Istraživački projekat "mnogolika kašika". Muzej kao sredstvo vaspitanja predškolskog uzrasta

Nadezhda Berezovskaya

Prije davanja znanja, potrebno je naučiti razmišljati,

Sagledajte, posmatrajte.

V. Sukhomlinsky.

Relevantnost projekta.

U životu koji se brzo mijenja, od osobe se traži ne samo posjedovanje znanja, već prije svega sposobnost da sam stekne to znanje, da njime operira, da samostalno i kreativno razmišlja, odnosno da ovlada univerzalnim aktivnostima učenja.

Naučnici su dokazali da je istraživanje jedna od vodećih aktivnosti predškolskog djeteta. U procesu eksperimentiranja, predškolac dobija priliku da zadovolji svoju inherentnu radoznalost, da se osjeća kao pionir. Djelujući samostalno ili uz aktivnosti koje vodi učitelj, predškolci uče da postavljaju cilj, rješavaju probleme, postavljaju hipoteze, empirijski ih testiraju i donose zaključke.

Projekat je kognitivno-istraživački.

dugoročno(datumi: septembar - februar).

Učesnici projekta: djeca senior grupa, roditelji, vaspitači.

Projekat se realizuje kroz sljedeća obrazovna područja:

kognitivni razvoj:

Dajte ideju o istoriji i raznolikosti kašika (različitih po veličini, obliku, slikama, materijalu).

Razviti sposobnost razlikovanja glavnih dijelova i karakteristične karakteristike kašike, produbljuju ideje o svojstvima i kvalitetima pribora za jelo – kašike.

Razvijati sposobnost razlikovanja generalizirajućih koncepata, isticanje bitne karakteristike objekti i njihova prepoznatljiva svojstva.

formu kognitivni interes na svojstva različitih materijala (drvo, metal, plastika).

Razvoj govora:

Uvod u kulturu knjige.

Naučite da pravite sopstveni govor.

Obogatite dječiji vokabular.

Umjetnički i estetski razvoj:

Naučite prenijeti slike objekata u crteže.

Obratite pažnju na dizajn različite vrste kreativni radovi: zbirka, mini-muzej, časopis, album.

Negovati ljubav prema istoriji, sposobnost da se vidi lepota u svetu oko sebe.

Željeni rezultati:

Povećanje kognitivne aktivnosti djece;

Pokazivanje interesovanja za predmete svijet okolo.

Razvoj mentalne aktivnosti i kreativnih sposobnosti.

Rezultati:

Izrada mini-muzeja "Kašika je ljepotica, djeca to jako vole."

Izložba zajedničkih kreativnih radova djece i roditelja "Kakva kašika, samo čudo."

Prezentacija mini projekta.

Cilj projekta:

Upoznati djecu sa istorijom izuma, proširiti im vidike kroz kognitivne - istraživačke aktivnosti djeca na primjeru istorije pojave kašike.

Ciljevi projekta:

Proširenje i aktiviranje vokabulara predškolaca,

Formiranje kod djece motiva kognitivne aktivnosti,

Stvoriti uslove za razvoj vizuelna percepcija, pažnja, pamćenje, razmišljanje.

Održavajte postojan interes djece za proces otkrivanja novih saznanja o poznatom predmetu - žlici.

Zainteresirati djecu za stvaranje mini-muzeja kašike.

Organizacija aktivnosti učesnika projekta:

Pripremna faza:

Odabir i analiza informacija o temi.

Utvrđivanje stepena formiranja ideja predškolaca o kašikama.

Identifikacija pitanja od interesa na temu istraživačkih aktivnosti.

glavna pozornica:

Dopuna razvojnog okruženja projekta.

Edukativne aktivnosti u režimskih trenutaka(kreacija problemske situacije, pogađanje zagonetki na temu projekta, poslovice, izreke, pjesme, fizičke minute).

Samostalna aktivnost djece. Pregled fotografija, ilustracija na temu projekta. Igra "Donesi krompir sa kašikom." Decor kreativni zadaci, produktivnu aktivnost. Učenje uloga za izvođenje inscenacije "Raspoložena kašika - pozlaćena drška".

završna faza:

Sumirajući glavni rezultat "Historije kašike".

Prezentacija rezultata projekta - stvaranje "mini muzeja kašike".

Priča djece o utiscima učešća u projektu.

Diskusija o temi sljedećeg projekta.

Pitanja koja vode projekat:

Kada, gdje i kako se pojavila kašika?

Gdje, ko i šta proizvodi kašike?

Kako se kašika promenila od davnina do danas?

Šta je kašika?

Šta su kašike?

Da li su sve kašike iste?

Kako se zove majstor koji pravi kašike?

Postignuti rezultati:

Učešće u projektu doprinijelo je povećanju kognitivne aktivnosti djece, obogaćivanju emocionalnog i senzornog iskustva. Djeca su počela da postavljaju više pitanja, aktivno pokazuju interes za predmete okolnog svijeta, ističu materijal od kojeg su predmeti napravljeni, jasno ističu njihovu svrhu.

Naučili smo da razlikujemo vrste slikanja, naučili da su sve kašike različite i da svaka ima svoju jedinstvenu istoriju nastanka. A zahvaljujući pjesmama korištenim u toku projekta, šalama, fizičkim vježbama i raznim igrama na otvorenom na ovu temu, djeca su lako naučila gradivo u poznatoj i njima pristupačnoj igrivoj formi.

Ubuduće ćemo nastaviti da popunjavamo kolekciju našeg mini muzeja "Kašika za ljepotu" novim eksponatima, kreativni radovi, rukotvorine naših učenika, ali i njihovih roditelja.

Plan rada za realizaciju kognitivno-istraživačkih projektnih aktivnosti sa djecom starije grupe.

septembar oktobar:

- „Istorija nastanka kašike“, „Potrebne su različite kašike, različite kašike su važne“ prezentacija, kreiranje albuma. Organizacija roditelja za pomoć u sastavljanju mini-muzeja kašike.

oktobar novembar:

Razgovor, prezentacija "Kašičice za posebne namjene", "Kašičice - zanatlije." Ponavljanje obrađenog materijala.

decembar:

- „Proces pravljenja kašika, materijal, svojstva, neophodni alati". Ponavljanje obrađenog materijala.

Januar:

- "Vjatka, Smolensk, rustikalne kašike." Prezentacija, sastavljanje albuma. Ponavljanje obrađenog materijala.

Februar:

Vođenje ekskurzije u “mini-muzej kašike”. Izložba eksponata mini-muzeja. Otvorena lekcija, kako bi se pokazala znanja koja su djeca savladala tokom projekta.

Povezane publikacije:

"Istorija grada Orela u stihovima i slikama" Ovo je autorsko pravo Toolkit u obliku prezentacije, upoznaje djecu sa istorijom nastanka rodnom gradu. Ima ih nekoliko istorijskih.

Sinopsis integrisanog GCD u mješovita starosna grupa, srednji i stariji predškolskog uzrasta (obrazovne oblasti: kognitivni razvoj, govor.

Razgovor "Istorija nastanka Kubana" Razgovor: "Istorija nastanka Kubana" MADOU vrtić br. 3 Odgajateljica Ogienko Tatyana Sergeevna Razgovor: "Istorija nastanka Kubana."

Informativno-istraživački moralni i patriotski projekat "Istorija Rusije u ličnostima" Autori projekta Egorova Natalya Vasilievna i Badmarinchinova Liliya Ilsurovna Jedan od najvažnijih zadataka našeg vremena je obrazovanje.

Program vrtića smatra duhovno-moralnim vaspitanjem „odgajanje deteta od prvih godina života humanog odnosa prema svetu oko sebe, ljubavi prema porodici, domu, kraju, gradu (selu), zavičaju, poštovanja prema ljudima različitih nacionalnosti, državni simboli (himna, zastava, grb Ruska Federacija)". Član 18 Saveznog zakona „O obrazovanju“ kaže: „Roditelji su prvi učitelji. Oni su dužni da u ranom djetinjstvu postave temelje za fizički, moralni i intelektualni razvoj djetetove ličnosti.

1 blok "Moja porodica"

Sredstva muzejske pedagogije pomažu da se porodice predškolaca zainteresuju i uključe u partnerstvo, kako bi se kod deteta razvilo poštovanje prema društvu, tradiciji porodice, rodnog kraja, otadžbine, tj. neraskidivi lanac univerzalnih ljudskih duhovnih i moralnih vrijednosti.

Počeli smo od razjašnjavanja znanja djece o svojim i roditeljskim imenima, patronimima, razgovorima o porodicama djece, o mami i tati, i drugim rođacima kod kojih dijete živi. Većina porodica vodi album za bebe(značajne životne prekretnice, postignuća djeteta na fotografijama). vidljivost porodične veze u porodici pomaže u izlaganju za svako dijete " Porodično genealoško stablo". Da bi se upotpunila dječja percepcija „putovanja kroz vrijeme“, roditelji su za izložbu obezbijedili različite porodične vrijednosti. , kolekcije: "Ženski ručni rad - ćilimi, stolnjaci, peškiri, salvete, panoi...", "Zastarjeli kućni predmeti, oprema", "Jubilarni i starinski novac", "Antička Božićni ukrasi“, “Satovi”, “Lutke”, “Dječije fotografije mame i tate”, “Kalendari”, “Razglednice”, “Omotići” itd.

Muzejski materijal je, prvo, bilo koji materijalni predmet prošlosti; drugo, vizuelne, prvenstveno slikovne ili fotografske ilustracije ovog vremena; i treće, kratki verbalni komentari koji će pomoći vaspitačima da upoznaju djecu sa predstavljenom temom.

U vrtiću ciljano uvodimo djecu u rad, a nudimo i praćenje profesionalnih aktivnosti odraslih tokom ekskurzija, ciljane šetnje, gledajte video zapise, slušajte u muzeju predškolske ustanove priče pozvanih gostiju, postavljajte im pitanja, razmatrajte uniforma, aparati ili posebni atributi, oznake koje se mogu dodirnuti.

Uz aktivno učešće roditelja u grupi, a knjiga „Postoji takva profesija“, sadrži fotografije, priče članova porodica predškolaca o njihovim profesijama.

Uz pomoć roditelja stekli su ne samo imitacije igračaka, makete, već i nošnje, prave atribute koji omogućavaju igranje aktivnosti ljudi različitih profesija... Predmeti narodne nošnje, makete starih predmeta za domaćinstvo, narodne pjesma, plesna kreativnost, igre se koriste u dramatizaciji narodnih priča, tradicionalni praznici, kao što su "Božić", "Maslenica" itd. u vrtiću.

Tradicionalno, patriotizam je jedna od sastavnih osobina duhovne i moralne ličnosti. Kako u takvom obrazovnom pravcu muzejska pedagogija može biti korisna?

Razvijajući se, dijete se ne može “općenito afirmirati”. Nepogrešivo se potvrđuje na osnovu nekih primjera koji ga lično impresioniraju. Stoga koristimo lične arhive roditelja. Imamo materijale o herojima Velikog domovinskog rata - priču o Sašinom pradedi V., fotografiju vojnih nagrada pradede Kirila P., o savremenim vojnicima (fotografije iz službe, nagrade i obeležja iz Černobila i Čečenija rođaka Kirila P.), oko profesionalni spasioci(fotografije tate i dede Danila G. iz knjige “ vatrogasci Novosibirska oblast ima 110 godina"), o sportistima - fotografije sa nastupa na takmičenjima, sportske nagrade oca Marine N., šampiona (pehar i više od 10 medalja), a sada trenera dečije gimnastike, fotografije Kirila P. dječije nagrade za nastupe na plesna takmičenja- 7 medalja i diploma.

Blok 2 "Dječiji projekti"

U našoj grupi početak je bio stvaranje kutka „Ruska koliba“, bilo je i projekata: „ jesenje priče“, “Mi smo Novosibirsk”, “Postoji takva profesija”, “Šta je bilo prije?”, “Stanovanje”, “Kosmos” itd. Sada zajedno sa porodicama učestvujemo u dečiji projekat"Mini-muzej" Kašika "".

Kutak "Ruska koliba"

Ugao "Ruska koliba" u srednja grupa bila potrebna za stvaranje života, atmosfere narodna priča. Zajedno sa djecom napravljena je velika maketa šporeta, uz pomoć roditelja montiran je i prateći kućni pribor patchwork jorgan, pleteni ćilim, salvete), šivaju se narodne nošnje i kostimi za igranje uloga - služe za dramatizaciju bajki, improvizaciju igre. Ostali projekti za djecu pomogli su u diversifikaciji predmetno okruženje, razvijaju kognitivnu aktivnost, proširuju percepciju predškolaca, obogaćuju duhovno i moralno.

Dječiji projekat "Mini muzej "Kašika"

O oblastima djelovanja, traženju informacija, eksponatima za mini-muzej "Kašika" razgovarali smo na "Savjetu roditelja". Kao rezultat zajedničke aktivnosti sa djecom, aktivno učešće roditelja, za prezentaciju projekta, kreirane su knjige: „Istorija kašike“, „Poslovice i izreke“, „Praznice“, „Zagonetke“, „Priče“, „Pesme“, „Znakovi“, „Tradicije ”, „Bonton”, „Ukusne priče”, „Piljulkinovi recepti”, „Pjesme”, „Zajednička kreativnost (bajke, priče, pjesme, ukrštenice)”. Kreirani foto albumi

Objašnjenje

Interesovanje i pažnja za narodnu umjetnost u posljednje vrijeme još više raste kod nas. Sve više govore o potrebi da se djeca upoznaju sa porijeklom ruske kulture, o oživljavanju narodnih praznika sa njihovim tradicijama, običajima i vjerovanjima. Na kraju krajeva, upoznajući djecu sa narodnom umjetnošću, mi ih na taj način upoznajemo sa istorijom ruskog naroda, sa moralnim univerzalnim vrijednostima, koje tako nedostaju u našem turbulentnom vremenu.

Pričati djeci o tome razne predmete posuđa, postavilo se pitanje njihove namjene, karakterističnih karakteristika. Ovako je počeo moj projekat.

Zašto kašika?

Kašike su odraz originalnosti naše ruske kulture i njenih kulturnih tradicija.

U našoj bašti nalazi se muzej u koji idemo na izlete, provodimo se tematska nastava. Naš glavni zadatak je da naš muzej popunimo eksponatima. Djeci je teško pripremiti izlaganje koje je razumljivo i dostupno iu razvoju djece važan zadatak igra edukaciju kulturno-higijenskih vještina.

Istorija kašike.

Žlice su se u antici koristile kao pribor za jelo, za razliku od kasnije izumljenih viljuški. U staroj Evropi kašike su se izrađivale uglavnom od drveta, Grci su koristili školjke udobnog oblika, koje su stari ljudi koristili kao kašike. primitivni ljudi. U Egiptu su se pravile kašike Ivory, kamen i drvo. Često su bile prekrivene religioznim slikama. Za vrijeme procvata rimske i grčke civilizacije pojavilo se posuđe od bronze i srebra. Sačuvano je mnogo kopija bronzanih i srebrnih kašika iz ovog perioda, koje se čuvaju u istorijskim muzejima širom sveta. U srednjem vijeku kašike su uglavnom bile drvene i rogove. Osim toga, ponekad su se za njihovu proizvodnju koristili mesing, bakar i kalaj: takve su kašike postale popularne u 15. veku. Aristokrate i kraljevi koristili su kašike od srebra i zlata. Najraniji spomen takvih kašika datira iz 1259. godine. Lične stvari engleskog kralja Edvarda I 1300. uključivale su zlato i srebrne kašike, sa oznakom fleur-de-lis (naziv pariške radionice). Zanimljive su kašike za krunisanje koje su se koristile za pomazivanje engleskih kraljeva. Tokom renesanse, takozvane apostolske kašike bile su uobičajene u Evropi. Pojavile su se još početkom 15. veka, ali su postale popularne u 16. veku kao pokloni za Hrišćanski praznici. Na apostolskim kašikama su bili prikazani Hristovi učenici. Ređe je sam Isus bio prikazan na kašikama. Otprilike u isto vrijeme promijenio se i sam oblik kašike - drška je postala ravna, a lopatica je dobila oblik široke elipse. U 18. vijeku lopatica se suzila, ručka se pokazala nekoliko stepeni u odnosu na nju. Godine 1760. kašika je poprimila moderni oblik, u kojem je čašasti dio na kraju uži nego na dnu.

Projekat „Istorija kašike“ organizovan je sa ciljem da se razjasni, proširi i obogati dječija znanja o životu, zanatu, umetnosti i tradiciji. Rad na projektu bio je usmjeren na formiranje moralnog odgoja, stvaranje jedinstvenog obrazovnog prostora za predškolsku ustanovu. obrazovna organizacija i porodice ujedinjene zajedničkim ciljem: upoznavanje djece sa kulturom; na razvijanje interesa za produktivne aktivnosti, aktiviranje kreativne aktivnosti i igračko iskustvo djece.

Ciljevi projekta: pomoći djeci, koristeći različite tehnike, da razviju ideje o veličini kašike, njenoj namjeni, karakterističnim osobinama i uslovnim modelima proporcionalnosti (veliki, manji, mali); obogatiti znanje djece o raznim jelima; u procesu eksperimentiranja proširiti ideje predškolaca o različitim materijalima od kojih se prave kašike (drvo, metal, plastika); poboljšajte vještine: uporedite i istaknite elegantnu kašiku; razvijati djetetovu maštu, sposobnost maštanja: pokazivanje mogućnosti dječje kreativnosti.

Šta je kašika, šta su bile kašike ranije, od čega se prave kašike, gde se mogu videti razne kašike.

Ime projekta:"Istorija kašike".

Vrsta projekta: kolektivno, kognitivno - kreativno.

Učesnici projekta: vaspitačica, deca iz vrtića, roditelji.

Trajanje projekta: kratko

Cilj projekta: podržavati i razvijati društvenu aktivnost predškolaca kroz formiranje njihovog kognitivnog interesa za svijet oko sebe, za okolne objekte.

Očekivani rezultati:

Tema izrađenog projekta odabrana je uzimajući u obzir uzrasne karakteristike predškolske djece i količinu informacija koje oni mogu percipirati, što pozitivno utiče na njihove različite vrste aktivnosti i postizanje obrazovnih rezultata u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom:

• dijete pokazuje samostalnost, sposobnost da bez pomoći odrasle osobe rješava zadatke adekvatne njegovom uzrastu, pronalazi načine i sredstva za realizaciju vlastitog plana na gradivu narodne kulture; koristi folklor, pjesme, narodne igre u samostalnim i zajedničkim aktivnostima, komunikaciji sa drugom djecom i odraslima;
• dete je sposobno da oseti lepotu, da sagleda lepotu sveta, umetnosti, narodnog književnog, muzičkog stvaralaštva;
• dijete se pokazuje kognitivna aktivnost, sposobnost i spremnost da se vlastito iskustvo proširi zadovoljavanjem potrebe za novim znanjem, doživi radost otkrivanja nečeg novog; sposobnost korištenja različitih izvora informacija za ispunjavanje interesa, stjecanje znanja i smislenu komunikaciju;
• dete je radoznalo, aktivno pokazuje interesovanje za mala domovina, rodna zemlja, njihovu istoriju, želju za upoznavanjem njihove kulture; aktivno uključen u projektne aktivnosti, samostalno istraživanje, eksperimentiranje.

Faze rada.

1. pripremni:
2. Odabir fikcija za čitanje.
3. Izbor kašika, slika i ilustracija za gledanje sa decom.
4. Odabir metodička literatura da upoznam decu sa ruskim jezikom narodna nošnja, sa zanatima.
5. Osnovno (praktično):
6. Čitanje beletristike: Kristijan Pino "Istorija drvene kašike" u skraćenici, bajka "Žiharka".
7. Didaktičke igre za razvrstavanje: „Kakvo posuđe ima“, „Kašike su različite“ (po veličini), „Od čega je napravljena kašika?“ (materijal), „Za šta i zašto?” (po dogovoru).
8. Zabavne igre: "Donesi - ne ispuštaj!"

Napredak lekcije

edukator:- Danas vas pozivam da se prisjetite i porazgovarate o poznatim predmetima koje koristimo u kuhinji.

Pitanja za djecu na prezentaciji:

Šta ljudi na slici rade? (slajd 2)

Šta koriste za stolom?

Šta mislite kada su se pojavile prve kašike?

Zašto su ljudima potrebne kašike i zašto postoji toliko različitih kašika? (slajd 3)

Priča vaspitača: davno, kada su prvi ljudi živeli na Zemlji, jeli su sirovu hranu rukama, nisu imali vatre i pribora (slajd 4).

Vremenom su naučili da izrezuju alate od kamena (slajd 5), praviti i održavati vatru. Otkrivši glinu, ljudi su naučili da se od nje mogu oblikovati različiti predmeti. (slajd 6), koji, padajući u vatru, ne izgaraju, već postaju jaki, izdržljivi, udobni (slajd 7)

Mogli su da spremaju i kuvaju hranu. (slajd 8), a vruća hrana se mogla uzimati ne rukama, već glinenim tabletama nalik na kašiku. Tako se pojavilo posuđe i prva kašika. Nakon mnogo godina, osoba je naučila da pravi posuđe od različitih materijala, za različite vrste hrane, pa samim tim različitih oblika i veličine (slajd 9)

U nekim zemljama kašika nikada nije postala običan pribor za jelo, a tamo ljudi jedu štapićima - Kina, Japan (slajd 10), ili ruke - kao u Indiji, Kazahstanu, Kirgistanu (slajd 11)

Pogledajte koliko različite kašike mogu biti. Pokušajte pogoditi od kojeg su materijala i zašto? (slajd 12)

I za kraj, nekoliko zagonetki i poslovica o kašikama.

zagonetke:

Ako sam prazan
Zaboravljam na tebe
Ali kada donesem hranu -
Neću proći mimo usta.

dugorepi konj
Donijela nam je slatku kašu.
Konj čeka na kapiji -
Širom otvori usta.

Ko je ona?

Kashi će pokupiti
I stavite ga u usta.

nepristupačan izgledom
Stojeći akimbo,
A unutra, pogledajte
Tretirajte unutra!

Na mom tanjiru
Brod plovi.
Zdjela hrane
Šaljem to mojim ustima.

Ne jedem sebe
I hranim ljude.
Ko je ona?

Kashi će pokupiti
I stavite ga u usta.
Ja sam samo kao kuvar
Ali malo sretniji
- Ljudima sam draži i bliži,
Uostalom, i dalje me ližu!

Ne jede sama
I hraniti ljude.

Drvene kašike -
Kucni malo.
Da li želiš da sviraš valcer
A ako želite - čorbajte supu!

poslovice:

• Da je svet pilav, a ja bih bila kašika! (dargin)
• Ne možete staviti dvije kašike u jedna usta (kineski)
• Putna kašika na večeru (ruski)
• Kaša je mala, ali kašika velika (malajska)
• Mačke na kašikama, psi na mrvicama, mi na kolačima (ruski)
• Fly in mast u buretu meda (ruski)
• Ne stavljajte kašiku tamo gde vam nije činija (abhaski)
• Prazna kašika te grebe po ustima (osetski)
• Nema šta da se pijucka, pa daj da poližem kašiku (rus.)
• Stanje kotla najpoznatije je po kašiki za točenje (Lakskaya)
• Ono što stavite u kotao ući će u kašiku (Kazah)
• Šta izmrvite u svoju činiju, naći ćete u svojoj kašici (jermenski)

Korištene knjige.

1. Belaya K.Yu., Teselkina N.V., Murzina M.R., Shchetkina T.T., itd. Organizacija projektnih aktivnosti u predškolsko obrazovanje. - M.: UTs "Perspektiva", 2013. - 104 str.
2. Veraksa N. E., Veraksa A. N., Projektna aktivnost predškolske djece. M.: Mozaik-sinteza, 2008.
3. http://stranamasterov.ru/node/454664 - Kašika lutkarska predstava. Slikanje na drvetu.
4. N.F. Sorokin „Pozorište lutaka koje se igra“, Moskva: ARKTI, 2002.
5. M. V. Tikhonova, N.S. Smirnova "Crvena koliba" - upoznavanje djece sa ruskim jezikom narodna umjetnost, zanati, život, Sankt Peterburg: "Childhood-press", 2004.
6. Kartushina M. Yu., Logoritam za djecu. Scenariji časova sa decom od 3-4 godine. M., 2004.

Svrha: Formirati stabilan kognitivni interes djece u procesu otkrivanja novih, neobičnih znanja o poznatom predmetu žlice.

Zadaci:

1. Da biste dobili predstavu o istoriji i raznolikosti kašika (različiti po veličini, obliku, materijalu).
2. Razviti dijaloški govor.
3. Develop logičko razmišljanje, pamćenje, mašta.
4. Poboljšajte vještine vizuelna aktivnost, razvijaju estetski ukus.
5. Proširite dječiji vokabular (dijelovi i materijal kašike, narodni zanati: duborez, struganje, slikanje).
6. Negovati ljubav prema istoriji, sposobnost da se vidi lepota u svetu oko sebe.

Vrsta: Kognitivni, umjetnički i estetski razvoj.

Pripremni radovi:

• Razgovori s djecom o postavljanju stola i priboru za jelo;
• Čitanje bajki: Zhikhorka , "Tri medvjeda" ;
• Razmatranje ilustracija o vrstama kašika.
• Edukativne aktivnosti na temu: "Dekoracija kašike sa Khokhloma slikom"

Materijal: prezentacija, set kašika, kamenje, školjke, plastelin, izrezani oblik od kartonske kašike.

Metode i tehnike: verbalni, vizuelni, praktični, čitanje beletristike.

Napredak lekcije:

Djeca ulaze u salu i sjedaju na stolice

Učitelj: Momci, zadat ću vam zagonetku, a vi ćete pogoditi i saznati o čemu ćemo danas razgovarati na času.

Dvije sestre: jedna velika,
Ometa kašu od griza,
Pa, mala sestro
Čaj se glasno meša.

Djeca: Kašike.

Učitelj: Bravo, tačno pogodio, ovo su kašike! Danas ćemo saznati kako su se pojavile kašike. Kako možete jesti bez kašike?

Djeca: Prst, jezik, neki predmet! (Razgovarajte s djecom da li je ispravno koristiti takve metode)

Vaspitač: Ispostavilo se da je kašika veoma važan predmet i da se bez nje ne može.

Jednostavna radna kašika
Gradska dizalica.
Pokupite na kašiku
Kaša, supa ili krompir.

Podignite više tereta
Pošaljite ih pravo u stomak.
Pojedi sve sam do mrvica,
Da noge brže trče

Da brzo odrastete momci
Riječ povrće u bašti.

Vaspitač: Šta mislite od čega je napravljena prva kašika? Pogledaj šta imam u ruci? (kamen). Drći ga. Šta je on? Prva kašika bila je od kamena.

Učitelj svakom djetetu daje kamen.

Vaspitač: Ljudi, da li mislite da je ljudima bilo zgodno da jedu uz pomoć kamena?

Djeca: neugodno jer je hladno i neudobno je jesti.

Vaspitač: Šta je to? Školjke. U Grčkoj, kada nije bilo kašika, koristile su se školjke. Mislite li da je ljudima bilo zgodno da jedu od njih?

Djeca: Voda se slijeva, izlijeva, ruke su mokre, malo vode se zagrabi i ivice su neravne, oštre i nema dovoljno drške.

Učiteljica: B drevni egipat kašike su bile isklesane od slonovače. U Japanu su ljudi koristili i još uvijek koriste štapiće za kašičicu zvane haši.

Pokažite sa učiteljem kašika-štapića.

Vaspitač: Ljudi, da li želite da znate kako su se kašike pojavile u Rusiji?

Djeca: Da, imamo.

Prikaži prezentaciju: "Pravljenje kašika na ruskom" .

Vaspitač: U Rusiji se kašika pravila dosta rano. Obični Rusi su od pamtivijeka jeli supu i kašu od kupusa drvenim kašikama.

Učiteljica se obraća djeci:

Djeco, imate li rođendan? Da li volite ovaj praznik? I ja volim rođendan. Jer na ovaj dan se svi dotjeraju i slavljenici ili slavljeniku daruju poklone. Ljudi, čuo sam da ispada da samo ljudi imaju rođendan, ali i objekti. Danas ćemo dogovoriti rođendan kašike.

Ljudi, znam jedno mesto gde ima puno kašika, već sam bio tamo. Ovo mjesto je muzej kašika. Da li biste željeli posjetiti mene?

Recimo magične reči: jedan, dva, tri, evo nas u muzeju! Zatvorimo oči i jednom zaokružimo oko sebe.

Djeca izvode pokrete i nalaze se u njima "muzej" gde na stolovima leži veliki broj različite kašike.

Djeca razmatraju "Muzej kašika" dodirivati ​​ih rukama, upoređivati ​​u obliku, veličini, veličini.

Drzati didaktička igra: "Kakva kašika"

Didaktička igra. „Šta, šta, šta?

Ako je kašika gotova:

od drveta, šta je to (drveni)
metal, šta je to (metal)
od porcelana, šta je to (porculan)
plastika, šta je to (plastika)

od srebra, šta je ona (srebro)
od zlata, šta je ona (zlatni).

Igra se mobilna igrica: "posuđe"

Učitelj: Predlažem da igrate, igra se zove "posuđe" .

Evo velikog staklenog čajnika - (trbuši napuhani: jedna ruka na kaišu,

jako vazno, kao gazda, drugi je zakrivljen kao izljev)

Evo porcelanskih tanjirića - (kruženje, crtanje kruga rukama)

Samo kucaj, slomiće se.

Evo srebrnih kašika (ispruži se, ruke sklopi iznad glave)

Glava na tankoj stabljici.

Evo plastične ladice (legnite na tepih, ispružite se)

Donio nam je posuđe.

Na stolovima su praznine od kartonskih kašika i plastelina za dekoraciju.

Djeca sjede za stolovima.

Odgojitelj: Hajde momci, mi ćemo ukrasiti kašiku za vaš rođendan, oživjeti njihova lica: od plavog plastelina - oči, od crvenog - usta, ukrasiti ih uzorkom.

Djeca sama ukrašavaju žlice plastelinom.

Zatim se djeca dive svojim kašikama, nose ih u muzej, ocenjuju rad svojih drugara.

Vaspitačica: A sada, momci, vrijeme je da se vratimo u vrtić. Ustanimo, izgovorimo čarobne riječi i zatvorimo oči: Jedan, dva, tri, evo nas u grupi!

Nastavnik sumira čas.

Vaspitač: Da, momci, ništa ne miruje. Vrijeme prolazi, a zahvaljujući znanju i vještinama čovjeka sve se oko njega mijenja. Uslovi života se menjaju Aparati, promjena namještaja, promjena odjeće. Danas smo vidjeli kako se pojavila i promijenila kašika - jednostavna pribor za jelo. Videli smo kako su udobne, izdržljive, lepe kašike zamenile kamene kašike.

Recite nam šta vam se svidjelo na našem putovanju?

Djeca pričaju o svojim iskustvima.

Opštinska autonomna predškolska ustanova obrazovne ustanove Kindergarten №27 "čeburaška" , zgrada №3 "sidro" Učiteljica Čemerilova Oksana Vladimirovna Čajkovski, 2015