razlog v tem, da mu je težko ali pa so naloge preenostavne? Ali pa - če se zelo rad igra, sprehaja - torej morda zanj pouk ni igra, ampak obveznost? In nemir - neke vrste protest? Ali pa mu morda ni všeč sistem pouka v razvojnem centru? Ugotovite to vprašanje in če se zdi, da je res, predlagajte staršem, naj poiščejo drug center z drugačnim pristopom k pouku.

Kako razviti vztrajnost pri otroku, kaj je pri tej zadevi glavno? Pomembno je, da opravite vsako nalogo (dokončati dogovorjeno, pospraviti za seboj, umiti roke ipd.). to zahtevan pogoj. In zaželeno je, da to storite tudi v igralno obliko. Ne ukazuje, ampak kot bi nadaljeval igro. Morda ne gre za igre, ampak za druge dejavnosti. Glavna stvar je, da vzbudijo zanimanje in pritegnejo pozornost otroka. Na primer, okras baloni otroška soba. Če mu je težko nekaj narediti sam, naredite to skupaj, organizirajte tekmovanje, kdo bo hitro odstranil igrače, svinčnike. V nemirnem otroku vzbuditi zanimanje za takšne igre in dejavnosti seveda ni enostavno - lahko naletite na njegov večni "Nočem - ne bom." Toda tukaj je treba pokazati potrpežljivost, iznajdljivost in, lahko bi celo rekli, umetnost vzgojitelja.

Pri otroku bo težje razviti vztrajnost, če bo okoli njega preveč razpoložljivih iger, ki razpršijo pozornost. Odstranite nepotrebne igrače in jih občasno zamenjajte. Poskusite se domisliti ene igrače različne variante igre, naj se posveti temu. In ne pozabite na nagrade! Želi risanko - prosim, ko opravite nalogo. Končano - sprostite se!

Poskusite se izogniti škandalom. Nemirni otroci so pogosto neuravnovešeni. Med otrokovim izbruhom jeze poskusite kam iti. Če vam otrok sledi, potem vam želi pokazati svojo negativnost. Ni ti ga treba spodbujati. Če otroku daste možnost, da se umiri in nadaljuje komunikacijo v prijateljskem vzdušju, bo razumel, da z demonstrativnimi napadi ne bo dosegel ničesar in bo prenehal s tem.

Otroka boste lažje naučili vztrajnosti, če se boste izogibali kritičnim pripombam. Ni vsak odrasel, odkrito povedano, sposoben ustrezno zaznati kritike, otrok pa lahko celo izgubi srce. Otroka pogosteje pohvalite za njegove uspehe, tudi najmanjše. Vendar ne prehvalite - sicer se bo odločil, da je že vse dosegel in nima smisla delati naprej. Pohvala mora biti zaslužena in razumno sorazmerna s stopnjo doseženega uspeha.

Težke naloge razdelite na več nalog. Otroku dajte kratka in preprosta navodila. Nemirni otroci si težko zapomnijo nalogo, če vsebuje preveč podatkov.

Lahko poskusite s sprostitvenimi vajami. Takim otrokom so prikazane vaje za globoko dihanje in tečaji joge.

Lahko pa so vzroki za otroško nemirnost tudi drugi: kronično vnetje srednjega ušesa, bolezni ščitnice, motnje vida, tesnoba, strah, depresija. Možna je tudi motnja pozornosti in hiperaktivnosti. To lahko diagnosticira le specialist. Ne zanemarjajte zdravniškega nasveta. Zgodaj zdravljenje z zdravili pomaga otroku, da se hitreje spopade s svojo težavo.

S spoštovanjem, Elena.