Totul despre grupul pregătitor. Grupa pregătitoare pentru grădiniță

Lecție în grupa pregătitoare „Călătorie veselă în țara matematicii”

Conținutul programului:

Continuați să-i învățați pe copii să numere ordinale și cantitative în termen de 10, să clasifice obiectele în funcție de trei criterii (culoare, formă, dimensiune),

Încurajați copiii să folosească corect vorbire activă propoziții complexe cu conjuncții: ce, pentru că.

Să dezvolte la copii capacitatea de a analiza, compara, raționa, dovedi.

Învață să rezolvi puzzle-uri dictate grafice, dezvolta memoria, atentia, gandirea logica.

Să cultivi dorința de a te ajuta reciproc, de a depăși dificultățile împreună, de a te evalua.

Progresul lecției:

Apelul mult așteptat este dat,

Lecția începe.

CU Buna dimineata!

Ziua a început.

Să scăpăm mai întâi de lenea.

Nu taceti in clasa

Toată lumea lucrează, răspunde.

Astăzi suntem alături de tine hai sa mergem intr-o excursie după țară Matematică.Și pentru a face față tuturor dificultăților, trebuie să fiți prietenoși, să vă ajutați unul pe altul si ia cu tine bună dispoziție. Întoarceți-vă unul către celălalt și zâmbiți prietenilor și oaspeților noștri

Și pe ce poți pleca într-o excursie? Dacă ghiciți ghicitoarea, veți recunoaște transportul care ne va ajuta să facem călătoria.

Cabanele de fier sunt atașate una de alta,

Unul dintre ei, cu o țeavă, îi conduce pe toți în spatele ei. (Tren)

Ai rulote pe masă lungimi diferite. Construiți un tren de benzi de vagoane de la cel mai scurt la cel mai lung remorci, verificați ca acestea urmează în ordine numerică una după alta. Verificați (primul, al doilea, al treilea, al patrulea, al cincilea). Numărătoare directă și inversă.

Câte vagoane are trenul? (cinci)

Care este ordinea vagonului albastru? (3)

Ce culoare are a patra mașină?

Ce ordine a mașinii este între 1 și 3?

Suntem gata de călătorie?

Ghiciți ghicitorile și veți afla pe cine vom vizita astăzi?

Acest urs iubește mierea

Merge să-și viziteze prietenii.

Îi voi ajuta pe toți din adâncul inimii mele,

Iată din nou la IA în grabă.

Îi place să scrie cu voce tare

Cine este aceasta? (Winnie the Pooh)

Ce nu este norocos? -

Mi-am pierdut coada pe undeva!

Așa că aș rătăci întristat,

Dacă nu ar ști

Despre necazul prietenului meu.

Ghiceste cine sunt? (Eeyore măgar)

Sunt mic, roz,

Trăiesc într-un basm

În prietenii mei măgar,

urs, bufniță

Și un iepure cenușiu

Te vei întâlni cu ușurință

Când numele meu

Vei raspunde corect. (Purcel)

Locuiește în pădure, într-o groapă,

Și cunoscut copiilor

Cei care respectă prietenia,

Nu pregătește ceai pentru oaspete.

Un oaspete bine hrănit, uneori se întâmplă

Chiar se blochează în ușă! (Iepure)

Ea este înțeleaptă. Și ce să ascundă -

Potul va putea semna

Și găsește o dantelă în pădure.

Îi vei numi prietenul? (Bufniţă)

Din ce basm sunt aceste personaje? Știți cine a scris această poveste?

Jocul „Atenție”

Ne-am uitat la trenul nostru. Urmărim mișcarea: 1 cușcă în sus, o celulă la stânga, 1 celulă în jos. Unde am ajuns? (Locomotiva poate fi mutată pentru a indica mișcarea)

Trenul nostru a ajuns la prima stație. Aici locuiește un ursuleț fabulos Winnie the Pooh. El ți-a pregătit câteva sarcini distractive.

1) 5 pui de ursuleți

Mama m-a culcat.

Nu se poate dormi

Câți oameni au un vis bun? 5-1=4

2) 2 gâște au înotat în iaz,

Trei au rămas în curte.

Câte gâște erau?

Numără repede! 3+2=5

3) A suflat vântul, a fost ruptă frunza.

Și altul a căzut.

4) Ariciul a făcut ciuperci,

Am găsit 10 roșcate.

8 pune jos coșul,

Restul sunt pe spate.

„Câte capace de lapte de șofran porți

Pe ace, arici? 10-8=2

5) Grup de pui de rațe

Vor să înoate și să se scufunde.

2 - a plecat

2 - scufundat adânc.

Colorează bilele roșu, galben și culori verzi astfel încât ordinea bilelor din fiecare rând să fie diferită.(1 elev finalizează sarcina de pe tablă)

Acum să ne odihnim puțin în pădure. Ce este o pădure? Gândește-te și spune ce crește în pădure? Spune-mi ce mai mulți copaci sau brazi în pădure? De ce?

Ce animale trăiesc în pădure? Dictează ce potecă trebuie să luăm pentru a intra în pădure. Iată-ne în pădure.(ascultă muzică: „Sounds of the Forest”)

Mâinile ridicate și fluturate

Aceștia sunt copacii din pădure.

Coatele îndoite, periile scuturate -

Doboară roua din copaci.

Mâinile ridicate și fluturate -

Păsările zboară spre noi

Cum se așează, hai să arătăm

Aripile îndoite înapoi.

A apărut un nor și a început să plouă. Ce ar trebui sa facem? Ce ne poate ajuta?

Ghicitoare: salvează de ploaie, se udă, dar nu se udă. (Umbrelă.)

Acum ne vom face o umbrelă. Dictarea grafică

BUGET MUNICIPAL INSTITUȚIE DE ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR

„GRĂDINIȚA DE TIP COMBINAT Nr. 3”

Rezumat al unei lecții deschise

în grupa pregătitoare

"Eu pot!"

Alcătuit de: psiholog educațional

Kunakovskaya E.V.

Donskoy

Rezumat al unei lecții deschise

în grupa pregătitoare

"Eu pot!"

Subiect: „Dezvoltarea proceselor cognitive”.

Obiective: 1. Dezvoltarea memoriei, a atenției, a gândirii;

2. Extinderea perspectivei generale;

3. Predarea deprinderilor de autoreglare;

4. Scăderea anxietății generale;

5. Creșterea încrederii în sine;

6. Corectarea hiperactivitatii.

Echipament: minge, foi de răspunsuri pentru exerciții, creioane simple pentru fiecare copil, pixuri netede și nervurate, câte unul (pentru fiecare copil), un magnetofon cu înregistrare de muzică ușoară, steaguri colorate.

Progresul lecției:

1. Procesul verbal al ședinței.

Toată lumea sta într-un cerc.

Buna ziua! Mă bucur să vă revăd pe toți. Să ne salutăm.

Atunci toți spun la unison: - Bună ziua! Bună ziua!

Soare, lumină, pământ!

Foarte bucuros să te văd

Eu și prietenii mei!!!

Băieți, imaginați-vă că nu puteți decât să cântați. Fiecare ar trebui să-și cânte numele și toată lumea repetă după el.

3. Exercițiul „Transmite-ți starea de spirit”.

Și acum vă sugerez să vă transmiteți starea de spirit cu ajutorul expresiilor faciale.

4. Exercițiul „Întrebări”.

Copiii primesc mingea și o pasează unul altuia. Cine are mingea în mâini răspunde la întrebarea: - Cine a fost primul care te-a salutat astăzi?

Ce zi a săptămânii este astăzi?

Care este numele tau mijlociu?

Ce zile sunt vecinii de marti?

Ce parte a zilei este?

Ce anotimp este acum?

Câte zile într-o săptămână?

Câte luni într-un an?

Când e ziua ta?

Unde locuiești (adresa)?

Ce animale de companie cunoști?

Ce animale sălbatice cunoști?

Numiți trei legume.

Numiți trei fructe.

Care sunt vecinii mediului?

Cine vindecă oamenii?

Cine cântă cântece?

Numiți numerele - vecinii numărului 2.

Cine va avea grijă de tine la grădiniță?

Câți ani ai?

5. Jocul „Oh, ce tip bun sunt”.

Copiii se mișcă în cercuri.

Psiholog orice numere. Când sună numărul „șapte”, copiii se opresc, bat din palme și spun: „O, ce tip bun sunt!” Apoi jocul repornește.

6. Exerciții pentru dezvoltarea motricității fine.

6.1. „Mă spăl pe mâini”.

Copiii imită mișcările:

- deschide robinetul

- „punem mâinile sub apă”;

- „ne spălăm pe mâini cu săpun”;

- „facem spuma fiecare deget”;

- „spălați spuma de săpun”;

- „Scuturați picăturile de apă”;

- „închideți robinetul”;

-Uscați-vă mâinile cu un prosop.

6.2. „Degete” sărut”.

Fiecare deget trebuie să atingă pe rând degetul mare.

6.3. — Degete întrepătrunse.

Împăsăm degetele astfel încât mai întâi degetul mic de la o mână să fie în față, apoi cealaltă.

7. Exercițiul „Al patrulea în plus”.

Copiii sunt invitați să stea la mese. Pe fiecare tabel sunt formulare, care prezintă 4 rânduri cu imagini; 3 poze în fiecare rând sunt unite printr-un sens comun, iar a 4-a este de prisos. Ar trebui să găsiți și să tăiați imaginea suplimentară din fiecare rând.

8. Exercițiul „Recunoașterea figurilor”.

Copiilor li se arată un tabel cu 9 forme geometrice, timpul de expunere - 15 secunde. Au nevoie să memoreze formele. Imediat după spectacol, trebuie să taie din formularul de răspuns cele 9 cifre văzute în tabel, care se numără printre celelalte 24 de cifre.

9. Exerciții pentru dezvoltarea motricității fine.

9.1. — Să luăm foc.

Copii cu creioane cu rulouri tensionate - mai întâi cu unul rotund, apoi cu suprafata cu nervuri- între palmele unite.

9.2. Pune-ți mâinile pe masă, cu palmele în sus. Ridicați degetele fiecărei mâini unul câte unul.

10. Studiu „De la sămânță la copac”.

Copiii sunt invitați să se întoarcă pe covor.

Psihologul spune:

„Ai devenit o sămânță mică și zbârcită. A fost întins pe pământ (copiii se întind pe covor în poziție fetală). Soarele a strălucit pe ea, a fost turnat cu ploaie, treptat, un mic vlăstar a clocit din el. A crescut, a crescut (copiii se ridică încet), s-a împrietenit cu soarele și s-a transformat într-un copac mare întins (copiii se ridică la toată înălțimea). A întâmpinat alți copaci cu ramurile lui, și-a foșnit amabil frunzele verzi și și-a oferit dragostea tuturor (copiii își scutură brațele întinse în vârf, întorcându-și trupurile în direcții diferite și zâmbindu-se unii altora).

11. Jocul „Prostii”.

Copiii sunt invitați să stea pe covor în cerc. Psihologul spune: „Voi începe fraza, sfârșitul ei este greșit, iar tu vei găsi sfârșitul potrivit”.

Zboară pe cer tot timpul anului.

Știu că este... un hipopotam (elicopter).

iubesc maimuțele

Coapte... lalele (banane).

Prinde... pisici (șoareci) cu dibăcie

Capcană mare pentru șoareci.

A fost odată o bătrână

Într-o mică... pernă (colibă).

Stând pe un mușețel... un bătrân (bug).

Hipopotamul a pus în gură... o aluniță (sandwich).

12. Jocul „Construim rime”.

Copiii sunt rugați să completeze propozițiile:

Șase foșnet în gaură... (șoareci).

Mi-am pus o coadă liliac... (bluză).

Gemenii tumbler s-au îmbrăcat cu două ... (vestă).

Toarnă-l, canare, niște apă pentru mine în... (adăpatoare).

Acest bagel merită... (bagel).

13. Exercițiul „Valuri”.

Psihologul îi invită pe copii să stea în cerc și să „se transforme” în valuri. Unul dintre copii este un „scălător”. El este în centrul cercului. „Valurile” murmură și îl mângâie pe „scălător” blând și afectuos părți diferite corp. Fiecare copil ar trebui să fie un scălător.

14. Rezultatul lecției este exercițiul „Evaluare”.

„Lecția noastră s-a încheiat. Acum fiecare dintre voi vă va evalua munca. Vino la masa. Ce steaguri vezi? (Roșu, galben, verde, albastru). Amintiți-vă: steag roșu - totul a ieșit bine; galben - totul a ieșit bine; verde - doar o parte din sarcini a fost finalizată conform dorinței; albastru - nu a funcționat așa cum ai vrut. Gândește-te și ia steagul potrivit.

Copiii își evaluează munca, eu stabilesc alegerea fiecărui copil.

15. La revedere.

Copiii se întorc la locurile lor la mese. Toată lumea spune la unison:

Am făcut o treabă bună

Am învățat multe

Un pic mai bine.

Și s-au jucat împreună!

Psiholog: - „Bravo! Vă mulțumesc tuturor pentru atenție!”

Progresul lecției:

1. Procesul verbal al ședinței.

2. Exercițiul „Cântă-ți numele”

3. Exercițiul „Oferă-ți starea de spirit”.

4. Exercițiu cu mingea „Răspunde la întrebare”.

5. Jocul „Oh, ce tip bun sunt!”.

6.1. „Mă spăl pe mâini”;

6.2. „Sărut cu degetele”;

6.3. — Degete întrepătrunse.

7. Exercițiul „Al patrulea în plus”.

8. Exercițiul „Recunoașterea figurilor”.

9. Exerciții pentru dezvoltarea abilităților motorii fine:

9.1. „Primim foc”;

9.2. — Să ridicăm degetele.

10. Studiu „De la sămânță la copac”.

11. Jocul „Prostii”.

12. Jocul „Clădire rime”.

13. Exercițiu cu valuri.

14. Rezultatul lecției este exercițiul „Evaluare”.

15. La revedere.

Nu este nimic de care să te temi. Aceasta nu înseamnă că copilul este bolnav sau defect. Un astfel de grup este prescris dacă medicii suspectează că sănătatea unui anumit copil este mai slabă decât standardul.

Reguli grupa pregatitoareîn educația fizică este puțin mai scăzută decât la altele. De exemplu, dacă întregul grup trebuie să alerge pe o distanță lungă într-o perioadă limitată de timp, atunci pentru copiii care sunt supuși unor standarde restrictive, este important să se descurce pur și simplu cu distanța și, uneori, durata acesteia este redusă.

Grupa pregătitoare pentru educația fizică în grădină implică și o atitudine deosebită față de copii: educatorii trebuie să se asigure că copilul nu se epuizează. Este inacceptabil să existe o astfel de educație care ar fi dăunătoare, ar cauza prejudicii sănătății.

Despre ce e vorba

Cel mai adesea, restricția de educație fizică este un grup pregătitor. Dar aceasta nu este singura opțiune. Există mai multe tipuri de scutiri care diferă unele de altele prin caracteristici. Cu toate acestea, pentru a înțelege esența limitărilor, mai întâi trebuie să luați în considerare subiectul. În legătură cu ce este introdusă grupa pregătitoare pentru educație fizică?

Educația, cultura în acest aspect sunt un element curiculumul scolar, V fara esec incluse în strategia de creștere a copiilor, indiferent de direcția, specializarea instituției de învățământ. După absolvirea școlii și intrarea în universitate, un tânăr care a avut limitări în trecut va primi din nou o grupă pregătitoare la educație fizică, deoarece universitățile au și ele un astfel de articol în programul educațional. Este, de asemenea, caracteristic instituțiilor de nivel mediu, profesional - într-un cuvânt, este folosit peste tot și peste tot.

Este necesar?

Statisticile arată că în În ultima vreme sunt tot mai multi elevi cu grupa pregatitoare pentru educatie fizica. Copiii înșiși nu sunt adesea deloc mulțumiți de acest subiect al programului educațional și chiar și părinții au îndoieli cu privire la acesta. Acesta a fost motivul pentru care sa luat în considerare inițiativa de a desființa disciplina. Cercetând problema cu laturi diferite, parlamentarii au ajuns la concluzia că în momentul de față este necesară educația fizică, ar fi nerezonabilă desființarea acesteia.

După cum spun experții, nu ar trebui să așteptați excluderea subiectului în viitor. Dacă un grup pregătitor pentru educație fizică este numit la o instituție de învățământ preșcolar, școală, universitate, va trebui să respectați regulile: stăpânirea programului este necesară dacă nu există contraindicații pentru aceasta. De menționat că includerea în grupul în care se aplică standarde reduse nu se datorează contraindicațiilor activității sportive, ci doar pericol posibil sub sarcini crescute. În același timp, este necesară o anumită pregătire regulată pentru dezvoltare deplină corpul copilului.

Este posibil sau nu?

Cum să fiți în educație fizică în grupul pregătitor pentru Standardul Educațional de Stat Federal sau să obțineți un certificat de imposibilitate de a practica sport în cadrul proces educațional? Acest lucru este disponibil numai după trecerea unui examen de specialitate într-un spital public. Medicii, după ce au examinat starea de sănătate a copilului, determină nivelul acceptabil pentru el activitate fizica. Dacă indicatorii sunt sub normă, se ia o decizie privind includerea într-un grup special sau pregătitor. Educația fizică la grădiniță, școală, universitate este organizată de educatori și profesori în așa fel încât nimeni din grup, indiferent de caracteristicile corpului, să nu se simtă defavorizat.

Concluzia privind starea de sănătate se întocmește de către un medic sau lucrător sanitar angajat într-o instituție de învățământ. Medicul întocmește un certificat care urmează să fie eliberat la locul de studii, indicând motivul admiterii într-o grupă specială sau pregătitoare. Educația fizică în grădiniță, școală, instituții de învățământ profesional și superior va fi predată acestui copil în conformitate cu indicațiile medicale.

Ce este mai comun?

Un procent destul de mare de copii sunt recomandate orele de educație fizică în grupa pregătitoare de către medici, dar repartizarea într-o grupă specială este mult mai puțin obișnuită. Un astfel de certificat medical nu este un motiv pentru a exclude complet educația fizică din programul educațional pentru copil, ci doar baza pentru aplicarea standardelor reduse pentru el, în timp ce orele în sine rămân aceleași ca pentru toți ceilalți. Excepție - caracteristici specifice organisme, în raport cu care certificat medical medicul prescrie clar: acest lucru nu se poate face. Apoi orele de educație fizică din grupa pregătitoare sunt supuse instrucțiunilor medicale.

Pe lângă grupele speciale și pregătitoare, prin lege au fost introduse și grupele de terapie principală și de exercițiu. Primul include toți elevii care nu au restricții în ceea ce privește activitatea sportivă, iar al doilea este eliberat copiilor cărora li se interzice educația fizică. Astfel de pacienți trebuie să viziteze în mod regulat clinica, unde, sub supravegherea medicilor, se angajează în orice tip de activitate fizică. Într-o instituție de învățământ, unui student, un student care are certificatul corespunzător, i se acordă imediat un credit la disciplină.

Există vreo diferență?

La planificarea educației fizice pentru grupa pregătitoare, profesorul ține cont de faptul că există foarte puține diferențe pentru astfel de elevi în comparație cu cei alocați categoriei principale. Există concesii în ceea ce privește testele, standardele: nu trebuie să le iei. Dar toate celelalte clase, adică antrenamentul, participanții la un astfel de grup sunt la egalitate cu copiii absolut sănătoși.

După cum arată practica, împărțirea în patru grupe nu este luată în considerare în totalitate institutii de invatamant. Cu terapia cu exerciții, acest lucru este destul de ușor de explicat: sunt foarte puțini copii care aparțin acestei categorii, iar motivele clasificării sunt serioase. Nu fiecare școală, instituție de nivel mediu sau superior are persoane desemnate pentru terapie cu exerciții fizice. Dar în ceea ce privește pregătirea și specialul, de multe ori nu fac distincții, ei împart elevii în doar două categorii: grupa principală și cea căreia trebuie să se aplice cerințe speciale. Și reiese că profesorul, având în vedere că este imposibil pentru grupa pregătitoare la educație fizică, aplică acestei categorii nu numai restricțiile inerente acesteia, ci și cele indicate pentru special, adică mai serios.

Și cum se evaluează?

Ce nu poate face grupul pregătitor în educație fizică? În primul rând - pentru a trece standardele la nivelul general acceptat. Acest lucru ridică, pe bună dreptate, îndoieli: cum, deci, să evaluăm activitățile elevilor? La urma urmei, grupurile sunt grupe, și trec sau nu, nota finală pentru un trimestru, jumătate de an sau un an va mai trebui stabilită.

În prezent, trăsăturile acestei probleme sunt luate în considerare într-o scrisoare emisă de Ministerul Educației, emisă în 2003. Ea indică prezența categoriei principale, pregătitoare, speciale, diferențele în programe educaționale, o varietate de structuri de clase și restricții privind volumul. Legiuitorii au acordat o atenție deosebită nivelului de stăpânire a programului și metodelor de evaluare a acestui fapt.

Si ce se spune?

În conformitate cu această scrisoare, se obișnuiește să se clasifice în grupa pregătitoare copiii insuficient de bine dezvoltați fizic, precum și pe cei cu pregătire slabă, abateri de sănătate, dar nesemnificative. Programul de pregătire pentru această categorie de studenți corespunde celui principal. Restricțiile sunt impuse doar asupra intensității, volumului sarcinilor. În unele cazuri, astfel de restricții sunt introduse pentru o perioadă scurtă de timp.

Pentru a evalua progresul, este necesar să se aplice temeiuri generale, adică cele care se aplică grupului principal. Sarcina profesorului este să se asigure că elevii nu fac mișcări contraindicate de medici. La formarea estimărilor pentru perioada de raportare, se ia o decizie pe baza notelor curente. Cele mai importante sunt notele obținute ca urmare a însușirii unei anumite teme. Pentru anul, evaluarea se face prin analiza indicatorilor de șase luni, trimestre.

Dacă medicul a spus - deci este necesar

Când medicul scrie copilului un certificat care confirmă includerea sa în grupa pregătitoare pentru educație fizică, ceea ce nu trebuie făcut, el indică în document și explică în cuvinte mai detaliat și inteligibil. În mod surprinzător, nu numai copiii, ci și părinții lor, precum și profesorii nu acordă întotdeauna suficientă atenție acestui lucru. Trebuie să fiți conștienți: dacă medicii au observat contraindicații, restricții, timpul acordat pentru cursuri, trebuie să respectați aceste reguli pentru a nu vă confrunta cu o deteriorare a stării copilului. Grupurile nu trebuie confundate: ceea ce este scris în certificat este ceea ce este. Este indicat cel pregătitor - acesta nu este un motiv de panică și interzice complet copilului să apară în educație fizică, deoarece lipsa educației tematice afectează negativ sănătatea, oportunitățile viitoare și chiar conștientizarea de sine.

Selectarea grupului optim pentru program educație fizică efectuate înainte de începerea formării în instituţie. Fiecare copil modern are card personal în clinica la care este repartizat. Documentul indică grupului căruia îi aparține.

Cum se află?

Atribuirea unui anumit grup este posibilă numai atunci când copilul este examinat de un medic pediatru calificat. Medicul evaluează anamneza, indicatori actuali de sănătate, studii stare generală, pe baza cărora formulează concluzii despre atribuirea la anumit grup. Atunci când luați o decizie în favoarea uneia speciale, este necesar să descrieți imediat rațiunea, să indicați diagnosticul care a provocat o astfel de concluzie și, de asemenea, să descrieți încălcările corpului, caracterizându-le în funcție de scara general acceptată a gradelor. Unele cazuri speciale necesită colectare comisie medicală luarea deciziei finale.

De la an la an, sarcina copilului și a părinților este să treacă prin măsuri de confirmare pentru extinderea statutului primit sau ajustarea acestuia în favoarea unei stări actuale mai relevante. Ei schimbă grupul dacă examinările regulate arată deteriorarea, îmbunătățirea sănătății.

Hârtii și reguli

După cum am menționat mai sus, grupele pregătitoare, principalele sunt angajate împreună. Diferența dintre acești copii este doar în standardele aplicate lor și obligațiile de a le îndeplini, iar intensitatea cursurilor și volumul sunt, de asemenea, ajustate.

Când sunt repartizați într-un grup special, copilul și părinții săi ar trebui să știe ce ar trebui să fie într-o astfel de categorie. Apropo, însuși procesul de depanare a sistemului de educație fizică în raport cu o grupă specială necesită emiterea unui ordin școlar intern semnat de director. Acesta reglementează cine este inclus în grup special. În plus, este posibilă formarea unei echipe de specialiști care călătoresc pentru a determina componența unui grup de studenți implicați într-un program separat. Pentru categoria în cauză este necesar să se organizeze săptămânal 2-3 cursuri de jumătate de oră. Sarcina profesorului este de a preveni orice sarcini care sunt interzise pentru un anumit elev.

Cine unde: grupul principal

Pentru a înțelege pe ce motive pot fi clasificate ca grupuri diferite, precum și pentru a determina cât de corectă a fost atribuirea unui anume, merită să luăm în considerare mai atent care sunt condițiile de includere în toate categoriile. De exemplu, principalul include copii caracterizați prin:

• absența problemelor de sănătate;
• tulburări uşoare.

Acestea din urmă sunt considerate a fi:

• supraponderal;
• diskinezie;
• reacții alergice ușoare;

Ce este posibil?

Pe baza repartizării în categoria principală, copilul va trebui să treacă de standardele stabilite de program, să participe la programul de educație fizică, promovându-l integral. În plus, puteți lucra în sectii de sport, participați la evenimente competitive, inclusiv olimpiade, turnee, drumeții. Copiii aparținând grupului principal pot participa la program educatie suplimentaraîn instituții specializate: DYUKFP, DYUSSH.

Unele caracteristici de sănătate impun restricții asupra anumitor tipuri de activitate, fără a fi o contraindicație pentru includerea în grupa principală pentru programul școlar de educație fizică. De exemplu, varietatea de apă este interzisă celor care suferă de perforarea timpanului și canotaj, ciclism, box - cu spatele rotund. Miopia, astigmatismul sunt considerate contraindicații pentru box, schi la munte, motociclism, precum și pentru haltere și scufundări. De regulă, copilul și părinții săi sunt conștienți de patologia dezvoltării, problema de sănătate, iar medicul formulează recomandări cu privire la activitatea fizică care este interzisă într-un anumit caz.

Pare posibil, dar nu pare

Pregătirea include copiii repartizați în grupa a doua din motive de sănătate. Indicatorii statistici arată că în acest moment fiecare al zecelea elev aparține acestei categorii și de multe ori frecvența este și mai mare. Dacă copilul este slab din punct de vedere fizic, sănătatea se caracterizează prin abateri morfologice și funcționale, există riscul de a dezvolta patologii specifice, este necesar să se supună unui program de educație fizică într-o formă simplificată. În clasa pregătitoare includ copiii care s-au identificat boli croniceîn perioada de remisie. Durata - până la cinci ani (de obicei).

Atribuirea în grupul pregătitor permite cursuri în conformitate cu programul obișnuit de educație fizică, dar unele exerciții și varietăți de antrenament vor trebui excluse. Specialiștii pot permite unor copii să treacă standardele, să participe la evenimente. În lipsa unei astfel de permisiune, așa activitate fizica interzisă.

Este interzis!

Când este repartizat în grupa pregătitoare, copilul nu poate participa la concursuri în lipsa unor instrucțiuni speciale din partea medicului. O interdicție categorică este impusă pentru alergările lungi, numeroase repetări de exerciții, încărcări de mare intensitate.

Profesorul este însărcinat cu datoria de a selecta un set de exerciții pentru elevii repartizați grupei pregătitoare. Este important să luați în considerare specificul fiecăruia caz concret, să se bazeze pe informații din fișa medicală, care indică posibile contraindicații. Medicul, eliberând adeverință de înscriere în grupa pregătitoare, indică în document termenul de transfer al copilului în grupa principală.

Ce este permis?

Trebuie înțeles că, în absența educației fizice, dezvoltarea unui copil poate merge prost și ea. În baza acesteia, au fost elaborate recomandări privind activitatea constantă în raport cu cei repartizați grupului pregătitor. Cursuri deschiseîn educația fizică și lecțiile obișnuite sunt asociate cu necesitatea de a oferi următoarele elemente ale orelor:

• mers pe jos (în loc de alergare);
• alternanţă exerciții de respirațieși activități complexe
• jocuri calme care nu sunt asociate cu mișcări bruște;
• pauze lungi pentru relaxare.

Știe cineva care este beneficiul unui grup de pregătire? Mulți părinți ai copiilor de vârsta grădiniței sunt chinuiți de întrebarea: dacă să-și trimită copilul iubit la grădiniță sau să-l lase sub supravegherea bunicilor. Bineînțeles, în fiecare caz, totul este individual și rămâne la latitudinea dvs. să decideți, dar familiarizandu-vă cu ceea ce vă așteaptă copilul, în prima sa instituție educațională, îți va fi mai ușor să accepți tratamentul potrivit.

• În primul rând, grădinița este un fel de pas în dezvoltarea bebelușului tău. Crescând, copiii noștri intră treptat în maturitate, al cărui mod destul de des diferă foarte mult de o distracție familiară confortabilă, în care toată atenția este acordată numai lui și toate dorințele sunt imediat satisfăcute. În grădină, copilul învață să se adapteze la rutina stabilită și la un anumit ritm de viață - aceștia sunt primii pași ai independenței și autodisciplinei.
• În al doilea rând, astfel de grupuri sunt doar diferite prin faptul că aici copiii sunt dezvoltați și pregătiți în mod intenționat pentru etapa următoare.

În principal în asta grupă de vârstă aplicarea continuă jocuri de rolîn predarea copiilor preşcolari. În grupa pregătitoare se folosesc clase integrate (complexe), despre care va fi discutat puțin mai târziu și suferă o dezvoltare directă aptitudinile necesare la copiii din această grupă de vârstă.

Să aruncăm o privire la exemple concrete fiecare dintre aceste metode.

Clasele din grupa pregătitoare a grădiniței:

Jocuri de rol în dezvoltarea unui preșcolar

În ceea ce privește jocurile de rol: cu ajutorul unor astfel de jocuri, copiii consolidează capacitatea de a interacționa între ei, adică capacitatea de a coopera, se dezvoltă capacitatea de interacțiune cu subiectul (consolidarea cunoștințelor despre forme, culori, dimensiuni de diverse obiecte).

Imaginația se dezvoltă cu ajutorul animației personajelor de jucărie, păpușilor.

La această vârstă, copiii pot deja inventa independent roluri pentru ei înșiși și pot juca fără participarea directă a educatorului, dar rolul unui adult este de a crea subiecte. mediu de jocși creați o atmosferă adecvată. Copilul își alege un rol (mamă, constructor, doctor) și apoi se comportă în funcție de parcela aleasă. Acest lucru întărește capacitatea de a-și transfera acțiunea de la un obiect la altul, de a compara acțiunile cu acțiunile oamenilor din jur.

Profesorul trebuie să se pregătească truse necesare jucării pe care le pot captiva pe copii cu jocul și apoi îi împing pe copii să se joace. Acest lucru se poate face pornind singur jocul, de exemplu, astfel: „Sunt medic. Voi avea grijă de copii. Aici va fi spitalul meu. Intră, cine trebuie tratat. Kitty, ești bolnavă? Unde te doare? Arată-mi gâtul și urechea. Acum vom măsura temperatura, aici, ține termometrul. Te doare brațul?" Apoi profesorul, împreună cu jucăriile, îi poate trata pe copii și apoi îi poate invita pe copii să se joace singuri.

Desigur, în grup se acordă mai multă atenție dezvoltării numărării, citirii, primelor abilități de matematică, scrisului.

Clase complexe în grupa pregătitoare

După cum am spus mai devreme, orele complexe sunt foarte eficiente pentru dezvoltarea abilităților copiilor. Al lor trăsătură distinctivă este combinația diferite feluri activități într-o singură sesiune. Schimbarea tipurilor de acțiune se îmbină perfect cu natura activă - mobilă a copiilor și ajută la luarea în considerare a obiectului (sau fenomenului) studiat din diferite puncte de vedere. Lecția prevede, de asemenea, consolidarea noilor cunoștințe în practică. Avantajul este că copilul nu are timp să se obosească de cantitatea de cunoștințe noi dobândite și la momentul potrivit să noul fel informații „absorbite”.

Cursurile cuprinzătoare ajută la netezirea contradicțiilor care apar între pregătirea pedagogică și dezvoltarea firească a personalității viitorului elev, eliminând astfel conflictul dintre natura mobilă a preșcolarului și procesul de dobândire a unor noi informații.

Combinând în proporțiile necesare fragmente de îmbunătățire a abilităților de vorbire, creativitate, dezvoltare sănătate fizicăîntr-una lecție complexă, profesorul poate menține atenția copiilor nivel inalt destul de mult timp, iar acest lucru se aplică copiilor cu temperamente și abilități diferite. Într-o lecție integrată, aproape orice copil va găsi subiecte interesante pentru el însuși.

Principalele domenii în care copiii sunt predați în pregătire sunt:

• dezvoltarea vorbirii;
• cunoașterea naturii;
• cunoașterea lumii înconjurătoare;
• clase Arte Frumoase, modelare, aplicatii;
• abilități de matematică și gandire logica;
• dezvoltarea memoriei cu memorarea poeziilor mici;
• întărirea sănătății fizice, folosind exerciții și alte abilități.

Să luăm un exemplu de lecție complexă din domeniul cunoașterii naturii, dezvoltarea abilităților de vorbire și de desen. O vom prezenta într-o formă concisă pentru a înțelege esența.

Lecție în grupa pregătitoare grădiniţă pe tema: „Vrabie”

• Oferă copiilor cunoștințe despre vrabie.
• Învață să repovestiți textul, păstrând rândurile de vorbire folosite de autor, fără a rupe succesiunea. Continuați să învățați copiii să deseneze o pasăre, creând o compoziție.
• Vocabular: vrabie, vrabie.
• Dezvoltați vorbirea conectată abilități motorii fine mâinile
• Exersează onomatopeea, abilitățile de numărare și alcătuirea numerelor.
• Pentru a insufla curiozitatea, percepția ecologică a lumii.

Echipament:

• O poză cu imaginea unei vrăbii și o inscripție.
• Înregistrare audio a sunetelor vrăbiilor.
• Păpușă cu mănuși Vrabie sau o figurină decupată a unei păsări de hârtie.
• foi de album cu un contur desenat (contur creion), creioane colorate.

Progresul lecției:

Acum ne vom familiariza cu o pasăre mică. Aceasta este o vrabie. (Arătați poza și citiți inscripția).

Uită-te la vrabia. Este cam de dimensiunea unui papagal (15 cm), maro cu accente gri.

Vrabia se mișcă în sărituri mici și scoate sunete: „chik-chirik”. Ascultă-l ciripând. (Include înregistrarea audio).

Încercați să spuneți „chirp chirp” pentru dvs. (Onomatopee).

Cum se numesc puii de vrabie? Să repetăm ​​puii altor păsări.

Jocul „ghici puiul”

Pui de cuc - ... acesta este un cuc.

Pui de barză - ... aceasta este o barză.

Un pui de cioara este... acesta este un cioara.

Pui de graur - ... acesta este un graur.

Pui de bufniță - ... aceasta este o bufniță.

Pui de macara - ... aceasta este o macara.

Și acum hai să ne jucăm.

Recreere dinamică „Vrăbiile caută mâncare”

Copiii imită zborul păsărilor și aleargă din spatele meselor pe covor, pe care sunt mulți nasturi medii. Acestea sunt cereale și alte alimente pentru păsări. Profesorul se oferă să ia două boabe - vrabia nu va lua mai multe. Copiii zboară după mâncare de mai multe ori. Apoi numărați numărul de butoane. Se spune că patru este format din doi doi.

Acum continuarea poveștii despre caracteristicile comportamentului și vieții unei vrăbii.

Vrăbiile sunt păsări amuzante, în mișcare. Odată s-a întâmplat o astfel de poveste. Profesorul spune poveste scurta cu elemente care să arate ce se întâmplă, poți atrage băieți.

Citind o poveste despre o vrabie, scriitori celebri. Apoi descrieți pe foaie un episod din poveste pe o foaie de hârtie pregătită (sunt permise schițele).

Joc mobil „Păsările zboară acasă”

Copiii zboară ca păsările. Dacă aud numele unor non-păsări, stau pe loc. Și când aud cuvintele „vrăbiile merg acasă” - aleargă la covor și stau în cuiburi (cercuri).

Ciorii zboară acasă.

Vrăbiile zboară acasă.

Îți vei duce desenele acasă și, uitându-te la ele, povestiți-ne despre vrabie.

Apoi citește o poezie sau un răsucitor de limbi despre o vrabie.

Grupa pregătitoare (6-7 ani). Urmează o perioadă crucială în viața unui copil de 6 ani, a părinților săi și a profesorilor din grupa pregătitoare - pregătirea pentru școlarizare. Un copil preșcolar trebuie să fie pregătit, moral, fizic și intelectual, creând condiții pentru formarea condițiilor preliminare şcolarizareși socializare.

Mai jos sunt adunate toate materialele care se referă în mod specific la aceasta categorie de vârstă. Rezumate de ocupații, scenarii de vacanță, distracții.

Activitati, jocuri, vacante cu copii 6-7 ani

Include secțiuni:

Se afișează postările 1-10 din 83064 .
Toate secțiunile | Grupa pregătitoare. Senior vârsta preșcolară. Copii 6-7 ani

Scenariul de sărbători pentru copiii grupului pregătitor „9 mai - o zi a memoriei și a gloriei” La muzică copiii intra in camera, rearanjat în coloane 1 conducător: Bună ziua, dragi părinți! Scump copii! De 74 de ani încoace, un soare pașnic strălucește peste Rusia noastră natală, acum 74 de ani, Marea Războiul Patriotic. 2 conducere: Poporul nostru l-a învins pe fascistul...

Ecranul multifuncțional vă ajută să rezolvați următoarele sarcini: Oferiți copiilor posibilitatea de a schimba în mod independent mediul de joacă pentru a îmbogăți experiența de joacă; Dezvoltați toate componentele creșei jocuri: îmbogățirea acțiunilor de joc, teme și intrigi ale jocurilor, capacitatea de a ...

Grupa pregătitoare. Vârsta preșcolară senior. Copii 6-7 ani - Rezumatul lectiei integrate de Ziua Mamei in grupa pregatitoare

Publicația „Rezumatul unei lecții integrate pentru Ziua Mamei în pregătirea...” Copiii intră în cameră. Screen saver pentru Ziua Mamei. - Băieți, uitați unde am ajuns? Atât de neobișnuit astăzi în sala noastră. Ce este asta? (în hol sunt mese cu semifabricate pentru confecţionarea florilor, foarfece, creioane, pixuri, lipici. După părerea mea, holul nostru...

Biblioteca de imagini MAAM

Ne-am început munca prin a le cere băieților să-și aducă fotografia de la mâna întinsă sus. Dacă nu era unul, au făcut-o singuri. A fost necesar să facem cardul mai realist. Apoi a fost necesar să cumpărați cel mai mic baloane cu aer si umfla-le.Copiii au incercat...

Proiect „Grădina pe pervaz” pentru copii 5-6 ani Tip proiect: informativ și creativ. După conținut: predare, cognitiv, cercetare. După numărul de participanți la proiect: grup. Membrii. Copii 5 - 6 ani, profesor de grupa, parinti. durată. Pe termen scurt (1 lună. Relevanță. Proiectul vizează...

Rezumat al GCD privind predarea alfabetizării copiilor din grupa pregătitoare pentru școală „Sunet [h]. Litera H" Tema: „Sunetul h. Litera H” Scop: introducerea copiilor în sunetul [h] și litera H. Sarcini educaționale: 1) consolidarea capacității copiilor de a distinge sunetul [h] dintr-un număr de sunete, silabe , cuvinte; 2) exercițiu de stabilire a locului sunetului într-un cuvânt (început, mijloc, sfârșit de cuvânt); 3) exersați copiii în...

Grupa pregătitoare. Vârsta preșcolară senior. Copii 6-7 ani - Reportaj foto „Acțiunea” Fixați cel mai scump „din grupul pregătitor pentru școală”

Acțiunea „Shitch cel mai scump” grup școlar pregătitor „Kapelka” MAOU școala secundară nr. 1 (divizia structurală „Grădinița”) din Tobolsk. Mulți părinți nu știu că transportul copiilor fără scaun auto reprezintă un risc mortal pentru sănătatea bebelușului. Părinții au nevoie de...

Competiție sportivă de sărituri pe frânghie (sărit peste o frânghie sportivă, vârsta preșcolară senior Scop: propagandă stil de viata sanatos viaţă. Obiective: dezvoltarea interesului pentru cursuri educație fizicăși sport; propagandă odihnă activă; ajuta la modelarea...

Consultație pentru părinți „dezvoltarea auzului fonemic la copiii de 5-6 ani”„Dezvoltarea auzului fonemic la copiii de 5-6 ani” În dezvoltarea vorbirii copiilor mare rol joacă formarea auzului fonemic. auzul fonemic numită capacitatea de a distinge un sunet de altul, datorită căreia cuvintele individuale sunt recunoscute și înțelese. Când nu este format...

Scenariul matineuului „8 martie” (grup pregătitor) Scenariul matineuului „8 martie” (grup pregătitor) Înainte de a începe împărțirea florilor cu numere pentru loterie Copiii intră în sală pe muzică și dansează cu inimile Conducând. A venit din nou primăvara, A adus iar sărbătoare. O vacanță veselă, luminoasă și duioasă, o vacanță pentru toți...

Cunoștințele, aptitudinile și abilitățile copiilor în 5-6 ani.

Cerințele pentru pachetul ZUN pentru un copil care intră în clasa întâi variază și depind de programele utilizate în predarea elevilor mai tineri.

dezvoltare intelectuala

Probabil, un copil în vârstă de 6-7 ani știe să se controleze și să corecteze greșelile, este capabil să memoreze o serie de imagini în valoare de 10 bucăți și să compună o poveste detaliată și coerentă pe baza acestora. Capabil să așeze imagini în secvența complotului de 4-8 piese. Fluent în numărătoarea înainte și înapoi în 20, efectuează operații de numărare + - 1,2 până la 10. Colectează imagini din 6-10 părți, memorează cu ușurință 2 sau mai multe versone, repovesti basme și povestiri scurte.

Până la vârsta de șapte ani, copilul este liber să navigheze în reprezentări ale timpului și înțelege diferența dintre a trăi și natura neînsuflețită. Distinge între animale domestice și sălbatice.

Vorbire

Discursul unui preșcolar de 6 ani se formează fără agramatisme, copilul schimbă ușor terminațiile în adjective, folosește numerale în vorbire, sufixe diminutive în substantive. Participa cu interes la jocuri de dramatizare, intriga joc de rol, știe să preia roluri și să acționeze în funcție de intriga.

Abilități grafice

Până la vârsta de șapte ani, un preșcolar poate folosi liber un pix, creion, riglă și radieră. Nu este dificil să efectuați dictări grafice, care au drept scop consolidarea abilităților de orientare în spațiu. El știe să deseneze în mod independent figuri, culoare și hașura, fără a trece dincolo de contururi. În caietele cu celulă mare, abilitățile de scriere sunt fixe majuscule si numere.

Diplomă

În grupa pregătitoare, abilitățile sunt fixate în diferența dintre vocale și consoane, diferența dintre litere și sunete, împărțirea cuvintelor în silabe, selecția cuvintelor pentru litera dorită. Cunoașterea alfabetului rus și citirea silabă cu silabă este, de asemenea, de preferat pentru admiterea în clasa I.

Numai prin eforturile comune ale părinților și profesorilor se poate rezultate pozitiveîn creșterea și educația copiilor preșcolari.