Tout sur le groupe préparatoire. Groupe préparatoire à la maternelle

Leçon dans le groupe préparatoire "Joyeux voyage au pays des mathématiques"

Contenu du programme :

Continuer à enseigner aux enfants le comptage ordinal et quantitatif à 10 près, classer les objets selon trois critères (couleur, forme, taille),

Encouragez les enfants à utiliser le bon discours actif phrases complexes avec des conjonctions : quoi, parce que.

Développer chez l'enfant la capacité d'analyser, de comparer, de raisonner, de prouver.

Apprendre à résoudre des énigmes dictées graphiques, développer la mémoire, l'attention, la pensée logique.

Cultiver le désir de s'entraider, de surmonter ensemble les difficultés, de s'évaluer.

Avancement de la leçon :

L'appel tant attendu est donné,

La leçon commence.

DE Bonjour!

La journée a commencé.

Débarrassons-nous d'abord de la paresse.

Ne te tais pas en classe

Tout le monde travaille, répondez.

Aujourd'hui nous sommes avec vous partons en voyage par pays Mathématiques. Et pour faire face à toutes les difficultés, il faut être amical, s'entraider et emportez avec vous bonne humeur. Tournez-vous les uns vers les autres et souriez à vos amis et à nos invités

Et sur quoi pouvez-vous partir en voyage? Si vous devinez l'énigme, vous reconnaîtrez le transport qui nous aidera à faire le voyage.

Les huttes de fer sont attachées les unes aux autres,

L'une d'elles, munie d'une pipe, entraîne tout le monde derrière elle. (Former)

Vous avez des remorques sur la table différentes longueurs. Construisez un train de bandes de wagons de la plus courte à la plus longue. remorques, vérifiez qu'elles se suivent dans l'ordre numérique les unes après les autres. Vérifiez (premier, deuxième, troisième, quatrième, cinquième). Comptage direct et inverse.

Combien de voitures le train compte-t-il ? (cinq)

Quel est l'ordre du wagon bleu ? (3)

De quelle couleur est la quatrième voiture ?

Quel ordre de la voiture est entre 1 et 3 ?

Sommes-nous prêts à voyager ?

Devinez les énigmes et vous découvrirez à qui nous rendrons visite aujourd'hui ?

Cet ours aime le miel

Il va rendre visite à ses amis.

Aidera tout le monde du fond du cœur,

Voici à nouveau IA à la hâte.

Il aime écrire à haute voix

Qui est-ce? (Winnie l'ourson)

Qu'est-ce qui n'est pas chanceux ? -

J'ai perdu ma queue quelque part !

Alors j'errerais dans le chagrin,

Si seulement ils ne savaient pas

À propos des ennuis de mon ami.

Devinez qui suis-je ? (Âne Bourriquet)

je suis petite, rose,

Je vis dans un conte de fées

Chez mes amis les ânes,

ours, hibou

Et un lapin gris

Vous rencontrerez facilement

Quand mon nom

Vous répondrez correctement. (Porcelet)

Il vit dans la forêt, dans un trou,

Et connu des enfants

Ceux qui respectent l'amitié,

Il n'épargne pas le thé pour l'invité.

Un invité bien nourri, ça arrive parfois

Il se coince même dans la porte ! (Lapin)

Elle est sage. Et quoi cacher -

Le pot pourra signer

Et trouver une dentelle dans la forêt.

Voulez-vous nommer son copain? (Chouette)

De quel conte de fées sont issus ces personnages ? Savez-vous qui a écrit cette histoire ?

Jeu "Attention"

Nous avons regardé notre train. Nous suivons le mouvement : 1 cage vers le haut, une cellule vers la gauche, 1 cellule vers le bas. Où avons-nous fini? (La locomotive peut être déplacée pour indiquer le mouvement)

Notre train est arrivé à la première gare. Ici vit un fabuleux ours en peluche Winnie l'ourson. Il a préparé des tâches amusantes pour vous.

1) 5 bébés oursons

Maman m'a mis au lit.

On ne peut pas dormir

Combien de personnes ont un bon rêve? 5-1=4

2) 2 oies ont nagé dans l'étang,

Trois sont restés dans la cour.

Combien y avait-il d'oies ?

Comptez vite ! 3+2=5

3) Le vent a soufflé, la feuille a été arrachée.

Et un autre est tombé.

4) Le hérisson a poussé comme un champignon,

Trouvé 10 rousses.

8 posez le panier,

Le reste est sur le dos.

"Combien de bouchons de lait au safran portez-vous

A tes épingles et aiguilles, hérisson ? 10-8=2

5) Groupe de bébés canards

Ils veulent nager et plonger.

2 - est parti

2 - plongé profondément.

Colorie les boules en rouge, jaune et couleurs vertes de sorte que l'ordre des balles dans chaque rangée soit différent. (1 élève termine la tâche au tableau)

Prenons maintenant un peu de repos dans la forêt. Qu'est-ce qu'une forêt ? Réfléchissez et dites ce qui pousse dans la forêt ? Dis-moi quoi de plus des arbres ou des sapins dans la forêt ? Pourquoi?

Quels animaux vivent dans la forêt ? Dictez quel chemin nous devons prendre pour entrer dans la forêt. Ici, nous sommes dans la forêt.(écouter la musique : "Sounds of the Forest")

Mains levées et agitées

Ce sont les arbres de la forêt.

Coudes fléchis, pinceaux secoués -

Il fait tomber la rosée des arbres.

Mains levées et agitées -

Les oiseaux volent vers nous

Comment ils s'assoient, montrons

Ailes repliées.

Un nuage s'est levé et il a commencé à pleuvoir. Que devrions nous faire? Qu'est-ce qui peut nous aider ?

Devinette : sauve de la pluie, se mouille, mais ne se mouille pas. (Parapluie.)

Maintenant, nous allons nous fabriquer un parapluie. Dictée graphique

BUDGET MUNICIPAL ÉTABLISSEMENT ÉDUCATIF PRÉSCOLAIRE

"MATERNELLE DE TYPE COMBINÉ N ° 3"

Résumé d'une leçon ouverte

dans le groupe préparatoire

"Je peux!"

Compilé par : psychologue de l'éducation

Kounakovskaïa E.V.

Donskoï

Résumé d'une leçon ouverte

dans le groupe préparatoire

"Je peux!"

Sujet: "Développement des processus cognitifs".

Buts: 1. Développement de la mémoire, de l'attention, de la pensée ;

2. Élargir les perspectives générales ;

3. Enseigner les compétences d'autorégulation;

4. Diminution de l'anxiété générale ;

5. Augmenter la confiance en soi ;

6. Correction de l'hyperactivité.

Équipement: ballon, feuilles de réponses aux exercices, crayons simples pour chaque enfant, des feutres lisses et striés, un chacun (pour chaque enfant), un magnétophone avec un enregistrement de musique légère, des drapeaux de couleur.

Avancement de la leçon :

1. Procès-verbal de la réunion.

Tout le monde se tient en cercle.

Bonjour! Je suis content de vous revoir tous. Saluons-nous.

Puis tout le monde dit à l'unisson : - Bon après-midi ! bonne après-midi!

Soleil, lumière, terre !

Très content de te voir

Mes amis et moi!!!

Les gars, imaginez que vous ne pouvez que chanter. Tout le monde doit chanter son nom, et tout le monde répète après lui.

3. Exercice "Transmettez votre humeur".

Et maintenant, je vous suggère de transmettre votre humeur à l'aide d'expressions faciales.

4. Exercice "Questions".

Les enfants reçoivent le ballon et se le passent. Celui qui a le ballon entre les mains répond à la question : - Qui a été le premier à te dire bonjour aujourd'hui ?

Quel jour de la semaine sommes-nous aujourd'hui ?

Quel est votre second prénom?

Quels jours sont les voisins du mardi ?

Quelle partie de la journée sommes-nous ?

Quelle saison est-ce maintenant?

Combien de jour y a t-il dans une semaine?

Combien de mois dans une année ?

Quand est ton anniversaire?

Où habitez-vous (adresse) ?

Quels animaux connaissez-vous ?

Quels animaux sauvages connaissez-vous ?

Nommez trois légumes.

Nommez trois fruits.

Quels sont les voisins de l'environnement ?

Qui guérit les gens ?

Qui chante des chansons ?

Nommez les nombres - les voisins du nombre 2.

Qui s'occupera de toi à la maternelle ?

Quel âge as-tu?

5. Le jeu "Oh, quel bon garçon je suis."

Les enfants tournent en rond.

Psychologue tous les chiffres. Lorsque le chiffre « sept » retentit, les enfants s'arrêtent, frappent dans leurs mains et disent : « Oh, quel brave garçon je suis ! » Puis le jeu redémarre.

6. Exercices pour le développement de la motricité fine.

6.1. "Je me lave les mains."

Les enfants imitent les mouvements :

- ouvrir le robinet

- "on met les mains sous l'eau" ;

- « on se lave les mains avec du savon » ;

- « on savonne chaque doigt » ;

- "lavez la mousse de savon" ;

- "Secouer les gouttelettes d'eau" ;

- "fermer le robinet" ;

- Séchez-vous les mains avec une serviette.

6.2. "Les doigts" s'embrassent ".

Chaque doigt doit toucher le pouce à tour de rôle.

6.3. "Doigts entrelacés."

Nous entrelaçons les doigts de sorte que d'abord le petit doigt d'une main soit devant, puis l'autre.

7. Exercice "Le quatrième extra".

Les enfants sont invités à s'asseoir aux tables. Sur chaque table se trouvent des formulaires, qui montrent 4 lignes avec des images ; 3 images dans chaque ligne sont unies par une signification commune, et la 4ème est superflue. Vous devriez trouver et barrer l'image supplémentaire dans chaque ligne.

8. Exercice "Reconnaissance des chiffres".

On montre aux enfants un tableau avec 9 formes géométriques, temps d'exposition - 15 secondes. Ils doivent mémoriser les formes. Immédiatement après le spectacle, ils doivent barrer dans le formulaire de réponse les 9 chiffres vus dans le tableau, qui sont parmi les 24 autres chiffres.

9. Exercices pour le développement de la motricité fine.

9.1. « Allons faire du feu.

Enfants avec des crayons à rouleau de tension - d'abord avec un rond, puis avec surface nervurée- entre les paumes jointes.

9.2. Placez vos mains sur la table, paumes vers le haut. Soulevez les doigts de chaque main un par un.

10. Etude "De la graine à l'arbre".

Les enfants sont invités à retourner sur le tapis.

Le psychologue dit :

« Tu es devenu une petite graine ratatinée. Il était allongé au sol (les enfants s'allongent sur le tapis en position fœtale). Le soleil brillait dessus, il pleuvait, peu à peu une petite pousse en sortait. Il a grandi, grandi (les enfants se lèvent lentement), s'est lié d'amitié avec le soleil et s'est transformé en un grand arbre tentaculaire (les enfants se lèvent de toute leur hauteur). Il saluait les autres arbres avec ses branches, bruissait affablement ses feuilles vertes et donnait son amour à tout le monde (les enfants secouaient leurs bras tendus au sommet, tournant leur corps dans des directions différentes et se souriant).

11. Le jeu "Nonsense".

Les enfants sont invités à s'asseoir sur le tapis en cercle. Le psychologue dit: "Je vais commencer la phrase, la fin est fausse et vous trouverez la bonne fin."

Vole dans le ciel toute l'année.

Je sais que c'est... un hippopotame (hélicoptère).

aime les singes

Mûres ... tulipes (bananes).

Attrape ... les chats (souris) habilement

Grosse souricière.

Il était une fois une vieille femme

Dans un petit ... oreiller (cabane).

Assis sur une camomille ... un vieil homme (insecte).

L'hippopotame a mis dans sa bouche... une taupe (sandwich).

12. Le jeu "Nous construisons des rimes".

Les enfants sont invités à compléter les phrases :

Six bruissement dans le trou... (souris).

Je mets une bergeronnette lilas ... (chemisier).

Les jumeaux tumbler enfilent deux ... (gilet).

Verse-le, canari, de l'eau pour moi dans... (arrosoir).

Ce bagel vaut... (bagel).

13. Exercice "Vagues".

Le psychologue invite les enfants à se tenir en cercle et à "se transformer" en vagues. L'un des enfants est " baigneur ". Il est au centre du cercle. "Vagues" murmurent et caressent le "baigneur" doucement et affectueusement Différents composants corps. Chaque enfant devrait être un baigneur.

14. Le résultat de la leçon est l'exercice "Évaluation".

« Notre leçon est terminée. Maintenant, chacun de vous évaluera son travail. Venez à table. Quels drapeaux voyez-vous ? (Rouge, jaune, vert, bleu). Rappelez-vous : drapeau rouge - tout s'est bien passé ; jaune - tout s'est bien passé; vert - seule une partie des tâches a été effectuée comme souhaité ; bleu - n'a pas fonctionné comme vous le souhaitiez. Réfléchissez et prenez le bon drapeau.

Les enfants évaluent leur travail, je fixe le choix de chaque enfant.

15. Adieu.

Les enfants reprennent leur place aux tables. Tout le monde dit à l'unisson :

Nous avons fait du bon travail

Nous avons beaucoup appris

Un petit peu mieux.

Et ils ont joué ensemble !

Psychologue : - « Bravo ! Merci à tous pour votre attention !"

Avancement de la leçon :

1. Procès-verbal de la réunion.

2. Exercice "Chante ton nom"

3. Exercice "Donnez votre humeur."

4. Exercice avec le ballon "Répondez à la question."

5. Le jeu "Oh, quel beau garçon je suis!".

6.1. "Se laver les mains" ;

6.2. "Les doigts s'embrassent" ;

6.3. "Doigts entrelacés."

7. Exercice "Le quatrième extra".

8. Exercice "Reconnaissance des chiffres".

9. Exercices pour le développement de la motricité fine :

9.1. "Nous obtenons le feu" ;

9.2. "Levons les doigts."

10. Etude "De la graine à l'arbre".

11. Jeu "Non-sens".

12. Le jeu "Construire des rimes".

13. Exercice de vague.

14. Le résultat de la leçon est l'exercice "Évaluation".

15. Adieu.

Il n'y a rien à craindre. Cela ne signifie pas que l'enfant est malade ou déficient. Un tel groupe est prescrit si les médecins soupçonnent que la santé d'un enfant en particulier est plus faible que la norme.

Règlements groupe préparatoire en éducation physique est légèrement inférieur à celui des autres. Par exemple, si l'ensemble du groupe doit parcourir une longue distance dans un temps limité, alors pour les enfants soumis à des normes contraignantes, il est important de gérer simplement la distance, et parfois sa durée est réduite.

Le groupe préparatoire à l'éducation physique au jardin implique également une attitude particulière envers les enfants : les éducateurs doivent veiller à ce que l'enfant ne se surmène pas. Il est inacceptable d'avoir une telle éducation qui serait nocive, causerait des dommages à la santé.

Ca parle de quoi

Le plus souvent, la restriction de l'éducation physique est un groupe préparatoire. Mais ce n'est pas la seule option. Il existe plusieurs types d'exonérations qui diffèrent les unes des autres par leurs caractéristiques. Cependant, pour comprendre l'essence des limitations, vous devez d'abord considérer le sujet. Par rapport à quoi est introduit le groupe préparatoire à l'éducation physique ?

L'éducation, la culture dans cet aspect sont un élément programme scolaire, dans à coup sûr inclus dans la stratégie d'éducation des enfants, quelle que soit la direction, la spécialisation de l'établissement d'enseignement. Après avoir terminé ses études et être entré à l'université, un jeune homme qui avait des limitations dans le passé recevra à nouveau un groupe préparatoire en éducation physique, car les universités ont également un tel élément dans le programme éducatif. Il est également caractéristique des institutions de niveau moyen, professionnel - en un mot, il est utilisé partout et partout.

Est-ce nécessaire?

Les statistiques montrent qu'en Ces derniers temps il y a de plus en plus d'élèves avec un groupe préparatoire à l'éducation physique. Les enfants eux-mêmes ne sont souvent pas du tout satisfaits de ce sujet du programme éducatif, et même les parents en doutent. C'était la raison pour laquelle on envisageait l'initiative d'abolir la discipline. Étudier le problème avec différents côtés, les législateurs sont arrivés à la conclusion qu'au moment où l'éducation physique est nécessaire, il serait déraisonnable de l'abolir.

Comme le disent les experts, il ne faut pas attendre l'exclusion du sujet à l'avenir. Si un groupe préparatoire à l'éducation physique est nommé dans un établissement d'enseignement préscolaire, une école, une université, vous devrez suivre les règles: la maîtrise du programme est nécessaire s'il n'y a pas de contre-indications à cela. Il convient de noter que l'inclusion dans le groupe dans lequel les normes réduites sont appliquées n'est pas due à des contre-indications à l'activité sportive, mais uniquement danger potentiel sous des charges accrues. Parallèlement, certaines formations régulières sont nécessaires pour développement complet corps d'enfant.

Est-ce possible ou non ?

Comment être en éducation physique dans le groupe préparatoire à la norme d'éducation de l'État fédéral ou obtenir un certificat d'impossibilité de faire du sport dans le cadre de processus éducatif? Ceci n'est disponible qu'après avoir passé un examen spécialisé dans un hôpital public. Les médecins, après avoir examiné la santé de l'enfant, déterminent le niveau acceptable pour lui activité physique. Si les indicateurs sont inférieurs à la norme, une décision est prise sur l'inclusion dans un groupe spécial ou préparatoire. L'éducation physique à la maternelle, à l'école et à l'université est organisée par les éducateurs et les enseignants de manière à ce qu'aucun membre du groupe, quelles que soient les caractéristiques du corps, ne se sente défavorisé.

La conclusion sur l'état de santé est rédigée par un médecin ou un agent de santé employé dans un établissement d'enseignement. Le médecin établit une attestation destinée à être remise sur le lieu d'études, indiquant le motif d'admission dans un groupe spécial ou préparatoire. L'éducation physique dans les écoles maternelles, scolaires, professionnelles et supérieures sera enseignée à cet enfant conformément aux indications médicales.

Quoi de plus courant ?

Un pourcentage assez important d'enfants se voit recommander des cours d'éducation physique dans le groupe préparatoire par les médecins, mais être affecté à un groupe spécial est beaucoup moins courant. Un tel certificat médical n'est pas une raison pour exclure complètement l'éducation physique du programme éducatif de l'enfant, mais seulement la base pour lui appliquer des normes réduites, tandis que les cours eux-mêmes restent les mêmes que pour tout le monde. Exception - caractéristiques spécifiques organismes, vis-à-vis desquels certificat médical le médecin prescrit clairement: cela ne peut pas être fait. Ensuite, les cours d'éducation physique du groupe préparatoire sont soumis à des instructions médicales.

En plus des groupes spéciaux et préparatoires, les groupes de thérapie principale et d'exercice ont également été introduits par la loi. Le premier comprend tous les élèves qui n'ont aucune restriction concernant l'activité sportive, et le second est délivré aux enfants interdits d'éducation physique. Ces patients doivent se rendre régulièrement à la clinique où, sous la supervision de médecins, ils pratiquent tout type d'activité physique. Dans un établissement d'enseignement, un étudiant, un étudiant qui a le certificat approprié, reçoit immédiatement un crédit dans la discipline.

Y a-t-il une différence ?

Lors de la planification de l'éducation physique pour le groupe préparatoire, l'enseignant tient compte du fait qu'il existe très peu de différences entre ces élèves et ceux affectés à la catégorie principale. Il y a des concessions concernant les tests, les normes : vous n'êtes pas obligé de les prendre. Mais toutes les autres classes, c'est-à-dire la formation, les participants à un tel groupe sont à égalité avec des enfants en parfaite santé.

Comme le montre la pratique, la division en quatre groupes n'est pas prise en compte dans tous les établissements d'enseignement. Avec la rééducation par l'exercice, cela s'explique assez facilement : il y a très peu d'enfants appartenant à cette catégorie, et les motifs de classement sont sérieux. Toutes les écoles, institutions de niveau intermédiaire ou supérieur n'ont pas de personnes affectées à la thérapie par l'exercice. Mais en ce qui concerne le préparatoire et le spécial, ils ne font souvent aucune distinction, ils divisent les étudiants en seulement deux catégories : le groupe principal et celui auquel des exigences particulières doivent être appliquées. Et il s'avère que l'enseignant, étant donné que c'est impossible pour le groupe préparatoire en éducation physique, applique à cette catégorie non seulement les restrictions qui lui sont inhérentes, mais aussi celles indiquées pour la spéciale, c'est-à-dire plus grave.

Et comment évaluer ?

Que ne peut pas faire le groupe préparatoire en éducation physique ? Tout d'abord - pour passer les normes au niveau généralement accepté. Cela soulève à juste titre des doutes : comment, alors, évaluer les activités des étudiants ? Après tout, les groupes sont des groupes, et réussite ou échec, la note finale pour un trimestre, un semestre ou une année devra encore être fixée.

À l'heure actuelle, les caractéristiques de ce problème sont examinées dans une lettre publiée par le ministère de l'Éducation, publiée en 2003. Il indique la présence de la catégorie principale, préparatoire, spéciale, les différences de programmes éducatifs, une variété de structures de classes et des restrictions de volume. Les législateurs ont accordé une attention particulière au niveau de maîtrise du programme et aux méthodes d'évaluation de ce fait.

Et qu'est-ce qui est dit ?

Conformément à cette lettre, il est d'usage de classer les enfants physiquement insuffisamment développés, ainsi que ceux qui ont une mauvaise formation, des écarts de santé, mais insignifiants, dans le groupe préparatoire. Le programme de formation de cette catégorie d'étudiants correspond au programme principal. Des restrictions ne sont imposées que sur l'intensité, le volume des charges. Dans certains cas, ces restrictions sont introduites pour une courte période.

Pour évaluer les progrès, il est nécessaire d'appliquer des motifs généraux, c'est-à-dire ceux qui s'appliquent au groupe principal. La tâche de l'enseignant est de s'assurer que les élèves ne font pas de mouvements contre-indiqués par les médecins. Lors de la formation des estimations pour la période de référence, une décision est prise en fonction des notes actuelles. Les plus importantes sont les notes obtenues à la suite de la maîtrise d'un certain sujet. Pour l'année, l'évaluation est faite en analysant les indicateurs de six mois, trimestres.

Si le médecin a dit - il est donc nécessaire

Lorsque le médecin rédige à un enfant un certificat confirmant son inclusion dans le groupe préparatoire à l'éducation physique, ce qu'il ne faut pas faire, il l'indique dans le document, et en mots explique plus en détail et de manière intelligible. Étonnamment, non seulement les enfants, mais aussi leurs parents, ainsi que les enseignants, n'y prêtent pas toujours suffisamment attention. Vous devez être conscient : si les médecins ont noté des contre-indications, des restrictions, le temps imparti pour les cours, vous devez respecter ces règles afin de ne pas faire face à une détérioration de l'état de l'enfant. Il ne faut pas confondre les groupes : ce qui est écrit dans le certificat est ce qu'il est. La préparation est indiquée - ce n'est pas une raison de paniquer et d'interdire complètement à l'enfant d'apparaître en éducation physique, car le manque d'éducation thématique affecte négativement la santé, les opportunités futures et même la conscience de soi.

Sélection du groupe optimal pour le programme éducation physique effectuée avant le début de la formation dans l'établissement. Chaque enfant moderne possède une carte personnelle dans la clinique à laquelle il est affecté. Le document indique à quel groupe il appartient.

Comment est-il découvert?

L'affectation à un groupe spécifique n'est possible que lorsque l'enfant est examiné par un pédiatre qualifié. Le médecin évalue l'anamnèse, les indicateurs de santé actuels, les études état général, sur la base desquelles il formule des conclusions sur l'attribution à certain groupe. Lors de la prise de décision en faveur d'une décision spéciale, il est nécessaire de décrire immédiatement la justification, d'indiquer le diagnostic qui a provoqué une telle conclusion, ainsi que de décrire les violations du corps, en les caractérisant selon l'échelle de degrés généralement acceptée. Certains cas particuliers nécessitent une collecte commission médicale prendre la décision finale.

D'année en année, la tâche de l'enfant et des parents est de subir des mesures confirmatives pour prolonger le statut reçu ou l'ajuster en faveur d'un état actuel plus pertinent. Ils changent de groupe si des examens réguliers montrent une détérioration, une amélioration de la santé.

Papiers et règles

Comme mentionné ci-dessus, la préparation, les principaux groupes sont engagés ensemble. La différence entre ces enfants réside uniquement dans les normes qui leur sont appliquées et les obligations de les remplir, et l'intensité des cours et le volume sont également ajustés.

Lorsqu'ils sont affectés à un groupe spécial, l'enfant et ses parents doivent savoir ce qui est censé être dans une telle catégorie. Soit dit en passant, le processus même de débogage du système d'éducation physique par rapport à un groupe spécial nécessite la délivrance d'une ordonnance interne de l'école signée par le directeur. Il réglemente qui est inclus dans groupe spécial. De plus, il est possible de former une équipe de spécialistes qui se déplacent pour déterminer la composition d'un groupe d'étudiants impliqués dans un programme distinct. Pour la catégorie en question, il faut organiser 2-3 cours d'une demi-heure par semaine. La tâche de l'enseignant est d'empêcher toute charge interdite pour un élève en particulier.

Qui où : groupe principal

Afin de comprendre pour quelles raisons ils peuvent être qualifiés de différents groupes, et également pour déterminer dans quelle mesure l'affectation à une catégorie spécifique était correcte, il convient d'examiner plus attentivement quelles sont les conditions d'inclusion dans toutes les catégories. Par exemple, le principal comprend des enfants caractérisés par :

• absence de problèmes de santé;
• troubles légers.

Ces derniers sont considérés comme :

• en surpoids;
• dyskinésie;
• réactions allergiques légères;

Qu'est-ce qui est possible ?

Sur la base de son affectation à la catégorie principale, l'enfant devra réussir les normes fixées par le programme, participer au programme d'éducation physique en le réussissant intégralement. De plus, vous pouvez travailler dans rubriques sportives, participez à des événements compétitifs, y compris des olympiades, des tournois, des randonnées. Les enfants appartenant au groupe principal peuvent suivre le programme l'éducation supplémentaire dans les institutions spécialisées : DYUKFP, DYUSSH.

Certaines caractéristiques de santé imposent des restrictions sur des types d'activités spécifiques, sans être une contre-indication à l'inclusion dans le groupe principal du programme d'éducation physique scolaire. Par exemple, la variété aquatique est interdite aux personnes souffrant de perforation du tympan, et l'aviron, le cyclisme, la boxe - avec un dos rond. La myopie, l'astigmatisme sont considérés comme des contre-indications à la boxe, au ski en montagne, à la moto, ainsi qu'à l'haltérophilie et à la plongée. En règle générale, l'enfant et ses parents sont conscients de la pathologie du développement, du problème de santé, et le médecin formule des recommandations concernant l'activité physique interdite dans un cas particulier.

Cela semble possible, mais il semble que non

Préparatoire comprend les enfants affectés au deuxième groupe pour des raisons de santé. Les indicateurs statistiques montrent qu'à l'heure actuelle, un étudiant sur dix appartient à cette catégorie, et souvent la fréquence est encore plus élevée. Si l'enfant est physiquement faible, la santé se caractérise par des déviations morphologiques et fonctionnelles, il existe un risque de développer des pathologies spécifiques, il est nécessaire de suivre un programme d'éducation physique sous une forme simplifiée. A la classe préparatoire inclure les enfants qui ont identifié maladies chroniques pendant la période de rémission. Durée - jusqu'à cinq ans (généralement).

L'affectation au groupe préparatoire permet des cours conformes au programme habituel d'éducation physique, mais certains exercices et variétés d'entraînement devront être exclus. Les spécialistes peuvent permettre à certains enfants de passer des normes, de participer à des événements. En l'absence d'une telle autorisation, un tel activité physique interdit.

C'est interdit!

Lorsqu'il est affecté au groupe préparatoire, l'enfant ne peut pas participer aux compétitions en l'absence d'instructions particulières du médecin. Une interdiction catégorique est imposée sur les longues courses, les nombreuses répétitions d'exercices, les charges de haute intensité.

L'enseignant est chargé de sélectionner une série d'exercices pour les élèves affectés au groupe préparatoire. Il est important de tenir compte des spécificités de chaque cas particulier, se fonder sur les informations du dossier médical, qui indiquent contre-indications possibles. Le médecin, délivrant un certificat d'inscription au groupe préparatoire, indique dans le document le délai de transfert de l'enfant au groupe principal.

Qu'est-ce qui est autorisé ?

Il faut bien comprendre qu'en l'absence d'éducation physique, le développement d'un enfant peut aussi mal tourner. Sur cette base, des recommandations ont été élaborées concernant une activité constante par rapport aux personnes affectées au groupe préparatoire. Cours ouverts en éducation physique et les cours réguliers sont associés à la nécessité de fournir les éléments de cours suivants :

• marcher (au lieu de courir);
• alternance exercices de respiration et activités complexes
• jeux calmes qui ne sont pas associés à des mouvements brusques ;
• de longues pauses pour se détendre.

Est-ce que quelqu'un sait quel est l'avantage d'un groupe de préparation? De nombreux parents d'enfants en âge de maternelle sont tourmentés par la question: s'il faut envoyer leur enfant bien-aimé à la maternelle ou le laisser sous la surveillance des grands-parents. Bien sûr, dans chaque cas, tout est individuel et c'est à vous de décider, mais après vous être familiarisé avec ce qui attend votre bébé, dans ses premiers établissement d'enseignement, il vous sera plus facile d'accepter le bon traitement.

• Tout d'abord, la maternelle est une sorte d'étape dans le développement de votre bébé. En grandissant, nos enfants entrent peu à peu dans l'âge adulte, dont le mode diffère assez souvent considérablement d'un passe-temps familial confortable, où toute l'attention est accordée uniquement à lui et tous les désirs sont immédiatement satisfaits. Dans le jardin, l'enfant apprend à s'adapter à la routine établie et à un certain rythme de vie - ce sont les premiers pas de l'indépendance et de l'autodiscipline.
• Deuxièmement, ces groupes sont simplement différents en ce sens qu'ici, les enfants sont délibérément développés et préparés pour la prochaine étape.

Principalement dans ce tranche d'âge demande continue jeux de rôle dans l'enseignement aux enfants d'âge préscolaire. Dans le groupe préparatoire, des classes intégrées (complexes) sont utilisées, à propos desquelles sera discuté un peu plus tard et subit un développement direct Compétences nécessaires chez les enfants de ce groupe d'âge.

Jetons un coup d'oeil à exemples concrets chacune de ces méthodes.

Classes dans le groupe préparatoire de maternelle:

Jeux de rôle dans le développement d'un enfant d'âge préscolaire

En ce qui concerne les jeux de rôle: à l'aide de tels jeux, les enfants consolident la capacité d'interagir les uns avec les autres, c'est-à-dire la capacité de coopérer, la capacité d'interaction du sujet se développe (consolidation des connaissances sur les formes, les couleurs, les tailles de divers objets).

L'imagination se développe à l'aide de l'animation de personnages jouets, de poupées.

À cet âge, les enfants peuvent déjà s'inventer indépendamment des rôles et jouer sans la participation directe de l'éducateur, mais le rôle d'un adulte est de créer des sujets- environnement de jeu et créer une atmosphère appropriée. L'enfant se choisit un rôle (mère, bâtisseur, médecin) puis se comporte en fonction de l'intrigue choisie. Cela renforce la capacité de transférer son action d'un objet à un autre, de comparer ses actions avec les actions des personnes qui l'entourent.

Le professeur doit préparer trousses nécessaires jouets que je peux captiver les enfants avec le jeu, puis pousser les enfants à jouer. Cela peut être fait en démarrant le jeu vous-même, par exemple, comme ceci : « Je suis médecin. Je vais m'occuper des enfants. C'est là que sera mon hôpital. Entrez, qui a besoin d'être soigné. Kitty, es-tu malade ? Où est-ce que ça fait mal? Montrez-moi le cou et l'oreille. Maintenant, nous allons mesurer la température, ici, tenez le thermomètre. Vous avez mal au bras?" Ensuite, l'enseignant, avec des jouets, peut traiter les enfants, puis inviter les enfants à jouer seuls.

Bien sûr, dans le groupe, une plus grande attention est accordée au développement du comptage, de la lecture, des premières compétences en mathématiques, de l'écriture.

Classes complexes dans le groupe préparatoire

Comme nous l'avons dit précédemment, les classes complexes sont très efficaces pour développer les capacités des enfants. Leur trait distinctif est la combinaison diverses sortes activités en une seule séance. Le changement des types d'action est parfaitement combiné avec le caractère actif - mobile des enfants et permet d'envisager l'objet (ou le phénomène) étudié sous différents points de vue. La leçon prévoit également la consolidation des nouvelles connaissances dans la pratique. L'avantage est que l'enfant n'a pas le temps de se lasser de la quantité de nouvelles connaissances acquises, et au bon moment de le nouveau genre informations "absorbées".

Des cours complets aident à aplanir les contradictions qui surgissent entre la formation pédagogique et le développement naturel de la personnalité du futur élève, éliminant ainsi le conflit entre la nature mobile de l'enfant d'âge préscolaire et le processus d'acquisition de nouvelles informations.

Combiner dans les proportions requises des fragments d'amélioration des capacités d'élocution, de créativité, de développement santé physique dans une leçon complexe, l'enseignant peut maintenir l'attention des enfants sur haut niveau assez longtemps, et cela s'applique aux enfants de tempéraments et de capacités différents. Dans une leçon intégrée, presque tous les enfants trouveront des sujets intéressants pour eux-mêmes.

Les principaux domaines dans lesquels les enfants sont enseignés en préparatoire sont:

• développement de la parole;
• connaissance de la nature;
• connaissance du monde qui l'entoure;
• cours beaux-Arts, modélisation, applications ;
• compétences en mathématiques et pensée logique;
• développement de la mémoire avec mémorisation de petits poèmes;
• renforcer la santé physique, en utilisant des exercices et d'autres capacités.

Prenons un exemple d'une leçon complexe du domaine de la connaissance de la nature, du développement de la parole et du dessin. Nous allons le présenter sous une forme concise afin d'en comprendre l'essentiel.

Leçon dans le groupe préparatoire Jardin d'enfants sur le thème : " Moineau "

• Donner aux enfants des connaissances sur le moineau.
• Apprenez à redire le texte en gardant les tournures de discours utilisées par l'auteur, sans casser la séquence. Continuez à apprendre aux enfants à dessiner un oiseau en créant une composition.
• Vocabulaire : moineau, moineau.
• Développer un discours connecté dextérité mains
• Pratiquez les onomatopées, les capacités de comptage et la composition des nombres.
• Insuffler la curiosité, la perception écologique du monde.

Équipement:

• Une image avec l'image d'un moineau et une inscription.
• Enregistrement audio des sons des moineaux.
• Poupée mitaine Sparrow ou une figurine découpée d'un oiseau en papier.
• feuilles d'album avec un contour dessiné (contour au crayon), crayons de couleur.

Avancement de la leçon :

Nous allons maintenant faire connaissance avec un petit oiseau. Ceci est un moineau. (Montrez l'image et lisez l'inscription).

Regardez le moineau. Il a à peu près la taille d'un perroquet (15 cm), de couleur marron avec des accents gris.

Le moineau se déplace par petits sauts, et émet des sons : « chik-chirik ». Écoutez-le gazouiller. (Inclure l'enregistrement audio).

Essayez de dire "chirp chirp" pour vous-même. (Onomatopée).

Comment appelle-t-on les poussins moineaux ? Répétons les poussins d'autres oiseaux.

Jeu "devinez le poussin"

Poussin coucou - ... c'est un coucou.

Poussin de cigogne - ... c'est une cigogne.

Un poussin de corbeau est ... c'est un corbeau.

Étourneau sansonnet - ... c'est un étourneau.

Chouette poussin - ... c'est une chouette.

Grue poussin - ... c'est une grue.

Et maintenant jouons.

Repos dynamique "Les moineaux cherchent de la nourriture"

Les enfants imitent le vol des oiseaux et courent derrière les tables sur le tapis, sur lequel se trouvent de nombreux boutons moyens. Ce sont des céréales et autres aliments pour oiseaux. L'enseignant propose de prendre deux grains - le moineau n'en emportera pas plus. Les enfants volent plusieurs fois pour se nourrir. Comptez ensuite le nombre de boutons. On dit que quatre se compose de deux deux.

Maintenant, la suite de l'histoire sur les caractéristiques du comportement et de la vie d'un moineau.

Les moineaux sont des oiseaux drôles et mobiles. Une fois une telle histoire s'est produite. Le professeur raconte histoire courte avec des éléments montrant ce qui se passe, vous pouvez attirer des mecs.

Lire une histoire sur un moineau, des écrivains célèbres. Décrivez ensuite sur la feuille un épisode de l'histoire sur une feuille de papier préparée (les contours de croquis sont autorisés).

Jeu mobile "Les oiseaux rentrent chez eux"

Les enfants volent comme des oiseaux. S'ils entendent les noms de non-oiseaux, ils restent immobiles. Et quand ils entendent les mots «les moineaux rentrent chez eux», ils courent vers le tapis et se tiennent dans les nids (cerceaux).

Les corbeaux rentrent chez eux.

Les moineaux rentrent chez eux.

Vous rapporterez vos dessins chez vous et, en les regardant, nous parlerez du moineau.

Ensuite, lisez un poème ou un virelangue sur un moineau.

Groupe préparatoire (6-7 ans). Vient une période cruciale dans la vie d'un enfant de 6 ans, de ses parents et des enseignants du groupe préparatoire - la préparation à la scolarité. Un enfant d'âge préscolaire doit être préparé, moralement, physiquement et intellectuellement, en créant les conditions pour la formation des prérequis scolarité et la socialisation.

Ci-dessous sont rassemblés tous les matériaux qui se rapportent spécifiquement à ce catégorie d'âge. Résumés d'occupations, scénarios de vacances, divertissements.

Activités, jeux, vacances avec les enfants 6-7 ans

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Connaissances, compétences et capacités des enfants de 5 à 6 ans.

Les exigences du package ZUN pour un enfant entrant en première année varient et dépendent des programmes utilisés pour enseigner aux élèves plus jeunes.

Développement intellectuel

Vraisemblablement, un enfant âgé de 6 à 7 ans sait se contrôler et corriger les erreurs, est capable de mémoriser une série d'images d'un montant de 10 pièces et de composer une histoire détaillée et cohérente basée sur celles-ci. Capable de disposer des images dans la séquence de l'intrigue de 4 à 8 pièces. Comptant couramment en avant et en arrière dans les 20, effectue des opérations de comptage + - 1,2 à 10. Rassemble des images de 6 à 10 parties, mémorise facilement 2 quatrains ou plus, raconte des contes de fées et des nouvelles.

Dès l'âge de sept ans, l'enfant est libre de naviguer dans les représentations temporelles et comprend la différence entre vivre et nature inanimée. Distinguez les animaux domestiques des animaux sauvages.

Parole

Le discours d'un enfant d'âge préscolaire de 6 ans est formé sans agrammatismes, l'enfant change facilement les terminaisons des adjectifs, utilise des chiffres dans le discours, des suffixes diminutifs dans les noms. Participe avec intérêt aux jeux de dramatisation, intrigue jouer un rôle, sait endosser des rôles et agir en fonction de l'intrigue.

Compétences graphiques

À l'âge de sept ans, un enfant d'âge préscolaire peut utiliser librement un stylo, un crayon, une règle et une gomme. Il n'est pas difficile d'effectuer des dictées graphiques, qui visent à consolider les compétences d'orientation dans l'espace. Il sait dessiner indépendamment des figures, des couleurs et des hachures, sans aller au-delà des contours. Dans les cahiers à grande cellule, les compétences en écriture sont fixes lettres majuscules et des chiffres.

Diplôme

Dans le groupe préparatoire, les compétences sont fixées dans la différence entre les voyelles et les consonnes, la différence entre les lettres et les sons, la division des mots en syllabes, la sélection des mots pour la lettre souhaitée. La connaissance de l'alphabet russe et la lecture syllabe par syllabe sont également préférables pour l'admission en première année.

Ce n'est que grâce aux efforts conjoints des parents et des enseignants que résultats positifs dans l'éducation et l'éducation des enfants d'âge préscolaire.