Metodiskā izstrāde (vidējā grupa) par tēmu: Organizēto izglītojošo pasākumu konspekts ekoloģijā "Ko mēs zinām par ūdeni". ITS veidi un ITS organizēšana un vadīšana ar rotaļlietām - analogi, ar literāriem varoņiem, piemēram, ceļojumi
Jeļena Sičeva
Tēma: Meža iemītnieku dzīve iekšā ziemas periods laiks.
"Ceļojums uz ziemas mežs"
Mērķis: elementāru veidošana vides uztveri bērni 3-4
gados, iepazīstoties ar dabu un izglītojot pareizo attieksmi
sheniya uz dabas objektiem.
1. Sniedziet sākotnējos priekšstatus par meža iemītniekiem: lāci, vāveri, zaķi, to izskatu, dzīvesveida īpatnībām.
Māciet bērniem izdarīt vienkāršus secinājumus, secinājumus, analizēt specifiskas īpatnības izskats dzīvnieki;
Veidot bērnos priekšstatus par uzvedības noteikumiem mežā (netrokšņot, nelauzt kokus, neņemt dzīvniekus no meža);
Māciet bērniem izmantot diagrammas.
2. Attīstīt vizuālo un dzirdes uztvere, uzmanību, iztēli, atmiņu, veicināt runas aktivizēšanos, attīstīt komunikācijas prasmes bērni;
Vingrinājums imitējošu kustību izpildē, ko papildina poētisks teksts (spēle " Ziemas pastaiga“, izstrādāt kopīgu un smalkās motorikas(d / un "Palīdziet vāverei sakārtot krājumus").
3. Ieaudzināt bērnos gādīgu attieksmi pret dabu, meža veltēm, raisīt bērnos empātiju pret dzīvniekiem;
Veicināt pozitīvas emocionālas noskaņas radīšanu grupā.
Veselību taupošas tehnoloģijas:
aromterapija,
relaksācija,
Elpošanas vingrinājumi.
Darbības gaita.
Bērni brīvi ienāk grupā un sēž uz krēsliem.
Spēlēt : Puiši, paskatieties, šodien saule ir ielūkojusies mūsu grupā.
Kas tas ir (silts, sirsnīgs, dzeltens).
Un tas arī dod mums labu garastāvokli, sniedz mums savu siltumu un rūpes. Sveicināsim sauli un mūsu viesus:
Sasveicināšanās (komunikatīva spēle).
Sveiks, saulstariņ!
Sveikas pildspalvas! Klap-plak-plak.
Sveikas kājas! Top-top-top.
Sveiki vaigi! Pūk-būk-būk.
Apaļīgi vaigi! Pūk-būk-būk.
Sveiki sūkļi! Smack-smack-smack.
Sveiks deguns! Pīkst pīkst pīkst.
Sveiki viesi! Sveiki visiem!
Spēlēt : Man ir tik labs garastāvoklis, ka gribas izklaidēties, paspēlēties. Un tu? (bērnu atbildes).
Redziet, kā saule spīdēja ar saviem stariem. Tieši tā aicina tevi un mani pastaigā pa ziemas mežu. Vai tu piekrīti?
Tagad ārā ir ziema
Aukstums ir atnācis.
Bet mums nerūp sals
Mēs dosimies ar jums pastaigāties.
Dosimies ceļā.
Bērni pieceļas no krēsliem, brīvi sēž.
Atskaņu spēle "Ziemas pastaiga".
Ziemā ir ļoti auksts (bērni sakrusto rokas uz krūtīm un viegli uzsit plaukstas uz pleciem)
Bet mēs iesim ar tevi pastaigāties ("palaist" pirkstus uz augšstilbiem)
Es uzvilku kažoku (pārvelku plaukstas no pleciem uz krūtīm)
Es uzvilku cepuri (divas rokas glāsta galvu)
Uzlikšu šalli un vēl vienu šalli (glāstīšu ar vienu plaukstu kaklu, tad ar otru)
Un tad skaisti, silti, pūkaini
Es vilkšu drupatas-dūraiņus uz rokturiem (pamīšus glāstot viņu rokas, it kā uzvelkot dūraiņus)
Un, lai gan esmu maza, man ir filca zābaki (tie liek kājas pēc kārtas, uz papēža)
Spēlēt : (pārvietojas barā) Tā nu mēs nonācām ziemas mežā.
Cik jauki ziemā mežā!
Dziļi ieelpo, sajūti priežu aromātu.
Cik viegli ir elpot mežā!
Ak, skaties, stulbi. Un uz tā ... (grozs).
Paskatīsimies, kas tajā ir (viņi nāk klajā un ierauga zaķa asti grozā)
Interesanti, kam tā aste (izpēta, nosaka krāsu, izmēru) Droši vien kāds pazaudēja. PVO? (atbilžu varianti). Kas vēl dzīvo mežā?
Nu ejam meklēt šīs astes saimnieku.
Fizkultminutka.
Ejam pa sniega kupenām
Uz stāvām sniega kupenām. (bērni staigā, augstu paceļot kājas)
Paceliet kāju uz augšu
Bruģējiet ceļu citiem.
Ilgu laiku gājām kājām
Mūsu kājas ir nogurušas.
Tagad apsēdīsimies, atpūtīsimies (viņi apsēžas un glāsta kājas
plaukstas uz augšu)
Un atkal ejam pastaigāties.
Viņi tuvojas improvizētajai lāča “midzei”, kas atzīmēta ar diagrammas karti.
Spēlēt : Paskaties, vai šeit ir kāda māja? Kā jūs domājat, kurš šeit dzīvo?
(paskaties uz karti)
Skolotājs paceļ audumu, bērni redz guļošu lāci.
Spēlēt : Jā, šī Miška guļ, guļ midzenī. Lāča māju sauc
Un lācis guļ bedrē.
Kluss, kluss, netrokšņojiet!
Kāpēc tu nevari trokšņot?
Spēlēt : Mežs ir mājvieta daudziem dzīvniekiem. Mežam ir savi noteikumi, un mēs nedrīkstam šos noteikumus pārkāpt. Kā vajadzētu uzvesties mežā? (klusi, netrokšņot, nelauzt zarus, neņemt dzīvniekus no meža).
Skolotāja un bērni pietupās un klusi nopēta lāci.
Spēlēt : Vai jūs domājat, ka tas Lācis pazaudēja asti? Kāpēc?
Kādā krāsā ir lāča kažoks (brūns)
Un kas ir ausis? (apaļa, maza, brūna)
Un zirgaste?
Tātad šī nav Miškina aste.
Spēlēt : (apsedz lāci un klusi attālinās) Ļaujiet viņam gulēt, atpūsties, iegūt spēku. Ziemā viņam ir viena rūpe: mierīgi gulēt un gaidīt pavasari. Pamosties stiprs, atpūties.
Viņi apstājas pie Ziemassvētku eglītes, ko norāda kartīte "dobi" (vāveres).
Spēlēt : Tsok-tsok-tsok ... Klausieties, kāds mūs sveicina.
Kura māja, jūsuprāt, šī ir?
Kā sauc vāveres māju? Tieši tā, vāveres māju sauc par dobi.
Tā nu šī vāvere mūs sveicina – tsok-tsok-tsok. Sasveicināsim viņu tāpat: Sveika, vāvere, tsok-tsok-tsok.
Vai jūs domājat, ka šī vāvere zaudēja asti? Kāpēc?
Pārbaudīsim.
Kādā krāsā ir vāveres kažoks? (sarkanmate)
Kāds kažoks uz tausti, glāsti vāveri. (mīksts, pūkains)
Kādas ir vāveres ausis? (mazs, otas galos)
Aste (gara, pūkaina)
Spēlēt : Redzam, vāverīt, ne jau tu pazaudēji asti. Puiši, vāvere vēlas mums kaut ko pastāstīt. (vāvere čukst skolotājai ausī). Vāvere lūdz mums palīdzību. Viņas mazās vāverītes izkaisīja visus ziemas krājumus, viss bija sajaukts un čiekuri un rieksti. Vāvere lūdz palīdzēt viņai sakārtot krājumus grozos: vienā čiekuri, citā rieksti.
Bērni sašķiro piederumus, pārrunā ar skolotāju, ko bumbulis - liels, dzeloņains, un uzgrieznis ir mazs, gluds.
Viņi atvadās no vāveres, viņa pateicas puišiem par palīdzību.
Mēs ejam pa sniega kupenām, pa stāvām uzacu sniega kupenām.
Paaugstināt augstākas kājas bruģē ceļu citiem.
Pie krūma nāk bērni, uz tā apzīmējums ir zaķa “māja”.
Spēlēt : Kā tu domā, kura māja šī ir? (zaķis)
Kaut kas nav redzams. Vai tā ir truša aste?
Kādā krāsā ir truša kažoks? (balts)
Kādas ir truša ausis? (garš un aste? (balts, īss)
Zaķīt, vai tu nejauši pazaudēji asti? (dzirdēju raudam zaķus)
Skolotājs rāda zaķi bez astes, viņš ir bēdīgs. Puišiem viņu žēl, un skolotāja nemanāmi sasprauž asti.
Spēlēt : Neraudi, zaķīt, mēs atradām tavu asti.
Zaķis: Paldies, puiši. (zaķis priecājas, viņš priecājas)
Spēlēt : Zaķis bija tik apmierināts ar savu asti, ka vēlas sākt dejot. Un mēs dejosim ar jums.
Mobilā spēle "Mazais baltais zaķis sēž."
Spēlēt : Cik jautri spēlējāmies ar zaķi. Noguris. Ir pienācis laiks atpūsties.
Relaksācija "Zaķis".
Spēlēt : Paņemiet paklājus, izklājiet tos uz izcirtuma, ērti atgulieties. Rokas un kājas brīvi gulstas, atpūtieties un aizveriet acis. Dzirdi manu balsi.
Iedomājieties, ka esat mazi truši. Mazie zaķi bija ļoti noguruši, viņi skrēja, pietiekami spēlējās un apgūlās atpūsties. Vai tu sapņo zilas debesis, silta, maiga, maiga saule. Saule silda tevi un visu ap tevi. Tagad saules stars ir pieskāries jūsu plaukstām. Sajūti siltumu saules stari. Saules stars paceļas arvien augstāk uz rokām, sasniedza plecu, pieskārās vaigiem, kutināja degunu. Sajūti, cik silti, mājīgi un mierīgi tu esi meža izcirtumā.
Skan klusa mūzika.
Spēlēt : Tagad atver acis, mierīgi celies. Un tagad jūs vairs neesat zaķis, bet gan mazi puiši.
Ir pienācis laiks mums atgriezties. Un ņemsim līdzi zaķi uz bērnudārzu, ar viņu izklaidēsimies. (bērnu atbildes)
Paskaties, zaķis ir bēdīgs. Kāpēc?
Padomājiet, vai ir iespējams paņemt no meža dzīvniekus un ienest tos mājā? Kāpēc? (diskursi par māju, par mammu)
Mēs esam labāki nākamreiz paspēlēsimies ar zaķi, kad nāksim uz mežu pastaigāties.
Uz redzēšanos, Bunny. Rūpējieties par savu asti.
Mēs ejam pa sniega kupenām, pa stāvām uzacu sniega kupenām.
Pacel kājas, bruģē ceļu citiem.
Spēlēt : Nu, lūk, mēs esam mājās. Mūs sveic maigā saule.
Pastāstīsim saulei: kur bijām, ko redzējām, par ko uzzinājām.
Kur mēs bijām?
Ko mēs satikām mežā?
Parādīsim saulei, kādās mājās mežā dzīvo dzīvnieki.
Atveras molberts ar māju shēmām. Bērniem ir jāpārvieto dzīvnieki. Lācis - bedrē, vāvere - ieplakā, zaķis - zem krūma.
Spēlēt : Mēs arī izdarījām labu darbu. Kura (atdeva zaķim asti, palīdzēja vāverei sakārtot krājumus, nepamodināja lāci)
Vai jums patika staigāt pa mežu?
Atcerieties, puiši, ka mežs ir mājvieta daudziem augiem un dzīvniekiem.
Tāpēc mežs ir jāsargā, jāsaglabā un jāsargā, lai tajā varētu dzīvot dzīvnieki, bet cilvēki staigāt un elpot. svaigs gaiss. Un mežā var atrast daudz un dažādas lietas. dabīgs materiāls: čiekuri, rieksti, zari, lapas.
Maģiskas mūzikas skaņas.
Spēlēt : Skatieties, puiši, notika brīnums. Mūsu grozā parādījās rotaļlietas, bet ne vienkāršas, bet no dabīga materiāla (čiekuriem). Šis mežs pateicas par jūsu laipnību un rūpēm un dāvina jums savas dāvanas.
Puiši, saule mūs sildīja ar savu siltumu un pieķeršanos, mežs dāvāja savas dāvanas. Dalīsimies ar saviem viesiem labs garastāvoklis un pasmaidiet viņiem. Lai viņi var paņemt līdzi daļiņu no mūsu siltuma (bērni izpūš noskaņojumu no plaukstām).
Svētki "Dzīvo, zeme!"
Mērķi:
Veidošanās ekoloģiskā kultūra jaunākā paaudze
Veidošanās pozitīva attieksme uz ekoloģiju
Veidot interesi par apkārtējo pasauli un vēlmi saudzēt dabu.
Pārvarēt patērētāju attieksme dabai, veidot bērnos ekoloģisko apziņu un atbilstošas vērtīborientācijas.
Padziļināt bērnu zināšanas par apkārtējo pasauli un vidi
problēmas.
Veicināt prasmju uzkrāšanu komandas darbs;
Veidojiet priekšnosacījumus videi pareizai uzvedībai.
PASĀKUMA NORISE.
1. Organizatoriskais moments.
Vai novēlam viens otram labu?
Novēlam viens otram labu!
Ja tas kļūst grūti, vai mēs varam palīdzēt viens otram?
Ja būs grūti, mēs viens otram palīdzēsim!
II. Ziņojuma tēma un mērķis
Šodien mums ir nodarbība ar jums - svētki. Uzzīmējiet vārda "svētki" attēlu.
Man svētki ir ……………
Brīnišķīgi, gaiši, skanīgi, dzīvespriecīgi, dzīvespriecīgi, atbildīgi…………
Svētki ir dāvanas Interesantas spēles, konkursi, dziesmas, dejas, dzejoļi………
Ieskatīsimies kalendārā, bet ne vienkāršā, bet ekoloģiskā un uzzināsim, kādi svētki mums tuvojas.
no 15. aprīļa līdz 5. jūnijam - Viskrievijas dienas aizsardzība pret vides apdraudējumiem
24. aprīlis- Pasaules laboratorijas dzīvnieku aizsardzības diena
Aprīļa ceturtā sestdiena - Biologu diena
Radiācijas avārijās un katastrofās bojāgājušo piemiņas diena - Cīņas par cilvēktiesībām diena pret ķīmisko apdraudējumu (ķīmiskās drošības diena) - Starptautiskā suņu-pavadoņu diena
Kādi svētki tev ir vissvarīgākie?
Pantiņš "Sargā zemi!"
Puiši, mums visiem ir dzimšanas diena. Un tā cilvēki vienojās un nolēma, ka arī mūsu planētai ir jābūt dzimšanas dienai. Tā bija 22. aprīlis. Šī ir mūsu upju, ezeru, mežu, dzīvnieku, putnu, kukaiņu dzimšanas un aizsardzības diena – šī ir mūsu dabas aizsardzības diena. Šajā dienā gan bērni, gan pieaugušie gaida apsveikumus un dāvanas. Dziesmas šajā dienā labi vārdi un pat saule spīd spožāk. (GLOBUSS)
1. Labdien, mūsu jautra ballīte,
Krāšņi svētki - Zemes diena.
Mēs šodien esam ar jums
Viņi ieradās svinēt.
2. Šeit visi zina, tu un es!
Dabu nevar aizskart!
Tātad teiksim kopā viens, divi, trīs,
Atklāsim svētkus – Zemes dienu.
3 Mūsu mājas ir dārgas, mūsu kopējās mājas –
Zeme, kurā mēs dzīvojam!
Tu tikai paskaties apkārt -
Te ir upe, tur zaļa pļava!
4. Caur blīvo mežu netiksi!
Tuksnesī ūdeni neatradīsi!
Un kaut kur sniegs guļ kalns,
Kaut kur karsts ziemā!
5. Mēs nevaram saskaitīt visus brīnumus,
Viņiem ir viens vārds:
Meži un kalni un jūras
Visu sauc par Zemi.
- Paskatieties apkārt: kāda brīnišķīga, brīnišķīga pasaule mūs ieskauj. Meži, lauki, upes, jūras, okeāni, kalni, debesis. Saule, dzīvnieki, putni. Tā ir daba! Viņa mūs pabaro, dod ūdeni, drēbes, dod visu mūžam un pretī prasa ļoti maz - uzmanīgu, cieņpilna attieksme sev.
KLIPS "KĀ ŠĪ PASAULE IR SKAISTA"
Tomēr dažreiz gan pieaugušie, gan bērni pret viņu izturas bez dvēseles.
1 - rūpnīcas izsmēķē atmosfērā,
milzīga melna caurule
2 -Un rūpnīcas tiek ielietas upēs
Duļķainas ūdens straumes.
3 - atkritumi piegruž Zemi,
Visa dzīvā būtne ir apdraudēta!
4 - Debesīs dūc lidmašīnas,
Biedējoši putnu bari!
5 - Šeit no tankkuģa plūst eļļa,
Tajā jūras zivis sit!
6 - Pilsētas un mazpilsētas uz zemes
Mašīnas ir pilnas!
7 - raķetes, degoša degviela,
Viņi lido uz bezgalīgām debesīm.
8 -Un bērni mirst uz planētas
No bumbām, kas uzspridzina mājas!
Galu galā uz Zemes ir karš!
9 - Kas notiek
Uz mūsu skaistās Zemes!
10 - Vai nav pienācis laiks apstāties!
Satveriet visiem galvu!
Pasteidzamies
Glābsim savu zemi no nepatikšanām!
Mūsu Zeme, lai arī liela, ir ļoti jutīga.
Vīrietis arī ir liels, bet uz viņa sēž ods un viņš viņu jūt
Tātad Zeme jūt visu. Sāpīgi kļūst, ja cilvēks nepamatoti izmanto savu bagātību: izcērt mežus, aizsprosto ūdenskrātuves, piesārņo gaisu. Vārdu sakot, metiens vidi
Jā! Zemi sāpina cilvēku nesaprātīgā rīcība. Bet viņa joprojām mūs mīl, rūpējas par mums. Zeme visu iespējamo cenšas slēpt cilvēku ļaunprātību savās iekšās, bet dažreiz tas kļūst nepanesami sāpīgi. Kas izraisa dabas katastrofas. Plūdi, sniegs vasarā... Zeme lūdz palīdzību!
Šodien mēs veltīsim dzejoļus un dziesmas savai dzimšanas dienas meitenei un dāvināsim skaista pastkarte ko darīsim visi kopā.
Lai to izdarītu, mums ir jāizpilda uzdevumi.
III. Saistīts darbs
1) Uzvedības noteikumi dabā.
Ikviens zina, ka tādi ir noteikti noteikumi uzvedība ballītē: ballītē, ieejot dzīvoklī, nevar kliegt, jānoslauka kājas, jāsasveicinās. Pieklājīgs cilvēks vienmēr ir patīkams īpašniekiem, un viņi viņu uzaicinās vēlreiz.
Ir daži pieklājības noteikumi, kas jāievēro, ierodoties dabā, šeit jūs nevarat uzvesties tā, kā ienāk prātā.
1. tūrists. Šodien atnācām pastaigāties
Par laimi, mežs ir pie rokas!
Nopirku visu:
Ēdiens, sērkociņi, limonāde.
2. tūrists. Visu, ko paņēmām, mēs ēdīsim,
Paskatīsimies uz dabu.
Un pakas, burkas, pudeles
Izkaisīsim laukā.
3. tūrists. Iemetīsim visas pudeles upē -
Lai pakas peld jūrā!
Nav urnas - nes to krūmos!
Mēs esam kopā ar dabu uz "tu"!
Les, vai viņš nav neviens?
Tūristi korī. Neviens!
4. tūrists. Drīz iekārtosimies!
Šeit mēs netraucēsim:
Dedziniet un lejiet, grieziet un sitiet!
Mēs esam karaļi! Aizveries, Daba!
Šeit viss ir mūsu - mežs un ūdens!
Vai puišiem bija taisnība?
Kas bija nepareizi ar viņu uzvedību?
- Tagad mēs pārbaudīsim, kā jūs zināt uzvedības noteikumus mežā. Lai to izdarītu, mēs spēlēsim ar jums spēli"Ja es atnākšu uz mežu
».
Es tev pastāstīšu savu rīcību, un tu atbildēsi, ja man iet labi, sakām "jā", ja slikti, tad visi kopā kliedzam "nē"!
- Ja es atnākšu uz mežu un nolasīšu kumelīti? (Nē)
- Ja es apēdu pīrāgu un izmetu ārā papīru? (Nē)
Ja es atstāju maizes gabalu uz celma? (Jā)
- Ja es piesienu zaru, vai es nomainīšu knaģi? (Jā)
Ko darīt, ja es uztaisu uguni un to nenodzēstu? (Nē)
-Ja es piegružu daudz, bet aizmirstu to iztīrīt? (Nē)
-Ja es iznesīšu miskasti, vai es apglabāšu burku? (Jā)
-Es mīlu savu dabu, es viņai palīdzu! (Jā)
IZVĒLIES PASTKARTES NOSAUKUMU
2) Dzīvo, pavasaris. Tiešraide
Atrisiniet mīklu:
Mēs sakām, ka tas plūst
Mēs sakām, ka viņa spēlē
Viņa vienmēr skrien uz priekšu
Bet nekad neaizbēg (ūdens)
No zemes zarnām izplūda avots,
Uzreiz kļuva par kristāla plūsmu ...
Straumes steidzas, skrien uz priekšu,
Un tagad upe jau plūst!
Upe tik un tā neplūst
Un tieši uz jūru ved ceļš...
Un jūra kā milzīga mute,
Visi upju ūdeņi ieplūdīs sevī!
Nu tad viņš pats tos paņems
Bezgalīgais okeāns!
Un viņš nomazgās zemeslodi
Ūdens dzidrs, zils.
1. Pavasarī vienmēr ir ūdens. Un no kurienes viņa nāk? (Avotu baro gruntsūdeņi).
2. Izskaidrojiet jēdzienu "ziepjūdens". (Tie ir piesārņoto rezervuāru ūdeņi mazgāšanas līdzekļi)
3. Kas jādara uzņēmumos, lai ūdenskrātuvē nenokļūtu piesārņotais ūdens?
(Izveidojiet attīrīšanas iekārtas un izmantojiet vienu un to pašu ūdeni daudzas reizes).
4. Kāds ir visizplatītākais upes krasta koks, ko viņi
stiprina, tas ir ļoti elastīgs, zemu liecas vējā, neplīst. (Kvītols).
5. Šis purva augs ir lielas upes piekrastes zonas galvenais dabiskais tīrītājs. (Niedre).
6. Kāds ir tīrākais, dziļākais ezers, vai to vēl var saukt par jūru? Baikāls
Spēle "Burvju nūjiņa"(pēc komandām)
Bērni iet apkārt burvju nūjiņa un sauc visu, kas saistīts ar ūdeni
(izkrāso dīķus)
KLIPS "TIEŠRAIDE, PAVASARIS, TIEŠRAIDE!"
3) augi
Augu alfabēta spēle
Mobilā spēle "Vainags" ( līmes augi)
KLIPS "NEPĀRĒJIET, VETA, NEIZPAUJIET!"
4) Pastkaste
Nāc pie manis ciemos!
Man nav adreses. Es vienmēr nēsāju savu māju uz sevi (gliemezis, bruņurupucis).
Es gaidīju draugu 150 gadus. Pozitīvs raksturs, viens trūkums -
lēnums (bruņurupucis).
3. Draugi! Kam vajadzīgas adatas, sazinieties ar mani (ezis).
4. Es gribu izveidot ligzdu. Aizdod, dod pūkas un spalvas (putns).
5. Tam, kurš atrod manu asti! Atstājiet to kā piemiņu. Veiksmīgi izaudzēšu sev jaunu (ķirzaku).
6. Lūdzu, pamodiniet mani pavasarī. Nāc labāk ar medu (lāci).
7. Palīdzēšu visiem, kam saplīsis modinātājs (gailis).
8. Es mācu visas zinātnes! No cāļiem pāri īsu laiku Es taisu putnus. ES lūdzu
ņem vērā, ka nodarbības pavadu pa nakti (Pūce).
9. Esmu visburvīgākā un pievilcīgākā! Kuru tu gribi apmānīt, es riņķošu ap tavu pirkstu. Ņemot vērā to visu, es aicinu mani saukt manā vārdā - patronim. Patrikejevnu vairs nesauc (lapsa).
10. Palīdziet iegūt laipnus, bet vientuļus putnus ģimenes laime! Perē manus cāļus! Es nekad neesmu piedzīvojusi mātišķas jūtas un nekad nedarīšu. Es novēlu jums laimi jūsu personīgajā dzīvē (dzeguze).
11. Esmu meža dzīvnieks. Pa dienu guļu un naktī eju ārā pabarot. Ziemā ēdu koku mizu. Es skrienu ātri. Ziemā mans kažoks kļūst balts kā sniegs. (zaķis).
(Līmes dzīvnieki)
KLIPS "NEĶIRT SUŅUS"
Kurš ir galvenais brīnums uz Zemes?
Exupery grāmata Mazais princis"(rādīt)
Pabeidziet teikumu:
Lai mani sauktu par mazo princi, man ir jābūt...
(pieķer cilvēkus)
5) Svētku vēsture
Katru gadu pavasarī dažādas valstis Planētas divas reizes svin svētkus, kas visiem ir ļoti saprotami – Starptautisko Zemes dienu, kurai ir cita semantiskā slodze. Pirmo reizi Zemes diena tiek atzīmēta 21. martā pavasara ekvinokcija,
Starptautisku nozīmi Zemes diena ieguvusi kopš 1970. gada, kad dažādos vides pasākumos piedalījās vairāk nekā 20 miljoni cilvēku dažādās pasaules valstīs. Un kopš 1990. gada 22. aprīlis ir pasludināts par Starptautisko Zemes dienu, to atzīmē iedzīvotāji lielākajā daļā pasaules valstu. Krievijā Zemes diena tiek svinēta kopš 1992. gada.
Zemes diena 22. aprīlī, kā arī Zemes diena, kas tiek rīkota Pavasara ekvinokcijas dienā, dod iespēju ikvienam iedzīvotājam visos planētas apdzīvotajos nostūros izteikt pateicību mūsu lielajām kopīgajām mājām.
- salokiet karoga puzles un svētku simbolu (līmi)
Pasaulē ir Zemes karogs. Tomēr tas netiek uzskatīts par oficiālu simbolu. Šis karogs ir mūsu planētas fotogrāfija, kas uzņemta no kosmosa. Šādā statusā tagad tiek izmantots planētas attēls uz tumši zila fona, ko Apollo 17 astronauti uzņēma ceļā uz Mēnesi.
Un šādi izskatās šīs dienas simbols, zaļais grieķu burts gamma uz balta fona.
Tradicionāli Zemes dienā ir ierasts zvanīt Miera zvanu. Šai skaņai vajadzētu mudināt visus Zemes iedzīvotājus domāt par mūsu planētas skaistuma saglabāšanu.
Miera zvans ir simbols mierīga dzīve uz zemes
Pirmais Miera zvans tika izliets no monētām, kuras savāca bērni no 60 valstīm. Un tas atrodas Japānā. Tā viņš izskatās
Akciju "Miera zvans Zemes dienā" atbalstīja citu valstu un tautu cilvēki.
Krievijā "Miera zvans" tika uzstādīts 1998. gadā Maskavā, Nikolaja Rēriha muzejos.
Akcijas mērķis ir apvienot visus planētas cilvēkus vides aizsardzības nolūkā.
Un, kamēr skanēs zvans, mēs rūpīgi un ar mīlestību nodosim mūsu Zemes modeli no rokas rokā.
(Pants)
Zvans skan skaļi
Pavēl pasaulei dzīvot pasaulē,
Tā ka milzīgā ZemeKara vienmēr nav bijis.
Labie cilvēki, mostietiesJā, paskaties:Mums nebūs kur dzīvotJa Zeme netiek turēta!
Un pēkšņi viņš nopūtās, it kā dzīvs.
Un kontinenti man čukst:
“Tu rūpējies par mums, rūpējies ....!
Biržu un mežu trauksmē
Rasa uz zāles, kā asara.
Un avoti klusi jautā...
"Tu rūpējies par mums, rūpējies par...!"
Dziļa upe ir skumja
Savējie, zaudējot krastus.
"Tu rūpējies par mums...!"
Briedis pārtrauca skrējienu:
"Esi cilvēks, cilvēk
Mēs ticam tev - nemelo...
Tu rūpējies par mums, rūpējies...!
Es skatos uz zemeslodi - uz zemeslodi,
tik mīļi un mīļi.
Un lūpas čukst: "Es nemelošu,
Es tevi izglābšu, izglābšu...
Viņš lido pāri visai planētai:
"Parūpējies šī zeme!»,
Mēs saucam visiem cilvēkiem:
Mums visiem ir jāsargā daba!
Ja mēs to nepaturēsim,
Mēs paši sevi pazaudēsim!
KOPĀ
Paskaties, cik planēta ir kļuvusi gudra, skaista, dzīvespriecīga! Mēģināsim darīt visu, lai tas tā būtu īsta dzīve. Mēs esam mūsu milzīgās mājas, ko sauc par "Zeme", glābēji un sargātāji. Viss mūsu rokās.
Daba ir mūsu bagātība, mūsu uzdevums un pienākums ir saglabāt šo bagātību nākamajām paaudzēm. M. Prišvins, uzrunājot puišus, rakstīja (izlasi ): “Par zivīm vajag tīrs ūdens Sargāsim savus ūdensceļus. Mežos, stepēs, kalnos mīt dažādi vērtīgi dzīvnieki – mēs pasargāsim savus mežus, stepes, kalnus. Zivis - ūdens, putns - gaiss, zvērs - mežs, stepe, kalni. Un vīrietim vajag dzimteni. Un sargāt dabu nozīmē aizsargāt Dzimteni.
Cilvēks nav atdalāms no dabas. Viņš mācās no dabas. Cienīsim dabas likumus. Tikai sadarbībā ar dabu mēs varam būt laimīgi savās kopīgajās mājās – uz planētas Zeme!
(apsveicu ar līmi)
SKAŅAS DZIESMA "ZEMES BĒRNI".
Dārgā planēta, Zeme!
Apsveicam ar svētkiem!
Piedod mums par mūsu kļūdām.
Mēs apsolām
Uzplaukt manai zemei
Labi, zied, dārgais,
Jūs esat viens Visumā
Mīļie visi zemieši!
Priecīgus svētkus, draugi, apsveicam.
Dzīvosim mierā, nebūsim naidīgi,
Es novēlu veselību, laimi, mieru,
Celsim, negrausim!
Mostieties Zemes dienā cilvēki
Lai zeme būtu skaista
Ļaujiet visur un visur
Visā pasaulē būs miers.
Zied no sniega apakšas
Vispirms sveic pavasari.
DZIESMA "ESI LABS"
Mēs visi esam Zemes iedzīvotāji.
Tāpēc Zemes diena
Šie ir svētki visiem zemes iedzīvotājiem.
Nosūtu jums visiem apsveikumus!
Priecīgu Zemes dienu visiem!
Es novēlu jums laimi, prieku!
Lai veiksme jūs sagaida it visā
Tikai tā un ne savādāk!
Students 5. Vai zinājāt, ka pūce gadā nogalina aptuveni 1000 grauzēju? Ja ņemam vērā, ka katra pele var apēst 1 kg graudu gadā, tad viena pūce ietaupa tonnu maizes gadā!
Students 6. Dzeguzei ir neparasta apetīte: stundā tā var apēst 100 kāpurus. Ja mežā parādās liels skaits kaitēkļu kukaiņu, viņa dažu dienu laikā tos uzbrūk.
Students 7. Sikspārņi attīra malārijas odu zonu. Uz stundu nakts medībām sikspārnis var noķert un apēst 160-170 odus.
Students 8. Vasaras laikā bezdelīga noķer no pusmiljona līdz miljonam visu veidu odu, punduru, laputu.
Students 9. Krupji iznīcina ne tikai kaitīgos kukaiņus, bet arī gliemežus, un tas visbīstamākie ienaidnieki lauki un dārzi.
Students 10. Vasaras dienā vaboles līdz ligzdai ar barību aizlido līdz 400 reizēm.
Students 1. Ja vienā rindā saliekat kukaiņus, ko ātrgaitas ēd pa vasaru, tad tas stiepsies uz kilometru.
Students 6. Ja es noplūkšu ziedu
Ja tu novāc ziedu
Ja viss: es un tu, -
Ja nolasām ziedus
Visi lauki būs tukši
Un skaistuma nebūs!
T. Sobakins
Zīmju parāde.
Spēle.
Kas agrā pavasarī kopā
Puķu dobes rakšana pagalmā ,
Apkārt tiks stādīti koki
Un salabot soliņu
Tas esmu es, tas esmu es
Tie visi ir mani draugi!
Kurš ziemā aukstumā, aukstumā
Ielej barību padevējā
Tā ka zīlīte, zvirbuļi
Čivināt zem loga?
Tas esmu es, tas esmu es
Tie visi ir mani draugi!
Atpūšas pļavā
Kas mētā bundžas, pudeles
Uz ziediem un zāles
Iznīcina meža skaistumu?
*********
Kurš, klīda mājās no skolas,
Noņēma mizu no bērza.
pienenes narvalis
Un visur izkaisīti?
*********
Kurš, dzirdējis putnu kņadu,
Nebiedē dzīvniekus ar kliedzienu,
Apbrauks ligzdu uz sāniem,
Lapsas bedri neiznīcinās?
Tas esmu es, tas esmu es
Tie visi ir mani draugi!
Viss ir viss
Vajag pasaulē!
Un punduri
Nepieciešams ne mazāk kā ziloņi.
Nevar tikt galā
Bez absurdiem monstriem
Un pat bez plēsējiem
Ļauns un mežonīgs
Viss pasaulē ir vajadzīgs!
Viss ir vajadzīgs -
Kas ražo medu
Un kas taisa indi.
Sliktas lietas kaķī bez peles
Pele bez kaķa
Nav labāka biznesa.
Jā! Ja mēs ar kādu neesam īpaši draudzīgi
Mēs joprojām esam ļoti vajadzīgi viens otram.
Dziesmas vārdi "Zeme ir mūsu mājas"
Mūzika: Dobrynin V.
Vārdi: Roždestvenskis R.
Es runāju par
Ka visa zeme ir mūsu kopīgās mājas.
Turklāt es runāju par
Ka šī māja tiks aizdedzināta,
Viņi vēlas, lai pie mums nāk nepatikšanas,
Lai dzīve pazustu uz visiem laikiem.
Zeme neguļ un katru dienu
Skatās saviem bērniem acīs.
Skatās tev un man acīs
Es runāju par
Mēs visi mīlam šo māju.
Mūsu laba māja, plaša māja,
Mēs visi tajā dzīvojam no dzimšanas.
Turklāt es runāju par
Ka mums jāglābj sava māja,
Pierādīsim, ka tas nav velti
Zeme paļaujas uz mums.
Zeme neguļ un katru dienu
Skatās saviem bērniem acīs.
Skatās tev un man acīs
Un tu un es nevaram klusēt.
Zeme neguļ un katru dienu
Skatās saviem bērniem acīs.
Skatās tev un man acīs
Un tu un es nevaram klusēt.
Zeme neguļ un katru dienu
Skatās saviem bērniem acīs.
Skatās tev un man acīs
Un tu un es nevaram klusēt.
"Kopēts no www.karaoke.ru"
Zemes bērni
1. Starp neskaitāmām planētām
Pasaulē tāda nav
Nevajag meklēt velti, tāpat neatradīsi
Un lai pārējās planētas skaitās
Tu rūpējies par to, kas tev ir
Lido planēta mūsu milzīgā gaismas māja, kopējā māja
Koris
Labi, ka esam vēl bērni
Labi, ka uz planētas valda miers
Labi, ka spīd saule
Labi, ka esam tavi bērni
2. Mēs bieži skatāmies uz debesīm
Kopš bērnības mēs ticam brīnumiem
Bet mēs vienmēr aizmirstam tikai vienu lietu
Kāds brīnums ir galvenā Zeme
Mēs visi esam viena ģimene
Un visa planēta ir mūsu milzīgās gaišās mājas, kopīgas mājas
Pabeidza: Kislenkova Anna Valentinovna
Samaras reģiona Izglītības un zinātnes ministrija
Valsts autonoma izglītības iestāde papildu profesionālā izglītība(padziļināta apmācība) speciālistu
Samaras reģionālais progresīvo pētījumu institūts
un pedagogu pārkvalifikācija
Nobeiguma darbs
padziļinātas apmācības gaitā
« Ekoloģiskās kultūras pamatu veidošanās
pirmsskolas vecuma bērniem »
par tēmu:
« Attīstība spēļu mācīšanās situācija (ITS)
par ekoloģiskās kultūras pamatu veidošanos
iekšā vidējā grupa
apmācību laiks 19.05.2014-23.05.2014.
Izpilda Kisļenkova Anna Valentinovna
aprūpētājs
GBOU OOSH s.Chernovka m.r. Kinel-Cherkassky JV d/s "Topolek"
Samara, 2014.
Spēles mācīšanās situācija
"Ceļojums uz pamestu salu"
vecuma grupa: vidējā
Nedēļas tēma ir "Planēta Zeme"
Didaktiskie uzdevumi:
1) Novērošanas spējas veidošanās pasaule daba, elementāru savienojumu un atkarību nodibināšana (kognitīvā attīstība):
Savācot puzli, nostiprināt priekšstatus par dzīvnieka ķermeņa daļām - veidot prasmi atšķirt koku lapas pēc formas un struktūras; -Noskaidrot un paplašināt zināšanas par ūdeni.
2) Bagātināt bērnu zināšanas par apkārtējo pasauli (kognitīvā attīstība): - Attīstīt bērna personības kvalitāti kā zinātkāri, novērošanu; -attīsta atmiņu, uzmanību, spēju pētīt objektus.
3) turpināt veidot runas attīstība un likt ekoloģiskās kultūras pamatus.
Izglītības uzdevumi:
1) Izglītība uzmanīga attieksme pret dabu: - neiecietību pret ūdenstilpju un vides piesārņojumu, - izkopt spēju just līdzi un just līdzi.
2) Veidot spēju izjust prieku no apzinātas mijiedarbības ar dzīvām būtnēm, kas atrodas tuvumā.
Metodes un paņēmieni: - praktiskās: didaktiskās spēles "Wild
dzīvnieki”, “Mūsu mežs”, “Kukaiņi”.
Vizuāli: rāda un aplūko ilustrācijas par
dabu.
Verbālā: stāstu, pasaku lasīšana, dzejoļu iegaumēšana par dabu, mīklu risināšana, skaidrojumi.
Materiāli un aprīkojums:
Atribūti uz didaktiskās spēles: “No kāda koka ir šī lapa?”, “Uzvedības noteikumi dabā”, “Apjukušie dzīvnieki”, “Kam aste?”, “Atrodi savas mājas”, salas karte, zvans, papagaiļa rotaļlieta.
Saturs:
Puiši, paskatieties, cik mums šodien ir viesu. Vai jums ir labs garastāvoklis?
Bērnu atbildes:
Es esmu nedaudz noraizējies, tāpat kā jūs. Bet šajā gadījumā man ir divi burvju somas. Vienam ir slikts garastāvoklis, bet otram ir labs garastāvoklis. Tagad es ar sliktu garastāvokli atvēršu somu, un mēs tajā paslēpsimies slikts garastāvoklis, jūsu sajūsma.
Un tagad atveram somu ar labu garastāvokli, lai tās saturs piepilda visu mūsu istabu, labi?
Bērnu atbildes:
Lūdzu, aizveriet acis un sajūtiet možuma, jautrības uzplūdu.
Ak, puiši, kas ir labā garastāvokļa somā? Kādu vēstuli, lasīsim?
Bērnu atbildes:
Vēstule:
“Mani dārgie bērni! Es dzīvoju uz pārsteidzošas, ļoti skaistas salas, uz kuras ir daudz lielu un skaisti ziedi, daudzi kukaiņi, pārsteidzoši dzīvnieki. Es aizmiegu neparastu putnu dziedāšanā. Bet uz salas esmu viens, man nav draugu. Un tāpēc vēlos dzirdēt draudzīgus padomus, jautrus bērnu smieklus. Yavas aicina visus ciemos pie manis. Nosūtu tev burvju zvanu, ar kura palīdzību tu nokļūsti manā salā. Es ļoti ceru uz jūsu draudzību! Ar nepacietību gaidu tikšanos! Tiekamies salā! Tavs…”
Puiši, no kuriem vēstule nav skaidra. Bet vai jūs vēlētos palīdzēt kādam, kurš nonācis grūtībās?
Galu galā draugu trūkums ir īsta katastrofa!
Bērnu atbildes:
Pedagogs: Pagaidiet, somā ir kaut kas - jā, šī ir salas karte!
Kas, tiešām, pārsteidzoša sala, spriežot pēc kartes, tas ir bagāts ar veģetāciju, un to apdzīvo ļoti dažādi dzīvnieki.
Puiši, vai jūs zināt, kā uzvesties, lai nekaitētu brīnišķīga pasaule daba? (D / spēle "uzvedības noteikumi dabā")
Pedagogs: Labi darīts! Nu, vai jums nav bail doties uz šo neparasto apbrīnojamo salu?
Tad uz priekšu! Un zvans mums palīdzēs. (Skolotājs zvana).
Uz salas.
Pedagogs: Puiši, paskatieties uz karti, es domāju, ka mēs nonācām šajā vietā, kas nozīmē, ka mums tagad jāsatiekas papagailim, šeit viņš sēž uz celma. Varbūt tieši viņš mūs uzaicināja uz savu salu? (skatās kartē)
Šeit ir šis celms, bet uz tā nav papagailis, kur tas ir?
Puiši, tas esmu es, papagailis, bet diemžēl jūs dzirdat tikai mani. tu uzsit salu ļaunais burvis, tieši viņš tev uzrakstīja vēstuli, viņš gribēja tevi aizvilināt uz savu salu, uz kuras visu sajauca, izlutināja, apbūra. Un viņš mani padarīja neredzamu. Šis nelietis ir padarījis dzīvi uz šīs salas neiespējamu. Es būšu tāds pats kā agrāk tikai tad, ja visas burvju ļaunās lietas tiks izlabotas. Bet tas ir ļoti bīstami, burvis ir pārāk bīstams, viņš var apburt arī jūs. Vācies prom no šejienes! Glāb sevi!
Pedagogs: Puiši, vai mēs tiešām dosimies prom un atstāsim nabaga papagaili nepatikšanās?
Bērnu atbildes:
Labi darīts, jūs esat ļoti drosmīgi bērni, un es jums palīdzēšu.
Pedagogs: Nu, puiši, pretī piedzīvojumam! Uz priekšu!
Paskatīsimies kartē, ar ko mums būs jāsaskaras?
Jā, priekšā mežs, daudz skaistu augstu koku. Es ceru, ka viņiem viss ir kārtībā?
Paskatīsimies. (Uz bērza ir daudz lapu no citiem kokiem)
“D \ game” No kāda koka ir šī lapa?
Pedagogs: Labi darīts, tāpēc mēs labojām vienu šī burvja zvērību.
Puiši, kartē redzams, ka mežā ir daudz dažādu dzīvnieku. Bet tu
esi viņus redzējis?
Bērnu atbildes:
Un es nevienu neredzēju. Kas ar viņiem notika? Ko šis nelietis ar viņiem nodarīja? Paskaties, lūk, kas ar viņiem noticis? Vai jūs zināt, kas ir šie dzīvnieki? (bērnu priekšā sajaukti izgriezti dzīvnieku attēli)
Palīdzēsim dzīvniekiem atgūt savu agrāko parasto izskatu.
D / un "Apjukušie dzīvnieki"
Puiši, dzīvnieki jums ir ļoti pateicīgi.
Puiši, paskatieties, karte rāda, ka tālāk, aiz meža, ir skaists ezers ar dzidri zilu ūdeni un daudz dažādām zivīm. Paskatīsimies, vai viss ir kārtībā? Ezera krastā zivis mirst, un ūdenī ir daudz atkritumu).
Ko mēs darām? Kā palīdzēt zivīm?
Bērnu atbildes:
Noliksim atkritumus vienuviet, un, atgriežoties mājās, ņemsim līdzi?
Labi darīti puiši! Izrādās, ka tev ir daudz darāmā. Tu esi ļoti drosmīgs!
Pedagogs: Aiz ezera kartē ir pļava ar skaisti ziedi. Bet kas ir? Visi ziedi guļ zemē, tie novīta. Nu burvis! Paskaties, nav neviena zieda. Ko mēs darām?
Bērnu atbildes:
Nu, puiši, atslābinājām zemi, tagad taisīsim bedrītes, aplesim ar ūdeni.
Puiši, tagad mēs esam aplaistījuši zemi, un, kad mēs aiziesim, tā izžūs. Kas var notikt dabā, lai zeme neizžūtu? (lietus)
Bērnu atbildes:
Pareizi! Var sākt līt. Kas vēl labs lietus?
Bērnu atbildes:
Kas vainas līst?
Bērnu atbildes:
Kā panākt, lai lietus lītu un mēs justos labi?
Bērnu atbildes
Urrā! Uz mūsu salas atkal ziedēs puķes, un tas ir pateicoties jums, puiši!
Pedagogs: Mēs jau esam izlabojuši daudzas burvju zvērības, bet mūsu papagailis joprojām ir neredzams.
Lai jūs un es varētu redzēt mūsu papagaili, jums ir jānokrāso šīs spalvas. Ko var darīt, lai tās krāsotu? Bet mums tādu krāsu nav, jo sala ir neapdzīvota, izmantosim augļu un dārzeņu sulas (krāsojot spalvas).
Parādās papagailis.
Pedagogs: Puiši, tas nozīmē, ka mēs visu izdarījām pareizi!
Papagailis: Labi darīts, draugi, jūs izglābāt mani, izglābāt manu salu, tā atkal kļuva kā iepriekš, un burvju ļaunā burvestība tika iznīcināta. Esmu jums ļoti pateicīgs un vēlos, lai jūs neaizmirstu, cik viegli ir nodarīt ļaunumu “neaizsargātajai” dabiskajai pasaulei.
Pedagogs: Puiši, atcerēsimies, kam mēs palīdzējām ceļā?
Bērnu atbildes:
Pedagogs: Dabā viss ir savstarpēji saistīts, un mums tas vienmēr ir jāatceras.
Papagailis: Nu, jūs esat labi, bērni, bet tagad jūs neesat pabeidzis savu maršrutu. Paskaties kartē (bērni seko norādēm kartē un atrod "Treasure" - saldie gardumi)
Puiši, mums laiks doties mājās, es lepojos ar to, cik jūs esat drosmīgi, laipni, zinātkāri. Jūs neesat atstājis savu dārgo draugu papagaili grūtībās. Kā saka sakāmvārds: "Pazūdi pats, bet izglāb biedru."
Uzliksim papagaili uz viņa mīļākā celma. Mēs atvadīsimies no saviem viesiem, un burvju zvans palīdzēs mums atgriezties mūsu iecienītajā bērnudārzā.
Lai izmantotu prezentāciju priekšskatījumu, izveidojiet Google kontu (kontu) un pierakstieties: https://accounts.google.com
Slaidu paraksti:
Mūžīgā slava ūdenim Pedagogs Lagoida N.S.
Dzejolis par ūdeni Vai esat dzirdējuši par ūdeni? Viņi saka, ka tas ir visur! Peļķē, jūrā, okeānā Un ūdens krānā, Kā lāsteka salst, Ar miglu mežā ielīst, Uz mūsu plīts vārās, Tējkannas tvaiki šņāc. Bez tā mēs nevaram mazgāties, neēst, nepiedzerties! Es uzdrošinos jums ziņot Bez tā mēs nevaram dzīvot.
Netīrais Rūķis Es, Netīrais Rūķis, vienīgais un varenais visa apkārtējā valdnieks, ņem visu savu ūdeni sev un man piederēs pats. Bet es joprojām esmu šausmīgi dāsns un tāpēc dodu jums iespēju to atdot sev. Bet, lai to izdarītu, jums ir jānokārto tests. Lai gan es zinu, ka jūs to nevarēsit. Plāns pievienots.
Gnome Quests Dirty 1. Nosauc visu, kas ir ūdens?
mīklas Viņi mani gaidīja, sauca, es parādījos - viņi aizbēga
Viņš sēž uz visiem, viņš nebaidās no neviena.
Daudz, daudz zvaigžņu, Plānas kā stikls, Zvaigznes aukstas, Un zeme silta!
Ne sniegs un ne ledus, bet sudrabs kokus noņems
Zivis ziemā dzīvo siltas. Jumts - biezs stikls
Sega balta Nav izgatavota ar rokām. Tas nebija austs vai griezts, Tas nokrita no debesīm zemē.
Atceroties bērnu stāstus
Dubļains Labi, puiši, es jums atdodu ūdeni!
Priekšskatījums:
Konspekta spēle izglītības situācija par ekoloģiju
vecākajā grupā
Tēma "Mūžīga slava ūdenim"
Mērķis: paplašināt bērnu zināšanas par ūdeni un tā nozīmi dzīvē; izglītot bērnus kultūras un higiēnas prasmēs; aktivizēt garīgo darbību, iztēli; iemācīties atrast izeju no esošās situācijas.
Aprīkojums: melnu un brūnu pēdu silueti, projektors, portatīvais dators, skaļruņi.
Raksturs: Rūķis Netīrs.
Nodarbības progress
Ūdens ir pazudis.
No rīta pēc brokastīm bērni dodas mazgāt rokas un pēkšņi konstatē, ka izlietnē nav ūdens.
Nav ūdens, ko darīt?
Puiši, ļaujiet man nolasīt jums dzejoli par ūdeni, varbūt tas parādīsies.
Vai esat dzirdējuši par ūdeni?
Viņi saka, ka tas ir visur!
Peļķē, jūrā, okeānā
Un jaucējkrānā (2. slaids)
Kā lāsteka sasalst
Ielīst mežā ar miglu,
Vāra uz plīts
Tējkannas tvaiki šņāc.
Mēs nevaram mazgāties bez viņas
Neēd, nedzer!
Es uzdrošinos jums ziņot
Mēs nevaram dzīvot bez viņas.
Mēs klausījāmies tik brīnišķīgu dzejoli par ūdeni.
Skatieties, puiši, varbūt ir parādījies ūdens.
Nē!
Puiši, nez, kur pazuda ūdens? Zini, es tikko atcerējos! Šorīt, kad atnācu uz grupu, bija vēl ļoti agrs, istabā neviena nebija, un valdīja klusums. Pēkšņi es dzirdēju tievus, zaigojošus smieklus, es biju ļoti pārsteigts un paskatījos apkārt, neviena nebija. Izstaigāju grupu un pēkšņi uz izlietnes, uz pašas krāna malas ieraudzīju mazu caurspīdīgu ūdens lāsi. Viņa tikai dzirkstīja tīrībā un klusi iesmējās. Un tad no zem soliņa, no visattālākā stūra, izlīda mazs netīrs cilvēciņš. Viņš pieskrēja pie lāses, satvēra to, paslēpa lielā spainī. Šis mazais cilvēciņš nozaga mums šo ūdeni. Viņš ieskrēja tumšā stūrī, sacīdams: "Šeit ir mans pēdējais piliens."
Iesim meklēt netīro cilvēciņu.
(Grupā iepriekš tiek izliktas melnas un brūnas pēdas. Bērni tām seko, atrod...)
3. slaids
“Es, netīrais rūķis, vienīgais un varenais visa apkārtējā valdnieks, ņemu visu tavu ūdeni sev, un man tas piederēs. Bet es joprojām esmu šausmīgi dāsns un tāpēc dodu jums iespēju to atdot sev. Bet, lai to izdarītu, jums ir jānokārto tests. Lai gan es zinu, ka jūs to nevarēsit. Plāns ir pievienots."
Blimey! Puiši, droši vien ir grūti to izdomāt. Vai varbūt jums un man nav vajadzīgs ūdens un mēs neizpildīsim tā nosacījumus? Kam vispār vajadzīgs ūdens? Ja tas neeksistē, kas tad notiks?
(bērni runā par ūdens nozīmi un nonāk pie secinājuma, ka tas ir nepieciešams)
Pildīsim uzdevumus pēc plāna.
Rūķa Grjaznulkas uzdevumi.
- Nosauciet visu, kas ir ūdens (ledus, sniegs, lietus, ezers) ar 4. slaidu
- Atrisiniet mīklas par ūdeni.
Viņi mani gaidīja, sauca,
Parādījās — aizbēga (5. slaids)
(lietus)
Viņš apsēžas uz visiem, ne no viena nebaidās. (6. slaids)
(sniegs)
Daudzas, daudzas zvaigznes
Plāns kā stikls. (7. slaids)
Zvaigznes ir aukstas
Un zeme ir silta!
(sniegpārslas)
Ne sniegs un nevis ledus, bet sudrabs noņems kokus (sarma) (8. slaids)
Zivis ziemā dzīvo siltas. (9. slaids)
Jumts ir biezs stikls.
(ledus)
Sega balta
Nav izgatavots ar rokām. (10. slaids)
Nav austas un negrieztas,
Tas nokrita no debesīm uz zemi.
(sniegs)
- Vai jums ir jāmazgā rokas? Priekš kam?
- Atcerieties bērnu pasakas, kur varoņi ar ūdens palīdzību uzvar netīrumus. (“Fedorino skumjas”, K. Čukovska “Moydodyr”) (slaids Nr. 11)
Nodarbības kopsavilkums.
Urrā! Mēs uzvarējām, dod mums ūdeni, Muddy. Dubļains: Labi, puiši, es atdodu jums ūdeni.
Puiši, kā jūs domājat, vai Griznulkai patīk vienmēr būt sliktam?
(bērnu paziņojums). Kā mēs varam viņam palīdzēt? (bērnu paziņojums)
Pārdēvēsim Gryaznulku par Chistyulka. (12. slaids)
Attīstītā formā spēļu aktivitātes vecāki pirmsskolas vecuma bērni, visi šie elementi ir funkcionāli savstarpēji saistīti vienotā spēle. Spēles galvenais nosacījums ir, lai bērniem būtu zināšanas par vienu vai otru realitātes pusi, par cilvēku aktivitātēm tajā, viņu specifisko situācijas uzvedību. Šīs zināšanas (vai zināšanas par literāru darbu) kalpo kā avots spēles sižeta konstruēšanai, lomu īstenošanai, lomu attiecībām. Var izšķirt divus lomu spēļu veidus: patstāvīgās spēles un audzinātāja organizētās spēles, kas notiek viņa vadībā. Pēdējo plašā izmantošana pedagoģiskajā procesā nodrošina pirmā attīstību.
Spēle kā metode vides izglītība- tā ir īpaša spēle organizē skolotāja un ievests dabas izziņas procesā un mijiedarbībā ar to. Šī skolotāja izglītojošās spēles forma ar bērniem, kurai ir noteikta didaktiskais mērķis, var saukt par spēles mācīšanās situāciju (ITS).
IOS ir pilnīga, bet īpaši organizēta lomu spēle. To raksturo šādi punkti:
Tam ir īss un vienkāršs sižets, kas veidots, pamatojoties uz dzīves notikumiem vai pasaku vai literāru darbu, kas ir labi zināms pirmsskolas vecuma bērniem;
Aprīkots būtiskas rotaļlietas, atribūti; tam speciāli organizēta telpa un objektīva vide;
Skolotājs vada spēli: paziņo vārdu un sižetu, sadala lomas, uzņemas vienu lomu un izpilda to, uztur iedomātu situāciju saskaņā ar sižetu;
Skolotājs vada visu spēli: uzrauga sižeta attīstību, bērnu lomu izpildi, lomu spēles attiecības; piesātina spēli ar lomu spēles dialogiem un spēles darbībām, caur kurām tiek realizēts didaktiskais mērķis.
Ir vairāki IEE veidi, ar kuru palīdzību veiksmīgi tiek risināti dažādi programmas uzdevumi bērnu iepazīstināšanai ar dabu un viņu vides izglītību.
Spēļu apmācības situācijas ar analogām rotaļlietām
Analogi ir tādas rotaļlietas, kas attēlo dabas objektus: konkrētus dzīvniekus vai augus. Ir daudz dzīvnieku rotaļlietu analogu, tie pastāv pašos dažādi dizaini(mīksts, gumijas, plastmasas, pulksteņa mehānisms utt.). Augu rotaļlietu analogu nav tik daudz - tas ir plastmasas Ziemassvētku eglītes dažāda izmēra, koki un krūmi no lidmašīnas teātra, sēnes, dažkārt putojoši augļi un dārzeņi, varoņu figūras no G. Rodari pasakas "Čipollīno piedzīvojumi".
Analogās rotaļlietas ir ievērojamas ar to, ka ar to palīdzību bērniem, sākot no 2-3 gadu vecuma, ir iespējams veidot skaidru priekšstatu par dzīvo būtņu īpatnībām, pamatojoties uz virkni būtiskas iezīmes. Maziem bērniem var parādīt galvenās atšķirības starp rotaļlietu priekšmetu un dzīvu dzīvnieku, ja tos vienlaikus uztver un salīdzina. Ar šādu rotaļlietu palīdzību ir viegli nodemonstrēt: ko var izdarīt ar priekšmetu un ko ar dzīvu būtni, t.i. parādīt principiāli dažādas formas darbības ar dzīviem un nedzīviem objektiem.
IOS ar analogajām rotaļlietām var izmantot visās vecuma grupām, un tos var salīdzināt ne tikai ar dzīviem objektiem, bet arī ar to attēliem gleznās, uzskates līdzekļos.
Analogās rotaļlietas var iekļaut jebkurā IEE, jebkurā bērnu vides izglītības formā: novērojumos, aktivitātēs, darbos dabā. Tos var ņemt līdzi ekskursijā uz tuvāko dabas vidi, apvienot ar izglītojošas literatūras lasīšanu, slaidu, video skatīšanos. Visos gadījumos tie palīdzēs veidot skaidrus reālistiskus priekšstatus par dabu bērniem. AT atsevišķi gadījumi pirms iepazīšanās ar dzīvnieku ir lietderīgi demonstrēt analogu rotaļlietu. Tas attiecas uz dažiem zīdītājiem (kaķi, suni, trusi utt.), Kas izraisa spilgtu un spēcīgas emocijas, vēlme sazināties ar viņiem - parasta rotaļlieta izgaist uz viņu fona. Viņi var konkurēt tikai ar interesanta dizaina uzvelkamu rotaļlietu, kas atveido uzvedības elementus (piemēram, suns, kas virzās uz priekšu, luncina asti, rej, kāpj pakaļkājas). Šāda salīdzinājuma analīze neapšaubāmi izraisīs interesi vecāku pirmsskolas vecuma bērnu vidū, palīdzot viņiem labāk izprast dzīvo būtņu specifiku.
Spēļu apmācības situācijas ar literāriem varoņiem
Otrs IOS veids ir saistīts ar leļļu izmantošanu, kas attēlo varoņus no bērniem labi zināmiem darbiem. Mīļoto pasaku, stāstu, filmu lentu, multfilmu varoņus bērni uztver emocionāli, aizrauj iztēli, kļūst par atdarināšanas objektiem. Pirmsskolas vecuma bērnu vides izglītībā, pamatojoties uz viņu literāro biogrāfiju, veiksmīgi tiek izmantoti dažādi varoņi - galvenie notikumi, raksturīgas situācijas, spilgtas iezīmes uzvedība. operētājsistēmā ios pasaku varoņi“iziet ārpus” darba sižeta, rīkojies jaunās, bet līdzīgās situācijās un noteikti turpina sev raksturīgo uzvedības līniju.
Vides izglītības mērķu sasniegšanai, piemēram literārie darbi, kuras saturs ir kaut kā saistīts ar dabu, un varoņiem ir leļļu iemiesojums. Bērnu literārajā repertuārā ir daudz šādu darbu - pirmkārt, tautas un autoru pasakas "Rācenis", "Vistiņa Rjaba", "Sarkangalvīte", "Doktors Aibolīts" u.c. Ar lellēm, kurās attēloti galvenie varoņi. pasakas, jūs varat izveidot daudz dažādu IOS, kas palīdzēs atrisināt dažādus programmas uzdevumus, lai iepazīstinātu bērnus ar dabu, attīstītu tajās nepieciešamās prasmes.
Katrs individuāls IOS atrisina nelielu didaktisko problēmu, izmantojot viņa jautājumu, izteikumu, padomu, ieteikumu un dažādu spēļu darbību literāra personāža palīdzību. Izstrādājot IOS, pedagogam jāatceras, ka visiem lelles vārdiem un darbībām jāatbilst tās literārajai biogrāfijai; jaunā situācijā tam vajadzētu izpausties tāpat kā darbā. Apsveriet dažus pasaku varoņus, kurus var izmantot, lai izveidotu IOS.
Pa šo ceļu, literārais varonis ievests pedagoģiskais process, nav tikai mīļa rotaļlieta, kas izklaidē bērnus, bet gan tēls ar noteiktu raksturu un izteiksmes formu, kas risina didaktiskas problēmas. Bērniem viņš ir interesants, jo pilnīgi jaunā situācijā parāda sev raksturīgās iezīmes, t.i. darbojas savā "lomā" un tieši mijiedarbojas ar viņiem.
Ir svarīgi, lai katrs literārais varonis vienas spēles mācību situācijā varētu darboties vienā no divām funkcijām: spēlēt zinoša varoņa lomu, kurš labi pārzina jebkuru materiālu, vai, gluži pretēji, naiva vienkāršā, kas neko nezina. Pirmajā gadījumā audzinātājs izvirza uzdevumu netieši mācīt bērnus – caur tēla muti viņš ziņo jaunu informāciju, māca uzvedības noteikumus (piemēram, kā to dara daktere Aibolita). Otrajā gadījumā skolotājs izvirza uzdevumu konsolidēt materiālu, precizēt un aktualizēt bērnu priekšstatus par dabu.
Vēl viens apstāklis ir būtiski svarīgs. Tradicionālajā stundā skolotājs vienmēr ir “pāri bērniem”: uzdod jautājumus, māca, stāsta, skaidro - viņš ir pieaugušais un gudrāks par bērniem. Lietojot vienkāršu tēlu (piemēram, Dunno), kurš izrāda pilnīgu notikumu nezināšanu, bērnu statuss mainās: viņi vairs nav “skolotājs pār viņiem”, bet “viņi stāv virs lelles”: viņi māca viņu, pareizi, ziņo, ko viņi paši zina.
Šāda amatu attiecība IEE sniedz pirmsskolas vecuma bērniem pārliecību, viņi iegūst autoritāti savās acīs. Ir spēcīga spēles motivācija, un bērni neņem vērā to, ko skolotājs saka par Dunno: viņi ir pie varas. spēles situācija, un tāpēc pārliecinoši un plaši izteikties, papildināt, skaidrot un tādējādi izmantot savas zināšanas, tās precizēt un nostiprināt. Citiem vārdiem sakot, lelles varoņa izmantošana, pamatojoties uz viņa literāro biogrāfiju, ir netieša bērnu mācīšanas forma, kas pilnībā balstās uz diezgan spēcīgu spēles motivāciju.
Spēļu apmācības situācijas, piemēram, ceļošana
Spēles īstenošanā kā bērnu ekoloģiskās izglītības metode ir svarīgs cits IEE veids. Ceļot uz Šis gadījums- tas ir kolektīvs nosaukums dažāda veida spēlēm izstādēs, lauksaimniecības fermās, zoodārzā, dabas salonā u.c., ekskursijās, pārgājienos, ekspedīcijās, izbraucienos un ceļojumos.Šīs spēles vieno tas, ka bērni, apmeklējot interesantas vietas, iekšā spēles forma saņemt jaunas zināšanas par dabu, ko veicina obligātā līdera (gida, ekspedīcijas vadītāja, saimniecības vadītāja) loma spēlē, kuru veic audzinātāja.Tieši caur viņu pirmsskolas vecuma bērni iepazīst jaunas vietas, dzīvniekus, augus, saņemt daudzveidīgu informāciju par apkārtējo dabu un aktivitātēm cilvēks tajā.
Katrā konkrēts gadījums spēles sižets ir pārdomāts tā, lai bērni, apmeklējot jaunas vietas, iepazītos ar jauniem objektiem un parādībām kā ceļotāji, tūristi, apskates objekti, apmeklētāji. Kā daļa no lomu spēles uzvedības bērni klausās paskaidrojumus, "fotografē" un argumentē. Lai spēle būtu pilnvērtīga un caur to audzinātājs varētu realizēt izvirzītos didaktiskos uzdevumus, viņš rūpīgi pārdomā savu lomu (vārdi kontaktam ar apmeklētājiem, saturīgi vēstījumi, iespējamās spēles un lomu spēles darbības). Spēle aizraus bērnus, ja skolotājs ar īpašiem paņēmieniem pastāvīgi atbalstīs iedomāto situāciju telpā, kurā tā notiek (ziemas sniegots mežs, vasaras mežs ar gruvešiem vai purvainām vietām, karsts tuksnesis, Arktikas ledus).
