Psihologa darbs ar grūtiem pusaudžiem. Psihologa darba metodes ar grūti audzināmiem bērniem ietver

Mainiet vārdus "grūts bērns" uz "LAIMĪGS BĒRNS" - pieaugušie to var izdarīt.

Grūts bērns — tas ir tāds bērns, kas prasa īpaša attieksme, pastiprināta uzmanībaģimene, audzinātāja.

Grūtības izglītībā- tā ir indivīda imunitāte pret pozitīvā asimilāciju sociālā pieredze cilvēcība vai krasās atšķirības starp sociālajiem ētikas standarti un cilvēka uzvedība, viņa imunitāte pret citu cilvēku ietekmi uz noteiktām izglītības ietekmēm.

Ģimenē saņemta nepareiza audzināšana, kā arī neveselīgas attiecības tajā var parādīties sarežģīti pusaudži. Krievu zinātnieks V.A. Sukhomlinskis redzēja galveno iemeslu nepareiza audzināšana galvenokārt mikrovidē. Pēc viņa teiktā, tieši tā slikta izglītība kļūst galvenais iemesls kāpēc bērns slikti mācās, atpaliek, gandrīz neuztver morāles standartus. Un pamats ir likts nākotnes personība pirmajos dzīves gados.

Mūsdienās psiholoģijā ir termins "grūts bērns", kas apzīmē pusaudzis, kura personība ir jāpielāgo. Ja nav skaidrs, kā atrisināt konfliktu ģimenē, jums ir jāsaprot bērnu protesta uzvedības iemesli.

Balstoties uz savu pieredzi darbā ar pavisam citiem bērniem, varu teikt, ka bērnu, kurš netiek uzklausīts un neieklausās, nevar saukt PAR LAIMĪGU.

" Mūsu Bērnudārzs Bija zēns Danija, 7 gadus vecs. Man bija cita vecuma grupa bērni, bet Danija piesaistīja manu uzmanību, jo starp visiem viņš bija pazīstams kā “Grūtais bērns”. Es ilgi skatījos viņu pastaigāties un stundās man reizēm izdevās redzēt, cik bērnam ir slikti un ka viņš absolūti neizskatās laimīgs. Viņš nevarēja nosēdēt uz vietas, viņš nevarēja pabeigt nevienu uzdevumu, viņš nevarēja kaut ko aizraut, ar visiem mēģinājumiem tuvoties pieaugušajiem skolotājiem viņš tika noraidīts, padzīts vai sodīts. Bieži es viņu redzēju vienā pozā - viņš sēdēja uz soliņa pastaigas laikā vai uz krēsla grupā ar bēdīgas acis zemu nokāris galvu. Visi viņa mēģinājumi uzsākt sarunu gan ar vienaudžiem, gan ar skolotājiem beidzās ar neveiksmi, Danija sāka būt agresīva – vicināja rokas, lamājās ar neķītriem vārdiem, raudāja. Par šādu izkliedētu uzvedību viņš bija pazīstams kā Grūts bērns. Bet neviens nekad nav aizdomājies, kāpēc viņš tā uzvedas, atstumts no skolotāju, cilvēku, kuriem, pirmkārt, vajadzēja ieklausīties, saprast un ar kaut ko nodarboties. interesants bērns, nevis sūtīt mājās nodarboties ar sevis izdabāšanu.

Viņš izskatījās tik nelaimīgs, ka uzreiz bija skaidrs, ka bērnam ir vajadzīga palīdzība, un tikai pieaugušais var mainīt šo neveiksmīgo vārdu GRŪTI uz LAIMĪGU.

Man izdevās strādāt ar Daniju ne tik daudz laika, jo bija laiks doties uz skolu, bet man izdevās sniegt vairākus ieteikumus viņa vecākiem. Ar lielu cerību, ka skolā viņš tiks pie ĪSTIEM skolotājiem, es viņu redzēju ar smaidu acīs. Laikā, kad paspējām aprunāties, sapratu, ka Dani ir svarīgi, lai viņu uzklausa un sadzird, viņš bija ļoti pozitīvs puika ar savu individuālo pasaules redzējumu. Viņu ļoti vilka skolotāji, kas viņu neatraidīja, ļoti vilka tie, kas viņam deva siltumu un mīlestību, tie, kas viņā klausījās un saprata, pieņēma viņu tādu, kāds viņš ir. Viņš ļoti entuziastiski varēja runāt par visu pasaulē, uzticoties tev, pieaugušajam, savam svarīgākajam un maģiski sapņi. Viņš aizrījās mūsu komunikācijā, nespēja pietiekami runāt, kad viņu uzklausīja, viņš neticami uzticējās, neticami atvērās tiem, kas viņu dzirdēja un klausījās. Viņš pasmaidīja un neteica nevienu vārdu. slikts vārds, apskāva tik cieši, ka šķita, ka viņā ir vairāk mīlestības nekā mūsos, pieaugušajiem, kuri negribēja dzirdēt tik mazu un tādu skaista sirds. Lai arī ļoti daudz laika palaidām garām, lai arī bērnībā mūsu bērnudārzā skolotājas viņam nesagādāja daudz pozitīvu atmiņu, bet par laimi mums izdevās mainīt galvenos vārdus viņa dzīvē. Mainiet GRŪTI uz HAPPY.

Bērnība - gatavošanās pieaugušo dzīve.

Tas būs labi organizēts, un tad cilvēks izaugs labs; un, ja tas ir slikti vadīts, tas vienmēr pārvērtīsies par grūtu likteni. Sarežģīta bērnība ne vienmēr ir tā sliktākā. Slikta bērnība ir bezpajumtnieks, nelaipns, kurā bērns ir pazudis, kā nevajadzīga lieta.. Bērniem nedrīkst pieļaut sliktu bērnību.

Grūts bērns ir tas, kuram klājas grūti. Tādā veidā jums ir jāsaprot, kas ar viņu notiek. Grūti ir ne tikai pieaugušajiem, bet pirmām kārtām pašam sev. Grūts bērns cieš, steidzas meklēt siltumu un pieķeršanos. Trūcīgs un gandrīz nolemts. Viņš to jūt. Visiem grūtajiem bērniem, kā likums, nebija labvēlīgas, gādīgas vides ne ģimenē, ne skolā. Sākumā grūtības ar adaptāciju, spēju trūkums un pēc tam nevēlēšanās mācīties noveda šos bērnus pie dezorganizācijas un disciplīnas pārkāpumiem.

Bērnam ir grūti. Tā ir viņa neapmierinātā vajadzība būt tādam kā visiem pārējiem, būt mīlētam, iekārojamam, laipnam pretim. Fakts, ka šie bērni tiek atstumti mājās un klasē, viņus vēl vairāk atsvešina no citiem bērniem.

Tradicionāli galvenais kritērijs, lai bērnu klasificētu kā grūtu, vairumā gadījumu ir sliktas sekmes mācībās un nedisciplinētība. Tās ir sekas bērna sarežģītajai situācijai, kurā viņš atrodas skolas komanda jau no paša studiju sākuma. Šeit galvenais ir paša bērna iekšējie pārdzīvojumi, viņa personiskā attieksme skolotājam, klasesbiedriem ap viņu, sev.

Sarežģīti bērni ir plašs vispārināts jēdziens, ko izmanto zinātniskajā un galvenokārt populārzinātniskajā literatūrā, kā arī pedagoģiskajā žurnālistikā, lai apzīmētu lielu bērnu kategoriju, kas demonstrē skaidru novirzi personiga attistiba. Bērna piešķiršana šai kategorijai parasti tiek veikta ārējās izpausmes viņa individuālās psiholoģiskās īpašības, kas kalpo par šķērsli normāls kurss izglītības process. Iemesli, kas izraisa bērna rakstura un uzvedības pārkāpumus, ir ļoti dažādi.

Tāpēc bērni, kuri būtiski atšķiras savā individuālās īpašības. Bērna novērtējums par grūtu galvenokārt atspoguļo vecāku un skolotāju viedokli par viņu, nevis viņa specifiskās psihofizioloģiskās īpašības.

Mūsdienu literatūrā par grūtajiem parasti sauc tos bērnus, no kuriem uzvedība krasi atšķiras vispārpieņemtās normas un kavē pilnvērtīgu audzināšanu. Tāpēc tiek lietots arī sinonīms "grūti audzināmi bērni", jo. viņi vismazāk tiecas ievērot pedagoģiskos priekšrakstus un ir ārkārtīgi izturīgi pret tradicionālo pedagoģisko ietekmi.

Viens no galvenajiem grūtību iemesliem izglītības process, ir garīgās slimības un t.s pierobežas valstis. Bērns, kurš cieš, piemēram, no psihopātijas vai agras bērnības autisma, noteikti izceļas no normāli attīstīto vienaudžu masas, un viņa audzināšana ir daudz grūtāka. Tomēr klasificēt to kā grūti nav pilnībā pamatoti, jo tās novirzes galvenokārt ir pakļautas medicīniskai korekcijai. Ja bērna uzvedība rada aizdomas par neiropsihiatriskām novirzēm, nepieciešama psihoneirologa, neiropatologa, bērnu psihiatra konsultācijas, kas veic kvalificētu diagnozi un nozīmē atbilstošu ārstēšanu (tādas neesamības gadījumā jebkuri pedagoģiskās korekcijas pasākumi var būt neefektīvi). AT atsevišķi gadījumi ieteicama individuāla apmācība.

Dažus uzvedības traucējumus var izraisīt iedzimtas vai iegūtas psihofizioloģiskas novirzes, kas nav saistītas ar garīga slimība. Tā ir tā sauktā agrās bērnības nervozitāte, tā sauktā augļa alkohola sindroma izpausmes (kas rodas no alkohola intoksikācijas pirmsdzemdību attīstības stadijā). Viegli psihofiziskie traucējumi ietver arī minimālu smadzeņu disfunkciju, kas rodas dažādu kaitīgu faktoru ietekmes uz agrīnās stadijas attīstību.

Visbiežākās šī traucējuma sekas ir tā sauktais hiperkinētiskais sindroms, kas rodas ierosmes un inhibīcijas procesu nelīdzsvarotības dēļ. nervu sistēma izpaužas pārmērīgā aktivitātē, impulsivitātē, nespējā brīvprātīgi regulēt uzvedību. Bērniem, kas cieš no šādiem traucējumiem, ir nepieciešams individuāla pieeja izglītībā, ņemot vērā to īpatnības psihofiziskā attīstība. Vairumā gadījumu ir iespējams koriģēt viņu uzvedību, ja tiek apvienoti individuāli izvēlēti pedagoģiskās ietekmes pasākumi un terapeitiskie un koriģējošie pasākumi.

Vairumā gadījumu medicīniskā pārbaude grūti bērništatos normāls līmenis viņu psihofiziskā attīstība. Acīmredzot novirzes viņu uzvedībā ir saistītas ar ārējiem - sociāliem un pedagoģiskiem faktoriem.

Visbiežākais īslaicīgo noviržu iemesls ir vecāku un pedagogu nepietiekama uzmanība. vecuma iezīmes bērna attīstība. Mājas bērnu psiholoģijā ir konstatēts, ka individuālā attīstība tiek veikta tā sauktā stabilā un kritiskā vecuma maiņas veidā. Pēdējā ietvaros bērna pāreja uz kvalitatīvi jauns posms izstrāde, ieviešana iepriekš izveidota garīgās neoplazmas. Tajā pašā laikā pieaugušie ne vienmēr godīgi novērtē bērna paaugstinātās spējas un vajadzības un turpina īstenot iedibinātus, bet neadekvātākus pedagoģiskās ietekmes pasākumus. Šādā situācijā kritiskais vecums pārvēršas par patiesi krīzes posmu, kas ir pilns ar pārkāpumiem bērna uzvedībā. Šajā aspektā īpaši nozīmīga ir trīs gadu krīze, kad veidojas bērna pašapziņa, kas prasa atšķirīgu attieksmi pret viņu, kā arī krīze. pusaudža gados, kurā bērnam ir tendence pārvērtēt savas palielinātās iespējas, un vecākie, gluži pretēji, turpina izturēties pret viņu kā pret mazu bērnu. Daudzi pētījumi ir parādījuši, ka ar adekvātu pieeju topošajai personībai kritiskais vecums var noritēt bez konfliktiem. Tāpēc definīcija grūts vecums» drīzāk nosacīti; ar vecumu saistītu attīstības īpatnību ņemšana vērā ļauj izvairīties no daudzām grūtībām, kas raksturīgas ne tik daudz noteiktam vecuma posmam, bet gan individuālai attīstības situācijai.

Vairākos gadījumos mācīšanas un audzināšanas procesa pārkāpumus rada hroniski neatbilstoši apstākļi bērna pedagoģiskajā ietekmēšanā. Nelabvēlīgs morālais un psiholoģiskais klimats ģimenē bieži ir pamats, uz kura rodas novirzes personības attīstībā. Nepietiekami vai, gluži pretēji, pārmērīgas prasības bērnam rodas viņa nevēlēšanās un nespēja uztvert pedagoģisko ietekmi. Īpaši negatīva loma ir prasību vienotības trūkumam no vecāku puses, kurā bērns nonāk "izglītības vakuumā", nespējot un nevēloties apmierināt pretrunīgas vai pat savstarpēji izslēdzošas prasības. Izglītība, kuras pamatā ir moralizēšana un sodīšana, parasti nenoved pie ilgtermiņa pozitīva ietekme: pieradis paklausīt tikai aiz bailēm, bērns viegli iet uz jebkuru nepareizu uzvedību, tiklīdz bailes novājinās. Tāpēc vecāku un skolotāju sūdzības par bērnu uzvedību jāizskata vispusīgi, ņemot vērā visu iespējamās kļūdas izglītībā.

Ģimene var būt ļoti noderīga šajā jautājumā. psiholoģiskā konsultācija un skola psiholoģiskais dienests, kur bērna uzvedība tiek analizēta viņa attīstības apstākļu kopuma kontekstā. Bieži vien daži ģimenes iekšējo attiecību psihoterapeitiskās korekcijas pasākumi palīdz atrisināt grūtā bērna problēmu.

Svarīgu lomu bērna uzvedībā un viņa personības veidošanā spēlē skolas sniegums. kas izriet no dažādu iemeslu dēļ hroniska kavēšanās mācībās var izraisīt studentu nepatiku pret mācību aktivitātēm un vēlmi sevi apliecināt citos veidos. Diezgan bieži nesekmīgs skolēns pretojas klasei un skolotājam, demonstrē izaicinošu un neadekvātu uzvedību.

KRIEVIJAS FEDERĀCIJAS IZGLĪTĪBAS UN ZINĀTNES MINISTRIJA

VALSTS PROFESIONĀLĀS AUGSTĀKĀS IZGLĪTĪBAS IESTĀDE "BARNAULAS VALSTS PEDAGOĢISKĀ UNIVERSITĀTE"

Fiziskās kultūras fakultāte

Psiholoģijas katedra

Grūti bērni: kas viņi ir, viņu izskata iemesli

(Kursa darbs)

To veic students

________________

(paraksts)

zinātniskais padomnieks

____________________

(paraksts)

Barnaula 2006

IEVADS

NODAĻA es . Kas ir "grūti bērni" un kā viņi par tādiem kļūst.

1.1. Devianta un delikventa uzvedība.

1.2. "Sarežģītu" bērnu un pusaudžu raksturojums.

1.3. Galvenie izskata "ģimenes" cēloņi grūta uzvedība.

NODAĻA II . Iezīmes darbam ar bērniem ar sarežģītu uzvedību.

2.1. " Grūti bērni” skolā un izglītojošās aktivitātēs.

2.2. "Grūti bērni" sabiedrībā.

SECINĀJUMS

IZMANTOTO AVOTU UN LITERATŪRAS SARAKSTS

IEVADS

Kādam kādreiz ir jāatbild

Atklājot patiesību, atklājot patiesību,

Kas ir grūti bērni?

Mūžīgais jautājums un slims kā abscess.

Šeit viņš sēž mums priekšā, paskaties,

Sarūcis kā pavasaris, viņš bija izmisumā,

Kā siena bez durvīm un bez logiem.

Šeit ir galvenās patiesības:

Vēlu pamanīju ... vēlu ņemts vērā ...

Nē! Grūti bērni nedzimst!

Viņi vienkārši nesaņēma palīdzību.

Izteiciens "grūti bērni" ir ļoti izplatīts mūsdienu zinātnes un ikdienas dzīvē, tomēr ne pedagoģija, ne psiholoģija nevar dot viennozīmīgu šī jēdziena definīciju.

Lai apsvērtu tā saturu, pievērsīsimies jēdzieniem, kas var papildināt tā izpratni. "Grūti bērni" jeb "bērni ar deviantu uzvedību" ir atsevišķa sabiedrības grupa, kuras normas atšķiras no pārējās sabiedrības normām. Sabiedrībā ir arī citas atsevišķas grupas. Piemēram, tā sauktais “normatīvās personības” tips ir cilvēki, kuru rakstura iezīmes un uzvedība vislabāk izpaužas šī kultūra sabiedrības ir ideāls cilvēka personība sabiedrības kultūra. Vai "modāla personība" - cilvēki, kuru uzvedība nav pretrunā ar sabiedrības vērtībām. Šajā sarakstā "grūti bērni" aizņem vismazāk goda vieta, kas ir visnelabvēlīgākā sabiedrības grupa.

Pirmo reizi jēdziens "grūti bērni" parādījās pirmskara periodā un gandrīz nekavējoties kļuva plaši izplatīts. Tomēr tas radās nevis zinātnē, bet gan ikdienā. Kādu laiku šī definīcija pazuda, un 50.-60. gados tā atkal parādījās. Šis termins pašlaik pastāv zinātniskā vārdnīca pedagoģija un psiholoģija. Bet pat šodien zinātnieku vidū notiek diskusija par tā izmantošanas lietderību. Vai šis termins ir pareizs? Daži zinātnieki to uzskata par aizskarošu, īpaši saziņā ar pašu bērnu vai viņa vecākiem. Tāpēc mūsdienu pedagoģija cenšas pēc iespējas retāk lietot vārdus “grūti bērni”, “grūti bērns”, aizstājot tos ar vārdiem “riska bērni”, “pedagoģiski novārtā atstāti bērni”, “sociāli novārtā atstāti bērni” vai “bērni”. nestandarta uzvedība", vai pat pilnībā aizliegts.

Ja ņemam vērā to, ka katrs cilvēks noteiktā savas attīstības stadijā ir spiests pārvarēt iekšējo vecuma krīzes, tad visus bērnus kādā brīdī var saukt par grūtiem. Tāpēc šis termins attiecas tikai uz tiem bērniem, kuru problēmas nekad neapstājas un nav atkarīgas no vecuma.

Šo terminu var atrast arī ārzemju psiholoģija, tikai tur to aizstāj ar nosaukumu "skolēni ar problēmām".

Taču, lai kā zinātnieki šo bērnu kategoriju dēvētu, tā mūsu sabiedrībā turpina pastāvēt, turklāt nes mūsu sabiedrībai problēmas, un diemžēl ar katru gadu tā nekļūst mazāka. To, ka “grūti bērni” pastāv, atzīst visi bez izņēmuma, taču bez atpazīšanas jāapzinās arī tas, ka ar tādiem bērniem ir jādzīvo plecu pie pleca, viņi jāizglīto, jāsagatavo viņiem. turpmāko dzīvi sabiedrībā.

“Grūto bērnu” audzināšanas jautājumi tagad ir īpaši satraukti ciešu uzmanību sabiedrība, zinātnieki un pedagogi. Laikraksti un žurnāli ir pilni ar virsrakstiem un veselām redakcijas slejām: “Soļi skolu reformā”, “ Disfunkcionālas ģimenes: sociālpedagoģiskā palīdzība”, “Jauniešu subkultūru īpatnības un to ietekme uz pašreizējo pusaudžu paaudzi”, “Uzmanību: bērni bezpajumtnieki” uc Aktīvi tiek apspriestas bērnu prostitūcijas, narkomānijas, noziedznieku vecuma samazināšanas problēmas. . Bet tas ir drukātā veidā, internetā, televīzijā, īpaši organizētas diskusijas gaismā apaļie galdi". Kas par iekšā īsta dzīve, starp mums? Kam būtu jāiesaistās "grūto bērnu" izglītošanā un kā to darīt?

Sabiedrības daiļrunīgāko attieksmi pret šīm problēmām var redzēt, ja vērtējam ielas garāmgājēju socioloģisko aptauju rezultātus. Lielākā daļa "pirmo atnācēju" neizpratnē rausta plecus. Ko tur jautāt? No viņu viedokļa sabiedrībā jau sen ir labi izveidota sistēma “grūto bērnu” audzināšanai. specializētās skolas, PTU, darba nometnes un citas līdzīgas institūcijas. Šķiet, ka tas viss gadu no gada tiek uzlabots un atjaunināts. Kāpēc mīkla? Kādas vēl problēmas varētu būt? Un visdrīzāk tie būs tie, kas par audzināšanas grūtībām zina tikai dzirdamus, pusaudžu likumpārkāpēji, tā sauktās “deviantās uzvedības personas”. Jā, viņi kaut kur lasījuši vai dzirdējuši par rokeriem, pankiem, skinhediem, metālistiem. Jā, pie ieejas satikām nepatīkamu kompāniju, kuras priekšgalā bija kaimiņiene Petka. Bet viņiem ir pilnīgi skaidrs, kam un kā būtu jārīkojas ar "šādiem indivīdiem". Un visbiežāk šo pusaudžu izglītošanas problēmas risināšanai ir tikai viena iespēja: "tādiem pusaudžiem ir tikai viena vieta - cietums."

Tomēr vai tas vienmēr būs vienīgais un pareizais risinājums?

Pētījuma objekts šajā darbā būs mūsdienu sabiedrība, proti, mūsdienu sabiedrības bērni un pusaudži.

Apsvēršanas priekšmets ir sabiedrības problēmas, kas saistītas ar "grūtiem" bērniem.

Šī darba mērķis ir aplūkot "grūto" bērnu problēmu, noskaidrot viņu parādīšanās iemeslus, kā arī atrast iespējamos izejas no situācijām, kas rodas "grūtajiem" bērniem vai ar "grūtiem" bērniem. Lai sasniegtu šo mērķi, autore izvirzīja šādus uzdevumus:

1. Nosakiet atgadījumu un mūsdienu izpratne termins "grūti bērni".

2. Apsveriet galvenos bērnu un pusaudžu "sarežģītās" uzvedības veidus.

3. Analizējiet šādas uzvedības cēloņus.

4. Nosakiet visefektīvāko, saskaņā ar mūsdienu pedagogi un psihologi, veidi, kā strādāt ar "grūtas" uzvedības bērniem.

Lai izpildītu šos uzdevumus un galveno mērķi, darbā tiks ņemts vērā pētnieciskais darbs dažādi autori par tēmu, dati no laikrakstiem un žurnāliem, dati no sabiedriskās domas aptaujām, kas publicēti plašsaziņas līdzekļos un internetā.

Darbs veidots pēc problemātiskā principa: 1.nodaļā aplūkotas dažādas jēdziena "grūti bērni" definīcijas, bērnu uzvedības noviržu no normām klasifikācija. Šīs rindkopas ir veltītas jēdzienu "deviantā" un "likumpārkāpuma" kā sarežģītu bērnu uzvedības veida detalizētai apskatei. Nodaļā arī atklāti "grūto" bērnu un pusaudžu parādīšanās iemesli mūsu sabiedrībā. Rindkopas ir veltītas cēloņiem, kas rodas ģimenē, dažādās grupās, sabiedrībā kopumā. 2. nodaļa ir veltīta darba specifikai ar bērniem ar "grūtu" uzvedību un satur dažus praktiskus datus. Secinājums apkopo darba vispārējo rezultātu un sniedz secinājumu par tā rezultātiem.

NODAĻA es . Kas ir "grūti bērni" un kā viņi par tādiem kļūst.

1.1. Devianta un delikventa uzvedība.

Balstoties uz mūsdienu zinātniskās un pedagoģiskās literatūras analīzi, var izdalīt trīs būtiskas iezīmes, kas veido jēdziena "Grūti bērni" saturu. Pirmā pazīme ir deviantas uzvedības klātbūtne bērniem vai pusaudžiem.

Lai raksturotu deviantu uzvedību, tiek izmantoti īpaši termini - "likumpārkāpums" un "deviance". Ar noziedzīgu uzvedību saprot noziedzīgu noziedzīgu nodarījumu atšķirīgu noziedzīgu nodarījumu, noziedzīgu nodarījumu, sīku nodarījumu un noziegumu ķēdi, t.i. noziedzīgiem nodarījumiem un smagiem nodarījumiem.

Deviance tiek saprasta kā novirze no sabiedrībā pieņemtajām normām. Šī jēdziena tvērums ietver gan likumpārkāpumus, gan citus uzvedības pārkāpumus. Galvenās deviantās uzvedības sabiedrībā ir noziedzība, narkomānija, alkoholisms, prostitūcija, pašnāvības. Katrai novirzes formai ir sava specifika.

Zem grūti skolēni otrkārt, tādi bērni un pusaudži tiek saprasti, pārkāpumi, kuru uzvedība nav viegli labojama. Šeit ir jānošķir jēdzieni "grūti bērni" un "pedagoģiski novārtā atstāti bērni". Pēdējie ne vienmēr ir grūti, un tos ir samērā viegli pāraudzināt.

Grūti bērni. Treškārt, viņiem īpaši nepieciešama individuāla pieeja no pedagogu puses un vienaudžu grupas uzmanība.

Bērnība ir sagatavošanās pilngadībai. Tas būs labi organizēts, un tad cilvēks izaugs labs; slikti vadīts vienmēr pārvērtīsies par grūtu likteni. Sarežģīta bērnība ne vienmēr ir tā sliktākā. Slikta bērnība - bezpajumtnieks, nelaipns, kurā bērns ir pazudis, kā nevajadzīga lieta.

Sākumā bērnam kļūst grūti. Grūtais bērns ir viens. Kuram ir grūti. Tādā veidā jums ir jāsaprot, kas ar viņu notiek. Grūti ir ne tikai pieaugušajiem, bet pirmām kārtām pašam sev. Grūts bērns cieš, steidzas meklēt siltumu un pieķeršanos. Trūcīgs un gandrīz nolemts. Viņš to jūt. Visiem grūtajiem bērniem, kā likums, nebija draudzīgas, gādīgas vides ne ģimenē, ne skolā. Sākumā grūtības ar adaptāciju, spēju trūkums un pēc tam nevēlēšanās mācīties noveda šos bērnus uz dezorganizāciju, disciplīnas pārkāpumiem.

Sarežģīts bērns ... Kas tas ir - kauslis, trokšņains un nevaldāms bērns vai neformāls klases vadītājs, kurš patiesībā to nedara laba ietekme klasesbiedriem?

Koncepcijā par grūts bērns tiek ieguldītas dažādas nozīmes: zinātnieki ierindo viņu vidū apdāvinātus bērnus, skolotājus -, nepaklausīgi bērni un vecāki - jebkurš bērns, kuru viņiem ir grūti audzināt. Tas ir, grūts bērns ir bērns, kura audzināšana pieaugušajam rada grūtības. Viņam pašam bērnam var nebūt grūti ...

Protams, liela laime vecākiem ir tieši tāds mazulis, ar kuru viņiem ir viegli. Mierīgi vecāki - mierīgi, saprātīgi, paklausīgs bērns. Vecāki ar aktīvu dzīvesveidu - tas pats aktīvs bērns kas labprāt dalīsies ar mammas un tēta vaļaspriekiem. Emocionāli vecāki, kuri novērtē mākslu – tas pats jūtīgs cilvēciņš, kurš labprāt pievienojas skaistuma pasaulei.

Bet laime nenāk ļoti bieži. Un izsmalcinātu mūziķu ģimenē piedzimst mežonīgs dumpinieks. Un čakliem rūpnīcas strādniekiem ir domīgs sapņotājs, kas nav pielāgots fiziskais darbs. Un tādi bērni kļūst grūti, nesaprotami saviem vecākiem, izraisot apjukumu un vēlmi padarīt viņus “normālus” (un patiesībā tādus pašus kā pašus vecākus).

“Grūtu” bērnu audzināšana: meklē vienkāršību it visā

Tomēr mēģinājums pārtaisīt savu bērnu sev, izveidot no viņa savu līdzību ir strupceļš. Tas neizbēgami novedīs pie grūtībām un konfliktiem, bērna veselības problēmām, pārpratumiem un nākotnē, iespējams, pat pie pārmetumiem, ka esi kaut ko palaidis garām, palaidis garām, izdarījis nepareizi.

Jā, rūpes par sava bērna labošanu var pārcelt uz skolu un skolotājiem, psihiatriem, kuru darbu ar grūtajiem bērniem apmaksā valsts. Un diezgan bieži sanāk tikšanās nomierinoši līdzekļi bērniem, kuri, viņuprāt, ir pārāk kustīgi, kā arī nootropiskie līdzekļi tiem, kuri ir pārāk inhibēti.

Bet atbildības nodošana par bērnu nekad nebūs viņa problēmu risinājums. Un bieži vien – pat ne viņa, bet viņu pašu, kas uznirst tieši tad, kad jāatrod savstarpējā valoda ar mazu vīrieti, ņemiet vērā viņa viedokli, domājiet par to, kas viņam būs vislabākais, nevis sev, upurējiet savas intereses šim nolūkam ...

Tā vietā mēs izliekamies, ka viņam ir "sarežģīts" un tāpēc ir jāārstē. Atvedam pie psihiatra, uzskaitām. Un viņš vada savu darba plānu ar grūtajiem bērniem un iezīmē jaunu mazo pacientu, kuram tagad vienmēr sekos neredzama "grūti" stigma.

Pusaudža vecums sākas, kad bērns šķērso desmit vai vienpadsmit gadu robežu, un turpinās līdz 15-16 gadu vecumam. Bērns šajā periodā sāk uztvert pasauli kā pieaugušais, modelēt vecāko uzvedību, patstāvīgi izdarīt secinājumus. Bērnam ir personisks viedoklis, viņš meklē savu vietu sabiedrībā. Pieaug interese un iekšējā pasaule. Pusaudzis zina, kā izvirzīt mērķus un tos sasniegt.

Izņemot psiholoģiskas izmaiņas, noteiktajā laika periodā notiek fizioloģiskas izmaiņas: parādās sekundāras dzimumpazīmes, mainās hormonālais fons un tā tālāk.

Pusaudžu problēmas

Pusaudžiem ir problēmas dažādu iemeslu dēļ. Bet par pamatu var likt šādus iekšējos konfliktus:

1. Vēlme kļūt par pieaugušo, vienlaikus noliedzot vērtību orientācijas, pēc kurām dzīvo pieaugušie.
2. Sajūta, ka atrodies Visuma centrā, un citi to noraida.
3. Pubertāte un bailes no jauna sevis.
4. Pievilcība pretējā dzimuma pusaudžiem un nespēja veidot attiecības ar vienaudžiem.

Līdz ar to pusaudzim ir grūti tikt galā ar jaunām vardarbīgām emocijām, un vecākiem vienmēr jābūt gataviem laikus atbalstīt bērnu vai dot padomu. Ja iekšā pusaudža gados bez grūtībām ar ķermeņa maiņu viņam uzkrauj arī citi, piemēram, vecāku zemā kultūra, alkoholisms ģimenē, vecāku aizņemtība ar savām lietām vai darbu, tad šāds cilvēks var nonākt kategorijā "grūti". ". Tādiem ir internātskolas grūtiem pusaudžiem.

Kā tiek organizēts izglītības process internātskolās?

Parasti speciālajās internātskolās grūtiem pusaudžiem ir bērni ar lielas problēmas apmācībās vai tiem, kuri likumu nav pārkāpuši pirmo reizi. Lai tiktu galā ar īpašo, tāpēc šajās izglītības iestādēs skolotāji savas darbības veic ar lieliska pieredze, defektologi un psihologi.

Bieži vien štatā mācībspēki ir cilvēki ar medicīniskā izglītība. Dzelzs disciplīna ir izglītības pamats grūto pusaudžu internātskolā. Galvenais mērķis ir atgriezt bērnu normālā pasaules skatījumā un dzīvē.

Pirmkārt, skolēni tiek pārbaudīti zināšanu līmenī un intelektuālās spējas. Pārbaude notiek testēšanas veidā. Ja tās rezultātu rezultātā atklājas attīstības nobīde, zēnam vai meitenei var pat iemācīt pamatskolas programmu.

Sarežģītu pusaudžu uzvedības pamatā ir pārkāpumi psiholoģiskā attīstība, lai studenti no internātskolas grūtajiem bērniem pastāvīgi sazinātos ar psihologu. Šīs sarunas notiek individuāli. Rezultātā speciālists mēģina atrast pamatu - iemeslu šādai skolēna uzvedībai.

Internātskolā grūtajiem pusaudžiem visi bērni pastāvīgi atrodas skolotāja uzraudzībā, un sestdien un svētdien viņiem ir tiesības doties pie vecākiem, lai gan daži paliek uz nedēļas nogali.

Slēgtas un atvērtas internātskolas

Šīs iestādes ir atvērtas un slēgts tips. Pirmie no tiem ir līdzīgi kadetu korpusam vai Suvorova skolām. Ir disciplīna un dienas režīms, bet bērni mācās pēc standarta skolas mācību programma(protams, pielāgots garīgās spējas), un nedēļas nogalēs viņi var apmeklēt savus vecākus. Slēgtajās internātskolās viss ir daudz nopietnāk - ir gan kontrolpunkts, gan maršēšana formācijā, gan regulāras nodarbības pie psihologa. Daži skolēni šādās iestādēs uz nedēļas nogali netiek mājās, bet vecāki var viņus apmeklēt internātskolas teritorijā.

Iemesli sūtīt pusaudzi uz internātskolu grūtiem bērniem

Iemesli doties uz speciālo skolu ir šādi:

• nozieguma izdarīšana, ja vecums neatbilst kriminālatbildības sākumam;
• vecums atbilst kriminālatbildībai, bet bērns ir garīgi atpalicis;
• pusaudzis notiesāts pēc pantiem, kas paredz vidēja smaguma noziegumu, bet atbrīvots no soda saskaņā ar attiecīgajiem Krievijas Federācijas Kriminālkodeksa pantiem.

Nepilngadīgo lietu komisija lūdz tiesu nosūtīt likumpārkāpēju uz speciālā internātskola grūtiem pusaudžiem. Pirms lietas izskatīšanas tiesā nepilngadīgais ir medicīniskā pārbaude un nosūtīja pie psihiatra. Ja vecāki nepiekrīt šiem pasākumiem, visas procedūras tiek veiktas ar tiesas lēmumu.

īslaicīgās aizturēšanas centri

Pirms tiesas sēdes bērnu var nosūtīt īslaicīgās aizturēšanas vietā uz laiku līdz 30 dienām. Tas notiek šādos gadījumos:

• kad jānodrošina pusaudža dzīvības vai veselības aizsardzība;
• nepieciešams novērst atkārtotu sociāli bīstamu darbību;
• ja bērnam nav kur dzīvot;
• pārkāpējs izvairās ierasties tiesā vai neiziet medicīnisko pārbaudi.

Internātskolas Sanktpēterburgā un Maskavā

Slavenākā internātskola grūtajiem pusaudžiem (Sanktpēterburga) ir slēgtā skola Nr. Iestādes vēsture sākas 1965. gadā. Tā atrodas Akkuratova ielā 11. Šī ir slēgta internātskola grūtiem pusaudžiem, kas nozīmē, ka bērni šeit ierodas pēc tiesas rīkojuma. Pie ieejas ir dzelžaina disciplīna, perimetra kustība un kontrolpunkti.

Maskavā ir internātskola grūtiem pusaudžiem. Iestāde Nr.9 atrodas Borisa Žiguļenkova ielā namā 15, korpusā 1. Atšķirībā no Sanktpēterburgas šī internātskola atvērts veids. Šeit bērni ar devianta uzvedība var saņemt arī pēc vecāku lēmuma vai speciālas komisijas ieteikuma. Noteikumi šeit nav tik stingri kā slēgta tipa iestādēs.

Vai grūtos pusaudžus var pāraudzināt?

Jāsaka, ka katra grūtā pusaudža problēmas ir atšķirīgas. Dažreiz ir nepieciešams tikai viens mēnesis, lai iemācītu bērnam būt atbildīgam par savu rīcību, un dažreiz pusaudzim ir nepieciešami seši mēneši, lai pielāgotos. Daudz kas ir atkarīgs no tā, ko psiholoģiskas problēmas testēšana priekš Šis brīdis zēns vai meitene.

Tagad skolotāji strīdas, vai darbs grūto pusaudžu internātskolās dod rezultātu. Šobrīd aptuveni septiņdesmit procenti audzēkņu šādās iestādēs būtiski uzlabo savas zināšanas mācību priekšmetos. Turklāt šādās iestādēs skolēni ne tikai mācās, bet arī pavada pārējo laiku. Tādējādi problēmbērni rada jaunu un tiek veiksmīgāk socializēti sabiedrībā.

Kam būtu jāpievērš uzmanība grūtu pusaudžu vecākiem?

Viņi aizstāv savu neatkarību. Šī parādība ietekmē bērnu, un šķiet, ka viņš uzvedas dīvaini un neparedzami. Lai kā arī būtu, šis stāvoklis tiek uzskatīts par absolūti normālu un raksturo pārejas vecums.

Sarežģītu bērnu vecāki bieži saskaras ar citiem izaicinājumiem. Zēnam vai meitenei ir emocionālas un psiholoģiskas problēmas, mācīšanās grūtības. Satraukts pusaudzis bieži veic prettiesiskas darbības, nepamatoti riskantas darbības. Var parādīties depresija un trauksme.

Ir pazīmes, ka jūsu bērnam ir grūti. Tie ir uzskaitīti zemāk:

1. Izskata maiņa. Nepamatots svara pieaugums vai zudums, paškaitējums.
2. Bieži strīdi, kautiņi, sūdzības.
3. Slikti akadēmiskie sniegumi, miega traucējumi, depresija, domas par pašnāvību.
4. Narkotiku, alkohola lietošana.
5. Krasas izmaiņas saziņas lokā, atteikšanās ievērot noteikti noteikumi, meli un tā tālāk.

Problēmu klātbūtne pusaudzī ir pirmais signāls, ka jums ir nepieciešams nodibināt kontaktu ar viņu. Dēlam vai meitai jājūtas atbalstītam, jāsaprot, ka vecāki viņu mīl un pieņem jebkurā gadījumā. Svarīgi atrast kopīgas tēmas runāt, rosināt sportot, ierobežot TV un datora lietošanu. Dodiet bērnam padomu, klausieties viņā, neizrādiet agresiju. Ja neizdodas, meklējiet palīdzību no speciālistiem.