La thérapie par les contes de fées en tant que technologie pédagogique qui sauve la santé. La thérapie par les contes de fées comme méthode de travail psychologique avec les enfants
Découvrez "La thérapie par les contes de fées comme moyen de développer la conscience de soi des enfants d'âge préscolaire plus âgés"
MBDOU n°18 "Luciole"
Enseignant de groupe compensatoire
Ryazanova Valentina Vasilievna
« À travers un conte de fées, une fantaisie, un jeu, à travers la créativité unique d'un enfant, c'est le bon chemin vers le cœur d'un enfant. Un conte de fées, la fantaisie est la clé avec laquelle vous pouvez ouvrir ces sources et elles se boucheront avec des clés vivifiantes. V.Sukhomlinsky
Comment développer la réactivité chez un enfant, comment le rendre plus gentil ? Il y a une réponse très générale et certainement correcte à cette question. Nous-mêmes, notre exemple, l'aspect moral de la vie adulte et toute la réalité environnante l'enseignons. À mon avis, l'un des moyens de contrôle émotionnel contrôlé et ciblé développement moral bébé se trouve à travers fiction et surtout les contes de fées. Un conte de fées pour un enfant n'est pas seulement une fiction, un fantasme, c'est une réalité particulière, la réalité du monde des sentiments. Un conte de fées repousse les limites de la vie ordinaire d'un enfant, ce n'est que sous une forme de conte de fées que les enfants d'âge préscolaire rencontrent des phénomènes et des sentiments aussi complexes que la vie et la mort, l'amour et la haine, la colère et la compassion, la trahison et la tromperie, etc. Écouter des contes de fées , les enfants sympathisent profondément avec les personnages, ils ont une impulsion intérieure pour aider, aider, protéger. Un conte de fées est un outil indispensable pour façonner la personnalité d'un enfant. Les contes de fées contribuent au développement de l'enfant la pensée créative et imaginaire. Enseigner aux enfants d'âge préscolaire à travers les contes de fées est, à mon avis, intéressant et pertinent. Dans la formation et le développement de la personnalité d'un enfant d'âge préscolaire, j'ai commencé à utiliser la méthode de la thérapie des contes de fées.
La thérapie par les contes de fées est une méthode qui utilise forme fabuleuse pour l'intégration de la personnalité, le développement la créativité, élargir la conscience, améliorer l'interaction avec le monde extérieur.
Je me suis fixé un objectif : Développer la personnalité d'un enfant d'âge préscolaire grâce à la Thérapie des Contes de Fées.
Pour atteindre cet objectif, je me suis fixé les tâches suivantes :
Développer du contenu Formes variées organisation du travail avec les enfants utilisant la thérapie des contes de fées;
Appliquer dans le travail avec les enfants les techniques utilisées dans la thérapie par les contes de fées ;
Créez des attributs à utiliser dans la thérapie des contes de fées ;
Développer des habiletés de communication;
Développer l'imagination, la pensée;
Cultivez un sentiment de gentillesse;
Renforcer la santé mentale de l'enfant
Dans mon travail avec les enfants, j'utilise les méthodes proposées par les psychologues et les enseignants V. A. Zaporozhets, F. A. Sokhin, L. I. Zhurovai, T. D. Zenkevich-Evstigneeva, L. B. Fesyukova.
Classement des contes de fées :
1. Didactique (sous la forme d'une tâche éducative, c'est-à-dire que l'enfant est informé de nouveaux concepts (foyer, nature, famille, règles de comportement en société)
2. Méditatif (pour soulager le stress psycho-émotionnel, les enfants dessinent, composent, jouent, écoutent les sons de la nature, s'allongent sur le tapis et rêvent - imaginent - "conjurent".
3. Psychothérapeutique (pour le traitement de l'âme, à l'image du personnage principal «moi», un bon sorcier, les enfants dessinent des illustrations, fabriquent des marionnettes et présentent des spectacles.
4. Psychocorrectionnel (pour une légère influence sur le comportement de l'enfant, nous lisons un conte problématique sans en discuter, nous donnons à l'enfant la possibilité d'être seul avec lui-même et de réfléchir.
6. Diagnostic (si l'enfant a choisi son conte de fées et son héros préférés, alors dans ce contexte, le héros est un prototype de l'enfant lui-même, ce qu'il aimerait être)
Dans mon travail, je suis guidé par toutes sortes de contes de fées.
En travaillant avec un conte de fées, j'utilise les formes d'organisation suivantes :
Cours complexes ;
cours intégrés;
Dans mon travail, j'utilise non seulement méthodes traditionnelles et astuces.
Méthodes et techniques pour travailler avec un conte de fées:
Eléments TRIZ : situations problématiques et questions ; tâches de jeu ; jeux - expérimentation d'objets et de matériaux.
Éléments théâtraux.
L'utilisation de ces méthodes et techniques contribue au développement de l'activité cognitive, à la formation de la créativité en tant que trait de personnalité chez les enfants d'âge préscolaire; enseigne les actions par lesquelles la créativité est réalisée.
J'enseigne les contes de fées une fois par semaine. Leur durée peut être différente : 25 minutes ou plus. L'âge des enfants et leurs capacités mentales doivent être pris en compte ; si nécessaire, toute activité peut être réduite au minimum. En cas de fatigue imprévue des enfants, la leçon peut être arrêtée en douceur, expliquant que le «pouvoir magique» s'est tari et qu'il n'y a aucun moyen de continuer le voyage à travers le conte de fées aujourd'hui, que la prochaine rencontre avec les héros de la fée conte aura lieu une autre fois.
Avant de commencer des cours de contes de fées à part entière, il est nécessaire d'apprendre aux enfants à s'asseoir correctement, à se détendre, à ressentir et à suivre les instructions.
Il existe trois techniques de relaxation pour cela :
a) relaxation contrairement à la tension;
b) relaxation avec fixation de l'attention sur la respiration ;
c) relaxation - méditation.
En travaillant avec un conte de fées, j'ai développé un algorithme :
1. lire un conte de fées;
2. exercices de rythmisation "Mouvement des héros d'un conte de fées";
3. études pontomimiques ;
4. exercices d'activation du vocabulaire ;
5. exercices de tension musculaire volontaire et de relaxation (utilisant la musicothérapie) ;
6. jeux et jeux de dramatisation.
Dans les cours, j'inclus des méthodes et approches courantes de psychothérapie (psycho-gymnastique, croquis, ART-thérapie (dessin, théâtre), qui contribuent au développement de l'attention, de la mémoire et de l'imagination, condition nécessaire à la préparation d'un enfant à l'école.
Ainsi, par exemple, dans le jeu "Storytellers", j'utilise différents types de théâtre, avec les enfants, nous composons de nouveaux contes de fées à l'aide d'exercices de jeu :
« Analyse de la situation et des ressources » (comment le lièvre chassera le renard ; comment le bonhomme en pain d'épice peut se cacher des animaux, etc.). Aidez le personnage principal à trouver une solution situations problématiques.
"Une nouvelle propriété" (une technique en relation avec des contes de fées familiers, par exemple, un petit pain en paille, pas en pâte). "Introduction d'un nouvel objet dans le titre d'un conte de fées" (un loup, sept chevreaux et un ordinateur).
"Changer le dénouement du conte de fées" (dans le conte de fées "Deux petits ours gourmands" au lieu de fromage, pilules pour la cupidité).
J'utilise des formes de travail non traditionnelles «Enchevêtrement de contes de fées» Combien de contes de fées sont roulés en boule?
narration créative par des images
- "Regarde l'image et raconte-nous quelque chose (un conte de fées ou une histoire)." La technique aide à développer le développement de la fantaisie, de l'imagination L'enfant invente indépendamment du contenu, basé sur le sujet et le sien expérience passée, il fallait trouver une intrigue, un déroulement des événements, un dénouement et un dénouement.
travail créatif d'après un conte de fées : je propose à l'enfant de répondre à une série de questions. De quoi parle ce conte ? Quel personnage est votre préféré et pourquoi ? Pourquoi le héros a fait certaines choses, etc.
Réécriture et réécriture de contes de fées.
Lors de la réécriture d'un conte de fées, l'enfant choisit la tournure de l'intrigue qui convient le mieux à son état intérieur. Une personne trouve cette option pour résoudre la situation, ce qui lui permet de se libérer de sa tension interne.
Les enfants sont heureux de participer à la production de contes de fées. Dans le cadre de la semaine du théâtre, nous avons décidé de préparer et de montrer un conte de fées de notre propre composition. Lors du choix d'un conte de fées, chacun voulait mettre en scène son propre conte de fées, mais après avoir déterminé le nombre de héros participants, ils se sont installés sur le conte de fées composé par Anya Igolkina avec ses parents "The Tale of petit tigre et ses amis », puisque tout le groupe pourrait participer à la dramatisation de ce conte.
Dessin basé sur un conte de fées. Les enfants dessinent une image du passage le plus significatif pour lui.
Écriture d'histoire. Le protagoniste apparaît dans la maison (famille, grandit, dans certaines circonstances, quitte la maison, part en voyage.
Dans leurs "compositions", les enfants essaient de conserver la description, la logique du récit, l'apogée et le dénouement. Ce travail a été réalisé individuellement et en sous-groupes afin d'activer activité de parole chaque enfant, pour aider à comprendre l'algorithme de compilation du texte du contenu fabuleux.
J'ai également développé un fichier de fiches de jeux didactiques basés sur des contes folkloriques russes, un fichier de fiches de minutes d'éducation physique basées sur des contes de fées.
Un coin conte de fées a été organisé dans notre groupe : ici, les enfants jouent à des jeux imprimés sur ordinateur, à des jeux de rôle, à des didactiques et à d'autres jeux éducatifs. Il y a une bibliothèque avec de la littérature pour enfants. Ici, les enfants lisent, regardent des illustrations de contes de fées, mènent des conversations et discutent de ce qu'ils ont lu.
rôle spécial dans son travail pédagogique Je donne aux parents une éducation, des consultations sur l'utilisation des contes de fées dans l'éducation, j'essaie de leur expliquer la grande importance de la lecture en famille. Les parents regardent avec grand plaisir les performances de leurs enfants, participent à la fabrication des costumes, parfois eux-mêmes se produisent lors de représentations théâtrales. Je suis sûr que ce n'est que si l'activité et l'intérêt des parents sont observés que leur exemple personnel – condition essentielle pour assurer le succès du travail organisé
Le résultat de mon travail avec un conte de fées est :
Mise en place d'un confort psychologique dans l'équipe.
Formation chez les enfants intérêt cognitif.
L'élaboration d'un monologue cohérent, discours dialogique.
L'utilisation de situations de contes de fées par les enfants en libre activité de jeu.
Développement de l'imagination créatrice, de la pensée.
Formation de poste attitude prudente au monde environnant.
Maîtriser les compétences des relations avec le monde.
L'éducation conte de fées contribue à l'éducation de la confiance en soi et de ses capacités. Sous l'influence des émotions, l'attention, la pensée et la parole se manifestent de manière qualitativement différente, la concurrence des motifs s'intensifie et le mécanisme de «correction émotionnelle du comportement» s'améliore. Le rôle du conte de fées est très grand et accessible à la perception des enfants d'âge préscolaire.
Dans les contes de fées, le bien gagne toujours - c'est très important pour élever des enfants.
Ainsi, j'ai conclu que les cours construits de manière thérapeutique comme un conte de fées ont une très grande influence sur le développement de la personnalité d'un enfant, aident à résoudre efficacement les problèmes d'éducation et d'éducation et développent des talents innés. Et aussi pour éduquer une qualité personnelle importante, qui porte à la fois une propriété nationale et universelle. C'est un sentiment de bienveillance.
Bonjour nos chers lecteurs ! Aujourd'hui, nous allons parler d'éducation avec un conte de fées. À ce jour, c'est la méthode de thérapie psychologique la plus efficace chez les jeunes enfants. Les psychologues pratiquent souvent une thérapie par les contes de fées pour les enfants d'âge préscolaire. Des exemples de contes de fées peuvent être lus dans des livres ou trouvés sur Internet, puis inventer le vôtre, en utilisant l'algorithme accepté et en se concentrant sur les besoins spécifiques de votre enfant.
Les contes de fées, ainsi que les paraboles, les fables et les légendes, sont connus depuis le début de l'humanité. Les contes populaires anciens ou les contes d'auteurs populaires depuis des siècles sont des contes sages, des connaissances accumulées et reflétées en eux, c'est une connaissance du monde, de ses lois et de ses concepts.
Les contes de fées peuvent véhiculer le message suivant :
- Cognitif (faire connaître à l'enfant le monde, ses fondements et ses personnages);
- Éducatif (les concepts du bien et du mal);
- Thérapeutique (correct mauvais comportement enfant par exemple personnages de contes de fées).
Depuis l'Antiquité, les parents racontent des contes de fées aux enfants, en utilisant chacune de ces méthodes de thérapie par les contes de fées à un niveau subconscient. Psychologie moderne ont découvert que les contes de fées peuvent influencer la psychologie des enfants et même des adultes. Le traitement avec un conte de fées est non seulement utile, mais aussi très intéressant, ce qui permet aux parents de s'engager de manière indépendante dans une telle thérapie avec des enfants qui ont besoin d'une aide psychologique.
2. Types de contes de fées
La thérapie des contes de fées pour enfants vise de telles actions:
- Enseigne aux enfants à faire la distinction entre le bien et le mal;
- Enseigne de bonnes qualités, éduque;
- Corrige les défauts de comportement;
- Souligne les torts de l'enfant et enseigne comment faire la bonne chose;
- Favorise la confiance entre les enfants et les parents;
- Développe l'imagination de l'enfant.
Les parents d'enfants agressifs ou nerveux, ceux qui ne réussissent pas quelque chose ou qui ont peur de quelque chose, doivent essayer la thérapie par les contes de fées. Cette méthode identifie les problèmes des enfants et la source des expériences, puis suggère comment les résoudre. Si les parents ont rendu visite à un psychologue pour enfants, en règle générale, dès le premier rendez-vous, il les orientera vers les domaines de la thérapie par les contes de fées auxquels il convient de prêter attention dans chaque cas.
Ainsi, nous pouvons distinguer les types de contes de fées suivants pour la thérapie par les contes de fées :
- Éducatif (accent mis sur un personnage gentil et le comparant à un enfant);
- Instructif (accent mis sur le caractère négatif et comparaison de ses mauvaises actions avec les actions de l'enfant).
L'utilisation de la thérapie par les contes de fées a un effet particulièrement bénéfique sur les enfants d'âge préscolaire, lorsque leur cerveau ne pense encore qu'en images. En général, les enfants de moins de 12 ans perçoivent mieux les histoires et les contes de fées, toujours avec des images, car ils sont très émotifs. La perception du monde et de ses lois est bien mieux absorbée par des exemples visuels. L'enfant se compare au héros du conte et adopte son comportement. À cet âge, des stéréotypes de comportement et de pensée sont posés. Par conséquent, le choix des «bons» contes de fées et leur présentation incombent entièrement aux parents:
Il est important de contrôler la passion de l'enfant pour les contes de fées, qui aime les lire lui-même, de sorte que chez les plus grands âge scolaire il n'a pas mélangé les notions de fabuleux et vrai vie. Quant aux enfants d'âge préscolaire, ils ne sont pas encore en danger, puisque leur conception de la réalité est tirée d'exemples de contes de fées. Nul besoin de priver un enfant du "miracle d'un conte de fées", interdisant dès l'enfance de croire à la magie, au Père Noël ou aux lutins. Laissez l'enfant profiter de son enfance, écoutez des contes de fées, dont il tire également des connaissances sur le monde et la bonté. Des histoires trop "réalistes", dépourvues de miracles et de magie, ne sont pas perçues par les enfants et ne leur apprendront pas le sens de la beauté et de la gentillesse.
3. Thérapie des contes de fées dans les établissements d'enseignement préscolaire
La thérapie par les contes de fées est souvent utilisée dans les jardins d'enfants et les établissements d'enseignement préscolaire spécialisés. En même temps, les enfants lisent un conte de fées en groupe, en utilisant différentes méthodes.
Méthodes de thérapie par les contes de fées dans les établissements d'enseignement préscolaire:
- Lecture d'un conte de fées par un enseignant à un groupe avec une discussion plus approfondie du sujet et des personnages ;
- Répartition des rôles selon un conte de fées connu des enfants et le jouant;
- Analyser le conte de fées, le lire au groupe et définir des tâches (dessinez de quoi parlait le conte de fées, dessinez le héros que vous aimez, racontez l'essence du conte de fées et sa morale, trouvez un héros ou une action dans le conte de fées qui a besoin correction et commenter);
- Rejouer un conte de fées (lire le conte de fées original, puis écrire son contenu alternatif avec corrigé les lacunes des personnages).
De tels cours de thérapie par les contes de fées sont très utiles pour la perception et la psyché saine des enfants, l'enfant apprend à être et à faire ce qu'il faut. L'enfant prend des exemples de contes de fées et les projette sur sa propre vie.
4. Exemples de thérapie par les contes de fées pour les parents et leurs enfants
En plus des cours dans un jardin d'enfants ou avec un psychologue pour enfants, la thérapie par les contes de fées est parfaitement utilisée dans Vie courante parents. Vous devez lire plus souvent des contes de fées aux enfants ou simplement leur raconter. Il existe également des contes de fées spéciaux pour la thérapie des contes de fées au format audio, que vous pouvez télécharger et écouter sur votre ordinateur avant d'aller vous coucher.
Les contes de fées peuvent être divisés en :
- Ménage (Kolobok, Hen Ryaba);
- Magique (Les Aventures d'Aladin, Le Chat Botté);
- Instructif (Reine des Neiges, Poisson Rouge);
- Héroïque (l'histoire du Serpent Gorynych et des héros, Sivka-Burka).
Les parents peuvent lire ou raconter à l'enfant des contes instructifs d'auteurs spécialisés en psychologie de l'enfant, par exemple des contes spéciaux pour éduquer le personnage de la société "Clever Girl" (vous pouvez en savoir plus à leur sujet ici), ainsi que inventer les leurs.
D'autres types de contes de fées peuvent être trouvés dans les contes des peuples du monde, les conteurs que nous connaissons tous et, bien sûr, utilisent des contes folkloriques russes.
Les contes éducatifs et instructifs peuvent être "essayer" pour votre enfant. Autrement dit, le personnage principal doit refléter le problème de l'enfant (en conte instructif) ou développer en lui de bonnes qualités (conte éducatif).
5. Algorithme de la thérapie des contes de fées
Les parents doivent adhérer à cet algorithme, en racontant à l'enfant une histoire instructive:
- Déterminez le problème de l'enfant, la raison pour laquelle il se conduit mal.
- Choisissez un conte de fées dont le personnage principal ressemble à votre enfant : apparence, caractère, lieu de résidence. Dans le même temps, le caractère négatif ne doit pas être directement associé à l'enfant, mais seulement indirectement.
- Racontez une histoire dans laquelle ce personnage fait quelque chose de mal (ou a peur de quelque chose).
- Décrivez la réaction de l'environnement du héros à cela, son ressentiment (ou l'absence de motif de peur).
- Tournez l'intrigue du conte de fées pour que le héros comprenne qu'il s'est comporté de manière incorrecte et a offensé les autres (il s'est rendu compte que ses craintes étaient sans fondement).
- Trouvez une fin positive.
- Discutez du conte de fées avec l'enfant, laissez-le commenter les actions du héros et comment tout doit être corrigé.
Lorsque vous racontez un conte de fées à des fins éducatives, vous pouvez utiliser les exemples suivants :
- Comment aider les aînés
- Mots polis ;
- Règles de comportement ;
- Comment le bien triomphe toujours du mal, et les héros du mal obtiennent ce qu'ils méritent.
L'algorithme d'un conte de fées éducatif est similaire à un conte de fées instructif, sauf que vous devez connecter plus audacieusement le principal personnage positif avec l'enfant, vous concentrer sur sa qualité, ce qu'il fait bien et tout le monde autour de lui est satisfait de lui.
Vous pouvez regarder une vidéo avec une leçon de thérapie par les contes de fées dans un établissement d'enseignement préscolaire ici :
Chers parents, grands-parents, apprenez à vos enfants de bonnes histoires et laissez leur enfance être merveilleuse et insouciante ! Abonnez-vous à nos mises à jour. À plus tard!
La thérapie par les contes de fées est une méthode bien connue dans les milieux pédagogiques, mais malheureusement, elle n'est pas assez utilisée. Selon les données de la recherche psychologique et pédagogique, le niveau de développement de la sphère émotionnelle-volontaire des enfants d'âge préscolaire est très faible. Des peurs, des angoisses, des agressions accompagnent souvent nos enfants. Ainsi, l'une des tâches principales de l'enseignant-psychologue et des éducateurs d'une organisation préscolaire est le déchargement psychologique maximal de l'enfant, la suppression de l'agressivité, la réduction du niveau d'anxiété, etc. en conséquence, la formation d'une estime de soi adéquate.
Après avoir examiné les possibilités d'optimiser le travail psychologique et pédagogique, nous sommes arrivés à la conclusion qu'une méthode telle que la thérapie par les contes de fées est indispensable dans les établissements préscolaires.
Pertinence de ce projet est dû au besoin de la société pour le développement d'individus émotionnellement stables, esthétiquement et moralement éduqués et sociables.
Type de projet
Participants au projet: enfants groupe intermédiaire, enseignant-psychologue, éducateurs, parents.
Type de projet: groupe de recherche.
Interaction: enfants, éducateurs, enseignant-psychologue, parents.
Problème: à la suite du diagnostic, il a été révélé que les enfants ont un niveau d'anxiété surestimé, ont des difficultés à établir des relations positives avec leurs pairs. Sur la base de ce problème, la nécessité de ce projet est apparue.
Objectif du projet :élimination de l'anxiété et des peurs, développement de l'autorégulation émotionnelle et des relations positives avec les autres enfants, réduction du nombre de maladies psychosomatiques.
Tâches:
- apprendre aux enfants à établir des relations plus constructives avec leurs pairs et les adultes;
- se familiariser avec les méthodes de comportement efficace dans les situations de conflit;
- augmenter (diminuer) l'estime de soi, développer l'estime de soi, contribuer à la résolution de problèmes mentaux (peurs, anxiété, agressivité, hyperactivité);
- Contribuer à l'élimination du stress psycho-émotionnel.
Mécanismes de mise en œuvre :
- Relaxation;
- jeu mobile;
- Thérapie de marionnettes (en faisant revivre la poupée, l'enfant élabore réellement le mécanisme d'autorégulation, apprend à exprimer correctement ses pensées);
- Légende ou conte de fées ;
- Résoudre des problèmes fabuleux;
- Écrire vos propres contes de fées;
- Confection d'attributs, costumes de contes de fées;
Résultats attendus de la mise en œuvre du projet :
- Développement qualités personnelles(compétences en communication, partenariats);
- Capacité à établir des relations plus constructives avec ses pairs et les adultes ;
- Capacité à résoudre des problèmes mentaux (peur, anxiété);
- Réduire l'agressivité, l'anxiété, les conflits des enfants;
- Divulgation des capacités créatives des enfants ;
- Réduire le nombre de maladies psychosomatiques.
Importance pratique. Les cours de thérapie par les contes de fées développés au cours du projet pourront aider les psychologues scolaires et les éducateurs à organiser le travail pour prévenir les violations de sphère émotionnelle.
Produit de l'activité des enfants :
1. Fondements théoriques et méthodologiques des activités de recherche.
méthode de thérapie de conte de fées
La thérapie par les contes de fées est l'un des types de technologies qui sauvent la santé. Est méthode innovante dans le travail avec les enfants, ce qui vous permet d'influencer doucement et discrètement l'enfant à l'aide d'un conte de fées, tout en résolvant diverses tâches.
La thérapie par les contes de fées vise à développer la conscience de soi de l'enfant et permet un contact à la fois avec lui-même et avec les autres, contribuant à la construction d'une compréhension mutuelle entre les personnes et à l'assimilation des modèles de comportement et de réponse nécessaires, de nouvelles connaissances sur soi et le monde .
Les principes de la thérapie par les contes de fées consistent à initier l'enfant à ses points forts, à «élargir» son champ de conscience et de comportement, à rechercher des moyens non standard et optimaux de sortir de diverses situations et à partager l'expérience de la vie. Cette méthode développe la capacité à s'écouter et à écouter les autres, apprendre à accepter et créer de nouvelles choses.
Au cours de chaque leçon de thérapie par les contes de fées, vous pouvez également résoudre certains problèmes. Par exemple : travailler l'attention volontaire ou unir un groupe, développer un sens d'entraide et de soutien, ou développer la mémoire, développer les réactions émotionnelles et comportementales, où les enfants apprennent à comprendre les personnages humains en utilisant des exemples de personnages de contes de fées.
La thérapie par les contes de fées est utilisée dans l'éducation, l'éducation, le développement, l'impact de la formation et comme outil de psychothérapie.
1.2. Développement méthodologique sur le sujet de recherche
Le projet a été réalisé en deux mois, comprenait les étapes suivantes :
1. Maîtriser les bases de la thérapie par les contes de fées par les enseignants du préscolaire:
Étude de la littérature scientifique;
Étudier l'expérience d'autres enseignants dans ce domaine;
À la suite de l'analyse de la littérature utilisée, il a été possible de tirer la conclusion suivante :
Les technologies qui sauvent la santé ont une méthode particulièrement agréable - méthode de thérapie de conte de fées. Il peut être utilisé en toute quantité et à tout âge. Il n'a pas Effets secondaires et contre-indications. Les contes de fées sont outil efficace pour normaliser le contexte émotionnel des enfants d'âge préscolaire, les aider à apprendre à établir des relations interpersonnelles avec leurs pairs et les adultes.
Fabrication équipement nécessaire(programmes de soutien, costumes de personnages de contes de fées, écrans pour Théâtre de marionnettes).
Image 1
Usage circuits de référence en racontant des contes de fées par des enfants d'âge préscolaire
Figure 2
Utiliser un écran de théâtre de marionnettes lors du récit
2. Travailler avec les parents :
développement de consultations sur le thème "Thérapie des contes de fées comme moyen de soulager l'anxiété des enfants" (annexe 2), "Conte de fées comme moyen d'optimiser la sphère psycho-émotionnelle d'un enfant d'âge préscolaire" (annexe 3).
3. Travailler avec des enfants :
- Sondage "Quel est ton conte préféré",
- Écouter une histoire
- "Raconter une histoire"
figure 3
Récit de conte de fées
- "Montrer un conte de fées",
- Dessinez votre conte de fée préféré,
Figure 4
Dessine ton conte de fée préféré
- HOCHER LA TÊTE .
Le synopsis de l'activité directement éducative a été développé selon le conte folklorique russe, noté au cours d'une enquête menée au stade de l'organisation, comme un favori "Le renard et le lièvre".
1. "Écoutez un conte de fées"- permet aux enfants de se familiariser avec le conte folklorique russe. L'enseignant raconte ou lit un conte de fées, tout en plaçant des décorations et des figurines de personnages sur la table devant les enfants. Après s'être familiarisé avec le conte de fées, il est nécessaire de parler avec les enfants d'âge préscolaire de ce qui s'y passe, de clarifier ce qu'ils voient sur les images. Si les enfants ont des questions sur l'intrigue de l'histoire ou s'ils ne comprennent pas les tournures de parole, l'enseignant doit tout expliquer et s'assurer que les enfants comprennent.
Après cela, l'enseignant lui-même pose au public des questions sur les personnages du conte de fées : quelle est leur apparence, personnage, que disent leurs actions ? L'enseignant peut préciser lequel des héros du conte de fées les enfants ont aimé et qui n'a pas aimé et pourquoi. Au stade de la première connaissance du conte de fées, les questions de l'enseignant aideront les enfants à mieux se souvenir de l'intrigue et à comprendre le sens du conte populaire.
Une partie obligatoire de cette étape sont des énigmes. Il ne sera pas très difficile pour les enfants d'âge préscolaire de les deviner, car immédiatement avant cela, ils ont discuté avec l'enseignant des traits caractéristiques de tous les héros du conte de fées. La leçon se termine par un jeu, au cours duquel les enfants utilisent de nouveaux mots ou consolident dans leur discours les formes grammaticales des mots thématiquement liés à l'intrigue du conte.
2. "Raconter une histoire"- commence par une narration collective d'un conte de fées : les enfants racontent un conte de fées, et l'enseignant l'illustre, changeant le décor, déplaçant les figures des personnages. De plus, l'enseignant aide les conteurs - indique à l'enfant qui doit raconter le prochain passage du conte; si nécessaire, commence lui-même la phrase suivante ou demande à l'enfant question insidieuse. En guise d'aide, l'enseignant peut proposer aux enfants d'utiliser des schémas de référence.
Lorsque le récit est terminé, les enfants passent à jeux didactiques, contribuant au développement de tels processus mentaux comme l'attention, la mémoire et la réflexion. Dans le cadre de la leçon, ils organisent également des jeux extérieurs qui améliorent la motricité générale et fine des enfants d'âge préscolaire. Il convient de noter que toutes les tâches et jeux inclus dans la leçon sont directement liés à l'intrigue du conte de fées raconté par les enfants.
3. "Nous montrons un conte de fées"- comprend une dramatisation d'un conte de fées familier. Cela passe par la répartition des rôles entre les enfants, le choix d'un décorateur.
Les spectateurs sont des enfants qui ne participent pas au spectacle, ou des jouets plantés dans "l'auditorium". La tâche de l'enseignant est de diriger la performance et de lire le texte "de l'auteur".
Après avoir montré un conte de fées sur une scène impromptue, les enfants réalisent plusieurs tâches éducatives et ludiques, telles que la pantomime, la psycho-gymnastique ou la gymnastique articulatoire. Ensuite, les enfants se voient proposer des jeux éducatifs, dans lesquels ils démontrent leurs capacités d'observation et visuelles, par exemple, la capacité de dessiner ou de copier les voix de différents animaux.
4. "Nous dessinons un conte de fées." Des tâches problématiques y sont définies pour les enfants, dont la solution nécessite la possession d'un crayon. Les enfants d'âge préscolaire aident leurs héros de contes de fées préférés en réalisant une variété de dessins et d'œuvres graphiques à cet effet.
Une tâche obligatoire dans la leçon est la construction de bâtons de comptage, après quoi les enfants redessinent l'image qu'ils ont disposée sur une feuille de papier dans une grande cellule.
- Événement final- loisirs sur la thérapie des contes de fées "Voyage vers un conte de fées" (annexe 1).
Formulaires de mise en œuvre du projet :
1.
Activités conjointes d'un adulte avec des enfants:
- "Écouter une histoire"
- "Raconter une histoire"
- "Montrer un conte de fées"
- "Dessiner un conte de fées"
Résultat:
Développement de la parole, enrichissement du vocabulaire,
Optimisation de la sphère émotionnelle des enfants d'âge préscolaire,
Optimisation de l'interaction interpersonnelle des enfants d'âge préscolaire,
Développement de la mémoire, de l'attention, de la réflexion,
Développement général et dextérité,
Développement des compétences visuelles.
2. Conversations :
- "Votre conte de fée préféré"
Quels contes de fées ta mère te lit-elle ?
- "Héros de conte de fées"
Résultat:
Le développement des idées des enfants sur les contes de fées,
Développement des qualités communicatives des enfants d'âge préscolaire.
3. Tâches pratiques :
- "raconter une histoire" (à l'aide de schémas de référence)
- "Nous montrons un conte de fées" (dramatisation d'un conte de fées familier),
- "Dessiner un conte de fées"
Résultat:
Développement des compétences en communication,
Développement des capacités créatives,
Optimisation des interactions interpersonnelles,
Travail créatif.
4. Activité de jeu :
Jeu didactique "Nommez un conte de fées",
Jeu didactique "Contes de fées colorés",
Jeu didactique "Et puis quoi ?",
Jeu didactique "Wonderful helpers"
Jeu mobile "Cunning Fox",
Jeu mobile "Sauvetage".
Résultat:
Jeu de rôle,
Optimisation des interactions interpersonnelles.
5. Exposition de dessins et photos:
6. À la maison avec les parents :
- "Se familiariser avec les contes de fées",
- "Conte de fées".
Résultat:
Développement des capacités créatives,
Développement des compétences visuelles,
Développement des compétences en communication.
7. Événement final- loisirs "Voyage dans un conte de fées"
Résultat:
réactivité émotionnelle,
Ambiance de vacances.
Conclusion.
La thérapie par les contes de fées est le processus consistant à établir un lien entre les événements des contes de fées et le comportement dans la vie réelle, le processus de transfert des significations des contes de fées dans la réalité. Cette méthode vous permet de résoudre un certain nombre de problèmes qui surviennent chez les enfants d'âge préscolaire. En particulier, grâce à la thérapie par les contes de fées, on peut travailler avec des sentiments agressifs, des expériences anxieuses, ainsi qu'avec divers types de maladies psychosomatiques. De plus, le processus de thérapie par les contes de fées permet à l'enfant d'établir pleinement des interactions interpersonnelles saines avec ses pairs et les adultes.
distinctif et propriété positive la thérapie de conte de fées est l'établissement partenariats entre l'enseignant et les élèves qui contribuent à créer relation de confiance entre les participants au processus éducatif.
La thérapie par les contes de fées est un jeu éducatif passionnant avec d'autres enfants et adultes. C'est le développement de la perception, de la parole, de l'imagination, de la pensée figurative, de la grande et de la petite motricité.
Un conte de fées pour un enfant est un "pont de liaison" entre le monde conscient et le niveau d'expérience inconsciente, émotionnelle et corporelle. Ce qui est joué, ou vécu, ou compris dans un conte de fées, l'enfant peut immédiatement faire partie de son expérience, comme s'il était vécu dans la vie. Cela permet à l'enfant d'apprendre les normes et valeurs morales correctes, de faire la distinction entre le bien et le mal.
Du cours de la littérature, on sait que le conte de fées est l'un des genres folkloriques. Nos ancêtres, tout en élevant des enfants, leur ont dit histoires divertissantes. Pas pressés de punir l'enfant délinquant, ils ont mené une histoire à partir de laquelle le sens de l'acte est devenu clair, et de nombreuses coutumes ont protégé les enfants des "adversités", leur ont appris à vivre. C'est aujourd'hui, en s'appuyant sur des siècles expérience pédagogique, nous disons que de telles histoires n'étaient rien de plus que la base de la thérapie par les contes de fées.
Après avoir effectué un contrôle étude diagnostiqueà la fin du projet, nous avons vu que le niveau d'anxiété des enfants avait considérablement diminué, les enfants ont commencé à entrer en contact plus activement et à entretenir facilement une conversation, le vocabulaire actif s'est enrichi, plus haut niveau développement atteint discours cohérent.
Les parents, à leur tour, en plus des changements ci-dessus, ont noté que les enfants d'âge préscolaire avaient un intérêt accru pour les contes folkloriques russes.
En conclusion, nous notons que dans les cours de thérapie par les contes de fées, les enfants vivent des états émotionnels, verbalisent leurs propres expériences, se familiarisent avec des mots désignant divers états émotionnels, grâce auxquels ils développent la capacité de mieux se comprendre et de comprendre les autres, la capacité de naviguer dans la réalité émotionnelle.
Ainsi, en résumé, nous pouvons noter ce qui suit - le développement émotionnel d'un enfant implique non seulement l'émotivité naturelle de l'enfant, mais également le soutien d'un adulte, correspondant aux conditions de sa position subjective, ainsi qu'une base favorable. Ainsi, en influençant les sentiments de l'enfant, il est possible d'aligner la dynamique générale de son comportement sur le sens, les intérêts et les valeurs personnelles. Sous l'influence des émotions, l'attention, la pensée et la parole se manifestent de manière qualitativement différente, la concurrence des motifs s'intensifie et le mécanisme de «correction émotionnelle du comportement» s'améliore.
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Annexe 1
Loisirs avec l'utilisation de la thérapie par les contes de fées "Voyage dans un conte de fées"
Cible: développement de la fonction communicative de la parole. Correction de la sphère émotionnelle-volontaire à l'aide de la thérapie des contes de fées
Type d'activité : partagé avec les enfants.
L'intégration espaces éducatifs : "Cognitif-verbal", "Artistique-esthétique", "Communicatif-personnel".
Forme d'organisation des enfants d'âge préscolaire: groupe.
Tâches:
Éducatif:
Apprendre aux enfants, avec un adulte, à raconter le conte "Chat, Coq et Renard",
Apprendre aux enfants à corréler les manifestations émotionnelles avec la situation, leur apprendre à exprimer des émotions dans les expressions faciales.
Éducatif:
Cultivez des sentiments humains les uns pour les autres.
Développement:
Développer la capacité d'entrer dans une certaine image, de l'imaginer, d'effectuer des mouvements d'imitation.
Correction-développement :
Contribuer à l'amélioration de l'état social et émotionnel des enfants.
Encourager les enfants à réagir émotionnellement à l'état des héros des contes de fées.
Dictionnaire:
Élargissement du vocabulaire, consolidation dans le dictionnaire actif des enfants de mots qui caractérisent les héros d'un conte de fées et les états émotionnels qui leur sont associés.
Matériel et équipement : enregistrement des sons de la forêt, cassette, cerceaux, chemin, maison, jouet coq, renard, chat, musique de relaxation.
Progrès GCD
Partie eau :
Professeur: Bonjour gars. Disons-nous bonjour et appelons-nous par notre nom, pour cela nous allons faire un cercle.
Les enfants se saluent.
Professeur: Les gars, je voulais partir en voyage avec vous aujourd'hui. Mais d'abord, je veux vous demander, connaissez-vous beaucoup de contes de fées ?
Les réponses des enfants.
Professeur: Vous connaissez beaucoup de contes de fées! Pouvez-vous résoudre des énigmes sur des personnages de contes de fées ?
Les enfants résolvent des énigmes.
Partie principale:
Professeur: Bravo, les enfants. Partons en voyage vers les héros d'un conte de fées. Pour les rencontrer, nous devrons emprunter un chemin forestier, traverser un ruisseau et franchir des bosses dans un marécage !
Les bruits de la forêt retentissent, les oiseaux chantent, les enfants marchent le long du chemin, sautent par-dessus la bande, sautent de cerceau en cerceau sur 2 pattes et s'arrêtent près de la cabane.
Professeur: Les gars, nous sommes allés dans la clairière de la forêt jusqu'à la cabane. Découvrons qui l'habite ?
Les enfants effectuent l'exercice "Maison":
"Dans la clairière, il y a un teremok, (pliez vos paumes comme une" maison ")
La porte est verrouillée (fermer les doigts dans la serrure).
De la fumée sort du tuyau (faites alternativement des anneaux de tous les doigts)
Il y a une clôture autour de la tour (mains devant vous, écartez les doigts).
Pour que le voleur ne grimpe pas (clics avec chacun des doigts à tour de rôle).
Toc-toc-toc, toc-toc-toc ! (Coup de poing sur la paume).
Ouvrir! (bras écartés).
Je suis ton ami!" (les paumes se referment l'une sur l'autre).
Après avoir terminé l'exercice, une figure de coq (un jouet de théâtre de marionnettes) apparaît de la maison.
Professeur: Les gars, un coq qui vit dans une cabane forestière ! De quel conte de fées est-ce tiré ?
Les enfants répondent : "Le renard et le coq."
Professeur: C'est vrai, les enfants. Et qui d'autre vivait avec le coq dans une cabane forestière ?
Les enfants répondent - un chat.
Professeur: Oui les gars. Ils vivaient, il y avait un chat et un coq dans une cabane forestière. Chaque fois, le chat partait à la chasse et le coq restait à la maison.
Il nettoiera tout dans la hutte, mettra les choses en ordre et chantera une chanson. Comment un coq chante-t-il une chanson?
Enfants: "Corbeau!"
Professeur: Les gars, qui a entendu la chanson du coq ?
Enfants : Lisa.
Professeur: Oui. Les enfants, quel genre de renard ?
Ruse, menteuse, rousse.
Professeur: Les gars, c'était quoi le coq ?
Enfants : gentils, confiants, travailleurs.
Professeur: Oui, qu'a fait le renard quand il a entendu le chant du coq ?
Enfants : elle est venue à la maison et a voulu voler un coq !
Professeur: Droite. Faisons tous semblant d'être un renard rusé.
Les enfants imitent les expressions faciales et les habitudes d'un renard.
Les enfants jouent une scène sur la façon dont le renard a trompé le coq et l'a emmené.
Professeur: Les enfants, pensez-vous que le coq a eu peur ? Montrez à quel point il a peur.
Les enfants montrent la peur sur leurs visages.
Professeur: Les gars, pourquoi le coq a-t-il cru le renard ?
Les enfants répondent que le renard s'est adressé affectueusement au coq.
Professeur: Connaissez-vous les mots doux ? Jouons.
Jeu : "Mots tendres"
cloche malicieuse,
Vous les gars dans une construction de cercle!
Les gars se sont réunis en cercle
Ami à gauche et ami à droite.
Tenons-nous la main et sourions-nous.
« S'il vous plaît, je parle en toute confiance.
Soyez gentil et ne vous attendez pas à des bonbons pour cela.
Soyez gentil sans le jeu et pendant le jeu,
Si vous le pouvez, soyez gentil aujourd'hui !
Je prendrai une baguette magique dans mes mains, et je donnerai un mot gentil à un ami !
Les enfants se disent des mots affectueux.
Les gars, pourquoi le coq a-t-il commencé à crier?
L'un des enfants prend le coq dans ses mains et voix: "Le renard me porte pour les renards noirs ..."
Professeur: Qui a entendu les cris du coq ?
Professeur: quel était le chat dans cette histoire?
Enfants : courageux, courageux, courageux !
Professeur: oui, les enfants, le chat a rattrapé le renard et lui a pris le coq. Que s'est-il passé ensuite ?
Enfants: le chat est reparti à la chasse, a ordonné au coq de ne pas écouter le renard et il a de nouveau chanté une chanson. Le renard est venu, le coq a fait signe et il a de nouveau regardé par la fenêtre. Le renard l'attrapa et l'emporta. Le coq chanta, le chat entendit, rattrapa et prit le coq du renard.
Professeur: Les enfants, comment s'est comporté le coq ?
Enfants : il n'a pas obéi au chat.
Professeur: Droite. Et pour la troisième fois, le renard coq trompé. Lorsque le chat est reparti à la chasse, il a versé des pois sous la fenêtre, le coq a de nouveau regardé dehors et le renard l'a emporté. Mais cette fois, le chat est allé loin, et le coq n'a pas entendu les cris.
Les gars, le chat ne trouve plus le coq ? Les gars, qui peut montrer comment ce conte de fées s'est terminé ?
Le chat est rentré à la maison, mais le coq n'est pas à la maison...
Comment pensez-vous que le chat s'est senti quand il est rentré à la maison ?
Enfants : bouleversé, il est devenu triste.
Professeur: Montrez de la tristesse.
Les enfants montrent de la tristesse sur leurs visages.
Professeur: Montrons comment le coq a sauvé le chat...
Les enfants jouent une scène dans laquelle le chat commence à chanter une chanson sous la fenêtre du renard, et le renard prépare des crêpes et demande au coq de voir qui chante si gentiment. Le coq regarda, le chat l'éloigna du renard.
Professeur: Gars. Avez-vous aimé le conte de fées? De quel personnage vous souvenez-vous le plus ?
Décris encore, quels sont ces héros ?
Les enfants décrivent les héros du conte de fées en choisissant autant de mots que possible pour les caractériser.
Professeur: Les gars, vous connaissez beaucoup de contes de fées. Jouons à un jeu. Je vais vous montrer des images avec les héros de contes de fées, vous devinerez le conte de fées et quel héros de l'image est superflu.
Jeu : "Devinez qui est impair"
Professeur: Les gars, les héros de notre conte de fées étaient affectueux les uns avec les autres, vous en savez aussi beaucoup Mots gentils. UN mots polis Tu sais?
Les enfants racontent des poèmes sur des mots polis:
"Nous avons tous appris une fois
marcher, dessiner, parler,
Souvenons-nous les gars
Comme c'est gentil et poli d'être !
"Rencontrer des amis et des connaissances,
Je regarde dans leurs yeux avec un sourire.
Être poli est très facile pour moi
Je vais d'abord dire bonjour !
"Inventé par quelqu'un magnifiquement
Merci pour l'aide!
Le mot habituel "merci"
N'oubliez pas de parler !"
"Dire au revoir, nous sommes tous" Au revoir "
Nous nous parlons toujours.
"S'il vous plaît" si vous le souhaitez
Ou nous voulons répondre à la demande "
Le mot est comme une clé
Doré et fabuleux
Comme le rayon le plus brillant !
Appelez-le - "S'il vous plaît!"
Partie finale (réflexion).
Professeur: Bravo les garçons. Maintenant, nous devons retourner au jardin. Au retour, nous prendrons un avion tapis. Allongez-vous confortablement sur le tapis et fermez les yeux.
L'exercice de relaxation "Flying Carpet" est réalisé en musique.
Annexe 2
La thérapie par les contes de fées comme moyen de soulager l'anxiété des enfants.
Il existe une méthode particulièrement agréable en psychothérapie pour enfants - méthode de thérapie de conte de fées. Il peut être utilisé en toute quantité et à tout âge. Il n'a pas d'effets secondaires et de contre-indications. Malgré le sourire ironique des gens sérieux, pratique de thérapie de conte de fées est utilisé par des professionnels non moins sérieux - enseignants, psychologues et psychothérapeutes.
La thérapie par les contes de fées est l'une des méthodes d'éducation, de transmission les plus anciennes et peut-être les plus anciennes. expérience sociale, traditions et mentalité.
Parallèlement à l'art-thérapie et à la thérapie par le jeu, un conte de fées est conçu pour aider une personne à révéler des expériences intérieures, des conflits, à surmonter des difficultés, un caractère fermé et à expliquer sous une forme figurative vivante les règles et les normes de comportement. L'utilisation de la thérapie des contes de fées justifié non seulement de travailler avec des enfants. Paraboles figuratives, symboles, situation de jeu efficace lorsqu'il est utilisé avec des adultes. Les grands prophètes parlaient en paraboles. Le bagage de la thérapie par les contes de fées est formidable - fables, anecdotes, paraboles, mythes, folklore.
Un thérapeute de contes de fées (et tout parent peut en devenir un) raconte des histoires (il existe des collections entières de contes de fées dans une certaine direction, par exemple des contes de fées sur la gentillesse), discute de contes de fées ou les invente avec l'auditeur. Ces derniers sont particulièrement souvent utilisés en psychothérapie corrective. Après tout, un ours en peluche ordinaire aimé d'un enfant peut en dire long sur la question de la mère, ce qui l'inquiète ou ce dont l'ours a peur.
Sur la base de ce qui précède, les enfants à travers les jouets parlent de leurs peurs et de leurs préoccupations. Thérapie de conte de fées pour les enfants, en utilisant cette approche , aide à développer la fantaisie, la pensée logique et imaginative, la parole correcte.
Mais le principal secret de la sakzkothérapie est qu'un enfant (et un adulte aussi), exprimant ses pensées à travers le discours d'un jouet ou d'un héros, découvre parfois, de manière imperceptible même pour l'enfant lui-même, ces expériences qu'il ne dirait jamais directement. La thérapie par les contes de fées opère avec des archétypes qui cachent les mouvements les plus secrets de l'âme au plus profond de nous. En battant une certaine situation proche de la vie, vous pouvez apprendre beaucoup de choses nouvelles et inconnues sur votre enfant. Par exemple, pourquoi le petit tigre a peur du noir et le lièvre plus âgé ne veut pas jouer avec le plus jeune.
Annexe 3
Conseils aux parents sur :
Conte de fées comme moyen d'optimiser la sphère psycho-émotionnelle d'un enfant d'âge préscolaire.
Un conte de fées entre dans la vie d'un enfant dès le début. jeune âge accompagne tout au long enfance préscolaire et rester avec lui pour le reste de sa vie. D'un conte de fées commence sa connaissance du monde de la littérature, du monde des relations humaines et du monde entier qui l'entoure dans son ensemble.
Les contes de fées présentent aux enfants une image poétique et multiforme de leurs personnages, tout en laissant place à l'imaginaire. Notions morales, brillamment représentés dans les images de héros, sont fixés dans la vie réelle et les relations avec les êtres chers, se transformant en normes morales qui régissent les désirs et les actions de l'enfant.
Un conte de fées, sa composition, une opposition vive du bien et du mal, des images fantastiques et moralement définies, un langage expressif, la dynamique des événements, des relations spéciales de cause à effet et des phénomènes accessibles à la compréhension d'un enfant d'âge préscolaire - tout cela rend la fée conte particulièrement intéressant et passionnant pour les enfants, outil indispensable formation d'une personnalité moralement saine de l'enfant.
En analysant l'état actuel du problème de l'influence d'un conte de fées sur le développement émotionnel des enfants d'âge préscolaire, nous pouvons affirmer qu'une plus grande attention est accordée au développement d'un domaine - le développement intellectuel de l'enfant. G. I. Pestalozzi a formulé une règle générale, qui n'est souvent pas observée à l'heure actuelle, elle réside dans le fait que la connaissance ne doit pas dépasser le développement moral de l'enfant. Les parents commencent très tôt à éduquer leur enfant, le forçant essentiellement à des efforts intellectuels pour lesquels il n'est pas prêt ni physiquement ni mentalement. Alors que pour un enfant d'âge préscolaire, le plus important est le développement de la vie intérieure, l'alimentation de sa sphère émotionnelle, ses sentiments.
La perception d'un conte de fées fort impact sur le développement émotionnel des enfants, le processus de connaissance d'un conte de fées crée de véritables conditions psychologiques former adaptation sociale enfant. De tout temps, le conte de fées a contribué au développement de sentiments positifs les relations interpersonnelles, les compétences sociales et comportementales, ainsi que les qualités morales de la personnalité de l'enfant, qui déterminent son monde intérieur. Dans le même temps, le conte de fées reste l'un des moyens les plus accessibles pour le développement de l'enfant, qui a été utilisé à tout moment par les enseignants et les parents.
Cependant, les possibilités psychologiques et correctives d'un conte de fées pour harmoniser la sphère émotionnelle d'un enfant restent un problème insuffisamment étudié.
Actuellement un conte de fées, comme d'autres valeurs culture traditionnelle a visiblement perdu sa raison d'être. Cela a été facilité par des livres et des dessins animés modernes avec un style Disney simplifié consistant à raconter des contes de fées célèbres, déformant souvent le sens original du conte de fées, transformant l'action du conte de fées de morale et instructive en purement divertissante. Une telle interprétation impose aux enfants certaines images qui les privent d'une perception profonde et créative d'un conte de fées.
En même temps, dans les jeunes familles d'aujourd'hui, le rôle des grands-mères dans l'éducation des petits-enfants est déformé et perdu. Les grands-mères-conteurs, étant un lien entre les générations et les traditions, comprenant plus profondément le sens des contes de fées et les racontant à leurs petits-enfants, les ont transmis traditions morales, à travers un conte de fées, ils ont enseigné les lois de la bonté et de la beauté.
L'influence des contes de fées sur le développement émotionnel harmonieux des enfants d'âge préscolaire réside dans le fait que, dans le processus de différenciation des idées sur le bien et le mal, des sentiments humains se forment et émotions sociales et une transition cohérente du niveau psychophysiologique de leur développement au niveau social est effectuée, ce qui assure la correction des déviations dans le comportement psycho-émotionnel de l'enfant.
En tant que système d'activité pédagogique ciblée, je peux recommander un programme qui crée les conditions de base de la culture traditionnelle de l'éducation dans la famille, "l'éducation des contes de fées" pour les enfants et les parents.
À la suite de l'analyse des sources littéraires, l'idée a été confirmée que le développement émotionnel harmonieux des enfants d'âge préscolaire supérieur consiste en un développement cohérent de trois niveaux: psycho-physiologique, social et esthétique.
Niveau psychophysiologique le développement émotionnel se manifeste dans le processus d'attention de l'enfant lors de l'écoute d'un conte de fées, dans l'adéquation de la réponse, dans les répliques involontaires (interjections), les mouvements involontaires, dans la relation inconsciente des enfants aux héros des contes de fées basés sur le capacité à distinguer les états émotionnels par leur manifestation extérieure- à travers les expressions faciales, la pantomime, les gestes, les postures, la distance émotionnelle. En même temps, l'enfant devine la signification des réactions comportementales derrière les manifestations émotionnelles externes et réagit conformément à cette signification.
Niveau social est une étape ultérieure du développement émotionnel des enfants d'âge préscolaire, dont le trait caractéristique est le contrôle émotionnel, l'autorégulation émotionnelle. Cela permet de distinguer les sentiments sociaux dans le développement émotionnel, qui se forment efficacement dans le processus de perception et d'expérience d'un conte de fées, puisque le mécanisme d'aide au héros, de jeu mental et de sentiment de ses actions est activé. Le niveau social est la direction principale du développement de la sphère émotionnelle chez un enfant d'âge préscolaire - c'est l'émergence de la capacité de contrôler les émotions, c'est-à-dire l'arbitraire du comportement.
Niveau esthétique- niveau image artistique- caractérisé type particulier la cognition émotionnelle, dans laquelle une personne reflète la réalité sous la forme d'images émotionnelles. Les contes de fées non seulement élargissent les idées de l'enfant, enrichissent sa connaissance de la réalité, l'essentiel est qu'ils l'introduisent dans un monde de sentiments spécial et exceptionnel, sentiments profonds et révélations émotionnelles.
Un des méthodes efficaces travailler avec les enfants, comme moyen d'optimiser la sphère psycho-émotionnelle, est une thérapie de conte de fées.
thérapie de conte de fées- une méthode qui utilise une forme de conte de fées pour l'intégration de l'individu, le développement des capacités créatives, l'expansion de la conscience, l'amélioration des interactions avec le monde extérieur. Le principe de base de la thérapie par les contes de fées est développement holistique personnalité, soucieux de l'âme.
Les jeunes enfants ont un processus très développé d'union émotionnelle avec une autre personne, un personnage. Par conséquent, percevant un conte de fées, l'enfant, d'une part, se compare à un héros de conte de fées; d'une part, l'enfant se voit proposer des sorties de divers situations difficiles manières de résoudre les conflits qui ont surgi.
Les experts disent que dans le processus de perception d'un conte de fées, hémisphère gauche, qui extrait le sens logique de l'intrigue, et l'hémisphère droit est libre pour les rêves, les fantasmes, l'imagination, la créativité.
Techniques de base de la narration :
1. Analyse de contes de fées. Le but est la prise de conscience, l'interprétation de ce qui se cache derrière la situation féérique, la construction de l'intrigue, le comportement des personnages.
Par exemple, un conte de fées bien connu est sélectionné pour analyse. Parallèlement, l'enfant est invité à répondre à une série de questions : « Qu'en penses-tu, de quoi parle ce conte de fées ? », « Lequel des héros as-tu le plus aimé et pourquoi ? », « Pourquoi le héros fait certaines choses ?", "Qu'adviendrait-il des héros s'ils n'avaient pas commis les actes décrits dans le conte de fées ?
2. Raconter des histoires. La réception aide à élaborer des moments tels que le développement de la fantaisie, de l'imagination. La procédure est la suivante : un enfant ou un groupe d'enfants est invité à raconter une histoire à la première ou à la troisième personne. Vous pouvez inviter l'enfant à raconter un conte de fées au nom des autres. acteurs, participant ou non au conte de fées. Par exemple, comment le renard, Baba Yaga ou Vasilisa la Sage raconterait le Conte du Kolobok. "Essayons de raconter l'histoire de Kolobok à travers les yeux de Baba Yaga."
3. Repenser les contes de fées. Réécriture et réécriture du droit d'auteur et contes populaires cela a du sens lorsque l'enfant n'aime pas l'intrigue, une tournure des événements, des situations, la fin du conte, etc. En repensant le conte, en ajoutant sa propre fin ou en insérant les personnages dont il a besoin, l'enfant choisit lui-même le tour qui convient le mieux à son état intérieur et trouve l'option de résolution des situations qui lui permet de se libérer de la tension intérieure - c'est le psycho- sens correctif de repenser le conte.
4. Mettre en scène des contes de fées avec des marionnettes. En travaillant avec la poupée, l'enfant voit que chacune de ses actions se reflète immédiatement dans le comportement de la poupée. Cela l'aide à ajuster indépendamment ses mouvements et à rendre le comportement de la poupée aussi expressif que possible. Travailler avec des poupées vous permet d'améliorer et de montrer à travers la poupée ces émotions qu'un enfant ne peut généralement pas se permettre de montrer pour une raison quelconque.
Tous ces contes recèlent un grand potentiel d'enseignements moraux positifs. Dans les contes de fées, les situations et les problèmes que chaque personne rencontre dans sa vie sont cryptés. Choix de vie, amour, responsabilité, entraide, dépassement de soi, lutte contre le mal : tout cela est « encodé » dans les images d'un conte de fées. Soyez attentif à celui qui est en difficulté, ne passez pas à côté et aidez-le. Le bien se paie en bien. Les contes de fées l'enseignent. Une personne qui veut travailler mérite une récompense et du respect, et un paresseux et méchant se punit - c'est ce que raconte le conte du pape et de son ouvrier Balda. La personne qui souhaite le malheur et la mort aux autres ne sera pas heureuse - les contes de fées enseignent ceci: "Drozd Eremeevich", un conte de fées sur une princesse morte et environ sept héros. L'importance de l'entraide et du soutien dans la vie est racontée dans les contes de fées: «Le renard et Kotofey Ivanovich», «Elena la sage», «Le conte de la princesse morte et des sept bogatyrs», «La fille paysanne intelligente».
Les mots les plus profonds et les plus mystérieux des contes de fées. Ils naissent du sifflement du vent, du bruissement des feuilles, du grincement des roues sur une route de campagne, ainsi que des questions des enfants auxquelles il faut répondre. Les formes de travail avec un conte de fées sont aussi multicolores et diverses que la vie elle-même. Absolument tout ce qui nous entoure peut être décrit dans le langage des contes de fées. Si les enseignants et les parents peuvent utiliser correctement les possibilités de la thérapie par les contes de fées, ils apporteront à leurs enfants une aide inestimable. Les contes de fées montrent qu'il n'y a pas de situations désespérées, il y a toujours une issue - il suffit de la chercher. Et pourtant, les voyages dans le monde "fabuleux" vont développer l'imagination de l'enfant, lui apprendre à improviser librement, sans crainte de danger, lui donner une merveilleuse capacité à l'utiliser pour résoudre des problèmes pouvoir magique la créativité.
Annexe 4
Les résultats de l'étude de la sphère émotionnelle des enfants du groupe moyen.
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Numéro de sujet |
Recherche primaire |
Étude de contrôle |
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Niveau d'anxiété |
Niveau d'agressivité |
Niveau d'anxiété |
Niveau d'agressivité |
|
Établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal
Jardin d'enfants №10 "Ryabinka"
Reportage sur le sujet :
"Thérapie de conte de fées à la maternelle"
Préparé par:
Psychologue scolaire
Ermolina M.V.
2012 Likino-Dulyovo
La thérapie par les contes de fées est peut-être la plus méthode enfant psychologie, et, bien sûr, l'un des plus anciens. Après tout, même nos ancêtres, tout en élevant des enfants, n'étaient pas pressés de punir l'enfant délinquant, mais lui ont raconté un conte de fées, à partir duquel le sens de l'acte est devenu clair. Les contes de fées servaient de loi morale et morale, protégeaient les enfants des malheurs, leur apprenaient à vivre. Sachant comment un conte de fées affecte la vie d'une personne, vous pouvez beaucoup aider votre enfant. A-t-il un conte de fées préféré qu'il demande à lire encore et encore ? Ainsi, ce conte aborde des questions très importantes pour l'enfant. Les séances de thérapie par les contes de fées vous aideront à comprendre ce qui attire l'enfant dans l'intrigue de ce conte de fées, les personnages qu'il aime le plus, pourquoi il choisit ce conte de fées en particulier. Au fil du temps, la dépendance de l'enfant à un conte de fées particulier change, ce qui signifie que le bébé grandit, se développe et pose de nouvelles questions de vie.
Les recherches des psychologues montrent que la vie d'un enfant est programmée dans les contes de fées préférés. "Dis-moi quel est ton conte de fées préféré, et je te dirai qui tu es" - c'est ainsi que le proverbe bien connu des psychanalystes a été paraphrasé. Les parents peuvent maîtriser eux-mêmes la thérapie par les contes de fées, mais consultation psychologique en tout cas ça ne fera pas de mal. Pour une influence douce sur le comportement de l'enfant, le psychologue sélectionne des contes de fées spéciaux.
Les contes de fées pour la thérapie par les contes de fées sont sélectionnés différemment: contes de fées folkloriques et d'auteurs russes, spécialement conçus pour la psycho-correction et la méditation, et bien d'autres. Souvent, le psychologue propose à l'enfant de composer lui-même un conte de fées. L'écriture de contes de fées par un enfant et pour un enfant est la base de la thérapie par les contes de fées. À travers un conte de fées, vous pouvez en apprendre davantage sur de telles expériences d'enfants dont eux-mêmes ne sont pas vraiment conscients ou qui sont gênés d'en parler avec des adultes. À travers un conte de fées, par exemple, on peut en apprendre davantage sur l'attitude d'un enfant d'âge préscolaire face au divorce de ses parents.
Enfants, nous aimions tous écouter des contes de fées. Selon l'humeur, les enfants peuvent s'imaginer comme tel ou tel héros ; Et reine des Neiges, avec son inaccessibilité et sa froideur, puis Gerda au cœur de feu, ne reculant devant aucun obstacle, puis la princesse des Musiciens de Brême.
Maintenant, de nombreux enseignants dans leur pratique sont confrontés au fait que de nombreux parents ne lisent pas de contes de fées. Mais c'est tellement important ! Dans les contes de fées, les enfants retrouvent des morceaux de leur âme, des échos de leur vie. De plus, les contes de fées insufflent de l'espoir à l'enfant. Comment plus bébé Croit en grand-père magique Frost, qui apporte des cadeaux à réveillon de Nouvel an plus sa vision de la vie sera optimiste.
Les enfants rencontrent certains problèmes, ils viennent vers nous, adultes, mais le plus souvent les méthodes que nous proposons ne leur conviennent pas. Ensuite, ils arrivent à la conclusion que nous ne pouvons pas les aider. Et que faire de la tristesse, de l'irritation, de la colère ou de la joie accumulées qui submergent déjà l'enfant ?
Et ici, la thérapie par les contes de fées peut venir à la rescousse. Qu'est-ce que c'est? Ce sont les mêmes contes de fées, centrés uniquement sur un problème. Il s'agit d'une histoire sur certaines situations dans lesquelles un enfant se retrouve souvent, il décrit également les sentiments qui surviennent chez un enfant, qui peuvent être associés à des événements de la vie complètement différents. L'imagination joue ici un rôle important.
En séniors âge préscolaire deux fonctions essentielles et axes de développement.
Le premier est lié au développement de l'activité signe-symbolique et est déterminé par le rôle des mécanismes d'imagination dans la maîtrise de l'attention volontaire, de la mémoire et de la pensée logique par l'enfant.
La deuxième fonction de l'imagination, associée à une activité cognitive effective provisoirement exploratoire, permet à l'enfant de comprendre et de ressentir le sens de l'activité humaine, les actions des autres et propres actions pour soi et pour les autres, perdre mentalement diverses options actions et éprouver le sens de leurs conséquences. Cela est dû à la formation d'un certain sens attitude émotionnelleà l'environnement, qui constitue la sphère morale de l'enfant.
Le développement mental des enfants de trois à six ans se caractérise par la formation de la pensée figurative, qui permet à l'enfant de penser aux objets, de les comparer dans son esprit même lorsqu'il ne les voit pas. L'enfant commence à former des modèles de la réalité à laquelle il a affaire, à en construire la description. Il le fait à l'aide d'un conte de fées. Quatre ou cinq ans, c'est l'apogée de la pensée fabuleuse. Un conte de fées est un tel système de signes à l'aide duquel un enfant interprète la réalité environnante.
Chaque groupe de contes de fées a son propre public d'âge. Les enfants de 3 à 5 ans sont les plus compréhensibles et les plus proches des contes de fées sur les animaux et des contes de fées sur l'interaction des personnes et des animaux. À cet âge, les enfants s'identifient souvent aux animaux, se transforment facilement en eux, copiant leur comportement.
Dès l'âge de 5 ans, l'enfant s'identifie principalement à des personnages humains : princes, princesses, soldats, etc. Plus l'enfant grandit, plus il aime lire des histoires et des contes de fées sur les gens, car ces histoires contiennent une histoire sur la façon dont une personne connaît le monde. A partir de 5-6 ans environ, l'enfant préfère les contes de fées.
Le principe de base de la sélection des contes de fées est la direction de la situation problématique, caractéristique de âge donné, une leçon de morale donnée par un conte de fées, accessible à la compréhension des enfants d'âge préscolaire plus âgé.
La structure de la leçon de thérapie par les contes de fées contient le rituel obligatoire de «l'entrée dans un conte de fées» (cadre), la partie principale, où les méthodes de travail avec un conte de fées, des techniques et des exercices pour le développement de l'imagination verbale de l'enfant, et le rituel de "sortir d'un conte de fées" sont utilisés. Cette structure de la leçon crée une atmosphère de " monde féérique», mis au travail avec une métaphore.
Le travail avec le conte de fées est construit comme suit:
1) lire ou raconter l'histoire elle-même ; son débat. De plus, dans la discussion, l'enfant doit être sûr qu'il peut exprimer n'importe laquelle de ses opinions, c'est-à-dire tout ce qu'il dit ne doit pas être condamné.
2) un dessin du passage le plus significatif pour l'enfant ;
3) dramatisation, c'est-à-dire jouer un conte de fées dans des rôles. L'enfant choisit intuitivement un rôle de "guérisseur" pour lui-même. Et ici, il faut donner le rôle du scénariste à l'enfant lui-même, puis moments problématiques va certainement perdre.
L'effet dans la leçon est obtenu par une combinaison de trois composants de l'image d'un conte de fées, atmosphère fabuleuse: l'image musicale d'un conte de fées, l'image d'un espace de conte de fées (effets de lumière), le récit réel d'un conte de fées et la démonstration de personnages de contes de fées dans un théâtre de table.
Que peut donner de tels contes de fées aux enfants?
Premièrement, l'enfant comprend que les adultes s'intéressent à ses problèmes, que ses parents sont de son côté.
Deuxièmement, il adopte l'approche suivante de la vie: "cherchez en vous-même la force de résoudre le conflit, vous les trouverez certainement et surmonterez les difficultés", c'est-à-dire. nous vivons notre vie comme nous la construisons pour nous-mêmes.
Troisièmement, les histoires montrent qu'il y a toujours un moyen de sortir de n'importe quelle situation, il suffit de le chercher.
Dans les contes de fées, les groupes de sujets suivants qu'ils soulèvent peuvent être distingués.
1. Difficultés associées à la communication (avec les pairs et les parents).
2. Sentiments d'infériorité. Presque toutes comportement agressif- le résultat d'un sentiment de sa propre "insignifiance" et d'une tentative de prouver le contraire de cette manière.
3. Peurs et angoisses pour diverses raisons.
4. Problèmes liés aux spécificités de l'âge. Un enfant d'âge préscolaire est confronté à la nécessité de se passer d'une mère, d'être indépendant.
À la suite de la thérapie par les contes de fées, l'enfant ressent le soutien des adultes, dont il a tant besoin. Toujours dans un conte de fées et à travers la perception d'un monde de conte de fées, vous pouvez créer les conditions nécessaires pour le développement de la sphère émotionnelle d'un enfant d'âge préscolaire, à enrichir d'images et d'idées qui forment l'imagination.
La thérapie par les contes de fées est-elle utile pour tout le monde ?
Oui, la thérapie par les contes de fées est utile pour tout le monde. Il existe des contes de guérison spéciaux non seulement pour les petits enfants, mais aussi pour les adolescents et les adultes. Un conte de fées aidera à résoudre de nombreux problèmes psychologiques. Ne le considérez pas seulement comme un salut de tous les problèmes. Ce n'est pas un médicament miracle qui aide en une seule dose, mais un travail long et acharné, dont l'effet sera visible dans le temps, mais il le sera certainement. Bien sûr, la thérapie par les contes de fées a conditions spéciales lorsqu'il travaille avec des enfants: l'enfant doit clairement comprendre qu'il existe une réalité de conte de fées différente de la vie réelle. La compétence d'une telle discrimination apparaît généralement chez un enfant à l'âge de 3,5 à 4 ans, bien que, bien sûr, dans chaque cas spécifique, il soit important de prendre en compte caractéristiques individuelles développement mental enfant.
Les techniques de thérapie par les contes de fées peuvent être maîtrisées par les parents. Cependant, vous devriez d'abord consulter des experts.
Si vous remarquez que votre enfant a une sorte de problème émotionnel (par exemple, il est irritable, grossier, capricieux ou agressif), vous devez inventer un conte de fées où les personnages, leurs aventures et leurs exploits aideront votre enfant à résoudre ce problème. problème. Premièrement, nous décrivons un héros qui ressemble à un enfant en âge et en caractère (le conte de fées que nous avons inventé peut même commencer par les mots : "Il y avait un garçon qui vous ressemblait beaucoup..."). De plus, nous montrons la vie du héros dans un conte de fées afin que l'enfant lui-même voie la ressemblance avec sa propre vie (après tout, la thérapie par les contes de fées est un conte de fées individuel pour une personne en particulier, il est nécessaire que l'enfant puisse se voir dans le personnage principal). Ensuite, le héros que nous avons inventé se retrouve dans une situation problématique similaire à la situation réelle de l'enfant (il a aussi peur de quelque chose, se sent seul, etc.) et nous attribuons au héros toutes les expériences du bébé (bien sûr, selon l'intrigue, de nombreuses opportunités et voies devraient apparaître pour surmonter ces obstacles). Après, héros de conte de fées(et avec lui l'enfant) commence à chercher un moyen de sortir de la situation et, bien sûr, le trouve.
Les histoires de fiction sont également très utiles. Par exemple, un enfant qui aime mentir sur des bagatelles devrait lire le conte de fées "Le lièvre videur", les "Aventures de Dunno" frivoles et ludiques, il sera utile pour un enfant égoïste et gourmand d'écouter le conte de fées "À propos de le pêcheur et le poisson", et le timide et timide - "À propos du lièvre lâche". Dans ce cas, vous ne devez pas souligner explicitement la similitude du héros avec l'enfant - l'enfant tirera lui-même des conclusions. Discutez simplement de l'histoire ensemble. Presque toutes les méthodes d'art-thérapie viendront ici à la rescousse : la chromothérapie (vous pouvez tirer vos impressions d'un conte de fées), la thérapie par le jeu (inventer un jeu basé sur un conte de fées ou mettre en scène un passage préféré), et même la musicothérapie ( choisir des mélodies qui correspondent à l'ambiance d'une intrigue particulière). Cela aidera le bébé à mieux apprendre l'expérience tirée du conte de fées et les parents - à mieux comprendre leur enfant.
Les formes de travail avec les contes de fées sont aussi multicolores et variées que la vie elle-même. Absolument tout ce qui nous entoure peut être décrit dans le langage des contes de fées. Si les parents peuvent utiliser correctement toutes les possibilités de la thérapie par les contes de fées, ils apporteront à leurs enfants une aide inestimable.
L'enfant saura que ses parents se soucient de ses problèmes, il pourra l'apprendre règle de vie: "vous devez chercher la force de surmonter les difficultés en vous-même." Les contes de fées montrent qu'il n'y a pas de situations désespérées, il y a toujours une issue - il suffit de la chercher.
Les contes de fées développeront l'imagination de l'enfant, lui apprendront à improviser librement, sans crainte de danger, lui donneront une merveilleuse capacité à utiliser le pouvoir magique de la créativité pour résoudre des problèmes !
La thérapie par les contes de fées est l'un des types de technologies qui sauvent la santé
Notre avenir, ce sont nos enfants. À l'ère de l'information intensive, le problème de la santé est le problème numéro un. Selon le classique « La santé n'est pas tout, mais sans la santé tout n'est rien ! L'école est confrontée à la tâche la plus élevée - la création de conditions pour la préservation de la santé des élèves, c'est-à-dire le développement de mesures de conservation de la santé.
Au stade actuel, l'éducation impose aux élèves suffisamment exigences élevées. Les élèves doivent traiter et stocker une énorme quantité d'informations dans leur mémoire. Ce n'est un secret pour personne que pour sa compréhension, l'hémisphère logique gauche est principalement chargé, qui est responsable de la logique, de la rationalité et de la prise des bonnes décisions. Il nous apprend à penser, analyser, tirer des conclusions.
Très souvent, cela fonctionne à la limite. La densité d'informations de la leçon est si élevée que les écoliers n'ont tout simplement pas le temps de se réjouir de leurs succès et des succès de leurs camarades, de sympathiser les uns avec les autres et d'admirer une nouvelle découverte. De plus, la surcharge d'informations crée un danger pour l'émergence de problèmes émotionnels et personnels chez les écoliers. Même les étudiants qui réussissent, sont très motivés et ont de bonnes Développement intellectueléprouver de l'anxiété, peut avoir une faible estime de soi. Une tension excessive se transforme en agression physique et verbale. Cela peut donner lieu attitude négative aux activités d'apprentissage. Un état émotionnel instable affecte également condition physique enfant : sa capacité de travail diminue, son activité s'affaiblit, sa fatigue augmente. Ces faits indiquent qu'au cours de l'UVP, une contradiction se crée entre la nécessité pour les étudiants de maîtriser un grand nombre de informations pédagogiques tout en préservant le physique et santé mentale. Par conséquent, il est nécessaire d'utiliser activement et efficacement les technologies qui préservent la santé dans l'UVP. La thérapie par les contes de fées aide à résoudre ce problème.
AVEC kazkoterapiya
Le conte de fées est un genre préféré des enfants. Il porte un contenu psychologique important qui passe d'une génération à l'autre et ne perd pas sa signification avec le temps. Un conte de fées ouvre des perspectives pour un enfant propre croissance, donne de l'espoir et des rêves - une prémonition de l'avenir, devient une sorte d'amulette spirituelle de l'enfance. L'importance des contes de fées pour maintenir la tranquillité d'esprit des enfants est grande. De grandes opportunités pour la santé mentale collégiens Il a conte musical ou un conte de fées en musique (M. Koval - l'opéra pour enfants "Le loup et les sept enfants"; S. Prokofiev - le ballet "Cendrillon", le conte de fées symphonique "Pierre et le loup"; P. Tchaïkovski - les ballets "Casse-Noisette" et "La Belle au bois dormant", etc.).
La thérapie par les contes de fées synthétise de nombreuses réalisations de la pédagogie et de la psychologie et constitue une bonne ressource pour l'apprentissage et le développement.
L'utilisation de la thérapie par les contes de fées crée des conditions pour développement harmonieux de tous les participants de l'EHP, la protection de leur santé et le développement de leur santé.
Le but de la thérapie des contes de fées est la solution des tâches thérapeutiques, correctives, développementales, didactiques et de relaxation sans édification, par l'acceptation naturelle. Par conséquent, un conte de fées est un moyen important et significatif d'une leçon qui sauve la santé.
Un conte de fées implique une immersion dans un décor spécial de conte de fées dans lequel quelque chose d'irréalisé peut apparaître. Les rêves s'y matérialisent, un sentiment de sécurité, de calme apparaît.
Un conte de fées, d'une part, est associé à la magie, et donc à la créativité, à la création, d'autre part, il fait réfléchir sur le sens et l'ambiguïté de la situation. Un conte de fées active à la fois des processus émotionnels et cognitifs. Il apprend simultanément à l'enfant à effectuer des opérations logiques et à penser en images. Ainsi, le conte de fées aide à former une pensée holistique chez les élèves.
Dans les contes de fées, les objets magiques et les assistants sont souvent utilisés pour protéger les héros et donner confiance en leurs propres capacités. Dans les contes de fées, le bien triomphe toujours du mal.
Dans un conte de fées, les personnages partagent généralement les responsabilités entre eux. Chacun prend ce qu'il sait faire de mieux. Cet exemple – bon remèdeÉducation et formation.
La thérapie par les contes de fées aide à croire que la magie peut se produire dans l'âme de chacun, améliorant à la fois le monde intérieur d'une personne et le monde qui l'entoure. Par conséquent, un conte de fées a la capacité d'amener une personne aux valeurs les plus élevées et d'aider à les réaliser. .
divers travaux de thérapie de conte de fées.
1. Analyse du conte de fées. Il vise à comprendre, à interpréter ce qui se cache derrière toute situation de conte de fées, l'intrigue et le comportement du héros. La tâche principale de l'enseignant est de concevoir des questions de manière à encourager les élèves à comprendre, à réfléchir et non à fixer le résultat de la mémorisation des informations.
2. Raconter un conte de fées. Le conte peut être individuel ou proposé à un groupe d'enfants. En même temps, vous pouvez vous souvenir et raconter un conte de fées au nom de n'importe quel héros.
3. Réécrire un conte de fées ou le compléter. D'autres personnages peuvent être introduits dans le conte de fées qui sont capables de changer son cours. Les élèves choisissent la version de la résolution du conte de fées qui correspond à leur état interne.
4. Écrire un conte de fées. Pour assimiler les informations pédagogiques, les élèves composent individuellement ou collectivement contes thématiques(selon le plan du professeur, sur le sujet de la leçon ou sur auto-sélection), pour résoudre des situations problématiques qui surviennent dans équipe sympa des histoires personnelles peuvent être faites en utilisant des métaphores. Des contes de fées compilés par des enseignants ou des contes de fées conjoints pour enfants et adultes (enseignant-enfant, psychologue-enfant, parent-enfant) sont également utilisés.
5. Jouer des épisodes d'un conte de fées. Vous pouvez inviter les enfants à mettre en scène un conte de fées, vous pouvez y jouer avec des marionnettes ou montrer des épisodes individuels en utilisant la pantomime. Cette activité donne aux élèves la possibilité de vivre des situations émotionnellement significatives et contribue également à la transformation créative des écoliers.
6. Utiliser un conte de fées comme métaphore. Les métaphores contribuent à l'émergence chez les enfants d'images particulières qui «réveillent» leur pensée, provoquent l'apparition de «chaînes» d'associations, qui sont ensuite discutées et analysées.
7. Dessin basé sur un conte de fées. Le dessin permet une perception holistique de l'information, matérialise les pensées et les émotions.
