สรุปบทเรียนเปิดในกลุ่มดาวโจนส์รุ่นน้องที่สอง บทเรียนที่ซับซ้อนเกี่ยวกับการพัฒนาประสาทสัมผัสในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง “ฤดูร้อนสีแดง”

สรุปบทเรียนการวาดภาพในช่วงที่สอง กลุ่มอายุน้อยกว่าหัวข้อ: "เครื่องบินกำลังบิน" เนื้อหาโปรแกรม: 1. เรียนรู้การวาดวัตถุที่ประกอบด้วยหลายส่วน 2. ยึด

บทคัดย่อของสาขาวิชา "ความรู้ความเข้าใจ" ในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรก "เยี่ยมชม Mishka-Toptyzhka"

บทคัดย่อสาขาการศึกษาของสาขาการศึกษา "ความรู้ความเข้าใจ" ในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรก "เยี่ยมชม Mishka-Toptyzhka" เนื้อหาของโปรแกรม: รวบรวมความสามารถในการกล่าวทักทายและลาก่อนขอบคุณสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนของเทศบาล "โรงเรียนอนุบาล ประเภทรวมลำดับที่ 36 สคริปต์ความบันเทิง“ Pearl”“ เมื่อไปเยือนไอโบลิท” ผู้แต่ง: Kim Valentina Georgievna ครูของสคริปต์ความบันเทิงประเภทที่ 1 สำหรับกลุ่มน้อง ใน

สรุปการสนทนากับเด็กเกี่ยวกับการศึกษาด้านกฎหมายในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง หัวข้อ: “ครอบครัวของฉัน”

บทคัดย่อของ NOD “สิทธิเด็ก” พื้นที่การศึกษา “การขัดเกลาทางสังคม” เสร็จสมบูรณ์และดำเนินการโดยอาจารย์ Olga Yuryevna Klimova Tasks สร้างแนวคิดเกี่ยวกับครอบครัว รู้จักชื่อพ่อแม่ของคุณ.

สถิติ

เชิงนามธรรม เปิดชั้นเรียนในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2

สรุปบทเรียนเปิดในกลุ่มจูเนียร์ที่สองในหัวข้อ “กระต่ายน้อยป่วย”

คำอธิบายของวัสดุ:ฉันขอเสนอบทสรุปของบทเรียนแบบเปิดซึ่งครอบคลุมทุกด้านการศึกษา วัสดุนี้ออกแบบมาสำหรับเด็กในกลุ่มน้องที่สอง

บูรณาการ พื้นที่การศึกษา: “การสื่อสาร”, “การอ่านนิยาย”, “ ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ, "แรงงาน", "การเข้าสังคม", " วัฒนธรรมทางกายภาพ, "ดนตรี", "ความรู้ความเข้าใจ", "สุขภาพ", "ความปลอดภัย"

ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็ก: การเล่น การวิจัยทางปัญญา การสื่อสาร ประสิทธิผล การรับรู้เรื่องแต่ง

งาน:

1.ความรู้ความเข้าใจ:

1.1 รวบรวมความรู้เรื่องสีหลัก (น้ำเงิน เหลือง แดง เขียว)

1.2 รวบรวมความรู้เกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิต ได้แก่ วงกลม สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม

1.3 สร้างเงื่อนไขสำหรับ การรับรู้ทางสายตาเกี่ยวกับการเป็นตัวแทนความหลากหลายของความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผลในโลกรอบตัว

2.พลศึกษา:

2.1 การรวมรูปแบบและการปรับปรุงการเคลื่อนไหวประเภทพื้นฐาน (กระโดด, คลาน)

3.สุขภาพ:

3.1 ส่งเสริมความอยู่ดีมีสุขและกิจกรรมทางอารมณ์และเชิงบวกที่มั่นคงของเด็ก

3.2 ช่วยเสริมสร้างกล้ามเนื้อมัดเล็กของแขน

4.การสื่อสาร:

4.1 การพัฒนาความปรารถนาที่จะฟังครูพูดเกี่ยวกับกรณีที่เข้าใจได้ในชีวิต (ข้ามแม่น้ำ คลานผ่านพุ่มไม้ ฯลฯ )

4.2 เพื่อส่งเสริมการพัฒนาความสามารถของเด็กในการสื่อสารด้วยวาจา

4.3 กระตุ้นการสื่อสารที่มีความหมายทางอารมณ์ระหว่างเด็กกับผู้ใหญ่

5.อ่านนิยาย:

5.1 การพัฒนาความสามารถโดยใช้ตัวอย่างครูในการแสดงละครสั้น ๆ จากเพลงพื้นบ้าน (การแกว่งในรถพ่วง การเคลื่อนไหวของกระต่าย)

6. การเข้าสังคม:

6.1 การก่อตัวของความสามารถในการใช้วัสดุก่อสร้างและดำเนินการสร้างสะพาน

6.2 พัฒนาความสามารถในการโต้ตอบและเข้ากันได้ในการทำงานร่วมกันในระยะสั้น

6.3 กระตุ้นความสนใจของเด็กต่อความคิดสร้างสรรค์ที่สนุกสนานในกระบวนการโต้ตอบกับผู้ใหญ่

7.ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ:

7.1 กระตุ้นให้พวกเขาติดแครอทอย่างระมัดระวัง แผงรวม(เตียง).

7.2 พัฒนา ทักษะยนต์ปรับมือ

8.ความปลอดภัย:

8.1 ส่งเสริมให้เด็กๆ ระมัดระวังและระมัดระวังในการข้ามสะพานข้ามแม่น้ำในจินตนาการ

9.1 การพัฒนาการรับรู้ทางการได้ยิน

9.2 การฟังเสียงรถจักรไอน้ำ

10.1 กระตุ้นให้นำเสนอผลงานที่เสริมคุณค่า (แครอทเต็มเตียง)

วัสดุและอุปกรณ์: ซองพร้อมจดหมาย; กระดาษ Whatman ด้วยดอกไม้ทำจากกระดาษสี ผีเสื้อ แครอท เตียงในสวน รูปทรงเรขาคณิตจากกระดาษสี ห่วง; พู่; กาว; ผ้าเช็ดปาก; แม่น้ำและลำธารทำจากผ้าสีน้ำเงิน อิฐจาก วัสดุก่อสร้าง- รถไฟของเล่นจำลองเสียง เก้าอี้; รถไฟที่ทำจากกล่อง ความคืบหน้าของบทเรียน: นักการศึกษา: เด็ก ๆ ดูสิ พวกเขาส่งจดหมายถึงเรา คุณคิดว่ามันมาจากใคร?

เด็ก ๆ: นี่มาจากกระต่าย

นักการศึกษา: มาอ่านกันเถอะ

เด็ก ๆ : ไปกันเถอะ

(ครูอ่านเนื้อหาของจดหมายแล้วชวนเด็ก ๆ มาช่วยกระต่าย)

เด็ก ๆ : มาช่วยกันเถอะ!

นักการศึกษา: พวกคุณซื้อตั๋วรถไฟเร็ว ๆ นี้จะมาถึงกับเรา หากต้องการขึ้นรถพ่วงคุณต้องโทรติดต่อ รูปทรงเรขาคณิตตั๋วของคุณและค้นหารถม้าของคุณด้วยรูปทรงเรขาคณิตเดียวกัน (เสียงฮัมของรถจักรไอน้ำดังขึ้น) และแล้วรถจักรวิเศษของเราก็มาถึงแล้ว ไปกันเร็ว..

เด็ก ๆ : ไปกันเถอะ! (พวกเขาผลัดกันตั้งชื่อรูปทรงเรขาคณิตแล้วนั่งลงบนเก้าอี้ที่มีชื่อเหมือนกัน)

หัวรถจักรผิวปาก

และเขาก็ขับรถพ่วง

ชู ชู ชู ชู ชู ชู

ฉันจะพาคุณไปไกล!

นักการศึกษา: พวกคุณ รถไฟของเราหยุดแล้วและไปต่อไม่ได้อีกแล้ว โอ้ดูสิเรามาถึงแล้ว ทุ่งหญ้าดอกไม้- มีกี่คน ดอกไม้ที่สวยงาม- บอกฉันว่าพวกเขามีสีอะไร?

เด็ก ๆ : เหลือง แดง น้ำเงิน เขียว

นักการศึกษาดังนั้นผีเสื้อจึงบิน

พวกเขาต้องการนั่งบนดอกไม้

เลือกไม่ได้ สีที่พวกเขาเป็น,

มาช่วยพวกเขา!

(แจกผีเสื้อ) คุณต้องปลูกผีเสื้อบนดอกไม้ที่มีสีเดียวกับผีเสื้อ

(เด็ก ๆ ทำงานให้เสร็จ)

นักการศึกษา: หากต้องการไปหากระต่ายคุณต้องข้ามแม่น้ำ และการจะข้ามแม่น้ำคุณต้องสร้างสะพาน (เด็ก ๆ สร้างสะพานจากอิฐแล้วเดินข้ามแม่น้ำในจินตนาการ)

นักการศึกษา: ที่นี่เราอยู่ริมฝั่งแม่น้ำ มีพุ่มไม้หนาทึบอยู่ข้างหน้าเรา

เราไม่สามารถผ่านที่นี่ได้

คุณจะต้องคลานที่นี่

(คลานผ่านห่วง)

และตอนนี้มีหยด

กระโดดข้ามไปเพื่อน!

(ครูแสดงให้เห็นและเด็ก ๆ ทำซ้ำการเคลื่อนไหวทั้งหมด)

นักการศึกษา: โอ้เราเหนื่อยแล้วพักสักหน่อย! (พวกเขานั่งลงบนพรมและแสดง ยิมนาสติกนิ้ว)

กระต่ายมีเสื้อคลุมขนสัตว์สีขาว

(ลูบหน้าอกตัวเอง)

อุ้งเท้านุ่ม

(ลูบฝ่ามือด้วยฝ่ามือของคุณ)

หูยื่นออกมายาว

(เอามือกุมหัว - "หูกระต่าย")

มีกระต่ายอยู่บนหัว

(เลื่อน "หู" ข้างขวา จากนั้นเลื่อน "หูซ้าย")

นักการศึกษา: พวกคุณดูสิ มีบ้านกระต่ายอยู่ ไปหาเขากันเถอะ กระต่ายป่วยแต่ไม่ได้รบกวนเตียงแครอทของเขา ไปรบกวนเธอกันเถอะ คุณต้องทาแครอทด้วยกาวแล้วติดไว้บนเตียงในสวน และเมื่อกระต่ายของเรากลับจากโรงพยาบาล เขาจะมีความสุขกับงานของเรา เริ่มต้นเลย

(เด็ก ๆ ทำงานให้เสร็จ)

การสะท้อนกลับ:

นักการศึกษา: พวกเราถึงเวลาที่เราจะกลับเข้ากลุ่มแล้ว มีรถจักรวิเศษมาถึงแล้ว

(พวกเขานั่งบนเก้าอี้ภายใต้เสียงคำรามของรถจักรไอน้ำและเริ่มหารือเกี่ยวกับงานที่ทำเสร็จแล้ว)

นักการศึกษา: เด็ก ๆ วันนี้เราไปที่ไหนกัน?

เด็ก ๆ: ไปที่ป่าช่วยกระต่าย

นักการศึกษา: เด็ก ๆ เราเผชิญกับอุปสรรคอะไรบ้าง?

เด็ก ๆ: พวกเขาปลูกผีเสื้อบนดอกไม้ ทำสะพาน คลานผ่านพุ่มไม้ กระโดดข้ามลำธาร

นักการศึกษา: ทำได้ดีมากพวกเราอยู่ในกลุ่มแล้วออกจากรถพ่วง ขอบคุณสำหรับการทำงานของคุณ

บางทีบันทึกเหล่านี้อาจเป็นที่สนใจของคุณ:

• 
  วิธีการเขียนสคริปต์งานแต่งงาน
• 
  

สรุปบทเรียนเปิดในกลุ่มจูเนียร์ที่สองในหัวข้อ “กระต่ายน้อยป่วย”

คำอธิบายของวัสดุ:ฉันขอเสนอบทสรุปของบทเรียนแบบเปิดซึ่งครอบคลุมทุกด้านการศึกษา วัสดุนี้ออกแบบมาสำหรับเด็กในกลุ่มน้องที่สอง

การบูรณาการพื้นที่การศึกษา:“การสื่อสาร” “การอ่านนิยาย” “ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ” “แรงงาน” “การเข้าสังคม” “พลศึกษา” “ดนตรี” “ความรู้ความเข้าใจ” “สุขภาพ” “ความปลอดภัย”
ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็ก: การเล่น การวิจัยทางปัญญา การสื่อสาร ประสิทธิผล การรับรู้เรื่องแต่ง
งาน:
1.ความรู้ความเข้าใจ:
1.1 รวบรวมความรู้เรื่องสีหลัก (น้ำเงิน เหลือง แดง เขียว)
1.2 รวบรวมความรู้เกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิต ได้แก่ วงกลม สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม
1.3 สร้างเงื่อนไขสำหรับการรับรู้ด้วยภาพถึงความหลากหลายของความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผลในโลกโดยรอบ
2.พลศึกษา:
2.1 การรวมรูปแบบและการปรับปรุงการเคลื่อนไหวประเภทพื้นฐาน (กระโดด, คลาน)
3.สุขภาพ:
3.1 ส่งเสริมความอยู่ดีมีสุขและกิจกรรมทางอารมณ์และเชิงบวกที่มั่นคงของเด็ก
3.2 ช่วยเสริมสร้างกล้ามเนื้อมัดเล็กของแขน
4.การสื่อสาร:
4.1 การพัฒนาความปรารถนาที่จะฟังครูพูดเกี่ยวกับกรณีที่เข้าใจได้ในชีวิต (ข้ามแม่น้ำ คลานผ่านพุ่มไม้ ฯลฯ)
4.2 เพื่อส่งเสริมการพัฒนาความสามารถของเด็กในการสื่อสารด้วยวาจา
4.3 กระตุ้นการสื่อสารที่มีความหมายทางอารมณ์ระหว่างเด็กกับผู้ใหญ่
5.อ่านนิยาย:
5.1 การพัฒนาความสามารถโดยใช้ตัวอย่างครูในการแสดงละครสั้น ๆ จากเพลงพื้นบ้าน (การแกว่งในรถพ่วง การเคลื่อนไหวของกระต่าย)
6. การเข้าสังคม:
6.1 การก่อตัวของความสามารถในการใช้วัสดุก่อสร้างและดำเนินการสร้างสะพาน
6.2 พัฒนาความสามารถในการโต้ตอบและเข้ากันได้ในการทำงานร่วมกันในระยะสั้น
6.3 กระตุ้นความสนใจของเด็กต่อความคิดสร้างสรรค์ที่สนุกสนานในกระบวนการโต้ตอบกับผู้ใหญ่
7.ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ:
7.1สนับสนุนให้พวกเขาติดแครอทอย่างระมัดระวังบนแผงรวม (เตียง)
7.2 พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือ
8.ความปลอดภัย:
8.1 ส่งเสริมให้เด็กๆ ระมัดระวังและระมัดระวังในการข้ามสะพานข้ามแม่น้ำในจินตนาการ
9.เพลง:
9.1 การพัฒนาการรับรู้ทางการได้ยิน
9.2 การฟังเสียงรถจักรไอน้ำ
10.แรงงาน:
10.1 กระตุ้นให้นำเสนอผลงานที่เสริมคุณค่า (แครอทเต็มเตียง)
วัสดุและอุปกรณ์: ซองพร้อมจดหมาย; กระดาษ Whatman ด้วยดอกไม้ทำจากกระดาษสี ผีเสื้อ แครอท เตียงในสวน รูปทรงเรขาคณิตจากกระดาษสี ห่วง; พู่; กาว; ผ้าเช็ดปาก; แม่น้ำและลำธารทำจากผ้าสีน้ำเงิน อิฐวัสดุก่อสร้าง รถไฟของเล่นจำลองเสียง เก้าอี้; รถไฟที่ทำจากกล่อง

ความคืบหน้าของบทเรียน:

นักการศึกษา: เด็ก ๆ ดูสิพวกเขาส่งจดหมายถึงเรา คุณคิดว่ามันมาจากใคร?
เด็ก ๆ: นี่มาจากกระต่าย
นักการศึกษา: มาอ่านกันเถอะ
เด็ก ๆ : ไปกันเถอะ
(ครูอ่านเนื้อหาของจดหมายแล้วชวนเด็ก ๆ มาช่วยกระต่าย)
เด็ก ๆ : มาช่วยกันเถอะ!
นักการศึกษา: พวกคุณซื้อตั๋วรถไฟเร็ว ๆ นี้จะมาถึงกับเรา ในการขึ้นตู้โดยสาร คุณต้องตั้งชื่อรูปทรงเรขาคณิตของตั๋วและค้นหาตู้โดยสารของคุณด้วยรูปทรงเรขาคณิตที่เหมือนกัน (เสียงฮัมของรถจักรไอน้ำดังขึ้น) และแล้วรถจักรวิเศษของเราก็มาถึงแล้ว ไปกันเร็ว..
เด็ก ๆ : ไปกันเถอะ! (พวกเขาผลัดกันตั้งชื่อรูปทรงเรขาคณิตแล้วนั่งลงบนเก้าอี้ที่มีชื่อเหมือนกัน)
หัวรถจักรผิวปาก
และเขาก็ขับรถพ่วง
- ชู ชู ชู ชู ชู ชู
ฉันจะพาคุณไปไกล!
นักการศึกษา: พวกคุณ รถไฟของเราหยุดแล้วและไปต่อไม่ได้แล้ว โอ้ ดูสิ เรามาถึงทุ่งดอกไม้แล้ว มีดอกไม้ที่สวยงามมากมายที่นี่! บอกฉันว่าพวกเขามีสีอะไร?
เด็ก ๆ : เหลือง แดง น้ำเงิน เขียว
นักการศึกษาดังนั้นผีเสื้อจึงบิน
พวกเขาต้องการนั่งบนดอกไม้
พวกเขาไม่สามารถเลือกสีได้
มาช่วยพวกเขา!
(แจกผีเสื้อ) คุณต้องปลูกผีเสื้อบนดอกไม้ที่มีสีเดียวกับผีเสื้อ
(เด็ก ๆ ทำงานให้เสร็จ)
นักการศึกษา: หากต้องการไปหากระต่ายคุณต้องข้ามแม่น้ำ และการจะข้ามแม่น้ำคุณต้องสร้างสะพาน (เด็ก ๆ สร้างสะพานจากอิฐแล้วเดินข้ามแม่น้ำในจินตนาการ)
นักการศึกษา: ที่นี่เราอยู่ริมฝั่งแม่น้ำ มีพุ่มไม้หนาทึบอยู่ข้างหน้าเรา
เราไม่สามารถผ่านที่นี่ได้
คุณจะต้องคลานที่นี่
(คลานผ่านห่วง)
และตอนนี้มีหยด
กระโดดข้ามไปเพื่อน!
(ครูแสดงให้เห็นและเด็ก ๆ ทำซ้ำการเคลื่อนไหวทั้งหมด)
นักการศึกษา: โอ้เราเหนื่อยแล้วพักสักหน่อยเถอะ! (นั่งบนพรมแล้วเล่นยิมนาสติกนิ้ว)
กระต่ายมีเสื้อคลุมขนสัตว์สีขาว
(ลูบหน้าอกตัวเอง)
อุ้งเท้านุ่ม
(ลูบฝ่ามือด้วยฝ่ามือของคุณ)
หูยื่นออกมายาว
(เอามือกุมหัว - "หูกระต่าย")
มีกระต่ายอยู่บนหัว
(เลื่อน “หู” ข้างขวา จากนั้นเลื่อน “หูข้างซ้าย”)
นักการศึกษา: พวกคุณดูสิ มีบ้านกระต่ายอยู่ ไปหาเขากันเถอะ กระต่ายป่วยแต่ไม่ได้รบกวนเตียงแครอทของเขา ไปรบกวนเธอกันเถอะ คุณต้องทาแครอทด้วยกาวแล้วติดไว้บนเตียงในสวน และเมื่อกระต่ายของเรากลับจากโรงพยาบาล เขาจะมีความสุขกับงานของเรา เริ่มต้นเลย
(เด็ก ๆ ทำงานให้เสร็จ)
การสะท้อนกลับ:
นักการศึกษา: พวกเราถึงเวลาที่เราจะกลับเข้ากลุ่มแล้ว มีรถจักรวิเศษมาถึงแล้ว
(พวกเขานั่งบนเก้าอี้ภายใต้เสียงคำรามของรถจักรไอน้ำและเริ่มหารือเกี่ยวกับงานที่ทำเสร็จแล้ว)
นักการศึกษา: เด็ก ๆ วันนี้เราไปที่ไหนกัน?
เด็ก ๆ: ไปที่ป่าช่วยกระต่าย
นักการศึกษา: เด็ก ๆ เราเผชิญกับอุปสรรคอะไรบ้าง?
เด็ก ๆ: พวกเขาปลูกผีเสื้อบนดอกไม้ ทำสะพาน คลานผ่านพุ่มไม้ กระโดดข้ามลำธาร
นักการศึกษา: ทำได้ดีมากพวกเราอยู่ในกลุ่มแล้วออกจากรถพ่วง ขอบคุณสำหรับการทำงานของคุณ

เชิงนามธรรม

เปิดบทเรียนเรื่อง FEMP

ในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2

โบโลเทนโควา โอ.อี.

มอสโก, 2559

"เดินทางกับ Kolobok"

อาจารย์ Bolotenkova O.E.

เป้า

งาน : 1. ทางการศึกษา.

2. พัฒนาการ

พัฒนาทักษะยนต์ปรับ

พัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน

3. ทางการศึกษา.

ปลูกฝังความเรียบร้อย

การสื่อสาร

ความรู้ความเข้าใจ (FEMP)

การเข้าสังคม

สุขภาพ

ความปลอดภัย

ดนตรี

5.การเปิดใช้งานพจนานุกรม

ชื่อของส่วนของวัน

ความคืบหน้าของบทเรียน

ไม่ได้นอนอยู่บนหน้าต่าง

มีขนมปังตัวน้อยร่าเริงอาศัยอยู่

มนุษย์ขนมปังขิงหน้าแดงก่ำ

เขาทิ้งยายของเขา

เขาทิ้งปู่ของเขา

กลิ้งไปตามเส้นทาง

เขาพบว่าตัวเองอยู่ในป่าทึบ

ฉันกำลังขี่มันอยู่บนชั้นบนสุด

ไปทางทะเล ไปทางดวงอาทิตย์ ไปทางทิศใต้

และล้อก็ไม่เคยหยุดนิ่ง

D: รูปทรงเรขาคณิต

ด: ตอบคำถาม.

ง: ต้นไม้

ด: เยอะมาก.

D: พวกมันร็อค

ลมพัดเข้าหน้าเรา

ต้นไม้ก็แกว่งไปมา

ลมเงียบกว่าเงียบกว่าเงียบกว่า

ต้นไม้สูงขึ้นเรื่อยๆ

D: ไม่, ไม่มีแมว.

วอสป์: ทำไมล่ะ?

เสร็จแล้ว.

ด: เยอะมาก.

D: ไม่ใช่อันเดียว ไม่ใช่เลย

ง: หมาป่า

เล่น:

ฉัน หมาป่าสีเทา, ฟันคลิก

ฉันจะไม่พลาดขนมปัง

ฉันจะกลืนมันทันที

D: ไม่ ไม่ใช่แบบนั้น

ง: หนึ่ง – สอง – สาม

วอสป์: พวกมันมีสีอะไร?

D: ไม่ ไม่เหมือนกัน.

ด: สีแดง.

ง: สีเหลือง

Vosp: มาแล้วหมี

หมีสีน้ำตาลหมีสีน้ำตาล

ทำไมคุณถึงมืดมนขนาดนี้?

Vosp: แล้ว Nastasya Petrovna ล่ะ?

Vosp: แล้วมิชุตกะล่ะ?

หมีเดินเดินเดิน

ฉันพบเห็ดสีขาว

หนึ่ง - เชื้อรา สอง - เชื้อรา

ฉันใส่มันลงในกล่อง

ด: สีแดง.

ง: รอบ.

ดูตัวอย่าง:

สถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐบาลกลาง "ศูนย์พัฒนาเด็ก - โรงเรียนอนุบาล No. 1387" UD PRF

เชิงนามธรรม

เปิดบทเรียนเรื่อง FEMP

ในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2

โบโลเทนโควา โอ.อี.

ครูประเภทคุณสมบัติที่ 1

มอสโก, 2559

บทเรียนเรื่องการก่อตัวของประถมศึกษา การเป็นตัวแทนทางคณิตศาสตร์ในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2

"เดินทางกับ Kolobok"

อาจารย์ Bolotenkova O.E.

เป้า : การก่อตัวของแนวคิดทางคณิตศาสตร์ที่สมบูรณ์ในเด็ก 2 มล. กลุ่ม

งาน : 1. ทางการศึกษา.

เสริมสร้างความสามารถในการแยกแยะและตั้งชื่อรูปทรงเรขาคณิต

เสริมสร้างแนวคิด: หนึ่ง หลาย มากกว่า น้อย เท่าๆ กัน

เสริมสร้างความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างแนวคิด: ใหญ่ เล็ก เล็กที่สุด

เสริมสร้างความสามารถในการกำหนดความสัมพันธ์เชิงปริมาณระหว่างวัตถุสองกลุ่ม เข้าใจความหมายของแนวคิด: มาก น้อย เท่า ๆ กัน หนึ่ง หลาย ๆ

ตอกย้ำแนวคิด ยาว-สั้น สูง-ต่ำ กว้าง-แคบ หนา-บาง; สี: เหลือง, น้ำเงิน, แดง, เขียว; รูปร่าง – วงกลม สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม

เสริมสร้างความสามารถในการมุ่งเน้นไปที่สัญญาณสามประการพร้อมกัน (สี รูปร่าง ขนาด)

แก้ไขชื่อของส่วนของวัน

2. พัฒนาการ

การก่อตัวของความสนใจ การคิด การคิด จินตนาการ ความจำ

พัฒนาการรับรู้ทางการได้ยิน

พัฒนาทักษะยนต์ปรับ

พัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน

3. ทางการศึกษา.

ปลูกฝังความปรารถนาดีและความรู้สึกช่วยเหลือซึ่งกันและกัน

ปลูกฝังความเรียบร้อย

4. การบูรณาการพื้นที่การศึกษา:

การสื่อสาร

ความรู้ความเข้าใจ (FEMP)

การเข้าสังคม

สุขภาพ

ความปลอดภัย

ดนตรี

5.การเปิดใช้งานพจนานุกรม

ชื่อของรูปทรงเรขาคณิต

ชื่อของส่วนของวัน

ความคืบหน้าของบทเรียน

การเล่น พวกคุณชอบเทพนิยายไหม? คุณรู้นิทานอะไรบ้าง? เช้านี้ผมเจอคนหนึ่ง ฮีโร่ในเทพนิยาย- เขาบอกว่าเขาอยากพบคุณมากและชวนคุณไป การเดินทางที่สนุกสนาน- คุณอยากเจอเขาไหม? จากนั้นเดาปริศนา:

ไม่ได้นอนอยู่บนหน้าต่าง

กลิ้งไปตามทาง...(ซาลาเปา)

Vosp: ถูกต้องนี่คือขนมปัง และนี่คือเขา (วางขนมปังรูปสี่เหลี่ยมไว้บนโต๊ะ)

เด็กๆ หัวเราะและแสดงความประทับใจ

วอสป์: มีอะไรผิดปกติหรือเปล่า? ทำไมคุณถึงหัวเราะ?

D: ซาลาเปาไม่ใช่แบบนั้น มันกลม มันม้วน

เล่น: (ออกไปจากด้านหลังจัตุรัส kolobok, kolobok ทรงกลม- ทุกอย่างชัดเจนเขาตัดสินใจเล่นตลกกับเรา คุณรู้เทพนิยายเกี่ยวกับเขาหรือไม่? เกิดอะไรขึ้นกับเขาในตอนท้ายของเทพนิยาย?

และวันนี้เราจะพาไปเที่ยวที่ เทพนิยายใหม่เกี่ยวกับเด็กน้อยที่รักคณิตศาสตร์

มีขนมปังตัวน้อยร่าเริงอาศัยอยู่

มนุษย์ขนมปังขิงหน้าแดงก่ำ

เขาทิ้งยายของเขา

เขาทิ้งปู่ของเขา

กลิ้งไปตามเส้นทาง

เขาพบว่าตัวเองอยู่ในป่าทึบ

เราจะไปเที่ยวกับอะไร? (คำตอบของเด็ก) เดาปริศนา

ฉันกำลังขี่มันอยู่บนชั้นบนสุด

ไปทางทะเล ไปทางดวงอาทิตย์ ไปทางทิศใต้

และล้อก็ไม่เคยหยุดนิ่ง

ก๊อก ก๊อก ก๊อก ก๊อก ก๊อก (รถไฟ)

ใช่ เราจะไปโดยรถไฟ แต่ก่อนอื่นคุณต้องซื้อตั๋วก่อนจึงจะขึ้นรถได้ (แจกตั๋วเป็นรูปทรงเรขาคณิต)

ดูสิ่งที่ปรากฎบนภาพอย่างระมัดระวัง

D: รูปทรงเรขาคณิต

Vosp: คุณต้องนั่งบนเก้าอี้ที่มีรูปเดียวกับบนตั๋วของคุณ ฉันจะเป็นผู้ควบคุมวง: เตรียมตั๋วของคุณ บอกฉันว่ารูปเหล่านั้นมีรูปอะไรและมีลักษณะอย่างไร (วงกลมดูเหมือนดวงอาทิตย์ สามเหลี่ยมดูเหมือนหลังคา สี่เหลี่ยมจัตุรัสดูเหมือนภาพวาด ฯลฯ)

ด: ตอบคำถาม.

Vosp: เอาล่ะ ไปกันเลย (ตามเสียงเพลงที่พวกเขานั่งบนเก้าอี้และกระทืบเท้า) ที่นี่เราอยู่ในป่า อะไรเติบโตในป่า?

ง: ต้นไม้

วอสป์:มาเล่นกันเถอะ มีต้นไม้อะไรบ้าง (เด็ก ๆ ลุกขึ้นจากเก้าอี้แล้วยืนข้างครู)

D: สูงและต่ำ (พร้อมกับการเคลื่อนไหว)

Vosp: พวกมันมีลำต้นแบบไหน?

D: หนาและบาง (พร้อมกับการเคลื่อนไหว)

วอสป์: มีลำต้นเดียว แต่มีกิ่งก้านเพียงกิ่งเดียว...

ด: เยอะมาก.

วอสป์: แล้วเมื่อลมพัด จะเกิดอะไรขึ้นกับต้นไม้ล่ะ?

D: พวกมันร็อค

ลมพัดเข้าหน้าเรา

ต้นไม้ก็แกว่งไปมา

ลมเงียบกว่าเงียบกว่าเงียบกว่า

ต้นไม้สูงขึ้นเรื่อยๆ

คำพูดมาพร้อมกับการเคลื่อนไหว

Vosp: และในป่าก็มีโคโลบกและสัตว์ต่างๆ กำลังมาพบเราแล้ว เหล่านี้คือ: หมาป่า, กระต่าย, หมี, สุนัขจิ้งจอกและแมว ขวา? (ลงรูป)

D: ไม่, ไม่มีแมว.

วอสป์: ทำไมล่ะ?

D: แมวไม่ได้อาศัยอยู่ในป่า แต่เป็นสัตว์เลี้ยงในบ้าน แต่สัตว์ป่าหรือสัตว์ป่าอาศัยอยู่ในป่า

Vosp: ถูกต้องแล้วกระต่ายก็มา เขาไม่ตลกด้วยเหตุผลบางอย่าง ขอให้เขาพอใจและเล่นกับเขา และด้วยเหตุนี้คุณต้องกลายเป็นกระต่ายด้วย สวมหมวกของคุณ มีกระต่ายกี่ตัว?

เสร็จแล้ว.

Vosp: แล้วตอนนี้มีกระต่ายกี่ตัว?

ด: เยอะมาก.

กำลังเล่นเกม “กระต่ายสีเทาตัวน้อยกำลังนั่ง...”

จบเกมเด็กๆ วิ่งหนีไปที่โซฟา

Vosp: ตอนนี้มีกระต่ายเหลืออยู่บนสนามหญ้ากี่ตัว?

D: ไม่ใช่อันเดียว ไม่ใช่เลย

Vosp: ลองถามกระต่ายว่าทำไมเขาถึงเศร้า? กระต่ายบอกว่าต้องการส่งพัสดุที่มีแครอทไปให้เพื่อน แต่ไม่สามารถเซ็นชื่อในกล่องได้ เพราะเขาไม่รู้ว่าจะนับอย่างไร มาช่วยกระต่ายกันเถอะ กล่องนี้มีแครอทให้เพื่อน-กระรอกน้อย แครอทกี่อัน? (เขานับ - หนึ่ง) เราจะแนบหมายเลขอะไรกับกล่อง? (ค้นหาและแนบไปกับกล่อง) หนึ่ง และในกล่องนี้มีแครอทให้เพื่อนๆ พวกมันกินด้วย แครอทกี่อัน? (นับ – สอง) เราจะติดเลขอะไรไว้ที่กล่อง? (ค้นหาและแนบไปกับกล่อง) สอง. และในกล่องนี้มีแครอทสำหรับพี่น้อง-กระต่ายด้วย แครอทกี่อัน? (นับ - สาม) เราควรใส่เลขอะไรบนกล่อง? (ค้นหาและแนบ) สาม.

กระต่ายของเรากำลังสนุก บอกเขาว่า: "ลาก่อน" แล้วเดินหน้าต่อไป ในที่โล่งนี้ใครรอเราอยู่ (วางตุ๊กตาไว้บนมือ)

ง: หมาป่า

เล่น:

ฉันเป็นหมาป่าสีเทาฟันคลิก

ฉันจะไม่พลาดขนมปัง

ฉันจะกลืนมันทันที

Vosp: ไม่ หมาป่าสีเทา คุณไม่จำเป็นต้องกินโคโลบก

Vosp: (สำหรับหมาป่า) โอเค ฉันจะไม่กินโคโลบก แต่แล้วคุณก็ช่วยฉันด้วย ฉันเถียงกับเพื่อนว่าตอนกลางคืนเราเดินเล่นกัน ตอนเย็นเราไปโรงเรียนอนุบาล ตอนกลางวันเรากินข้าวเย็น และตอนเช้าเรานอน

D: ไม่ ไม่ใช่แบบนั้น

Vosp: พวกเรามาช่วยหมาป่ากันเถอะ เราทำอะไรและเมื่อไหร่?

แสดงรูปภาพ เกม “เกิดอะไรขึ้นและเมื่อใด”

เมื่อเราไปที่d/s - ในตอนเช้า

เมื่อไหร่พวกเขาจะกินข้าวเที่ยงที่โรงเรียนอนุบาล? - ในระหว่างวัน.

เมื่อไหร่เราจะออกจากโรงเรียนอนุบาลกลับบ้าน? - ในตอนเย็น.

เมื่อไหร่เราจะเข้านอน? - ตอนกลางคืน.

Vosp (สำหรับหมาป่า): ทำได้ดีมาก ขอบคุณ และสำหรับสิ่งนี้ฉันจะบอกวิธีไปบ้านหมี คุณต้องไปตามเส้นทางที่ยาวที่สุด

และนี่คือเส้นทาง ลองนับดูว่ามีกี่ตัว

ง: หนึ่ง – สอง – สาม

วอสป์: พวกมันมีสีอะไร?

D: แดง เหลือง และเขียว

Vosp: มันยาวเท่ากันเหรอ?

D: ไม่ ไม่เหมือนกัน.

Vosp: เส้นทางไหนยาวที่สุด?

ด: สีแดง.

Vosp: เส้นทางไหนสั้นที่สุด?

ง: สีเหลือง

Vosp: เราควรเลือกเส้นทางไหน?

D: ตามอันที่ยาวที่สุด ตามอันสีแดง

เราเดินเรียงกันเป็นแถวบนพรมแดง

Vosp: มาแล้วหมี

หมีสีน้ำตาลหมีสีน้ำตาล

ทำไมคุณถึงมืดมนขนาดนี้?

Vosp: Mishka บอกว่าในขณะที่เขา Nastasya Petrovna และลูกชาย Mishutka อยู่ในป่า Masha ก็มาที่บ้านของพวกเขาและทำเรื่องยุ่งวุ่นวาย และตอนนี้พวกเขาเองก็ไม่สามารถรู้ได้ว่าแก้วของใครอยู่ที่ไหน ช้อนของใคร หมอนของใคร หมีกำลังขอความช่วยเหลือเพื่อฟื้นฟูความสงบเรียบร้อย มาจำกันว่ามิคาอิโลอิวาโนวิชเป็นอย่างไร?

D: อันที่ใหญ่ที่สุด. และสิ่งของของเขาใหญ่ที่สุด

Vosp: แล้ว Nastasya Petrovna ล่ะ?

D: เล็กลง และของของเธอก็เล็กลง

Vosp: แล้วมิชุตกะล่ะ?

ด: เล็ก. และสิ่งของของเขาก็มีน้อย

วอสป์:ไปกันเถอะ กล่องใหญ่มาใส่ของใหญ่สำหรับมิคาอิลอิวาโนวิชในกล่องเล็ก - ของสำหรับ Nastasya Petrovna และในกล่องที่เล็กที่สุด - ของเล็ก ๆ - สำหรับ Mishutka

เด็กๆ ผลัดกันนำสิ่งของออกจากกระดานแล้วใส่ลงในกล่อง

หลังจากนั้นหมีก็เสนอตัวไปเล่น

หมีเดินเดินเดิน

ฉันพบเห็ดสีขาว

หนึ่ง - เชื้อรา สอง - เชื้อรา

ฉันใส่มันลงในกล่อง

เด็กๆ เลียนแบบบทกวี

Vosp: เราเดินไปเดินมาและมาที่บ้านน้องสาวของจิ้งจอกน้อย ตอนนี้จิ้งจอกไม่อยู่บ้านแล้ว มาทำให้สุนัขจิ้งจอกประหลาดใจกันเถอะ เพื่อป้องกันไม่ให้เธอกินซาลาเปา คุณต้องอบพายให้เธอ แต่การจะจุดไฟให้เตาคุณต้องใช้ฟืน นำฟืนพิเศษมาด้วย ฟังให้ดีว่าอันไหน: ไม่ใช่สีน้ำเงินและไม่ใช่สีเหลือง (มีกล่องที่มีบล็อก Dienesh) อันไหน?

ด: สีแดง.

เล่น: ค้นหามันในกล่องแล้วเอาเข้าเตาอบ เตาอบสว่างแล้ว มาอบพายกันดีกว่า และพายจะมีความพิเศษ ไม่ใช่ทรงสี่เหลี่ยมหรือสามเหลี่ยม อันไหน?

ง: รอบ.

วอสป์: ถูกต้อง นำออกจากกล่องแล้ววางลงบนถาด ทำได้ดี. ตอนนี้สุนัขจิ้งจอกจะอิ่มและจะไม่รุกรานใคร แต่ถึงเวลาที่เราจะต้องกลับจากการเดินทางผ่านเทพนิยาย กล่าว "ลาก่อน" กับโคโลบกของเราแล้วนั่งบนรถไฟ

ตัวเลือกที่ 2: สุนัขจิ้งจอกขอความช่วยเหลือในการเก็บลูกปัด: แสดงรูปภาพที่มีจุดเริ่มต้นของห่วงโซ่: ลูกปัดขนาดใหญ่, ลูกปัดเล็ก, ฯลฯ

เด็กๆ วางโซ่ไว้บนโต๊ะ

สรุปบทเรียนเปิดในกลุ่มจูเนียร์ที่สองในหัวข้อ:

“มาช่วยกระต่ายกันเถอะ”

การบูรณาการพื้นที่การศึกษา:

1. การพัฒนาทางกายภาพ.

2.การพัฒนาองค์ความรู้.

3.ด้านสังคม – การพัฒนาการสื่อสาร.

4.การพัฒนาคำพูด.

5. ในทางศิลปะ – การพัฒนาด้านสุนทรียศาสตร์.

งาน:
การพัฒนาทางกายภาพ:
- การรวมรูปแบบและปรับปรุงการเคลื่อนไหวประเภทพื้นฐาน (กระโดด, คลาน)
- ส่งเสริมความเป็นอยู่ที่ดีทางอารมณ์และเชิงบวกที่มั่นคงและกิจกรรมของเด็ก
-ช่วยเสริมสร้างกล้ามเนื้อมัดเล็กของแขน

การพัฒนาองค์ความรู้:

รูปร่าง ความสนใจทางปัญญาสู่ความเป็นจริงโดยรอบ
-รวบรวมความรู้เรื่องสี (ขาว ส้ม เขียว)
- สร้างเงื่อนไขสำหรับการรับรู้ด้วยสายตาถึงความหลากหลายของความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผลในโลกโดยรอบ

การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร:
- พัฒนาความปรารถนาที่จะฟังครูพูดคุยเกี่ยวกับกรณีที่เข้าใจได้ในชีวิต (ข้ามกองหิมะ คลานผ่านพุ่มไม้ ฯลฯ )
-ส่งเสริมการพัฒนาความสามารถของเด็กในการสื่อสารด้วยวาจา
- กระตุ้นการสื่อสารที่มีความหมายทางอารมณ์ระหว่างเด็กและผู้ใหญ่

สร้างความสามารถในการใช้วัสดุก่อสร้างและดำเนินการร่วมกับมันเมื่อสร้างสะพาน
- พัฒนาความสามารถในการโต้ตอบและเข้ากันได้ในภารกิจร่วมระยะสั้น
- กระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ ในความคิดสร้างสรรค์ที่สนุกสนานในกระบวนการโต้ตอบกับผู้ใหญ่

ปลูกฝังความเมตตาและการตอบสนอง

ศิลปะและสุนทรียศาสตร์:

เสริมสร้างความสามารถในการทาสีลายฉลุผักอย่างระมัดระวังโดยใช้ฟองน้ำ

เรียนรู้การผสมสี
- พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือ

การพัฒนาคำพูด:

ส่งเสริมการพัฒนาความสนใจใน นิยาย: ปริศนา บทกวี เพลงกล่อมเด็ก นิทาน เกมนิ้ว

เรียนรู้การออกเสียงคำและวลีอย่างชัดเจน

พัฒนา เสริมสร้าง และกระตุ้นคำศัพท์ของเด็ก

งานเบื้องต้น:

สอนให้เด็กใส่ใจกับรูปร่างของวัตถุเมื่อทำการกระทำขั้นพื้นฐานกับของเล่นและวัตถุต่างๆ ชีวิตประจำวัน- การตรวจสอบวัตถุหนึ่งและหลายวัตถุ เกมการสอน: "ค้นหาวัตถุที่มีรูปร่างเหมือนกันในกลุ่ม", "ใครอาศัยอยู่ที่ไหน", "ใครกรีดร้องว่าอย่างไร" “ใครกินอะไร” “ซ่อมเสื้อผ้าให้กระต่าย” ทำความรู้จักกับ R.N. เทพนิยาย "กระท่อมของ Zayushkina" โรงละครหุ่นกระบอกอิงจากเทพนิยายเรื่อง "กระท่อมของ Zayushkina" ดูภาพประกอบดูภาพวาด (สัตว์ป่าในป่าในฤดูร้อนฤดูใบไม้ร่วงและฤดูหนาวฤดูหนาวในป่า) อ่านเทพนิยาย "เทเรโมก" โรงละครหุ่นกระบอกและโต๊ะที่สร้างจากเทพนิยาย "เทเรโมก" การแสดงละครของเทพนิยาย "เทเรโมก" ไขปริศนาเกี่ยวกับสัตว์ป่า การเรียนรู้เพลงกล่อมเด็กเกี่ยวกับสัตว์ เกมนิ้ว.

วัสดุและอุปกรณ์: บันทึก; ห่วง; ผ้าเช็ดปาก; ฟองน้ำตามจำนวนเด็ก กองหิมะทำจากผ้าสีขาว ลายฉลุของกะหล่ำปลีและแครอทถูกตัดจากกระดาษ, อิฐจากวัสดุก่อสร้าง; รถไฟของเล่นเลียนแบบเสียงและเก้าอี้ กระต่ายและต้นคริสต์มาสถูกตัดจากกระดาษแข็งสำหรับ เกมการสอน"ซ่อนกระต่ายจากสุนัขจิ้งจอก"

ความคืบหน้าของบทเรียน:

นักการศึกษา:วันนี้ฉันไปเข้ากลุ่มแล้วเจอข้อความ! มาอ่านกัน หากคุณทายปริศนาคุณจะเข้าใจว่าใครส่งให้คุณ

ปริศนาเกี่ยวกับกระต่าย

นี่คือสัตว์ป่าชนิดใด?

ยืนขึ้นเหมือนเสาใต้ต้นสน

และยืนอยู่ท่ามกลางหญ้า - หู หัวมากขึ้น- (กระต่าย)

หูยาว, ลูกบอลปุย

กระโดดอย่างช่ำชองและชอบแครอท (กระต่าย)

(ในการตอบกลับ - รูปกระต่าย)

นักการศึกษา:ตอนนี้เรามาอ่านบันทึกกันดีกว่า (ครูอ่านเนื้อหาของบันทึก) “สวัสดีครับทุกคน! กระต่ายกำลังเขียนถึงคุณ น่าเสียดายที่ฉันไม่มีเวลาเปลี่ยนเสื้อโค้ทสำหรับฤดูร้อนเป็นเสื้อกันหนาว ดังนั้นฉันจึงเป็นหวัดและป่วย พี่น้องของฉัน เหล่ากระต่าย สัญญาว่าจะมาเยี่ยมฉัน แต่ดูเหมือนว่าพวกเขากำลังลำบาก โปรดช่วยพวกเขาด้วย!

เกมการสอน "ซ่อนกระต่ายจากสุนัขจิ้งจอก"

กระต่ายกำลังเดินอยู่ในป่า แต่ทันใดนั้นพวกมันก็เห็นสุนัขจิ้งจอก จะทำอย่างไรเราต้องรีบซ่อนตัว มีต้นคริสต์มาสปลูกอยู่ใกล้ๆ แต่ฉันควรซ่อนต้นคริสต์มาสแบบไหนไว้ข้างหลังโดยที่สุนัขจิ้งจอกไม่สังเกตเห็น? ช่วยกระต่ายเลือกต้นคริสต์มาสที่จะไม่มีใครมองเห็นเขา (เมื่องานดำเนินไป ครูถามเด็ก ๆ ว่าทำไมไม่เอาต้นคริสต์มาสขนาดเล็กหรือขนาดกลาง แต่เลือกต้นคริสต์มาสที่ใหญ่ที่สุด)

นักการศึกษา:พวกคุณกระต่ายป่วย ไปเยี่ยมเขากับพี่น้องของเขา – เหล่ากระต่าย – และบอกเขาว่าเขาต้องทำอะไรบ้างเพื่อสุขภาพที่ดี แล้วเราจะนำขนมไปด้วย (กะหล่ำปลีและแครอท) คุณพร้อมหรือยัง? ถ้าอย่างนั้นไปกันเลย!

นักการศึกษา:หนุ่มๆ ซื้อตั๋วรถไฟสิ มันจะถึงกับพวกเราเร็วๆ นี้ ในการขึ้นตู้โดยสาร คุณต้องตั้งชื่อรูปทรงเรขาคณิตของตั๋วและค้นหาตู้โดยสารของคุณด้วยรูปทรงเรขาคณิตที่เหมือนกัน (เสียงฮัมของรถจักรไอน้ำดังขึ้น) และแล้วรถจักรวิเศษของเราก็มาถึงแล้ว ไปกันเร็ว..
เด็ก:ไปกันเลย! (พวกเขาผลัดกันตั้งชื่อรูปทรงเรขาคณิตแล้วนั่งลงบนเก้าอี้ที่มีชื่อเหมือนกัน)
รถไฟวิ่งไปและเสียงหวีดหวิว

และล้อก็กำลังเคาะ

ชู-ชู-ชู ชู-ชู-ชู

ฉันจะพาทุกคนไปป่า......

นักการศึกษา:ดูเถิด เรามาถึงแม่น้ำที่ปกคลุมไปด้วยหิมะ ที่นี่หิมะตกมาก! บอกฉันหน่อยว่าหิมะมีสีอะไร?
เด็ก:หิมะ สีขาว.
คุณต้องข้ามแม่น้ำเพื่อไปหากระต่าย และการจะข้ามแม่น้ำคุณต้องสร้างสะพาน (เด็ก ๆ สร้างสะพานจากอิฐแล้วเดินข้ามแม่น้ำในจินตนาการ)
นักการศึกษา: เราก็เลยข้ามแม่น้ำไป มีพุ่มไม้หนาทึบอยู่ข้างหน้าเรา
เราไม่สามารถผ่านที่นี่ได้
คุณจะต้องคลานที่นี่
(คลานผ่านห่วง)
นักการศึกษา:

โอ้ขาของเราเมื่อยล้า

ตอนนี้พักสักหน่อยแล้ว! (นั่งบนตอไม้แล้วออกกำลังกายด้วยนิ้ว)
กระต่ายมีเสื้อคลุมขนสัตว์สีขาว
(ลูบหน้าอกตัวเอง)
อุ้งเท้านุ่ม
(ลูบฝ่ามือด้วยฝ่ามือของคุณ)
หูยื่นออกมายาว
(เอามือกุมหัว - "หูกระต่าย")
มีกระต่ายอยู่บนหัว
(เลื่อน "หู" ข้างขวา จากนั้นเลื่อน "หูซ้าย")

นักการศึกษา:พวกคุณ นี่คือบ้านของกระต่ายที่มองเห็นได้ในระยะไกล เข้าใกล้บ้าน . (พวกเขาเคาะประตู แต่กระต่ายไม่เปิด พวกเขาผลักและมันก็เปิดออก พวกเขาถามว่าเกิดอะไรขึ้นกับกระต่าย? ปรากฎว่ากระต่ายไม่มีเวลาเปลี่ยนเสื้อคลุมฤดูร้อนสำหรับฤดูหนาว ประการหนึ่ง เขาจึงเป็นหวัดและป่วย

(ครูเสนอให้รักษากระต่ายด้วยกะหล่ำปลีและแครอทเพื่อให้เขาอาการดีขึ้น แต่เมื่อพวกเขามองเข้าไปในตะกร้า พวกเขาเห็นว่าแครอทและกะหล่ำปลีแข็งตัวในความเย็นและเป็นสีขาว)

นักการศึกษา:คุณคิดว่าเราควรทำอย่างไร?

เด็ก:ระบายสีมัน

นักการศึกษา:กะหล่ำปลีมีสีอะไร?

เด็ก:กะหล่ำปลี สีเขียว.

นักการศึกษา:แครอทมีสีอะไร?

เด็ก:แครอท สีส้ม.

นักการศึกษา:เรามีสีทาอะไรบ้าง?

เด็ก:มีสีเขียว สีแดง และ สีเหลือง.

นักการศึกษา:เพื่อให้ได้สีส้ม ฉันแนะนำให้ผสมสีเหลืองและสีแดง (เข้า สีเหลืองคุณต้องเพิ่มสีแดงสักหยด - ประสบการณ์)

(เด็กผสมสี).

นักการศึกษา:เด็กๆ ระบายสีแครอทและกะหล่ำปลีให้เขา เริ่มต้นเลย
(เด็ก ๆ ทำงานให้เสร็จ: จุ่มฟองน้ำลงในสีแล้วใช้วิธีจุ่มเพื่อทาสีผัก)

นักการศึกษา:เพื่อนๆ ใส่กะหล่ำปลีและแครอทลงในตะกร้า (กะหล่ำปลีใบใหญ่, แครอทใบเล็ก)

(เด็กๆ เลี้ยงกระต่าย กระต่ายมีความสุข อาการดีขึ้น ขอบคุณเด็กๆ)

การสะท้อนกลับ:
นักการศึกษา: ถึงเวลาที่พวกเราจะต้องกลับแล้ว (พวกเขาคลานไปตามพุ่มไม้เดินข้ามแม่น้ำบนสะพานแล้วขึ้นรถไฟ)

เมื่อกลับมาที่กลุ่ม ครูและเด็กๆ พูดคุยถึงงานที่ทำเสร็จแล้ว
นักการศึกษา:เด็กๆ วันนี้เราไปที่ไหนกัน?
เด็ก:เราไปป่า

นักการศึกษา:เราไปหาใคร?

เด็ก:เราไปหากระต่าย

นักการศึกษา:ทำไมเราถึงไปหากระต่าย?

เด็ก:คำตอบของเด็ก ๆ (ช่วยกระต่าย เลี้ยงกระต่ายด้วยแครอทและกะหล่ำปลี ช่วยให้กระต่ายฟื้นตัว ฯลฯ)

นักการศึกษา:เราช่วยใครอีกบ้าง?

เด็ก:เราช่วยกระต่ายซ่อนตัวจากสุนัขจิ้งจอก

นักการศึกษา:เด็กๆ คุณชอบอะไรมากที่สุด? (คำตอบของเด็ก). ทำได้ดี. คุณเป็นเด็กที่ใจดีมาก คุณช่วยกระต่ายให้หายดี และเขาจะวิ่งมาหาคุณในช่วงวันหยุดแน่นอน)

สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรง

เทคนิคการวาดภาพแหวกแนวโดยใช้เทคโนโลยีเพื่อสุขภาพ

กลุ่มน้องคนที่ 2

ธีม "เสื้อคลุมขนสัตว์สำหรับกระต่าย"

จัดทำและดำเนินการโดย: อาจารย์ Bogdanova Elena Anatolyevna

กับ. ลิพิน บ

ธันวาคม 2558

เป้า:รวบรวมความรู้และแนวคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับการเปลี่ยนสีของกระต่ายในฤดูหนาว ฝึกฝนเทคนิคการจิ้มด้วยแปรงกึ่งแข็ง

งาน:

ทางการศึกษา:

- ฝึกเทคนิคการจิ้มด้วยแปรงกึ่งแข็ง

- เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กๆ เกี่ยวกับชีวิตของสัตว์ป่าในฤดูหนาว

ทางการศึกษา:

- พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือและนิ้วผ่านการออกกำลังกายด้วยนิ้วมือและการวาดภาพโดยใช้วิธีจิ้ม

- เสริมสร้างคำศัพท์สำหรับเด็กและพัฒนาความสามารถในการอธิบายสัตว์โดยใช้คำคุณศัพท์ “เสื้อคลุมขนสัตว์เป็นสีขาว ปุย อบอุ่น อ่อนนุ่ม หูยาว หางสั้น ดวงตาสีดำ จมูกสีดำ”

- ความสามารถในการใช้แปรง วาดโดยใช้วิธีจิ้ม จับแปรงในแนวตั้ง จิ้มภายในคอนทัวร์

- ความสามารถในการตอบ คำถามนำในหัวข้อ

- พัฒนาอวัยวะระบบทางเดินหายใจ ปรับปรุงสุขภาพ

ทางการศึกษา:

- เพื่อปลูกฝังให้เด็กมีทัศนคติที่ดีต่อตัวละครในเกม เพื่อสร้างความปรารถนาที่จะช่วยเหลือพวกเขา

- ปลูกฝังทัศนคติที่ดีต่อชาวป่า

- เพื่อส่งเสริมการแสดงออกถึงความเป็นอิสระ ความมั่นใจ และความแม่นยำในการทำงานกับสี

- ปลูกฝังความรู้สึกสนุกสนานในผลงานของคุณ

วัสดุและอุปกรณ์:

- ดนตรีประกอบของ NOD;

ชุดสุนัขจิ้งจอก;

แปรงที่มีขนแข็ง

กระดาษสีเงารูปกระต่าย

หมวกกระต่าย;

แผ่นสำหรับทาสี

กระดาษเช็ดปาก

สี (gouache)

งานเบื้องต้น:

การทำงานกับเด็ก:

กำลังดูภาพประกอบของสัตว์ป่า

เกมที่มีของเล่นสัตว์

การสร้างและไขปริศนา

บทสนทนาเกี่ยวกับสัตว์ป่า

เกมการสอน "ใครใช้เวลาช่วงฤดูหนาวอย่างไร" "ใครอยู่ที่ไหน"

เกมกลางแจ้ง “กระต่ายน้อยสีขาวกำลังนั่งอยู่”

การฝึกอบรมครู :

การเลือกดนตรีประกอบ

การพัฒนาสรุปกิจกรรมการศึกษาทางตรง

-การเตรียมวัสดุและอุปกรณ์

ทำงานร่วมกับผู้ปกครอง:

- ความช่วยเหลือในการสร้างเทมเพลต

- ช่วยเหลือในการทำหมวกสำหรับกระต่าย

- การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในบทบาทของตัวละคร (Little Chanterelle)

ความคืบหน้าของบทเรียน:

ใน:พวกเราได้รับจดหมายวันนี้

มาอ่านกันเร็ววว

"จาก ป่าฤดูหนาวเรากำลังเขียนถึงคุณเพื่อน

เราไม่สามารถอยู่ในเสื้อคลุมขนสัตว์แบบนั้นได้

เรารอความช่วยเหลือของคุณมานานแล้ว -

ท้ายที่สุดทุกอย่างก็ถูกปกคลุมไปด้วยหิมะแล้ว!”

ใน:พวกคุณ มีคนอยู่ในป่าไม่มีเสื้อคลุมกันหนาว และต้องการความช่วยเหลือจากเรา

เราจะช่วยไหม? (คำตอบของเด็ก ๆ ) แต่เราต้องแต่งตัวให้อบอุ่นเพราะในป่าในฤดูหนาวจะหนาวและหนาวจัด

คำพูดที่มีการเคลื่อนไหว:

หนาวมากในฤดูหนาว ( เด็ก ๆ กอดอกไว้เหนือหน้าอกและตบไหล่เบา ๆ ด้วยฝ่ามือ)

แต่เราจะไปเดินเล่นกับคุณ ( เดินในสถานที่)

ฉันจะใส่เสื้อคลุมขนสัตว์ (วิ่งฝ่ามือจากไหล่ลงไปที่หน้าอก)

ฉันจะสวมหมวกของฉัน (สองมือลูบหัว)

ฉันจะสวมผ้าพันคอ (ลูบคอด้วยฝ่ามือข้างหนึ่ง, ฝ่ามืออีกข้างหนึ่ง)

แล้วสวย

อบอุ่นปุย

เศษขนมปัง - ถุงมือ

ฉันจะดึงมันไว้บนแขนของฉัน (ลูบมือทีละข้างเหมือนสวมถุงมือ)

และถึงแม้ว่าฉันจะตัวเล็ก

ฉันรู้สึกถึงรองเท้าบูท (วางเท้าข้างหนึ่งบนส้นเท้าก่อน จากนั้นอีกข้างหนึ่ง)

ใน:ตอนนี้เรามาหลับตากันดีกว่า และเมื่อนับถึงสาม เราจะเปิดมันขึ้นมา (เด็กๆ ปิดตาแล้วนับ)

- หนึ่ง สอง สาม และเราก็อยู่ในป่าแล้ว!

คุณเห็นอะไรรอบตัว? (หิมะ)

มีหิมะแบบไหน? (ขาว เย็น ฟู เต็มไปด้วยหนาม นุ่ม)

ในป่าเงียบสงบ มองไม่เห็นใครเลย มีเพียงรอยเท้าบนหิมะ พวกคุณเดาไหมว่าใครโทรหาเราเพื่อขอความช่วยเหลือ? (คำตอบของเด็ก)

การออกกำลังกายการหายใจ:

ออกกำลังกาย "ในป่า": เมื่อหายใจเข้าขณะที่หายใจออกให้พูดว่า " อ๋อ" เปลี่ยนน้ำเสียงและระดับเสียงแล้วเลี้ยวซ้ายและขวา ทำซ้ำ 5-6 ครั้ง

ใน: เป็นกระต่ายที่ขอความช่วยเหลือจากเรา คุณรู้อะไรเกี่ยวกับกระต่ายบ้าง? กระต่ายสวมเสื้อคลุมขนสัตว์ชนิดใดในฤดูร้อน? และในฤดูหนาว? ข้างนอกหนาว ทุกอย่างปกคลุมไปด้วยหิมะสีขาว และกระต่ายในเสื้อคลุมขนสัตว์สีเทาก็โดดเด่นท่ามกลางหิมะสีขาว จะเกิดอะไรขึ้นกับพวกเขาหากพวกเขาไม่เปลี่ยนสี? (คำตอบของเด็ก)

ใน:มาช่วยกระต่ายกันเถอะ ไม่เช่นนั้นสุนัขจิ้งจอกจะจับพวกมันและกินพวกมัน! เราจะทำอย่างไรเพื่อช่วยกระต่าย? (คำตอบของเด็ก)

ฉันขอเชิญคุณมาที่โต๊ะ เมื่อดูตัวอย่าง ฉันขอแนะนำให้ใช้นิ้วลากตามโครงร่างของภาพวาด (กระต่ายมีสีขาว อบอุ่น ขนนุ่ม หูยาว หางสั้น ตาและจมูกสีดำ)

ใน: “มาเอาแปรงแบบนี้กันเถอะ! - มือวางไว้บนข้อศอก จับพู่ไว้

เหมือนดินสอ)

ก็แค่ ไม่มีอะไรหรอก!

ล่าง-บน ขวา-ซ้าย และรอบๆ ( มือขยับตามคำพูด)

ปล่อยให้มือของคุณวิ่ง!

เราสะกิดครั้งแล้วครั้งเล่า

เราจะเรียนรู้มันทันที!”

ฉันอธิบายลำดับการทำงาน คุณต้องใช้แปรงแข็ง ๆ หยิบสีเล็กน้อย (ถึงปลายสุด) แล้วจับแปรงในแนวตั้ง (ตรง) ให้โผล่เข้าไปในโครงร่าง อย่าเอาแปรงไปจุ่มน้ำ เราต้องการเพียงน้ำเพื่อล้างแปรงหลังทาสีเท่านั้น!

ฉันขอแนะนำให้คุณไปทำงาน ฉันเตือนคุณถึงวิธีการนั่งโต๊ะอย่างถูกต้องหลังจากวาดภาพเสร็จก็มาตรวจดูงานและชมเชยเด็กๆ

ลิซ่าออกมา:

เปลี่ยนเสื้อคลุมขนสัตว์ของกระต่าย

พวกมันกระจัดกระจายไปทั่วสนามหญ้า

ทุกคนมีเสื้อคลุมขนสัตว์สีขาว!

กระต่ายหรือหิมะ?!

ใน:พวกเรามาเล่นเกม "Bunnies and Fox" กับชานเทอเรลกันเถอะ

(เด็กหมอบพับแขนเหมือน “ตีนกระต่าย”)

1. เราเป็นกระต่าย เราเป็นคนขาว (พวกเขาส่ายหัวไปทางซ้ายและขวา)

เรากำลังนั่งอยู่ใต้ต้นคริสต์มาส

และด้วยหูของเราเราฟัง (หันศีรษะไปทางซ้ายและขวา)

และเรามองด้วยตาของเรา:

คุณไม่ได้ยินสุนัขจิ้งจอกเหรอ? (พวกเขายืนขึ้นและเขย่านิ้วชี้ของมือข้างหนึ่ง)

การโกงมองเห็นได้หรือไม่?

เพื่อซ่อนกระต่าย (พวกเขาขู่ด้วยนิ้วชี้ของมืออีกข้าง)

ว่องไวมากในกองหิมะ

2. ฟังนะกระต่าย (เอามือแนบหูแล้ว “ฟัง”)

สุนัขจิ้งจอกกำลังรีบมาที่นี่

เข้าสู่กองหิมะอย่างรวดเร็วพี่น้อง (หมอบลง)

ไม่อย่างนั้นปัญหาจะตามมา!

สุนัขจิ้งจอกแสนสวยกำลังมา ("สุนัขจิ้งจอก" ออกมาเดินไปรอบ ๆ "กระต่าย")

หางกำลังขว้างก้อนหิมะ

เธอชอบมองหากระต่าย:

ฉันจะไปหาคุณ กระโดด กระโดด! (พูดและเขย่านิ้วของเขา)

ไม่มีกระต่ายให้เห็นทุกที่ (กางแขนออกไปด้านข้าง)

มีเพียงหางเท่านั้นที่ยื่นออกมา! (“ สุนัขจิ้งจอกปรบมือ“ กระต่าย” วิ่งหนีไปยังที่ของมัน)

ใน:จิ้งจอกน้อย คุณเจอกระต่ายแล้วหรือยัง?

สุนัขจิ้งจอก:เดี๋ยวจะหาให้ครับ (ดูงานเด็กๆ) พวกเขาอยู่ที่ไหน? เราล้มเหลวอีกครั้งในการจับกระต่าย (เธอทิ้งอารมณ์เสีย)

ใน:พวกเราวันนี้เราได้ช่วยเหลือผู้ที่ต้องการความช่วยเหลือจากเรา

เราวาดอะไร? ในทางใด?

สุนัขจิ้งจอกไม่พบกระต่าย

คุณสนุกกับการเดินเข้าไปในป่าหรือไม่? ถ้าชอบก็ยิ้มให้กันและให้ อารมณ์ดี- ท้ายที่สุดแล้ว อารมณ์ดีก็ช่วยให้เรามีสุขภาพแข็งแรง ร่าเริง และร่าเริงได้