Projekat o sigurnosti života (stara grupa) na temu: Pedagoški projekat „Osnove sigurnog ponašanja predškolaca u prirodi“. Opasnosti u prirodi za dijete: šta roditelji trebaju znati
SAFETY PROJECT
"Djeca i priroda"
budžetski obrazovne ustanove grad Omsk
„Prosječno sveobuhvatne škole№161 »
Relevantnost: priroda ostavlja veliki otisak u duši deteta, jer svojom blistavošću, raznovrsnošću, dinamikom utiče na sva njegova osećanja. Ovo divan svijet: svijet boja, transformacija i iznenađenja. Dijete je zainteresovano za apsolutno sve: želi probati, dodirnuti, osjetiti, vidjeti, čuti. Kako razlikovati opasno i sigurno, korisno i potrebno, ljekovito i jednostavno? Prirodna radoznalost djeteta u poznavanju svijeta oko sebe može postati nesigurna za njega, dijete, ne znajući osnove sigurnog ponašanja, može naškoditi ne samo okolini, već i sebi (npr. radi interesa, odabrati uzmi zmiju, probaj nepoznate bobice, baci zapaljenu šibicu u šumu). Djeci je potrebno objasniti posljedice takvog nesigurnog ponašanja. S tim u vezi, odabrao sam temu projekta o sigurnosti "Djeca i priroda". Svrha projekta: - upoznavanje djece sa pravilima ponašanja u prirodi, - formiranje vještina sigurnog ponašanja. Zadaci:
Formirati početne vještine sigurnog i ekološki kompetentnog ponašanja djece u prirodi (upoznati i naučiti djecu pravilima ponašanja u šumi, formirati pažljiv stavživima);
Dati predstavu o posljedicama pogrešnog ponašanja u prirodi;
Develop kognitivni interes u svet prirode;
Formirati kod djece elementarna ekološka znanja o šumi;
Promovišite razvoj kreativnost, dječja mašta;
Negujte ekološku kulturu
- Ohrabrite i podržite samoposmatranje
- Razvijati sposobnost komuniciranja sa odraslima, odgovarati
za okolnu prirodu;
pitanja, dijalog.
Vrsta projekta: edukativno - istraživački
Po broju učesnika: grupa
Po trajanju: srednjoročno
Učesnici projekta: nastavnici, djeca srednja grupa i roditelji.
Period realizacije projekta: septembar-oktobar 2014.
Faze implementacije projekta: I. Organizacijski 1. Svijest o problemskoj situaciji, izbor teme projekta. 2. Odabir metodička literatura na ovu temu. 3. Odabir fikcija na ovu temu. 4. Odabir didaktički materijal, vizualna pomagala(albumi za gledanje, slike, društvene igre) 5. Izrada plan-šeme projekta 6. Uključivanje u plan-šemu projekta časova, razgovora, situacija igre, igre uloga i druge vrste dečijih aktivnosti. Faze implementacije projekta: II. Basic(praktično) Implementacija projekta u obrazovnu praksu (provođenje planiranih aktivnosti). III. Final 1. Izložba porodičnih crteža "ABC sigurnosti u prirodi" 2. Prezentacija rezultata projekta na pedagoško vijeće; 3. Sumiranje. Glavni pravci implementacije projekta na obrazovne oblasti: Društveni i komunikativni razvoj 1. Didaktičke igre: “Ljudi rade dobro ili pogrešno”, “ Živa priroda”,„ Tačno - nije tačno ”,„ Šta će se dogoditi ako ... ”; 2. situacija u igri: "Reci Pinokiju kako da se ponaša u šumi"; 4. Sakupljanje granja i otpada na teritoriji grupne lokacije. 5. Pregled prezentacije: "Pravila ponašanja u šumi"; 6. Demonstracija šema: „Šta se može, a šta ne može raditi u prirodi“; 7. Prikaz demonstracijskih slika iz serije "Sigurnosna pravila za djecu". Glavni pravci implementacije projekta u obrazovnim oblastima: kognitivni razvoj 1. Ispitivanje albuma: “Knjiga žalbi prirode”, “Pravila ponašanja u prirodi”, “Priroda rodna zemlja»; 2. Pregled reprodukcija slika: „Jutro u borovoj šumi“, „Šumske daljine“ I. I. Šiškina, „Brezov gaj“ Levitana I. I., „Hrastovi“ Vasnjecova V. M. 3. Posmatranje: za drveće, ptice, vegetaciju na lokacija, ponašanje mlađe i starije djece u drugim područjima; 4. Izrada albuma: "The Complaint Book of Nature"; 5. Ciljna ekskurzija na teritoriji vrtića; Glavni pravci implementacije projekta u obrazovnim oblastima: Razvoj govora 1. Učenje pjesama napamet: “Ako uberem cvijet”, “Zdravo, šumo, gusta šuma” S. Pogorelskog; 2. Razgovori: "Mi - mladi prijatelji priroda“, „Šuma je bogatstvo naše zemlje“, „Zašto znati pravila ponašanja u prirodi“, „Zašto ljudi idu u šumu“, „Svi su potrebni na Zemlji“, „Kako se ponašati u šumi“ . 3. Pogađanje zagonetki o šumi, o njenim stanovnicima. 4. Čitanje priča: "Belkin flyaaric" N. Sladkov, "Volchishko" E. Charushin; 5. Čitanje poslovica i izreka o šumi. Glavni pravci implementacije projekta u obrazovnim oblastima: Umjetnički i estetski razvoj 1. Bojanje slika "Ko živi u šumi", "Šta raste u šumi." 2. Slušanje snimka: "Glasovi ptica", "Zvuci prirode". 3. Čitanje pjesama: "Cvijeće nestaje na zemlji" E. Karasev, "Ako ste došli u šumu u šetnju" N. Ryzhova, "Postoji jedna planeta - vrt" Y. Akim, "Maslačak" E. Blaginina, “U šumi” I Belousov, “Gost u šumi” N. Krasilnikova, “Šuma nije samo za našu zabavu”, “Drvo, cvijet, trava i ptica” A. Berestov, “Jednom u šumi...” G. Ladonnikov, “Walk” B. Zakhoder . Fizički razvoj 1. Igre na otvorenom: "Zečevi u šumi", "Kod medvjeda u šumi", "Šetnja stazom", "Ptice u gnijezdima", "Žabe - skaču". 2. Gimnastika prstiju: “Cvijet”, “Prsti su izašli u šetnju”, “Kako je lisica hodala stazom”, “Fenomeni prirode” Interakcija sa roditeljima: 1. Fascikla - kretanje: “Pravila ponašanja u šumi” 2. Savjeti za roditelje: „Ako se dijete izgubi u šumi“ 3. Memorandum za roditelje „Kako se ponašati u prirodi“ 4. Izložba porodičnih crteža „Djeca i priroda“ Očekivani rezultati: - djeca znaju kako se pravilno ponašati u prirodi; - pokazati poštovanje prema prirodi; - imaju predstavu o posljedicama nepismenog odnosa prema prirodi; - razvojno okruženje grupe će biti dopunjeno potrebnim materijalom. Literatura: 1. Porhunova V. V. Planiranje ekoloških - obrazovni proces u predškolskoj ustanovi obrazovne institucije: Toolkit. - Nižnji Novgorod: Izdavačka kuća Volgo-Vjatske državne akademije. službe, 2004. - 108 str. 2. Posylkina R. Yu., Nikolaeva L. I. Upotreba metode modeliranja u sistemu ekološko obrazovanje starija djeca predškolskog uzrasta: Toolkit. - N. Novgorod, 2002. - 89 str. 3. Kolomina N. V. Obrazovanje osnova ekološka kultura in vrtić: Scenariji lekcija. - Moskva, 2004. 4. Rynkov V. V., Yudina T. V. Azbuka ekološko obrazovanje predškolci: Metodički vodič za voditelje i vaspitače vrtića. - N. Novgorod, 1994. 5. Avdeeva N. N., Knyazeva N. L., Sterkina R. B. Sigurnost: tutorial o osnovama sigurnosti života djece starijeg predškolskog uzrasta. - St. Petersburg. : "Djetinjstvo - PRESS", 2011. - 114 str. HVALA VAM NA PAŽNJI!!!
Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova Dječiji vrtić "Skazka"
Ekološki projekat
"Sigurnost u prirodi"
Yakovleva Diana Sergeevna
Ostrov 2015
"Djeca i priroda"
Relevantnost:
Priroda ostavlja veliki trag na duši djeteta, jer svojom svjetlinom, raznolikošću, dinamikom utiče na sva njegova osjećanja. Ovaj divni svijet: svijet boja, transformacija i iznenađenja. Dijete je zainteresovano za apsolutno sve: želi probati, dodirnuti, osjetiti, vidjeti, čuti. Kako razlikovati opasno i sigurno, korisno i potrebno, ljekovito i jednostavno? Prirodna radoznalost djeteta u poznavanju svijeta oko sebe može postati nesigurna za njega, dijete, ne znajući osnove sigurnog ponašanja, može naškoditi ne samo okolini, već i sebi (npr. radi interesa, odabrati uzmi zmiju, probaj nepoznate bobice, baci zapaljenu šibicu u šumu). Djeci je potrebno objasniti posljedice takvog nesigurnog ponašanja. Nakon analize znanja djece grupe (razgovora, posmatranja djece u šetnji), došla sam do zaključka da djeca praktično nisu upoznata s pravilima ponašanja u prirodi, te sam u tom smislu odabrala temu projekta o sigurnosti "Djeca i priroda".
Cilj projekta:
Upoznavanje djece sa elementarna pravila ponašanja u prirodi, formiranje vještina sigurnog ponašanja.
Ciljevi projekta:
- Formirati početne vještine sigurnog i ekološki kompetentnog ponašanja djece u prirodi (upoznati i naučiti djecu pravilima ponašanja u šumi, formirati brižan odnos prema živima); -Daju ideje o posljedicama lošeg ponašanja u prirodi; - Razvijati kognitivni interes za svijet prirode; - Formirati kod djece elementarna ekološka znanja o šumi; - Podsticati razvoj kreativnih sposobnosti, mašte djece; - Negovati ekološku kulturu - Podsticati i podržavati samostalna posmatranja okolne prirode; - Razvijati sposobnost komuniciranja sa odraslima, odgovaranja na pitanja, vođenja dijaloga.
Vrsta projekta:
kognitivno-istraživački
Po broju učesnika:
grupa
Po trajanju:
srednjoročno
Učesnici projekta:
učitelji, djeca junior grupa i roditelji.
Period implementacije projekta:
Oktobar-novembar 2015
Očekivani rezultati:
- djeca znaju kako se ponašati u prirodi; - pokazati poštovanje prema prirodi; - imaju predstavu o posljedicama nepismenog odnosa prema prirodi; - razvojno okruženje grupe će biti dopunjeno potrebnim materijalom.
Značaj projekta za sve njegove učesnike:
Djeca: primite i učvrstite sigurnosna pravila u praksi. Odgajatelji: nastavljaju savladavanje metode osmišljavanja metoda za organiziranje bogatih aktivnosti za djecu, što omogućava proširenje figurativnog prostora, davanje mu novih oblika i efikasno razvijanje kreativnog i kognitivnog mišljenja predškolaca. Roditelji: proširuju mogućnosti saradnje sa svojom djecom, pripremaju materijale za obrazovanje svoje djece.
Procijenjena raspodjela uloga u projektnom timu:
Vaspitač: organizuje obrazovne situacije, zajedničke produktivne aktivnosti, savjetovanje roditelja. Djeca: učestvuju u obrazovnim i igrama. Roditelji: pripremaju materijal za podučavanje djece, učvršćuju stečeno znanje djece u praksi.
Faze implementacije projekta:
I. Organizaciona 1. Svest o problemskoj situaciji, izbor teme projekta. 2. Izbor metodičke literature na temu. 3. Izbor fikcije na temu. 4. Izbor didaktičkog materijala, vizuelnih pomagala (albumi za pregled, slike, društvene igre) 5. Izrada plana projekta
6. Uključivanje u projektni plan časova, razgovora, situacija u igri, igranja uloga i drugih vrsta dečijih aktivnosti. II. Glavna (praktična) Implementacija projekta u obrazovnu praksu (provođenje planiranih aktivnosti). III. Finalni 1. Izložba porodičnih crteža "Djeca i priroda" 2. Prezentacija rezultata projekta na pedagoškom vijeću; 3. Sumiranje.
Glavni pravci implementacije projekta o edukaciji
regiona u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom.
Komunikativni i lični razvoj 1. Didaktičke igre: “Ljudi to rade kako treba ili pogrešno”, “Divlji svijet”, “Tačno – nije istina”, “Šta će se dogoditi ako...”; 2. Situacija u igri: "Reci Pinokiju kako da se ponaša u šumi"; 3. Sakupljanje granja i otpada na teritoriji grupne lokacije. 4. Razgovor: „Pravila ponašanja u šumi sa divljim životinjama“; 5. Demonstracija šema: „Šta se može, a šta ne može raditi u prirodi“; 6. Prikaz demonstracijskih slika iz serije "Sigurnosna pravila za djecu". Kognitivni razvoj 1. Pregled albuma: „Pritužbe prirode“, „Pravila ponašanja u prirodi“, „Priroda zavičajnog kraja“; 2. Pregled reprodukcija slika: „Jutro u borovoj šumi“, „Šumske daljine“ I. I. Šiškina, „Brezov gaj“ Levitana I. I., „Hrastovi“ Vasnjecova V. M. 3. Posmatranje: za drveće, ptice, vegetaciju na lokacija, ponašanje djece u drugim područjima; 4. Ciljani obilazak teritorije vrtića; 3. Izrada albuma: "The Complaint Book of Nature"; Razvoj govora
1. Učenje pjesama napamet: “Ako uberem cvijet”, “Zdravo, šumo, gusta šuma” S. Pogorelskog; 2. Razgovori: “Mi smo mladi prijatelji prirode”, “Šuma je bogatstvo naše domovine”, “Zašto treba znati pravila ponašanja u prirodi”, “Zašto ljudi idu u šumu”, “Svi je potrebno na Zemlji”, “Kako se ponašati u šumi”. 3. Pogađanje zagonetki o šumi, o njenim stanovnicima. 4. Čitanje priča: "Belkin flyaaric" N. Sladkov, "Volchishko" E. Charushin; 5. Čitanje poslovica i izreka o šumi. Umjetnički i estetski razvoj 1. Bojanje slika "Ko živi u šumi", "Šta raste u šumi." 2. Slušanje snimka: "Glasovi ptica", "Zvuci prirode". 3. E. Karasev, “Ako ste došli u šumu u šetnju” N. Ryzhova, “Postoji jedna planeta - bašta” Y. Akim, “Maslačak” E. Blaginina, “U šumi” I. Belousov, "Gost u šumi" N Krasilnikova, "Šuma nije samo za našu zabavu", "Drvo, cvijet, trava i ptica" A. Berestov, "Jednom u šumi ..." G. Ladonnikov, "Šetnja" B Zakhoder. Fizički razvoj 1. Igre na otvorenom: "Zečevi u šumi", "Kod medvjeđe šume", "Hodaj stazom", "Ptice u gnijezdima", "Žabe - skaču". 2. Gimnastika prstiju: “Cvijet”, “Prsti su izašli u šetnju”, Kako je lisica hodala stazom”, “Fenomeni prirode”.
Interakcija sa roditeljima:
1. Folder - selidba: "Pravila ponašanja u šumi" 2. Konsultacije za roditelje: "Ako se dijete izgubi u šumi" 3. Podsjetnici za roditelje "Kako se ponašati u prirodi" 4. Izložba porodičnih crteža "Djeca i priroda" Pedagoška dijagnostika
(Sigurnost u prirodi) –
junior grupa
Analitička referenca. Dijagnostički pregled djece odvijao se na osnovu programa Avdeeve N.N. "Sigurnost" u obliku razgovora, posmatranja, kreiranja igre i problemske situacije. Na početku projekta djeca su pokazala sljedeće rezultate:
nisko - 12%
srednje -76%
visoko - 12%
Na kraju projekta
nisko - 8%
srednje -64%
visoka -28%
Zaključak
: Nakon obavljenog rada na formiranju ideja predškolaca o pravilima bezbednog ponašanja u prirodi, deca mlađe grupe su pokazala pozitivna dinamika u znanju. Ne samo da su mogli imenovati pravila ponašanja u šumi, u komunikaciji sa životinjama, tačno odgovarali na pitanja, već su i počeli aktivno primjenjivati u praktičnim aktivnostima, govoreći roditeljima.
Reference:
1. Porhunova V. V. Planiranje ekološko-obrazovnog procesa u predškolskim obrazovnim ustanovama: Metodički vodič. - Nižnji Novgorod: Izdavačka kuća Volgo-Vjatske državne akademije. službe, 2004. - 108 str. 2. Posylkina R. Yu., Nikolaeva L. I. Upotreba metode modeliranja u sistemu ekološkog obrazovanja dece starijeg predškolskog uzrasta: Metodički vodič. - N. Novgorod, 2002. - 89 str. 3. Kolomina N.V. Vaspitanje osnova ekološke kulture u vrtiću: Scenariji nastave. – Moskva, 2004. 4. Rynkov VV, Yudina TV ABC ekološkog vaspitanja predškolske dece: Metodički vodič za vođe i vaspitače vrtića. - N. Novgorod, 1994. 5. Avdeeva N. N., Knyazeva N. L., Sterkina R. B. Sigurnost: udžbenik o osnovama sigurnosti života za djecu starijeg predškolskog uzrasta. - St. Petersburg. : "Djetinjstvo - PRESS", 2011. - 114 str.
Prilog 1
Sakupljanje grana i otpada na teritoriji
grupno područje.
Aneks 2
Razgovor na temu: „Kako divlje
životinje se spremaju za zimu
sigurnost u šumi
Dodatak 3
Prikaz demonstracijskih slika iz serije "Sigurnosna pravila za djecu u prirodi".
Aneks 4. Posmatranje: drveća, ptica, vegetacije u okolini, ponašanja djece u drugim područjima;
Prilog 5 Ljuskavi rep puzi, Smrtonosni otrov nosi I šikće nam žestoko: „Ugrizaću! Ne dirajte!" (zmija) Crveni šeširi sa tačkama Pečurke su loše. Kažu: „Odlazi! Ne stavljajte nas u korpu!" (muharica) Ignatu se jako sviđa pogled na mirisnu prugastu, Ali ona zuji: „Ne diraj! Žalac gori kao vatra!” (osa) Živi u ogromnoj gomili, bolje da ga ne diraš, iako izgleda mali, osvećuje se za uvrede. (mrav) Ljuti cvijet ima jako goruće listove. Ako se dodirnu, odmah grizu. (kopriva) Jama, a na dnu vode, Ne gledaj tamo. Ako se približiš, Boo! i padaš u vodu. (pa) Ako je sunčano i vruće Ne zaboravite da obučete panamu, Inače sunce - Pljeskajte! - I zasjaće pravo u čelo. ( sunčanica) Mnogo je raslo u bašti Povrća i slatkih bobica, Vanja ih je, bez pranja, pojeo, A stomak mu se... (razbolio) Na nebu blista, Grom nas opominje: „Sakrijte se u grmljavi, prijatelji, Možete ne skrivaj se ispod drveća!” (munja) Ne hodaj ljeti šumom neobuven i razodjeven, Više stvari na tebi, Manje krvopija - ... (krpelja) Ako hoćeš da plivaš, Plivaj i pljuskaj u rijeci, Onda se nećeš naglo ugušiti Na naduvavanje će pomoći ... (zaokruži) Bobice sazrijevaju u šumama Na travi i na grmlju, Samo ih nemoj kidati - Mnogo ... (otrovno) Upoznavši divlju životinju, Ne smatraj je igračkom, Na kraju krajeva, neće se bojati A vi... (ujedati) Kroz ranu na koži, infekcija se odmah penje u tijelo. Da se ne penje, Alenka ima sve ogrebotine u ... (zelenilo) Pogađanje zagonetki
Dodatak 6
Poslovice i izreke o prirodi
- Bobica je crvena, ali je gorkog okusa - Plitka rijeka, ali strme obale - I hrast se sam suši, i živi u šumi vekovima. - U blizini šume živjeti - ne biti gladan. - Ono što se rodi u šumi dobro će doći kod kuće. - Ne šali se sa vatrom, ne druži se sa vodom, ne veruj vetru. - Šta god da škljocne u šumi, takvi će se i vratiti. - U gustoj šumi označiti put uz mahovinu na panjevima i uz grmove. - Polje je velikooka, a šuma uha. - Traže pečurke - šuljaju šumom. - Šuma i cveće - zemaljsko carstvo, vazduh u šumi je najbolji lek. - Šuma i voda su brat i sestra. - AT jak vjetar tiho je u šumi, ali slavno u polju. - Ljeti će vam svaki grm pustiti da prenoćite. Koliko god da hranite vuka, on stalno gleda u šumu. - Da se bojiš vukova - ne idi u šumu. Aneks 7
Dopis za djecu i odrasle o sigurnosti u prirodnim uvjetima
Hitna pomoć u šumi 1. Obavezno ispričajte šta se dogodilo: ako je pčela ubola, pala i teško ozlijedila ruku, nogu. 2. Ako posječete prst, potrebno je da podignete ruku i potražite pomoć odrasle osobe. 3. Vrtoglavi na suncu - sjedite u hladu i zovite odrasle. 4. Ako vam je hladno, održavajte toplotu u pokretu. 5. Pokvasite noge - presvucite se, ne idite mokre čarape, cipele. 6. Pranje ruku, čak i u šumi, smanjuje rizik od zaraze raznim bolestima. 7. Pridržavajte se sigurnosnih mjera opreza prilikom kretanja. Koje darove šume znaš, skupljaš ih u korpu 1. Sakupljaj samo poznate gljive i bobice. 2. Nikad ne probajte nepoznate bobice. 3. Sakupljene gljive obavezno pokažite odrasloj osobi koja ih razumije tako da odvoji jestive gljive od otrovnih. 4. Ne možete brati pečurke i bobice na putevima ili u blizini industrijskih preduzeća. 5. Prvu vlat trave koja vam naiđe ne možete žvakati, može biti otrovna.
Dodatak 8 Didaktičke igre
PATKA"
Patka, patka, pluta rijekom. Plivanje, ronjenje, (glatki pokreti ruku s desna na lijevo) Redovi sa šapama. (imitacija kretanja pačjih nogu u vodi)
"VJEVERICA"
Sjedi vjeverica u kolima, Ona daje orahe: (stisne prste u šaku) Sestra lisičarka, (razvija palac) Vrapac, sisa, (savija kažiprst i srednji prst) Debelokoži medvjed, (savija prstenjak) Brkati zec. (ispruži mali prst)
"štene"
Na vratima je bila brava, (stisnite ruku u šaku) Zaključano je bilo štene. (razgrnuti kažiprst) Mahnuo repom, (pomicati kažiprst s jedne na drugu stranu) Domaćini su čekali.
"PAUK"
Pauk je išao uz granu, (ukrstite ruke, pređite prstima jedne ruke duž podlaktice) A djeca su ga pratila. (prstima druge ruke također trče po podlaktici) Kiša je iznenada pljuštala s neba, (slobodno spuštajte četke, imitirajući kišu) Pauci su isprani na zemlju. (tapnite dlanovima po koljenima ili stolu) Sunce je počelo da grije, (pritisnite dlanove sa strane i raširite prste) Pauk opet puzi, (počni ponovo korake) I sva djeca puze iza njega Da prošetaj po grani. (prsti prelaze preko glave)
"CRV"
Jedan, dva, tri, četiri, pet, (dlanovi leže na kolenima ili stolu) Crvi su otišli u šetnju. (savijte prste i povucite dlan prema njima) Odjednom vrana trči gore, (hodaju po površini kažiprstom i srednjim prstom) Klima glavom, (sklopi dlan štipom i trese gore-dolje) Grake : "Evo ručka!" (otvori prste kao lepezu, spusti veliki) Pogledaj - (raširi ruke) Ali nema više crva! (stisnuti prste u šake i pritisnuti na grudi)
"RIBA"
Ribe se veselo vesele u čistoj toploj vodi. Oni će se smanjiti, otključaće se,
Zakopati će se u pijesak. (Imitirajte pokrete ribe rukama u skladu sa tekstom).
"Koga ste sreli u šumi?"
Jedan dva tri četiri pet. Djeca su otišla u šetnju šumom. (“Koračite” na sto sa srednjim i kažiprsti obe ruke.) Tamo živi lisica. (Rukom pokažite rep iza leđa). Tamo živi jelen. (Prsti su rašireni.) Tamo živi jazavac. (Pritisnite šake na bradu.) Tamo živi medvjed. (Spusti ruke, imitiraj ljuljanje medvjeda.)
Opasnosti kod kuće
Naša kuća, do kraja ispunjena raznim kućanskih aparata i hemija, često je tempirana bomba. Predmeti za domaćinstvo koji su izvori potencijalnu opasnost za djecu podijeljeni su u tri grupe:
Predmeti koje je strogo zabranjeno koristiti (šibice, plinske peći, štednjak, električne utičnice, uključeni električni uređaji);
Predmeti kojima treba naučiti kako se pravilno rukuje (igla, makaze, nož);
Predmeti koje odrasli trebaju držati van domašaja djece ( kućne hemije, lijekovi, žestoka pića, cigarete, kiseline za hranu, alati za rezanje i ubadanje).
Dijete mora naučiti da samo odrasli mogu koristiti predmete prve grupe. Sigurnosni problemi djece u vezi sa predmetima treće grupe i pravila njihovog čuvanja su područje roditeljske odgovornosti.
Roditelji trebaju:
Formirati dječje ideje o predmetima kućanskih aparata, alati koji se koriste kod kuće i u vrtiću (pegla, čajnik, lampa, usisivač, mlin za meso, rende, rezač povrća, veš mašina, čekić, ekseri, makaze, nož, igle), o njihovoj namjeni i pravilima za rukovanje njima.
Objasnite da se red u kući i vrtiću mora poštovati ne samo zbog ljepote, već i zbog sigurnosti.
Objasnite moguće traumatske situacije koje su opasne po zdravlje.
Razgovarajte o korišćenju pegle, usisivača, televizora, lampe i drugih električnih uređaja.
Upozorite da se ne igrate šibicama, upaljačima, jer može doći do požara.
Upozorite da se ne možete popeti na prozorsku dasku i gledati van, bolje je izaći van u šetnju uz dozvolu odraslih.
Ne možete ići na balkon bez odraslih.
Naučite rukovanje makazama, nožem, ekserima i čekićem, rende, mlinom za meso, iglom (prišijte dugme).
Savjetovati da je u slučaju posjekotina i ogrebotina, opekotina i modrica potrebno nadomjestiti ranu ispod mlaza hladnom vodom i pokazati odraslima;
Da biste naučili da se ne možete sakriti u požaru, potrebno je da pozovete vatrogasce pozivom na „01“, napustite prostoriju ili legnite na pod.
Nesreću možete spriječiti ako u prostoriji u kojoj borave djeca:
1. Ožičenje je dobro i nedostupno.
2. Namještaj, ako je moguće, bez oštri uglovi i ivice, ormari, police za knjige, zvučnike, saksije i vaze.
3. Prozori i vrata na balkonima se zatvaraju u odsustvu odraslih.
4. Ventili plinskog gorionika su zatvoreni.
5. Sve oštre i male stvari: prstenje, dugmad, broševi, igle, minđuše, šibice, novčići se nalaze na mjestu nedostupnom djeci - u zatvorenim ormarićima, pod ključem.
6. Lijekovi, deterdženti nalaze se na nepristupačnom mjestu.
7. Lonci sa toplim jelima i kotlić ne stavljaju se na ivicu stola.
Opasnosti u prirodi
Priroda je najnevjerovatnije od onoga što nas okružuje, u prirodi nas puno čeka zanimljivi sastanci, ali podložan pažljivom i pažljivom rukovanju.
Roditelji često ne posvećuju dovoljno pažnje učenju djece kako se snalaze na terenu i prepoznaju otrovne biljke, koje mogu uzrokovati teška trovanja, pa čak i smrt. Boravak u prirodi je i kontakt sa životinjama. Znajući svijet, dijete, ne samo da može iščupati otrovnu biljku, doći u kontakt sa životinjama, već ih i uvrijediti. Pravilno ponašanje u prirodi uključuje ne samo sposobnost sprečavanja nesreće, već i sposobnost i želju da se ne ošteti, već da se očuva i zaštiti priroda i njeni stanovnici.
Pravila bezbednog ponašanja u prirodi
Kada hodate, možete hodati i trčati samo posebnim stazama prekrivenim sitnim pijeskom i šljunkom.
Ne gazite mladu travu, ona će odrasti, a travnjak će se pretvoriti u prekrasan zeleni "ćilim".
Bacite smeće na posebno određeno mjesto (urna, kontejner).
Kada igrate u pješčaniku, pokušajte da pijesak bude čist, ne bacajte kamenje, grane, lišće, čepove i druge krhotine u njega.
Ne gazite mrave, bube, gliste, puževe, ne udarajte po njima lopatom, lopaticom.
Ne približavajte se pticama, ne uznemiravajte ih.
Ako vidite prekrasnu biljku sa svijetlim plodovima, nemojte žuriti s trganjem - može biti otrovna.
Ne možete prići vodi bez odraslih; Plivanje je dozvoljeno samo sa odraslim osobama.
Zimi su rijeke i jezera prekriveni ledom. Opasno je izaći bez odrasle osobe.
Kada berete gljive s roditeljima, nemojte ih čupati iz korijena, zamolite odrasle da vam pomognu u rezanju gljive nožem.
Ako pčela leti oko vas, ne mašite rukama.
Ne možete dodirivati, maziti, podizati i igrati se s nepoznatim životinjama (beskućnicima).
Dragi roditelji! Zapamtite - roditeljstvo kod djece svestan stav implementacija sigurnosnih pravila je naš najvažniji zadatak.
Olga Kirilenko
Sigurnost djece u prirodi
Predškolsko doba je važan period kada se formira ličnost. AT predškolske godine pod vodstvom odraslih, dijete stiče početno iskustvo ponašanja, odnosa prema voljenima, vršnjacima, stvarima, priroda, usvaja norme ponašanja u društvu u kojem živi. Vrlo je teško utvrditi da li se osoba ponaša ispravno ili nekorektno u određenim okolnostima. Djeca često potcjenjuju ili precjenjuju svoje sposobnosti. Želja da izgleda snažno i hrabro pred drugovima tjera dijete da krši pravila. sigurno ponašanje na cesti, kod kuće, uključujući u priroda.
Očuvanje života i zdravlja djeca – važan zadatak savremena pedagogija. At djeca predškolskog uzrasta, potrebno je negovati naviku pravilnog korišćenja kućnih potrepština, učiti rukovanju životinjama, voziti bicikl, objasniti kako se ponašati u dvorištu, na ulici, u priroda, kod kuce. Učiti adekvatno, svjesno djelovati u datoj situaciji, pomoći da se ovladaju elementarnim vještinama ponašanja u različite situacije, jer ovo znanje formira kulturu individualnog ponašanja, pažnje, odgovornosti za svoj život i za sigurnost drugih.
Ljudski život je složen i višestruk, često radosti i nevolje idu ruku pod ruku. Pomoć u teška situacija može neko ko ima potrebna znanja o postojeće opasnosti koji će naučiti da ih prepoznaju na vrijeme, zaobići ih. Nije ni čudo ruske poslovice reci: "Budi oprezan, Bog čuva", "Čuvajte se nevolja dok nisu", "Upozoren je unaprijed upozoren".
Dječije sigurnost počinje sa nama odrasli: iz našeg razuma, pozitivnog primjera i naše sposobnosti da predvidimo postupke djeca.
Priroda ostavlja veliki trag u duši djeteta, jer svojom svjetlinom, raznolikošću, dinamikom utiče na sva njegova osjećanja. Ovo neverovatno svijet: svijet boja, transformacija i iznenađenja. Dijete je zainteresovano za apsolutno sve: želi probati, dodirnuti, osjetiti, vidjeti, čuti. Kako razlikovati opasne i sigurno, korisno i potrebno, ljekovito i jednostavno? Prirodna radoznalost djeteta za poznavanje svijeta oko sebe može postati nesigurno za njega, dijete, ne zna osnove sigurno ponašanje, može štetiti ne samo životnoj sredini priroda, ali i sebi (npr. radi interesa probati nepoznate bobice ili zapaliti šibicu i baciti je, zadirkivati psa i mnoge druge primjere). Djeci treba objasniti posljedice takvog ponašanja.
Posebna odgovornost za razvoj vještina sigurnog ponašanja u prirodi dodijeljen je vaspitačima predškolskih ustanova, jer je u takvim rane godine polažu se osnovna znanja za dalje ponašanje djeteta u svjesnom životu. Stvaranje takvih uslova u predškolske ustanove omogućava djetetu da sistematski akumulira iskustvo sigurno ponašanje.
Na primjer: dok sam radio na projektu, dodirnuo sam tema: « Sigurnost djece u zimski period » . Zimske šetnje uvijek donose veliku radost djeci. Sanjkanje, skijanje, pravljenje snjegovića i samo igranje grudva - to je tako uzbudljivo, zabavno i korisno za djeca. Međutim, neki problemi su povezani sa zimskim provodom. dakle, bezbednost dece zimi O čemu bi odrasli prije svega trebali razmišljati. I ne radi se samo o tome prehlade. Nepoštivanje pravila ponašanja na ulici zimi za djeca može dovesti do ozbiljnih ozljeda.
Tehnika sigurnost.
To siguran dijete od bilo kakvih nevolja tokom zimska šetnja, postoji niz pravila kojih se treba pridržavati.
Prvo, odeća. Trebao bi biti topao, višeslojan, slobodan. Cipele moraju imati potplat koji ne klizi. Stavite rukavice, kapu, zakopčajte dugmad prije izlaska napolje. Zbog hladan vazduh može prodrijeti u odjeću.
Ne možete ostati napolju kada je snežna oluja ili veoma jak mraz i vetar.
Ne možete grizati ledenice i jesti snijeg. S obzirom da je snijeg jako prljav, može ga biti opasnih materija, mikrobi. I da, lako se možete prehladiti.
Ne nanositi jezik na metal (možete eksperimentirati s mokrom krpom).
Kada je na trotoaru čvrst led, potrebno je hodati malim koracima, dok gazite cijeli taban.
Ne možete se sankati stojeći, a skijati i klizati morate samo na posebno određenim mjestima.
Ako ih ima mnogo na brdu djeca Ne možete gurati i boriti se.
Potrebno je objasniti djetetu, prije nego što krenete niz brdo, morate pogledati okolo da nema drugih djeca na putu. Osim toga, važno je ispitati mjesto spuštanja, jer ulazak u drvo ili ogradu nije samo neugodan, već i bolan.
Ne možete se popeti na brdo stazom koja služi za spuštanje.
Upozori djeca o, šta bezazleno zanimanje, poput bacanja snježnih gruda, može sakriti opasnost. Činjenica je da ispod snijega koji djeca uzimaju rukama mogu biti krhotine stakla, žice, strugotine i obično smeće.
Napravite male grudve snijega, ne bacajte ih jako, a bacanje u lice općenito je zabranjeno!
Bilo koje vodeno tijelo zimi je opasno mjesto. Bolje je izbjegavati.
Dakle, formiranje vještina sigurno ponašanje u prirodi je složeno, stalan, sistematičan i dosljedan proces koji mora započeti u ranoj dobi. Uspjeh ovog procesa u velikoj mjeri zavisi od budućnosti bezbedno postojanje dece u okruženje . Usađena u detinjstvu znanja i veštine sigurno ponašanja postaju prirodno u ponašanju odrasle osobe.
Povezane publikacije:
Znanja i veštine stečene u vrtiću služe kao osnova za prevenciju saobraćajnih povreda dece i obezbeđuju.
Požar je uvek ogromna opasnost za čoveka i sa tim se ne može raspravljati. Mi odrasli to znamo, ali mala djeca znaju.
„Uvjeren sam da to nikada prije u istoriji svijeta umjetničko obrazovanje nije bilo toliko važno kao što je sada, a koliko će biti važno za.
Svrha: proširiti dječje ideje o zimskim pojavama u prirodi. Obrazovni zadaci: - Popravite kod djece znakove zime, sezonske.
GCD iz prirodnih nauka za djecu pripremne grupe "Vodni ciklus u prirodi" Svrha: upoznati djecu sa kruženjem vode u prirodi. Zadaci: 1. pokazati značaj vode za sav život na zemlji; 2. pokazati koji.
NOD "Protivpožarna sigurnost u prirodi" Svrha: Učvrstiti znanje djece o pravilima Sigurnost od požara. Zadaci: Edukativni Formirati razumijevanje djece o sigurnosti od požara.
Serija razgovora za djecu starijeg predškolskog uzrasta na temu: "Sigurnost u prirodi"
Pripremljen od:
negovatelj 1 kvalifikacionu kategoriju
Skuratova Ekaterina Ivanovna
Orenburg, 2016
Razgovor #1.
Tema: "Kako pijesak može postati opasan"
Target : pokažite detetu da se igra sa peskom i upozorite ga da nije bezbedno da se igra sa njim: treba biti oprezan i paziti da vam pesak ne uđe u oči, usta, nos, odeću, glavu.
Materijal: 2 lutke - Neumeyki, dr. Aibolit, igračke i priručnici za
igre s pijeskom.
Tok razgovora:
Dolaze 2 lutke - Neumeyki. Igraju se pijeskom i prepuštaju se cijelo vrijeme: bacaju pijesak jedni na druge i upadaju u oči (Morate kontaktirati dr. Aibolit i liječiti ih); prebrzo iskopaju rupu i popiju se na glavu i prljaju kosu - morate je oprati; hteli su da vide kako teče suv pesak, podigli su ruke previsoko i dobili pesak u ustima, nosu (a mikrobi mogu da žive u pesku - možete se razboleti ili ugušiti), uprljali su jedni drugima odeću - sva odeća je u pijesak, prljav.
I druge situacije.
Djeca svaki put raspravljaju o situaciji i donose zaključke (uče Neumeeka) - kako se ispravno ponašati da se nevolja ne dogodi, i zapamtite
PRAVILA:
* Ne bacajte pijesak, ne razbacujte ga, igrajte se pažljivo, ne dižite ruke s pijeskom visoko, morate kopati i graditi od pijeska mirno, pažljivo, ne gurati u pješčaniku i u blizini pješčanika, ne razbacujte igračke i pomagala za igru sa peskom, pažljivo ih koristite.
* Ni u kom slučaju nemojte tri (nakon igre sa peskom) oprati ruke, oči, lice.
A ako ipak pijesak dospije u oči, uši, nos ili usta, brže ih isperite vodom i obavezno o tome obavijestite odrasle (učitelja).
Razgovor broj 2.
Tema: "Ne igrajte se sa životinjama lutalicama"
Tse eh : objasniti djeci da kontakt sa životinjama ponekad može biti opasan; naučite da brinete o svojoj sigurnosti.
Materijal : d / vježba - "Kako se to dogodilo?"
Tok razgovora:
1.Pogodi!:
“Njuška je brkata, dlaka je prugasta, često se pere, a vodom ne zna” (Mačak).
"Glađenje - maženje, zadirkivanje - grizenje"
(pas).
2. Priča nastavnika:
“Ponekad kada se igramo u bašti, dođu nam psi ili mačke. Naravno, svi volimo životinje, brinemo o njima, znamo kako se odnositi prema kućnim ljubimcima, šta oni vole. Ali ne znamo čije su ove životinje. Najvjerovatnije su beskućnici.
Da li je moguće dirati, pokupiti tuđe ili beskućne pse i mačke? Zašto?
Da u pravu si. Zabranjeno je! Mogu biti agresivni i bijesni. Mačke i psi na otvorenom mogu biti bolesni od nečeg zaraznog. Njih se može i treba hraniti, ali maženje i igranje s njima je opasno. Štoviše, nemoguće je zadirkivati i mučiti životinje.
Važno je zapamtiti da su životinje najagresivnije kada jedu i kada su njihovi mladi u njihovoj blizini.
“Mače žalobno mjauče na našem ulazu. Šta učiniti?"
5. Čitanje pjesme
Mjauče na drvetu
nepoznata mačka,
sipati mleko
Ja sam malo siromašan.
Ali na dodir
Neću imati mačića
Šta je mama rekla
Jer neću zaboraviti
"budi ljubazan sine,
hraniti životinje,
I u ruke skitnica
Ne uzimajte životinje
Vjeruj mi od njih
Lako se zaraziti.
Morat ću u bolnicu
Dugo liječenje!"
6. Zapamtite PRAVILA!
* Ne bježite od psa na ulici. Psi jure begunce.
* Ne mazite nepoznate životinje i ne dižite ih! Mogu biti bolesni, zarazni, imati krpelja ili buve, ili pogrešno reagovati na vaše maženje i ugrize bez upozorenja.
* Ne gledajte psa direktno u oči, on bi ovaj pogled mogao shvatiti kao izazov.
* Ako sretnete psa u uskom prolazu ili uličici, ustupite mu mjesto, stanite bočno prema psu.
* Ne dirajte tuđu mačku ili psa. Cak i sa dobar stav s vaše strane, mogu se nečega uplašiti i, kako bi se zaštitili, ogrebati ili ugristi.
* Nemojte se ljubiti (često kopaju po zemlji i imaju puno klica na licu)
i ne zadirkujte životinje (mogu postati nestrpljive i ugristi);
* Ne prilazite im s leđa.
* Nemojte buditi psa koji spava.
7. D / vježba "Kako se to dogodilo?"
Diskusija o pogrešnom postupanju djeteta i njegovim posljedicama (u seriji
slike). (Zadirkivali su psa - ugrizla je. Dete je odvezeno u bolnicu.)
Razgovor broj 3.
Tema: "Idemo na ekskurziju (pješačka tura)"
Target b: davati znanje o sigurnosnim pravilima tokom pješačkih tura, podučavati
u skladu sa sigurnosnim zahtjevima.
Materijal: Znakovi: "Možeš" (!), "Nemoguće" (+).
Tok razgovora:
1. Rješavanje problemskih situacija pomoću znakova.
Djeca su išla u obilazak. Svi su išli jedan za drugim.
Odjednom je Kolya ugledao prijatelja i bez upozorenja učitelja potrčao do njega. U tom trenutku iz ćoška je izašao automobil. Šta se dalje dogodilo? (Odgovori djece) (Znak - "Ne")
Naša grupa je jednom prošetala na izletu do rijeke. Sakmara.
Svi su hodali zajedno, poštujući pravila ponašanja pješaka. Kada smo stigli na mjesto, ispostavilo se da Vanja nije tu. Šta se desilo? Zašto? Da li je to moguće? (znak - "Ne")
2. Razgovarajte o tome kako se treba i kako ne treba ponašati dok hodate (izleti) . Ponudite da odaberete znakove.
3. Zapamtite PRAVILA:
* Hodajte mirno, držeći za ruku prijatelja (u dvoje) iza druge djece i učiteljice.
* Ne zaostajajte za drugom decom, da se ne izgubite, već se držite zajedno;
* Nemojte iskakati ili bježati bez dozvole staratelja.
* Ako se izgubite, nemojte paničariti, ne bježite kuda vam oči pogledaju.
Razgovor broj 8.
Predmet: "Vau! Mi smo u autobusu."
Cilj: naučiti da se pravilno ponašaju u transportu, da poznaju i poštuju pravila bezbednog ponašanja.
Tok razgovora:
1 .FROM/ igra uloga"Putovanje ”- uz raspravu o pravilima ponašanja u autobusu.
2. Ponovite sa djecom PRAVILA:
* Prilikom ulaska u autobus i izlaska iz autobusa ne gurajte se, ne skačite, ne žurite, ne saplitajte se, sačekajte da dođete na red i držite se za specijalne rukohvate, pogledajte ispod nogu.
* Ne ustajte sa svog sjedišta i ne kretajte se u autobusu. Ako naglo skrenete ili se iznenada zaustavite, možete snažno udariti u prozor ili sjedište;
* Ne stavljajte ruku ili glavu kroz prozor autobusa. Vozila u prolazu mogu vas udariti i uzrokovati ozbiljne povrede;
Razgovor broj 4.
Tema: "Dežurstvo u trpezariji"
Target : naučiti djecu da pravilno i bezbedno postave stolove za sebe i druge; pridržavajte se sigurnosnih pravila pri rukovanju nožem, vilicom; učvrstiti ideju o opasnih predmeta o njihovoj neophodnosti za ljude.
Materijal: e / igra: "Postavimo sto za lutku" ili "Šta prvo, šta onda."
Možete koristiti ikone - simbole: kartonski list - stol, male krugove - tanjuriće, velike - tanjire, pruge - viljuške, noževe itd.
Tok razgovora:
1. D / i "Postavimo sto za lutku" korištenje znakova - simbola ili pribora za lutke i obavezno objašnjenje sigurnosnih pravila.
2. Čitanje odlomaka pjesme ( puna verzija u knjizi. "Dijete za stolom" str.49)
Danas smo na dužnosti.
Pomoći ćemo dadilji
Uredno i lijepo
Svi stolovi postavljeni.
Stavićemo tanjire za sve
Vilice, kašike i noževi.
Uzmite si vremena, kako da se izrazite, razmislite, i onda to raširite.
Sa tanjira desno je nož, pored njega leži kašika,
Nož okrenut od kašike, Gleda u tanjir.
Pa, lijevo od ploče. Moraš spustiti viljušku.
Kada počnemo da jedemo drugu, nož će se sprijateljiti sa viljuškom.
3. Ponovite sa djecom PRAVILA:
* Nemojte mahati viljuškom, nožem ili drugim priborom za jelo;
* Uvijek uzimajte jednu po jednu stvar i pažljivo je nosite;
* Prilikom postavljanja stolova nemojte žuriti, ne trčati, ne igrati se, sve radite mirno;
* Nož i viljušku stavite nadole;
* Ne dižite visoko i ne prinosite viljušku, nož očima;
* Ne prilazite i ne dirajte lonce i kotlove sa toplom hranom;
* Ne petljajte i ne igrajte se nožem i viljuškom.
* Prilikom postavljanja stolova nemojte biti ometani;
* Ne ometajte pratioce da postavljaju stolove;
* Nemojte pokretati kada su stolovi postavljeni.
Razgovor broj 5.
Tema: "Kako se ponašati na vrućini na lokaciji?"
Target : naučiti djecu da stavljaju šešir (panama šešir, šal i sl.) bez podsjećanja odraslih, učvrstiti sposobnost pravilnog sipanja vode iz kotlića u šolju, pridržavati se pravila boravka na suncu kako ne bi pregrijati.
Materijal: radna slika koja prikazuje 2 djevojke - jedna sjedi ispod "pečurke", a druga se sunča pod užarenim suncem i zadobila je opekotine. (Možete smisliti i nacrtati druge slike)
Tok razgovora:
1. S obzirom na sliku.
Pitanja za djecu:
Šta je prikazano na slici?
Koja devojka je uradila pravu stvar? Zašto?
Šta se desilo sa drugom devojkom? Kako se to dogodilo?
Šta sada treba učiniti?
A kako se ponašamo na ulici po vrućini?
Šta treba učiniti da se izbjegne sunčanica? Opekotine od sunca?
2. Kompilacija priča iz životno iskustvo djeca.
3. Igra "Završi rečenicu"
Da ne bih uvrijedio tatu, nosiću traku ... (šešir).
Nerazdvojni prijatelji. Konopac i štipaljka.
Nije odvojivo na vrućini. Ja i moja ... (kapa)
Je li sunce vruće? - Pitam svoju majku.
Oblačim se po vrućini. Bijeli ... (panama šešir).
* Za šetnju ljeti obavezno nosite lagani pokrivač za glavu (šešir, šal, kačket, panama)!
* Na vrućini pijte više tečnosti - vode, voćnih napitaka ili sokova!
* Ne možete dugo boraviti na suncu! Bolje je igrati se u hladu!
* Nosite ga na vrućini lagana odjeća koji će zaštititi vaša ramena, leđa i grudi od opekotine od sunca. Nosite tamne naočare kada je vruće.
* Ne trčite bosi po vrućini po asfaltu.
* Nemojte se zanositi na vrućini igrama na otvorenom na suncu: ne dovodite tijelo da bude mokro od znoja.
Razgovor broj 6.
Tema: "Radna aktivnost"
Target : naučiti djecu da se pridržavaju sigurnosnih pravila prilikom korištenja predmeta i alata tokom radna aktivnost
(zalijevanje, krpe, štapovi - rad u kutku prirode;
hrpe, makaze, olovke, četke - ručni rad;
grablje, lopatice, lopatice, metle - rad u prirodi).
Materijal: « Magic chest» sa predmetima i alatima
Tok razgovora :
1. Igra sa "Magic Chest".
Napravite zagonetku o objektu.
Razgovarajte o korisnim i opasne strane ovu stavku.
čemu služi?
Kada je nemoguće bez ove stavke?
Koliko to može biti opasno i šta učiniti da spriječite ozljede ili opasnoj situaciji?
Kako ga pravilno koristiti?
2. Naučite poslovicu: "Svaka stvar ima svoje mjesto."
3. Navedite djecu na ideju da ako se pridržavate sigurnosnih pravila prilikom upotrebe ovih opasnih predmeta, oni donose mnogo radosti i koristi.
4. Ponovite sa djecom PRAVILA:
* Budite oprezni kada rukujete bilo kojim od ovih predmeta;
* Svi oštri, probadajući i sečući predmeti moraju biti postavljeni na svoja mjesta;
* Nemojte ljuljati ili bockati druge po licu;
* Makaze pri radu treba da budu usmerene dalje od vas i da budu u nivou gomile.
* Nosite makaze zatvorene, oštrim krajevima stisnut u šaku (emisija)
* Nakon rada ne ostavljajte nijedan od ovih predmeta bez nadzora, odložite ih;
* Ne ometajte druge ako rade sa makazama, grabljama, lopaticama itd.;
* Ne gurajte, ne oduzimajte drugima;
* Ne trčite sa opasnim predmetima;
* Radite svoj posao mirno, bez ometanja!
Razgovor broj 7.
Tema: "Pravila ponašanja na d/bašti tokom šetnje"
Cilj: naučiti djecu da se pridržavaju pravila sigurnog ponašanja na lokaciji vrtića;
znati granice vaše stranice; podsjetite ih na opasnosti koje ih čekaju na stranici.
Materijal: Ilustracije
Tok razgovora :
1. Demonstrira ilustracije i (možete pročitati pjesmu o opasnim predmetima) i priču nastavnika o pravilnoj reakciji na predmete nepoznatog porijekla. Učiteljica pokazuje vrećicu i pita da li djeca znaju šta je u njoj. Djeca ne znaju. Šta bi u njemu moglo biti opasno? Poslušajte dječije misli.
2. Situacije za igru:
Zamolite nekoliko djece da pokažu šta bi radili.
3. Zajedničko rezonovanje vaspitača i dece : nikada ne treba prilaziti i otvarati nepoznate torbe, pakete! Može postojati eksplozivna naprava, otrovani predmeti, opasne stvari, otrovi. Obavezno pozovite odraslu osobu i pokažite!
I ne možete uzeti pakete i torbe iz stranci!
4. Razgovor (koristeći ilustracije, pjesme ili zagonetke) o tome kako se pravilno ponašati na lokaciji vrtića, zašto se djeca moraju ponašati ovako, a ne drugačije?
5. Zapamtite PRAVILA:
* Potrebno je izaći na d/s lokaciju i vratiti se iz šetnje mirnim korakom.
* Ne prilazite i ne dirajte nepoznate pakete i torbe.
* Ne gurajte svoje drugove, nemojte se saplitati, ne tući se, budite
prijateljski i ljubazni.
* Ne napuštajte teritoriju vašeg sajta bez dozvole nastavnika.
* Nemojte se igrati oštrim predmetima.
* Nemojte trčati sa igračkama i ne uzimati ih od drugih.
* Ne razbacujte igračke. Ovo je neophodno ne samo zbog reda, već i iz sigurnosnih razloga. Budući da neko može zgaziti igračku ili drugi predmet, pasti i ozlijediti se.
* Ne bacajte pijesak, zemlju, snijeg.
Razgovor broj 8.
Tema: "led"
Cilj: poznaju sigurnosna pravila zimsko vrijeme- u ledu;
biti u stanju prepoznati opasnu situaciju iz slika; opišite ga, te pravila kojih se morate pridržavati kako se ne bi ozlijedio i ne poginuo.
Materijal: slike - znakovi sa likom leda.
Tok razgovora:
1 . Učiteljica djeci čita pjesmu "Led":
Smrznuto ujutru
Nema jučerašnje topline
Led na putevima
A kola nose sve.
Trotoari kao klizalište
Napravi još jedan korak
Ali đon nije uspio
Veoma je klizava.
Koliko nevolja od leda!
Ima posla za domara
Sipajte so i pijesak,
Da bi prolaznik mogao da prođe.
2. Razgovor o ledu. Objašnjenje riječi "led".
3. Pitanja za djecu:
Koje zimsko vrijeme doprinosi stvaranju leda?
Zašto se toliko saobraćajnih nesreća dešava na zaleđenim putevima?
Zašto se ljudi često povređuju u ledu?
Kako se zaštititi u ledu?
Koje putne službe i kako pomažu ljudima u poledici?
4. Gledajući slike – znakovi leda, pozovite djecu da odrede na šta znak upozorava, a šta ne treba raditi, kako spriječiti ozljede zimi na ledu?
Zapamtite pravila:
* ne gurajte se, ne trčite, ne igrajte se na klizavom putu, ne saplitajte svoje drugove, ne borite se, hodajte pažljivo, ne jašite;
* ako je neko pao, pomozite da ustane, pozovite odraslu osobu u pomoć!
5.Zadatak:
Razgovor broj 9.
Tema: "Čuvajte se ledenica /snijeg sa krova/"
Ciljevi : dati saznanje da ledenice mogu biti opasne za ljude (ako padnu s krova - ozljeda i zapamtite, ako ih ližete ili pojedete - grlobolja);
naučite se zaštititi od ledenica na kraju zime - rano proljeće, pridržavati se sigurnosnih pravila, biti u stanju predvidjeti opasnost.
Materijal: ilustracije "Kapi", logična slika "Kako se Vasja razbolio?"
Tok razgovora:
1. Pogodi!
Ja sam proziran kao kristal
Visim sa krova zimi.
Samo mi je veoma, veoma žao
Da se na vrućini brzo otopim.
(sladulica)
2. Razmatranje plot slike i pričati o njima.
Zamolite ih da pogledaju slike i kažu šta pokazuju.
Razgovarajte s djecom koliko ova ili ona situacija može biti opasna.
Zašto su opasne ledenice ili ledene grudve snijega koje se bacaju s krova?
I kako učiniti pravu stvar, kako se zaštititi od opasnosti?
Zamolite djecu da se sjete trenutaka u svom životu kada je neko bio povrijeđen u sličnim situacijama.
Zamolite djecu da razmisle o tome koje mjere opreza mogu poduzeti da upozore druge na opasna područja.
Zajedno dolazimo do zaključka da takva područja treba zaštititi.
Dođi sa različite vrste barijere: užad sa crvenim zastavama, drvene ili metalne pregrade, štitovi ili ograde.
PRAVILA! Podsjetite djecu da ne:
* Igrajte se tamo gdje ledenice vise s krova ili snijeg može pasti!
* Priđite i dodirnite viseće ledenice!
* Ne sisati i jesti ledenice!
* Ne bacajte ledenice ili snijeg!
* Budite pažljivi i pažljivi!
* Budite sposobni unaprijed predvidjeti opasnost i izbjeći je!
* Osim o svojoj sigurnosti, vodite računa i o sigurnosti drugih
(na primjer, uhvatite se za ruku i odvedite djecu s opasnog mjesta)!
3. Podsjećanje djece da ne ližu i ne jedu ledenice.
S krova je visila ledenica
Izgleda kao ukusan slatkiš!
Dobiti anginu.
Ako ga budala pojede!
4. Razvojna igra opšte motoričke sposobnosti"sladunica"
Ledenica visi naopako
Ruke su spuštene, prsti zatvaraju kuću.
Curi joj nos zbog sunca.
Oni dodiruju svoje nosove.
Onda će od vrućine plakati,
Skupljajte "suze" na dlanu.
Ta haljina će sašiti svoju.
Pređite rukama niz tijelo
horizontalno kretanje "odrezalo" dužinu.
Doći će mraz- će se smrznuti
Zagrlite se, drhtite
Odraste malo preko noći
ruke ispružene, stati na prste
Ojačajte tijelom, postanite deblji,
Ruke zaobljene sa strane .
Postat će teška - pasti će.
Oni čučnu.
5.Zadatak:
Na ulici - pomozite domara da posipa pijesak po skliskim stazama.
Razgovor broj 10.
Tema: "Kako je kažnjen radoznali jezik"
Ciljevi : dati deci saznanje da su gvozdeni predmeti veoma opasni zimi, da ih ne možete dodirnuti jezikom, usnama i golim rukama;
naučiti brinuti o svojoj sigurnosti, kako bi spriječili nesreću.
Materijal: plot picture.
Tok razgovora:
1. Razmatranje i rasprava o radnoj slici.
Objašnjenje zašto se to dešava zimi sa gvozdenim predmetima.
Izmišljanje priča.
Pokažite (ako se to ipak dogodilo) kako pomoći žrtvi (čistim prstom ili maramicom lagano zagrijte predmet pored jezika ili usana, ni u kojem slučaju ga ne otkinite na silu)
2. Pomozite da zapamtite PRAVILO:
* Nikada zimi ne dirajte željezne predmete jezikom, usnama i golim rukama! Lepe se i neće se odlepiti. Ovo je veoma opasno po zdravlje.
* Ne otkidajte silom, ako vam se nesreća ipak dogodi.
* Pozovite u pomoć odraslu osobu ako se to dogodilo nekom od vaših drugova.
3. Dirigentsko iskustvo:
Pokažite na ulici kako se mokra krpa lijepi za metalni predmet i ne skida se.
Razgovor broj 11.
Tema: "Ne jedi snijeg i ledenice!"
Cilj: dati saznanje da ledenice snijega mogu biti opasne za ljude (ako padnu s krova - ozljeda, ako ih ližete ili pojedete - grlobolja);
Materijal : logična slika "Kako se Vasja razbolio?"
Tok razgovora:
1. Razgovor
Šta znači biti zdrav? (znači biti snažan, veseo, energičan, ne razboljeti se).
Kako treba da brinemo o svom zdravlju? (Terma, gimnastika).
2. Čitanje priče „Gimnastika i prehlada“ (T. A. Shorygina „Razgovori o zdravlju“, str. 4)
3. Razmatranje slika zapleta i razgovor o njima.
Zamolite da razmislite o logičnoj slici "Kako se Vasja razbolio?"
Šta mislite, zašto se Vasja razbolio?
4. Igranje problemskih situacija:
- "Prvi sneg u dvorištu, izgleda kao šećer, verovatno isto tako slatko i ukusno, probaću"
- Ledene vise kao bombone. Šta ćeš, probaj, takvu lizalicu?
5. Čitanje pjesama:
Reći ću vam momci
Pametni školarci i predškolci
Uvijek čuvajte svoje zdravlje
Ne uzimajte snijeg i ledenice u usta!
S krova je visila ledenica
Izgleda kao ukusan slatkiš!
Dobiti anginu.
Ako ga budala pojede!
6. Iskustvo sa snijegom (sledica)
(podstaknite dijete da ocijeni eksperimentalne aktivnosti i samostalno donese zaključak)
Otopiti snijeg (sledicu), procijediti kroz filter od pamuka ili gaze.
Razgovor #12.
Tema: "Zimi na brdu"
Cilj: naučiti djecu da poštuju pravila ponašanja prilikom vožnje nizbrdo;
Razvijte izdržljivost i strpljenje - sposobnost čekanja na svoj red;
razviti želju za izbjegavanjem traumatičnih situacija.
Tok razgovora:
1. Razgovor o zimska zabava i igre, o njihovim zdravstvenim prednostima.
2. Rasprava o situacijama pravilnog i nekorektnog ponašanja djece na slajdu prema ilustraciji ili slici .
3. Igra (verbalna) "Dobro - loše."
Djeca ocjenjuju situacije koje je predložio nastavnik i opravdavaju svoju ocjenu u procesu opšte rasprave.
3. Razmatranje sanki za led i običnih saonica .
4.Obrazac PRAVILA:
* Vozite se po brdu samo na ledenim sankama, a ne na običnim sankama;
* Penjite se na brdo samo po stepenicama;
* Ne penjati se po klizavoj padini brda i sa strane;
* Ne vozite stojeći, već samo sedeći;
* Ne guraj, ne hvataj se za drugove;
* Pratite redosled;
* Ne skačite sa brda;
* Nemojte stajati na gornjoj platformi, već odmah sedite i pogledajte oko sebe;
* Ne penjati se na brdo i ne voziti sa igračkama i predmetima u rukama;
* Vozite se, ustanite i odlazite brže, jer će se još jedan otkotrljati za vama
i može vas srušiti;
* Ne silazite niz brdo dok ne ustanete i ne sklonite se s puta prethodno dijete;
* Ne upuštaj se, ne tuči se, ne stavljaj nogu na brdo ili blizu brda;
* Nemojte trčati niz padinu;
* Ne bacajte snijeg prema brdu.
