Timp liber în grupa mijlocie mai. Material (grupa mijlocie) pe tema: Timp liber cognitiv pentru copiii din grupa mijlocie Tema: Introducerea preșcolarilor în corpul uman

Rezumatul scenariului de agrement în grupa mijlocie

Subiect: „Prietenie”

Preșcolar autonom municipal instituție educațională„Grădinița nr. 71”, Perm

Descrierea materialului. Vă ofer un rezumat al unui scenariu de agrement pentru copiii de vârstă mijlocie vârsta preșcolară pe tema „Prietenie”. Acest material va fi de folos profesorilor de vârstă preșcolară secundară și directorilor muzicali.

Ţintă.Creați o atmosferă de bunăvoință, libertate, iubire

Sarcini.

pentru a dezvolta capacitatea copiilor de a-și gestiona sentimentele și emoțiile,

extinde ideea de prietenie;

aprofundarea înțelegerii copiilor despre bunătatea ca o singură calitate integrală a unei persoane, capacitatea de a reflecta asupra esenței morale a acțiunilor, capacitatea de a crea o situație nouă în basmele familiare;

dezvoltarea la copii abilități de comunicare, memorie, gândire, receptivitate emoțională, capacitatea de a empatiza, dorința de a se ajuta unul pe celălalt în situatie dificila, dezvolta sentimente sociale;

cultivați interesul pentru basme, tratarea corectă unul față de celălalt, atitudine prietenoasă la semeni și adulți.

Copiii intră în sală și se așează pe scaune.

Conducere.

Briza este prietenă cu soarele,

Și roua este cu iarba

Prieteni cu floare de fluture,

Suntem prieteni cu tine.

Toate cu prietenii în jumătate

Suntem bucuroși să împărtășim!

Doar prietenii se ceartă

Nu!

Băieți, astăzi vom vorbi despre prietenie. Prietenia este uimitoare cuvântul magic. Cum înțelegi ce este prietenia?

Copii. Când împărțim jucării, nu ne jignim unul pe celălalt; când facem ceva împreună etc.

Conducere. Prietenia este atunci când oamenii vor să fie împreună, când se joacă și se ceartă împreună. Prietenii sunt oameni cu care suntem interesați și confortabili. Băieți, știți cum ar trebui să fie prietenii adevărați? Vom verifica asta acum. Voi pune întrebări, iar tu vei răspunde „da, da, da” sau „nu, nu, nu”.

Jocul „Da-da-da, nu-nu-nu”

Vom fi prieteni puternici? (Da da da)

Ar trebui să ne prețuim prietenia? (Da da da)

Vom învăța să ne jucăm? (Da da da)

Să ajutăm un prieten? (Da da da)

Trebuie să enervezi un prieten? (nu Nu NU)

Ce zici de a oferi un zâmbet? (Da da da)

Ar trebui să jignești un prieten? (nu Nu NU)

Să bem ceai cu prietenii? (Da da da)

Vom fi prieteni puternici? (Da da da).

Un cântec despre prietenie.

Conducere. Despre cine vorbesc poezii cunoaște prietenia,

Acum le citim.

1. Prietenia este un vânt cald,

Prietenia este o lume strălucitoare.

Prietenia este soarele în zori,

O sărbătoare veselă pentru suflet.

Prietenia este doar fericire.

Oamenii au o singură prietenie.

Cu prietenie nu ți-e frică de vreme rea,

Cu prietenie, viața de primăvară este plină.

2. Am o mulțime de prieteni,

Ei sunt cu mine peste tot, mereu.

Ei vor sprijini și ajuta

Și nu vor tresări de la necaz.

3. Starea de spirit a scăzut, lucrurile se destramă...

Dar nu totul este pierdut dacă ai un prieten bun.

Să ne ocupăm împreună de chestiunea, să răsuflăm uşuraţi -

Să ne ridicăm moralul și să ne scuturăm de praf.

Conducere. Băieți, de unde începe prietenia?

Copii. Cu un zambet.

Conducere. Dacă un prieten îți zâmbește,

Zâmbește-i și lui.

Dacă un prieten se înclină în fața ta,

Te înclini și în fața lui.

Dacă un prieten ți-a împărtășit,

Și apoi strâns

Îl îmbrățișezi.

Conducere. Țineți mâinile împreună

Stați împreună într-un cerc.

Și acum jocul ne așteaptă -

E interesantă.

Jocul „Vulpe, urmărește iepurele”

Conducere.Și acum ne vom odihni,

Nu degeaba sunt cu coșul,
Am venit aici la voi, prieteni.
Conține misterele mele,
Ghiciți-i băieți!

Există ghicitori despre vară.

Florile au înflorit în grădină,
Sunt deja ciuperci în pădure,
Tunetele bubuie undeva
A venit... (vara.)

Stăpână în dungi
Învârtit peste gazon.
Și, stând pe o floare,
Ea scoate mierea. (Albină.)

O minge se rostogolește pe cer
Galben, rotund și fierbinte.
Și planeta are un an întreg
Aduce căldură și lumină. (Soare.)

Bucuri albe pe cer:
Aici sunt câinii, aici sunt florile.
Pe lângă noi de departe
Plutitoare... (Nori.)

Acest pod este colorat
Și are șapte culori,
S-a răspândit pe cer.
Cine este gata să-l numească? (Curcubeu.)

Acești tipi deștepți
Se joacă de-a v-ați ascunselea toată ziua.
Îi voi găsi în pădure, în pădure,
Și o voi colecta într-un coș! (Ciuperci.)

Am rezolvat toate ghicitorile
Ce băieți deștepți!

Prezentatorul se uită în coș

Pe lângă florile sălbatice,
În coș sunt și ciuperci.
Hei băieți, nu căscați
Și adună ciuperci!

Un joc„Cine va colecta cele mai multe ciuperci?”

Wow băieți, bravo
Sunteți așa de temerari!

Și acum ne vom odihni,
Hai să cântăm un cântec care sună!

Conducere. De asemenea, vreau să întreb: ești fericit să fii prieten cu toată lumea?

Copii. Da!

Conducere. Te distrezi mai mult cu prietenii tăi?

Copii. Da!

Conducere. Vei fi o singură echipă?

Copii. Da!

Conducere. Vei fi mai prietenos acum?

Copii. Da!

Zarina Shovalieva
Plan de divertisment pe termen lung pentru grupul de mijloc

Plan de divertisment pe termen lung pentru grupul de mijloc

№ I saptamana II saptamana III saptamana IV saptamana

Septembrie

1 „Ziua Cunoașterii”.

Dezvoltare copiii au motivație cognitivă, interes pentru școală, cărți. Formarea de relații prietenoase, prietenoase între copii. Cunoașterea continuă cu grădinița ca cea mai apropiată mediu social copil (fiind atent la ceea ce s-a întâmplat schimbări: s-a vopsit gardul, au apărut mese noi, s-au extins ideile despre profesiile angajaților grădiniţă(profesor, profesor asistent, director muzical, doctor, portar).

Sport divertisment: „Seara de jocuri în aer liber”

Ţintă: Dezvolta activitate motorie. Jucați jocuri în aer liber cunoscute și introduceți jocuri noi. Creșteți tonusul emoțional al copiilor, satisface nevoia copiilor de mișcare. teatru: „Lupul și cele șapte capre tinere”

Ţintă caracter. Expoziție de creativitate a copiilor "Toamna colorata"

Extinderea ideilor copiilor despre toamnă. Dezvoltare capacitatea de a stabili cele mai simple legături între fenomenele vii și cele vii natura neînsuflețită(a devenit mai frig - fluturii au dispărut, florile s-au decolorat etc., efectuează observații sezoniere. Extinderea ideilor despre profesiile agricole, despre profesia de pădurar. Extinderea cunoștințelor despre legume și fructe (local, exotic). Extinderea conceptului de reguli comportament sigurÎn aer liber. Cresterea atitudine atentă la natură. Formarea elementarelor idei ecologice.

2 Divertisment„În vizită la Aibolit”

Continuați să prezentați copiilor părțile corpului uman și simțurile. Încurajarea nevoii de a adera la o dietă, de a mânca legume și fructe și altele produse sanatoase. Extinderea înțelegerii importanței somnului pentru sănătate, proceduri de igienă, întărire.

Divertisment De Siguranța privind incendiile "Casa pentru pisici"

Ţintă caracter. Dezvolta creativitate și participare activă la sarcini. Seara de poezii si ghicitori „Toamna de aur”

Ţintă: Creați o dispoziție veselă. Continuați să introduceți semnele toamnei. Pentru a forma o înțelegere a expresiilor poetice figurative din descriere fenomene naturale analiza si compara cu realitatea. Sport divertisment: „Toamna a venit să ne viziteze”

Ţintă: Dezvolta

3 Conversație tematică „Vizitând un basm”

Ţintă: Înțelegeți conținutul basmului. Conduceți la înțelegerea acțiunilor fiecăruia caracter, dezvolta răspuns emoțional la fabulos personaje. Dezvolta activitate de vorbire , capacitatea de a construi corect o propoziție, transmite adevăratul sens al unui basm. Tematic divertisment— Cine să fie?

Extinderea ideilor preșcolarilor despre munca adulților și diferite profesii. Cunoașterea continuă cu profesiile (șofer, poștaș, vânzător, doctor). Formarea interesului pentru profesiile părinților, subliniind importanța muncii lor. Seara tematica „Despre opera lui A. S. Pușkin” Concurs de lectură

Ţintă: Prezintă copiilor lucrările lui A. S. Pușkin. Insuflă dragostea pentru poezie. Creare atmosfera de sarbatoare. Sport divertisment: „Băieții mari”

Ţintă: Dezvolta activitate motorie. Formarea ideilor despre mod sănătos viaţă; despre sens exercițiu fizic pentru corpul uman. Promovarea nevoii de a fi sănătos. Formarea interesului și dragostei pentru sport și exerciții fizice.

4 Seara de mistere de iarnă.

Ţintă: Creați o dispoziție veselă. Introduceți semnele iernii. Continuați să dezvoltați o înțelegere a expresiilor poetice figurative în descrierea fenomenelor naturale, analizați și comparați cu realitatea. Dramatizarea limbii ruse poveste populara "Mănuşă de box"

Ţintă: Crearea unei atmosfere de sărbătoare. Înțelegeți conținutul basmului. Conduceți la înțelegerea acțiunilor fiecăruia caracter. Continuarea lucrărilor de dezvoltare a interesului pentru cărți. Citirea cărților de ficțiune și educaționale. Formarea unei înțelegeri că puteți învăța o mulțime de lucruri interesante din cărți. Privind ilustrații. Dezvoltare interes pentru piesa de teatru. Cultivarea calităților artistice, revelatoare potenţial creativ, implicând copiii în diverse spectacole de teatru.

Vacanţă „Cu prietenii de Revelion”

Să-și formeze idei despre Anul Nou ca o sărbătoare veselă și bună, ca început an calendaristic. Dezvoltați capacitatea de a aduce bucurie celor dragi și de a le mulțumi pentru Surprize de Anul Nou. Sport divertisment: „Sport de iarnă”.

Ţintă: Dezvolta activitate motorie. Continuați să modelați ideile copiilor despre un stil de viață sănătos; despre importanța exercițiilor fizice pentru corpul uman, interes și dragoste pentru sport și exerciții fizice.

5 Divertisment: „timpul de Crăciun”

Ţintă: Dezvolta interes pentru limba rusă arta Folk, la ruși sărbători naționale, tradițiile și ritualurile lor. Creați o dispoziție veselă. Timp liber „Secretul cuvintelor magice”

Ţintă: Pentru a dezvolta abilități de comportament cultural la copii, pentru a-i învăța să folosească cuvinte politicoase în vorbire ( "Mulțumesc","Vă rog", "Buna ziua", „Îmi pare rău”, "La revedere". Dezvoltați capacitatea de a vedea deficiențele în comportamentul cuiva și de a le corecta, de a educa atitudine respectuoasă pentru oamenii din jurul tău.

„Seara de ghicitori și poezii despre iarnă”

Ţintă: Creați o dispoziție veselă. Continuați să introduceți semnele iernii. Insuflă dragostea pentru poezie. Pentru a forma o înțelegere a expresiilor poetice figurative în descrierea fenomenelor naturale, analizați și comparați cu realitatea. Crearea unei atmosfere de sărbătoare. Sport divertisment: „Nu ne este frică de îngheț”

Ţintă: Dezvolta activitate motorie. Continuați să întăriți cunoștințele copiilor despre distracție de iarnă, jocuri. Continuați să dezvoltați o înțelegere a sănătății și a unui stil de viață sănătos.

6 Seara tematica: „Binele și răul în poveștile populare rusești”

Ţintă: Formează idei despre bine și rău, forme de manifestare. Determinați importanța bunătății în viața oamenilor. Cultivați bunătatea la copii. reconstituire basme: „Cabana lui Zayushkina”

Ţintă: Crearea unei atmosfere de sărbătoare. Înțelegeți conținutul basmului. Conduceți la înțelegerea acțiunilor fiecăruia caracter.

Program de concurs „Tatăl meu este cel mai puternic”

Ţintă: Participa la jocuri comune, curse de ștafetă cu părinții. Formarea ideilor primare despre Armata Rusă, despre bărbați ca protectori "mic"și Marea Mamă, toată lumea oameni slabi. Prezentarea copiilor la "militar" profesii (soldat, cisternă, pilot, marinar, polițist de frontieră); Cu echipament militar (tanc, avion, crucișător militar); cu steagul Rusiei, insuflând respect pentru apărătorii Patriei.

Sport divertisment: "antrenament fizic"

Ţintă: Dezvolta activitate motorie. Formarea de idei despre un stil de viață sănătos; despre importanța exercițiului fizic pentru corpul uman. Promovarea nevoii de a fi sănătos. Formarea interesului și dragostei pentru sport și exerciții fizice.

7 Concert „Către iubitele mele bunici și mame”

Ţintă: Participați la jocuri comune, curse de ștafetă cu părinții. Cultivați un sentiment de dragoste și respect față de femei, dorința de a le ajuta, de a avea grijă de ele. Organizarea tuturor tipurilor de activități pentru copii (joc, comunicare, muncă, cognitiv-cercetare, productive, muzicale și artistice, lectură) în jurul temei familiei, dragostei pentru mamă, bunica. Promovarea respectului față de profesori și alți angajați ai grădiniței. Tematic seară: „Suntem mici vrăjitori”

Ţintă: Crearea condițiilor pentru extinderea înțelegerii copiilor asupra lumii din jurul lor. Cunoașterea continuă cu caracteristicile obiectelor, îmbunătățirea capacității de a determina culoarea, forma, greutatea, dimensiunea acestora. Dezvoltați abilitățile de comparare și grupare obiecte conform acestor caracteristici. Spuneți copiilor despre materialele din care sunt realizate obiectele, proprietățile și calitățile lor. O explicație a fezabilității fabricării unui articol dintr-un anumit material. Ajutând copiii să stabilească legături între scop și structură, scopul și materialul obiectelor.

Divertisment„Agrement conform regulilor de circulație”

Ţintă: Dezvoltați cunoștințe de bază despre regulile de circulație, comportamentul în siguranță pe stradă și drumuri, necesitatea respectării regulilor rutiere etc. Sport divertisment: „Jocuri populare rusești”

Ţintă: Dezvolta activitate motorie. Introduceți copiii în jocuri națiuni diferite. Trezește interesul pentru jocuri populare. Promovarea toleranței și a respectului față de reprezentanți culturi diferite si popoare.

8 Divertisment"Ziua Pacalelilor"

Ţintă: Crearea unei atmosfere de sărbătoare. Dezvoltați simțul umorului, ingeniozitate. Implicați părinții în activități comuneȘi participarea activă V program de divertisment . Divertisment„Călătorie în spațiu”

Ţintă: Continuați să introduceți copiii în spațiul cosmic (stele, planete, meteoriți etc., cu oameni faimosi- pionierii care au cucerit spațiul. Crearea unei atmosfere de sărbătoare. "O, primavara binecuvantata"- târgul de primăvară

Ţintă: Extinderea ideilor copiilor despre primăvară. Dezvoltare capacitatea de a stabili conexiuni simple între fenomenele naturii vie și neînsuflețite, de a efectua observații sezoniere. Extinderea ideilor despre regulile de comportament sigur în natură. Promovarea unei atitudini grijulii față de natură. Formarea ideilor ecologice elementare. Formarea ideilor despre munca desfășurată primăvara în grădină. Sport divertisment: „Începe distracția”

Ţintă: Dezvolta activitate motrică Formarea de idei despre un stil de viață sănătos; despre importanța exercițiului fizic pentru corpul uman. Promovarea nevoii de a fi sănătos. Formarea interesului și dragostei pentru sport și exerciții fizice.

9 Distracție cu vopsele: „Frumusețe – primăvară”

Ţintă: Crearea unei atmosfere de sărbătoare. A contribui dezvoltarea creativității copiilor. reconstituire basme: „Doi ursi lacomi”. Ţintă: Atrageți atenția copiilor asupra elementelor actoriei (atentie, comunicare, observatie). Îmbunătățiți tehnica vorbirii, articularea corectă a vocalelor și consoanelor. Promovarea unificării copiilor în activități comune. Învăța prin intermediul expresiilor faciale, gesturile transmit cel mai mult trăsături de caracter personaj de basm.

Divertisment"Vacanţă bule de săpun»

Ţintă: Crearea unei atmosfere de sărbătoare. Introduceți proprietățile bulelor de săpun. Divertisment„Familie prietenoasă”-

Ţintă: Dezvoltați o atitudine sensibilă, afectuoasă față de cei mai apropiați oameni - mama, tata, bunica, bunicul. Pentru a forma interesul copiilor față de familia lor și a-i învăța să-și împărtășească impresiile cu ei.

Timp liber educațional pentru copiii din grupa mijlocie

Subiect: Introducerea preșcolarilor în corpul uman

Sarcini.

1. Oferiți copiilor o idee despre structură propriul corp, extinde-ți înțelegerea corpului tău, a structurii sale.
2. Extindeți cunoștințele preșcolarilor despre nutriție, importanța acesteia și relația dintre sănătate și nutriție.
3. Cultivați dorința de a fi frumos și sănătos.

Materiale: diagrama corpului uman, diagrama structurii corpului uman cu organe interne, imagini subiect - produse.

Muncă preliminară:examinarea materialului ilustrativ despre corpul uman, afișe, diagrame; citind literatură enciclopedică, punând ghicitori; conversații despre structura corpului, organismul, beneficiile unei alimentații sănătoase;

Progresul lecției.

Educator. Băieți, uitați-vă unii la alții. Toată lumea pare să fie diferită ca înfățișare, Dar toată lumea are brațe, picioare și o gură, Două urechi, doi ochi și un nas. Dar oricât de diferiți am fi, suntem totuși asemănători în fizicul nostru. Băieți, să ne amintim încă o dată din ce părți este format corpul uman.

Afișaj de joc „Corpul uman”

Educator.

Toată lumea ar trebui să aibă

Un cap foarte „inteligent”.

O cred cât pot de bine

Capul se așează pe gât.

Burta, spatele, pieptul,

Împreună sunt toți numiți - trunchiul.

Am mâncat toată mâncarea și acum

Aveam burta plină.

Nu uita la plimbare

Acoperire de vânt sanului.

Mâinile - a munci,

Bea apă dintr-o cană.

Băieți stând pe mână

Degete foarte prietenoase

Alergând de-a lungul potecii

Picioare frisky.

Educator. Ce părți ale corpului nu am numit?

Copii. Umeri, șold, picior.

Educator. Bravo, cunoașteți bine structura corpului uman. Puteți găsi partea numită a corpului prin atingere?

Jocul „Găsiți partea numită a corpului prin atingere”.

Copiii devin perechi, un copil din pereche are ochii închiși și trebuie să găsească partea din corp numită de profesor. Apoi copiii își schimbă locul.

Educator. Bine, ai finalizat această sarcină. Acum ne vom odihni și vom începe să jucăm din nou.

Sunt patru asistenți în serviciul tău,

Fără să observi, le folosești în glumă:

Ti s-au dat ochi sa vezi,

Și urechile sunt obișnuite să audă,

Limbă în gură pentru a înțelege gustul

Și nasul este capabil să distingă mirosul.

Și acum vom face o față adevărată.

Jocul „Face”

Fața unui bărbat este copii în cerc. Un copil alege șase copii. Sunt două urechi, o gură, un nas, doi ochi.

Educator. Bravo băieți, aveți niște fețe frumoase. Așează-te și vom continua să ne cunoaștem corpul.

Educator. A cunoaște structura corpului nostru înseamnă a ne cunoaște pe noi înșine. Cu cât înveți mai multe despre tine, cu atât mai bine. Știi că în interiorul corpului există organe care ajută o persoană să crească și să se dezvolte. Băieți, puneți mâna cufăr, ca mine. Să stăm liniștiți și să ne ascultăm pe noi înșine. Simți că bate ceva înăuntru?

Copii. Da.

Educator. Ce este?

Copii. Aceasta este inima.

Educator. Dreapta. (Arata pe diagrama). Inima unui bărbat este puțin mai mare decât pumnul său. Strânge pumnul și vom vedea cine are ce inimă. Băieți, știți cum funcționează inima? Aceastalucrează atât ziua cât și noaptea fără odihnă. Mișcă sângele ca o pompă în tot corpul. Acum să înghețăm și să ne ascultăm corpul. Ce altceva simți și auzi?

Copii. Ne auzim respirația.

Educator. O persoană are un alt organ important, care, ca și inima, funcționează fără întrerupere. Aceștia sunt plămânii pe care o persoană are doi dintre ei.(Afișează pe diagramă).Poate o persoană să trăiască fără să respire? Să încercăm să ne ținem respirația pentru câteva secunde. Nu funcționează. Aceasta înseamnă că o persoană nu poate trăi fără să respire.

Exercițiu fizic.

Băieții trăiesc cu degetele mici vesele.

Pe potecă umblă picioare răutăcioase.

Gâtul întoarce capul

Repetă totul după mine.

Viraj la dreapta, la stânga,

Arată-mi burtica ta.

Corpul nostru s-a strâns

Și s-a aplecat ușor înainte.

Cât de subțire este mesteacănul

Spatele meu a devenit drept.

Și acum toată lumea a ajuns din urmă

Și au zâmbit unul altuia.

Repetați de 2 ori.

Educator. Pentru ca organismul uman să funcționeze bine, toată lumea trebuie să mănânce. În fiecare zi o persoană mănâncă mâncare. Din farfurie, mâncarea cade în lingură și intră în gură. Aici începe excursie uimitoare alimente. Sunt dinți în gură. Ei toacă și măcina mâncarea în bucăți mici. Saliva umezește alimentele, astfel încât acestea să poată călători mai ușor în jos prin esofag până la stomac. Ca aceastastomacul arata ca.(Afișează organul pe diagramă - stomacul).Stomacul digeră alimentele și le transformă în nutrienți care sunt folositori organismului nostru. Din stomac, alimentele intră în intestine. Există mult mai multe organe în corpul nostru și unul dintre ele este rinichii.(Profesorul arată organul din diagramă - rinichii).O persoană are doi rinichi. Rinichii curăță sângele.

Acum vedeți că corpul uman este foarte complex și totul în el este interconectat.

Educator. Cine știe de ce are nevoie organismul pentru ca o persoană să fie sănătoasă, să crească și să se dezvolte?

Educator. Vitaminele sunt foarte importante pentru sănătate. Sunt multe, dar cele mai importante sunt vitaminele A, B, C, D.

Citește o poezie

Amintește-ți adevărul simplu -

Doar cel care vede mai bine

Cine mestecă morcovi cruzi

Sau bea suc de afine.

Este foarte important dimineața devreme

Mănâncă fulgi de ovăz la micul dejun.

Pâinea neagră este bună pentru noi

Și nu doar dimineața.

Pentru raceli si dureri de gat

Portocalele ajută

Ei bine, este mai bine să mănânci lămâie

Deși este foarte acru.

Nu-mi pierd niciodată inima

Și un zâmbet pe buze

Pentru că accept

Vitaminele A, B, C, D.

Acum vei ști mereu ce alimente sunt cele mai bune să mănânci.

Activități de agrement pentru copii 4-5 ani „Jucării uitate”

Echipamente: modul culisant din plastic, Jucării de pluș- un iepuraș, un taur și o broască, o cravată cu velcro, un clopoțel pe panglică, o batistă.

In centrul holului se afla un modul culisant, in locuri diferite sunt jucării în hol. Copiii intră în acompaniamentul muzicii ușoare, calme.

Profesor. Băieți, uitați-vă prin holul nostru. Ai observat ceva surprinzător, neobișnuit la el?

Copiii arată către un modul mobil luminos.

Da, am observat și că este ceva aici care arată foarte ciudat. Ce crezi că este asta?

Copii. Noptiera, butoi, agitator.

Profesor. Există un mâner aici. Poate o poți învârti? Lasă-mă să încerc să fac asta.

Profesorul și copiii se apropie de modul, adultul întoarce mânerul modulului - sertarele glisează afară.

Oh, aici... acestea sunt sertarele

Luminos și retractabil!

Ce e aici înăuntru?

Aici e gol.

A devenit chiar puțin trist...

Ce ar pune fiecare dintre voi în aceste cutii?

Copii. Bomboane, fructe, diverse lucruri, jucării.

Profesor. Jucării? Este bine să.

Dar de unde le putem lua?

Poate merită căutat?

(Vorbește în mod misterios.)

Poate că jucăriile sunt aici

Așteaptă să fie găsiți?

Profesorul și copiii se uită prin hol și îl găsesc pe Bunny stând într-un colț pe un scaun. Profesorul îi invită pe copii să stea pe scaune și să se uite la jucăria găsită.

Atât de drăguț și atât de... trist Iepuraș! Ce credeți, ce s-ar fi putut întâmpla cu el, de ce este trist?

Copii. Bunny s-a îmbolnăvit, îi era dor de soare și de vară.

Profesor. Sau poate e cu totul altceva? Poate că e trist pentru că l-au uitat? Ei bine, copiii au venit, s-au jucat cu el, s-au distrat și... au fugit la grupă. Iar micul Iepuraș a rămas singur în această sală mare, iar dispoziția lui a încetat să mai fie veselă... Ce a devenit?

Copii. Trist, întristat, trist, plictisitor, acru. Profesor. Acest Iepuraș a fost uitat într-un hol mare și luminos, dar știu povestea despre Iepurașul, care a fost odată uitat în pădure. Îți poți imagina cât de speriat era acolo? Nu doar înfricoșător, ci chiar „înfiorător” - ce înseamnă asta?

Copiii răspund.

Iepurașul s-a speriat de o libelulă care zbura deasupra lui... Cum poți să-l arăți cu mâinile?

Spectacol copiilor.

Ea a avut ochi mari, dar cum pot fi arătate?

Spectacol copiilor.

O albină bâzâia deasupra urechii lui! Cum?

Copiii pronunță onomatopee.

Și albina are și o înțepătură! De ce înțepă o albină?

Copiii răspund.

Cum poți să-l arăți cu mâinile tale?

Copiii arată diferite opțiuni prin gesturi.

Gândacii cu coarne se târau în iarbă. Arată-mi cum s-au târât! Copiii repetă.

Iepurașul se cutremură de frică și de fiecare dată când făcea asta: „Ah!”

Copiii răspund.

Nu ți-e frică să spui povestea asta cu mine? Deci aflăm cum este să fii singur într-un loc necunoscut?

Copiii răspund.

Atunci ascultă și te rog fă-o cu mine.

Joc cu degetele „Iepuraș de jucărie în pădure”

(Copiii își apasă palmele pe obraji și dau din cap.)

Bietul iepuraș de jucărie.

(Puneți palmele la cap - „urechi.”)

O libelulă se învârte peste un iepuraș

(Mișcați rapid degetele arătător și mijlociu - „aripi”.)

Și se uită, se uită cu toți ochii.

(Puneți degetele arătător conectate într-un inel și degetele mari la ochi.)

Și albina bâzâia toate urechile -

(Acoperă-ți urechile cu palmele.)

Are cea mai groaznică înțepătură.

(Ei expun brusc degetele inelare mâinile, restul sunt strânși în pumni - „înțepătură”.)

Și gândacii cu coarne se târăsc,

(Ei își mișcă rapid toate degetele peste corp - „gângăniile se târăsc.”)

Înainte să ai timp să gâfâi, te vor mușca de moarte.

(Apăsați palmele spre față.)

Oh, ce înfiorător este pe gazonul pădurii

(Își duc palmele la obraji și dau din cap.)

Bietul iepuraș de jucărie.

(Ei își duc mâinile la cap - „urechi.”)

V. Berestov

Profesor. Sărmanul iepuraș! Desigur, este înfricoșător să fii singur în pădure. Și când ai prieteni lângă tine, este și înfricoșător?

Copiii răspund.

Dreapta! Atunci nu îți mai este frică de nimic! Iepurasule, uite cati prieteni ai acum! Haideți să ne cunoaștem! Băieți, știți ce fac oamenii când se întâlnesc?

Copiii răspund.

Așa e, își spun numele. Și acum îi vom spune iepurașului cine se numește. Sunteți de acord? Dar iată ce mă îngrijorează: sunteți mulți, iepurașul nu își va putea aminti toate numele deodată, mai ales dacă le pronunțați la fel. Prin urmare, încercați să vă pronunțați numele în așa fel încât iepurașul să-l amintească cu ceva, de exemplu, o intonație neobișnuită a vocii sau un gest însoțitor.

Deci, haideți să facem cunoștință!

Joc de improvizație de vorbire „Fă cunoștință”

Un profesor cu un iepuraș în mâini pune întrebarea „Cum te cheamă?” și se apropie de fiecare copil pe rând, copiii își spun numele cu diferite intonații de vorbire: înflăcărat, important, simplu, sincer, afectuos, misterios etc. și însoțesc pronunția numelui lor cu o mișcare simplă: o mișcare a mâinii, o plecare a capului, bătaie din palme etc.

Profesor. Atât, iepurașule, acum ai mulți prieteni noi! Nu-ți mai fie frică de nimic sau de nimeni, toată lumea de aici te iubește și nu te va răni niciodată. Hai, băieți, ca iepurașul să se calmeze în sfârșit și să uite de fricile și nemulțumirile lui, să facem ceva frumos pentru el. Ce, de exemplu?

Copiii răspund.

Și îi voi da ceva, de exemplu, această cravată.

Profesorul pune o cravată pregătită dinainte pentru iepuraș.

Oh, ce i se potrivește! Uite, iepurașul zâmbește! Bravo tie si mie! Am putut să-l liniștim pe iepuraș și să-l înveselim... Rămâi cu noi, iepurașule, chiar aici, pe scara asta. (Pune iepurașul pe modulul scarii.)

Și tu și cu mine vom examina încă o dată cu atenție această cameră - poate mai există jucării aici care au nevoie de ajutor.

Copiii se uită din nou prin hol și descoperă un taur împăiat.

Băieți, așezați-vă pe scaune și să ne uităm la taur.

Așa că mă uit la el și îmi amintesc de poezia Agniei Barto „Taurul”: „Taurul merge, se leagănă...” Și apoi ce?

Copiii citesc o poezie.

Și poetul Valentin Berestov are și o poezie cu același titlu „Taurul”, și parcă ar fi scris despre taurul nostru. Îl amintești?

Copiii răspund.

Ei bine, se dovedește că! Taurul nostru a căzut în spatele turmei lui! Ce este o „turmă”?

Copiii răspund.

Vacile dintr-o turmă merg și merg împreună toată ziua. Și taurul nostru a rămas singur pe gazon - așa că a spus: „Mou-oo-oo! E plictisitor să fii singur!...”

Băieți, l-am ajutat pe iepuraș, dar îl putem ajuta pe taur? Cum?

Copiii răspund.

Și te vom mângâia, micuțule, și ne vom juca cu tine! Să-i spunem cu afecțiune: „Taur-taur, butoi alb”.

Copiii repetă cuvintele.

Joc de răsucitori de limbi

Profesor. Taur-taur, butoi alb mic.

1. „Taur mare - taur mic”: profesorul spune că taurul este mic, drăguț, vrei doar să-l mângâi și să-l mângâi.

Profesorul și copiii pronunță clar și clar cuvintele răsucitorului de limbi într-un registru de voce înaltă și, în același timp, mângâie un taur mic imaginar cu mâna dreaptă; pronunță textul în registrul vocii mijlocii - mângâind un taur imaginar crescut; în cel de jos - un taur mare.

2. „Umblează-te cu un taur”: profesorul sugerează să faci o plimbare cu un taur. Profesorul și copiii se plimbă prin hol și pronunță cuvinte care să tragă limbi, dar de fiecare dată într-un mod diferit. De exemplu, ei spun veseli - „ne plimbăm de-a lungul soarelui pajiște de vară”, brusc - „am venit la mlaștină, și au fost hummocks, săream din hummock în hummock”; în șoaptă tare - „pășim cu grijă, mergem prin pădure și sub picioare ace de pin culcați-vă, să nu vă înțepați picioarele”; plângător - „picioarele nu au fost înțepate, dar... au fost zgâriate pe ramuri ascuțite, ne plângem unul altuia, arătăm zgârietura - cine o are unde.” Copiii își arată reciproc zgârieturi imaginare.

Joc pentru dezvoltarea imaginației „Am fost surprins...”

Profesor. Iar zgârietura nu mai doare deloc, dar am ajuns într-o poiană unde sub fiecare tufiș e ceva uimitor. Ne uităm sub fiecare tufiș și... suntem surprinși! Și apoi voi întreba ce au văzut. Așa că eu, un taur mic, am văzut nurca cuiva sub acest tufiș! Ce ai vazut? De ce ai fost surprins? Ce a fost surprinzător sub tufișul tău?

Copii. Ciupercă, arici, fluture.

Profesor. Băieți, iată-ne din nou la grădiniță. Micul nostru taur se jucase destul și se distrase. Să-i dăm ceva ca amintire care îl va ajuta să nu se mai piardă niciodată. Ce ar putea fi, crezi?

Copiii răspund.

Ar fi frumos să-i dai un clopoțel! Am doar unul ca acesta pe o panglică strălucitoare, iată-l! (Scoate un clopoțel ascuns dinainte.) Poartă-l, taurule, cu el nu te vei mai pierde niciodată. (El atârnă o panglică cu un clopot pe gâtul taurului, așează taurul pe scară, lângă iepuraș.)

Uite, iepurașul și taurul nostru au devenit deja prieteni! Este în regulă. Și ne vom verifica din nou camera pentru a vedea dacă vreuna dintre jucării este încă aici.

Copiii se plimbă prin hol și caută jucării uitate. Profesorul descoperă o broască, dar încă nu le spune copiilor unde se află.

O, băieți, știți pe cine am găsit? Presupun că!

Micul animal stă

Gura ca o capcană

Va cădea într-o capcană

Și un țânțar și o muscă.

(Broască.)

Da, este o broasca.

Lasă-l să sune acum cântec amuzant- Știu, tuturor broaștelor le place să danseze! Vă place băieți?

Copiii răspund.

Atunci vom dansa pentru ea acum... un dans cu broaște! Ne vom ghemui, ne vom învârti, vom scoate labele, și vom prinde și țânțari și, bineînțeles, croc, ei bine, la fel ca broaștele adevărate!

Sună fonograma cântecului „Kva-kva” (versuri de M. Ryabinin, muzică de R. Mayorov). Copiii și profesorul interpretează dans improvizațional.

Dar jucăriile noastre? Să le privim de departe. Sunt încă la fel de triști și jigniți? Sau nu?

Copii. Veselă, veselă, mulțumită etc.

Profesor. Da, sunt exact așa, pentru că în sfârșit au fost găsiți, au întrebat ce s-a întâmplat cu fiecare dintre ei, i-am simpatizat, am spus frumoase cuvinte, ne-au dat lucruri mici drăguțe, s-au împrietenit cu ei și s-au împrietenit cu noi și între ei... Știți, băieți, câte încă diferite jucării sunt triști și așteaptă când vor fi găsiți, când vor avea în sfârșit prieteni... (Ridică o cutie pregătită dinainte cu „ jucării uitate", le arată copiilor.)

Aici, în această cutie există jucării care chiar vor să se joace cu tine și să fie prieteni. Dar cel mai interesant lucru este că își cunosc deja numele cel mai bun prieten, Da Da! Vrei să afli care dintre jucării vrea să se împrietenească cu tine?

Acest câine vrea să fie rapid în mâinile lui... (spune numele băiatului), dar iepurașului i-a plăcut atât de mult... (spune numele fetei), etc. (Înmânează jucării copiilor.)

Jucăriile s-au îndrăgostit deja de tine, și tu le vei iubi - își doresc atât de mult acest lucru și nu le jignește și nu le uită niciodată! La revedere, băieți!

Copiii merg la grup cu jucării.

Tigrul a ieșit la plimbare

Echipamente: jucării (mingi, cărți, păpuși, mașini etc.), crengi artificiale de copaci, imagini cu mărfuri vândute în tarabe (pui la grătar, fructe, înghețată, hamburgeri, ziare etc.), șapcă cu beretă de tigru, fonograma cântecului Gr. Gladkov la poeziile lui E. Uspensky „Tigrul a ieșit la plimbare”*.

Copiii intră la acompaniamentul muzicii calme și stau liber în sală.

Profesor. Băieți, astăzi vă propun să învățați să vă salutați cu poezie. Vom dori bună dimineața tuturor celor pe care îi vedem sau pe care i-am putea vedea când mergem dimineața la grădiniță. Sunteți de acord? Atunci voi începe și tu mă ajuți.

Joc de vorbire „Bună dimineața”

Inventat de cineva simplu și înțelept

(Copiii își întind brațele în lateral într-un gest blând, primitor.)

Când vă întâlniți, salutați:

"Buna dimineata!"

„Bună dimineața”, ne șoptesc florile,

(Conectează încheieturile și vârfurile degetelor, ridică încet mâinile în sus - „floarea crește.”)

- Bună dimineața, murmură râurile, la-o-a... la-o-a...

(Își mișcă ușor degetele în aer - „un pârâu curge peste pietricele”, pronunță un set liber de sunete - „joacă-te cu limba.”)

- Bună dimineața, pasărea ne cântă, vi-vit, vi-vit,

(Își conectează încheieturile în cruce, le balansează la dreapta, la stânga - „pasărea zboară”, spun ei cu un registru de voce înaltă.)

- Bună dimineața, ne va spune pisica, miau!

(Pisicile în plastic se plimbă prin hol, mișcându-și ușor mâinile, „labele”, registrul din mijloc.)

- Bună dimineața, albina ne bâzâie, s-z-z... s-z-z...

(Conectează degetele arătător și mijlociu și mișcă-le rapid - „aripi”, spun ei, glisanding, în sus și în jos.)

- Buna dimineata. Ce mai faci?

(Își întind brațele în lateral cu o ușoară plecăciune, registru de voce medie.)

„Bună dimineața”, a spus broasca, qua-qua, qua-qua,

(Își îndoaie brațele la coate, degetele întinse - „picioare de broască”, vorbesc cu o voce sacadată, sărind cu ușurință pe două picioare.)

- Bună dimineața, ne-a scârțâit șoarecele, pipi-pipi, pipi-pipi.

(Ei aleargă ușor prin hol cu ​​pași mici în șoareci de plastic, cu mâinile în fața pieptului, vorbesc cu un registru de voce înaltă.)

Chiar și un piton pătat târât:

(Conectează încheieturile și vârfurile degetelor, efectuează mișcări sub formă de valuri cu mâinile - „târâșul pitonului”).

„Bună dimineața”, a spus el, shhhhh...

(Vârfurile degetelor sunt separate și reconectate - „pitonul vorbește”, ei vorbesc în șoaptă puternică într-un registru de voce joasă.)

„Bună dimineața”, foșnesc plopii, la, la, la, la.

(Întindeți-vă ușor picioarele și balansați-vă brațele ridicate deasupra capului - „copac”, spun ei într-o intonare în registrul vocii din mijloc.)

- Bună dimineața, pământ natal,

(Își întind brațele în lateral, se uită la picioarele lor - „pământ”, spun ei în registrul vocii din mijloc.)

- Buna dimineata soarelui...

(Puneți palmele una peste alta, degetele în lateral - „soare”, registru de voce înaltă.)

Și pti-i-i-itsam,

(Conectează încheieturile încrucișat - „pasăre”, alunecă în jos.)

- Bună dimineața fețelor zâmbitoare, la-la-la-la-la.

(Își pun bărbia pe pumnii uniți și vorbesc zâmbind.)

Și toată lumea devine amabilă

(La pachet mana dreaptaîn lateral, palma deschisă.)

încredere,

(La pachet mâna stângăîn lateral, palma deschisă.)

Lăsa Buna dimineata durează...

(Apăsați ambele palme pe piept.)

până diseară!

(Întinde ambele brațe în lateral.)

G. Ladonshchikov

Profesor. Băieți, mi se pare că după căldura noastră, cuvinte sincere a devenit mai vesel, fețe luminoaseîn jurul! Se dovedește că cuvântul poate!

Acum să mergem cu tine să vizităm oameni amabili și zâmbitori. Sunteți de acord?

Copiii răspund.

Știu că există o casă atât de neobișnuită în care toate treptele scot sunete. Dacă îl calci pe primul, va începe să cânte. (Sună nota „D”.) Ra-az. Pune pe al doilea și va răspunde. (Sună nota „mi”.) Două-a. (Sună nota „F”.) Trei-i. Auzi? Ei deja ne așteaptă.

Urcăm scările

Alături de cântecul nostru,

Cântec de numărare

Haide, începe să cânți!

Copiii interpretează melodia „Apartament”.

Ei bine, iată-ne. De ce stați acolo? Intră, te rog, așează-te confortabil.

Copiii stau pe scaune.

Și acum este timpul să vă spunem pe cine vizităm. Ascultă ghicitoarea.

mustata,

cele cu coada,

Ei roade boabele

Ei trăiesc în găuri întunecate.

Pe cine vizităm, băieți?

Copii. La soareci.

Profesor. Câți șoareci trăiesc aici?

Copii. Patruzeci.

Profesor. Câți bănuți au?

Copii. Patruzeci.

Profesor. Hai să jucăm o poveste despre patruzeci de șoareci, băieți.

Joc de răsucitori de limbi

Profesor

Patruzeci de șoareci au mers

Au cărat patruzeci de bănuți,

Doi șoareci mai mici

Au purtat doi bănuți.

1. „Clap-stomp”: copiii pronunță textul în timp ce bate din palme simultan părți diferite corp sau călcându-vă ritmic picioarele după cum arată profesorul. Puteți alterna bate din palme cu „stomps”.

2. „Radio oprit”: mâna profesorului este strânsă, este controlul volumului sunetului „radio”, copiii pronunță textul în tăcere. Mâna începe să facă mici mișcări de rotație - radioul este pornit, textul începe să fie rostit cu voce tare. Mâna profesorului se deschide treptat - crește volumul radioului, textul este pronunțat mai tare.

3. „Vorbim ca...”: copiii pronunță textul și se mișcă în mouse-ul de plastic cu stări diferite: șoarecii sunt fericiți, triști, supărați. Profesorul le dă sarcina să vină cu și să explice motivul pentru cutare sau cutare dispoziție a șoarecelui.

Băieți, de ce credeți că șoarecii au nevoie de atât de mulți bănuți?

Cum pot să se debaraseze de ele?

Copiii răspund.

Știi cu ce am venit? Hai, o să-ți spun.

Copiii se ridică și stau liber în hol.

Deci, eu spun povestea șoarecilor, iar tu o arăți, fă tot ce se va vorbi în ea. Mai mult, fiecare dintre voi vine cu propriile mișcări.

Joc de improvizație teatrală „Șoarecii în grădina zoologică”

Șoarecii noștri au mers și au mers,

(Copiii merg liberi în direcții diferite.)

Au venit la grădina zoologică. Ooo! (Sunt surprinși.)

Cumpărat cu patruzeci de bănuți (Ei scot „banuți”).

Bilete pentru toți șoarecii. (Afișați „biletele”.)

Vor să vadă un tigru (Ei merg și răcnesc ca un tigru.)

Tailed, (Afișați „coada”)

Mare (Arată un tigru „mare”.)

Și una cu mustață. (Arată mustața.)

Bine, urmează-mă. (Ei merg după profesor.)

Iată colivia lui... Oh! (Sunt surprinși.)

Dar nu a existat niciun tigru, (Ei caută „tigrul” peste tot.)

Doar... rămâne nota: (Ei găsesc „nota.”)

„Nu sunt aici astăzi.

Am fost la o plimbare. Buna ziua".

(Treceți un deget peste o „notă” imaginară.)

Ce sa întâmplat cu el în oraș,

Știm această poveste -

O vom juca acum!

Și această poveste se numește „Tigrul a ieșit la plimbare”. Îți amintești cine l-a inventat?

Copiii răspund.

Acum să pregătim tot ce ne trebuie pentru joc.

Se aude muzica calmă. Fetele „bunica” își pun eșarfe, restul copiilor iau jucării. Profesorul atașează „semne” de stand pe spătarul scaunelor.

Băieți, acum vom fi artiști, dar vă amintiți cum ar trebui să vorbească un artist?

Copii. Tare, clar, de înțeles pentru ca toată lumea să-l audă.

Profesor. Cum sunt fețele lor?

Copii. Foarte expresiv și diferit pentru toată lumea.

Profesor.Și artiștii adevărați comunică nu cu aerul, ci cu cine?

Copii.Împreună.

Profesor. Dreapta. Acum haideți să spunem această poveste, ca să ne placă nouă! ÎNCEPE.

Spectacol de teatru „Tigrul a ieșit la plimbare”

Se aude muzică veselă.

Profesor. Copiii se jucau într-o grădiniță veselă.

Copiii se așează la întâmplare pe covor și se joacă: rostogolește o minge, răsfoiește cărți, se joacă cu păpuși, mașini, avioane etc.

Dar într-o zi s-au săturat de toate jocurile vechi.

Copiii nu se mai joacă, își iau jucăriile și se întorc triști. Muzica dispare treptat.

Băieți, nu ar trebui să venim cu... un joc nou!

Copii(cu interes). Desigur, veniți cu unul! Care?

Profesor. Care? Nu stiu inca. Dar știu că va începe așa.

Profesor și copii. Unu doi trei patru cinci!

Copii. Tigrul a iesit la plimbare!

Profesor(uimit). A ieșit tigrul?

Copii(fanfaronadă). Tigrul a iesit.

Profesor(sceptic). Fă o plimbare?

Copii(cu îndoială). Fă o plimbare...

Toate(umbla si gandeste). A ieșit un tigru... la plimbare...

Profesor(incert). A fost invitat în vizită?

Copii(dezamăgit). Nu Nu.

Profesor(cu speranță). I-au înlocuit cușca?

Copii(cu iritare). Nu!

Profesor(Încântat). A! Au uitat să-l închidă!

Copii(cu bucurie). Au uitat să-l închidă! O singura data!

(Calm). Două.

(Așteptător.) Trei...

(Privindu-se unul la altul cu prudență.) Patru...

(Cu groază, privind în depărtare.) Cinci...

Parcă văzând un tigru apropiindu-se, scârțâind de frică, copiii aleargă la scaune, se așează, se îmbrățișează și tremură de frică.

Profesorul are grijă de ei, ridică din umeri, neînțelegând nimic. Apoi își pune o beretă pe cap, devenind „tigru”.

Tigrul (marșând vesel). Se plimbă prin oraș

(Își întinde brațele în lateral.) Nu deranjează pe nimeni,

(Se uită la copii.) Dar din anumite motive de la tigru...

Copiii, văzând că „tigrul” se uită la ei, sar de pe scaune, se ascund în spatele scaunelor și iau crenguțe de sub ei.

(Cu surprindere.) Oamenii fug!

(Alergând spre niște copii.) Cine s-a cățărat în copac...

Copiii iau crengi, se ridică și leagănă, imitând copacii.

(Alergând către alții.) Cine s-a adăpostit în spatele unei taraba...

Copiii se așează pe scaune, pun crengi sub ele și stau în liniște.

(Alergând spre al treilea.) Cine era pe acoperiș...

Copiii se ridică, își ridică mâinile deasupra capului, unindu-și degetele - făcând un „acoperiș”.

(Alergând spre al patrulea.) Cine s-a ascuns în canal!

Copiii se ghemuiesc și își ascund fețele în deschiderea scaunelor. „Tigrul” aleargă până la două fete „bătrâne” și stă între ele.

(Ridică mâinile în sus.) Și pe brad (Reproș, încrucișându-și brațele pe piept.) ...ca niște jucării (Conduce fetele în mijlocul holului.) ...așezate... Fete. Două bătrâne!

Privind „tigrul” și țipând, fetele „bătrâne” fug și se ascund în spatele scaunelor.

Tigru(privind în jur). Întregul oraș a fost gol într-o clipă,

(Cu disperare.) Gol!... tot orasul!., instantaneu...

Copii (ridicându-se, șoptindu-și tare unul altuia). La urma urmei, glumele cu un tigru sunt periculoase...

Copiii se ascund din nou în spatele scaunelor.

Tigru (trist). Tigrul vede că orașul este gol,

(Parcă în ultima data.) Tigrul vede... orașul... gol! (Mâini cu piesa bucală.)

Toți copiii (se ridică, „fă ecoul”). Gol... gol... gol...

Tigru(îngândurat). Lasă-mă să mă gândesc, voi reveni...

Copii(surprins, ridicându-se în picioare). Mă voi întoarce?

Tigru(în mod hotărât). Mă întorc! (Către public.)

E mai distractiv la grădina zoologică

Este mereu plin de oameni!

Copii(aleargă până în mijlocul sălii). E mai distractiv la grădina zoologică

Toate(împreună). E mereu... plin... de oameni!

Copiii dansează veseli pe coloana sonoră a lui Gr. Gladkova despre poezie

E. Uspensky „Tigrul a ieșit la plimbare.” Treptat, muzica dispare.

Profesor. Asta este ceea ce avem un joc nou- o poveste despre un tigru.

Jocul nu este ușor

Atat de destept

Cei care îl joacă

Tigrii nu sunt jigniți.

Și nouă, prieteni, la revedere

Tot ce a mai ramas de spus este...

Copii

La revedere!

Cântecul lui Gr sună din nou. Gladkov „Tigrul”. Copiii pleacă.

Guzyal Matruhova
Divertisment pentru copiii din grupul de mijloc „Ziua binelui”

DEZVOLTARE

cu copii grupa mijlocie

Subiect. « O zi buna»

Ţintă: a forma ideea de bunătate a copiilor ca o calitate umană importantă, clarificați ideile despre concepte « bun» , "rău", « bunăvoinţă» , a menționa binevoitor atitudine față de ceilalți. Încurajați dorința copilului de a realiza fapte bune . Creați o dispoziție festivă.

Progresul evenimentului.

Conducere. Esti treaz? Zâmbet! Să ridicăm mâinile și să ajungem la soare. Buna raza de soare! (copiii repeta). -Bună ziua tuturor! Bună ziua, dragi oaspeți! Suntem foarte bucuroși să vă vedem la vacanța noastră De bine. Astăzi vom împărtăși cu voi bunătate. Să ne unim mâinile și să le transmitem pe ale noastre bun, încălziți unul pe altul în cerc, strângând ușor palmele. Acesta este Sunny Bunătateți-a încălzit palmele.

Psiho-gimnastică „Nu fi supărat, zâmbește!”. (Copiii stau pe scaune)

O poezie este redată pe fundalul muzicii și sunt afișate diapozitive pe subiect. « Fapte bune la grădiniță»

E mai ușor să fii bine sau rău?

Probabil că este mai ușor pentru cei răi.

Fi bun înseamnă a da

Căldura ta față de ceilalți.

Fi amabilitate înseamnă înțelegere

Atât cei dragi, cât și străinii.

Și uneori nu există bucurie în a avea grijă de ceilalți.

Cu siguranță, bine este mai greu,

Și totuși - uite:

Câți prieteni are!

Și întotdeauna există un singur rău... (L. Polyakova)

Conducere. - Băieți, ce părere aveți? « bun» Și « bunătate» ? (Copiii raspund)

Știi, eh binele vine sub diferite forme. unu binele este comoara: cărți, tablouri, jucării, bijuterii. Acest bunîl poți vedea și chiar atinge cu mâinile. Alte bun poate fi auzită - aceasta este muzică, poezie sufletească, cuvinte tandre. Dar există așa ceva bun pe care toată lumea ar trebui să o aibă Uman: și tu, și eu, și părinții tăi. Ce crezi că este asta bun?

(Copiii raspund)

Conducere. Fiecare om ar trebui să aibă inimă bună , suflet bun , să poată vorbi cuvinte bune, ajutați-i pe toți, regretați și salvați pe cei care au probleme. Și, desigur, cel mai important lucru este să iubești.

Se aude un cântec « Bunătate» efectuat copii.

Conducere. Și acum vom merge la țară De bine. Vreau să? (Copiii raspund)

Cum ar trebui să fie un rezident al acestei țări?

Copii: Drăguț, grijuliu, prietenos, ajutand pe toata lumea.

Conducere. Bravo, băieți! Ai spus totul corect.

E un joc bun

Chemat "Prieteni".

Uită-te la mine

Repetați mișcările după mine.

(Se joacă un joc logaritmic "Prieteni"- de 2 ori.

Nu mi-e frică de nimic cu un prieten (mâinile din piept depărtați)

Nici întunericul (acoperă-ți ochii cu palmele)

Nu un lup (arată gura lupului cu mâinile)

Nu un viscol (mișcări circulare simultane cu mâinile)

Nu un păianjen (folosește-ți degetele pentru a înfățișa păianjenii care aleargă)

Și nu un câine (arată câinelui cu palmele)

Nu e bătăuș, (pune degetele la nas - "Pinocchio")

Sunt mai puternic cu prietenul meu (mâinile până la umeri)

Împreună cu prietenul meu sunt mai îndrăzneț, (mâinile la umeri înainte)

Ne vom proteja unii pe alții (imbratiseaza-te cu bratele)

Și vom învinge toate fricile! (aruncă-ți brațele în jos)

Conducere. Pregătiți-vă, prieteni! E timpul să călătorești! Să începem călătoria noastră cu un zâmbet. Să zâmbim cu toții și bună dispoziție hai sa mergem la drum. Și vom merge cu trenul și soarele va străluci pentru noi pe tot drumul. (Copiii se urcă în trenul improvizat și pleacă.)

STATIE "FLOARE"

E o scrisoare pe jos.

Conducere. Băieți, uite, există o bucată de hârtie. E ceva scris aici. Acum vă spun o voi citi: "Buna baieti! Am aflat că călătoriți în țară De bine, ceea ce înseamnă că sunteți toți drăguț. Avem probleme. intrat înăuntru vânt puternicși a rupt toate petalele din flori. Vă rog să mă ajutați să le adun.”

Conducere. Ei bine, băieți, putem ajuta? (Copiii raspund)– Petalele, băieți, nu sunt simple, ci magice. Trebuie să spui mai întâi cuvânt bun , iar apoi pune petala. (Copiii spun pe rând cuvinte: mulțumesc, te rog, la revedere, salut, buna dimineata etc. d).

Conducere. Bravo baieti! Locuitorii gării "Floral" ma bucur ca i-ai ajutat si iti spun "Mulțumesc". E timpul să pornim la drum! In locuri! Merge!

STATIE "MUZICAL"

(Este o scrisoare pe jos)

Î. Băieți, uite, există din nou o scrisoare! Să vedem ce e acolo? (Citește și spune că locuitorii acestei gări au fost vrăjiți de o vrăjitoare rea. Au plecat la plimbare și s-au rătăcit. Ca să-și poată găsi drumul spre casă, tu și cu mine trebuie să facem un dans.

Se execută dans "Păpuși"

In locuri! Merge!

STATIE "O TARA DE BINE»

Î. Uite cine se întâlnește cu noi? Aceasta este o zână De bine.

Zana. Buna baieti! Vă plac atât de mult. Asistenții mei mi-au spus deja despre dvs fapte bune . Dar eu însumi vreau să mă asigur că ești abil și priceput.

Iată prima ta sarcină: găsește-ți mănușa. (Copiilor li se oferă o mănușă de hârtie cu poze cu figuri geometrice. Mănușile rămase sunt așezate pe podea. Copiii trebuie să găsească o pereche pentru mănușa lor.)

Zana. Bravo băieți, ați făcut o treabă grozavă.

A doua sarcină: "Inimi". Sunt magice. Trebuie să răspundeți la întrebare și să lipiți inimă mică pentru unul mare. (Copiii răspund întrebări:

Ce cuvinte se rostesc la întâlnire? (Cine a răspuns corect îl lipește)

Ce spui dacă împingi din greșeală pe cineva?

Cine ar trebui să renunțe la locul în transport?

Cum îi ceri unui prieten o jucărie?

Fata plânge. Cum o vei calma?

Ce ai spune dacă te-ar ajuta cineva?

Ai un măr, iar prietenul tău îți cere să-l tratezi. Ce vei face?

Zana. Bravo, băieți! La toate întrebările s-a răspuns corect. Mare, s-a dovedit a fi o inimă bună.

Și a treia sarcină va apărea mie: Esti atent sau nu?

Se joacă jocul „Eșarfă magică”.

Sunete distractive, pline de viață. Copiii se deplasează liber prin sală, executând diverse mișcări de dans. Dintr-o dată muzica se oprește. Copiii se ghemuiesc și își acoperă ochii cu palmele. Zâna, îndreptând o eșarfă mare, se plimbă copiiși acoperă una dintre ele cu o eșarfă.

Zana. O singura data! Două! Trei!

Cine se ascundea înăuntru?

Nu căscă! Nu căscă!

Răspunde repede!

(Copiii spun numele copilului ascuns sub eșarfă. Dacă ghicesc corect, atunci ridică eșarfa.) Jocul se repetă de trei ori.

Zana. Sunteți grozavi, ați făcut tot posibilul. Mi-am îndeplinit toate sarcinile și acum văd că ești cu adevărat drăguț, curajos, priceput, atent, grijuliu.

Redare muzică, prezentare de diapozitive « Fapte bune» , prezentatorul citește o poezie

Cum să înveți bunătate?

Răspunsul este simplu - ea pretutindeni:

Într-un zâmbet bine şi în zori,

În vis și în salutări afectuoase.

Peste tot pământul particule bune.

Trebuie să le observi și să înveți

Și adună în inima ta.

Atunci nu va mai fi răutate în el. (M. Skrebtsova)

Î. Băieți, ați făcut sori mici. Le poți oferi oricui vrei ca semn bunătate și grijă. (Copiii se dăruiesc unii altora și oaspeților).

V. Și zâna De bine vă vom ruga să veniți cu noi la grădiniță. Să fim mereu drăguț, politicos, grijuliu.

(Copiii se urcă în tren și pleacă).

V. Așa că ne-am întors la grădiniță. Ți-a plăcut călătoria?