Présentation au sujet: "Avec quels jouets joue votre enfant ? Les jouets modernes dans la vie des enfants. Types et but des jouets pour les enfants d'âge préscolaire

Un jouet au sens cognitif agit pour un enfant comme une sorte denorme généralisée de la réalité matérielle environnante.Les jouets peuvent être très divers dans leur thème et leur solution artistique, mais tous doivent répondre à certaines exigences pédagogiques.Le jouet est l'un des plus anciens types de décoration arts appliqués, c'est-à-dire l'art qui orne notre vie, a un but très précis - servir une personne et la ravir.

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Pertinence. Le jeu et le jouet sont inséparables l'un de l'autre. Un jouet peut donner vie à un jeu, et un jeu, à mesure qu'il se développe, nécessite de plus en plus de jouets. Un jouet au sens cognitif agit pour un enfant comme une sorte de norme généralisée de la réalité matérielle environnante.Mais la valeur des jeux et des jouets ne réside pas seulement dans le fait qu'ils initient l'enfant à la vie, l'essentiel est qu'ils constituent un facteur important dans le mouvement progressif du développement mental de l'enfant, ce qui lui donne la possibilité de réaliser tous types d'activités à un niveau toujours plus élevé. Le jeu peut être utilisé pour planifier et prédire le comportement humain dans certaines situations de ses activités futures. Un exemple est divers jeux éducatifs pour les enfants d'âge préscolaire, des jeux patriotiques de masse pour les adolescents. La même chose peut être dite pour les jouets. Que le jouet soit réaliste, conditionnel en termes de solution figurative, ou un objet qui le remplace, il s'agit toujours d'un phénomène généralisé.- un signe par rapport à son prototype ( personne réelle, téléphone, cuillère, vaisseau spatial ou ordinateur). Les jouets peuvent être très divers dans leur thème et leur solution artistique, mais tous doivent répondre à certaines exigences pédagogiques. Des études sur les enjeux du jeu et des jouets, basées sur l'étude de l'organisation des activités ludiques des enfants dans le cadre de l'éducation publique et dans la famille, ont montré qu'il ne peut y avoir la même approche de la création et de la sélection de jouets pour tous les âges , les modèles d'activité de jeu liés à l'âge doivent être pris en compte. Le jouet est important pour le développement de la personnalité de l'enfant. Par conséquent, de nombreux enseignants et psychologues ont étudié le problème de l'influence des jouets sur le psychisme de l'enfant. Après tout, un jouet est un compagnon constant d'un enfant, son ami, surtout acteur de cinéma dans ses jeux. Il stimule la pensée de l'enfant, donne larges opportunités pour la manifestation de la connaissance de la réalité environnante. En même temps, le jouet est perçu par l'enfant de manière esthétique, il évoque des sentiments, ce qui est extrêmement important. Et même lorsqu'il perd sa valeur ludique, l'enfant garde à son égard une attitude vivante et esthétique.Compagnon indispensable de l'enfance, objet de divertissement, d'expériences, d'amusement, un jouet a une valeur éducative générale et sert l'objectif du développement global de l'enfant.Un large éventail de tâches éducatives est résolu en raison de la variété des jouets en termes de contenu, types, matériaux, technique de performance, objectif d'âge.Un jouet, selon l'expression figurative d'A.S. Makarenko, est la "base matérielle" du jeu, elle est nécessaire au développement des activités de jeu. Avec son aide, l'enfant crée une image conçue, exprime ses impressions de la vie environnante joue un certain rôle.Le jouet doit aider les enfants à étudier la réalité concrète environnante.Un bébé a besoin d'un jouet qui développe la capacité de distinguer la couleur, la taille des objets, leurs matériaux, etc. Des jouets correctement sélectionnés contribuent au développement mental des enfants. À pédagogie populaire tout un système de jouets a été développé, des jeux avec lesquels visent à améliorer les capacités sensorielles de l'enfant. De nombreux jouets figuratifs et didactiques incitent les enfants à l'activité de la parole et servent à enrichir le vocabulaire. Les jouets pliables, une variété de concepteurs, entraînent les enfants dans l'analyse, la synthèse et la généralisation. Diverses mosaïques contribuent au développement de la concentration et de la stabilité de l'attention. Le jouet amuse et plaît à l'enfant, provoque une attitude positive envers l'environnement. La sympathie et l'affection pour le jouet sont également transférées aux objets, aux personnes représentées dans le jouet. Jouer avec une poupée éveille une attitude attentionnée et attentionnée, l'attention et la tendresse chez les enfants, aide à accumuler l'expérience d'expériences morales positives.

Un jouet est l'un des types les plus anciens d'art décoratif et appliqué, c'est-à-dire l'art qui orne notre vie, a un but très spécifique - servir une personne et la ravir. Les premiers jouets sont apparus au stade de développement de la société, lorsque le travail des adultes est devenu inaccessible à l'enfant. C'étaient des copies miniatures d'outils, avec lesquels les enfants pouvaient s'exercer dans des conditions proches de celles des adultes. En Russie, à partir du 12ème siècle, l'artisanat populaire des jouets est apparu - argile, sculpté. Il n'y avait pas de production en usine de jouets. Sur le territoire de la région de Tambov, un jouet folklorique était répandu - argile et chiffon. Mais déjà au début du 20ème siècle. les jouets ont été inclus dans le processus d'enseignement et d'éducation des enfants, qui, dans la recherche psychologique et pédagogique moderne, sont appelés jouets didactiques.

I. La valeur des jouets dans le développement de la personnalité d'un enfant d'âge préscolaire.

La valeur des jouets dans la vie de notre bébé ne peut être surestimée, car le jeu est l'activité principale de votre enfant. À l'âge de deux ans, il maîtrise déjà parfaitement la capacité de manipuler des objets, sait les utiliser. L'enfant joue des intrigues séparées : nourrir le chat, habiller la poupée, transporter des cubes dans une voiture. Le jeu, en tant qu'activité indépendante pour enfants, se forme au cours de l'éducation et de l'éducation de l'enfant, il contribue au développement de l'expérience de l'activité humaine. jouet dans ce cas agit comme une sorte d'étalon de ces objets, pour en découvrir le but et pour maîtriser les différentes actions avec lesquelles l'enfant doit se familiariser. Le jeu comme forme d'organisation de la vie des enfants est important car il sert la psychologie de l'enfant et sa personnalité. Le jeu et le jouet sont inséparables l'un de l'autre. Un jouet peut donner vie à un jeu, et un jeu appelle parfois un nouveau jouet. Et ce n'est pas un hasard si non seulement les jouets achetés dans le magasin participent aux jeux des enfants, mais aussi ceux fabriqués par les éducateurs, les parents ou les enfants eux-mêmes. Les jouets peuvent être très divers, mais tous doivent répondre à certaines exigences pédagogiques et artistiques. A chaque âge, un enfant a besoin de jouets différents dans leur objet et leur destination : jouets d'intrigue (poupées, figurines d'animaux, meubles, vaisselle) ; technique (transport, concepteurs, unités techniques) ; jouets - "outils de travail" (cuillère, filet, marteau, tournevis, brosse, jouets imitant les moyens de travail les plus simples pour adultes); jouets amusants; jouets théâtraux, musicaux, sportifs pour enfants de tous âges. Les jouets de grande taille comme les scooters, les voitures d'enfants, les tracteurs, les grands kits de construction facilement transformables contribuent à lutter contre l'hypodynamie, apprennent à l'enfant les mouvements et l'orientation dans l'espace. Assis à table, il est plus pratique pour un enfant de jouer avec de petits jouets bien visibles de tous les côtés. Pour les jeux au sol, des jouets plus grands sont nécessaires, proportionnés à la croissance de l'enfant en position assise et debout. Les jeux de plein air dans la cour nécessitent de gros jouets, les petits ne conviennent pas. Le choix des jouets est étroitement lié aux tâches d'éducation esthétique et morale de l'enfant, à son désir de jeu collectif, dans lequel il utilise tous les jouets avec tous les enfants.Le choix des jouets est étroitement lié aux tâches d'éducation esthétique et morale de l'enfant, à sa recherche du jeu collectif, dans lequel il utilise tous les jouets avec d'autres enfants.Lors de la sélection des jouets, les schémas de développement des activités de jeu liés à l'âge doivent être pris en compte. Tous les enfants n'ont pas l'occasion de voir des animaux et des oiseaux vivants. Les livres, les jouets, la télévision aident à se familiariser avec eux.Il est très important que dans la sélection des jouets, cela contribue à la formation d'idées correctes sur l'environnement chez l'enfant.Il est souhaitable que les jouets soient introduits dans le jeu par un adulte. Il intéresse l'enfant à l'intrigue d'un jeu commun, lui pose des questions, l'encourage à « communiquer » avec un nouveau jouet. La poupée est-elle réveillée ? Traitez-la avec de la compote." Un jouet pour un enfant est plein de sens. Les enfants de quatre ou cinq ans réalisent des actions ludiques le plus souvent à l'aide de jouets, mais leurs actions ludiques peuvent déjà être signalées par des gestes et des paroles. À cet âge, les objets que la pédagogie pratique appelle habituellement des attributs revêtent une importance particulière : toutes sortes de chapeaux. Perles, tabliers, peignoirs. Pendant cette période, des jouets sont nécessaires qui reflètent les spécificités d'une profession particulière. Pour le capitaine, le navire n'est pas aussi important que d'avoir un télescope, des jumelles et une casquette. Le médecin a besoin d'une robe de chambre, d'une table pour l'accueil, d'un bâton de thermomètre, d'une seringue, et les patients qui endurent patiemment les soins du médecin et de l'infirmière sont indispensables. Ces patients peuvent être grandes poupées. Cependant, aucune abondance de jouets, qui, semble-t-il, permet de dérouler les jeux les plus scénarisés, ne remplacera les camarades de jeu de l'enfant. Le besoin forcé de jouer seul, parfois, peut conduire à une surexcitation système nerveux. Jouant seul, l'enfant est excité par la multitude de rôles assumés. Naturellement, après le match, il sera trop mobile, irritable, "bruyant". Mais le même jeu dans un groupe de pairs ne provoque pas une réaction similaire chez l'enfant. De nombreux enfants utilisent non seulement des jouets dans le jeu, mais adaptent également d'autres objets pour cela. Un canapé peut devenir un bateau à vapeur, des chaises peuvent devenir des wagons de train, des cônes peuvent devenir de drôles de hérissons. Cette utilisation d'objets dans le jeu indique haut niveau l'intelligence de l'enfant, le développement de son imagination. Malheureusement, tous les adultes ne comprennent pas cela. Il est nécessaire d'enrichir le jeu avec des jouets faits maison, y compris ceux fabriqués à partir de déchets naturels.

Ainsi, les inclinations les plus diverses de l'enfant cherchent leur manifestation et s'exercent et les trouvent dans le jeu, si l'on donne à l'enfant un matériel pouvant servir à la fois de stimulus qui stimule telle ou telle activité, et d'instrument avec l'aide dont cette activité est exercée et en cours d'amélioration. Elles doivent satisfaire et développer le goût esthétique dont les prémices apparaissent si tôt chez l'enfant. Et par conséquent, ils doivent exciter et encourager le désir de l'enfant pour les efforts collectifs.
Les jouets, comme les jeux, servent non seulement de moyen d'éducation et d'auto-éducation, d'assimilation de nouvelles formes de comportement, mais aussi d'une sorte de manifestation de l'individualité des enfants.
Il semble bien évident que non, même l'étude la plus détaillée de l'enfant à l'aide de méthodes "précises" et les tests les plus réussis peuvent nous donner une véritable idée de l'enfant, de sa personnalité dans son ensemble et des traits individuels, si le Le chercheur n'a pas observé l'enfant dans son élément naturel - dans le jeu et parmi les jouets.

II. Classement moderne jouets.

1. Jouets complot ou figuratifs (poupées, figurines, etc.).

2. Les jouets techniques initient les enfants au monde de la technologie, les initient à l'apparence d'objets techniques (machines, mécanismes, véhicules).

3. Matériaux de construction et de construction

4. Jouets didactiques- ce sont des jouets destinés au développement des processus mentaux.

5. Jouets pour mobile et jeux sportifs destiné à l'éducation physique.

6. Les jouets théâtraux sont des marionnettes (personnages théâtraux, marionnettes bibabo, marionnettes marionnettes)

7. Jouets sonores et musicaux.

8. Les jouets faits maison sont fabriqués par les enfants eux-mêmes, les parents, les éducateurs.

III. Exigences psychologiques et pédagogiques pour les jouets pour enfants.

Étant donné que les jouets sont d'une grande importance pour le développement du jeu des enfants, il convient de prêter attention à leur sélection.Un spécialiste qui aide les parents dans le choix des jouets pour enfants (psychologue, éducatrice en crèche et maternelle, pédagogue social auprès de la famille, pédiatre, vendeuse au rayon jouets, etc.) doit attirer leur attention sur le fait que l'extérieur l'attractivité d'un jouet doit nécessairement être en corrélation avec sa valeur pédagogique et sa sécurité pour la santé de l'enfant.

Les jouets ne doivent pas :

1. provoquer l'enfant à des actions agressives;
2. provoquer des manifestations de cruauté envers les personnages du jeu (personnes, animaux), dont les rôles sont joués par des partenaires de jeu (pairs et adultes) et qui sont des jouets de l'intrigue (poupées, animaux);
3. provoquer des complots liés à l'immoralité et à la violence ;
4. susciter un intérêt malsain pour les questions sexuelles au-delà de la compétence de l'enfance.

Elles doivent:

1. avoir des propriétés didactiques (la capacité d'apprendre à un enfant à concevoir, à se familiariser avec la couleur, la forme, la présence de mécanismes de contrôle programmés, par exemple dans les jouets électrifiés);
2. la possibilité d'utiliser un groupe d'enfants (l'adéquation d'un jouet à une utilisation par plusieurs enfants, y compris avec la participation d'un adulte comme partenaire de jeu, par exemple pour des bâtiments collectifs) ;
3. un haut niveau artistique et esthétique ou leur appartenance à des produits d'artisanat d'art, assurant la familiarisation de l'enfant avec le monde de l'art et des arts populaires.

Ils sont de la nature des souhaits. Les jouets qui atteignent ce niveau reçoivent le traitement de la nation la plus favorisée en Russie.De nombreux psychologues et éducateurs procèdent actuellement à divers examens de jouets modernes. Ces examens sont basés sur des critères objectifs et scientifiquement fondés pour évaluer la valeur développementale des jouets. La principale exigence pour un jouet est de maximiser le développement des types d'activités dans lesquelles la formation et le développement de néoplasmes de chaque période d'âge se produisent le plus efficacement, c'est-à-dire. solution des problèmes de développement liés à l'âge. Un jouet comme moyen d'éducation devrait stimuler des actions pro-sociales et, si possible, évoquer des sentiments humains. Il doit maintenir une attitude bienveillante envers les autres, mettre l'accent sur le principe humain, anthropomorphique dans le vivant et, bien sûr, dans l'homme sous toutes ses formes. La présence dans le jouet de qualités simulant des actions et des sentiments antisociaux est inacceptable : violence, cruauté, agressivité, indifférence, attitude objective envers les êtres vivants, etc.Les exigences relatives aux jouets et les critères de leur évaluation devraient être établis sur la base des éléments structurels du jeu.Puisque l'activité est motivée par un motif qui en détermine l'objectivité et la direction, elle s'exerce par des actions qui ont leur contenu et leur fonctionnement propres. Le motif du jeu réside dans le processus lui-même. L'intérêt pour le jeu est déterminé en grande partie par le jouet, à savoir son attrait pour l'enfant. Il s'agit d'une exigence importante pour un jouet, qui en fait un matériau pour l'activité d'initiative indépendante d'un enfant et fournit une composante de motivation de l'activité de jeu. Extérieurement, ils ne doivent pas irriter avec leur couleur. Si dans salle de jeux il y aura une dominance de couleurs, de formes, d'images clignotantes, d'objets, etc. La psyché de l'enfant ne peut pas faire face - la perception de la couleur et du son, de l'odorat et du toucher, des idées sur le bien et le mal déformées.

La principale exigence pour un jouet est de maximiser le développement des types d'activités dans lesquelles la formation et le développement de néoplasmes de chaque période d'âge se produisent le plus efficacement, c'est-à-dire. solution des problèmes de développement liés à l'âge.

Ainsi, la principale exigence psychologique des jouets est la possibilité d'activer les activités adaptées à l'âge de l'enfant, qui est fournie par:

1. l'attractivité du jouet pour l'enfant, qui définit la base de motivation du jeu ;
2. l'exhaustivité, l'adéquation et l'ouverture des lignes directrices qui créent le potentiel de développement de l'action de jeu ;
3. capacités opérationnelles du jouet, fournissant une action indépendante de l'enfant.

IV. Méthodes d'utilisation des jouets pour le développement de l'activité créative des enfants.

Jeux créatifs- ce sont des jeux dans lesquels apparaissent des images qui contiennent une transformation conditionnelle de l'environnement.Grâce au jouet, l'art entre dans la vie d'un enfant. Dès les premières années, le jouet contribue au développement des pouvoirs créatifs de l'enfant, c'est elle qui contribue à enrichir son imaginaire. Un jouet - fait maison est d'une grande importance dans le développement créatif de l'enfant. Un enfant rare ne s'occupe pas d'un tel jouet - du plus primitif, fabriqué par lui au mieux de ses capacités à partir de papier, de chiffons, boîtes d'allumettes, de l'argile, des bâtons. C'est le premier travail créatif d'un enfant, avec des dessins, exprime toujours non seulement son Compétences créatives, mais aussi invention technique, capacités de conception.

La méthode de présentation d'un jouet particulier dépend de son type, de l'âge des enfants et des tâches que l'enseignant se fixe. Les principaux changements qui se produisent dans le domaine de l'imagination sont liés au fait que les substitutions sont fermement incluses dans le répertoire des comportements ludiques des enfants. Presque tous les enfants trouvent facilement et indépendamment parmi les objets polyfonctionnels les objets qui manquent vraiment, mais dont ils ont besoin, et les incluent librement dans le jeu. Des indicateurs tels que : a) choix indépendant de matières de substitution ; b) flexibilité pour changer la fonction des objets ; c) noms et actions d'origine ; d) la criticité des substitutions du partenaire, qui indique la présence de sa propre vision particulière de l'environnement, témoignent ensemble en faveur du fait que l'imagination à cet âge acquiert un caractère créatif.

Il est bien évident que les enfants jouent avec le jouet. Les meilleurs jouets pour un enfant d'âge préscolaire sont ceux qui stimulent le jeu de rôle et le jeu de mise en scène. Pour jeu de rôle c'est bien d'avoir des décors pour jouer au docteur, au coiffeur, à la boutique, ainsi que des détails et des attributs de costumes qui aident à accepter et à retenir le rôle du joueur (blouse et bandeau de médecin, volant de voiture, casquette de police, petit bonnet rouge, etc.). Ce groupe comprend également les jouets de transport (camions, trains, voitures qui permettent de transporter quelque chose).
Pourjeu de directionnous avons besoin de jouets petits et, si possible, mignons qui impliquent de les communiquer ou de les traiter comme des personnages vivants - des ours, des lapins, des chiens et, bien sûr, des poupées avec toutes sortes d'ustensiles de poupée.À un âge plus avancé, les enfants ont besoin d'un jouet plus compliqué. Il n'est pas si important pour eux de se fondre dans l'action avec le jouet, combien le contrôler, le diriger, le considérer, comprendre la technique, le mécanisme, le faire fonctionner, modifier le contenu du décor. Pour cet âge, toutes les propriétés constructives et techniques du jouet sont extrêmement importantes, leur permettant d'être richement utilisés dans un sens ludique et éducatif.

Parmi les images-jouets, nous n'avons pas besoin de séparer les gros jouets, mais des ensembles sur certains sujets, donnant une portée au jeu d'histoire, reflétant la modernité avec sa vie, sa construction, sa technologie. Ces jouets renforcent et élargissent l'expérience des enfants, les développent imagination créatrice, fédérer l'équipe et contribuer grande joie dans la vie d'un enfant. Des jeux avec un jouet complot doivent être organisés. Le temps pour ces jeux doit être alloué régulièrement, offrant la possibilité d'utiliser tous les jouets de l'intrigue et les matériaux de construction à partir desquels les gars construisent les bâtiments nécessaires en complément du jeu. Parallèlement, s'il manque aux enfants certains jouets, figurines, l'enseignant peut proposer aux enfants de les fabriquer eux-mêmes tout de suite (en carton, papier) ou esquisser la fabrication de produits artisanaux plus complexes (en bois, en papier mâché, etc. ), ce qui nécessitera un temps particulier.

Le rôle de l'enseignant dans le processus des jeux est très responsable et actif. Il surveille le contenu, le déroulement des jeux, les relations des enfants ; des questions, des rappels, des conseils, l'ajout de matériel supplémentaire contribue à un riche et processus organisé Jeux. Dans les groupes moyens et supérieurs, une grande attention devrait être accordée aux jouets du troisième type - matériaux de construction, concepteurs, modèles pliables, produits semi-finis.

Les jeux d'histoires qui se déroulent grâce à des jouets imaginatifs sont précieux pour les enfants d'âge préscolaire. Ils élargissent l'expérience de vie des enfants. Tout d'abord, il est nécessaire de donner des images individuelles d'animaux (un ours, un lièvre, etc.). L'enfant maîtrisera ces jouets séparés pendant assez longtemps, jouera avec eux, sans les combiner dans un grand complexe. Cependant, il est nécessaire de soutenir le désir de l'enfant d'utiliser d'autres matériaux dans le jeu, par exemple des blocs, des planches, des bâtons, pour construire une maison, une écurie, une cage, etc. Pour les jeux avec des jouets d'intrigue, ces matériaux supplémentaires doivent être disponibles. et autorisés à les utiliser librement. L'enseignant doit suivre l'évolution des jeux, capter le contenu et le sens des jeux, proposer à l'enfant ou à un groupe d'enfants du matériel complémentaire afin de les pousser à enrichir le contenu du jeu, à l'usage collectif des jouets. Si l'intérêt des enfants pour le jeu diminue en raison de la pauvreté du matériel de jeu ou de problèmes avec les enfants, l'enseignant introduit du matériel de jeu supplémentaire déjà familier aux enfants et aide à résoudre le conflit. Une grande place devrait être occupée par un matériau non formé à partir duquel les enfants peuvent fabriquer des jouets conformes à leur conception.

Ainsi, on peut distinguer les stades de développement des actions symboliques avec des objets :

1. Sur le premier À ce stade, l'enfant n'utilise que des jouets réalistes dans le jeu, et soit ne répond pas du tout à la demande d'un adulte de trouver l'objet manquant, soit répond par la négative. En général, le jeu à ce stade est à un stade de développement bas.
2. Au deuxième l'enfant s'intéresse aux actions substitutives de l'adulte et immédiatement après l'observation les imite avec les mêmes objets de substitution. Cependant, le comportement de jeu dans son ensemble indique que de telles substitutions sont instables, non critiques et mal comprises. L'enfant imite l'adulte, très vaguement conscient du sens de la substitution. Et à ce stade, le jeu est réalisé uniquement avec un adulte et à son initiative, laissant l'enfant dans son ensemble indifférent.
3. Au troisieme A ce stade, l'enfant produit une imitation différée indépendante des actions substitutives de l'adulte. En même temps, il y a une copie assez forte et complète d'entre eux, ainsi que la concentration des enfants sur leur mise en œuvre. Le facteur le plus important la parole, qui donne conscience de l'écart entre un objet et sa signification et la capacité de transférer cette signification à d'autres objets, est la parole. Le développement ultérieur des substitutions y est lié.
4. A la prochaine Au stade du jeu, parallèlement aux substitutions imitatives, des substitutions indépendantes apparaissent dans le comportement des enfants, pas entièrement empruntées à l'expérience d'observer un adulte ou de jouer avec lui. Le jeu capte de plus en plus l'enfant et se déroule de plus en plus souvent à son initiative. Sans aller au-delà de l'intrigue proposée, l'enfant commence à varier les actions d'un adulte en y introduisant des éléments de nouveauté.

V. Caractéristiques du sujet - environnement de jeu préscolaire.

Tout d'abord, il faut s'assurer que les conditions pour tous les types d'activités indépendantes sont créées dans la salle de groupe pour enfants. Chaque type de jouets et d'aides doit être rangé dans un certain ordre, ce qui permettra aux enfants de trouver indépendamment l'article souhaité et, après le jeu, de le ranger. Il est important de réfléchir à la manière la plus rationnelle de distribuer le matériel de jeu afin que les enfants puissent participer à une variété d'activités sans se gêner les uns les autres.

Les tout-petits doivent disposer d'une quantité suffisante de jouets, qui sont remplacés périodiquement. Ils doivent être stockés à l'extérieur du groupe afin de ne pas créer d'irritants inutiles. Dans un groupe, il est nécessaire d'avoir en permanence pendant plusieurs jours tel ou tel ensemble nécessaire au jeu, qui est rangé ici même dans des armoires ou sur des étagères.

Le stockage des jouets dans les groupes moyens et seniors est différent. À âge donné l'attention des enfants est plus stable, dans leurs activités l'enfant se fixe un objectif précis, tout le groupe d'enfants participe à la planification des cours. Les enfants plus âgés préparent eux-mêmes le matériel sous la direction de l'éducateur, ils connaissent l'ordre et la place de chaque chose, les matériaux bien, les prennent selon le plan prévu, etc. Il serait artificiel et erroné que les enfants plus âgés n'aient que le matériel d'aujourd'hui, craignant la distraction des enfants. De cette façon, il est impossible de développer chez un enfant la stabilité, les actions planifiées, la capacité d'aller vers un but, malgré les obstacles. Tous les jouets introduits dans le groupe senior doivent être stockés ici, dans l'ordre, triés par type, afin que les gars aientet facile à utiliser. Si cela encombre le groupe, un placard avec un assortiment peut se tenir dans le couloir ou dans une autre pièce. Les enfants eux-mêmes les connaissent, ils savent où tout se trouve et ils emportent des jouets quand ils en ont besoin.

L'environnement sujet-jeu dans une institution préscolaire répond à certaines exigences: c'est d'abord la liberté de l'enfant d'accéder au sujet, à l'intrigue du jeu, à certains jouets, au lieu et à l'heure du jeu. En même temps, on ne peut ignorer les caractéristiques d'âge des enfants d'âge préscolaire et le fait qu'ils se trouvent dans un établissement d'enseignement préscolaire qui fonctionne selon un certain programme éducatif. Cela signifie que, lors de la création des conditions dans une institution préscolaire pour que les enfants exercent leur droit de jouer, il est nécessaire de leur offrir non seulement le moment le plus pratique pour jouer dans la routine quotidienne, mais également d'allouer endroit approprié, en le dotant d'un environnement de jeu-sujet universel adapté à l'organisation de différents types de jeux.

Des études ont montré que l'environnement de jeu du sujet influencera efficacement le développement de l'activité de jeu d'un enfant d'âge préscolaire sous certaines conditions.

L'éducateur doit être l'organisateur de l'environnement sujet-jeu en termes de sécurité, d'attractivité, de potentiel de valeur et d'impact éducatif sur la personnalité de l'enfant.

Un enfant d'âge préscolaire doit s'intéresser à l'environnement du jeu-sujet, le maîtriser activement, se transformer et s'affirmer.

L'environnement de jeu du sujet doit être organisé de manière ciblée en tenant compte des besoins de jeu de l'enfant, respecter les principes pertinents :

1. Le principe de distance, position en interaction.
2. Principe d'activité
3. Le principe de la stabilité-dynamique de l'environnement en développement
4. Le principe de l'émotivité de l'environnement, du confort individuel et du bien-être émotionnel de l'enfant et de l'adulte.
5. Le principe de combiner des éléments familiers et extraordinaires dans l'organisation esthétique de l'environnement.
6. Le principe d'ouverture-fermeture.
7. Le principe de la prise en compte des différences de sexe et d'âge chez les enfants.

Et les exigences :

1. modèles de développement des activités de jeu et des tâches pédagogiques d'éducation des enfants d'âges différents,
2. caractère en développement, correspondent à la sphère cognitive de l'enfant, c'est-à-dire inépuisable, informatif,
3. satisfaire le besoin de nouveauté et de transformation

Matériel pour le jeu d'histoire :

1 groupe junior

Poupées grandes et moyennes (10 pièces), peluches (18 pièces), jouets gonflables (6 pièces), ensemble d'ustensiles à thé (grand), ensemble d'ustensiles de cuisine (2 pièces), bassines (2 pièces .), un ensemble de literie pour poupées (1 pièce), grande voiture (2 pièces), petites et moyennes voitures (10 pièces), chariot de poupée (2 pièces), seaux (5 pièces), grande table de poupée (1 pc. ), lit de poupée (1 pc.), casiers pour linge de poupée (1 pc.), cuisinière (proportionnée à l'enfant) - 1 pc., modules tridimensionnels (1 jeu), articles de pansement, gonflable piscine (1 pc.), tente - maison (1 pc.), Pyramides (5 pcs.), Jouets musicaux (piano, tambourin, tambour, marteaux musicaux, hochets musicaux, hochets), fauteuil roulant - papillon (2 pcs), bascule baleine (1 pc), toboggan (1pc), fauteuil roulant (2pcs).

2 groupe junior

Les poupées sont grandes, moyennes (9 pièces), peluches (10 pièces), jouets en caoutchouc (8 pièces), ensemble Docteur Aibolit, ensemble coiffeur (1 pièce). ensemble de lavage (1 pc.), un ensemble d'ustensiles de thé grands et moyens (1 pc.), un ensemble d'ustensiles de cuisine (1 pc.), des bassines (2 pcs.), des seaux (3 pcs.), un ensemble de accessoires de poupée (2 pièces), planche à repasser (1 pièce), fer à repasser (2 pièces), "ours en fauteuil roulant" (2 pièces), voiture (5 pièces), avion (2 pièces), bateau à vapeur (1 pc.), poussette marionnette (2 pièces), volants - musical (2 pièces), balances (1 pièce), sacs et paniers (3 pièces), grande table de poupée (1 pièce), lit de poupée (2 pièces), casier pour le linge de poupée (1 pc.), un réchaud (proportionné à l'enfant), un jeu de construction (1 pc.), du matériel pour les jeux avec les règles : "Fishing", "Turtle Log", "Logic Cube", le jeu "Fléchettes", puzzles (grands et petits), "Dominos logiques", "Zoo", "Mosaïque", "Cubes".

groupe intermédiaire

Poupées (9pcs), peluches (8pcs), voitures (5pcs), steamer (1pc), Doctor set, s/r play sets (shop, steamer, coiffeur), petits jouets en caoutchouc (9 pcs.), articles de déguisement, théâtre de marionnettes, un ensemble d'ustensiles de thé (2 pièces), un ensemble d'ustensiles de cuisine (1 pièce), un ensemble d'accessoires de poupée (2 pièces), des sacs, des paniers, des sacs à dos (5 pièces), un ensemble meubles de poupée(1 pièce), cuisinière (convient pour un enfant) (1 pièce), armoire pour vêtements de poupée, lit de poupée, table (proportionnée à un enfant), kits de construction (3 pièces), poussette (2 pièces), un ensemble de légumes et de fruits (1 pièce), des puzzles (grands et petits) (9 pièces), jeux de société: "Dominos zoologiques", "Lotto", "Mosaïque", "Cubes", "Puzzles".

Groupe préparatoire supérieur

Voitures (8 pcs.), Moyennes et petites poupées (10 pcs.), Peluches (7 pcs.), Poussettes (1 pcs.), Armoire pour vaisselle de poupée (1 pcs.), Ensemble d'ustensiles de poupée (2 pcs.) , un lit pour poupées (1 pièce), un ensemble d'ustensiles de thé (2 pièces), un ensemble d'ustensiles de cuisine (2 pièces), des vêtements pour poupées, une armoire pour vêtements de poupée, une cuisinière à gaz (proportionnelle à un enfant), un lampadaire, une planche à repasser, un set "Doctors" (1 pc.), des sets pour jeux s/r ("Shop", "Barbershop", "Steamboat", "Bank", "Post Office", « Bibliothèque », « École »), avion, bateau à vapeur (selon 1 pièce), paravent, volant, volant (1 pièce), un ensemble de panneaux de signalisation, un feu tricolore (1 pièce), un grand ensemble de construction (1 pièce), un ensemble de légumes et de fruits, des petits jouets en caoutchouc, un constructeur en bois : "Zoo", "Ferme", "Jolly Town", "Transport" ; petites figurines d'animaux en caoutchouc, anciennes colonies, matériel pour jeux avec règles - lancer d'anneaux, jeux de société : loto (4 pièces), loto numérique (1 pièce), dominos (4 pièces), dames, échecs, cubes, puzzles (2 pièces).

Ainsi, la direction habile de l'enseignant, sans supprimer l'initiative des enfants, un regroupement clair matériel de jeu, souci de l'acquisition d'un assortiment riche et varié de jouets, offre planifiée associée à une expérience organisée pour les enfants - tout cela devrait poser le problème du jeu et des jouets à la bonne hauteur fondamentale et pratique, apporter renouveau et joie à la vie des institutions préscolaires .

VI. Analyse de l'environnement sujet-jeu du groupe senior.

Dans le groupe, conformément aux programmes mis en œuvre, les conditions nécessaires au développement global des enfants ont été créées.

Tout l'espace collectif est à la disposition des enfants : jeux, matériel didactique, jouets. Le placement du mobilier et de l'équipement permet une surveillance pratique de tous les enfants dans la salle, permet d'approcher chaque enfant pendant le service et les cours. Le mobilier est choisi en fonction de la taille et de l'âge des enfants, il y a un marquage.

Dans le groupe, il y a des zones de jeu, des activités théâtrales, musicales, visuelles, constructives, de la parole, une zone de développement de l'activité motrice, un coin de nature, une zone d'expérimentation (sable-eau), une bibliothèque pour enfants. Il y a assez de subventions pour développement sensoriel. Le matériau est sélectionné en fonction des exigences d'âge et d'hygiène, des exigences de sécurité.

Le groupe a créé toutes les conditions nécessaires à l'émergence et au développement des activités de jeux. L'enseignant implique les enfants dans les situations de jeu «Nourrons la poupée», «Voyage dans la forêt», «Voyage à la ferme». Pendant les jeux, il est tracé développement de la parole enfants, le développement de la créativité et de l'expressivité des mouvements tout en imitant les mouvements des animaux. Dans tous les jeux, les enfants prennent une part active. Les habiletés de jeu des enfants sont développées. Les enfants utilisent des objets de substitution, effectuent plusieurs actions de jeu.

Des conditions ont été créées pour le développement d'une attitude esthétique envers le monde qui entoure les enfants et d'excellentes conditions pour le développement sensori-moteur.

L'une des principales exigences d'hygiène pour l'équipement d'un établissement préscolaire est la sécurité pour la santé et le respect des caractéristiques de croissance et d'âge des enfants. Les équipements de jeu et de sport sont solidement fixés. Il est stocké dans des armoires sectionnelles situées plus près de la zone libre. Il n'a pas de saillies pointues, de rugosité.

Lors de l'équipement d'une salle de groupe, les règles sont prises en compte, dont le respect garantit une disposition commode du mobilier et le niveau de lumière naturelle le plus favorable pendant les cours.

Le groupe a des coins :

Microzone	Équipement	Buts
coin "Concevoir rovaniya»	Mosaïques grandes, moyennes, petites Des constructeurs comme "Lego" Casse-tête Artisanat avec lacets et fermoirs Transformer les jouets Matériel de développement motricité Constructeur : grand, petit, moyen Schémas et algorithmes - Matériel non traditionnel : boîtes, bâtons, bâtons, récipients de différentes tailles.	Développement: Pensée spatiale et constructive; Motilité des doigts ; Amélioration: Capacité à travailler selon le schéma, dessin.
Coin "Livres"	bibliothèque Livres pour enfants selon le programme, selon les intérêts; Une sélection d'images de sujets et d'intrigues Portraits d'écrivains Livres - coloriage Cassettes vidéo avec des œuvres littéraires	Éducation à la culture spirituelle Éducation des sentiments patriotiques.
Coin théâtre	Filtrer Combinaisons masques Attributs pour les performances Variété de types de théâtre: planaire, marionnette, gant, bureau. Matériel de costumes	Développement de la créativité de la parole, de l'imagination Être capable de travailler en équipe
Coin "Arts"	Gouache, aquarelle Pâte à modeler Crayons - Papier de couleur, carton, tissus Pinceaux, ciseaux, sceaux, clichés, pochoirs livres de coloriage Échantillons muraux	Renforcer les compétences du dessin, de la sculpture, de l'appliqué Développement moteur des doigts Développement de la créativité
zone d'étude	Schémas et plans matériel de comptage Cahiers Ensembles d'activités Jeux didactiques Jouets d'aide	Développement de la représentation mathématique Le développement de l'appareil de la parole
Laboratoire ria	matériau naturel Conteneurs divers Microscope Sablier Matériaux techniques Schémas, modules, tableaux	Élargir les horizons Formation d'idées en sciences naturelles Développement de l'observation
Coin de nature	calendrier nature tabliers Toile "Saisons" Plantes d'intérieur Matériel d'entretien des plantes	Élargir l'expérience de l'enfant Instiller l'amour pour les vivants, le désir de prendre soin
Musical. coin	Outils Portraits de grands musiciens Centre d'enregistrement du répertoire pour enfants Albums avec des enfants. Chansons	Développement de la musique. capacités Amélioration de la musique. compétences Inculquer l'amour de l'art
Coin sport	des balles cerceaux Jeu de quilles Panier de basket pour enfant Schème Déchet	Satisfaire le besoin de mouvement Développement de la dextérité, de la précision, de la coordination des mouvements Formation d'une posture correcte Développement de la capacité à s'organiser

VII. conclusions pédagogiques.

Le jouet a toujours été un compagnon de l'homme. Tout le monde l'aime : petits et grands. Pour les enfants, c'est amusant, pour les adultes, cela apporte de la joie, en transférant dans le monde de l'enfance. Tout jouet est le résultat non seulement du travail, mais aussi de la créativité. Les jouets sont l'un des souvenirs d'enfance les plus anciens et les plus brillants. Avec l'abondance et la variété actuelles de poupées, de peluches, ainsi que de robots implantés par la culture occidentale - transformateurs, hommes-araignées et autres monstres, les jouets faits à la main semblent les plus chaleureux et les plus touchants. Les jouets modernes sont infiniment divers non seulement dans leurs images, mais aussi dans les types correspondant aux divers aspects des activités des enfants. On y trouve des jouets sportifs, musicaux, imprimés (loto, jeux de société imprimés, à découper, à coller, etc.), techniques (machines diverses), de créateurs, des jouets didactiques et, enfin, un jouet qui véhicule des images d'êtres vivants - des personnes (poupées) , animaux, oiseaux. De plus, il existe un assortiment séparé de jouets pour les plus petits (hochets), les jouets de Noël et les jouets sont distingués. L'âge des enfants auxquels le jouet est destiné détermine les exigences qui lui sont imposées tant en termes de contenu, de forme, de caractère, de conception, qu'en ce qui concerne le matériau à partir duquel il est fabriqué, et la technique de sa mise en œuvre.

Le jouet doit développer complètement l'enfant. Jouer avec un certain jouet a un effet prédominant sur l'un des aspects du développement de l'enfant: le développement de ses mouvements, de ses organes sensoriels, de sa pensée, etc. Conformément au fait que les jouets contribuent au développement de telles fonctions de l'enfant, avec leur objectif pédagogique, ils sont divisés selon la classification pédagogique acceptée par E. A. Flerina, en types: sports mécaniques et entraînement, intrigue-figuratif, technique, musical, jouets théâtraux, jeux amusants et jeux de société avec tâches et règles didactiques.
Les sports mécaniques et les jouets d'entraînement contribuent au développement de la motricité, de la capacité de l'enfant à naviguer dans l'espace, au développement de l'attention, de l'endurance, de l'organisation. Ces jouets comprennent un ballon, des cordes à sauter, un cerceau, des quilles, ainsi que des jouets (spillikins, mosaïques, etc.) qui contribuent au développement de la motricité fine. Les jouets de sport encouragent les enfants à s'engager dans une variété d'activités et satisfont le besoin de mouvement actif de l'enfant. Les jeux avec un ballon, avec des quilles, des balles roulantes, etc., nécessitant un mouvement actif, procurent un grand plaisir aux enfants, développent la dextérité, la précision. En jouant avec eux, les enfants renforcent la marche, la course, le lancer, la dextérité, la précision, la coordination des mouvements et le développement de la motricité fine. Cela vous permet de développer des fonctions typiques et des qualités personnelles.

Les jouets musicaux sont primitifs instruments de musique, oiseaux chanteurs, toupies musicales, etc., développant l'oreille de l'enfant pour la musique.
Les jeux amusants sont un lapin qui saute, un poulet picorant, un lièvre qui saute sur une échelle, etc. Ces jouets évoquent une humeur joyeuse chez les enfants.
Les jeux de société avec des tâches et des règles didactiques sont le loto, les pyramides, etc. Les jouets de ce type développent l'intelligence, l'attention, aident l'enfant à naviguer dans la forme, la couleur, la taille de l'objet.
Au sein de chaque type de jouet, il y a des jouets conçus pour les enfants. âges différents et niveau de développement. Le jouet doit être accessible à l'enfant et, en même temps, contribuer à la poursuite du développement. Développement des capacités à l'aide de jouets.

Les capacités sont des caractéristiques typologiques individuelles d'une personne qui déterminent le succès de son activité et la facilité à la maîtriser. Les capacités n'incluent pas toutes les propriétés psychologiques, mais seulement celles qui distinguent une personne d'une autre. Déjà là jeune âge chez les enfants, on peut remarquer la toute première manifestation des capacités - une tendance à tout type d'activité. En l'exécutant, l'enfant éprouve de la joie, du plaisir. Comment plus d'enfant s'engage dans ce type d'activité, plus il a envie de le faire, plus il ne s'intéresse pas au résultat, mais au processus lui-même. L'enfant n'aime pas construire une maison, mais la construire.

Les capacités générales sont divisées en deux groupes - cognitifs et pratiques. Les capacités cognitives comprennent les capacités sensorielles, intellectuelles et créatives.

Sensoriels associés à la perception des objets et de leurs qualités, ils constituent la base du développement mental. Et puisque l'une des principales activités à l'âge préscolaire est le jeu, toutes les actions perceptives sont donc effectuées avec des jouets. Les enfants se familiarisent avec les variétés de chaque propriété et les systématisent.

Les actions constituent la base des capacités intellectuelles modélisation visuelle: substitution, utilisation de modèles tout faits.

Les capacités pratiques comprennent constructives et techniques: vision spatiale, imagination spatiale, capacité à représenter un objet dans son ensemble et ses parties selon un plan et sans lui. Ces capacités sous-tendent activité constructive. Pour le développement des capacités constructives, il est nécessaire de donner à l'enfant la possibilité de traiter avec différents types de concepteurs, matériaux de construction, puzzles, jouets pouvant être démontés et assemblés en plusieurs parties.Jouets techniques à commande mécanique : excavatrices, voitures, trains, modèles réduits d'avions, caméras jouets, etc. Ces jouets sont conçus pour démontrer les lois physiques et les processus de fabrication. L'attention d'un enfant jouant avec un jouet technique est dirigée vers son contrôle.
Ce genre comprend également les jouets destinés à la construction - kits de construction, constructeurs, etc.
Divers attributs pour les jeux de rôle, les instruments et les costumes pour les mini-concerts contribuent au développement de capacités particulières chez les enfants, telles que : discours théâtral (oreille poétique), musical (sens modal, sens du rythme).Les jouets théâtraux sont les marionnettes bi-ba-bo, les marionnettes, les jeux de scène imaginatifs, le théâtre d'ombres, etc. Ces types de jouets contribuent à éducation artistique enfants.Il est beaucoup plus difficile pour les enfants de contrôler les poupées bibabo (poignet) (il est souvent difficile même pour les adultes de jouer à deux poupées en même temps). Jouer un rôle à l'aide d'un tel jouet forme l'expressivité de la parole, les expressions faciales, la pantomime chez un enfant d'âge préscolaire, stimule le développement des capacités de parole théâtrale et est également destiné à l'éducation esthétique des enfants.Les jouets en forme d'intrigue sont conçus pour des jeux de rôle créatifs. Ce sont des poupées, des peluches, ainsi que des jouets de transport qui introduisent l'apparence d'une voiture, d'un train, etc. Ces jouets ne comportent pas un grand nombre de pièces et ne sont pas équipés d'un mécanisme complexe. Leur objectif principal est de favoriser le développement du jeu d'intrigue de l'enfant.
Ainsi, l'influence des jouets sur le développement des capacités est grande. Mais tous les jouets ne peuvent pas avoir une influence polyvalente, mais leur totalité, leur sélection appropriée, en tenant compte des caractéristiques individuelles et d'âge de chaque enfant.

Développer des émotions avec des jouets.

Les émotions sont une forme spécifique de reflet de la réalité. Si les objets et les phénomènes se reflètent dans les processus cognitifs, alors dans les sentiments - la signification de ces objets et phénomènes pour cette personne dans une situation précise. Autrement dit, les sentiments et les émotions sont de nature personnelle. Ils sont associés à des besoins et agissent comme un indicateur de la façon dont la satisfaction se produit. Un jouet est un moyen d'influencer le côté émotionnel et moral de la personnalité d'un enfant à un âge préscolaire précoce.

Les premières émotions qu'un enfant éprouve dans la petite enfance, à un âge précoce. C'est dès son plus jeune âge qu'il faut commencer à inciter l'enfant à s'occuper des jouets. Maman apprend à l'enfant à attitude tendre au jouet. Par conséquent, le jouet lui-même doit être beau et agréable au toucher. À l'avenir, le jouet peut devenir un ami de confiance du bébé. Une place particulière parmi les jouets qui affectent la sphère émotionnelle et morale des enfants d'âge préscolaire est occupée par les poupées et les peluches - images, ours, lièvre et autres. Une poupée est une image généralisée d'une personne qui permet aux enfants de reproduire un certain nombre d'actions : planter, se coucher, changer de vêtements, etc. Ces jouets sont importants pour le développement émotionnel et moral de l'enfant. Premièrement, un adulte aide l'enfant dans tout. L'enfant apprend de l'adulte à doter la poupée de certaines qualités positives. Plus tard, l'enfant lui-même remplit le monde spirituel du jouet à sa discrétion. Grâce à la volonté et à l'imagination de l'enfant, elle "se comporte" comme son maître en a besoin pour le moment. L'enfant vit des événements avec sa poupée propre vie dans toutes les manifestations émotionnelles et morales accessibles à son entendement. Je voudrais également vous rappeler qu'un enfant ne joue généralement pas seulement avec des jouets, des poupées, des ours, des lièvres, mais vit la même vie avec eux, les aime. De nombreux jouets entrent dans la vie d'un enfant en tant qu'amis proches. Par conséquent, pour qu'un enfant aime un jouet, il doit être esthétiquement acceptable. La recherche a établi que la texture du matériau à partir duquel la poupée ou l'animal est fabriqué joue un rôle important. Les matériaux doux et moelleux évoquent des émotions positives, stimulent l'enfant à jouer. Matériaux rugueux et rafraîchissants, tous les enfants ne sont pas prêts à accepter. Avec l'aide d'une texture de jouet correctement sélectionnée, il est plus facile pour un enfant d'évoquer des émotions positives pour un animal jouet: bonne volonté, sympathie et compassion, joie. Ce rapport de la taille de la tête et du corps du jouet est important. En jouant avec une poupée ou un animal jouet, un enfant apprend l'identification émotionnelle. Dans les années suivantes, ce jouet peut devenir un véritable ami de confiance de l'enfant. poupée ou peluche agit comme un substitut à un ami idéal qui comprend tout et ne se souvient pas du mal. Par conséquent, le besoin d'un jouet se fait sentir chez chaque enfant d'âge préscolaire - non seulement chez les filles, mais aussi chez les garçons.

Il y a un groupe d'amis-jouets. Maintenant, ils peuvent être mécaniques - Tamagotchi et peluche, ou est-ce une poupée Barbie, de nombreux enfants le perçoivent comme un ami plus âgé ou un transformateur. La présence ou l'absence d'un tel jouet indique le degré de solitude de l'enfant et sa confiance dans le monde qui l'entoure. De tels jouets doivent être traités avec une extrême prudence, ils contribueront à servir d'agresseur pour la psyché de l'enfant. Mais tout n'est pas si mal. Nous avons de bons jouets intelligents. Dans les magasins, vous pouvez trouver Filya, Stepashka, Khryusha, Karkusha, qui enseignent à ne pas tromper et à ne pas trahir.

Ainsi, nous pouvons conclure que le jouet amuse et plaît à l'enfant, provoque une attitude positive envers l'environnement. La sympathie et l'affection pour le jouet sont également transférées aux objets, aux personnes représentées dans le jouet. Jouer avec une poupée éveille une attitude attentionnée et attentionnée, l'attention et la tendresse chez les enfants, aide à acquérir de l'expérience dans des expériences morales positives, un jouet est un moyen de communication et de développement mental des enfants d'âge préscolaire. Elle rend un énorme impact sur le psychisme de l'enfant. Un jouet n'est pas seulement un objet pour s'amuser. Il a une grande importance psychologique et pédagogique. Il convient de porter une attention particulière aux enseignants, aux psychologues et aux parents, car un enfant passe la majeure partie de sa vie dans le jeu.

Poupée Barbie tricotée.

La poupée peut être tricotée à partir de fil marron, bourré de polyester de rembourrage. Robe, gilet, chaussures tricotés séparément. Cousez les cheveux sur la tête avec du fil jaune, mettez un bandeau tricoté sur le dessus. Cette poupée est intéressante car les vêtements changent : on peut s'habiller, se déshabiller, inventer de nouvelles tenues. Le jouet peut être utilisé pour jeux didactiques avec les enfants d'âge préscolaire, par exemple: «Nous allons habiller la poupée pour une promenade», «Faisons nos cheveux»; pour mener des conversations de divers contenus, par exemple: "Manipulation prudente des jouets", etc.

Inventaire pour jeu de rôle"École".

Tous les articles : un bureau, une chaise, une planche, une armoire sont faits de planches de bois.
Le but d'un tel jeu est : d'aider à créer un environnement de jeu, d'établir une interaction entre ceux qui ont choisi certains rôles ; former chez les enfants la capacité de jouer selon leur propre plan, stimuler l'activité créative des enfants dans le jeu; nouer des relations amicales dans le jeu, un sens de l'humanisme, de l'activité, de la responsabilité, de la convivialité; consolider les connaissances acquises antérieurement sur le travail d'un enseignant.
Ces produits peuvent aussi être utilisés pour parler du métier d'enseignant.

Poupées de chiffon Petrouchka.

Les poupées sont fabriquées à partir de morceaux de tissu séparés de la même taille. Les cercles résultants sont enfilés sur un fil afin que des parties du corps soient formées. La tête est rembourrée de polyester de rembourrage. La fille-Petrushka a des fils de nylon cousus sur sa tête et réunis en une tresse. Un foulard rouge est noué sur la tête. Un bonnet rouge, également en tissu, est cousu sur la tête du toy-boy. Le visage est dessiné avec des feutres colorés avec une expression faciale joyeuse.
Le spectacle le plus simple pour jeunes enfants d'âge préscolaire est un théâtre de jouets qui bougent, accompagnés d'une parole artistique, chantant, comme s'animant et provoquant une profonde perception émotionnelle et esthétique. Par conséquent, les poupées fabriquées peuvent être utilisées pour organiser des spectacles, des théâtres dans n'importe quelle pièce. Le théâtre de marionnettes ou le théâtre Petrouchka est une représentation plus complexe pour les enfants. Dans les images de poupées, les traits de caractère individuels sont soulignés et le dynamisme de l'action approfondit la complétude des impressions esthétiques. De nombreux théâtres jouent en utilisant cette image de renommée mondiale. Après tout, Petrouchka était et reste un symbole du "caractère russe"
En regardant des spectacles, les enfants s'intéressent à la poupée de chiffon russe en tant qu'art populaire. Il y a l'éducation culture morale la personnalité, la conscience morale et la culture de la société, la promotion de l'intérêt pour le folklore, la haute sentiments esthétiques. Sensibilisation au patrimoine littéraire, musical, visuel et théâtral.

Doudou poupée rituelle.

La poupée est faite de tissu de coton par torsion et couture. Les "bonbons" sont faits de papier d'aluminium coloré et cousus sur la ceinture. Cette poupée en Russie était utilisée pour calmer un enfant malade et pleurant. Lors de sa récupération, la poupée a été cachée.
Lors de la fabrication de la poupée, les objectifs suivants ont été fixés: susciter l'intérêt pour le russe jouet folklorique et le désir de le faire vous-même; initier les enfants à la culture et aux traditions russes; montrer aux enfants que l'histoire du pays dans lequel ils vivent est l'histoire d'un grand peuple ; éducation chez les enfants du patriotisme, du sens de la camaraderie, de l'amour maternel.

Ainsi, les poupées fabriquées avec des enfants développent non seulement la créativité, mais font également comprendre qu'il faut prendre soin de leur richesse historique, ce qui est très important pour les enfants modernes. De plus, les poupées faites à la main sont beaucoup plus intéressantes que celles achetées. Tout d'abord, ils développent l'imagination du bébé et ont une grande énergie, car tout l'amour est investi dans des jouets fabriqués avec les parents ou seuls. Lors de la fabrication de poupées, vous devez rendre hommage au développement de la motricité fine. Et même les enfants les plus timides veulent ramasser une telle poupée, la battre. Et cela est très important pour le développement de la communication des enfants.

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Matériel pour la réunion des parents "Le rôle des jouets dans la vie d'un enfant d'âge préscolaire"

Krivosheina Olga Alexandrovna, enseignante du MBDOU n ° 130 "Centre de développement de l'enfant - Jardin d'enfants", Kemerovo
Cible: former des connaissances sur la signification du jouet, son rôle dans la vie de l'enfant; équiper de connaissances sur la sélection pédagogique appropriée de jouets.
Tâches:
- donner aux parents une idée de ce qu'est un jouet ;
- montrer l'importance des jouets dans la vie d'un enfant ;
- présenter les types de jouets et leurs exigences ;
- donner des recommandations sur le choix des jouets.
Travaux préliminaires : sondage auprès des parents; interroger les enfants pour identifier leur préférences de jeu; préparation des consultations.
Équipement: ordinateur portable, projecteur, lecteur audio, ensemble de jouets.

Partie principale.

Premier. Bonsoir chers parents ! Je suis heureux de vous accueillir à la rencontre parents "La place des jouets dans la vie d'un enfant".
Au cours de la rencontre, nous identifierons l'importance des jouets dans la vie d'un enfant, nous nous familiariserons avec les types de jouets et d'anti-jouets et nous examinerons les exigences relatives au choix des jouets.
Le développement d'un monde émotionnel riche d'un enfant est impensable sans jouets. Ils permettent à l'enfant d'exprimer ses sentiments, d'explorer le monde apprendre à communiquer et apprendre à se connaître.
Tout comme il est impossible d'imaginer un enfant en dehors du jeu, presque aucun jeu n'est complet sans un jouet. Il aide à clarifier, à comprendre les idées de l'enfant sur l'environnement et contribue au développement de son intrigue. Le jeu, en tant qu'activité indépendante pour enfants, se forme au cours de l'éducation et de l'éducation de l'enfant, il contribue au développement de l'expérience de l'activité humaine. Le jouet, dans ce cas, agit comme une sorte de norme de ces objets, dont le but est de découvrir et de maîtriser les différentes actions avec lesquelles il est nécessaire pour l'enfant. Le jeu, en tant que forme d'organisation de la vie des enfants, est important car il sert à la formation du psychisme de l'enfant, de sa personnalité. Le jeu et le jouet sont inséparables l'un de l'autre. Un jouet peut donner vie à un jeu, et un jeu nécessite parfois un nouveau jouet pour se développer.

Types de jouets.

Dans la pédagogie moderne, plus classement détaillé jouets acceptés en théorie et en pratique l'éducation préscolaire, est la classification de E. A. Flerina. Cette classification est basée sur divers aspects du développement mental et physique de l'enfant:
- jouets de sports motorisés - ballon, cerceau, cordes à sauter, quilles, volley-ball, renversements, mosaïque, etc. - contribuer au développement de la grande et fine motricité, de l'œil ;
- jouet d'intrigue - personnes, animaux, transports, meubles, etc. - contribuer au développement du jeu imitatif créatif, à travers lequel l'enfant identifie, consolide et approfondit son expérience sociale;
- jouet de travail créatif - toutes sortes de matériaux de construction, constructeurs, divers modèles, etc. - développe des capacités de conception et des inventions;
- jouet technique - divers types de voitures, caméras jouets, kaléidoscopes, lunettes d'espionnage, etc. - développe également des capacités de conception, élargit les horizons techniques, oriente l'intérêt pour la construction et la technologie;
- jeux de société - contribuent au développement de l'intelligence, de l'attention, de la familiarité avec la forme, la couleur, la taille, l'alphabétisation, le comptage, et organisent également une équipe d'enfants dans des jeux avec des règles;
- un jouet amusant - un lapin qui saute, un canard charlatan, un oiseau avec une queue tournoyante, etc. - évoque le sens de l'humour ;
- les jouets musicaux - oiseaux chanteurs, instruments de musique primitifs, jouets avec une mélodie musicale - servent à développer une oreille musicale;
- jouet théâtral - théâtre d'ombres, théâtre de jouets, marionnettes - mener à soi pièce de théâtre, enrichir extrêmement la perception artistique des enfants.
Premier.
Selon vous, quelle est l'importance des jouets pour enfants ?

La valeur des jouets pour enfants.

Pour la société, un jouet - élément essentiel culture (« miroir de la culture »).
Pour un adulte, un jouet est le plus important composant environnement éducatif.
Pour un enfant, un jouet est une source de joie, un objet de créativité, un moyen psychologique pour l'enfant de maîtriser le monde objectif et son propre comportement.

Fonctions des jouets.

1. Cognitif.
Le jouet vous permet d'explorer le monde.
2. Créatif.
Le jouet contribue à la formation des capacités créatives.
3. Psycho-thérapeutique.
Le jouet vous permet d'exprimer et de vivre vos sentiments.
4. Communicatif.
La communication avec le jouet contribue à la formation du dialogue interne et de la paix intérieure. Enseigne à communiquer avec les autres.
5. La formation de l'image de I.

Le jouet favorise la prise de conscience de leurs capacités. Élargir la sphère d'autonomie et de compétence de l'enfant.
6. Détente.

Pour que le jouet remplisse les fonctions énumérées ci-dessus, vous devez faire très attention à son choix.

jouets modernes et anti-jouets pour enfants.

Les jouets modernes pour enfants sont une large gamme de produits pour tous les âges, goûts et budgets. Contrairement à un passé pas si lointain, dans notre pays, il n'y a plus de restrictions et de réglementations strictes sur la vente de produits pour enfants, de sorte que les fabricants essaient de vendre tout ce qui a une demande, et parfois même de "réchauffer" artificiellement cette demande. Ainsi parmi les jouets pour enfants il y a aussi des "anti-jouets".
Un anti-jouet est un jouet qui ne répond pas au critère de sécurité spirituelle et morale.

Quelques exemples d'anti-jouets.

Jouets hermaphrodites (poupées ayant l'apparence des filles, mais avec les organes génitaux primaires des garçons), extrêmement destructeurs pour le psychisme de l'enfant, introduisant des perversions sexuelles et autres destructions psychophysiques dans l'esprit des enfants.
Des jouets qui forment des penchants sadiques, en particulier, un «jouet interactif» appelé «Mad Chicken» est proposé, dans la description duquel le fabricant déclare ce qui suit: «Le poulet bat des ailes et bouge ses pattes. Elle danse bien sur la musique ! Mais si vous la prenez par le cou, elle commencera à pousser des gémissements mortels et tentera de s'échapper de vos mains. Ce spectacle est à ne pas manquer. Et dès que vous aurez lâché Crazy Chicken, elle poursuivra le concert en dansant joyeusement et en agitant ses ailes sur la musique incendiaire.
Des «jouets» sous forme de germes et de virus sont apparus sur le marché du jouet, notamment le VIH, la syphilis, la gonorrhée, la dysenterie, la maladie de la vache folle, des «jouets» qui imitent les organes génitaux humains.
Des "jouets" qui imitent les matières fécales humaines sont proposés.
Les «jouets» sont répandus, impliquant l'enfant dans la mise en œuvre de rituels magiques occultes et religieux, mystifiant sa conscience.
Des jouets sont proposés - des "blagues" qui imitent des blessures humaines, qui sont des membres amputés et d'autres parties du corps humain, par exemple : "la main ensanglantée d'un enfant", "la jambe d'un enfant", "la tête d'un vampire", "un pied dans une voiture", "lancer de la morve", "main avec des griffes", "crâne avec un oeil"
L'augmentation du nombre de faits de livraisons en Russie et la distribution en Russie d'anti-jouets qui nuisent clairement à la psyché des enfants russes devraient inciter les parents à choisir avec soin les jouets pour leurs enfants.

Types d'anti-jouets et leurs dommages à l'enfant.

1.Jouets effrayants. Tous les jouets effrayants ne sont pas mauvais. Après tout, même dans le meilleur contes populaires il y a des personnages négatifs avec lesquels les bons héros se battent et gagnent. La signification d'un jouet effrayant est d'apprendre au bébé à surmonter sa peur. Cette peur doit être conditionnelle et prévisible, comme le jouet lui-même. Par exemple, les héros des contes de fées russes ou dessins animés modernes familier à l'enfant depuis l'enfance, il sait comment les gérer, connaît leurs faiblesses et leurs particularités. Un tel jouet doit être conditionnel, sans détails inutiles - l'enfant les créera lui-même, au mieux de sa propre imagination et de sa stabilité mentale.
Mais les jouets effrayants modernes ont tendance à être trop détaillés. Les cyborgs, qui sont une terrible parodie d'une personne, des poupées aux visages déformés, des monstres, dont les créateurs ont dessiné des muscles en relief, des cicatrices et des verrues - une telle saturation de détails surcharge la psyché du bébé, l'irrite et conduit à l'apparition de peurs incontrôlables.
Un autre problème des jouets modernes et des personnages populaires est que leur contenu externe et interne n'a pas de lien prononcé. Par exemple, lorsqu'un « super-héros » combat un « super-vilain », ils ne peuvent différer que par la couleur de leurs vêtements et de leur insigne. Ou un monstre dégoûtant se révèle être une créature gentille et douce. Un tel écart provoque une dissonance chez les jeunes enfants, brouillant la frontière entre le bien et le mal, entre le bien et le mal.
Le mal des jouets effrayants est particulièrement grand si l'enfant commence à jouer «de son côté», lui permet de faire le mal dans des jeux en toute impunité. Dans ce cas, il faut accorder plus d'attention à l'éducation morale de l'enfant, communiquer davantage avec lui, lire de bons livres pour enfants, limiter le visionnage de films et d'émissions de télévision violents.
2. Jouets trop détaillés. Les détails sont un problème non seulement pour les monstres, mais pour la plupart des jouets modernes en général. Auparavant, les enfants fabriquaient des poupées à partir de chaussettes, avec des boutons au lieu d'yeux, et ces jouets étaient les plus appréciés - l'enfant lui-même a inventé et imaginé les détails manquants, le personnage de la poupée et son histoire.
Les poupées modernes sont parfois difficiles à distinguer des personnes vivantes - leurs corps, leurs vêtements, leurs visages aux émotions prononcées sont si soigneusement élaborés. Il n'y a rien à "penser" ici. Si le jouet est le héros d'un dessin animé ou d'un livre populaire, il est impossible d'inventer une histoire. Souvent, un enfant, en jouant, répète sans cesse des épisodes du dessin animé, sans rien introduire de nouveau. Cela affecte négativement le développement de l'imagination et de l'imagination du bébé.
3. Jouets conduisant à un changement dans les valeurs généralement acceptées. Afin d'intéresser les consommateurs, les fabricants de jouets modernes fabriquent les produits les plus insolites qui ne correspondent pas aux normes de la morale traditionnelle. Les exemples réels incluent les poupées travesties, les poupées mortes, le caca en peluche et plus encore. Les petites filles sont encouragées à jouer avec une barre de strip-tease pour enfants, ainsi qu'une poupée réaliste qui imite le processus de succion du sein. Il est évident qu'un enfant, dont le psychisme n'est pas encore complètement formé, ne peut pas apprécier adéquatement les jouets, qui choquent parfois même un adulte.
En savoir plus sur la poupée Barbie
Il semblerait que qu'est-ce qui pourrait être nocif dans les poupées Barbie ? Parmi la masse de jouets modernes, ils semblent tout à fait inoffensifs. Les Barbies ne sont pas laides, n'appellent pas à la cruauté, ne contredisent pas les normes de la morale généralement acceptée. Et pourtant, de nombreux psychologues mettent en garde les parents contre l'achat de leurs enfants ce encore jouets de mode.
Pourquoi? Premièrement, en jouant avec des poupées, en particulier pour les jeunes enfants, l'essentiel est une manifestation de soin et de tendresse. Ces jeux sont la première préparation des filles à la maternité. La poupée Barbie ne ressemble pas à un enfant et ne provoque pas le désir de la garder et de prendre soin d'elle, ne développe pas l'instinct maternel chez les filles.
De plus, ces poupées sont très réalistes, mais les proportions de leurs visages et de leurs corps sont déformées : excessivement gros yeux, trop longues jambes, trop taille fine. Étant donné que la société moderne reconnaît ce type d'apparence comme presque une norme à atteindre, pour la plupart des filles, jouer avec de telles poupées suscite une insatisfaction vis-à-vis de leur propre apparence.
Bien sûr, tous les jouets modernes ne sont pas mauvais. Mais l'idéologie moderne de "vendre tout ce qui est acheté" contribue à inonder le marché des jouets pour enfants d'une énorme quantité de vrais déchets. Et, si vous ne considérez pas ces produits comme utiles pour votre enfant, la meilleure option est de lui fabriquer vous-même des jouets. Et que la voiture en bois n'ait pas de pare-brise ni même de roues, et les cheveux en fil de la poupée ne ressemblent pas trop à de vrais cheveux. De tels jouets développent l'imagination de l'enfant et lui font comprendre que même dans le monde moderne, tout ce qui a de la valeur ne peut pas être acheté avec de l'argent.
Avant la réunion des parents, nous avons mené une enquête dont vous pouvez voir les résultats à l'écran.
La chose la plus intéressante pour nous est ce parents modernes faites attention lorsque vous choisissez des jouets.
Selon vous, quelles règles doivent être respectées lors du choix des jouets ?

Exigences et principes de l'examen des jouets

Chaque adulte, parent et soignant, devrait pouvoir choisir des jouets pour enfants en fonction de critères.
A. Exigences sanitaires et environnementales : de quoi est fait le jouet, y a-t-il un certificat de qualité, y a-t-il de petites pièces solidement fixées, etc.
B. Exigences pédagogiques : qu'enseignera le jouet ? Qu'est-ce qui développera des compétences et des capacités, des capacités créatives?
Q. Exigences psychologiques : que porte le jouet ? Quels sentiments cela éveillera-t-il chez l'enfant ?
D. Exigences esthétiques : le jouet correspond-il aux idées de beauté, développe-t-il un sens de la beauté, de l'harmonie ?
D. Exigences spirituelles et morales: quelles valeurs le jouet véhicule-t-il, contribue-t-il à la formation de la conscience morale, de la conscience, de la distinction entre le bien et le mal, du désir de suivre moeurs?
Examinons de plus près les critères pédagogiques de choix des jouets.

Jouets pour enfants : critères de choix pédagogiques.

Acheter des jouets parents attentionnés cela vaut la peine de se concentrer principalement sur le choix de l'enfant lui-même: il doit vouloir un jouet, il doit l'intéresser. Et la tâche des adultes est de choisir le plus correct et le plus utile parmi tous les «je veux» des enfants. Il existe plusieurs critères de sélection des jouets.
Simplicité. Un design qui combine trop de propriétés et de fonctions désoriente le bébé. Par exemple, un écureuil en plastique sur roues avec un téléphone intégré ne serait pas considéré comme un jouet éducatif. Il est préférable et plus utile d'offrir à l'enfant des jouets qui ont un but précis.
Qualité. La mauvaise qualité du jouet ne permettra tout simplement pas à l'enfant d'effectuer les actions pour lesquelles il a été acheté. Une queue de lapin qui est tombée ou des roues de voiture qui tournent mal ne contribuent pas au développement des compétences d'un bébé.
Stimulation de l'activité. Souvent, les enfants demandent à leur acheter un jouet qu'ils ont vu avec des amis ou une poupée - une copie exacte d'un personnage de dessin animé. Les objets avec lesquels vous pouvez faire quelque chose sont particulièrement intéressants pour l'enfant: démonter et assembler, extraire des sons ou transformer. Les enfants sont attirés par les éléments de nouveauté, et ces jouets favorisent la curiosité et l'activité.
L'indépendance de l'enfant. Les jouets doivent contribuer à la formation du désir d'un enfant d'agir de manière indépendante et de résoudre avec audace les tâches les plus difficiles. Si jouer avec un objet nécessite aide extérieure, par exemple, la nécessité de tenir quelque chose, de trouver un levier ou d'appuyer sur un bouton - le bébé perdra rapidement tout intérêt pour un tel «jeu».
Éthique et esthétique. Le jouet est un acteur important dans le processus d'éducation. Il devrait évoquer de bons sentiments et développer des qualités humaines de caractère. Les jouets qui contribuent à la formation de qualités destructrices sont inacceptables : cruauté, agression, colère. Les masques sanglants, divers monstres et monstres ne sont pas les meilleures options pour les jouets pour enfants.
Histoire et culture. En privilégiant l'achat d'un jouet en particulier, ces aspects doivent également être pris en compte. Les jouets d'auteur (poupées, artisanat en bois, divers petits animaux mignons) développent le bon goût. Les jouets rétro vous permettent de toucher l'histoire de votre peuple.

Erreurs typiques lors du choix des jouets pour enfants

Les adultes choisissent assez souvent des jouets pour enfants, en se concentrant sur leurs propres goûts et préférences personnelles, ils commettent donc un certain nombre d'erreurs typiques, parmi lesquelles :
1) Acheter des peluches géantes. Les objets que l'enfant ne peut pas ramasser ne sont pas des jouets. C'est plutôt une partie de l'intérieur ou un cadeau pour un adulte ;
2) Acheter un lot du même type de jouets. Les chambres des enfants modernes ressemblent aux magasins Detsky Mir. Et l'enfant, pendant ce temps, joue avec deux ou trois de ses favoris ;
3) Le coût élevé et la popularité auprès des autres enfants ou de leurs parents ne sont pas les meilleures directives pour acheter un jouet pour votre enfant. Faire du shopping dans le "Monde des enfants", cela vaut la peine de discuter en détail avec les enfants de leurs préférences;
4) Les jouets pour enfants ne doivent jamais être achetés dans des kiosques au hasard. Les matériaux toxiques, les petites pièces mal fixées et les pièces sont loin d'être Liste complète dangers qui peuvent se transformer en problèmes graves. Il est préférable d'aller dans un magasin spécialisé où les vendeurs peuvent fournir des certificats de qualité, grand choix des jouets pour les garçons, des jeux pour les filles, des cadeaux et juste des biens utiles et importants pour les enfants.
Ainsi, le "bon" jouet pour un enfant doit avoir un potentiel de développement, avoir une utilité éducative et être absolument sûr.

Comment choisir des jouets pour enfants sûrs ?

Parmi la variété de jouets pour enfants, il est facile de se perdre. Dans le même temps, un jouet pour enfant doit non seulement plaire à l'enfant et l'intéresser, mais également convenir à son âge, être sûr et respecter de nombreuses réglementations et normes.

Règles de choix des jouets pour enfants, selon les experts de Rospotrebnadzor

Lorsque vous choisissez un jouet, regardez-le et examinez-le, lisez tout ce qui est écrit sur l'emballage. Il est important de faire attention à :
Matériel. Le jouet doit être fait de matériaux sûrs. N'achetez pas de jouets fabriqués à partir de fourrure naturelle et l'écorce des arbres, de plus, les jouets en cuir sont déconseillés aux enfants de moins de 3 ans. Lors du choix des peluches, il convient de rappeler qu'elles doivent avoir un tas dense et bien cousu, car elles peuvent perdre. Les bactéries s'accumulent également dans les peluches et peuvent devenir une source d'infections, ce n'est donc pas la meilleure option pour les plus petits et ceux qui sont sujets aux réactions allergiques.
Formulaire. Le jouet doit être exempt de parties saillantes tranchantes, de bavures et coins pointus qui pourrait blesser un enfant.
Couleur qui doit être la plus naturelle possible. Premièrement, cela ne viole pas la compréhension de l'enfant du monde réel, et deuxièmement, les jouets de "fleurs vénéneuses" peuvent effrayer les enfants et contenir des colorants "toxiques". Il vaut également la peine d'éviter les jouets noirs et rouge vif, ils peuvent être mal perçus par l'enfant.
Sentir. N'hésitez pas à renifler le jouet directement dans le magasin. Il ne doit pas avoir d'odeur désagréable persistante, et si c'est le cas, alors il est fait de matériaux "toxiques".
Instructions que vous devriez étudier à l'avance, même avant d'acheter. Consignes pour utilisation correcte les jouets peuvent être appliqués à la fois sur le jouet lui-même, sur l'emballage et sur l'étiquette, ou être sous la forme d'un encart.
Matière. Achetez des jouets qui ne nuiront pas au psychisme de l'enfant. Les psychologues ne recommandent pas d'acheter aux enfants différents monstres, mutants, etc.
Le réalisme. Les experts de Rospotrebnadzor recommandent de choisir des jouets qui ressemblent à de vrais animaux ou personnes afin que l'enfant puisse faire une analogie.
Son - il ne doit pas irriter l'oreille et effrayer l'enfant. Si le jouet accompagnement musical, avant d'acheter, écoutez toutes les mélodies et assurez-vous que le bébé n'a pas peur. De plus, faites attention au volume du son ou à la possibilité de le régler.
Soit dit en passant, lors de l'achat de jouets musicaux à vent, faites attention aux endroits de contact avec les lèvres des enfants - ils doivent être faits de matériaux facilement désinfectables qui n'absorbent pas l'humidité.
Détails. Parties non amovibles de jouets en matériaux durs tels que le métal, le bois ou le plastique, doivent être positionnés de manière à ce que l'enfant ne puisse pas les saisir avec ses dents. Si les pièces sont séparées du jouet, elles ne doivent pas avoir d'arêtes ni d'extrémités tranchantes.
L'âge de l'enfant. Lors du choix d'un jouet, assurez-vous de faire attention à l'âge auquel le jouet est destiné.:
L'endroit où vous achetez des jouets. Achetez des jouets dans des magasins spécialisés, n'achetez pas de jouets "à la main" dans des lieux de commerce non autorisés.
Premier.
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Légendes des diapositives :

Jouets modernes pour les enfants d'âge préscolaire Fabriqué par l'éducatrice: Lisitskaya Elena Nikolaevna

Jouets russes Un jouet en Russie jusqu'au XVIIIe siècle s'appelait amusement, comptine. À Moscou, les jouets étaient vendus dans les rangées de légumes, de pain d'épice et de Poteshnoy, ou ils étaient fabriqués à la maison. Jouets - figurines en bois: chevaux, agneaux, chèvres, oiseaux, ours, coqs, chiens, lions, chats, paysans, femmes allemandes (poupées) ; récipients en bois et en terre cuite, louches jouets, verres, tasses, etc. Maisons de jouets, puits, huttes, villes, belvédères, etc.

Autrefois, les gens comprenaient bien l'importance du jeu pour le transfert d'expérience de génération en génération. Même dans les familles les plus pauvres, les enfants avaient des jouets. Parfois, la poupée pouvait n'être qu'une bûche enveloppée de chiffons, avec laquelle la fille jouait à la mère-fille. Peu de gens savent qu'en Russie, un panier avec des poupées était censé être une dot pour une fille. Je voudrais aussi mentionner que les grandes-duchesses, élevées dans la pudeur, préféraient jouer poupées simples, vêtus de costumes de différents peuples de Russie, bien qu'ils aient également poupées chères dans de splendides tenues Les jouets préférés du tsarévitch étaient les soldats. Il a organisé des guerres, des manœuvres et des parades avec eux. Déjà dans les jeux, les enfants royaux se sont familiarisés avec l'histoire glorieuse de leur pays, préparés pour leur futur destin.

De quel type de jouets les enfants ont-ils besoin L'industrie moderne du jouet dans les conditions de la concurrence moderne crée constamment quelque chose de nouveau. Un grand nombre de jouets modernes regardent invitant les parents depuis les vitrines des magasins, je veux choyer mon enfant, offrez-lui un beau cadeau, s'il vous plaît. Choisir un tel cadeau demande une attention particulière. Les premiers jouets de bébé - Important ! Le roly-poly est considéré comme un jouet traditionnel pour les enfants.

La matriochka est un jouet en bois russe, sous la forme d'une poupée peinte, à l'intérieur de laquelle se trouvent des poupées plus petites qui lui ressemblent. Le nombre de poupées imbriquées est généralement de trois ou plus. Habituellement, ils ont la forme d'un œuf à fond plat et se composent de deux parties : la partie supérieure et la partie inférieure. Les enfants adorent jouer avec eux

Le roly-poly est considéré comme un jouet traditionnel pour les enfants. Dès leur plus jeune âge, les enfants aiment vraiment découvrir de nouveaux objets intéressants, et donc l'enfant aime jouer avec une poupée à gobelet. Dès qu'il laisse tomber ce jouet, elle prend immédiatement une position debout toute seule. Les jouets utiles sont des jouets traditionnels avec lesquels les enfants jouent depuis des siècles : poupées ordinaires, peluches, couverts pour enfants, soldats, voitures. Car le jeu est la création d'un espace imaginaire, le monde, et le jouet ne doit pas interférer avec cela pour l'enfant.

La poupée est l'une des pages les plus intéressantes de l'histoire de la culture. Une personne est connectée à une poupée beaucoup plus fermement que nous ne pouvons l'imaginer aujourd'hui. La poupée, répétant la personne et partant de lui, est liée à lui par des liens physiques, psychologiques et idéologiques.

Aujourd'hui, il existe une vaste sélection de jouets pour garçons et faire bon choix pas si facile. Parfois, il nous semble que l'enfant a déjà suffisamment de jouets et qu'il n'est pas nécessaire d'en acheter de nouveaux. Croyez-moi, ce n'est pas le cas ! Le temps ne s'arrête pas, les jouets changent, s'améliorent rapidement et les garçons modernes ont besoin de jouets modernes ! Après tout, nos garçons doivent suivre le rythme, nous ne devons pas oublier à quel point les jouets sont importants pour le développement d'un enfant, et ce qui semble être un jeu pour un adulte est en fait très processus important apprendre et apprendre !

Peluche - jouet pour enfants de fausse fourrure, tissus et imprimés. Auparavant, la paille, la sciure de bois, les copeaux, le coton, les fibres de coton, etc. étaient utilisés pour le rembourrage. matériaux modernes: sintepon, granulés synthétiques, etc. Les peluches sont les jouets les plus sûrs pour les enfants, car il est impossible de se blesser dessus. Cependant, de tels jouets ne sont pas recommandés pour les très jeunes enfants qui s'efforcent de tout essayer sur la dent.

Malgré la gamme impressionnante de peluches, elles doivent être sélectionnées en tenant compte de l'âge du bébé, afin que jouer avec elles soit absolument sans danger. Ainsi, chaque jouet, quel qu'il soit, doit répondre à certains critères. Les peluches musicales ressemblent à des jouets ordinaires, leur différence réside uniquement dans le fait qu'à l'intérieur jouets musicaux des mécanismes avec un bouton sont cousus, lorsqu'il est pressé, le jouet commence à émettre divers sons intégrés dans ce mécanisme, par exemple, une mélodie, une chanson ou un poème peut sonner. De tels jouets sont très utiles pour les enfants, car à la recherche d'un bouton, le bébé développe sa pensée.

De l'abondance de jouets, la tête tourne. Mais beaucoup d'entre eux nuisent franchement à l'âme et à la psyché de l'enfant. Le matériau de jouet le plus "dangereux" est considéré comme le plastique. Après tout, c'est sur lui que les éclats et les fissures apparaissent le plus souvent. Lorsqu'il est cassé, le plastique se brise en de nombreux petits morceaux, dont chacun est dangereux pour le bébé. Afin d'éviter de tels problèmes, lors de l'achat, essayez d'imaginer quel type de stress mécanique le jouet de votre bébé subira.

La tendance actuelle est à l'humanisation du « bébé pour bébé ». Le summum dans cette direction peut être appelé la poupée "My Real Baby". Elle est curieuse parce qu'elle a inventé dans un labo intelligence artificielle et très semblable à un vrai bébé. Une quinzaine d'émotions différentes peuvent être reproduites sur son petit visage, qui changent selon ce que vous faites avec elle, comment vous la touchez, comment vous lui parlez.

"Nous élevons un mannequin", comme disent certaines mères, en achetant une poupée Barbie pour leurs petits. Elle était une compagne fidèle de plus d'une génération de filles. Maintenant, il y a de plus en plus de jeunes femmes "glamour" qui veulent une voiture rose pour elles-mêmes, tenues à la mode, un sourire blanc comme neige et un Ken impeccable et riche. Plus populaire que Barbie aujourd'hui, il n'y a que la poupée Bratz. Si Barbie était une poupée-femme, alors Bratz est une adolescente disproportionnée avec des traits de visage exagérés.

Maintenant apparu grande quantité des «jouets terribles», que l'enfant n'associe en aucune façon à l'image d'une personne, ni à l'image d'un animal ordinaire. La distorsion constante de l'image humaine est tendance moderne culture non seulement dans les jouets, mais aussi dans les films et même dans les livres.

Les jouets les plus controversés sont peut-être ceux qui représentent des armes. Les bons vieux pistolets ont longtemps été décriés, et pourtant les enfants continuent de prendre plaisir à jouer avec. Les pistolets-jouets sont-ils vraiment un jouet dangereux qui développe l'agressivité et une tendance à la violence chez un enfant ? Il est seulement important de comprendre qu'une arme est un jouet qui peut être dangereux, ce qui signifie que l'enfant a besoin d'explications et de contrôle. Il faut, sans détails traumatisants, mais tout de même expliquer que le meurtre, la guerre, la douleur humaine sont mauvais. Dites-leur que c'est pourquoi vous ne pouvez pas viser des personnes vivantes, même avec une arme-jouet. Et regardez exactement comment l'enfant joue avec son "arme". Nous pouvons traiter le problème du choix des jouets comme bon nous semble, les considérer comme un divertissement innocent. Il n'en demeure pas moins que les jouets qui imitent les armes à feu sont faits pour des jeux qui simulent un meurtre.

Quelques conseils utiles pour choisir un jouet : Il ne doit pas y avoir trop de jouets. Ils n'ont pas besoin de remplir toute la pièce. Quand il y a trop de jouets, leur valeur en tant qu'outil culturel est perdue. appartenant à l'homme, ils suppriment la personnalité de l'enfant. Bons jouets multifonctionnels. S'il s'agit d'une voiture, alors celle qui peut être démontée, chargée, déchargée, etc. Lorsque vous choisissez un jouet, réfléchissez aux qualités qui manquent à votre enfant : courage, ou retenue, ou il est trop timide. Quel jouet pourrait aider votre enfant à faire face à ses lacunes ? C'est-à-dire qu'un jouet doit répondre à des consignes pédagogiques : que peut-il enseigner, quelles qualités peut-il développer ; Payez votre Attention particulière pour que votre petit enfant ne joue pas avec beaucoup de cordes, cordes à sauter, rubans. Tout long cordon, ruban adhésif, chaînes peut entraîner un risque d'étouffement. Afin de ne pas nuire à l'enfant, il faut choisir avec soin les jouets. Rappelez-vous qu'ils devraient apporter un certain bénéfice à l'âme. L'aide d'un adulte ne se limite pas à fournir les bons jouets. Il est important de donner vie au jouet, c'est-à-dire de l'introduire dans le jeu, puis l'enfant le ramassera avec plaisir. Lorsqu'un enfant parvient à faire quelque chose par lui-même, il a une étincelle et de la joie dans les yeux. Et bien sûr, jouez avec des jouets avec votre enfant !

La poupée est le jouet principal.

Les spécificités de jouer avec une poupée Barbie chez les enfants d'âge préscolaire.

L'impact de l'image de la poupée sur la personnalité de l'enfant.

Littérature

Abdulaeva E. Dans le monde des jeux et des jouets. Jouet principal / E. Abdulaeva, E. Smirnova // Éducation préscolaire. - 2009. - N° 9.

Abdulaeva E. Dans le monde des jeux et des jouets. Beautés et monstres / E. Abdulaeva, E. Smirnova / / Éducation préscolaire.- 2009. - N ° 10.

Nelson A. Jeu comme action médiatisée. Aspect genre / A. Nelson // Sciences psychologiques et éducation. - 2011. - N° 2. - S. 93-100.

Elkoninova L.I. Les spécificités du jeu avec une poupée Barbie chez les enfants d'âge préscolaire / L.I. Elkoninova, M.V. Antonova // Science psychologique et éducation. - 2002, n° 4 .S.38-52

1. Poupée - le jouet principal

Le jouet le plus important pour les enfants de tous âges est peut-être une poupée. Les enfants jouaient toujours avec des poupées, et pas seulement les filles, mais aussi les garçons.

Toutes les poupées, selon V.S. Mukhina, peut être divisé en plusieurs groupes, avec différentes fonctions :

"belles poupées" Parmi eux, les marionnettes à admirer se distinguent - dans la croissance d'une personne et de taille moyenne;

poupées caractéristiques (doll-boy ou doll girl) avec certaines qualités prononcées : naïveté, malice ;

les poupées à réflexion émotionnelle représentent un jouet dans différents états émotionnels (sourire, tristesse, surprise);

poupées ethnographiques, dont l'apparence reflète les caractéristiques nationales d'un peuple particulier.

Un jouet en tant que phénomène culturel, par conséquent, un jouet a toutes les fonctions pertinentes d'un phénomène culturel. Ainsi, selon les fonctions du jouet, la classification culturelle suivante peut être proposée :

humaniste, ou humaine-créatrice, la fonction est inhérente au jouet, puisqu'elle est incontestablement

affecte la culture de l'individu. En fonction des besoins culturels de la société, l'un ou l'autre jouet apparaît, qui est inclus dans le processus d'éducation afin de donner quelque chose à l'enfant;

fonction de protection détermine le sens des jouets - préparer, ce qui signifie économiser, adapter

enfant à la vie. Dès l'enfance, les prototypes de jouets, les plot toys apprennent à se défendre du froid, des ennemis ;

fonction culturelle régulateur de la vie sociale et du mode de socialisation de l'individu

réalisé à travers les coutumes, les mœurs, les lois et l'éducation; se manifeste dans le jouet en suivant les traditions du jouet folklorique, à amener à jouer selon les règles et honnêtement. Dans le processus de jeu, l'enfant développe la moralité ;

remplit la fonction de mémoire sociale, ou continuité historique (communication).

Un jouet folklorique est porteur de mémoire sociale, et tous les autres jouets sont soit traditionnels, soit créés à partir de jouets traditionnels ;

Créatif, ou fonction "créative" apparaît dans plusieurs aspects du jouet.

Les jeux didactiques et éducatifs visent à développer le côté créatif de l'enfant. Le jouet peut être créatif en soi, c'est-à-dire encourager l'enfant au processus de création (construire une maison en sable, faire de l'origami avec une feuille, un bâton devient une épée ou un cheval obéissant);

fonction orientée valeur se résume essentiellement à l'évaluation et à la réévaluation des valeurs.

La valeur d'un jouet a constamment changé au cours de l'histoire, ce qui lui a permis d'évoluer et de changer ;

la fonction épistémologique, ou cognitive, détermine les voies et formes de développement du jouet,

en fonction des besoins de l'enfant, des possibilités et des désirs des parents ;

une fonction significative, ou iconique, est toujours présente dans un jouet.

La poupée est essentiellement image d'une personne .Elle est le jouet qui fait le plus appel à l'humanité de l'enfant. La poupée est au centre de deux processus importants. D'une part, en jouant avec une poupée, un enfant s'exprime - son expérience, ses connaissances et ses expériences, crée des images imaginaires ; met dans la bouche de la poupée leur mots, pensées, sentiments. C'est-à-dire que la poupée devient pour le bébé une sorte de "porte-parole" de son monde intérieur.

D'autre part, en jouant avec des poupées, l'enfant maîtrise le monde des relations humaines et des idées dans lequel il vit. La poupée donne l'image d'une personne qui devient un modèle pour le bébé, et c'est à travers la poupée que les idées sur une personne et les catégories éthiques qui lui sont associées - beau et laid, bon et mauvais, bon et mauvais pénètrent dans le l'âme et l'esprit de l'enfant.

Vous pouvez initier un enfant à une poupée dès les premiers mois de sa vie. regarder dans visage de poupée, le bébé reconnaît l'image humaine. De plus, cela se produit à la fois par rapport au gobelet et par rapport à une simple poupée nodulaire,

et surtout - lors de la rencontre avec expressif, presque visage humain poupée de porcelaine. Bien que les bébés ne jouent pas encore avec des poupées, lorsqu'ils croisent leur regard, ils répondent par un sourire et une animation joyeuse. Par conséquent, la rencontre d'un enfant avec une poupée est très importante dès les premiers mois de la vie.

Dès l'âge de deux ans, la communication avec une poupée est un littéral imitation . L'enfant fait avec la poupée la même chose que la mère fait avec lui : le nourrit, le baigne, le couche. L'enfant se voit dans la poupée. Plus l'enfant se sent détaillé, plus il maîtrise son environnement, plus les détails apparaissent dans son jeu avec la poupée. Et pour les garçons, une poupée est nécessaire dans la même mesure que pour les filles.

À cet âge, les poupées de grande taille et nues ressemblant à un petit enfant sont bonnes. Pour que l'enfant puisse jouer avec la poupée, vous avez besoin d'un berceau avec un matelas, un oreiller et une couverture, et vaisselle simple- c'est à dire. les essentiels.

A l'âge d'environ 3 années le bébé a intérêt à se jouer des histoires entre petites poupées : l'enfant devient le créateur de son monde et le metteur en scène des événements qui s'y déroulent. De plus, les enfants utilisent souvent des objets plus ou moins adaptés à cela: par exemple, trois bâtons - un grand, un plus petit et un très petit - peuvent devenir un père, une mère et un enfant. Entre eux, des événements bien réels se jouent. L'utilisation de bâtons témoigne du développement de l'imagination du bébé.

Le jeu de mise en scène le plus naturel et le plus organique se produit avec de petites marionnettes. Les poupées conviennent, qui sont pratiques à tenir d'une seule main, d'une taille allant de 5 à 20 cm.Tout d'abord, vous pouvez utiliser des poupées gigognes avec de beaux visages, mais sombres. Et puis, quand il y a un besoin de reproduction détaillée des actions - "s'asseoir pour dîner", "se balancer sur une balançoire", - de "vraies" petites poupées sont nécessaires. Pour les pupes, vous avez besoin d'une maison avec une table, des lits et d'autres marionnettes. Autour de la maison, il peut y avoir des arbres, des chemins, des balançoires fabriquées à partir des matériaux les plus simples à portée de main, de simples charrettes et des animaux. Tous ces attributs aident l'enfant à construire son propre monde et à y afficher son expérience et ses "idées sur la vie".

Eh bien, si la poupée n'a que les traits du visage décrits. Ensuite, l'enfant peut compléter, «finir» son image par l'imagination. L'une des nouveautés de l'industrie de la marionnette sont les soi-disant poupées d'expression("poupées expressives") - avec des émotions prononcées. L'expression de leurs visages, en règle générale, est exagérée et ressemble plutôt à une grimace : ils crient, se fâchent, pleurent, montrent leur langue, ferment un ou les deux yeux, etc. L'humeur, l'état émotionnel affiché par la poupée sont clairement et en détail tracé et inchangé. Cela ralentit l'imagination de l'enfant et rend la poupée impropre au jeu: après tout, dans un vrai jeu, grâce à son imagination, un enfant peut imaginer le même visage joyeux, triste, fatigué, préoccupé, rusé, insouciant. C'est grâce à ces incroyables pouvoirs d'imagination que le bébé donne vie à la poupée, et elle est dotée de la capacité d'agir et de montrer du caractère.

Aujourd'hui, les magasins sont tellement Grand choix de jouets pour enfants que, parfois, on peut rester près des comptoirs et des vitrines plus d'une heure interrompue, à s'émerveiller devant l'imagination des fabricants. Qu'est-ce qu'il n'y a tout simplement pas : sèche-cheveux jouets, fers à repasser, machines à laver et des aspirateurs pour les filles, des trousses à outils, des modèles exacts de voitures, de bateaux, d'avions pour les garçons. Peluches sous la forme de célèbre et bien-aimé personnages de contes de fées nos enfants, mille et un set pour la créativité, jouets éducatifs en bois! Les yeux s'écarquillent. Acheter des jouets pour enfants pas un problème, le problème est de savoir quels jouets privilégier.

Un jouet est quelque chose qui accompagne un bébé dès sa naissance. A travers des jouets et des jeux, il joue avec des jouets les premières situations de vie qu'il rencontre. Pour être dans le rôle d'une mère, le bébé a besoin d'une poupée qu'il va habiller, nourrir et bercer. Pour être papa, il faut un volant jouet ou des outils pour enfants comme un tournevis ou une perceuse. Mais en général, choisir un jouet est une affaire sérieuse. Ici, il faut faire attention aux points suivants.

La place centrale est donnée à la poupée. Vous avez une fille ou un fils, vous ne pouvez pas vous passer d'une poupée. La poupée est la personnification d'une personne. Vous pouvez prendre soin de la poupée, vous pouvez lui parler. Comme une poupée, il est important pour un enfant d'avoir des personnages de contes de fées, ainsi que des jouets représentant des animaux et des animaux. C'est bien d'avoir des figurines :

- (chien, chat, mouton, cheval, cochon...) ;

- animaux (tigre, lion, éléphant, girafe);

Au fur et à mesure que l'enfant grandit, nous acquérons des jouets techniques. Dans ce groupe, je voudrais prêter attention aux designers, tels que "Lego", qui sont capables de développer non seulement la motricité fine et la réflexion, mais aussi l'imagination de l'enfant.

Les enfants s'intéressent aux jouets pouvant être portés à la main ou au doigt (théâtres de marionnettes et de doigts). Naturellement, l'un des parents ou des frères et sœurs aînés devrait jouer le rôle de marionnettiste.

Il est difficile de surestimer le rôle des jouets musicaux dans le développement des enfants. Tambours, pipes, hochets, hochets divers et autres "instruments" ravissent les enfants de tous âges.

Et, bien sûr, jouets didactiques, c'est-à-dire ceux qui aident à familiariser les enfants avec différents concepts. Ce sont des mosaïques, des puzzles, des poupées gigognes, divers inserts qui permettent d'apprendre la couleur, la forme, la taille d'un objet.

Lorsque vous choisissez un jouet, faites attention aux points suivants

1. Le jouet doit être adapté à l'âge et aux intérêts de l'enfant.

Ce n'est pas nécessaire bébé d'un an don constructeur de petites pièces, car non seulement l'enfant n'a pas « grandi » avec ce jouet, mais il peut aussi prendre ces détails dans sa bouche. Et il est peu probable qu'un bébé de huit mois joue avec une grosse machine à écrire en métal ; il se frappera plutôt la tête ou frappera d'autres personnes avec.

2. Le jouet doit être sans danger pour la vie et la santé du bébé.

N'achetez pas, qui tire encore des objets dans sa bouche, des jouets dont vous n'êtes pas sûr. Les jouets ne doivent pas être toxiques, avoir une odeur piquante. Pour un très jeune enfant, la règle s'applique : il vaut mieux avoir un hochet de qualité que l'on peut essayer en toute sécurité sur sa dent que dix jouets bon marché d'origine inconnue.

3. L'enfant doit pouvoir faire quelque chose avec le jouet, par exemple plier, démonter, assembler, etc.

4. Le jouet ne doit pas provoquer de sentiment de peur, de dégoût, de cruauté ou d'agression.

Offrez à votre enfant un coin séparé où il pourra passer du temps à jouer, où il pourra ranger ses jouets. attitude sérieuse et le respect des parents pour les jouets et les jeux de l'enfant est nécessaire pour l'enfant. Après tout, le jeu est un moyen de connaître le monde pour un enfant.

Jouets pour enfants d'âge préscolaire

Les années préscolaires de l'enfant sont très importants, car à ce stade, apprend et se développe à un rythme incroyable. Le cerveau de l'enfant se développe assez rapidement pendant cette période et il apprend à établir des liens entre les personnes, les objets et les événements.

L'enfant est plein d'énergie et de curiosité, et il peut être très difficile de trouver des jouets qui peuvent satisfaire et stimuler l'enfant. A ce stade, ils commencent tout juste à découvrir leurs capacités et les choses qui les entourent ; ils aiment grimper, courir, sauter et déplacer des objets, développant leurs compétences et leurs muscles. Ils sont également intéressés à stimuler les sens et à imiter les actions des adultes.

Lorsque vous choisissez des jouets adaptés à un tout-petit, il est important de garder à l'esprit ses besoins et ses intérêts et de réfléchir aux compétences que l'enfant devrait développer en grandissant.

A cet âge, l'enfant a besoin de :

- Stimulation des sens;
— Un débouché pour la créativité ;
- Liberté;
— Surveillance ;
- Compagnie;
- Essais.

Jouets appropriés et acceptables pour les tout-petits

À cet âge, ils sont très actifs, ils ne se reposent pas du tout et adorent jouer. Ils doivent être constamment surveillés et interagis avec eux. Lors du choix des jouets pour leur développement et leur divertissement, vous devez tenir compte de nombreux facteurs.

C'est un âge incroyable pour le développement. Les enfants aiment affronter des obstacles difficiles et entraîner leurs pouvoirs, en particulier cognitifs et créatifs. Tout autour représente de nouvelles connaissances pour les enfants. Tout ce que vous avez à faire est de leur fournir une variété d'outils pour développer leur créativité et ils vous étonneront.

À cet âge, les enfants sont très énergiques et adorent courir, sauter et grimper partout. Leurs mains sont également impliquées dans ce processus, car les petits doigts deviennent de plus en plus développés. Cependant les jouets pour cet âge devraient être simples et les enfants ont besoin d'un peu d'aide. À ce stade, ils commencent à jouer avec les autres et répètent les mouvements des adultes. Des jouets comme des déguisements, pourrait être parfait pour eux afin qu'ils puissent apprendre de nouvelles astuces.

À cet âge, les enfants sont très intéressés par les sources tangibles telles que les crayons, les peintures, la pâte à modeler et la craie. Ils adorent gribouiller et mélanger les couleurs.

Les enfants sont divisés en différents groupes d'âge, décrivant leurs besoins, leurs compétences et les jouets appropriés en conséquence.

- D'un an à un an et demi.

De nombreux les enfants commencent à marcher vers l'âge d'un an, et ils sont impatients d'utiliser cette nouvelle compétence pour explorer le monde qui les entoure. Les enfants de cet âge sont très déterminés et, à cette époque, ils développent la plupart des muscles et améliorent leurs habiletés motrices.

Jouets adaptés : peluches, seau et spatule, jouets aquatiques, blocs de construction, voitures et camions assez grands pour conduire, petits trains, instruments de musique simples, etc.

- D'un an et demi à deux ans.

À présent les enfants commencent à utiliser leur imagination pour le divertissement et la résolution de problèmes. Ils apprennent à associer des objets par taille, forme et couleur, à suivre instructions simples. C'est aussi l'heure de l'ABC, lorsque les enfants apprennent un nombre étonnant de nouveaux mots.

Jouets adaptés : chiots, poupées, maisonnettes, balles et coussins, balles, puzzles, déguisements, livres à lire ensemble, balançoires et structures d'escalade, etc.

- Deux à trois ans.

À ce moment-là les enfants aiment développer leur imagination, imiter les adultes, développer la coordination et le contrôle. Ils apprennent également à dessiner et à exprimer leur vision du monde, à relever de nouveaux défis et à s'appuyer sur leurs habiletés sociales, motrices et verbales.

Jouets adaptés :énigmes, tricycle, services à thé, jouets bac à sable, cubes, tableau noir et craie, crayons, argile et pâte à modeler, déguisements, poupées, peluches et jouets tricotés, boîtes et livres avec des histoires simples, jouets de bain, etc.

Jouet idéal pour enfant d'âge préscolaire

Il est connu que à l'âge de trois à cinq ans, les enfants continuent non seulement à explorer le monde, mais apprennent également à communiquer. Et en cela, comme mentionné ci-dessus, les jouets les aident. Pendant longtemps les éducateurs ont essayé de comprendre Quel est le meilleur jouet pour les enfants de cet âge ?. Et la réponse a été trouvée.
Des tests effectués aux États-Unis au Philadelphia Children's Center ont révélé que la pâte à modeler est le jouet parfait . L'expérience, qui a duré cinq ans, a impliqué 215 bébés avec un léger retard de développement.

Ses résultats ont montré que la modélisation - façon parfaite aider les enfants à surmonter cet écart. Ils avaient des séances horaires tous les jours.

En conséquence, 70 % des bébés ont appris à reconnaître les lettres et à en construire des phrases, et 30 % ont amélioré leur élocution. Tous les enfants sans exception ont amélioré leurs compétences en communication.

Les scientifiques ont prouvé depuis longtemps que les mouvements des doigts (ce qu'on appelle la motricité fine) sont étroitement liés au développement mental. Plus le bébé agit avec ses doigts, plus tôt il commence à parler. Le fait est que dans le cortex cérébral moteur et zones de parole sont à proximité. De plus, la parole se forme activement sous l'influence des impulsions provenant des doigts.

Un niveau élevé de développement de la motricité fine chez un enfant est l'un des indicateurs de sa bonne santé physique et mentale. développement neuropsychique. Sculpture, applique, dessin - tout cela aide non seulement le bébé à grandir mentalement, mais se révèle également en lui personnalité créative. // rastenok.ru, home.damotvet.ru