Formation au code de la route en 1er groupe junior. Matériel (groupe junior) sur le thème : Résumé d'une leçon animée sur le code de la route pour les enfants du premier groupe junior

Tatiana Pereverzeva
Plan à long terme pour les règles de circulation dans le premier groupe plus jeune

Tâches:Formation primaire des idées sur les voitures, la rue, la route. Introduction à certains types de transports.

Septembre

Sujet: "Route". Cible: initier les enfants au concept "Route", son but. Les voitures roulent sur la route (chaussée).

Lecture d'un poème de Z. Alexandrova "Camion"

Jeu d'histoire "Nous sommes des piétons". Apprenez aux enfants à marcher uniquement lorsque le feu est vert.

P/jeu "Sur un chemin doux".

Sujet: "Rue". Cible: développer une habitude inconsciente de jouer dans un lieu strictement défini, sachant qu'on ne peut pas sortir sur la route.

Conversation: "Où est-ce qu'on traîne ?" Enseignant en promenade et en groupe explique constamment aux enfants qu'ils ne peuvent se promener que dans certains endroits et avec des adultes. Il dit que les voitures roulent sur le trottoir, mais que les gens ne marchent que sur le trottoir.

Regarder et parler de photos de la rue.

Lecture d'un poème de S. Mikhalkov "Feu de circulation"

Di « Quel feu allumé »

Jeu d'histoire sur la mise en page "Enfants traversant la rue".

Réf. "Voitures colorées"

Sujet: Transport. Apprendre à connaître la voiture. Cible: faire comprendre que toutes les voitures sont des transports, que les transports peuvent être différents, développer les connaissances des enfants sur les différentes parties de la voiture /habitacle, volant, volant/.

Conversation: "A quoi servent les voitures ?" L'enseignant explique que les voitures transportent des personnes et des marchandises, construisent et travaillent dans les champs. Pose aux enfants des questions sur les voitures qu'ils connaissent.

Lecture d'un poème de V. Berestov "À propos de la voiture"

Di "Trouver et nommer"

Parcelle- jeu de rôle "Nous sommes des chauffeurs"

P/jeu "Les moineaux et la voiture".

Sujet: Suivi du transport de personnes et de marchandises. Cible: pour consolider le concept selon lequel en plus du transport de passagers, il existe également un camion, pour caractériser les pièces principales et la fonction de chacune d'elles.

Lecture d'un poème de V. Zakhoder "Chauffeur"

D/jeu « De quoi allons-nous manger ? »

Jeu d'histoire "On y va, on y va, on y va"

P/jeu "Nous sommes des chauffeurs"

Sujet: « Qu'allons-nous faire ?- un événement avec des photos thématiques de la série "Transport". Cible: consolider certains modes de transport, la connaissance des raisons pour lesquelles les gens ont besoin d'une voiture, développer les connaissances des enfants sur les différentes parties d'une voiture (cabine, volant, volant).

Conversation « Comment se comporter dans les transports » Tâches: dites que vous ne pouvez pas courir ou sauter dans les transports, car vous pourriez tomber et vous blesser.

Lecture d'un poème de T. Koval "Des voitures tellement différentes"

Di "Assembler une voiture" (images coupées) Tâches: Apprenez aux enfants à former un tout à partir de 2 parties, apprenez-leur à distinguer vue assemblée transport.

Jeu d'histoire "Voitures"

P/jeu "Chauffeurs", "Former"

Sujet: "Rencontrez le bus". Cible: distinguer et nommer les parties du bus /cabine du conducteur, habitacle, roues, volant/. Observation conjointe d'enfants et de leurs parents derrière des bus dans les rues de la ville

Lecture d'un conte de fées de D. Bisset « A propos du petit bus qui avait peur du noir »

D/jeu "Assembler la voiture"

Jeu d'histoire "Bus"

P/jeu "Des signaux de trafic"

Sujet: "Nous sommes dans le bus". Cible: expliquer règles de base comportement des enfants dans le bus (les enfants ne peuvent monter dans le bus qu'avec des adultes ; il faut parler calmement, sans déranger les autres ; écouter les adultes).

Lecture d'un poème de I. Tolmakov "Une voiture est venue vers nous" Développer l'intérêt des enfants pour les voitures et le travail de conducteur.

D/jeu "Rouge, Vert"

Jeu d'histoire "Voyager dans un bus".

P/jeu "Nous sommes les pilotes"

Sujet: "Types de transports" (fixation). Considération illustrations: bus, camion, voiture de tourisme. Cible: consolider la capacité des enfants à reconnaître et à distinguer par apparence et appelle ça cargo et voitures particulières, bus, ainsi que leur principal les pièces: cabine, volant, carrosserie, roues, vitres.

Considération images thématiques une série "Transport". Tâches: renforcer l'idée des voitures et des camions.

Lire de la fiction littérature: A. Barto "Camion"

Di "Grande petite" Tâches: consolider la capacité des enfants à sélectionner les garages en fonction de la taille de la voiture, consolider les noms des véhicules.

Jeu d'histoire "Emmenons les poupées faire un tour en voiture"

P/jeu "Voitures".

Sujet: "Voyage au magasin". Cible: consolider les connaissances précédemment acquises sur la route, la rue, les voitures.

Conversation "Lumières magiques"- continuer à apprendre aux enfants à distinguer couleurs: rouge, jaune, vert, introduire règles élémentaires trafic, comportement des enfants sur la route (ils ne peuvent traverser la route qu'avec des adultes, en se tenant fermement la main, en obéissant aux adultes, etc.)

Lecture d'histoires, de poèmes, de contes de fées sur le sujet aux enfants "Trafic".

D/jeu "Rouge et vert".

Jeu d'histoire "Emmenons Mishka faire un tour en voiture"

P/jeu "Voitures colorées"

Travailler avec les parents:

Dossier coulissant "Pour les parents sur le code de la route".

Consultation "Sécurité dans les transports publics"

Note "Quelques conseils pour la sécurité routière"

Publications sur le sujet :

Plan à long terme pour l'environnement dans le groupe junior Sujet. « Notre jardin d'enfants est si bon, Mieux qu'un jardin vous ne le trouverez pas. » Cible. Initier les enfants à la maternelle. Contenu du programme : Présenter les enfants aux enfants.

Plan à long terme pour le développement cognitif dans le deuxième groupe junior PLAN DE PERSPECTIVE POUR LE DÉVELOPPEMENT COGNITIF (FORMATION D'UNE IMAGE INTÉGRATIVE DU MONDE) DANS LE DEUXIÈME GROUPE JUNIOR « TEREMOK » Date Thème de la semaine.

Plan à long terme pour le développement de la parole dans le deuxième groupe junior PLAN DE PERSPECTIVE POUR LE DÉVELOPPEMENT DE LA PAROLE DANS LE DEUXIÈME GROUPE JUNIOR « TEREMOK » Date Thème de la semaine GCD But, objectifs Source 2.09 « Adaptation-vacances.

Plan de travail à long terme pour février dans le deuxième groupe junior FÉVRIER. « Ma Famille » Développement artistique et esthétique. Dessin. « Nous avons fait des bonhommes de neige lors d'une promenade » T. S. Komarova Cours de beaux-arts.

Larissa Bakhmanova

Établissement d'enseignement préscolaire municipal autonome

maternelle n°8 "Ayuna"

« Les enfants sont amis du code de la route» .

Sécurité des enfants sur la route 1 groupe junior.

Composé: Bakhmanova L.V.

Éducateur 1 ml. groupes"Luciole"

Scénario pour un cours de code de la route dans le 1er groupe junior.

« Les enfants sont amis du code de la route» .

Cible: Pour former les idées des enfants sur les règles de circulation et la signalisation routière. Initier les enfants aux règles comportement sécuritaire dans la rue. Apprenez-leur de manière pratique, appliquez les règles de circulation familières dans différentes situations. Développer la réflexion attention visuelle, la capacité de naviguer dans le monde qui nous entoure.

Tâches:

Continuer à développer l'habileté d'un comportement sécuritaire sur la route ;

Développez les connaissances des enfants sur les feux de circulation et la signification de leurs signaux.

Nouer des relations amicales et amicales entre les enfants ;

Aider les enfants à ressentir la joie et le plaisir des activités conjointes de motricité, de jeu et de danse ;

Créer le désir de suivre les règles de la circulation

Activer le dictionnaire:

Renforcer dans le discours des enfants mots: piéton, passage à niveau, feu tricolore, noms des couleurs des feux tricolores.

Méthodes et techniques: moment de jeu, mot littéraire, conversation, tâche, explication, consolidation.

Intégration de l'éducation Régions: "Sécurité", "Cognition", "Socialisation", "Communication".

Travaux préliminaires:

- conversation "Des signaux de trafic : rouge, jaune, vert”, “A propos des rayures "zèbre" et panneau routier "Passage clouté".

- jeux didactiques : "Qu'est-ce qu'une rue", "Voitures colorées"

Lire de la fiction littérature: Ya. Pishumov "Voitures", B. Zakhoder "Chauffeur", M. Plyatskovsky "Arrête la voiture!", S. Mikhalkov "Si le feu passe au rouge", B. Jitkov "Feu de circulation"

Regarder des photos "Les rues de notre ville", illustrations pour œuvres de fiction.

Application "Feu de circulation",

conception "Le chemin large et étroit".

Déroulement de la leçon.

Feu de circulation: Bonjour mes petits amis ! Je suis heureux de voir tout le monde aujourd'hui, je suis un feu de circulation.

Éducateur: Feu tricolore, on vous a invité ! Nos gars savent déjà qui est un feu de circulation et pourquoi nous en avons tous besoin. Chaque matin, nous marchons ou conduisons jusqu'à la maternelle et nous vous retrouvons au carrefour. Et vous êtes si seul, vous restez debout, vous travaillez et travaillez. Et nous avons décidé d'organiser vos vacances. Après tout, tu es notre véritable ami.

Feu de circulation: Merci les amis. Quelles sont mes couleurs préférées ?

Enfants avec l'aide du professeur ils répondent à l'unisson: Rouge, jaune, vert.

Feu de circulation: Oh ouais! Ma couleur préférée est le rouge. Parce que quand j'allume le feu rouge, tout le monde s'arrête et peut se reposer au moins une minute, se regarder dans les yeux et dire: "Je t'aime!", comme maintenant - tenez-vous la main entre amis et dites-vous à haute voix le plus important mots: "Je t'aime".

Les enfants répondent en chœur: "Je t'aime".

Ma couleur préférée est le jaune, c'est pour tout le monde parle: "Soigneusement! La route est non seulement intéressante, mais aussi dangereuse ! Cette couleur est pour vous tous parle: « Soyez prudents et prenez soin les uns des autres ».

Ma couleur préférée est le vert, car c'est le mouvement, c'est la vie, c'est la santé, et pour cela, conducteurs et piétons, tous usagers de la route, ensemble Disons: "Les gars, soyons amis !"

Feu de circulation: Tu peux jouer. Prêt? Un jeu d'abord"Boules colorées". Elle m'aidera à savoir si tous les gars connaissent bien les couleurs les plus importantes sur la route.

Un jeu "Boules colorées". Dans un grand panier boules en plastique 3 couleurs. DANS différents lieux cercles colorés disposés. À côté de chaque drapeau se trouve une certaine couleur. Au signal feu de circulation: « 1,2,3 – commencez ! » enfants Disposez les boules en cercles par couleur.

Feu de circulation: Bravo les garçons ! Avec quelle habileté vous avez géré la tâche. Mais savez-vous de quel type de chemin rayé il s'agit et pourquoi il est nécessaire ? Comment traverser la route ? Qui devrait sauter qui ?

Le feu tricolore amène les enfants à imiter passage piéton.

Feu de circulation: Piéton, piéton,

N'oubliez pas la transition !

Sous terre, hors sol,

Comme un zèbre.

Sachez que ce n'est qu'une transition,

Cela vous évitera les voitures.

Musique un jeu "Vous applaudissez avec nous...".

Feu de circulation: « Les gars, merci pour les vacances. Je suis très heureux de m'être fait autant de nouveaux amis ! Mais il est temps pour moi de retourner au travail. Au revoir les amis! A bientôt sur la route ! »

Le feu tricolore s'éteint.

Manuel de mise en page pour jeu didactique "Notre ville".

À tout moment de l'année, notre enfants se promènent dans les rues de leur ville et pour les aider, un manuel a été réalisé sur lequel, comme sur un simulateur, nous pratiquons les règles de la circulation.

En cours de route, apprenez-leur à suivre les règles qu'ils connu:

Tout le monde doit connaître le code de la route

Pour les réaliser avec précision et correctement !

Pour que les règles de circulation dans la ville ne soient pas du tout violer:

Les piétons et les conducteurs doivent se respecter !

N'allez pas au feu rouge, dépêchez-vous d'aller au vert !

Vous, conducteur, ralentissez lorsque des gens circulent !

Piéton, longez le passage piéton et ne courez pas ici et là,

Le conducteur aura alors l'esprit tranquille lorsqu'il circulera en ville !

Vous devez connaître les règles de circulation et les suivre honnêtement !

C'est ainsi que mes enfants et moi jouons à la maternelle, étudions tous les types de transports qui existent dans notre ville et utilisons le modèle pour mettre en pratique ce que nous avons appris en cours de connaissances! Nous nous efforçons ainsi de développer des comportements sécuritaires sur les routes de nos élèves, de consolider les connaissances sur les feux tricolores, de développer l'élocution, pensée logique, nous reconstituons le vocabulaire des enfants sur ce sujet, observons la culture du comportement dans les rues de notre ville, cultivons l'honnêteté, la décence, attitude respectueuse aux gens autour de vous.

Consultation pour les parents.

Est-il facile d'apprendre à un enfant à se comporter correctement sur la route ?

Sur facile à première vue. Il vous suffit de lui présenter les exigences de base du code de la route et il n'y aura aucun problème.

C'est en fait très difficile. Après tout, nous, parents, violons chaque jour ces règles très notoires sous les yeux de notre propre enfant, et ne pensons pas que nous posons devant notre enfant un problème insoluble. tâche: qui est correct? Que disent-ils ou que font-ils ?

Si vous souhaitez vraiment que votre enfant acquière les compétences nécessaires pour se comporter en toute sécurité sur la route, ne réduisez pas le processus d'apprentissage à un processus vide et inutile. phrase: "Sois prudent sur la route". Elle n'explique pas à l'enfant de quoi il devrait avoir peur exactement sur la route. Où pourrait-il être en danger ?

L'enfant doit bien savoir que la route ne peut être traversée que dans des zones désignées. lieux: à un passage piéton et à une intersection. Par conséquent, avant de sortir sur la route, arrêtez-vous avec votre enfant à une distance de 50 cm - 1 mètre du bord de la chaussée, faites attention au fait que vous devez regarder à gauche et à droite la tête tournée, et s'il y a pas de circulation dangereuse des deux côtés, vous pouvez sortir sur la partie route. Il faut traverser la route d'un pas calme et mesuré et ne jamais courir. À un passage piéton contrôlé, expliquez à votre enfant la signification du feu tricolore.

JEUX DIDACTIQUE

NOTRE RUE

Cible:

1. Développez les connaissances des enfants sur les règles de comportement des piétons et des conducteurs dans la rue.

2. Renforcez la compréhension des enfants sur les feux de circulation.

3. Apprendre aux enfants à distinguer les panneaux routiers (d'avertissement, d'interdiction, prescriptifs, informatifs, destinés aux conducteurs et aux piétons).

Matériel: maquette d'une rue avec maisons, carrefours, voitures (jouets, poupées piétons, poupées conducteurs, feux tricolores (jouet, panneaux de signalisation, arbres (mises en page).

Le jeu se joue sur un tracé.

Progression du jeu

Première option(pour les piétons).

Avec l'aide de poupées enfants jouer à divers situations de circulation. Ainsi, à une intersection contrôlée, lorsque le feu est vert, les poupées traversent la rue, lorsque le feu est jaune, elles s'arrêtent et attendent, et lorsque le feu est rouge, elles continuent de rester debout.

Ensuite, les poupées marchent le long du trottoir ou du bord de la route jusqu'à un passage piéton marqué d'un panneau d'information. "Passage clouté", et là ils traversent la chaussée.

Deuxième option (pour les conducteurs).

Le présentateur montre la route panneaux: "Régulation des feux tricolores", « Enfants» , "Passage clouté" (avertissement); "Entrée interdite", "Signal sonore interdit" (interdisant); "Aller tout droit", "Déplacez-vous vers la droite" (prescriptif); "Emplacement de l'arrêt de bus", "Passage clouté", "Traversée souterraine" (informatif et indicatif). Les enfants expliquent, ce que signifie chaque signal, jouez des situations de circulation.

Voitures colorées

Cible: former les enfants à la capacité de réagir à la couleur, développer l'attention, renforcer le code de la route.

Matériel: volants colorés, signaux (cercles en carton assortis à la couleur des volants.

Progression du jeu: Enfants placé le long du mur ou en bordure du site. Ce sont des voitures. Tout le monde reçoit un gouvernail couleur différente. Le leader se tient face aux joueurs avec des signaux de la même couleur que les volants. Le présentateur lève le signal une certaine couleur. Enfants, dont les volants de la même couleur s'épuisent. Quand le leader baisse le signal, enfants ils s'arrêtent et se dirigent vers leur garage. Enfants Pendant le jeu, ils marchent, imitent les voitures, respectent les règles de circulation. L'hôte lève alors un drapeau d'une couleur différente et le jeu reprend.

Le présentateur peut lancer un, deux ou trois signaux en même temps, puis toutes les voitures quittent leur garage. Si les enfants ne le remarqueront pas que le signal est omis, le signal visuel peut être complété verbal: "Voitures (noms couleur, arrêtées." Le présentateur peut se débrouiller avec un seul verbal signal: "Les voitures bleues partent", "Les voitures bleues rentrent à la maison".

Cible: Continuez à développer des compétences comportementales sécuritaires.

Tâches logicielles :

Éducatif: consolider les idées des enfants sur les feux de circulation, leurs actions et leurs signaux. Améliorer les connaissances sur les transports, les types de transports. Renforcer la connaissance des couleurs primaires (rouge, jaune, vert). Du développement: développer la parole et l'activité motrice des enfants, l'attention.

Éduquer : cultiver chez les enfants le désir d'acquérir de nouvelles connaissances et un comportement sûr.

Travaux préliminaires : P/i « Trouvez votre couleur », regarder des illustrations, observer les transports.

Matériel de démonstration : disposition des feux de circulation, jouets : ours, lapin, cercles rouges, jaunes, verts.

Éducateur: Les gars, aujourd'hui Bunny et Mishka sont venus nous rendre visite. Disons-leur bonjour. Bunny et Mishka ont apporté très livre intéressant. Cela s'appelle "Règles de la route". Il contient de nombreuses images qui montrent comment traverser correctement la route et les feux de circulation. Les gars, dites-moi, est-il possible de jouer sur la route, de courir dessus ?

Réponses des enfants : Non!

Éducateur: Pourquoi pensez-vous?

Réponses des enfants : Les voitures circulent sur la route et elles peuvent écraser une personne.

Éducateur: C'est vrai, bravo ! Mais récemment, j'ai vu des enfants jouer sur la route. Est-il possible de faire cela?

Réponses des enfants : Non!

Éducateur: N'oubliez pas, Bear, Bunny et vous les gars : jouer sur la route est dangereux pour la vie ! Savez-vous quels types de voitures il existe ?

Réponses des enfants: Grand et petit.

Éducateur: Oui, il existe différentes voitures. Regarde l'image.

De quel genre de voitures s'agit-il ?

(Bus, camion, voiture.)

Éducateur:"A quoi servent ces machines ?"

Réponses des enfants.

Éducateur:"Bien joué! Répétons encore une fois : c'est un camion, il transporte des marchandises (sable, bois de chauffage, briques) ; c'est une voiture de tourisme, ma mère l'utilise pour venir me chercher Jardin d'enfants la maison d'Olesya, Masha, Dima... (noms des enfants) ; C'est un bus, il transporte des gens.

Éducateur: Maxim, quel genre de voiture transporte des briques et du sable ? Anya, quelle voiture allons-nous utiliser pour aller au parc pour enfants ? Makar, quelle voiture toi et papa utiliserez-vous pour rendre visite à grand-mère ?

Éducateur:À votre avis, de quelles pièces se compose une voiture ?

Réponses des enfants.

Éducateur: La voiture a : des roues, un volant, des portes. Regardez (en regardant une petite voiture).

Éducateur: Une machine peut-elle chanter ? Comment chante-t-elle ? Qui sait? Bip.

Exercice didactique sur la prononciation sonore « Machine ».

Éducateur: C'est à quel point les voitures klaxonnent ! Comment roulent les voitures ? Réponses des enfants : Rapide!

Éducateur: Savez-vous qui aide les voitures à rouler correctement ? Écoute, as-tu découvert de qui il s'agit ? (attirer l’attention des enfants sur la disposition du feu tricolore).

Réponses des enfants.

C'est vrai - il s'agit d'un feu de circulation (en examinant la disposition d'un feu de circulation).

Éducateur: Pourquoi en avons-nous besoin?

Réponses des enfants.

Éducateur: Un feu de circulation se dresse dans les rues de la ville et montre avec ses yeux aux gens et aux voitures quand ils peuvent conduire ou traverser la route. Dis-moi, de quelle couleur sont les feux de circulation ?

Les enfants nomment les couleurs.

Un enfant récite un poème

"Poème:

« Rouge – arrête !

Jaune - attendez !

Et vert, entrez !

Éducateur: Si le feu passe au rouge, cela signifie qu’il est dangereux de se déplacer.

Voyant jaune, attendez que le signal bouge.

Le feu vert dit : avancez, le chemin est ouvert. Répétons.

Éducateur: Que signifie la couleur rouge ?

Réponses des enfants : La couleur rouge nous indique de nous arrêter car il y a des voitures qui circulent sur la route.

Éducateur: Que signifie la couleur jaune ?

Réponses des enfants : La couleur jaune prévient, il faut attendre.

Éducateur: Que signifie la couleur verte ?

Réponses des enfants : Couleur verte permet aux gens de traverser la route parce que les voitures se sont arrêtées et laissent passer les gens.

Jeu "Rouge, Jaune, Vert"

Le professeur a trois tasses dans les mains. Un cercle couleur jaune, l'autre est vert, le troisième cercle est rouge. L'enseignant explique les règles : s'il élève un cercle rouge, alors tous les enfants doivent rester immobiles ; s'il montre un cercle jaune, tout le monde doit applaudir ; s'il est vert, alors les enfants doivent marcher sur place.

Éducateur: C'est dire à quel point nous avons eu du plaisir à jouer !

Les gars, vous avez bien fait aujourd'hui ! Tout le monde a fait du très bon travail. Ils étaient attentifs et répondaient aux questions. J'espère que vous traversez tous la route correctement. Soyez toujours attentif et prudent.

L'ours et le lapin sont également très contents de vous et veulent vous offrir des cadeaux - ce merveilleux livre « Règles de la route » et ( ballons à air). De quelle couleur sont-ils? C'est vrai, le vert, tu peux traverser la route avec cette couleur. Disons merci à Bunny et Mishka et au revoir ! Bear et Bunny disent au revoir aux enfants.

Tatiana Ivanovna Viatkina.
Introduction au code de la route dans le premier groupe junior

Donner une idée du code de la route ;

Apprenez à utiliser les règles de traversée de la chaussée

Développer la parole et l'attention;

Renforcer la connaissance des couleurs : rouge, vert.

Matériel visuel :

Disposition des feux de circulation

Panneau de passage pour piétons

Déroulement de la leçon :

Qui ne sait toujours pas

Qu'est-ce qu'un feu tricolore ?

Quel est son but

Réguler le trafic ?

Tout le monde doit le connaître.

C'est simple, mais très important.

Jour et nuit toute l'année

Il a beaucoup de soucis :

Jour et nuit toute l'année

Il donne des signaux.

— Un feu de circulation est nécessaire pour réguler la circulation.

- Voyons comment vous savez ce que signifient les feux de circulation.

La réponse est en chœur :

- Arrêt! - si le feu est rouge.

- Sois prêt! - cela signifie que le feu est jaune.

- Tu peux y aller! - si le feu est vert.

- Eh bien, tu avais tort. J'ai moi-même vu des gens traverser la route au feu rouge. Donc « Go » est aussi un feu rouge.

- Je suis content que tu comprennes ça. Il vaut mieux attendre une minute supplémentaire à un feu tricolore plutôt que de risquer bêtement sa santé. Je vous souhaite à tous d'être des piétons attentifs et intelligents !

Les gars, dites-moi, quel autre panneau nous aide à traverser la rue ?

Passage clouté.

C'est vrai, les gars. Dis-moi à quoi sert ce panneau ?

Piéton, piéton

Tout le monde connaît les rayures

Semblable au zèbre

Les enfants savent, les adultes savent

Sachez que seule une transition

Cela vous évitera les voitures.

Si tu es pressé en chemin

Traverser la rue

Va là où sont tous les gens

Où se trouve le panneau de passage pour piétons.

Arrêtez-vous, les voitures, ne vous précipitez pas !

Dégager le passage piéton.

sinon vous risquez des amendes

Et vos droits vous seront retirés pour cela.

Consolidation.

Maintenant, les gars, jouons au jeu "Rouge, Jaune, Vert". Vous serez les chauffeurs. Quand je lève un cercle rouge, cela veut dire qu'il n'y a pas de route, tu es debout. Et quand je dis feu jaune, préparez-vous, tenez les voitures à deux mains et préparez-vous à partir. Quand je dis lumière verte- Vous pouvez y aller, la voie est ouverte.

Tatiana Ivanovna Viatkina.
Un plan à long terme pour travailler avec les parents pour développer les compétences en matière de sécurité routière chez les enfants

Septembre

Enquête auprès des parents.

Objectif : identifier le niveau d’intérêt des parents pour le sujet.

Exposition de dessins sur le thème « Respecter le feu tricolore ».

Objectif : démontrer aux parents les connaissances de leurs enfants en matière de code de la route à travers des dessins et créer un état émotionnel positif.

Paravent « Rouge, jaune, vert ».

Objectif : rappeler aux parents le code de la route.

Décor exposition de livres pour les parents sur le code de la route.

Objectif : faire découvrir aux parents des livres pour enfants sur le code de la route.

Consultation pour les parents « École piétonne ».

Objectif : consolider les connaissances des parents sur le code de la route.

Paravent « Glacé dans la rue ».

Objectif : rappeler aux parents les règles de comportement en cas de verglas.

Discussion avec les parents sur les itinéraires de déplacement sécuritaires de la maison à la maternelle.

Objectif : élaborer avec les parents un parcours sécurisé de la maison à la maternelle.

Exposition pour les parents « Jeux didactiques pour familiariser les enfants d'âge préscolaire avec le code de la route. »

Objectif : faire découvrir aux parents des jeux éducatifs pour enfants sur le code de la route.

Exposition d'artisanat réalisé par les enfants avec leurs parents « Feu de circulation ».

Objectif : inciter les parents et leurs enfants à refléter leurs connaissances du code de la route dans l'artisanat.

Projet "Petits Piétons"

Tatiana Ivanovna Viatkina
Projet "Petits Piétons"

Projet "Petits Piétons"

Pertinence du projet : Grâce à ce projet, les enfants se familiariseront avec les règles de comportement sécuritaire sur les routes.

Objectif du projet : Formation de compétences pratiques pour un comportement sûr sur les routes de la ville.

Objectifs du projet:

1. Initier les enfants à la signification des transports et des feux de circulation.

2. Développer les connaissances des enfants sur transition correcte de l'autre côté de la route.

3. Éduquer attitude prudente aux proches.

4. Développer l'imagination des enfants.

Participants au projet : enfants jeune âge, professeurs de groupe, spécialistes, parents.

Résultat attendu:

1. Les enfants connaissent la signification des feux de circulation et des transports.

2. Avoir une compréhension des passages pour piétons.

3. Faites preuve de respect envers vos proches.

Méthodes d'évaluation : Observation, conversations, analyse des produits créatifs des enfants.

Délai de mise en œuvre : 1 semaine.

Équipement:

Attributs pour un jeu de rôle ;

Littérature et illustrations sur le thème « transports », « rues de la ville » ;

Papier de couleur, pinceaux, colle, serviettes selon le nombre d'enfants ;

Materiel de construction;

Matériel d'éducation physique;

Matériel vidéo ;

Plan de mise en œuvre du projet

Étape 1 – préparatoire

1. Travailler avec les parents - collecter des informations sur les transports, les rues de la ville (photos, poèmes, etc.).

2. Porter à la connaissance des parents les statistiques des accidents de la route impliquant des enfants et les tâches d'éducation au comportement des enfants dans la rue.

3. Rédaction de notes d'activités communes avec les enfants.

Situation problématique : je t’entends pleurer. Les gars, qui est-ce qui pleure ? Jetons un coup d'oeil ! Ah oui, c'est un lapin avec une patte bandée ! Eh bien, que t'est-il arrivé ?

Lièvre : « Je courais sur la route et je suis tombé. »

Voss : Est-il possible de courir sur route ? Les gars, apprenons au lapin à traverser la route correctement.

Étape 2 - pratique

Pas d'évènement. Responsable. Délais.

1 Conversation avec des enfants sur le thème « Comment se comporter dans la rue » Enseignants 1 journée (1 demi-journée)

2 Jeu de rôle « Bus » Enseignants 1 journée (2 demi-journées)

Jour 3 « Assembler une voiture » Enseignants, enfants Jour 2 (1 demi-journée)

4 Musique Jeux did-e en musique salle "Machine", "Locomotive à Vapeur" Enseignants, directeur musical Jour 2 (2 demi-journées)

avec les enfants du 1er groupe junior.

Former chez les enfants le concept d'Éducation « Feu », attitude amicale l'un l'autre. Activer activité motrice, développer qualités physiques.

Travaux préliminaires :

Apprendre un poème. En regardant les affiches la sécurité incendie. En lisant œuvres d'art, en regardant des illustrations pour eux.

	Sujet. Contenu du programme	Activité coopérative	Travailler avec les parents
Septembre	Sujet : « Articles dangereux pour le feu. Allumettes" Objectif : Initier les enfants au feu objets dangereux"Correspondre". Créer un sentiment du danger d'incendie. Soyez clair : vous ne pouvez pas l’utiliser vous-même.	1. Regardez le motif du feu. (histoire du professeur) 2.Jeu verbal : "C'est possible, ce n'est pas possible"	Conversation sur le sujet : "Incendiez des objets dangereux à la maison."
	Sujet : « Articles qui nécessitent une manipulation soigneuse. »	Regarder des dessins avec Divers articles, parmi lesquels il y a des dangers objets (fer à repasser)	Dossier – avançant sur le thème : « Sécurité à domicile ».
	Sujet : « Qui sont ces pompiers ?! » Objectif : Donner une idée du métier de pompier, se familiariser avec la tenue vestimentaire du pompier.	1.Regardez l'illustration avec image d'un pompier. 2.Introduction au camion de pompiers. 3. Jeu « Course ».	Conversation avec les parents sur le thème : « Règles de conduite en cas d'incendie ».
	Conversation avec des enfants sur le thème : « Que le sapin du Nouvel An nous apporte de la joie ! » Objectif : La beauté est pour les yeux, pas pour les mains.	1. Conversation avec des enfants sur le thème : « Comment se comporter près du sapin de Noël décoré, quel que soit l’incendie. 2. Jeu "Lapin".	Conversation avec les parents sur le thème : « Les farces des enfants ».
	Sujet : "Le feu" Objectif : Donner aux enfants les premières connaissances sur la manière d'agir lors d'un incendie.	1. Jeu "Tu ne peux pas, tu peux." 2.Lecture d'un extrait du poème « Koshkin » 3. Afficher les dessins animés par sujet	Conversation avec les parents sur le thème : « Attention au feu ».
	Thème : « Objets dangereux à la maison » Objectif : Présenter des objets qui nécessitent une manipulation soigneuse.	1. Jeu « Trouver des objets dangereux ». 2. Conversation avec les enfants sur le thème : « Ne touchez pas aux allumettes il y a du feu dans les matchs.	Attirez l’attention des parents sur l’affiche « PPB à la maison ».
	Sujet : « Conversation sur le feu bon et mauvais » Objectif : Avertir les enfants contre d'éventuels incendies, brûlures d'effroi et autres problèmes liés au feu au moyen d'illustrations.	1.Lire un extrait du conte de fées « À propos d'un match et bon feu." 2. Jeu "Cache-cache".	Conception visuelle du coin parent. Dossier – mouvement « Le feu est ami – le feu est ennemi ».
	Conversation sur le thème : « Une allumette n'est pas un jouet. »	1.Lecture du poème « Matches ». 2. Jeu « On piétine, on applaudit. »	Dossier - avançant sur le sujet : « Une allumette n'est pas un jouet. »
	Thème : "Feu". Objectif : acquérir des connaissances de base sur les dangers des farces avec le feu, sur conséquences dangereuses incendies dans la maison.	1.Regarder des illustrations sur le sujet. 2.Jeux de construction : "Garage pour camions de pompiers."	Consultations pour les parents : « Règles de comportement en cas d'incendie. »

Livres d'occasion :

"Programme d'éducation et de formation en maternelle." Sous. éd. , M.2005 « Conversations sur les règles de sécurité incendie », M.2010 « Ce que les enfants d'âge préscolaire doivent savoir sur la sécurité incendie ». M.2008 Planification thématiqueà l'établissement d'enseignement préscolaire. Étendu Planification anticipée. Premier ml. gr. selon le programme ci-dessous. éd. , Gerbovoy VV.,

Réunion des parents. "Sécurité des jeunes enfants

âge préscolaire».

Préparé par: . 1. Présenter aux parents le travail de l'école maternelle sur le thème « La sécurité des enfants ». 2. Améliorer les connaissances des parents sur les caractéristiques de l’enseignement aux enfants des règles de comportement sécuritaire. 3. Développer la volonté des parents de coopérer avec les enseignants de la maternelle sur les problèmes liés au développement de compétences comportementales sûres chez les enfants. Équipements et matériels : 1. Cartes avec tâches pour jeux avec les parents. 2. Jeux didactiques sur la sécurité des personnes : « Routine quotidienne », « Vivre la nature", "Valéologie", "Panneaux routiers", "L'ABC des petits piétons", "Outils". Déroulement de la réunion : Introduction. Notre réunion d'aujourd'hui est très dédiée problème important– développer des compétences comportementales sécuritaires chez nos enfants. La question peut se poser : pourquoi expliquer aux enfants les particularités de la circulation si l'enfant traverse encore la route en ne tenant que la main d'un adulte ? N’est-il pas prématuré d’initier les enfants aux règles de manipulation des objets présentant un risque d’incendie ? Peut-être ne devriez-vous pas déranger vos enfants avec des règles de conduite lorsque vous interagissez avec étrangers? Après tout, ils ne marchent toujours pas seuls dans la rue, ne restent pas seuls à la maison et sont toujours sous votre surveillance ? Mais nous devons toujours nous rappeler que la formation d’un comportement conscient est un long processus. Aujourd'hui, l'enfant marche partout main dans la main avec sa mère, mais demain il deviendra indépendant. Ainsi, le travail consistant à enseigner aux enfants les règles d'un comportement compétent dans la rue, dans la nature et à la maison n'est pas un travail d'une journée. Pour que cela apporte des résultats, une seule leçon ou une seule conversation avec les enfants ne suffit pas. Le travail doit être systématique. Et une autre exigence importante : les enfants n'ont besoin que de connaissances théoriques ; ils doivent les appliquer dans la pratique. Et si nous pouvons fournir des connaissances théoriques aux enfants de la maternelle, alors sa manifestation pratique repose entièrement sur vos épaules. Dans notre groupe, le travail sur cette problématique est mené quotidiennement et agit comme composant programme complet. Il s'agit principalement de cours de familiarisation avec le monde extérieur, de familiarisation avec fiction, développement de la parole, etc., ainsi que non réglementés et individuels moments de régime, par exemple les procédures d'hygiène et de santé. Les travaux sont réalisés en plusieurs sections, à savoir : 1. « Enfant et autres personnes », qui explique exactement ce qui peut être dangereux dans la communication avec d'autres personnes ; qu'une apparence agréable ne coïncide pas toujours avec de bonnes intentions et quel comportement choisir dans une situation difficile. 2. « L’enfant et la nature ». Nous parlons de prendre soin de la nature vivante ; Ô ; sur le contact avec les animaux. 3. « Enfant à la maison » – objets dangereux pour le feu, objets pointus et lourds, balcon, fenêtre ouverte et d'autres dangers domestiques. Et aussi la possibilité d’utiliser le téléphone dans des situations extrêmes. 4. « Santé et bien-être émotionnel enfant" - étudier la structure du corps, consolider les compétences en matière d'hygiène personnelle, le rôle des médicaments et des vitamines, l'attitude envers une personne malade, ainsi que les peurs des enfants, les conflits entre enfants, etc. 5. « Enfant dans la rue » - règles de circulation, règles de comportement dans les transports en cas de perte de l'enfant, navigation. Pour mieux assimiler la matière dans notre travail, nous utilisons divers aides à l'enseignement et des jeux (proposés aux parents pour examen). À l'avenir, nous prévoyons d'augmenter le volume matériel didactique, ainsi qu'approfondir le travail avec les enfants sur un sujet donné. Enquête éclair pour les parents Et maintenant, nous vous invitons à jouer un peu et à rivaliser les uns avec les autres. Pour ce faire, vous devez vous diviser en 3 groupes. Essayez de répondre à mes questions. Question n°1 : Quelles sont les règles de comportement lors de la détection d'une odeur de gaz dans un appartement. Réponse : N'allumez pas les lumières et les appareils électriques, n'allumez pas d'allumettes, n'ouvrez pas les fenêtres et les bouches d'aération, appelez le service de gaz de vos voisins par téléphone -104-, informez les autres voisins de ce qui s'est passé. Question n°2 : Quelles sont les règles de comportement en cas d'incendie dans un appartement. Réponse : N'ouvrez pas les fenêtres, n'éteignez pas les feux des appareils électriques avec de l'eau, respirez à travers un chiffon humide, avancez vers la sortie en vous accroupissant, quittez la pièce, fermez la porte derrière vous, appelez par téléphone 101-, signalez l'incendie à vos voisins. Question n°3 : Quelles sont les règles de conduite face aux chiens domestiques et errants ? Réponse : Ne caressez pas les animaux inconnus ; ne touchez pas le chien lorsqu'il mange ou garde quelqu'un, en particulier ses petits ; ne poussez pas et n’attaquez pas en plaisantant le propriétaire du chien ; ne regardez jamais votre chien de près dans les yeux ; ne fuyez pas le chien, ne lui tournez pas le dos ; partir en voiture chien errant, il suffit parfois de ramasser une pierre ou un bâton au sol, mais avec des animaux domestiques, souvent bien dressés, il vaut mieux ne pas agiter les bras, mais donner haut et fort l'ordre : « Pouah ! ou "Vous ne pouvez pas!" Et maintenant, nous vous invitons à résoudre des situations problématiques. (chaque groupe de parents choisit une carte avec une situation, la lit, la joue et propose des réponses possibles) Situation n°1 : Une jeune femme d'apparence agréable dit à une fille (garçon) : « Bonjour, ma fille ! Quel est ton nom? Et où habitez-vous?" Comment une fille doit-elle réagir face à un inconnu ? Réponses possibles : « Maintenant, je vais appeler le policier ! » ; "Désolé, mais je suis pressé!" Situation n°2 : Un homme ivre est allongé par terre. Son chapeau et sa chaussure sont posés sur le côté. L’homme demande : « Mon garçon, aide-moi, s’il te plaît ! » Comment un enfant doit-il se comporter ? Réponses possibles : « Je vais appeler un des adultes maintenant » ; « Je passe par là et je fais semblant de ne pas remarquer la personne qui ment » ; "Je vais lever ma casquette." Situation n°3 : L'enfant est perdu. Qu'est ce qu'il va faire? Des réponses possibles: Courez partout et cherchez maman. Se tenir à l'endroit où vous étiez perdu. Contactez un policier pour obtenir de l'aide si vous êtes debout depuis très longtemps. Allez avec une tante inconnue qui dira qu'elle vient de voir votre mère et que votre mère pleure et vous cherche. Partez avec un homme inconnu qui dit qu'il habite à côté de la maison où vous habitez, qu'il vous accompagnera. Demandez à un passant de vous conduire au commissariat le plus proche. Contactez le vendeur du magasin pour obtenir de l'aide. Demandez à un passant d'appeler la police et de signaler que vous êtes perdu et dans tel ou tel endroit. Résumé de la réunion En résumant la réunion, je voudrais souligner que la tâche des adultes (nous, enseignants, et vous, parents) n'est pas seulement de protéger et de protéger l'enfant, mais aussi de le préparer à affronter diverses situations de vie complexes et parfois dangereuses. Nous demandons aux parents de parler (d'écrire) de l'utilité de la réunion pour vous. QUESTIONNAIRE POUR LES PARENTS Chers parents! Nous vous demandons de remplir le formulaire et de répondre franchement aux questions. Vos réponses vous permettront d’évaluer la pertinence de la problématique de votre enfant et la faisabilité de animer des cours de sécurité des personnes spécialement organisés.  Votre enfant a-t-il été exposé à Situation dangeureuseà la maison, dans la rue, dans la nature ? (Donne un exemple) ________________________________________________________________  Si l'enfant connaissait à l'avance les conséquences de son comportement, serait-il capable d'éviter le danger ? __________________________________________  Initiez-vous votre enfant aux règles de manipulation des objets dangereux ? (Exemple)_______ _____________________________________  Discutez-vous avec votre enfant des règles de comportement lorsque vous contactez des inconnus ? (Exemple) _______ ____________________________  Comment cultiver le respect de la nature ? __________________________________ ____________________________________________  Êtes-vous impliqué dans Développement physique votre enfant? (Comment?) ________________________ ________________________________  Votre enfant connaît-il certaines règles de circulation ? (Lequel?) ______________________________ ___________________________  En façonnant le comportement sécuritaire de votre enfant, vous agissez : a) par des interdictions directes : « ne touche pas », « éloigne-toi », « tu ne peux pas » ; b) essayer d'expliquer la situation en détail ; c) agir différemment __________ _______  Récompensez-vous votre enfant pour avoir suivi les règles de comportement sécuritaire ? Comment? ______________________ ______________________________________________________  Respectez-vous vous-même ces règles ? (toujours, souvent, parfois, rarement, jamais) _____________________________________________________  Est-il conseillé d'effectuer des cours organisés sur les bases de la sécurité des personnes à la maternelle ? _____________________________ _________________________________________________  Quels sujets des cours de sécurité des personnes considérez-vous comme les plus pertinents ?  Enfant et autres personnes  Enfant à la maison  Enfant et nature  Santé et bien-être émotionnel de l'enfant  Enfant dans la rue  Êtes-vous prêt à participer à la discussion sur ce sujet, à mener divers événements, ainsi que maintenir et renforcer les compétences en matière de comportement sécuritaire en dehors de la maternelle ? _________________________________________________________________  Vos souhaits _________________________________________________________________

« La chose la plus précieuse qu’une personne possède, c’est la vie… »

SUR LE. Ostrovski

La vie d’un enfant est doublement précieuse car il fait encore ses premiers pas dans la vie. monde complexe. Par conséquent, il est nécessaire de transmettre au bébé très questions difficiles, et la transmettre de telle manière qu'il absorbe l'information en retenant son souffle et vienne en classe avec plaisir. Lors de l'élaboration des cours, j'ai essayé d'introduire des éléments de nouveauté, d'inclure instants de jeu et utilise aides visuelles. La familiarisation et l'élargissement des idées des enfants sur les règles de comportement sur les routes donneront envie aux enfants d'apprendre de nouvelles choses - comment se comporter correctement sur les routes et dans les situations de circulation.

Cible

Assurer l’accumulation d’idées sur divers types les transports, la finalité des feux de circulation et des passages pour piétons pour les enfants d'âge préscolaire et primaire. Développer des connaissances de base sur les règles de comportement sécuritaire sur la route.

Tâches

• Donner aux enfants une idée des types de transports.
• Caractéristique de la marque caractéristiques transport.
• Former chez les enfants des idées sur les règles de comportement sur la chaussée.
• Introduire des feux de circulation et des passages pour piétons.
• Développer l'attention, la mémoire, la réflexion, la parole, dextérité, activez le dictionnaire.

Acteurs du projet :

DANS enseignant, enfants du premier groupe junior (2-3 ans), parents.

résultat attendu:

Les enfants seront formés présentations initiales sur les différents types de transports, les règles de comportement sécuritaire dans la rue. Ils devraient savoir

• la fonction du feu tricolore et chacune de ses couleurs ;
• quel type de transport circule sur la route ;
• composants de la machine.

Les parents seront plus attentifs à enseigner à leurs enfants des comportements sécuritaires.

Contenu des activités du projet

Étapes:

Étape préparatoire :

1. Préparation de poèmes, énigmes, jeux sur le thème « Transports », règles de circulation, matériel d'illustration.

2.Préparation des attributs pour les jeux.

3.Préparation des consultations et matériel de banc pour les parents.

4.Rédaction projet à long terme scène principale.

Stage pratique

Travailler avec des enfants: jeux de plein air, jeux didactiques, observations, lecture d'œuvres de fiction, espèce productive activités.

Travailler avec les parents : consultations, mémos, conversations, conception de dossiers de voyage, production conjointe de matériel didactique.

La dernière étape

OOD final :« On y va, on y va, on y va… », exposition de créativité des enfants.

Plan de mise en œuvre du projet

• En regardant les illustrations « Sur la rue de la ville »

Cible: apprendre aux enfants à reconnaître les objets dans une image. Répondre à la question "Qu'est-ce que c'est?". Lecture du poème de S. Yakovlev « Un éléphant stupide lit un livre... »

• Jeu d'extérieur "Des moineaux et une voiture"

Cible: apprendre aux enfants à courir différentes directions sans se cogner. Le jeu développe l’attention, la capacité de naviguer dans l’espace, les enfants apprennent à écouter les signaux de l’enseignant.

• Jeu didactique « Assembler une voiture »

Cible: apprendre aux enfants à former un tout composé de 2 à 4 parties, en apprenant à nommer le mode de transport assemblé.

Dessin OOD. Sujet. "Chemins pour voitures" - dessin ligne horizontale sans lever la main.

Conversation basée sur les images « Feu de circulation »
Objectif : donner aux enfants représentations élémentaires sur les règles de circulation (Le feu tricolore régule la circulation des véhicules et des piétons ; feu rouge - arrêtez-vous, il n'y a pas de route, jaune - attendez et vert - laissez-passer)

Jeu d'extérieur "Feux de circulation"
Objectif : développer la capacité des enfants à réagir à certains feux tricolores. Renforcez la capacité des enfants à comparer les actions avec les feux de circulation.

Jeu didactique "Big Small".
Objectif : renforcer la capacité des enfants à sélectionner les garages en fonction de la taille de la voiture, consolider les noms des véhicules.
Lecture d'un poème d'A. Barto "Camion"
Jeu de plein air « Voitures colorées »
Objectif : cultiver l'attention et l'organisation.
OOD Sujet « Examen et description d'un jouet » (voiture)
Objectif : consolider la compréhension des enfants sur les voitures et les camions, caractériser les principales pièces et la fonction de chacun d'eux. Continuez à apprendre aux enfants à utiliser des machines.

La dernière étape
OOD final "On y va, on y va, on y va..."
Objectif : inculquer des comportements sécuritaires sur les routes.
Tâches:
1. Donner des connaissances sur les feux de circulation.
2. Initiez les enfants au code de la route.
3. Développer des compétences pour un comportement sécuritaire sur les routes.
4. Continuez à familiariser les enfants avec les règles pour traverser correctement la route.