Kā iemācīt risināt piemērus 10. Neparasts palīgs rēķināšanas mācībā

Ja bērni pirms skolas sāks iepazīstināt ar skaitļiem un skaitļiem, tas nākotnē ievērojami vienkāršos viņu izpratni par matemātiku, kā arī ļaus ātri risināt problēmas un loģiski domāt. Ir daudzas metodes, kas palīdz iemācīt bērnam saskaitīt un atņemt, taču tās visas ir saistītas ar faktu, ka informācija ir jāsniedz neuzkrītošā veidā, spēles formātā.

• Kā mācīt pievienošanu
• Kā iemācīt atņemšanu
• Atsauksmes un komentāri

Bērniem vecumā no 6 gadiem jau jāprot skaitīt līdz 10, kā arī jāprot saskaitīt vienkāršas skaitļu kombinācijas.

Peppa Pig - lielveikals! "Peppa Pig 2017 bez maksas

Skaitļu saskaitīšana un atņemšana no 1 līdz 20. Pārvietošanās pa desmit. Matemātika 1.klase.

Skaitļu saskaitīšana un atņemšana no 1 līdz 20. Pārvietošanās pa de�

Skaitļu saskaitīšana un atņemšana 100 robežās. Divciparu skaitļi. Piemēri. Matemātika 1.klase.

Matemātika 1. klase / 2. klase. Dubultās figūriņas. Piemēri

Kā iemācīties pievienot skaitļus, kas pārsniedz desmit

Saskaitīšana un atņemšana ar izeju caur desmit - viens

Apmācības programma Skaitīšana, salīdzināšana, saskaitīšana, atņemšana.

Izglītības programma “Skaitīšana. Salīdzinājums. Papildinājums. Aprēķināt

Saskaitīšana un atņemšana ar iecienītākajām automašīnām. Karikatūra par automašīnām. Mācīšanās skaitīt

Lai šo procesu paātrinātu, jāiegādājas grāmatas bērniem, kurās būs spilgti un uzmanību piesaistoši piemēri, kā arī kartītes ar zīmētiem cipariem. Apmācības laikā var izmantot arī šādus palīgierīces:

• Skaitīšanas nūjas;
• Rotaļlietas;
• Izgriezt ciparus;
• konfektes;
• dažādi augļi;
• Dzejoļi par cipariem;
• Skaitīšanas tabulas.

Kā mācīt pievienošanu

Bērni labāk uztver informāciju, ja viņiem ir interese.

Sākumā labāk ir sākt mācīt bērnam pievienošanu.

IN šajā gadījumā Ir lietderīgi ķerties pie rotaļlietu palīdzības. Ir daudz vieglāk saskaitīt objektus, kurus var redzēt un aptaustīt, nekā iedomātus ziloņus, nemaz nerunājot par skaitļiem galvā. Tātad, paņemiet rotaļlietas un sāciet ar vienkāršiem uzdevumiem. Uz galda stāv viena lelle, pie viņas ciemos ieradās lācis. Cik rotaļlietu ir?

Ir svarīgi atcerēties, ka jūs nevarēsiet ilgi saglabāt bērna interesi, tāpēc nemēģiniet mācīt visu uzreiz. Pat ja bērns nesaprot, cik rotaļlietu kopumā būs, nenervozē un nekliedz uz viņu. Ir svarīgi turpmāk neatturēt vēlmi jūs saprast un uzklausīt.

Pārliecinieties, ka bērns saprot izteicienus vairāk;, mazāk;, vienādi;. Ne mazāk svarīgs solis Pareiza skaitļu parsēšana palīdz mācīties skaitīt. Paskaidrojiet, ka skaitlis 8 sastāv no šādām opcijām: 1+7, 2+6, 3+5 un tā tālāk...

Bērniem patīk, ja viņiem lietas tiek izskaidrotas. interesanti piemēri. Kaut ko salokot, izmantojiet jebkurus interesantus priekšmetus. Bērns vizuāli atcerēsies un turpmāk viņam būs vieglāk. Kad skaitīšana līdz 10 ir apgūta, pārejiet pie skaitīšanas līdz 20, bet turpiniet nostiprināt iepriekšējos piemērus.

Uz dubultskaitļi, kas iegūti, pievienojot vienciparus, nebiedēja un nesamulsināja bērnu, atgādiniet viņam par skaitļu parsēšanu. Tātad 5+8 ir 5+5+3. Otrā kombinācija sākumā būs vieglāka, un pēc tam prakse un vizuālā atmiņa paveiks savu darbu.

Kā iemācīt atņemšanu

Pēc vienkāršiem piemēriem varat pāriet uz sarežģītiem piemēriem

Atņemšana var būt nedaudz grūtāka, bet pēc saskaitīšanas princips būs vieglāk saprotams. Atņemšana ir jāpaskaidro pēc tāda paša principa kā saskaitīšana: jāsāk ar vienkāršāko un pāriet uz sarežģītāko. Meitenei bija 3 konfektes, viņa apēda 1 konfekti. Cik konfekšu ir palicis? Lai ilustrētu šo uzdevumu, varat ēst arī konfektes. Pamazām sarežģījiet piemērus un pārejiet uz ciparu rakstīšanu.

Vecāku uzdevums šajā periodā ir neļaut bērnam saliekt pirkstus vai kustināt priekšmetus vai nūjas. Sākumā viņš to darīs savā prātā, bet vēlāk šis ieradums pazudīs.

Pareiza skaitļu iepazīšana

Matemātikas iepazīšana sākas ar skaitīšanu. Bērns mācās skaitīt un atceras skaitļus. Tas parasti notiek vecumā no 5 līdz 6 gadiem. Šajā posmā ir svarīgi bērnā veidot priekšstatu, ka skaitlis apzīmē objektu grupu ar noteiktu elementu skaitu.

Lai to izdarītu, jums ne tikai jāiemāca viņam nosaukt skaitļus secībā, bet viņš vienkārši iegaumēs skaitļu sērijas. Ieteicams izmantot skaitļu apguves metodi, kas tiek izmantota 1. klasē. Viņa ir nākamā.

Posms Nr.1. Motivācija

Jebkurai darbībai ar bērnu jānotiek jautrā un nepiespiestā atmosfērā. Ja iespējams, pārvērtiet savas nodarbības par spēli, dodiet priekšroku praktiskām darbībām ar priekšmetiem. Sāciet nodarbību ar spilgts notikums- iedod bērnam 2 konfektes, uzpūš 3 gaisa balons, uzzīmējiet dažus objektus ar krītu utt. Tavs uzdevums ir ieinteresēt mazuli.

2. posms. Preču skaitīšana

Kad bērna uzmanība ir koncentrēta uz konkrētu objektu, aiciniet viņu saskaitīt priekšmetus. Jums ir jāpārliecinās, ka mazulis nepalaiž garām priekšmetus un nesajauc skaitļus. Bērni parasti steidzas un pieļauj kļūdas. Ir svarīgi, lai bērns ievērotu pareizo algoritmu: “norāda uz objektu - nosauc skaitli - pāriet uz nākamo objektu - nosauc nākamais numurs utt." Sākumā veiciet šīs darbības kopā ar mazuli – parādiet sev, kā skaitīt, un ļaujiet viņam atkārtot, norāda uz priekšmetiem, un viņam tie ir jāskaita, un otrādi.

3. posms. Skaitļu spēles

Kad bērns saskaita elementus un nosauc galīgo skaitli, ir jāveic pastiprināšana. Ieteikt:

• saskaitiet objektus vēlreiz, bet citā virzienā;
• noliec sev priekšā tikpat apļus, cik ir objektu – saskaiti arī tos;
• uz lapas uzzīmējiet tādu pašu nūju skaitu;
• paskaties apkārt (vai uz attēlu) un pasaki, kāds ir atbilstošais priekšmetu skaits;
• pabeigt (pievienot) preces tā, lai būtu vajadzīgais to skaits.

4. posms. Iepazīšanās ar digitālo

Tikai pēc tam bērnam jāparāda numurs un jāpaskaidro, ko tas nozīmē. Daudzi eksperti iesaka nākt klajā ar asociācijām “Kā izskatās skaitlis”. Tas palīdzēs mazulim atcerēties ciparu un noderēs eidētikas paņēmienu izmantošanā.

Posms Nr.5. Stabilas attiecību ķēdes "objektu skaits - numurs - skaitlis" noteikšana

Šim posmam ir daudz didaktiskās spēles. Aprakstīsim dažus no tiem.

Domino

Izveidojiet “knuckles” - punktus vienā pusē, ciparus otrā. Spēles laikā bērnam ir jāsaskaita punkti un jāizvēlas vajadzīgais skaitlis.

Akvārijs

Uz akvārija ir uzrakstīts cipars. Bērnam akvārijā jāievieto zivtiņas, uz kurām tiek uzzīmēts nepieciešamais zvīņu skaits (punkti, svītriņas, kociņi utt.).

Sērkociņu kastīte

Ieslēgts sērkociņu kastītes tiek rakstīti cipari, un katrā bērnam jāieliek vajadzīgais krelles skaits. Tādā pašā veidā varat izmantot kartona paplātes olām.

Matemātika LEGO

Jāizveido spēles laukums, uz kura ir apļi ar rakstītiem cipariem. Bērnam uz katra apļa jāuzbūvē tornītis ar nepieciešamo detaļu skaitu.

āboli

Izveidojiet koka modeli ar kabatu apakšā. Tajā tiek ievietota karte ar numuru. Bērnam no plastilīna jāizveido vajadzīgais ābolu skaits un jāpielīmē pie koka.

Šādas apmācības rezultātā bērns neuztvers skaitli kā abstraktu jēdzienu, bet gan sāks to saistīt ar noteiktu elementu skaitu. Tas ir pamats skaitļošanas prasmju attīstīšanai.

Attiecību un matemātikas operāciju iepazīšana

Tikpat svarīgi ir veidot bērnā priekšstatu par attiecībām “vairāk”, “mazāk”, “tas pats”. Tas jādara, tikai pamatojoties uz praktiskām darbībām ar priekšmetiem. Bērnam vecumā no 5 - 7 gadiem gandrīz nav attīstīta abstrakta un loģiskā domāšana, tāpēc viņš sapratīs tikai to, ko jūs izskaidrojat ar skaidru piemēru.

Lai salīdzinātu priekšmetu grupas, ieteicams bērnam iemācīt veidot pārus - viens priekšmets no pirmās grupas atbilst vienam priekšmetam no otrās utt. Viņam jāsaprot, ka viņam jāsalīdzina pēc elementu skaita, nevis pēc to lieluma. Varat īpaši atlasīt uzdevumus, kuros būs mazāk lielu objektu nekā mazākos. Nākotnē bērnam varēs paskaidrot, ka lielāks skaitlis skaitļu virknē atrodas tālāk nekā mazāks.

Noteikti aiciniet savu bērnu veikt noteiktas darbības ar priekšmetiem un apskatiet rezultātus un izdariet secinājumus. Piemēram, palūdziet novietot priekšā 5 apļus. Pēc tam pievienojiet vēl dažus. Pajautājiet savam bērnam, kas ir mainījies un kāpēc? Jums vajadzētu likt viņam secināt, ka ir vairāk loku, jo esat pievienojis lokus. Līdzīgi paskaidrojiet, ka, noņemot objektus, to kļūst mazāk.

Līdzīgi vingrinājumi jāveic gandrīz katrā nodarbībā, mainot darbības (viņi kaut ko ēda, kāds ielidoja, atnesa utt.). Bērnam jāiemācās izprast parasto darbību matemātiskā būtība.

Pēc kāda laika jums būs jāmaina pieeja. Tagad jums vajadzētu piedāvāt bērnam uzdevumus, kuros viņam pašam vajadzēs izgatavot vairāk vai mazāk priekšmetu. Jautājiet, kādas citas darbības izraisīs vienumu skaita palielināšanos vai samazināšanos.

Šis darbs ir sagatavošanās saskaitīšanas un atņemšanas operāciju ieviešanai. Kad redzat, ka bērns ir labi sapratis darbību būtību, ir pienācis laiks iepazīstināt viņu ar plusa un mīnusa zīmēm. Parasti tas tiek darīts, pamatojoties uz pasaku. Izdomājiet jebkuru stāstu, kurā ir liels un resns varonis Plus, kuram patīk dāvināt (vai nākt ciemos utt.). Noteikti izdomājiet viņa attēlu un uzzīmējiet viņu.

Jūsu uzdevums ir nodrošināt, lai bērns uzzinātu, ka “+” zīme norāda uz pievienošanas darbību, kad objekti tiek pievienoti un tie kļūst lielāki. Līdzīgā veidā tiek veikta iepazīšanās ar zīmi “-” un atņemšanas darbību. Pieaugušajiem šķiet, ka tas ir viegli un vienkārši saprotams, taču daži bērni diezgan ilgu laiku jauc “+” un “-” zīmes un nezina, kādas darbības viņiem jāveic, tāpēc pieļauj kļūdu. Šajā gadījumā jums ir jāpraktizējas, izmantojot lielas treknās zīmes “+” un mazas “-” zīmes attēlu tieši piemēros.

Iemācieties atrisināt piemērus 10. punktā

Tagad ir pienācis laiks pāriet uz to, kā iemācīt bērnam skaitīt piemērus. Galvenais noteikums ir praktiskas darbības un atkārtota apmācība. Ideālā gadījumā bērnam būtu jāatceras visu piemēru rezultāti 20 robežās. Tomēr to sasniegt, mācoties pie sevis, ir ļoti grūti. Labāk to darīt, veicot dažādus interesantus vingrinājumus. Strādājot pie to risināšanas, bērns pamazām atcerēsies visas piemēros sniegtās atbildes. Šeit ir šādu spēļu apraksts.

Tabula līdz 10

Galda kartes izmantošana ir ļoti efektīva. Tas ir sadalīts divās rindās pa piecām šūnām katrā. Šai kartei ir arī 10 čipi. Bērns ievieto šūnās nepieciešamo mikroshēmu skaitu, pēc tam pievieno vai noņem dažas un aprēķina rezultātu.

Izmantojot šādu tabulu, jūs varat ne tikai atrisināt piemērus. Bērns pamazām atceras vizuālais tēls katrs skaitlis un turpmāk ļoti noderēs aprēķinu veikšana galvā.

Skaitīšana uz pirkstiem

Tradicionāli bērnam bieži tiek lūgts skaitīt piemērus, izmantojot pirkstus. Tas ir ļoti ērti, jo šī metode var izmantot jebkurā situācijā. Tāpēc daži eksperti ir kategoriski pret bērnu mācīšanu skaitīt uz pirkstiem. Viņi apgalvo, ka pēc tam būs grūti iemācīt bērnam skaitīt piemērus savā galvā, jo viņš turpinās skaitīt “vecajā veidā”. Prakse rāda, ka tas tā nav. Bērni viegli pāriet uz garīgiem aprēķiniem, tiklīdz viņi to var izdarīt ātrāk nekā “manuāli”.

Abacus

Tāpat populāra ir mācīšanās risināt piemērus abakusos. Ar šīs tehnikas palīdzību bērns veido arī vizuālu skaitļa priekšstatu, kas viņam palīdzēs galvā veikt aprēķinus.

Rokas kalkulators

Kopā ar bērnu varat izveidot paštaisītu kalkulatoru. Šim nolūkam jums ir nepieciešams kartona kastē un divi vienreizējās lietošanas krūzes. Glāzes apakšas ir jānogriež un jāpiestiprina pie kastes sānu sienas, lai tās nesasniegtu apakšā. Uzrakstiet “+” zīmi starp brillēm uz sienas un “=” zīmi zemāk.

Lai aprēķinātu piemēru, bērns pirmajā glāzē iemet tik daudz krelles (makaroni, pogas utt.), cik rāda pirmais cipars, un otrajā glāzē kā otro skaitli. Pēc tam viņš saskaita kopējo krelles skaitu kastē.

Drēbju šķipsnas

Lai attīstītu skaitļošanas prasmes, varat izmantot drēbju šķipsnas. Kā pamatu jūs varat izgatavot jebkuru kartona veidnes(saule, zieds, smaidiņš, seja utt.). Bērns risinās piemērus, piestiprinot un noņemot drēbju šķipsnas. Viņam šī nodarbe ir interesantāka nekā vienkārša skaitīšanas materiāla izmantošana.

Lineāls

Lai attīstītu bērna spēju veikt aprēķinus, daudzi skolotāji izmanto lineālu. Vispirms uz lineāla piemērā jāatrod pirmais cipars un pēc tam jāpārvieto vajadzīgais iedalījumu skaits pa labi (ja “+”) vai pa kreisi (“-”). Skaitlis, pie kura apstājāmies, ir atbilde piemērā.

Šīs metodes pamatā ir zināšanas par skaitļu sērijām. Tas ir demonstrēts daudzās 1. klases matemātikas mācību grāmatās. To var izmantot, lai viegli izskaidrotu, kā saskaitīt un atņemt skaitļus 1, 2, 3 un 4, lecot vai pārlecot pāri skaitļiem.

Interaktīvas spēles un trenažieri

Kā arī citas prezentācijas un materiāli par tēmu:

• , un daudzi citi materiāli vietnē.

Kā saskaitīt 20 robežās

• kartes - galdi;
• Skaitīšanas nūjas;
• abakuss;
• zināšanas par skaitļu sastāvu.

Bērnam ir jāizskaidro rezultāta iegūšanas princips šādos piemēros, kuros pirmais skaitlis vispirms tiek noapaļots līdz 10, un pēc tam tiek veikti galīgie aprēķini. Pirmkārt, tas arī jādara, pamatojoties uz praktiskām darbībām, un tikai vēlāk pāriet pie piemēru risināšanas, pamatojoties uz zināšanām par skaitļa sastāvu. Parasti bērni šo tēmu nepārvalda pārāk labi, tāpēc nav jāsteidzas pāriet uz garīgiem aprēķiniem.

Lai pabeigtu darbu pie spēju attīstīšanas spēju atrisināt piemērus 20 robežās, bērniem tiek lūgts iegaumēt saskaitīšanas un atņemšanas tabulas katram skaitlim. Tas palīdz organizēt zināšanas, ko viņi iegūst apmācību vingrinājumos. UZ šobrīd bērns labi atceras daudzu piemēru rezultātus, var viegli tos reproducēt un viņam nebūs grūti tikt galā ar šādu uzdevumu.

Lai iemācītu bērnam skaitīt piemērus, pārmaiņus viņam jāpiedāvā dažādi rezultāta iegūšanas veidi. Pēc tam viņš izvēlēsies sev saprotamāko un pieejamāko tehniku ​​un balstīsies tikai uz to. Nav nepieciešams uzspiest bērnam nekādus risinājuma variantus, dodiet viņam iespēju pašam veikt aprēķinus sev ērtākā veidā. Galvenais, lai atbilde būtu pareiza, un tam, kā bērns to saņēma, nav lielas nozīmes.

Kas bērnam jāprot, pirms sāk mācīties saskaitīt un atņemt?

Var saskaitīt līdz 10 vai vairāk

— Viens, divi, trīs... te ir seši āboli.

Mēs neskaitījām visu - pakāpienus ieejā, eglīti pagalmā, zaķus grāmatā... Izskatījās apmēram šādi. "Cik zaķu? Parādi ar pirkstu. Viens, divi, trīs. Trīs zaķi. Parādi trīs pirkstus. Laba meitene! Tieši tā!" Sākumā manu dēlu neinteresēja skaitīšana, viņam vairāk patika meklēt. Arī paslēpes spēle nav lieka: "Viens, divi, trīs... desmit. Es iešu meklēt. Neesmu vainīgs, kurš neslēpās!" 3 gadu vecumā mēs nevarējām skaitīt līdz 10, skaitļu vietā mēs izrunājām nezināmus vārdus ar līdzīgu intonāciju. Bet vēlāk, sakarā ar to, ka bieži bija jāuzrāda pirkstu skaits, skaitļi tika saistīti ar priekšmetu skaitu.

Zina skaitļus

"Viens, divi, trīs... šeit ir seši āboli. Skaitlis "seši" ir rakstīts šādi "6."

Neatceros nevienu speciālie vingrinājumi ko mēs darītu. Viss notika garāmejot. "Kurā stāvā mēs atrodamies? Otrajā. Skatieties, viņa numurs ir rakstīts uz sienas. "2". Parādiet divus pirkstus. Labi darīts." Liftā: "Kādā stāvā dzīvo vecmāmiņa?" — “Trešajā” — “Kura poga jānospiež?” - "Šis" - "Es uzminēju nedaudz nepareizi. Šeit ir trīs." Veikalā: "Mums ir atslēga uz kastes numuru 9. Redziet, uz atslēgas ir birka. Uz kuras kastītes ir rakstīts šis numurs?" Kaut kas līdzīgs ar garderobes numuru. Rindā pie ārsta: "Kāds ir kabineta numurs? Lūk, numurs." - "Divi" (cik es saprotu, nejauši) - "Nē, šis ir skaitlis "5". Parādiet 5 pirkstus. Labi!" "Kad tētis atbrauks?" - "Pēc stundas. Paskaties, tagad īsā roka ir pie 6. Kad šī roka būs 7, tieši šeit, tad tā pienāks." "Lūdzu, pārslēdzieties uz 1. kanālu. Atnesiet tālvadības pulti. Šeit ir rakstīts viens. Nospiediet šo pogu. Paldies." Interesanti. Cipari nosaka jebkuru krāsu. Papildus krāsu un skaitļu apguvei tiek trenētas smalkās motorikas. Bērna spogulī ierakstītie skaitļi ir jālabo. Pastāv tāda diagnoze kā "disgrāfija". Lai to izslēgtu, jums jāsazinās ar logopēdu.

Var kārtot (nosaukumus) skaitļus augošā-dilstošā secībā

"Atnāca Baba Yaga un sajauca visus numurus. Vai varat tos pareizi sakārtot?"

Līdz trīs četru gadu vecumam bērnam jāmāca salīdzināt, proti: 1) atšķirt jēdzienus liels-mazs, augsts-zems, garš-īss, smags-viegls, plats-šaurs, biezs-plāns, vecs-jauns, ātri-lēns, tālu tuvu, karsts-silts-auksts, stiprs-vājs utt. Meklē mazāko priekšmetu, garāko... 2) kombinē priekšmetus: pēc krāsas, formas un citām īpašībām (trauki, apģērbs, mēbeles, mājdzīvnieki), atrodi attēlos atšķirības. 4) noņemiet papildu vienumu pēc kārtas (piemēram, no vairākiem sarkaniem āboliem ir viens zaļš), turpiniet rindu (piemēram, ▷ ☐ ▷ ☐ ▷ ☐ ?), nosauciet trūkstošo elementu (piemēram, ▷ ☐ ▷ ? ▷ ☐ ▷), sadali pa pāriem (piemēram, ▷ ☐ ▩ ☐ ▷ ▩), nosauc, kas notika pirmais, kas sekoja (vispirms uzvelc džemperi, tad jaku, nevis otrādi; vispirms ir rudens, tad ziema...). 5) salokiet piramīdu, puzli, novietojiet krelles noteiktā secībā. Tikai man ir vismaz 20 grāmatas ar līdzīgiem uzdevumiem bērniem. Iepriekš ar dēlu, tagad ar meitu ar entuziasmu skatāmies caur tiem un runājam caur tiem. “Rādīt visus augļus” - “Šeit” - “Labi darīts!” (apsit plaukstas) - "Kas tas par augli?" - "Oranžs" - "Uh-huh. Joprojām tur?"... Līdz 4 gadu vecumam jūs varat un vajadzētu ieviest Galda spēles(atlaidības un uzmanības jau ir pietiekami): domino, kārtis, loto, ar čipiem (katram spēlētājam ir čips) un kubiņiem (gājiens tiek veikts, pamatojoties uz uz kuba izripoto punktu skaitu), kur pirmais ir uzvarētājs. viens, lai sasniegtu finišu saskaņā ar izvilkto karti. Mēs izmantojām standarta opcijas, nevis bērnu. Kārtis spēlēja “Dzērumā” ar pilnu klāju (ar 2 un 3): kavs tiek sadalīts vienādi starp spēlētājiem, kaudzītēs kārtis tiek apgrieztas ar seju uz augšu un izvilkta augšējā, mastu nav, kukuli ņem tas, kura kārts ir lielāka priekšējā puse, otro reizi tiek vērtētas tikai labākās kārtis: “Kurš paņem?” - "Es!" - "Kā?! Vēl vairāk: 5 vai 10? Skaitīsim..."), viņa pievienojas kopējai kaudzei, uzvar tas, kuram ir viss klājs. Priekam nav robežu, ja visa ģimene apsēžas spēlēties (ar tēti, vecmāmiņu, vectētiņu...). Bērns mācās ne tikai spēlēt, bet arī pareizi uztvert sakāvi. Labāk ir skaitīt skaitļus no 1 līdz 10 un atpakaļ, no 10 līdz 1, nekā skaitīt līdz 100. Kad mums bija 5 gadi, mēs pārliecinoši darījām abus. Atpakaļskaitīšanu var teikt stafetē: "Kurš savāks visvairāk kubu? Gatavojieties! Desmit, deviņi, astoņi... viens. Starts!" Šādas sacensības rīkojām, kad bija laiks sakopt izmētātās rotaļlietas. Attēli, kuros mums jāsavieno punkti ar augošiem skaitļiem, palīdzēja mums iemācīties skaitīt līdz simtam. Ja jūs to izrunājat, tas izrādīsies labs rezultāts. ""Četrdesmit deviņi". Kas tad nāk?" Tiek atcerēts izskats, skaitļa izruna un secība. Varat interpretēt, ka skaitļi desmitos ir vienādi, ierakstot skaitļus šādi:

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99

Un ir ērti apkopot materiālu pa ceļam: "Kad mēs ieradīsimies?" - "Nav palicis ilgs laiks. Skaitiet līdz simtam, un mēs ieradīsimies. Iesim kopā. Viens, divi..." Pirms skolas mēs nemācījām vairāk par 100. Uz jautājumiem atbildēju tikai tad, kad pašam bērnam bija interese: "Kas nāk pēc 100? Un kas ir tūkstotis un viens tūkstotis?" Vai arī ikdienas situācijās sastapās ar cipariem: "Gaidām 205. autobusu. Divi nulle pieci. Sakiet, kad ieraudzīsiet 205.." Ir arī noderīgi nosaukt skaitļus pirms vai pēc dotā skaitļa vai noteiktā intervālā. Spēle palīdzēs: "Es uzminēju skaitli no 1 līdz 20, mēģiniet to uzminēt 5 mēģinājumos, un es jums pateikšu, vai tas ir lielāks vai mazāks par jūsu nosaukto skaitli. Es uzminēju." — “Trīs” — “Vairāk” — “Septiņi” — “Mazāk” — “Pieci” — “Labi! Jūs uzminējāt pareizi! Tagad ir jūsu kārta uzminēt skaitli.”

Zina jēdzienus vairāk un mazāk

"Tētim ir 6 āboli, mammai ir 8. Kuram ir vairāk ābolu?" - "Mammu."

Klubi skaidro, ka skaitlis 22 ir lielāks par 18, jo tas ir tuvāk 100. Tā ir taisnība, bet tajā pašā laikā mēs izkārtojām riekstu kaudzes un uzcēlām kubu torņus, lai savienotu skaitļa attēlu ar objektu skaits. Arvien mazāk pakāpeniski kļūst sarežģītāka, tāpat kā saskaitīšana un atņemšana. Gandrīz vienlaikus ar plus-mīnus-vienādības zīmēm tiek ieviestas lielākas-mazāk vienādības zīmes. Manam dēlam tajā laikā bija nedaudz vairāk par 5 gadiem. "Vienā pusē ir daudz ābolu [nepieciešama intonācija!], attālums starp pirkstiem ir liels, blakus zīmes atvērtajai pusei ir lielāks skaits." "No otras puses, ir maz ābolu, attālums starp pirkstiem ir niecīgs, stūris skatās uz mazāko skaitu." “Vienlīdzīgi”, “vienlīdzīgi”, “vienlaikus”, “vienlīdzīgi”, “tik daudz” ir vienādi: “Tev un tētim ir vienādas krūzes”, “Man ir vienāds zupas daudzums”, “Padalies ar konfektes vienādi ar savu māsu”. Ar šo koncepciju problēmu nav, ja ģimenē ir divi bērni. nākamais piemērs

Visgrūtāk ir salīdzināt skaitļus, kas sastāv no vieniem un tiem pašiem cipariem. Gandrīz vienmēr mēs tos atrisinājām. nākamais piemērs

Kā iemācīt bērnam saskaitīt (atņemt) līdz 10

Skaitīšana uz pirkstiem

"Tētim ir 3 āboli. Atlociet trīs pirkstus. Mammai ir 2 āboli. Atlociet vēl divus pirkstus. Cik ir ābolu? Cik pirkstu? Viens, divi, trīs, četri, pieci. Mammai un tētim ir pieci āboli."

"Tētim ir 3 āboli. Atlociet trīs pirkstus. Viņš dalīja ar tevi vienu ābolu. Saliec vienu pirkstu. Cik ābolu viņam atlicis? Viens, divi. Tētim palikuši divi āboli."

"Tētim bija 2 āboli. Parādi divus pirkstus. Tētis palika izsalcis un apēda abus ābolus. Paņem divus pirkstus. Cik viņam palika?" - "Tētis ēda visu. Tētis man nedeva ābolu: (Tēti vajag nolikt kaktā!" - "Uh-hu, tētim nav palicis neviens ābols. Viņam ir nulle ābolu. Hee-hee, un jā viņu vajag ielikt stūrī.

Bērnam jāsaskaita visi priekšmeti. Nesteidzieties, sapratne, ka uz vienas rokas ir 5 pirksti, nerodas uzreiz.

Ar priekšmetiem uz papīra

nākamais piemērs

+ =

nākamais piemērs

- =

Mums bija grūtības nevis ar atbildes atrašanu, bet gan ar visu piemēru izrunāšanu ar zīmēm, ar pareizu objektu deklināciju. "Viens, divi, trīs. Trīs konfektes. PLUS. Viena konfekte. Cik maksā? Viena, divas, trīs, četras. Četras konfektes. Darīsim vēlreiz. Trīs konfektes PLUS viena konfekte VIENĀDĀDAS ar četrām konfektēm."

Ar cipariem uz papīra

nākamais piemērs

+ =

nākamais piemērs

- =

Pietiek ar trim piemēriem dienā. Sešu mēnešu laikā to skaitu var palielināt līdz 5-7. Atbildes ir ne tikai jāizrunā, bet arī jāpieraksta.

Skaitļu sastāvs

mainīt Cik punktu jāpievieno, lai tas darbotos punktus?

Vārdi “saskaitīšanas tabula”, kas ir pieblīvēta kā “reizināšanas tabula”, man liek niezēt. Manuprāt, bērna domāšana un loģika šobrīd ir pilnībā atslēgta. Tāpēc es mēģināju nostādīt savu dēlu tādos apstākļos, lai viņš pats uzminētu, ka pievienošanas rezultāts dažādi skaitļi var būt vienāds numurs. "Viens plus divi?" - "Trīs" - "Divi plus viens?" — “Trīs” — “Tas ir, mainot terminu vietas, summa nemainās” (hmm, pēdējais iznāca automātiski: es dēlam nepaskaidroju, kas ir “termins”). "Vai varat atrisināt piemērus: 2 + 3 = ? 1 + 4 = ?" - "Viegli! Pieci. Ak, šeit ir arī pieci. Un tur un ir pieci!" Varat arī paņemt septiņas karotes: "Cik karotes ir?" - "Viens, divi, trīs... septiņi." Nolieciet vienu karoti malā: "Cik karotes ir katrā kaudzē?" - "Viens un viens, divi, trīs... seši" - "Un tas ir viss?" - "Septiņi" - "Izrādās, ka 1 + 6 = 7." Pārnes vēl vienu karoti: “Cik karotes tagad ir katrā kaudzē?” - "Divi un pieci" - "Un tas ir viss?" — “Septiņi” — “Lūk, karotīšu skaits kaudzēs mainās, bet Kopā paliek tas pats." Tālāk klubā viņš uzzīmēja mājas, kurās dzīvo numuri (bez manas līdzdalības). Katrā stāvā ir divi dzīvokļi. Ir nepieciešams izmitināt visus iedzīvotājus, lai katrā stāvā viņu skaits būtu vienāds ar uz jumta īpašnieka norādītais numurs.

_ _ / \ / \ / \ / \ / 2 \ / 3 \ /_______\ /_______\ |_0_|_2_| |_0_|_3_| |_1_|_1_| |_1_|_2_| |_2_|_0_| |_2_|_1_| |_3_|_0_|

Nepārrēķinot pirmo numuru

"Tētim ir 3 āboli. Mammai ir 2 āboli. Cik ābolu ir kopā? Ir jau trīs. Izstiepiet trīs pirkstus. Tagad vēl divus. Trīs, četri, pieci."

Es pati nepamanīju, kā mans dēls pārstāja skaitīt visus priekšmetus. Viņa to pāris reizes paskaidroja, bet neuzstāja.

Pamatojoties uz doto nosacījumu, formulējiet, pierakstiet un pats atrisiniet piemēru

"Skatieties. Radās problēma. "Jūsu planšetdatorā ir ielādētas 7 spēles. Jūs jau esat spēlējis 5. Cik daudz neizpētītu spēļu ir palicis?" - "Divas" - "Tieši tā. To var rakstīt kā "7 −5=2". Interesanti, vai varēsiet pats uzrakstīt līdzīgu problēmu: "Pēc vakariņām jāizmazgā 10 netīri trauki. 4 jau izmazgāti. Cik vēl ir izlietnē?" - "Seši" - "Kā to pierakstīt?" - ""10−4=6"" - "Labi darīts!"

Problēmām jābūt vienkāršām un ikdienišķām, ar priekšmetiem no Ikdiena, ar jautājumiem “cik”, “cik”. "Jums ir 3 automašīnas. Viņi dzimšanas dienā jums uzdāvināja vēl 3. Cik automašīnu jums tagad ir?" (6) "Tev ir 6 zīmuļi, meitenei, ar kuru spēlējāties vakar, ir 2. Cik zīmuļu jums vēl ir?" (4) "Jums ir 5 gadi, Ņikita ir trīs gadus vecāka par tevi. Cik vecs ir Ņikita?" (8) "Ir pieci suņi un trīs bumbas. Vai visiem pietiek bumbas? Cik bumbu trūkst?" (nē, 2) "Uz bērza aug 2 bumbieri un 4 banāni. Cik augļu aug uz bērza?" (0, jo augļi neaug uz bērziem)

Saskaitīšanas un atņemšanas attiecības

Atņemšana ir saskaitīšanas apgrieztā darbība. Citiem vārdiem sakot, lai vienādojumā x +1 = 3 ērtāk atrastu nezināmo mainīgo x (izrunā “x”), ieraksts tiek reducēts līdz formai x = 3−1 (skaitli virzot uz priekšu, maina savu zīmi no plusa uz mīnusu un otrādi).

Pilns piemērs: x + 1 = 3 x = 3 - 1 = 2 Šī ir saikne, kas ir jānodod bērnam. Tas ir, lai parādītu, ka 2+1=3 ir tas pats, kas 3–1=2 un 3–2=1. Šim nolūkam varat lūgt viņam izdomāt 3 uzdevuma nosacījumus, pamatojoties uz redzēto (punktu vietā varētu būt loki, mājas, automašīnas utt.).

Mainīt kopā punktus

"Kādus piemērus, jūsuprāt, var uzrakstīt? Teiksim, 6 + 2 = 8 vai 2 + 6 = 8 "Cik punktu ir kopā?" 8 - 2 = 6 "Cik zaļo punktu?" 8–6 = 2 “Cik rozā punktu?” Tagad ir tava kārta." nākamais piemērs

- =

− =
+ =
+ =

Neskaitot pirkstus

Kad esat aprēķinājis diezgan daudz piemēru, jūs vienkārši jau zināt, ka 2 + 3 = 5, un nav nepieciešams to vēlreiz pārbaudīt ar pirkstiem.

Kā iemācīties skaitīt 20 robežās

Skaitīšana pa rindām

"6 plus 8. Vispirms novelciet 6 līnijas, tad pievienojiet vēl 8. Cik rindu ir kopā? Sešas, septiņas, astoņas... četrpadsmit. Atbilde: 14"

Skaitot no 10 līdz 20

Nebija nekādu problēmu, tāpēc es pat neatceros, kā es to izskaidroju. Viņa arī rādīja risinājumu kolonnā (desmitie zem desmitiem, vieni zem vienībām). Lai skaitļi neslīdētu, es ar zīmuli iezīmēju sešas šūnas. Pat tad, kad mans dēls sniedza pareizo atbildi, viņa dažreiz lūdza to pierakstīt slejā.

11 + 4 ----- 15

Skaitot desmitos

Skaitļu sastāvs

Arī apgalvojums, ka desmitos skaitīt ir vieglāk, tika pārcelts uz mēģinājumu un kļūdu plakni. Kāpēc 100 rubļus samainīja pret 1 rubli? Tika paņemta sauja monētu. Bērnam tika lūgts saskaitīt rubļus. Pat saskaitīt 37 monētas ir grūti. Bet, ja monētas sakārtosiet 10 monētu kaudzēs, kļūdu būs mazāk. "Desmit, divdesmit, trīsdesmit, un šajā kaudzē ir septiņi. Kopā trīsdesmit septiņi." Es arī prasīju naudu ceļojumam: "Lai nokļūtu slimnīcā un atpakaļ, man ir nepieciešami 52 rubļi. Izskaitiet mani, lūdzu... Ak! Nepietiek ceļojumam atpakaļ! Kā es varu atgriezties mājās?" Vēlāk tika paziņota problēma: “Ja saskaitīsiet, cik pakāpienus līdz dzīvoklim, saņemsiet balvu” (starp lidojumiem bija tieši 10 soļi).

Iedomātie pirksti (12 rādiusā)

"Kas ir 6+6? Iedomājieties, kas jums ir mugurā labā roka vēl divi pirksti. Seši, septiņi, astoņi... divpadsmit."

Nebiju gaidījis, ka piedāvātā ideja man tik ļoti patiks.

Uz pirkstiem

"Kas ir 8+9? Salieciet astoņus pirkstus"

"Divi pirksti jau ir iztaisnoti. Iztaisnosim tos vēl, lai būtu 9. Trīs, četri, pieci... deviņi."

"Ir jau desmit pirksti: tie ir 8 iepriekš saliekti un 2 iztaisnoti no 9. Tagad saskaitīsim pirkstu skaitu pirms saliektā. Vienpadsmit, divpadsmit, trīspadsmit... septiņpadsmit. Atbilde: 17."

Uz papīra lapas

nākamais piemērs

+ =

nākamais piemērs

- =

7 + 8 = 7 + 3 + 5 = 10 + 5 = 15 ↙↘ 3+5

"Cik daudz jums jāpievieno 7, lai iegūtu 10?" - "3" - "Tieši tā. Un astoņi mīnus 3?" — “5” — “8 aizstājām ar 3+5. No kurienes radās 3?” - "No 8"...

13 - 6 = 10 + 3 - 6 = 4 + 3 = 7 ↙↘ 10+3

"Trīspadsmit var uzrakstīt kā 10 plus 3. Atņemiet 6 no 10. Kas notiek?" — “4” — “Pievienot 3”...

Sešu gadu vecumā tādas problēmas risinājām, bet, cik redzēju, dēls to darīja nevis jēgpilni, bet tēlā un līdzībā. Bet, ja, piemēram, pēc piemēra 6+7=13, jautā, cik ir 6+8, bērns dod pareizo atbildi “14”. Uz jautājumu "Kāpēc?" skan lakoniski “Tāpēc, ka 1”.

Manā prātā

Atkārtošana ir mācīšanās māte. Kā vairāk piemēru, jo retāk vēršaties pie iepriekš minētajām metodēm.

Trenējies!!!

Jums jāiet kopā ar bērnu uz veikalu pēc vienas preces (maize, pildspalva, konfekte, saldējums) ar noteiktu naudas summu. Bet tā, ka viņš ir pircējs, bet tu esi tikai vērotājs no malas. Jums vajadzētu viņam pajautāt, vai ir pietiekami daudz naudas, lai nopirktu lietu [vairāk vai mazāk]. Jāpaskaidro, ka pārdevējam ir jādod sīknauda, ​​ja pārskaitīto līdzekļu summa pārsniedz cenu [par cik/atņemt]. Pēc kāda laika nomainiet vienu monētu ar divām un pēc tam ar trim [papildinājums].

Manam dēlam vienā monētā bija 10 rubļi. Es biju izslāpis, un es piedāvāju viņam pašam nopirkt pudeli ūdens. Ar pārdevēju izcēlās šāds dialogs: "Vai es varu nopirkt ūdeni?" - "Jā. Tas maksā 8 rubļus." - "Vai ir kādi 10?" Tas ir, viņš nedomāja par to, vai viņam ir pietiekami daudz naudas vai nē. Ja viņi būtu teikuši, ka par 10 rubļiem nav pudeles, viņš droši vien būtu pagriezies un aizgājis.

Matemātika pirmsskolas vecuma bērniem: kas vēl noderēs 1. klasē?

Orientēšanās telpā

"Kur kreisā roka? Aizveriet labo aci. Satveriet kreiso ausi. Uzlēkt uz kreisās kājas. Cik automašīnu ir jūsu labajā pusē? Un pa kreisi? Un priekšā (priekšpusē)? Un aiz (aiz)? Kādā krāsā automašīna ir starp pelēko un zaļo? Kas ir zem galda? Uz galda? Virs galda? Netālu? Netālu? Iekšā (iekšā)? Ārpus (s/s)? Kurš piecēlās no galda? Ko es dabūju no galda apakšas?

Mēs spēlējām šādas spēles. Vadītājs (vai nu es, vai mans dēls) uz ielas deva norādījumus cilvēkam, kurš bija aizvēris acis: "Lēnāk, priekšā ir izciļņa, atlikuši divi soļi, viens, divi, tagad cel augstu." labā kāja... No aizmugures tev pretī nāk vīrietis, pabīdies pa kreisi, vēl nedaudz... Tev pretī nāk velosipēdists, ātri sper divus soļus pa labi." Raidījuma vadītājs (es vai mans dēls) uzzīmēja istabas plānu, uz tā viņš atzīmēja ar krustiņu, kur paslēpta rotaļlieta, ar kuras palīdzību otrajam spēlētājam bija jāatrod plāns. Ap dzīvokli izklāju piezīmes, kur bija norādīts, kur atrodas nākamā papīra lapa: “Iekšā galds virtuvē", "Zem dīvāna", "Virs tavas gultas"... Pēdējā zīmīte vēstīja, kur atrodas dārgums. Pirmo iedeva es iedevu dēlam (turklāt viņi kaut ko darīja klubā ), lai pārliecinātos, ka ar viņu nav nekādu problēmu: “No punkta divas šūnas uz augšu, viena pa diagonāli, pa labi...” Un pārbauda uz lapiņas: “Augšējā labajā stūrī uzzīmē zvaigzni. . Centrā ir zieds. Pa kreisi no zieda ir aplis. Ielieciet krustiņu lapas apakšējās malas vidū..."

Ģeometriskās figūras

"Kā izskatās bumbiņa? Kāda ir atšķirība starp ovālu un apli? Kāda ir ķebļa forma, ja uz to skatās no augšas?"

Pat dīvaini

"Lūdzu, nosauciet pāra skaitļus? (2, 4, 6) Un nepāra skaitļus? (1, 3, 5)" Definīcija, ka " Pāra skaitļi" - tie, kas dalās ar 2, šeit nedarbosies. Tāpēc pastaigas laikā pievērsu dēla uzmanību zīmei uz mājas “27 → 53”. "Vai jūs zināt, ko viņa domā?" - "..." - "Tas liecina, ka māju skaits pieaugs, ja dodaties šajā virzienā. Bet, tā kā šajā pusē ir tikai mājas ar nepāra numuriem, tie pieaugs šādi: "27", "29" , "31"... Kā jūs domājat, kāds skaitlis nāks pēc "31"?" - "32" - "Nē, "33". Šī ir nepāra puse. Un pēc "33"? - ""35"" - "Labi darīts! Iesim to pārbaudīt. Tātad, šis ir "27". Un tas?" - ""29"" - "Paskatīsimies... Nu, kas tas par numuru, lūk?" - ““29”... Starp citu, atceros kāda puiša jautājumu klubā, kas samulsināja skolotāju: “Vai nulle ir pāra vai nepāra skaitlis?” Uzreiz skaidrs, ka bērni nevis iegaumē, bet iedziļinās, viņu pelēkās šūnas strādā.

Sagatavošanās reizināšanai

Sešu gadu vecumā ir lietderīgi izpētīt, kā pulkstenī tiek grupētas minūtes (pa 5), ​​kāpēc, norādot uz “2”, mēs runājam par 10 minūtēm.

Interesantas ir arī problēmas ar divu cilvēku grupām: "No zem žoga redzamas sešas kājas. Cik vistu slēpjas aiz žoga?" vai "Cik dūraiņu vajag 4 bērniem?" nākamais piemērs

Trīs ziedi var stāvēt 4 vāzēs, sešas zivis var peldēt 3 akvārijos utt.

Kādā vecumā jāsāk mācīties matemātiku?

Izglītības līmenis Krievijā šobrīd ir tāds, ka matemātikas pamati pirmklasniekam būs jāskaidro vecākiem. Lai būtu laiks manevrēt, šajā procesā iesaistīties pakāpeniski (ne velti pirmklasniekiem pasliktinās redze), lai uzdevumi tiktu uztverti kā izklaide, nevis darbs, jāsāk, pirms bērns dodas uz skolu. Ja mazulis kādu punktu nesaprot (neatceras), tad ir vērts vai nu mēģināt to izskaidrot savādāk, vai atmest un pēc kāda laika atgriezties pie materiāla, vai arī atrast piemērotu stimulu (“Ja piemēru risina bez mans padoms, jūs saņemsiet balvu”). Labāk ir rakstīt piemērus uz papīra, nevis skatīties monitorā.

Problēmām pievērsāmies tajā brīdī, kad mums tā šķita. Izrādījās, ka tie bija 3-4 dienu reidi (lai konsolidētu materiālu) ik pēc divām līdz četrām nedēļām. Kāpēc tik reti? Salīdzinājumam: mēs mācījāmies lasītprasmes vismaz divas reizes nedēļā, izmantojot NB rokasgrāmatas. Burakovs (nav reklāma, minēts, jo viņa pieeja apmierina). Tur ir viens liela atšķirība starp lasīšanu un skaitīšanu. Lai uzzinātu pirmo, jums jāiegaumē (ja nav periodiskuma, bērns sāk sajaukt burtus), bet otrais - saprast.

Vecāki bieži jautā, kā iemācīt bērnam skaitīt 20 robežās. Dažkārt mazs skolēns veiksmīgi izrēķina līdz 10, bet līdz galam nesaprot, kā saskaitīt/atņemt lielākus daudzumus.

Materiālā ir ietverti vingrinājumu piemēri un galveno kļūdu analīze, ko vecāki bieži pieļauj nodarbību laikā.

Galvenā informācija

Aprēķins jauniem studentiem bieži ir grūtāks nekā lasīšana. Lai bērnam patiktu matemātika, vecākiem ir svarīgi zināt pamatnoteikumus un mācīšanas paņēmienus. — Kā ar skolu, skolotāji? – daudzi jautās.

Protams, galvenais slogs gulstas uz skolotājiem, taču, pildot mājasdarbus, vecākiem ir pareizi jāpaskaidro noteikti noteikumi, atrast kļūdas. Kad pieaugušie saprot, kā iedvest mīlestību pret matemātiku, nodarbības ir daudz vieglākas.

Joprojām būs jāpievērš uzmanība, lai iemācītos skaitīt. Tā vecāku darbs, no kopīgas aktivitātes ar bērnu neizbēgt. Pat apmeklējot audzinātāju (bērnu attīstības centru), mājasdarbi jāizpilda. Ja vecāki zina pamatmetodes, modernas metodes mācīties būs daudz vieglāk pieaugušajiem un bērniem.

Kā iemācīt skaitīt 20 robežās

Skolotāji un vecāki sniedz ieteikumus, piedāvā pārbaudītus algoritmus, pateicoties kuriem mazais skolēns sapratīs, kas ir desmitnieki un kā apgūt sarežģītākus jēdzienus. Vienmēr pārbaudiet, vai “jaunais matemātiķis” atceras apgūto materiālu, nepalaid garām, pat ja mācības aizņem nevis 2-3 dienas, bet nedēļu.

Kur sākt

Algoritms:

• iemācīties otro desmit skaitļu nosaukumus;
• Jums būs nepieciešami divi kauliņu komplekti. Precēm jābūt vienādām;
• bērnam ir jānovieto 10 lietas pēc kārtas, vienmēr no kreisās uz labo pusi;
• sakiet, ka 10 ir desmit, to sauc par "divdesmit";
• Novietojiet vēl vienu uz pirmās kubu rindas. Izrādījās - 11 vai viens plus “divdesmit” = vienpadsmit;
• ielieciet divus, pēc tam trīs, četrus kubus uz “divdesmit”. Izrādījās: trīs - divdesmit, četri - divdesmit un tā tālāk;
• ļaujiet mazajam skolēnam pašam novietot kubus, pievienojiet desmit pazīstamu skaitli;
• vai bērns skaidri atcerējās shēmu skaitļu konstruēšanai no 11 līdz 19? Pārejiet uz nākamo darbību.

Kā veidojas simts?

Algoritms:

• lielākā daļa bērnu, kas apguvuši skaitļu veidošanu līdz 20, ātri saprot, kā izveidot divus, trīs, četrus desmitus līdz simtam;
• vingrinājuma sākums ir tāds pats: izklājiet 10 kubus, sakiet, ka ir desmit vai "divdesmit";
• Blakus novietojiet to pašu desmit kubu rindu, lai jūs iegūtu divas rindas. Nosaukums: divi plus “divdesmit” = divdesmit, trīs plus “divdesmit” = trīsdesmit;
• Atstājiet 40 (četrdesmit) un 90 (deviņdesmit) vēlākam laikam, sakiet: šiem apaļajiem skaitļiem ir cits nosaukums. Parādiet, ka desmit vienmēr beigās ir “0”, tāpēc skaitlis ir apaļš, tam tiek pievienoti skaitļi 1, 5, 8 un tā tālāk;
• 50, 60, 70, 80 — vēl vieglāk atcerēties. Pajautājiet, cik desmitiem ir skaitlis 50. Tieši tā, pieci. Ļaujiet bērniem nosaukt pirmo numuru, pievienojiet vārdu “desmit” - tas izrādīsies PIECdesmit. Kad students ir sapratis principu, pajautājiet: "Cik desmitnieku jūs atradāt 60, 70 un 80?" Protams, seši, septiņi, astoņi. Tas dos jums jaunus vārdus: SIXTY, SEVENTY, EIGHTY.

Skaitīšana līdz 20, neizejot cauri desmit

Algoritms:

• vēlreiz izņemiet tos pašus kubus;
• ļaujiet bērnam izveidot desmit gabalu rindu;
• Virsū novietojiet vēl divus kubus (obligāti no kreisās puses uz labo). Izrādījās 12;
• blakus tam, izmantojot to pašu principu, konstruē skaitli 15;
• Izskaidrojiet savam mazajam skolēnam, kā ātri pievienot 12 un 15. Pievienojiet 1 + 1 desmit, jūs saņemsiet 2 desmitniekus vai DIVDESMIT;
• pievienot vienības: 2 + 5 = 7. Tagad ir DIVDESMIT un SEPTIŅI, kopā - DIVDESMIT SEPTIŅI;
• pamatojiet savu skaidrojumu ar kubiņiem. Ļaujiet bērnam saskaitīt, vai tiešām uz galda ir 27 kubi;
• piespraudiet mācību, izmēģiniet dažādi varianti kamēr “jaunais matemātiķis” nav sapratis principu;
• vai esat apguvis pievienošanu? Sāciet atņemt: princips ir vienāds;
• pārejiet tālāk par desmit tikai pēc pilnīgas materiāla izpratnes ar skaitļiem no 10 līdz 100.

Padoms! Līdz apmācības sākumam bērnam ir skaidri jāsaprot, kur atrodas desmiti un kur ir divciparu skaitlis, un skaidri jāzina jēdzieni “pa kreisi - pa labi”.

Skaitīšanas noteikumi ar iziešanu cauri desmit

Izmantojiet tabulu, kas parāda skaitļa sastāvu. Bērniem ir jāsaprot, kā iegūt skaitļus Dažādi ceļi. Piemēram, 8 = 3 + 5, 4 + 4, 6 + 2, 7 + 1, 8+ 0. Bez ātrās skaitīšanas, saskaitīšanas/atņemšanas no 0 līdz 10 prasmēm jūs nevarat pāriet uz sarežģītākiem vingrinājumiem.

Vecāku uzdevums: paskaidrojiet, ka viens no skaitļiem ir jādala ar diviem, lai iegūtu 10, pēc tam pievienojiet atlikušo daļu. Noteikumu ir viegli saprast, izmantojot piemēru.

Skatīt:

• uzdevums: atrast, cik ir 18 + 6;
• 18 ir 10 un 8;
• pārrakstīt (10 + 8) + 6;
• jautājiet, cik trūkst no 6 līdz desmit, lai pievienotu 8;
• pareizi, 2 (noderēs tabula “Ciparu sastāvs”);
• tagad ierakstiet 6 kā 2 un 4. Izrādās: 10 + 8 + 2 + 4 vai 10 + 10 + 4. Divi desmiti plus četri vieni ir DIVDESMIT četri;
• kad bērns atceras saskaitīšanu, tādā pašā veidā izskaidrojiet atņemšanu;
• Vienmēr turiet tabulu “Numuru sastāvs” pa rokai. Bērni mazāk apmaldīsies un viņiem būs vieglāk orientēties.

Pastāvīgi veiciet vingrinājumus, lai labāk atcerētos skaitļa sastāvu. Runājiet biežāk, iesaistiet bērnu, ļaujiet viņam pabeigt frāzi: “Pa kreisi uz galda ir 3 šķīvji, labajā pusē es noliku vēl 3 šķīvjus. Cik priekšmetu ir kopā? Tieši tā, 6." Parādiet citu veidu: “Es uzlikšu 2 šķīvjus pa kreisi, 4 šķīvjus pa labi, atkal ir 6 šķīvji” un tā tālāk (1 + 5).

Adresē izlasiet norādījumus par Vibrocil deguna pilienu lietošanu bērniem.

• vadīt nodarbības rotaļīgā veidā. Pirmsskolas vecuma bērni un jaunākie skolēni asi reaģē uz garlaicīgiem uzdevumiem, “pelēkiem”, neizteiksmīgiem attēliem;
• atnest vienkāršus piemērus, meklējiet vecumam atbilstošas ​​rakstzīmes, ko saskaitīt. Mazajam skolēnam vajadzētu viegli atpazīt priekšmetus un dzīvniekus, kas jāsaskaita. Piemēram, kaķis ir piemērots, dzeloņcūka ne (daudzi bērni domā, ka tas ir ezis ar gariem muguriņiem, viņi uzreiz neatpazīst un nenosauc dzīvnieku). Apelsīns ir piemērots, kivi nav (eksotiskais auglis nedaudz atgādina kartupeļus, jūs varat kļūdīties) un tā tālāk;
• matemātikas spēles - lielisks variants attīstošām aktivitātēm. Piemēroti domino, loto, labirints, pa kuru var ceļot ar čipu palīdzību, kubi ar lielu attēlu. Pērciet spēles, paši izveidojiet kartona kartītes;
• ieinteresējiet bērnu, pastāstiet viņam, cik svarīga ikdienas lietās ir skaitīšana. Saskaitiet pakāpienus ieejā, krēslus pie galda, logus veikalā, zilas vai baltas automašīnas uz ceļa. Iepērkoties lielveikalā, palūdziet bērnam nodot viņam no plaukta 1 piena kastīti, 2 bageles, 3 paciņas biezpiena un tā tālāk. Sakiet: "Grozā ir 4 banāni, es pievienošu vēl 1, tas ir 5 banāni." Skaidri izrunājiet visus ciparus. Šādas sarunas nereti “sasprindzina” vecākus, nereti šķiet garlaicīgas un tukšas, taču grūti pārvērtēt nodarbību priekšrocības bērniem;
• treniņš starplaikos.Šis paņēmiens skaidri parāda, ko skaitļi un aprēķini nozīmē cilvēkiem. Maigi pieradiniet savu bērnu pie matemātikas pasaules. Klājot galdu vakariņām vai pusdienām, sakiet: "Es uzliku 5 šķīvjus, es uzliku 5 dakšiņas." Pamazām mazs vīrietis sapratīs, ka katru reizi galda piederumu un trauku skaits mainās. Novietojiet vienu šķīvi, noskaņojiet to, pievienojiet vēl vienu - vēlreiz pasakiet numuru un tā tālāk;
• Regulārība un neatlaidība ir viens no galvenajiem noteikumiem. Starplaikos veiciet apmācību, izdomājiet pasakas ar matemātisko noslieci par apkārtējiem objektiem (dzīviem/nedzīviem).

• palūdziet palīdzību "jaunajam matemātiķim", lai viņš pastāsta, cik kaķu sēž pie ieejas. Sasmalciniet maizi un palūdziet saskaitīt baložus, kas atlidojuši pēc barības. Bieži vien kopā pulcējas 10, 20 vai vairāk putni. Šeit Labs iemesls parādiet, ka "jūs esat skaitījis līdz 10, bet ir lielāki skaitļi, piemēram, 11, 15, 20 un tā tālāk, lai saskaitītu visus putnus";
• kafejnīcas/veikala spēle. Daudzi vecāki un pieredzējuši skolotāji Viņi iesaka vienkāršu paņēmienu, kā iemācīties skaitīt, jo īpaši skaitļu saskaitīšanai un atņemšanai no desmitiem. Pievienojot 10 rubļiem vēl 1, 2 vai 5 rubļus, bērns sapratīs, kas ir skaitlis 15 = 10 + 5, 20 = 10 + 10. Padariet papīra naudu no blīva materiāla. Jums būs nepieciešamas visu nominālvērtību “monētas” un “bankas”, pat tās, kas nav reālā apgrozībā. Izvelciet 3,4,7,8 rubļus: pie 10 jūs iegūsit jebkuru skaitli. Kādu “naudas” lielumu izvēlēties? Lai nomināls būtu skaidri redzams;
• skola. Vēl viens noderīga spēle. Bērniem patīk būt skolotājiem. Dodiet viņiem šo iespēju, atrisiniet piemērus, dažreiz ar kļūdām, lai “skolotājs” varētu jūs labot un pārbaudīt savas zināšanas. Ja mazais skolotājs Es pati kļūdījos, lūdzu, pasakiet man maigi, nesmejieties. Pārbaudiet risinājuma pareizību uz kubiņiem, āboliem, skaitīšanas kociņiem un kopīgi domājiet, kuram ir taisnība. Uzslavēt par zināšanām, solīt uzlabot atzīmi, uzlabot matemātikas prasmes;
• izmantojiet vizuālos palīglīdzekļus, lai pievienotu skaitļus 20 robežās, skaitīšanas nūjas, kubi. Parastais mīkstais mērītājs, ko izmanto šūšanas laikā, palīdzēs izpētīt skaitļus no 0 līdz 100. “Jaunais matemātiķis” redzēs visus skaitļus, sapratīs, kurš ir pa kreisi un kurš pa labi. Ir ērti paskaidrot, ka 12 ir mazāks par 17, jo tas ir pa kreisi. Jūs varat izmērīt 12 un 17 cm audumu, sagriezt to, salīdzināt gabalus, apstiprināt, ka tas ir pareizi;
• ieviest jēdzienus “plus” un “mīnuss” vēlāk, kad ir apgūti saskaitīšanas/atņemšanas noteikumi līdz 10;
• Vienmēr izskaidrojiet katru problēmas vārdu. Kamēr skolēns nesapratīs, ko nozīmē nosacījums, viņš, visticamāk, neatrisinās problēmu. Sākumā pats izdomā piemērus, meklē labas mācību grāmatas ar interesantiem, saprotamiem uzdevumiem;
• Ja jums ir grūtības, nevilcinieties lūgt padomu skolotājam vai skolotājam bērnu centrs vai skolotājiem. Galvenais: atrast cilvēku, kurš saprot ne tikai matemātiku, bet arī bērnu psiholoģiju. Uzdevums ir diezgan sarežģīts, bet atrisināms;
• psiholoģiskais kontakts ar jaunu studentu - nepieciešamais nosacījums Priekš veiksmīga mācīšanās. Kliedzieni, pazemojums, pastāvīgs atgādinājums Neveiksmes attur skolēnus no mācībām, izraisa šaubas par sevi un smagus kompleksus.

Apbruņojieties ar skolotāju un vecāku padomiem, mēģiniet iemācīt bērniem pareizi skaitīt līdz 20. Dažos gadījumos materiāls ir viegli apgūstams, citos tas prasa neatlaidību, pacietību un ilgus skaidrojumus. Neesiet izmisumā, nelamājiet "jauno matemātiķi", konsultējieties ar skolotājiem un psihologiem. Tikai regulāra vingrošana un vismazāko sasniegumu iedrošināšana dos rezultātus.

Zinātņu karaliene, matemātika ir pamats, uz kura balstās viss. pasaule. Apgūt tā pamatus nav viegli, taču bez tiem nav iespējams iztikt. Mazu bērnu mammas to ļoti labi saprot, cenšas Pirmajos gados ieaudzināt viņos mīlestību pret matemātiku.

Taču ne katrs bērns var iemācīties skaitļus, iemācīties risināt piemērus un skaitīt galvā – saskaņā ar vismaz, ne uzreiz. Tāpēc topošo ģēniju vecāki cenšas, cik vien var, palīdzēt viņiem apgūt sarežģīto skaitīšanas zinātni.

Kad sākt?

Atbildi uz šo jūtīgo un dedzīgo jautājumu sniedz sertificēti psihologi un skolotāji.

2-3 gadi

2-3 gadu vecumā bērni sāk izjust ne tikai spēku, bet arī vēlmi saņemt jaunu informāciju. Kā sūklis viņi cenšas uzsūkt visu, kas notiek apkārt, un velk pretī nezināmajam. Tomēr šajā periodā mazuļi var iemācīties skaitīt tikai no 1 līdz 10 - un nekas vairāk.

3-4 gadi

3 gadu vecumā bērns skaita diezgan apzināti, ar prieku paņemot konfektes no radiem un izmantojot vienkāršus skaitīšanas paņēmienus, lai tās sadalītu.

4-5 gadi

Trīs pīlāri jeb matemātikas mācīšanas pamati

Ļoti bieži vecāki akli uzskata, ka viņu bērna sagatavošana skolai beidzas ar aritmētikas apgūšanu, taču tā ir viņu lielā kļūda.

Ģeometrija, lai palīdzētu

Mazulim jāapgūst prasme atpazīt priekšmetu formas un izmērus, jāiemācās saprast, kurš priekšmets ir īsāks un kurš garāks, un jānosaka, kur tas atrodas: labajā vai kreisajā pusē. Bērnam vajadzētu (vēlams) to darīt līdz 3 gadu vecumam.

Lai to izdarītu, jums katru dienu ar viņu jāatkārto no kartona izgriezto figūru nosaukumi, jāpaskaidro virziens, kurā mazulis nāk(piemēram, pastaigā), un parādiet, kura no mājām ir augstāka un kura zemāka.

Lai zinātnes granīta graušana nebūtu apgrūtinājums, mammai nodarbības jāvada rotaļīgi: viegli un interesanti. Vecākiem palīdz matemātiskās spēles, piemēram, domino vai loto, un attēli ar cipariem.

Skaidrība un vienkāršība ir panākumu atslēga

Jums jāsāk ar vienkāršākajām nodarbībām: izmantojot skaidru piemēru, pievienojiet vienu vienam. Jebkurš bērns sapratīs, ja pie trim bumbieriem pievienosi vēl vienu bumbieri, tad būs nevis trīs, bet četri bumbieri. Tajā pašā laikā sarežģīti termini “plus” un “mīnus” jāievieš nedaudz vēlāk - tiklīdz bērns saprot procesa būtību.

Svarīgi konta noteikumi

Informācijas piegādes dozēšana

Vadi 3 nodarbības dienā, katrai nodarbībai veltot 10 minūtes. Tādā veidā bērns nenogurs no informācijas pārbagātības un nezaudēs interesi mācīties.

Nav ikdienas atkārtošanās

Mācību māte ir atkārtošana, bet, ja par to runājam matemātikas kontekstā, tad nav vērts katru dienu atkārtot apgūto materiālu. Atgriezieties pie apgūtā tikai tad, kad tas ir nepieciešams grūtāku problēmu risināšanai.

Praktiskas grūtības

Nekliedziet un nekliedziet bērnu, ja mācību process ir grūts. Varbūt kāds piemērs viņam tiešām ir grūts? Atcerieties sevi kā bērnu un vienkārši izvēlieties bērnam vieglāku uzdevumu.

Materiāla nostiprināšana ikdienas dzīvē

Ne visi bērni matemātiku padara par savas dzīves sastāvdaļu, pat ar ikdienas nodarbībām. Lai nostiprinātu sasniegtos rezultātus, skaitiet kopā ar bērnu visu, kas pagadās: automašīnas, lapas uz asfalta, āboli šķīvī, kaķi uz jumta, tramvaji uz ielas.

Atbilstība posmiem

Psihologi saka, ka, apgūstot materiālu, bērns vienlaikus iziet trīs posmus:

• pieradināšana (piemēram, pie terminiem);
• izpratne par pētāmā būtību;
• informācijas atcerēšanās.

Nesteidziniet viņu šajā procesā! Runājiet ar mazuli, salīdziniet objektus, sarunā miniet skaitļus, palīdziet viņam atcerēties skaitļus.

Piemēram, pārklāšana vakariņu galds, pasakiet, cik šķīvjus uzlikāt. Jūs redzēsiet, ka pēc pāris nedēļām bērns ar profesionāla grāmatveža gaisu runās par to, cik galda piederumu ir uz galda.

Māciet bērnam skaitīt līdz 10

Kad būs apgūti pirmie “pieci”, skaitīšanas diapazonu varēs palielināt līdz 10.

Veidi, kā paātrināt mācību procesu

Lai apgūtu skaitīšanu daudz ātrāk un veiksmīgāk, varat izmantot dažus padomus un rotaļīgos veidos apmācību.

Varat arī dažādot procesu:

• izmantojot pirkstus;
• tostarp attīstības programmas;
• izmantojot izglītojošas rotaļlietas un abacus;
• atskaņu stāstīšana bērnam;
• katru dienu visu skaitot ar mazuli.

Bērna iesaistīšana mājsaimniecības pienākumos

Lūdziet bērnam izmazgāt divas vai trīs krūzes un ļaujiet viņam tās saskaitīt. Varat arī aicināt bērnu atcerēties 5 preces pārtikas preču sarakstā, kuras sagatavojat pirms katra ceļojuma uz veikalu.

Nodrošina karšu darbību

Darbības ar kartēm ļoti noder skaitļu apguves periodā. Parādiet tos mazulim vispirms secīgi, pēc tam pārmaiņus, lai mazulis iemācītos saskaitīt attēlos redzamos objektus, nevis tikai automātiski tos atcerēties.

Labas spēles ir lieliska tradīcija

Tas palīdzēs jums apgūt skaitīšanu spēles forma aktivitātes: pašas spēles, pašas rotaļas, jautri dzejoļi un skaitīšanas atskaņas.

"Rēķinies ar mani!"

"Es skaita līdz pieciem,

Es nevaru līdz desmitiem

Viens divi trīs četri pieci -

Es eju skatīties!

Gatavs vai nē, es nāku!"

Veikala spēle

Viena no bērnu iecienītākajām spēlēm Veikals palīdzēs ātri un pareizi iemācīt bērnam skaitīt. Novietojiet uz galda “preces”: grāmatas, rotaļlietas, augļus un dušas želejas un katrai nosakiet noteiktu cenu.

Ļaujiet bērnam būt par kasieri šajā veikalā, un jūs sākat viņu apmeklēt kā pircēju. Lietišķi pajautājiet, cik un ko maksā, nepievēršot uzmanību cenu zīmēm (bērna ērtībām tās būtu labāk piestiprināt pie katras "partijas").

"Uzmini kas!"

Paņemiet plastmasas skaitļus uz magnētiem un, parādot tos bērnam, lūdziet nosaukt to skaitliskās vērtības. Katru pareizo atbildi apbalvo ar konfektēm vai multfilmas skatīšanos.

Mēs veidojam no plastilīna

Savos darbos varat iekļaut plastilīnu: veidojot dzīvnieku figūriņas, palūdziet bērnam izformēt divas ausis zaķim vai izgatavot 4 ķepas lācim.

Mēs mācām rakstīt skaitļus

Tiklīdz ir sasniegts 10 ciparu pagrieziena punkts, sāciet mācīt bērnam rakstīt ciparus, katram no tiem veltot atsevišķu dienu.

To var izdarīt šādi:

• uzzīmējiet numuru uz papīra lapas un nostipriniet to redzamā vietā;
• veidot to no plastilīna;
• ieslēdziet programmu, kas runā par digitālo;
• braukt ilustratīvi piemēri: “1dien būs brauciens uz cirku!”;
• izmantojiet pulksteņa ciparnīcu: "Cik pulkstens ir?" Pulkstens viens!".

Iemācīties skaitīt līdz 20

Mācīšanās priekšnoteikumam jābūt tam, lai bērns zina visus skaitļus no 1 līdz 9, kā arī ciparu 10.

Desmitu un vienību jēdziens

Paskaidrojiet bērnam, ka jebkurš skaitlis pēc 10 sastāv no diviem cipariem, no kuriem pirmais ir desmiti, bet otrais ir vienības. Lai viņš to saprastu, paņemiet divas kastes un vienā no tām ielieciet desmit kubus, bet otrā desmit bumbiņas.

Ciparu secība skaitļos

Mazulim jāatceras, ka divciparu skaitļiem ir noteikta secība un tie nāk viens pēc otra - 11, tad 12, tad 13. Tiklīdz mazulis to uzzina, palūdziet viņam ielikt tukšā kastē 16 kubus un ļaujiet viņam tos saskaitīt. skaļi, kad viņš tās saloka.

Mācīšanās skaitīt līdz 100

4–5 gadu vecumā bērns, kurš skaita no 1 līdz 20, iepazīst jaunu pavērsienu: skaitļus līdz 100. Process ir ilgs, darbietilpīgs un prasa pacietību gan no jums, gan no mazuļa.

Desmitnieku skaita paplašināšana

Paskaidrojiet bērnam, ka ir pat 9 līdzīgi desmiti (sērijā līdz simtam) un nosauciet šos skaitļus. Ņemiet vērā, ka starp tiem ir vieni un skaitļi neseko viens otram. Parādiet viņam piemērus 20 robežās: grāmatas uz plaukta, koki dārzā, automašīnas autostāvvietā.

Jauna diena - jauni cipari!

Katru dienu iemāciet bērnam 10 jaunus ciparus. Ļaujiet viņam pateikt tieši to, ko viņš atceras. Kad bērns ir apguvis vismaz trīs desmitniekus, sāciet spēli: izlaidiet vienu skaitli sērijā līdz simtam un ļaujiet viņam pašam atrast vajadzīgo “elementu”.

Mācīt bērnam skaitīt piemērus

Saskaitīšana un atņemšana ir pamatprasmes, kas bērnam noderēs gan skolā, gan pirms skolas gaitu uzsākšanas.

"Mīļotā" pabalsts

Var palīdzēt studijām vizuālais materiāls: āboli, kubi vai konfektes. Kopumā viss, ko ir interesanti apskatīt, ēst un saskaitīt.

Sāciet vienkārši

Sāciet pārskatu ar kaut ko vienkāršu: piemēram, ar numuru trīs. Kā es varu to iegūt? Saliekot kopā 1 un 2 konfektes.

Uzturiet kārtību

Turpiniet pievienot, līdz mazulis saprot saskaitīšanas principu, un tikai tad vienmērīgi pārejiet pie atņemšanas.

Runājiet skaļi

Sakiet visu, ko darāt: "Es tev paņemšu divus bumbierus, tagad ir palicis tikai viens." Jebkurš bērns labi atcerēsies, kā viņam tika atņemts viens auglis.

Izmantojiet pamācības

Ņemiet palīgā piezīmju grāmatiņas, grāmatas un citas rokasgrāmatas, kurās ir saskaitīšanas un atņemšanas piemēri; par laimi, mūsdienās to ir ļoti daudz.

Nav garlaicības!

Ja izdomājat piemērus, nepadariet tos garlaicīgus. Ļaujiet piedāvātajam uzdevumam būt smieklīgam, lai bērns interesētos par tā risinājumu.

Izpētiet skaitļa sastāvu

Bērnam jāatceras skaitļa sastāvs. Paskaidrojiet bērnam, ka skaitlis 10 var sastāvēt no 6 un 4, 5 un 5, 7 un 3 utt.

Kā iemācīt bērnam skaitīt galvā?

Mentālā aritmētika labvēlīgi ietekmē garīgās spējas mazulis. Bet, domājot par to, kā iemācīt bērnam skaitīt galvā, jums ir jāsaprot, ka nevajadzētu sākt šādas aktivitātes pirms 4 gadu vecuma, pretējā gadījumā jums tas neizdosies.

Jo lielāks, jo labāk

Atcerieties: nekā lielāks mazulis domā savā galvā, jo labāk viņam.

Vairāk mazāk

Palīdziet bērnam apgūt jēdzienu “vairāk un mazāk”. Lasot grāmatas, pajautājiet bērnam, kura krāsa ir klāt vairāk un kura mazāk.

Kas ir vienāds?

Bērnam jāzina, ko nozīmē “vienlīdzīgi”. Uzdodiet viņam jautājumu: "Šeit ir 3 gurķi, un šeit ir 3. Kur ir vairāk gurķu?"

No terminu vietu maiņas

Paskaidrojiet bērnam, ka, mainot terminu vietas, summa nemainās. Tas ir matemātikas pamats, ko tikai slinkie neatceras.

Izglītojošas spēles

Tabulas ar skaitļiem vai mācību kubi var jums palīdzēt. Izmantojiet tos, lai atcerētos rezultātu.

Visu skaitot

Summējot

Kā iemācīt bērnam ātri skaitīt? Tas ir diezgan grūti, it īpaši viņam to izdarīt viegli un bez domāšanas. Tikai ikdienas prakse un Personīgā pieredze, tikai aizraujošas aktivitātes un jūsu neatlaidība palīdzēs jūsu bērnam apgūt tik grūtu zinātni kā matemātika.

Un, ja šaubāties par savām spējām un nejūtat sevī "smagas" pedagoģiskas tieksmes, vienkārši lūdziet personāla palīdzību bērnudārzs vai vecmāmiņas. Tie palīdzēs iemācīt bērnam skaitīt galvā un skaļi, lai nākotnē viņš kļūtu par īstu ģēniju!