Acasă › Dragoste și relații › „Formarea abilităților de comunicare socială și comunicativă la copiii preșcolari. „Oferirea de asistență, suport, servicii”

„Formarea abilităților de comunicare socială și comunicativă la copiii preșcolari. „Oferirea de asistență, suport, servicii”

Consultații pentru profesorii preșcolari;

Efectuat:

Mukhina Irina Nikolaevna;

Educator;

Samara, Școala Gimnazială MBOU Nr. 59 (secția preșcolară);

Rezumat al ședinței de părinți pentru părinții grupului pregătitor senior pe tema "Dezvoltare abilități de comunicare, sau învață copiii să comunice"

Ţintă: Activarea interesului părinților pentru tema comunicării, formarea abilităților de comunicare ale copiilor vârsta preșcolară.

Sarcini :

Identificarea condițiilor și metodelor de dezvoltare a comunicării;

Obținerea deprinderilor practice de joc cu copiii, mijloace pozitive de comunicare cu copilul;

Promovarea formării relații de prietenie V echipa de copii si familia;

Sprijin pentru important funcții sociale familii: educative, de agrement, comunicative.

Mediu de dezvoltare: chestionare, fișe cu jocuri comunicative imprimate, exerciții, atribute pentru jocuri.

Formular de conduită – masa rotunda.

Muncă preliminară:

Invitarea părinților la o întâlnire.

Interogarea părinților și prelucrarea rezultatelor pe tema „Cum comunic cu copilul meu acasă”.

Pregătirea unui dulap de fișiere jocuri de comunicare .

Pregătirea unui memoriu pentru părinți pe tema „Cum să înveți un copil să comunice”.

Progresul întâlnirii:

Dragi părinți, astăzi tema întâlnirii noastre este „Formarea abilităților de comunicare la copii”. Ce înțelegeți prin termenul „abilități de comunicare”? (Părinții își exprimă pe rând părerile pe o anumită temă. Profesorul ascultă cu atenție toate afirmațiile și la sfârșit rezumă toate afirmațiile.)

Da, ai spus corect asta abilitate de comunicare este capacitatea de a comunica unul cu celălalt. Comunicarea unui copil nu este doar capacitatea de a lua contact și de a conduce o conversație cu un interlocutor, ci și capacitatea de a asculta cu atenție și activ, de a folosi expresiile faciale și gesturile pentru a-și exprima mai eficient gândurile, precum și conștientizarea propriilor caracteristici. şi caracteristicile altor persoane şi luarea în considerare a acestora în cursul comunicării . La urma urmei, dacă nu înveți un copil să comunice competent încă din copilărie, această problemă îl va însoți toată viața.

Fără excepție, toți părinții vor să-și vadă copilul fericit, zâmbitor, capabil să comunice cu oamenii din jurul lor. Dar acest lucru nu funcționează întotdeauna, iar sarcina adulților este de a ajuta copilul să înțeleagă lume complexă relațiile cu semenii și adulții.

Procesul de dezvoltare și îmbunătățire a abilităților de comunicare ale copilului depinde în mod direct de comportamentul părinților săi. Pentru bebeluș, acesta este modelul principal și ghidul principal de viață. Evaluarea relațiilor adulților și a reacțiilor acestora la străini, copilul își construiește propria linie de comportament. Puștiul copiază modelul de comunicare al persoanelor apropiate, astfel încât gradul de sociabilitate a acestuia depinde de părinții înșiși.

Ţintă: Activarea interesului părinților pentru tema comunicării, formarea abilităților de comunicare ale copiilor preșcolari.

Sarcini:

1. Identificarea condițiilor și metodelor de dezvoltare a comunicării;

2. Obținerea deprinderilor practice de joc cu copiii, mijloace pozitive de comunicare cu copilul;

3. Asistență în formarea relațiilor de prietenie în echipa de copii și familie;

4. Sprijin pentru funcții sociale importante ale familiei: educațional, de agrement, comunicativ.

Mediu de dezvoltare: chestionare, fișe cu jocuri comunicative imprimate, exerciții, atribute pentru jocuri.

Formular de conduită – masa rotunda.

Muncă preliminară:

1. Invitarea părinților la întâlnire.

2. Chestionarea părinților și prelucrarea rezultatelor pe tema „Cum comunic cu copilul meu acasă”.

3. Întocmirea unui index de carte de jocuri comunicative.

4. Întocmirea unui memoriu pentru părinți pe tema „Cum să înveți un copil să comunice”.

Progresul întâlnirii:

Da, ai spus corect că abilitatea de comunicare este abilitatea de a comunica unul cu celălalt. Comunicarea unui copil nu este doar capacitatea de a lua contact și de a conduce o conversație cu un interlocutor, ci și capacitatea de a asculta cu atenție și activ, de a folosi expresiile faciale și gesturile pentru a-și exprima mai eficient gândurile, precum și conștientizarea propriilor caracteristici. şi caracteristicile altor persoane şi luarea în considerare a acestora în cursul comunicării . La urma urmei, dacă nu înveți un copil să comunice competent încă din copilărie, această problemă îl va însoți toată viața.

Procesul de dezvoltare și îmbunătățire a abilităților de comunicare ale copilului depinde în mod direct de comportamentul părinților săi. Pentru bebeluș, acesta este modelul principal și ghidul principal de viață. Evaluând relația adulților și reacția acestora față de străini, copilul își construiește propria linie de comportament. Puștiul copiază modelul de comunicare al persoanelor apropiate, astfel încât gradul de sociabilitate a acestuia depinde de părinții înșiși.

Am realizat un sondaj pe tema: „Cum comunic cu un copil acasă” (profesorul rezumă rezultatele sondajului).

După cum sa dovedit, nu mulți părinți acordă suficientă atenție comunicării cu copilul lor și puțini oameni știu ce jocuri să se joace cu el.

Să ne gândim cu toții împreună ce trebuie făcut, cum să ne jucăm cu un copil pentru a-l învăța să comunice și să găsească limbaj reciproc cu semenii. (Profesorul invită părinții să-și exprime părerile despre cum să crească un copil sociabil, să elaboreze în comun un memoriu „Cum să înveți un copil să comunice”).

Deci, rezumând conversația noastră, să formulăm împreună principalele condiții care contribuie la formarea abilităților de comunicare ale copiilor:

Un exemplu de comunicare constructivă între părinți și cu alte persoane;

・Lectură pentru copii fictiune dând un exemplu comunicare pozitivăîntre copii și adulți;

Utilizarea jocurilor pentru a îmbunătăți abilitățile de comunicare ale copiilor.

Vom dedica a doua parte a întâlnirii noastre doar unor astfel de jocuri. În acest sens, aș dori să ne construim comunicarea în așa fel încât tot ce s-a spus aici, să te poți experimenta și simți pe tine însuți din perspectiva unui copil.

Profesorul îi invită pe părinți să se „joace”:

Joc „Cuvinte politicoase”

Aruncați mingea pe rând și chemați-vă unul pe altul cuvinte politicoase. Acest exercițiu va ajuta la dezvoltarea obicei bun folosiți eticheta.

Jocul „Situații”

Foarte joc eficient, în care este necesar să se ofere situatii diferite necesitand interventie. Deci copilul va învăța să intre într-o conversație și să gestioneze emoțiile. Exemple de situații:

Cei doi prieteni ai tăi s-au certat. Trebuie să le împaci.

· Oaspeții au venit la tine acasă. Ce vei face?

· Ți-ai pierdut pisoiul pe stradă. Apropiați-vă de trecători și întrebați dacă l-au văzut.

· Te-ai pierdut în drum spre magazin. Ce vei face? Ce vei întreba?

· Ai jignit-o pe bunica ta. Cere-i iertare.

(autori - O. Khukhlaev, O. Khukhlaeva)

Scop: dezvoltarea abilităților de comunicare ale copiilor, dezvoltarea atenției auditive.

Descrierea jocului: adultul rostește propozițiile, iar copiii trebuie să le evalueze și să-și arate atitudinea bătând din palme dacă sunt de acord, sau călcând din picioare dacă afirmația este incorectă.

„Roma și-a vizitat bunica și a fost atât de fericit încât a fost jignit de ea”.

„Sasha a luat jucăria de la Petya și l-a bătut, Petya s-a certat cu el”.

„Lenei i-a plăcut foarte mult pe Seryozha, așa că l-a bătut.”

Scop: dezvoltarea abilităților de comunicare, un vocabular activ, capacitatea de a intra într-un dialog.

Varsta: 4-5 ani.

Descrierea jocului: copiii aleg un lider, iar apoi, imaginându-și că sunt adulți, iau pe rând un scaun și răspund la întrebările pe care liderul le va pune. Gazda îi cere copilului să se prezinte după nume și patronim, să spună unde și de cine lucrează, dacă are copii, ce hobby-uri are etc.

Comentariu: în primele etape ale jocului, copiilor le este adesea dificil să selecteze întrebări. În acest caz, adultul își asumă rolul de facilitator, oferind copiilor o mostră din dialog. Întrebările pot fi despre orice, dar trebuie amintit că conversația ar trebui să fie „adultă”.

Scop: dezvoltarea abilităților de comunicare, eliminarea emoțiilor negative.

Descrierea jocului: copiii sunt invitați, pasându-și mingea unul altuia, să-și spună cuvinte inofensive, de exemplu, numele legumelor sau fructelor, în timp ce este imperativ să se numească persoana căreia i se transmite mingea: „ Și tu, Leshka - cartofi”, „Și tu, Irishka - ridichi”, „Și tu, Vovka, ești morcovi, ”etc. Asigurați-vă că îi avertizați pe copii că nu puteți fi jignit de aceste nume, pentru că aceasta este un joc. Este imperativ să încheiați jocul cu cuvinte bune: „Și tu, Marinka - o imagine”, „Și tu, Antoshka - soarele”, etc.

Trebuie să treci repede mingea, nu poți gândi mult.

Comentariu: Înainte de a începe jocul, puteți avea o conversație cu copiii despre cuvinte dureroase, după care oamenii de obicei se jignesc și încep să spună nume.

Dragi părinți, aș dori să remarc importanța dezvoltării formelor de comunicare non-verbale la copii, deoarece acestea determină expresivitatea și fond emoțional comunicare. Jocurile pentru dezvoltarea mijloacelor de comunicare non-verbale includ cele în care sunt folosite expresii faciale și gesturi. De exemplu, pantomimă: mai întâi înfățișați un urs, iar copilul ghicește, apoi schimbați rolurile. Pentru copiii mai mari este potrivit jocul „Asociații”, în care, cu ajutorul limbajului semnelor și a diferitelor mișcări faciale, șoferul joacă un cuvânt sau o situație. O astfel de divertisment garantează distracție generală, eliberare emoțională și coeziune. Unul dintre acele jocuri

„Reîncarnări”.

Trebuie să ne transformăm într-o varietate de obiecte. Vă voi spune o poveste care s-a întâmplat în această vară. Și mă vei ajuta. Eroii poveștii mele sunt mama, tata, precum și un ibric, o ușă, un motor (toate elementele implicate în poveste). Fiecare dintre voi va primi un rol care trebuie exprimat. Aici vei fi mama, vei fi tata, vei fi alarma auto etc. (Prezentatorul spune, vocea părinților, scoțând sunete inerente unui anumit subiect).

Imagina…. Dimineata de vara. Încă mai doarme. O motocicletă oprește spre casă. Alarma mașinii se stinge. Mama se trezește. El pune ibricul. Ceasul deşteptător sună. Copilul plânge. Ibricul fluieră. Tata merge la baie. Ușa scârțâie. Copilul plânge și mai tare. Mama mângâie copilul.

Toată lumea este aici. E timpul pentru bunica. Toți urcă în mașină. Ușile se închid trântind. Motorul pornește. Mașina circulă pe autostradă. O mașină trece pe lângă viteză mare. Înaintea postului de poliție rutieră. fluieră poliția. Slavă Domnului, nu nouă! Oprit drumul. Satul înainte. Câinele lătră în mod obișnuit. Gâștele chicotiră. Rațele au șarlat. Purceii mormăiră. Si dintr-o data…..

Acum să spunem această poveste fără cuvinte. (Părinții imită conținutul poveștii cu sunete.)

Dragi părinți, aș dori să rezumam întâlnirea noastră cu următoarele cuvinte: „Călătorie printr-o perioadă dificilă, dar foarte tara interesanta comunicarea va fi dificilă, lungă, dar surprinzător de interesantă. Miracolele nu se întâmplă, iar problemele copilului tău nu vor dispărea într-o zi cu un val " bagheta magica". Prin urmare, dragi adulți, aveți răbdare și plecați. Pentru a vă ajuta, v-am pregătit o fișă de cartonașe colorată cu jocuri, ghicitori, puzzle-uri și sfaturi pentru dezvoltarea abilităților de comunicare la copii. Te poți juca cu copilul acasă și să-l ajuți discret să-și dezvolte abilitățile de comunicare. Vă dorim succes!

Descarca:

Previzualizare:

„Dezvoltarea abilităților de comunicare sau învățarea copiilor să comunice”

Rezumatul întâlnirii cu părinții pentru părinții grupului de mijloc

Ţintă: Activarea interesului părinților pentru tema comunicării, formarea abilităților de comunicare ale copiilor preșcolari.

Sarcini:

Identificarea condițiilor și metodelor de dezvoltare a comunicării;
Obținerea deprinderilor practice de joc cu copiii, mijloace pozitive de comunicare cu copilul;
Promovarea formării de relații de prietenie în echipa de copii și familie;
Sprijin pentru funcții sociale importante ale familiei: educațional, de agrement, comunicativ.

Mediu de dezvoltare:chestionare, fișe cu jocuri comunicative imprimate, exerciții, atribute pentru jocuri.

Formular de conduită- masa rotunda.

Muncă preliminară:

Invitați părinții la întâlnire.
Interogarea părinților și prelucrarea rezultatelor pe tema „Cum comunic cu copilul meu acasă”.
Întocmirea unui index de card de jocuri comunicative.
Pregătirea unui memoriu pentru părinți pe tema „Cum să înveți un copil să comunice”.

Progresul întâlnirii:

Procesul de dezvoltare și îmbunătățire a abilităților de comunicare ale copilului depinde în mod direct de comportamentul părinților săi. Pentru bebeluș, acesta este modelul principal și ghidul principal de viață. Evaluând relația adulților și reacția acestora față de străini, copilul își construiește propria linie de comportament. Puștiul copiază modelul de comunicare al persoanelor apropiate, astfel încât gradul de sociabilitate a acestuia depinde de părinții înșiși.

Am realizat un sondaj pe tema: „Cum comunic cu un copil acasă” (profesorul rezumă rezultatele sondajului).

După cum sa dovedit, nu mulți părinți acordă suficientă atenție comunicării cu copilul lor și puțini oameni știu ce jocuri să se joace cu el.

Să ne gândim cu toții împreună ce trebuie făcut, cum să ne jucăm cu un copil pentru a învăța să comunice și să găsim un limbaj comun cu semenii. (Profesorul invită părinții să-și exprime părerile despre cum să crească un copil sociabil, să elaboreze în comun un memoriu „Cum să înveți un copil să comunice”).

Deci, rezumând conversația noastră, să formulăm împreună principalele condiții care contribuie la formarea abilităților de comunicare ale copiilor:

Un exemplu de comunicare constructivă între părinți și cu alte persoane;
Citirea de ficțiune pentru copii, care oferă un exemplu de comunicare pozitivă între copii și adulți;
Utilizarea jocurilor pentru a crește abilitățile de comunicare ale copiilor.

Profesorul îi invită pe părinți să se „joace”:

Joc „Cuvinte politicoase”

Aruncați mingea pe rând și spuneți unul altuia cuvinte politicoase. Un astfel de exercițiu va ajuta la dezvoltarea unui obicei util de a folosi cuvinte de etichetă.

Jocul „Situații”

Un joc foarte eficient în care este necesar să oferim diferite situații care necesită intervenție. Deci copilul va învăța să intre într-o conversație și să gestioneze emoțiile. Exemple de situații:

Cei doi prieteni ai tăi s-au certat. Trebuie să le împaci.
Oaspeții au venit la tine acasă. Ce vei face?
Ți-ai pierdut pisoiul pe stradă. Apropiați-vă de trecători și întrebați dacă l-au văzut.
Te-ai pierdut în drum spre magazin. Ce vei face? Ce vei întreba?
Ai rănit-o pe bunica. Cere-i iertare.

Dacă „da” – aplaudă, dacă „nu” – stomp(autori - O. Khukhlaev, O. Khukhlaeva)

Scop: dezvoltarea abilităților de comunicare ale copiilor, dezvoltarea atenției auditive.

„Roma și-a vizitat bunica și a fost atât de fericit încât a fost jignit de ea”.

„Sasha a luat jucăria de la Petya și l-a bătut, Petya s-a certat cu el”.

„Lenei i-a plăcut foarte mult pe Seryozha, așa că l-a bătut.”

Scop: dezvoltarea abilităților de comunicare, un vocabular activ, capacitatea de a intra într-un dialog.

Varsta: 4-5 ani.

ASPECTABIL”.

Ţintă: educați copiii capacitatea de a comunica cu străinii.

Progresul lecției. Profesorul pune întrebări copiilor și evaluează răspunsurile corecte. Aranjând întrebările în următoarea succesiune, îi conduce pe copii la utilizarea independentă a cuvintelor: „politicos”, „atent”, „cu respect”. ÎNTREBĂRI:

Spune-mi, există adulți pe care îi cunoști? Cine sunt ei? ( Prietenul mamei, prietenul tatălui, vecinul.)

Îți place să vorbești cu ei?

Cum te comporți când îi întâlnești?

Dacă cunoștințele, ai tăi și părinții tăi, adulții te invită să mergi undeva, ce faci? Îi ceri mamei tale voie?

Și dacă mama nu este prin preajmă și persoana spune că a vorbit deja cu mama, vei merge cu el? (Raspunsul este da.)

De ce? (Răspuns: „Pentru că avem încredere într-o persoană, el este prietenul nostru, iar mama nu a spus niciodată că ar trebui să-i fie frică sau să nu asculte.)

Bine, acestea sunt răspunsurile corecte.

CONVERSAȚIE: „CUM SĂ COMPORTE ÎNTIMPCONVERSAŢIE".

Ţintă: Conversația va prezenta copiilor regulile de conduită în timpul unei conversații.

Didacticmaterial-complot imagini care înfățișează situații de comportament politicos al copiilor în timpul unei conversații.

Fluxul conversației: Profesorul îi invită pe copii să privească imaginile și să acorde atenție regulilor de bază de comportament în timpul unei conversații:

vorbește pe un ton politicos;

folosiți cuvinte „magice”;

priviți în fața interlocutorului;

în timpul unei conversații, nu ar trebui să mâncați, de exemplu, o plăcintă, deoarece nu este plăcut pentru nimeni să vă vadă cum mestecați mâncarea, stropii de salivă pot ajunge în fața interlocutorului și, în același timp, pronunțați cuvintele indistinct;

dacă doi adulți vorbesc, copilul nu ar trebui să se amestece în conversația lor, cu atât mai puțin să ceară ca aceasta să fie oprită;

este nepoliticos dacă un băiat stă și vorbește cu un adult care stă lângă el, desigur, băiatul ar trebui să se ridice.

Profesorul se oferă să asculte și să discute o poezie care vorbește despre regulile de conduită în timpul unei conversații.

G. Oster. Sfaturi pentru copii obraznici.

Dacă la tata sau la mama

A venit mătușa ei înaltă

Și conduce unele importante

Și o conversație serioasă

Necesar în spate neobservat

furișează-te pe ea,

Și apoi strigă cu voce tare

Direct în ureche

"Stop! Renunța! Mainile sus!"

Și când de pe scaun mătușă

Cade de frică

Și vărsă-l pe rochie

Ceai, compot sau jeleu,

Trebuie să fie foarte tare

Mama va râde

Și să fii mândru de copilul tău.

Tata vă va strânge mâna!

CONVERSAȚIE „CUM SĂ COMPORTE PE STRADA”

Cursul conversației. Profesorul vorbește despre faptul că pe stradă - ca într-un magazin, trebuie să înveți cum să te comporți corect,

El le cere copiilor să răspundă la următoarele întrebări:

Unde ar trebui să te joci afară?

Ce faci dacă tu și mama ta v-ați pierdut unul pe celălalt?

Ce să faci dacă mama s-a urcat în autobuz și tu nu ai timp?

La cine poți apela pentru ajutor și cine nu?

Cum să te comporți dacă străin te intreaba despre casa, despre parinti?

Ce să faci dacă un străin îți oferă dulciuri, prăjituri pe stradă, mergi să-l vizitezi?

Profesorul poate cere copiilor să vorbească despre situațiile dificile pe care le-au trăit pe stradă. Ele pot fi discutate și cu copiii, acordând atenție următoarelor aspecte: dacă copilul s-a comportat corect în această situație; cum să faci ceea ce trebuie; modul în care părinții îi sfătuiesc să acționeze într-o situație dată.

Profesorul le spune copiilor regulile de comportament pe stradă (nu poți să te certați pe stradă; nu poți să desenezi și să scrii pe pereții caselor, pe garduri; e indecent să vorbești tare, să râzi, să strigi pe stradă ; nu poți traversa strada la roșu, poți intra doar în verde; nu te poți juca pe drumul străzii; fii atent la bătrâni, da-le un loc în transport).

Pentru a consolida cunoștințele, profesorul, împreună cu copiii, poate juca mai multe scene de ghicitori: „Ce este în neregulă aici?” (Situațiile sunt oferite pe baza materialului acoperit, iar copiii trebuie să răspundă cu ce sunt de acord și cu ce nu.)

CONVERSAȚIE „PRIETENII NOȘTRI CU PATRU PIEDE”

Conținutul programului. Dezvoltați o formă dialogică de vorbire, pricepereacceptândfiuchasleagă conversație de grup

(ascultă cu atenție, răspundechat la întrebări, declarații proactivesă răspundă la declarațiile partenerului) .

Material. Cărți poștale cu animale: câine,pisică, hbroasca testoasa, papagal etc.

Cursul conversației. educatorinfluențe asupra panoului cărții poștale cu imagineamestecatul animalelor. Copiii acordă atenție acestui lucruLapanou. Profesorul le oferă posibilitatea de a examina cărți poștale, de a schimba liber impresii. Apoi te invită să stai pe canapea. Se așează, se întoarce spre copii.

tu, pecorect, și-au recunoscut patrupedele. Spune-ne ce animale trăiesc în casa ta. (Declarațiile copiilor.)

Spune-ne cum se descurcă prietenii tăi animale. Ce știu ei să facă, cum își petrec timpul? Cum ai grijă de animale? Cu ce hranesti? Te iubesc?Și prieteni cu patru picioare scălda? S-a întâmplat ceva amuzant, interesant animalelor tale, păsărilor, peștilorkami? (Declarațiile copiilor.)

Baieti,vreau să aud ce s-a întâmplatcu mine când eram școlară? Pe vacanța de vară Am fost în tabără. Lpaznicul era în pădure. Acolo am luat un arici și l-am adus în casă. Ariciului i-a plăcut la noi. Copiii i-au adus diverse delicatese. Astii ce sa mananciarici? (Declarațiile copiilor.) Am adus ariciul de stradăcurent, muște, viermi. Îi plăcea foarte mult chiftelele de casă șilapte. Ziua, ariciul dormea aproape tot timpul, iar noaptea făcea zgomot: bătea tare cu labele pe podea când mergea, foșnea cu un ziar și pufăia. Vara a trecut neobservată. Este timpul să pleci acasă din tabără.Noieliberați cu băiețiifie un arici, și a fugit în pădure pentru a construi un cuib peimu.

Și ce credeți, băieți, este posibil să lăsați o pisică, un câine, un papagal să trăiască pe stradă fără stăpân? De ce? (Raționamentul copiilor.)

-Da, aveți dreptate băieți, ariciul trăiește în pădure, așa că trebuia eliberat, iar pisica și câinele au nevoie de îngrijire. Casa lor este în căminul umansecol. O persoană ar trebui să fie responsabilă pentru cei pe care i-a îmblânzit. (Înregistrarea poveștilor copiilor în album.)

DISCUȚI „SĂ VORBIM DESPRE SECURITATE”

conținut software, Să-i învețe pe copii să ia parte la o conversație semnificativă, să motiveze, să-și justifice afirmațiile, să asculte cu atenție interlocutorii, să răspundă la raționamentul lor. Într-o conversație, observați secvența, exprimați dezacordul într-un mod politicos.

Material. Imagine cu copii jucând mingea lângă drum.

Cursul conversației. Profesorul citește o poezie de I. Tokmakova „Crocodili.

Te implor, nu te mișca pe balustradă,

Poți intra în dinții crocodililor!

Ele pândesc pe fiecare platformă

Și toți cei care se mută sunt prinși de călcâie

Și târât până la fundul Nilului african.

Vă rugăm să nu aluneca pe balustradă!

Și de ce, de fapt, nu se poate deplasa în jos pe balustradă? (Declarațiile copiilor.) Și cine gândește diferit?

Nu este sigur să aluneci pe balustradă. Astăzi vom vorbi despre securitate. Desigur, nu vă este frică de nimic. Totuși, există lucruri periculoase la care trebuie să fii atent. Să ne amintim ce pericole te așteaptă în casă, în curte, pe apă. Îți poți aminti de tine? (Declarațiile copiilor.)

Cel mai casa periculoasa- gaz, chibrituri, aparate electrice neînchise. De ce? (Poate fi un incendiu.) Ce reguli trebuie respectate pentru a nu exista foc? (Nu vă jucați cu chibrituri, nu porniți singuri aparatele electrice și pe gaz.)

Imagina. Mamă s-a dus la magazin și și-a lăsat copilul singur în apartament. Chiar vreau să văd desenul animat. Există un televizor. Se poate porni. A sosit timpul. Ce ai face in aceasta situatie? De ce? Cine gandeste diferit? (Profesorul îi conduce pe copii la o generalizare: nu poți porni televizorul, pentru că uneori televizoarele color se aprind de la sine. Trebuie să aștepți pe mama.)

O aștepți pe mama ta din magazin. Sună soneria. Cum se face corect? (Declarații.) Este posibil să se deschidă usa din fata fără a întreba OMS? De ce?

Care este lucrul corect de făcut dacă poștașul, lăcătușul, medicul au răspuns? De ce? Cine gandeste diferit? (Copiii sunt conduși la ideea că trebuie să-i ceri politicos mamei tale să aștepte. Cei din afară nu ar trebui să deschidă niciodată ușa).

Acasă există un alt loc insidios. Aceasta este o trusă de prim ajutor. Ce se păstrează în trusa de prim ajutor? (Medicamente.) Unele medicamente sunt foarte gustoase, miros bine, arată ca bomboane. Poate că pot fi mâncate în loc de dulciuri? De ce nu? (Raţionament.)

Pericolele stau la pândă pentru copii în curte. Care? (Masini, sticlă spartă, câine, oameni necinstiți, substanțe explozive și inflamabile utilizate de constructori, reparatori.)

Uită-te la această poză. Imaginați-vă: copiii au ratat mingea și s-a rostogolit pe drum. Cum se face corect? ^ Cere unui adult să ia mingea.) Și dacă nu sunt adulți în preajmă și o mașină apare pe drum, aceasta poate zdrobi mingea. Cum se face corect? (Încercați să atrageți atenția șoferului strigând astfel încât să se oprească.) Și cel mai bun lucru, băieți, este să nu vă jucați lângă transportul care trece.

Imaginați-vă o astfel de situație. Te plimbi prin curte. Câinele altcuiva a venit în fugă și a început să latre la tine. Speriat Ce să faci? De ce? (Raționamentul copiilor.) Așa e, nu ar trebui să-ți fie frică de un câine. Poporul rus are acest proverb: câine curajos latră și sfâșie pe lași.

Inca o situatie. Tu stai pe o banca din curte. Apare un bărbat cu un câine și spune: „Nu vă temeți, acesta este un câine amabil. E puțin îngrijorată pentru că are căței lăsați acasă. Vrei să arunci o privire? Du-te cu noi”. Cum o vei face și de ce? (Nu poți merge nicăieri cu străinii.) Cum poți refuza politicos? (Răspunsuri.)

Astăzi noi înșine am reușit să ne amintim foarte mult regulile corecte comportament acasa si in curte. Sper că ai memorat toate aceste reguli și le vei aplica în viața ta.

Întâlnirea părinților #2

in secunda grupa de juniori №2

« Dezvoltarea comunicării

abilități la preșcolari

Ţintă: dezvăluind sensul vorbirii dezvoltare cuprinzătoare personalitatea copilului.

Sarcini: să familiarizeze părinții cu metodele și tehnicile de dezvoltare a abilităților de comunicare, să cultive o cultură a comunicării, să lucreze în continuare la interacțiunea cu părinții.

Plan de implementare :

1. Partea introductivă. „Ce este comunicarea și abilitățile de comunicare?”

2. „Importanța vorbirii pentru dezvoltarea abilităților de comunicare ale copiilor”.

3. Întrebări generale.

Progresul asamblarii.

1. Partea introductivă. „Ce este comunicarea și abilitățile de comunicare?”

Bună seara dragi părinți! Ne bucurăm să vă cunoaștem. Vă mulțumim pentru timpul acordat și pentru că ați venit la Întâlnire cu părinți.

Este dovedit că rolul principal în dezvoltarea copilului revine familiei. Nu poți contrazice cuvintele lui Sebastian Brant:

Copilul învață

Ce vede în casa lui

Părinții lui sunt un exemplu pentru el.

Lupul nu a crescut oile

Mersul cancerului a fost dat de tată.

Dacă copiii ne văd și ne aud,

Suntem responsabili pentru cuvintele noastre.

Și pentru cuvinte: ușor de împins

Copii pe un drum prost.

Ține-ți tot casa

Ca să nu se pocăiască mai târziu.

Copilul însuși, profesorii și părinții participă la formarea personalității copilului. Ne putem imagina un anumit triunghi în care vârful sunt copiii, iar profesorii și părinții sunt baza triunghiului. Depinde de cine se află la baza triunghiului care va fi personalitatea copilului. Tema întâlnirii noastre Dezvoltarea abilităților de comunicare la preșcolari».

Toată viața noastră este petrecută în comunicare - cu noi înșine și cu oamenii. Din modul în care suntem capabili să comunicăm, să ne exprimăm cererile și sentimentele, să înțelegem voința altora și să le răspundem, depinde de cât de succes va avea o persoană în societate. În ce moment este o persoană gata să comunice? Începând din primele zile, copilul ne aude vocea, reacționează la ea zâmbind, este gata să comunice cu noi. În prima perioadă a vieții, intonația este percepută mai strălucitoare. De exemplu: Putem spune cuvinte dulci pe un ton nepoliticos - ca răspuns, copilul poate izbucni în lacrimi. Si invers. Și ceea ce se numește un mijloc de comunicare non-verbal, că postura, gestul, expresiile faciale sunt de natură subconștientă. Și mai târziu se înțelege sensul cuvintelor.

Care este secretul comunicare de succes? Psihologii sociali vorbesc despre comunicativ aptitudini – aptitudini comunicare. Sunt aproximativ 50. Iată câteva dintre ele care se învață la vârsta preșcolară.

"Salutari".

Există cuvinte și gesturi speciale pentru salutări. Aceste formulări ne sunt familiare tuturor: „Bună”, „ Buna dimineata(ziua, seara)”, „Bună ziua!” - și este important ca copilul să facă o distincție între cine poți arunca un „bună ziua” prietenos și cine ar trebui să fie întâmpinat mai respectuos. Al nostru eticheta de vorbire cere ca salutul să fie răspuns și cu un salut, și nu tăcut.

2. „La revedere”.

În același mod, învață-ți copilul că „la revedere” este potrivit pentru prieteni și adulți apropiați și este mai bine să-ți iei rămas bun de la restul mai strict: „la revedere”. Ca răspuns la despărțire, se obișnuiește și să-și ia rămas bun.

Să luăm în considerare situația:

Ridici copilul de la grădiniță, îl îmbraci și îl împingi spre uşă, spui cu voce tare: „Spune la revedere”

Ce crezi că este în neregulă aici?

3. „Conversie”.

Copilul ar trebui să știe că atunci când vrea ceva de la cineva: dacă să cheme ajutor, dacă să spună interesanta poveste, plângeți sau lăudați - trebuie să contactați această persoană. Este important ca copilul însuși să răspundă la contestație atunci când i se adresează.

4. „Cerere de ajutor, suport, service”.

Acest punct important. Când ceva nu funcționează pentru un copil, el poate începe să se supără, să se enerveze, să plângă - adesea în speranța că după aceea vor veni la el și îl vor ajuta. Un copil ar trebui să fie învățat că aproape orice adult îl poate ajuta - trebuie doar să întrebați corect și nu este nimic rău în asta.

5. „Acordarea de asistență, suport, servicii”.

Dacă unui copil i se cere ajutor și este capabil să ofere acest ajutor, atunci el poate face acest lucru cu comentariul: „Bine”, „Vă rog”.

6. „Mulțumesc”

« la cuvântul magic„Preda aproape din copilărie, deci cu un cunoscut

„Mulțumesc” de obicei nu este dificil. Îi poți spune copilului asta dacă simte pentru cineva sentimente calde pentru un anumit serviciu, atunci acesta este un sentiment de recunoștință, iar recunoștința poate fi exprimată în cuvinte.

7. Acceptarea recunoștinței.

Aceasta este o metodă de feedback. Răspunsul la recunoștință: „Te rog”, „Pentru sănătatea ta”, „Niciun” - copilul arată că recunoștința este acceptată.

8. „Scuze”.

Pentru a ne cere scuze, folosim cuvinte cu care ne recunoaștem vinovăția și cerem iertare de la victimă. „Scuzați-mă, vă rog, nu o voi mai face”, „Îmi pare rău”, „Îmi pare rău”. Forma „îmi pare rău” este analfabetă și nu este corectă.

9. Acceptarea unei scuze.

Acestea sunt cuvinte și gesturi care pot fi folosite pentru a arăta infractorului că scuzele sale au fost acceptate, problema a fost rezolvată, nu mai ținem ranchiună față de el. „Bine”, „Bine”, „te iert”.

10. "Refuz".

Copilul trebuie să știe că are tot dreptul să renunțe fără ezitare la tot ceea ce consideră rău, neplăcut, periculos sau inacceptabil - și nimeni nu-l poate obliga să facă acest lucru.

11. „Cerințe”.

Cererile diferă de cereri prin caracterul lor categoric și inflexibilitate. Copilul trebuie să știe că, dacă se simte în pericol, dacă i se face ceva neplăcut, rău, are dreptul să ceară și să amenințe - și, în același timp, să conteze pe sprijin. (Macar parintii).

12. „Auzirea”.

S-ar părea, ce este de învățat? Stai și ascultă. Dar capacitatea de a asculta cu adevărat este să urmărești discursul altuia și să înțelegi, să auzi discursul!

Aceasta abilitate iti permite sa nu intrerupi pe altul, ci sa astepti cu calm ca el sa-si termine gandul. Și dezvoltarea acestuia la vârsta preșcolară nu este atât de dificilă: citirea cărților, conversațiile semnificative, povestirile de inventare în comun și casetele audio și CD-urile pentru copii ajută la acest lucru.

13. „Declarație detaliată”.

Aceasta este capacitatea unui copil de a-și exprima gândurile și considerațiile nu doar lin și uniform, ci în același timp în detaliu și în detaliu. În același timp, copilul trebuie să înțeleagă în ce situații merită să construiești enunțuri detaliate și în care poți scăpa cu cele scurte. Abilitatea de a construi declarații detaliate ajută la raționament și la exprimarea clară a gândurilor.

Nu i se cere nimic mai mult unui preșcolar.

2. Astăzi, aș vrea să vorbesc despre importanța vorbirii pentru dezvoltarea abilităților de comunicare ale copiilor.

Vorbirea este un mijloc verbal de comunicare.

Dezvoltarea vorbirii copilului se realizează în tipuri diferite activități: în joc și activitate artistică, V Viata de zi cu zi, când citești ficțiune, te uiți la ilustrații...

Dar unul dintre mijloacele principale este mediu de vorbireîn care copilul crește.

Vorbirea și comportamentul de vorbire al copilului este îmbunătățit în procesul de comunicare cu adulții din familie. Când comunicați cu copilul dumneavoastră, mențineți-l să vorbească despre jucăriile preferate, despre membrii familiei, despre relaxarea într-o zi liberă, despre evenimente interesanteîn viața unui copil și a celor dragi, despre plimbări interesante. Cu cât vorbim mai mult cu copilul, cu cât îi arătăm și îi spunem mai mult, cu atât mai bine pentru dezvoltarea lui.

Multe națiuni au dezvoltat proverbe despre vorbire și comunicare prin vorbire, deoarece proverbele sunt un depozit de înțelepciune.

Deschide plicurile, ele conțin foi cu cuvinte din care trebuie să faci un proverb. Jocul „Fă un proverb”.

1. Fără limbă și clopoțel german.

2. Ce este mintea, așa este vorbirea.

3. Cuvânt-comandant al puterii umane.

4. O pasăre este vizibilă prin pene, o persoană prin discursuri.

5. Un cuvânt viu este mai valoros decât o literă moartă.

6. Un discurs scurt este clar și, prin urmare, frumos.

7. Cu un cuvânt străpungi ceea ce nu poți străpunge cu un ac.

8. Învață politețea de la o persoană prost manieră.

9. Un cal este recunoscut la călărie, o persoană în comunicare.

10.Unul cuvânt bun mai bine decât o mie de cuvinte de abuz.

11. Respectă cuvântul altuia – și cuvantul tau va auzi.

12. Ascultarea este la fel cu vindecarea.

13. Dacă cineva spune, taci și te uiți la el.

14. Cine înjură, este nepoliticos, nimeni nu vorbește cu el.

15.Unde este cuvântul salut, există un zâmbet pentru răspuns.

16. Un cuvânt rău arde mai mult decât focul.

Cuvintele noastre, precum și modul de comunicare, sunt copiate de copil. Tu, urmărind copilul acasă, și noi la grădiniță (în comunicare cu semenii) putem vedea cum transmite acesta sau acel caracter de comunicare, imitându-și mama, bunica, profesoara. Mai mult, psihologii au dovedit că un copil va comunica cu copiii săi în același stil în care comunici tu cu el.

Și voi, dragi părinți, copiați în mare măsură stilul de comunicare al părinților voștri și transferați-l copiilor voștri. Ce ai luat din comunicarea cu părinții tăi și ai transferat copiilor tăi?

Încearcă să fii prietenul copilului tău. Atât rezultatele creșterii, cât și bunăstarea generală a copilului depind de modul în care are loc comunicarea. O atmosferă prietenoasă de comunicare este importantă, este creată prin stăpânirea și utilizarea abilităților de comunicare.

Rezumatul întâlnirii cu părinții.

1. Acasă, acordați atenție dezvoltării vorbirii copilului și mai mult cu el. Citiți copilului basme, poezii, versuri, ghicitori și învățați-le.

2. Alături de alte jocuri, jucați jocuri cu degetele cu copiii, încurajați copilul să exerseze modelajul și desenul în familie.

3. Pentru o comunicare mai reușită cu copiii, ți-am pregătit un memoriu „Secretele comunicării unui copil într-o familie”.

3. Condamnarea problemelor de interes pentru părinți.

Memento pentru părinți

„Secretele comunicării unui copil într-o familie”

*Salveaza in familie unitatea de vederi asupra educaţiei şi comunicarea cu un copil.

*Copild Ar trebui să simți dragostea celor apropiați.

* Observați progresul dvs copil, bucură-te cu el.

*Comunicared ar trebui să aibă un ton emoțional pozitiv.

*Zâmbește mai des la copil.

* Observați succesele și realizările copil.

*Accept copil așa cum este.

* Arată interes pentru copilul în timpul comunicării: încuviințare din cap, aprobare, gest. expresii faciale, ochi.

* Continuați să aspirați copilul să comunice cu membri adulți familiile.

*Comunicare ar trebui să fie emoțional pozitiv.

Shcherbakova Valentina
Conversație cu părinții „Rolul jocurilor de comunicare”

Publicare: « Rolul jocurilor de comunicare»

Scopul este de a crește nivelul comunicativ culturile preșcolarilor și ale acestora părinţi. Ce este abilități de comunicare? (Răspunsuri părinţi.) Comunicativ abilități - aceasta este capacitatea copilului de a intra în procesul de comunicare cu copiii, cu adulții, capacitatea de a respecta regulile de comunicare în relațiile cu camarazii, capacitatea de a naviga în situații

comunicare. Crezi că formația comunicativ abilitățile copilului tău? (Ascultă răspunsurile părinţi.) Crezi că este necesar să se dezvolte abilități de comunicare la copii? Pentru ce? (Ascultă răspunsurile părinţi, rezumă.) Trebuie Cum: varsta prescoala - piatră de hotarîn dezvoltarea personalității. Aceasta este perioada aderării valori universale, timpul pentru a stabili relații cu domeniile conducătoare ale vieții, lumea oamenilor, lumea naturii și lumea proprie. Copilul își schimbă conținutul comunicării, motivele, comunicativ aptitudini și abilități. 6-7 vârsta de vară copilul este pregătirea copilului pentru școală, deoarece este în această perioadă acel viitor "elevi" este mai ușor să dobândești, să păstrezi și să păstrezi abilitățile și abilitățile formate pentru o perioadă lungă de timp. Pentru copiii cu neformat comunicativ aptitudinile vor tipic: frică și incertitudine, sunt stânjeniți de noutatea situației, neobișnuirea rolului, le este frică să spună ceva greșit sau nu așa cum pare să vrea profesorul sau educatorul, le este frică să nu fie ridiculizat de camarazi. . Prin urmare, este necesar să se dezvolte în copil abilități de comunicare, pentru a preda comunicarea, capacitatea de a învăța elementele de bază ale moralei, estetice, educație fizică care dezvoltă obiceiul muncii sistematice. Fără o muncă specială, va fi dificil pentru un copil să fie sociabil, sociabil care este esențial pentru pregătirea școlară. Care crezi că este cel mai bun mod de a te dezvolta abilități de comunicare? (Răspunsuri părinţi.) Ce jocuri știi? (Răspunsuri părinţi.) Ce este un joc didactic? (Răspunsuri părinţi.) Jocul didactic este un joc educativ în care sunt incluse: sarcină de învățare, regulă, acțiune de joc. (Dezasamblați jocul didactic. De exemplu, "Loto zoologic") Ce este un joc mobil? (Răspunsuri părinţi.) Un joc în aer liber este un joc bazat pe dexteritate (competență fizică, care include o regulă și acțiuni de joc. De exemplu, un joc în aer liber "Capcane". Ce crezi comunicativ abilitățile se formează în joc? (Răspunsuri părinţi.) capacitatea de a organiza jocul;

capacitatea de a conduce jocul; capacitatea de a negocia cursul jocului; capacitatea de a rezuma jocul; capacitatea de a alege liderul în joc. În jocuri, copilul dezvoltă astfel calitate: control de sine, rezistența, capacitatea de a interacționa între ei, capacitatea de a negocia și de a ajunge la un singur rezultat, se formează stima de sine, asistență reciprocă. Îți amintești și numești jocurile pe care le amintești din copilărie? (Răspunsuri părinţi.)

Publicații conexe:

Rolul jocului regizorului în dezvoltarea abilităților de comunicare ale preșcolarilor Regia este un tip joc de poveste, al cărui specific constă în faptul că copilul organizează activități ca din exterior,.

Conversație cu părinții „Rolul familiei în formarea unui stil de viață sănătos” Conversație cu părinții pe tema: „Rolul familiei în modelare stil de viata sanatos viața» Sănătatea este un bun neprețuit nu numai pentru fiecare persoană.

Conversație cu părinții „Rolul jocurilor cu degetele în dezvoltarea vorbirii copiilor” La vârsta preșcolară, copiii întâmpină dificultăți în stăpânirea vorbirii. Mai des se întâmplă în bolile slăbite, constante ale copiilor, nu întotdeauna.

Utilizarea jocurilor didactice în dezvoltarea abilităților de comunicare ale copiilor Preşcolară Autonomă Municipală instituție educațională grădiniţă Nr. 5 „PIN și GVIN” al districtului urban al orașului Agidel al Republicii Bashkortostan.

Utilizarea jocurilor comunicative în cursurile de muzică, vacanțe, divertisment Formarea comunicarii - condiție importantă normal dezvoltare psihologică copil. Și, de asemenea, una dintre sarcinile principale ale antrenamentului.

Popular în categorie: