สรุปชั้นเรียนสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า คุณสมบัติมหัศจรรย์ของน้ำ

ผู้ปกครองทุกคนรู้ดีว่าเด็ก ๆ สนุกกับการเล่นน้ำแค่ไหน สามารถเทจากภาชนะหนึ่งไปอีกภาชนะหนึ่งได้นาน อาบน้ำตุ๊กตา ปล่อยเรือ เล่นน้ำอย่างมีความสุข แต่มันน่าสนใจกว่ามากที่จะนำการทดลองทางวิทยาศาสตร์ครั้งแรกภายใต้การแนะนำของแม่หรือพ่อ คุณสมบัติของน้ำเป็นเรื่องที่น่าตื่นเต้น สิ่งสำคัญคืออย่าลืมกฎความปลอดภัยระหว่างการทดลอง

คุณสมบัติพื้นฐาน

เด็กๆ สามารถให้ประสบการณ์เรื่องน้ำอะไรบ้าง? ขั้นแรก แนะนำให้รู้จักคุณสมบัติพื้นฐานของของเหลวนี้ ซึ่งรวมถึง:

• สี. เทน้ำลงในแก้ว ตรวจสอบให้แน่ใจว่าใส วางของเล่นชิ้นเล็กลงในภาชนะ มองเห็นได้ชัดเจนในน้ำ
• กลิ่น. ให้ลูกน้อยได้ดมน้ำ เปรียบเทียบกลิ่นกับเครื่องดื่มอื่นๆ เช่น ชาหอมๆ โกโก้ร้อน ช่วยสรุป-น้ำไม่มีกลิ่น
• รสชาติ. การพยายาม น้ำเดือด, ชาและโกโก้ ให้เด็กทำให้แน่ใจว่าน้ำนั้นไม่มีรสชาติเหมือนเครื่องดื่มอื่นๆ
• แบบฟอร์ม ต้องใช้ความสามารถสำหรับการทดสอบนี้ รูปทรงต่างๆ: ขวด โหล แม่พิมพ์สำหรับทราย เด็กๆ มักจะสนุกกับการดูวิธีที่น้ำอยู่ในรูปของภาชนะที่เทลงไป

จมน้ำ-ไม่จม

เด็กก่อนวัยเรียนมีความสุขที่จะใส่ใน โรงเรียนอนุบาลการทดลองทางน้ำ ที่ จูเนียร์กรุ๊ปพวกเขาได้รับการแนะนำให้รู้จักกับบทกวีของ A. Barto เกี่ยวกับหญิงสาว Tanya ที่โยนลูกบอลลงไปในแม่น้ำ เด็กๆ มั่นใจว่าลูกบอลจะไม่จมลงในภาชนะที่มีน้ำ ต่างจากก้อนกรวดที่มีน้ำหนักมาก เกมที่คล้ายกันสามารถจัดที่บ้านได้โดยการทดสอบการลอยตัว รายการต่างๆ.

สำหรับเด็กโตเสนอให้ตัดดอกไม้ออกจากกระดาษ งอกลีบตรงกลางเพื่อให้ตาปิด วางไว้ในถ้วยน้ำ ของเหลวจะค่อยๆ แช่กระดาษ และดอกไม้ทำเองจะบานภายใต้น้ำหนักของมันเอง และหลังจากนั้นไม่นานพวกมันจะเริ่มจมลงสู่ก้นบึ้งอย่างช้าๆ

น่าสนใจไม่น้อย ในน้ำบริสุทธิ์จะจม แต่ถ้าเทน้ำครึ่งลิตรลงในขวดโหลแล้วใส่ 2 ช้อนโต๊ะ ล. เกลือ ไข่จะลอย เนื่องจากน้ำเกลือมีความหนาแน่นมากกว่าน้ำจืด อย่างไรก็ตาม การว่ายน้ำในทะเลนั้นง่ายกว่าในแม่น้ำ เด็กวัยหัดเดินชอบผสมน้ำสะอาดและน้ำเค็มในภาชนะใบเดียว ทำให้ไข่ลอยขึ้นแล้วจมลงสู่ก้นบ่ออีกครั้ง

เราใช้สี

หนึ่งในประสบการณ์ที่ฉันโปรดปรานเกี่ยวกับน้ำในสวนคือการระบายสี สีที่ต่างกัน. สำหรับการทดลองก็ทำได้ตามปกติ สีน้ำ. เด็กวัยหัดเดินหลงใหลในกระบวนการนี้มาเป็นเวลานาน เช็คด้วยกันว่าน้ำไหนจะสีเร็วกว่า - ร้อนหรือเย็น? อธิบายว่าในน้ำร้อน โมเลกุลจะเคลื่อนที่อย่างแข็งขันมากขึ้น ดังนั้นกระบวนการผสมจึงดำเนินไปอย่างเข้มข้นมากขึ้น ตรวจสอบให้แน่ใจว่าสีเกิดขึ้นเร็วยิ่งขึ้นหากคุณกวนน้ำด้วยช้อน

การใช้สีช่วยให้ตรวจสอบความสามารถของน้ำได้ง่าย วางดอกไม้สีขาว (เช่น ดอกคาร์เนชั่น) หรือขึ้นฉ่ายในแก้วน้ำที่มีสีแล้วสังเกตผล หากไม่มีเวลารอ ให้วาดวงกลมหลากสีที่ปลายด้านหนึ่งของผ้าเช็ดปาก จุ่มอีกด้านหนึ่งลงในน้ำ ของเหลวจะเริ่มลอยขึ้น วงกลมจะกลายเป็นลายทาง สีจะผสมกัน

การทดลองเกลือ

ประสบการณ์ของเด็กกับน้ำไม่มีที่สิ้นสุด และที่เยี่ยมมากคือไม่ต้องใช้อุปกรณ์ที่ซับซ้อน สำหรับการทดลองครั้งต่อไป เราต้องการน้ำหนึ่งแก้วเต็มปีก เกลือและไม้จิ้มฟัน เราเริ่มค่อยๆ เทเกลือลงในน้ำ คนเบา ๆ จนละลายหมด เด็กจะดูว่าน้ำจะไม่หกจากถังนานแค่ไหน ประเด็นคือมีช่องว่างระหว่างโมเลกุลซึ่งถูกครอบครองโดยสารที่ละลาย และเพียงแค่เติมเกลือมากกว่าครึ่งแก้วลงไปในน้ำ คุณจะเห็นว่าในที่สุดของเหลวก็ล้นออกมา

คริสตัลสามารถปลูกได้ในสารละลายน้ำเกลืออิ่มตัว จุ่มด้ายหรือกิ่งที่ทำด้วยผ้าขนสัตว์ลงในแก้วเพื่อให้มัน ส่วนบนอยู่เหนือน้ำ รอสักสองสามวันและเพลิดเพลินไปกับคริสตัลที่เหมือนน้ำค้างแข็งสวยงาม

เราจะละลายทุกอย่าง?

เรายังคงทำการทดลองสนุกๆ กับน้ำต่อไป เด็กได้เห็นแล้วว่าเกลือละลายในนั้นอย่างไร จะเกิดอะไรขึ้นถ้าคุณนำวัตถุและสารอื่น ๆ ไป? เตรียมน้ำตาล, แป้ง, โกโก้, สารละลายวาเลอเรียน, ชา, อมยิ้ม, ดินน้ำมันและ ของเล่นพลาสติก. ตรวจสอบให้แน่ใจว่าสารบางชนิดละลายในน้ำ (น้ำตาล) อย่างสมบูรณ์ บางส่วน - บางส่วน (โกโก้) และสารอื่นๆ จะไม่ทำอย่างนั้นเลย เวลาในการละลายก็จะแตกต่างกัน ตัวอย่างเช่น อมยิ้มอาจใช้เวลานานถึงครึ่งชั่วโมง โปรดทราบว่าน้ำในระหว่างกระบวนการนี้อาจเปลี่ยนสี รสชาติ และกลิ่นได้

สำหรับการทดลองครั้งต่อไป คุณจะต้องมีถ้วยแก้ว 5 ถ้วย น้ำตาล สี และหลอดฉีดยา เทน้ำบางส่วนลงใน 4 แก้ว ระบายสีให้แตกต่าง สีตัดกัน. ใส่น้ำตาลครึ่งช้อนชาลงในแก้วแรก เติมน้ำตาลลงในแก้วที่สอง และช้อนโต๊ะครึ่งในแก้วที่สาม คน.

ตอนนี้ดึงของเหลวจากแก้วที่สี่ลงในหลอดฉีดยาซึ่งไม่ได้ใส่น้ำตาล ปล่อยลงในแก้วเปล่า เติมกระบอกฉีดยาด้วยน้ำจากแก้วแรก ลดระดับลงไปที่ก้นแก้วที่ห้าแล้วบีบสารละลายสีออกอย่างระมัดระวัง ทำซ้ำขั้นตอนเดียวกันกับแก้วที่สองและสาม คุณจะเห็นว่าชั้นหลากสีในแก้วที่ห้าถูกจัดเรียงไว้อย่างชัดเจนโดยไม่ต้องผสมกัน เนื่องจากสารละลายมีความหนาแน่นต่างกัน

การทดลองกับการระเหย

น้ำสามารถรับสถานะการรวมตัวได้หลากหลาย การค้นพบนี้ทำให้เด็กๆ ประหลาดใจอย่างมาก การเปลี่ยนแปลงของน้ำเป็นก๊าซนั้นแสดงให้เห็นได้ง่ายที่สุดโดยนำไปต้ม ไอน้ำจะลอยขึ้นเหนือกระทะ และของเหลวจะน้อยลงเรื่อยๆ เมื่อเวลาผ่านไป ตรวจสอบให้แน่ใจว่านักวิจัยตัวน้อยไม่ถูกไฟไหม้ระหว่างการทดลอง ใช้เวลานานกว่าในการระเหยน้ำจากกระป๋องที่วางไว้ใกล้แบตเตอรี่ แต่คุณสามารถทิ้งรอยไว้ดูกระบวนการได้

หาคำตอบกับลูกของคุณว่าทำไมฝนตก สำหรับประสบการณ์คุณต้องมีธนาคารกับ น้ำร้อน. คลุมด้วยฝาเหล็กที่วางน้ำแข็งไว้ น้ำระเหยจะลอยขึ้นมาชนกับความเย็น เป็นผลให้โมเลกุลของไอกลายเป็นหนักและกลายเป็นของเหลวอีกครั้ง ให้แน่ใจกับลูกว่า ส่วนภายในฝาปิดเปียก เช่นเดียวกับด้านข้างของโถ เมื่อสิ่งนี้เกิดขึ้นในธรรมชาติ หยดเริ่มตกลงมาจากก้อนเมฆที่หนักกว่า ฝนตก.

คุณยังสามารถสอนลูกของคุณให้หาน้ำจืดจากน้ำเกลือได้อีกด้วย ในอ่างลึก ให้วางแก้วที่มีกรวดล้างอยู่ด้านล่าง เทน้ำลงในภาชนะ ละลาย 2 ช้อนโต๊ะ ล. เกลือหนึ่งช้อน แก้วเปล่าควรอยู่เหนือระดับของเหลว ยืดฟิล์มด้านบน ผลักมันลงเหนือกระจกวางหินหนัก รับช่องทาง วางโครงสร้างไว้กลางแดด น้ำจะระเหยและระบายลงในแก้วเปล่า ส่วนเกลือจะอยู่ที่ก้นแก้ว

เปลี่ยนเป็นน้ำแข็ง

โดยการเทน้ำที่ผสมสีลงในแม่พิมพ์และใส่ไว้ในตู้เย็น คุณจะได้ของเล่นน้ำแข็งแสนสนุก เด็กวัยหัดเดินรู้สึกทึ่งกับการทดลองกับน้ำ การแช่แข็ง และการละลายที่ตามมา ก้อนน้ำแข็งสีวางในแก้วด้วย น้ำมันพืช. เมื่อละลาย รุ้งจะหยดลงสู่ก้นบึ้ง คุณยังสามารถโรยเกลือลงบนของเล่นน้ำแข็งชิ้นหนึ่งและอย่าโรยเกลืออีกชิ้นหนึ่ง อันแรกจะละลายเร็วขึ้น เกลือจะ "กิน" รูและทางเดินในน้ำแข็ง หากคุณทำเกลือสีด้วยความช่วยเหลือของสีย้อม จะไม่มีขีดจำกัดสำหรับความสุขของทารก

แสดงให้ลูกเห็นว่าน้ำขยายตัวเมื่อแข็งตัว ใช้ฟางสำหรับค็อกเทลปิดปลายด้านหนึ่งด้วยดินน้ำมันแล้วเทน้ำลงครึ่งหนึ่ง ทำเครื่องหมายระดับด้วยเครื่องหมาย ปิดผนึกปลายอีกด้านด้วยดินน้ำมันแล้ววางหลอดในแนวตั้งในช่องแช่แข็ง เมื่อน้ำแข็งกลายเป็นน้ำแข็ง คุณจะเห็นว่าน้ำแข็งลอยขึ้นเหนือเครื่องหมายที่คุณทำไว้

หิมะและน้ำค้างแข็งเกิดขึ้นได้อย่างไร?

ในฤดูหนาว นำกระติกน้ำร้อนและจานไปเดินเล่น เปิดกระติกน้ำร้อน. ไอน้ำจะออกมาจากมัน วางจานไว้ด้านบน ไอน้ำจะเย็นลงในความเย็นและกลายเป็นน้ำอีกครั้ง จะมีหยดลงบนจาน วางไว้ข้าง ๆ และอย่าแตะต้องจนกว่าจะสิ้นสุดการเดิน ซักพักน้ำจะกลายเป็นน้ำแข็งและกลายเป็นน้ำแข็ง ดังนั้นจึงเกิดขึ้นบนกิ่งไม้ หมวก และคอเสื้อ

หากละอองน้ำกลายเป็นน้ำแข็งในอากาศ หิมะตก. เตือนลูกของคุณถึงประสบการณ์ทางน้ำเมื่อคุณทำโถฝน อธิบายว่าในฤดูหนาว หยดน้ำจะแข็งตัวในอากาศ กลายเป็นผลึกน้ำแข็งเล็กๆ ที่เรียกว่าเกล็ดหิมะ พกแว่นขยายติดตัว ชื่นชม และสเก็ตช์ภาพลงในอัลบั้มที่บ้าน

น้ำดำรงชีวิต

ความชื้นเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับพืชทุกชนิด เชิญเด็กห่อถั่วหนึ่งตัวด้วยสำลีแห้งและอีกถั่วหนึ่งห่อด้วยผ้าเปียก วางบนจานรองแล้วดูว่าอันไหนแตกหน่อเร็วที่สุด สามารถทำได้เช่นเดียวกันกับหลอดไฟโดยปลูกไว้ในขวดเปล่าและเหยือกน้ำ

และนักวิทยาศาสตร์รับรองว่าของเหลวที่น่าอัศจรรย์นี้สามารถจัดเก็บและส่งข้อมูลได้ เราจะปลูกถั่วในกระถางสามใบ วางไว้บนขอบหน้าต่างบานเดียว เราจะรดน้ำพวกเขาด้วยน้ำจากกระป๋องต่างๆ ก่อนรดน้ำให้พูดว่า คำพูดที่ถูกใจ, อ่าน บทกวีที่สวยงาม. เงียบเป็นวินาที ตักน้ำใส่ขวดที่สามแล้วด่าเรียกชื่อนาง ดูว่าหม้อไหนจะงอกเร็วกว่า บันทึกผลลัพธ์

การเล่นสี

เหนือสิ่งอื่นใด เด็ก ๆ ชอบความตระการตา คุณสามารถจัด "ตะเกียงลาวา" ในขวดใส เติมน้ำมันพืชสองในสามลงในภาชนะแล้วเทลงในน้ำที่มีสี มันหนักกว่าและจะเริ่มจมลงทันที โยนหนึ่งในสี่ของเม็ดฟู่และเพลิดเพลินไปกับการเต้นรำฟองที่มีสีสัน

การระเบิดใต้น้ำของ "ภูเขาไฟ" จะไม่ปล่อยให้เด็กเฉย ผู้ใหญ่ควรทำการทดลอง เนื่องจากอาจเกิดอันตรายจากการไหม้ได้ เทน้ำใส่ชามแก้ว อุณหภูมิห้อง. ใช้แถบยางยืดติดไม้เข้ากับแก้วเพื่อให้เกาะติดกับแก้ว เติมน้ำเดือดเติมสีย้อมสีแดง ค่อยๆ วางแก้วลงที่ด้านล่างของภาชนะ ของเหลวสีร้อนจะเริ่มลอยตัวขึ้นเมื่อโมเลกุลของมันเบาลงและเร็วขึ้น

การทดลองกับน้ำช่วยให้เด็กๆ ได้ทำความคุ้นเคยกับพื้นฐานฟิสิกส์อย่างสนุกสนานเพื่อศึกษารูปแบบธรรมชาติ พวกเขาปลุกความอยากรู้อยากเห็นในเด็ก ช่วยให้คุณกระจายความบันเทิง กิจกรรมที่เป็นประโยชน์. และแน่นอนว่าพวกเขาสร้างความสุขให้กับทั้งเด็กและผู้ปกครอง ไม่มีอะไรทำให้ครอบครัวใกล้ชิดกันมากกว่า ชั้นเรียนทั่วไปและงานอดิเรก

เรื่องย่อ กิจกรรมการศึกษา(จีซีดี)

ในหัวข้อ : "คุณสมบัติของน้ำ"

(อายุของเด็กก่อนวัยเรียน: 5-6 ปี)

ครู - ผู้จัดงาน

นิเวศวิทยา

Maksimova S.A.

บูรณาการ พื้นที่การศึกษา"ความรู้" (การก่อตัว ภาพเต็มโลกขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก ๆ ) และ "การสื่อสาร"

เป้า: ขยายและรวบรวมความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับคุณสมบัติของน้ำ

เป้าหมายหลัก :

งานการศึกษา:

การสร้างภาพองค์รวมของโลก ขยายขอบเขตอันไกลโพ้น:ให้เด็กรู้จักกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติต่อไปรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับคุณสมบัติของน้ำ

การพัฒนาการสื่อสารฟรีกับผู้ใหญ่และเด็ก:พัฒนาความสนใจของเด็กในการสื่อสารกับผู้ใหญ่และเด็กต่อไป (ตั้งใจฟังคำถาม ตอบคำถาม ถามคำถาม) สร้างความต้องการที่จะแบ่งปันความประทับใจกับครูและเด็ก ให้เด็กมีส่วนร่วมในการพูดและเล่น

การพัฒนาองค์ประกอบทั้งหมดของการพูดด้วยวาจา, ความเชี่ยวชาญในทางปฏิบัติของบรรทัดฐานของคำพูด: การก่อตัวของพจนานุกรม -ใส่คำนามในคำศัพท์ของเด็ก: ห้องปฏิบัติการ การทดลอง อุปกรณ์

ช่วยในการใช้กริยาแสดงคุณสมบัติของน้ำ: ไหล, เปียก, ดูดซับ, ละลาย;

การพัฒนาคำพูดที่เชื่อมโยงกัน – ให้เด็กมีส่วนร่วมในการสนทนาทั่วไปเพื่อกระตุ้นการแสดงกิจกรรมในการสนทนา เพื่อสร้างความสามารถในการสนทนากับครูในเด็ก: ฟังและทำความเข้าใจ คำถามที่ถาม, ตอบคำถามของครู, พูดด้วยความเร็วปกติ, ฟังคำอธิบายของครู;

2. งานพัฒนา:

ส่งเสริมการพัฒนาความอยากรู้;

พัฒนาความสนใจของเด็ก

ส่งเสริมการพัฒนา การคิดอย่างมีตรรกะ: กำหนดหัวข้อ ปัญหาการวิจัย ลำดับ กิจกรรมวิจัย, วิเคราะห์ผลลัพธ์

3. งานการศึกษา:

ปลูกฝังวัฒนธรรมพฤติกรรมต่อไป

ให้ความรู้ในเด็ก ทัศนคติที่เคารพต่อสิ่งแวดล้อม

เพื่อสร้างความเข้าใจถึงความสำคัญของน้ำสำหรับวัตถุทั้งหมดบนโลก

อุปกรณ์และวัสดุ:

แบบแผน: "คุณสมบัติของน้ำ", "ฤดูกาล", ภาพประกอบในหัวข้อ การนำเสนอในหัวข้อ "คุณสมบัติของน้ำ" (ซึ่งคุณสามารถหาน้ำ: แม่น้ำ, ลำธาร, ทะเล, ฤดูใบไม้ผลิ, ก๊อกน้ำ) เอกสารแจกสำหรับเด็กแต่ละคน: ถาดสำหรับ เอกสารแจก, ถ้วยใสแบบใช้แล้วทิ้งพร้อมน้ำ, ผ้าเช็ดปาก, เกลือ, ผงน้ำตาล, น้ำมะนาว, นม, น้ำมันหอมระเหย, หลอดค็อกเทล, ช้อนที่ใช้แล้วทิ้ง, แปรงด้วยสี

ที่ตั้ง - ห้องกลุ่ม.

งานเบื้องต้น: ชั้นเรียนในบล็อก "น้ำ" การสนทนากับเด็ก ๆ เกี่ยวกับความหมายและคุณสมบัติของน้ำ ดูหนัง: "บทเรียนของน้ำบริสุทธิ์" นิทานโดย N.A. Ryzhova“ ผู้คนขุ่นเคืองแม่น้ำอย่างไร” อ่านบทกวีในหัวข้อเดาปริศนาวาดในหัวข้อ: "ทะเลและผู้อยู่อาศัย" ทำการทดลองแยกด้วยน้ำ อ่านนิทาน "เกี่ยวกับผู้ชายกับปลาทอง" ดูการ์ตูน "Cheburashka และ Crocodile Gena ทำความสะอาดแม่น้ำ"

วิธีการตามระเบียบวิธี:

การสนทนา;

คำถาม;

กิจกรรมร่วมกันของครูกับเด็ก (กิจกรรมทดลอง);

ปริศนา;

ช่วงเวลาเซอร์ไพรส์,

เกม.

ส่วนแรก: (ข้อมูลและการศึกษา)

เวลาจัดงาน:

ครูสิ่งแวดล้อมเข้ามาในห้องกลุ่ม ทักทายเด็ก ๆ และเสนอให้รวมตัวกันบนพรม จับมือกันเป็นวงกลม มาไขปริศนากัน:

ฉันคือเมฆและหมอก

และสายน้ำและมหาสมุทร

และฉันก็บินและฉันก็วิ่ง

และฉันสามารถเป็นแก้วได้!

หากเด็กพบว่าตอบยาก ให้ทำปริศนาที่ยากให้น้อยลง:

พวกเขาดื่มฉัน พวกเขาเทฉัน

ทุกคนต้องการฉัน

ฉันเป็นใคร?

เด็กเดาปริศนาเอาผ้าเช็ดปากออก ช่วงเวลาเซอร์ไพรส์ (ขวด 5 ลิตร) บนขวด - หยดน้ำ (จากกระดาษ)

วันนี้เราจะคุยเรื่องอะไรกัน? เกี่ยวกับน้ำ.

คุยกับลูกเรื่องน้ำ

บนหน้าจอสไลด์หมายเลข 1 เป็นที่ที่เราพบกับน้ำ

หลังจากคำตอบของเด็ก ๆ ฉันแนะนำให้ย้ายไปที่ห้องปฏิบัติการเรานั่งลงในสถานที่ต่างๆ และเรายังคงพูดถึงน้ำ

นักการศึกษา: ทำอะไรได้บ้าง น้ำเหลว?

เด็ก: ไหลก็เทรินได้

ประสบการณ์ #1 "น้ำเป็นของเหลว"

คุณสมบัติที่หนึ่ง:

ไปที่ตารางทดลองและลองเทน้ำลงในภาชนะอื่น เราสามารถเทลงในลำธารบาง ๆ เห็นว่าน้ำไหลไม่ขาดสาย ใครรู้บ้างว่าสมบัตินี้เรียกว่าอะไร? (ความลื่นไหล)

ดังนั้นคุณสมบัติแรกคือความลื่นไหล (จานแรก)

ประสบการณ์ #2 "น้ำเปล่า"

คุณสมบัติที่สอง:

พวกในน้ำมีสีไหม? (คำตอบของเด็ก)

มาตรวจสอบและพิสูจน์กัน นี่คือกระดาษแผ่นหนึ่ง เขาสีอะไร? (สีขาว)

และนี่คือนมหนึ่งแก้ว นมมีสีอะไร? (สีขาว)

ตอนนี้มองไปที่แก้วน้ำ เป็นไปได้ไหมที่จะบอกว่าน้ำเป็นสีขาว? (ไม่) นมกระดาษขาวแผ่นหนึ่ง (เราพาเด็ก ๆ ไปหาคำตอบที่ถูกต้อง - น้ำสีอะไร?

เราจะพูดอะไรเกี่ยวกับสีน้ำได้บ้าง? (ไม่มีสี)

ไม่มีสีหมายความว่าอะไร? (ไม่มีสีโปร่งใส) น้ำใสและไม่มีสีเสมอหรือไม่? สีของน้ำขึ้นอยู่กับสิ่งที่อยู่ในนั้น

มาพิสูจน์กัน

มาเติมสีลงในน้ำกันเถอะ เกิดอะไรขึ้น

บทสรุปจากเรื่องนี้คืออะไร? (น้ำจะเปลี่ยนสีตามสิ่งที่เติมลงไป (จานที่สอง)

คุณสมบัติที่สอง: ไม่มีสี

ประสบการณ์ครั้งที่ 3 " น้ำไม่มีรส"

คุณสมบัติที่สาม:

คุณคิดว่าน้ำมีรสชาติดีหรือไม่?

น้ำในแก้ว ลองมัน. (เด็กดื่มน้ำ)

หล่อนคือใคร? หวาน เค็ม? (เธอมันจืดชืด)

น้ำไม่มีรส

เราเติมสารต่างๆ ลงไปในน้ำ ฉันไม่ได้บอกเด็กว่าเติมอะไรและที่ไหน (น้ำตาล เกลือ น้ำมะนาว ฉันแจกจ่ายน้ำที่มีรสนิยมต่างกันให้เด็กๆ)

ใช้ฟางและลิ้มรสน้ำ น้ำรสชาติเป็นอย่างไร? (หวาน เปรี้ยว เค็ม)

รสชาติปรากฏขึ้น แต่สารที่เราเติมลงในน้ำอยู่ที่ไหน? พวกเขาหายไปไหน?

น้ำเป็นตัวทำละลาย

เติมทรายลงไปในน้ำ จะเกิดอะไรขึ้น?

สรุป: ไม่มีรสชาติ สารบางชนิดละลายในน้ำไม่ได้

นาทีพลศึกษา

เกี่ยวกับฝน.

หยดแรก ตก-ตก!

ฝ่ามือซ้ายยกขึ้น นิ้วขวาหยดลงบนฝ่ามือ

และอีกคนก็วิ่งเข้ามา - แคป!

เรามองท้องฟ้า

ยกมือขึ้น

หยด หยด หยด หยด หยด หยด หยด ร้อง

เปียกใบหน้าของเราเราเช็ดพวกเขา

รองเท้าดูเปียกเหล็ก,

เราจะสะบัดไหล่ สะบัดทุกสิ่ง หยดละอองทั้งหมด

เราจะหนีฝนกระทืบเข้าที่

นั่งใต้พุ่มไม้กันเถอะ!เราหมอบและยกศีรษะขึ้นพร้อมกับบ้าน

ประสบการณ์ครั้งที่ 4 "น้ำไม่มีกลิ่น"

คุณสมบัติสี่:

ฉันแนะนำให้คุณดมน้ำ คุณพูดอะไรเกี่ยวกับกลิ่นของน้ำได้บ้าง?

(น้ำไม่มีกลิ่น)

ถูกต้องน้ำไม่มีกลิ่นอะไร (จานที่หก)

มาเล่นเกมกันเถอะ กฎคือ หลับตา ดมกลิ่น แล้วเดาว่ากลิ่นนั้นเป็นอย่างไร

ฉันเติมน้ำมันหอมระเหยลงในแก้วด้วยน้ำ (เปรี้ยวหวานเค็ม) ฉันคลุมถ้วยด้วยผ้าเช็ดปากแล้วนำไปให้เด็กดมด้วย ปิดตา. ให้ทายว่าได้กลิ่นอะไร?

น้ำในแก้วนี้มีกลิ่นอย่างไรในอีกแก้วหนึ่ง? คุณคิดอย่างไร?

แล้วเราได้เรียนรู้อะไรเกี่ยวกับน้ำบ้าง? (คำตอบของเด็ก)

เทน้ำลงในภาชนะต่าง ๆ ฉันถามคำถาม - รูปแบบของน้ำคืออะไร?

น้ำสามารถเป็นของเหลวได้ เมื่อเป็นของเหลว ก็เป็นของเหลว

น้ำไม่มีสี

น้ำไม่มีรส

น้ำไม่มีกลิ่น

น้ำไม่มีรูปแบบ

แต่ถ้าต้องการเราสามารถเปลี่ยนสี รสชาติ กลิ่นได้

ขอบคุณเพื่อน. คุณรู้มากเกี่ยวกับคุณสมบัติของน้ำ

วันนี้ห้องปฏิบัติการดี

แอปพลิเคชัน

การ์ดสำหรับ การทดลองของเด็กในหัวข้อ "คุณสมบัติของน้ำ" เพื่อรวบรวมเนื้อหาที่ศึกษา

น้ำเป็นรูปเป็นร่าง

งาน: เผยให้เห็นว่าน้ำมีรูปร่างเหมือนภาชนะที่เทลงไป

วัสดุ, กรวย, แก้วทรงสูงแคบ, ภาชนะทรงกลม, ชามกว้าง, ถุงมือยาง, ทัพพีขนาดเท่ากัน, บอลลูน, ถุงพลาสติก, อ่างน้ำ, ถาด, แผ่นงานที่มีรูปทรงร่างของภาชนะ, ดินสอสี

คำอธิบาย. ต่อหน้าลูก - แอ่งน้ำและภาชนะต่างๆ สาวน้อยขี้สงสัยบอกว่าเขาเดินอย่างไร ว่ายในแอ่งน้ำ และเขามีคำถามว่า “น้ำจะมีรูปทรงอะไรไหม?”จะตรวจสอบได้อย่างไร? ภาชนะเหล่านี้มีรูปร่างอย่างไร?มาเติมน้ำกันอะไรจะสะดวกกว่าในการเทน้ำลงในภาชนะแคบ?(ทัพพีผ่านกรวย) เด็ก ๆ เทน้ำสองกระบวยลงในภาชนะทั้งหมดและตรวจสอบว่าปริมาณน้ำในภาชนะต่างกันเท่ากันหรือไม่ พิจารณารูปร่างของน้ำในภาชนะต่างๆ ปรากฎว่าน้ำอยู่ในรูปของภาชนะที่เทลงไป ผลลัพธ์ที่ได้จะถูกร่างไว้ในใบงาน - เด็กๆ วาดภาพบนภาชนะต่างๆ

น้ำใส

งาน: ระบุคุณสมบัติของน้ำ (โปร่งใส ไม่มีกลิ่น เท มีน้ำหนัก)

วัสดุ: สองขวดทึบแสง (หนึ่งเต็มไปด้วยน้ำ), ขวดแก้วที่มีปากกว้าง, ช้อน, กระบวยเล็ก ๆ , อ่างน้ำ, ถาด, ภาพวัตถุ

บนโต๊ะมีขวดทึบแสงสองใบปิดฝาหนึ่งขวดบรรจุน้ำ เด็กๆ ได้รับเชิญให้ทายว่ามีอะไรอยู่ในไหเหล่านี้โดยไม่ต้องเปิดออกน้ำหนักเท่ากันหรือเปล่า? อันไหนง่ายกว่ากัน? อันไหนยากกว่ากัน? ทำไมเธอถึงหนักกว่า?เราเปิดเหยือก: อันหนึ่งว่างเปล่า - ดังนั้นอีกอันหนึ่งก็เต็มไปด้วยน้ำเดาได้ยังไงว่าเป็นน้ำ มันคือสีอะไร? น้ำมีกลิ่นอย่างไร?

ผู้ใหญ่ชวนลูกกรอก เหยือกแก้วน้ำ. ในการทำเช่นนี้ พวกเขาจะเสนอทางเลือกของภาชนะต่างๆอะไรจะสะดวกกว่าที่จะเท? ทำอย่างไรไม่ให้น้ำหกบนโต๊ะ? เรากำลังทำอะไรอยู่?(เทเทน้ำ.)วอดก้าทำอะไร?(มันเท.) มาฟังกันว่าจะไหลยังไง เราได้ยินเสียงอะไร?

เมื่อเติมน้ำในโถ เด็กๆ จะได้รับเชิญให้เล่นเกม "ค้นหาและตั้งชื่อ" (ดูภาพผ่านโถ)คุณเห็นอะไร ทำไมภาพมันชัดจัง

น้ำแบบไหน? (โปร่งใส.) เราได้เรียนรู้อะไรเกี่ยวกับน้ำบ้าง?

3. สิ่งที่ละลายในน้ำ?

งาน: แสดงให้เด็กเห็นถึงความสามารถในการละลายและการไม่ละลายของสารต่างๆ ในน้ำ

วัสดุ: แป้ง, น้ำตาลทราย, ทรายแม่น้ำ, สีผสมอาหาร, ผงซักฟอก, แก้วน้ำสะอาด, ช้อนหรือไม้, ถาด, ภาพแสดงสารที่นำเสนอ

คำอธิบาย. ข้างหน้าเด็ก ๆ บนถาดมีแก้วน้ำ ไม้ ช้อน และสารต่างๆ ในภาชนะต่างๆ เด็ก ๆ ตรวจสอบน้ำจำคุณสมบัติของน้ำคุณคิดว่าจะเกิดอะไรขึ้นถ้าเติมน้ำตาลลงไปในน้ำ?ใส่น้ำตาล คลุกเคล้าให้เข้ากัน เราสังเกตสิ่งที่เปลี่ยนแปลงไปจะเกิดอะไรขึ้นถ้าเราเติมทรายแม่น้ำลงไปในน้ำ?ใส่ทรายแม่น้ำลงไปในน้ำ คนให้เข้ากันน้ำเปลี่ยนไปไหม? มีเมฆมากหรืออากาศแจ่มใสหรือไม่? ทรายแม่น้ำละลายหรือไม่?

จะเกิดอะไรขึ้นกับน้ำถ้าเราใส่สีผสมอาหารลงไป?เพิ่มสีและผสมสิ่งที่เปลี่ยนแปลง? (น้ำเปลี่ยนสีแล้ว)สีละลายแล้วหรือยัง?(สีละลายและเปลี่ยนสีของน้ำ น้ำกลายเป็นทึบแสง)

แป้งจะละลายในน้ำหรือไม่?เด็ก ๆ เติมแป้งลงในน้ำผสมน้ำกลายเป็นอะไร? มีเมฆมากหรือโปร่งใส? แป้งละลายน้ำหรือไม่?

ผงซักฟอกจะละลายในน้ำหรือไม่?เพิ่มผงซักฟอกผสมผงละลายในน้ำหรือไม่? คุณสังเกตเห็นอะไรผิดปกติ?จุ่มนิ้วลงในส่วนผสมแล้วดูว่ายังรู้สึกเหมือนเดิมหรือไม่ น้ำบริสุทธิ์? (น้ำกลายเป็นสบู่)สารอะไรละลายในน้ำ? สารอะไรไม่ละลายน้ำ?

4. น้ำมีรสชาติหรือไม่?

ถามก่อนการทดลอง: “น้ำมีรสชาติอย่างไร”

แล้วให้เด็กๆลอง น้ำดื่ม. จากนั้นใส่เกลือเล็กน้อยในแก้วหนึ่ง น้ำตาลในแก้วอีกใบ คนให้เข้ากันแล้วปล่อยให้เด็กได้ลอง ถาม: “ตอนนี้น้ำมีรสชาติอย่างไร” อธิบายว่าน้ำรับรสชาติของสารที่เติมเข้าไป

5. น้ำมีกลิ่นอย่างไร?

ก่อนเริ่มการทดลอง ให้ถามคำถามว่า “น้ำมีกลิ่นอย่างไร” ให้ .เด็กสามแก้ว ประสบการณ์ที่ผ่านมา(บริสุทธิ์ด้วยเกลือกับน้ำตาล) เสนอให้ดม จากนั้นหย่อนลงไปในหนึ่งในนั้น (เด็ก ๆ ไม่ควรเห็นสิ่งนี้ - ให้พวกเขาหลับตา) ตัวอย่างเช่นวิธีแก้ปัญหาของสืบ ปล่อยให้พวกเขาสูดดม สิ่งนี้หมายความว่า? บอกเด็กว่าน้ำเริ่มมีกลิ่นของสารที่ใส่เข้าไป เช่น แอปเปิลหรือลูกเกดแช่ผลไม้แช่อิ่ม เนื้อสัตว์ในน้ำซุป

6. การสร้างคลาวด์

เทน้ำร้อนสามลิตร (ประมาณ 2.5 ซม.) วางน้ำแข็งสองสามก้อนบนแผ่นอบแล้วใส่ในขวดโหล อากาศภายในโถที่ลอยสูงขึ้นจะเย็นลง ไอน้ำที่บรรจุอยู่จะควบแน่นกลายเป็นเมฆ

การทดลองนี้จำลองกระบวนการของการก่อตัวของเมฆเมื่ออากาศอุ่นเย็นลง และฝนมาจากไหน? ปรากฎว่าหยดร้อนขึ้นบนพื้นลุกขึ้น ที่นั่นอากาศหนาวและเกาะกลุ่มกันก่อตัวเป็นเมฆ เมื่อมาบรรจบกันก็เพิ่มขึ้น หนัก และตกลงสู่พื้นเป็นฝน

7. ดรอปบอล

นำทรายละเอียดมาก (ฝุ่นหรือแป้ง) แล้วโรยด้วยน้ำ: คุณจะเห็นว่าได้ลูกบอลหยดขึ้นมาได้อย่างไร นั่นคืออนุภาคฝุ่นรอบๆ ตัวจะรวบรวมหยดน้ำขนาดเล็กและก่อตัวเป็นลูกบอลขนาดใหญ่

ฉีดพ่นใบพืชด้วยขวดสเปรย์ เมื่อหยดน้ำเล็กๆ จำนวนมากตกลงบนใบไม้ พวกมันจะรวมตัวกันเป็นหยดน้ำขนาดใหญ่หรือแม้แต่แอ่งน้ำเล็กๆ ทั้งหมด

8. กระดาษสามารถติดน้ำได้หรือไม่?

นำกระดาษสองแผ่นมาต่อกันและพยายามย้ายกระดาษในลักษณะนี้ แผ่นหนึ่งไปในทิศทางเดียวและอีกด้านหนึ่ง

ตอนนี้ชุบแผ่นด้วยน้ำเชื่อมเข้าด้วยกันแล้วกดเบา ๆ เพื่อบีบน้ำส่วนเกินออก

พยายามย้ายแผ่นงานโดยสัมพันธ์กันเหมือนในการทดลองครั้งก่อน

อธิบายว่าน้ำมีผล "ติดกาว" ทรายเปียกมีผลเหมือนกัน ไม่เหมือนกับทรายแห้ง

องค์กร: โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 8

ท้องที่: ภูมิภาคออมสค์, ธารา

ทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติของน้ำความหมายของมัน

พัฒนา กิจกรรมทางปัญญาในกระบวนการทดลอง

ขยายความรู้เรื่องน้ำ

1. ค้นหาว่าทำไมธรรมชาติถึงต้องการน้ำ
2. ดำเนินการสังเกตและการทดลองของคุณเองเพื่อระบุคุณสมบัติของน้ำ
3. ทำการสรุป

บทนำ

เราอาศัยอยู่ในโลกที่ยอดเยี่ยม เหล่านี้คือพืช สัตว์ คน ดวงดาว ดาวเคราะห์ อากาศ น้ำ ที่ล้อมรอบเรา มีอาณาจักรน้ำทั้งหมดบนโลกของเรา

พฤoดังนั้นoอี บีodเอ? แม่มดน้ำเป็นความงามของธรรมชาติทั้งหมด น้ำยังมีชีวิตอยู่ มันวิ่งหรือปั่นป่วนโดยลม มันเคลื่อนที่และให้ชีวิตและการเคลื่อนไหวแก่ทุกสิ่งรอบตัว ถ้าคุณและฉันมองดูโลกจากอวกาศ เราจะเห็นว่าโลกส่วนใหญ่ของเราเต็มไปด้วยน้ำ น้ำ - ในทะเล มหาสมุทร แม่น้ำ ทะเลสาบ บนภูเขาสูง ในแถบอาร์กติกและแอนตาร์กติกา น้ำอยู่ในรูปของหิมะและน้ำแข็ง มีน้ำมากในบรรยากาศ: เมฆ หมอก ฝน ไอน้ำ หิมะ

ทุกๆ ปี แม่น้ำบนโลกของเราจะกลายเป็นแม่น้ำตื้น โรงงานต่างๆ เทของเสียจากอุตสาหกรรมลงในแหล่งน้ำ ชาวสวนและชาวสวนและคนในฤดูร้อนทิ้งขยะลงในทะเลสาบและบ่อน้ำ มนุษย์และสิ่งมีชีวิตทั้งหมดต้องการน้ำ

“ต้องประหยัดน้ำ” พ่อแม่และครูอนุบาลกล่าว พวกเขาพูดถึงเรื่องนี้ทางทีวีและเขียนในหนังสือพิมพ์ และทำไมต้องดูแลมัน ถ้ามันมีอะไรมากมายรอบตัว? และที่บ้านด้วยการแตะ ในคอลัมน์บนถนน ในแม่น้ำ ทะเลสาบ และทะเล!

แต่ตอนนี้น้ำมีมลพิษมาก ประชาชนได้ก่อมลพิษต่อดิน น้ำ อากาศ ดังนั้นสุขภาพของผู้คนจึงแย่ลง

มีน้ำบริสุทธิ์ไม่เพียงพอที่สามารถดื่มได้อย่างปลอดภัย ไม่มีสิ่งมีชีวิตใดสามารถอยู่ได้โดยปราศจากน้ำ ดังนั้นน้ำจะต้องได้รับการปกป้อง! แต่เพื่อที่จะประหยัดน้ำบนโลกใบนี้ จำเป็นต้องมีคนที่มีการศึกษาซึ่งจะต้องรู้ทุกอย่างเกี่ยวกับน้ำ

กฎการอนุรักษ์น้ำ

1. สังเกตว่าน้ำไหลจากก๊อกน้ำที่บ้านในโรงเรียนอนุบาลอย่างไร้ประโยชน์หรือไม่ หากคุณสังเกตเห็นสิ่งนี้ ให้ปิด faucet
2. มันเกิดขึ้นที่เราใช้น้ำมากโดยเปล่าประโยชน์โดยไม่สังเกต เช่น คุณล้างมือ ล้างหน้าภายใต้กระแสน้ำแรง ปิดก๊อกน้ำเล็กน้อย สิ่งนี้จะไม่รบกวนการซักและน้ำจะไหลน้อยลง
3. เรียนแปรงฟันอย่างไรไม่ให้เสียน้ำ ในการทำเช่นนี้อย่าเปิดก๊อกทิ้งไว้ขณะแปรงฟันและบ้วนปาก เทน้ำลงในแก้วทันทีแล้วปิดก๊อก สะดวกมากในการล้างปากจากแก้ว และคุณจะประหยัดน้ำได้มากแค่ไหน!
4. คุณต้องการทำให้น้ำมะนาวเย็นลงและเก็บขวดไว้ใต้น้ำไหลเย็น จะดีกว่าไหมถ้าใส่น้ำมะนาวในตู้เย็นและประหยัดน้ำ
5. หากน้ำรั่วเนื่องจากก๊อกน้ำหรือเสาทำงานผิดปกติ คุณต้องแจ้งให้ผู้ใหญ่ทราบทันที
6. อย่าทิ้งขยะบนฝั่งแม่น้ำอย่าล้างรถในนั้น

ถ้าเรารู้และปฏิบัติตามกฎการใช้น้ำอย่างประหยัด เราก็จะช่วยประหยัดน้ำ

ทำไมธรรมชาติถึงต้องการน้ำ?

พบน้ำในทะเลสาบ (สไลด์หมายเลข 2) แม่น้ำ (สไลด์หมายเลข 3) ทะเล (สไลด์หมายเลข 4) และแหล่งน้ำอื่น ๆ น้ำอาจเป็นอันตรายได้: ทะเลอาจเป็น คลื่นลูกใหญ่ผู้เสด็จมาบนบกและทำลายทุกสิ่งที่ขวางหน้า คลื่นเหล่านี้เรียกว่าสึนามิ แม้แต่แม่น้ำก็ล้นตลิ่งและทำให้บ้านเรือนของผู้คนท่วมท้นได้ (สไลด์หมายเลข 5) ปรากฏการณ์นี้เรียกว่าน้ำท่วม

น้ำเป็นตัวทำละลายสากล อันที่จริงแล้วน้ำเป็นสารผิดปกติ - เมื่อมันแข็งตัวมันจะขยายตัวและเมื่อถูกความร้อนก็จะแคบลง สิ่งนี้ไม่ได้เกิดขึ้นกับสารอื่นใดซึ่งพิสูจน์ให้เห็นอีกครั้งถึงบทบาทสำคัญของน้ำในชีวิตและกิจกรรมของมนุษย์ ก่อนอื่นเรามาพูดถึงตัวน้ำกันก่อนว่าประกอบด้วยอะไรบ้างและเกิดขึ้นได้อย่างไร น้ำที่เราเคยเห็นที่บ้าน
น้ำในธรรมชาติเป็นของแข็ง - เมื่อมันแข็งตัว (สไลด์หมายเลข 6) น้ำเหลว - เมื่อฝนตก (สไลด์หมายเลข 7) หลังฝนตกมีน้ำล้อมรอบ แอ่งน้ำ หยดน้ำบนใบและหญ้า แต่ในไม่ช้าพวกเขาก็จากไป น้ำไปที่ไหน? เธอระเหย น้ำจะกลายเป็นไอน้ำได้ตลอดเวลาของปี แม้ในฤดูหนาวที่อากาศหนาวมาก ละอองหรือผลึกน้ำแข็งที่เล็กที่สุดก่อตัวขึ้นในอากาศ - ก่อตัวเป็นเมฆที่ทุกคนคุ้นเคย กระแสอากาศของไอน้ำหรือเมฆเหนือพื้นโลก ความชื้นที่สะสมอยู่ในรูปของฝนหรือหิมะตกลงสู่พื้น ปรากฏการณ์นี้เรียกว่าวัฏจักรของน้ำในธรรมชาติ น้ำแก๊ส-ไอน้ำ. คุณทุกคนเห็นที่บ้านเมื่อกาต้มน้ำเดือด (สไลด์หมายเลข 8) และในก้อนเมฆ (สไลด์หมายเลข 9)

ไม่มีในoไม่มีชีวิต ในสัปดาห์oเซนต์เอสานในoใช่แล้ว ชีวิตของสิ่งมีชีวิตนั้นแข็งแกร่งoนเอยุบ Rเอคร่ำครวญโดยไม่ต้องoเหี่ยวเฉาเอยุท และ มoลำไส้ poพินาศ มีชีวิตอยู่otnye หากพวกเขาถูกกีดกันจากoใช่ตายเอยูท เช่น ไม่มีอาหารoศตวรรษ moดี proอยู่ boมากกว่าหนึ่งเดือนโดยไม่ต้องody - ทั้งหมดoเพียงไม่กี่oวันเท่านั้น ไม่มีอาหารoขเอka moดี proอยู่ do100 วันและไม่มีในoย้อมน้อยกว่า 10 วัน ไม่มีในoเชิญไม่ได้otoบิดอาหาร ที่oเราดื่มในodoเรา moกิน ล้างเอกิน.

ประชาชนต้องการน้ำ (สไลด์หมายเลข 10) สำหรับchego oนเอ ความต้องการ ชาย? ต้องใช้น้ำเพื่อดื่ม ล้าง อาบน้ำ ทำอาหาร ที่odเอ- ในเอจึ๋ย พีoตัวช่วยเพื่อประชาชนoศตวรรษเอ. oนเอ- อู๊ดobnเอฉันoRoGเอ. พีoแม่น้ำเอเมตรและoคิเอพวกเรา xodyat lodki และ koRเอความสุข ไอเมนoพีoนี้oมู เอ็ดเอเป็นเวลาหลายปีoRoใช่ หน้าoเข้าฝั่งแล้วเอx บันทึก ที่oใช่ ใช้ในการเกษตรoมxoเศรษฐกิจ. สำหรับพี่เอขoคุณเป็นผู้จัดการodoc และ fเออิฐ toคุณต้องการเอน่านน้ำเอ. น้ำพุร้อนเออุ่นใจo, hydroไฟฟ้าoเซนต์เอชาติ - ไฟฟ้าo. สำหรับคนที่oศตวรรษเอในodเอเนซเอเมนนิมเอและมีค่ามากกว่า ความมั่งคั่งทางธรรมชาติมากกว่าเหล็ก น้ำมัน ถ่านหิน ก๊าซ สัตว์ต้องการน้ำ(สไลด์ที่ 11) น้ำเป็นที่อยู่อาศัยตามธรรมชาติของสัตว์ต่างๆ สิ่งมีชีวิตต่างๆ ที่อาศัยอยู่ในมหาสมุทร ทะเล แม่น้ำ ทะเลสาบ บ่อน้ำ สัตว์ทุกชนิดต้องการน้ำในการดำรงชีวิต

พืชต้องการน้ำ(สไลด์หมายเลข 12) บทบาทของน้ำในชีวิตพืชนั้นยอดเยี่ยมมากอย่างไม่ต้องสงสัย น้ำเป็นเงื่อนไขที่สำคัญที่สุดสำหรับชีวิตพืช ต้องขอบคุณน้ำ กระบวนการทางสรีรวิทยาและชีวเคมีที่สำคัญเกิดขึ้นในโรงงาน มีส่วนร่วมในการก่อตัวของสารอินทรีย์ในระหว่างการสังเคราะห์ด้วยแสง น้ำทำหน้าที่เป็นสื่อกลางในการสื่อสารระหว่างพืชกับสิ่งแวดล้อมภายนอก เนื่องจากเกลือแร่ที่จำเป็นจะละลายอยู่ในนั้น ซึ่งทำให้แน่ใจได้ว่าน้ำจากดินเข้าสู่พืชผ่านทางรากของมัน ด้วยความช่วยเหลือของน้ำภายในพืชดูดซึมโดยรากย้าย แร่ธาตุและอินทรียวัตถุที่เกิดขึ้นในใบ
น้ำจะรักษาเนื้อเยื่อพืชทั้งหมดให้อยู่ในสถานะ turgor (ความตึงเครียด) ซึ่งก็คือ เงื่อนไขสำคัญชีวิตปกติของเขา สุดท้าย น้ำเป็นส่วนหนึ่งของทุกส่วนของเซลล์และเนื้อเยื่อของพืช เปอร์เซ็นต์ปริมาณน้ำใน ส่วนต่างๆพืชมีความแตกต่างกันอย่างกว้างขวาง แต่ทุกที่ก็มีค่าที่สำคัญมาก

ไม่มีพืชใดในโลกที่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากน้ำ ยิ่งไปกว่านั้น ต้องขอบคุณน้ำที่สิ่งมีชีวิตแรกบนโลกของเราถือกำเนิด นั่นคือ สาหร่ายสีเขียวแกมน้ำเงิน ซึ่งกลายเป็นจุดเริ่มต้นของวิวัฒนาการมูลค่าหลายล้านดอลลาร์

งานวิจัยของฉัน

เพื่อเปิดเผยคุณสมบัติของน้ำ ฉันต้องทดลองหลายครั้ง

ประสบการณ์ #1สำหรับประสบการณ์นี้ ฉันต้องการน้ำสองแก้ว มะนาว 1 ช้อนชา ในแก้วใบหนึ่ง ฉันใส่มะนาวหนึ่งช้อนชาลงในมะนาวอีกใบ ในแก้วหนึ่งเราเห็นช้อนในมะนาวอีกใบ ซึ่งหมายความว่าน้ำใสและไม่มีสี (สไลด์หมายเลข 13)

ประสบการณ์ #2เมื่อแม่อบพายและขนมปัง เราได้กลิ่นอันน่าอร่อยหลังประตูอพาร์ตเมนต์ มาดมน้ำกัน กลิ่นอะไร? น้ำไม่มีกลิ่น (สไลด์หมายเลข 14)

ประสบการณ์ #3สำหรับการทดลอง ฉันต้องการแก้วสองใบ แก้วหนึ่งมีน้ำ อีกแก้วว่างเปล่า ฉันค่อยๆ เทน้ำจากแก้วหนึ่งลงในอีกแก้วหนึ่ง น้ำไหลเพราะเป็นของเหลว (สไลด์หมายเลข 15)

ประสบการณ์ครั้งที่ 4สำหรับการทดลองนี้ ฉันต้องการแม่พิมพ์ที่มีน้ำและตู้เย็น ขั้นแรก ฉันเทน้ำลงในแม่พิมพ์แล้วใส่ในตู้เย็น หลังจากนั้นไม่กี่ชั่วโมง น้ำในตู้เย็นก็กลายเป็นน้ำแข็ง น้ำจัดหนัก! (สไลด์หมายเลข 16)

ประสบการณ์ครั้งที่ 5สำหรับการทดลองนี้ ฉันต้องการ . หนึ่งแก้ว น้ำเปล่าอีกอันด้วยน้ำเกลือฉันหย่อนไข่ดิบลงในแก้วน้ำธรรมดาแล้วจมน้ำตายและฉันหย่อนไข่ดิบตัวเดียวกันลงในแก้วน้ำเกลือไข่ก็ลอย เนื่องจากความหนาแน่นของน้ำเพิ่มขึ้น (สไลด์หมายเลข 17)

ประสบการณ์ครั้งที่ 6ฉันใส่น้ำแข็งชิ้นหนึ่งลงในแก้วน้ำแล้วเติมน้ำมันเล็กน้อย น้ำแข็งกลับกลายเป็นว่าเบากว่าน้ำ (สไลด์หมายเลข 18)

ประสบการณ์ครั้งที่ 7ในธรรมชาติมี สถานที่ไม่ธรรมดาที่ไหนมาก น้ำร้อนออกมาจากพื้นดินสู่ผิวน้ำ เหล่านี้เป็นกีย์เซอร์ จากพวกเขาเช่นเดียวกับจากหม้อน้ำร้อนด้วย ไอน้ำกำลังมา. (สไลด์หมายเลข 19) (ตอนนี้ฉันจะแสดงให้คุณเห็น)

น้ำเป็นสารที่คุ้นเคยและเรียบง่ายที่สุดสำหรับเรา น้ำเป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการดำรงอยู่ของสิ่งมีชีวิตทั้งหมดบนโลกของเรา น้ำเป็นหนึ่งในความต้องการขั้นพื้นฐานที่สุดของมนุษย์ หากไม่มีน้ำ คนๆ หนึ่งสามารถมีชีวิตอยู่ได้เพียงสองหรือสามวันเท่านั้น น้ำต้องได้รับการบำบัดอย่างระมัดระวัง เพราะในโลกนี้ไม่มีน้ำเพียงพอสำหรับดื่ม แม้ว่าน้ำจะครอบคลุมพื้นที่ของโลก

คนทันสมัยคุ้นเคยกับการใช้ชีวิตอย่างสบาย ๆ ใช้น้ำสะอาดมากสำหรับใช้ในบ้าน เปลี่ยนให้เป็นน้ำสกปรก เทลงแม่น้ำ อ่างเก็บน้ำ ซึ่งสร้างมลพิษและเป็นอันตรายต่อสิ่งแวดล้อม

ดังนั้นจึงจำเป็นต้องปลูกฝังให้เด็กมีทัศนคติที่ดีต่อน้ำแหล่งชีวิตธรรมชาติของแผ่นดินเกิด

หากปราศจากน้ำ ชีวิตบนโลกก็จะสิ้นสุดลง การรู้คุณสมบัติของน้ำเป็นสิ่งสำคัญมากในการทำให้บริสุทธิ์ ดีที่สุดที่จะไม่ก่อให้เกิดมลพิษ สิ่งแวดล้อม: ห้ามทิ้งขยะริมฝั่งแม่น้ำ ทะเลสาบ ทะเล อย่าทิ้งขยะลงในแม่น้ำ ปิดก๊อก ไม่เปลืองน้ำ ช่วยธรรมชาติบนโลกใบนี้! (สไลด์หมายเลข 20)

เมื่อสรุปผลการวิจัยของเราแล้ว เราได้ข้อสรุปว่าความรู้และแนวคิดที่ได้รับเกี่ยวกับคุณสมบัติของน้ำและความสำคัญของน้ำที่มีต่อมนุษย์มีความสำคัญมาก เราจะนำความรู้ที่ได้รับมาปฏิบัติและส่งต่อให้นักเรียนของเรา

วรรณกรรม

1. N. I. Ryzhova "บ้านของเราคือธรรมชาติ"

2. Volchkova V. N. , Stepanova N. V. "การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ" ของศูนย์การค้า "ครู" 2004

3. Volchkova V. N. , Stepanova N. V. "นิเวศวิทยา" 2004

4. สารานุกรม "สัตว์ป่า"

5. สารานุกรมสำหรับเด็ก "ฉันรู้จักโลก" 2010

6. Galpershtein L. Ya. "สารานุกรมฉบับแรกของฉัน" เอ็ด. "กอสมัน" ปี 2548

7. สารานุกรมบันเทิง "สิ่งที่ไอน์สไตน์ไม่รู้" มอสโก 2002

8. มหาสมุทร โลกหนังสือ. มอสโก 2006

9. Gumilyovskaya M. "ทำไมมันถึงเกิดขึ้น"

10. อินเทอร์เน็ต - แหล่งข้อมูล

ฟิไรยา อัฟซาโลวา
"คุณสมบัติของน้ำ". บทคัดย่อของการเปิดกว้าง อาชีพทางนิเวศวิทยาสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน older

เปิดคลาสแสดงใน กลุ่มเตรียมความพร้อมบน ปัญหา:

"การเลี้ยงดู วัฒนธรรมทางนิเวศวิทยาในวัยอนุบาล

เนื้อหาของโปรแกรม: แนะนำ เด็กที่มีคุณสมบัติบางอย่างของน้ำผ่านการทดลอง: น้ำใส น้ำไม่มีรสชาติ, y ไม่มีกลิ่นน้ำน้ำแข็งเป็นน้ำแข็ง ไอน้ำยังเป็นน้ำในรูปก๊าซ น้ำสามารถอุ่นและเย็นได้ แนะนำปรากฏการณ์การระเหย ทำให้เข้าใจว่าอ่างเก็บน้ำเป็นชุมชนพืชและสัตว์ป่า ให้การศึกษาที่ เด็ก ทัศนคติที่ระมัดระวังไปยังอ่างเก็บน้ำ แม่น้ำ ทะเลสาบ ฯลฯ

การพัฒนาสภาพแวดล้อม: ถ้วยน้ำและน้ำผลไม้, ช้อนชา, กระติกน้ำร้อนพร้อมน้ำร้อน, น้ำแข็งในจาน, แก้ว

งานเบื้องต้น: การสังเกตธรรมชาติของหิมะ น้ำแข็ง พิจารณาภาพประกอบของแม่น้ำ ทะเลสาบ ทะเล วาดตามธีม "เรือกำลังแล่น", "เจ้าหญิงหงส์". ผลงานการอ่าน บทสนทนาในหัวข้อ “ใครอยู่ในน้ำ”, สิ่งที่เติบโตในน้ำ, "น้ำรอบตัวเรา".

ความคืบหน้าของบทเรียน:

ที่: พี่ๆ วันนี้ผมขอเชิญคุณมาค้นหาว่าน้ำเป็นอย่างไรด้วยความช่วยเหลือของการทดลอง (ฉันอ่าน sti-e ของ N. Ryzhova):

คุณเคยได้ยินน้ำหรือไม่?

พวกเขาบอกว่าเธออยู่ทุกที่!

ในแอ่งน้ำ ในทะเล ในมหาสมุทร

และที่ก๊อกน้ำ

ราวกับน้ำแข็งย้อย

คืบคลานเข้าไปในป่าด้วยหมอก

ไม่ว่าเตาจะเดือด ไอน้ำของกาต้มน้ำก็ส่งเสียงดัง

เราไม่สามารถล้างได้หากไม่มีเธอ

ไม่กินไม่ดื่ม!

กล้าบอกเลย:

เราไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากเธอ!

น้ำมีความโปร่งใส

ที่: พวกมีสอง ถ้วย:

อันหนึ่งมีน้ำ อีกอันหนึ่งมีน้ำผลไม้ ถ้าคุณใส่ช้อนในแก้วทั้งสองใบ จะมองเห็นในแก้วไหน? และอันไหนไม่ได้?

ดี: ในน้ำ

ที่: ทำไม?

ดี: น้ำใสแต่น้ำไม่ใส

ที่: เพื่อนๆ ลองคิดดูว่าถ้าน้ำในแม่น้ำขุ่นจะเกิดอะไรขึ้น? วิธีการใน นิทาน: แม่น้ำนมกับฝั่งจูบ ปลาและสัตว์อื่น ๆ สามารถอาศัยอยู่ในแม่น้ำน้ำนมเช่นนี้ได้หรือไม่?

ดี: ไม่ พวกเขาทำไม่ได้

ที่: น้ำขุ่นไม่ผ่าน แสงแดดและหากปราศจากมัน พืชและสาหร่ายก็ไม่สามารถอาศัยอยู่ในแม่น้ำ ทะเลสาบได้ จะไม่มีพืช - จะไม่มีปลาและสัตว์อื่น ๆ สัตว์ก็ต้องการน้ำใส น้ำสะอาด ซึ่งหมายความว่าเป็นไปไม่ได้ที่จะสร้างมลพิษให้กับแหล่งน้ำ แม่น้ำ ทะเลสาบ ด้วยของเสีย ขยะ ฯลฯ

บทสรุป เด็ก: น้ำใส.

ที่ น้ำไม่มีรสชาติ.

ที่: พวก ลองเล่นน้ำดู เธอรสชาติเป็นอย่างไร?

ดีตอบ: ไม่มีรสชาติ

ที่: แต่ด้วยเหตุผลบางอย่าง เมื่อบุคคลกระหายน้ำ และดื่มน้ำด้วยความยินดีเพื่อระบายความยินดี เขาพูด: "น้ำอร่อยอะไรอย่างนี้!"แม้ว่าจะไม่ได้ลิ้มรสมันจริงๆ น้ำเย็นจะช่วยให้คุณไม่กระหายน้ำ ตอนนี้ลองน้ำผลไม้ เขามีรสชาติอย่างไร?

ดี: หวาน อร่อย.

ที่: แต่, น้ำทะเลมีเกลือจำนวนมากมีรสเค็มคุณไม่สามารถดื่มได้ แต่ใช้เพื่อการรักษาโรค

ที่ ไม่มีกลิ่นน้ำ.

ที่: เด็กได้กลิ่นน้ำ เธอมีกลิ่นอะไร?

ดี: ไม่มีกลิ่นเลย

ที่: น้ำไม่มีกลิ่นถ้าสะอาด

แต่น้ำประปาอาจมีกลิ่นเหม็นเนื่องจากทำความสะอาดด้วยสารพิเศษเพื่อความปลอดภัย

น้ำแข็งเป็นน้ำที่เป็นของแข็ง

ที่: พยายามเดาปริศนาของฉัน ของแข็งในแม่น้ำและทะเลสาบในฤดูหนาว ของเหลวในฤดูร้อน มีก๊าซในเมฆหรือไม่?

ดี: น้ำ.

ที่: นำแท่งน้ำแข็งเข้ามาในห้องก่อน อาชีพและจัดใส่จาน

ที่: น้ำในจานมาจากไหน คิดยังไง?

ดี: น้ำแข็งละลายเพราะถูกพาเข้าห้องอุ่น

ที่: บทสรุป: น้ำแข็ง หิมะก็เป็นน้ำเช่นกัน แต่อยู่ในรูปของแข็ง

Fizminutka:

เรารีบลงไปที่แม่น้ำก้มตัวและ ล้าง:

หนึ่งสองสามสี่ -

เป็นอะไรที่สดชื่นดี!

และตอนนี้ก็ว่ายน้ำด้วยกัน

ลงมือทำเอง: ด้วยกัน - หนึ่งนี่คือการว่ายน้ำท่าผีเสื้อ

อีกอันหนึ่ง - คลาน

รวมเป็นหนึ่งเดียว ว่ายเหมือนปลาโลมา

ขึ้นฝั่งที่สูงชัน

และเราก็กลับบ้าน

ไอน้ำยังเป็นน้ำ

ต่อหน้าลูกๆ เปิดกระติกน้ำร้อนเดือดที่ไอน้ำมาจากไหน

ที่: ฉันต้มน้ำในกาต้มน้ำแล้วเทลงในกระติกน้ำร้อน

ดี: ร้อน.

ที่: ไอน้ำมาจากไหน?

ดี A: ฉันคิดว่ามันเป็นน้ำ

ที่: มาเช็คเวอร์ชั่นของคุณกัน ฉันมีแก้ว รู้สึกว่ามันคืออะไร?

ดี: เย็น. ตอนนี้ฉันจะกวนแก้วเย็นบนไอน้ำร้อน

ที่: เย็น เนียน ใส เหมือนน้ำแข็ง เกิดอะไรขึ้น?

ดี: มาดูกันว่าแก้วถูกเคลือบด้วยไอน้ำอย่างไร แล้วหยดน้ำก็ปรากฏขึ้น น้ำมีมากขึ้นเรื่อย ๆ พวกเขากำลังหยด

ที่: อะไรทำให้น้ำกลายเป็นไอน้ำ?

ดี: อบอุ่น. น้ำร้อนมากและกลายเป็นไอน้ำ

ที่: ทุกอย่างชัดเจนที่นี่ เราอุ่นน้ำไฟช่วยเรา น้ำไปที่ไหนหลังฝนตกในฤดูร้อน? มีใครเดาได้ไหมว่าใครช่วยให้น้ำในแอ่งน้ำกลายเป็นไอน้ำ?

ดี: ดวงอาทิตย์.

ที่: ในฤดูร้อนหลังฝนตก คุณอาจเห็นว่าไอน้ำลอยขึ้นจากดินเปียกเป็นแอ่งน้ำขึ้นฟ้าได้อย่างไร คุณรู้หรือไม่ว่าเมฆมาจากไหน?

ดี: เราว่ามันหยดเยอะนะ น้ำที่พาขึ้นไปบนฟ้า

ที่: ทำไมฝนตก

จำไว้ แก้วก็เย็น แล้วฝนควรอุณหภูมิเท่าไหร่?

ดี: เย็น (มากกว่าไอน้ำ)

ที่: ไอน้ำคืออะไร? ใช่มันเป็นน้ำในสถานะก๊าซ ไอน้ำเบา ร้อน บินได้ ไม่สามารถเก็บไว้ในเรือได้

ไอน้ำก็เป็นน้ำในรูปก๊าซเช่นกัน

น้ำอุ่นๆเย็นๆ

ฉันเสนอถ้วยน้ำสำหรับเด็กที่มีอุณหภูมิต่างกันฉันไปหาเด็กหลายคน

ที่: ลองจุ่มน้ำด้วยนิ้วของคุณและตัดสินว่าถ้วยใดมีน้ำมากที่สุด น้ำเย็นและในอันไหนที่อบอุ่นที่สุด?

พวกในแม่น้ำและทะเลสาบ ทะเลก็มีน้ำต่างกัน อุณหภูมิ: ทั้งอุ่นและเย็น พืช หอยทาก ปลา สัตว์บางชนิด อยู่ได้เฉพาะในน้ำอุ่น บางชนิดสามารถอยู่ได้ในน้ำเย็นเท่านั้น เด็กๆ ลองนึกภาพตัวเองว่าเป็นปลา คุณจะเลือกน้ำแบบไหน อุ่นหรือเย็น?

ดี: อบอุ่น.

ที่: ถูกต้อง ถ้าคุณเลือกแบบเย็น พวกคุณหลายคนอาจป่วยและจะไม่มีอาหารอยู่ที่นั่น ที่ไหนมากกว่ากัน พืชต่างๆและสัตว์ในทะเลอุ่นหรือเย็น?

ดี: อบอุ่น.

ที่: พืชและสัตว์ต่าง ๆ อาศัยอยู่ในทะเลเย็นน้อยลง ในธรรมชาติมีสถานที่ที่น้ำร้อนมากไหลออกมาจากพื้นดินขึ้นสู่ผิวน้ำ เหล่านี้เป็นกีย์เซอร์ ใครบางคนสามารถอาศัยอยู่ในน้ำร้อน?

ที่: มีผู้อยู่อาศัยน้อยมาก แต่มีอยู่ สายพันธุ์ของสาหร่าย เป็นต้น

เด็กๆ วันนี้เราได้พบกับพวกคุณบ้าง คุณสมบัติของน้ำ. ดังนั้นน้ำที่เป็นของเหลวจึงมีความจำเป็นสำหรับคน สัตว์ และพืชสำหรับดื่ม น้ำแก๊สช่วยกระจายความชื้นบนพื้นดิน แหล่งน้ำที่เป็นของแข็ง น้ำ, มีชีวิตอยู่ ธรรมชาติ: พืชและสัตว์มีความอบอุ่นภายใต้หิมะ สัตว์น้ำจะไม่แข็งตัวภายใต้น้ำแข็ง

บทคัดย่อของบทเรียนสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า "คุณสมบัติของน้ำ"

จุดประสงค์: เพื่อแนะนำคุณสมบัติบางอย่างของน้ำให้เด็ก ๆ ให้ความสนใจกับความจริงที่ว่าแม้แต่วัตถุที่คุ้นเคยเช่นน้ำก็ยังเต็มไปด้วยสิ่งแปลกปลอมมากมาย

งาน
พัฒนาความสามารถในการสรุปข้อสรุป
พัฒนาคำพูด ความคิด ความอยากรู้
มีส่วนร่วมในการสะสมความคิดเฉพาะเกี่ยวกับคุณสมบัติรูปแบบและประเภทของน้ำในเด็ก
นำขึ้น วัฒนธรรมทางนิเวศวิทยา;
ปลูกฝังความแม่นยำในการทำงาน

สภาพแวดล้อมที่กำลังพัฒนา: ถ้วยน้ำ, ถ้วยนม, ไม้หรือช้อนชา, หลอด, กระติกน้ำร้อน, กรวย, ผ้าเช็ดหน้า, สำลี

เสียงเหมือนลำธารที่พูดพล่าม ครูอ่านบทกวี:

คุณเคยได้ยินน้ำหรือไม่? พวกเขาบอกว่าเธออยู่ทุกที่!
ในแอ่งน้ำ ในทะเล ในมหาสมุทร

และที่ก๊อกน้ำ
ราวกับน้ำแข็งย้อย

คืบคลานเข้าไปในป่าด้วยหมอก
ต้มบนเตา

ไอน้ำของกาต้มน้ำส่งเสียงฟ่อ
เราไม่สามารถล้างได้หากไม่มีเธอ

ไม่กินไม่ดื่ม!
ฉันกล้ารายงานให้คุณทราบ: เราไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากมัน
N. Ryzhova

ครู: ทำไมเราต้องการน้ำใครต้องการน้ำ (คำตอบของเด็ก) คุณต้องการทราบข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับน้ำหรือไม่? (คำตอบของเด็ก) จากนั้นไปที่ตารางนี้ซึ่งมีรายการต่างๆรอให้เราศึกษาอยู่ ลองใช้การทดลองเพื่อดูว่าน้ำเป็นอย่างไร

มีการทดลอง 1 ครั้ง: น้ำใส

นักการศึกษา: ต่อหน้าเด็ก ๆ มีสองถ้วย: หนึ่งมีน้ำและอีกถ้วยหนึ่งมีนม เราใส่ตะเกียบทั้งสองถ้วย ในถ้วยใดที่มองเห็นไม้กายสิทธิ์และในถ้วยใดไม่ ทำไม (คำตอบของเด็ก). (มองเห็นได้ในน้ำ).

เราสามารถสรุปอะไรได้บ้าง? น้ำใสแต่นมไม่ใส

ลองคิดกันสักนิดจะเกิดอะไรขึ้นถ้าน้ำในแม่น้ำขุ่น? เช่นเดียวกับในเทพนิยาย "Geese-Swans": แม่น้ำน้ำนมที่มีตลิ่งวุ้น ปลาและสัตว์อื่น ๆ สามารถอาศัยอยู่ในแม่น้ำน้ำนมเช่นนี้ได้หรือไม่? ((ไม่ น้ำทึบแสงจะไม่ปล่อยให้แสงอาทิตย์ส่องผ่าน และถ้าไม่มี พืชก็ไม่สามารถอาศัยอยู่ในแม่น้ำได้) หากไม่มีพืช ก็ไม่มีปลาและสัตว์อื่นๆ สัตว์ก็ต้องการน้ำที่ใสสะอาด ดังนั้น คุณไม่สามารถทำให้น้ำเสีย)

เราทำการทดลอง 2 ครั้ง: น้ำไม่มีรสชาติ

ครูเสนอให้ลองน้ำผ่านหลอด เธอมีรสนิยมหรือไม่?

เมื่อคนกระหายน้ำเขาดื่มน้ำด้วยความยินดีและเพื่อแสดงความพอใจเขาพูดว่า: "น้ำช่างอร่อยจริงๆ!" แม้ว่าในความเป็นจริงเขาไม่รู้สึกถึงรสชาติของมัน สำหรับการเปรียบเทียบ ลองใช้นม แต่น้ำทะเลมีเกลืออยู่มาก มีรสเค็ม คุณไม่สามารถดื่มได้ จากนั้นให้เชิญเด็กคนหนึ่งคนน้ำตาลในน้ำ อีกคนหนึ่ง - เกลือ ที่สาม - กรดแอสคอร์บิก หลังจากละลายสารแล้วให้ลองชิมน้ำอีกครั้ง น้องๆ มีอะไรเปลี่ยนไปบ้าง? น้ำมีรสชาติ น้ำกลายเป็นหวาน เค็ม เปรี้ยว สรุป: น้ำไม่มีรส เกิดอะไรขึ้นกับสารที่เราใส่ลงไปในน้ำ? (คำตอบของเด็ก)

ประสบการณ์ที่ 3: น้ำไม่มีกลิ่น

ชวนเด็กดมกลิ่นน้ำ เธอมีกลิ่นอะไร? (ไม่มีกลิ่นเลย). น้ำไม่มีกลิ่นถ้าสะอาด เน้นว่าน้ำประปาอาจมีกลิ่นตามนั้น ทำความสะอาดด้วยสารพิเศษจึงปลอดภัย ประสบการณ์ที่ 4: น้ำเป็นของเหลว ไหลได้

ครูให้เด็กสองถ้วย ถ้วยหนึ่งพร้อมน้ำ และอีกแก้วเปล่า เสนอให้เทน้ำจากกันอย่างระมัดระวัง น้ำไหลหรือเปล่า? ทำไม เพราะเป็นของเหลว ถ้าไม่เหลวไหล มันไหลในแม่น้ำและลำธารไม่ได้ มันจะไม่ไหลจากก๊อกน้ำ เนื่องจากน้ำเป็นของเหลวและสามารถไหลได้จึงเรียกว่าของเหลว นึกถึงแอ่งน้ำหลังฝนตก บนถนนพวกเขาแพร่กระจายรวบรวมในหลุมและมองไม่เห็นในพื้นดินมีเพียงพื้นดินเท่านั้นที่เปียก น้ำจึงไม่มีรูปร่าง

การทดลองที่ 5: น้ำอุ่นและน้ำเย็น

วางถ้วยน้ำที่อุณหภูมิต่างๆ ต่อหน้าเด็กๆ เสนอให้ลองใช้นิ้วของคุณและพิจารณาว่าถ้วยใดเย็นที่สุดและถ้วยใดอุ่นที่สุด คุณสามารถวัดอุณหภูมิของน้ำในถ้วยต่างๆ

ย้ำว่ายังมีน้ำในแม่น้ำ ทะเลสาบ ทะเล อุณหภูมิต่างกัน: ทั้งอุ่นและเย็น พืช หอยทาก ปลา สัตว์บางชนิด อยู่ได้เฉพาะในน้ำอุ่น บางชนิดสามารถอยู่ได้ในน้ำเย็นเท่านั้น

เกม "เราเป็นสัตว์น้ำ"

พลศึกษา: "สู่แม่น้ำเร็ว"

เราลงไปที่แม่น้ำเร็ว
(เดินเข้าที่)

ก้มตัวและล้าง
(ไปข้างหน้าโค้งมือบนสายพาน)

หนึ่งสองสามสี่,
(ปรบมือ)

นั่นเป็นวิธีที่สดชื่นอย่างดี
(สัมผัสมือ)

คุณต้องทำสิ่งนี้ด้วยมือ:

ร่วมกัน - หนึ่งก็คือการว่ายน้ำท่าผีเสื้อ
(วงกลมด้วยมือทั้งสองข้างไปข้างหน้า)

หนึ่งอื่น ๆ คือการรวบรวมข้อมูล
(วงกลมมือไปข้างหน้าสลับกัน)

เราว่ายน้ำเป็นหนึ่งเดียวเหมือนปลาโลมา
(กระโดดเข้าที่)

ขึ้นฝั่งที่สูงชัน
(เดินเข้าที่)

และเราก็กลับบ้าน

การทดลองที่ 6: การกรองน้ำ

พวกเรามาจำเทพนิยาย "Sister Alyonushka และพี่ชาย Ivanushka" เกิดอะไรขึ้นกับ Ivanushka? (คำตอบของเด็ก) ทำไมคุณไม่ดื่มน้ำนี้ล่ะ? ถูกต้องเพราะมันสกปรก แต่มีสถานการณ์เช่นนี้ที่ไม่มีน้ำสะอาดในบริเวณใกล้เคียง แต่คุณต้องจิบอย่างน้อย มีอยู่ วิธีทางที่แตกต่างการทำน้ำให้บริสุทธิ์ มากที่สุด วิธีง่ายๆที่คุณอาจต้องการในชีวิตตอนนี้เราจะมาทำความรู้จักกัน ในการทำเช่นนี้ให้ใช้: กรวย, ผ้าเช็ดหน้า, สำลีและภาชนะบรรจุน้ำ จากรายการเหล่านี้เราจะสร้างตัวกรองกับคุณ แค่นั้นแหละ. หากน้องสาวของ Alyonushka และ Brother Ivanushka รู้เกี่ยวกับวิธีการนี้ ปัญหาก็สามารถหลีกเลี่ยงได้

พวกคุณคิดว่าน้ำมีบทบาทอย่างไรในชีวิตของสัตว์ พืช และผู้คน?

มาดูตัวอย่างกัน: "สำหรับพืช น้ำคือ ... " (ตัวเลือกคำตอบ)

และตอนนี้ฉันจะแสดงให้คุณเห็นเทคนิคด้วยน้ำ

เทคนิคน้ำ:

1. ) เราลดเข็มลงในแก้วน้ำ คุณจะได้รับเข็มโดยไม่ทำให้มือเปียกได้อย่างไร? (ใช้แม่เหล็ก.)

2.) ลอยอยู่ในแก้วน้ำ วัตถุขนาดเล็ก. ทำอย่างไรไม่ให้มือเปียก? เทลงในแก้วน้ำ หินก้อนเล็กจนกระทั่งน้ำล้นและวัตถุตกลงมาบนโต๊ะ จากนั้นคุณก็ถอดออกจากโต๊ะได้เลย

สรุป: บอกฉันทีว่าวันนี้คุณเรียนรู้อะไรใหม่เกี่ยวกับน้ำ คุณชอบกิจกรรมของเราหรือไม่? สิ่งที่น่าสนใจที่สุดคืออะไร? คุณชอบประสบการณ์อะไรมากที่สุด? อะไรที่ยาก? และอะไรที่ง่ายที่สุด?