Tecnologie salvavita nel dow secondo lo standard educativo dello stato federale durante le lezioni di musica. Materiale (junior, middle, senior, gruppo preparatorio) sull'argomento: tecnologie salvavita nelle lezioni di musica in dow

Il lavoro musicale e ricreativo nell'istituzione educativa prescolare è organizzato processo pedagogico finalizzato allo sviluppo delle capacità creative e musicali dei bambini, preservandone e rafforzandone la salute psicofisica al fine di formarsi una personalità a tutti gli effetti bambino. Il sistema musicale salvavita lavoro sanitario comporta l'uso di lezioni di musica seguendo la salute tecnologie di risparmio: - canzoni valeologiche - canti, danno un tono positivo alla percezione del mondo circostante, migliorano il clima emotivo in classe,

Esercizi di respirazione, migliora le prestazioni diagnostiche sistemi respiratori s, sviluppa capacità di canto

Ginnastica articolatoria, sviluppa movimenti completi e di alta qualità degli organi di articolazione, prepara alla corretta pronuncia dei fonemi.

Gioca massaggio, migliora proprietà protettive superiore vie respiratorie e l'intero organismo, normalizza il tono vegetovascolare, l'attività apparato vestibolare.

giochi con le dita, sviluppa il discorso del bambino, aumenta capacità di coordinamento dita (preparazione alla scrittura), collegare la plasticità delle dita con l'intonazione melodica e vocale espressiva, formare il pensiero figurativo-associativo

Giochi di parole, sviluppo dell'udito musicale e vocale, espressività della parola, attività motoria

La musicoterapia contribuisce alla correzione dello stato psicofisico dei bambini nel corso della loro attività ludico-motoria. Ascoltare la musica giusta aumenta l'immunità dei bambini, allevia la tensione e l'irritabilità, il mal di testa e i dolori muscolari e ripristina la respirazione calma.

Tutto viene utilizzato tenendo conto dell'individuo e caratteristiche dell'età ogni bambino, i suoi interessi. Tutto il lavoro viene svolto in collaborazione con logopedisti, un dirigente sportivo, educatori e sempre sotto supervisione operatori sanitari DOW.

Forma principale attività musicale nell'istituto di istruzione prescolare - lezioni di musica, durante le quali un sistematico, mirato e istruzione completa e la formazione delle capacità musicali e creative di ogni bambino.
Le lezioni si tengono: individuali, in sottogruppi e frontali. Per contenuto: tipico, dominante, tematico, complesso, integrato.
- Canti valeologici - canti.
Inizio tutte le mie lezioni di musica con loro. Testi semplici e gentili "Ciao" e la melodia, composta dai suoni della scala maggiore, rallegrano, preparano la voce al canto.
Per esempio:
Buongiorno!
Buongiorno! (si voltano l'uno verso l'altro)
Sorridi presto! (allarga le braccia ai lati)
E tutto il giorno oggi
Sarà più divertente. (battere le mani)
Accarezzeremo la fronte, il naso e le guance. (esegui movimenti nel testo)
Saremo belli, (alza gradualmente le mani, "lanterne")
Come fiori in un giardino!
Strofiniamoci i palmi delle mani (movimenti nel testo)
Più forte, più forte!
Adesso applaudiamo
Più audace, più audace!
Ora ci strofineremo le orecchie (strofineremo le nostre orecchie)
E salva la tua salute. (allarga le braccia ai lati)
Torniamo a sorridere
State tutti in salute!

Esercizi di respirazione.
influisce positivamente sui processi metabolici che svolgono un ruolo importante nell'afflusso di sangue, compreso il tessuto polmonare;
- contribuire al restauro della centrale sistema nervoso;
- migliora la funzione drenante dei bronchi;
- ripristina la respirazione nasale disturbata;
- corregge varie deformità che si sono sviluppate nel processo di malattie Petto e spina dorsale.
Gli organi periferici dell'udito, della respirazione, della voce, dell'articolazione sono indissolubilmente legati e interagiscono tra loro sotto il controllo del sistema nervoso centrale. disfunzione respirazione vocale si considera: sollevare il torace e ritrarre l'addome durante l'inspirazione; troppo fiato; fiato corto; accorciamento dell'espirazione; incapacità di fare un'aggiunta impercettibile d'aria; postura sbagliata. L'essenza dei metodi sviluppati per il ripristino e lo sviluppo di questa funzione è il controllo cosciente di tutte le fasi dell'atto respiratorio attraverso l'allenamento dei muscoli respiratori e la regolazione del centro respiratorio. Come risultato della ginnastica respiratoria ad ogni lezione, aumentano gli indicatori della diagnostica del sistema respiratorio e lo sviluppo delle capacità di canto dei bambini.
Per esempio:
1. "Macchina" (imparare a espirare gradualmente l'aria) I.P. - I bambini si mettono in fila, prendono fiato ("versando benzina") e iniziano ad andare avanti, mentre fanno le labbra "brrr". I bambini, come al solito, copiano il lavoro del motore. Il vincitore è colui che ha "lasciato" il più lontano tutto d'un fiato.

2. "Fiore". (l'esercizio ha lo scopo di raggiungere il rilassamento respiratorio dovuto a riflesso fisiologico, a seguito del quale, se inalato attraverso il naso, si verifica il rilassamento della muscolatura liscia dei bronchi).
IP - in piedi. Mani giù. Gli occhi sono chiusi. Si fa un respiro lento, come se si inalasse l'aroma di un fiore. Si consiglia di eseguire questo esercizio al mattino presto, di fronte al sole.

3. "Doggy" (indurimento della faringe)
IP - in piedi. Tira fuori la lingua dalla bocca. Fai rapidi movimenti respiratori, ottenendo il raffreddamento della faringe (come fa un cane).
I compiti principali degli esercizi di respirazione nelle lezioni di musica sono:
- rafforzare la respirazione fisiologica dei bambini,
- Rafforzamento dell'inspirazione e dell'espirazione
- Sviluppo della durata espiratoria.
- Ginnastica articolare.
Gli esercizi contribuiscono all'allenamento dei muscoli dell'apparato vocale, all'orientamento nello spazio e insegnano l'imitazione dei movimenti degli animali. Come risultato di questo lavoro, gli indicatori del livello di sviluppo del linguaggio dei bambini, le capacità di canto aumentano, la memoria musicale e l'attenzione migliorano.
Per esempio:
1. "Toad Kvaka" (una serie di esercizi per i muscoli palato fine e gola)
Il rospo di Kvaka è sorto con il sole, (allunga, braccia ai lati)
Sbadigliò dolcemente. (i bambini sbadigliano)
Erba succosa masticata (imita i movimenti di masticazione, deglutisci)
Sì, ho mangiato dell'acqua.
Si sedette su una ninfea
Ha cantato una canzone:
2. "Kwa-ah-ah-ah! (pronuncia suoni bruscamente e ad alta voce)
Que-e-e-! Qua-a-a-a!
La vita di Kwaki è bella!
- Benessere ed esercizi fonopedici.
Vengono eseguiti per rafforzare le fragili corde vocali dei bambini, prepararli al canto e prevenire le malattie delle prime vie respiratorie. Gli sviluppi di V. Emelyanov, M. Kartushina contribuiscono allo sviluppo del nasale, diaframmatico, respirazione addominale, stimolazione dell'apparato laringo-faringeo e dell'attività cerebrale. Il lavoro utilizza esercizi di salute per la gola, intonazione-fonetica (correggere la pronuncia dei suoni e attivare la scadenza della fonazione) e segnali vocali di comunicazione preverbale, giochi sonori.
Per esempio:
1. "Dinosauro"
Quattro dinosauri, evviva, evviva, evviva!
Ci piace cantare e ballare, taram-pa-ra-ra-ra!
Siamo simpatici, bravi, ci piace scherzare!
E siamo sempre impegnati, non abbiamo tempo per essere tristi!
I bambini "disegnano" un dinosauro con la loro voce, usando la sequenza: "O-o-a-s-and-squeak!"

L'esecuzione di manipolazioni di massaggio espande i capillari della pelle, migliorando la circolazione sanguigna e linfatica, influenza attivamente i processi metabolici del corpo, tonifica la centrale sistema nervoso. L'uso del massaggio ludico aumenta le proprietà protettive delle prime vie respiratorie e di tutto il corpo, normalizza il tono vegetativo-vascolare, l'attività dell'apparato vestibolare e delle ghiandole endocrine. La frequenza delle malattie del tratto respiratorio superiore sta diminuendo.
2. (Massaggio del gioco)
1° punto: "Siamo venuti a visitare le sopracciglia, le abbiamo trovate con le dita"
2° punto: "Abbiamo trovato una passerella con un dito, ci saltiamo sopra"
3° punto: "Siamo sprofondati un po' più in basso e respiriamo sulle dita"
4° punto: "Qui ci siamo toccati il ​​collo e abbiamo sorriso di più"
5° punto: "Dobbiamo strofinare le orecchie per non far più male"
6° punto: "Le mani vanno strofinate per non far più male"
7° punto: "E non dimenticare la schiena, così possiamo essere snelli"
Terminato il massaggio, i bambini dicono: Vogliamo essere allegri, belli, sani... Queste parole sono una sorta di scenario per loro per l'intera giornata.
- Giochi con le dita.
luogo importante nelle lezioni di musica sono occupati giochi con le dita e fiabe, che vengono eseguiti come canzoni o pronunciati in musica. I giochi sviluppano il linguaggio del bambino, le capacità motorie, aumentano le capacità di coordinazione delle dita (preparazione per il disegno, la scrittura), collegano la plasticità delle dita con l'intonazione melodica e vocale espressiva, formano il pensiero figurativo-associativo basato sul russo orale arte popolare. Prima i bambini iniziano a muovere attivamente e abilmente le dita, i palmi, mostrano questa o quell'azione, prima si sviluppano, iniziano a parlare, la parola diventa connessa, emotiva. Filastrocche e canti popolari hanno sempre accompagnato la vita dei bambini. Questo genere è vicino, comprensibile, interessante per loro.
Per esempio:
"Gatto"
Abbiamo guardato fuori dalla finestra (fanno una "finestra" con le dita di entrambe le mani)
Un gatto cammina lungo il sentiero ("corri" con l'indice e il medio mano destra sulla mano sinistra)
Con quei baffi! (mostrando "baffi lunghi")
Con questi occhi! (spettacolo " grandi occhi")
Il gatto canta una canzone, (battendo le mani)
Ci chiama per una passeggiata! (chiamato dalla mano destra)
- Giochi di parole.
I giochi vocali consentono ai bambini di rafforzare l'apparato vocale e padroneggiare tutti i mezzi espressivi della musica. I giochi linguistici (fare musica vocale) sono necessari, poiché l'orecchio musicale si sviluppa stretta connessione con l'udito del parlato. Nei giochi di parole, i bambini cantano o recitano ritmicamente in coro, da soli o in duetto. La base è folclore infantile. Puoi aggiungere strumenti musicali, gesti sonori, movimento al suono. La plasticità introduce la possibilità della pantomima e della teatralizzazione nei giochi linguistici. L'uso di giochi linguistici nelle lezioni di musica influisce efficacemente sullo sviluppo dell'espressività emotiva del linguaggio dei bambini, attività motoria.
Per esempio:
"Piovere"
Pioggia, pioggia, pioggia al mattino. (applausi alternati a schiaffi sulle ginocchia)
I bambini si stanno divertendo! (la luce salta sul posto)
Schiaffo nelle pozzanghere, schiaffo schiaffo. (calpesta)
Batti le mani, batti, batti. (applaudendo)
Pioggia, non innaffiarci, (minacciano con un dito)
E sbrigati! (scappa dalla pioggia)
- Musico-terapia.
Ascoltare la musica giusta aumenta l'immunità dei bambini, allevia la tensione e l'irritabilità, il mal di testa e i dolori muscolari e ripristina la respirazione calma.
Musica per incontrare i bambini e i loro attività gratuita….
Classico:
01. JS Bach. "Preludio in do maggiore".
02. JS Bach. "Scherzo".
03. I. Brahms. "Valzer".
04. A. Vivaldi "Stagioni"
05. J. Haydn. "Serenata"
06. D.Kabalevsky "Pagliacci"
07. D.Kabalevsky "Pietro e il lupo"
08. W. A. ​​​​Mozart "Serenata della piccola notte"
09. W. A. ​​​​Mozart "Rondo turco"
10. I. Strauss "Polka" Backgammon "
Canzoni per bambini:
01. "Antoshka" V. Shainsky
02. "Bu-ra-ti-no" Y. Entin
03. "Per favore" A. Sanin
04. "Viaggiatori allegri" M. Starokadomsky
05. "Dividiamo tutto a metà" V. Shainsky
06. "Lunga vita alla sorpresa" Y. Entin
07. "Se sei gentile" B. Saveliev
08. "Raggi di speranza e gentilezza" E. Voitenko
09."Un vero amico" B. Saveliev
10. "Una canzone sui maghi" G. Gladkov
sveglia musica sonno diurno
01. L. Boccherini "Minuetto"
02.E.Grieg "Mattina"
03. A. Dvorak "Danza slava"
04. Musica per liuto del XVII secolo
05.F.Elenco "Consolazione"
06. F. Mendelssohn "Canzone senza parole"
07. W.Mozart "Sonata"
08.M.Mussorgsky "Balletto dei pulcini non schiusi"
09.M.Mussorgsky "L'alba sul fiume Moscova"
10.K.Saint-Saens "Acquario"
Musica per il relax
01. JS Bach "Aria dalla Suite n. 3"
02.L.Beethoven "Sonata al chiaro di luna"
03.K.Gluck "Melodia"
04.E.Grig "Canzone di Solveig"
05.K.Debussy "Chiaro di luna"
Ninne nanne
01.N.Rimsky-Korsakov "Mare"
02.G.Sviridov "Romanzo"
03.K.Saint-Saens "Cigno"

Il successo non è possibile senza attività congiunte direttore musicale ed educatore che aiuta attivamente, organizza la produzione musicale indipendente di bambini in un gruppo.
Pertanto, i risultati del lavoro musicale e ricreativo sono:
- aumentare il livello di sviluppo delle capacità musicali e creative dei bambini
- la stabilità del benessere emotivo di ogni bambino
- salire di livello sviluppo del linguaggio
- diminuzione della morbilità
- stabilità delle prestazioni fisiche e mentali

Letteratura.
1. Arsenevskaya O.N. "Il sistema del lavoro musicale e ricreativo in asilo" Volgograd, "Insegnante", 2009.
2. Vetlugina N.A. "Metodi di educazione musicale". (M. "Illuminismo" 1976)
3. Campbell.D. "L'effetto Mozart". (M.1999)
4. Kovalko V.I. Tecnologie per il risparmio della salute. (Mosca, "VAKO", - 2004)
5. Sirotyuk A.L. "Sviluppo dell'intelletto dei bambini in età prescolare" (centro creativo. M 2001)

Rilevanza.

Il respiro è vita. È improbabile che la validità di una simile affermazione sollevi obiezioni da parte di qualcuno. In effetti, il corpo può fare a meno del cibo solido per diversi mesi, senza acqua - per diversi giorni, poi senza aria - solo per pochi minuti.

La priorità del processo di respirazione per la vita rende quasi la capacità di dominarlo abilità principale una persona per fare miracoli con il suo corpo, sbarazzarsi delle malattie, diventare sana. Pertanto, il problema di preservare la salute di un bambino in età prescolare e instillare in loro uno stile di vita sano la vita oggi è molto rilevante.
Scopo: preservare e rafforzare la salute di un bambino in età prescolare, la formazione di un'abitudine di uno stile di vita sano.

Compiti:

Fornire ai bambini una conoscenza di base del sistema respiratorio.

Sviluppa e rafforza la salute dei bambini attraverso un sistema di esercizi di respirazione.

Portare alla comprensione dell'importanza della cura dell'apparato respiratorio e cura adeguata dopo di loro.

Il sistema del lavoro musicale e di miglioramento della salute prevede l'uso di tecnologie salvavita in una lezione di musica, una delle quali è l'esercizio di respirazione.

Ha un effetto positivo su:

Processi metabolici che svolgono un ruolo importante nell'afflusso di sangue;

Promuove il ripristino del sistema nervoso centrale;

Migliora la funzione di drenaggio dei bronchi;

Ripristina la violazione della respirazione nasale.

Canto, declamazione melodica, giochi vocali speciali contribuiscono allo sviluppo della voce (che si basa su corretta respirazione). Prima di cantare canzoni, eseguiamo ginnastica respiratoria, articolatoria, fonopedica e salutare per la gola e le corde vocali, che influiscono sulla salute dei bambini spesso malati, così come dei bambini con disturbi del linguaggio.

I compiti principali degli esercizi di respirazione nelle lezioni di musica sono:

Rafforzare la respirazione fisiologica dei bambini (senza parola).

Allenamento della forza per inspirazione ed espirazione.

Sviluppo del tempo inspiratorio.

Come risultato degli esercizi di respirazione ad ogni lezione, aumentano gli indicatori del sistema respiratorio e lo sviluppo delle capacità di canto dei bambini. Gli esercizi di respirazione aiutano a ossigenare ogni cellula del corpo. La capacità di controllare la respirazione contribuisce alla capacità di controllare se stessi. L'espirazione lenta aiuta a rilassarsi, calmarsi, far fronte all'eccitazione e all'irritabilità. Durante gli esercizi di respirazione in classe, ci assicuriamo che il bambino non abbia sintomi di iperventilazione polmonare (respiro rapido, brusco cambiamento carnagione, tremore delle mani, formicolio e intorpidimento delle braccia e delle gambe). Se la tua testa inizia a sentire le vertigini, unisci i palmi delle mani (con una paletta), avvicinali al viso e respira profondamente diverse volte (2-3 volte).

Diamo come esempio esercizi per la formazione della respirazione diaframmatica usando la musicoterapia.

Immagina che un palloncino piccolo, piccolo si sia sistemato nello stomaco. Gli piace davvero essere fatto saltare in aria e spazzato via. Prova a gonfiarlo. Per gonfiarlo alla grande, l'aria deve essere inspirata dal naso ed espirata dalla bocca. Vediamo chi ottiene la palla più grande.

Esercizi per bambini con respirazione nasale compromessa alla musica:

Posizione di partenza in piedi. La bocca è chiusa. Chiudi metà del naso con il dito, respira alternativamente (4-5 volte) attraverso ciascuna metà del naso.

In piedi, inspira attraverso una metà del naso ed espira attraverso l'altra fino a 5-6 volte.

In piedi piedi uniti, naso pizzicato dita dei piedi. Lentamente, conta ad alta voce fino a 10 (bocca chiusa), quindi fai un respiro profondo ed espira completamente attraverso il naso (5-6 volte)

Inspira attraverso il naso, a bocca chiusa. Con un'espirazione prolungata, pronuncia il suono "mmm" (lentamente fino a 8 volte).

ESERCIZI DIVERTENTI PER BAMBINI

"BEGEMOTICA"

IP: sdraiato o seduto. Il bambino mette la mano sul diaframma e respira profondamente. L'inalazione e l'espirazione avvengono attraverso il naso.

L'esercizio può essere eseguito in posizione seduta e accompagnato dalla rima:

Gli ippopotami si sedettero, si toccarono la pancia.

Quindi la pancia si alza (inspira),

Quindi la pancia scende (espira).

"INSETTO".

"Zhu-u-u", disse lo scarabeo alato,

Mi siedo e ronzio."

"MOTORE DIVERTENTE".

Ai bambini viene consegnata l'installazione: "Quale treno viaggerà più a lungo?"

Si suggerisce di fare un respiro profondo attraverso il naso. Dal segno della musica la testa del motore fa: "Choo-choo-choo" - finché c'è abbastanza respiro. Quel "treno" vincerà. Chi ha impiegato più tempo a respirare.

"PALLONCINI D'ARIA"

I bambini sono invitati a "gonfiare i palloncini" (breve respiro attraverso il naso). Per prima cosa, gonfiamo il palloncino, poi con il suono "ts-s-s" - lo soffiamo via, rilasciando completamente l'aria. Per il controllo, devi tenere la mano sullo stomaco.

"PRESTAZIONI DEL MODELLO"

Egorca.

Dovrebbe essere pronunciato su un'espirazione, senza ulteriore inalazione di aria:

Come su una collina, su una collina

33 Egorki visse,

Uno Yegorka, due Yegorka….

Più "Egorok" un bambino può nominare, maggiore è la sua capacità polmonare.

Diversi esercizi che è consigliabile utilizzare nelle attività teatrali in classe.

"SAMOVAR".

Fai un respiro profondo ed espira lentamente dì "puff .."

"BOLLITORE".

Inspira profondamente, poi, interrotto, espira lentamente e dì "puff-puff-puff..."

"GRANDE FILIN".

Fai un respiro profondo ed espira bruscamente dì "wow!".

"Gufetto".

Inspira profondamente, fermandoti bruscamente. Espira e dì "uh-uh-uh-uh-uh .."

"LUPI".

Fai un respiro profondo e, mentre espiri, emetti il ​​suono "uuuu". allo stesso tempo, come se alzasse il suono dal basso verso l'alto.

"ECO".

Fai un respiro profondo ed espira ad alta voce dì "tu-chi-chi-chi-chi .."

Ad ogni pronuncia della parola "chi", la voce deve diventare sempre più tranquilla.

"APE".

Inspira ed espira il suono "zh-zh-zh-zh", le labbra dovrebbero piegarsi in un tubo o allungarsi in un sorriso.

"Zanzare".

Inspira e mentre espiri, su una nota alta, pronuncia il suono "z-z-z", quindi amplificando il suono, quindi indebolendolo.

" ABBIAMO ABBASSATO IL BAMBINO ".

Inspira ed espira dicendo "ah-ah-ah-ah .." Il suono dovrebbe essere come quando un bambino dondola.

"ALBERI CREPITI".

Durante l'espirazione, pronuncia il suono "i-i-i .." Allo stesso tempo, le labbra si allungano in un sorriso.

Per creare stato d'animo emotivo motivando i bambini a eseguire questi esercizi, oltre ad attivare la loro attenzione, l'insegnante può combinare tali esercizi con un'unica trama di gioco. Quindi, ad esempio, la storia del "viaggio dalla nonna" può essere la base per allenamento del gioco per lo sviluppo della respirazione e della voce.

"DALLA NONNA DEL VILLAGGIO".

Siamo venuti da mia nonna nel villaggio. La nonna ha fatto sedere gli ospiti a tavola, ha messo il samovar. Il samovar si è riscaldato, riscaldato e bollito: "puff-puff" (espiriamo). E accanto a lui c'è una piccola teiera: "puff-puff-puff-puff .." (espiriamo) La nonna ha versato il tè nelle tazze per i bambini, e fa caldo. Per non scottarti, devi soffiare nella tazza: "fu-u!". Le zanzare volano in casa - "z-z-z-z". Ma non abbiamo paura di loro e beviamo un delizioso tè: "wow!" (respiriamo aria). Abbiamo bevuto il tè e siamo andati a fare una passeggiata.

Fuori fa caldo, le api volano in giro - "zh-zh-zh-zh". Ha un profumo delizioso di fiori ... (respiriamo l'odore dei fiori). Camminarono e camminarono e arrivarono a una grande montagna. E sulla montagna puoi vedere una sagoma incomprensibile. Grideremo ad alta voce: "Chi sei?" E l'eco ci risponderà: "Chi-chi-chi". Improvvisamente abbiamo sentito l'ululato dei lupi: "uuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuumuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu... E abbiamo deciso di tornare a casa il prima possibile. A casa, la nonna ci ha detto di andare a dormire. E così ci siamo addormentati più velocemente, mia nonna ha cantato per noi una ninna nanna: "Ah-ah-ah-ah".

PROMEMORIA PER GENITORI ED EDUCATORI

I bambini possono utilizzare esercizi di respirazione non solo all'asilo durante il giorno, ma anche a casa con i genitori. Gli esercizi seguenti insegneranno a te e al tuo bambino l'autodifesa respiratoria.

"Grande e piccolo".

In piedi dritto. Mentre espiri, il bambino si alza in punta di piedi, allunga le mani, mostrando quanto è grande. Correggi questa posizione per alcuni secondi. All'espirazione, il bambino dovrebbe abbassare le mani, quindi sedersi, abbracciarsi le ginocchia con le mani e allo stesso tempo dire "wow", nascondere la testa dietro le ginocchia, mostrando quanto è piccolo.

"LE GEOSE STANNO VOLANDO".

Cammina lentamente e senza intoppi per la stanza, sbattendo le braccia come ali. Alza le mani mentre inspiri, abbassale mentre espiri, pronunciando "g-u-u". Ripeti con tuo figlio 8-10 volte.

"CICOGNA".

In piedi dritto, allarga le braccia ai lati e una gamba, piegata al ginocchio, porta in avanti. Mantieni la posizione per alcuni secondi. Mantieni il tuo equilibrio. Mentre espiri, abbassa la gamba e le braccia, pronunciando dolcemente "shhhh". Ripeti 6-7 volte.

"TAGLIALEGNA".

Stai dritto, i piedi leggermente più larghi delle spalle. Mentre espiri, incrocia le mani con un'ascia e sollevale. Bruscamente, come sotto il peso di un'ascia, braccia tese mentre espiri, abbassalo, inclina il corpo, permettendo alle tue mani di "tagliare" lo spazio tra le gambe. Dici botto. Ripeti 6-8 volte.

"MULINO".

Stai con i piedi uniti, le mani in alto. Ruota lentamente con le braccia tese, espirando "zhrr". Man mano che i movimenti accelerano, i suoni diventano più forti. Ripeti 7-8 volte

"RANA".

Unisci i piedi, immagina come la rana salta velocemente e bruscamente e ripeti i suoi salti: accovacciati leggermente, inspirando, salta in avanti. Quando atterri, "gracchia". Ripeti 3-4 volte.

" NELLA FORESTA".

Immagina di esserti perso in una fitta foresta. Mentre inspiri, dì "sì" mentre espiri. Cambia intonazione e volume e gira a sinistra ea destra. Ripeti 5-6 volte.

Utilizzando le moderne tecnologie per il risparmio della salute in forma di gioco puoi salvare i bambini dalle malattie fuori stagione. Va ricordato che risultati positivi per il miglioramento dei bambini in età prescolare sono possibili solo con lavoro congiunto tutto il personale dell'asilo e i genitori.

LASCIATE CHE I NOSTRI FIGLI SIANO SANI!

Esperienza di direttore musicale dell'asilo

Descrizione: esperienza lavorativa fornita per riferimento direttori musicali istituzioni educative prescolari.

L'uso di tecnologie salva-salute nelle attività musicali dei bambini in età prescolare

Il sistema del lavoro musicale e ricreativo prevede l'utilizzo delle seguenti tecnologie salva-salute ad ogni lezione musicale:
canti-canti valeologici

I canti-canti si tengono all'inizio della lezione, rallegrano, danno un tono positivo alla percezione del mondo circostante, migliorano il clima emotivo durante la lezione, preparano la voce per il canto.
canti ed esercizi logaritmici

Logaritmici - metodologia complessa, compresi i mezzi di logopedia, musicale - ritmico e educazione fisica- una delle sezioni di ritmo terapeutico, creata sulla base del metodo di educazione musicale e ritmica di E. Jacques-Dalcroze.
Un complesso di canti ed esercizi di ritmo logopedico è finalizzato al superamento disturbi del linguaggio sviluppando e correggendo la sfera motoria in combinazione con la parola, la musica, il movimento.
A causa del fatto che ogni anno c'è una tendenza da parte dei bambini a ridurre il livello di sviluppo del linguaggio, e questo è direttamente correlato educazione musicale(articolazione corretta), poi ho creato uno schedario di canti logoritmici, giochi, giochi di parole. I materiali di autori come M. Kartushina, T. Ovchinnikova, K. Orff, E. Makshantseva sono ampiamente utilizzati.
Ad esempio, dentro gruppo medio Uso esercizi basati sul folklore: queste sono filastrocche: "Sole", "Cetriolo", "Coniglietto", "Topi", ecc.
Il gruppo senior utilizza esercizi di discorso: "Autunno", "C'è silenzio in casa mia", "Corvo", "Campana solare", "Gerasim - colonia", "Cerchio più ampio", ecc.
Una serie di altri esercizi logaritmici sono stati creati da me sulla base di pause dinamiche con l'aggiunta di melodie e sono usati come una sorta di canti con movimento. Ad esempio, "Giardino", "Gatto", "Nuvola", "Gnomi al mattino", ecc. L'indice delle carte è stato creato sulla base della ginnastica in versi dalle riviste "Educazione prescolare".
Il gruppo preparatorio utilizza i giochi e gli esercizi di M. Kartushina “Vogliamo essere sani”, così come gli esercizi dal fascicolo delle carte - “ Divertimento invernale”, “Dormi e balla”, “In giardino e sul ramo”, “Regali”, “Limes”, “In giardino”, “Mucca”, “Ding - Don”, “Spinned, spun”, ecc.
esercizi di respirazione

Le violazioni sono molto comuni funzione respiratoria(sollevare il torace e tirare in dentro l'addome durante l'inspirazione, inalare troppo, respiro accelerato, accorciamento dell'espirazione, incapacità di rendere impercettibile l'aspirazione dell'aria). L'essenza della ginnastica respiratoria è il controllo cosciente di tutte le fasi dell'atto respiratorio attraverso l'allenamento dei muscoli respiratori e la regolazione del centro respiratorio. Questi sono gli esercizi di Belyakova L.I. , Semenova N., Strelnikova A.N. e altri, che sono selezionati da me in uno schedario e sistematizzati per uso graduale. Per esempio, gruppo anziano: settembre - esercizio "Zoo", ottobre - "Conoscenza", novembre - "Ramoscello", dicembre - "Cantante", gennaio - "Fiocco di neve", febbraio - "Candele", marzo - "Palla", aprile - "Cicogna", Maggio - "razzo".
psicoginnastica e studi teatrali

A partire dal secondo gruppo giovanile , le classi utilizzano le tecnologie di cui sopra per creare un positivo sfondo emotivo quando, oltre allo studio delle emozioni stesse, c'è: lo sviluppo sfera emotiva, team building, sviluppo della moralità, responsabilità, empatia per le altre persone, un senso più sottile del mondo interiore delle altre persone, sviluppo della creatività, attenzione, autocontrollo, ecc. creato sulla base di riviste educazione prescolare»autori come Chistyakova, Sorokina e altri. Ad esempio, gruppo preparatorio: settembre - " Occhi rotondi", "Carlson", ottobre - "Thought", "Unexpected Joy", novembre - "Battle", "Dirt", dicembre - "Weasel", "Hush", gennaio - "Two Clowns", "Angry Bear", febbraio - "Krivlyak", " stato d'animo diverso”, marzo - "Il brutto anatroccolo", "Chunga - Changa", aprile - "Tre personaggi", "Sorpresa", maggio - "Paura", "Valerka".
In ciascun fascia di età si imparano danze e giochi comunicativi per sviluppare la qualità appropriata, che è direttamente correlata allo sviluppo della sfera emotiva. Ad esempio, nel gruppo centrale - "Ciao, amico!", Nel gruppo senior - "Balla con me, amico!", Nel gruppo preparatorio - "Danza dell'amicizia", ​​ecc.
ginnastica articolare

L'obiettivo principale della ginnastica articolare- sviluppo di movimenti completi e di alta qualità degli organi di articolazione, preparazione alla corretta pronuncia dei fonemi. Ciò include anche la ginnastica mimica. In classe vengono utilizzati esercizi tratti dal libro di Abelyan L. "Come Ryzhik ha imparato a cantare", nonché dalla raccolta di Arsenevskaya O. "Il sistema del lavoro musicale e ricreativo all'asilo".
esercizi sanitari e fonopedici

Gli sviluppi di V. Emelyanov, M. Kartushina contribuiscono allo sviluppo della respirazione nasale, diaframmatica, addominale, alla stimolazione dell'apparato laringeo-faringeo e all'attività cerebrale. Il lavoro utilizza esercizi per migliorare la salute degli autori di cui sopra. Ad esempio, esercizi come "Our Weapon", "Spring Voices", "Snowstorm", "Rubber Toy", " racconto spaventoso» e altri Esercizi che migliorano la salute come tutti i tipi di allenamento, pause fisiche contribuiscono allo sviluppo della significatività, all'arricchimento dell'immaginazione, alla creazione di uno stato psicosomatico positivo, un atteggiamento di valore nei confronti del proprio e degli altri mentali e capacità fisiche consapevolezza della loro importanza e unicità. Gli allenamenti più efficaci sono "Sono un medico", "Superare le difficoltà", "Posso fare qualsiasi cosa", "Modelliamo una mano".
giocare a massaggi

Migliaia di anni fa, i guaritori tibetani stabilirono: ci fa piacere battere le mani, camminare a piedi nudi, perché questo invia inconsapevolmente segnali positivi organi interni. Facendo l'automassaggio di una certa parte del corpo, il bambino influenza l'intero corpo nel suo insieme.
Insegnare il più semplice tecniche di massaggio accade nel gioco. Nelle lezioni di musica, il massaggio viene eseguito su musica, o una canzone, o una poesia, o solo un testo. I più efficaci sono i massaggi delle zone biologicamente attive durante i periodi avversi condizioni naturali soprattutto in autunno e primavera. Ai bambini piacciono molto i massaggi comunicativi, come "Druzhok", "Le tue mani sono buone, ma quelle del tuo vicino sono migliori". bambini età più giovane vengono offerti massaggi "Pioggia", "Eccoli, penne". E passiamo senza problemi ai giochi con le dita, come uno dei componenti del massaggio in generale.
giochi con le dita

Un posto importante nelle lezioni di musica è occupato dai giochi con le dita e dagli esercizi che vengono eseguiti come poesia o musica. I giochi sviluppano il linguaggio del bambino, le capacità motorie, aumentano le capacità di coordinazione delle dita. Esercizi di sviluppo abilità motorie eccellenti- "Drummers", "Martello e ascia", "Fiore", "Lavaggio", "Lanterne", "Spruzzi divertenti" e molti altri (autore E. Rogozhina) - eseguiti senza parole, solo con musica. Nelle parole del filosofo tedesco Kant: "La mano è il cervello tirato fuori". Il lavoro dei piccoli muscoli della mano è simile al lavoro delle parti superiori della corteccia cerebrale, che forniscono il lavoro delle funzioni del pensiero e della parola. Anche i giochi con le dita da me usati come pause di cultura fisica sono subordinati a questo compito, poiché piacciono molto ai bambini, perché sono attraenti nel testo. Ad esempio, "Per i pancake", "Morning" e molti altri dal file della scheda creato.
musico-terapia

Ascoltare la musica giusta aumenta l'immunità del bambino, riduce la tensione e l'irritabilità, il mal di testa e il dolore muscolare e ripristina la respirazione calma. La musicoterapia è molto efficace nel correggere i disturbi della comunicazione, aiuta a stabilire un dialogo emotivo, spesso anche nei casi in cui altri metodi sono stati esauriti. Usando la mia esperienza lavorativa, mi sono permesso di selezionare per l'applicazione pratica dall'enorme offerta di programmi materiale musicale solo quelle opere musicali che soddisfano gli obiettivi di cui sopra. È preferibile eseguire le opere "dal vivo", tranne, ovviamente, per la musica orchestrale.
Il maggior successo nella musicoterapia è l'ascolto delle seguenti opere: Beethoven "Moonlight Sonata", "To Elise", Oginsky "Polonaise", Griboedov "Waltz". È questa musica che viene utilizzata durante il rilassamento in classe.
tempo libero musicale e ricreativo

(una volta al trimestre per tutti i gruppi)
è lo stesso uso pratico tecnologie salva-salute, ma sotto forma di intrattenimento e come una sorta di fase successiva del lavoro musicale e ricreativo all'asilo.
A compiti Queste attività ricreative includono:
- promuovere la conservazione e il rafforzamento della salute dei bambini in età prescolare;
- formare nei bambini una posizione di riconoscimento del valore della salute, un senso di responsabilità per il suo rafforzamento, ampliare le conoscenze e le competenze nella cultura dell'igiene;
- sviluppare musicale e Abilità creative, qualità fisiche bambini in base all'età e caratteristiche individuali;
- svolgere in forma di gioco la prevenzione delle malattie del tratto respiratorio superiore, delle malattie dell'apparato muscolo-scheletrico, della vista, dell'udito, ecc.;
- migliorare benessere emotivo ogni bambino.
Il piano delle attività musicali e ricreative è un progetto triennale (per questo asilo).
Primo anno: "Visiting Uncle Au", "Kolobok's Winter Journey", "Winter Olimpiadi", "Intorno al mondo".
Secondo anno: "Rapa", "Sette bambini", "A proposito della bambola", "Visitare il Vodyany".
Terzo anno: Tito e Bartolomeo, Viaggio nella Giungla,
"Sea Kingdom", "Bird Holiday".
Quando sviluppo scenari per il tempo libero, utilizzo M.Yu. Kartushina. Naturalmente, ogni scenario viene adattato, la formazione viene svolta sia per i bambini (ogni gruppo impara una canzone sul tema della salute, dell'igiene, dello sport, ecc.), Sia per gli adulti (una sorta di personaggio delle fiabe). Nello svolgimento di attività ricreative musicali e salutari, tutte le suddette tecnologie salvavita vengono utilizzate in una o nell'altra configurazione. Molte attività per il tempo libero sono pianificate e realizzate insieme ai genitori.

Le lezioni di musica aiutano sviluppo comune personalità del bambino.
La relazione tra tutti gli aspetti dell'educazione è racchiusa nel processo di vari tipi e forme di attività musicale. La reattività emotiva e un orecchio musicale sviluppato consentono ai bambini di rispondere a buoni sentimenti e azioni in forme accessibili, aiutano ad attivare l'attività mentale e, migliorando costantemente i movimenti, svilupperanno fisicamente i bambini in età prescolare.
Musica percepita dal recettore uditivo, colpisce stato generale l'intero corpo del bambino, provoca reazioni associate a cambiamenti nella circolazione sanguigna, nella respirazione. V.M. Bekhterev, sottolineando questa caratteristica, ha dimostrato che se stabilisci il meccanismo dell'influenza della musica sul corpo, puoi causare o indebolire l'eccitazione. PI. Anokhin, studiando l'influenza di una scala maggiore o minore sul benessere, ha concluso che influenza positiva componenti melodiche e ritmiche della musica sulla capacità lavorativa e sul riposo di una persona.
Il canto si sviluppa apparato vocale, rafforza le corde vocali, migliora la parola, favorisce lo sviluppo della coordinazione vocale-uditiva. Postura corretta il canto regola e approfondisce la respirazione. Il ritmo musicale del movimento migliora la postura, la coordinazione del bambino, sviluppa la chiarezza della deambulazione e la facilità della corsa. La dinamica e il tempo di un brano musicale richiedono, nei movimenti, di modificare di conseguenza la velocità, il grado di tensione, l'ampiezza e la direzione.Musica, esercizi mattutini di accompagnamento e attività fisiche, attiva i bambini, migliora notevolmente la qualità dei loro esercizi. Il brano musicale che suona aumenta l'efficienza dei sistemi cardiovascolare, muscolare e respiratorio del corpo. Quando ti alleni con accompagnamento musicale la ventilazione polmonare migliora, l'ampiezza dei movimenti respiratori aumenta. Sviluppa anche la musicalità nei bambini, la reattività emotiva, l'udito. Il bambino impara a percepire la musica, a muoversi secondo il suo carattere, mezzo di espressione. Quindi, la musica è uno dei mezzi sviluppo fisico bambini. E la salute di un bambino non è solo l'assenza di malattie e difetti fisici, ma anche il completo fisico, mentale e stato sociale.
Ecco perché il miglioramento della salute dei bambini diventa una priorità nella scuola materna. Le fonti più antiche testimoniano il potere curativo della musica. Così Pitagora, Aristotele, Platone credevano che la musica ripristinasse l'armonia rotta dalla malattia nel corpo umano. Mille anni fa, il medico Avicenna usava la musica per curare i pazienti con nervosismo e malattia mentale. Il lavoro musicale e ricreativo nella scuola materna è un processo pedagogico organizzato volto a sviluppare le capacità musicali e creative dei bambini, preservando e rafforzando la loro salute psicofisica al fine di formare una personalità a tutti gli effetti del bambino.
PER ESEMPIO
Esercizi fonopedici
Esercizio "Capriccio"
Non pulirò! non mangerò!
Il tutto mi lamenterò, non ascoltare nessuno!
Quindi i bambini prima gridano: "Ah!",
poi ululano: "Whoo!",
e poi strillano: "Io-e!"
Abbiamo comprato una Zina di gomma in un negozio, abbiamo portato una Zina di gomma in un cestino. A.Barto.
Le consonanti sono pronunciate all'espirazione facilmente e silenziosamente.
Ha detto: -Shhhh!
Poi ha detto: - S-s-s-s!
Poi ha detto: -X-x-x-x!
Poi stancamente: - F-f-f-f!
Poi così stranamente: - K-k-k-k!
E così di solito: - T-t-t-t!
Poi leggermente: - P-p-p-p!
E molto fermamente: - B-b-b-b!
Musico-terapia
Oggi, gli scienziati moderni identificano le opere musicali che hanno un effetto positivo su condizione emotiva bambino.
Musica per l'incontro dei bambini e le loro attività gratuite - Opere classiche:
1. Bach I. "Preludio in do", "Scherzo".
2. Vivaldi A. "Le Stagioni".
3. Haydn I. "Serenata".
4. Kabalevsky D. "Pagliacci", "Pietro e il lupo".
5. Lyadov A. "Tabacchiera musicale".
6. Mozart V. "Little Night Serenade", "Turkish Rondo".
7. Mussorgsky M. "Quadri in una mostra".
8. Rubinstein A. "Melodia".
9. Sviridov G. "Marcia militare".
10. Ciajkovskij P. "Album per bambini", "Le stagioni", "Lo schiaccianoci" (estratti dal balletto).
Canzoni per bambini:
1. "Sii gentile" (A. Sanin, A. Flyarkovsky).
2. "Merry Travellers" (S. Mikhalkov, M. Starokadomsky).
3. "Dividiamo tutto a metà" (M. Plyatskovsky, V. Shainsky).
4. "Where Wizards Live" (dal film "Dunno from Our Yard", Y. Entin, M. Minkov).
5. "Se sei gentile" (dalla m / f "Le avventure del gatto Leopold", M. Plyatskovsky).
6. "Swinged swing" (dal film "Adventures of Electronics", Y. Entin, G. Gladkov).
7. "Raggi di speranza e gentilezza" (elemento e musica. E. Voitenko).
8. "Un vero amico" (dal film "Timka e Dimka", M. Plyatskovsky, B. Savelyev).
9. "Canzone Musicanti di Brema"(Yu. Entin, G. Gladkov).
10. "Una canzone sui maghi" (V. Lugovoy, G. Gladkov).
11. "Canzone di un coraggioso marinaio" (dal film "Blue Puppy", Y. Entin, G. Gladkov).
Musica per svegliarsi dopo un pisolino - Classici:
1. Boccherini L. "Minuetto".
2. Grieg E. "Mattina".
3. Dvorak A. "Danza slava".
4. Musica per liuto del XVII secolo.
5. Foglio F. "Consolazioni".
6. Mendelssohn F. "Canzone senza parole".
7. Mozart W. Sonate.
8. Mussorgsky M. "Balletto di pulcini non schiusi",
"L'alba sul fiume Moscova".
9. Santo - Sane K. "Acquario".
10. Ciajkovskij P. "Valzer dei fiori", "Mattina d'inverno",
"Canto dell'allodola".
11. Shostakovich D. "Romanticismo".
12. Schumann R. “May, caro May!”.
una serie di esercizi preventivi "FUN FOREST JOURNEY"
La locomotiva ci ha portato nella foresta.
Ci-ci-ci-ci! Ciuf-ciuf-ciuf! (camminando con le braccia piegate ai gomiti)
È pieno di meraviglie.
(sorprendentemente pronuncia "mmm" durante l'espirazione, picchiettando contemporaneamente le ali del naso con le dita)
Arriva il riccio arrabbiato: P-f-f-f, p-f-f-f, p-f-f-f!
(chinati in basso, stringendogli il petto con le mani - un riccio raggomitolato in una palla)
Dov'è il naso? Non capirai F-f-r! F-f-r! F-f-r!
Ecco un'ape allegra che ha portato il miele ai bambini Z-z-z! Z-z-z! Si è seduta sul nostro gomito, Z-z-z! Z-z-z!
Volato in punta di piedi Z-z-z! Z-z-z! (Guida audio e visiva attraverso il testo)
L'asino ha spaventato l'ape: Y-ah! S-ah-ah! Y-ah-ah! Gridò a tutta la foresta: Y-ah-ah! S-ah-ah! S-ah-ah!
(rafforzamento dei legamenti della laringe, prevenzione del russamento)
Le oche volano nel cielo, le oche ronzano verso l'asino:
G-u-u! G-u-u! G-u-u! G-u-u! G-u-u! G-u-u! G-u-u! G-u-u!
(camminata lenta, alza le braccia mentre inspiri, abbassa con un suono)
Stanco? Devi riposare, sederti e sbadigliare dolcemente.
(i bambini si siedono sul tappeto e sbadigliano più volte, stimolando così
apparato laringo-faringeo e attività cerebrale)
I tipi abituali di attività musicali che sviluppano le capacità creative e la musicalità del bambino possono essere diversificati con benefici per la salute. Inizia le lezioni di musica con un canto valeologico che afferma la vita, dando attitudine positiva tutto il giorno.
L'ascolto di musica e l'apprendimento dei testi possono essere intervallati da giochi di massaggio o giochi con le dita, musicoterapia passiva. Prima di cantare canzoni - fai respirazione, ginnastica articolatoria, esercizi per la salute della gola e delle corde vocali a scopo di prevenzione raffreddori. I giochi vocali sono meglio accompagnati da movimenti musicali e ritmici, giocando sui bambini strumenti musicali e combinare l'improvvisazione della danza con la musicoterapia.
Condurre musica integrata e classi valeologiche, Ti permette di raccontare a tuo figlio i benefici di uno stile di vita sano, sulla necessità di conoscere e seguire le regole dell'igiene personale.
I moderni metodi di risparmio sanitario nelle lezioni di musica aiutano a fornire di più atteggiamento attento al fisico e salute spirituale bambini, identificare e sviluppare abilità musicale E potenziale creativo ogni bambino.
Le conoscenze valeologiche acquisite in classe contribuiranno alla formazione dell'abitudine di vivere in armonia con se stessi e il mondo circostante.

Il nostro asilo "Burovichok" funziona come una scuola, un laboratorio per il miglioramento dei bambini. Il compito principale di MDOU è aumentare la resistenza non specifica del corpo adattandosi ai carichi crescenti mediante l'educazione fisica e altre attività ricreative al fine di ridurre il numero malattie acute vie respiratorie superiori, nonché la loro durata e gravità. Questi bambini hanno una respirazione debole, che mi impedisce, come direttore musicale, di ricevere buoni risultati nell'attività motoria vocale-discorso e musicale-ritmica.

La principale forma di attività musicale nell'istituto scolastico prescolare sono le lezioni di musica, durante le quali viene svolta un'educazione e una formazione sistematiche, mirate e complete delle capacità musicali e creative del bambino.

Tipi di lezioni: individuali, per sottogruppi e frontali. Per contenuto: tipico, dominante, tematico, complesso, integrato.

Il sistema del lavoro musicale e ricreativo prevede l'uso di seguendo le tecnologie salva-salute:

• Canti-canti valeologici;
• Esercizi di respirazione;
• Ginnastica articolare;
• Esercizi di perfezionamento ed esercizi fonopedici;
• Massaggio del gioco;
• Giochi con le dita;
• giochi di parole;
• Musico-terapia.

Canti-canti valeologici.

Tutte le lezioni di musica iniziano con loro. Testi semplici e gentili (compresi i programmi "Ciao!" di M. Lazarev) e una melodia composta da suoni di scala maggiore sollevano l'umore, danno un tono positivo alla percezione del mondo che ci circonda, migliorano il clima emotivo in classe e preparano la voce per cantare. Per esempio:

Buongiorno!

Buongiorno! (si voltano l'uno verso l'altro)
Sorridi presto! (allarga le braccia ai lati)
Sarà più divertente. (battere le mani)
Accarezzeremo la fronte, il naso e le guance. (esegui movimenti nel testo)
Saremo belli, (alza gradualmente le mani, "lanterne")
Come fiori in un giardino!
Strofiniamoci i palmi delle mani (movimenti nel testo)
Più forte, più forte!
Adesso applaudiamo
Più audace, più audace!
Ora ci strofineremo le orecchie (strofineremo le nostre orecchie)
E salva la tua salute. (allarga le braccia ai lati)
Torniamo a sorridere
State tutti in salute!

Esercizi di respirazione.

Gli esercizi di respirazione hanno un effetto positivo sui processi metabolici che svolgono un ruolo importante nell'afflusso di sangue, compreso il tessuto polmonare; contribuire al ripristino del sistema nervoso centrale; migliora la funzione di drenaggio dei bronchi; ripristina la respirazione nasale disturbata; corregge varie deformità del torace e della colonna vertebrale che si sono sviluppate nel corso delle malattie. Per esempio:

"Auto"

(imparare a espirare gradualmente l'aria)

IP - I bambini stanno in fila, prendono fiato ("versando benzina") e iniziano ad andare avanti, mentre fanno le labbra "brrr" . I bambini, come al solito, copiano il lavoro del motore. Il vincitore è colui che ha "lasciato" il più lontano tutto d'un fiato.

"Fiore".

(l'esercizio ha lo scopo di ottenere il rilassamento respiratorio dovuto a un riflesso fisiologico, a seguito del quale, quando si inspira attraverso il naso, si verifica il rilassamento della muscolatura liscia dei bronchi).

IP - in piedi. Mani giù. Gli occhi sono chiusi. Si fa un respiro lento, come se si inalasse l'aroma di un fiore. Si consiglia di eseguire questo esercizio al mattino presto, di fronte al sole.

"Cane"

(indurimento della faringe)

IP - in piedi. Tira fuori la lingua dalla bocca. Fai rapidi movimenti respiratori, ottenendo il raffreddamento della faringe (come fa un cane).

Ginnastica articolare.

La parte principale della ginnastica articolatoria è lo sviluppo di movimenti completi e di alta qualità degli organi di articolazione, la preparazione per la corretta pronuncia dei fonemi. Gli esercizi contribuiscono all'allenamento dei muscoli dell'apparato vocale, all'orientamento nello spazio e insegnano l'imitazione dei movimenti degli animali. Come risultato di questo lavoro, gli indicatori del livello di sviluppo del linguaggio dei bambini, le capacità di canto aumentano, la memoria musicale e l'attenzione migliorano. Per esempio:

"Rospo Kwak"

(una serie di esercizi per i muscoli del palato molle e della faringe)

Il rospo di Kvaka si alzò con il sole, (allunga, mani ai lati)
Sbadigliò dolcemente. (i bambini sbadigliano)
Erba succosa masticata (imitare i movimenti di masticazione, deglutire)
Sì, ho bevuto dell'acqua.
Si sedette su una ninfea
Ha cantato una canzone:
"Wa-ah-ah-ah! (pronunciare i suoni bruscamente e ad alta voce)
Que-e-e-!
Qua-a-a-a!
La vita di Kwaki è bella!

Miglioramento ed esercizi fonopedici.

Vengono eseguiti per rafforzare le fragili corde vocali dei bambini, prepararli al canto e prevenire le malattie delle prime vie respiratorie. Gli sviluppi di V. Emelyanov, M. Kartushina contribuiscono allo sviluppo della respirazione nasale, diaframmatica, addominale, alla stimolazione dell'apparato laringeo-faringeo e all'attività cerebrale. Il lavoro utilizza esercizi per migliorare la salute della gola, intonazione-fonetica (correggere la pronuncia dei suoni e attivare la scadenza della fonazione) e segnali vocali di comunicazione pre-discorso, giochi con il suono. Per esempio:

"Dinosauro"

Quattro dinosauri, evviva, evviva, evviva!
Ci piace cantare e ballare, taram-pa-ra-ra-ra!
Siamo simpatici, bravi, ci piace scherzare!
E siamo sempre impegnati, non abbiamo tempo per essere tristi!

Gioca al massaggio.

L'esecuzione di manipolazioni di massaggio espande i capillari della pelle, migliorando la circolazione sanguigna e linfatica, influenza attivamente i processi metabolici del corpo e tonifica il sistema nervoso centrale. L'uso del massaggio ludico aumenta le proprietà protettive delle prime vie respiratorie e di tutto il corpo, normalizza il tono vegetativo-vascolare, l'attività dell'apparato vestibolare e delle ghiandole endocrine. La frequenza delle malattie del tratto respiratorio superiore sta diminuendo. Per esempio:

1° punto: "Siamo venuti a visitare le sopracciglia, le abbiamo trovate con le dita"

2° punto: "Abbiamo trovato una passerella con un dito, ci saltiamo sopra"

3° punto: "Siamo sprofondati un po' più in basso e respiriamo sulle dita"

4° punto: "Qui ci siamo toccati il ​​collo e abbiamo sorriso di più"

5° punto: "Dobbiamo strofinare le orecchie per non far più male"

6° punto: "Le mani vanno strofinate per non far più male"

7° punto: "E non dimenticare la schiena, così possiamo essere snelli"

Terminato il massaggio, i bambini dicono: Vogliamo essere allegri, belli, sani... Queste parole sono una sorta di scenario per loro per l'intera giornata.

Giochi con le dita.

I giochi ti permettono di impastare, massaggiare le dita e i palmi, avendo un effetto benefico su tutti gli organi interni. Sviluppano il linguaggio del bambino, le qualità motorie, aumentano le capacità di coordinazione delle dita (preparazione per il disegno, la scrittura), collegano il piatto delle dita con l'intonazione melodica e vocale espressiva, formano il pensiero figurativo-associativo basato sull'arte popolare russa orale. Per esempio:

Abbiamo guardato fuori dalla finestra (fanno una "finestra" con le dita di entrambe le mani)
Un gatto cammina lungo il sentiero ("correndo" con l'indice e il medio della mano destra lungo la mano sinistra)
Con quei baffi! (mostrando "baffi lunghi")
Con questi occhi! (mostra grandi occhi)
Il gatto canta una canzone, (battendo le mani)
Ci chiama per una passeggiata! (chiamato dalla mano destra)

Giochi di parole.

Consentire ai bambini di rafforzare l'apparato vocale e padroneggiare tutti i mezzi espressivi della musica. La produzione di musica vocale è necessaria, poiché l'orecchio musicale si sviluppa in stretta connessione con l'udito vocale. Al suono si aggiungono strumenti musicali, gesti sonori, movimento, mezzi sonori e coloristici. Inoltre, la formazione del discorso in l'uomo va con la partecipazione di gesti che possono accompagnare, decorare e persino sostituire le parole. La plasticità introduce la pantomima e le possibilità teatrali nella produzione di musica vocale. L'uso di giochi linguistici nelle lezioni di musica, circolo teatrale influenza efficacemente lo sviluppo dell'espressività emotiva del linguaggio dei bambini, l'attività motoria. Per esempio:

Pioggia, pioggia, pioggia al mattino. (applausi alternati a schiaffi sulle ginocchia)
I bambini si stanno divertendo! (la luce salta sul posto)
Schiaffo nelle pozzanghere, schiaffo schiaffo. (calpesta)
Batti le mani, batti, batti. (applaudendo)
Pioggia, non innaffiarci (minacciare il dito)
E sbrigati! (scappa dalla pioggia)

Musico-terapia.

Ascoltare la musica giusta aumenta l'immunità dei bambini, allevia la tensione e l'irritabilità, il mal di testa e i dolori muscolari e ripristina la respirazione calma. La musicoterapia viene svolta dagli insegnanti della scuola materna durante il giorno: i bambini vengono accolti, messi a letto, allevati dopo un sonno diurno con la musica appropriata, utilizzati come sottofondo per lezioni, attività gratuite.

Musica per incontrare i bambini e le loro attività gratuite

Classico:

1. JS Bach. "Preludio in do maggiore".
2. JS Bach. "Scherzo".
3. I. Brahms. "Valzer".
4. A. Vivaldi "Stagioni"
5. J. Haydn. "Serenata"
6. D.Kabalevsky "Clown"
7. D.Kabalevsky "Pietro e il lupo"
8. W. A. ​​​​Mozart "Serenata della piccola notte"
9. W. A. ​​​​Mozart "Rondo turco"
10. I. Strauss "Polka" Backgammon "

Canzoni per bambini:

1. "Antoshka" V. Shainsky
2. "Bu-ra-ti-no" Y. Entin
3. "Sii gentile" A. Sanin
4. "Merry Travellers" M. Starokadomsky
5. "Dividiamo tutto a metà" V. Shainsky
6. "Lunga vita alla sorpresa" Y. Entin
7. "Se sei gentile" B. Saveliev
8. "Raggi di speranza e gentilezza" di E. Voitenko
9. "Vero amico" B. Savelyev
10. "Canzone sui maghi" G. Gladkov

Musica per svegliarsi dopo un pisolino

1. L. Boccherini "Minuetto"
2. E. Grieg "Mattina"
3. A. Dvorak "Danza slava"
4. Musica per liuto del XVII secolo
5. F. Liszt "Consolazioni"
6. F. Mendelssohn "Canzone senza parole"
7. W.Mozart "Sonata"
8. M. Mussorgsky "Balletto di pulcini non schiusi"
9. M. Mussorgsky "L'alba sul fiume Moscova"
10. C. Saint-Saens "Acquario"

Musica per il relax

1. T. Albioni "Adagio"
2. JS Bach "Aria dalla Suite n. 3"
3. L. Beethoven "Sonata al chiaro di luna"
4. K.Gluck "Melodia"
5. E. Grieg "Canzone di Solveig"
6. K. Debussy "Chiaro di luna"

Ninne nanne

1. N. Rimsky-Korsakov "Mare"
2. G. Sviridov "Romanzo"
3. C. Saint-Saens "Cigno"

Le lezioni di musica che utilizzano tecnologie salvavita sono efficaci se si tiene conto delle caratteristiche individuali e dell'età di ogni bambino, dei suoi interessi. Il successo delle lezioni è impossibile senza le attività congiunte del direttore musicale e dell'educatore, che aiuta attivamente, organizza la produzione musicale indipendente nel gruppo.

Letteratura.

1. Arsenevskaya O.N. "Il sistema del lavoro musicale e ricreativo nella scuola materna" Volgograd, ed. "Insegnante", 2009.
2. Kartushina M.Yu. "Miglioramento delle classi con bambini di 6-7 anni" Mosca, ed. Centro commerciale "Sfera", 2208.
3. Podolskaya E.I. "Forme di riabilitazione dei bambini di 4-7 anni" Volgograd, ed. "Insegnante", 2009.