Poznámky o uzlinách v prípravnej skupine detí so zrakovým postihnutím. Uzol o rozvoji zrakového vnímania „stretnutie čarodejnice v zime“ pre deti so zrakovým postihnutím v rámci prípravy na školskú skupinu
Zhrnutie GCD
ROZVOJ ZRAKOVÉHO VNÍMANIA U DETÍ SO ZRAKOVÝM PORUCHOM
(V seniorská skupina kompenzačný smer)
učiteľ
MBDOU d/s č.6
Belgorod
olga. ****@*** ru
Cieľ: naučiť sa určovať priestorové smery v rôzne situácie, na základe diagramu vlastné telo a precvičiť si orientačné schopnosti v rovine.
Úlohy:
vzdelávacie:
formulár « kvázi priestorové » zastupovanie;
učiť orientáciu v rovine;
naučiť sa aplikovať získané zručnosti v praxi;
nápravné a vývojové :
korigovať a rozvíjať zrakové vnímanie a opticko-priestorové
činnosť;
rozvíjať dobré motorové zručnosti;
napraviť a rozvíjať udržateľnú pozornosť;
doplniť aktívnu a pasívnu slovnú zásobu;
vzdelávacie:
pestovať záujem o učenie;
rozvíjať schopnosť počúvať učiteľa.
POKROK TRIEDY:
I. Organizačné (moment prekvapenia)
Krokodíl Gena prichádza na návštevu a prináša úlohy.
Stará žena Shapoklyak skryla balík, aby ste ho našli, musíte vyriešiť všetky úlohy.
Pred hľadaním balíka si deti musia pripraviť svojich pomocníkov: prsty a oči.
1). Samomasáž
Prstová gymnastika „Walk“ na simulátore „Magic Palms“.
(Simulátor je vyrobený z Kuznecovovho aplikátora
Prsty vyšli na prechádzku (Rytmické pohyby palce na simulátore).
A druhý - dohnať (Rytmické pohyby ukazovákov).
Tretie prsty – beh (pohyby prostredníkov rýchlym tempom).
A štvrtý - pešo (Pomalý pohyb prstenníkov).
Piaty prst vyskočil (Rytmické dotyky malíčkami).
Pošmykol som sa a spadol (Udri do posilňovacieho stroja rukami).
2). Prstová gymnastika
Vy a ja sme vytvorili snehovú guľu.
Okrúhle, silné, veľmi hladké
A už vôbec nie sladké.
Raz - vyhodíme to,
Dvaja - chytíme
Tri - poďme
A zlomíme to.
Sledovanie očami laserové ukazovátko učiteľ
II. Hlavná časť
Deti splnia 6 úloh, aby sa dostali k balíku:
1). "Teremok"
Cieľ: naučiť sa umiestňovať obrázky do mikropriestoru podľa slovných pokynov.
Vybavenie: každé dieťa má štvorposchodový kaštieľ a sadu obrázkov zvieratiek nakreslených na hárku papiera.
Priebeh hry: „V poli je štvorposchodový kaštieľ: myš žije nad ježkom, žaba žije pod ježkom a veverička je najvyššie.“
Dieťa presídľuje obyvateľov.
"kolaudácia" Po zvládnutí predchádzajúceho cvičenia dieťa podľa svojich predstáv rieši nasledujúce problémy:
„Myš išla do iného domu a v našom dome sa usadila mačka: ježko bol pod žabou, mačka bola nad veveričkou a žaba bola pod veveričkou. Kto býva na akom poschodí?"
2). "lesná škola"
Cieľ: Modelovanie rozprávok.
Výbava: každé dieťa má z kartónu vystrihnutý list papiera a domček.
Priebeh hry: „Chlapci, tento dom nie je jednoduchý, je báječný. Budú sa tam učiť lesné zvieratá. Každý z vás má rovnaký dom. Poviem vám príbeh. Pozorne počúvajte a postavte domček na miesto uvedené v rozprávke.
Zvieratá žijú v hustom lese. Majú vlastné deti. A zvieratká sa rozhodli postaviť im lesnú školu. Zhromaždili sa na okraji lesa a začali rozmýšľať, kam to dať.
Lev navrhol stavať v ľavom dolnom rohu. Vlk chcel, aby škola bola v práve horný roh. Líška trvala na tom, aby postavili školu v ľavom hornom rohu, vedľa jej diery. Do rozhovoru sa vložila veverička. Povedala: "Školu treba postaviť na čistinke." Zvieratá poslúchli radu veveričky a rozhodli sa postaviť školu na čistinke uprostred lesa.“
3). "Hmatové vrecká"
Cieľ: rozvoj hmatové vnemy, pozornosť, hmatová pamäť.
Výbava: každé dieťa má šesť vrecúšok (ryža, proso, fazuľa, hrášok, semienka).
Deti určia, do ktorého vrecka stará žena Shapoklyak ukryla hrášok.
4). „Zábavné cvičenie“ (podľa piktogramov)
cieľ: upevniť predstavy o telesnom diagrame; naučiť dieťa prekladať vizuálno-gnostický priestor do telesno-gnostického priestoru a naopak.
Priebeh hry: Ukážem obrázok muža, ktorý vykonáva rôzne cvičenia, vy sa pozriete na obrázok a zaujmete rovnakú pózu.
Úlohou dieťaťa bude rýchlo zaujať nakreslenú pózu.
Spolu veselo kráčame,
Akceptujeme nakreslenú pózu.
5). "Viacfarebný koberec"
Cieľ: Prakticky formovať u dieťaťa pojmy „vpredu – vzadu“, „vľavo – vpravo“, ako aj upevniť zmyslové štandardy farby a tvaru.
Priebeh hry: na podlahe je koberec, rozložený ako poskok, do štvorcov geometrické obrazce iná farba a veľkosť. Učiteľ povie, ako by malo dieťa kráčať po tejto ceste (iba po malých trojuholníkoch, veľkých štvorcoch, iba po červených postavách atď.)
6). Cvičenie „Vyčistime cestu od snehu“.
Cieľ: aktivácia zrakové funkcie, rozvoj koordinácie ruka-oko.
Priebeh hry: deti pomocou gymnastických palíc presúvajú „snehové gule“, ktoré visia na natiahnutom vlasci cez skupinovú miestnosť.
Záverečná časť
Na konci hodiny deti nájdu balíček.
Obsahuje Cheburashku a cukríky.
Kulaeva Svetlana Vasilievna
Názov práce: učiteľ
Vzdelávacia inštitúcia: MBDOU č. 89
lokalita: Surgut, región Tyumen
Názov materiálu: Metodologický vývoj
Predmet: Súhrn GCD pre kognitívny vývoj RiOM pre deti seniorskej skupiny so zrakovým postihnutím "Naše oči"
Dátum publikácie: 02.04.2018
kapitola: predškolská výchova
Zhrnutie GCD o kognitívnom vývoji (CDiOM) pre staršie deti
skupiny pre zrakovo postihnuté „Naše oči“
Cieľ: upevniť poznatky o úlohe očí v živote ľudí a zvierat.
Ciele: Kognitívny rozvoj
Ukážte deťom, akú úlohu zohrávajú oči v živote ľudí a niektorých zvierat. -
Predstavte štruktúru oka.
Upevniť získané poznatky o orgánoch zraku vypracovaním odporúčaní pre
ochranu zraku, zaviesť techniky prvého zdravotná starostlivosť v prípade poranenia oka.
Dajte deťom predstavu o okuliaroch a vysvetlite ich účel a použitie.
Pokračujte v učení, ako vyvodzovať závery a uvažovať.
Sociálny a komunikačný rozvoj
Vypestujte si túžbu starať sa o svoju víziu.
Výbava: šatka; obrázky: orol. sova, mravce. výr, včela, krtko, ľudské oči;
taška s hračkami a predmetmi.
Chlapci, hádajte hádanky
„Dvaja priatelia žijú a pozerajú sa do dvoch kruhov.
Môj brat žije za horou, ale nemôže sa so mnou stretnúť.
V noci sa dve okná samy zatvoria a keď vyjde slnko, samy sa otvoria.
Dvaja bratia bývajú na druhej strane ulice, ale nevidia sa“?
Odpovede detí.
Pedagóg: Čo si myslíte: Prečo ľudia potrebujú oči?
Odpovede detí.
Vyzvite deti, aby si nasadili látkové okuliare a povedzte im, čo cítia.
Pass with oči zatvorené podľa skupiny.
Čítanie básne N. S. Orlovej „O očiach pre deti“
Poďme na to deti spolu
Načo sú vo svete oči?
A prečo všetci máme
Na tvári je pár očí.
Na čo sú oči?
Žeby z nich tiekli slzy?
Zatvorte oči dlaňou
Sadnite si trochu.
Okamžite sa zotmelo.
Kde je postieľka, kde je okno?
Zvláštne, nudné a urážlivé -
Naokolo nič nevidíš.
Zhenya chce byť pilotom
Leťte rýchlym lietadlom.
Všetky moria na tomto svete
Peťa sníva o preplávaní.
Nikolaj bude vodič tanku.
A Sergej je parašutista.
Ilya sa stane ostreľovačom...
Ale na to sú priatelia.
Okrem vedomostí a zručností
Potrebujete víziu.
Príbeh učiteľa. Učiteľka upúta pozornosť detí na obrazovku interaktívnej tabule
(prezentácia „Štruktúra oka“)
Vychovávateľ: Príroda chráni oči - sú umiestnené v špeciálnych výklenkoch -
očné jamky. Tento „dom“ je uzavretý špeciálnymi dverami nazývanými „očné viečko“. Ak predtým
cez oči sa objaví nebezpečenstvo, očné viečka sa zatvoria. Na tvári je viditeľná len malá časť
oči. Celé oko má tvar gule a je tzv očná buľva. Vonku k nám
viditeľné: bielko a dúhovka. Iris Iný ľudia Možno
iná farba. A v samom strede je špeciálny otvor - žiak. Používaním
Cez zrenicu vidíme svetlo a obrazy predmetov.
Vychovávateľ:
Na oblohe nad poľom často krúži.
Vidí korisť a okamžite si sadne.
Okamžite nájde myš v tráve,
Zoberie vás do labiek a odnesie do lesa.
Dokonca kradne mláďatá chocholatým vtákom.
Tento dravec trávi noc v tmavom lese.
Zrak je ostrý, sluch nezlyhal,
Samozrejme meno tohto vtáka...
Deti: Orol.
Vychovávateľ: (prezentácia vtáka, štruktúra očí vtákov) Orol má najostrejšie videnie. A sova
vidí aj v noci. Ľahko nájde potravu v tme a chytá myši. navrhujem ti
spolu so sovou (na obrazovke sova ukazuje cvičenia pre oči) robte
vizuálna gymnastika:
V lese je tma. Všetci už dávno spia.
Len sova, veľká hlava,
Sedí na konári a obzerá sa na všetky strany.
Vpravo, vľavo, hore a dole,
Zvieratá, vtáky, och, držte sa! rozhliadol sa dookola -
Utekajte pre korisť!
Pedagóg: Je známe, že zvieratá vidia inak ako ľudia. Pamätáš si pesničku
"Oranžová obloha, oranžové more..."! Ukazuje sa, že rozprávkový oranžový svet
existuje nielen v piesni. Jašterice vidia svet v oranžovom svetle. budem tam pre teba
robte hádanky a pomenujte zviera a povedzte mi, aký je rozdiel, ako vidíme a
V lese pri pni
Márnosť, pobehovanie.
Pracujúci ľudia
Celý deň zaneprázdnený (Mravce môžu vidieť hviezdy aj počas dňa.)
Žije v lese, húka ako lupič.
Ľudia sa ho boja a on sa bojí ľudí. (Výr vidí iba v tme.)
Bzučala ako zlatá píla....(včela)
(Včely vnímajú červenú rovnako ako čiernu, a preto nikdy
opeľovať červené kvety.)
znalosť podzemného labyrintu
A znásobenie rezerv,
Nosí zrno do diery -
Dôležité, hladké, slepé... (krtko).
Na obrazovke sa objaví obrázok správne uhádnutého zvieraťa.
Vychovávateľ: Oči slepého krtka sú úplne zarastené kožou. On ich nepotrebuje. Krtko
trávi takmer všetok čas pod zemou bez svetla. Sú tam aj slepí ľudia. Ako si myslíte, že,
Čo im nahrádza oči?
Odpovede detí.
Pedagóg: Pokúste sa hmatom zistiť, čo sa skrýva v „čarovnom rukáve“ (Príčiny
vystrieda sa viacero detí.
Deti pomenujú zviera, ktoré identifikovali).
Pedagóg: Oči človeka pripomínajú štruktúru fotoaparátu. Žiak človeka
okrúhly. A koza má priečnu obdĺžnikovú zrenicu. Ako koza neustále
žmúri! A zrenička mačky sa vo svetle zmení na úzku štrbinu. Ľudia vidia svojimi
s ich očami je jeden celý obraz, to znamená, že jeden obraz sa odráža v ich mozgu. V rybách
oči sú zvyčajne umiestnené po stranách hlavy, takže majú dve rôzne obrázky. Tiež
Po stranách hlavy sú oči zajaca a králika. Ľudské videnie je tiež veľmi ostré.
Ale nie vždy sa o to stará, zabúda sa starať o svoje oči
Vychovávateľ: Karty sú vyložené na stole. Vyberte si, čo je podľa vás užitočné
Deti si vyberajú karty.
Učiteľ: Vysvetlite, prečo ste si vybrali túto kartu?
Odpovede detí: Umývanie tváre, jedenie mrkvy, opaľovanie na slnku je dobré pre oči.
okuliare, v lete noste baseballovú čiapku s veľkým šiltom, aby ste si zakryli oči pred slnkom,
pri hraní hokeja si zakryte tvár maskou atď.)
Pedagóg: Čo škodí očiam?
pozorne sledujte televíziu, hrajte počítač alebo video hry po dlhú dobu, behajte s
tyčinky, ceruzky atď.
Pedagóg: Viete, čo treba urobiť, aby vám neochoreli oči a aby ste dobre videli?
vždy dobré?
Odpovede detí.
Pedagóg: Čo by ste mali robiť, ak cítite únavu v očiach?
Deti s učiteľom vykonávajú vizuálnu gymnastiku.
1. Zatvorte oči tak silno, ako môžete, a potom ich rýchlo otvorte. Toto opakujte 4-6 krát.
2. Jednu minútu si hladkajte očné viečka končekmi prstov.
3. Očami robte krúživé pohyby: doľava – hore, doprava – dole. Opakujte cvičenia
4. Natiahnite ruku dopredu. Majte oči na špičke ukazovák, pomaly
priblížiť ho k nosu a potom ho rovnako pomaly posúvať späť. Opakujte cvičenie 5-6
5. Pozrite sa von oknom. Nájdite najvzdialenejší bod a podržte na ňom pohľad
Pedagóg: Ak má človek slabý zrak, aký predmet mu pomôže? Pre ktoré
Prečo ľudia používajú okuliare?
Odpovede detí: Na zlé videnie, pred ostrým slnkom, na ochranu pred vonkajším poškodením
Vychovávateľ: A ak ste zranený, čo by ste mali robiť?
Odpovede detí.
Pedagóg: Chlapci, navrhujem, aby ste si urobili zoznam pravidiel prvej pomoci
poranenie oka. Budeš mi diktovať a ja to zapíšem do albumu: - ak to trafím
škvrnu, odstráňte ju vreckovkou z chrámu na koreň nosa; - v prípade modrín aplikujte na
očnú vatu alebo čistú vreckovku navlhčenú studenou vodou.
Pedagóg: Máme album s užitočné tipy. Navrhujem po vyučovaní
Ozdobte stránky nášho albumu farebnými kresbami.
Na záver vám chcem ešte raz pripomenúť pravidlá, ktoré vám pomôžu dodržiavať
Čítanie básne N. S. Orlovej „Postarajte sa o svoje oči“.
Počúvaj! Keď chcú
Aby nám vec slúžila bez expirácie,
Niet divu, že ľudia hovoria:
„Nechaj si to ako zrenicu oka! “
A aby tvoje oči, priateľu,
Zapamätajte si dva tucty riadkov
Na poslednej strane.
Je veľmi ľahké poraniť oko.
Nehrajte sa s ostrými predmetmi!
Nie tri oči, neupchávať
Nečítajte knihu, keď ležíte.
Nemôžete sa pozerať na jasné svetlo -
Oči sa tiež zhoršujú.
V dome je televízor,
Ale prosím nezasahujte
K samotnej obrazovke.
A nepozeraj na všetko.
A programy sú pre chlapov.
Nekreslite pri nízkom ohýbaní.
Nedržte učebnicu blízko.
A zakaždým nad knihou
Neprehýbaj sa ako vietor -
Od stola k vašim očiam
Malo by to byť štyridsať centimetrov.
Chcem ťa varovať.
Každý si musí chrániť oči!
Elena Kondráková
Abstrakt výchovno-vzdelávacej aktivity vo vzdelávacej oblasti „Komunikácia“ s deťmi prípravnej skupiny so zrakovým postihnutím
na tému: „Ja a moji priatelia“
Obsah programu:
Nápravné vyučovacie úlohy.
1. Zhrňte vedomosti detí o pojmoch „priateľ“ a „priateľstvo“.
2. Posilniť schopnosť detí hmatovo skúmať predmety hmatom, korelovať a nachádzať identické a určovať povahu povrchu predmetov.
3. Posilniť orientačné schopnosti.
Nápravné vývojové úlohy.
1. Vyvinúť intaktné analyzátory u detí
2. Rozvíjať zrakové funkcie, zrakovú pozornosť.
3. Rozvíjať sociálne cítenie, priateľské vzťahy.
Nápravné výchovné úlohy.
1. Pestujte si priateľské vzťahy, empatiu a chuť pomáhať.
2. Vytváranie pozitívneho emocionálneho naladenia.
3. Pestovanie túžby dokončiť začaté dielo.
Rečové úlohy.
1. Rozšírenie slovnej zásoby, aktivizácia reči.
integrácia.
Poznávanie, socializácia, zdravie, komunikácia, umelecký prejav, hudba.
Vybavenie: audiokazeta s nahrávkami Shainskyho piesní, magnetofón, hračka papagáj, riečna látka, hmatové tabule s rôznymi povrchmi, tanieriky s fazuľovými semienkami, tekvicovými semienkami, masážnymi loptičkami, didaktické hry„Hmatový strom“, „Hmatový tréning“, taška, drdol, gumené loptičky rôzne povrchy, tanier s banánom, čokoláda, pomaranč, krabička, srdiečka.
Začiatok triedneho rituálu
Hrá pieseň „Smile“, hudba. V. Shainsky, slová M. Plyatskovsky.
Deti, z ostrova priateľstva k nám prišiel na návštevu papagáj. má záujem
vieme čo je priateľstvo? Čo znamená skutočný priateľ?
Kesha nás pozýva zahrať si hru.
Hra „Áno-áno-áno – nie-nie-nie“
Budeme silní priatelia?
(Áno áno áno)
Mali by sme si vážiť naše priateľstvo?
(Áno áno áno)
Naučíme sa hrať?
Pomôžeme priateľovi?
Potrebujete naštvať priateľa?
(nie nie nie)
Čo tak darovať úsmev?
Mali by ste uraziť priateľa?
No a čo riešenie sporov?
Budeme silní priatelia?
Deti, máte priateľov? Ako by ste mali kontaktovať priateľa? Odpovede detí.
Ukážme Keshe, akí sme priateľskí.
Psychoštúdia.
Hlavná vec je spolu, Deti chodia v kruhu a držia sa za ruky
Hlavná vec je byť priateľský. Ruky sú položené navzájom na ramenách
S teplým srdcom vo vnútri. Ruky na srdce
Tí, ktorí sú nám ľahostajní, sa nám vyhrážajú prstami
V živote netreba
Zahnať hnev a odpor zo škôlky. Ruky v päste, vyhadzujúc „zášť“
Deti, papagáj Kesha nás pozýva na Ostrov priateľstva.
Na ostrove priateľstva
Pokoj a ticho.
Tu sa každému pomáha
A sú s vami priatelia!
"Sluchový diktát"
Ale aby sme sa dostali na Ostrov priateľstva, musíme postaviť hmatové mosty. Pozorne počúvajte a uverejňujte ich. Prvá doska má mäkký povrch, druhá je rebrovaná, tretia je nerovná.
No a tu sme na ostrove. Pozri, niekto nám nechal odkaz. Toto je Popoluška, odišla na ples a žiada nás, aby sme pomohli roztriediť semená.
Pomôžeme Popoluške?
Rozohrejeme si prsty, aby odviedli dobrú prácu.
Prstová gymnastika s loptičkami ježka (terapia Su-Jok)
Gúľam guľôčky
Jazdím na ňom tam a späť.
Takto, takto.
A teraz to stlačím
A trochu si oddýchnem.
Hra "Triedenie semien".
Deti triedia semená podľa farby. Tak sme úlohu splnili a urobili dobrý skutok. Popoluška nám ako poďakovanie zanechala malé srdiečko.
Moje oči sú unavené, pozývam vás lesná čistina. Pozrime sa, kde sa rozsvietia svetlá.
Vizuálna gymnastika na elektrifikovanom simulátore.
Deti sledujú svetlá, keď sa zapínajú očami.
"Hmatový tréning"
Na čistinke sme videli jedného trpaslíka v červenej čiapke. Jeho bratia vybehli do lesa a poplietli si podložky. Každý trpaslík má dve podložky. Musíme pomôcť škriatkom nájsť pár pre každý vankúš. Vezmite dva vankúše so stužkami, každý dôkladne hmatom preskúmajte, hmatom nájdite ten istý a pripevnite naň vlásenku rovnakej farby ako stužka.
Deti dokončia úlohu a povedia, čím je vankúš naplnený (piesok, cereálie, fazuľa atď.)
Pomohol škriatkom, urobil dobrý skutok a získal druhé srdce.
Poďme si trochu oddýchnuť.
Fizminutka
Sme očami chvíľky, chvíľky, chvíľky.
My ramená kuriatko-kurča-kurča.
Tlieskame-tlieskame-tlieskame rukami.
Kopeme, dupeme, dupeme.
Jeden si sadol, dvaja vstali,
Akoby sa postavili ako Vanka-Vstanka.
Otočil sa, otočil sa
A usmievali sa na seba.
Ozve sa klopanie na dvere. Deti dostali list od doktora Aibolita. Žiada urýchlene poslať liek pre choré opice. A čo je to za liek, musíme zistiť podľa chuti.
Hra „Hádaj chuť“
Deti skúšajú so zavretými očami čokoládu, citrón, banán. A rozhodnú sa, ktorý liek bude opiciam vyhovovať. Samozrejme banán. A získajú ďalšie srdce.
Hra „Priraďte listy k vetve“
Strom priateľstva rastúci na dvore
Vietor rozhádzal deťom lístie.
Pozrieš sa na každý list,
Pripevnite ho na požadovanú vetvu.
Opäť je potrebná naša pomoc. Pomôžeme stromu obliecť si listy? Deti vyberajú potrebné listy pre každú vetvu stromu a porovnávajú povrch. Listy s plstnatým povrchom sú pripevnené k plstnatej vetve. Listy s ostnatým povrchom na tŕnistej vetve. Listy od drsných po drsné a od rebrovaných po rebrované.
Akú farbu majú listy na hornej vetve vpravo? Kde sú žlté listy? Aké listy sú na spodnej vetve vpravo? Aké listy sú na hornej vetve vľavo? Výborne! Splnili sme túto úlohu a strom nám dáva štvrté srdce!
Deti, ako rozumiete prísloviu „Človek bez priateľa je ako strom bez koreňov? Detská úvaha.
Dynamická pauza s vizuálnou gymnastikou.
Vánok je kamarát so slnkom, Ruky a pozri hore
A rosa trávou. Prikrčte sa a pozrite sa dole
Strom je kamarát s listami. Postavte sa, ruky vzpažte a roztiahnite do strán
Sme s vami priatelia. Držte sa za ruky a usmievajte sa jeden na druhého
Hra „Pomôžte buchtovi pomôcť jeho priateľom“
Deti sú ticho, opäť nás niekto volá na pomoc. Áno, toto je drdol. Jeho priatelia sa nevedia dostať z tašky. Opíš kamarátov koloboka, akí sú. Deti určujú hmatom. Mäkká, nadýchaná niť. Tvrdé, okrúhle, hladké. Mäkké, nadýchané, gumené. Hrubé, tvrdé atď.
Koľko priateľov má drdol? Kolobok nám dáva piate srdce.
"piesočná terapia"
Kde je naše srdce? Pripojte ruku. Počuješ ako klope? Prečo človek potrebuje srdce? Máte deti milé srdcia. Áno, srdce je dané človeku milovať svoju rodinu, blízkych ľudí a priateľov. Nakreslime svoje srdcia na piesok a nechajme ich na Ostrove priateľstva.
Teraz je čas vrátiť sa do škôlky. Zatvorte oči a povedzte slová: „Otoč sa a MATERSKÁ ŠKOLA nájdi sa!"
Reflexia
Chlapci, vrátili sme sa z Ostrova priateľstva. Ktoré dobré skutky urobili sme? Teraz s istotou viem, že v našej skupine sú priateľskí chlapci, ktorí môžu vždy prísť na pomoc. Papagáj Kesha nám dal krabicu „Priateľstvo“. Dajme tam srdiečka a povedzme, akí by mali byť priatelia.
Súhrn edukačných aktivít pre predškolákov so zrakovým postihnutím
Pakhnits Lyudmila Mikhailovna, učiteľka MBDOU č. 3, BatayskPopis materiálu: Predkladáme vám prehľad priameho vzdelávacie aktivity pre staršie deti so zrakovým postihnutím. Súhrn ukazuje vzťah v práci učiteľa a defektológa. Bude to zaujímavé pre učiteľov, ktorí vedia alebo sa učia pracovať vo dvojiciach bez toho, aby sa navzájom rušili a udržiavali záujem detí o aktivity.
Súhrn vzdelávacích aktivít v seniorskej skupine pre deti so zrakovým postihnutím „Cesta kvapôčky“
integrácia vzdelávacích oblastiach: „Poznanie“, „Zdravie“, „Komunikácia“, „Umelecká kreativita“Cieľ: Pokračujte vo vytváraní predstáv o vlastnostiach vody.
Vzdelávacie: Pomocou skúseností zistite, čo znamená výraz „vyhnúť sa tomu“. Rozvíjať schopnosť analyzovať a vyvodzovať jednoduché závery, konštatovať príčina a následok komunikácie. Aktivujte detskú slovnú zásobu. Rozvíjať tvorivá predstavivosť a schopnosť vytvoriť výkres sprisahania pomocou jednej šablóny.
Opravné: Objasnenie priestorové reprezentácie v procese orientácie na mikro- a makrorovinách. Aktivácia zrakových funkcií: fixácia pohľadu, sledovacie funkcie oka. Rozvoj hmatového vnímania pri hľadaní daného predmetu hmatom. Rozvoj schopnosti počuť a rozlišovať rôzne zvuky a zvuky v okolitej realite
Vzdelávacie: kultivovať silné vôľové vlastnosti a čestnosť v procese plnenia úloh.
Predošlá práca: pokusy a hry s vodou, hry s hračkou „Kvapôčka“.
Použité metódy a literatúra: TRIZ, Voskobovich, experimentovanie z knihy „Neznámy je blízko“ od O. V. Dybina
Materiál na lekciu: Hračka „kvapôčky“, Voskobovich kresliar kobercov s „viacfarebnými štvorcami“, magnetofón so zvukovými nahrávkami dažďa, lejaku, hluku vodopádu, zvukov strojov, sieť na cvičenie zavesená od stropu k podlahe, štipce na prádlo, kartónové „kvapôčky“, pohár vody , misky na vodu, poháre s plastelínou prilepenou na dne, obrúsky, striekačky s farbou, šampón, lyžičky, hračka lazar, suché bazény s pohánkou, siluety kvapiek z linolea, lepenky, plastu, papiera, fixky, presýpacie hodiny na 5 minút.
Priebeh aktivít:
Čas na organizáciu:Učiteľ s rozpažením rúk do strán číta spev „Strecha mi netečie, pani býva pod ňou... (v tomto čase deti podložia jeden prst pod „strechu“ – dlaň dospelého). Raz, dva, tri, chyťte to! (dospelý si stlačí dlaň, deti sa snažia prst včas odstrániť, aby sa nezachytili).
Vychovávateľ: Chlapci, čo môže zatekať na strechu?
Odpovede detí
Vychovávateľ: naša zlomyseľná Kvapôčka by mohla tiecť aj po streche. Mimochodom, videl ju dnes niekto v skupine?
Defektológ: zdalo sa mi, že sa mihla za jedným z „viacfarebných štvorcov“ (Voskobovich). A začala svoju cestu z modrého štvorca, potom išla hore o 2 políčka, 4 políčka doľava, 2 dole a 1 vpravo.
Deti sledujú cestu a odpovedajú, za ktorým štvorcom sa kvapôčka skrýva.
Defektológ: No fuj, zase utiekla!
Učiteľ: počúvajte, možno budete počuť zvuk kvapôčok (Zapne magnetofón)
Defektológ: poďme „nakresliť“ vodopád na našu mriežku. Chlapci si vezmú kvapky a štipce na bielizeň v blízkosti skrine a dievčatá na parapete.
Deti dokončia úlohu.
Keď majú deti takmer všetky zadané úlohy, učiteľka „omylom“ vyleje vodu z pohára na defektológa a ospravedlní sa. chlapci, povedzte mi, je mokrá dobré alebo zlé? (používa sa metodika TRIZ)
Deti: V lete je to dobré, pretože nie je horúco. Je to zlé, pretože oblečenie sa môže zašpiniť...
Pedagóg: dá sa z toho dostať? Chcete, aby som vám dokázal, že je to možné? Poďme do nášho laboratória. Kým sa učiteľka rozpráva s deťmi, defektológ kladie na stoly umývadlá s vodou, poháre s plastelínou prilepenou na dne a obrúsky.
Vychovávateľ: odtrhnite kúsok obrúska. Je teraz suchá alebo mokrá? Pripevnite ho na spodok pohára. Opatrne, bez nakláňania pohára, ho spustite do vody a držte ho za dno. Pozdvihni pohár. Skúste obrúsok. Aká je? prečo?
Deti odpovedajú
Učiteľ uzatvára: obrúsok zostáva suchý, pretože vzduch, ktorý vnikol do pohára, ho chránil a nezmáčal.
Defektológ: povedzte mi prosím, akú farbu má voda? Dokáž mi to.
Odpovede detí. Deti plnia poháre vodou a na dne je viditeľná plastelína.
Vychovávateľ: otočme sa obyčajná voda vo farbe. Čo na to môžeme potrebovať? Dostať sa do práce. A večer vám ukážem, čo sa môže stať, ak do zafarbenej vody pridáte trochu šampónu. Teraz nám pomôžte dať naše laboratórium do poriadku.
Defektológ: kreslí na stenu lazarom rôzne geometrické obrazce. Deti obkresľujú očami a pomenúvajú, čo vidia. Posledný je nakreslený kvapôčkou.
Vychovávateľ: Chlapci, úplne sme zabudli na našu Kvapôčku. Kam išla?
Defektológ: Pravdepodobne je tam Ešte raz schoval. Teraz v našich suchých bazénoch. Len takú kvapku treba hľadať. Ukazuje a umožňuje deťom dotýkať sa vzorky kvapky linolea.
Vychovávateľ: Výborne, chlapci, našli ste kvapku. Teraz skúste kresliť obrázky pomocou kvapôčky. Ale máme na to málo času. Presýpacie hodiny môže sa obrátiť iba raz.
Deti využívajú silu kvapiek ako šablónu, obkresľujú ju, kreslia myš, kvet, loptičky a iné obrázky.
Vychovávateľ: chlapci, čo sme sa dnes naučili pomocou kvapky? Výborne! Zhrnutie vyučovacej hodiny v seniorskej skupine kompenzačnej orientácie pre deti s ťažkými poruchami reči
Poznámky ku kresbe: „Jesenná breza“, v skupine seniorov pre deti so zrakovým postihnutím.
Popis a účel. Zhrnutie bude nepochybne zaujímavé a užitočné pre učiteľov materských škôl, rodičov a všetkých kreatívnych ľudí. V tejto lekcii sa deti zoznámia s postupnosťou kreslenia brezy. Detské práce je možné prezentovať na výstave a vyzdobiť interiér.
Cieľ: predstavte deťom brezu a možnosť nakresliť ju.
Úlohy
Nápravné výchovné:
Zoznámte deti so štruktúrou brezy.
Objasnite si s deťmi fázy maľovania farbami.
Nápravné a vývojové:
Rozvíjajte vizuálnu kontrolu nad činnosťami rúk. Naučte deti maľovať špičkou štetca.
Vzdelávacie:
Podporujte pocit hrdosti a obdivu k prírode rodná krajina. Rozvíjať tvorivá činnosť a iniciatíva
Integrácia vzdelávacích oblastí:
"Kognitívny vývoj": pohľad na brezu, hľadanie odpovedí na otázky v procese sporov a diskusií o výhodách a kráse brezy. Upevniť vedomosti detí o jeseni a stromoch. Rozvíjajte jemné motorické zručnosti rúk.
„Sociálny a komunikačný rozvoj“: detské úvahy o breze. Vychovaj opatrný postoj na stromy. Rozvíjať kreativitu a iniciatívu
"Vývoj reči": obohacovanie slovnej zásoby detí na tému „Jeseň. stromy"
"Umelecký a estetický rozvoj": úvod do postupnosti kreslenia brezy.
« Telesná kultúra» : udržiavať a posilňovať telesné a mentálne zdravie deti používajúce gymnastiku pre prsty a oči.
Prípravné práce. Pozvite rodičov, aby s deťmi navštívili múzeum umenia a počas prechádzky sa pozreli na brezu.
Materiály: akvarelové farby, papier na kreslenie, štetce, tácky, obrúsky, voda v téglikoch, hudba Chopina „Jeseň“ a P. I. Čajkovského „Ročné obdobia“.
Pohybujte sa.
Deti, povedzte mi, prosím, aké je ročné obdobie? (jeseň). Máte radi toto ročné obdobie? Čo nám o ňom môžete povedať? (Detské úvahy).
Áno, máte pravdu, jeseň je úžasne krásne ročné obdobie. Stromy začínajú meniť farbu listov, zo zelenej na žltú, oranžovú a červenú, nazývanú aj karmínová a na jeseň zlatú.
Pozrite sa z okna, aké je krásne. Pamätajte si, aké stromy ste počas prechádzky videli. (Odpovede detí)
O akom strome si myslíš, že ti chcem povedať hádanku?
Ruská krása
Stojí na čistinke
V zelenej blúzke
V bielych letných šatách.(breza)
Ako sa volá breza v tejto hádanke? Prečo sa jej hovorí ruská kráska? Čo sa nazýva breza biele slnečné šaty? (odpovede detí)
Deti, máte úplnú pravdu. Breza sa pre svoju kôru nazýva breza bielokmenná. Biela kôra sa nazýva brezová kôra. Brezová kôra je ochranná vrstva drevo, chráni pred vodou, škodlivé účinky osoba. Ale v bielej kôre sú čierne čiary - prieduchy, ako prieduchy v našich oknách. Prečo si myslíte, že ich breza potrebuje? (detské úvahy) (Znie Chopinova hudba „Jeseň“)
Vypočujte si báseň:
E. Trutneva „Jeseň“
Zrazu bolo dvakrát jasnejšie,
Dvor je ako in slnečné lúče -
Tieto šaty sú zlaté
Na pleciach brezy.
Pavučiny poletujú,
S pavúkmi uprostred,
A vysoko nad zemou,
Žeriavy prelietavajú.
Všetko letí... Musí byť...
Leto nám letí.
Ukážka krok za krokom:
Dnes sa naučíme kresliť jesenná breza.
Máme Biely zoznam papier a breza má biely kmeň. Čo robiť? Čiernu farbu naberte opatrne štetcom. Špičkou štetca zdola nahor nakreslite stred listu tenká čiara v čiernej farbe. Nakreslíme druhú podobnú čiaru vedľa prvej, mierne ustupujúcu od nej. Tieto čiary by sa mali stretnúť v hornej časti. Máme kufor? (Áno.) A na kmeň nakreslíme čierne škvrny.
Prestávka na telesnú výchovu. "stromy"
Postavte sa a ukážte, ako rastú konáre topoľa, priamo hore. A ako rastú smrekové konáre, priamo dole. Teraz mi ukáž, ako rastú konáre brezy? Správne, najprv hore a potom plynulo dole. V našej skupine sa objavili nádherné brezy.
Pokračujeme v kreslení brezy.
Začneme kresliť vetvy, najprv hore a potom hladko dole.
K veľkým vetvám pomocou samotnej špičky kefy nakreslíme menšie vetvy. Štetce umyjeme.
Očné cvičenie „Relaxácia“.
Deti, zatvorte oči, zložte si hlavu do dlaní a relaxujte.
oddýchli ste si? Pokračujme v kreslení. Vezmeme zelenú farbu na štetec a začneme so štetcom „tancovať“. Rýchle pľúca Pohybmi sa dotýkame konárikov brezy.
Prstová gymnastika „Jesenné lístie“.
Jeden, dva, tri, štyri, päť (Ohnite prsty, začnite palcom).
Budeme zbierať listy. (Zatnite a uvoľnite päste.)
Brezové listy (ohnite prsty, začnite palcom)
Rowan odchádza
topoľové listy
osika listy
Budeme zbierať dubové listy
K mame jesenná kytica my to vezmeme! („Chodia“ po stole so stredným a
ukazováky).
Čo ešte vieš nakresliť? zelená? Správne nakreslite trávu pod strom a vyčistite celú štetinu kefy. Drew. Štetec opláchneme od zelenej farby a napíšeme naň žltá. Keďže práve prišla jeseň a vidíte, že na breze za oknom je veľmi málo žltých listov.
Očné cvičenie „Ďaleko - blízko“
Videl si? Ľahkými, trhavými pohybmi kreslíme žlté listy.
Skvelé, pozrite sa, aké krásne brezy máme! Ale, chýba niečo? (neba) Áno, máš pravdu, vieš kresliť modrá obloha. Poďme kresliť.
Výborne chlapci! Ste skutoční umelci, čo jesenné maľby kreslil si. Aké nádherné brezy. Niektorí sú mladí a štíhli, zatiaľ čo iní sú úctyhodní. Viete, čím hrubší je kmeň starší strom, teda je veľmi starý.
(Znie hudba P. I. Čajkovského „The Seasons“.).
Spodná čiara. Prineste svoje diela, budeme ich obdivovať.
Odviedli ste skvelú prácu, máme celý brezový háj. Čo nové ste sa naučili o breze? Koho naučíš kresliť brezu?
Čo môžeme urobiť pre stromy dobré? Páčilo sa vám kresliť brezu?
(Odpovede detí.)Ďakujem, pracovali ste veľmi dobre, boli ste veľmi pozorní, opatrní a preto vám všetko vyšlo!
