Scenario di un evento congiunto con i genitori “Ti aiutiamo a trovare un amico” nel secondo gruppo junior. Evento aperto ai bambini e ai genitori del gruppo junior

Makarova Marina Damirovna
MBDOU Laishevskij scuola materna "Arcobaleno"
Laishevo, Repubblica del Tatarstan
insegnante della prima categoria di qualificazione

Scenario divertimento insieme per bambini e genitori
primo gruppo giovanile
“Uno, due tre, quattro, cinque – andiamo a giocare”
Obiettivo: rafforzare i partenariati attraverso attività congiunte.
Obiettivi: unire la squadra di bambini e genitori, per trarre piacere gioco cooperativo; imparare a raggruppare gli oggetti per colore; consolidare la conoscenza dei colori primari; nomina frutta e verdura e raggruppale.
Attrezzatura: costume e casa di nonna Malanya, cane giocattolo, laptop per riprodurre musica, registrazioni audio, birilli, cerchi ritagliati nel linoleum per i dossi, nastro biadesivo per incollare i dossi (in modo che non scivolino), trave da ginnastica, secchi trasparenti , fazzoletti di colori primari , cartoline con immagini di frutta e verdura.
Partecipanti: insegnanti, alunni del primo gruppo junior e i loro genitori.

Progresso dell'intrattenimento.
I bambini, accompagnati dalla musica, entrano come in un treno e attraversano la sala fino ai loro genitori.
Educatore: Ragazzi, guardate chi è venuto da noi?
Bambini: mamme e papà!
Educatore: Salutiamoli.
Bambini: Ciao.
Educatore: Voglio invitarvi tutti a fare qualcosa con noi piccolo viaggio. I bambini sono d'accordo?
Bambini: sì.
Educatore: E i genitori?
Mamme: sì!
Educatore: Ti suggerisco di andare a trovare la nonna Malanya. Cosa andremo avanti? (Si sente il fischio della locomotiva e il rumore delle ruote). Ragazzi, cos'è questo?
Bambini: Treno!
Educatore: Andiamo in treno?
Bambini: sì!
Insegnante: Siediti più come un amico uno dietro l'altro, ciascuno nella propria roulotte, e madri e padri accanto ai loro figli. Hai controllato le ruote? Freni? Andare! (Camminare imitando e dicendo) sulla canzone “Locomotiva”.
Educatore: Abbiamo guidato su una locomotiva a vapore e siamo arrivati ​​alla stazione. Poi proseguiremo lungo la strada forestale, evitando i dossi. Cosa andremo avanti?
Bambini: In macchina! (Cavalcando come un serpente, aggirando i birilli, i genitori aiutano).
Educatore: - T-r-r! Freno, la ruota è bruciata. Devi gonfiare la gomma. Ragazzi, mostrate a mamme e papà come gonfiare le gomme e voi genitori aiutate i vostri figli.
Il gioco “Gonfia il pneumatico” si gioca con la differenziazione del suono “C”.
Educatore: pompato? Ben fatto! E guarda, ci siamo quasi, non resta che scendere. Qual è il modo migliore per scendere dalla collina? Esatto, su una slitta. Ma tutti sanno andare in slitta. E tu ed io impareremo a sciare (i genitori mettono i piedi dei loro figli sulle caviglie e pedalano in tandem come se fossero sugli sci).
Oh, guarda, una palude,
Non hai voglia di saltare?
Una lepre correva attraverso la palude
E stavo cercando un lavoro. (Saltando sopra i “dossi”).
Aiutiamo il coniglietto
Sì, salta sopra i dossi. (I genitori saltano accanto a loro, dietro di loro, oppure aiutano tenendo il bambino per mano).

Oh, che cuccioli d'orso!
Come gattini divertenti
Si arrampicano felicemente sul tronco. (Camminare su una trave ginnica con l'aiuto dei genitori).

Uscirono dunque nella radura.
Guarda, c'è una specie di capanna. Mi chiedo: chi ci vive?
Insegnante e bambini: Bussa, bussa, bussa, chi abita qui?
Nonna Malanya esce.
- Ciao miei buoni, ciao miei belli. Non ti vedo da molto tempo e sono già annoiato. Dai, dimmi come vivi?

Gioco “Come vivi? "I bambini mostrano i movimenti secondo il testo.
- Come stai? Come questo!
- Come stai? - Come questo!
- Come stai correndo? - Come questo?
- Come dormi di notte? - Come questo!
- Come sterzi? - Come questo!
- Come fai a tacere? - Come questo!
- Come fai a essere cattivo? - Come questo!
- Come stai minacciando? - Come questo!
Nonna Malanya: Oh, che bravi ragazzi siete. Ragazzi, guardate che libro vi ho portato! Questo libro raffigura la frutta e la verdura che crescevano nel mio giardino in estate.
Gioco didattico "Frutta, verdura".
All'improvviso il cucciolo Tobik corre fuori da dietro la casa e inizia ad abbaiare rumorosamente.
Nonna Malanya: Perché abbai, burlone? È così piccolo e dispettoso. Fa scherzi tutto il tempo. Ieri ho rovesciato secchi di fazzoletti e ho mischiato tutto. Ragazzi, forse potete aiutarmi a smontarli?
Gioco didattico "Ordinamento".
Nonna Malanya: Grazie, ragazzi!
Il cucciolo abbaia di nuovo forte.

Nonna Malanya: Perché abbai e abbai oggi? Oh, vuole solo giocare con te.
Gioco "Uccelli e cani".
Oh, gli uccelli volavano, gli uccelli non erano grandi. I bambini corrono per la sala e salutano
Tutti volavano, tutti volavano, sbattendo le ali. con le braccia come ali
Si sedettero sul sentiero e mangiarono dei cereali. Accovacciati e
Kluk-kluk-kluk-kluk: quanto amo i cereali. toccando un dito sul pavimento
Puliamo le piume per renderle più pulite. Entrambe le maniglie destra e sinistra
In questo modo e in quel modo affinché siano più puliti! spolverarsi
Saltiamo sui rami per rendere i bambini più forti. Saltando, agitando le braccia
Salta-salta, salta-salta: saltiamo lungo i rami.
Dicendo: E il cane arrivò correndo e scacciò tutti gli uccelli.
Nonna Malanya: Il sole ha cominciato a tramontare, dovrò dormire presto...
Educatore: Bene, è ora che tutti noi ci salutiamo e ci prepariamo per il viaggio di ritorno.
Tutti salutano nonna Malanya e Tobik.
Educatore: La strada non è vicina, devi andare su una slitta foresta invernale guidare. Pedaliamo veloci, con la brezza, al ritmo di una musica allegra!
(Genitori e bambini vanno in slitta al ritmo della musica)
Educatore: Siamo andati in slitta, forse possiamo andare oltre sui cavalli? Andare! (galoppano come cavalli imitando il rumore degli zoccoli)
Educatore: Abbiamo cavalcato piccoli cavalli e ora suggerisco di cavalcare grandi cavalli! (I bambini “cavalcano” a cavalcioni dei genitori).
I nostri cavalli sono stanchi, forse dovremmo prendere un aereo? Avviamento dei motori: pronuncia del suono "D-t, D-t, D-t, D-t". Lo hanno iniziato! Voleremo alto, voleremo lontano! Ali ai lati: "Oooh".
Quindi siamo tornati a casa. Approdo!
Sono tutti a casa? Controlliamo (i bambini piegano le dita).
Questo dito è il nonno
Questo dito è la nonna
Questo dito è la mamma
Questo dito è papà
Questo dito sono io!
Quella è tutta la mia famiglia!

Ci vediamo! Vieni di nuovo da noi!

Http://pikuleva.ru/stihi1/kak-zhivjosh.html
http://ten2x5.narod.ru/biblio/st_palch.htm
http://www.detsadclub.ru/35-vospitatelu/zaryadki/499-fizminutka-ptichki

SCENARIO INTRATTENIMENTO CONGIUNTO PER BAMBINI E GENITORI

NEL 2° GRUPPO PIÙ GIOVANI “VISITA A UNA FIABA”

Bersaglio:

mostrare ai genitori che coltivare l'interesse e l'amore per la narrativa è uno dei fondamenti per la formazione di un bambino allegro, reattivo, proattivo e capace di attività creativa.

Intensificare l'interesse dei genitori per le attività dell'istituzione prescolare e per la vita del bambino in essa.

Creare un clima emotivo favorevole per tutti i partecipanti alla vacanza.

Lavoro preliminare:

leggere fiabe

mostra di disegni “La mia fiaba preferita”

invitare i genitori a una festa

Decorazione della sala : decorazione con palloncini, mostra finzione, l’iscrizione sulla parete centrale “Visitare una fiaba”.

Materiale: Giocattolo coniglietto; capanna; due palline (grande e piccola); scatola; una serie di oggetti per il gioco “Chi era qui e ha dimenticato cosa? "; Palloncini; diplomi; medaglie di cioccolato.

Andamento dell'evento.

Educatore: Ciao, care mamme e papà. Oggi vi abbiamo invitato all'intrattenimento “Visitare una fiaba”. Probabilmente non ci sono genitori che non vorrebbero insegnare ai propri figli a leggere in modo rapido ed espressivo e instillare in loro l'interesse per la lettura. Buon libro Questo è sia un educatore che un insegnante. Oggi organizzeremo un concorso per esperti di fiabe, al quale parteciperanno due squadre: una squadra di genitori e una squadra di bambini.

(Si sente la musica “Visitare una fiaba”; i bambini entrano nella sala e si siedono sulle sedie).

Educatore : gli esiti dei concorsi saranno valutati da una giuria composta da: …………..

Quindi eccoci qui.

Attenzione! Attenzione!

Residenti e ospiti

Stati da favola

Asilo, misterioso

Allegro, loquace

Divertente e felice

Nel nostro meraviglioso asilo

La vacanza sarà interessante.

Bambino: Tutti nel mondo amano le fiabe

Adulti e bambini lo adorano.

Ci insegnano come vivere,

Essere amico di tutti quelli che ti circondano.

Visita una fiaba a quest'ora

Partiremo adesso.

Educatore : Oggi visiteremo “Visitare una fiaba”.

Ne ho uno grosso nel petto palla magica, lascia che ci mostri la strada verso le fiabe. Ovunque rotoli, è lì che andremo (i bambini seguono la palla per la sala).

Educatore : Ragazzi, guardate, il coniglio è seduto e piange. Chiediamogli perché piange (chiedono i bambini).

Coniglietto: Come posso non piangere? Avevo una capanna di rafia e la volpe aveva una capanna di ghiaccio. Ha chiesto di venire da me, ma mi ha cacciato.

Educatore: Bambini, chi indovina in quale favola ci troviamo?

Bambini : “La capanna di Zayushkina”.

Educatore : Giusto. Ora chiederemo ai genitori, ricorderemo tutti gli eroi di questa fiaba e ci diremo chi è stato il primo a venire in aiuto del coniglio, chi è stato il secondo e il terzo.

Genitori: Cane, orso, gallo.

Educatore: La nostra palla è rotolata e noi la seguiremo.

"Tu balli, rotoli, rotoli

IN una nuova fiaba dimostra a te stesso."

Dove ci ha portato la palla? La casa di qualcuno sta arrivando. Indovinare.

Aspettavamo la mamma con il latte,

E hanno lasciato entrare il lupo in casa.

Chi erano questi

Bambini piccoli?

Bambini : Caprette della fiaba “Il lupo e i sette capretti”.

Educatore : E ora una domanda per gli adulti! Ricordi quale canzone cantava la mamma capra quando tornava a casa dalla foresta?

Genitori:

Piccole capre, bambini,

Apriti, apriti

La tua mamma è arrivata

Ho portato il latte

Il latte scorre giù dallo scaffale

Dalla tacca fino allo zoccolo,

Dallo zoccolo al formaggio la terra.

Educatore : “Tu, pallina, rotola, rotola, ti ritrovi in ​​una nuova fiaba.” (l'insegnante tira fuori le foto dal baule - illustrazioni per fiabe)

Educatore : E ora condurremo un breve quiz letterario.

Faccio un indovinello ai bambini:

“Una casa cresceva in una radura,

vi erano ospitati gli animali.

All'improvviso ne arrivò uno grosso e irsuto

Ha schiacciato la casa con la sua zampa" (teremok)

Genitori :

"Vivevo da solo in una fitta foresta

Sì, ha portato l'amante a casa sua

Lascia che sia lei a gestire la casa

Mi preparava delle torte" (Masha e Orso)

Per bambini:

“Alyonushka ha sorelle

Gli uccelli portarono via il mio fratellino,

Volano in alto

Guardano lontano" (Oche - cigni)

Ai genitori: "Ti sei fidato invano della volpe, lei ti ha circondato con le dita, sei rimasto senza formaggio - l'avidità ti ha rovinato" (due orsi golosi)

Per bambini: “Vicino alla foresta, ai margini della foresta, tre di loro vivono in una capanna. Ci sono tre sedie e tre tazze, tre letti, tre cuscini Indovina senza ombra di dubbio chi sono gli eroi di questa fiaba” (Tre orsi).

Genitori : “Da bambino tutti lo deridevano. Cercavano di allontanarlo, dopotutto nessuno sapeva che era nato uccello bianco” (Il brutto anatroccolo).

Per bambini : “Dicono che sono semplice ho fatto un po’ di confusione non ho ascoltato il gatto ho guardato fuori dalla finestra” (Gatto, gallo e volpe)

Ai genitori: “Mangiando panini, un ragazzo stava cavalcando su un fornello. Girò per il villaggio e sposò la principessa" (By comando del luccio)

Educatore : Ben fatto, tutti hanno completato l'attività. Ragazzi, indovinate l'enigma.

“Vivono in un visone, rosicchiando croste

Gambe corte, i gatti hanno paura” Bambini: Topi.

Educatore : Domanda per i genitori: dai un nome alle fiabe in cui l'eroe è un topo.

Genitori : “Teremok”, “Rapa”, “Gallina butterata”, “Spighetta”, “Alato, irsuto, oleoso”.

Educatore : E ora giocheremo al gioco “Trappola per topi”. I genitori costruiranno una trappola per topi e i bambini saranno topi.

Gioco "Trappola per topi"

Educatore : “Tu, pallina, rotola, rotola. Ritrovati in una nuova fiaba" (l'insegnante attira l'attenzione sul tavolo su cui giacciono vari articoli) .

Educatore : Prossimo concorso “Chi era qui e ha dimenticato cosa? "(in base agli elaborati presentati individuare le opere da cui sono tratti)

uovo ("Pollo - Ryaba")

setaccio (“Kolobok”)

tre cucchiai di legno ("Tre orsi")

Galosce ("Telefono")

samovar ("Vola - rumore")

mela ("La storia della principessa morta")

Educatore: Bene, ora suggerisco ai partecipanti di prepararsi ultima competizione“Sfilata di moda da favola” (I bambini con i loro genitori vanno a vestirsi con i costumi che hanno preparato in anticipo eroi delle fiabe, in questo momento nella sala suona musica calma).

Educatore : Ora è il momento della nostra ultima competizione.

Diamo il benvenuto ai partecipanti al “Fairytale Fashion Show”. (i concorrenti a turno presentano il loro costumi da favola)

Educatore: Mentre la giuria delibera, i bambini eseguono una danza. "Danza delle paperelle"

Educatore: La giuria dà la parola.

(viene valutato il lavoro di entrambe le squadre e vengono assegnati i premi)

Insegnante: (tira fuori una pallina dal petto)

Educatore: Guardate, ragazzi, la nostra palla è diventata molto piccola, il che significa che è ora di terminare il nostro viaggio nella terra delle fiabe. Dimmi cosa ti è piaciuto e ricordi di più?

Educatore: Cari genitori e figli! Il concorso è terminato, grazie a tutti per la partecipazione!

Scuola dell'infanzia a bilancio statale Istituto d'Istruzione scuola materna n. 14, distretto Moskovsky di San Pietroburgo

Obiettivo: godersi la produzione congiunta di un prodotto

Compiti:

1. consolidare la conoscenza dei bambini su frutta e verdura, sui colori primari
2. evocare empatia e assistenza reciproca nei bambini
3. portare gioia dalla comunicazione tra genitori e figli.

Interazione:

• educatori
• direttore musicale
• Vice Testa secondo UVR
• gruppo bambini "Stelle"
• genitori
• sorella maggiore di uno dei bambini del gruppo (interprete del ruolo di Bunny)

Integrazione ambiti educativi:

Sviluppo cognitivo, sviluppo del linguaggio, sociale sviluppo della comunicazione, sviluppo artistico ed estetico, sviluppo fisico.

Tecnologie utilizzate:

• forma di organizzazione attiva attività educative
• tecnologie salva-salute

Risultati aspettati:

1. partecipazione attiva dei bambini ad attività artistiche ed estetiche congiunte
2. i bambini hanno consolidato la conoscenza di verdure, frutta, colori
3. creato condizioni favorevoli rafforzare i partecipanti al processo pedagogico.

Attrezzatura: manichini di frutta e verdura, cerchio, cestini (rosso e verde, strumenti musicali(cucchiai di legno e campanelli), palline gialle e rosse, cerchi di carta bianca per un pupazzo di neve, pastelli a cera, carta bianca, colla, dolcetti per bambini.

Sintesi dell'evento.

I bambini, insieme al presentatore, entrano liberamente nella sala al ritmo della musica e si fermano di fronte al pubblico.

Il padrone di casa invita i bambini a salutare gli ospiti. I bambini salutano.

Presentatore: Ragazzi, sentite qualcuno che piange qui?

Presentatore: Chi potrebbe essere? Guarda, questo coniglietto sta piangendo. Zainka, cosa è successo?

Bunny: Mamma Bunny mi ha dato una carota, ma l'ho persa. (pianto)

Presentatore: Ragazzi, aiutiamo Bunny a trovare la sua carota.

I bambini sono d'accordo.

Presentatore: Allora mettiamoci in viaggio! Per favore, indovina l'indovinello sull'animale dal quale stiamo per andare:

Piccolo animale agile

Salta lungo i rami

Vive in una cavità, rosicchia noci.

Bambini: Scoiattolo!

Presentatore: guarda lo schermo. Ora vedremo se abbiamo indovinato correttamente l'enigma.

Schermata 1: sullo schermo appare l'immagine dello scoiattolo.

Presentatore: Esatto, Belka.

Belka entra nella sala a ritmo di musica (genitore). Saluta i bambini, i bambini salutano Belka.

Scoiattolo: Cosa stai facendo nella foresta?

Bambini: aiutiamo Bunny a trovare la sua carota.

Presentatore: Per caso ce l'hai? Guarda quante azioni hai nei tuoi carrelli.

Belka: Sì, ho lavorato tutta l'estate, facendo provviste per l'inverno. Vediamo, forse ho una carota.

Compito: ai bambini viene chiesto di dividere le provviste dello scoiattolo in cestini: le palline gialle sono noci, le palline rosse sono bacche.

I bambini completano il compito, ma non trovano le carote.

Il coniglio sta piangendo.

Presentatore: Zainka, non piangere. Ora andremo avanti. E non saluteremo lo scoiattolo, la inviteremo alla nostra scuola materna.

Scoiattolo: Grazie, verrò sicuramente a trovarti. (Lo scoiattolo si siede con il pubblico).

Presentatore: Chi altro ci aiuterà? Ascolta l'indovinello:

La coda è soffice
Pelliccia dorata
Vive nella foresta
E nel villaggio ruba polli.

Bambini: Volpe!

Presentatore: guarda lo schermo.

Schermata 2: Sullo schermo appare un'immagine della Volpe.

La musica suona, Foxy corre nell'atrio (genitore), saluta i bambini, i bambini salutano i gallinacci.

Fox: Cosa stai facendo nella nostra foresta?

I bambini spiegano il motivo della loro comparsa nella foresta.

Presentatore: Ci aiuterai, Galletto?

Galletto: Certo, ti aiuterò. Ma prima aiutami a sistemare i miei cestini. Ho raccolto cesti pieni di frutta e verdura, ma non riesco a capire dove sia tutto.

Presentatore: Ragazzi, aiutiamo i gallinacci a mettere frutta e verdura nei cestini.

Compito: metti la frutta nel cestino rosso e la verdura nel cestino verde.

Il presentatore e i gallinacci lodano i bambini, ma ancora una volta non hanno trovato le carote.

Il coniglio sta piangendo.

Fox: Non piangere, coniglietto, ti faremo ridere. Intratteniamo Bunny

Balliamo la danza.

I bambini eseguono una danza con i gallinacci "Uccello tre" .

Presentatore: Bene, gallinaccio, stiamo andando avanti e tu vieni a trovarci all'asilo.

Galletto: Grazie, verrò sicuramente da te. (La volpe si siede con il pubblico).

Chi ha freddo d'inverno
Andare in giro arrabbiato e affamato?

Bambini: Lupo!

Presentatore: Guarda lo schermo, hai indovinato.

Schermata 3: appare l'immagine di un lupo.

Il lupo entra nella sala a ritmo di musica (genitore).

Lupo: Ciao ragazzi! Chi sta piangendo qui?

Bambini: Bunny, ha perso la carota.

Presentatore: Lupo, per caso hai una carota?

Lupo: Non ho carote. Ma con il tuo aiuto, posso rendere felice Bunny.

Sono un lupo allegro e simpatico
Non mi piace stare fermo
Adoro suonare in un'orchestra.
Smontare gli strumenti
Inizia a giocare con me.

I bambini scelgono cucchiai o campanelli secondo i loro desideri e insieme al lupo eseguono un brano musicale.

Viene eseguita una melodia popolare russa "La luna splende" .

Lupo: Grazie, verrò sicuramente da te. (Il lupo si siede con il pubblico).

Presentatore: ascolta il seguente indovinello:

D'estate cammina senza strada
Vicino a pini e betulle
E d'inverno dorme in una tana
Nasconde il naso dal gelo.

Bambini: Orso!

Schermata 4: appare l'immagine di un orso.

Presentatore: Esatto.

Bear entra nella sala a ritmo di musica (genitore).

L'orso e i bambini salutano.

Orso: Sono triste da solo nella foresta.

L'orso invita bambini e genitori a realizzare un pupazzo di neve utilizzando l'applicazione ritagliata.

I bambini, i genitori e il Leader realizzano un pupazzo di neve.

Orso: Al pupazzo di neve manca qualcosa. UN!!! Manca il naso!

L'orso tira fuori una carota.

Orso: Qui ho una carota, l'ho trovata.

Bunny: Questa è la mia carota. L'ho persa. (Il coniglio è felice).

L'orso offre un'altra carota: un foglio di carta. Finiamo il mestiere.

Presentatore: Questo è tutto, Mishka Bear! Ha aiutato a scoprire la scomparsa di Zaikin. Sai, Mishka, abbiamo girato tutta la foresta, ragazzi, chi abbiamo visitato?

I bambini rispondono, ricorda cosa hanno fatto per ogni personaggio.

Presentatore: Zainka era felicissimo della sua scoperta. Rallegriamo insieme a Bunny.

Il presentatore invita bambini e genitori a unirsi a un ballo circolare comune.

Viene eseguita una danza generale "L'asilo di Campanellino" .

Presentatore: Venite a trovarci

Siamo sempre lieti di avere ospiti.

I bambini e i loro genitori escono dalla sala.

Evento congiunto con i genitori “Ti aiutiamo a trovare un amico” in 2 gruppo più giovane.

Integrazione delle aree educative. Sviluppo sociale e comunicativo, cognitivo, linguistico, artistico - estetico, fisico.

Traguardi e obbiettivi. Spingere i bambini a voler aiutare, sviluppare abilità comunicative (sii educato, ditevi cose gentili a vicenda, parole piacevoli). Promuovere l'unità come gruppo di bambini e il team di genitori. Dai ai bambini il piacere della comunicazione e dell'interazione con genitori e coetanei.

Materiali e attrezzature. Costume da Shapoklyak, peluche coccodrillo Gena, Cheburashka, una palla, un registratore, un disco con canzoni, carta Whatman con una margherita gialla al centro, petali con parole scritte sopra, palloncini, un cuore con fotografie dei bambini del gruppo, uno scrigno, arance.

Andamento dell'evento.

Viene riprodotta la musica "Lasciateli correre goffamente". Appare il coccodrillo Gena.

Ciao ragazzi! Ciao, cari adulti! Mi hai riconosciuto? Sì, sono Gena il coccodrillo, il miglior coccodrillo del mondo! Come ti chiami?

Conoscenza. Bambini e genitori si passano la palla lungo la catena e dicono i loro nomi.

Ragazzi, sto cercando la mia amica Cheburashka. Non l'hai visto? Chiamiamo insieme Cheburashka, all'unisono.

Bambini: Che-bu-rush-ka!

La musica suona" Buone azioni non puoi diventare famoso”, e si scopre

Shapoklyak.

Perché sei così rumoroso qui? Io, la vecchia Shapoklyak, avevo mal di testa. I capelli sulla mia testa si sono rizzati!

Gena dice: "Ciao, nonna!" Non arrabbiarti, per favore, il mio meglio è perso migliore amico, e i ragazzi mi hanno aiutato a chiamarlo. Cheburashka ci ascolterà e ci troverà.

Ih ih ih! E perché hai bisogno di un amico, uno così divertente e dalle orecchie grandi? Non capisco perché gli amici siano necessari?

Ragazzi e voi, madri e nonne, per favore spiegate, Shapoklyak, perché una persona ha bisogno di amici.

Risposte di adulti e bambini: "È interessante, divertente con gli amici, gli amici aiutano sempre nei guai, ecc."

E non troverai mai la tua Cheburashechka! L'ho nascosto bene.

Caro Shapoklyak! Lascia andare Cheburashka. Mi sento molto male senza di lui.

Gena sta piangendo.

Smetti subito! Quanto non mi piacciono queste lacrime di coccodrillo. Così sia! Solo io ho dei compiti per tutti voi. Mostrami come potete giocare insieme, poi lascerò andare Cheburashka!

Compito 1. “Complimento”.

Devo dire gentile parole dolci seduto accanto a lui. Il coccodrillo Gena inizia, dice Shapoklyak: "Hai un sorriso molto carino!"

Shapoklyak continua, rivolgendosi prossimo figlio o un adulto.

Compito 2. "Saluta mamma".

Madri e bambini stanno uno di fronte all'altro. Shapoklyak chiede a tutti di salutarsi in coppia (toccarsi con alcune parti del corpo): solo mano destra, mano sinistra, naso, labbra, ecc.

Compito 3. Gioco "Touch".

I giocatori stanno uno di fronte all'altro e chiudono gli occhi. Mentre si sentono contemporaneamente, nominano tutte le parti del corpo che vengono toccate, usando parole minuscole. Alla fine del gioco si ringraziano e si abbracciano.

Compito 4. Gioco all'aperto "Vola a casa".

I genitori si alzano in due, alzano le mani e formano una casa. Gli uccellini corrono in punta di piedi e agitano le braccia simili ad ali. Al segnale "Gatto!" gli uccelli volano verso le loro madri.

Compito 5. “Fiore educato”.

Tra i petali sparsi devi trovare i petali su cui sono scritti parole educate e frasi (per favore, grazie, ciao, buon pomeriggio, sii gentile, sii sano, arrivederci). I bambini raccolgono i petali e li portano agli adulti, che leggono e dicono ad alta voce parole e frasi educate. Quindi viene realizzata una camomilla: gli adulti incollano i petali trovati al centro giallo.

Compito 6. "Ripeti il ​​movimento per Shapoklyak".

I bambini stanno in cerchio e ripetono i movimenti mostrati da Shapoklyak.

Compito 7. “Gioco con un palloncino”.

Stando in cerchio, i bambini si incrociano rapidamente Palloncino, e Shapoklyak cerca di prendere la palla per sé.

Shapoklyak: “Oh, ragazzi, quanto siete grandi! Sapete giocare insieme? Mi sono divertito con te. Voglio anche essere tuo amico. Mi prenderai come amico?

Bambini: “Prendiamolo!”

Gena: “Caro Shapoklyak! Hai promesso di lasciare andare Cheburashka. Abbiamo completato tutte le tue attività. Davvero, ragazzi?

Shapoklyak tira fuori la cassa contenente Cheburashka e la dà a Gene.

Gena apre il baule ed esclama con gioia: “Ciao, mio ​​​​caro amico! Mi sei mancato. I ragazzi mi hanno aiutato a liberarti."

Cheburashka: “Grazie, ragazzi, moltissimo. Avevo molta paura al petto.

Shapoklyak: “Perdonami, Cheburashka, non lo farò più. Perché ero così dannoso? Sì, perché non avevo amici. E ora sono diventato amico dei ragazzi!”

Cheburashka regala ai bambini un grande cuore con la scritta "I ragazzi più amichevoli" con i ritratti dei bambini del gruppo e li tratta con le arance.

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Trascrizione

1 Evento aperto per bambini e genitori del gruppo più giovane. Argomento: “Verdura e frutta cibi salutari» Obiettivi: Chiarire le idee dei bambini su frutta e verdura. Utilizzando attività di gioco consolidare la conoscenza della forma, del colore e del gusto di frutta e verdura. Consolidare la conoscenza dei bambini sui benefici e sull'uso di frutta e verdura in vari piatti, sul loro luogo di crescita; in un'aiuola, in un giardino alberato. Attiva il vocabolario dei bambini: orto, aiuola, frutteto, albero da frutto. Attrezzatura: manichini di frutta e verdura, una meravigliosa borsa, un modello di albero, un modello di aiuola, carte, puzzle. Avanzamento della lezione. Ragazzi, so che vi piace molto giocare, ma affinché la partita inizi oggi, dobbiamo provare a indovinare di cosa parleremo oggi. Ti offro il gioco “Dì la Parola”. (L'insegnante dice l'inizio della parola e i bambini aggiungono la fine della parola.) Insegnante: ogu- Bambini: rec. Educatore: ricorda- Bambini: dor. Educatore: come chiamare tutto questo in una parola? Bambini: verdure. Educatore: Esatto, ragazzi. Continuiamo a giocare. Yablo-Bambini: co. Educatore: apel - Bambini: sin. Educatore: come chiamare tutto questo in una parola? Bambini: questi sono i frutti. Educatore: frutta e verdura sono alimenti sani. Perché dicono questo? Bambini: le verdure sono deliziose, la verdura e la frutta contengono molte vitamine.

2 Educatore: Esatto, ragazzi, quello che avete detto. Frutta e verdura sono alimenti molto salutari. Ti suggerisco di guardarli attentamente; di che colore sono, che forma hanno. I bambini guardano la frutta e la verdura su un vassoio. L'insegnante offre il gioco " Marsupio meraviglioso" (Ogni bambino cerca di determinare al tatto cosa ha ottenuto: un frutto o una verdura.) L'insegnante propone un gioco con la palla “Cuochi”. (L'insegnante lancia una palla al bambino e dice il nome di una verdura o di un frutto, e il bambino offre un piatto che può essere preparato.) Insegnante: Abbiamo fatto un piccolo rinfresco e ora ti propongo il prossimo gioco. Dividiamoci in due squadre, darò a ciascuna un pezzo colorato. Ogni squadra assembla un'immagine dai pezzi. Disporre correttamente i pezzi, otterrai immagine interessante, proveremo tutti a indovinare cosa c'è scritto sopra. (Due squadre raccolgono enigmi. 1 puzzle - "Verdure", 2 puzzle - "Frutta".) Educatore: Ben fatto, ragazzi, avete affrontato questo compito. I bambini si siedono sulle sedie. Educatore: So che ci sono ragazzi molto curiosi a cui piace sbirciare attraverso la fessura porta aperta, in un buco nel recinto. Sono molto interessati a ciò che è nascosto lì e al suo odore. Oggi ti permetterò di sbirciare attraverso il buco nel mio recinto con un occhio e nasconderò qualcosa dietro il recinto. (I bambini, a turno, sbirciano oltre il recinto e cercano di indovinare cosa sta mostrando l'insegnante.) Educatore: Sei una buona sbirciatina. E ora ti suggerisco di infilare il tuo curioso naso nel buco e di annusare che odore c'è dietro il mio recinto. (I bambini, a turno, cercano di identificare un frutto o una verdura dall'odore, suggerito dall'insegnante.) Educatore: Ragazzi, dove crescono tutte queste meravigliose verdure e frutti? Bambini: le verdure crescono nell'orto e la frutta nell'orto. Educatore: Esatto, ragazzi, le verdure crescono in un'aiuola. (L'insegnante mostra la disposizione del letto.)

3 I frutti crescono nel giardino sugli alberi da frutto. (L'insegnante mostra un modello dell'albero.) Gioco “Cosa cresce dove” Insegnante: ora tutti prenderanno una carta e guarderanno cosa viene disegnato. (I bambini posizionano le loro carte una per una; alcune nel giardino, altre sopra albero da frutta in giardino.) Riassunto della lezione. Ragazzi, abbiamo giocato bene oggi, ci siamo ricordati che la frutta e la verdura sono molto salutari, e quanto Piatti deliziosi preparato. Ora sai che frutta e verdura hanno forma, colore e odore. E, cosa più importante, abbiamo imparato che frutta e verdura sono alimenti sani.

4 Drammatizzazione della fiaba: "Rapa" Obiettivi: insegnare ai bambini a eseguire una performance semplice basata su una performance familiare opera letteraria, correlare l'azione ludica e l'espressività emotiva del movimento con le parole. Impara a trasmettere un'immagine con plasticità e movimento. Integrazione delle aree educative: cognizione, lettura narrativa, comunicazione, lavoro. Materiali: costumi per i nonni, cappelli con animali, rape, casa con giardino (scenario). Lavoro preliminare: introdurre i bambini al contenuto della fiaba "Rapa" attraverso teatro delle marionette. Svolgimento del gioco di drammatizzazione: l'insegnante attira l'attenzione dei bambini sui personaggi delle fiabe presentati su una flanella o un'illustrazione. Educatore: Ragazzi, avete scoperto che tipo di fiaba è questa? (risposte attese dei bambini) Esatto, "Rapa". Raccontiamo e mostriamo insieme una fiaba. Chi ha piantato la rapa? Com'era tuo nonno? Sì, buon vecchio. Come ha piantato le rape? Chi mostrerà? L'insegnante aiuta i bambini: - Il nonno è vecchio, cammina lentamente, leggermente curvo. Ho scavato una buca nel terreno e ho piantato una rapa. L'insegnante invita i bambini a ritrarre il nonno e affida il ruolo a chi trasmette l'immagine in modo più espressivo. Lo stesso con gli altri personaggi. - La rapa è diventata grande, grossa (mette giù la rapa). - Il nonno venne e vide una grossa rapa. Il nonno fu sorpreso. Quanto è rimasto sorpreso? Spettacolo. - Il nonno cominciò a strappare una rapa da terra. - Tira, tira, non riesce a tirare. - Ha chiamato sua nonna. Come l'ha chiamata? Con quale voce? - Chiama come un nonno: "Nonna, vai a tirare una rapa!" Come gli risponde la nonna?

5 - Sto arrivando, sto arrivando! - Cominciarono a tirare la rapa. Tirano, tirano, ma non possono tirare. Educatore: Ragazzi, è difficile per loro tirare? Come puoi dimostrare che è difficile per loro? Guarda come te lo mostro (L'insegnante si asciuga il sudore dalla fronte e dice "ugh") Insegnante: Adesso tu. Educatore: Hanno tirato e tirato, ma non sono riusciti a tirarlo fuori, quindi hanno deciso di chiamare aiuto la nipote. Nonna: Nipote, vieni qui presto! - La nipote arrivò subito correndo. Cominciarono a unirsi. Nipote per nonna, nonna per nonno, nonno per rapa. Tirano e tirano, ma non riescono a tirarlo fuori. - La nipote gridò a Bug. I bambini, avendo compreso il principio dell'azione del gioco, fanno da soli brevi osservazioni, se hanno difficoltà, l'insegnante aiuta con le domande; Come ha chiamato tua nipote Zhuchka? Che tipo di voce ha tua nipote? (Probabilmente squilla, forte) In un modo simile la storia continua a essere raccontata. Chi ha chiamato Bug? Un gatto. Come si chiamava Bug? Come ha scodinzolato? Come ha abbaiato Zhuchka? - Eeeek!!! - Tirano - tirano, ma non possono tirare. Come si chiamava il gatto? - Miao-miao, andiamo, aiuta il topo! Un topo arrivò correndo. Come fa il mouse a strillare? - Pipì. Che tipo di topo, ragazzi? Piccolo, grigio. - Tirano, tirano e hanno tirato fuori la rapa! L'insegnante dice: Tutti erano felici e cominciarono a divertirsi. Educatore: Perché hanno tirato fuori la rapa? Perché si sono uniti, tutti insieme.

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