Priče o prometnim pravilima za predškolce starije pripremne grupe. Dugoročno planiranje rada na saobraćajnim pravilima u starijoj grupi

Osiguravanje lične sigurnosti i očuvanje zdravlja jedan je od njih kritična pitanjačovečanstvo od antičkih vremena do danas. Čovjek je oduvijek postojao okružen raznim opasnostima. On ranim fazama razvoja to su bile prirodne opasnosti. Sa razvojem civilizacije, opasnosti od umjetnih i društvene prirode. U uslovima modernog društva sigurnosna pitanja su naglo eskalirala i poprimila karakteristike problema opstanka ljudi.

Fikcija prati osobu od prvih godina njenog života. Otvara i objašnjava djetetu život društva i prirode, razvija mišljenje i maštu. Proširujući djetetovo znanje, fikcija utiče na njegovu ličnost. Beletristika je jedan od pristupačnih i zanimljivih načina da dijete savlada prometna pravila. Sa radovima fikcija Djeca se mogu upoznati direktno kroz čitanje, gledanje video zapisa (crtani, igrani filmovi), slušanje audio zapisa i pozorišne predstave.

Program predškolsko obrazovanje“Od rođenja do škole” predstavlja uvod u pravila o bezbjednosti na putu, koja su uključena u obrazovnu oblast “Društveni i komunikativni razvoj”.

JUNIOR GRUPA

Edukativni zadaci:

Prenošenje na djecu znanja o pravilima bezbjednosti saobraćaja kao pješaka i putnika u vozilu.

• "Ja sam danas pešak"
• "ja sam putnik"(autor pjesme T.A. Shorygina)
• "Medo i nova zgrada""(autor bajke u stihu A. Shlygin)

Teme rada su putnički, drumski, pješački.

• “Koza je jahala oprezno”(autor pjesme A. Shlygin)

Teme rada su putnik, put, vozač.

• "Moj kamion"(autor pjesme T.A. Shorygina)

• “Semafor” (autor pjesme S.Ya. Marshak)
• "Naš asistent je semafor"(autor pjesme T.A. Shorygina)
• "Kamionski radnik"(autor rada O. Mäeots)

Teme rada su teretni transport.

• "Po gradu"(autor pjesme V. Berestov)

Teme rada su putnik, put, vozač, semafor, autobus.

• "pješačka pjesma"(autor pjesme T.A. Shorygina)
• "moj auto"

Teme rada su putnik, vozač.

• "mašine"(autor pesme Y. Pishumov)

Teme rada su teretni i putnički saobraćaj."

Video materijal (crtani filmovi):

• "Priča sa puta"

Teme rada: ulični, drumski, teretni i putnički saobraćaj, vozač

• "Upoznavanje ulice"

Teme rada su ulični, drumski, teretni i putnički saobraćaj, vozač, boje semafora.

• “O mačiću Ženji”

Teme rada su boje semafora i njihova lokacija.

• "Nestašna porodica"

Teme rada - pješački prelaz, semafor.

• "Lokomotiva iz Romaškova"

Teme rada su putnici, ponašanje u transportu.

SREDNJA GRUPA

Edukativni zadaci:

• Usklađenost elementarna pravila ponašanje na ulici iu transportu;
• Osnovna saobraćajna pravila;
• Razlikovati i imenovati posebne vrste transporta: “ Hitna pomoć“, “Vatra”, “Policija”, objasniti njihovu svrhu;
• Razumjeti značenje semafora;
• Prepoznati i razumjeti putne znakove: „Pješački prelaz“, „Djeca“;
• Razlikujte kolovoz, trotoar, podzemni pješački prijelaz i Zebra prelaz.

• "semafor"(autor pjesme A. Severny)

Tema rada je konsolidacija znanja o semaforima.

• “Iznad Moskve mjesec je kao tanjir”(autor pjesme S. Borozdin)

Teme rada su vrste putničkog prevoza, tramvaji.

• “Yurka živi na drugoj strani”(autor pesme Y. Pishumov)

Teme rada su pravila prelaska ulice, pješačkog prelaza.

• "radoznali miš"(autor pripovetke G. Yurmin)

Teme rada su transport, auto, mašinski dijelovi.

• “Priča o saobraćajnim pravilima. Dio 1. Put igračaka"(auto priče T.A. Shorygina)

Teme rada: autoput, zebra, pješački prelaz, pješaci, semafori, vozač (šofer), poštivanje saobraćajnih pravila.

• "Marta i Čiči idu u park"(autor priče T.A. Shorygina)

Teme rada su poštivanje elementarnog Saobraćajna pravila za pješake, trotoar, Zebra pješački prelaz, semafor.

• "Prijatelj pješaka"(autor pjesme T.A. Shorygina)

Tema rada je semafor.

• "Podvožnjak"(autor pjesme T.A. Shorygina)
• "Moj kamion"(autor pjesme T.A. Shorygina)
• “Na imendan djedu medvjedu”(autor T.A. Shorygina)

Teme rada su upoznavanje sa transportom (tramvajem), pravilima ponašanja u transportu.

• "Mi smo vatrogasci"(autor pjesme T.A. Shorygina)

Tema rada je specijalni transport.

• “Kiša je izašla u šetnju”(autor pjesme E. Moshkovskaya)

Teme rada – specijalni transport (mašina za zalivanje)

• (autor S. Volkov)

Teme rada su prelaz zebre, podzemni prolaz.

• "moja ulica"(autor S. Mihalkov)

Teme rada su specijalna vozila, mašine za zalivanje.

• , poglavlje 1, poglavlje 2 (autor M. Kazantseva)

Teme rada su pešak, vozač, semafor.

• "Autobus br. 25"(autor S. Marshak)

Teme rada su pravila ponašanja u transportu.

• "lopta" (autor S. Marshak)

Teme rada su pravila ponašanja u blizini kolovoza.

• "Slacker semafor"(autor S. Mihalkov)

Tema rada je namjena semafora.

Video materijali (crtani filmovi):

• "Baba Jaga i saobraćajna pravila"

Teme rada su Zebra prelaz, semafori.

• "Priča o mašinama"

Teme rada su vrste transporta.

• "Saobraćajna pravila za djecu" Dio 1.

Teme rada su pešak, vozač, poštovanje saobraćajnih pravila.

SENIOR GROUP

Edukativni zadaci:

• Poštivanje osnovnih saobraćajnih pravila;
• Poštivanje pravila ponašanja na ulici iu transportu;
• Razlikovati i imenovati posebne vrste prevoza: „Hitna pomoć“, „Vatrogasci“, „Policija“ i objasniti njihovu svrhu;
• Razumjeti značenje semafora;
• Prepoznati i imenovati putne znakove: „Pješački prelaz“, „Djeca“, „Stajalište javnog prevoza“ i „Sancija medicinske pomoći“;
• Razlikovati puteve, trotoare i Zebra prelaze;
• Upoznavanje metroa.

• "O saobraćajnim pravilima"(autor S. Volkov)

Teme rada su podzemni prolaz, zebra, raskrsnica.

• "Kako su Stesha i Lyusya učili saobraćajna pravila"(autor M. Kazantseva)
• "Pešačka ABC"(autor pjesme T.A. Shorygina)

Teme rada su pravila ponašanja na pješačkoj stazi.

• “Kupili su mi skuter”(autor pjesme T.A. Shorygina)

• “Kupili su mi rolere”(autor pjesme T.A. Shorygina)

Teme rada su pravila ponašanja u blizini kolovoza.

• "Zabavni fudbal"(autor pjesme T.A. Shorygina)

Teme rada su pravila ponašanja u blizini kolovoza.

• "Idemo da igramo hokej"(autor pjesme T.A. Shorygina)

Teme rada su pravila ponašanja u blizini kolovoza.

• "Čarobni tobogan"(autor pjesme T.A. Shorygina)

Teme rada su pravila ponašanja u blizini kolovoza.

• "Novogodišnji snijeg"(autor pjesme T.A. Shorygina)

Tema rada je čistač snijega.

• "Vrapac Tishka"(autor pjesme T.A. Shorygina)

Teme rada su kontrolor saobraćaja, zebra, pravila prelaza, semafori.

• "Pesma o pravilima"(autor Ya. Pishumov)
• "pješački prelaz"(autor Ya. Pishumov)
• "semafor"(autor V. Kozhevnikov)
• "led"(autor I. Leshkevich)

• "Ko je hrabriji"(autor A. Gangov)

Teme rada su pravila ponašanja na putu.

• "Divno ostrvo"(autor A. Dmokhovsky)

Teme rada su pravila za prelazak ulice.

• "Podvožnjak"(autor A. Dorokhov)
• "Ograda duž trotoara"(autor A. Dorokhov)
• "barijera"(autor A. Dorokhov)
• „Biciklista"(autor S. Mihalkov)

Teme rada su pravila ponašanja na ulici.

• "Loša priča"(autor S. Mihalkov)

Teme rada su pravila ponašanja na ulici.

• "skuter"(autor N. Konchalovskaya)
• “Vidi, čuvar stoji na našem trotoaru”(autor Ya. Pishumov)
• "Ako..."(autor O. Bedarev)

Teme rada su pravila ponašanja pješaka na ulici.

• "Zabranjeno-dozvoljeno"(autor V. Semernin)

Teme rada su pravila ponašanja pješaka, putnika, trotoara, raskrsnice.

Video materijal*:

• "Abecede sigurnosti"

Teme rada su putokazi.

• "Flashing Men"

Teme rada su semafori, obogaćivanje znanja o semaforima, njihovoj namjeni i radu semafora na raskrsnici.

• “Smeshariki. semafor"

Teme rada su pravila ponašanja na putu, putokazi: zabrana, dozvola, upozorenje.

• “Smeshariki. Na autobuskoj stanici"

Teme rada su pravila ponašanja u javni prevoz, proširiti i konsolidovati znanja o prevozu putnika, ponašanju na zaustavljanju, ulasku i izlasku iz vozila.

• "Saobraćajni zakoni"

Teme rada su ponašanje pješaka na ulici, raskrsnica, semafor, zebra, kolovoz i trotoar.

• "znakovi na putu"

Teme rada su pravila bezbjednosti na putu, ponašanje na putu, znakovi upozorenja: „Opasno skretanje“, „Klizav put“, „Groban put“, „Strmo spuštanje“, „Oštro skretanje“, „Stoj“.

* Ovaj video materijal može se koristiti za starije i pripremne grupe.

PRIPREMNA GRUPA

Edukativni zadaci:

• Objediniti sva stečena znanja o drumskom saobraćaju;
• Ohrabrite roditelje da lični primjer pokazati djeci da poštuju pravila sigurno ponašanje na putevima;
• Podsticati roditelje da zajedno sa djetetom čitaju beletrističku literaturu o očuvanju i unapređenju zdravlja, gledaju video zapise (crtani, igrani filmovi), slušaju audio zapise i posjećuju pozorište (predstave na ovu temu).

• "Abecede sigurnosti"(autor O. Bedarev)
• "automobil"(autor N. Nosov)
• "Tramvaj i njegova porodica"(autor L. Galpershtein)

Teme rada su obogaćivanje znanja o gradskom saobraćaju.

• "Ujka Stjopa" (autor S. Mihalkov)
• "Priča o nepoznatom heroju" (autor S. Marshak)

Teme rada - napredna znanja o specijalnom transportu (vatrogasna kola)

• "Smiješne stvari na putu" (priredili M. Kornilova, M. Bolshakova)

Teme rada su svi programski zadaci.

Sva dosadašnja literatura se može koristiti i za konsolidaciju znanja o prometnim pravilima u pripremna grupa.

Nakon čitanja fikcije, vrlo je važno pravilno formulirati pitanja koja će pomoći djeci da izoluju glavnu stvar - postupke glavnih likova, njihove odnose i postupke. Pravilno postavljeno pitanje tjera dijete na razmišljanje, razmišljanje i donošenje pravih zaključaka.

U starijem predškolskom uzrastu bajke i pjesme koje se koriste u obrazovnim aktivnostima posmatraju se kroz prizmu sigurnosti, a djeca rado analiziraju bajke poznate iz djetinjstva. Ponekad “glumimo” bajke, a djeca ne samo da sami zaključuju zašto se ova situacija dogodila, već i sami smišljaju svoj završetak, u kojem likovi ne krše pravila sigurnosti, a njihovi životi i zdravlje nisu u opasnosti. opasnost.

N-R, vuk nikada nije pojeo 7 jarića iz istoimene bajke, jer mu nisu otvorili vrata, već su gledali kroz špijunku. Ali brat Ivanuška nije postao mali jarac slušajući svoju sestru.

Prilikom proučavanja teme „Prevencija požara“, djeca se upoznaju sa velikim brojem priča, pjesama i bajki u kojima vatra djeluje ne samo kao neprijatelj, već i kao prijatelj.

I napravili smo jedno od najzanimljivijih otkrića zasnovano na pjesmi Korneya Chukovskyja "Zbuna", poznatoj iz djetinjstva.

...I lisičarke

Uzeli smo šibice

idemo na plavo more,

Plavo more je bilo osvijetljeno.

Nakon čitanja ovih redova, djeca su počela da se raspravljaju zašto se more zapalilo, jer voda ne gori? Nakon rasuđivanja i rasprave, došli su do zaključka da je more zagađeno naftnim derivatima.

Dakle, beletristika ilustruje materijal o sigurnosti života, komentariše ga umjetničkim zapletima, produbljuje razumijevanje, izaziva živo interesovanje, izaziva emocionalna iskustva, odnosno pomaže u boljoj asimilaciji materijala. Svetao, maštovit, izražajan umjetnička slika utiče na ličnost deteta sveobuhvatno: na njegov um, osećanja, volju, ponašanje.

Korišćena literatura:

1. Program “Od rođenja do škole”.

2. “Razgovori o saobraćajnim pravilima” T.A. Shorygina.

3. “Tri semafora” T.F. Saulina.

Podsticanje kulture ponašanja na ulici je hitan zadatak danas. Formiranje discipline, organizacija boravka na ulici i putevima, u javnom prevozu mora početi u najranijoj dobi, stoga ovo pitanje treba da postane sastavni deo obrazovni proces u predškolskim ustanovama. Pravila naučena u detinjstvu kasnije postaju norma ponašanja, a njihovo poštovanje je neophodnost.

Naš vrtić“Kapitoshka” nastoji da svojim učenicima pruži visokokvalitetno, univerzalno obrazovanje, da osigura visok nivo opšta kultura, uključujući kulturu na putu. Usklađenost sa pravilima siguran život treba da postane svesna potreba.Potreban je mukotrpan vaspitni rad sa djecom. I, naravno, u tom pogledu, vrtić igra primarnu ulogu.

„Odakle početi? Kako naučiti djecu pravilima saobraćaja? - ovo pitanje obično postavlja svaki nastavnik kada prihvata liderstvo vaspitno-obrazovni rad sa decom od 3 godine. A sa takvom decom je teško raditi: ona su još premlada!

Prije svega, nastavnik mora stvoriti pozitivu emocionalno raspoloženje prilikom učenja saobraćajnih pravila sa decom.Emocionalno pozitivan stav da prouče pravila ulične forme igrice: didaktički i konstruktivni, umjetnička djela na relevantne teme. Nastavnik treba da odabere primjere u skladu sa mogućnostima djece, odnosno tako da djeca budu zaista zanesena, kako bi se tokom nastave otkrila njihova kreativna domišljatost, domišljatost i samostalnost u savladavanju poteškoća.

Sav rad koji se izvodi na podučavanju djece saobraćajnim pravilima je sastavni diočasove za upoznavanje sa okruženjem, vizuelne umetnosti, šetnje, igre. Priprema djece za samostalnu komunikaciju sa ulicom u bliskoj budućnosti počinje od mlađe grupe. U šetnji vaspitač skreće pažnju dece na kretanje pešaka i vozila, upoznaje ih sa rečima „put“, „trotoar“, „vozač“, „automobil“.

IN srednja grupa Program ciljanih posmatranja se proširuje. Djeca se upoznaju sa najjednostavnijim pravilima na putu: moraju ući desnu stranu trotoar, bez ometanja jedni u druge, objašnjeni su pojmovi „pješaka“, „semafora“, „kolovoza“ itd.

U starijim i pripremnim grupama djeca dobijaju potpunije znanje o pravilima ponašanja za pješake i putnike, na primjer, put treba prelaziti samo na određenim mjestima; kada prelazite ulicu prvo morate pogledati lijevo, a kada dođete do sredine, desno; Prijevoz treba čekati na posebnom stajalištu. Osim toga, djeca se upoznaju sa putokazima i signalizacijom za kontrolu saobraćaja. Znanje stečeno na nastavi i šetnji se konsoliduje u igrama.

U svakom starosnoj grupi Postoji sigurnosni kutak sa informacijama za roditelje i izložba dječjih radova. didaktički, društvene igre, atributi za igre uloga koje koriste djeca u suradnji s učiteljem i učiteljem samostalna aktivnost, kao i u posebno organizovanom obliku obuke. Pod vodstvom nastavnika, djeca i roditelji izrađuju atribute za igre uloga, napravljen od papira, prirodan, otpadni materijal pokloni za djecu juniorske grupe, njihove sestre i braća.

Svaka grupa sadrži raspored ulica. Koristeći izgled, nastavnici upoznaju djecu sa sljedećim temama:“Naša ulica”, “Pešaci na ulici”, “Transport”, “Semafor” itd.

Za osiguranje programski materijal Djeca dobijaju domaće zadatke koje rade pod vodstvom odraslih. Na primjer, zapamtite put do kuće iz vrtića, nacrtajte ulicu u kojoj živite. Roditelji mogu komentirati djetetov crtež, pojasniti koje je kuće nacrtao, gdje je prelaz, koji su znakovi na ulici itd.

Roditeljima je potrebno objasniti potrebu da svoju djecu obrazuju za samostalnost prilikom kretanja na ulici. U tu svrhu je dobro da se starijim predškolcima daju upute forma igre, ali sa određenim razumljivo detetu svrha. Na primjer: „Hajde, odvedi me danas u prodavnicu, pa ćemo kupiti s tobom“, kaže majka djetetu, „ali prvo mi reci kojom stranom trotoara da hodamo, gdje ćemo preći put” itd.

Dijete djeluje pod kontrolom i pratnjom odrasle osobe. Izvršavanje takvih zadataka postavlja djetetu određeni cilj, učvršćuje znanje o pravilima kretanja na ulici, razvija zapažanje, potrebu za razmišljanjem, zamišljanjem, mentalno podijeli stazu na male segmente, odredi lokaciju orijentira i označi ih riječima .

U učionici vrtića „Kapitoška“, kao pomoć vaspitačima, prikupljen je materijal o učenju dece pravilima puta: knjige, slike, posteri, predavanja za roditelje, planovi časova, atributi itd.

Na lokaciji vrtića napravljeni su posebni parking prostori, prostori za igru, uključujući raskrsnice nekoliko tipova formiranih od puteva koji se međusobno graniče ili se račvaju. Ovdje se uz pomoć vozila za igru ​​(automobila na pedaline, bicikla) ​​u nastavi i igrica djeca upoznaju sa značenjima nekih saobraćajnih znakova i saobraćajnih pravila.

Izvodi se rad na proučavanju saobraćajnih pravila u bliskom kontaktu sa roditeljima. U vrtiću je postavljen štand „Za roditelje o saobraćajnim pravilima“. Relevantni članci i brošure nalaze se u kliznim folderima.

On roditeljske sastanke pozvani su službenici saobraćajne policije. Saradnja nastavno osoblje vrtića, saobraćajnih policajaca i roditelja nesumnjivo daje svoje pozitivni rezultati u prevenciji saobraćajnih povreda dece u saobraćaju.

Mnogi roditelji imaju vozačku dozvolu i voze automobil, ali ne upoznaju uvijek svoju djecu sa Pravilima saobraćaja. Roditelji i svi zainteresovani mogu se sjetiti ovih Pravila, kao i upoznati se sa novim Pravilima iz 2015. godine, pokušati donijeti online ispit 2015 na web stranici http://www.xn----8sbka1akndeg.com/ i odmah saznajte svoje rezultate.

Statistike pokazuju da vrlo zajednički uzrok djeca sudjeluju u saobraćajnim nesrećama. Razlozi su različiti. I jedan od njih pada na odrasle.

Pogledajmo ovu situaciju: neočekivano stari poznanici susreću se na ulici. Mama dugo nije videla drugaricu i sada je toliko zaokupljena razgovorom da je potpuno zaboravila na dete. A on? On traži način da zadovolji svoju iznuđenu neaktivnost, na sreću njegova majka se dočepala lopte iz zabave. Jedan ili dva pokreta - i nemirna lopta je već na putu. I nakon nekog vremena - škripa kočnica, zvuk razbijenog stakla... Dečak je spašen, ali koliko je truda koštalo vozača kamiona!

Stoga jedan od važnim oblicima promovirati poštivanje saobraćajnih pravila su razgovore sa roditeljima. Vaspitači treba da učine roditelje svojim asistentima u eliminisanju saobraćajne nepismenosti dece.

Vaspitači s vremena na vrijeme treba da održavaju razgovore i sastanke sa roditeljima, te ih češće podsjećaju da stotine djece stradaju od posljedica saobraćajnih nesreća. Nesreće se dešavaju jer odrasli ne uče djecu strogoj disciplini na ulici i poštovanju saobraćajnih pravila. Roditelji često neodgovorno ostavljaju svoju djecu bez nadzora na ulici.

Ponekad sami odrasli ne služe kao primjer djeci i adolescentima, kršeći prometna pravila. Vrlo često, uočavajući podvale i nedisciplinu djece na ulici, ne zaustavljaju ih da im objasne opasnosti kojoj se izlažu i ne zahtijevaju da djeca nauče kulturu ponašanja na ulici i striktno pridržavanje saobraćajnih pravila.

Zadatak nastavnika je uvjeriti roditelje u potrebu da ne propuste nijedan slučaj kršenja saobraćajnih pravila od strane njihove djece – svoje ili tuđe. U razgovoru možete navesti sljedeći primjer: Jedno dijete koje živi u vašem dvorištu ima bicikl, a vidjeli ste da se vozi po kolovozu. Ako ga vi, roditelji, ne zaustavite, može doći do nevolje.

Roditelji u obavezno Oni moraju sami dovesti djecu u grupu kod nastavnika i odvesti ih kući. Predškolcima ne bi trebalo dozvoliti da idu bez roditelja. Vrlo je opasno vjerovati učeniku da izvede dijete iz vrtića junior classes. On sam još ne poznaje čvrsto pravila puta, može se previše igrati na putu ili se zbuniti u teškoj situaciji.

Vaspitači takođe treba da upoznaju roditelje sa procedurom prevoza dece u automobilima, autobusima, biciklima, sankama i kolicima u različita vremena godine, po različitom vremenu. Na primjer, na kiši roditelji bi trebali biti posebno oprezni. Uzmite si vremena, ne pretrčavajte ulicu, ne pokrivajte se kišobranom kada prelazite ulicu.

Roditelje je potrebno upoznati sa lokacijom vrtića u odnosu na gradske magistrale, ulice i sokake, te ukazati na najopasnija mjesta. Važno je da roditelji, kada vode svoje dijete u vrtić, nauče ga azbuci ulica i puteva.

Roditelji, ponavljamo, moraju postati učiteljevi prvi asistenti u ovoj važnoj stvari, od koje zavisi život i zdravlje njihove djece. Treba naglasiti da se samo zajedničkim snagama vrtića i porodice mogu naučiti djeca da posmatraju prijeko potrebno budući život Saobraćajni zakoni.

Sa roditeljima morate razgovarati o sigurnosti, kako pojedinačno tako i na sastancima. Na ovakve sastanke treba pozvati službenike saobraćajne policije, koji će roditelje upoznati sa uzrocima saobraćajnih povreda djece u okrugu, gradu, regiji i regiji.

Pomoći će jačanju znanja djece o saobraćajnim pravilima saradnja d/s i porodice. Jedinstveni zahtjevi odgajatelja i roditelja osiguravaju da djeca razviju snažne vještine ponašanja na ulici.

Drugi efektivna forma rad sa roditeljima jesu grupa i generalne skupštine . Na grupnim i opštim sastancima vaspitači upoznaju roditelje sa programskim zahtjevima za učenje djece o saobraćajnim pravilima, govore o važnosti primjera odraslih, te potrebi poštovanja pravila ponašanja na ulici. Svaki manji prekršaj od strane odraslih je loš primjer za dijete.

Roditelji treba da plate velika pažnja pridržavanje djece pravila ulice. Kada prelazite ulicu sa djetetom, odrasli ga moraju držati za ruku. U suprotnom, dijete se može uplašiti automobila koji se približava i iznenada pretrčati cestu, dovodeći sebe u opasnost. Djeci je potrebno objasniti da ne mogu sami, bez odraslih, izaći na kolovoz, a kada prelaze ulicu sa djetetom, naučiti ga ispravna reakcija na semaforu hodajte mirno, bez žurbe.

Na zahtjev vaspitača, roditelji mogu sa svojom djecom razjasniti nazive ulica kojima idu do vrtića, namjenu putokaza na koje nailaze, te zapamtiti pravila vožnje trotoarom i prelaska puta. Roditelji mogu da pričaju svojoj deci o radu vozača, policajca-kontrolora, i da sa njim posmatraju rad semafora.

Preporučljivo je pozvati službenike saobraćajne policije, dječje policijske sobe, na grupne i opšte roditeljske sastanke, koji će ih upoznati sa pravilima saobraćaja i reći im o razlozima povreda djeteta. Predmet razgovora na sastanku može biti ponašanje na ulici ne samo djece, već i samih odraslih.

Roditeljima se mogu dati preporuke kako da se ponašaju u ovom ili onom slučaju, kako da prelaze cestu sa decom, uđu i izađu iz vozila. Predstavite lokaciju vrtića, navedite najopasnija mjesta na kojima treba biti posebno oprezan kada prelazite ulicu s djecom. Odraslima je potrebno objasniti da su u obavezi da svoju djecu dovedu u vrtić i predaju vaspitačima. Na ulici odrasli ne bi trebali ostati ravnodušni na ponašanje djece koja izlaze u šetnju bez pratnje odraslih.

Dobro je kombinovati sastanke sa pokazivanjem roditeljima aktivnosti i igrica kako bi djeca naučila pravila puta. Preporučljivo je uključiti roditelje u proizvodnju opreme za igre: mogu označiti igralište, napraviti električno uključivanje semafora...

Približno teme roditeljskih sastanaka:

1. Čemu služe saobraćajna pravila i šta su ona?
2. Disciplina na ulici je ključ sigurnosti pješaka.
3. Statistika i tipični slučajevi povreda u djetinjstvu, mjere za njihovo sprječavanje.

Nakon sastanka roditeljima se mogu pokazati prezentacije na ovu temu.

Pitanja pokrenuta na sastancima mogu biti predmet rasprave na konsultacijama, u individualni razgovori, koji omogućavaju nastavniku da uspostavi blizak kontakt sa porodicom i diferenciran pristup svakom djetetu, uzimajući u obzir njegove tipološke karakteristike, interesovanja i fizičko stanje.

Ima trenutaka kada se djeca plaše preći cestu, otrgnuti se i pobjeći od roditelja, posebno kada vide da se saobraćaj približava. Učitelj predlaže kako odrasla osoba treba da se ponaša u ovoj situaciji, kako smiriti dijete, kako objasniti potrebu da se pridržava pravila. Učitelj redovno razgovara sa roditeljima o napretku djece u savladavanju saobraćajnih pravila.

Tokom razgovora i konsultacija, nastavnik mora saznati koliko dobro roditelji sami razumiju pitanja kao što su prava i odgovornosti putnika, kontrolora saobraćaja i semaforske signalizacije, samo je trotoar put za pješake koji prelaze cestu. Istovremeno, kao vizuelni materijal nastavnik može koristiti odgovarajuće postere koje je objavila saobraćajna policija; na primjer, ilustrirajte položaj kontrolora saobraćaja, njegove geste koje odgovaraju semaforima.

Široko se koristi u promociji saobraćajnih pravila u našoj bašti. vizuelna propaganda. Za roditelje je napravljen štand. Sadrži izvode iz saobraćajnih pravila koje djeca moraju naučiti, popis literature za odrasle i predškolce o pravilima ponašanja na ulici.

Sadrži i dječije crteže, uzorke knjiga, slike, tekstove pjesama i zagonetki, fotografije ulica i zadatke za jačanje dječjih pravila ponašanja na ulici. Relevantna fikcija, posteri.

Dakle, jedinstvo zahteva porodice i vrtića obezbediće uspešnu pripremu dece za školu, praktična primjena i poštivanje saobraćajnih pravila.

Tim vrtića planira ne samo da nastavi, već da proširi i produbi rad sa djecom predškolskog uzrasta prema pravilima bezbjednosti na putu.

Zbog povećanja broja automobila i povećanja intenziteta saobraćaja, potrebno je u svakoj predškolskoj ustanovi obezbijediti niz najrazličitijih aktivnosti za razvoj vještina djece. korektno ponašanje na ulicama.

Mora se početi sa uvođenjem ovih pravila čije je poštovanje zakon za sve rano doba, budući da su znanja stečena u detinjstvu najtrajnija, a pravila koja se nauče tokom ovih godina naknadno postaju norma ponašanja, a njihovo poštovanje je ljudska potreba.

Dragi momci!

Evo spiska knjiga koje se nalaze u fondu školska biblioteka, i nadam se da će te naučiti da živiš ogroman svijet zove "grad". Davno su prošla vremena kada su gradovi bili ograničeni zidinama tvrđava, a glavni vid transporta bio je konj.

Jahali su na njemu, upregnuli ga u kola, kola i kočije. A onda su izumitelji odlučili zamijeniti konja parnim strojevima - i prvi parni automobili su se kotrljali po cestama. Zamijenili su ih automobili na benzin - automobili. A danas hiljade i hiljade automobila svakog sata prođe stotinama gradskih ulica!

Znate li kako pravilno preći cestu? A šta je sa čudesnom "zebrom" koja nije porijeklom iz Afrike, a koja se savršeno ukorijenila u gradu? Znate li šta je "brzina" i zašto je tako zovu? Koja prava imaju pješaci i putnici?
Ako ne znate, nema problema: o svemu tome možete naučiti iz ovih knjiga!

1. Saobraćajna pravila - M, 2004.

2. Repin Y.S. Road ABC. - M: DOSAAF, 1987

3. Tri semafora. Didaktičke igre, kvizovi. - M: Prosvjeta, 1998.

4. Kovalko V.I. Modularni kurs igre o saobraćajnim pravilima. - M, 2004

5. Filenko M.N. Školarci o saobraćajnim pravilima. - M: Prosvetljenje, 1985.

6. Knyazeva R.A. 100 zadataka o prometnim pravilima. - M: Pedagogija, 1997.

7. Sergej Volkov. O saobraćajnim pravilima. - Zbirka pjesama.

8. Irina Gurina. Učesnici u saobraćaju.

9. G. Demykina. Pesma putokaza. - Zbirka pjesama.

10. Sergej Mihalkov. MOJA ULICA. Semafor. KORAK PAŽLJIVO. - Zbirka pjesama.

11. Sidorova Anna. Saobraćajna pravila za djecu. - Zbirka pjesama.

12. Saobraćajna pravila. Dopis roditeljima.

13. Časopis "Dječija enciklopedija". ABC puta. br. 11 - 2007

14. Časopis "Dječija enciklopedija". Dijete u gradu. br. 11 - 2009

15. N.A. Izvekova. Saobraćajni zakoni. - M. “Prosvjeta”, 1975.

16. EN. Sigurni putevi. - Murmansk, 2009 (disk, 15 epizoda).

17. Sigurnost života djece. - M. “Prosvjeta”, 1998.

18. Istorija transporta. - Sankt Peterburg, 2002

19. Otkrića i izumi. - M.: ROSMEN, 2011.

20. L. Galperstein. Moja prva knjiga o tehnologiji. - M.: ROSMEN, 2006.

Nastavnik-bibliotekar: Julia Valerievna

Opis materijala: Nudim Vam projekat za djecu starije i pripremne grupe (5-7 godina) „Djeca i put“. Ovaj materijal bit će korisno za nastavnike viših i pripremnih grupa. Ovaj projekat ima za cilj upoznavanje djece sa pravilima saobraćaja, razvijanje njihove samostalnosti, pažnje, opreza na putu i razvijanje vještina lične sigurnosti, što je posebno važno za starije predškolce koji uskoro kreću u školu. A projektna metoda je jedna od najefikasnijih i najefikasnijih.

Vrsta projekta

Informativno, praktično, sveobuhvatno, grupno, dugoročno, u okviru Opštinskog trezora predškolske ustanove"Vrtić kompenzacionog tipa br. 31" grada Kirova

Relevantnost

U našoj zemlji, kao i širom svijeta, broj saobraćajnih nezgoda je u porastu. Prema statistikama, svaka deseta žrtva saobraćajne nesreće je dijete. To je često zbog nepoštivanja saobraćajnih pravila i nepoznavanja istih. Prepuštena sama sebi, djeca obraćaju malo pažnje stvarne opasnosti na putu, jer potcjenjuju vlastite sposobnosti, smatrajući se okretnim i brzim. Još nisu razvili sposobnost predviđanja mogućnosti opasnosti u situaciji na putu koja se brzo mijenja, pa je važno naučiti djecu putnoj pismenosti i pravilima ponašanja na ulici.

Integracija obrazovne oblasti: “Spoznaja”, “Komunikacija”, “Socijalizacija”, “ Umjetnička kreativnost", "Čitanje fantastike", "Sigurnost", " Fizička kultura", "Zdravlje", "Muzika".

Cilj projekta

Formirati kod djece starijeg predškolskog uzrasta osnove bezbednog ponašanja na ulici, poznavanje saobraćajnih pravila.

Ciljevi projekta

Obrazovni: - Upoznati djecu sa pravilima saobraćaja, strukturom ulice i putokazima namijenjenim vozačima i pješacima, sa radom Državne inspekcije za bezbjednost saobraćaja;

Naučite djecu da predvidje opasan događaj, budu u stanju da ga izbjegnu ako je moguće i djeluju ako je potrebno;

Razvojni: - Razvijati oprez, pažnju, samostalnost, odgovornost i razboritost na putu;

Stimulirajte kognitivna aktivnost, promovirati razvoj

komunikacijske vještine;

govor:- Doprinijeti razvoju dječjeg govora, popunjavanju aktivnog i pasivnog vokabulara djece u procesu rada na projektu;

Razviti koherentan govor;

edukativni:- Razvijati vještine lične sigurnosti i osjećaj samoodržanja;

Faze projekta:

Faza 1 (formulacija problema)

Recite djeci problem: „Zašto je potrebno poznavati pravila saobraćaja?“

Odrediti proizvod projekta: a) kreiranje rasporeda gradskih ulica;

b) poznavanje saobraćajnih pravila;

2. faza (razgovor o problemu, prihvatanje zadataka)

Osvijestite djecu o važnosti ovog problema: „Nepoznavanje saobraćajnih pravila može dovesti do problema!“

Odaberite beletristiku, pripremite vizualno ilustrirani materijal na temu projekta.

Compose dugoročni plan rad.

Istražite metodološka literatura: K.Yu Belaya “Kako osigurati sigurnost djece predškolskog uzrasta”; Avdeeva N.N., Sterkina R.B., Knyazeva O.L., “Sigurnost”; V.A.Dobryakov "Tri semafora"; V.E. Rubljak „Pravila na putu“; E.S.Smushkevich, A.Yakupov "Šetamo ulicom"; E.Ya Stepankova "Za predškolce - o pravilima puta"; i drugi.

Vodite razgovore sa decom na temu: „Koja saobraćajna pravila znate?“, „Pažnja, putokazi!“, „Ko kontroliše put?“, Kako se ponašati na ulici i u prevozu?“

Napunite predmetno-razvojno okruženje.

Provedite ankete i testiranje sa roditeljima.

Faza 3 (rad na projektu)

Organizirajte rad na rješavanju problema projekta kroz: 1) direktno edukativni aktivnost:

- “Uvijek zapamtite putokaze”;

- “Pažljivo, put!”;

- “O radu saobraćajne policije”;

- “Saobraćaj na gradskim ulicama”;

- “Pravila za putnike”;

b) “Umjetničko stvaralaštvo”:

Crtež: " Opasne situacije na putu“, „Napravi novi putokaz“, „Gradska ulica“.

Modelarstvo: „Veseli semafor“, „Čuvar“.

Primjena: „Bučna raskrsnica“, „Znak na putu“.

2) situaciono simulaciono modeliranje;

3) Kompilacija kreativne priče: “Šta bi bilo da nema saobraćajnih pravila?”; “Da su svi znakovi pomiješani?”; "Priče u transportu";

4) Čitanje beletristike: B. Žitkov „Semafor“; S. Volkova “O saobraćajnim pravilima”; O. Bedarev “Abeceda sigurnosti”; V. Klimenko “Incidenti sa igračkama”; S. Mihalkov “Tri divne boje”, “Moja ulica”, “Loša priča”; I. Migunova “Prijatelj semafor”; V. Irishin “Šetnja gradom”; A. Dmokhovski „Čudesno ostrvo“, N. Končalovskaja „Skuter“, V. Koževnikov „Semafor“, D. Khurmanek „Raskršće“ i drugi.

5) Ciljane šetnje i ekskurzije gradskim ulicama, posmatranje postupanja pješaka u uličnim uslovima; analizu svake situacije.

6) pregled ilustracija, slika;

7) Eksperimentalno i aktivnosti pretraživanja;

8) Rad sa dijagramima;

9) Sastanci sa inspektorom saobraćajne policije;

10) Didaktičke igre: „Semafor“, „Pogodi“, „Naša ulica“, „Vrste raskrsnica“, „Logički put“, „Postavi putokaz“, „Ja sam, ja sam, ovo su sve moji prijatelji !”, “Budite oprezni”, “Položite ispravno”, “Recite riječ”, “Saznajte po opisu”.

11) Igre na otvorenom: „Pješaci i automobili“, „Znaci na putu i automobili“, „Semafori“ i dr.

12) Igranje uloga igre: “Put po gradu”, “Izlet na dachu”, “Kod bake na selu”.

13) Rešavanje ukrštenih reči, rešavanje zagonetki.

14) Provedite sa djecom kviz „Pješak na ulici“.

15) Analiza situacija: „Šta ne bi trebalo da se desi“, „Kako pravilno preći cestu?“, „Koji znakovi pomažu pješaku na putu?“, „Šta treba da znate,

ako ste sami na ulici?

16) Tematski zaroni na temu projekta.

17) Učenje pjesama na temu projekta

18) Kreiranje albuma “Uvijek poštuj pravila puta.”

19) Zabava sa roditeljima: "Znam pravila puta."

20) Ponašanje sa roditeljima:

Konsultacije: “Kako naučiti dijete da poštuje saobraćajna pravila”

Radionica: “Šta učiniti u ovoj situaciji”

Dizajn mobilnog foldera: „Najvažnije pravila - pravila saobraćaj!"

Informacije u roditeljski kutak: “Dopis o saobraćajnim pravilima”, “Ovo morate znati”,

Organizujte diskusiju „Da li je lako naučiti dete da se pravilno ponaša na putu?“

Organizovati izložbu “Sve o putu”

Faza 4 (prezentacija)

Izvedite trening igre(roditelji i djeca) „Ko najbolje poznaje pravila puta i zna ih primijeniti u različitim situacijama?“

Demonstracija za roditelje i kolege direktnih edukativnih aktivnosti „Pravila na putu – djeca treba da znaju“

Prezentacija ovog projekta na sastanku nastavnika.

Predstavite proizvod projekta - izgled gradske ulice.

Faza 5 (izjava novog problema)

Kreirajte situaciju pretraživanja nove informacije i odrediti ciljeve novog projekta: „Na koje još opasnosti možemo naići na gradskim ulicama?“

Korišćenje ovog projekta doprinosi dubljem razumevanju saobraćajnih pravila dece, učvršćivanju znanja i veština, te formiranju svestan stav na njihovo poštivanje, razvijanje osjećaja kontrole, samokontrole, odgovornosti i preduslova za spremnost na odgovornost za svoje postupke.

Natalia Kirsanova
Beletristika za djecu na temu "Pravila na putu"

Beletristika za djecu

on tema: « Saobraćajni zakoni»

Bedarev O. "Ako...", "Abecede sigurnosti".

Ginzburg N. "točak".

Gončarova E. "automobili".

Dorokhov P. "podzemni prolaz", "Ograda duž trotoara", "barijera".

Ivanov A. „Kao nerazdvojni prijatelji prešao cestu» .

Končalovskaja N. "skuter".

Mihalkov S. "Loše priče", "Ujka Stjopa je policajac", "Slacker semafor", "moja ulica", "biciklista".

Nikitina N. « Mala pravila za pješake» .

Nosov N. "automobil".

Pishumov Ya. "Pogledaj, straža", "moj auto", „Pesma o pravila» .

Plyatskovsky I. "semafor".

Prokofjev S. "Moj prijatelj sa semafora".

Sjeverni A. "semafor".

Semernin V. "Zabranjeno-dozvoljeno".

Seryakov I. "Ulica u kojoj se svi žure", “Auto koji je učen da crta”, "Naučni drug".

Shorygina T. "Marta i Čiči idu u park".

Yurmin G. "radoznali miš".

A. Usachev "Kuća na raskršću"

V. Golovko « Saobraćajna pravila»

I. Gurina « Saobraćajni zakoni»

Publikacije na temu:

Edukativni kviz za djecu starijeg predškolskog uzrasta "Pravila na putu" Predškolska ustanova iz budžeta opštine obrazovna ustanova vrtić br. 4 “Lasta” Sinopsis edukativnog kviza o.

Konsultacije za roditelje i djecu "Pravila na putu" Konsultacije za roditelje i djecu! “PRAVILA PUTA” Put kojim putuje savremeni automobil veliki grad, - Ovo,.