Acasă › Acest lucru este interesant › Recomandări metodologice pentru specialiștii serviciului de sprijin psihologic și pedagogic pentru familiile de plasament cu privire la organizarea muncii de sprijinire a familiilor. autodeterminare profesională și altele

Recomandări metodologice pentru specialiștii serviciului de sprijin psihologic și pedagogic pentru familiile de plasament cu privire la organizarea muncii de sprijinire a familiilor. autodeterminare profesională și altele

Introducere………………………………………………………………………………………...
Organizarea muncii pentru sprijinirea familiilor de plasament………………………….
Caracteristici ale organizării suportului individual pentru o familie de plasament....
Sprijin psihologic pentru o familie de plasament………………………………………………
1. Forme și metode de sprijin psihologic pentru familiile de plasament………………
2. Factori care influențează adaptarea unui copil într-o familie de plasament…………
3. Etapele adaptării unui copil într-o familie de plasament……………………………………………………..
3.1. „Așteptări idealizate”……………………………………………………………………..
3.2. „Conflicte de atitudine”………………………………………………………………………………
3.3. "A se obisnui cu"………………………………………………………………………………...
3.4. „Stabilizarea relațiilor”………………………………………………………………………
4. Particularități ale adaptării copiilor de diferite vârsteîntr-o familie de plasament………………………….
5. Caracteristici ale adaptării într-o familie cu copii adoptați și naturali………..
Anexa 1. Modelul serviciului de sprijin al familiei de plasament………………………...
Anexa 2. Acțiunea de a vizita o familie de plasament ca parte a sprijinului socio-psihologic…………………………………………………………………………………………….
Anexa 3. Chestionar-interviu cu copii naturali parinti adoptivi……………...
Anexa 4. Planificarea și crearea de grupuri de autoajutorare…………………………..
Anexa 5. Organizarea activității grupurilor de autoajutorare……………………………………..
Anexa 6. Clubul familiilor adoptive „Besedka”……………………………………………………...
Anexa 7. Material didactic pt lucru de grup cu asistenți maternali (jocuri și exerciții)………………………………………………………………………………..
Anexa 8. Exemple de exerciții practice cu familiile de plasament……………...
Bibliografie………………………………………………………….

Introducere

În prezent, Republica Komi duce o politică activă de dezvoltare formele de familie plasamentul orfanilor și copiilor rămași fără îngrijire părintească, rezultând o creștere a numărului de familii de plasament și tutelare. În acest sens, este nevoie de a crea sistem eficient sprijin psihologic, pedagogic și medico-social pentru familiile de plasament. În prezent, în republică nu există un astfel de serviciu, funcțiile sale sunt îndeplinite de specialiști din cadrul direcțiilor pentru protecția socială a populației. Prin urmare, problemele devin urgente organizare adecvată procesul de susținere a unei familii adoptive, profesionalizarea unui asistent maternal. Este necesar să se creeze un algoritm eficient și consistent pentru organizarea și funcționarea unei familii de plasament ca instituție eficientă de socializare a orfanilor și a copiilor rămași fără îngrijire părintească, să se determine criteriile de eficacitate a organizării unei familii de plasament, să se creeze o instituție eficientă. Sistemul său de sprijin pentru prevenirea în timp util a situațiilor conflictuale, orfanitatea secundară, să determine mecanisme de creștere a competenței profesionale a asistentului maternal, să creeze o nouă infrastructură care să ofere sprijin pentru toate tipurile de familii de plasament. Condiția principală pentru organizarea eficientă a sprijinului pentru familiile adoptive este interacțiunea sistematică a tuturor departamentelor și instituțiilor interesate cu analiza obligatorie experiență practică acumulată în domeniu.

O viață bine gândită, organizată în mod rezonabil a unui copil adoptat într-o familie maternală sănătoasă din punct de vedere psihologic, cu un spațiu de comunicare clar definit și o varietate de activități asigură adaptarea cu succes a copilului într-o familie din această categorie. Un astfel de sistem de sprijin este necesar în toate etapele existenței unei familii, începând din momentul creării (formare, dezvoltare) și terminând cu eliberarea copilului în viața independentă.

Scopul acestui manual este de a oferi asistență metodologică specialiștilor care lucrează cu familiile de plasament în crearea, dezvoltarea și îmbunătățirea unui sistem de sprijin pentru familiile de plasament.

Sprijin psihologic pentru familiile de plasament

Așteptări idealizate”

Prima etapă de adaptare începe din momentul în care copilul trece pentru prima dată pragul unui nou cămin și durează aproximativ 2 luni. Se numește uneori „ luna de miere„, deoarece principala caracteristică a acestei etape este atașamentul anticipator unul față de celălalt. Toți membrii familiei, de regulă, se străduiesc să se mulțumească unul altuia. Părinții vor să încălzească copilul, să-i ofere toată dragostea acumulată, astfel încât să se simtă bine în familie. Copilul, cât poate mai bine, încearcă și el să se întrețină atitudine buna, face cu plăcere tot ceea ce sugerează adulții. Copiii mici încep imediat să-i spună pe adulți tată și mama. Dar asta nu înseamnă deloc că s-au îndrăgostit deja - vor doar să se îndrăgostească de noii lor părinți. Întreaga perioadă este colorată de interesul unul față de celălalt, există așteptări idealizate atât de la copil, cât și de la părinți.

Primele zile de viață într-o familie trec diferit pentru diferiți copii. Aici depinde foarte mult de vârsta copilului și de trăsăturile lui de caracter. Experiența de viață anterioară joacă un rol important. Dacă copilul a trăit într-o familie biologică înainte de a fi plasat într-o familie de plasament, vor exista aceleași probleme. Un copil care și-a trăit scurta viață într-un orfelinat și apoi într-un orfelinat va reacționa diferit la noile condiții. Primele reacții și bunăstarea fiecăruia vor fi diferite. Cineva va fi într-o stare ridicată, entuziasmată și se va strădui să privească și să atingă totul, iar dacă cineva este în apropiere, va cere să arate și să povestească despre ceea ce este în jur. Sub influența noilor impresii, pot apărea supraexcitarea, agitația și dorința de a se zbuciuma. Și cineva într-un mediu nou se va speria, se va agăța de un adult, încercând să se ferească (se protejează) de fluxul de impresii în creștere. Cineva va arunca rapid o privire asupra obiectelor și lucrurilor, temându-se să le atingă. După ce a primit un lucru din mâinile unui adult, îl va apăsa pe sine sau îl va ascunde într-un loc retras, de teamă să nu îl piardă.

În multe privințe, această etapă este caracterizată de experiențele interne contradictorii atât ale părinților, cât și ale copilului. Pe de o parte, există bucurie și inspirație că evenimentul mult așteptat a avut loc în sfârșit. Pe de altă parte, există anxietate și incertitudine cu privire la modul în care relația se va dezvolta în continuare. Din cauza acestei contradicții, un copil, care începe să trăiască într-o familie, de multe ori se comportă inadecvat și se află într-o stare de emoție febrilă. Copiii sunt agitați, neliniștiți, nu se pot concentra pe ceva mult timp și se apucă de multe. În această perioadă, în fața copilului apar multe persoane noi, pe care nu-și poate aminti, așa că poate uita unde sunt mama și tata, nu va spune imediat care sunt numele lor, va confunda numele, relații de familie, întreabă adesea: „Care este numele tău?”, „Ce este acesta?” Și nu pentru că a făcut-o memorie proastă sau nu este suficient de inteligent. Acest lucru se întâmplă deoarece creierul său nu este încă capabil să-și amintească și să asimileze masa de informații noi care i-a căzut asupra lui sau pentru că are nevoie cu adevărat să comunice încă o dată, pentru a confirma că aceștia sunt într-adevăr noii săi părinți.

Cel mai probabil, copilul va reacționa diferit la membrii familiei. Cineva nu va acorda preferință nimănui și îi va trata atât pe tata, cât și pe mama la fel. Cu toate acestea, cel mai adesea copilul dă întâi preferință unei singure persoane. Unii îl vor prefera pe tata și îi vor acorda puțină atenție mamei, în timp ce alții, dimpotrivă, se vor agăța de o femeie din obișnuință, iar unii vor fi atrași de bunica. Poate fi dificil pentru un adult să înțeleagă de ce se întâmplă acest lucru, iar copiii nu își pot explica sentimentele. Poate că i-a plăcut semne externe(zâmbet, ochi, coafură, haine) sau aspectul femeii îi amintea de o dădacă dintr-un orfelinat. Atenția curioșilor se va concentra asupra bărbatului, deoarece îi lipsea îngrijirea masculină în orfelinat și cu o asemenea preferință compensează deficitul rezultat. Iar pentru unii, în timpul șederii lor în instituție, femeile au devenit mai familiare și mai apropiate, în timp ce bărbații sunt înspăimântători.

Părinții adoptivi începători se confruntă cu probleme care sunt adesea complet diferite de cele pe care se așteptau să le vadă. Adulții își doresc cu adevărat ca procesul de dependență să meargă cât mai bine posibil. În realitate, în fiecare noua familie Există perioade de îndoială, suișuri și coborâșuri, griji și griji. Trebuie să schimbăm planurile inițiale într-o măsură sau alta. Nimeni nu poate prezice dinainte ce surprize pot apărea.

Din viața unei familii adoptive

„S-ar părea că a avut loc adopția, s-a făcut o faptă bună, ura! Nici un asemenea noroc! În primele zile, păcătos de multe ori am avut gândul că copilul stă mai rău cu mine decât înainte, altfel de ce ar face crize de furie. L-am lipsit de mediul lui obișnuit, de modele de comportament, l-am forțat să se schimbe, mi-am ridicat vocea, l-am bătut (mărturisesc, s-a întâmplat și asta). M-am săturat de el, spre deosebire de profesorii care lucrează din două în două zile timp de trei zile și au mai multă răbdare cu copiii. Îl hrănesc mai rău, altfel de ce mănâncă atât de selectiv, alimente foarte puține și uscate și are dificultăți în a accepta să se culce timp de liniste, respinge orice ofertă. Dacă se aude un „nu” mai ferm, atunci el aruncă isteric, scuipă, arată smochine, se așează pe podea, se leagănă și se lovește cu ceafa de perete. Mi se părea că nu pot controla situația, am renunțat, nu știam ce să fac. Se părea că așa va fi mereu, și asta în loc să dăruiască copilărie fericită orfan, am distrus viețile tuturor rudelor mele. Iar orfanul, se dovedește, nu are nevoie de tot ce am vrut să-i ofer, pentru că are propria lui viață, propriile sale priorități și nevoi pe care eu nu le pot satisface. În loc de afecțiune, are ciupituri și mușcături; în loc de comunicare, are gesturi ascuțite și gemete.”

Astfel, unii părinți adoptivi încep să se simtă neputincioși sau întristați de faptul că au în familie un copil cu totul diferit de ceea ce și-au imaginat; se trezesc nepregătiți pentru problemele care apar și nu știu cum să le facă față. Ce poate sfătui un psiholog părinții adoptivi în primele luni de viață ale unui copil într-o familie?

Prima întâlnire cu un copil

De foarte multe ori, când vine momentul să-l cunoaștem personal pe copil, viitorii asistenți maternali sunt lăsați singuri cu așteptările și anxietățile lor. Procesul de pregătire psihologică și pedagogică a fost deja finalizat, candidații au selectat un copil pe baza datelor personale și au primit o trimitere către un orfelinat. Cel mai adesea, nimeni nu însoțește candidații în călătoria lor; la sosire, aceștia apelează la administrația instituției. Prin urmare, sarcina psihologului în ultima etapă a pregătirii psihologice și pedagogice a candidaților este de a elabora un plan de cunoaștere viitoare cu copilul, de a discuta posibile dificultățiși modalități de a le depăși. Mulți candidați sunt încrezători că vor putea alege un copil doar personal, „așa cum le dictează inima”. Vedeți copilul, priviți-i în ochi, ascultați inima mamei- acestea sunt dorințele firești ale viitorilor părinți. Cu toate acestea, destul de des această simplitate este evidentă și poate duce la probleme psihologice grave, cum ar fi potențiali părinți, și copilul.

În practica de masă, nu există reguli specifice pentru organizarea unei întâlniri cu un copil. În fiecare caz concret, problema este rezolvată pe loc de către șeful instituției în care se află copilul. Unii directori de orfelinate aduc candidați în grup, fără a concentra atenția copiilor asupra acestui lucru și le oferă posibilitatea de a privi copilul selectat într-un cadru natural. Apoi, în birou, ei introduc dosarul personal în detaliu, fac o descriere a copilului și răspund la întrebările viitorilor părinți. Unii manageri fac invers: mai întâi îi prezintă documentele, iar apoi copilului într-un cadru natural. Sau copilul, sub un pretext plauzibil, este invitat într-o cameră specială, birou, unde un angajat vorbește cu copilul în subiecte diferite, cere să execute instrucțiuni. După ce copiii pleacă, candidații fac o alegere sau li se oferă timp să se gândească. Se mai întâmplă ca profesorul sau Asistent social aduce imediat candidații în grup și îi prezintă copilului cu cuvintele „Aceștia sunt viitorul tău mamă și tată”...

Cum se pot pregăti viitorii părinți să-și cunoască copilul? În primul rând, este necesar să se recomande viitorilor părinți aranjați în prealabil o întâlnire cu șeful orfelinatului sau orfelinatului pentru a discuta puncte importante. Cu o trimitere oficială, candidații vor putea intra în instituție în orice moment, dar este mai bine ca specialiștii care lucrează cu copilul să fie la fața locului și liberi, pentru a nu ajunge într-o situație în care candidații stau pe coridor, se pregătește pentru o conversație, iar gardianul conduce deja copilul de mână.

Este recomandabil ca candidații să se familiarizeze mai întâi cu toate informațiile referitoare la copil înainte de a-l întâlni personal. Desigur, acest lucru va necesita mult timp, dar va ajuta la construirea mai competentă a unei cunoștințe directe cu copilul, ținând cont de el. caracteristici personale. Sunt cazuri când părinții întâlnesc un copil și se îndrăgostesc literalmente de el, iar apoi învață câteva detalii despre sănătatea sau biografia lui care îi obligă să scrie un refuz. Pentru a evita astfel de situații, este mai bine să obțineți în prealabil toate informațiile necesare.

Când se familiarizează cu datele personale ale copilului, fișa medicală și caracteristicile acestuia, viitorii părinți trebuie să înțeleagă clar cum se va reflecta una sau alta caracteristică a copilului în familia de plasament. Este chiar posibil ca, după ce au trecut în revistă toate informațiile referitoare la copil, candidații să refuze o întâlnire imediată. Este important ca un psiholog să-i pregătească pentru o astfel de întorsătură a evenimentelor, să explice că acest lucru este firesc și reacție corectă, că este mai bine să cântăriți totul din nou și să îl evaluați într-o atmosferă calmă, apoi să luați decizia finală cu privire la întâlnirea cu copilul.

Odată ce a fost luată decizia de a întâlni copilul, este mai bine observați-l inițial din lateral, de exemplu, în timpul unei plimbări în grup. În acest moment, candidații pot decide dacă le place aspectul acestui copil și pot vedea cum se comportă acesta într-un mediu familiar. Poate că veți avea imediat dorința de a comunica personal cu copilul dvs., dar poate fi și cazul în care ați avut deja aspect Copilul va avea o dorință irațională de a spune „nu” și un refuz de a-l cunoaște.

Cunoaștere directă Este mai bine să petreci timp cu copilul tău într-un mediu care îi este familiar, în care se simte calm și încrezător. Este important să ne amintim că copiii se pot comporta diferit atunci când se întâlnesc prima dată și uneori complet neașteptat pentru ceilalți. Acest lucru depinde, în primul rând, de caracteristicile sistemului lor nervos și de trăsăturile de caracter. Copiii receptivi din punct de vedere emoțional se întâlnesc de bunăvoie cu adulții la jumătatea drumului; unii se grăbesc spre ei strigând „Mamă! Tată!”, îmbrățișează-i și sărută-i. „Strânși” emoțional, copiii flegmatici se înghesuie de frică, nu lasă mâna celui însoțitor, zâmbesc timid, fac pași timizi către proaspeții părinți întinzându-le mâinile. Astfel de copii au mari dificultăți să se despartă de împrejurimile lor familiare, plâng și sunt reticenți în a intra în contact cu oameni noi.

Comportamentul copilului la prima întâlnire cu viitorul părinte depinde în mare măsură de vârstă. Copii inainte de varsta scolara Ei stabilesc un contact bun și așteaptă cu nerăbdare să vă cunoască. Copiii de vârstă școlară primară pot fi mai puțin încrezători în situație, dar răspund rapid și interesului adulților și acceptă să iasă la plimbare sau să meargă în vizită. Adolescenții se comportă cel mai precaut și chiar, uneori, agresiv.

Uneori, părinții sunt pierduți, nu știu cum să se întâlnească, să înceapă comunicarea sau despre ce să vorbească. Se întâmplă adesea ca copiii înșiși să preia inițiativa. Puteți oferi părinților următoarele: Recomandări pentru comunicarea cu copilul dumneavoastră în primele minute de întâlnire cu dumneavoastră:

Asigurați-vă că vă adresați copilului dumneavoastră pe nume;

Faceți contact vizual cu copilul;

Nu vorbiți cu copilul „de sus în jos”; dacă este necesar, este mai bine să vă ghemuiți;

Pe un ton calm și încrezător, întrebați copilul câți ani are, ce îi place să facă etc.;

Cereți-i copilului să vă facă un tur al grupului sau al orfelinatului;

Nu vă grăbiți să arătați afecțiune; nu trebuie să îmbrățișați imediat copilul, să-l sărutați, să-l numiți „soarele” vostru etc.

În unele cazuri, jucăriile, cărțile, dulciurile, mersul împreună etc. ajută.

De asemenea, este necesar să ne amintim că pentru un copil întâlnirea viitorilor părinți are inevitabil caracterul unei evaluări. La orice vârstă, copiii înțeleg destul de bine de ce străinii ajung să cunoască copii. Copiii mai mari percep adesea o astfel de întâlnire ca pe un fel de „examen”: dacă le vor plăcea sau nu. Chiar și copiii simt „solemnitatea momentului” - din atmosferă, comportamentul personalului, cuvinte și fraze individuale, priviri semnificative.

„Un bărbat și o femeie au intrat timid în orfelinat - un tânăr cuplu căsătorit. Au venit să o cunoască pe Sasha, în vârstă de șase ani. S-a simțit că candidații erau îngrijorați. Viitorul tatăținea cumva stânjenit o mașină de bobinat mare în mâini, neștiind ce să facă cu ea. Deodată ușa s-a deschis, Sasha s-a repezit înăuntru și a văzut străini s-a oprit. Apoi băiatul s-a apropiat de bărbat, l-a tras de brațe: „Tata, ai venit după mine?” - și a încremenit în așteptarea unui răspuns, cu ochii larg deschiși. După ce a primit un răspuns afirmativ, s-a întors, a strigat în timp ce alerga: „Voi fi acolo acum” și a dispărut. Cinci minute mai târziu, s-a repezit înapoi, ținându-și lucrurile în mâini, a tras aer în piept și a scapat: „Sunt gata, hai să mergem”.

Părinții trebuie să decidă singuri cum să se comporte în astfel de situații. Dacă sunt încrezători în decizia lor, atunci puteți imediat să îmbrățișați copilul și să spuneți că în curând toată lumea va pleca acasă împreună. Dacă nu, este important să nu te confuzi, explică-ți prezența în orfelinat în cuvinte simple și accesibile și redirecționează ușor atenția bebelușului.

Se pune întrebarea: nu este mai bine să-l informezi imediat pe copil că aceștia sunt viitorii săi părinți, limitându-se la o întâlnire între zidurile orfelinatului? Intr-un mod similar se fac adesea în zilele noastre. Este general acceptat că prima întâlnire este un criteriu pentru succesul selecției unui copil, iar dacă a avut loc contactul, atunci puteți întocmi în siguranță documentele. Acest punct de vedere este destul de comun în rândul viitorilor părinți surogat. Desigur, aceasta este o chestiune personală pentru fiecare persoană, dar este indicat să ghidați părinții la cel puțin două-trei întâlniri cu copilul. Experții străini în adopție și tutelă susțin că înainte de a se lua o decizie finală sunt necesare mai multe întâlniri, în cadrul cărora viitorii părinți și copilul să se cunoască și să se obișnuiască mai bine. Decizia de a selecta un copil este cea mai gravă din întregul proces de creare a unei familii substitutive și nu poate fi luată doar pe baza emoțiilor, chiar și cum ar fi simpatia și compasiunea.

Psihologul trebuie să pregătească viitorii asistenți maternali pentru faptul că prima întâlnire cu un anumit copil poate fi nereușită și ei decid să-l abandoneze. Poate că copilul s-a dovedit de fapt a fi complet diferit de cel din fotografie, comportamentul său poate fi șocant sau poate fi dezvăluită o incompatibilitate fiziologică banală, dar de netrecut. O situație similară, când părinții decid să refuze candidatura copilului, mai ales dacă s-au întâlnit deja, poate provoca un puternic sentiment de vinovăție și propria lor inadecvare: „Iată-l orfan, și îl lăsăm într-un orfelinat, și este nu se știe dacă vor fi părinți pentru el.” Una este să înveți statistici despre „creșterea” orfanilor și alta este să vezi această „creștere” pe fețele oamenilor. Sentimentele de vinovăție duc la consecințe psihologice grave, inclusiv renunțarea la decizia de a fi părinți surogat.

Și se mai întâmplă ca viitorii părinți să decidă în continuare să ia copilul, deși înțeleg că le va fi foarte greu, iar acesta nu este genul de bebeluș pe care și-au dorit. Dar ei speră că timpul îi va ajuta să se obișnuiască unul cu celălalt și nu contează care copil, „dacă o îndure, se va îndrăgosti”. Astfel de povești pot avea un final fericit - cu greu, dar totuși o familie de succes. Sau poate e tragic, când copilul este înapoiat (și aceasta este o traumă foarte gravă, aproape egală ca forță cu durerea pe care copilul a trăit-o deja ca orfan) sau întreaga viață a familiei nu iese bine, nu. până la prăbușirea întregii uniuni familiale.

Prin urmare, Sarcinile principale ale unui psiholog care însoțesc o familie de plasament în etapa întâlnirii cu copilul, sunt:

Dezvoltarea, împreună cu asistenții maternali, a unui algoritm de cunoaștere a copilului;

Orientarea părinților la mai multe întâlniri cu copilul în instituție;

Studierea și corectarea așteptărilor asistenților maternali cu privire la primul contact cu copilul;

Sprijin emoțional pe tot parcursul procesului de întâlnire;

Pregătirea psihologică părinții înlocuitori la eventual refuz din candidatura copilului.

Primele zile viata impreuna

Colectarea plictisitoare de documente a fost lăsată în urmă, copilul a fost prezentat, decizia finală a fost luată, iar părinții aduc copil fericit Acasă. Se întâmplă că pare să-i asculte pe părinți că toate dificultățile principale sunt în spatele lor, iar viața este în față. De fapt, toate dificultățile sunt încă în față. Adesea, în primele zile de acasă, un copil se comportă complet diferit decât atunci când se întâlnește într-un orfelinat, în anumite privințe chiar ciudat și de neînțeles. Dar acest lucru este destul de de înțeles.

Faptul este că în aproape toate orfelinatele pentru copii, datorită particularităților organizării lor, copiilor se aplică o metodă continuă de educație, care suprimă individualitatea copilului și dezvoltă obiceiul de a respecta norme și reguli stricte. Un alt factor este absența aproape completă a bărbaților în astfel de instituții și, în consecință, experiența copiilor care comunică cu aceștia. O schimbare bruscă a rutinei, extinderea cercului de contacte, separarea de împrejurimi familiare poate provoca anxietate, tulburări de somn, tulburări de apetit, apariția tulburărilor motorii și reacții inadecvate la acțiunile și cuvintele adulților.

În primele zile ale șederii unui copil în familie, multe sunt puse și hotărâte. Este important să-i ghidezi pe părinți să fie pur și simplu aproape de copil, să observe, ajustându-l treptat la ritmul și modul de viață care se stabilește în familie. Primul pas este să îi permiteți copilului să se simtă confortabilîntr-o cameră nouă, du-l prin casă, spune-i unde sunt camera și lucrurile cui. Cu siguranță ar trebui să arătați copilului camera sau colțul lui, un loc la masă, să explicați ce îi aparține personal (pat, jucării, haine) și ce este comun.

Când observăm un copil, este important ca părinții să stabilească singuri nivelul de dezvoltare a abilităților cotidiene și culturale- ce poate face, despre ce vorbește, ce îl interesează, de cine este atras. Poate că nu știe să facă patul, să se spele pe dinți sau să spele vasele. Într-un orfelinat, copiii sunt învățați destul de devreme să folosească o lingură, să bea dintr-o ceașcă, să ceară să meargă la olita și să-și îndoiască bine hainele. Totuși, toate acestea se fac în masă, într-o „bandă transportoare”, așa că destul de des părinții descoperă că copiii lor nu respectă reguli elementare igiena, nu stiu sa il folosesc corect hârtie igienică, periuta de dinti, spala-ti picioarele noaptea etc. O problemă destul de serioasă pentru părinții asistenți maternali este convingerea că copilul ar trebui să fie deja capabil să facă toate acestea. Este important ca psihologul să-i convingă că părinții înlocuitori îl pot învăța pe copil toate acestea. Cele mai importante „arme” ale primelor zile sunt explicația, lauda și încurajarea. Este indicat să vorbiți despre ce puteți face, că totul va fi bine, că îl iubești foarte mult.

Un exemplu din viața unei familii de plasament

„Ne-am adus fiica ieri, are 10 luni. Am decis să-mi adun toate rudele în acest weekend și să le las să arunce o privire. Dacă vor, lăsați-i să ne accepte pe noi și pe copil; dacă nu, lăsați-i să plece.”

În mod firesc, rudele și prietenii pot fi dornici să-l cunoască pe copil, iar părinții înșiși doresc să prezinte rapid noul lor fiu sau fiică altora. Cu toate acestea, la început este mai bine să recomanzi părinților limitați vizitele la cei dragi și cunoscuți. Psihologul trebuie să explice părinților că copilul este deja în situație stresantă, sunt încă străini pentru el și e mai bine să nu-l forțezi să se obișnuiască cu toate mătușile, unchii și doar cunoștințele. Încă va avea timp să-i cunoască pe toată lumea, acum principalul este că se obișnuiește cu părinții surogat.

Nervozitatea, anxietatea ridicată și alte simptome la copii în primele zile ale șederii lor în familie sunt destul de de înțeles. Plasarea într-o familie este un stres puternic pentru sistemul nervos slăbit al unui copil și poate reacționa la el în felul său. Un copil de orice vârstă poate deveni agresiv sau timid, capricios sau iritabil, încăpățânat sau flexibil. Totul depinde de el caracteristici individuale. Este important să pregătiți părinții adoptivi pentru faptul că copilul poate experimenta o exacerbare a bolilor cronice existente și o deteriorare bruscă a sănătății. Nu trebuie să vă temeți de acest lucru sau să acuzați personalul orfelinatului că ascunde informații; părinții adoptivi ar trebui să știe că aceasta este o reacție naturală a organismului la stres. În același timp, nu puteți lăsa totul la voia întâmplării; este mai bine să stabiliți în avans contactul cu medicul pediatru local.

Sunt situații când copilul cere brusc să fie returnat la orfelinat.

Un exemplu din viața unei familii de plasament

„Băiatul locuiește cu noi de o săptămână. Se pare că îi place - vorbește activ cu noi, mă cheamă mamă și nu lasă niciun pas. Și în această seară am intrat în dormitor cu o geantă în care au adus lucruri de la orfelinat și am întrebat atât de politicos: „Te rog, du-mă înapoi”.

Cel mai adesea, părinților adoptivi le este frică situație similară, încep să se îngrijoreze și îl întreabă pe copil ce nu i-a plăcut, de ce se simte rău etc. Un psiholog ar trebui să pregătească părinții pentru un astfel de comportament; aceasta este o reacție naturală de apărare la stres. Copilul, speriat de mediul necunoscut, cere să fie întors în atmosfera familiară, confortabilă și sigură a orfelinatului, știe totul și pe toată lumea de acolo și se simte încrezător. În această situație, este important ca părinții să-și susțină copilul adoptat, să-l liniștească și să-i distragă ușor atenția către ceva pozitiv. Este bine dacă părinții au o fotografie a orfelinatului sau ceva pe care copilul îl iubește. Este mai bine să nu aruncați imediat hainele și jucăriile vechi, deoarece acest lucru face parte din trecutul copilului. Privindu-l de toate aceste lucruri „inutile, vechi”, părinții îl privează pe copil de ultimele conexiuni cu lumea cu care este familiarizat, crescând astfel sentimentul de anxietate și tensiune. Treptat, când copilul se va obișnui cu noul cămin, va renunța la aceste lucruri.

Mediu nou, oameni noi în jur, reguli noi de viață - toate acestea provoacă stres în copil, precum și nedumerire și anxietate din partea părinților. De ce fel de ajutor are nevoie mai întâi un copil când trece pragul unui nou cămin?? Părinților li se recomandă:

Ajută la reducerea anxietății și stresului;

Ajutați-vă copilul să dezvolte un aspect pozitiv conexiune emoțională Cu noua familie;

Ajutor în stăpânirea spațiului cotidian, dezvoltarea abilităților de autoservire;

Furnizați alimentatie buna;

Organizați comunicarea cu noii copii și adulți;

Vă ajută să vă adaptați la școală sau grădiniță.

Momente de regim. Pentru a reduce nivelul de tensiune și anxietate al copilului în primele zile coabitare, este indicat să adere la stilul de viață care a fost adoptat în orfelinat. Cel mai probabil, copilul a trăit după o rutină zilnică strictă, toate activitățile lui erau reglementate pe minut. Este important să le explicăm părinților că respectarea unei rutine zilnice nu înseamnă că este necesară transformarea casei în cazarmă de soldați. Doar că corpul copilului este obișnuit să funcționeze într-un anumit mod, mai ales când vine vorba de dietă, somn și veghe. Urmând rutina zilnică obișnuită a copilului pentru prima dată, părinții îl vor ajuta să se simtă mai încrezător – va ști când se întâmplă lucrurile. Pe de altă parte, aderarea la acest regim va permite părinților să cunoască mai bine nevoile copilului lor și, ulterior, să schimbe rutina zilnică, astfel încât copilul să se simtă cel mai confortabil: mutați timpul de adormire sau de trezire, adăugați o altă masă la mijloc. a zilei etc.

Nutriție. Se întâmplă adesea ca părinții adoptivi să se străduiască să „ingrase” copilul și să îi ofere toate vitaminele și microelementele necesare. Dorința este destul de firească și lăudabilă, dar trebuie abordată cu multă atenție implementarea ei.

În primul rând, corpul copilului poate fi slăbit, iar alimentele neobișnuite, chiar și cele foarte sănătoase, pot provoca indigestie sau o reacție alergică.

În al doilea rând, copilul poate refuza să mănânce alimente necunoscute. Este necesar să se îndrume părinții adoptivi pentru a se asigura că nu forțează în niciun caz copilul să „mânânce bine”, acest lucru nu va face decât să-i sporească starea de stres. Este mai bine să-i oferi calm copilului să mănânce sau să încerce ceva, lăsându-i dreptul de a refuza. Treptat, când copilul se obișnuiește cu mediul înconjurător și cu proaspeții părinți, va începe calm să mănânce totul produse necesare. De asemenea, este important ca părinții să-i dea copilului dreptul de a cere mâncare oricând dorește de la început. Adesea, un copil, chiar dacă îi este foame, nu îndrăznește să se apropie de asistenții maternali pentru că nu este obișnuit cu un astfel de comportament în orfelinat. Pe de altă parte, este necesar să respectați inițial măsura și să împiedicați copilul să mănânce în exces.

În al treilea rând, nu ar trebui să începeți imediat să hrăniți copilul cu diverse „bunătăți” - dulciuri, produse de patiserie, ciocolată și prăjituri. Desigur, nu a văzut toate acestea până acum și părinții lui vor dori să-l încerce. Un copil care nu este obișnuit cu atât de multe dulciuri poate dezvolta o alergie sau diateză.

Un exemplu din viața unei familii de plasament

„Băiatul se instalează bine, încercăm să-i facem mai ușor trecerea de la vechile obiceiuri la altele noi. A dezvoltat abilități de curățenie, știe și știe multe despre jocurile copiilor și nu luptă. Dar am avut probleme cu mâncarea aproape din primele zile. La orfelinat mi-au spus că băiatul are poftă bună. Dar când a început să vină acasă în vizită, nu l-am hrănit, ci l-am hrănit cu dulciuri (prăjituri, fructe, sucuri, bomboane). Mă tem că asta i-a dat ideea greșită că asta ar trebui să mănânce acasă. De o lună nu a mai mâncat normal (ciorbă, terci, tăiței, piure de cartofi, cotlet, pește etc., ceea ce mâncăm noi). De asemenea, refuză laptele, chefirul, brânza de vaci, chiar și dulciurile. Mănâncă brânză, pâine neagră, biscuiți și asta îl ține în viață. A crescut cu 1,5 cm și a slăbit. Adesea cere dulciuri. Prânzul lui constă în pâine cu brânză, apoi bomboane pentru desert și pentru o gustare de după-amiază - fursecuri și suc. Cu toate acestea, în ultimele zile a început să ceară exclusiv dulciuri. Din moment ce era ziua lui, l-am lăsat să mănânce cât a vrut, în speranța că o să-l doare stomacul și să înțeleagă că a fost greșit. Stomacul lui, desigur, nu l-a durut, dar problema rămâne.”

Astfel, este foarte important ca un psiholog să le transmită părinților încă din primele zile că moderația și gradualismul pentru un copil sunt mult mai importante decât măsurile de compensare a privațiunii sale în ceva. Prevenirea problemelor este mult mai ușor decât a scăpa de ele mai târziu.

În al patrulea rând, există cazuri când copiii încep să fure mâncare de la părinți, să o ascundă sub pat etc. În acest caz, nu trebuie să concentrați atenția copilului asupra acestui fapt, să-l certați pentru firimituri etc., este mult mai important să-i oferiți încredere că va exista întotdeauna mâncare pentru el în noua lui casă. Psihologul ar trebui să explice că aceasta este o reacție complet naturală care va trece în timp.

Achiziționarea unui nou dulap. Principiul moderației este, de asemenea, important atunci când părinții se străduiesc să-și îmbrace rapid copilul în haine frumoase sau la modă, dă-i jucarii bune etc. Principalul lucru aici este, de asemenea, să nu te grăbești. Nu este necesar să actualizați întreaga garderobă a copilului dumneavoastră într-o singură zi și, cu atât mai mult, nu este recomandat să-l duceți la cumpărături toată ziua.

Un exemplu din viața unei familii de plasament

„Astăzi am decis să actualizez garderoba fiicei mele adoptive. Eu spun: „Pregătiți-vă, mergem la piață, vă vom cumpăra haine noi, la modă și o păpușă”. Și a căzut la podea și a izbucnit în lacrimi. Abia mai târziu am aflat asta mamă biologică Ea a forțat-o adesea să stea la piață toată ziua, vânzând semințe.”

Un copil poate să se teamă de magazine și să nu vrea să se despartă de hainele lui obișnuite, pentru că aceasta este o parte din lumea sigură pe care o cunoaște. Primul lucru pe care trebuie să-l facă părinții este să cumpere cele mai necesare articole de îmbrăcăminte și una sau două jucării. Treptat, pe parcursul unei luni, se va putea cumpăra tot ce își doresc copilul sau părinții.

Păcat de copil. Adesea, părinții surogat fac o greșeală gravă, urmând exemplul copilului, gândindu-se: „Nu a avut asta, lasă-l să întrebe (să facă) ce vrea. Va mai avea timp să învețe disciplina etc.” Aceasta este o omisiune gravă în construirea relațiilor cu un copil; el se simte imediat slab și începe să abuzeze de el. În plus, este important să ne amintim că acum copilul se familiarizează cu regulile stabilite în familie. Dacă părinții surogat fac inițial niște concesii (nu trebuie să vă puneți jucăriile astăzi, să nu mâncați supă fără gust, să vă treziți mai târziu etc.), atunci copilul le percepe ca fiind norma acceptată în familie. După un anumit timp, părinții decid să înăsprească cerințele pentru copil - „ar fi trebuit să se obișnuiască până acum”. Și apoi încep isterice, bătând din picioare, țipete etc. Părinții încep să fie surprinși de neascultarea și încăpățânarea copilului - la urma urmei, el a fost doar afectuos și dulce. Dar, de fapt, aceasta este reacția copilului la o schimbare neașteptată a sistemului de cerințe - ieri a fost încă posibil, s-a obișnuit, dar acum brusc nu mai este posibil. Printr-un astfel de comportament, părinții nu fac decât să agraveze posibilele conflicte. Este important ca un psiholog să îndrume părinţii adoptivi să stabilească un sistem rezonabil de reguli şi restricţii în familie încă de la început. Desigur, ele ar trebui să fie în puterea copilului, adecvate vârstei sale și să fie cu adevărat semnificative pentru viața familiei. Un copil de orice vârstă înțelege și acceptă un sistem de cerințe rezonabile puțin mai devreme sau puțin mai târziu.

Departamentul pentru sprijinirea familiilor de plasament și

îngrijire după îmbarcare

1. Structura departamentului

1. Componența și personalul compartimentului se aprobă de către directorul Centrului, pe baza condițiilor și caracteristicilor activității, la recomandarea directorului adjunct pt. munca sociala de comun acord cu seful departamentului.

2. Structura departamentului cuprinde următoarele servicii:

serviciu de sprijin pentru familiile de plasament;

serviciu de îngrijire post-instituțională.

3. Departamentul cuprinde următoarele grupuri de specialişti:

Seful departamentului;

Educatori sociali;

Psihologi (să lucreze cu familiile de plasament cu posibilitatea de a atrage orfani și copii fără îngrijire părintească pentru a lucra cu aceștia);

Specialisti in asistenta sociala.

2. Scopurile, activitățile și sarcinile departamentului

2.1. Scopul departamentului este de a oferi servicii publice:

„Însoțirea familiilor (foster, tutelă și tutelă) care au adoptat un copil (copii) pentru creștere.”

„Implementarea îngrijirii după îmbarcare.”

Ca parte a implementării serviciului de stat „Sprijinul familiilor (admis, tutelă și tutelă) care au acceptat un copil (copii) pentru creștere”, departamentul îndeplinește următoarele sarcini:

Oferirea de asistență profesională cuprinzătoare, juridică, psihologică, pedagogică și socială unei familii care a adoptat un copil (copii) pentru creștere;

Crearea condițiilor optime pentru dezvoltarea și socializarea unui copil plasat într-o familie pentru creștere;

Prevenirea abandonului repetat al copilului și asigurarea asistență în timp util copilul și familia în acest scop dezvoltare ulterioară copilul din familie;

Organizarea și implementarea unei îngrijiri familiale substitutive eficiente;

Sprijinul familiei se bazează pe principiile:

Respectarea drepturilor familiei la autonomie, recunoașterea valorii și unicității experienței sale;

Satisfacerea nevoilor familiei;

Direcționare, legalitate, confidențialitate, preventivitate, competență profesională;

Asigurarea șanselor egale de a primi și de a accesa servicii de sprijin familial.

2.3. În cadrul implementării serviciului de stat: „Implementarea îngrijirii post-imbarcare”, se acordă asistență absolvenților - orfani și copiii rămași fără îngrijire părintească, persoane din rândul orfanilor și copii rămași fără îngrijire părintească, cu vârsta cuprinsă între 18 și 23 de ani, în implementarea îngrijirii după îmbarcare pe baza unui acord de îngrijire după îmbarcare.

Principalele obiective ale îngrijirii după îmbarcare sunt:

Scăderea numărului de absolvenți ai organizațiilor pentru orfani și copii rămași fără îngrijire părintească, precum și a persoanelor din rândul acestora, cu vârsta cuprinsă între 18 și 23 de ani, care nu au primit studii profesionale și nu sunt angajați activitatea muncii care au comis infracțiuni;

Oferirea de sprijin individual absolvenților în procesul de adaptare post-imbarcare.

Principalele sarcini ale îngrijirii după îmbarcare:

Asistență absolvenților în obținerea de studii, angajare, adaptare la societate, organizare de activități de petrecere a timpului liber, asistență în implementarea și protecția drepturilor personale, locative, proprietății și a altor drepturi și interese legitime ale acestora;

acordarea de asistență absolvenților în obținerea de educație, angajare, adaptare la societate și organizare de activități de agrement; asistență în implementarea și protecția drepturilor personale, a locuinței, proprietății și a altor drepturi și interese legitime;

Acordarea de consiliere, asistență socio-juridică și socio-pedagogică absolvenților;

Sprijinirea absolvenților în rezolvarea problemelor de autosuficiență, realizând oportunități de depășire a situațiilor dificile de viață;

Asistarea absolvenților în implementarea garanțiilor sociale;

Organizarea unui proces individual de susținere a absolvenților în perioada de adaptare după internare;

Efectuarea de diagnosticare și corectare a procesului de adaptare post-imbarcare.

3. Managementul sucursalei

3.1 Departamentul este condus de un manager, numit și eliberat din funcție prin ordin al directorului.

3.2 Șeful compartimentului organizează activitatea compartimentului, urmărește respectarea reglementărilor interne de muncă, asigură protecția muncii, stabilește responsabilitățile funcționale ale angajaților și controlează activitatea acestora.

3.3.Seful de compartiment face propuneri conducerii Centrului privind selectia si plasarea personalului in compartiment.

3.4 Șeful departamentului planifică activitatea departamentului ținând cont de activitățile Centrului.

3.5. Șeful departamentului interacționează cu organismele autorizate în domeniul tutelei și tutelei orașului Moscova și a altor instituții care se ocupă de probleme protectie sociala orfani și copii rămași fără îngrijirea părintească.

3.6. Șeful departamentului participă la dezvoltare recomandări metodologice, beneficiază și oferă metodologice și ajutor practic angajații departamentului.

3.7. Șeful departamentului se ocupă de organizarea locurilor de muncă și de crearea optime conditii confortabile angajații departamentului în scopul muncii eficiente și eficiente.

3.8. Șeful departamentului face propunerile sale privind sporurile pentru angajații departamentului către directorul adjunct pentru Asistență Socială.

3.9. Șeful departamentului elaborează Regulamentul cu privire la departament și descrierea postului angajati.

La începutul acestui an, problemele familiilor de plasament au devenit unul dintre cele mai discutate subiecte în mass-media și rețelele de socializare. După încălcările dure, complete și numeroase ale îndepărtării copiilor de la o experiență mama adoptivă Svetlana Del a început dezbateri aprinse despre dacă statul ar trebui să intervină în viața familiei și, dacă da, când și cum.

Între timp, experții susțin de mult că familiile cu copii adoptați au nevoie de sprijin, pentru că cel mai mult probleme diferite poate apărea chiar și în rândul familiilor adoptive cu experiență. Ce se înțelege prin acest sprijin? Este necesar pentru toate familiile cu copii adoptați? Cum să o organizăm pentru a proteja drepturile copiilor și, în același timp, pentru a nu încălca dreptul familiei la intimitate? Am decis să vorbim despre asta în detaliu cu Lyudmila Petranovskaya, un renumit psiholog de familie, specialist în relațiile copil-părinte, fondator al Institutului pentru Dezvoltarea Structurii Familiale.

AR TREBUI SĂ FIE

— Ce se află în spatele termenului „sprijin familial de plasament”? – acest lucru încă nu este clar nici măcar pentru toți specialiștii.

— Acesta este un termen stabilit, și nu unul psihologic, ci mai degrabă un termen de asistență socială. Când oamenii se angajează să crească un copil cu o istorie dificilă, cu o situație specială, poate personală (de exemplu, când părinții copilului sunt în închisoare - și nu este foarte clar ce se va întâmpla când vor ieși), ei poate avea nevoie de ajutor. Familia efectuează această lucrare 24x7. Având în vedere că copilul este complex, iar părinții inițial nu au dragoste necondiționată, ca pentru sânge, este evident că povara pentru mama și tata este enormă - și în această situație, oamenii au pur și simplu dreptul de a conta pe un fel de a sustine. Așadar, un sistem bine gândit, structurat și uman de astfel de sprijin este suport, deși la noi, din păcate, este adesea înțeles ca un sistem de control.

— Cine ar trebui să ofere serviciul de escortă pentru o familie de plasament?

„Mi se pare că cel mai corect lucru este atunci când familia are dreptul de a alege un serviciu de escortă.” De exemplu, există servicii guvernamentale, există organizatii non-profit Poate că există un astfel de serviciu la instituția de la care a fost luat copilul sau la locul de reședință al familiei. Cum mai multe posibilitati alegere, cu atât este mai confortabil pentru familie.

— Cum funcționează în alte țări?

- E diferit peste tot. Unele erau stricte din punct de vedere teritorial: familia adoptivă este atașată serviciu public la locul dvs. de reședință (cum ar fi clinica noastră). Pe de o parte, aceasta este o bună practică - serviciul devine public, familia primește imediat sprijin, iar statul se angajează să acorde sprijin tuturor familiilor adoptive. Dar există și dezavantaje, desigur. De exemplu, cum să antrenezi corect un astfel de număr de specialiști? La urma urmei, dacă undeva există un specialist slab, atunci serviciul este așa, dar familia este atașată, iar părinții se află într-o capcană. Și se întâmplă doar ca specialistul escortă și părinții să nu se înțeleagă în termeni umani. Situația este normală, nu critică, dar dacă o schimbi, nu ai cum să alegi alta, aceasta este o problemă.

Și, de exemplu, în Anglia aceste servicii sunt diversificate, iar sprijinul pe un teritoriu poate fi oferit de o varietate de organizații acreditate: de stat, non-profit, comerciale și municipale - toate pot dezvolta astfel de servicii și pot concura între ele pentru dreptul de a le furniza. Este un sistem mai complex, dar există opțiuni pentru familii, iar competiția pentru finanțare și clienți încurajează serviciile să evolueze.

— Ar trebui să fie obligatorie însoțirea pentru o familie cu un copil adoptat?

— Această întrebare este destul de complicată. Dar dacă vorbim în mod specific despre o familie de plasament profesional, atunci orice activitate profesională presupune standarde profesionale. Și da, în acest caz însoțirea ar trebui să fie obligatorie. Desigur, întrebarea cheie aici este cum este organizat totul împreună, nu doar serviciul de escortă în sine, ci întreaga instituție a familiei de plasament.

— Cum ar trebui să fie structurat suportul din punct de vedere al conținutului? Este posibil să descrieți model ideal un astfel de serviciu?

— În primul rând și cel mai important: fiecare familie ar trebui să aibă un sprijin diferit scopuri diferite. Pentru că toate familiile se confruntă dificultăți diferite: un copil are probleme educaționale și are nevoie de ajutor la școală (și uneori nu doar la studii, ci și la construirea de relații), cineva are probleme de sănătate, cineva are un conflict grav cu familia gazdă, iar părinții nu pot reglementa singuri relația, ei nu inteleg ce se intampla cu copilul, de ce se comporta in acest fel. Sau o cu totul altă poveste: în familia adoptivă apar brusc niște circumstanțe care interferează cu viața normală: pierderea unui loc de muncă, crize personale, divorț sau îmbolnăvire a părinților etc. Iar scopul sprijinului este de a se asigura că familia nu este lăsată singură cu aceste probleme, ci poate primi ajutor și sprijin.

— Și toate acestea se pot face într-un singur serviciu? Acesta este un număr mare de personal!

— Ei bine, strict vorbind, nu orice familie de plasament se confruntă cu situații extreme, dificile. Și de obicei, ca standard, o familie are nevoie doar de atenție, de un fel de consiliere și sprijin - sprijin redus, care ar trebui să fie disponibil pentru toată lumea.

S-ar putea aranja cam așa: fiecare familie ar trebui să aibă un curator, o persoană care să fie în contact permanent cu părinții și să cunoască bine copilul. Iar această persoană, neapărat într-un dialog egal, de parteneriat cu părinții, determină domeniile cheie în care familia are nevoie de ajutor și asigură „contact” cu specialiști de specialitate - psihologi, medici, avocați etc. Nu este deloc necesar să existe o gamă completă de specialiști cu normă întreagă, dar curatorul trebuie să aibă informații complete despre unde să-i găsească, dacă este necesar, și să îndrume părinții. Copilul dumneavoastră este bolnav și are nevoie de ajutor costisitor? – curatorul trebuie să știe ce organizații de caritate ajută cu un diagnostic specific. Probleme cu matematica? – curatorul ar trebui să vă îndrume unde vor studia suplimentar. Și așa mai departe pe întregul spectru de probleme.

Și, bineînțeles, curatorul trebuie să organizeze munca în echipă cu o familie care se confruntă cu probleme foarte grave, dacă este necesară participarea psihologilor, profesorilor și eventual a medicilor etc. Dar, repet, acesta nu este un caz obișnuit. Cele mai multe probleme pot fi rezolvate cu puține resurse. Dacă totul este bine în familie și cu copilul, calm, fără probleme, atunci sprijinul poate fi efectuat după o schemă foarte simplă - doar întâlniri programate, să zicem, o dată la șase luni sau chiar o dată pe an, pentru a afla cum copilul face.

— Cine și cum ia decizia cu privire la ce formă de sprijin are nevoie o anumită familie?

— Decizia trebuie luată în comun de curator și părinți. Pentru că principiul prioritar pe care ar trebui construit întregul sistem este încrederea și sprijinul. Familia ar trebui să perceapă acompaniamentul ca pe o instituție unică de ajutor și cu siguranță nu ca pe una care controlează, și mai ales nu ca pe una care ia copilul. Dacă există încredere, cu o înțelegere clară din partea părinților că, dacă vorbesc sincer și onest despre problemă, vor începe să fie ajutați și oferiti diferite variante, luarea deciziilor colegiale nu este dificilă. Desigur, dacă un părinte este întâmpinat de la ușă cu afirmații descurajatoare precum „nu faci o treabă bună, mami” sau chiar mai mult când vii acasă și te urci în frigider pentru a verifica calitatea supei, atunci nici un parteneriat nu este posibil.

— Mai există ceva important, fundamental, care ar trebui să fie în sistemul de sprijin?

— Desigur, este important ca în acest sistem să lucreze oameni cu adevărat pregătiți și calificați, care să știe să ajute: unde să meargă, pe cine să implice, cum să acționeze cât mai mult situatii diferite, cum să construiești o grămadă de legături sociale - cu familia, cu instituțiile de învățământ, cu tutorii, cu clinicile, cu fundatii caritabile, cu comisii de afaceri juvenile etc.

Și mai departe cel mai important moment: funcționarea unui astfel de serviciu necesită reglementare și transparență. Fiecare participant la proces trebuie să înțeleagă cine interacționează, cum și cu cine, cine poate și nu poate face ce, cine are ce drepturi și responsabilități. Avem nevoie de un cadru legal bun, bine dezvoltat, inteligent. Întrucât vorbim de faptul că însoțirea ar trebui să fie obligatorie pentru familiile adoptive, asta înseamnă că toată această instituție trebuie construită cu calitate înaltă.

AȘA CUM ESTE

— Pentru a fi sincer, nu facem cu adevărat distincția între diferitele forme de structură familială. Oamenii știu doar că nu plătesc bani pentru adopție, dar familie adoptivă- ei platesc. Dar diferențele sunt mult mai semnificative?

- Da sigur. Chiar nu avem nicio distincție acum, iar părinții adoptivi, tutorele și părinții adoptivi se poziționează ca mamă și tată atât public, cât și în cadrul familiei. Acest lucru s-a întâmplat pentru că instituția familiei adoptive a fost creată de sus, printr-o campanie, și nu a crescut organic în cadrul sistemului familial.

În acele țări în care problemele orfanilor au fost rezolvate sistematic de multe decenii, acest proces a fost cu totul diferit: apare o familie adoptivă când, după dezvoltarea adopției, devine evident că este imposibil pentru toți copiii să găsească părinți adoptivi, și nu toți copiii au nevoie de el. De exemplu, mama unui copil este în închisoare, va fi eliberată în trei ani și intenționează să-l ia. Este mai bine ca copilul să petreacă acest timp într-o familie de plasament, care va avea anumite obligații, stipulate în contract, de a menține relațiile cu mama. Sau mama este bolnavă și va avea nevoie de tratament mult timp, dar bunicile nu sunt acolo. De asemenea, de preferat este o familie de plasament, care va înconjura copilul cu grijă și va asigura contactul cu mama. Și, de fapt, există o mulțime de astfel de situații. Și aici este nevoie de o familie de plasament, adică de o familie de plasament profesional. Adică oamenii nu acceptă doar un copil în familie ca pe al lor, ci ajută un copil care se află în dificultate situatie de viata. Deși, desigur, la nivel de sentimente și relații acestea pot deveni foarte apropiate de el.

Altfel s-a dovedit la noi: asistența maternală a devenit de fapt o opțiune plătită de adopție; această instituție a fost introdusă pentru a stimula, în principiu, plasamentul în familie. Avem multe familii pentru care disponibilitatea sprijinului financiar este o resursă importantă - fără el nu și-ar putea permite un copil. În același timp copil adoptat orfanul pierde toate beneficiile, dar secția nu. Prin urmare, totul este amestecat, iar alegerea formei de aranjament familial este adesea determinată nu atât de situația copilului sau de rolul părintelui, cât de considerente de sprijin material și de păstrare a prestațiilor pentru copil.

— Și dacă poziționăm educația maternală ca activitate profesională, diferit de adopție, atunci astfel de oameni trebuie să fie învățați altfel?

- Nu, acest lucru nu este deloc necesar. Studiul la Școala Părinților Adoptivi este un moment în care viitorilor părinți trebuie să li se ofere o oportunitate competentă de a se evalua pe ei înșiși, capacitățile, resursele lor - și să aleagă în mod responsabil dacă să-i adopte sau să-i ia într-o familie de plasament.

— Și acum, desigur, nu avem un sistem de asistență cu drepturi depline?

- Nu, vai. În același timp, acum avem cu adevărat o mulțime de familii cu copii adoptați care au nevoie de ajutor.

Dar atât din punct de vedere legal, cât și practic, totul este aranjat destul de ciudat aici: în realitate, familiile noastre de plasament nu sunt adesea o poveste profesională, ci una cu totul diferită. Mai mult, din cauza lipsei de reglementare a instituției, o oarecare viclenie asociată cu aceasta există de ambele părți - și este convenabilă pentru ambele părți. La stat - pentru că părinții adoptivi nu primesc zile libere, concediu medical sau plăți de concediu. Pentru părinții adoptivi - pentru că au o „manevră” în percepția lor despre ei înșiși: la un moment dat se consideră părinți, iar alteori se consideră mai mult educatori și profesioniști.

Nu avem o divizare clară între adopție și îngrijirea profesională de substituție a familiei. Totul curge unul în altul: în familiile de plasament, copiii adesea nu știu că sunt adoptați, familiile cu copii adoptați sunt controlate ca adoptați etc. În consecință, nu este chiar foarte clar unde există un loc pentru însoțire, pt. cui este necesar și obligatoriu, pentru unii - nu.

- Și cum să o implementez în acest caz?

Implementarea întreținerii este cu adevărat o sarcină complexă și neliniară. Nu există încă o infrastructură de sprijin, există doar câțiva specialiști. În consecință, dacă îl introduceți pur și simplu prin decret de sus, va fi rău: într-o situație de neîncredere totală între cetățeni și agentii guvernamentale, pe de o parte, și incapacitatea reală a oficialilor noștri de a sprijini și ajuta, și nu de a controla și de a preda, nu va ieși nimic bun din asta.

În același timp, acum sunt mulți părinți care și-au luat copiii în plasament și s-au înscris la anumite reguli. Pur și simplu nu le poți schimba din mers.

Deci, cel mai probabil, implementarea suportului (dacă totul se face normal) va fi un proces lung și foarte dificil. Și acompaniamentul obligatoriu ar trebui să apară ca ultimă soluție.

DE LA PUNCTUL A LA PUNCTUL B

— Înțelegem corect că introducerea sprijinului obligatoriu trebuie să înceapă cu stabilirea cadrului legal?

- Da, avem nevoie de un fel de punct de plecare - trebuie să cădem de acord asupra a ceva care să fie înțeles și acceptat de toți participanții la proces. De exemplu, despre procedura de selectare a copiilor. Este necesar să o scrieți în așa fel încât să fie excluse situațiile în care polițiștii vin acasă, se plimbă prin încăperi în ghete și iau copiii pentru că credeau că copiii sunt neîngrijiți. Ne place să ne sperii unii pe alții cu „practici occidentale”, mitica „justiție juvenilă”, pe care de fapt nu o avem. Dar există legi în vigoare care permit amestecul în viața unei familii mult mai grosolan și fără ceremonie decât în orice „practici occidentale”. Tot ce s-a întâmplat cu familiile Del nu a fost din cauza „justiției juvenile”, a fost a noastră, a celor dragi noștri, a nepoliticosului birocratic și a unui cadru legislativ prost conceput, foarte grosolan scris.

Este necesar să se elaboreze treptat, foarte atent toate reglementările, astfel încât rezultatul să fie o bază documentară acceptabilă pentru toate părțile implicate în proces. Pentru ca părintele adoptiv să înțeleagă că însoțirea nu este despre control sau mustrare, astfel încât să aibă un puternic sentiment de securitate atunci când interacționează cu serviciul de însoțire.

— Și după cadrul de reglementare? – Nu există infrastructură și va dura mai mult pentru a o crea.

— Da, și atunci se va pune inevitabil întrebarea despre cine va lucra în aceste servicii și cum să-i instruiască pe acești oameni. Nu degeaba în țările dezvoltate un asistent social este o educație universitară; oamenii sunt predați câțiva ani.

Până la urmă, persoana care se află în fruntea întregului proces de suport, un fel de „manager de familie”, trebuie să fie capabilă să vadă, să recunoască problema și să găsească soluția optimă în ceea ce privește costurile și rezultatele. Am spus deja că este imposibil să păstrezi toți specialiștii restrânși în fiecare serviciu, dar curatorul trebuie să înțeleagă că ajutorul lor este necesar. Curatorul ar trebui să știe, de asemenea, unde să le găsească și cum să organizeze această asistență. De exemplu, puteți invita în regiune un medic cu o anumită specializare din Moscova, care va examina și consulta mai mulți copii deodată. Este mai ieftin decât să trageți fiecare copil la Moscova și este mult mai confortabil pentru copil și familie. Dar pentru a implementa toate acestea, trebuie să existe un serviciu capabil să organizeze acest lucru. Pentru ca ea să aibă o oarecare libertate de acțiune, inclusiv o oarecare libertate de a cheltui bani. Oricine este familiarizat cu realitățile noastre înțelege că deocamdată acest lucru sună fantastic, cel puțin pentru serviciile de stat și municipale.

Să presupunem că au fost elaborate reglementări, oamenii au fost instruiți și a fost creată infrastructura. Ce urmeaza?

„Și apoi putem introduce treptat sprijin obligatoriu pentru familiile de plasament – dar nu retroactiv, ci pentru cei care tocmai vin la această formă de creștere a copiilor. Obligația, subliniez din nou acest lucru, în situația care există aici și acum, ar trebui să fie ultima verigă pentru ca toate familiile să se simtă în siguranță și într-un mediu de sprijin, de ajutor. Altfel, vom ajunge cu o altă profanare, ale cărei consecințe va trebui să le depășim foarte, foarte mult timp. Și dacă totul este introdus corect și foarte treptat, instituția de sprijin poate deveni foarte bine o zonă de consimțământ public.

http://findfamilyfond.ru/press-centr/novosti/lyudmila-petranovskaya/

La începutul acestui an, problemele familiilor de plasament au devenit unul dintre cele mai discutate subiecte în mass-media și rețelele de socializare. După îndepărtarea brutală a copiilor de la experimentata mamă adoptivă Svetlana Del, comisă cu numeroase încălcări, au început dezbateri aprinse despre dacă statul ar trebui să intervină în viața familiei și, dacă da, când și cum.

Între timp, experții susțin de mult timp că familiile cu copii adoptați au nevoie de sprijin, deoarece pot apărea o varietate de probleme chiar și pentru familiile de plasament cu experiență. Ce se înțelege prin acest sprijin? Este necesar pentru toate familiile cu copii adoptați? Cum poate fi organizat pentru a proteja drepturile copiilor fără a încălca dreptul familiei la intimitate? Am decis să vorbim despre asta în detaliu cu Lyudmila Petranovskaya, un renumit psiholog de familie, specialist în relațiile copil-părinte, fondator al Institutului pentru Dezvoltarea Structurii Familiei.

AR TREBUI SĂ FIE

- Ce se află în spatele termenului de „sprijin familial adoptiv”? - acest lucru încă nu este clar nici măcar pentru toți specialiștii.

Acesta este un termen stabilit, și nu unul psihologic, ci mai degrabă un termen de asistență socială. Când oamenii se angajează să crească un copil cu o istorie dificilă, cu o situație specială, poate personală (de exemplu, când părinții copilului sunt în închisoare - și nu este foarte clar ce se va întâmpla când vor ieși de acolo) , ar putea avea nevoie de ajutor. Familia efectuează această lucrare 24x7. Având în vedere că copilul este complex, iar părinții inițial nu au dragoste necondiționată, ca pentru sânge, este evident că povara pentru mama și tata este enormă - și în această situație, oamenii au pur și simplu dreptul de a conta pe un fel de a sustine. Așadar, un sistem bine gândit, structurat și uman de astfel de sprijin este suport, deși la noi, din păcate, este adesea înțeles ca un sistem de control.

- Cine ar trebui să ofere serviciul de escortă pentru o familie de plasament?

Mi se pare că cel mai corect este atunci când familia are dreptul să aleagă un serviciu de escortă. De exemplu, există servicii guvernamentale, există organizații non-profit, poate că există un astfel de serviciu la instituția de la care a fost luat copilul sau la locul de reședință al familiei. Cu cât sunt mai multe opțiuni, cu atât este mai confortabil pentru familie.

- Cum funcționează în alte țări?

Peste tot e diferit. Unii au urmat o abordare teritorială strictă: familia adoptivă este repartizată la serviciul guvernamental de la locul de reședință (ca în cazul nostru la o clinică). Pe de o parte, aceasta este o bună practică - serviciul devine public, familia primește imediat sprijin, iar statul se angajează să acorde sprijin tuturor familiilor adoptive. Dar există și dezavantaje, desigur. De exemplu, cum să antrenezi corect un astfel de număr de specialiști? La urma urmei, dacă undeva există un specialist slab, atunci serviciul este așa, dar familia este atașată, iar părinții se află într-o capcană. Și se întâmplă doar ca specialistul escortă și părinții să nu se înțeleagă în termeni umani. Situația este normală, nu critică, dar dacă o schimbi, nu ai cum să alegi alta, aceasta este o problemă.

- Ar trebui să fie obligatorie însoțirea pentru o familie cu copil adoptat?

Această întrebare este destul de complicată. Dar dacă vorbim în mod specific despre o familie de plasament profesional, atunci orice activitate profesională presupune standarde profesionale. Și da, în acest caz însoțirea ar trebui să fie obligatorie. Desigur, întrebarea cheie aici este cum este organizat totul împreună, nu doar serviciul de escortă în sine, ci întreaga instituție a familiei de plasament.

- Cum ar trebui să fie structurat suportul din punct de vedere al conținutului? Este posibil să descriem un model ideal pentru un astfel de serviciu?

În primul rând și cel mai important: fiecare familie ar trebui să aibă un sprijin diferit, are obiective diferite. Pentru că toate familiile se confruntă cu dificultăți diferite: unii copii au probleme educaționale și au nevoie de ajutor la școală (și uneori nu numai la studii, ci și la construirea de relații), unii au probleme de sănătate, alții - un conflict grav cu familia gazdă și parintii nu pot regla singuri relatia, nu inteleg ce se intampla cu copilul, de ce se comporta in acest fel. Sau o cu totul altă poveste: în familia adoptivă apar brusc niște circumstanțe care interferează cu viața normală: pierderea unui loc de muncă, crize personale, divorț sau îmbolnăvire a părinților etc. Iar scopul sprijinului este de a se asigura că familia nu este lăsată singură cu aceste probleme, ci poate primi ajutor și sprijin.

- Este posibil să faceți toate acestea într-un singur serviciu? Acesta este un număr mare de personal!

Ei bine, strict vorbind, nu toate familiile adoptive se confruntă cu situații extreme, dificile. Și de obicei, ca standard, o familie are nevoie doar de atenție, de un fel de consiliere și sprijin - sprijin redus, care ar trebui să fie disponibil pentru toată lumea.

S-ar putea aranja cam așa: fiecare familie ar trebui să aibă un curator, o persoană care să fie în contact permanent cu părinții și să cunoască bine copilul. Iar această persoană, neapărat într-un dialog egal, de parteneriat cu părinții, determină domeniile cheie în care familia are nevoie de ajutor și asigură „contact” cu specialiști de specialitate - psihologi, medici, avocați etc. Nu este deloc necesar să existe o gamă completă de specialiști cu normă întreagă, dar curatorul trebuie să aibă informații complete despre unde să-i găsească, dacă este necesar, și să îndrume părinții. Copilul dumneavoastră este bolnav și are nevoie de ajutor costisitor? - curatorul trebuie să știe ce organizații de caritate ajută cu un diagnostic specific. Probleme cu matematica? - curatorul ar trebui să vă îndrume către un loc unde să poată studia suplimentar. Și așa mai departe pe întregul spectru de probleme.

- Cine și cum ia decizia cu privire la ce formă de sprijin are nevoie o anumită familie?

Decizia trebuie luată în comun de către supraveghetor și părinți. Pentru că principiul prioritar pe care ar trebui construit întregul sistem este încrederea și sprijinul. Familia ar trebui să perceapă acompaniamentul ca pe o instituție unică de ajutor și cu siguranță nu ca pe una care controlează, și mai ales nu ca pe una care ia copilul. Dacă există încredere, cu o înțelegere clară din partea părinților că, dacă vorbesc sincer și onest despre problemă, vor începe să li se ajute și să li se ofere diferite opțiuni, luarea deciziilor colegiale nu prezintă dificultăți. Desigur, dacă un părinte este întâmpinat de la ușă cu afirmații descurajatoare precum „nu faci o treabă bună, mami” sau chiar mai mult când vii acasă și te urci în frigider pentru a verifica calitatea supei, atunci nici un parteneriat nu este posibil.

- Mai există ceva important, fundamental, care ar trebui să fie în sistemul de suport?

Desigur, este important ca în acest sistem să lucreze oameni cu adevărat pregătiți și calificați, care știu să ajute: unde să apeleze, pe cine să implice, cum să acționeze într-o varietate de situații, cum să construiască o mulțime de conexiuni sociale - cu familia, cu institutii de invatamant, cu tutori, cu clinici, cu fundatii caritabile, cu comisii pentru minori etc.

Și un alt punct important: munca unui astfel de serviciu necesită reglementare și transparență. Fiecare participant la proces trebuie să înțeleagă cine interacționează, cum și cu cine, cine poate și nu poate face ce, cine are ce drepturi și responsabilități. Avem nevoie de un cadru legal bun, bine dezvoltat, inteligent. Întrucât vorbim de faptul că însoțirea ar trebui să fie obligatorie pentru familiile adoptive, asta înseamnă că toată această instituție trebuie construită cu calitate înaltă.

AȘA CUM ESTE

- Ca să fiu sincer, nu facem cu adevărat distincția între diferitele forme de structură familială. Oamenii știu doar că nu plătesc bani pentru adopție, dar plătesc pentru familiile adoptive. Dar diferențele sunt mult mai semnificative?

Da sigur. Chiar nu avem nicio distincție acum, iar părinții adoptivi, tutorele și părinții adoptivi se poziționează ca mamă și tată atât public, cât și în cadrul familiei. Acest lucru s-a întâmplat pentru că instituția familiei adoptive a fost creată de sus, printr-o campanie, și nu a crescut organic în cadrul sistemului familial.

În acele țări în care problemele orfanilor au fost rezolvate sistematic de multe decenii, acest proces a fost cu totul diferit: apare o familie adoptivă când, după dezvoltarea adopției, devine evident că este imposibil pentru toți copiii să găsească părinți adoptivi, și nu toți copiii au nevoie de el. De exemplu, mama unui copil este în închisoare, va fi eliberată în trei ani și intenționează să-l ia. Este mai bine ca copilul să petreacă acest timp într-o familie de plasament, care va avea anumite obligații, stipulate în contract, de a menține relațiile cu mama. Sau mama este bolnavă și va avea nevoie de tratament mult timp, dar bunicile nu sunt acolo. De asemenea, de preferat este o familie de plasament, care va înconjura copilul cu grijă și va asigura contactul cu mama. Și, de fapt, există o mulțime de astfel de situații. Și aici este nevoie de o familie de plasament, adică de o familie de plasament profesional. Adică, oamenii nu acceptă doar un copil în familie ca pe al lor, ci ajută un copil care se află într-o situație dificilă de viață. Deși, desigur, la nivel de sentimente și relații acestea pot deveni foarte apropiate de el.

Altfel s-a dovedit la noi: asistența maternală a devenit de fapt o opțiune plătită de adopție; această instituție a fost introdusă pentru a stimula, în principiu, plasamentul în familie. Avem multe familii pentru care disponibilitatea sprijinului financiar este o resursă importantă - fără el nu și-ar putea permite un copil. În acest caz, un copil adoptat pierde toate beneficiile unui orfan, dar un copil din episcopie nu. Prin urmare, totul este amestecat, iar alegerea formei de aranjament familial este adesea determinată nu atât de situația copilului sau de rolul părintelui, cât de considerente de sprijin material și de păstrare a prestațiilor pentru copil.

- Și dacă poziționăm educația maternală ca o activitate profesională diferită de adopție, atunci astfel de oameni trebuie să fie predați diferit?

Nu, acest lucru nu este deloc necesar. Studiul la Școala Părinților Adoptivi este un moment în care viitorilor părinți trebuie să li se ofere o oportunitate competentă de a se evalua pe ei înșiși, capacitățile, resursele lor - și să aleagă în mod responsabil dacă să-i adopte sau să-i ia într-o familie de plasament.

- Și acum, desigur, nu avem un sistem de suport cu drepturi depline?

Nu din pacate. În același timp, acum avem cu adevărat o mulțime de familii cu copii adoptați care au nevoie de ajutor.

- Și cum să o implementez în acest caz?

Implementarea întreținerii este cu adevărat o sarcină complexă și neliniară. Nu există încă o infrastructură pentru suport și sunt doar câțiva specialiști. În consecință, dacă îl introduceți pur și simplu prin decret de sus, va fi rău: într-o situație de neîncredere totală între cetățeni și organele guvernamentale, pe de o parte, și incapacitatea reală a funcționarilor noștri de a sprijini și ajuta, și nu de a controla și învață, nu va ieși nimic bun din asta.

În același timp, acum sunt mulți părinți care și-au luat copiii în plasament și au subscris la anumite reguli. Pur și simplu nu le poți schimba din mers.

Deci, cel mai probabil, implementarea suportului (dacă totul se face normal) va fi un proces lung și foarte dificil. Și acompaniamentul obligatoriu ar trebui să apară ca ultimă soluție.

DE LA PUNCTUL A LA PUNCTUL B

- Înțelegem corect că introducerea sprijinului obligatoriu trebuie să înceapă cu reglementarea cadrului legal?

Da, avem nevoie de un fel de punct de plecare - trebuie să cădem de acord asupra a ceva care ar fi de înțeles și acceptat de toți participanții la proces. De exemplu, despre procedura de selectare a copiilor. Este necesar să o scrieți în așa fel încât să fie excluse situațiile în care polițiștii vin acasă, se plimbă prin încăperi în ghete și iau copiii pentru că credeau că copiii sunt neîngrijiți. Ne place să ne sperii unii pe alții cu „practici occidentale”, mitica „justiție juvenilă”, pe care de fapt nu o avem. Dar există legi în vigoare care permit amestecul în viața unei familii mult mai grosolan și fără ceremonie decât în orice „practici occidentale”. Tot ce s-a întâmplat cu familiile Del nu a fost din cauza „justiției juvenile”, a fost a noastră, a celor dragi noștri, a nepoliticosului birocratic și a unui cadru legislativ prost conceput, foarte grosolan scris.

- Și după cadrul de reglementare? - Nu există infrastructură și va dura mai mult pentru a o crea.

Da, și atunci se va pune inevitabil întrebarea despre cine va lucra în aceste servicii și cum să instruiască acești oameni. Nu degeaba în țările dezvoltate un asistent social este o educație universitară; oamenii sunt predați câțiva ani.

Până la urmă, persoana care se află în fruntea întregului proces de suport, un fel de „manager de familie”, trebuie să fie capabilă să vadă, să recunoască problema și să găsească soluția optimă în ceea ce privește costurile și rezultatele. Am spus deja că este imposibil să păstrezi toți specialiștii restrânși în fiecare serviciu, dar curatorul trebuie să înțeleagă că ajutorul lor este necesar. Curatorul ar trebui să știe, de asemenea, unde să le găsească și cum să organizeze acest ajutor. De exemplu, puteți invita în regiune un medic cu o anumită specializare din Moscova, care va examina și consulta mai mulți copii deodată. Este mai ieftin decât să trageți fiecare copil la Moscova și este mult mai confortabil pentru copil și familie. Dar pentru a implementa toate acestea, trebuie să existe un serviciu capabil să organizeze acest lucru. Pentru ca ea să aibă o oarecare libertate de acțiune, inclusiv o oarecare libertate de a cheltui bani. Oricine este familiarizat cu realitățile noastre înțelege că deocamdată acest lucru sună fantastic, cel puțin pentru serviciile de stat și municipale.

- Să zicem că reglementările sunt dezvoltate, oamenii sunt instruiți, se creează infrastructura. Ce urmeaza?

Și apoi este posibil să se introducă treptat sprijin obligatoriu pentru familiile de plasament - dar nu retroactiv, ci pentru cei care tocmai vin la această formă de creștere a copiilor. Obligația, subliniez din nou acest lucru, în situația care există aici și acum, ar trebui să fie ultima verigă pentru ca toate familiile să se simtă în siguranță și într-un mediu de sprijin, de ajutor. Altfel, vom ajunge cu o altă profanare, ale cărei consecințe va trebui să le depășim foarte, foarte mult timp. Și dacă totul este introdus corect și foarte treptat, instituția de sprijin poate deveni foarte bine o zonă de consimțământ public.

Sprijinul individual pentru o familie de plasament este de a preveni influența parametrilor distructivi ai familiilor de plasament asupra distorsionării dezvoltării personale a copiilor adoptați. Oslon V.N., Kholmogorova A.B. Familia profesională de înlocuire ca unul dintre modelele de rezolvare a problemei orfanității în Rusia // Întrebări de psihologie. - 2001. - Nr. 3. P. 79.

V.N. Oslon și A.B Kholmogorova evidențiază următoarele etape de lucru privind sprijinul individual pentru familiile adoptive:

Prima etapă este legată de căutarea părinţilor adoptivi. Persoanele care doresc să acționeze în acest rol depun o cerere în care își indică numele, prenumele, adresa de domiciliu, numărul de telefon de acasă, prezența și vârsta copiilor lor; sexul și vârsta preferate ale copilului adoptat; defecte de sănătate permise; calendarul posibil contactul cu copilul etc. În această etapă, specialistul în asistență socială îndeplinește o funcție de informare, împreună cu alți specialiști, elaborează un chestionar de anchetă, participă la crearea unei bănci de date (de preferință o versiune computerizată) despre posibile viitoare familii adoptive pentru orfani.

În a doua etapă, solicitanții care au depus o cerere sunt rugați să completeze un chestionar sau alt tip de document în care viitorii părinți adoptivi dau stima de sine personală, descrie istoricul familiei, caracterizează stilul de viață al acestora, apartenența religioasă a membrilor familiei, starea de sănătate a soților, starea financiară, motivele acceptării copiilor în familie și alte date; Alegerea datelor depinde de familia de plasament specific: fie un tutore, o familie adoptivă, fie o familie de plasament temporar. Chestionarele sau fișele informative sau alte documente similare sunt elaborate de un specialist în asistență socială, din nou împreună cu alți specialiști. Astfel, începe un diagnostic preliminar al unei posibile familii adoptive.

A treia etapă implică prima vizită la o familie, adăpost, orfelinat sau altă instituție în care se află un copil care ar putea fi adoptat în familie. În această etapă, specialistul în asistență socială joacă un rol de mediator între copil și viitoarea familie adoptivă. El urmărește copilul și poartă conversații cu cei implicați în creșterea lui.

A patra etapă presupune un studiu aprofundat al familiei și al mediului ei imediat (diagnosticare aprofundată). Specialist asistenta sociala impreuna cu educator social, după ce a citit cererea și chestionarul completat de viitorii părinți, se familiarizează direct cu familia, poartă conversații cu membrii familiei, determină climatul pedagogic din aceasta, disponibilitatea obiceiuri proaste membrii săi au alte caracteristici familiale. Apoi, specialistul în asistență socială, împreună cu alți specialiști, examinează mediul apropiat al familiei (vecini, colegi de muncă, prieteni etc.). Acest lucru se poate face prin conversație sau prin chestionare special concepute. Pot fi, de asemenea, solicitări către autoritățile de ordine publică și către clinică (pentru o evaluare obiectivă a stării de sănătate a familiei adoptive).

A cincea etapă este asociată cu un curs preliminar de pregătire introductivă pentru viitorii părinți, care poate include unele cunoștințe teoretice și stagiu practic de două până la trei zile în instituția în care se află copilul. În același timp, specialistul în asistență socială îndeplinește o funcție de predare, el elaborează un program pentru un scurt curs introductiv.

A șasea etapă este asociată cu transferul copilului într-o familie de plasament. În acest caz, activitatea principală revine autorităților de tutelă și tutelă și autorităților de justiție. Din momentul în care copilul este plasat într-o familie de plasament, un specialist în asistență socială joacă un rol protector. Începe adaptarea copilului la familia adoptivă, care este asociată cu probleme emergente atât pentru copil, cât și pentru părinți. Prin urmare, în această etapă, se desfășoară un curs de pregătire aprofundată a părinților, care este o continuare a cursului introductiv. Un specialist în asistență socială și alți specialiști dezvoltă un nou program. Conținutul formării pentru părinți într-o familie de plasament depinde de multe circumstanțe: ce fel de familie a adoptat copilul (număr, fără copii, o persoană sau două acționând ca părinți, care este vârsta părinților adoptivi, care sunt motivele care l-au determinat adulții să ia copilul în familie etc.), precum și asupra individualității copilului adoptat în familie (vârsta, sexul, prezența bolii, prezența părinților biologici etc.).

Patronarea în continuare a familiei de plasament este asociată cu identificarea și rezolvarea în timp util a problemelor care pot apărea în familia de plasament în ceea ce privește educația și creșterea copilului, precum și prevenirea abandonului de către asistenții maternali.

Țara noastră dezvoltă un model de sprijin analitic și sistemic pentru o familie cu un copil adoptat sau mai mulți copii în diferite etape ciclu de viață familii (autori E. A Bretskikh, V. N. Oslon, A. B. Kholmogorova etc.). Include:

Suport informațional în etapa pregătitoare;

Facilitarea perioadei de adaptare și crize familiale;

Se ocupă de adopția secretă. Oslon V.N., Kholmogorova A.B. Familia profesională de înlocuire ca unul dintre modelele de rezolvare a problemei orfanității în Rusia // Întrebări de psihologie. - 2001. - Nr 3. P. 79-90.

Modelul de sprijin analitico-sistemic pentru o familie presupune o analiză sistemică, studiul procesului de funcționare și dezvoltare a unei familii de plasament în condiții de incertitudine, cu un studiu detaliat al întregului sistemul familial. Include 5 etape.

Primul stagiu. Instruirea candidaților pentru părinți adoptivi

Este recomandabil să începeți formarea părinților adoptivi chiar înainte de a cunoaște viitorii copii adoptați.

Scopul principal al instruirii este de a ajuta viitorii părinți să facă serioși și pas importantîn viața ta, nu o face sub impact emoțional de la întâlnirea cu copiii rămași fără îngrijirea părintească, de la vizitarea unui orfelinat și pe baza unei decizii ferme, alegere conștientă. În prima etapă de pregătire, este important să ne formezi atitudinea de a fi părinți adoptivi de succes. În această etapă, candidații pentru părinți adoptivi sunt selectați și instruiți.

Unele dintre cursuri sunt conduse de către părinții adoptivi înșiși. Un specialist în asistență socială și un psiholog în această etapă acționează atât ca profesori, cât și ca observatori și cercetători. Ei încearcă să stabilească nivelul sănătatea psihologică familie şi fiecare dintre membrii acesteia.

Limite conceptuale în educația părinților:

Părintele adoptiv este una din două persoane: un profesor (în sensul obișnuit) și un părinte. Părinții adoptivi asigură realizarea sarcinilor de socializare a copiilor, organizează activitățile vieții acestora și se ocupă de satisfacerea tuturor nevoilor lor vitale. În calitate de educatori, ei îi disciplinează pe copii, îi predau diverse abilități sociale și organizează un mediu de învățare. Oslon V.N., Kholmogorova A.B. Familia profesională de înlocuire ca unul dintre modelele de rezolvare a problemei orfanității în Rusia // Întrebări de psihologie. - 2001. - Nr 3. P. 79-90.

Părinții trebuie să fie capabili să recunoască simptomele unei încălcări a sănătății psihologice a copilului, simptomele schimbărilor emergente, disconfortul psihologic în familie și să poată răspunde în mod adecvat și competent la aceste schimbări.

Cel mai dificil lucru este să-i înveți pe părinți să comunice emoționale adecvate, să arate sinceritate și receptivitate la nivel emoțional.

Candidații de asistenți maternali trebuie să accepte (de la început) că responsabilitatea lor este să-i învețe pe copii toate abilitățile de viață. sarcina principalăîn lucrul cu copiii adoptați (și naturali).

Candidații părinți adoptivi cred de obicei că sunt dotați în mod natural aptitudinile necesare cresterea copiilor si ii poate implementa cu succes. Sarcina specialistului nu este doar de a le spune viitorilor părinți adoptivi despre dificultățile și problemele reale care îi așteaptă, ci și de a-i cufunda în teoria creșterii. Desigur, ar trebui să știe despre mulți probleme psihologice un copil care a avut experiența de a trăi fără grija părintească, fără grija și dragostea lor, despre cât de greu va fi să-i depășești. Ei trebuie să înțeleagă bazele dezvoltării sistemului familial, teoriile de bază ale dezvoltării familiilor adoptive, bazele teoriei dezvoltării copilului, personalitatea acestuia și etapele practice pentru implementarea acestuia, rolul mediu socialîn dezvoltarea copilului. Dar cunoștințele nu sunt suficiente; este necesar să se formuleze în părinții adoptivi nevoia de a fi subiectul însoțirii familiei lor adoptive, pe baza cunoștințelor dobândite și a abilităților relevante pentru atingerea pas cu pas a obiectivelor de formare și educație.

În această etapă, un specialist în asistență socială lucrează cu candidații pentru părinți adoptivi și cu o problemă precum secretul adopției. Este de dorit ca în familie să nu existe un secret al adopției, dar în același timp rolul părinților biologici să nu fie devalorizat.

Atentie speciala este dată probleme legale. Candidații pentru asistenți maternali sunt familiarizați în detaliu cu legislația în vigoare privind familiile maternale și alte acte juridice. Practica arată că este recomandabil să se familiarizeze viitorii părinți adoptivi cu acte juridice similare ale altor entități constitutive ale Rusiei, precum și cu acte juridice din țări străine. Oslon V.N., Kholmogorova A.B. p. 84.

Faza a doua. Testarea capacității familiei adoptive de a avea succes

O familie adoptivă va avea succes dacă motivele care au determinat-o să primească un copil rămas fără îngrijire părintească se bazează pe idealuri umaniste și pe orientarea morală a familiei. Pentru acești oameni, sensul vieții constă adesea în păstrarea principiilor morale și tocmai astfel de oameni, după cum arată experiența, sunt cei mai de succes părinți adoptivi.

A treia etapă. Dezvoltarea unui program individual de sprijin cuprinzător pentru o familie de plasament.

Atunci când se dezvoltă programe de sprijin pentru familiile de plasament, o atenție specială ar trebui acordată:

Pentru participarea candidaților pentru părinți adoptivi la dezvoltarea acestuia;

Pentru ca fiecare dintre subiecții de sprijin să-și înțeleagă misiunea în procesul de dezvoltare dinamică a complexului „familie adoptivă – copil adoptat” și a complexului „subiecte sprijin familiei maternale - familie adoptivă”;

Pentru sprijinul psihologic al candidaților pentru părinți adoptivi (care se îndoiesc de corectitudinea deciziei lor, se tem din lipsă de experiență);

Despre natura schimbărilor din sistemul familial în procesul de adaptare și socializare a copilului adoptat;

Posibilitatea de a complica situația din cauza transmiterii incomplete a informațiilor și a fiabilității acesteia; la o eventuală lipsă de timp pentru odihnă și relaxare;

Despre prognoza relațiilor dintre părinții adoptivi și cei biologici.

Specialistul acordă o atenție deosebită schimbărilor din familie. Apariția unei noi persoane în ea, chiar dacă aceasta este o situație firească (naștere propriul copil, căsătoria), schimbă întregul curs obișnuit al vieții, mai ales atunci când se formează un nou sistem familial, care include copil vitreg, având o serie de probleme cauzate de viața anterioară. Acesta este un moment foarte delicat în viața familiei și a copilului adoptat și deschide calea spre succes prin înțelegerea și organizarea corectă a unei noi vieți.

Familia adoptivă are perioade speciale în dezvoltarea sa, pe care experții le numesc perioade de incertitudine. Pentru specialiști, acestea fac obiectul celei mai apropiate atenții. Pot urma urcușuri și coborâșuri. Finalizarea nefavorabilă a acestei etape îi duce pe părinții adoptivi la dezamăgire și depresie. Aceasta este o tragedie atât pentru familie, cât și pentru copil. Cu toate acestea, un rezultat nefavorabil poate fi prevenit.

Analizând familiile adoptive nereușite, V.N. Oslon a întocmit o listă de probleme care nu au fost rezolvate în timp util: Oslon V.N., Kholmogorova A.B. Familia profesională de înlocuire ca unul dintre modelele de rezolvare a problemei orfanității în Rusia // Întrebări de psihologie. - 2001. - Nr. 3. P. 85

Sprijin extern neprofesional (metode inadecvate, informații părtinitoare și nesigure);

Cunoașterea insuficientă a familiei și previziunea insuficientă a opțiunilor de dezvoltare a acesteia;

Relații slabe între părinții adoptivi și cei biologici;

Ignorarea rolului tatălui adoptiv;

Relație slabă între copilul adoptat și copiii naturali ai părinților adoptatori (mai ales când copilul adoptat este mai mare decât cel nativ);

Perioade de criză în dezvoltarea unui copil adoptat;

Rolul negativ al mediului social (școală, grădiniță, vecini).

O problemă dificilă este formarea specialiștilor de sprijin care trebuie să ajute cu adevărat familia, la nivel profesional, și să fie în contact cu aceștia.

Etapa a patra. Formarea părinților adoptivi ținând cont de atitudinile stabilite, de situația reală și de nevoile copilului

În această etapă învățare cu succes părinţii adoptivi depind de alegerea corecta forme de educaţie şi material didactic. O atenție deosebită este acordată abilităților în terapia relațiilor conjugale, parentale, copil și copil. Modelul de instruire este construit pe etapele: motivație - setări țintă - programe de instruire - formare de competențe. Este important ca părinții să simtă ajutor în rezolvarea problemelor lor, să accepte ei înșiși Participarea activă. Adică, părinții, ca subiecți de sprijin, pun în aplicare ideea de „de la ajutor la autoajutor”. Obiective de învățare: apariția coeziunii, adaptabilității și constructivității în comunicarea tuturor membrilor familiei, întărirea și dezvoltarea familiei.

Condiții de bază pentru părinți: cunoștințe științifice moderne despre familie, interes pentru învățare, toleranță, capacitatea de a conduce o discuție, de a comunica ușor, de a manifesta empatie.

O atenție deosebită în timpul instruirii se acordă: rezistenței la schimbările din sistemul familial, stilurilor parentale sau stilurilor de comunicare în familie, factorilor obiectivi de stres, relațiilor dintre familiile adoptive și cele biologice, abilități de comunicare membrii familiei adoptive.

În această etapă, ideea de formare a părinților este implementată și în contextul: „Un părinte ca profesor al copiilor săi”.

Implementarea ideii „părinte ca profesor” se bazează pe psihologic - metode pedagogice. Părintele nu dă recomandări, îi învață pe toți membrii familiei metode de cercetare (studiu) independentă a problemelor prin organizarea de activități comune, antrenează copiii în utilizarea unor metode specifice de comunicare și interacțiune, care conduc la pozițiile avantajoase ale copilului ca rezultat al interacțiunilor interpersonale, intragrup. Candidații pentru asistenți maternali trebuie să cunoască ce abilități le învață părinții copiilor, să stăpânească ei înșiși aceste abilități și să le poată învăța copiilor: Ovcharova R.V. Sprijin psihologic pentru parenting. - M.: Editura Institutului de Psihoterapie, 2003. P. 62.

Abilități empatice (abilitatea de a se pune în locul altuia);

Abilități expresive (fiți conștienți de ceea ce înțelegeți și de ceea ce doriți să transmiteți celorlalți);

Abilitati de discutie si negociere.

Părinții trebuie să învețe strategii de bază pentru implementarea rolului lor de parinte adoptiv ca părinte profesionist. Pentru a face acest lucru, ei sunt învățați să aplice cele mai simple scheme de planificare strategică:

Definirea (descrierea) problemei; formarea unei viziuni asupra acțiunilor cuiva și posibilități reale rezolvarea problemelor;

Formarea unei echipe care să o rezolve (părintele știe că nu este singur cu problema); să fie capabil să discute și să dezvolte (în grup) obiective, sarcini pentru rezolvarea unei probleme, să evalueze fiecare pas către atingerea scopului în funcție de criterii (specificitate, termen, eficacitate);

Să fie capabil să întocmească un plan de activități (acțiuni) specifice pentru a rezolva fiecare problemă; cunoaşte organizarea controlului asupra implementării activităţilor.

Această abordare a formării asistenților maternali are un efect pozitiv asupra formării experienței de cooperare între asistenții maternali și specialiștii în sprijin.

Etapa a cincea. Evaluarea familiei adoptive ca subiect de însoțire

Atunci când se formează o familie de plasament, rolul taților ca subiecți ai copiilor adoptați însoțitori nu este suficient studiat. După cum a menționat E.A. Bretskikh, Bretskikh E.A. Studiul caracteristicilor clinice și psihologice ale familiilor care așteaptă sau au copii adoptati (în legătură cu sarcinile de sprijin psihologic analitic și sistemic al familiei) // Izvestia de la Universitatea Pedagogică de Stat Rusă numită după. A, eu, Herzen. - 2009. - Nr. 102. P. 351. în majoritatea cazurilor (367 din 400 de familii studiate), evaluările nevoilor unui copil adoptat și modalitățile de satisfacere a acestora (strategii și tactici) sunt diferite pentru mame și tați.

Este important să existe consecvență între evaluările: specialiști, autoevaluări ale părinților adoptivi.

Evaluarea generală este derivată pe baza unei generalizări a evaluărilor: părinți adoptivi, copil adoptat, specialiști în servicii de sprijin, autorități de tutelă și tutelă, organizații publice. Într-o serie de teritorii, acestea se limitează la evaluarea specialiștilor din serviciul de escortă și autoritățile de tutelă, care duc la respectarea reciprocă.

Frecvența evaluărilor în modelul de sprijin global al lui V.N.Oslon este următoarea: după trei săptămâni de la șederea copilului în familia de plasament, după 6 luni de șederea copilului în familia de plasament, apoi, respectiv, după 9 luni, 12 luni, 18 luni, 24 de luni și apoi după fiecare 6 luni de ședere a unui copil într-o familie de plasament. Oslon V.N. Familia adoptivă - crize din primul an // Formarea unui mediu umanitar și muncă extracurriculară la o universitate, școală tehnică, școală / Ed. V.N. Stegnia. T. 2. - Perm, 2000. P. 249.

Rolul specialistului în asistență socială este de a identifica evaluări, precum și de a organiza procesul (nu procedura) de evaluare: îmbinând colectarea informațiilor cu analiza și interpretarea acesteia. O astfel de evaluare a situației și dezvoltarea măsurilor de răspuns cu implicarea atât a specialiștilor, cât și a părinților adoptivi, a copiilor adoptați (alți subiecți dacă este cazul) reprezintă o abordare de cercetare și corectare care vizează îmbunătățirea metodelor de răspuns. Metoda luată în considerare are o serie de caracteristici care o deosebesc de metodele convenționale de cercetare și corecție, și anume: răspunsul în timp util la situație, participarea la procesul de evaluare a tuturor subiecților de sprijin și evaluarea ca acțiune. Această abordare se bazează pe ideile de rezolvare activă a problemelor problematice direct în realitate.

Pe măsură ce procesul de evaluare se dezvoltă, cu implicarea părinților adoptivi, vor apărea noi fapte și caracteristici de interes pentru specialiști. Prin urmare, V.N.Oslon recomandă introducerea unei clasificări a evenimentelor: așteptate, regulate, neobișnuite, neașteptate; Observațiile sunt împărțite în nestructurate și structurate. Cercetătorul constată că nu este adecvată structurarea procesului în stadiul inițial de observare a părinților. Un stil de observație liberă elimină problema părtinirii observatorului. Oslon V.N., Kholmogorova A.B. p. 251.

Astfel, sprijinul pentru o familie de plasament include: formarea unei familii de plasament; testarea capacității familiei adoptive de a avea succes; dezvoltarea unui program individual de sprijin cuprinzător pentru o familie de plasament; formarea parintilor adoptivi tinand cont de atitudinile stabilite, de situatia reala si de nevoile copilului; evaluarea familiei adoptive ca subiect de sprijin

Concluzii la capitolul 2

1. Numai în familie pot condiții optime pentru dezvoltare normală copil:

Contact stabil, individualizat și bogat emoțional cu un adult apropiat;

Lățimea conexiunilor cu societatea, mediu divers, bogat din punct de vedere cognitiv;

Activitate proprie și feedback activ divers din lumea exterioară.

Sub denumirea generală „familie de înlocuire”, sunt unite familii care au potențiale educaționale diferite și îndeplinesc diverse funcții în îngrijirea orfanilor. Printre „familiile de înlocuire”, această formă de plasare a orfanilor ca familie adoptivă devine din ce în ce mai răspândită.

O familie de plasament este o instituție specifică pentru creșterea unui copil rămas fără îngrijirea părintească. În contextul dezinstituționalizării îngrijirii de stat pentru orfani rol deosebit aparține unei familii de plasament, care îndeplinește o serie de funcții responsabile: dezvoltarea, socializarea, corectarea, reabilitarea, compensând astfel deficiențele de informare emoțională, senzorială, socială la copilul adoptat, contribuind la eliminarea restanțelor acestuia, restabilirea bunăstării personale. ființă și definind clar statutul social.

2. Lucrul cu o astfel de familie ar trebui să se bazeze pe tehnologii de sprijin diferențiate. Studiul obligatoriu al motivelor adopției, semnificația secretului adopției, relațiile cu părinții naturali ai copilului și diagnosticarea potențialului educațional al familiei adoptive, creșterea flexibilității sistemului familial sunt necesare pentru ca familia, având adoptat un copilul, îl face fericit și este ea însăși fericită.

3. Sprijinul pentru o familie de plasament include: formarea unei familii de plasament; testarea capacității familiei adoptive de a avea succes; dezvoltarea unui program individual de sprijin cuprinzător pentru o familie de plasament; formarea parintilor adoptivi tinand cont de atitudinile stabilite, de situatia reala si de nevoile copilului; evaluarea familiei adoptive ca subiect de sprijin.

Popular în categoria: