สรุปชั้นเรียนสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า คุณสมบัติมหัศจรรย์ของน้ำ

Lyubov Vdovichenko
NOD "น้ำวิเศษ" ความสำคัญของน้ำในธรรมชาติและชีวิตมนุษย์ แนะนำเด็กก่อนวัยเรียนถึงคุณสมบัติของน้ำ

งานการศึกษา:

- แนะนำให้เด็กรู้จักคุณสมบัติบางอย่างของน้ำ;

ดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่ความจริงที่ว่าแม้แต่วัตถุที่คุ้นเคยเช่น น้ำเต็มไปด้วยสิ่งที่ไม่รู้จักมากมาย

- เข้าใจความสำคัญของน้ำในชีวิตเรา.

งานพัฒนา:

เรียนรู้การเปรียบเทียบน้ำกับน้ำมัน

พัฒนาความปรารถนาในการเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ ให้เด็กๆ ผ่าน การทดลองง่ายๆและการทดลอง

สอนให้เด็กถ่ายทอดความรู้ที่ได้รับไปยังวัตถุอื่น

(เกี่ยวกับลักษณะของสิ่งมีชีวิตในน้ำ);

เรียนรู้การอนุมานอย่างง่ายโดยยึดตามที่ได้รับ

ผลลัพธ์.

งานการศึกษา:

ปลูกฝังการเคารพน้ำ

เพิ่มความปรารถนาที่จะช่วยเหลือเด็กคนอื่นถ้าเขาพบว่ามันยาก

เพื่อสร้างโลกทัศน์ทางนิเวศวิทยาในเด็ก

งานคำศัพท์: โปร่งใส มันเยิ้ม (ไม่มันเยิ้ม).

วัสดุและอุปกรณ์: สัญลักษณ์ของกลุ่มของเล่น Borovichok ภาพวาด "การเดินทางของหยด", « น้ำแม่มด» , « ทุกคนต้องการน้ำ» , "การป้องกันน้ำ ป้าย» . แก้วน้ำ, น้ำมัน, น้ำผลไม้, หลอด, gouache, แปรง, ผ้าเช็ดปาก

งานเบื้องต้น: การเรียนรู้สุภาษิตและคำพูดบทกวีเกี่ยวกับน้ำ

ความคืบหน้าของหลักสูตร

นักการศึกษา เด็กๆ วันนี้เจ้าของมาเยี่ยมเรา เส้นทางนิเวศวิทยา- โบโรวิชอค เขานำจดหมายมาให้เราและขอให้ฉันอ่านให้คุณ ฟัง อย่างระมัดระวัง: “เพื่อนตัวน้อยที่รักของฉัน! ฉันขอเชิญคุณเยี่ยมชมฉันและของฉัน เพื่อนแท้- ละอองฝอย. นี่คือหยดของฉัน - พวกมันปรากฎในภาพที่ฉันนำมาให้คุณ (กำลังแสดงภาพ "การเดินทางของหยด"). ละอองฝอย น้ำในธรรมชาติไม่เคยยืนบนหนึ่ง สถานที่: พวกเขา "เดินย้าย"กลม. หยดน้ำของฉันร่วงหล่นจากเมฆ ในรูปของฝน (หิมะ เดินทางบนพื้นดิน แล้วกลับมาภายใต้แสงอาทิตย์ น้ำไม่หายแต่เปลี่ยนจากสถานะหนึ่งไปอีกสถานะหนึ่งและเดินทางเป็น « แม่มด» . วันนี้คุณจะต้องทำการทดลองกับน้ำตอบคำถาม การเดินทางไปเยี่ยมชมละอองน้ำจึงเริ่มต้นขึ้น บนถนนเพื่อนของฉัน! ขอให้โชคดี. และฉันจะเฝ้าดูคุณ

คุณโบโรวิชอค

นักการศึกษา ฉันรู้ว่าพวกคุณชอบทำการทดลองต่างๆ ทดลองกับน้ำ เรียนรู้สิ่งใหม่ๆ แต่เดาก่อน ปริศนา:

ฉันใจดีมาก

ฉันนุ่มนวลเชื่อฟัง

แต่เมื่อฉันต้องการ

ฉันยังจะสึกกร่อน (น้ำ)

และใครจะรู้สุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับน้ำ?

* หิมะเยอะ - ขนมปังเยอะมาก น้ำ - หญ้าเยอะ.

* เชอร์รี่ ไม่มีใครเอาน้ำ: น้ำจะหาทาง.

* น้ำในทุ่งหญ้า - หญ้าแห้งในกอง

* จะมีน้ำและความเขียวขจีจะเกิดขึ้น

* น้ำและบดขยี้แผ่นดินและทำให้หินเป็นโพรง

นักการศึกษา ตอนนี้ดูภาพ « น้ำแม่มด» แล้วบอกฉันทีว่าละอองอะไรสามารถกลายเป็น น้ำ(ในหิมะ ฝน น้ำแข็ง น้ำแข็ง ไอน้ำ)

ไปกันเถอะ มาทำความรู้จักกับคุณสมบัติของน้ำกันดูที่แม้แต่วัตถุที่คุ้นเคยเช่น น้ำเต็มไปด้วยสิ่งที่ไม่รู้มากมาย

ประสบการณ์ 1 น้ำใสๆ.

ข้างหน้ามีไห ถ้วย ข้างในนั้นคิดอะไรอยู่? (น้ำ, น้ำมัน). ฉันจะใส่หลอดในแก้วทั้งสอง ในถ้วยใดที่มองเห็นได้และไม่มีในถ้วยใด ทำไม ทำการสรุป

บทสรุป: น้ำใสๆแต่ไม่มีน้ำมัน

นักการศึกษา น้ำมันสีอะไร? (แนะนำให้ทาน้ำมันบนผ้าเช็ดปากให้ลูกๆแน่ใจว่าน้ำมันเป็นสีน้ำตาล)

ทีนี้ลองคิดดูว่าจะเกิดอะไรขึ้นถ้าแม่น้ำ น้ำไม่ใสแต่เช่นน้ำมัน? ปลาและพืชสามารถอาศัยอยู่ในแม่น้ำเหล่านี้ได้หรือไม่? และถ้าธนาคาร ทุ่งหญ้า ป่าไม้ เปื้อนน้ำมัน พืชจะเติบโตที่นั่นหรือไม่?

(เปรียบ​เทียบ​พืช​ที่​ยืน​ใน​น้ำ​กับ​พืช​ที่​ยืน​ใน​กระปุก​น้ำมัน).

ประสบการณ์ 2 "ที่ น้ำไม่มีรสชาติ» .

นักการศึกษา และตอนนี้เราจะพิจารณาว่า รสน้ำ? คุณคิดอย่างไร? (แนะนำให้ลองน้ำเปล่าก่อนแล้วค่อยเปรียบเทียบ). สรุปว่า น้ำไม่มีรสชาติ,

บ่อยครั้งที่เราได้ยินว่า น้ำก็อร่อยถึงแม้ว่าเราจะทำให้แน่ใจว่า น้ำไม่มีรสชาติ. เมื่อไหร่ มนุษย์อยากจะดื่มหนักมากแล้วเขาก็ดื่มน้ำด้วยความยินดีและเพื่อแสดงความยินดี เขาพูด: "อร่อยอะไรอย่างนี้ น้ำ» . ทั้งที่จริงแล้วไม่รู้สึกถึงรสชาติ

ประสบการณ์ 3 "ที่ ไม่มีกลิ่นน้ำ» .

นักการศึกษา ดมกลิ่นน้ำแล้วบอกฉันว่ามันมีกลิ่นอย่างไร? (ยู ไม่มีกลิ่นน้ำ) .

ตอนนี้ได้กลิ่นน้ำมัน เธอมีกลิ่นอะไร? (น้ำมันเบนซิน ดีเซล).

เราสามารถสรุปอะไรได้บ้าง?

บทสรุป: ยู ไม่มีกลิ่นน้ำ.

นาทีพลศึกษา: เกม “พวกเราคือหยด”.

ประสบการณ์ 4. « น้ำเหลวไม่มันเยิ้มไหลได้".

นักการศึกษา ให้เทน้ำจากแก้วหนึ่งไปอีกแก้วหนึ่ง น้ำไหลเร็ว. ทำไม (เพราะเป็นของเหลว ถ้าเพียง น้ำก็เหมือนเยลลี่ไหลอย่างนั้นในแม่น้ำ ลำธาร ก๊อก ได้ไหม)

ทีนี้มาดูว่ามันมันเยิ้มหรือเปล่า ลองน้ำด้วยนิ้วของคุณถูนิ้วของคุณกับนิ้วของคุณจะแห้ง ตอนนี้ลองใช้น้ำมันด้วยนิ้วของคุณแล้วถูนิ้วกับนิ้วของคุณ น้ำมันมีความมัน หนืด ข้นหนืด

บทสรุป: น้ำเหลว,ไม่มันเยิ้ม

ประสบการณ์ 5. “สารบางชนิดละลายในน้ำและบางชนิดไม่ละลาย”

นำสีน้ำมาใส่ในแก้วน้ำ แทรกแซง. เกิดอะไรขึ้นกับเธอ? (ละลายและผสมกับน้ำ)

คุณคิดว่าทรายละลายได้อย่างไร?

แล้วน้ำตาลล่ะ? เกลือ?

ตอนนี้เทน้ำมันลง เกิดอะไรขึ้น (ไม่ละลายไม่ผสมน้ำแต่ลอยอยู่บนผิวน้ำ น้ำ จุดมันเยิ้ม . เธอไม่ให้อากาศผ่าน ไฟแช็คน้ำมัน น้ำ. และถ้าแหล่งกักเก็บมีน้ำมันปนเปื้อน ปลาและพืชก็จะไม่มีอะไรจะหายใจและพวกมันก็จะตาย)

ตอนนี้คิดและบอกฉันว่าสิ่งมีชีวิตใดสามารถอยู่บนโลกได้โดยปราศจาก น้ำ? ทุกคนต้องการน้ำ. ดูรูปนั่นสิ. ต้นไม้ต้องการน้ำ, ปลา, ชาย. สิ่งมีชีวิต มนุษย์ประกอบด้วย mainly น้ำ. แต่ ต้องการน้ำสะอาด. โบโรวิโชคพาเรามา ป้าย, ที่มันบ่งชี้ว่ามันเป็นมลพิษ น้ำ: จากโรงงานและโรงงาน มาจำกฎที่ต้องปฏิบัติตามเพื่อที่จะ น้ำยังคงสะอาด? (ห้ามทิ้งขยะ ล้างน้ำ ล้างรถ ฯลฯ).

นักการศึกษา และฉันต้องการเตือนคุณด้วยว่าถึงแม้จะมีจำนวนมาก น้ำก็ต้องใช้อย่างระมัดระวังไม่ให้เสียเปล่าไปเปล่าๆ เราจะประหยัดน้ำได้อย่างไร? (อย่าลืมปิดก๊อกให้ทันใช้ให้มากที่สุด น้ำตามความจำเป็นสำหรับ ช่วงเวลานี้เป็นต้น) ถ้าไม่ น้ำแล้วมันจะไม่ ชีวิตบนโลก.

นักการศึกษา ตอนนี้คุณเคยได้ยินเรื่องน้ำแล้วหรือยัง?

พวกเขาบอกว่าเธออยู่ทุกที่!

ในแอ่งน้ำ ในทะเล มหาสมุทร

และที่ก๊อกน้ำ

แท่งน้ำแข็งจะแข็งตัวอย่างไร

คืบคลานเข้าป่าด้วยหมอก

เรียกว่าธารน้ำแข็งในภูเขา

ริบบิ้นสีเงินม้วนงอ!

ท่ามกลางต้นสนเรียวสูง

พังทลายลงมาตามกระแสน้ำโคลน

ต้มบนเตา

ไอน้ำของกาต้มน้ำส่งเสียงฟู่

ละลายน้ำตาลในชา

เราไม่ได้สังเกตเธอ

เราคุ้นเคยกับสิ่งนั้น น้ำ

สหายของเราเสมอ!

ปราศจาก เราล้างตัวเองด้วยน้ำไม่ได้

ไม่กินไม่ดื่ม!

ฉันกล้ารายงานให้คุณทราบ

ปราศจาก เราอยู่บนน้ำไม่ได้

จะพบน้ำในสระ

และในป่าพรุชื้น

เดินทางเสมอ

ของเรา แม่มดน้ำ!

Borovichok พอใจกับคุณ คุณให้คำตอบที่ดี ทำการทดลอง เปรียบเทียบ เขาแอบสัญญากับฉันว่า คราวหน้าจะนำประสบการณ์ใหม่มาสู่น้ำ ตอนนี้ บอกลาเขาแล้วพูดว่า "แล้วพบกันใหม่".

คำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง
ประสบการณ์คือการสังเกตปรากฏการณ์ทางธรรมชาติซึ่งดำเนินการในลักษณะพิเศษ เงื่อนไขการจัด. เด็ก ๆ สามารถเรียนรู้ไม่เพียง แต่ปรากฏการณ์ทางกายภาพภายนอกเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการเชื่อมต่อที่เรียบง่าย ความสัมพันธ์ระหว่างพวกเขาและรูปแบบ เช่น สถานะต่างๆ ของสาร การเปลี่ยนแปลงของสารจากสถานะหนึ่งไปอีกสถานะหนึ่ง คุณสมบัติของอากาศ ความสามารถของ ทรายให้น้ำไหลผ่านตัวมันเอง
จากการทดลอง เด็กๆ จะพัฒนาความสามารถในการเปรียบเทียบ สรุปผล และตัดสินได้
การทดลองสร้างขึ้นบนพื้นฐานของความคิดของเด็ก ในการจัดทำและดำเนินการทดลอง เด็กควรมีส่วนร่วมอย่างแข็งขัน เมื่อพูดถึงผลการทดลอง จำเป็นต้องนำเด็กไปสู่ข้อสรุปและการตัดสินที่เป็นอิสระ
การทดลองใช้เพื่อทำให้เด็กคุ้นเคยกับคุณสมบัติของทราย ดินเหนียว น้ำ
เราขอนำเสนอการทดลองบางอย่างที่คุณสามารถทำกับลูกๆ ที่บ้านได้

คุณจะแนะนำให้เด็กรู้จักคุณสมบัติบางอย่างของน้ำด้วยการทำการทดลองเหล่านี้ ดึงความสนใจของพวกเขาไปที่ความจริงที่ว่าแม้แต่วัตถุที่คุ้นเคยเช่นน้ำก็ยังเต็มไปด้วยสิ่งแปลกปลอมมากมาย การรู้คุณสมบัติของน้ำจะช่วยให้เด็กเข้าใจลักษณะของสิ่งมีชีวิตในน้ำ การปรับตัวให้เข้ากับสภาพแวดล้อมทางน้ำ

วัสดุและอุปกรณ์:
ถ้วยน้ำ, นมหนึ่งถ้วย, ไม้หรือช้อนชา, หลอดค็อกเทล, ทราย, น้ำตาลทราย, ก้อนน้ำแข็ง, ก้อนหิมะ, กระติกน้ำร้อนกับ น้ำร้อน, แก้วหรือกระจก, สีน้ำ
1. น้ำมีความโปร่งใส
ข้างหน้าเด็กมีถ้วยสองใบ ถ้วยหนึ่งใส่น้ำ อีกถ้วยใส่นม ใส่ไม้หรือช้อนลงในถ้วยทั้งสอง ในถ้วยใดที่มองเห็นได้และไม่มีในถ้วยใด ทำไม (เรามีนมและน้ำอยู่ข้างหน้าเรา ในแก้วน้ำเราเห็นแท่ง แต่ไม่ใช่ในแก้วนม) สรุป: น้ำใส แต่นมไม่ใส เชื้อเชิญให้เด็กคิดว่าจะเกิดอะไรขึ้นถ้าน้ำในแม่น้ำขุ่น? ตัวอย่างเช่น เทพนิยายพูดถึงแม่น้ำน้ำนมที่มีตลิ่งเยลลี่ ปลาและสัตว์อื่น ๆ สามารถอาศัยอยู่ในแม่น้ำน้ำนมเช่นนี้ได้หรือไม่?
2. น้ำไม่มีรส
ชวนเด็กๆ ลองใช้หลอดดูดน้ำ เธอมีรสนิยมหรือไม่? ให้นมหรือน้ำผลไม้เพื่อเปรียบเทียบ ถ้าไม่เชื่อก็ให้ชิมน้ำอีกครั้ง (เด็กมักจะได้ยินผู้ใหญ่ว่าน้ำอร่อยมาก พวกเขาสร้างความคิดที่ผิด อธิบายว่าเมื่อคนกระหายน้ำมากเขาดื่มน้ำด้วยความยินดีและเพื่อแสดงความยินดีเขาพูดว่า: "น้ำอร่อยจริงๆ" แม้ว่าจะเป็น จริงๆไม่ได้ลิ้มรสมัน.)
3.ถอนไม่มีกลิ่น
ให้เด็กดมกลิ่นน้ำแล้วบอกว่ากลิ่นอะไรหรือไม่มีกลิ่นเลย ปล่อยให้พวกเขาดมมากขึ้นเรื่อย ๆ จนกว่าพวกเขาจะแน่ใจว่าไม่มีกลิ่น สำหรับการเปรียบเทียบ คุณสามารถเสนอกลิ่นน้ำที่มีการเติมสารอะโรมาติก (น้ำหอม เกลืออาบน้ำ)
อย่างไรก็ตาม เน้นว่าน้ำประปาอาจมีกลิ่นได้ เนื่องจากถูกทำให้บริสุทธิ์ด้วยสารพิเศษจึงปลอดภัยต่อสุขภาพของเรา
4.น้ำแข็ง-น้ำแข็ง
เอาน้ำแข็งก้อน. วางไว้ในถ้วยแยกกันเพื่อให้เด็กแต่ละคนดูน้ำแข็งของตัวเอง เด็กควรตรวจสอบสภาพของก้อนน้ำแข็งในห้องอุ่น ให้ความสนใจกับวิธีที่ก้อนน้ำแข็งค่อยๆ ลดลง เกิดอะไรขึ้นกับเขา?
นำน้ำแข็งก้อนใหญ่หนึ่งก้อนและก้อนเล็กหลายก้อน ดูว่าอันไหนละลายเร็วกว่า: อันใหญ่หรืออันเล็ก สิ่งสำคัญคือเด็ก ๆ จะต้องใส่ใจกับความจริงที่ว่าน้ำแข็งที่มีขนาดต่างกันจะละลายในเวลาต่างกัน ในทำนองเดียวกันติดตามการละลายของหิมะ สรุป: น้ำแข็ง หิมะ ก็เป็นน้ำเช่นกัน
5. ไอน้ำก็คือน้ำ
ใช้กระติกน้ำร้อนกับน้ำเดือด เปิดเพื่อให้เด็กเห็นไอน้ำ วางแก้วหรือกระจกไว้เหนือไอน้ำ หยดน้ำจะปรากฏขึ้นเพื่อแสดงให้เด็ก ๆ ดู
6.น้ำเป็นของเหลวไหลได้
ให้เด็กสองถ้วย - หนึ่งแก้วกับน้ำ อีกแก้วเปล่า เสนอให้เทน้ำจากที่อื่นอย่างระมัดระวัง น้ำไหลหรือเปล่า? ทำไม (เพราะเป็นของเหลว) ถ้าน้ำไม่ใช่ของเหลวก็ไหลในแม่น้ำลำธารไม่ได้ก็จะไม่ไหลจากก๊อก
เพื่อให้เด็กๆ เข้าใจมากขึ้นว่า “ของเหลว” คืออะไร ให้พวกเขาจำไว้ว่าเยลลี่สามารถเป็นของเหลวและข้นได้ ถ้าวุ้นไหลเราสามารถเทจากแก้วหนึ่งแก้วและเราบอกว่ามันคือ ... ของเหลว หากเราไม่สามารถเทจากแก้วหนึ่งไปยังอีกแก้วหนึ่งได้ เพราะมันไม่ไหล แต่เทออกมาเป็นชิ้นๆ เราว่าวุ้นนั้น ... หนา
เนื่องจากน้ำเป็นของเหลวและสามารถไหลได้จึงเรียกว่าของเหลว
7. ในน้ำ สารบางชนิดละลายและบางชนิดไม่ละลาย
เด็กแต่ละคนมีน้ำสองแก้ว ใส่ทรายธรรมดาลงไปแล้วลองคนด้วยช้อน เกิดอะไรขึ้น? ทรายละลายหรือไม่? นำแก้วอีกใบแล้วเทน้ำตาลทรายลงไปหนึ่งช้อนโต๊ะคนให้เข้ากัน เกิดอะไรขึ้นตอนนี้? ทรายละลายในถ้วยใด
มีทรายที่ด้านล่างของตู้ปลา จะละลายหรือไม่? อะไรจะ. ถ้าไม่ใช่ทรายธรรมดาวางอยู่ที่ด้านล่างของตู้ปลา แต่เป็นน้ำตาลทราย? เกิดอะไรขึ้นถ้ามีน้ำตาลอยู่ที่ก้นแม่น้ำ? (มันจะละลายในน้ำและจากนั้นก็จะไม่สามารถยืนอยู่ที่ก้นแม่น้ำได้)
ให้เด็กกวน สีน้ำในแก้วน้ำ ทำไมสีน้ำถึงเป็นสี (สีละลายอยู่ในนั้น)
8. น้ำแข็งเบากว่าน้ำ
ถามเด็ก ๆ : จะเกิดอะไรขึ้นกับก้อนน้ำแข็งหากวางในแก้วน้ำ? จะจม จะลอย จะละลายทันทีหรือไม่? ฟังคำตอบของเด็ก ๆ แล้วทำการทดลอง: ใส่น้ำแข็งลงในแก้วน้ำ น้ำแข็งลอยอยู่ในน้ำ เบากว่าน้ำจึงไม่จม ทิ้งน้ำแข็งไว้ในถ้วยและดูว่าเกิดอะไรขึ้นกับน้ำแข็ง
9. น้ำสามารถอุ่น เย็น ร้อน
มอบถ้วยน้ำให้เด็กๆ อุณหภูมิต่างกัน. เด็ก ๆ ใช้นิ้วหรือเทอร์โมมิเตอร์วัดว่าน้ำเย็นในแก้วไหนและแก้วไหนร้อน ถามเด็กว่าจะรับน้ำอุ่นได้อย่างไร? ทำกับเขา.
คุณสามารถทำการทดลองก่อนหน้าต่อ (หมายเลข 8) ได้โดยการเปรียบเทียบอุณหภูมิของน้ำก่อนที่น้ำแข็งจะถูกใส่ลงไปและหลังจากที่น้ำแข็งละลาย ทำไมน้ำถึงเย็นลง?
เน้นว่าในแม่น้ำ ทะเลสาบ ทะเล ยังมีน้ำที่มีอุณหภูมิต่างกัน ทั้งอบอุ่นและเย็น ปลา สัตว์ พืช หอยทากบางชนิดสามารถอยู่ได้ในน้ำอุ่น บางชนิดอาศัยอยู่ในน้ำเย็นเท่านั้น ถ้าเด็กเป็นปลา จะเลือกน้ำอุ่นหรือน้ำเย็น? พวกเขาคิดอย่างไรที่มีพืชและสัตว์ต่างกันมากขึ้น - ใน ทะเลอุ่นหรือเย็น? กล่าวได้ว่าสัตว์ต่างชนิดกันอาศัยอยู่ในทะเลและแม่น้ำเย็นยะเยือกน้อยลง แต่ในธรรมชาติมี สถานที่ไม่ธรรมดาที่ไหนมาก น้ำร้อนออกมาจากพื้นดินสู่ผิวน้ำ เหล่านี้เป็นกีย์เซอร์ จากพวกเขาเช่นเดียวกับจากกระติกน้ำร้อนที่มีไอน้ำก็ออกมา ใครสามารถอาศัยอยู่ใน "บ้าน" ที่ร้อนแรงเช่นนี้? มีผู้อยู่อาศัยน้อยมาก แต่มีตัวอย่างเช่นสาหร่ายพิเศษ
เป็นสิ่งสำคัญที่เด็ก ๆ จะต้องเข้าใจว่ามีอุณหภูมิที่แตกต่างกันในแหล่งน้ำของวัวซึ่งหมายความว่าพวกเขาอาศัยอยู่ในนั้น พืชต่างๆและสัตว์
10. น้ำไม่มีรูปร่าง
เชื้อเชิญให้เด็กดูก้อนน้ำแข็ง (จำไว้ว่าน้ำแข็งคือน้ำที่เป็นของแข็ง) น้ำแข็งชิ้นนี้มีรูปร่างอย่างไร? มันจะเปลี่ยนรูปร่างไหมถ้าคุณหย่อนมันลงในแก้ว ลงในชาม วางบนโต๊ะหรือบนฝ่ามือของคุณ? แต่ น้ำเหลว?
ให้เด็กเทน้ำลงในเหยือก จาน แก้ว (ภาชนะใดก็ได้) บนโต๊ะ เกิดอะไรขึ้น? น้ำอยู่ในรูปของวัตถุที่มันตั้งอยู่ และบนพื้นราบจะกระจายตัวเหมือนแอ่งน้ำ น้ำของเหลวจึงไม่มีรูปร่าง
ขอให้โชคดีกับคุณและลูกน้อยของคุณ!

แบบสอบถามสำหรับผู้ปกครอง
พ่อแม่ที่รัก! วัตถุประสงค์ของแบบสอบถามนี้: เพื่อระบุทัศนคติของผู้ปกครองต่อกิจกรรมการค้นหาและการวิจัยของเด็ก
1. คุณคิดว่าลูกของคุณแสดงออกอย่างไร กิจกรรมการวิจัย? ถ้าใช่ อะไรกันแน่?
2. ลูกของคุณชอบทดลองสิ่งของและวัสดุอะไร (กับน้ำ สบู่ กระดาษ กระจก ฯลฯ)
3. คุณมีส่วนใดใน กิจกรรมทดลองลูกของคุณ?
4. คุณคิดว่าจำเป็นต้องสนับสนุนความต้องการของเด็กในการทดลองหรือไม่? ทำไม
5. เด็กมีอารมณ์ความรู้สึกอย่างไรกับกิจกรรมที่น่าสนใจที่เกี่ยวข้องกับการทดลอง? (อารมณ์มากเมื่อเป็นอารมณ์ไม่เด่นชัด) อื่น ๆ
6. เด็กมักถามคำถามหรือไม่? อะไรกันแน่?
7. เขากำลังรอคำตอบของคำถามหรือไม่?
8. มีคำถามลูกโซ่ในการพูดหรือไม่ (คำถามหนึ่งตามด้วยคำถามอื่นอาจเป็นคำถามที่สามที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อเดียวกัน)
ขอบคุณสำหรับความร่วมมือ!

Kharina Svetlana Vladimirovna
ผู้ดูแล
ภูมิภาค Murmansk, Kirovsk

เติมเต็มจิตใจของเด็ก ๆ ด้วยเนื้อหาใหม่ที่ก่อให้เกิดการสะสมความคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติของน้ำ (ขาดรูปแบบของตัวเอง, ความโปร่งใส, น้ำเป็นของเหลวที่ไม่มีรสและกลิ่น);
- สอนเด็กให้ทำงานกับจานใสพร้อมวิธีแก้ปัญหาที่ไม่คุ้นเคย

กำลังพัฒนา:
–

พัฒนา กิจกรรมทางปัญญาเด็กที่อยู่ในกระบวนการทดลอง
– พัฒนาการปฏิบัติงานทางจิต: การเปรียบเทียบ, การวางนัยทั่วไป, ความสามารถในการวิเคราะห์

เกี่ยวกับการศึกษา:
–

ปลูกฝังการเคารพน้ำ
– ส่งเสริมการกำหนดข้อสรุปที่เป็นอิสระ
เพื่อปลูกฝังให้เด็กสนใจการทดลอง

อุปกรณ์ : กระดานแม่เหล็ก, ไขปริศนา, ภาพประกอบพร้อมคำตอบ, แว่นตาพลาสติกสำหรับเด็กแต่ละคน, ทรงกรวย, ทรงกระบอก, จานทรงกลม, ถุงมือยาง, น้ำ, น้ำผลไม้, นม, ซีเรียล, ช้อนชา, หลอดค็อกเทล, การ์ดที่มีสัญลักษณ์, ภาพประกอบที่แสดงผลกระทบด้านลบของมนุษย์ต่อน้ำ, การเตรียมบันทึกช่วยจำ "วิธีประหยัดน้ำบนโลก", กาว, แปรง

กิจกรรมที่ใช้ : ทดลอง ประยุกต์

สถานที่: ห้องกลุ่ม

งานเบื้องต้น: สนทนากับเด็กๆ เกี่ยวกับคุณสมบัติและความหมายของน้ำ การอ่านบทกวีและการเดาปริศนาในหัวข้อ การอ่าน N.A. Ryzhova“ ผู้คนขุ่นเคืองแม่น้ำอย่างไร” ดูการ์ตูน“ Cheburashka และ Gena ทำความสะอาดแม่น้ำ” ทำความรู้จักกับอาชีพของผู้ช่วยห้องปฏิบัติการด้วยการดูการนำเสนอทำความรู้จักอุปกรณ์สำหรับการทดลอง เกมสวมบทบาท“ผู้ช่วยห้องปฏิบัติการ” ทำการทดลองกับน้ำเป็นรายบุคคล

ความคืบหน้าของบทเรียน

ข้อมูลเบื้องต้นเกี่ยวกับสถานการณ์ของเกม:

นักการศึกษา: วันนี้ฉันต้องการเชิญคุณไปที่ห้องปฏิบัติการ พวกเขาทำอะไรในห้องปฏิบัติการ?

คำตอบของเด็ก:ทำการทดลอง ค้นคว้า ทำวิทยาศาสตร์

ครู: ใช่คุณพูดถูก และนักวิทยาศาสตร์และนักวิจัยทุกคนก็เริ่มทำงานด้วยการกำหนดหัวข้อการวิจัย หยดปริศนาเหล่านี้จะช่วยเราในเรื่องนี้ คำตอบสำหรับพวกเขาจะบอกเราเกี่ยวกับหัวข้อการวิจัย:

(ครูเดาปริศนาที่เขียนบนละอองน้ำ หยดจะถูกตรึงบนกระดานแม่เหล็กภายใต้พวกเขาเป็นปริศนาฤๅษี ในระหว่างการเดาปริศนา ครูพลิกปริศนา)

ผู้คนกำลังรอฉันอยู่ โทรหาฉัน
และเมื่อฉันมาหาพวกเขา พวกเขาก็หนีไป
(ฝน.)

ไหลไหล - จะไม่ไหลออก
วิ่งวิ่ง - ไม่หมด
(แม่น้ำ.)

คุ้มค่าราง
เทน้ำให้เต็ม
(ทะเลสาบ.)

สู่แม่น้ำน้องสาว
น้ำไหลและไหลริน
(ลำธาร.)

นักการศึกษา: พวกคำตอบรวมกันคืออะไร? วันนี้เราจะไปสำรวจอะไร

คำตอบของเด็ก: น้ำ

การทดลองเชิงปฏิบัติ

นักการศึกษา: คุณพูดถูก ทำได้ดีมาก น้ำเป็นหนึ่งในสารที่น่าอัศจรรย์ที่สุดในโลก เรารู้คุณสมบัติของน้ำมามากแล้ว และวันนี้ผมขอเชิญคุณมาดูกันว่าน้ำมีคุณสมบัติอะไรบ้างที่เรายังไม่รู้

คุณสมบัติ #1 “น้ำเป็นของเหลวที่ไม่มีรสและไม่มีกลิ่น”

นักการศึกษา: ดูสิ คุณมีซีเรียลหนึ่งถ้วย เทลงในแก้วเปล่า ซีเรียลทำอะไร?

คำตอบของเด็ก: มันพัง

นักการศึกษา: และตอนนี้เราจะทำเช่นเดียวกันกับน้ำ น้ำทำอะไร? ทำไม

คำตอบของเด็ก: เทเพราะน้ำเป็นของเหลว

นักการศึกษา: ถ้าน้ำไม่ใช่ของเหลว น้ำก็จะไหลในแม่น้ำลำธารไม่ได้ ก็ไม่ไหลจากก๊อก

สรุป: เนื่องจากน้ำเป็นของเหลวจึงไหลได้จึงเรียกว่าของเหลว

นักการศึกษา: พวกคุณ นักวิทยาศาสตร์ทุกคนจดงานวิจัยของพวกเขา มาทำเครื่องหมายผลลัพธ์ของเราด้วยไดอะแกรมตัวช่วย . (ฉันแก้ไขรูปแบบแรกบนกระดานแม่เหล็ก จากนั้นหลังจากสรุปผลการทดสอบแต่ละครั้ง ฉันจะแก้ไขสัญลักษณ์)

นักการศึกษา: ยังมีแก้วน้ำผลไม้อยู่บนโต๊ะของคุณ น้ำผลไม้ไหล? เป็นของเหลวหรือไม่?

คำตอบของเด็ก: ใช่

นักการศึกษา: พวกเราต้องการหลอดสำหรับการทดลองครั้งต่อไป ลองน้ำคั้นผ่านฟาง น้ำมีรสชาติ แต่น้ำผลไม้มีหรือไม่?

คำตอบของเด็ก: น้ำผลไม้มีรสหวาน น้ำไม่มีรส

สรุป: น้ำเป็นของเหลวรสจืด

นักการศึกษา: พวกคุณจำได้ไหมว่าเราปลูกหัวหอม? อะไร (ลงน้ำ ลงดิน) ดมกลิ่นอะไรครับ ตอนนี้ได้กลิ่นน้ำในถ้วยของคุณ เธอได้กลิ่นไหม (ไม่.)

คำตอบของเด็ก: น้ำสะอาดไม่มีกลิ่น

สรุป: น้ำบริสุทธิ์ไม่มีกลิ่น

คุณสมบัติ #2: น้ำใสและไม่มีรูปร่างของตัวเอง

ครู: ดูสิ อะไรอยู่ในแก้วของฉัน? (แสดงนมหนึ่งแก้ว)

คำตอบของเด็ก: นม

ครู: มันเท?

นักการศึกษา: แล้วเราจะเรียกนมว่าของเหลวได้ไหม?

ครู: คุณชอบนมไหม

เด็ก ๆ : ใช่ไม่ใช่

ครู: และฉันรักนม และเมื่อร้อนก็ใช้ช้อนคนให้เย็นลง (ฉันจุ่มช้อนลงในแก้ว)โอ้มันคืออะไร? ช้อนหายไปไหน? คุณเห็นเธอไหม

เด็ก ๆ : ไม่

นักการศึกษา: แล้ว? (ฉันหยิบช้อนออกมา)

นักการศึกษา: และตอนนี้คุณจุ่มช้อนลงในแก้วน้ำ เห็นพวกเขา? สังเกตเห็นความแตกต่าง?

คำตอบของเด็ก: ในแก้วนมจะมองไม่เห็นช้อน แต่ในแก้วน้ำมันส่องผ่าน

สรุป: น้ำบริสุทธิ์มีความโปร่งใส

นักการศึกษา: และตอนนี้เราจะใช้ถ้วยอื่นที่อยู่บนโต๊ะของเรา ให้ความสนใจกับรูปร่างของพวกเขา

เด็ก ๆ สังเกตว่ารูปร่างของพวกเขาแตกต่างกัน (กรวย, ทรงกระบอก)

ครู: ฉันมีกระติกน้ำ รูปร่างของก้นมันคืออะไร? (บอล.) เทน้ำลงในแก้วหนึ่งแล้วเทลงในแก้วอีกใบ น้ำในถ้วยของคุณมีรูปร่างอย่างไร?

คำตอบของเด็ก: กรวย, ทรงกระบอก

นักการศึกษา: น้ำในขวดของฉันมีรูปร่างอย่างไร? (รูปทรงลูกบอล)

(ผมเทน้ำใส่ถุงมือยาง) ทีนี้น้ำได้รูปทรงอะไร? (รูปทรงของถุงมือ)

สรุป: น้ำไม่มีรูปร่างของตัวเองซึ่งแตกต่างจากของแข็ง แต่ใช้รูปทรงของภาชนะที่เทลงไป

ครู: ทำได้ดีมาก วันนี้เราได้เรียนรู้มากมายเกี่ยวกับน้ำ มาสรุปการวิจัยของเรากัน วันนี้เราได้เรียนรู้คุณสมบัติของน้ำอะไรบ้าง?

ในเวลาเดียวกันความสนใจของเด็ก ๆ จะถูกดึงไปที่กระดานซึ่งการ์ดที่มีสัญลักษณ์ได้รับการแก้ไข

คำตอบของเด็ก:

1. น้ำเป็นของเหลว
2. น้ำไม่มีรสชาติ
3. น้ำบริสุทธิ์ไม่มีกลิ่น
4. น้ำบริสุทธิ์มีความโปร่งใส
5. น้ำไม่มีรูปแบบของตัวเอง

นักการศึกษา: พวกคุณคิดว่าคนต้องการน้ำหรือไม่? เพื่ออะไร?

คำตอบของเด็ก:

นักการศึกษา: ถูกต้อง คนเราไม่สามารถอยู่ได้ทั้งวันโดยไม่มีน้ำ เขาทำอาหารจากมัน ดอกไม้ต้องการมัน คนสามารถทำได้โดยไม่มีอาหารนานกว่าหนึ่งเดือนเล็กน้อย แต่ไม่มีน้ำเพียงไม่กี่วัน น้ำ - เพื่อนที่ดีและผู้ช่วยมนุษย์ แต่มีน้ำสะอาดน้อยลงบนโลก ทำไมคุณถึงคิด?

คำตอบของเด็ก:

ครู: ใช่คุณพูดถูก พืช โรงงานต่างๆ ใช้น้ำปริมาณมาก และในขณะเดียวกันก็สร้างมลพิษด้วยของเสียจากการผลิต ทิ้งลงในแม่น้ำและทะเลสาบ นี้ฆ่าปลาและทุกชีวิตในน้ำ คุณคิดว่าควรทำอย่างไรเพื่อประหยัดน้ำ?

คำตอบของเด็ก:

ครู: ทำได้ดีมาก! และเพื่อไม่ให้ลืมเรื่องนี้ เรามาทำบันทึกช่วยจำ "วิธีประหยัดน้ำบนโลก" ฉันจะช่วยคุณในเรื่องนี้ มาเลือกภาพที่แสดงการกระทำของคนที่ทำให้เกิดมลพิษทางน้ำกัน

(เด็ก ๆ กับครูเดินไปที่โต๊ะซึ่งมีการจัดวางรูปภาพ ผลกระทบด้านลบมนุษย์บนสภาพน้ำ ติดบอร์ด ใบใหญ่กระดาษที่มีชื่อเขียนไว้ล่วงหน้า เด็กๆ เลือกรูปภาพที่ถูกต้องและติดไว้บนกระดาษ)

ครู: (สังเกตความสำเร็จของเด็ก ๆ ) ขอบคุณพวกคุณ!

บรรณานุกรม

1. Grizik TI. พัฒนาการทางปัญญาเด็กอายุ 2-7 ปี: วิธี คู่มือสำหรับนักการศึกษา / ท. กรีซิก. - ครั้งที่ 2 – ม.: ตรัสรู้, 2554. – 256 น. - (เรนโบว์).
2. โคโลมินา เอ็น.วี..วิชานิเวศวิทยาใน โรงเรียนอนุบาล. สถานการณ์ของบทเรียน - ม.: TC Sphere, 2010. - 144 p.
3. Nikolaeva S.N.การเลี้ยงดู วัฒนธรรมทางนิเวศวิทยาในวัยเด็กก่อนวัยเรียน: วิธีการทำงานกับเด็กที่เตรียมไว้ กลุ่มเด็ก สวน: คู่มือสำหรับครูก่อนวัยเรียน ให้ความรู้. สถาบัน / ส.น. นิโคเลฟ. - ม.: ตรัสรู้, 2545. - 144 น.
4. การวางแผนงานในโรงเรียนอนุบาลกับเด็กอายุ 6-7 ปี: วิธีการ คำแนะนำสำหรับนักการศึกษา / [ ไอจี กาเลียนต์, จี.วี. Glushkova, T.I. Grizikและอื่น ๆ.; วิทยาศาสตร์ เอ็ด อี.วี. โซโลยอฟ]. – ม.: ตรัสรู้, 2556. – 224 น.
5. Rainbow: โปรแกรมสำหรับการเลี้ยงดูการศึกษาและการพัฒนาเด็กอายุตั้งแต่ 2 ถึง 7 ปีในสภาพของเด็ก สวน / [ TI. Grizik, T.N. โดโรโนว่า E.V. Solovieva, S.G. เจคอบสัน;วิทยาศาสตร์ มือ อี.วี. โซโลยอฟ]. - ครั้งที่ 2 – ม.: ตรัสรู้, 2554. – 111 น.

องค์กร: โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 8

ท้องที่: ภูมิภาคออมสค์, ธารา

ทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติของน้ำความหมายของมัน

พัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ในกระบวนการทดลอง

ขยายความรู้เรื่องน้ำ

1. ค้นหาว่าทำไมธรรมชาติถึงต้องการน้ำ
2. ดำเนินการสังเกตและการทดลองของคุณเองเพื่อระบุคุณสมบัติของน้ำ
3. ทำการสรุป

บทนำ

เราอาศัยอยู่ในโลกที่ยอดเยี่ยม เหล่านี้คือพืช สัตว์ คน ดวงดาว ดาวเคราะห์ อากาศ น้ำ ที่ล้อมรอบเรา มีอาณาจักรน้ำทั้งหมดบนโลกของเรา

พฤoดังนั้นoอี บีodเอ? แม่มดน้ำเป็นความงามของธรรมชาติทั้งหมด น้ำยังมีชีวิตอยู่ มันวิ่งหรือปั่นป่วนโดยลม มันเคลื่อนที่และให้ชีวิตและการเคลื่อนไหวแก่ทุกสิ่งรอบตัว ถ้าคุณและฉันมองดูโลกจากอวกาศ เราจะเห็นว่าโลกส่วนใหญ่ของเราเต็มไปด้วยน้ำ น้ำ - ในทะเล มหาสมุทร แม่น้ำ ทะเลสาบ บนภูเขาสูง ในแถบอาร์กติกและแอนตาร์กติกา น้ำอยู่ในรูปของหิมะและน้ำแข็ง มีน้ำมากในบรรยากาศ: เมฆ หมอก ฝน ไอน้ำ หิมะ

ทุกๆ ปี แม่น้ำบนโลกของเราจะกลายเป็นแม่น้ำตื้น โรงงานต่างๆ เทของเสียจากอุตสาหกรรมลงในแหล่งน้ำ ชาวสวนและชาวสวนในฤดูร้อนทิ้งขยะลงในทะเลสาบและบ่อน้ำ มนุษย์และสิ่งมีชีวิตทั้งหมดต้องการน้ำ

"ต้องประหยัดน้ำ" พ่อแม่และครูอนุบาลกล่าว พวกเขาพูดถึงเรื่องนี้ทางทีวีและเขียนในหนังสือพิมพ์ และทำไมต้องดูแลมัน ถ้ามันมีอะไรมากมายรอบตัว? และที่บ้านด้วยการแตะ ในคอลัมน์บนถนน ในแม่น้ำ ทะเลสาบ และทะเล!

แต่ตอนนี้น้ำมีมลพิษมาก ประชาชนได้ก่อมลพิษต่อดิน น้ำ อากาศ ดังนั้นสุขภาพของผู้คนจึงแย่ลง

มีน้ำบริสุทธิ์ไม่เพียงพอที่สามารถดื่มได้อย่างปลอดภัย ไม่มีสิ่งมีชีวิตใดสามารถอยู่ได้โดยปราศจากน้ำ ดังนั้นน้ำจะต้องได้รับการปกป้อง! แต่เพื่อเป็นการประหยัดน้ำบนโลกใบนี้ จำเป็นต้องมีคนที่มีการศึกษาซึ่งจะต้องรู้ทุกอย่างเกี่ยวกับน้ำ

กฎ ทัศนคติที่ระมัดระวังลงน้ำ

1. สังเกตว่าน้ำไหลจากก๊อกน้ำที่บ้านในโรงเรียนอนุบาลอย่างไร้ประโยชน์หรือไม่ หากคุณสังเกตเห็นสิ่งนี้ ให้ปิด faucet
2. มันเกิดขึ้นที่เราใช้น้ำมากโดยเปล่าประโยชน์โดยไม่สังเกต ตัวอย่างเช่น คุณล้างมือ ล้างหน้าภายใต้กระแสน้ำแรง ปิดก๊อกน้ำเล็กน้อย ซึ่งจะไม่รบกวนการซักและน้ำจะไหลน้อยลง
3. เรียนแปรงฟันอย่างไรไม่ให้เสียน้ำ ในการทำเช่นนี้อย่าเปิดก๊อกทิ้งไว้ขณะแปรงฟันและบ้วนปาก เทน้ำลงในแก้วทันทีแล้วปิดก๊อกน้ำ สะดวกมากในการล้างปากจากแก้ว และคุณจะประหยัดน้ำได้มากแค่ไหน!
4. คุณต้องการทำให้น้ำมะนาวเย็นลงและเก็บขวดไว้ใต้น้ำไหลเย็น จะดีกว่าไหมถ้าใส่น้ำมะนาวในตู้เย็นและประหยัดน้ำ
5. หากน้ำรั่วเนื่องจากก๊อกน้ำหรือเสาทำงานผิดปกติ คุณต้องแจ้งให้ผู้ใหญ่ทราบทันที
6. อย่าทิ้งขยะบนฝั่งแม่น้ำอย่าล้างรถในนั้น

ถ้าเรารู้และปฏิบัติตามกฎการใช้น้ำอย่างประหยัด เราก็จะช่วยประหยัดน้ำ

ทำไมธรรมชาติถึงต้องการน้ำ?

พบน้ำในทะเลสาบ (สไลด์หมายเลข 2) แม่น้ำ (สไลด์หมายเลข 3) ทะเล (สไลด์หมายเลข 4) และแหล่งน้ำอื่น ๆ น้ำอาจเป็นอันตรายได้: ทะเลอาจเป็น คลื่นลูกใหญ่ผู้เสด็จมาบนบกและทำลายทุกสิ่งที่ขวางหน้า คลื่นเหล่านี้เรียกว่าสึนามิ แม้แต่แม่น้ำก็ล้นตลิ่งและทำให้บ้านเรือนของผู้คนท่วม (สไลด์หมายเลข 5) ปรากฏการณ์นี้เรียกว่าน้ำท่วม

น้ำเป็นตัวทำละลายสากล อันที่จริงแล้วน้ำเป็นสารผิดปกติ - เมื่อมันแข็งตัวมันจะขยายตัวและเมื่อถูกความร้อนก็จะแคบลง สิ่งนี้ไม่ได้เกิดขึ้นกับสารอื่นใดซึ่งพิสูจน์ให้เห็นอีกครั้งถึงบทบาทสำคัญของน้ำในชีวิตและกิจกรรมของมนุษย์ ก่อนอื่นเรามาพูดถึงตัวน้ำกันก่อนว่าประกอบด้วยอะไรบ้างและเกิดขึ้นได้อย่างไร น้ำที่เราเคยเห็นที่บ้าน
น้ำในธรรมชาติเป็นของแข็ง - เมื่อมันแข็งตัว (สไลด์หมายเลข 6) น้ำเหลว - เมื่อฝนตก (สไลด์ที่ 7) หลังฝนตกมีน้ำล้อมรอบ แอ่งน้ำ หยดน้ำบนใบและหญ้า แต่ในไม่ช้าพวกเขาก็จากไป น้ำไปที่ไหน? เธอระเหย น้ำจะกลายเป็นไอน้ำได้ตลอดเวลาของปี แม้ในฤดูหนาวที่อากาศหนาวมาก ละอองหรือผลึกน้ำแข็งที่เล็กที่สุดก่อตัวขึ้นในอากาศ - ก่อตัวเป็นเมฆที่ทุกคนคุ้นเคย กระแสอากาศของไอน้ำหรือเมฆเหนือพื้นโลก ความชื้นที่สะสมอยู่ในรูปของฝนหรือหิมะตกลงสู่พื้น ปรากฏการณ์นี้เรียกว่าวัฏจักรของน้ำในธรรมชาติ น้ำแก๊ส-ไอน้ำ. คุณทุกคนเห็นที่บ้านเมื่อกาต้มน้ำเดือด (สไลด์หมายเลข 8) และในก้อนเมฆ (สไลด์หมายเลข 9)

ไม่มีในoไม่มีชีวิต ในสัปดาห์oเซนต์เอสานในoใช่แล้ว ชีวิตของสิ่งมีชีวิตนั้นแข็งแกร่งoนเอกำลังพังทลาย Rเอคร่ำครวญโดยไม่ต้องoเหี่ยวเฉาเอยุท และ มoลำไส้ poพินาศ มีชีวิตอยู่otnye หากพวกเขาถูกกีดกันจากoใช่ตายเอยูท เช่น ไม่มีอาหารoศตวรรษ moดี proอยู่ boมากกว่าหนึ่งเดือนโดยไม่ต้องody - ทั้งหมดoเพียงไม่กี่oวันเท่านั้น ไม่มีอาหารoขเอka moดี proอยู่ do100 วันและไม่มีในoย้อมน้อยกว่า 10 วัน ไม่มีในoเชิญไม่ได้otoบิดอาหาร ที่oเราดื่มในodoเรา moกิน ล้างเอกิน.

ประชาชนต้องการน้ำ (สไลด์หมายเลข 10) สำหรับchego oนเอ ความต้องการ ชาย? ต้องใช้น้ำเพื่อดื่ม ล้าง อาบน้ำ ทำอาหาร ที่odเอ- ในเอจึ๋ย พีoตัวช่วยเพื่อประชาชนoศตวรรษเอ. oนเอ- อู๊ดobnเอฉันoRoGเอ. พีoแม่น้ำเอเมตรและoคิเอพวกเรา xodyat lodki และ koRเอความสุข ไอเมนoพีoนี้oมู เอ็ดเอเป็นเวลาหลายปีoRoใช่ หน้าoเข้าฝั่งแล้วเอx บันทึก ที่oใช่ ใช้ในการเกษตรoมxoเศรษฐกิจ. สำหรับพี่เอขoคุณเป็นผู้จัดการodoc และ fเออิฐ toคุณต้องการเอน่านน้ำเอ. น้ำพุร้อนเออุ่นใจo, hydroไฟฟ้าoเซนต์เอชาติ - ไฟฟ้าo. สำหรับคนที่oศตวรรษเอในodเอเนซเอเปลี่ยนเอและมีค่ามากกว่า ความมั่งคั่งทางธรรมชาติมากกว่าเหล็ก น้ำมัน ถ่านหิน ก๊าซ สัตว์ต้องการน้ำ(สไลด์ที่ 11) น้ำเป็นที่อยู่อาศัยตามธรรมชาติของสัตว์ต่างๆ สิ่งมีชีวิตต่างๆ ที่อาศัยอยู่ในมหาสมุทร ทะเล แม่น้ำ ทะเลสาบ บ่อน้ำ สัตว์ทุกชนิดต้องการน้ำในการดำรงชีวิต

พืชต้องการน้ำ(สไลด์หมายเลข 12) บทบาทของน้ำในชีวิตพืชนั้นยอดเยี่ยมมากอย่างไม่ต้องสงสัย น้ำเป็นเงื่อนไขที่สำคัญที่สุดสำหรับชีวิตพืช ต้องขอบคุณน้ำ กระบวนการทางสรีรวิทยาและชีวเคมีที่สำคัญเกิดขึ้นในโรงงาน มีส่วนร่วมในการก่อตัวของสารอินทรีย์ในระหว่างการสังเคราะห์ด้วยแสง น้ำทำหน้าที่เป็นสื่อกลางในการสื่อสารระหว่างพืชกับสิ่งแวดล้อมภายนอก เนื่องจากเกลือแร่ที่จำเป็นจะละลายอยู่ในนั้น ซึ่งทำให้แน่ใจได้ว่าน้ำจากดินเข้าสู่พืชผ่านทางรากของมัน ด้วยความช่วยเหลือของน้ำภายในพืชดูดซึมโดยรากย้าย แร่ธาตุและอินทรียวัตถุที่เกิดขึ้นในใบ
น้ำจะรักษาเนื้อเยื่อพืชทั้งหมดให้อยู่ในสถานะ turgor (ความตึงเครียด) ซึ่งก็คือ เงื่อนไขสำคัญชีวิตปกติของเขา สุดท้าย น้ำเป็นส่วนหนึ่งของทุกส่วนของเซลล์และเนื้อเยื่อของพืช เปอร์เซ็นต์ปริมาณน้ำใน ส่วนต่างๆพืชมีความแตกต่างกันอย่างกว้างขวาง แต่ทุกที่ก็มีค่าที่สำคัญมาก

ไม่มีพืชใดในโลกที่สามารถอยู่รอดได้หากไม่มีน้ำ ยิ่งไปกว่านั้น ต้องขอบคุณน้ำที่สิ่งมีชีวิตแรกเกิดบนโลกของเรา นั่นคือ สาหร่ายสีเขียวแกมน้ำเงิน ซึ่งกลายเป็นจุดเริ่มต้นของวิวัฒนาการมูลค่าหลายล้านดอลลาร์

งานวิจัยของฉัน

เพื่อเปิดเผยคุณสมบัติของน้ำ ฉันต้องทดลองหลายครั้ง

ประสบการณ์ #1สำหรับประสบการณ์นี้ ฉันต้องการน้ำสองแก้ว มะนาว 1 ช้อนชา ในแก้วหนึ่ง ฉันใส่มะนาวอีกหนึ่งช้อนชาลงในมะนาวอีกใบ ในแก้วหนึ่งเราเห็นช้อนในมะนาวอีกใบ ซึ่งหมายความว่าน้ำใสและไม่มีสี (สไลด์หมายเลข 13)

ประสบการณ์ #2เมื่อแม่อบพายและขนมปัง เราได้กลิ่นอันน่าอร่อยหลังประตูอพาร์ตเมนต์ มาดมน้ำกัน กลิ่นอะไร? น้ำไม่มีกลิ่น (สไลด์หมายเลข 14)

ประสบการณ์ #3สำหรับการทดลอง ฉันต้องการแก้วสองใบ แก้วหนึ่งมีน้ำ อีกแก้วว่างเปล่า ฉันค่อยๆ เทน้ำจากแก้วหนึ่งไปยังอีกแก้วหนึ่งอย่างระมัดระวัง น้ำไหลเพราะเป็นของเหลว (สไลด์หมายเลข 15)

ประสบการณ์ครั้งที่ 4สำหรับการทดลองนี้ ฉันต้องการแม่พิมพ์ที่มีน้ำและตู้เย็น ขั้นแรก ฉันเทน้ำลงในแม่พิมพ์แล้วใส่ในตู้เย็น หลังจากนั้นไม่กี่ชั่วโมง น้ำในตู้เย็นก็กลายเป็นน้ำแข็ง น้ำจัดหนัก! (สไลด์หมายเลข 16)

ประสบการณ์ครั้งที่ 5สำหรับการทดลองนี้ ฉันต้องการ . หนึ่งแก้ว น้ำเปล่าอีกอันด้วยน้ำเกลือฉันใส่ไข่ดิบลงในแก้วน้ำธรรมดาแล้วจมน้ำตายและฉันใส่ไข่ดิบตัวเดียวกันลงในแก้วน้ำเกลือไข่ก็ลอย เนื่องจากความหนาแน่นของน้ำเพิ่มขึ้น (สไลด์หมายเลข 17)

ประสบการณ์ครั้งที่ 6ฉันใส่น้ำแข็งชิ้นหนึ่งลงในแก้วน้ำแล้วเติมน้ำมันเล็กน้อย น้ำแข็งกลับกลายเป็นว่าเบากว่าน้ำ (สไลด์หมายเลข 18)

ประสบการณ์ครั้งที่ 7ในธรรมชาติ มีสถานที่ที่ไม่ธรรมดาที่น้ำร้อนมากไหลออกมาจากพื้นดินขึ้นสู่ผิวน้ำ เหล่านี้เป็นกีย์เซอร์ จากพวกเขาเช่นเดียวกับจากหม้อน้ำร้อนด้วย ไอน้ำกำลังมา. (สไลด์หมายเลข 19) (ตอนนี้ฉันจะแสดงให้คุณเห็น)

น้ำเป็นสารที่คุ้นเคยและเรียบง่ายที่สุดสำหรับเรา น้ำเป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการดำรงอยู่ของสิ่งมีชีวิตทั้งหมดบนโลกของเรา น้ำเป็นหนึ่งในความต้องการที่สำคัญที่สุดของมนุษย์ หากไม่มีน้ำ คนๆ หนึ่งสามารถมีชีวิตอยู่ได้เพียงสองหรือสามวันเท่านั้น น้ำต้องได้รับการบำบัดอย่างระมัดระวังเพราะไม่มีน้ำเพียงพอสำหรับดื่มบนโลก แม้ว่าน้ำจะครอบคลุมพื้นที่ของโลก

คนทันสมัยคุ้นเคยกับการใช้ชีวิตอย่างสบาย ๆ ใช้น้ำสะอาดมากสำหรับใช้ในบ้าน เปลี่ยนให้เป็นน้ำสกปรก เทลงแม่น้ำ อ่างเก็บน้ำ ซึ่งสร้างมลพิษและเป็นอันตรายต่อสิ่งแวดล้อม

ดังนั้นจึงจำเป็นต้องปลูกฝังให้เด็กมีทัศนคติที่ดีต่อน้ำแหล่งชีวิตธรรมชาติของแผ่นดินเกิด

หากปราศจากน้ำ ชีวิตบนโลกก็จะสิ้นสุดลง การรู้คุณสมบัติของน้ำเป็นสิ่งสำคัญมากในการทำให้บริสุทธิ์ ดีที่สุดที่จะไม่ก่อให้เกิดมลพิษ สิ่งแวดล้อม: ห้ามทิ้งขยะริมฝั่งแม่น้ำ ทะเลสาบ ทะเล อย่าทิ้งขยะลงในแม่น้ำ ปิดก๊อก ไม่เปลืองน้ำ ช่วยธรรมชาติบนโลกใบนี้! (สไลด์หมายเลข 20)

เมื่อสรุปผลการวิจัยของเราแล้ว เราได้ข้อสรุปว่าความรู้และแนวคิดที่ได้รับเกี่ยวกับคุณสมบัติของน้ำและความสำคัญของน้ำที่มีต่อมนุษย์มีความสำคัญมาก เราจะนำความรู้ที่ได้รับมาปฏิบัติและส่งต่อให้นักเรียนของเรา

วรรณกรรม

1. N. I. Ryzhova "บ้านของเราคือธรรมชาติ"

2. Volchkova V. N. , Stepanova N. V. "การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ" ของศูนย์การค้า "ครู" 2004

3. Volchkova V. N. , Stepanova N. V. "นิเวศวิทยา" 2004

4. สารานุกรม "สัตว์ป่า"

5. สารานุกรมสำหรับเด็ก "ฉันรู้จักโลก" 2010

6. Galpershtein L. Ya. "สารานุกรมฉบับแรกของฉัน" เอ็ด. "กอสมัน" ปี 2548

7. สารานุกรมบันเทิง "สิ่งที่ไอน์สไตน์ไม่รู้" มอสโก 2002

8. มหาสมุทร โลกหนังสือ. มอสโก 2006

9. Gumilyovskaya M. "ทำไมมันถึงเกิดขึ้น"

10. อินเทอร์เน็ต - แหล่งข้อมูล

Marina Derevnina
งานวิจัยสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า "น้ำและคุณสมบัติของมัน"

งานแสดงโดย Ospanova L อายุ 6 ขวบ

เรามักได้ยินว่าชีวิตบนโลกที่สวยงามของเรานั้นเป็นไปไม่ได้หากไม่มีน้ำ เกี่ยวกับเธอที่ยอดเยี่ยม คุณสมบัติอ่านเยอะๆ หนังสือสมาร์ท. และถ้าคุณเชื่อเรื่องทีวีล่ะก็ น้ำ- หนึ่งในองค์ประกอบที่ทรงพลังที่สุดในธรรมชาติ

และฉันยังเป็นลูกศิษย์ กลุ่มเตรียมความพร้อมถูกครอบงำด้วยความสงสัย - จริงหรือ น้ำมีความมหัศจรรย์มาก คุณสมบัติ. ฉันตัดสินใจตรวจสอบสิ่งนี้ผ่านการสังเกตและการทดลอง

เป้าหมายของฉัน งาน: พิสูจน์ว่า น้ำมีคุณสมบัติจำเป็นต่อทุกชีวิตบนโลก

ปัญหาที่ฉันแก้ไขในของฉัน งาน, ต่อไปนี้:

1. ศึกษาวรรณคดีเกี่ยวกับน้ำและน้ำ คุณสมบัติ.

2. ทำการทดลองสาธิตต่างๆ คุณสมบัติของน้ำ.

3. สรุปผล

วัตถุ การวิจัย: คุณสมบัติของน้ำตลอดจนความสำคัญต่อทุกชีวิตบนโลก

เรื่อง การวิจัย: น้ำ.

สมมติฐาน: น้ำและคุณสมบัติของน้ำส่งผลต่อสิ่งมีชีวิตทุกชนิด.

วิธีการ การวิจัยคำสำคัญ : การศึกษาวรรณกรรม การทดลอง การสังเกต ลักษณะทั่วไป

บทที่ 1. ข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับน้ำ

น้ำเป็นสารสำคัญ จำเป็น และใช้มากที่สุดในโลก ชีวิตบนโลกเป็นไปไม่ได้หากไม่มีน้ำ สำหรับพืชและสัตว์หลายชนิด น้ำคือสถานที่แห่งชีวิต. แต่แม้แต่ผู้ที่อาศัยอยู่บนบกก็ไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากน้ำ ไม่มีน้ำทดแทน!

มันครอบครองส่วนใหญ่ของพื้นผิวโลกของเรา มากกว่าครึ่งหนึ่งของร่างกายมนุษย์ประกอบด้วยน้ำ

น้ำก็สดที่อยู่ในแม่น้ำ ทะเลสาบ ลำธาร และน้ำเค็มคือ น้ำทะเลและมหาสมุทร. มีน้ำเกลือมากกว่าน้ำจืดมาก แต่น้ำจืดบริสุทธิ์เท่านั้นที่เหมาะสำหรับชีวิตมนุษย์ พืช และสัตว์ น้ำ. น้ำบนโลกใบนี้ลดน้อยลงเรื่อยๆ เนื่องจากน้ำเสียจากโรงงานและโรงงานที่ปล่อยมลพิษทางน้ำ พืชและสัตว์ต้องทนทุกข์ทรมานจากสิ่งนี้ ปนเปื้อน น้ำเป็นอันตรายต่อสุขภาพของมนุษย์ เราประชาชนจึงต้องประหยัดน้ำและป้องกันการใช้จ่ายอย่างไม่สมเหตุผล

บทที่ 2

ประสบการณ์หมายเลข 1 เพื่อพิสูจน์ว่าพืชต้องการ น้ำ, ก็เอาหอมหัวใหญ่หย่อนรากลงไปในน้ำ หลังจากผ่านไป 7 วัน เธอมีรากที่ยาวและมีขนสีเขียว และไม่มีน้ำ หลอดไฟของเรานอนอยู่ตั้งแต่ฤดูใบไม้ร่วงและไม่งอก ฉันยังทดลองกับหน่อดอกไม้ เจอเรเนียม: ในน้ำหน่อจะหยั่งรากและไม่มีน้ำก็เหี่ยวแห้ง

ฉันสรุปได้ว่าพืชต้องการ น้ำ.

จาก ประสบการณ์ชีวิตเรารู้ว่าเมื่อเราดื่ม น้ำสะอาดเราไม่ได้ลิ้มรสหรือกลิ่น

ฉันตัดสินใจทำการทดลองและค้นหาว่ามีอะไรอีกบ้าง น้ำมีคุณสมบัติ.

ประสบการณ์หมายเลข 2 เพื่อทดสอบสิ่งนี้ ฉันต้องการแก้วสองใบที่แตกต่างกัน ใบหนึ่งมีน้ำและอีกใบว่างเปล่า เมื่อนางเริ่มเทน้ำจากแก้วหนึ่งไปยังอีกแก้วหนึ่ง นางเห็นว่า น้ำเป็นรูปภาชนะเปล่า

บทสรุป: น้ำไม่มีรูปร่างของตัวเอง แต่ใช้รูปร่างของภาชนะที่เท

ประสบการณ์หมายเลข 3 สำหรับการทดลองครั้งต่อไป ฉันเอาแก้วสองใบกับ น้ำดื่ม. ฉันเทน้ำตาลลงในแก้วหนึ่งทรายลงในอีกแก้ว ผสมได้ดี น้ำตาลละลายแล้วทรายมองเห็นได้ชัดเจน

บทสรุป: น้ำมีคุณสมบัติละลายสารบางชนิด น้ำเป็นตัวทำละลาย.

ประสบการณ์หมายเลข 4 เพื่อให้แน่ใจว่า น้ำใสฉันได้เตรียมสอง แว่นตา: หนึ่ง - กับน้ำ ที่สอง - กับนม เธอวางปุ่มลงในแก้วแต่ละใบ ปรากฎว่ามองไม่เห็นในน้ำนม แต่มองเห็นได้ในน้ำ

บทสรุป: น้ำใส.

ประสบการณ์หมายเลข 5 ขณะดูรายการทีวี ฉันได้ยินคำพูดนี้ « น้ำมีคุณสมบัตินี้ชอบความลื่นไหล"ฉันอยากรู้อยากเห็นและตัดสินใจที่จะตรวจสอบ ฉันหยิบซีดี หยดน้ำบนมัน เอียงมัน - หยดหนึ่งไหลออกมา

บทสรุป: น้ำไหล.

ฉันเคยสงสัยอยู่เสมอว่าคนเราดื่มน้ำมากแค่ไหน และในวันหยุดสุดสัปดาห์วันหนึ่ง ครอบครัวของเราตัดสินใจใช้อีกวัน วิจัยและค้นหาเท่าไหร่น้ำที่คนดื่มต่อวัน. เราสังเกตแก้วน้ำ ชา น้ำผลไม้แต่ละแก้วที่ดื่มแล้วบนโต๊ะ

บทสรุป: ระหว่างวัน ครอบครัวเราดื่มน้ำเปล่า 40 แก้ว

บทสรุป

ในการทดลองของฉัน ฉันพบว่า น้ำเป็นสารพิเศษบนโลกที่สามารถมีได้หลากหลาย คุณสมบัติ. ยากที่จะจินตนาการว่าจะเกิดอะไรขึ้นกับโลกของเราถ้ามันหายไป น้ำ. หากไม่มีน้ำก็เป็นไปไม่ได้ที่จะปลูกพืชผล ปศุสัตว์ และอื่นๆ อีกมากมาย ชีวิตบนโลกเป็นไปไม่ได้หากไม่มีน้ำ สาระน่ารู้เกี่ยวกับ คุณสมบัติน้ำช่วยให้เราใช้ได้อย่างชำนาญมากขึ้นในชีวิตประจำวัน

ดังนั้นเป้าหมายของฉัน งานสำเร็จ. สมมติฐานได้รับการยืนยัน

สิ่งพิมพ์ที่เกี่ยวข้อง:

"คุณสมบัติของน้ำ". เรื่องย่อของการวิจัยความรู้ความเข้าใจ GCD"คุณสมบัติของน้ำ" เรื่องย่อ GCD. ข้อมูล - กิจกรรมวิจัย. จัดทำโดย Pozdeeva E. S. เนื้อหาของโปรแกรม: - ขยาย

งานวิจัย "คุณสมบัติของแม่เหล็ก""คุณสมบัติของแม่เหล็ก" พื้นที่การศึกษา "ความรู้ความเข้าใจ" งานวิจัยของเด็ก หัวหน้า: Zakharova N. N. วัตถุประสงค์การวิจัย: 1. ค้นหา

งานวิจัยในกลุ่มอาวุโส "หิมะอร่อย"งานวิจัยในกลุ่มอาวุโส หัวข้อคือ "หิมะอร่อย" “บอกฉันแล้วฉันจะลืม แสดงให้ฉันเห็นแล้วฉันจะจำ ให้ฉันพยายามแล้วฉันจะทำ”

กิจกรรมการวิจัยทางปัญญาของเด็กก่อนวัยเรียน "น้ำและคุณสมบัติของน้ำ" (รุ่นน้องที่สอง)วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็กรู้จักคุณสมบัติของน้ำ (ของเหลว, รสจืด, ไม่มีสี, โปร่งใส, มีความสำคัญต่อชีวิตมนุษย์ ฯลฯ )

กิจกรรมการวิจัยองค์ความรู้เพื่อสร้างความคิดของเด็กก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีรวมเด็กโต อายุก่อนวัยเรียนถึง วิถีการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดีอิงชีวิต ทัศนคติที่มีสติต้องสร้างการกระทำของมัน

การทดลองกับไฮโดรเจลนั้นน่าสนใจและมีสีสันสำหรับเด็กทุกคนโดยไม่คำนึงถึงอายุ สำหรับเด็กเล็ก ๆ นี่เป็นปาฏิหาริย์และเทพนิยายซึ่งเป็นเรื่องจริง