رسالة أطفال دول مختلفة. الأبوة والأمومة حول العالم: أمثلة

الألمان ليسوا في عجلة من أمرهم لإنجاب أطفال دون سن الثلاثين ، حتى يحققوا نجاحًا كبيرًا في حياتهم المهنية. إذا زوجينقرروا اتخاذ هذه الخطوة المسؤولة ، مما يعني أنهم سيتعاملون معها بكل جدية. في كثير من الأحيان يبدأون في البحث عن مربية مسبقًا ، حتى عندما لا يولد الطفل.

تقليديا ، يقيم جميع الأطفال في ألمانيا الذين تقل أعمارهم عن ثلاث سنوات في المنزل. يبدأ الطفل الأكبر سنًا في اصطحابه مرة واحدة في الأسبوع إلى "مجموعة ألعاب" حتى يكتسب خبرة في التواصل مع أقرانه ، ثم يتم ترتيبهم في روضة أطفال.

ترسل النساء الفرنسيات أطفالهن إلى رياض الأطفال في وقت مبكر جدًا. إنهم يخشون فقدان مؤهلاتهم في العمل ويؤمنون بذلك فريق الأطفالينمو الأطفال بسرعة. في فرنسا ، منذ ولادته تقريبًا ، يقضي الطفل طوال اليوم في الحضانة أولاً ، ثم في روضة أطفال، ثم في المدرسة. يكبر الأطفال الفرنسيون بسرعة ويصبحون مستقلين. يذهبون إلى المدرسة بأنفسهم ، ويشترون اللوازم المدرسية الضرورية في المتجر. يتواصل الأحفاد مع جداتهم فقط خلال الإجازات.

في إيطاليا ، على العكس من ذلك ، من المعتاد ترك الأطفال في كثير من الأحيان مع الأقارب ، خاصة مع الأجداد. يذهبون إلى روضة الأطفال فقط في حالة عدم وجود أحد من أقاربهم. تعلق أهمية كبيرة في إيطاليا على الدائمة العشاء العائليوالعطلات مع عدد كبير من الأقارب المدعوين.

تشتهر المملكة المتحدة بامتداد تنشئة صارمة. تمتلئ طفولة رجل إنجليزي صغير بمجموعة من المطالب التي تهدف إلى تكوين عادات إنجليزية بحتة ووجهات نظر وخصائص الشخصية والسلوك في المجتمع. منذ الصغر ، يتم تعليم الأطفال لكبح مظاهر عواطفهم. يظهر الآباء حبهم بصرامة ، لكن هذا لا يعني على الإطلاق أنهم يحبونهم أقل من ممثلي الأمم الأخرى.

عادة ما يكون لدى الأمريكيين طفلان أو ثلاثة أطفال ، معتقدين أنه سيكون من الصعب على طفل واحد أن يكبر في عالم الكبار. يأخذ الأمريكيون أطفالهم معهم في كل مكان ، وغالبًا ما يأتي الأطفال مع والديهم إلى الحفلات. توفر العديد من المؤسسات العامة غرفًا حيث يمكنك تغيير الملابس وإطعام الطفل.

يُسمح لطفل ياباني دون سن الخامسة بفعل كل شيء. لا يتم توبيخه أبدًا بسبب المقالب ، ولا يتعرض للضرب والتدليل بكل طريقة ممكنة. بدءا من المدرسة الثانويةيصبح الموقف تجاه الأطفال أكثر حدة. يسود تنظيم واضح للسلوك ويتم تشجيع تقسيم الأطفال حسب قدراتهم والتنافس بين الأقران.

في دول مختلفةوجهات نظر مختلفة حول تنشئة جيل الشباب. كلما كانت البلاد أكثر غرابة ، كان نهج الآباء أكثر أصالة. في إفريقيا ، تعلق النساء الأطفال بقطعة قماش طويلة وتحملها معهم في كل مكان. يجتمع ظهور العربات الأوروبية مع احتجاج عاصف بين المعجبين بالتقاليد القديمة.

تعتمد عملية تربية الأطفال من مختلف البلدان إلى حد كبير على ثقافة شعب معين. في الدول الإسلامية ، يُعتقد أنه من الضروري أن تكون المثال الصحيح لطفلك. هنا ، لا يتم إيلاء اهتمام خاص للعقاب بقدر ما يتم الاهتمام بالتشجيع على الأعمال الصالحة.

لا توجد مناهج قياسية لرعاية الأطفال على كوكبنا. البورتوريكيون يغادرون بهدوء الرضعفي رعاية الإخوة والأخوات الأكبر سنًا الذين لم يبلغوا حتى سن الخامسة. في هونغ كونغ ، لن تأتمن الأم على طفلها حتى المربية الأكثر خبرة.

في الغرب ، يبكي الأطفال كثيرًا كما يفعلون في جميع أنحاء العالم ، ولكن لفترة أطول من بعض البلدان. إذا بكى طفل أمريكي ، فسوف يلتقطونه في المتوسط ​​في دقيقة واحدة ويهدئونه ، وإذا بكى طفل أفريقي ، فسوف يستجيب لبكائه في حوالي عشر ثوانٍ ويلتصق بصدره. في بلدان مثل بالي ، يتم إطعام الأطفال عند الطلب دون أي جدول زمني.

تقترح الإرشادات الغربية إبقاء الأطفال مستيقظين أثناء النهار حتى يتعبوا ويناموا بسهولة في المساء. الدول الأخرى لا تدعم هذه الطريقة. في معظم العائلات الصينية واليابانية ، ينام الأطفال الصغار مع والديهم. ويعتقد أن بهذه الطريقة ينام الأطفال بشكل أفضل ولا يعانون من الكوابيس.

تعطي عملية تربية الأطفال في الدول المختلفة نتائج مختلفة. في نيجيريا بين سنتين من العمر 90 في المائة يعرفون كيفية غسل وجوههم ، و 75 في المائة يمكنهم التسوق ، و 39 في المائة يعرفون كيفية غسل أطباقهم. في الولايات المتحدة ، يُعتقد أنه في سن الثانية ، يجب أن يتدحرج الطفل في سيارة على عجلات.

مكرسة لتقاليد تربية الأطفال من مختلف البلدان كمية كبيرةالكتب ، ولكن ليس هناك موسوعة واحدة ستعطي إجابة على السؤال: كيف تربي الطفل بشكل صحيح. يعتبر ممثلو كل ثقافة أن أساليبهم هي الأساليب الحقيقية الوحيدة ويريدون بصدق تربية جيل لائق ليحل محلها.

كل والد يحب طفله ويمنحه كل الرعاية والمودة والحنان. الجيل الأكبر سناينقذ الأطفال من الخطر ، يحاول العطاء تعليم أفضل، تعظيم القدرات والقدرات.

ومع ذلك ، نظم تربية الأطفال شعوب مختلفةالعالم مختلف جدا. وهناك العديد من العوامل التي تؤثر على هذه الاختلافات: العقلية والدين ونمط الحياة وحتى الظروف المناخية.

قررنا معرفة كيفية تربية الأطفال في بلدان مختلفة وما هي التقاليد التربوية التي يمكن أخذها في الاعتبار.

بادئ ذي بدء ، عليك أن تتذكر: تلك المبادئ والقواعد التعليمية التي لها تأثير كبير في البلدان الأخرى ، في واقعنا يمكن أن تؤدي إلى النتيجة المعاكسة. لا تنس أن طفلك شخصية مشرقة ، لذلك يجب أيضًا اختيار الأساليب بشكل فردي.

السمة المميزة الرئيسية للتقاليد التربوية اليابانية هي الحرية الكاملةأفعال الطفل قبل الخامسة سن الصيف. ماذا يشمل هذا "السماح"؟

1. يسمح الآباء لأطفالهم بكل شيء تقريبًا. أريد أن أرسم بقلم ذو طرف على ورق الحائط - من فضلك! أحب أن أحفر في إناء من الزهور - رائع!
2. يعتقد اليابانيون أن السنوات الأولى هي وقت للمرح واللعب والاستمتاع. بالطبع ، هذا لا يعني أن الأطفال مدللون تمامًا. يتعلمون الأدب اخلاق حسنهاعتادوا على الشعور بأنهم جزء من الدولة والمجتمع.
3. لا يرفع أمي وأبي نبرتهما أبدًا في محادثة مع الأطفال ولا يقرآن ساعات طويلة من المحاضرات. مستبعد و العقاب البدني. الإجراء التأديبي الرئيسي - يأخذ الآباء الطفل جانبًا ويشرحون لماذا لا يمكنك التصرف على هذا النحو.
4. يتصرف الآباء بحكمة ، ولا يؤكدون سلطتهم من خلال التهديد والابتزاز. بعد النزاعات ، كانت الأم اليابانية هي أول من اتصل بها ، وأظهرت بشكل غير مباشر مدى إزعاج طفلها لها.

ومع ذلك ، بحلول الوقت الذي يدخلون فيه المدرسة ، يتغير موقف الكبار تجاه الأطفال بشكل كبير ، حتى أنهم يقولون إن الأطفال يصبحون "عبيدًا". يتم تنظيم سلوكهم بشكل صارم: يجب أن يكونوا محترمين للآباء والمعلمين ، وأن يرتدوا نفس الملابس وألا يبرزوا بشكل عام عن أقرانهم. "كن مثل أي شخص آخر" هي القاعدة الأساسية لأطفال المدارس اليابانية. بحلول سن 15 ، يجب أن يصبح الطفل شخصًا مستقلاً تمامًا.

نظام التعليم في ألمانيا

على عكس القليل من اليابانيين ، فإن حياة الأطفال الألمان من غاية سن مبكرةتخضع لقواعد صارمة: لا يُسمح لهم بالجلوس أمام التلفزيون أو الكمبيوتر لفترة طويلة ، وينامون في حوالي الساعة الثامنة مساءً. منذ الطفولة ، يكتسب الأطفال سمات شخصية مثل الالتزام بالمواعيد والتنظيم.

تربي الأمهات الألمانيات أطفالًا مستقلين: إذا سقط الطفل ، فسوف يقوم بنفسه ، وإذا كسر كوبًا ، فسوف يلتقط القطع بنفسه. قد يترك الوالدان الطفل في نزهة في الملعب ويذهبان مع الأصدقاء إلى أقرب مقهى. وما هي مميزات التعليم الألماني؟

1. لا تجلس الجدات في أغلب الأحيان مع أحفادهن ، فالأمهات تأخذ الأطفال معهم في حبال أو عربة أطفال. ثم يذهب الوالدان إلى العمل ، ويبقى الأطفال مع المربيات ، الحاصلات على شهادة في الطب.
2. الأطفال في بدون فشلزيارة الروضة ثلاث سنوات من العمر. حتى ذلك الوقت ، يتم التدريب في مجموعات لعب خاصة ، حيث يذهب الأطفال مع أمهاتهم أو مربياتهم. هنا يكتسبون مهارات التواصل مع أقرانهم.
3. في مرحلة ما قبل المدرسة ، لا يتعلم الأطفال الألمان القراءة والعد. يعتبر المعلمون أنه من المهم غرس الانضباط وشرح قواعد السلوك في الفريق. يختار الطفل نفسه نشاطًا يرضيه: المرح الصاخب أو الرسم أو اللعب بالسيارات.
4. يتم تعليم الأطفال معرفة القراءة والكتابة في مدرسة إبتدائية. يحول المعلمون الدروس إلى لعبة مسلية ، مما يغرس حب التعلم. يحاول الكبار تعويد الطالب على التخطيط والميزنة ، والحصول على مذكرات وأول بنك أصبع بالنسبة له.

اقرأ أيضا: الطفل لا يتكلم في سن 3 سنوات. أسباب المشكلة وحلولها

بالمناسبة ، في ألمانيا ، ثلاثة أطفال في الأسرة هو نوع من الشذوذ. أمهات كثير من الأطفالسيكون من المثير للاهتمام التعرف على تجربة أكسل هيك ، الذي وصف الحياة اليومية لملائكته المضطربين في الكتاب " مرشد سريعلتربية الأطفال ".

طريقة التعليم الفرنسية

في هذا البلد الأوروبي اهتمام كبيريركز على تنمية الطفولة المبكرة. تحاول الأمهات الفرنسيات بشكل خاص غرس الاستقلال في أطفالهن ، حيث تذهب النساء إلى العمل مبكرًا ، في محاولة لتحقيق أنفسهن. ما الذي يميز نظام التعليم الفرنسي الحديث؟

1. لا يعتقد الآباء أنه بعد ولادة الطفل تنتهي حياتهم الشخصية. على العكس من ذلك ، فهم يميزون بوضوح بين الوقت للطفل ولأنفسهم. لذلك ، يتم وضع الأطفال في الفراش مبكرًا ، ويمكن أن يكون الأب والأم بمفردهما. سرير الوالدين ليس مكانًا للأطفال ، يتم تعليم الفتات على سرير منفصل من ثلاثة أشهر.
2. يستخدم العديد من الآباء خدمات مراكز تنمية الأطفال واستوديوهات الترفيه للتعليم الشامل وتنشئة أطفالهم. في فرنسا أيضًا ، تم تطوير شبكة من الدوائر والأقسام لمرحلة ما قبل المدرسة على نطاق واسع ، حيث يكونون أثناء وجود والدتهم في العمل.
3. تعامل النساء الفرنسيات الأطفال بلطف ، مع الانتباه فقط لسوء السلوك الجسيم. مكافأة الأمهات ل سلوك جيد، وحرمان الفتات من الهدايا أو الأشياء الجيدة للشر. إذا كان لا يمكن تجنب العقوبة ، فسيشرح الوالدان سبب هذا القرار بالتأكيد.
4. عادة لا يقوم الأجداد برعاية أحفادهم ، لكن في بعض الأحيان يأخذونهم إلى قسم أو استوديو. معظم الوقت الذي يقضيه الأطفال في رياض الأطفال ، يتكيفون بسهولة مع ظروف مؤسسة ما قبل المدرسة. بالمناسبة ، إذا كانت الأم لا تعمل ، فقد لا تحصل على تذكرة مجانية إلى روضة الأطفال الحكومية.

في رأينا ، يعد نظام التعليم هذا من أكثر الأنظمة إثارة للاهتمام. تأكد من قراءة كتاب "الأطفال الفرنسيون ليسوا شقيين". يروي المؤلف في الكتاب كيف تتعامل الأمهات الفرنسيات مع الأطفال المدللين. كتاب آخر يصف النهج المنهجي للآباء الفرنسيين في التعليم هو جعل أطفالنا سعداء من تأليف مادلين دينيس.

نظام الأبوة والأمومة الأمريكي

الأمريكيون الصغار المعاصرون خبراء في القواعد القانونية ، وغالبًا ما يشتكي الأطفال من والديهم في المحكمة لانتهاكهم حقوقهم. ربما هذا بسبب المجتمع اهتمام كبيريكرس لتوضيح حريات الأطفال وتنمية الفردية. ما الأشياء الأخرى المثيرة للاهتمام حول التعليم في الولايات المتحدة؟

1. بالنسبة للعديد من الأمريكيين ، الأسرة عبادة. على الرغم من أن الأجداد والآباء يعيشون غالبًا في ولايات مختلفة ، إلا أنه في عيد الميلاد وعيد الشكر ، يحب جميع أفراد الأسرة الاجتماع معًا.
2. واحدة أخرى السمة البارزةأسلوب الأبوة والأمومة الأمريكي - عادة الزيارة أماكن عامةمع أطفالهم. هناك سببان لهذا. أولاً ، لا يستطيع جميع الآباء الصغار تحمل تكاليف خدمات مجالسة الأطفال ، وثانيًا ، لا يريدون التخلي عن أسلوب حياتهم "المجاني" السابق. لذلك ، يمكنك في كثير من الأحيان رؤية الأطفال في حفلات البالغين.
3. نادرًا ما يتم إرسال الأطفال الأمريكيين إلى رياض الأطفال (بتعبير أدق ، مجموعات في المدارس). تفضل ربات البيوت تربية الأطفال ، لكن لا تهتم بهم دائمًا. لذلك يذهب الأولاد والبنات إلى الصف الأول ولا يعرفون القراءة والكتابة.

اقرأ أيضا: ألعاب تعليمية ومنطقية للأطفال

يتعامل الأمريكيون مع الانضباط والعقاب على محمل الجد: إذا حرموا الأطفال من ممارسة لعبة كمبيوتر أو المشي ، فإنهم يشرحون السبب دائمًا. بالمناسبة ، الولايات المتحدة هي مهد مثل هذا الأسلوب من العقاب البناء باعتباره مهلة. في هذه الحالة ، يتوقف الوالد عن التواصل مع الطفل أو يتركه بمفرده لفترة قصيرة.

فترة "العزلة" تعتمد على العمر: دقيقة واحدة لكل سنة من العمر. هذا هو أربع سنوات 4 دقائق كافية لطفل عمره خمس سنوات - 5 دقائق. على سبيل المثال ، إذا كان الطفل يتشاجر ، فيكفي اصطحابه إلى غرفة أخرى ، ووضعه على كرسي وتركه وشأنه. بعد انتهاء المهلة ، تأكد من سؤال الطفل عما إذا كان قد فهم سبب تعرضه للعقاب.

ميزة أخرى للأمريكيين ، على الرغم من وجهات النظر المتزمتة ، التحدث بصراحة مع الأطفال حول موضوع الجنس. سيساعد كتاب "من الحفاضات إلى المواعيد الأولى" للطبيبة الجنسية الأمريكية ديبرا هافنر أمهاتنا على إلقاء نظرة مختلفة على التربية الجنسية للطفل.

الأبوة والأمومة في إيطاليا

تختلف المبادئ التربوية للأمهات الإيطاليات اختلافًا كبيرًا عن أنظمة التعليم الوطنية الموصوفة سابقًا. الإيطاليون لطيفون مع الأطفال ، معتبرين إياهم هدايا من السماء. ليس من المستغرب أن يظل الطفل في إيطاليا طفلاً يبلغ من العمر 20 أو 30 عامًا. كيف تختلف تربية الأطفال في هذا البلد الأوروبي؟

1. نادراً ما يرسل الآباء الإيطاليون أطفالهم إلى رياض الأطفال ، معتقدين أنه يجب تربيتهم في مدرسة كبيرة و عائلة صديقة. الجدات والعمات والأقارب البعيدين الآخرون يعتنون بالأطفال.
2. ينمو الطفل في جو من الإشراف التام والوصاية وفي نفس الوقت في ظروف الإباحة. يُسمح له بفعل كل شيء: إحداث ضوضاء ، والصراخ ، والخداع ، وعدم الامتثال لمتطلبات البالغين ، واللعب لساعات في الشارع.
3. يتم اصطحاب الأطفال معهم في كل مكان - لحضور حفل زفاف أو حفلة موسيقية أو مناسبة اجتماعية. اتضح أن "بامبينو" الإيطالي منذ ولادته هو الأكثر نشاطًا " الحياة الاجتماعية". لا أحد يغضب من هذه القاعدة ، لأن الجميع في إيطاليا يحب الأطفال ولا يخفي إعجابهم.
4. النساء الروسيات اللواتي يعشن في إيطاليا لاحظن نقص الأدب حول التنمية في وقت مبكروتربية الأطفال. هناك أيضًا مشاكل في تطوير المراكز والمجموعات للفصول مع الأطفال الصغار. الاستثناء هو الموسيقى ونوادي السباحة.

نربي أطفالنا بالطريقة التي نشأ بها آباؤنا وأجدادهم. ويبدو أن تقنية أفضلالتعليم لا يمكن تصوره. روضة أطفال ، مدرسة ، معهد ، أجداد للمساعدة - الطفولة التقليدية لطفل أوكراني. لكن هذه ليست الطريقة التي يتم بها تربية الأطفال في كل بلد. كيف بالضبط نكتشف الآن!

الأطفال الذين يستخدم آباؤهم تدابير الأبوة القاسية هم أكثر عرضة للتخويف من قبل أقرانهم في المدرسة. أجرى البروفيسور ديتر وولك وسوزيت ليريا ومثنى سمارة من جامعة وارويك (المملكة المتحدة) دراسة عالجوا فيها بيانات عن 200000 طفل. وجد الباحثون أن ممارسات الأبوة السلبية أو القاسية مرتبطة بزيادة خطر التعرض للتنمر.

ألمانيا. هنا لديهم أطفال في سن الثلاثين ، لأنك تحتاج أولاً وقبل كل شيء إلى توفير حياة مريحة لهم. أثناء الحمل ، تبحث الأم عن مربية تساعدها في تربية الطفل في المنزل حتى تبلغ الثالثة من العمر. من سن الرابعة ، يبدأ الطفل في اصطحابه إلى "مجموعة اللعب" حتى يتواصل مع الأطفال الآخرين ويتطور بشكل صحيح ، ثم يتم وضعه بالفعل في روضة الأطفال.

فرنسا. في هذا البلد ، يتم إرسال الأطفال إلى رياض الأطفال في وقت مبكر جدًا. ويرجع ذلك إلى حقيقة أن الأمهات يخافن من فقدان مؤهلاتهن ومكانهن في العمل ، علاوة على ذلك ، في رأيهن ، يتطور الطفل بشكل أفضل في رياض الأطفال. يتم إرسال الطفل منذ الولادة تقريبًا إلى الحضانة ، ثم إلى الحضانة والمدرسة. سرعان ما يصبح الأطفال الفرنسيون مستقلين: يذهبون إلى المدرسة بمفردهم ، ويشترون الأشياء الضرورية لأنفسهم ، بل ويطبخون الطعام. لا ترى الجدات أحفادهن إلا في الإجازات والعطلات.

إيطاليا. تقليديا ، الأجداد يعتنون بأحفادهم. يذهب الأطفال المحرومون من الأقارب أو الذين لديهم جدات "أعمال" إلى روضة الأطفال هنا. في العائلات الإيطالية أهمية عظيمةيقدمون للعشاء والعطلات العائلية - في هذه الأيام يجتمع جميع الأقارب على طاولة ضخمة ، وعددها ، في بعض الأحيان ، يجعل العشاء يبدو وكأنه حفل زفاف.

بريطانيا العظمى. يتم تربية الأطفال بصرامة هنا. منذ الطفولة ، يحيط الطفل بمجموعة من الأطر والمتطلبات ويتم تعليمه لكبح مشاعره. يظهر الآباء حبهم بشكل معتدل جدًا ولا يفسدون أطفالهم - كل هذا يشكل شخصية قوية وسلوكًا نبيلًا في المجتمع.

الولايات المتحدة الأمريكية. في الأسرة الأمريكية العادية ، هناك تقليديًا طفلان على الأقل. في هذا البلد ، يُعتقد أنه من الصعب جدًا على المرء أن ينمو ويتطور. يأخذ الآباء أطفالهم معهم في كل مكان ، سواء كان ذلك في الذهاب إلى السينما أو إلى حفلة. هذا هو السبب في العديد من المؤسسات العامة لديها غرف خاصةحيث يمكنك إطعام الطفل وتغييره.

اليابان. حتى سن الخامسة ، يُسمح للطفل في الأسرة اليابانية بكل شيء: فهو مدلل ، ولا يوبخ أبدًا ، وكل شيء مسموح به. وهكذا ، يتعلم الطفل العالم بشكل مستقل. بدءًا من فترة المدرسة الثانوية ، يصبح الموقف تجاه الطفل أكثر صرامة ، وينقسم الأطفال وفقًا لقدراتهم ، ويتم تشجيعهم على سلوكهم ونجاحهم. من هذا العصر ، بدأ اليابانيون كثيرًا من المنافسة وانقسامًا واضحًا إلى صفوف.

أفريقيا. الأمهات ، وفقًا للتقاليد ، يحملن أطفالهن في كل مكان معهن. علاوة على ذلك ، يتم "ربط" الطفل بالأم بمساعدة قطعة طويلة من القماش ، وتعتبر عربات الأطفال الأوروبية هنا تعقيدًا معاديًا للقومية وتسبب احتجاجًا عنيفًا بين المعجبين بالتقاليد الشعبية.

في الدول الإسلامية ، تتم تربية الطفل من خلال إظهار المثال الصحيح. نادرًا ما يُعاقب الأطفال - فهم يعلمون الحياة بالتشجيع الاعمال الصالحة.

في بورتوريكو ، يترك الآباء أطفالهم في رعاية الأشقاء الأكبر سنًا ، حتى لو كانوا يبلغون من العمر خمس سنوات فقط. لكن في هونغ كونغ ، الأم ، على العكس من ذلك ، لن تمنح طفلها لأي شخص ، حتى الأب ، الذي يحمل الطفل بين ذراعيه ، يخضع لسيطرة أمه عن كثب.

في الدول الغربيةمن المعتاد تهدئة الأطفال في المتوسط ​​بعد دقيقة واحدة من بدء البكاء - يأخذون الطفل بين ذراعيهم ويهزونه ، لكن في أفريقيا يتفاعلون مع البكاء في غضون 10 ثوانٍ ويضعون الطفل على الفور على صدره. في بالي ، على عكس تقاليدنا ، لا تتم التغذية وفقًا لجدول زمني ، ولكن بناءً على طلب الطفل الأول.

كذلك في الغرب ، هذا المفهوم ليس واسع الانتشار. النوم أثناء النهار: يجب أن يتعب الطفل طوال اليوم حتى ينام بسهولة في المساء. من المثير للاهتمام ، في الصين واليابان ، في العديد من العائلات ، ينام الأطفال مع والديهم: من ناحية ، يوفر مساحة ، من ناحية أخرى ، ينام الطفل بهدوء أكبر ولا يخاف من الظلام.

الأبوة والأمومة لها تأثير كبير على نمو الطفل ، على سبيل المثال ، في نيجيريا ، بين الأطفال البالغين من العمر عامين ، 90٪ يعرفون كيف يغسلون أنفسهم ، 75٪ يتسوقون ، و 39٪ يمكنهم غسل الأطباق. وفي الولايات المتحدة الأمريكية ، ينصح الخبراء أنه بحلول سن الثانية ، يعرف الطفل بالفعل كيفية دحرجة السيارة على عجلات.

- مشاركة الأخبار على وسائل التواصل الاجتماعي الشبكات

الأطفال الذين يستخدم آباؤهم تدابير الأبوة القاسية هم أكثر عرضة للتخويف من قبل أقرانهم في المدرسة. أجرى البروفيسور ديتر وولك وسوزيت ليريا ومثنى سمارة من جامعة وارويك (المملكة المتحدة) دراسة عالجوا فيها بيانات عن 200000 طفل. وجد الباحثون أن ممارسات الأبوة السلبية أو القاسية مرتبطة بزيادة خطر التعرض للتنمر.

تربية الطفل: تتطور الشخصية في الأسرة

تربية الطفل ليست سهلة ، لكنها عمل مجزي. مجموعة مختارة من النصائح حول تربية الأطفال ، والتوصيات ، والإجابات على التعليماتلتربية طفل. تربية الطفل هي عملية جادة ومسؤولة تحدد جودتها مستقبل الطفل والجيل الجديد ككل. تنشئة الأطفال ونموهم كنظام يشمل مجموعة واسعة من الموضوعات - تربية الطفل حتى عام ، الحضانةالأطفال ، تربية الأطفال وتربيتهم ، برامج تعليم الأطفال ، تربية الأبناء للأطفال ، تدريس روحيالأطفال ، التربية البدنية للأطفال ، إلخ.

يسبب الهامبرجر الربو عند الأطفال

أجرت مجموعة من العلماء ، ضمت متخصصين من جميع أنحاء العالم ، دراسة دولية واكتشفت أن افتتان الأطفال بالهامبرغر يؤثر سلبًا على صحتهم. أجريت الدراسة في 20 دولة حول العالم وغطت 30000 طفل. واتضح أن تناول ثلاثة أنواع من الهامبرغر أو أكثر أسبوعياً يزيد من خطر الإصابة بالربو والصفير طوال حياتهم ، خاصةً أولئك الذين لا يعانون من الحساسية ويعيشون في الدول الغنية المتقدمة.

طريقة تربية الأطفال حسب يوليا فيسوتسكايا

أطفال يوليا فيسوتسكايا - ماريا وبيتر - يشبهون والدهم أندريه كونشالوفسكي. عندما تجد الممثلة خطأ في زوجها ، قد تشير إلى جيل الشباب كتوضيح ، قائلة ، "ها هم أطفالك ...". في مقابلة مع تاتيانا راموس ، اعترفت القوزاق الوراثي فيسوتسكايا بأنك لن تفسدها على وجه الخصوص. الممثلة فخورة جدا أن أطفالها يذهبون إلى مدرسة فرنسية. من وجهة نظرها ، فإن التعليم الأوروبي هو الذي يشكل في الإنسان إحساسًا بالعدالة والكرامة.

أفضل كتب الأطفال عن الجنس

مع الأطفال المهتمين بموضوع العلاقات بين الجنسين ، يوصي علماء النفس بقراءة كتب عن الجنس يتم تكييفها للأطفال في سن معينة. أي نوع من الكتب هم وما الغرض منها وكيفية تعريف الأطفال بها ، اقرأ في المقالة. عاجلاً أم آجلاً ، يطور الأطفال اهتمامًا بالاختلافات بين الجنسين والأسئلة الأخرى حول الجنس ، وإذا لم يرضِ البالغون هذا الاهتمام بشكل وحجم آمنين للطفل ، يقوم الطفل بمحاولات للحصول على إجابات للأسئلة التي تهمه بطريقة أخرى: من الأصدقاء ، على التلفزيون ، عبر الإنترنت ، إلخ.

وزارة التربية والتعليم والعلوم في الاتحاد الروسي

الوكالة الاتحادية للتعليم

مؤسسة تعليمية حكومية اتحادية

التعليم المهني العالي

² أمور الإنسانية والتربوية

جامعة حكومية²

(FGOU VPO "AmGPGU")

الموضوع: الأسرة و تربية العائلةأطفال من دول مختلفة في العالم

كومسومولسك أون أمور

2. نشأت في اليابان

3. نشأ في أمريكا

4. مرحلة ما قبل المدرسة و تعليم الطفلفي أوروبا

قائمة ببليوغرافية

1. مفهوم الأسرة وملامح التربية الأسرية

يتحدث العديد من مؤلفي المطبوعات الشعبية عن الأسرة وكأن هذا التعريف واضح للجميع ، مثل مفهوم "الخبز" ، "الماء". لكن العلماء - الخبراء يستثمرون فيه معنى مختلف. لذلك ، قال عالم ديموغرافي بارز ب. أعطاها Urlanis التعريف التالي: إنه صغير مجموعة إجتماعية، يوحدها الإسكان ، والميزانية المشتركة والروابط الأسرية. هذه الصيغة مقبولة أيضًا من قبل العديد من الديموغرافيين الغربيين ، وبشكل أساسي من قبل الأمريكيين. ويتخذ المجريون "وجود نواة الأسرة" كأساس ، أي أنهم يأخذون فقط الروابط الأسرية، نبذ المجتمع الإقليمي الاقتصادي. الأستاذ P.P. يعتقد Maslov أن ثلاثة مؤشرات ليست كافية للاعتراف بالتعريف الذي قدمه Urlanis على أنه كامل. لأنه في وجود جميع "المكونات" الثلاثة للأسرة ، قد لا يكون هناك على الإطلاق ، إذا لم يكن هناك تفاهم متبادل بين أفرادها ، مساعدة متبادلة ، والتي يجب إدخالها في تعريف الأسرة.

الطب العرقي هو علم جديد يدرس الاختلافات في مناهج تربية الأطفال بين مختلف الشعوب في مختلف بلدان العالم. الأطفال حديثو الولادة متماثلون في جميع أنحاء العالم ، وقد شحذت ردود أفعالهم ملايين السنين من التطور ، فهم غريزيًا "يعرفون" متى وكيف ينامون ويأكلون ، وكيفية "التواصل" مع والديهم وكيفية إيصال رغباتهم إليهم. لكن طرق الاستجابة لإشارات الأطفال هذه تختلف باختلاف الشعوب. على سبيل المثال ، في البلدان المتقدمة ، لا يُطعم الأطفال الرضع أكثر من 6-8 مرات في اليوم ، وفي قبيلة Kung-San للصيادين والقطافين ، يتم إطعامهم كل 15 دقيقة تقريبًا ؛ وبناءً على ذلك ، فإن الأطفال أنفسهم في هذه القبيلة يعبرون عن رغبتهم في تناول الطعام بكاء أقصر من أقرانهم "المتحضرين".

كما لاحظ طبيب الأطفال الكندي رونالد بار ، فإن الأطفال ينامون أيضًا بشكل مختلف: يعتبر من الطبيعي أن ينام الأطفال البالغون من العمر 4 أشهر طوال الليل في العائلات العادية ، بينما في قبيلة كيبسيجي في كينيا ، "من المفترض" أن يستيقظ الأطفال عدة مرات. ليل. في هولندا ، يعتقد الآباء أنه من المهم اتباع النظام ، في الولايات المتحدة الأمريكية ، على العكس من ذلك ، فهم يعتمدون بشكل أساسي على رغبة الطفل نفسه ، ونتيجة لذلك ، يذهب الأطفال في أمريكا إلى الفراش في المتوسط ​​ساعتين بالتوقيت المحلي في وقت متأخر عن أقرانهم الأوروبيين.

2. نشأت في اليابان

الأسرة اليابانية التقليدية هي أم وأب وطفلين. في السابق ، كانت الأدوار العائلية متباينة بشكل واضح: كان الزوج هو المعيل ، والزوجة هي حارسة الموقد. كان الرجل يعتبر رب الأسرة ، وكان على جميع الأسر طاعته ضمناً. لكن الزمن يتغير. في في الآونة الأخيرةمتأثرًا بالثقافة الغربية ، و المرأة اليابانيةتحاول بشكل متزايد الجمع بين العمل و المسؤوليات العائلية. ومع ذلك ، فإنهن ما زلن بعيدين عن المساواة مع الرجال. لا تزال مهنتهم الرئيسية هي المنزل وتربية الأطفال ، وحياة الرجل تستوعبها الشركة التي يعمل فيها.

ينعكس تقسيم الأدوار هذا حتى في أصل الكلمة. كلمة "زوجة" شائعة الاستخدام هي الاسم "kanai" ، والتي تُترجم حرفيًا إلى "داخل المنزل". ومن المعتاد مخاطبة الرجل باسم shujin - " الرجل المهم"، "رئيسي - سيد". يمكن تتبع التبعية في العلاقات مع الأطفال. في اليابانيةلا توجد كلمات "أخ" و "أخت". بدلاً من ذلك ، يقولون أني ("الأخ الأكبر") وأوتو (" الأخ الأصغر") ، و (" الأخت الكبيرة"") و imooto (" الاخت الاصغر"). لذلك ، فإن فكرة الأعلى والأدنى لا تترك عقل الطفل أبدًا. يتميز الابن البكر بشكل ملحوظ عن باقي الأبناء ، فهو يعتبر "وريث العرش" رغم أن العرش عادل منزل الوالدين. للطفل الأكبر سنًا المزيد من الحقوق ، ولكن في المقابل ، المزيد من المسؤوليات.

في السابق ، كان يتم ترتيب الزيجات في اليابان عن طريق الترتيب: يتم اختيار الزوج والزوجة من قبل الوالدين ، مع مراعاة الوضع الاجتماعي والممتلكات. الآن يتزوج اليابانيون بشكل متزايد من أجل التعاطف المتبادل. لكن من الواضح أن واجب الوالدين يسود روابط عاطفية. هناك حالات طلاق في اليابان أيضًا ، لكن نسبتها أقل بكثير. توجه اليابانيين نحو وعي المجموعة ، حيث مصالح المجموعة (في هذه القضيةالعائلات) فوق الفرد.

الأم هي المسؤولة عن تربية الطفل. يمكن للأب أيضًا المشاركة ، لكن هذا نادر. Amae هو ما يسمى الأمهات في اليابان. يصعب العثور على هذه الكلمة في اللغة الروسية. إنه يعني الشعور بالاعتماد على الأم ، وهو ما يراه الأطفال على أنه شيء مرغوب فيه. الفعل amaeru يعني "الاستفادة من شيء ما" ، "أن تفسد" ، "تسعى للحصول على رعاية". ينقل جوهر العلاقة بين الأم والطفل. عند ولادة الطفل ، تقطع القابلة قطعة من الحبل السري وتجففها وتضعها في صندوق خشبي تقليدي أكبر قليلاً من علبة الثقاب. اسم الأم وتاريخ ميلاد الطفل محفوران عليها بأحرف مذهبة. إنه رمز للعلاقة بين الأم والطفل.

الطفل ليس ممنوعا من أي شيء ، ولا يسمع من الكبار إلا التحذيرات: "خطير" ، "قذر" ، "سيء". ولكن إذا تعرض مع ذلك للأذى أو الحروق ، فإن الأم تعتبر نفسها مذنبة وتطلب الصفح عن عدم إنقاذه. عندما يبدأ الأطفال في المشي ، لا يُتركون عمليًا دون رقابة. تستمر الأمهات في متابعة أطفالهن الصغار حرفيًا على الكعب. غالبًا ما ينظمون ألعابًا للأطفال يصبحون هم أنفسهم مشاركين نشطين فيها.

يظهر الآباء في نزهة على الأقدام فقط في عطلات نهاية الأسبوع ، عندما تذهب العائلة بأكملها إلى الحديقة أو إلى الطبيعة. وفي الطقس السيئ المكان أوقات الفراغ العائليةتصبح كبيرة مراكز التسوقحيث توجد غرف ألعاب.

يتم تربية الأولاد والبنات بشكل مختلف ، لأنه يتعين عليهم أداء أدوار اجتماعية مختلفة. يقول أحد الأمثال اليابانية: لا يدخل الرجل المطبخ. يرون الدعم المستقبلي للأسرة في ابنهم. في واحدة من الاعياد الوطنية- يوم الأولاد - يتم رفع صور أسماك الكارب متعددة الألوان في الهواء. هذه سمكة يمكنها السباحة عكس التيار لفترة طويلة. إنها ترمز إلى طريق رجل المستقبل القادر على التغلب على جميع صعوبات الحياة. يتم تعليم الفتيات القيام بذلك واجب منزلي: طبخ ، خياطة ، غسيل. كما تؤثر الاختلافات في التنشئة على المدرسة. بعد الدروس ، يحضر الأولاد بالتأكيد دوائر مختلفة يواصلون فيها تعليمهم ، ويمكن للفتيات الجلوس بهدوء في المقهى والدردشة حول الملابس.

اليابانيون لا يرفعون أصواتهم أبدًا للأطفال ، لا يحاضرونهم ، ناهيك عن ذلك عقوبة جسدية. إن الطريقة التي يمكن تسميتها "بالتهديد بالاستبعاد" منتشرة على نطاق واسع. أشد العقاب الأخلاقي هو حرمان الطفل أو معارضة مجموعة معينة. تقول الأم لابنها المشاغب: "إذا تصرفت بهذه الطريقة ، فسوف يضحك الجميع عليك". وهو أمر مخيف بالنسبة له ، لأن اليابانيين لا يغتسلون خارج الفريق. المجتمع الياباني هو مجتمع من المجموعات. تعظ الأخلاق اليابانية: "اعثر على مجموعة تنتمي إليها". - كن مخلصًا لها واعتمد عليها. بمفردك ، لن تجد مكانك في الحياة ، وسوف تضيع في تعقيداتها. هذا هو السبب في أن اليابانيين يعانون من الشعور بالوحدة بشدة ، ويُنظر إلى الحرمان من المنزل على أنه كارثة حقيقية.

لا تحاول المرأة اليابانية أبدًا تأكيد سلطتها على الأطفال ، لأن هذا ، في رأيها ، يؤدي إلى الاغتراب. إنها لا تجادل إرادة ورغبة الطفل ، لكنها تعبر عن عدم رضاها بشكل غير مباشر: توضح أنها مستاءة للغاية من سلوكه غير اللائق. عندما تنشأ النزاعات ، الامهات اليابانياتحاول ألا تنأى بنفسها عن الأطفال ، بل على العكس ، أن تقويهم معهم اتصال عاطفي. من ناحية أخرى ، يميل الأطفال إلى تمجيد أمهاتهم لدرجة أنهم يشعرون بالذنب والندم إذا تسببوا في المتاعب.

تتمثل المهمة الرئيسية لعلم أصول التدريس اليابانية في تثقيف الشخص الذي يعرف كيفية العمل بانسجام في فريق. للعيش في المجتمع الياباني ، مجتمع الجماعات ، هذا ضروري. لكن التحيز تجاه وعي المجموعة يؤدي إلى عدم القدرة على التفكير بشكل مستقل. علاوة على ذلك ، فإن فكرة الالتزام بمعيار واحد متجذرة بقوة في أذهان الأطفال لدرجة أنه إذا أعرب أحدهم عن رأيه ، فإنه يصبح موضع سخرية أو حتى كراهية.

لوحظ في البلاد شمس مشرقةوالظواهر المميزة ، بما في ذلك في روسيا: طفولة المراهقين آخذة في النمو ، وهناك رفض للنقد من البالغين من قبل الشباب ، ويتجلى العدوان فيما يتعلق بكبار السن ، بما في ذلك الآباء. لكن الموقف الحساس والعناية لدى الكبار بالأطفال ، والاهتمام بمشاكل الجيل الجديد ، ومسؤولية الوالدين عن مصير الطفل هي من الصفات التي يمكن تعلمها من اليابانيين ، على الرغم من كل الاختلافات العقلية.

3. نشأ في أمريكا

منذ وقت تطور "الغرب المتوحش" ، تمكن المواطنون الأمريكيون من تطوير مجموعة فريدة من الصفات التي تجعلهم معروفين في أي بلد في العالم: هذا هو التراخي ، والقدرة على الخروج من المواقف الصعبة دون ذعر و شعور بالحرية الداخلية الكاملة مع التأكيد على الصواب السياسي والالتزام بالقانون. تم وضع أسس مثل هذه العقلية مع السنوات المبكرة. ما هي خصائص الأبوة الأمريكية؟

التنشئة الأسرية لا تزال جانب مهمللأمريكيين. يعتبر الآباء ، حتى لو كانوا مشغولين ومنغمسين في العمل ، أنه من واجبهم الذي لا غنى عنه تكريس أكبر قدر ممكن من الوقت لأطفالهم ، والاهتمام بنجاحهم وتطورهم ، والتعمق في هواياتهم ومشاكلهم. تعد الرحلات العائلية إلى الطبيعة ، والرحلات ، والنزهات ، ووجبات العشاء المنتظمة معًا على الأقل جزءًا لا يتجزأ من حياة العديد من العائلات الأمريكية. ومتدرب منظم في روضة أطفال أو نادٍ أو كنيسة أو منظمة ثقافية وطنية ، حيث لا يوجد مكان تسقط فيه تفاحة من الآباء والأمهات بكاميرات الفيديو ، وأي أغنية غير معقدة أو قافية من شفاه الأطفال تسبب عاصفة من تصفيق - صورة عادية تماما.

تجذب الطفولة انتباه علماء النفس والمربين وعلماء الاجتماع وعلماء الأعراق والفلاسفة وعلماء الثقافة والكتاب والفنانين. يتم تقديم ظاهرة الطفولة على أنها نظام اجتماعي معقد ونوع من الأشياء الروحية تنكسر فيها قوانين جوهر ووجود الإنسان والبشرية.

الطفولة ليست مجرد فترة تطور العمرللإنسان ، ولكنها ظاهرة لها تأثير كبير على الوعي الذاتي للإنسان وفي جميع مراحل حياته.

من أين نحصل على المعرفة حول مشاكل الطفل وتربيته وتربيته في الجانب التاريخي وما قبله اليوم؟ بادئ ذي بدء ، من التراكيب ذات الطبيعة التربوية. تعطي مثل هذه النصوص في مجال علم أصول التدريس فكرة عن كيفية فهم البالغين للطفولة ، وكيف يصفونها وكيف يتصرفون فيما يتعلق بالأطفال.

كتب جميع مفكري الماضي تقريبًا (أفلاطون ، أرسطو ، أوغسطين ، جي دبليو إف هيجل ، ك. ماركس ، إل فيورباخ) عن الطفولة ومظاهر "الطفولية". تمت دراسة الطفولة في أعمال M. Mead و R. ، A.A. Petrakov، G.D. جاتشيف ، ك. بيغروف وآخرين.

لقرون ، كان لدى جميع الشعوب تقريبًا فكرة نموذجية عن الطفولة ، على الرغم من الاختلاف في الثقافات والحضارات ، - الطفل كهدف للجهود التربوية للكبار.

أظهرت الدراسات الأنثروبولوجية التي أجراها M. Mead أنه على الرغم من التشابه البيولوجي بين الناس ، فإن فترة الطفولة لممثلي الثقافات المختلفة تمر بطرق مختلفة ، حيث أن العوامل الاجتماعية والثقافية لها تأثير كبير على طبيعة مسار الطفولة في مختلف الشعوب. .

كقاعدة عامة ، كان عوالم الأطفال والكبار منفصلين عن بعضهما البعض ، وتم تحديد أدوار الأطفال والبالغين بدقة. تم تحديد أدوار البالغين بوضوح ولم تكن معقدة للغاية ، وكذلك الأطفال

يمكن تحضير هذه الأدوار والتكيف معها بسهولة.

خلال هذه الفترة ، لم يكن هناك مفهوم الطفولة ، الذي معاني خاصةوالقيم التي تختلف عن عالم الكبار.

الأنظمة العامة الشعوب البدائيةكانت بسيطة. لقد استندوا إلى التقاليد وإجلال الأجداد ، والتقاليد لها أهمية كبيرة. حدثت التغييرات الاجتماعية ببطء ، وأصبح ماضي البالغين هو المستقبل للأجيال الجديدة ، وكان لدى كبار السن والشباب نفس التوجهات القيمية تقريبًا.

كان أساس استيعاب الثقافة في هذا المجتمع هو أبسط أشكال التقليد - النسخ.

في مجتمعات قديمة(على سبيل المثال في الثقافات القديمة الصينية واليابانية والهندية والعربية واليهودية) قوة قوية الأسرة الأبويةاستمرت حتى عندما أصبح الأبناء بالغين.

في اليونان القديمةلأول مرة بدأ تقسيم مسار الحياة إلى فترات مختلفة(تغيير الأسنان بمقدار 7 سنوات ، سن البلوغ- ابتداءً من سن 14 ، ظهور اللحية في سن 21 وما إلى ذلك). في سبارتا ، بقي الأطفال في الأسرة حتى سن السابعة. حتى سن العشرين ، نشأوا في عزلة عن الأسرة في مجموعات مماثلة للعمر. لعب أي شخص بالغ دور المربي. أطاع الأطفال تمامًا الأعراف السائدة.

في أثينا ، دولة - مدينة ديمقراطية ، تم منح الأطفال والشباب حرية أكبر في العمل ، وتعلموا ، وأتقنوا الفنون ، الألعاب الرياضية. كان أساس التنشئة الاجتماعية للأطفال هو التقليد ، عندما كان استيعاب القيم والأعراف الثقافية أقل تنظيمًا من التقليد.

في العصور الوسطىتصبح الثقافة الحضرية حاسمة لظهور مرحلة الطفولة الخاصة في حياة الإنسان. يتطلب إتقان الحرفة فترات طويلة من الدراسة ؛ تتطلب الفروسية أيضًا تدريبًا مطولًا لإتقان القدرة على القتال والتأليف والغناء ، وما إلى ذلك. ومع ذلك ، نظرًا للاختلافات الاجتماعية ، لم تترك حياة الطبقات الدنيا من المجتمع مجالًا للطفولة. يرتبط وضع الطفل ارتباطًا مباشرًا بالحالة الاجتماعية للأسرة ، طبقة الطفل.

في الانتقال إلى الرأسماليةنتيجة لظهور الأسرة البرجوازية والتعليم ، يتم تحديد الطفولة بشكل أكثر تأكيدًا. أصبحت الحدود بين الطفل والبالغ ملموسة للغاية. تم صياغة مفهوم الطفولة كمرحلة تطور مشتركة بين جميع الناس لأول مرة من قبل أصول التدريس في عصر التنوير ، في المقام الأول من قبل JJ Rousseau. كتب: "أيها الناس ، كونوا إنسانيين" ، "هذا هو واجبك الأول: كن كذلك لجميع الظروف ، لجميع الأعمار ، لكل شيء ليس غريبًا على الإنسان ... أحب الطفولة ؛

يشجع ألعابه ، مرحه ، غريزته اللطيفة. من منا لم يندم على هذا الدهر تارة ، وفيه ضحكة أبدية على الشفتين ، والسلام دائما في النفس.

تعتبر الطفولة مثالية كمرحلة من الحياة لم ينشأ فيها اغتراب الشخص بعد ، على عكس الأعراف السائدة في المجتمع. يجب أن يهيئ التعليم الطفل للتواصل مع الواقع الاجتماعي ، وتنشئة الأطفال ونموهم يضمن تجديد المجتمع. وفقًا لـ J.J.Rousseau ، المجتمع يفسد الإنسان ، لذا يجب حماية الطفولة منه. تأثير خبيث. إن محتوى الحياة في مرحلة الطفولة هو المظهر الكامل لـ "جسدية" الشخص ، وتطوير الوظائف المتعلقة بالحفاظ على وجوده ، والمعرفة بيئةوإتقانها. يجب على الإنسان أن يعيش الطفولة بكل أصالتها: عندها فقط تكون الحياة ممتلئة. في هذا العصر ، ينصب التركيز على نمذجة الطفل للمواقف الاجتماعية.

في الكتابات العلمية في القرنين السادس عشر والسابع عشر. لوصف الفترات العمرية للحياة ، تم استخدام المصطلحات التي لا تزال مستخدمة حتى اليوم: الطفولة ، والمراهقة ، والشباب ، والشباب ، والنضج ، والشيخوخة.

الغربي التقليد المسيحياعتمد الخصائص المعطاة للطفولة والمراهقة والشباب من قبل المؤلفين القدامى بما يتماشى مع الموضوع الشعبي للأعمار (أو المراحل) الحياة البشرية(تشمل الفترات المبكرة من الحياة الأعمار t / apNa ، rieppa ، aiokseppa ،] u \ enSh).إنه موجود في شعر سولون ، في كتابات أبقراط ، فيثاغورس ، بطليموس ، أرسطو وغيرهم من المؤلفين ، اختلافاتهم معروفة في جميع ثقافات العصور الوسطى الأوروبية.

استوعب "ترافنيك" الروسي القديم العديد من الأحكام التي تعود إلى أبقراط (من خلال جالينوس وفيلو) وبطليموس: "الأسبوع الأول هو عندما يبلغ الشخص سبع سنوات من ولادته: تسوس الأسنان ، والوداعة ، والوداعة ، وعدم العقل ، والمزاح في الألعاب وكل الأفكار طفولية ... الأسبوع الثاني - عندما يحدث الإنسان مرتين سبع مرات منذ ولادته أي 14 سنة ، فإنه يتحلل ، من خصائص الشباب ، وتغمره الشهوة الجسدية وانبعاث السائل المنوي والعبثية. هياج ... الأسبوع الثالث - عندما يحدث أن يكون الرجل ثلاث مرات سبع مرات ، أي 21 عامًا ، يكون الشاب عنيفًا ومتمردًا ، في ذهنه أفكار ماكرة عشها للزنا والسكر ، وللعديد من العبثية الأخرى. هياج. لكنه بعد ذلك يبدأ في الاستماع بخفة إلى المعنى ، ويتبادر إلى الذهن ويتبع تعاليم شيوخه ، ويقلد كل شيء وينجح في كل شيء.

1 روسو ج.إميل ، أو في التعليم. - سانت بطرسبرغ ، 1913. - ص 55.

2 استشهد. على: Kosheleva O. E.طفولتك في روسيا القديمةوفي روسيا عصر التنوير (القرنين السادس عشر والثامن عشر): كتاب مدرسي. دليل الأنثروبولوجيا التربوية وتاريخ الطفولة. - م ، 2000. - س 7.

كان أحد الأماكن الشائعة في الأدب التربوي في العصور الوسطى هو تعريف الطفولة من حيث الفسيولوجية - النمو ، وعدم النضج - الجسدي والعقلي. من وجهة نظر اجتماعية ، هذه فترة انعدام الاستقلال والتبعية

الكبار.

ولادة في منتصف القرن التاسع عشر طب الأطفال العلمي ، أدى ظهور التحليل النفسي في نهاية القرن إلى إلقاء نظرة جديدة على مشاكل الطفولة.

أطلق العالم الفرنسي ف. أريس على القرن التاسع عشر لقب "سن الطفولة المميز".

إن عزو "اكتشاف الطفولة" إلى فترة تاريخية محددة بدقة لا يسبب إجماعًا بين العديد من المؤرخين. ومع ذلك ، يتفق العديد من العلماء على أن العصر الجديد ، وخاصة القرنين السابع عشر والثامن عشر ، مرتبط بزيادة الاهتمام بالطفل في جميع مجالات الثقافة ، وتمييز زمني أوضح وذات مغزى بين عالم الأطفال وعالم الكبار ، وأخيراً ، الاعتراف بالطفولة كقيمة اجتماعية ونفسية مستقلة ومستقلة.

في القرن العشرين. كان هناك وعي بالطفولة كمشكلة فلسفية وثقافية عالمية مهمة لفهم خصوصيات الإنسان والبشرية.

ظهر موضوع الطفولة في التقليد المكتوب الروسي فقط في القرن الثامن عشر. في إطار نوع أدبي جديد بنفس القدر - ذكريات حياة المرء. تشهد هذه المصادر بالتأكيد على ظهور الاهتمام بفهم الطفولة في المزيد وقت متأخر، والموقف القائل بأن العصور الوسطى لم تكن تعرف مفهوم "الطفولة" يبدو عادلاً تمامًا. في نصوص عصر ما قبل البترين ، تم الحفاظ على معلومات شحيحة عن الطفولة. في عصر التنوير ، تم وضع أسس الأفكار حول القدرة المطلقة للعقل البشري ، والتقدم في تطور البشرية ، والعلم والتعليم كأساس لرفاهية الشعوب ، وقوة التعليم في تصحيح الرذائل البشرية. ومع ذلك ، تبين أن الموقف تجاه الطفولة ، الذي افترضه روسو ، مخالف تمامًا لما كان مألوفًا للمجتمع الروسي حتى ذلك الوقت ، والذي نشأ في منشآت بناء المنازل. نصيحة تربويةاستقبل روسو ، الذي قدمه في عمله "إميل ، أو في التعليم" ، في الغالب بالعداء. تم التعبير عن هذا الرفض بشكل واضح في رسالة شخصية من كاثرين العظيمة: "أنا على وجه الخصوص لا أحب تربية إميل ، في أيامنا الخوالي كانوا يفكرون بشكل مختلف ، ومع ذلك ، نظرًا لوجود أشخاص ناجحين بيننا ، فأنا متمسك بهذه النتيجة "1. ومع ذلك ، فإن موضوع الطفل وتربيته لم يتم قبوله من قبل

1 استشهد. على: Kosheleva O. E.طفولته في روسيا القديمة وفي روسيا في عصر التنوير (القرنين السادس عشر والثامن عشر): كتاب مدرسي. دليل الأنثروبولوجيا التربوية وتاريخ الطفولة. - م ، 2000. - س 19.

جذبت انتباهًا واسعًا ، وتحولت إلى اهتمام مثير للجدل وأثار.

سيطرت أفكار هذا العصر وتطورت وتفصيلها ولم يتم التشكيك فيها حتى وقت قريب.

حسب آراء علماء النفس الحديثين ، فإن دراسة نمو الطفل تاريخيًا تعني دراسة انتقال الطفل من مرحلة عمرية إلى أخرى ، لدراسة التغير في شخصيته داخل كل منها. فترة العمرتجري في ظل ظروف تاريخية محددة.

بالنسبة لعالم الثقافة ، فإن دراسة تاريخ الطفولة هي دراسة للتطور التاريخي للطفولة كظاهرة اجتماعية وثقافية في سياق ثقافي معين يحدده المجتمع.

يفترض التحليل الفلسفي والثقافي للطفولة ، أولاً وقبل كل شيء ، تحديد أنواع مواقف الشخص والمجتمعات المختلفة لعملية النمو ، بما في ذلك رحلة إلى مشاكل تاريخ الطفولة كظاهرة اجتماعية ثقافية.

ساهمت الأبحاث النفسية والبيانات الإثنوغرافية حول نمو الأطفال في المجتمعات المختلفة في تغيير الأفكار حول الطفولة باعتبارها "مرحلة طبيعية". لكونها ظاهرة اجتماعية ثقافية ، فإن الطفولة لها طابع تاريخي محدد ولها تاريخها الخاص في التطور. تحدد الوظيفة الاجتماعية الرئيسية للطفولة ، والتي تتمثل في إعداد الشخص لعمل بالغ مستقل ، خصوصيات التمايز العمري ومدة الطفولة وأصالتها. تتأثر أيضًا طبيعة ومحتوى فترات الطفولة الفردية بالخصائص الاجتماعية والاقتصادية والعرقية الثقافية للمجتمع الذي ينمو فيه الطفل ، وبشكل أساسي بنظام التعليم العام.

يهتم الطفل بالعلم العرقي في المقام الأول من وجهة نظر التعليم وتنظيم حياته ككل. الأفكار التقليدية حول الطفل كموضوع تعليمي في التربية الشعبيةتنفذ في انتباه خاصوموقف الرعاية تجاه الأطفال ، بما في ذلك اليتيم ، والطفل المتبنى ، وابنة ربيب ، وربيبة ، وما إلى ذلك. تم تمثيل عوامل التعليم بشكل كامل: الطبيعة ، والكلمة ، والعمل ، والحياة ، والعادات ، والتقاليد ، والفن ، والدين ، والتواصل ، واللعب ، والمثال.

تم إعطاء الدور الأكثر أهمية لتعريف الطفل بثقافة اللغة. تم إعطاء التأثير اللفظي معنى خاصًا (سحريًا في بعض الأحيان) (اعتقاد ، طلب ، نصيحة ، تلميح ، رغبة ، إلخ). في التربية التقليدية لجميع الشعوب ، يتم تنفيذ فكرة الدورة التربوية الكاملة باستمرار (يولد الشخص حفيدًا ، ويموت جده). أهداف محددةالتنشئة تتجسد في الصورة شخص كامل("الرفيق الصالح" ، "الجمال الذكي" ، إلخ.) وفي شكل فضائل ، حيث يكون الفهم الشعبي التقليدي للوسائل التربوية

الوظائف: تنمية العقل ، تربية الصدق ، اللياقة ، الاجتهاد ، إلخ.

إن استمرارية التنشئة الاجتماعية ، والحفاظ على التكاثر البشري ، مكفولة من خلال الثقافة ، التي تعمل في حد ذاتها كتجربة متراكمة.

هناك العديد من المشاكل المألوفة والمفهومة في تجربة الماضي. ومع ذلك ، مع تطور المجتمع ، والتعددية الأعراف الاجتماعيةوالأفكار تؤدي إلى ظهور "معجب" لاتجاهات التنشئة الاجتماعية ، حيث تراكمت الخبرة من قبل علم التربية الإثنية ، كجزء من الثقافة التربويةيمكن للإنسانية ويجب أن تجد مكانها الصحيح.

مهام ضبط النفس

1. صِغ ما تجده مشتركًا في فهم الطفولة لمؤلف "ترافنيك" الروسي القديم والمؤلفين القدامى.

2. كيف تغير الموقف من الطفولة في تاريخ الثقافة؟

3. أعط أمثلة من أعمال الأدب الكلاسيكي الروسي ، مكرسة للطفولةمن خلالها يمكن الحكم على الموقف تجاه الطفولة.