Proiecte școlare pentru educația patriotică a școlarilor. Organizație autonomă nonprofit „centrul militar-patriotic” Vympel „

Poziţie
despre programul patriotic cuprinzător „Cazuri mai important decât cuvintele»
Organizație publică a veteranilor din toată Rusia
„Frăția de război”

Programul patriotic cuprinzător „Faptele sunt mai importante decât cuvintele” (denumit în continuare Program) are ca scop popularizarea ispravnicului eroic și muncitoresc al contemporanilor noștri, educand generația tânără prin exemplul lor.
Programul include proiecte patriotice de diverse direcții și implică desfășurarea de acțiuni în masă, evenimente, întâlniri, competiții în regiunile Rusiei cu implicarea oameni faimosi, veterani și tineri.
Sarcina principală a programului, stabilită de Președintele Consiliului Central al Organizației D.V. Sablin: să se asigure că veteranii și tinerii își dă tot sufletul, fervoarea inimii lor în slujba Patriei, pentru ca într-o zi să poată transmite această ștafetă copiilor și nepoților lor, căci Patria nu este doar un nativ. teren, patrie dar și faptele tuturor celor care trăiesc din ea.

I. OBIECTIVELE PROGRAMULUI

1. Păstrarea memoriei istorice și contracararea falsificării istoriei Rusiei, perpetuând memoria apărătorilor Patriei.

3. Transferul ștafei de serviciu Patriei din generație în generație.

1. Proiect socio-patriotic de tineret „Memoria este mai puternică decât timpul”
Scopul proiectului: Diseminarea și afirmarea în mintea tinerilor a cunoștințelor istorice militare, a opiniilor patriotice și a pregătirii pentru apărarea Patriei, a intereselor sale naționale, formarea și întărirea memoriei istorice a tinerilor a isprăvii veteranilor Marelui. Războiul patriotic și războaiele locale.
Obiectivele proiectului:
organizarea și desfășurarea de manifestări militaro-patriotice, expediții de istorie locală, reconstituiri de evenimente militaro-istorice;
ținerea de întâlniri cu veteranii Marelui Război Patriotic și ai războaielor locale;
implicarea școlarilor și a părinților acestora în procesul de realizare a cărții memoriale a memoriei;
realizarea unui videoclip social despre importanța păstrării memoriei isprăvii unui soldat rus;
perpetuarea numelor de eroi – absolvenți de școală pe plăcuțe memoriale.
Forme de proiect:
1. O lectie de curaj, cetatenie si patriotism.
În mintea tineretului modern, cuvântul „veteran” este asociat cu veteranii Marelui Război Patriotic, în urma căruia doar câțiva cunosc despre eroismul sovietic și soldaților ruși manifestată în munții din Afganistan, Caucazul de Nord și alte puncte fierbinți. Pentru a extinde orizontul școlarilor, se preconizează organizarea de întâlniri cu veterani ai diferitelor războaie - Lecții de curaj.
La Lecțiile de curaj reînvie gloria, vitejia și înaltul patriotism ale generațiilor mai vechi, paginile eroice ale istoriei țării prind viață.
Scopul Lecțiilor de curaj: să-i ajutăm pe copii și adolescenți să înțeleagă mai bine isprava fără precedent a poporului nostru în anii cumpliți ai Marelui Război Patriotic, legătura dintre trecutul nostru eroic și prezentul.
Obiectivele lecției de curaj:
- popularizarea istoriei Rusiei, a armatei ruse, pământ natal;
- dezvoltarea motivaţiei individului la cunoaşterea celor mai importante valori spirituale şi morale;
- formarea la copii și adolescenți a iubirii pentru Patria și Forțele Armate ale acesteia;
- dezvoltare cultura comuna la copii şi adolescenţi, lor civile şi calități morale;
- propaganda informatiilor despre altare si simboluri nationale, venerarea lor.
2. Implicarea școlarilor și a părinților lor pentru a participa la un concurs de eseuri despre veterani - membri ai familiilor lor.
Cele mai bune eseuri vor fi incluse în Cartea Memoriei, care va fi păstrată la școală.
3. Perpetuarea memoriei veteranilor de război care au studiat sau au lucrat în anumite școli.
Numele eroilor – „colegii de clasă”, anii vieții lor vor fi gravate pe plăcuțe memoriale, care vor fi amplasate pe clădirea școlii sau în muzeul școlii.

2. Proiect patriotic „Salut eroilor zilelor noastre”
Obiectivele proiectului:
1. Educația patriotică a tineretului pe exemplele realizărilor muncii și slujirii eroice pentru Patria contemporanilor noștri.
2. Formarea unei poziții civice constructive în rândul tinerilor, educarea unei atitudini respectuoase și grijulii față de generația mai în vârstă.
3. Realizarea recunoașterii publice a meritelor contemporanilor care au realizat o ispravă în domeniul muncii, civil și militar.
4. Dezvoltarea societății ruse în spiritul păstrării și îmbunătățirii tradițiilor militare și istorice.
Conținutul proiectului

În cadrul evenimentelor proiectului, participanții săi vorbesc despre realizările, exploatările lor, folosind videoclipuri, fotografii și alte materiale de arhivă, povești din viața acestor oameni, pentru care în viața reală acțiunile sunt mai importante decât cuvintele.
Participanții la program sunt studenți ai școlilor secundare și universităților, studenți ai școlilor Suvorov și de cadeți, cadeți ai instituțiilor militare de învățământ, personal militar, reprezentanți ai organizațiilor socio-politice, de tineret, veterani, membri ai cluburilor de istorie militară, sportive și de căutare, reprezentanţi ai mass-media.
Actorii principali ai evenimentelor din program sunt veterani, Eroii URSS și Eroii Rusiei, oameni de stat celebri, militari, profesori, medici, sportivi, lucrători culturali și artistici, reprezentanți ai clerului și alți cetățeni care au comis fapte eroice. (fapte) în domeniul civil, muncii și militar.

3. Proiect de dezvoltare a turismului intern
Obiectivele proiectului:
1. Diseminarea cunoștințelor istorice despre Rusia în rândul tinerilor și veteranilor, prevenirea încercărilor de a denatura istoria acesteia.
2. Asistență în îmbunătățirea stării morale și psihologice a veteranilor, precum și dezvoltare spirituală personalitate;
Conținutul principal al proiectului sunt pelerinaje și excursii istorice. La începutul călătoriei, participanții sunt oameni divizați în interior, împovărați de griji și probleme, care cunosc în mare parte obiectivele turistice ale centrului istoric al Moscovei. Și la sfârșitul călătoriei, aceștia sunt prieteni, oameni cu gânduri asemănătoare, oameni care au învățat o mulțime de lucruri importante despre ei înșiși, despre țara lor și despre istoria ei.
În cadrul proiectului, pelerinii vizitează terenul de antrenament Butovo, Biserica Sfinților Noi Mucenici și Mărturisitori ai Rusiei de pe teritoriul terenului de antrenament Butovo, Biserica Învierii lui Hristos din satul Voskresenskoye, Biserica Arhanghelul Mihail în satul Letovo, terenul de antrenament Kommunarka (fost obiect secret al NKVD și al Ministerului Afacerilor Interne), Mănăstirea Sfânta Ecaterina, deșertul Zosimov. Noi rute sunt în curs de dezvoltare.
Cu toate acestea, nu ar trebui să se limiteze la numele obiectelor, vorbind despre ce cunoștințe istorice și experiență spirituală pelerinii primesc...
... Dragoste pentru Rusia a familiei von Meck și recunoștință sub formă de execuție pentru capul familiei în 1929, obiceiul de confort al șefului întregii uniuni Mihail Ivanovici Kalinin și povestea de ce i-a luat imediat fantezie la moșia von Meck, renașterea miraculoasă a Bisericii Letovsky, pagini teribile de tortură și execuții din anii 30 și căutarea rădăcinilor acestor evenimente în jurământul poporului rus către țarul Mihail Fedorovich, apariția Sfântului Mare Mucenicul Ecaterina Alexei Mihailovici Romanov și povestea inelului rectorului Mănăstirii Sf. Ecaterina ... Dar principalul lucru nu este nici măcar asta. În fiecare călătorie, pelerinii, a căror parte principală sunt pensionari, persoane cu dizabilități, părinți ai copiilor cu dizabilități, supraviețuitori ai blocajului și descendenții celor reprimați, pot primi ajutor spiritual în timpul conversațiilor cu preoții ruși. biserică ortodoxă- stareți de temple și călugări ai mănăstirii. Acesta este un timp prețuit și binecuvântat pentru probleme importanteși răspunsuri importante.

III. MECANISMUL DE MANAGEMENT ȘI IMPLEMENTAREA PROGRAMULUI

Gestionarea generală a programului este realizată de Comitetul Central de Organizare al programului, creat pe baza organizației întregi rusești „Frăția de luptă”.
Comitetul Central de Organizare organizează principalele evenimente ale programului și reflectarea acestora în mass-media federală.
Organizarea evenimentelor regionale și reflectarea lor în mass-media regională și locală este realizată de grupuri de lucru create pe baza filialelor regionale ale organizației panrusse „Frăția în luptă”.

DESCRIEREA PROIECTULUI „ECOUL RĂZBOIULUI TRECUT”

Direcția programului (proiectului): Organizarea lucrărilor de istorie locală a tineretului

Numele programului (proiectului): „Ecou al războiului trecut”

Relevanța proiectului.

Long a muritbătălii din Marele Război Patriotic... Aceste evenimente dure ne îndepărtează din ce în ce mai mult de noi. Și în fiecare an rândurile veteranilor se subțiază. În satul nostru Sidorovskoye, care găzduiește mai mult de o mie de locuitori, nu a mai rămas niciun participant la război. În luna octombrie a acestui an, ultimul dintre ei, A. Z. Khaleev, a murit. Acesta este unul dintre eroii filmului video „Nu putem uita aceste drumuri” filmat de detașamentul nostru.

Încă puțin, iar firul care ne leagă de acea generație eroică se va rupe pentru totdeauna... Acest lucru nu poate fi permis. În ajunul celei de-a 70-a aniversări a Marii Victorii, societatea rusă se confruntă cu cele mai importante sarcini - să păstreze continuitatea generațiilor, să intensifice educația patriotică a copiilor și tinerilor și să acorde atenția cuvenită soartei veteranilor de război și a casei. muncitori de front. Înțelegând acest lucru, am decis să continuăm înregistrarea „vocilor vii ale istoriei” pentru ca peste mulți ani copiii și nepoții noștri să-și poată vedea și auzi compatrioții, să citească despre paginile eroice ale biografiei lor.

Credem că, lucrând în această direcție, este necesară întărirea legăturilor intergeneraționale, implicarea în activități comune a pensionarilor, veteranilor Marelui Război Patriotic, muncitorilor de frontieră, conaționali celebri din anii trecuți și din prezent. Nu este un secret pentru nimeni că deseori ne amintim de pensionari doar de Ziua Vârstnicilor și de Ziua Victoriei. Pentru a elimina acest decalaj serios, practicăm activități comune ale reprezentanților diferitelor generații, care, pe de o parte, dă cel mai mare efect în munca spirituală și morală cu tinerii, pe de altă parte, creează la vârstnici, veterani un sentiment. de a fi în căutare, aparținând unui mare și afaceri importante educația tinerei generații. Lucrând la implementarea proiectului, ne interesează și ne implicăm în munca adolescenților care se află în dificultate. situatie de viata, Cu handicapat sanatate, adolescenti familiile cu venituri mici, adolescenții înscriși la comisiile pentru minori, precum și părinții elevilor, ceea ce contribuie la formarea unor relații calde între copii și părinți, convergența acestora are loc în cadrul activităților comune.

Anul acesta am finalizat lucrările de implementare a programului autoarei „Mândru de tine, țara taților și bunicilor!”, pe baza lucrărilor de istorie locală.

Dar, ținând cont de problemele de mai sus, am decis să realizăm un alt proiect care să fie o continuare a programului de educație patriotică.

Principalele scopuri și obiective ale proiectului.

Obiective: 1. Dezvoltarea unui sistem de educație patriotică a școlarilor bazat pe activități comune cu veteranii de război și muncitorii frontului de acasă, compatrioții noștri.

2. Formarea unei cetățenii active, a simțului mândriei față de mica lor patrie prin muncă patriotică amplă, creând condiții pentru creșterea personală a tinerilor.

3. Studierea istoriei regiunii, culegerea de informații despre compatrioți.

4. Acordarea de atenție și sprijin veteranilor de război și muncă, perpetuându-le memoria.

Sarcini : 1.Creează condiții pentru întărirea legăturilor intergeneraționale, atrage generația mai veche, inclusiv părinții elevilor, spirituală și morală lucra cu tinerii.

2. Crearea unui mecanism care să asigure formarea și funcționarea eficientă a sistemului de educație patriotică pe baza activităților comune; instituție educațională, case de cultură publice și rurale.

3. Dezvăluie fapte necunoscute din biografia militară a compatrioților, păstrează și dezvoltă la copii și tineri un sentiment de mândrie pentru țara lor și mica patrie, pentru compatrioții lor.

4. Să dezvolte abilitățile creative ale școlarilor, să ofere o oportunitate de a se realiza în conformitate cu înclinațiile și interesele lor, să identifice și să mențină personalitatea individuală non-standard

Descrierea proiectului.

Din 2010, detașamentul STORM funcționează conform programului autorului „Sunt mândru de tine, țara taților și a bunicilor! bazată pe istoria locală. Am dezvoltat și implementat proiecte:„Casa mea, satul meu, familia mea”, „Nu putem uita aceste drumuri”, „Tinerețea, pârjolită de război”, „Un om cu inima înaripată”.Proiectul depus la concurs este o continuare a acestui program.

Proiectul este un joc de rol care implică adolescenți și tineri, părinții acestora, publicul și muncitorii din spatele armatei. Fiecare participant la proiect - jocul își va putea găsi un loc de muncă în funcție de interesele sale, în timpul jocului va exista nu numai dezvoltarea sentimentelor patriotice ale studenților, formarea iubirii pentru mica lor patrie, ci și dezvoltarea abilităților creative ale fiecăruia, capacitatea de a lucra în echipă, de a realiza responsabilitatea pentru sarcina atribuită. Forma jocului de rol a fost aleasă de noi nu întâmplător: ajută la atragerea unei mase largi de studenți la muncă, inclusiv a copiilor defavorizați care nu sunt implicați cu greu în astfel de activități. Forma jocului îi va interesa, iar rezultatul obținut le va crește stima de sine.

Pentru implementarea proiectului, am organizat un sediu care va coordona lucrarea. Personalul este format din 10 persoane:

din organizația veterană - 3 persoane,

din echipa STORM - 2 persoane (căpitan și asistent),

de la părinți - 2 persoane,

din administrația așezării rurale Sidorovsky - 1 persoană,

din administrația școlii - 1 persoană,

de la Casa de Cultură Sidorovsky - 1 persoană.

Participanții la proiect - elevii sunt împărțiți în grupuri pentru a rezolva probleme specifice.

1. Cercetași. Sunt angajați în muncă de căutare: lucrează cu mass-media, găsesc informațiile necesare implementării proiectului, adresele persoanelor cu care vor avea loc întâlniri.

2. Corespondenții de război. Organizați întâlniri cu rezidenții, înregistrați-le amintirile.

3. Editori. Părinții își asumă rolul de redactori. Ei procesează materialul colectat, fac ajustări.

4. Tipografie militară. Publică reclame. Scrie note și articole pentru mass-media cu privire la progresul proiectului. (Sub conducerea managerului de proiect).

Publică „Foaie de luptă”. Actualizează periodic standul „Tânăr etnograf”.

echipa de filmare . Realizează filmări video. Editează materialul înregistrat.

Restauratori . Organizarea amenajării monumentelor de pe teritoriul aşezării rurale.

Implementarea proiectului va avea loc înmai multe etape.

Etapa 1: „Pe urmele lui Timur” (decembrie).

Cu ajutorul administrației așezării rurale Sidorovsky, sunt întocmite liste cu participanții la Marele Război Patriotic, compatrioții noștri și muncitorii de frontieră. Elevii de la lecțiile de muncă fac semne speciale.

Pe casele în care locuiesc familiile veteranilor de război sunt atârnate stele roșii cu chenar negru (nu există veterani de război în viață astăzi). Stele galbene sunt atârnate pe casele în care locuiesc lucrătorii din fața casei. Aceste semne indică faptul că aceste case sunt sub protecția trupei STORM. Băieții le explică locuitorilor că pot cere oricând ajutor. (În același timp, ar trebui să ofere asistență altor pensionari).

În această etapă, tipografia militară organizează producția și distribuția de foi de publicitate, articolele sunt trimise la ziarele Krasnoe Privolzhie.

(p. Krasnoe-on-Vloge) și „Vek” (Volgorechensk) pentru a implica masele largi în lucrul la proiect.

Etapa 2. „Titlul înalt de erou” (ianuarie)

Pământul nostru Krasnoselsk a dat Patriei 4 Eroi ai Uniunii Sovietice: B. P. Syromyatnikov, N. A. Zelenov, P. I. Kuleikin și S. A. Bogomolov. Doi dintre ei, B.P. Syromyatnikov și N.A. Zelenov, au studiat la școala Sidorov.

„Cercetașii” organizează o întâlnire cu nepotul lui B.P. Syromyatnikov, Cechulin L.A., care locuiește în sat. Sidorovski. La această întâlnire se discută despre munca comună de scriere a memoriilor despre isprava eroului. Cu ajutorul lui L. A. Chechulin, studenții stabilesc contactul cu fiicele lui B. P. Syromyatnikov, care locuiesc în regiunea Moscovei și Siberia. Se organizează corespondența cu aceștia, implicându-i în muncă comună, culegere de amintiri.

Apoi „cercetașii” găsesc adresele rudelor altor Eroi ai Uniunii Sovietice și stabilesc contactul cu ei. „Corespondenții militari” încep să lucreze, adunând amintiri ale rudelor și apoi transferând toate materialele către „editori”.

În scopul unei cunoștințe mai detaliate cu biografia militară a Eroilor, sunt organizate excursii ale întregului detașament la muzeele satului Krasnye Pozhni și orașul Volgorechensk. După familiarizarea cu exponatele, se discută un plan de cooperare ulterioară cu lucrătorii muzeului, se selectează materialul care poate fi inclus într-o colecție viitoare.

Amintiri ale eroilor Uniunii Sovietice vor forma primele pagini ale almanahului.

Etapa 3. „Am adus această zi cât de aproape am putut” (februarie - martie)

« Cercetașii parcurg toate casele în care locuiesc familiile veteranilor de război și lucrătorilor de pe frontul de acasă (conform semnelor afișate), explică esența proiectului și convin asupra formei de înregistrare a amintirilor care este convenabilă pentru toți cei care sunt gata să participe. în proiect: autoînregistrare, înregistrare de către elevi sub dictare la școală, la casele veteranilor, înregistrare video. Mai rezultă cine are fotografii din anii de război, scrisori de pe front, materiale documentare, tăieturi din ziare etc., care, cu permisiunea proprietarilor lor, pot fi așezate în almanah.

Toate informațiile sunt transferate la sediu, unde sunt procesate și sunt planificate lucrări ulterioare. Pentru fiecare persoană care și-a exprimat dorința de a participa la proiect, se selectează o formă convenabilă de cooperare, se distribuie „corespondenți militari”. Începe înregistrarea poveștilor locuitorilor așezării rurale Sidorovsky despre evenimentele Marelui Război Patriotic: despre rudele lor, participanți la război, care au murit pe front sau au murit deja în timp de pace, despre viața militară dificilă de zi cu zi din ei sunt.

materialul colectat de asemenea, trecute la „editori” pentru prelucrare.

„Imprimeria Militară” furnizează în mod regulat materiale noi, emise sub formă de „Foier de luptă”. Se răspândește în așezarea rurală. Conform planului preliminar, „tipografia” editează aceste pliante în valoare de 50 de bucăți.

(acest număr se poate modifica în funcție de cerere).

În acest fel, locuitorii sunt informați despre progresul proiectului.

În plus, în Casa de Cultură Sidorovsky este amenajat standul „Tânăr istoric local”, unde sunt amplasate periodic cele mai interesante descoperiri, cele mai neașteptate descoperiri ale copiilor.

Materialul colectat este sistematizat și folosit pentru a participa la acțiunea regională „În căutarea unui erou”.

În cadrul lucrărilor la proiect, este organizată o întâlnire creativă, programată să coincidă cu Ziua Apărătorului Patriei, la invitația invitaților: muncitori de front, soldați afgani, participanți. conflicte locale, ofițeri ai armatei ruse - absolvenți ai școlii noastre.

Scopul acestei întâlniri este de a le arăta elevilor (un eveniment la nivelul școlii) că protejarea Patriei nu este doar o datorie onorabilă, ci este o datorie civică a fiecăruia dintre noi.

În cadrul întâlnirii va fi realizată o înregistrare video a discursurilor apărătorilor Patriei, reprezentanți ai diferitelor generații. Pentru invitații de onoare va fi prezentată o compoziție literară și muzicală. Se presupune că vor interpreta cântece militare „de către întregul public” (textul va fi pregătit pe diapozitive), cu înregistrare video.

Pe întreaga etapă, echipa de filmare (cameramani, regizori, ingineri de sunet) filmează interpreții cântecelor militare atât ca participanți individuali, cât și în grupuri de interpreți.

Etapa 4. „Aceasta Zi a Victoriei...” (aprilie-mai).

Informațiile prelucrate sunt transferate editurii, cu care s-a încheiat în prealabil un acord, pentru publicarea almanahului.„Ecourile războiului trecut”.

Există 3 părți în această colecție:

1) "Aoleu..." Amintiri ale locuitorilor unei așezări rurale care au trecut pe lângă drumurile din prima linie.

2) "Totul pentru front, totul pentru victorie!" Povești despre cum au lucrat în spate pentru a contribui la marea cauză a Victoriei.

3) "Cântecele acelor ani - crede-mă..." Cantece folkși cântece din anii războiului.

De asemenea, intenționăm să atașăm almanahului un disc cu o înregistrare video a amintirilor și cântecelor interpretate de locuitorii unei așezări rurale.

În acest moment sunt în desfășurare pregătirile pentru evenimentul final, foarte important - sărbătorirea a 69 de ani de la Marea Victorie.

Participarea la acțiunea „Datoria și memoria”.

„Restauratorii” inspectează monumentele soldaților căzuți, situate pe teritoriul satului. Sidorovski, p. Svetocheva Gora, satul Davydkovo, întocmește o listă de materiale, achiziționează-le, efectuează lucrările necesare pentru îmbunătățirea monumentelor și a zonei înconjurătoare.

Planificăm să coincidă cu această dată un concert caritabil.

Înregistrarea și distribuirea invitațiilor pentru veterani de muncă, lucrători la domiciliu, reprezentanți ai administrațiilor locale și raionale, sponsori.

Răspândirea într-o aşezare rurală, în aşezarea Kpasnoe-pe-Volga şi

Elaborarea unui scenariu pentru un concert cu participarea elevilor școlii, a părinților, a corului Palatului Culturii Sidorovsky, a școlii de muzică din Volgorechensk. Scenariul concertului va include și interpretarea de către studenți și pensionari a cântecelor și cântecelor adunate în timpul implementării proiectului.

Scenografia, compoziție pe o temă militară.

Susține un concert. Prezentare almanah. Repartizarea colecțiilor între cei prezenți. Efectuarea de contribuții voluntare în scop caritabil din partea publicului și sponsorilor.

Toate fondurile strânse la concertul de caritate vor fi folosite pentru a crea o placă memorială, care va fi dezvelită în

Cu. Intenționăm să coincidă cu celebrarea a 70 de ani de la Marea Victorie de la Sidorovsky.

Plan calendaristic pentru implementarea proiectului.

Nume

etape, evenimente

Date de început și de sfârșit

Rezultate asteptate(indicând indicatori cantitativi și calitativi)

Etapa 1 - pregătitoare.

Dezvoltarea proiectului.

Întocmirea unui plan de lucru.

Organizarea sediului proiectului.

noiembrie 2013

Activarea activităților studenților, implicarea publicului, lucrătorilor la domiciliu, veterani ai muncii în lucrul la proiect.

Etapa 2 - practică.

Colectarea și prelucrarea materialului de istorie locală. Organizarea de evenimente cu implicarea publicului.

Emisiunea almanahului.

Concert de caritate.

decembrie - mai 2013

Implicarea în munca patriotică a cel puțin 95% dintre studenți, 100% dintre lucrătorii de acasă.

Crearea unui almanah, întocmit din amintirile locuitorilor unei aşezări rurale.

Strângere de fonduri pentru realizarea unei plăci memoriale în sat. Sidorovski.

Întărirea legăturii dintre familie și școală.

Ajutor pentru copiii aflati in situatii dificile.

Etapa 3 - analitică.

Rezumând. Premii pentru activist.

Iunie 2013

Vezi punctul 8

Descrierea schimbărilor pozitive care vor avea loc ca urmare a proiectului.

Ca urmare a implementării Proiectului, este de așteptatîntr-o instituție, ca și într-un sistem de învățământ:

activarea lucrărilor de educație patriotică bazată pe istoria locală;

îmbogățirea conținutului educației patriotice;

completarea sălii muzeului cu material de istorie locală;

implicarea în activități de educație patriotică a reprezentanților tuturor disciplinelor instituției de învățământ, a publicului.

Ca absolvent:

dezvoltarea abilităților creative ale elevilor;

conștientizarea responsabilității față de soartă patrie mică, țări, formarea mândriei pentru implicarea în faptele generațiilor precedente;

capacitatea de autorealizare în spațiul statului rus, formarea unei poziții de viață active;

conștientizarea de către studenți a valorilor superioare, idealurilor, liniilor directoare, capacitatea de a se ghida de către aceștia în activități practice

9. Surse de finanțare a proiectelor.

Fonduri primite pentru câștigarea competițieisă primească granturi pentru susținerea activităților cluburilor și asociațiilor patriotice Regiunea Kostromaîn 2014

Proiect privind educația patriotică „Eu fac parte din Rusia” ( grupa pregatitoare)

Belyaeva Elena Alexandrovna, educatoare MKDOU d/s Nr. 24
Descrierea materialului: Acest material este destinat copiilor de vârstă preșcolară. Proiectul va fi util educatorilor și părinților.
Relevanța proiectului
Educația patriotică este problemă de actualitate educația generației următoare.
Un copil nu se naște patriot, el devine. Patriotismul este dragoste pentru familia, țara natală, țara cuiva, un sentiment de mândrie și responsabilitate pentru țara natală, dorința de a face parte dintr-o țară mare.
A.N. Tolstoi spunea: „Patriotismul nu înseamnă doar o singură iubire pentru patria sa. Este mult mai mult... Este conștiința inalienabilității cuiva față de patria-mamă și experiența inalienabilă cu ea a zilelor ei fericite și nefericite.
Creșterea patriotismului nu este un proces simplu și continuu, depinde mult de mediul în care se află copilul, de ceea ce este pus în mintea copilului încă din copilărie. Nu toți părinții consideră că este necesar să-și spună copilului lor despre țara natală, despre strămoșii lor, gândindu-se naiv că Copil mic nu intelege nimic din toate astea. Prin urmare, rolul educatie prescolaraîn educația patriotismului la copii, deoarece la vârsta preșcolară se formează calitățile morale ale unei persoane.
Etapa I a proiectului (principalii pași pentru implementarea proiectului)
Stabilirea scopurilor și obiectivelor, planificarea proiectelor, selectarea instrumentelor metodologice.
Obiectivul proiectului
Educația calităților morale și patriotice ale copiilor de vârstă preșcolară senior, dezvoltarea interesului pentru istoria și cultura Rusiei
Obiectivele proiectului
Pentru a consolida cunoștințele despre simbolurile de stat ale Federației Ruse
Cultivați un sentiment de mândrie în țara dvs
Creșteți interesul pentru istoria patriei lor
Extindeți-vă înțelegerea cultură națională Poporul rus, pentru a familiariza copiii cu basmele populare rusești, artele și meșteșugurile populare
Pentru a consolida cunoștințele despre vacanțele din Rusia, despre rusă sărbători populare
Extindeți cunoștințele despre mica patrie
Creșteți respectul față de personalul grădiniței
Pentru a insufla interesul pentru tradițiile familiei, respectul față de bătrâni
Extindeți mediul de dezvoltare a subiectului
Cultivați interesul pentru lectura de ficțiune
Cultivați un stil de viață activ
Extindeți cunoștințele cuvintelor
Participanții la proiect
- copiii grupei pregătitoare
- educator
- parintii
Tip de proiect
- grup
- informaţional - orientat spre practică
- termen lung
Perioada de implementare
- 6 luni
Integrare zonele educaționale: „Cogniție”, „Comunicare”, „Lectură de ficțiune”, „Creativitate artistică”, „Munca”, „Socializare”
Scenariul acțiunilor comune pentru rezolvarea problemelor: (principalii pași pentru implementarea proiectului)
Stabilirea scopurilor și obiectivelor, planificarea proiectelor, selecția instrumentelor metodologice (fișe de poezii, proverbe și zicători despre Patria Mamă, consultări pentru părinți, memorii, organizarea de evenimente comune cu părinții, prezentarea proiectului.)
Descriere produs
Crearea unui dulap de fișiere:„Poezii despre Rusia”, „Poezii despre Urali”, „Poezii despre arta populară aplicată”, „Rusă jocuri populare„, „Proverbe și zicători”; Albume foto: „Satul meu”, „Kremlin”, „Echipament militar rusesc”, „Oh, cât de bună este viața în grădină”, „Păsări migratoare ale Rusiei”, „Fluturi din Rusia”, „Rusă costum popular"," Costumele popoarelor Rusiei.
Colecții: monede, minerale, piese turnate Kasli, produse din marmură, matrioșca rusă.
Aspecte:„Cabana rusă”, „Muntele de pietre prețioase”.
Expoziții de lucrări pentru copii: „Piața Roșie”, „Steagul Rusiei”, „Matryoshka”, „Hokhloma”, „Gzhel”, „Dymkovo Toy”.
Crearea unui mediu de dezvoltare a subiectelor:„Rusia mea”, „Satul meu”, „Familia mea”, „Uralii - marginea de susținere a statului”, „Poporul artă aplicată”, „Instrumente muzicale populare”, „Vizitarea unui basm”.
Albume de desene„Semnificația numelui meu”, „După poveștile lui Bazhov”.
Prezentarea proiectului„Eu fac parte din Rusia”
rezultat asteptat
Pentru copii:
Copiii sunt mândri de țara lor, interesați de istoria patriei.
Ei cunosc tradițiile poporului lor natal, simbolurile Rusiei, istoria micii lor patrii.
Copiii au cunoștințe mai profunde despre Rusia, Urali.
Pentru parinti:
Părinții au început să înțeleagă importanța educării calităților patriotice la vârsta preșcolară
Pentru profesori:
Creșterea nivelului de competențe pedagogice
Forme de lucru
Lucrați cu copiii
Activități educaționale directe
Excursii
Chestionare
Sărbători
Citirea ficțiunii
Conversații
Jocuri (mobile, didactice, jocuri de rol, jocuri cu degetele)
Creativitate artistică
Observare, mers
prezentări multimedia
Lucrul cu părinții
Consultatii
Colaborarea cu copiii
Participarea la concursuri
Asistență în pregătirea vacanțelor și a divertismentului
Etapa a II-a a proiectului (principal) Plan de lucru prospectiv pentru implementarea proiectului

Septembrie
Blocul I - Familie. Grădiniţă.
Conversații:
„Tradițiile familiei mele”
„Drepturile copilului la nume”
"Mama mea"
"Preferatul meu Grădiniţă»
Vizualizarea albumelor foto și a ilustrațiilor: Albume foto cu fotografii de familie, „Oh, ce bună este viața la grădiniță”, „Semnificația numelui meu”.
Ya. Akim „Rudele mele”, V. Dragunsky „Sora mea Xenia”, Z. Alexandrova „Hai să stăm în tăcere”, basmul popular Nenets „Cucul”, „Ayoga”, memorarea poeziilor, proverbe, zicători despre familie.
Creativitate artistică:
Desen „Casa în care locuiesc”, „Familia mea”
Aplicație „Legume pentru iarnă”
Divertisment:„Ziua Cunoașterii”, „Cunoașterea cu poetesa satului. Krasnogorsky
D/jocuri„Cine este mai în vârstă?”, „Cine are ziua de naștere azi?”, exerciții „Cine ești tu pentru părinții tăi?”, „Cine ești tu pentru bunica?”.
Jocuri de rol„Familie”, „Fiice-mame”.
Gimnastica cu degetele: „Familie prietenoasă”, „Apartamentul nostru”, „Multe mame în lume”
Teatru de masă:„Lupul și cele șapte capre tinere”
Povestea descriptivă:"Mama mea"
Jocuri de afara:
RNI "Plăcintă"
RNI „Arzători”
RNI „Carusel”
Excursii:
Plimbați-vă pe străzile satului, până la locul de joacă
Lucrul cu părinții:
Demonstrația unui videoclip pentru părinți: „Suntem împotriva abuzului asupra copiilor”
Consultatii:
„Tradiții de familie în creșterea copiilor preșcolari”
Întâlnire cu părinți: „Pregătește-te de școală”
Crearea unui album de desene „Dreptul la un nume, semnificația numelui meu”
Participarea la competiția regională „Creăm istoria regiunii Chelyabinsk”
Chestionar: „Creșterea patriotică a unui copil”

octombrie
II Bloc Mica Patrie
Conversații:
„Ziua bătrânilor”
"Satul meu"
„Regiunea Chelyabinsk”
„Meșteri din Urali”
Cărți de P.P.Bazhov, luarea în considerare a simbolurilor orașelor din regiunea Chelyabinsk, cărți ale autorilor așezării Krasnogorsky, album foto „Păsările migratoare ale Rusiei”, „Satul meu”, turnarea Kasli, produse din marmură, o colecție de minerale.
Creativitate artistică:
Aplicația „Cartea poștală pentru bunica”
Desen bazat pe basmele lui Bazhov
Modelare „Recolta în grădina mea”
Citirea ficțiunii: P.P. Bazhov " Cutie de malachit"," Firebug - sari "
Citirea operelor poeților p.Krasnogorsky
Învățarea poeziei „Krasnogorskul meu”
Excursii:
La biblioteca satului pentru copii „În vizită la stăpâna muntelui de aramă”
Școala Gimnazială MBOU №14
Gimnastica cu degetele:„Apartamentul nostru”, „Construirea unei case”
D/jocuri:„Casa, strada, oras”, „Gard”, „Casa”
Jocuri de afara:
RNI "Bufniță"
RNI „Golden Gate”
RNI „Mă plimb cu un loach”
Povestea descriptivă:„Casa în care locuiesc”
Concurență între grădinițele din localitatea Krasnogorsky:„Apelul junglei”
Lucrul cu părinții:
Consultatii:
„Rolul familiei în educarea sentimentelor patriotice în rândul preșcolarilor”.
Expoziție de meșteșuguri din fructe și legume

noiembrie
III Blocarea Rusiei
Conversații:
„Istoria apariției Rusiei”
„Simbolurile de stat ale Rusiei”
„Președintele Rusiei”
„Bogăția Rusiei”
GCD:„Facem vinaigretă”
Examinarea ilustrațiilor și a albumelor foto: Album foto „Rusia este țara mea”, Harta Rusiei, ilustrații „Animale din Rusia”, „ Forțele Aeriene Rusia”, „Simboluri ale Federației Ruse”, „Conducătorii Rusiei”.
Creativitate artistică:
Aplicație mazăre + desen „Drapelul Federației Ruse”
Desenul „Kremlinul”
Desen bazat pe basmele lui A.S. Pușkin
Citirea ficțiunii: Povești populare rusești „Tiny-hovroshechka”, „Sora Alyonushka și fratele Ivanushka”. A.S. Pușkin „Povestea pescarului și a peștelui”, citind și învățând poezii despre Rusia
Gimnastica cu degetele:„Bună, Patria mea”, „Construim o casă”
D / jocuri: „Ce facem?”, „Steagul Rusiei”, „Ridicați un semn”
Jocuri de afara:
RNI „Arzători cu o batistă”
RNI "Bunicul - un corn"
Joc de dans rotund „Zborul păsărilor”
Lucrul cu părinții:
Consultatii:
„Rolul părinților în educarea sentimentelor patriotice ale preșcolarilor”

decembrie
Conversații:
„Moscova este capitala Rusiei”
„Turnurile Kremlinului”
„Istoria Anului Nou”
„Sărbătorile sunt distractive”
Examinarea ilustrațiilor și a albumelor foto: Cartea Roșie a Rusiei, cărți poștale pe tema „Anul Nou”, „Costumul popular rusesc”, „Păsările de iarnă ale Rusiei”, lucrează cu un glob.
Creativitate artistică:
Desenul „Anul Nou”
Pâslă „Herringbone”
Grattage - „Iarna la țară”
GCD:„Rusia este patria mea”
Citirea ficțiunii: Citirea poveștilor populare rusești, citirea și învățarea poeziilor despre vacanța de Anul Nou, iarnă.
Gimnastica cu degetele:„Impodobim bradul de Crăciun”, „Iarna a venit în sfârșit”
D / jocuri: „Ce facem”, „Ridică un semn”
Jocuri de afara:
RNI "Pirozhok"
RNI "Gâște - Lebede"
RNI „Două înghețuri”
Vacanţă:„Anul Nou la Porți”
Lucrul cu părinții:
Consultatii:
„Rolul părinților în formarea sentimentelor patriotice”
Expoziția de Anul Nou „Valenok”

ianuarie
bloc III Artă populară
Conversații:
„Meșteșuguri populare”
"Folclor"
„Păpușă rusă de cuibărit”
„Jocuri de dans rotund în Rusia”
Examinarea ilustrațiilor și a albumelor foto: Ilustrații „Meșteșuguri populare” (Hokhloma, Gzhel, jucărie Dymkovo, pictura Gorodets), „Matryoshka rusă”, „Costumul popular rusesc”, „Costume ale popoarelor Rusiei”.
Creativitate artistică:
Desen „Ceainic pictat cu Gzhel”, „Tabla Khokhloma”,
Aplicația „Tânăra Dymkovo”,
confecţionarea de păpuşi tridimensionale cuibărit folosind tehnica Papier-mâché.
GCD:„Decorează o rochie de soare pentru o matrioșcă”
Citirea ficțiunii: RNS „Sivka Burka”, „Vasilisa cea frumoasă”, N. Teleshova „Krupenichka”
Excursii:În școala secundară MBOU nr. 14 (la muzeul „Cabana rusă”)
Gimnastica cu degetele: "Matryoshka"
D/jocuri:„Ce cu ce?”, „Găsiți plus”, „Ce fel de buclă este aceasta?”
Jocuri de afara:
RNI „Arde, arde luminos”
RNI „Golden Gate”
RNI "Brook"
Lucrul cu părinții:
Consultatii:
„Ce povești populare rusești să le citești copiilor?”
februarie
IV Blocul Apărătorii Patriei. Săptămâna clătitelor.
Conversații:
„Ziua Apărătorului Patriei”
"Militar"
„Armata noastră natală”
„Săptămâna petrolului”
Examinarea ilustrațiilor și a albumelor foto:„Echipament militar”, „Forțele armate ale Federației Ruse”, „Forțele aeriene ruse”, „Ordinele și medaliile Rusiei”, „Sărbătoarea Maslenița”
GCD:„Călătorie prin Rusia”
Creativitate artistică:
Desen: „Grănicer cu un câine”, „Portretul apărătorului patriei”.
Aplicația „Cartea poștală pentru tata”
Aplicație de pauză: „Soare”
Citirea ficțiunii:Învățarea de poezii și cântece despre armată și armată. Citirea capitolelor din cartea lui Alekseev „O sută de povești despre război”, povestea lui Y. Koval „La graniță”, Y. Dlugolensky „Ce pot face soldații”, citirea și învățarea poeziilor, proverbelor și zicătorilor despre Shrovetide.
Excursii:
Școala Gimnazială MBOU №9
Gimnastica cu degetele:„Așteaptă”, „căpitane”
D/jocuri:„Cine are nevoie de ce”, „Numiți trupele”.
jocuri S/r:„Grăniceri”, „Cisterna”, „Piloți”, „Paradă militară”, „Suntem marinari”.
Jocuri de afara:„Cine va preda mai repede raportul la sediu”, „Cel mai exact”, „Cel mai curajos”, „Cercetași”
RNI „Golden Gate”
RNI „Boieri”
Competiții între grădinițele din localitatea Krasnogorsky: Jocul militar-patriotic „Zarnitsa 2015”
Sărbători:„Ziua Apărătoarei Patriei”, „Maslenița”
Lucrul cu părinții:
Consultatii:
„Copilul și patria lui”
Prezentarea proiectului:„Eu fac parte din Rusia”
Rezultatele proiectului:
În timpul proiectului, băieții au devenit interesați de istoria țării lor, sunt mândri de Rusia. Am studiat mai aprofundat istoria satului nostru natal, ne-am extins înțelegerea muncii minerilor, cu ajutorul plimbări țintite iar excursiile fixau numele străzilor, făceau cunoştinţă cu instituţiile de cultură şi învăţământ. Au extins cunoștințele copiilor despre Urali, au vorbit despre turnarea Kasli, porțelanul din Ural de Sud, au examinat produse din marmură și așchii de marmură, au citit poveștile lui P.P. Bazhov, au vorbit despre legendele Uralilor. Copiii s-au familiarizat cu istoria Rusiei, formarea statului, cunosc primii țari și președinți, cunoștințele copiilor despre popoarele care trăiesc pe teritoriul Rusiei s-au extins, și-au consolidat cunoștințele despre simbolism. Federația Rusă, intelesul sau. Cunoștințele copiilor despre capitala Rusiei, monumentele culturale s-au extins, au studiat Kremlinul și turnurile sale mai detaliat - de la care și-au luat numele. Copiii au studiat cu plăcere harta Rusiei, au căutat diverse orașe, au studiat animalele care trăiesc pe teritoriul Federației Ruse, cu ajutorul Cărții Roșii a Rusiei, copiii s-au familiarizat cu specii de animale pe cale de dispariție. Cu plăcere au studiat pictura Gzhel, Khokhloma, pictura Dymkovo, au extins cunoștințele despre păpușile de cuib, s-au familiarizat cu împâslă. Cunoașterea continuă cu orală arta Folk, instrumente populare rusești, au vizitat ansamblul „Cazaci” unde s-au familiarizat cu tradițiile cazacilor din Urali. Cunoștințe consolidate despre sărbătorile populare rusești și despre sărbători legale Rusia. Împreună cu părinții, ea a extins mediul de dezvoltare a subiectelor. Părinții au participat activ la implementarea proiectului.

Cunoaștere cu poetesa așezării Krasnogorsky E.G. Stolle

Dreptul la un nume

Studiind istoria satului

În vizită pe Stăpâna Muntelui de Aramă

Făcând un munte de pietre prețioase

Caut Rusia

Desenează Turnurile Kremlinului

Khokhloma de aur

gzhel

Frumusețea rusă - matrioșca

„Patriotismul este una dintre cele mai semnificative, durabile valori inerente în toate sferele vieții societății și statului, este cel mai important atu spiritual al individului, caracterizează cel mai inalt nivel dezvoltarea sa şi se manifestă în autorealizarea activă – activă în folosul Patriei.

Descarca:

Previzualizare:

Instituție de învățământ municipal de învățământ suplimentar pentru copii

Centrul de educație suplimentară pentru copii „Tineretul” orașului Belgorod

În funcțiune

moștenitori

victorii

social - proiect pedagogic pe tema: „Organizarea educaţiei patriotice în sistemul învăţământului suplimentar”.

Potrivit locului de reședință „im. Viti Zakharchenko"

Belgorod

2014

1 –

„Ca un copac mic care abia s-a ridicat deasupra solului, un grădinar grijuliu întărește rădăcina, de puterea căreia depinde viața unei plante timp de câteva decenii, așa că un profesor ar trebui să aibă grijă să-și educe copiii într-un sentiment de nemărginit. dragoste pentru Patria”

V. A. Sukhomlinsky

I. Relevanța proiectului…………………………………………………………….2str
II. Scopul, obiectivele și rezultatele așteptate ale proiectului………….3str

III. Conținutul proiectului…………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………….
IV. Principalii participanți ai proiectului…………………………………………………….6str

V. Mecanisme de implementare a proiectului:

1. Etape de implementare……………………………………………………………..6str

2. Programul de implementare a proiectului…………………………………………… 7p

3. Forme posibile de activități educaționale active ... ..8str

VIDurația implementării proiectului…………………………….9p

VII Forme de sinteză a rezultatelor implementării programului………..9str

VIII.Perspective de dezvoltare ulterioară………………………………………………………………….10p IX.Anexe

1. Programul de stat „Educația patriotică a cetățenilor Federației Ruse pentru 2011-2015”
2. Plan de acțiuni pentru educația patriotică pentru anul universitar 2013-2014
3. materiale fotografice
4. Publicații în mass-media

2 –

1. Relevanța proiectului.

Transformarea societății ruse în anii 1990 a dus la schimbări fundamentale în direcțiile dezvoltării sociale, care au determinat o anumită stratificare a societății, o scădere a nivelului de trai și o reorientare a valorilor în rândul tinerilor. Pe fondul agravării conflictelor interetnice, ca urmare a prăbușirii statului unic multinațional al URSS, când există o propagandă nerostită a violenței prin mass-media și se implantează prioritatea valorilor materiale față de cele spirituale. în societate, nu există condiții pentru formarea unei persoane extrem de morale, activă social, cu o poziție civică clar exprimată. Pe timpuri recente sentimentele naționaliste s-au intensificat semnificativ în societatea rusă. Negativismul, atitudinea demonstrativă față de adulți, cruzimea în manifestări extreme au crescut în mediul copiilor și tinerilor. Criminalitatea a crescut brusc și „mai tânără”. Mulți copii s-au trezit astăzi în afara mediului educațional, pe stradă, unde învață știința dificilă a creșterii în condiții grele. În ultimul deceniu, am pierdut practic o întreagă generație, ai cărei reprezentanți ar putea deveni adevărați patrioți și cetățeni demni ai țării noastre.

Datorită fenomenelor post-criză prezente în sferele socio-economice, politice, culturale și în alte sfere ale vieții publice, se impune ridicarea nivelului de creștere și educație a tinerei generații.

„Patriotismul este una dintre cele mai semnificative, durabile valori inerente în toate sferele societății și statului, este cel mai important atu spiritual al individului, caracterizează cel mai înalt nivel al dezvoltării sale și se manifestă în autorealizarea activă pentru folosul Patriei”. Patriotismul este ceea ce, mai presus de toate, distinge un adevărat cetățean. Fiecare epocă umple conceptele de „patriot”, „cetăţean” cu un conţinut istoric specific. În conceptul de cetățean al Federației Ruse există și caracteristici universale ale cetățeniei. N. A. Nekrasov a spus cele mai bune despre ei:

Nu va exista un cetățean demn

Către Patrie este rece în suflet.

Nu are nici un reproș mai mare.

Du-te în foc pentru cinstea Patriei,

Pentru convingere, pentru dragoste.

Din punct de vedere istoric, școala a fost fundația formării conștiinței civice și a implicării în originile native. Dar munca privind educația patriotică ar trebui să fie realizată cuprinzător. O abordare integrată reflectă cea mai importantă caracteristică

3 –

educație - accent pe dezvoltarea personalității de înaltă activitate socială și responsabilitate civică. Ar trebui să fie un sistem bine stabilit, nu evenimente aleatorii.

Așadar, în clubul nostru pentru adolescenți de la locul de reședință se desfășoară activități educaționale suplimentare, unde educația militaro-patriotică este prioritară, pentru a ajuta instituțiile de învățământ în dezvoltarea unei cetățenii active la copii și adolescenți.

Este important ca opiniile și credințele patriotice să devină norma, principiul de bază al comportamentului elevilor în viața de zi cu zi a adolescenților.

II. Scopuri și obiective, rezultatele așteptate ale proiectului.

Ţintă: Educația patriotică, spirituală și morală a adolescenților și crearea unui fond de informare, a cărui activitate vizează o înțelegere profundă a marii isprăvi a poporului sovietic și înțelegerea acestei isprăvi și realizări prin studiul faptelor viața veteranilor care au supraviețuit războiului.Educația tinerei generații în spiritul iubirii și respectului pentru patria lor, propagandă stil de viata sanatos viaţă. Conștientizarea de către participanții la proiect că Patria Mamă nu este doar un sentiment viu de rudenie între o persoană și cei din jur, ci și statul Rusiei, de care trebuie iubit, protejat, protejat și mândru.Comemorarea compatrioților căzuți.

Obiectivele proiectului:

1. Creșterea unei generații sănătoase din punct de vedere fizic și moral.
2. Pregătirea tinerilor pentru serviciul în Forțele Armate ale Federației Ruse. Îndrumare in cariera.
3. Promovarea unui stil de viață sănătos.
4. Organizarea de petrecere a timpului liber activ cognitiv și de divertisment pentru copii și adolescenți.
5. Organizarea lucrărilor de reabilitare a adolescenților asociali.
6. Colaborarea cu părinții, cadrele didactice ale MBOU „Gimnaziul nr. 12”, cadrele militare ale rezervei, activiștii raionului nr. 19.
7. Crearea unui mediu de salvare a sănătății prin eliminarea stresului psihologic și a emoțiilor negative.
8. Dezvoltarea abilităților de autogestionare, calitati de lider, mișcare de voluntari.

Rezultat asteptat:

• creșterea responsabilității elevilor clubului pentru acțiunile lor în raport cu natura Patriei și respectul pentru națiunea lor și reprezentanții altor naționalități.

III. Conținutul proiectului.

Programul de stat „Educația patriotică a cetățenilor Federației Ruse pentru 2011-2015” (Anexa nr. 1) definește conținutul, direcțiile principale și modalitățile de dezvoltare și formare a conștiinței patriotice „ca cea mai importantă valoare”.

Esența este de a acoperi întregul proces pedagogic, de a pătrunde toate structurile, de a integra diverse tipuri de activități în sala de clasă și viața extrașcolară a elevilor.

Dar implementarea educației patriotice numai cu ajutorul cunoașterii este imposibilă. Noul timp cere de la instituția educației suplimentare a copiilor conținutul, formele și metodele educației patriotice adecvate realităților socio-pedagogice moderne. Este nevoie de componenta de activitate a educației patriotice. Doar prin implicarea activă în activități sociale și participarea conștientă la acestea.

Proiectul este dedicat angajării adolescenților „la risc” împreună cu copiii înstăriți în vacanțe și după orele de școală., include următoarele domenii prioritare pentru lucrul cu tinerii:

• educația patriotică a tineretului;
• dezvoltarea activităților de voluntariat (voluntar);
• promovarea integrării tinerilor aflați în situații dificile de viață în viața societății;
• dezvoltarea potențialului de conducere a tinerilor și a autoguvernării tinerilor.

O parte importantă pentru adolescenții din „grupul de risc” este pregătirea morală și psihologică. Elevii clubului se familiarizează cu numele și faptele compatrioților noștri, cu participarea locuitorilor din Belgorod la cel de-al Doilea Război Mondial și în „punctele fierbinți”.

Ideologia consumului, cultul banilor, scăderea prestigiului serviciului în armată și a nivelului de educație, reorientarea copiilor și adolescenților către valorile culturii occidentale și americane - toate acestea sunt o consecință a lipsa educaţiei patriotice şi morale la şcoală şi în familie. Părinții uneori nu au suficient timp și cunoștințe pentru a-și crește copiii, așa că activitățile comune ale profesorilor și ale publicului prin activitatea clubului contribuie la stabilirea unui mediu deschis, de încredere, respectuos.

5 –

relațiile dintre adulți și copii, formarea unei personalități civice care îmbină o cultură morală, juridică și politică dezvoltată

Instituția educației suplimentare pentru copii, fiind un organism complex, reflectă natura, problemele și contradicțiile societății și, în mare măsură, datorită potențialului său educațional, determină orientarea unui anumit individ, este responsabilă de socializarea individual. Copilărie este cea mai optimă pentru sistemul de educație civilo-patriotică, deoarece aceasta este o perioadă de autoafirmare, dezvoltare activă interese sociale și idealuri de viață.

Patriotism - aceasta este dragostea pentru Patria Mamă, devotamentul față de Patria, poporul cuiva, inseparabilitatea de istoria, cultura, realizările, problemele sale, ceea ce constituie baza spirituală și morală a individului, formând poziția sa civică și nevoia de demn, dezinteresat, până la sacrificiu de sine, slujire pentru Patria Mamă. Adevăratul patriotism include respectul pentru alte popoare și țări, pentru obiceiurile și tradițiile lor naționale și este indisolubil legat de cultura relațiilor interetnice.

Patriot - aceasta este o persoană care onorează istoria țării sale, respectă sistemul politic existent, are datoria sacră de a proteja granițele statului și de a spori autoritatea și bogăția Patriei Mame, simte rădăcini inseparabile cu familia, patria și cultura națională.

Este destul de greu de luat în considerare procesul de educație patriotică din punctul de vedere al manifestării poziției active a copiilor. Realizarea convingerilor patriotice este, în primul rând, o demonstrație de atitudine față de soarta Patriei, a poporului ei și a celor dragi.

Se observă că manifestările de masă ale patriotismului au loc în timpul războiului. Este mai greu să fii patriot în timp de pace, dar să educi patriotismul în noile condiții socio-economice este o problemă și mai dificilă. Și totuși este posibil. Condiții favorabile pentru a lucra la formarea unuia dintre cele mai multe sentimente profunde- patriotism - în sistem modern educația există în instituții de învățământ suplimentar pentru copii.

Procesul de creștere și educație în educația suplimentară a copiilor are o orientare practică și pune în aplicare principiul unității de formare, educație și dezvoltare. Se pot distinge următoarele direcții munca educațională asupra dezvoltării patriotismului elevilor clubului: eroic-istoric, militar-patriotic și spiritual-moral.

Eroic-istoricdirecția educației patriotice este axată pe promovarea profesiilor militare, semnificative

6 –

Date istorice, dezvoltarea unui sentiment de mândrie în victoria în Mare Războiul Patriotic iar pentru faptele strămoșilor eroici. Memoria istorică a poporului stă la baza acestei direcții.

Cele mai accesibile forme de lucru în această direcție sunt conversațiile și întâlnirile cu veterani de război, cetățeni demni.

Militar patrioticdirecția implementează educația militaro-patriotică, care este menită să contribuie la formarea calităților patriotice, morale și psihologice în rândul cetățenilor țării, în special în rândul tinerilor, necesare îndeplinirii sarcinilor de asigurare a securității Patriei.

Spiritual și moraldirecția se bazează pe ideea actualizării forțelor spirituale ale adolescenților. Spiritualitatea este considerată astăzi ca o proprietate a sufletului, constând în predominarea intereselor morale și intelectuale asupra celor materiale.

VI.Principalii participanți la proiect

• adolescenti cu frecventa gratuita si studenti in asociatiile de copii ale clubului la varsta de 7-17 ani

Se presupune că vor exista categorii de copii:

• adolescenți din „grupul de risc” -10 - 15%
• adolescenți în situații dificile de viață - 20-25%
• studenți pasionați de activitățile direcției sportive militare - 25-30%

Proiectul se adresează, de asemenea, locuitorilor districtului: veterani ai celui de-al Doilea Război Mondial și muncitori de front, copii de război și blocade, veterani ai operațiunilor militare din Afganistan și Cecenia, activiști în vârstă din districtul nr. 19, părinți de studenți, rezervă militarii și toate părțile interesate.

V. Mecanisme de implementare a proiectelor.

1. Etape de implementare.

Etapele implementării proiectului„Organizarea învăţământului patriotic în sistemul învăţământului suplimentar”.

Etapa I: proiectare

Ţintă : pregătirea condiţiilor pentru crearea unui sistem de educaţie patriotică.

7 –

Sarcini:

1. Elaborați, discutați și aprobați un plan de lucru pentru educația patriotică.

2. Analizați condițiile materiale, tehnice, pedagogice de implementare.

Etapa II: practică

Ţintă: implementarea planului de lucru pentru educația patriotică.

Sarcini:

1. Elaborați conținutul activității, cele mai eficiente forme și metode de influență educațională.

3. Consolidarea relațiilor clubului adolescenților cu partenerii sociali ai microdistrictului, elaborarea unui plan de acțiune comun (MBOU „Gimnaziul nr. 12”, Departamentul de Servicii pentru Utilizatorii Vârstnici al Instituției Centrale Bugetare de Stat N. Ostrovsky, MBU „ servicii sociale populație”, activiști din raionul nr. 19)

4. Monitorizarea implementării.

Etapa a III-a: analitică

Scop: analiza rezultatelor implementării.

Sarcini:

1. Rezumați rezultatele lucrării.

2. Corectarea dificultăților de implementare.

3. Planificați munca pentru perioada următoare.

2. Program de implementare a proiectului.

Pentru a rezolva sarcinile stabilite, se folosește spațiul socio-pedagogic existent - clubul adolescenților de la locul de reședință cooperează cu muzee, biblioteci și organizații publice.

Munca educațională se construiește ținând cont de criteriul vârstei. La planificarea lucrărilor, se iau în considerare evenimentele tradiționale, instituționale, municipale, regionale, întregi rusești legate de aniversări și date de stat.

Evaluarea eficacității implementării proiectului se realizează pe baza utilizării unui sistem de criterii obiective, reprezentate de parametri morali și spirituali:

1. Formarea deprinderilor civice:

• capacitatea de a lucra și de a acționa individual și în echipă;
• cunoașterea drepturilor și obligațiilor lor și a capacității de a le folosi;
• capacitatea de a lua și de a-și apăra deciziile;

• disponibilitatea de a participa la afacerile publice;
• pregătirea pentru educație.

2. Formarea atitudine conștientăînapoi la valorile fundamentale:

• patriotism și dragoste pentru Patria Mamă;
• drepturile și libertatea omului și a cetățeanului;
• simboluri ale Federației Ruse;
• identitate nationala;
• respectul pentru onoarea și demnitatea celorlalți cetățeni; - cetățenia.

Proiectul reflectă ordinea socială necesară societății și statului pentru a educa un cetățean al patriei lor, un patriot cu o poziție activă de viață. Rezultatul final al implementării Proiectului ar trebui să fie o cetățenie activă și o conștiință patriotică a adolescenților, ca bază a personalității unui cetățean rus.

3. Forme posibile de activități educaționale active:

• Evenimente dedicate unor date istorice importante
• Jocuri de afaceri;
• Dezbateri, chestionare;
• Activitati de cercetare,
• Afaceri creative colective;
• Recenzii, concursuri, expoziții;
• Competiție;
• Excursii, excursii, drumeții;
• Afaceri de muncă: stocuri, operațiuni
• Formare în comunicare
• jurnal oral
• Competiție proiecte creative(albume, prezentări, eseuri, desene, postere)”;
• Tur virtual „Călătorie în trecut și prezent” (în copilăria părinților, bunicilor, rudelor îndepărtate și apropiate, orașul nostru, regiunea, țara)
• Camere de zi de familie.
• Fundamentele spirituale și morale ale poporului rus.
• „Transmiterea tradițiilor eroice și de muncă ale familiei către noile generații”.
• Realizarea albumelor de familie: „Mândria rudelor noastre”, „Dinastiile noastre”, etc.

Sentimentul de patriotism nu poate fi insuflat cu forța.

Este imposibil să formezi dragoste pentru mamă, pentru tată, în special pentru Patria Mamă, conform planului. Prin urmare, alături de activitățile planificate pentru formarea patriotismului în rândul tinerilor din plan comun colaborarea cu partenerii sociali este o varietate de activități:

• Sărbători „Super bunica” și „Cuvântul principal în fiecare destin”,
• Expoziție de artizanat „Toamna - ziua onomastică la frasinul muntelui” și cursuri de master, dame și concursuri de șah,
• Programe educaționale și de divertisment „În țara vitaminelor A, B, C”. și „decretul lui Petru”,
• Versiune de risc „Dacă vrei să fii sănătos – fie.”,
• Dispute
• Concerte comune și chiar petreceri cu ceai, când comunicarea între generații are loc într-un cadru informal și neoficial, conversațiile tematice sunt conduse discret.

VI. Durata proiectului.

septembrie 2013 - mai 2014

VII. Formulare pentru însumarea rezultatelor implementării programului

La însumarea rezultatelor implementării Proiectului, are loc o sărbătoare finală„Moștenitorii Victoriei sunt în rânduri”, care include premiarea celor mai buni și mai activi studenți din anul universitar cu diplome, scrisori de multumireși premii; organizarea expoziției finale cu lucrări de artă și aplicații; formarea unui grup de conducere de inițiative și participanți activi la program.

Desigur, metode de educație precum persuasiunea și conversația sunt descrise pe scară largă în știința pedagogică și aplicate în practică. Cuvântul profesorului este cel mai mult instrumentul principal impact asupra copilului. Dar, ținând cont de poziția abordării activității, aș dori să subliniez esența subiectivă a educației: un adolescent se dezvoltă numai în activitate independentă și viguroasă. Este necesar să conducem copiii și adolescenții printr-un sistem de acțiuni concrete, „investiții putere mentală”, „a crea bucurie altora”, în cuvintele lui V.A. Sukhomlinsky.

Aș dori mai ales să subliniez că educația, și cu atât mai mult educația patriotică, se bazează în primul rând pe educarea sentimentelor. Aș dori să atrag o atenție deosebită asupra acestui lucru, deoarece. educatorii practici rareori se gândesc la faptul că sursa sentimentului este o emoție trăită. Prin urmare, un factor în dezvoltarea sentimentelor patriotice ar trebui să fie

10 –

o situație creată intenționat când un copil experimentează mândria de mama lui, de cei dragi, de familia sa; pentru echipa, care ar trebui sa devina o a doua familie pentru copil; pentru succesul și realizările comune ale altor membri ai echipei, cetățeni, ruși.

VIII. Perspective de dezvoltare ulterioară.

1. Control asupra dezvoltării individuale interes cognitivșialfabetizarea informațională a elevilor clubului;
2. Întocmirea unui plan de lucru pentru anul universitar 2014-2015.

INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT A REGIUNII MOSCOVA

Proiect
pentru educația patriotică
„PATRIA MEA”
„Măreția unui popor nu se măsoară după el
la fel de mare ca măreţia omului
nu se măsoară după înălțimea lui;
singura măsură este
dezvoltare mentală si a lui
nivel moral.
Victor Hugo.

Kashira
Fișă de informații despre proiect
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Denumirea proiectului
Obiectivul proiectului
Obiectivele proiectului
Directii
Activități
Autorul proiectului
Organizatorii
proiect
Numele complet
organizatii
solicitant
Legal și
adresa reală
Cronologia proiectului
Personalul de proiect
„PATRIA MEA”
formarea cetățeniei în rândul studenților,
patriotism, o poziție de viață activă pentru succesul lor
socializare prin implicarea elevilor,
profesori, părinți activitate viguroasă pe
educație patriotică.
 dezvoltarea sentimentelor patriotice și a conștiinței elevilor;
 educarea elevilor cu privire la valorile cetăţeniei,
patriotism, toleranţă, definirea modelului lor
comportamentul de viață;
 menţinerea şi dezvoltarea sentimentului de mândrie în propria ţară şi
oameni;
 să studieze trecutul eroic al ţării noastre;
 a cultiva un simț al datoriei față de Patria Mamă, un simț al
atașamentul față de locurile în care o persoană s-a născut și a crescut;
 pregătirea pentru o întâlnire demnă a Victoriei în Marele Război Patriotic;
 îmbunătățirea calităților orientate spre valoare
personalitate, oferind condiții pentru autoexprimare
elevii, activitatea lor creativă;
 formarea sistem eficient patriotic
educaţie care oferă conditii optime dezvoltare în
fiecare student de loialitate față de Patrie, gata de a aduce
beneficii pentru societate și stat;
 afirmații în mintea și sentimentele elevilor
valori, atitudini și credințe patriotice.
istoria locală
spirituală și morală
civic-patriotic
eroic-patriotic

Kostin A.V., profesor de istorie și studii sociale.
Voronova A.V., profesor de istorie și studii sociale.
PROFESIONIST AUTONOM DE STAT
INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT DIN MOSCOVA
ZONE
„COLEGIUL PROFESIONAL „MOSCOVA”
142900, Regiunea Moscova, Kashira, st.
cont 20152020 an
Participanții la procesul educațional al colegiului

Conţinut.
Relevanța proiectului…………………………………………………………………………....5
Baza dezvoltării proiectului……………………………………………………………….7
Scopul și obiectivele proiectului……………………………………………………………...………….7
Termeni și etape de implementare a proiectului………………………………………………..……8
Rezultatele așteptate ale proiectului………………………………………………………………………8
Mecanismul de Implementare a Proiectului…………………………………………………………………9
Principalele direcții ale proiectului……………………………………………………….……….10
Informații, resurse tehnice ale proiectului………………………………………………..10
Suportul metodologic al proiectului……………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………….
Activități de implementare…………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………….
Noutatea științifică a proiectului…………………………………………………………………….….12
Semnificația teoretică a proiectului………………………………………………………………12
Semnificația practică a proiectului……………………………………………………………………………………………………12
Evaluarea eficacității proiectului…………..……………………………………………………12
Rentabilitatea proiectului………………………………………………………….……………..13
Riscuri în implementarea proiectului și modalități de depășire a acestora………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………
Referințe………………………………………………………………………………………….15

1. Relevanța proiectului.
„... chiar și cuvântul „patriotism” este uneori folosit ironic sau chiar
în sens derogatoriu. Cu toate acestea, pentru majoritatea rușilor, și-a păstrat
valoarea inițială. Acest sentiment de mândrie în fața patriei, este
istorie, realizări. Aceasta este dorința de a-ți face țara mai frumoasă, mai bogată, mai puternică.
După ce am pierdut patriotismul, mândria națională și demnitatea asociate cu acesta, noi
ne vom pierde ca un popor capabil de mari realizări.”
V.V. Putin.
Dezvoltarea statului și a societății ruse, modernizarea generalului
educație și introducerea standardelor de stat federal de a doua generație
ridică noi provocări în domeniul educației tinerei generații.
În lumina acestor sarcini, importanța educației patriotice a elevilor crește.
colegiu. Această direcție a educației ar trebui să facă o semnificație, și în unele cazuri
cazuri și o contribuție decisivă la formarea cetățenilor demni, formarea
apărători iscusiți și puternici ai Patriei. Importanță și în același timp complexitate
rezolvarea problemelor educației patriotice a tineretului subliniază președintele
al Federației Ruse, menționând că „... acțiuni competente și chibzuite necesită
probleme legate de educaţia patriotică a tineretului. Această temă este eternă, dar
foarte dificil".
Educația patriotică are mai multe fațete,
sistematic,
activităţi intenţionate şi coordonate ale colegiului, publice
asociaţii şi organizaţii pentru formarea înalţilor patrioti
conștiință, un sentiment de loialitate față de patria proprie, disponibilitate de împlinire
datoria civică, cea mai importantă îndatorire constituțională de a proteja interesele
societate.
În prezent, se acordă foarte puțină atenție educației elevilor.
tocmai ca patrioți ai patriei lor, accentul principal în procesul de învățare și
educația se face pe implementarea profesională și adaptarea la viață în
societate modernă. Problema patriotismului a devenit deosebit de acută în ultimii ani.
timp, din cauza atmosferei politice, economice, sociale tensionate.
Problemele educaţiei morale şi patriotice au pălit în plan secund, care

inacceptabil în procesul de dezvoltare și educare a unei persoane și a unui cetățean al său
patrie.
LA anul trecut are loc o regândire a esenței patrioticului
educație: ideea de educație a patriotismului și a cetățeniei, dobândind toate
Mai mult importanță publică devine o sarcină de importanţă naţională.
Doar pe baza unor sentimente falnice de patriotism și altare naționale
dragostea pentru patria este întărită, apare simțul responsabilității pentru puterea ei,
onoare și independență, păstrarea valorilor materiale și spirituale ale societății,
dezvoltă demnitatea individului. Astăzi, când la nivel de stat
educaţia civic-patriotică este evidenţiată ca o prioritate
direcția, proiectul nostru, care vizează menținerea continuității
generații și formarea patriotismului, considerăm deosebit de relevante.
Patrie, Patrie... ... În rădăcinile acestor cuvinte, imagini apropiate tuturor: mamă și tată,
părinţii, cei care dau viaţă unei fiinţe noi. Creșterea sentimentului de patriotism în
studenții este un proces complex și îndelungat. Dragoste pentru țara natală, pământul natal
joacă un rol uriaș în formarea personalității elevului. Fără dragoste pentru țară
este imposibil să construiești o Rusie puternică. Fără respect pentru propria lor istorie, pentru fapte
iar tradițiile generației mai în vârstă nu pot produce cetățeni demni. Fără
renașterea mândriei naționale, demnitatea națională nu poate fi inspirată
oameni pentru lucruri înalte. Aceste calități trebuie cultivate încă din copilărie.
Relevanța proiectului este incontestabilă: Ziua Victoriei. Veterani care au mers cândva
coloane întregi la parade și procesiuni, sunete cu ordine și medalii, acum
dizolvat în masa umană: uneori în sărbători se vede
un număr mic de bătrâni cu bară de comandă și medalii pe
cufăr. Au mai rămas foarte puțini dintre ei. Timpul șterge inexorabil firele de legătură din
trecut. Iar țara culege roadele lipsei de suflet, cinismului și ignoranței absolute
adevăr istoric de către reprezentanţi ai generaţiei „pierdute”, care
s-a insuflat educaţia patriotică. A existat o astfel de vreme.
Prin urmare, de dragul trecutului, prezentului și viitorului nostru, trebuie să facem totul
este posibil să nu avem mai multe generații – „Ivanov, care nu-și amintește de rudenie”.
În ajunul sărbătoririi a 75 de ani de la Victoria, avem nevoie de încă o dată, de multe ori
atinge istoria - istoria poporului nostru eroic. Principalul remediu
educația unui cetățean și a unui patriot în condiții moderne, comunitatea
adolescenți și profesori legați prin sarcini comune, activități, umane
relatii. Aici firul generațiilor de profesori, absolvenți,
părinţii, toţi cei implicaţi în procesul de educaţie şi creştere. Apel la
experiența spirituală a generațiilor anterioare - cel mai important factor formare
morala si patriotismul.
Eu, în calitate de autor al proiectului „PATRIA MEA”, sunt sigur că atunci când acesta va fi implementat în
elevii vor pune bazele pentru înțelegerea patrioticului civil înalt
sentimente: dragoste pentru Patrie, un sentiment de mândrie față de poporul cuiva, istoria, tradițiile sale,
realizări culturale, un sentiment de mândrie națională și dragoste pentru micuțul lor
Patrie.
Proiectul „PATRIA MEA” a fost dezvoltat în conformitate cu programul
„Educația patriotică a cetățenilor Federației Ruse pentru 2015 - 2020”.
Conține lucrări serioase și sistematice privind formarea calităților morale

personalitatea elevilor, munca minții, sufletului și inimii elevului. Trebuie să creați
condiţii pentru educarea sentimentelor şi calităţilor patriotice care vor deveni
ulterior baza comportamentului moral al copilului.
Formare
educația patriotică ar trebui efectuată pe baza modului de viață al oamenilor,
care sunt un exemplu viu de a-și servi familia, regiunea.
Personalitate
Patriot
Rusia.
știind
istorie
si cultura
a patriei lor.
iubind-o
patria si a ta
oameni.
Conform
spiritual,
legale si
uman universal
unele valori.
posedând
cultură
gânduri
și vorbire.
Creativ
gândire.
spiritual
si fizic
sănătos.
2. Baza pentru dezvoltarea proiectului:
1.
2.
3.
Convenția Națiunilor Unite cu privire la drepturile copilului.
Constituția Federației Ruse.
Legea Federației Ruse „Cu privire la educație”.
Programul de stat „Educația patriotică a cetățenilor ruși
Federația pentru 2011-2015” (Decretul Guvernului Federației Ruse din 05.10.2010 nr.
795).
3. Scopul proiectului: formarea cetățeniei, patriotism în rândul studenților,
poziția de viață activă pentru socializarea lor cu succes prin
implicarea elevilor, profesorilor, părinților în munca activă asupra
educație patriotică.
Obiectivele proiectului:
 dezvoltarea sentimentelor patriotice și a conștiinței elevilor;
 să insufle elevilor valorile cetăţeniei, patriotismului,
toleranțe care determină modelul comportamentului lor de viață;
 să păstreze și să dezvolte un sentiment de mândrie pentru țara și poporul lor;
 să studieze trecutul eroic al ţării noastre;
 încurajează simţul datoriei faţă de Patria, un sentiment de ataşament faţă de acele locuri în care
omul s-a născut și a crescut;
 să se pregătească pentru o întâlnire demnă a celei de-a 75-a aniversări a Victoriei;
Îmbunătățirea trăsăturilor de personalitate orientate spre valori, asigurând
condițiile de autoexprimare a elevilor, activitatea lor creativă;
 formarea unui sistem eficient de educație patriotică,
oferind condiţii optime pentru dezvoltarea fidelităţii fiecărui elev
Patrie, dorința de a beneficia societatea și statul;

 afirmarea în mintea și sentimentele elevilor a valorilor patriotice,
vederi și credințe.
4. Termeni și etape ale proiectului
Proiectul este implementat în perioada 1 septembrie 2015 până în 30 iunie 2020
Nume
etapă
Eu pun în scenă
Pregătitor
ny
Ținte și obiective
Scop: pregătirea condițiilor pentru crearea unui program de patriotism
educaţie.
Sarcini:
1. Explorează cadrul de reglementare, reguli.
2. Dezvoltați, discutați un proiect pe tema civilă
educație patriotică.
3. Analizați materialul și tehnic, pedagogic
conditiile de implementare a proiectului.
4. Ridicați metode de diagnostic pe principal
direcţiile proiectului.
Scop: implementarea proiectului privind educația patriotică.
Sarcini:
1. Elaborează conținutul activității, cel mai mult
forme şi metode eficiente de influenţă educaţională.
2. Îmbogățirea conținutului educației patriotice.
3. Elaborați linii directoare pentru
educație patriotică.
4. Extindeți și consolidați conexiunile și relațiile colegiului cu
instituţii de educaţie suplimentară, cultură şi
societate.
5. Implicați-vă în sistemul de educație patriotică
reprezentanţi ai tuturor subiecţilor activităţii educaţionale.
6. Monitorizarea implementării programului.
Scop: analiza rezultatelor implementării proiectului.
Sarcini:
1. Rezumați rezultatele lucrării.
2. Efectuați o corectare a dificultăților în implementarea proiectului.
3. Planificați munca pentru perioada următoare.
etapa a II-a
Implementarea
Etapa III
urmărite
adică şi analiză
rezultate

5. Rezultatele așteptate ale proiectului.
Implementarea proiectului va contribui la:

creşterea atitudinii valorice a studenţilor faţă de probleme
dezvoltare patriotică;


îmbunătăţire sistem de operare munca de facultate pe patriotic
educația generației următoare;
utilizare forme eficiente educaţia patriotică a elevilor în
activităţi educaţionale şi extraşcolare ale colegiului.
Rezultatele așteptate ale proiectului, semnificația lor socială și educațională
Ca urmare a implementarii proiectului se asteapta:
îmbogățirea conținutului educației civile și patriotice;
implicarea în sistemul de educaţie civilă şi patriotică a reprezentanţilor tuturor
subiecte ale activității educaționale;
interes sporit pentru studiul materialelor despre Marele Război Patriotic;
introducerea elevilor în tradițiile de luptă și muncă ale oamenilor;
implicarea studenților în căutare activă, cercetare,
activitate creativă;
în sfera cognitivă: dezvoltarea abilităților creative ale elevilor;
în istoria locală: conștientizarea responsabilității pentru soarta țării, formarea
mândrie în participarea la faptele generațiilor anterioare;
în social: capacitatea de autorealizare în spațiul statului rus,
formarea unei poziții de viață activă; cunoștințe și respectarea legislației
state;
în sfera spirituală și morală: conștientizarea de către elevi a valorilor superioare, idealurilor,
orientări, capacitatea de a fi ghidat de acestea în activități practice.
Rezultate specifice așteptate ale implementării proiectului:







Crearea unui stand de informare despre educația patriotică.
Dezvoltarea sentimentelor de dragoste ale elevilor pentru Patria Mamă, țara natală, facultate.
Formarea pregătirii elevilor de a apăra Patria.
Creșterea respectului studenților pentru isprava veteranilor de război.
Activare creativitate elevi.
Dezvoltarea interesului pentru studiul istoriei pământului lor natal și al Patriei.
Conservarea și întărirea fizicului și sănătate spirituală elevi
îmbunătățirea eficienței activităților de protejare a sănătății elevilor.


Implicarea publicului în participarea la munca patriotică
educația elevilor.
Porunci pe baza cărora se construiește munca de educație patriotică
elevi:
 PREȚOIȚI-VĂ ȘI PROTEJĂ-ȚI PATRIA.
 stăpânește, îmbunătățește și păstrează tradițiile
ȘI CULTURA OAMENILOR TĂI.
 PREȚIAZĂ ISTORIA OAMENILOR TĂI.
 FIȚI SFANT PENTRU SIMBOLULE ȚĂRII TALE.
6. Mecanismul de implementare a proiectului.
Principiile de bază ale organizării educației patriotice:
Principiul egalității holistice

.
Profesorul și elevul au un scop comun, activități comune interesante, la fel
vederi asupra valorilor universale, pozițiilor de egalitate. Conducător în ceea ce privește
adult și student este principiul: „chiar dacă ești încă copil, dar aceeași persoană ca
și eu; Te respect. Facem un lucru comun împreună.”
Principiul continuității și impactului educațional sistemic la toate nivelurile
educație continuă. Relația dintre procesele de educație și formare. Contabilitate
modele de dezvoltare psihofiziologică în fiecare perioada de varsta,
oferind o abordare orientată spre personalitate a creșterii copiilor și adolescenților.
Principiul dezvoltării este calea sistem educațional pe următorii pași:
apariția, formarea, maturitatea și transformarea.
7. Direcțiile principale ale proiectului.
civil și patriotic - formarea pregătirii constante pentru serviciu
față de poporul său și îndeplinirea îndatoririi sale constituționale;
istoric - istorie locală - formarea mândriei în trecutul istoric
patria lor, respectul pentru tradițiile strămoșilor lor;
eroic – patriotic – cunoaștere istorică și semnificativă
date în istoria statului, stimulând un sentiment de mândrie în eroic
strămoșii din trecut;
spiritual și moral - înțelegere și conștientizare de către studenții de înaltă
valorile morale, să se ghideze după acestea în Viata de zi cu zi.
Forme de lucru utilizate în implementarea proiectului:

activități extracurriculare: concursuri de recenzii; Expozitii.

evenimente dedicate unor date istorice importante; jocuri de afaceriși

mese rotunde; orele de curs, conversații, dispute, chestionare.








munca creativă colectivă.
depunând coroane la monumentul celor care au murit în timpul războiului.
competitii sportive.
întâlniri cu veterani, soldați de rezervă și militari.
relația cu instituțiile de învățământ suplimentar.
excursii.
prezentări.
studiul istoriei și culturii pământului natal.
8. Resurse informaţionale.
Baza de informații a colegiului, literatură specială, site-ul educațional
instituțiile, vă va permite întotdeauna să găsiți informațiile necesare, să difuzați cursul
implementarea proiectului.
Resurse tehnice.
Suport tehnic al colegiului. Mai exact, colegiul are:
 Cabinet de istorie, unde este posibil să se salveze istoricul necesar
materiale, ține întâlniri, lucrează la un proiect.
9. Suportul metodologic al proiectului.
Pedagogice şi suport metodologic proiectul presupune:
 Utilizarea unui set de metode de organizare şi conducere a unui patriot
educație, utilizarea întregii varietăți de forme și metode pedagogice
muncă.
 Utilizarea publicațiilor regulate ale literaturii relevante care acoperă acest lucru
domeniul de activitate, ținând cont de avansate interne și externe
experiență pedagogică.
 Utilizarea activă a metodei muncii colective.
metoda activitatii semnificative din punct de vedere social, metoda de sprijin si succes, co-creare si
cooperare, parteneriat, educație pentru dezvoltare, diverse tehnici studiu
personalitate, motivație civică, studiul mediului și impactul acestuia asupra educației
(chestionar).
10. Activitati de implementare
№
Eveniment
Nume
Termen

Soldat necunoscut
6
Ținând o săptămână de istorie și drept
Mai
7 Concurs de prezentare pe computer
„Cronica de război”
februarie
8 Activitati de cercetare
elevi
„Războiul în istoria familiei mele” ianuarie martie
9 Vorbind cu elevii
"Cum a început..."
(la începutul celui de-al Doilea Război Mondial
razboaie)
Martie
10 Concurs de artă
„Scrisoare către un veteran”
Aprilie
11 Eliberarea calendarului informativ
„Aceasta zi în istoria războiului”
Mai
12 Promovare, dedicat zilei victorii
„Amintirea veșnică”
Mai
Lucrul cu părinții
1
intalniri cu parinti pt
educație patriotică
Pe parcursul unui an
Ajutând copiii să se pregătească
discursuri
prezentări, proiecte, meșteșuguri Pe tot parcursul anului
11. Noutatea științifică a proiectului.
Noutatea științifică a proiectului este aceea că:
pe baza analizei cadrului de reglementare al organizaţiei patriotice
educarea elevilor de facultate activitati extracuriculareşi generalizări ale experienţei
a acestei lucrări va fi dezvoltat un model organizatoric și metodologic modern
această direcție a educației;
vor fi elaborate și testate criteriile de evaluare a rezultatelor și eficacității
educația patriotică în sistemul de muncă extracurriculară al colegiului, permițând

moderniza intenționat conținutul, formele și metodele patriotice
educație conform scopurilor sale.
12. Semnificația teoretică a proiectului.
Semnificația teoretică a rezultatelor proiectului constă în faptul că
principalele tendinţe în dezvoltarea educaţiei patriotice fundamentate în aceasta
elevii în activități extracurriculare pot fi un ghid important pentru creare
proiecte ale altor instituții de învățământ în acest domeniu;
dezvoltat și testat în practică modelul patriotic
educația elevilor extinde înțelegerea teoretică a posibilităților
rețea de instituții de educație și formare, abordări ale formării
selectarea personalului pentru ei;
principiile de bază pentru selectarea conținutului, formelor și
metode de muncă militaro-patriotică, caracteristici științifice ale condițiilor
implementarea eficientă a acestui domeniu de educație poate îndeplini
funcţia de bază teoretică necesară pentru aplicate şi metodologice
evoluții;
cadrul de reglementare dezvoltat în timpul formării sistemului
educație patriotică – poate fi folosită în dezvoltarea unor similare
modele în alte instituţii de învăţământ.
13. Semnificația practică a proiectului.

abordarea autorului asupra formării componentei informaţionale
educaţia patriotică va putea demonstra noi oportunităţi cu
formarea caracterului patriotic al viziunii asupra lumii în rândul studenților.

criteriile propuse pentru evaluarea eficacității și rezultatelor
educația patriotică, poate fi folosită de educațional
instituţiilor în vederea îmbunătăţirii calităţii educaţiei şi în formare
cerințe pentru personalul care implementează sarcinile de educație patriotică.
14. Evaluarea eficacității proiectului
Evaluarea eficacității implementării proiectului se realizează pe baza utilizării
sistem de criterii obiective prezentate de morale şi spirituale
parametrii cantitativi.
Parametri morali:
1. formarea deprinderilor civice:
capacitatea de a lucra și de a acționa individual și în echipă;
cunoașterea drepturilor și obligațiilor lor și a capacității de a le folosi;
capacitatea de a lua și de a-și apăra deciziile;
disponibilitatea de a participa la afacerile publice;
pregătirea pentru educație;
2. formarea unei atitudini conștiente față de valorile de bază:
patriotism și dragoste pentru Patria Mamă;
drepturile și libertățile umane și civile;

cunoașterea simbolurilor Federației Ruse;
identitate nationala;
respectul pentru onoarea și demnitatea celorlalți cetățeni;
cetățenie.
Parametri cantitativi:
1. implicarea fiecărui elev în situații educaționale;
2. participarea la motorul de căutare muncă de cercetare;
3. participarea la concursuri universitare și municipale pentru civili și patrioti
subiecte;
4. Numărul de evenimente organizate pentru civil și patriotic
educaţie
5. Participarea la competiții regionale și federale de civil și patriotic
directii
6. Participarea 100% a elevilor care participă la evenimente la jocuri sportive.
15.Eficienta proiectului.
Economia proiectului constă în faptul că acest model operează pe
baza de facultate. Pentru aceasta este prevăzut un cabinet de istorie, în care există
anumite condiții pentru munca. Participanții la proiect pot folosi
bibliotecă.
16. Riscuri și limitări ale implementării proiectului
Există riscul ca dacă munca se desfășoară formal, elevii să perceapă acest lucru
proiectul este ca o serie obișnuită de activități, iar această lucrare nu le va atinge mintea și inimile.
Pentru a preveni acest lucru, trebuie să depuneți toate eforturile, experiența și cunoștințele, prezentați
noi tehnologii diverse și eficiente pentru corect și complet
implementarea acestui proiect privind educația patriotică.

Bibliografie.
1.
Burlakov A.I., Pokhilyuk A.V. Despre unele caracteristici ale modernului
condiţii pentru formarea conştiinţei patriotice a tineretului // Modern
patriotism: lupta de idei și probleme de formare. SPb., 2002.
2.
educația la școală / A. Bykov // Educația școlarilor. - 2006. - Nr. 6. - P. 5 - 11.
Bykov A. Probleme organizatorice și pedagogice ale patrioticului
Vzyatyshev V.F. Metodologia de proiectare în inovare
3.
educație//Educație inovatoare și creativitate inginerească. M., 1995.
Ignatieva E. E. Educația spirituală și morală a școlarilor / E. E.
Informare și publicație metodologică pentru profesori „Fundamentals
4.
Ignatieva // Educaţia şcolarilor. - 2010. - Nr. 9. - P. 8 - 11.
5.
siguranța vieții”, Nr. 112, M. 2000
6.
realităţi // Sotsis, nr. 8, 2006
Levashov V.K. Patriotismul în contextul socio-politicului modern

Lukyanova V.P. Condiţiile pedagogice ale educaţiei patriotice
7.
liceeni în procesul educațional al școlii moderne: Dis.
cand. ped. Științe. M., 2003.
Malyakova N. Școala unde toți băieții se pregătesc să servească în armată / N.
8.
Malyakova // Educația școlarilor. - 2008. - Nr. 2. - P. 12 - 15.
Mikryukov V. Patriotism: la definirea conceptului / V. Mikryukov //
9.
Educația școlarilor. - 2007. - Nr. 5. - S. 2 - 8.
10. Revista de știință populară „Cunoașterea militară” nr. 112, 2000. M.
11. Nechaev M. P. Potenţial educaţional mediu educațional contemporan
şcolile: probleme şi căi de dezvoltare / M. P. Nechaev // Educaţia şcolarilor. – 2010.
- Nr. 7. - S. 20 - 26.
12. Savina N. N. Portretul social și psihologic al adolescenților moderni /
N. N. Savina // Educaţia şcolarilor. - 2010. - Nr. 8. - S. 28 - 33.
13. Semenov V.E. Orientări valorice ale tineretului modern // Socis,
nr. 4, 2007; Cu. 3743
14.
școlari: educația în procesul educațional / E. Yu. Tyazhelnikova // Educație
şcolari. - 2010. - Nr. 8. - P. 25 - 27.
15. Ustyakin V.N. Educație patriotică și morală și estetică
studenţi în studiul disciplinelor ciclu umanitar. Dis. cand. ped. Științe. M.,
2006.
16. Kudryavtsev L.D. Societatea și moralitatea modernă. M., „Știință”, 2000
17. Gavrilyuk V.V. Cetățenia, Patriotismul și Educația Tineretului, 200.
18. Kryuchkov Yu.A. Teoria și metodele designului social. M., 1992.
Tyazhelnikova E. Yu. „Studii civice” ca mijloc de socializare
Resurse de internet
1. Ivanova I. G. Educaţia civilo-patriotică în învăţământ
procesul educațional al școlii moderne (resursă electronică). Modul
accesați http://www. 1september.ru/.
2. http://smolpedagog.ru/box.html
3. http://www.vestimoscow.ru/
4. http://www.dissercat.com/
5. http://festival.1september.ru/articles/518222/pril1.doc
6. http://matclub.ru/matclub.php?d=4&p=18&t=1&w=9940