Atviros pamokos santrauka antroje jaunesniųjų grupėje. Išsami sensorinio ugdymo pamoka antroje jaunesniųjų grupėje „Raudonoji vasara
Piešimo pamokos santrauka antroje jaunesnioji grupė Tema: Lėktuvai skraido. Programos turinys: 1. Išmokite piešti objektus, susidedančius iš kelių dalių. 2. Pritvirtinkite
Statistika
Abstraktus atvira klasė jaunių 2 grupėje
Antrosios jaunesniosios grupės atviros pamokos tema: „Kiškis susirgo“ santrauka
Produkto aprašymas: Siūlau jums atviros pamokos santrauką, apimančią visas ugdymo sritis. Ši medžiaga skirtas antros jaunesnės grupės vaikams.
Integracija edukacines sritis: „Bendravimas“, „Grožinės literatūros skaitymas“, „ Meninė kūryba“, „Darbas“, „Socializacija“, „ Kūno kultūra“, „Muzika“, „Pažinimas“, „Sveikata“, „Saugumas“.
Vaikų veiklos rūšys: žaidimas, pažintinis tyrinėjimas, komunikacinis, produktyvus, grožinės literatūros suvokimas.
Užduotys:
1. Žinios:
1.1 Žinių apie pagrindines spalvas (mėlyna, geltona, raudona, žalia) įtvirtinimas.
1.2 Žinių apie geometrines figūras: apskritimą, kvadratą, trikampį įtvirtinimas.
1.3 Sukurkite sąlygas vizualinis suvokimas apie priežasties-pasekmės santykių įvairovės reprezentavimą aplinkiniame pasaulyje.
2. Fizinė kultūra:
2.1 Pagrindinių judesių tipų (šokinėjimo, šliaužiojimo) formavimo ir tobulinimo įtvirtinimas.
3. Sveikata:
3.1 Prisidėti prie stabilios emociškai teigiamos vaikų gerovės ir aktyvumo.
3.2 Prisidėti prie smulkiųjų rankų raumenų stiprinimo.
4. Bendravimas:
4.1 Ugdymas noro klausytis mokytojo kalbos apie suprantamus atvejus iš gyvenimo (pereiti per upę, lįsti per krūmus ir pan.).
4.2 Prisidėti prie vaikų gebėjimo užmegzti žodinį bendravimą ugdymo.
4.3 Skatinti emocinį prasmingą vaiko bendravimą su suaugusiuoju.
5. Grožinės literatūros skaitymas:
5.1 Gebėjimo mokytojo pavyzdžiu inscenizuoti nedidelę liaudies dainos ištrauką ugdymas (siūbavimas priekaboje, zuikio judesiai).
6. Socializacija:
6.1 Gebėjimo naudoti statybines medžiagas, veikti su ja statant tiltą, formavimas.
6.2 Ugdykite bendravimo ir sutarimo įgūdžius atliekant trumpą bendrą užduotį.
6.3 Sužadinti vaikų susidomėjimą žaidimo kūrybiškumu bendravimo su suaugusiuoju procese.
7. Meninė kūryba:
7.1 Skatinkite tvarkingai priklijuoti morkas kolektyvinė panelė(lova).
7.2 Kurti smulkiosios motorikos įgūdžius rankas
8. Sauga:
8.1 Skatinkite vaikų atsargų ir apdairų požiūrį kertant tiltą per įsivaizduojamą upę.
9.1 Klausos suvokimo ugdymas.
9.2 Garvežio garso klausymas.
10.1 Skatinimas pateikti praturtinimą apie atlikto darbo rezultatus (užpildytas morkų sodas).
Medžiaga ir įranga: vokas su laišku; piešimo popierius su gėlėmis iš spalvoto popieriaus, drugeliai, morkos, sodo lova, geometrinės figūros iš spalvoto popieriaus; lankas; šepečiai; klijai; servetėlės; upė ir upelis mėlyno audinio; plytos iš Statybinė medžiaga; žaislinis traukinukas garsui imituoti; kėdės; iš dėžių sukonstruotas garvežys. Pamokos eiga: Auklėtoja: Vaikai, žiūrėk, atsiuntė mums laišką. Kaip manai, nuo ko?
Vaikai: Tai iš zuikio.
Mokytojas: Paskaitykime.
Vaikai: Nagi.
(Mokytojas perskaito laiško turinį ir kviečia vaikus padėti kiškiui)
Vaikai: Pagalba!
Pedagogas: Vaikinai, gaukite bilietus į traukinį, jis greitai atvyks pas mus. Norint patekti į vagonus reikia skambinti geometrinė figūra savo bilietą ir raskite savo automobilį su ta pačia geometrine figūra. (Skamba garvežio ūžesys) Ir štai atkeliavo mūsų stebuklingas garvežys. Greitai eime.
Vaikai: Eime! (Vaikinai pakaitomis vadina geometrinę figūrą ir atsisėda ant kėdės su tuo pačiu pavadinimu)
Garvežys zvimbė
Ir vairavo vagonus
Čau-čū-čū, čū-čū-čū,
Aš eisiu toli!
Pedagogas: Vaikinai, mūsų traukinys nebestojo. O, žiūrėk, mes atvykome gėlių pieva. Kiek čia jų gražios gėlės! Ar galite pasakyti, kokios spalvos jie yra?
Vaikai: geltona, raudona, mėlyna, žalia.
Pedagogas Taigi drugeliai skraido
Jie nori sėdėti ant gėlių.
Negaliu pasirinkti nuspalvink juos,
Nagi, padėk jiems!
(Išduoda drugelius) Reikia pasodinti drugelį ant tokios pat spalvos kaip ir drugelis gėlės.
(Vaikai atlieka užduotį)
Pedagogas: Norėdami pasiekti zuikį, turite pereiti upę. O norint pereiti upę, reikia nutiesti tiltą. (Vaikai pastato tiltą iš plytų ir kerta jį per įsivaizduojamą upę)
Pedagogas: Štai mes ant upės kranto. Prieš mus tankūs krūmai.
Mes negalime čia patekti
Čia reikia šliaužti.
(Šliaužti per lanką)
O dabar upelis
Peršok, drauge!
(Mokytojas parodo, o vaikai kartoja visus judesius)
Pedagogas: O, pavargę, pailsėkime šiek tiek! (Jie atsisėda ant kilimo ir koncertuoja pirštų gimnastika)
Baltas zuikio paltas
(glosto jų krūtinę)
Minkštos letenėlės.
(Glostydamas delną)
Ilgai kyšo ausys
(Uždėkite rankenas prie galvos - „kiškio ausis“)
Viršutinėje galvos dalyje yra zuikiai.
(Perkelkite dešinę „ausį“, tada kairę „ausį“)
Pedagogas: Vaikinai, žiūrėk, čia yra zuikio namas. Eime pas jį. Kiškutis susirgo, bet savo sodo morkomis neerzino. Eikime jos paerzinti. Privalai suklijuoti morką ir priklijuoti prie sodo, o kai mūsų zuikis grįš iš ligoninės, jis džiaugsis mūsų darbu. Pradėti.
(Vaikai atlieka užduotį).
Atspindys:
Pedagogas: Vaikinai, laikas mums grįžti į grupę. Ten atkeliavo stebuklingas variklis.
(Jie sėdėjo ant kėdžių po lokomotyvo riaumojimu ir pradėjo aptarinėti nuveiktus darbus)
Pedagogas: Vaikai, kur mes šiandien ėjome?
Vaikai: Miške padėk zuikiui.
Pedagogas: Vaikai, su kokiomis kliūtimis susidūrėme?
Vaikai: sodino drugelius ant gėlių, padarė tiltelį, ropojo per krūmus, šokinėjo per upelį.
Pedagogas: Gerai padaryta, vaikinai, ir mes esame grupėje, lipkite iš priekabų. Ačiū už jūsų darbą.
Galbūt jus sudomins šios pastabos:
-
Kaip parašyti vestuvių scenarijų -
Antrosios jaunesniosios grupės atviros pamokos tema: „Kiškis susirgo“ santrauka
Produkto aprašymas: Siūlau jums atviros pamokos santrauką, apimančią visas ugdymo sritis. Ši medžiaga skirta antros jaunesnės grupės vaikams.
Švietimo sričių integracija:„Bendravimas“, „Grožinės literatūros skaitymas“, „Meninė kūryba“, „Darbas“, „Socializacija“, „Kūninė kultūra“, „Muzika“, „Žinios“, „Sveikata“, „Saugumas“.
Vaikų veiklos rūšys: žaidimas, pažintinis tyrinėjimas, komunikacinis, produktyvus, grožinės literatūros suvokimas.
Užduotys:
1. Žinios:
1.1 Žinių apie pagrindines spalvas (mėlyna, geltona, raudona, žalia) įtvirtinimas.
1.2 Žinių apie geometrines figūras: apskritimą, kvadratą, trikampį įtvirtinimas.
1.3 Sudaryti sąlygas vizualiai suvokti priežastinių santykių įvairovę pasaulyje.
2. Fizinė kultūra:
2.1 Pagrindinių judesių tipų (šokinėjimo, šliaužiojimo) formavimo ir tobulinimo įtvirtinimas.
3. Sveikata:
3.1 Prisidėti prie stabilios emociškai teigiamos vaikų gerovės ir aktyvumo.
3.2 Prisidėti prie smulkiųjų rankų raumenų stiprinimo.
4. Bendravimas:
4.1 Ugdymas noro klausytis mokytojo kalbos apie suprantamus atvejus iš gyvenimo (pereiti per upę, lįsti per krūmus ir pan.).
4.2 Prisidėti prie vaikų gebėjimo užmegzti žodinį bendravimą ugdymo.
4.3 Skatinti emocinį prasmingą vaiko bendravimą su suaugusiuoju.
5. Grožinės literatūros skaitymas:
5.1 Gebėjimo mokytojo pavyzdžiu inscenizuoti nedidelę liaudies dainos ištrauką ugdymas (siūbavimas priekaboje, zuikio judesiai).
6. Socializacija:
6.1 Gebėjimo naudoti statybines medžiagas, veikti su ja statant tiltą, formavimas.
6.2 Ugdykite bendravimo ir sutarimo įgūdžius atliekant trumpą bendrą užduotį.
6.3 Sužadinti vaikų susidomėjimą žaidimo kūrybiškumu bendravimo su suaugusiuoju procese.
7. Meninė kūryba:
7.1 Skatinkite atsargiai klijuoti morkas ant kolektyvinės plokštės (lovos).
7.2 Lavinti smulkiąją rankų motoriką.
8. Sauga:
8.1 Skatinkite vaikų atsargų ir apdairų požiūrį kertant tiltą per įsivaizduojamą upę.
9. Muzika:
9.1 Klausos suvokimo ugdymas.
9.2 Garvežio garso klausymas.
10. Darbas:
10.1 Skatinimas pateikti praturtinimą apie atlikto darbo rezultatus (užpildytas morkų sodas).
Medžiaga ir įranga: vokas su laišku; piešimo popierius su gėlėmis iš spalvoto popieriaus, drugeliai, morkos, sodo lova, geometrinės figūros iš spalvoto popieriaus; lankas; šepečiai; klijai; servetėlės; upė ir upelis mėlyno audinio; plytos iš statybinių medžiagų; žaislinis traukinukas garsui imituoti; kėdės; iš dėžių sukonstruotas garvežys.
Pamokos eiga:
Pedagogas: Vaikai, žiūrėk, jie mums atsiuntė laišką. Kaip manai, nuo ko?
Vaikai: Tai iš zuikio.
Mokytojas: Paskaitykime.
Vaikai: Nagi.
(Mokytojas perskaito laiško turinį ir kviečia vaikus padėti kiškiui)
Vaikai: Pagalba!
Pedagogas: Vaikinai, gaukite bilietus į traukinį, jis greitai atvyks pas mus. Norėdami patekti į vagonus, turite pavadinti savo bilieto geometrinę figūrą ir rasti savo vagoną su ta pačia geometrine figūra. (Skamba garvežio ūžesys) Ir štai atkeliavo mūsų stebuklingas garvežys. Greitai eime.
Vaikai: Eime! (Vaikinai pakaitomis vadina geometrinę figūrą ir atsisėda ant kėdės su tuo pačiu pavadinimu)
Garvežys zvimbė
Ir vairavo vagonus
- Čau-čū-čū, čū-čū-čū,
Aš eisiu toli!
Pedagogas: Vaikinai, mūsų traukinys nebestojo. O, žiūrėk, atvažiavome į gėlių pievą. Tiek daug gražių gėlių čia! Ar galite pasakyti, kokios spalvos jie yra?
Vaikai: geltona, raudona, mėlyna, žalia.
Pedagogas Taigi drugeliai skraido
Jie nori sėdėti ant gėlių.
Jie negali pasirinkti spalvos
Nagi, padėk jiems!
(Išduoda drugelius) Reikia pasodinti drugelį ant tokios pat spalvos kaip ir drugelis gėlės.
(Vaikai atlieka užduotį)
Pedagogas: Norėdami pasiekti zuikį, turite pereiti upę. O norint pereiti upę, reikia nutiesti tiltą. (Vaikai pastato tiltą iš plytų ir kerta jį per įsivaizduojamą upę)
Pedagogas: Štai mes ant upės kranto. Prieš mus tankūs krūmai.
Mes negalime čia patekti
Čia reikia šliaužti.
(Šliaužti per lanką)
O dabar upelis
Peršok, drauge!
(Mokytojas parodo, o vaikai kartoja visus judesius)
Pedagogas: O, pavargę, pailsėkime šiek tiek! (Prisėskite ant kilimo ir atlikite pirštų gimnastiką)
Baltas zuikio paltas
(glosto jų krūtinę)
Minkštos letenėlės.
(Glostydamas delną)
Ilgai kyšo ausys
(Pridėkite rankas prie galvos - „kiškio ausys“)
Viršutinėje galvos dalyje yra zuikiai.
(Perkelkite dešinę „ausį“, tada kairę „ausį“)
Pedagogas: Vaikinai, žiūrėk, čia yra zuikio namas. Eime pas jį. Kiškutis susirgo, bet savo sodo morkomis neerzino. Eikime jos paerzinti. Privalai suklijuoti morką ir priklijuoti prie sodo, o kai mūsų zuikis grįš iš ligoninės, jis džiaugsis mūsų darbu. Pradėti.
(Vaikai atlieka užduotį).
Atspindys:
Pedagogas: Vaikinai, laikas mums grįžti į grupę. Ten atkeliavo stebuklingas variklis.
(Jie sėdėjo ant kėdžių po lokomotyvo riaumojimu ir pradėjo aptarinėti nuveiktus darbus)
Pedagogas: Vaikai, kur mes šiandien ėjome?
Vaikai: Miške padėk zuikiui.
Pedagogas: Vaikai, su kokiomis kliūtimis susidūrėme?
Vaikai: sodino drugelius ant gėlių, padarė tiltelį, ropojo per krūmus, šokinėjo per upelį.
Pedagogas: Gerai padaryta, vaikinai, ir mes esame grupėje, lipkite iš priekabų. Ačiū už jūsų darbą.
Abstraktus
atvira FEMP klasė
jaunių 2 grupėje
Bolotenkova O.E.
Maskva, 2016 m
„Kelionė su bandele“
Pedagogas Bolotenkova O.E.
Tikslas
Užduotys : 1. Švietimo.
2. Besivystantis.
Lavinti smulkiąją motoriką;
Sukurkite susietą kalbą.
3. Švietimo.
Ugdykite tikslumą
Bendravimas
Pažinimas (FEMP)
Socializacija
Sveikata
Saugumas
Muzika
5.Žodyno aktyvinimas.
Dienos dalių pavadinimas.
Kurso eiga.
Ant lango nebuvo
Ten gyveno linksma bandelė,
Imbierinio meduolio rožinė pusė.
Jis paliko močiutę
Jis paliko senelį.
Riedėjo taku
Jis atsidūrė tankiame miške,
Važiuoju ja ant viršutinės lentynos
Į jūrą, į saulę, į pietus.
Ir ratai nepaliaujami
D: Geometrinės formos.
D: Atsakykite į klausimus.
D: Medžiai.
D: Daug.
D: Jie supasi.
Vėjas pučia mums į veidus.
Medis siūbavo.
Vėjas tylesnis, tylesnis, tylesnis.
Medis vis aukščiau ir aukščiau.
D: Ne, katės nebuvo.
Vos: Kodėl?
Padaryta.
D: Daug.
D: Jokio, visai ne.
D: vilkas.
Žaisti:
aš Pilkas vilkas, spustelėkite dantis
Bandelės nepasiilgsiu
tuoj nurysiu.
D: Ne, tai ne.
D: Vienas – du – trys.
Klausimas: kokios spalvos jie?
D: Ne, jie nėra vienodi.
D: Raudona.
D: geltona.
Vosp: Ir čia yra lokys.
Rudasis lokys, rudasis lokys.
Kodėl tu toks niūrus?
Vosp: O Nastasija Petrovna?
Vosp: O kas yra Mishutka?
Meška vaikščiojo, ėjo, ėjo.
Rastas baltas grybas.
Vienas yra grybelis, du - grybelis.
Įdėjau į dėžutę.
D: Raudona.
D: Apvalus.
Peržiūra:
FGBDOU „Vaiko raidos centras“ darželis Nr. 1387" UD PRF
Abstraktus
atvira FEMP klasė
jaunių 2 grupėje
Bolotenkova O.E.
I kvalifikacinės kategorijos mokytojas
Maskva, 2016 m
Pamoka apie pradinių dalykų formavimąsi matematinius vaizdus jaunių 2 grupėje
„Kelionė su bandele“
Pedagogas Bolotenkova O.E.
Tikslas : perduotų matematinių vaizdų formavimas vaikams 2 ml. grupės.
Užduotys : 1. Švietimo.
Įtvirtinti gebėjimą skirti ir įvardyti geometrines figūras;
Sutvirtinti sąvokas: vienas, daug, daugiau, mažiau, vienodai.
Įtvirtinti gebėjimą užmegzti ryšius tarp sąvokų: didelės, mažesnės, mažiausios.
Įtvirtinti gebėjimą nustatyti dviejų objektų grupių kiekybinį santykį, suprasti sąvokų reikšmę: daugiau, mažiau, vienodai, vienas, daug.
Koncepcijai pataisyti: ilgas-trumpas, aukštas-žemas, platus-siauras, storas-plonas; spalvos: geltona, mėlyna, raudona, žalia; forma - apskritimas, kvadratas, trikampis.
Įtvirtinti gebėjimą vienu metu sutelkti dėmesį į tris ženklus (spalvą, formą, dydį);
Pataisykite dienos dalių pavadinimus.
2. Besivystantis.
Dėmesio, mąstymo, mąstymo, vaizduotės, atminties formavimas;
Ugdykite klausos suvokimą;
Lavinti smulkiąją motoriką;
Sukurkite susietą kalbą.
3. Švietimo.
Ugdykite geranoriškumą, savitarpio pagalbos jausmą;
Ugdykite tikslumą
4. Ugdymo sričių integravimas:
Bendravimas
Pažinimas (FEMP)
Socializacija
Sveikata
Saugumas
Muzika
5.Žodyno aktyvinimas.
Geometrinių figūrų pavadinimas;
Dienos dalių pavadinimas.
Kurso eiga.
žaisti Vaikinai, ar jums patinka pasakos? Kokias pasakas žinai? Šį rytą sutikau vieną pasakos herojus. Jis pasakė, kad labai nori su tavimi susitikti ir pakviesti smagi kelionė. Ar nori su juo susitikti? Tada atspėk mįslę:
Ant lango nebuvo
Riedėjo keliu ... (kolobok).
Vosp: Teisingai, tai bandelė. Ir štai jis. (deda ant stalo kvadrato formos koloboką).
Vaikai juokiasi ir išsako savo įspūdžius.
Vos: Ar kažkas negerai? Kodėl tu juokiesi?
D: Meduolis ne toks, apvalus, vyniotinis.
Žaisti: (išsitraukia dėl kvadrato kolobok, kolobok apvali forma). Viskas aišku, jis nusprendė mus apgauti. Ar žinai istoriją apie jį? Kas jam nutiko istorijos pabaigoje?
Šiandien vykstame į kelionę į nauja pasaka apie koloboką, kuris mėgsta matematiką.
Ten gyveno linksma bandelė,
Imbierinio meduolio rožinė pusė.
Jis paliko močiutę
Jis paliko senelį.
Riedėjo taku
Jis atsidūrė tankiame miške,
O kaip eitume į kelionę? (vaikų atsakymai) Atspėk mįslę.
Važiuoju ja ant viršutinės lentynos
Į jūrą, į saulę, į pietus.
Ir ratai nepaliaujami
Knock-knock-knock, knock-knock-nock (traukinys)
Taip, mes važiuosime traukiniu. Bet pirmiausia turite įsigyti bilietus, kad galėtumėte sėdėti automobilyje (išduokite bilietus su geometrinėmis figūromis)
Atidžiai pažiūrėkite, ką jie rodo.
D: Geometrinės formos.
Vosp: Turite sėdėti ant kėdės, ant kurios pavaizduota ta pati figūra kaip ir jūsų biliete. Aš būsiu dirigentas: paruoškite bilietus, pasakykite, kokia figūra ant jų pavaizduota ir kaip ji atrodo. (apskritimas atrodo kaip saulė, trikampis atrodo kaip stogas, kvadratas atrodo kaip paveikslas ir tt)
D: Atsakykite į klausimus.
Vosp: Na, dabar eikime (Skambant muzikai, jie sėdi ant kėdžių ir trypia kojomis). Štai mes miške. Kas auga miške?
D: Medžiai.
Edit: Pažaiskime. Kokie medžiai ten? (vaikai pakyla nuo kėdžių ir atsistoja šalia mokytojo).
D: aukštai ir žemai (lydi su judesiais).
Vosp: Kokius jie turi kamienus?
D: Storas ir plonas (palydėti su judesiais).
Vosp: Kamienas yra vienas, o šakos yra ...
D: Daug.
Klausimas: O kai pučia vėjas, kas atsitinka su medžiais?
D: Jie supasi.
Vėjas pučia mums į veidus.
Medis siūbavo.
Vėjas tylesnis, tylesnis, tylesnis.
Medis vis aukščiau ir aukščiau.
Žodžius lydi judesiai.
Vosp: O miške yra kolobokas ir mus jau pasitinka gyvūnai. Tai: vilkas, kiškis, lokys, lapė ir katė. Tiesa? (Rodyti nuotraukas)
D: Ne, katės nebuvo.
Vos: Kodėl?
D: Katės negyvena miške, jos yra naminiai gyvūnai, o laukinės, miškinės gyvena miške.
Vosp: Teisingai, o štai zuikis. Kažkaip jis nejuokingas. Pradžiuginkime jį, žaiskime su juo. Ir tam taip pat reikia pavirsti zuikiais. Užsidėkite skrybėles. Kiek buvo zuikių?
Padaryta.
Vosp: O dabar kiek zuikių tapo?
D: Daug.
Žaidimas „Sėdi pilkas zuikis ...“
Žaidimo pabaigoje vaikai bėga prie sofos.
Vosp: Kiek zuikių dabar liko ant pievelės?
D: Jokio, visai ne.
Vosp: Paklauskime zuikio, kodėl jis buvo liūdnas? Zuikis sako, kad nori siųsti siuntinius su morkomis savo draugams ir negali pasirašyti ant dėžučių, nes nemoka skaičiuoti. Padėkime zuikiui. Šioje dėžutėje yra morkos draugui – voveraitei. Kiek morkų? (skaičiuoti – vienas) Kokį skaičių pritvirtinsime prie dėžutės? (suraskite ir pritvirtinkite prie dėžutės).Vienas. O šioje morkų dėžutėje draugams – ežiukai. Kiek morkų? (skaičiuoti - du) Kokį skaičių pritvirtinsime prie dėžutės? (raskite ir pritvirtinkite prie dėžutės). Du. O šioje morkų dėžutėje broliams – triušiukai. Kiek morkų? (suskaičiuok tris). Kokį numerį užrašysime ant dėžutės? (raskite ir pritvirtinkite) Trys.
Na, mūsų zuikis linksminasi. Atsisveikinkime su juo ir eikime toliau. Kas mūsų laukia šioje proskynoje? (Padėkite lėlę ant rankos).
D: vilkas.
Žaisti:
Aš esu pilkas vilkas, spausk dantis
Bandelės nepasiilgsiu
tuoj nurysiu.
Vosp: Ne, pilkasis vilke, nevalgyk bandelės.
Vosp: (vilkui) Na, bandelės nevalgysiu, bet tu man padėk. Su draugėmis ginčydavausi, kad naktį vaikštome ir žaidžiame, vakare einame į darželį, po pietų vakarieniaujame, o ryte miegame.
D: Ne, tai ne.
Vosp: Vaikinai, padėkime vilkui. Ką veikiame ir kada?
Rodomos nuotraukos, žaidimas „Kas atsitinka ir kada“
Kai einame į d/s – ryte.
Kada pietūs sode? - Laimingas.
Kada išeiname į darželį namo? - Vakare.
Kada einam miegoti? - Naktį.
Vosp (vilkui): Gerai padaryta, ačiū. Ir už tai aš jums pasakysiu, kaip patekti į meškos namus. Į jį reikia eiti ilgiausiu keliu.
O štai takeliai. Kiek, suskaičiuokime.
D: Vienas – du – trys.
Klausimas: kokios spalvos jie?
D: Raudona, geltona ir žalia.
Klausimas: ar jie vienodo ilgio?
D: Ne, jie nėra vienodi.
Klausimas: kokia yra ilgiausia trasa?
D: Raudona.
Klausimas: koks yra trumpiausias kelias?
D: geltona.
Klausimas: kokiu keliu turėtume eiti?
D: Ilgiausiai, raudonai.
Einame paeiliui vienas po kito raudonu kilimu.
Vosp: Ir čia yra lokys.
Rudasis lokys, rudasis lokys.
Kodėl tu toks niūrus?
Vosp: Miška sako, kad jam, Nastasjai Petrovnai ir sūnui Mišutkai būnant miške, Maša atėjo į jų namus ir padarė netvarką. Ir dabar jie patys negali suprasti, kur yra kieno puodelis, kur kieno šaukštas, pagalvė. Meškos prašo padėti susitvarkyti. Prisiminkime, kuris Michailas Ivanovičius?
D: Didžiausias. O jo daiktai patys didžiausi.
Vosp: O Nastasija Petrovna?
D: Mažesnė, o jos daiktai mažesni.
Vosp: O kas yra Mishutka?
D: mažas. O jo daiktai smulkūs.
Vosp: Eime didelė dėžėįdėkime didelius daiktus Michailui Ivanovičiui, į mažesnę dėžutę - daiktus Nastasjai Petrovnai, o į mažiausią dėžutę - mažus daiktus - Mišutkai.
Vaikai paeiliui nuima daiktus nuo lentos ir deda į dėžutes.
Po to meška pasiūlo pažaisti.
Meška vaikščiojo, ėjo, ėjo.
Rastas baltas grybas.
Vienas yra grybelis, du - grybelis.
Įdėjau į dėžutę.
Vaikai pagal eiles atlieka imitacinius judesius.
Vosp: Mes ėjome - ėjome ir atėjome į lapės - seserų namus. Voveraičių dabar nėra namuose. Nustebinkime lapę. Kad ji nevalgytų koloboko, reikia jai kepti pyragus. Bet kūrenti krosnį – reikia malkų. Malkas atneškite specialiai. Atidžiai klausykite, kurios: ne mėlynos ir ne geltonos (yra dėžės su Gyenesh kaladėlėmis). Ir ką?
D: Raudona.
Žaisti: Raskite dėžėje ir įdėkite į krosnį. Orkaitė įjungta, kepame pyragus. Ir pyragėliai bus ypatingi: ne kvadratiniai ir ne trikampiai. Ir ką?
D: Apvalus.
Vos: Teisingai. Išimkite juos iš dėžutės ir padėkite ant padėklo. Štai gerieji vaikinai. Dabar lapė bus soti ir nieko neįžeis. Bet mums laikas grįžti iš kelionės per pasaką. Pasakykite mūsų kolobokui: „Sudie“ ir lipkite į traukinį į savo vietas.
2 variantas: Voveraitė prašo padėti rinkti karoliukus: rodo paveikslėlį su grandinės pradžia: didelis karoliukas, mažas karoliukas ir pan.
Vaikai ištiesia grandinę ant stalo.
Antrosios jaunesniosios grupės atviros pamokos tema:
„Padėk zuikiui“
Švietimo sričių integracija:
3.Socialiai – komunikacijos plėtra.
4.Kalbos raida.
5. Meninis – estetinis vystymasis.
Užduotys:
Fizinis vystymasis:
- Pagrindinių judesių tipų (šokinėjimo, šliaužiojimo) formavimo ir tobulinimo įtvirtinimas.
- Prisidėti prie tvarios emociškai teigiamos vaikų gerovės ir aktyvumo.
- Prisidėkite prie smulkiųjų rankų raumenų stiprinimo.
Kognityvinė raida:
forma pažintinis susidomėjimasį supančią tikrovę.
- Žinių apie spalvas (balta, oranžinė, žalia) įtvirtinimas.
-Sudaryti sąlygas vizualiai suvokti priežastinių santykių įvairovę pasaulyje.
Socialinis ir komunikacinis tobulėjimas:
-Noro klausytis mokytojo kalbos apie suprantamus atvejus iš gyvenimo ugdymas (eiti per sniego pusnis, ropoti per krūmus ir pan.).
- Skatinti vaikų gebėjimo užmegzti žodinį bendravimą ugdymą.
- Skatinkite emocinį prasmingą vaiko bendravimą su suaugusiuoju.
Gebėjimo naudoti statybinę medžiagą, dirbti kartu su ja statant tiltą formavimas.
- Ugdykite bendravimo ir sutarimo įgūdžius atliekant trumpą bendrą užduotį.
- Sužadinkite vaikų susidomėjimą žaidimų kūrybiškumu bendravimo su suaugusiuoju procese.
Ugdykite geranoriškumą, reagavimą.
Meninis ir estetinis:
Įtvirtinti galimybę tiksliai nudažyti daržovių trafaretus kempine.
Išmokite maišyti spalvas.
- Lavinti smulkiąją rankų motoriką.
Kalbos raida:
Skatinkite susidomėjimą grožinė literatūra: mįslės, eilėraščiai, eilėraščiai, pasakos, pirštukų žaidimai.
Išmokite aiškiai kalbėti žodžius, frazes.
Plėtoti, turtinti ir aktyvinti vaikų žodyną.
Preliminarus darbas:
Išmokyti vaikus atkreipti dėmesį į daiktų formą atliekant elementarius veiksmus su žaislais ir daiktais Kasdienybė. Vieno ir daugelio objektų tyrimas. Didaktiniai žaidimai: „Surask grupėje tokios pat formos daiktą“, „Kas kur gyvena“, „Kas kaip rėkia“. „Kas ką valgo“, „Taisyti zuikiams drabužius“. Pažintis su r.n. pasaka "Zayushkina trobelė", lėlių vaidinimas pagal pasaką „Zajuškinos trobelė“, žiūrint iliustracijas, žiūrint į paveikslus (laukiniai gyvūnai miške vasarą, rudenį ir žiemą, žiema miške). Pasakos „Teremok“ skaitymas, lėlių ir stalo teatrai pagal pasaką „Teremok“, Pasakos „Teremok“ dramatizacija. Mįslės apie laukinius gyvūnus. Mokymasis eilėraščių apie gyvūnus. pirštų žaidimai.
Medžiaga ir įranga: raštelis; lankas; servetėlės; kempinės pagal vaikų skaičių, balto audinio sniego gniūžtės; iš popieriaus iškirpti kopūstų ir morkų trafaretai, statybinių medžiagų plytos; žaislinis traukinukas garsui imituoti ir kėdės; iš kartono iškirpti zuikiai ir eglutės didaktinis žaidimas„Paslėpk zuikį nuo lapės“.
Pamokos eiga:
Pedagogas:Šiandien nuėjau į grupę ir radau užrašą! Paskaitykime. Jei atspėsite mįslę, suprasite, kas ją jums atsiuntė.
Kiškučio mįslė.
Koks gyvūnas yra šis miškas
Atsistojau kaip stulpas po pušimi,
Ir stovi tarp žolės – Ausys daugiau galvos? (Kiškis)
ilga ausis, pūkų kamuolys.
Mikliai šokinėja, mėgsta morkas. (Kiškis)
(Atsakyme – zuikio nuotrauka).
Pedagogas: Dabar paskaitykime užrašą (Mokytojas perskaito užrašo turinį) „Sveiki, vaikinai! Kiškutis tau rašo. Deja, nespėjau pakeisti vasarinio palto į žieminį, todėl peršalau ir susirgau. Jie žadėjo aplankyti mano brolius – kiškius, bet, matyt, buvo bėdos, padėk, prašau!
Didaktinis žaidimas „Paslėpk zuikį nuo lapės“
Kiškučiai vaikščiojo miške, bet staiga pamatė lapę. Ką daryti, reikia greitai pasislėpti. Šalia auga medžiai. Tačiau kokią eglutę paslėpti, kad lapė nepastebėtų? Padėkite zuikiui išsirinkti eglutę, už kurios jo nesimatysite. (Atlikdama užduotį, mokytoja klausia vaikų, kodėl jie neėmė mažos ar vidutinės eglutės, o išsirinko didžiausią?)
Pedagogas: Vaikinai, zuikis serga. O kartu su broliais - kiškiais eisime jo aplankyti ir pasakysime, ką daryti, kad būtų sveiki, taip pat pasiimsime skanėstų (kopūstų ir morkų). Tu esi pasiruošęs? Tada eik!
Pedagogas: Vaikinai, įsigykite bilietus į traukinį, jis greitai atvyks pas mus. Norėdami patekti į vagonus, turite pavadinti savo bilieto geometrinę figūrą ir rasti savo vagoną su ta pačia geometrine figūra. (Skamba garvežio ūžesys) Ir štai atkeliavo mūsų stebuklingas garvežys. Greitai eime.
Vaikai: Eime! (Vaikinai pakaitomis vadina geometrinę figūrą ir atsisėda ant kėdės su tuo pačiu pavadinimu)
Traukinys skuba ir švilpia
Ir ratai beldžiasi
Čū-čū-čū, čū-čū-čū
Aš visus nuvesiu į mišką......
Pedagogas:žiūrėk, mes priėjome prie sniegu padengtos upės. Kiek čia sniego! Kokios spalvos sniegas?
Vaikai: Sniegas balta spalva.
Norėdami patekti į zuikį, turite pereiti upę. O norint pereiti upę, reikia nutiesti tiltą. (Vaikai pastato tiltą iš plytų ir kerta jį per įsivaizduojamą upę)
globėjas: Taigi perėjome upę. Prieš mus tankūs krūmai.
Mes negalime čia patekti
Čia reikia šliaužti.
(Šliaužti per lanką)
Pedagogas:
O, mūsų kojos pavargusios
Dabar pailsėkime! (Sėdėkite ant kelmų ir atlikite pirštų gimnastiką)
Baltas zuikio paltas
(glosto jų krūtinę)
Minkštos letenėlės.
(Glostydamas delną)
Ilgai kyšo ausys
(Pridėkite rankas prie galvos - „kiškio ausys“)
Viršutinėje galvos dalyje yra zuikiai.
(Perkelkite dešinę „ausį“, tada kairę „ausį“)
Pedagogas: Vaikinai, o štai tolumoje zuikio namas, ateikite į namus . (Pabeldžia į duris, bet zuikis neatsidaro, pastūmė, ir atsidarė. Klausia: kas atsitiko zuikiui? Pasirodo, zuikis nespėjo pakeisti vasarinio palto į žieminį, todėl peršalo ir susirgo.
(Mokytoja siūlo pavaišinti kiškį kopūstais ir morkomis, kad jis pasveiktų, bet pažiūrėję į krepšį pamatė, kad morkos ir kopūstai šaltyje sustingo ir pabalo).
Pedagogas: Kaip manote, ką mums reikia daryti?
Vaikai: Nuspalvinti.
Pedagogas: Kokios spalvos yra kopūstai?
Vaikai: Kopūstai Žalia spalva.
Pedagogas: Kokios spalvos yra morka?
Vaikai: Morkos oranžinė spalva.
Pedagogas: Kokios spalvos dažų turime?
Vaikai: Yra žalios, raudonos ir geltona spalva.
Pedagogas: Norėdami pagaminti oranžinius dažus, siūlau maišyti geltonus ir raudonus dažus (in geltoni dažai reikia įlašinti lašelį raudonų dažų – patirtis)
(Vaikai maišo spalvas).
Pedagogas: Vaikai, nuspalvink jam morkas ir kopūstus. Pradėti.
(Vaikai atlieka užduotį: įmerkia kempinėles į dažus, o gruntavimo būdu – dažo daržoves).
Pedagogas: Vaikinai, sudėkite kopūstus ir morkas į krepšelius (kopūstus - į didelį, morkas - į mažą).
(Vaikai gydo zuikį, zuikis džiaugiasi, pasveiksta, ačiū vaikams).
Atspindys:
Pedagogas: Vaikinai, mums laikas grįžti. (Šliaužti per krūmus, eiti per upę palei tiltą ir įlipti į traukinį)
Grįžusi į grupę, mokytoja su vaikais aptaria nuveiktus darbus.
Pedagogas: Vaikai, kur mes važiavome šiandien?
Vaikai: Nuėjome į mišką.
Pedagogas: pas ką mes nuėjome?
Vaikai: Nuėjome pas zuikį.
Pedagogas: Kodėl mes ėjome pas zuikį?
Vaikai: Vaikų atsakymai (padėti zuikiui, pagydyti zuikį morkomis ir kopūstais, padėti zuikiui atsigauti ir pan.).
Pedagogas: Kam dar padėjome?
Vaikai: Padėjome triušiams pasislėpti nuo lapės.
Pedagogas: vaikai, kas tau labiausiai patinka? (Vaikų atsakymai). Šauniai padirbėta. Jūs esate labai mieli vaikai, padėjote zuikiui atsigauti, ir jis būtinai atbėgs pas jus per šventę).
Tiesioginės edukacinės veiklos santrauka
Netradicinė piešimo technika naudojant sveikatą tausojančias technologijas
2 jaunių grupė
Tema "Kailiniai zuikiams"
Parengė ir veda: mokytoja Bogdanova Elena Anatolyevna
Su. Lipingas Boras
2015 m. gruodžio mėn
Tikslas:įtvirtinti vaikų žinias ir idėjas apie kiškio spalvos keitimą žiemą, įsisavinti piešimo kištuku pusiau kietu teptuku techniką.
Užduotys:
Švietimas:
- Pratimai piešimo technikoje bakstelėdami pusiau standžiu šepetėliu.
- Įtvirtinti vaikų žinias apie laukinių gyvūnų gyvenimą žiemą.
Kuriama:
- Lavinkite smulkiąją rankų ir pirštų motoriką, atlikdami pirštų gimnastiką ir piešdami bakstelėdami.
- Turtinkite vaikų žodyną ir ugdykite gebėjimą apibūdinti gyvūną naudojant būdvardžius „baltas kailis, pūkuotas, šiltas, minkštas, ilgos ausys, trumpa uodega, juodos akys, juoda nosis“.
- Galimybė naudoti teptuką, piešti bakstelėjimo būdus, šepetį laikyti vertikaliai, daryti drožles kontūro viduje.
- Gebėjimas reaguoti į įtaigūs klausimaišia tema.
- Lavinti kvėpavimo organus, gerinti sveikatą.
Švietimas:
- Ugdyti vaikus gero požiūrio į žaidimų personažus, sužadinti norą jiems padėti.
- Ugdykite gerą požiūrį į miško gyventojus.
- Skatinti savarankiškumo, pasitikėjimo, tikslumo pasireiškimą dirbant su dažais.
- Ugdykite džiaugsmo jausmą dėl savo darbo rezultato.
Medžiagos ir įranga:
- NOD muzikinis akompanimentas;
Lapės kostiumas;
Šepečiai kietais šereliais;
Kiškio siluetu nuspalvintas popierius;
Kiškių kepurės;
Dažų plokštės;
Popierinės servetėlės;
Dažai (guašas).
Preliminarus darbas:
Darbas su vaikais:
Nagrinėjant iliustracijas, vaizduojančias laukinius gyvūnus.
gyvūnų žaislų žaidimai
Mįslės ir mįslės.
Pokalbiai apie laukinius gyvūnus.
Didaktinis žaidimas "Kas žiemoja, kaip?", "Kas kur gyvena?"
Mobilusis žaidimas „Kiškis sėdi baltas“.
Mokytojų mokymai :
Muzikinio akompanimento parinkimas;
Tiesiogiai švietėjiškos veiklos santraukos rengimas;
-medžiagų ir įrangos paruošimas.
Darbas su tėvais:
- pagalba kuriant šablonus;
- padėti pagaminti kepures triušiams;
- tėvų dalyvavimas personažo vaidmenyje (Voveraitės).
Pamokos eiga:
IN:Vaikinai, šiandien gavome laišką.
Greitai perskaitykime.
"Nuo žiemos miškas Mes rašome jums, draugai,
Mes negalime likti tokiuose paltuose.
Mes tavęs ilgai laukėme -
Juk jau viskas apsnigta!
IN:Vaikinai, miške kažkas liko be žieminio palto ir jam reikia mūsų pagalbos.
Ar galime padėti? (vaikų atsakymai) Tik mums reikia šilčiau apsirengti, nes miške žiemą šalta ir šalta.
Kalba su judesiu:
Labai šalta žiemą vaikai sukryžiuoja rankas ant krūtinės ir lengvai paglostyti rankomis per pečius)
Bet mes eisime su tavimi pasivaikščioti ( vaikščioti vietoje)
vilkėsiu paltą (perbraukite delnais nuo pečių žemyn krūtine)
Nešiosiu skrybėlę (dvi rankos glosto galvą)
Nešiosiu skarelę (Glostykite kaklą vienu delnu, kitu delnu)
Ir tada gražu
Šiltas, purus
Trupiniai – kumštinės pirštinės
Patraukiu už rankenų (glosto rankas paeiliui, tarsi užsidėtų kumštines pirštines)
Ir nors aš mažas
Turiu veltinius batus. (uždėkite vieną koją ant kulno, tada kitą)
IN:Dabar užmerkite akis ir suskaičiuodami tris jas atidarysime (vaikai užmerkia akis, skaičiuokite)
- Vienas, du, trys ir mes miške!
Ką matai aplinkui? (sniegas)
Kas yra sniegas? (balta, šalta, puri, aštri, minkšta)
Miške tylu, nieko nematyti, tik pėdsakai sniege. Vaikinai, ar atspėjote, kas iškvietė mus pagalbos? (vaikų atsakymai)
Kvėpavimo pratimai:
Pratimas „Miške“: Įkvėpdami, iškvėpdami pasakykite " taip". Pakeiskite intonaciją ir garsumą ir pasukite į kairę ir į dešinę. Pakartokite 5-6 kartus.
IN: Šie kiškiai prašė mūsų pagalbos. Ką tu žinai apie triušį? Kokį paltą dėvi kiškis vasarą? O žiemą? Lauke žiema, viskas padengta baltu sniegu. O kiškiai pilku kailiu išsiskiria iš balto sniego. Kas atsitiks su jais, jei jie nepakeis spalvos? (vaikų atsakymai)
IN:Padėkime kiškiams, kitaip lapė juos pagaus ir suės! Ką galime padaryti, kad išgelbėtume triušius? (vaikų atsakymai)
Kviečiu prieiti prie stalų. Nagrinėjant pavyzdį siūlau pirštu atsekti piešinio kontūrus. (Kiškis turi baltą kailį, šiltą, purų, minkštą, ilgas ausis, trumpą uodegą, juodas akis, nosį).
IN: „Paimk šepetį taip! ( rankauždėkite ant alkūnės, laikykite šepetį
kaip pieštukas)
Tai tik smulkmena!
Žemyn - aukštyn, dešinėn - kairėn ir aplink ( ranka juda pagal žodžius)
Ranka bėgti!
Pakišame kartą ir dar kartą
Iš karto išmoksime!
Paaiškinu darbų seką. Turite paimti kietą šepetį, paimti šiek tiek dažų (ant paties galo) ir, laikydami šepetį vertikaliai (tiesiai), įsmeikite į kontūro vidų. Nenardinkite šepetėlio į vandenį. Vandens mums reikia tik šepečiams nuplauti po dažymo!
Siūlau kibti į darbą. Primenu, kaip taisyklingai sėdėti prie stalo.Piešinio pabaigoje svarstome darbelį, giriame vaikus.
Liza išeina
Pakeisti zuikio paltai,
Jie bėgo per pievelę.
Visi turi baltus chalatus!
Arba zuikiai - ar sniegas ?!
IN:vaikinai, pažaiskime su voveraitėmis žaidime „Zuikiai ir lapė“.
(Vaikai tupi, rankos suglaustos kaip „kiškio kojos“)
1. Mes esame zuikiai, mes esame balti, (Papurtykite galvą į kairę ir į dešinę.)
Sėdime po medžiu
Ir klausomės ausimis (Pasukite galvą į kairę ir į dešinę.)
Ir mes žiūrime akimis:
Argi negirdi lapės (Jie atsistoja ir grasina vienos rankos smiliumi.)
Ar nematai apgaulės
Kad zuikiai pasislėptų (Jie grasina kitos rankos rodomuoju pirštu.)
Sniego sangrūdoje jis yra labai vikrus.
2. Klausyk, zuikiai, (Dėk delnu prie ausies „klausyk“)
Lapė skuba čia.
Greitai sniego pusnyse, broliai, (pritūpti)
Ne ta bėda ateis!
Yra graži lapė („Voveraitė“ išeina ir vaikšto aplink „zuikius“)
Uodega šluoja sniegą.
Jai patinka ieškoti zuikių:
Aš tave surasiu, Šok, Skok! (Jis kalba ir purto pirštu.)
Kiškučių niekur nematyti (Išskleidžia rankas į šonus.)
Tik uodegos kyšo! („Voveraitė“ ploja rankomis, „zuikiai“ bėga į savo vietas)
IN:Na, lape, ar radai zuikius?
Lapė:Dabar surasiu (nagrinėja vaikų darbus). Kur jie yra? Na ir vėl nepavyko sugauti triušių (išeina nusiminusi).
IN:Vaikinai, šiandien padėjome tiems, kuriems reikėjo mūsų pagalbos.
Ką nupiešėme? Kaip?
Lapė triušių nerado.
Ar jums patiko mūsų pasivaikščiojimas miške? Jei patinka, nusišypsokime vieni kitiems ir dovanokime gera nuotaika. Juk gera nuotaika padeda mums būti sveikiems, žvaliems ir žvaliems.
