Ochrona zdrowia dzieci w placówkach przedszkolnych. Oszczędzanie zdrowia w przedszkolu
Olga Ermakowa
Zdrowie dzieci w placówki przedszkolne
Jeśli dana osoba postrzega
twój zdrowie jak"obowiązek" przed kimś
jeśli znaczenie twojego widzi zdrowie
w możliwość zrobienia czegoś
ważne, może stać się znaczący
zdrowszy niż ten dla kogo zdrowie
Jego „sprawa prywatna”.
Oszczędność zdrowia w placówce wychowania przedszkolnego w stosunku do dziecka – świadczenie wysoki poziom prawdziwy zdrowie uczniów i wychowanie do kultury waleologicznej, czyli całości świadoma postawa Do zdrowieżycie dziecka i człowieka, wiedza o zdrowie i umiejętności, które należy chronić, zachowania i wspierania go, w odniesieniu do dorosłych – promowanie tworzenia kultury zawodowej zdrowie nauczyciele przedszkola oraz waleologiczną edukację rodziców.
Technologie oszczędzające zdrowie w przedszkolu edukacja to technologie mające na celu rozwiązanie priorytetowego problemu współczesności przedszkole wychowanie – zadania zachowania, utrzymania i wzbogacania zdrowie tematy proces pedagogiczny w dziecięcych ogród: (dzieci, nauczyciele, rodzice).
Według atrybutu docelowego oszczędzające zdrowie technologie służą do utrzymania i wzmocnienia fizycznego i psychicznego zdrowie dzieci w wieku przedszkolnym. Wyposażenie technologii w narzędzia diagnostyczne pomaga nauczycielom monitorować proces i rezultaty oddziaływań pedagogicznych.
Do innych ważna własność technologia pedagogiczna to jej optymalność.
Technologia pedagogiczna będzie optymalna, Jeśli:
Jej stosowanie przyczynia się do osiągnięcia poziomu każdego dziecka zdrowie, rozwój i edukacja w strefie najbliższego rozwoju;
Jego stosowanie nie przekracza naukowo uzasadnionego nakładu czasu nauczyciela i ucznia, tj. daje maksymalne możliwe rezultaty w danych warunkach przez okres czasu określony standardem kształcenia i Statutem placówki wychowania przedszkolnego.
Należy zwrócić uwagę na takie właściwości technologii, jak jej skuteczność, stosowalność i powtarzalność. Specyfiką technologii pedagogicznej jest to, że zbudowany na jej podstawie proces pedagogiczny musi gwarantować osiągnięcie swoich celów. Druga różnica między technologią polega na algorytmie procesu interakcji nauczyciela z uczniami, który nie ma odzwierciedlenia ani w dydaktyce, ani w teorii wychowania, ani w metodach nauczania. Technologia różni się od metodologii powtarzalnością, stabilnością wyników i brakiem wielu "Jeśli"(jeśli nauczyciel jest utalentowany, jeśli dzieci są zdolne, jeśli dobrzy rodzice i tak dalej.)
Warunki pedagogiczne oszczędzające zdrowie działalność determinowana jest przez otoczenie, które można podzielić na zewnętrzne (przyrodnicze, społeczne, ekonomiczne i pedagogiczne). (edukacyjny instytucje) . Możliwości oddziaływania nauczycieli na tę pierwszą są bardzo ograniczone, natomiast potencjałem jest zmiana i stworzenie środowiska korekcyjnego i rozwojowego system oszczędzania zdrowia.
Oszczędność zdrowiaśrodowisko jest przedstawiane jako trójskładnikowe Struktura:
1. Środowisko przedmiotowe – infrastruktura gospodarcza, gastronomia, wsparcie materialne dla oświaty i oświaty działalność zdrowotna.
2. Środowisko komunikacyjne - Relacje interpersonalne między podmiotami procesu pedagogicznego, grupami kadrowymi, ich obsadą, cechami indywidualnymi i typologicznymi dzieci, jakość kształcenia specjalistów, relacje między rodzicami a nauczycielami, ich pomysł na edukację zdrowy tryb życia.
3. Środowisko korekcyjne i rozwojowe, poprawiające zdrowieśrodowisko - formy i zasady wychowania i wychowania działalność zdrowotna.
Do środowisko przedmiotowe nie było niewygodne w stosunku do dziecka, należy je chronić zdrowie, organizując takie warunki pedagogiczne w placówkach wychowania przedszkolnego, które będą stosować się do wszystkich zaleceń higienistek i lekarzy; oszczędność zdrowia. Proces poprawa zdrowia koncentruje się na przekształceniu środowiska wychowawczego i rozwojowego, które może być agresywne, jeżeli dobrane zostaną środki i metody oddziaływania nieodpowiednie do wieku i możliwości dziecka. Środowisko komunikacji konfliktowej jest szkodliwe duchowe i moralne zdrowie dziecka.
Konserwacja i wzmocnienie zdrowie wychowania dzieci jest jednym z głównych zadań przedszkola.
W przedszkole stoimy przed problemem słabości rozwój fizyczny dzieci w momencie przyjęcia do przedszkola. Wielkie zdjęcie tak właśnie jest: doświadczenia dzieci „deficyt motoryczny”, czyli ilość ruchów w ciągu dnia jest mniejsza norma wiekowa z powodu którego opóźniony: rozwój wieku szybkość, zwinność, korekcję ruchu, wytrzymałość, elastyczność i siłę. Dzieci mają nadwagę i wadę postawy. Jednym z głównych powodów takich naruszeń w rozwoju fizycznym przedszkolaki jest brak świadomości rodziców na dany temat oszczędzające zdrowie technologie i ich wdrażanie w procesie edukacyjnym.
Oszczędność zdrowia Proces pedagogiczny w przedszkolu jest procesem edukacyjno-szkoleniowym dzieci wiek przedszkolny w trybie oszczędzania i wzbogacania zdrowia, proces mający na celu zapewnienie fizycznego, psychicznego i dobrobyt społeczny dzieci.
Bardzo efektowne formy poprawa stanu zdrowia jest:
Ścisłe przestrzeganie codziennej rutyny;
poranne ćwiczenia:
Dynamiczne pauzy (protokoły wychowania fizycznego);
Zapewnienie warunków do realizacji aktywności fizycznej w ciągu dnia;
Zajęcia wychowania fizycznego;
spacery;
Imprezy sportowe, rozrywka, gry na świeżym powietrzu;
Zbilansowana dieta;
Współczesne dane naukowe dowodzą, że dla umysłu zdrowie dzieci równowaga pozytywnych i negatywnych emocji jest konieczna, aby zapewnić utrzymanie równowagi psychicznej i zachowań afirmujących życie. Kiedy inni traktują dziecko ze zrozumieniem, uznają i nie naruszają jego praw, ono tego doświadcza dobre samopoczucie emocjonalne- poczucie pewności, bezpieczeństwa. To z kolei przyczynia się do harmonijny rozwój osobowość dziecka, jego rozwój pozytywne cechy, przyjazne nastawienie do innych ludzi. Nieuwaga lub niewystarczająca uwaga Do życie emocjonalne dzieci wręcz przeciwnie, prowadzi do negatywnych konsekwencji.
Aby ukształtować stabilność emocjonalną dziecka, ważne jest nauczenie go kontrolowania swojego ciała. W procesie rozwoju, edukacji i szkolenia dzieci otrzymują wielka ilość informacje, których muszą się nauczyć. Aktywna aktywność umysłowa i czynności towarzyszące przeżycia emocjonalne powodują nadmierne podniecenie w układzie nerwowym, które kumulując się prowadzi do napięcia mięśni ciała. Umiejętność relaksu pozwala wyeliminować niepokój, podekscytowanie, sztywność, przywrócić siły i zwiększyć dopływ energii.
Jak wiadomo, emocje i uczucia są trudne do regulowania za pomocą woli. Dorośli muszą o tym pamiętać, gdy spotykają się z niechcianymi lub nieoczekiwanymi emocjami z dzieciństwa. Lepiej nie oceniać uczuć dziecka w tak ostrych sytuacjach, ponieważ doprowadzi to jedynie do nieporozumień lub negatywizmu. Nie można wymagać od dziecka, aby nie doświadczało tego, czego doświadcza i czuje; możliwe jest ograniczenie jedynie formy jego przejawu negatywne emocje. Poza tym naszym zadaniem nie jest tłumienie czy wykorzenienie emocji, ale nauczanie dzieci odczuwają swoje emocje, zarządzaj swoim zachowaniem, słuchaj swojego ciała.
W tym celu podczas pracy z przedszkolaki Konieczne jest stosowanie specjalnie dobranych ćwiczeń rozluźniających poszczególne partie ciała i cały organizm. Można je traktować jako część lekcji i niezależny system szkoleniowy.
Aby ułatwić korzystanie z tych ćwiczeń, można je sklasyfikować w następujący sposób: wskazówki:
*Ćwiczenia relaksacyjne skupiające się na oddychaniu;
*Ćwiczenia rozluźniające mięśnie twarzy;
*Ćwiczenia rozluźniające mięśnie szyi;
*Ćwiczenia rozluźniające mięśnie ramion;
*Ćwiczenia rozluźniające mięśnie nóg;
*Ćwiczenia rozluźniające całe ciało.
Dzieci bardzo lubią robić takie ćwiczenia, bo mają w sobie element zabawy. Szybko uczą się tej trudnej umiejętności relaksu.
Nauczywszy się relaksować, każde dziecko otrzymuje to, czego wcześniej mu brakowało. Dotyczy to w równym stopniu każdego umysłu procesy: poznawczy, emocjonalny lub wolicjonalny. W procesie relaksacji ciała Najlepszym sposobem redystrybuuje energię i stara się doprowadzić swoje ciało do równowagi i harmonii.
Relaksujący, podekscytowany, niespokojne dzieci stopniowo staj się bardziej zrównoważony, uważny i cierpliwy. Dzieci zahamowane, ograniczone, ospałe i nieśmiałe nabywają pewności siebie, pogody ducha i wolności w wyrażaniu swoich uczuć i myśli. Taka systematyczna praca pozwala ciału dziecka rozładować nadmierne napięcie i przywrócić równowagę, zachowując tym samym zdrowie psychiczne. zdrowie.
Zabawa w terapię (pogląd technologie korekcyjne, często używane przez nauczycieli przedszkolnych)- to zabawa, w której dziecko czuje się komfortowo, swobodnie, rozwija myślenie, zdolności organizacyjne, wyobraźnię, fantazję i zapewnia pełny rozwój umysłowy.
Wniosek: Główny strumień oszczędność zdrowia w przedszkolnej placówce oświatowej – podążanie drogą osobowego podejścia do dziecka. Główna obawa instytucje jest zapewnienie takich warunków i metod proces edukacyjny, w którym nie zostaną wyrządzone żadne szkody zdrowie dzieci. Naszym wspólnym zadaniem jest zapewnienie dzieciom radości dzieciństwa, radości, a nie uciążliwej pracy poznawania świata, radości komunikacji i życia.
Raport na ten temat:
„Ochrona zdrowia dzieci w wieku przedszkolnym”
Erkanalieva. nauczyciel U.A
Szkoła średnia SP GBOU we wsi Postęp
„Nie boję się powtarzać raz za razem:
Dbanie o swoje zdrowie jest najważniejsze dzieło
nauczyciel Od radości,
wigor dzieci zależy od ich duchowości
życie, światopogląd, mentalność
rozwój, siła wiedzy, pewność siebie.”
V.A. Suchomlinski
1. Problem zdrowia dzieci w wieku przedszkolnym jest obecnie bardzo aktualny. Aby być zdrowym, trzeba opanować sztukę jego utrzymywania i wzmacniania. Tej sztuce należy poświęcić jak najwięcej uwagi w placówce przedszkolnej. Należy pamiętać, że tylko w wieku przedszkolnym jest najwięcej sprzyjający czas wyrobienie właściwych nawyków, co w połączeniu z nauczaniem przedszkolaków technologii oszczędzających zdrowie, służących zachowaniu i promowaniu zdrowia, przyniesie pozytywne rezultaty. Proces pedagogiczny w naszym przedszkolu to proces wychowania i nauczania dzieci w wieku przedszkolnym w sposób oszczędzający zdrowie ; proces mający na celu zapewnienie dzieciom dobrego samopoczucia fizycznego, psychicznego i społecznego.
2. Z tych stanowisk powstał program „Zdrowie”. Adresowany jest do nauczycieli praktyków, którzy na co dzień pracują z przedszkolakami i ich rodzicami. Nikt nie wątpi, że praktycznie niemożliwe jest, aby nauczyciel samodzielnie rozwiązał wszystkie zadania mające na celu wzmocnienie zdrowia i wychowania fizycznego dziecka. Dlatego jeden z głównych kierunków praca zdrowotna z dziećmi jest współpraca z rodziną w rozwiązywaniu problemów związanych z promocją zdrowia.
3. Głównym celem, jaki stawia sobie przedszkole, jest zachowanie i wzmocnienie zdrowia dzieci, poprawa ich kondycji motorycznej, z uwzględnieniem indywidualnych możliwości i zdolności. Kształtowanie odpowiedzialności rodziców, nauczycieli i uczniów za zachowanie własnego zdrowia . Aby osiągnąć ten cel w przedszkolu stworzyliśmy warunki wzmacniające zdrowie dzieci i harmonijny rozwój fizyczny. Jeść plac zabaw, sport i hala muzyczna, które są wyposażone w standardowe i wyposażenie niestandardowe dla rozwoju dziecka. Poza tym w każdym Grupa wiekowa kąciki aktywności fizycznej są wyposażone z uwzględnieniem wieku dzieci i ich zainteresowań, aby zapewnić ubezpieczenie i zapobiec kontuzjom, dostępne są maty gimnastyczne. Istnieją również podręczniki dotyczące profilaktyki płaskostopia i zabawy na świeżym powietrzu. Nauczyciele wykazują się kreatywnością w tworzeniu podręczników marnować materiały uzupełnienie kącików wychowania fizycznego Drobny sprzęt jest umieszczony tak, aby był dostępny dla dzieci. Wszystko to pozwala na włączenie do pracy dużej grupy dzieci, co zapewnia dużą gęstość motoryczną zajęć podstawowe rodzaje ruchu, kartoteka protokołów wychowania fizycznego oraz gry palcowe, gry na świeżym powietrzu.
4. Różnorodna działalność wychowania fizycznego i zdrowia realizowana w ramach programu „Zdrowie”, wraz z prowadzoną wszechstronną pracą sanitarno-wychowawczą i ciągłą edukacją waleologiczną dzieci, pozwalają maksymalnie wykorzystać dostępne środki osiągnąć główny cel- utrzymanie i wzmocnienie zdrowia wszystkich dzieci w placówkach przedszkolnych.
Przedszkole oferuje szeroką gamę zajęć rekreacyjnych:
Zgodność reżim temperaturowy, wentylacja – podaje SanPiN.
Lekka odzież w przedszkolu (wewnątrz placówki)
Poranne ćwiczenia (wg okres letni Lokalizacja na)
Gimnastyka po śnie
Żebrowane gąsienice – zapobiegające płaskostopiu
Kontrola nad wychowaniem fizycznym, konsolidacja prawidłowa postawa
Właściwa organizacja spacerów i czas ich trwania. Odbiór dzieci w obiekcie w okresie letnim
Zgodność z odzieżą sezonową dla uczniów ( Praca indywidualna z rodzicami)
Dzieci uczęszczają trzy razy w tygodniu na zajęcia wychowania fizycznego prowadzone przez nauczycieli, w tym raz (zgodnie z art warunki pogodowe) zajęcia wychowania fizycznego odbywają się na świeżym powietrzu. Ponadto odbywają się zabawy i konkursy plenerowe, także na świeżym powietrzu.
Raz w roku organizowany jest 1 dzień zdrowia, raz w roku wypoczynek sportowy
Znajdź aplikację środki ludowe(noszenie wisiorków z czosnkiem), aby zapobiec infekcjom wirusowym.
W okresach wzmożonej zachorowalności na ostre infekcje wirusowe dróg oddechowych oraz ostre infekcje dróg oddechowych dzieci w wieku przedszkolnym są szczepione (za zgodą rodziców).
W grupach nauczyciele prowadzą z dziećmi ćwiczenia korekcyjne i oddechowe po zajęciach drzemka. Przewieziony drogą lotniczą hartowanie słoneczne(latem), boso.
Ważną rolę w ramach ochrony zdrowia odgrywają prace przeciwepidemiczne i kontrola lekarska jednostki gastronomicznej zgodnie z obowiązującymi przepisami sanitarno-higienicznymi.
5. Wiele pracy wkładamy w tworzenie pomysłów na temat zdrowego stylu życia u dzieci. Podczas rozmów zaszczepiamy umiejętności dbania o swoje ciało, udzielania pomocy emocjonalnej, rozwijania zrozumienia budowy naszego ciała i przeznaczenia naszych narządów.
Bajkowa terapia wykorzystywane do pracy psychologicznej i rozwojowej, zwiększania uwagi dzieci, rozwijania reakcji emocjonalnej, wyobraźni, fantazji, kreatywność.
Wykorzystując spokojną muzykę, odgłosy natury, w różnych momentach, w zależności od kondycji dzieci, ustalam kontakt emocjonalny.
6. Przywiązujemy dużą wagę do pracy sanitarnej i edukacyjnej. Teczki do przeprowadzki, ekrany dla rodziców włączone różne tematy: „Adaptacja dziecka do przedszkola”, „Hartowanie dziecka w domu”, „ Zbilansowana dieta i codzienność”, „Brudne ręce – źródło infekcje jelitowe„”, „Zapobieganie przeziębienia”, „Szczepionki profilaktyczne i ich znaczenie” itp.
6Prowadzone w mojej grupie prace nad ochroną zdrowia dają pozytywny efekt: w przypadku większości dzieci istnieje tendencja świadoma postawa dla Twojego zdrowia i użyteczności dostępne fundusze aby ją wzmocnić, chęć poszerzenia doznań motorycznych..
Samodzielna miejska placówka oświatowa w wieku przedszkolnym
przedszkole typ kombinowany„Jarzębinka”
„Ochrona zdrowia w przedszkolu”
Wypełnia nauczyciel
MADO DSKV „Ryabinuszka”
Gorbunova A.G.
Pokachi 2014
Oszczędzanie zdrowia w przedszkolu
Znaczenie.
Zdrowy styl życia nie zajmuje jeszcze pierwszego miejsca w hierarchii potrzeb i wartości człowieka w naszym społeczeństwie. Ale jeśli będziemy uczyć dzieci od samego początku młodym wieku doceniajmy, chrońmy i wzmacniajmy nasze zdrowie, jeśli to robimy osobisty przykład demonstrując zdrowy tryb życia, wówczas możemy mieć nadzieję, że przyszłe pokolenia będą zdrowsze i bardziej rozwinięte nie tylko fizycznie, ale także osobiście, intelektualnie i duchowo. Zdrowie jest jedną z głównych wartości w życiu. I jedna ze stron ten proces powinno następować kształtowanie kultury zdrowia, jako części ogólnej kultury człowieka – świadomość zdrowia jako istoty istotnej ważna wartość, kształtowanie odpowiedzialnej postawy wobec zdrowia własnego, innych i środowiska naturalnego.
Cel:
– przygotowanie podstaw dla przedszkolaków zdrowy wizerunekżycia i osiągnięcia świadomego spełnienia elementarne zasady oszczędność zdrowia.
Zadania:
– rozwijać zrozumienie potrzeby dbania o swoje zdrowie, jego ochrony, uczenia się, jak być zdrowym i prowadzić zdrowy tryb życia;
– zaszczepić miłość do ćwiczeń fizycznych i hartowania;
– podniesienie poziomu wiedzy rodziców w zakresie edukacji i promocji zdrowia dzieci w wieku przedszkolnym.
– kształtowanie umiejętności komunikacyjnych pomiędzy dziećmi – rodzicami – wychowawcami.
Integracja obszarów: zdrowie, funkcje poznawcze, komunikacja, socjalizacja, kreatywność artystyczna, bezpieczeństwo.
Aby osiągnąć cele technologii oszczędzających zdrowie w wieku przedszkolnym, zalecane są następujące grupy środków:
1. Gry na świeżym powietrzu podczas spaceru lub na siłowni.
Ruchome i gry sportowe- jako część lekcja wychowania fizycznego, na spacerze, w pokój grupowy- niski, średni i wysoki stopień mobilności.
GA Speransky napisał: „Dzień spędzony przez dziecko bez spaceru jest stracony dla jego zdrowia”. Dziecko w wieku przedszkolnym powinno codziennie przynajmniej 3 godziny przebywać na świeżym powietrzu.
2. Protokoły wychowania fizycznego i przerwy dynamiczne.
Przerwy dynamiczne – w trakcie zajęć 2-5 minut, gdy dzieci się zmęczą. Polecany dla wszystkich dzieci jako środek zapobiegający zmęczeniu. Może zawierać elementy gimnastyki oczu, ćwiczenia oddechowe i inne w zależności od rodzaju działalności.
Gimnastyka jest wykonywana z młodszy wiek codziennie indywidualnie lub z podgrupą. Polecany dla wszystkich dzieci, szczególnie tych z problemami mowy. Prowadzone w dowolnym dogodnym terminie.
4. Ćwiczenia oddechowe.
- „Znajdź i pokaż nos”;
- „Pomóż swojemu nosowi przygotować się na spacer” (czyszczenie nosa serwetką lub chusteczką).
- „Nos idzie” - wdech i wydech przez nos.
- „Nos się bawi” – wdech przez nos z oporem.
- „Nos węszy ładny zapach„- 10 wdechów i wydechów na przemian prawym i lewym nozdrzem.
- „Nos śpiewa piosenkę” – pukaj podczas wydechu palec wskazujący wzdłuż skrzydeł nosa i wymawiaj „ba - bo - bu”.
- „Rozgrzejmy nos” – masuj nos palcami wskazującymi.
5. Gimnastyka dla oczu– codziennie przez 3-5 minut. w ogóle czas wolny w zależności od intensywności obciążenia wzrokowego od najmłodszych lat. Zalecane do użycia materiał wizualny, demonstracja nauczyciela.
Masaż oczu – wykonywany podczas porannych ćwiczeń i zajęć. Masaż pomaga dzieciom złagodzić zmęczenie, napięcie i poprawia metabolizm w tkankach oka. Gimnastyka wizualna – pozwala oku poradzić sobie ze znacznym obciążeniem wzrokowym. Gimnastykę stosuj na lekcjach rysunku, oglądaniu obrazków i podczas długotrwałej obserwacji. Wykonuj ćwiczenia wzroku kilka razy dziennie, w zależności od czynności wywołującej napięcie. Wizualne punkty orientacyjne (plamy) – łagodzą zmęczenie oczu i zwiększają je aktywność silnika w ciągu dnia.
"Słońce"
„Słońce toczy się po niebie -
Jak żółta piłka.
Wtedy ukryje się za chmurą,
Następnie skacze między drzewami.
Obszedł, odwrócił się
I potoczyło się za chmurą.”
6. Hartowanie.
Hartowanie jest ważnym ogniwem w systemie wychowania fizycznego dzieci. Zapewnia trening sił obronnych organizmu, zwiększając jego odporność na działanie stale zmieniających się warunków środowiskowych. Hartowanie daje efekt leczniczy tylko wtedy, gdy jest przeprowadzane kompetentnie i ściśle przestrzegane. następujące zasady:
Działania hartujące harmonijnie pasują do wszystkich momenty reżimu;
prowadzone są systematycznie na tle optymalnego stanu cieplnego dzieci, na tle ich pozytywnego nastroju emocjonalnego;
przeprowadzane z uwzględnieniem indywidualnych, cechy wieku dzieci, stan zdrowia, poziom stwardnienia;
siła oddziaływania i czas trwania procedur hartowania stopniowo wzrastają.
7. Gimnastyka po śnie.
Obecnie gimnastyka na stałe wpisała się w system wychowania fizycznego dzieci i zajmuje się nią ważne miejsce. Gimnastyka po śnie w ciągu dnia to zestaw czynności ułatwiających przejście ze snu do czuwania, które ma właściwe wskazówki charakter prozdrowotny.
Przejście ze stanu snu do stanu czuwania następuje stopniowo. Zaraz po przebudzeniu w układzie nerwowym pozostaje dominacja procesów hamujących, dziecko ma zmniejszoną sprawność umysłową i fizyczną, prawie wszystkie rodzaje wrażliwości, a szybkość reakcji jest znacznie zmniejszona. Stan zahamowania ośrodkowego układu nerwowego może utrzymywać się przez kilkadziesiąt minut lub nawet kilka godzin. To jest w w dużej mierze zależy od jakości snu i stopnia ogólnego zmęczenia organizmu.
Tak długie przejście ze stanu snu do stanu czuwania jest nie tylko niewygodne, ale także szkodliwe dla zdrowia organizmu dziecka, które po przebudzeniu poddawane jest stresowi psychicznemu i intelektualnemu, gdy układ nerwowy nie jest jeszcze wytrenowany. gotowy je dostrzec.
Dlatego niezwykle ważne są działania, które pomogą ułatwić przejście w stan czuwania po dziennym śnie. Można znacząco wpłynąć na tempo przejścia ze stanu spoczynku do stanu aktywnego czuwania. Najbardziej efektywne przyspieszenie tego procesu to oddziaływania stymulujące procesy pobudzenia w układzie nerwowym. Z kolei procesy pobudzenia w ośrodkowym układzie nerwowym są stymulowane przez dochodzące do niego różne sygnały zewnętrzne system nerwowy od środowisko oraz z różnych narządów ciała. Im więcej tych sygnałów i im są one intensywniejsze, tym bardziej wzrasta aktywność układu nerwowego.
Procesy pobudzenia w układzie nerwowym stymulowane są przez:
- sygnały dźwiękowe (na przykład muzyka)
- wskazówki wizualne (np. jasne światło, zwłaszcza światło słoneczne)
- impulsy z różnych narządów ciała (mięśnie szkieletowe, skóra i inne, na przykład podczas występu). ćwiczenia fizyczne podczas masażu lub gdy skóra jest narażona na zimno).
8. Automasaż.
Wraz z tradycyjne formy pracować, wykonywać samodzielny masaż na przeziębienie z dziećmi (autor A.I. Umanskaya). Każdy wie, że dana osoba ma specjalne punkty na ciele, które regulują aktywność. narządy wewnętrzne. Masowanie tych punktów zwiększa siły ochronne ciało jako całość. Samomasaż jest łatwy do wykonania. Dzieci lekko naciskają punkt i wykonują okrężne ruchy 9 razy w kierunku zgodnym z ruchem wskazówek zegara i 9 razy w kierunku przeciwnym do ruchu wskazówek zegara. Wykonuj masaż 1-2 razy dziennie.
9. Gimnastyka ortopedyczna- V różne formy wychowanie fizyczne i praca w służbie zdrowia. Polecany dla dzieci z płaskostopiem oraz jako profilaktyka chorób łuku nośnego stopy.
10.Relaks.
Zdrowie psychiczne dzieci wymaga równowagi pozytywnych i negatywnych emocji, aby utrzymać równowagę psychiczną i zachowania afirmujące życie. Naszym zadaniem nie jest tłumienie i eliminowanie emocji, ale nauczenie dzieci odczuwania emocji, panowania nad swoim zachowaniem i słyszenia własnego ciała. W tym celu stosuje się specjalnie dobrane ćwiczenia rozluźniające poszczególne partie ciała i cały organizm. Prowadzone w dowolnym odpowiednim pomieszczeniu. W zależności od stanu dzieci i celów określa się intensywność technologii. Używany do cichej pracy muzyka klasyczna(Czajkowski, Rachmaninow), dźwięki natury. Dzieci bardzo lubią robić takie ćwiczenia, bo mają w sobie element zabawy. Szybko uczą się tej trudnej umiejętności relaksu.
Częściej wykorzystuj spokojne chwile:
Posiedzimy w ciszy z zamknięte oczy; Usiądźmy i podziwiajmy płonącą świecę; - połóżmy się na plecach i zrelaksujmy się jakbyśmy szmaciane lalki; - śnijmy przy tej pięknej muzyce.
11. Aromaterapia.
„Aromaterapia” – proces wdychania aromatów – ma doskonałe działanie lecznicze. Ma pozytywny wpływ na układ nerwowy i mózg. Zapach sosny – oczyszcza układ oddechowy, wzmacnia zapach brzozy – poprawia funkcjonowanie układu krążenia i Układ oddechowy. Zapach świerku i topoli – oczyszcza przewód pokarmowy. Zapach pokrzywy niszczy prątki. Bukiety brzozy, sosny, cedru, gałęzi jałowca do oczyszczenia pokoju. (Bukiety nawet w postaci suchej oczyszczają powietrze).
Anastazja Mirgorodska
Oszczędność zdrowia w przedszkolu i w domu
Cel: Przedstaw rodzicom uczniów główne czynniki
przyczyniając się do wzmocnienia i zachowania zdrowie dzieci w wieku przedszkolnym
dom Regulamin przedszkole.
Zadania: Stwórz warunki, aby rodzice zrozumieli tę potrzebę
współpraca dziecięce ogród i rodzinę, aby zachować i wzmocnić
zdrowie dzieci w wieku przedszkolnym.
Plan spotkania:
1. Wstęp.
2. Elementy wzmacniające zdrowie.
3. Zabawa w automasaż "Dzień dobry".
4. Gra „Znajdź właściwą odpowiedź”.
5. Gimnastyka palców „Przyjaźni chłopaki”.
6. Dystrybucja przypomnień.
7. Wnioski.
Postęp spotkania:
1. Pedagog: Witam, drodzy rodzice. nasze spotkanie
dzisiaj jest poświęcony ważna kwestia- edukacja naszych dzieci
pozytywne nastawienie do zdrowy tryb życia.
Zdrowie dzieci i ich rozwój jest jednym z głównych problemów rodziny i
placówka przedszkolna. Mądrość ludowa czyta: „Straciłem pieniądze -
Nic nie straciłem, straciłem czas - straciłem dużo, Straciłem zdrowie – wszystko
zaginiony". "Co to jest zdrowie?» Do jakiej osoby możesz zadzwonić
zdrowy? Czy słyszeliście kiedyś o takim pojęciu jak
oszczędność zdrowia? (Odpowiedzi rodziców)
Pedagog: Aby dorosnąć dziecko zdrowy, udany, silny – to jest to
życzenie każdego rodzica. Co można zrobić, aby zapoznać dzieci z
zdrowy tryb życia?
2. Należy korzystać z leczniczych, naturalnych czynników środowiska
środowisko: słońce, powietrze, woda, właściwości fitoncydowe roślin, od
naturalne siły natury są znane
składnikami środowiska i są niezbędne do życia
ciało.
Dziecko potrzebuje spokojnej, przyjaznej psychiki
klimat. Stabilność emocjonalna i powiązane zachowania
wychowany w rodzinie. Ważna jest tu umiejętność prawidłowego i racjonalnego działania
odnosi się do tego, co widzimy, postrzegamy, słyszymy. Więc chodźmy
uśmiechajcie się i dawajcie sobie nawzajem radość!
Dorośli powinni nie tylko chronić dziecięce organizm przed szkodliwym
wpływów, ale także stworzyć warunki, które przyczyniają się do wzrostu
obronność i wydajność organizmu dziecka. I tutaj ważne
jest poprawne zorganizowany reżim dzień.
Codzienna rutyna to optymalne połączenie okresów czuwania i snu dla dzieci
w ciągu dnia.
Chodzenie jest jednym z podstawowych elementów codziennego życia. Chodzić
należy przeprowadzać przy każdej pogodzie, z wyjątkiem ekstremalnych warunków pogodowych
niekorzystne warunki. W takim przypadku odzież i buty muszą odpowiadać
pogoda i w ogóle wymagania higieniczne. Dzieci powinny chociaż chodzić
dwa razy dziennie po dwie godziny, latem – bez ograniczeń.
Równie ważną częścią reżimu jest Sen, który
szczególnie konieczne dla osłabionych dzieci. Ważne jest, aby dzieci codziennie (i
dzień i noc) zasypiałem w tym samym czasie. Zatem, dom
Rytuał dziecka powinien być kontynuacją codziennych zajęć przedszkole, I
szczególnie w weekendy.
Dobre odżywianie – włączając produkty bogate w
witaminy A, B, C, D, sole mineralne, a także białko. Częściej
obejmują twarożek, kaszę gryczaną i owsianka. Ważny
Ważna jest także dieta, czyli przestrzeganie pewnych zasad
przerwy między posiłkami.
Hartowanie, jak zauważył słynny lekarz i nauczyciel Efim Aronovich Arkin,
dla osłabionego dziecka jest ważniejsze niż dla zdrowy. Mamy
V przedszkole przeprowadza się następujące procedury hartowania Wydarzenia:
Wentylacja pomieszczenia;
Codzienne spacery;
Lekka odzież w grupie;
Chodzenie boso po ścieżkach zdrowie;
Ćwiczenia na pobudkę po śnie;
Intensywne mycie po śnie;
Poranne ćwiczenia;
GCD Kultura fizyczna.
Nie sposób nie wziąć pod uwagę Cechy indywidulane dziecko, jego wiek,
jego wrażliwość na procedury hartowania. Niepolecane
przeprowadzić hartowanie na tle negatywnych stanów emocjonalnych,
na przykład strach, uraza, niepokój. Może to prowadzić do
zaburzenia nerwicowe.
Jeśli chcemy zobaczyć nasze dzieci zdrowy- należy to robić codziennie
procedury hartowania. Minimalne utwardzanie to powietrze i
zabiegi wodne, odpowiednio dobrany ubiór.
Pamiętać: zdrowie dziecko w Twoich rękach!
3. Zabawa w automasaż „Dzień dobry”.
Dzień dobry, uśmiechnij się szybko
A dzisiaj cały dzień będzie przyjemniejszy.
Pogładzimy Twoje czoło, nos i policzki,
Będziemy piękni, jak w kwiaty w ogrodzie.
Będziemy pocierać dłonie coraz śmielej,
A potem będziemy klaskać bardziej przyjaźnie, bardziej przyjaźnie.
Teraz pocieramy uszy i Ratujmy Twoje zdrowie.
Uśmiechnijmy się jeszcze raz – bądźmy każdym zdrowy!
Pedagog: Teraz proponuję trochę pograć iw trakcie gry my
Spróbujmy dowiedzieć się, co mogą zrobić dorośli
zaszczepić w dzieciach potrzebę zachowania i wzmacniania swoich zdrowie,
a także uzyskać informacje na temat powyższych technologii.
4. Gra „Znajdź właściwą odpowiedź”.
(Nauczyciel czyta pytanie, rodzice wybierają właściwą odpowiedź
trzy opcje i podnieś znak z odpowiadającą literą
poprawna odpowiedź. Poprawne opcje odpowiedzi zaznaczono *).
1. Zdrowy styl życia jest:
A) tryb darmowy
*B) życie według reżimu, uprawianie sportu, zrównoważone odżywianie,
dobry sen
C) zapobieganie chorobom za pomocą środków ludowych
2. Prawidłowa postawa – Ten:
A) opuszczone ramiona, ugięte kolana
*B) prosta pozycja tułowia i głowy, rozszerzona klatka piersiowa
B) głowa odrzucona do tyłu, wystający brzuch, płaska klatka piersiowa, pozostając w tyle
łopatki, plecy płaskie
3. Aby ukształtować prawidłową postawę niezbędny:
A) wykonuj wyłącznie ćwiczenia terapeutyczne
*B) wykonaj poranne ćwiczenia, popływaj,
masaże, gry na świeżym powietrzu
C) wystarczy spać na twardym łóżku bez poduszki
4. Rodzaj hartowania polegający na chodzeniu po różnych powierzchnie:
*A) boso
B) pocieranie
B) polewanie
5. Urządzenie sportowe do treningu oddzielnej grupy mięśnie:
A) skakanka
*B) symulator
6. Rodzaj gimnastyki mającej na celu rozwój małych dzieci zdolności motoryczne:
A) oddechowy
B) rano
*B) palec
7. Gry promujące rozwój ruchowy dzieci:
Komputer
B) pulpit
*B) ruchome
8. Co najmniej ochroni przed przeziębieniem i grypa:
*A) częste mycie ręce
B) szczepionka przeciw grypie
C) odmowa chodzenia w zimnych porach roku
9. Jak prawidłowo oddychać:
C) żadna z opcji nie jest lepsza ani gorsza od drugiej
10. Najbardziej ulubiona cecha dzieci, wykorzystywana w wielu dyscyplinach sportowych
Gry:
A) skakanka
11. Lepiej jest w dzień wolny Całkowity:
A) leżeć w łóżku
B) wybrać się na wizytę, jest tam mnóstwo edukacyjnych bajek, a dzieci będą mogły
rozmawiać ze sobą
*B) spaceruj całą rodziną, graj w gry na świeżym powietrzu,
ćwiczyć
12. Weź to pod uwagę w większym stopniu ma wpływ zdrowie dziecka:
A) ekologia
B) dziedziczność
*B) styl życia
Pedagog: Kolejny element do wzmocnienia zdrowie dzieci -
gimnastyka palców. Dlaczego potrzebujesz gimnastyki palców? Co
potrzebę jego realizacji w domu z dziećmi?
Mowa dziecka rozwija się wraz z aktywacją ośrodków mowy
mózg;
Dziecko uczy się nas naśladować, słuchając naszej mowy;
Uwaga dzieci jest skoncentrowana;
Mowa dziecka staje się wyraźniejsza, jaśniejsza, bardziej rytmiczna;
U dzieci rozwija się pamięć, fantazja i wyobraźnia;
Dłonie i palce staną się mocne, mobilne i elastyczne.
5. Gimnastyka palców „Przyjaźni faceci”.
Pedagog: Nasze spotkanie dobiega końca. Naprawdę mamy taką nadzieję
wszystko, o czym dzisiaj rozmawialiśmy, było przydatne.
6. Rozpowszechnianie przypomnień dla rodziców o wzmacnianiu fizycznym
zdrowie dziecka.
7. Decyzja zgromadzenia:
Wdrożyć zdrowy styl życia każdej rodziny
- Dom Rutyna dziecka powinna być kontynuacją rutynowego dnia
przedszkole
Systematycznie hartuj dziecko w środowisku rodzinnym
W weekendy koniecznie wybierzcie się na spacer z dziećmi
Ruszaj się więcej, jeździj na nartach i łyżwach.
Pedagog: Serdecznie życzymy Państwu i Waszym dzieciom zdrowie, szczęście i rodzina
dobre samopoczucie.
Za początek pojawienia się idei ochrony zdrowia należy uznać V – II wiek p.n.e., kiedy to w starożytnym Rzymie pojawili się valeotugenarii, odpowiedzialni za zdrowie i wydajność niewolników. W tym samym okresie greccy naukowcy udowodnili znaczenie hartowania, ćwiczeń fizycznych i zdrowego stylu życia.
Ideę zachowania zdrowia w pedagogice po raz pierwszy wysunął Platon, a rozwijały ją kolejne pokolenia naukowców. W ten sposób Arystoteles wyraził ideę zgodności z naturą, którą rozwinął Ya.A. Komeński. Jego zasada zgodności z naturą polega na tym, że człowiek będąc częścią natury, jako cząstka przyrody poddaje się jej powszechnym prawom. J.J. Rousseau postrzega zgodność z naturą jako podążanie za naturą dziecka i pomaganie jej naturze.
W drugiej połowie XIX – na początku XX w. pojawiła się idea „pedagogizacji środowiska” (P.P. Blonsky, P.F. Lesgaft, M.M. Pistrak, S.T. Shatsky), w ramach której dziecko miałoby otrzymać możliwość swobodnej aktywności fizycznej i fizycznej. rozwój mentalny.
Głównym zadaniem nauczania L.S. Wygotski wierzył w zapewnienie warunków rozwoju siły wewnętrzne i możliwości dziecka. D.N. Uznadze szczególnie podkreślał znaczenie osobowości nauczyciela w nauczaniu. W swojej koncepcji tzw. „tragedii wychowania” szczególną uwagę poświęca problematyce badania relacji powstającej pomiędzy nauczycielem a dzieckiem. Analizując naturę tych relacji, autorka skupia się na konieczności poszukiwania humanistycznego podejścia do dziecka i odpowiadającej mu psychologicznej podstawy konstruowania procesu edukacyjnego.
Jednym z kluczowych obszarów koncepcji zachowania zdrowia jest organizacja procesu zachowania i rozwoju zdrowia, który obejmuje aspekty społeczne, medyczne, pedagogiczne i szereg innych.
Zachowanie i wzmocnienie zdrowia dzieci jest jednym z głównych celów strategicznych rozwoju kraju. Jest to regulowane i zapewniane przez takie dokumenty regulacyjne, jak ustawy Federacji Rosyjskiej „O edukacji” (art. 51), „O dobrostanie sanitarnym i epidemiologicznym ludności”, a także dekrety Prezydenta Rosji „W sprawie pilnych środków w celu zapewnienia zdrowia ludności Federacji Rosyjskiej”, „W sprawie zatwierdzenia głównych kierunków polityki społecznej państwa w celu poprawy sytuacji dzieci w Federacji Rosyjskiej” itp. Wymienione dokumenty mają pomóc w osiągnięciu określonych rezultatów stabilizacji w placówkach przedszkolnych i jakościową poprawę zdrowia dzieci.
Przyczyną tego jest wysoka zachorowalność dzieci i rosnąca liczba dzieci cierpiących na otyłość. W Koncepcji Rozwoju Kultury Fizycznej i Sportu Federacji Rosyjskiej stwierdzono, że 85% tych dzieci jest potencjalnie chorych na choroby układu krążenia. Spora część dzieci wymagających psychokorekty charakteryzuje się poważnym cierpieniem psychicznym. Zdecydowana większość dzieci w wieku przedszkolnym już cierpi na brak ruchu i brak sił. „Obecnym zadaniem wychowania fizycznego, zgodnie z Koncepcją, jest znalezienie skutecznych środków usprawniających rozwój sfery ruchowej dzieci w wieku przedszkolnym w oparciu o kształtowanie u nich potrzeby ruchu”. Ponieważ zdrowie fizyczne stanowi nierozerwalną jedność z zdrowie psychiczne i dobrostan emocjonalny, wówczas sposobów jego osiągnięcia nie można sprowadzić do wąskich środków medycznych i wąskich środków pedagogicznych. Cała organizacja życia dziecka w placówce wychowania przedszkolnego powinna być ukierunkowana na poprawę zdrowia. Realizacja najważniejszych zapisów Koncepcji związanych z ochroną i promocją zdrowia dzieci zintensyfikowała poszukiwania nowych technologii w zakresie wychowania fizycznego i pracy ze zdrowiem, oceny stanu zdrowia i rozwoju fizycznego dzieci.
Wysiłki pracowników przedszkoli, bardziej niż kiedykolwiek, mają na celu poprawę stanu zdrowia dzieci w wieku przedszkolnym i kultywowanie zdrowego stylu życia. To nie przypadek, że są to zadania priorytetowe w programie modernizacji rosyjskiej edukacji. Jednym ze sposobów rozwiązania tych problemów są technologie oszczędzające zdrowie, bez których proces pedagogiczny współczesnego przedszkola jest nie do pomyślenia. Ale to, jakie technologie oszczędzające zdrowie są w procesie pedagogicznym przedszkolnych placówek oświatowych i co się za nie uważa, wciąż pozostaje tajemnicą dla szerokiego grona profesjonalnych odbiorców pedagogicznych, a nawet dla tych, którzy pewnie korzystają z tych technologii w swojej praktyce. Spróbujmy zrozumieć pojęcia.
Zdrowie to stan pełnego dobrostanu fizycznego, psychicznego i społecznego, a nie tylko brak choroby lub niepełnosprawności (WHO). Tabela 1.
Pedagogiczne oszczędzanie zdrowia Proces DOW- w szerokim tego słowa znaczeniu - proces wychowania i edukacji dzieci w wieku przedszkolnym w trybie chroniącym i wzmacniającym zdrowie; proces mający na celu zapewnienie dziecku dobrego samopoczucia fizycznego, psychicznego i społecznego. Oszczędzanie i wzbogacanie zdrowia - najważniejsze warunki organizacja procesu pedagogicznego w przedszkolnych placówkach oświatowych.
W węższym znaczeniu tego słowa jest to specjalnie zorganizowana interakcja między dziećmi i nauczycielami, rozwijająca się w czasie i w ramach określonego systemu edukacyjnego, mająca na celu osiągnięcie celów ochrony i wzbogacania zdrowia w toku edukacji, wychowania i szkolenia.
Technologia jest instrumentem działalności zawodowej nauczyciela, odpowiednio charakteryzowanym przymiotnikiem jakościowym pedagogiczny. Istotą technologii pedagogicznej jest to, że ma ona wyraźne etapy (krok po kroku), obejmuje zestaw pewnych działań zawodowych na każdym etapie, pozwalając nauczycielowi przewidzieć pośrednie i końcowe rezultaty jego własnych działań zawodowych i pedagogicznych w trakcie proces projektowania. Technologię pedagogiczną wyróżnia: specyfika i jasność celów; obecność etapów: diagnoza pierwotna; dobór treści, form, metod i technik jej realizacji; wykorzystanie zestawu środków w określonej logice z organizacją pośredniej diagnostyki osiągnięcia celu, oceną wyników opartą na kryteriach.
Najważniejszą cechą technologii edukacyjnej jest jej powtarzalność. Każdy technologia edukacyjna musi oszczędzać zdrowie!
Zasady ochrony zdrowia.
- "Nie szkodzić!"- wszystkie stosowane metody, techniki i środki muszą być uzasadnione, sprawdzone w praktyce i nieszkodliwe dla zdrowia.
- Ciągłość i sukcesja – praca nie jest wykonywana od czasu do czasu, ale codziennie i na każdej lekcji.
- Spójność treści i organizacji szkolenie i edukacja dostosowane do wieku i indywidualnych cech dziecka.
- Zintegrowane, interdyscyplinarne podejście– jedność w działaniu nauczycieli, psychologów i lekarzy.
Technologie oszczędzające zdrowie w edukacji przedszkolnej technologie mające na celu rozwiązanie priorytetowego zadania współczesnej edukacji przedszkolnej - zadania zachowania, utrzymania i wzbogacania zdrowia podmiotów procesu pedagogicznego w przedszkolu: dzieci, nauczycieli i rodziców. Cel technologie oszczędzające zdrowie w wychowaniu przedszkolnym w stosunku do dziecka – zapewnienie wychowankowi przedszkola wysokiego poziomu rzeczywistego zdrowia oraz pielęgnowanie kultury waleologicznej jako ogółu świadomego stosunku dziecka do zdrowia i życia człowieka, wiedzy o zdrowiu i umiejętności jego ochrony , wspieraj i chroń go, kompetencje waleologiczne, umożliwiające przedszkolakowi samodzielne i skuteczne rozwiązywanie problemów zdrowego stylu życia i bezpiecznego zachowania, zadania związane z zapewnieniem podstawowej samopomocy i pomocy medycznej, psychologicznej. W odniesieniu do osób dorosłych – promowanie kształtowania kultury zdrowia, w tym kultury zdrowia zawodowego wśród nauczycieli wychowania przedszkolnego oraz edukacja waleologiczna rodziców.
Rodzaje technologii oszczędzających zdrowie w edukacji przedszkolnej – klasyfikacja technologii oszczędzających zdrowie ze względu na dominację celów i zadań do rozwiązania oraz wiodących środków ratujących i wzbogacających zdrowie podmiotów procesu pedagogicznego w przedszkolu.
Pod tym względem można wyróżnić następujące rodzaje technologii oszczędzających zdrowie w edukacji przedszkolnej:
Medyczne i profilaktyczne;
Sport i rekreacja;
Technologie edukacyjne oszczędzające zdrowie w przedszkolu;
Technologie zapewniające dobrostan społeczno-psychologiczny dziecka;
Ochrona i wzbogacanie zdrowia nauczycieli Edukacja przedszkolna;
Wychowanie wartościologiczne rodziców.
Technologie medyczne i profilaktyczne w edukacji przedszkolnej technologie zapewniające zachowanie i poprawę zdrowia dzieci pod okiem personelu medycznego przedszkolnych placówek oświatowych zgodnie z wymaganiami i standardami medycznymi, przy użyciu środków medycznych.
Należą do nich następujące technologie:
Organizacja monitorowania stanu zdrowia dzieci w wieku przedszkolnym i opracowywanie zaleceń dotyczących optymalizacji zdrowia dzieci;
Organizacja i kontrola żywienia dzieci w wieku wczesnoszkolnym i przedszkolnym;
Organizacja i kontrola rozwoju fizycznego dzieci w wieku przedszkolnym, hartowanie;
Organizacja działań profilaktycznych w przedszkolu;
Organizacja kontroli i pomoc w zapewnieniu wymagań SanPiNov;
Organizacja środowiska prozdrowotnego w placówkach wychowania przedszkolnego.
Dziś lekarze nie są w stanie uporać się z problemami pogarszającego się stanu zdrowia, dlatego pojawia się pytanie o pracę profilaktyczną, o kształtowanie świadomej postawy wobec zdrowia i zdrowego stylu życia (HLS). Praca propedeutyczna w tym kierunku spada na barki nauczycieli.
Wychowanie fizyczne i technologie zdrowotne w edukacji przedszkolnej – technologie mające na celu rozwój fizyczny i wzmocnienie zdrowia dziecka: rozwój cech fizycznych, aktywność ruchowa i kształtowanie kultury fizycznej dzieci w wieku przedszkolnym, hartowanie, ćwiczenia oddechowe, masaż i automasaż, zapobieganie płaskostopiu i powstawaniu prawidłową postawę, zabiegi zdrowotne w środowisku wodnym (basen) i na sprzęcie do ćwiczeń, kształtowanie nawyków codziennej aktywności fizycznej i dbanie o zdrowie itp. Wdrożeniem tych technologii zajmują się najczęściej specjaliści ds. wychowanie fizyczne oraz nauczycieli przedszkolnych placówek oświatowych w warunkach specjalnie zorganizowanych form pracy prozdrowotnej. Pewne techniki tych technologii są szeroko stosowane przez nauczycieli przedszkoli w różnych formach organizacji procesu pedagogicznego: podczas zajęć i spacerów, w chwilach ograniczeń i podczas swobodnych zajęć dzieci, podczas interakcji pedagogicznej między dorosłym a dzieckiem itp.
Technologie edukacyjne oszczędzające zdrowie w przedszkolu– Są to przede wszystkim technologie służące kształceniu kultury waleologicznej, czy też kultury zdrowia u przedszkolaków. Celem tych technologii jest kształtowanie świadomej postawy dziecka wobec zdrowia i życia ludzkiego, gromadzenie wiedzy o zdrowiu oraz rozwijanie umiejętności jego ochrony, wspierania i zachowania, nabycie kompetencji waleologicznych, pozwalających przedszkolakowi na samodzielne i skuteczne rozwiązywanie problemów zdrowego życia. styl życia i bezpieczne zachowanie, zadania związane z udzielaniem podstawowej samopomocy medycznej i psychologicznej. W pedagogika przedszkolna Do najważniejszych rodzajów technologii należą technologie służące edukacji i szkoleniu dzieci w wieku przedszkolnym zorientowanym na osobowość. Wiodącą zasadą takich technologii jest księgowość cechy osobiste dziecka, indywidualną logikę jego rozwoju, uwzględniającą zainteresowania i preferencje dziecka w zakresie treści i rodzajów zajęć w trakcie wychowania i szkolenia. Budowanie procesu pedagogicznego z naciskiem na osobowość dziecka w naturalny sposób przyczynia się do jego pomyślnej egzystencji, a co za tym idzie i zdrowia.
Wybór technologii pedagogicznych oszczędzających zdrowie zależy od programu, w którym pracują nauczyciele, specyfiki placówki wychowania przedszkolnego (DOU), kompetencji zawodowych nauczycieli, a także przesłanek chorobowości dzieci.
