Spēles runas attīstībai bērniem. Svītrainā kamene lidoja: Z-z-z, z-z-z

Jo bagātīgāka un pareizāka ir bērna runa, jo vieglāk viņam ir izteikt savas domas, jo plašākas ir iespējas izprast realitāti, pilnīgākas turpmākās attiecības ar bērniem un pieaugušajiem, uzvedība un līdz ar to arī viņa personība. vesels. Un otrādi, bērna neskaidrā runa ievērojami sarežģīs viņa attiecības ar cilvēkiem un bieži atstāj smagu iespaidu uz viņa raksturu.

5 gadu vecumā bērni ar runas traucējumiem tos jūt sāpīgi, kļūst kautrīgi, noslēgti un daži pat aizkaitināmi. Šādos bērnos var novērot agresijas izpausmes pret vienaudžiem un dažreiz arī pret pieaugušajiem.

Mūsu uzdevums ir izglītība pilna personība. Lai to izdarītu, ir jārada apstākļi brīvai saziņai starp bērnu un komandu. Dariet visu, lai bērni mācītos pēc iespējas ātrāk dzimtajā runā, viņi runāja pareizi un skaisti.

Ģimenē bērnu saprot lieliski, un viņš nepiedzīvo īpašas neērtības, ja viņa runa ir nepilnīga. Bērna saikņu loks ar ārpasauli pamazām paplašinās, un ir ļoti svarīgi, lai viņu saprastu gan vienaudži, gan pieaugušie. Tāpēc, jo ātrāk iemācīsit bērnam runāt pareizi, jo brīvāks viņš jutīsies grupā.

Runas tīrības jautājums iegūst īpašu nozīmi, bērnam iestājoties skolā. Skolā runas nepilnības var izraisīt skolēnu neveiksmes. Jau no pirmās skolas dienas bērnam ir plaši jāizmanto runa: jāatbild visas klases klātbūtnē, jāuzdod jautājumi, jālasa skaļi, un runas nepilnības uzreiz atklājas.

It īpaši svarīgs bērnam ir pareiza, skaidra skaņu un vārdu izruna laikā, kad bērns mācās lasīt un rakstīt, jo rakstiskā runa veidojas uz mutvārdu runas pamata.

Ir noteikta saistība starp bērnu runas skaņas skaidrību un pareizrakstības prasmi ciešs savienojums. Jaunākie skolēni viņi raksta pārsvarā tā, kā runā. Starp pamatskolēniem, kuriem ir zems sekmes, liels procents ir ar mēli sasietu bērnu.

Kam jāpievērš uzmanība, organizējot mājas vingrinājumus? Kā palīdzēt bērnam?

Izrunas nepilnības var būt artikulācijas aparāta struktūras traucējumu rezultāts: novirzes zobu attīstībā, nepareiza atrašanās vieta augšējie zobi attiecībā pret apakšējiem utt.. Lai novērstu runas defektus, ļoti svarīgi ir sekot līdzi zobu sistēmas stāvoklim un attīstībai, laicīgi vērsties pēc padoma pie zobārsta, novērst defektus, ārstēt zobus.

Īpaša uzmanība jāpievērš dzirdei. Dzirdei ir liela nozīme bērna runas meistarībā un pareizā un savlaicīga skaņu asimilācijā. Dzirdot runu, atsevišķus vārdus, skaņas, bērns pats sāk tos izrunāt. Pat ar nelielu dzirdes zudumu viņam tiek liegta spēja normāli uztvert runu. Tāpēc vecākiem ir ļoti svarīgi pievērst uzmanību mazuļa dzirdes attīstībai. Ir nepieciešams aizsargāt bērna dzirdi no pastāvīgas spēcīgas skaņas ietekmes (radio un TV ieslēgts pilnā skaļumā), un dzirdes orgānu slimību gadījumā tie jāārstē savlaicīgi, nevis ar mājas līdzekļiem, bet gan medicīniski. iestādēm.

Pieaugušajiem jāpalīdz bērnam apgūt pareizu skaņu izrunu, taču nevajadzētu piespiest runas attīstība. Ir kaitīgi pārslogot mazuli ar sarežģītām lietām. runas materiāls, piespiest viņam atkārtot vārdus, kurus viņš nesaprot, iegaumēt pēc formas, satura un apjoma sarežģītus dzejoļus, mācīt viņu pareizi, izrunāt skaņas, kuras artikulācijas aparāta nesagatavotības dēļ viņam vēl nav pieejamas ( piemēram, 2–3 gadu vecumā, lai iemācītos pareizi izrunāt šņākošas skaņas, skaņu p) , lasiet mākslas darbi, paredzēts skolas vecuma bērniem.

Bērns runu apgūst, imitējot. Tāpēc ir ļoti svarīgi, lai jūs, pieaugušie, uzraudzītu savu izrunu, runātu lēni un skaidri izrunātu visas skaņas un vārdus.

Bieži vien iemesls nepareizai skaņu izrunai ir tas, ka bērns atdarina pieaugušo, vecāko brāļu, māsu un draugu, ar kuriem mazulis bieži sazinās, runas defektu.

Vecākiem arī jāpievērš uzmanība tam, lai, sazinoties ar bērnu, īpaši agrīnā un agrā pirmsskolas vecumā, nevajadzētu “atdarināt” bērna runu, izrunāt vārdus sagrozītus vai lietot saīsinātus vārdus vai onomatopoēzes vispārpieņemto vārdu vietā (“ Bibika”, “Lala” u.c.), lisp. Tas tikai palēninās skaņu asimilāciju un aizkavēs savlaicīgu vārdnīcas apguvi. Bieža vārdu lietošana ar deminutīviem vai sirsnīgiem sufiksiem, kā arī vārdi, kas viņam nav pieejami vai ir sarežģīti skaņas un zilbju ziņā, neveicina bērna runas attīstību. Ja jūsu bērns izrunā kādas skaņas, vārdus vai frāzes nepareizi, jums nevajadzētu viņu atdarināt, smieties vai, gluži pretēji, slavēt. Tāpat nav iespējams pieprasīt pareizu skaņu izrunu tajā mazuļa dzīves periodā, kad šis process nav pabeigts.

Dažus bērnu runas trūkumus var novērst tikai ar speciālistu, logopēdu palīdzību. Taču vairākus trūkumus ir viegli novērst un tie ir pieejami vecākiem. Ģimene parasti izlabo bērnu, kad viņš to vai citu skaņu vai vārdu izrunā nepareizi, taču tas ne vienmēr tiek darīts pareizi. Runas kļūdu labošanai ir jāpieiet ļoti uzmanīgi. Jūs nevarat lamāt bērnu par viņu slikta runa un pieprasiet, lai viņš nekavējoties un pareizi atkārto vārdu, kas viņam ir grūts. Bieži vien tas noved pie tā, ka bērns vispār atsakās runāt un atkāpjas sevī. Kļūdas jālabo taktiski un draudzīgā tonī. Jums nevajadzētu atkārtot vārdu, ko bērns izrunā nepareizi. Labāk ir dot viņa izrunas paraugu.

Mācoties kopā ar bērnu mājās, lasot viņam grāmatu, skatoties ilustrācijas, vecāki nereti aicina atbildēt uz jautājumiem par teksta saturu, pārstāstīt pasakas (stāsta) saturu, atbildēt uz tekstā redzamo. bilde. Bērni tiek galā ar šiem uzdevumiem, bet pieļauj runas kļūdas. Šajā gadījumā nevajadzētu pārtraukt bērnu, jādod viņam iespēja pabeigt izteikumu un pēc tam norādīt uz kļūdām un dot piemēru.

Ļoti bieži bērni mums uzdod dažādus jautājumus. Dažkārt ir grūti uz tiem atrast pareizo atbildi. Bet jūs nevarat izvairīties no bērna jautājumiem. Šajā gadījumā var apsolīt sniegt atbildi, kad bērns būs paēdis (pastaigājies, paveicis kādu uzdevumu utt.), savukārt pieaugušais šajā laikā būs sagatavojies stāstam. Tad mazulis saņems pareiza informācija, redzēs pieauguša cilvēka personā interesantu sarunu biedru un turpmāk centīsies ar viņu komunicēt.

Ģimenē bērnam ir jārada tādi apstākļi, lai viņš gūtu gandarījumu, sazinoties ar pieaugušajiem, vecākiem brāļiem un māsām, saņemtu no viņiem ne tikai jaunas zināšanas, bet arī bagātinātu savu vārdu krājumu, iemācītos pareizi konstruēt teikumus, izrunāt. skaņas un vārdi pareizi un skaidri, interesanti runāt.

Spēles un dzejoļi, vingrinājumi, ko var izmantot mājās, kalpo pareizas izrunas attīstībai, palīdz pārdomāt vārda skanējumu, semantisko un gramatisko saturu, attīsta pirkstu smalkos muskuļus, kas palīdz sagatavot bērna roku rakstīšanai. .

Vingrinājumi artikulācijas aparāta attīstībai

"Lāpstiņa". Mute ir atvērta, platā atvieglinātā mēle atrodas uz apakšējās lūpas.

Viens divi trīs četri pieci,

Mēs ejam, iesim pastaigāties,

Ņemsim visas lāpstiņas

Un ejam uz smilšu kasti.

Man ir lāpstiņa -

Plašs un gluds.

"Kauss". Mute ir plaši atvērta. Plašās mēles priekšējās un sānu malas ir paceltas, bet nepieskaras zobiem.

Vai jums patīk dzert tēju?

Tad nežāvāties!

Atver savu muti

Paņem kausu.

"Bultiņa". Mute ir vaļā. Šaurā, saspringtā mēle tiek virzīta uz priekšu.

Atveriet muti plašāk

Un virziet mēli uz priekšu.

Viens divi trīs četri pieci -

Mēs sekosim bultiņai.

Dinamiski vingrinājumi mēlei

"Zirgs". Piesūciet mēli līdz mutes galam un pasitiet ar mēli. Noklikšķiniet lēni un spēcīgi, velkot hipoidālo saiti.

Klak-klak-klak!

Mēs visi teicām

Kā zirgi auļoja.

Šeit zirgi auļoja,

Mēle, klaudz ar mums

Hei, kur smaids?

Zobi un lipīgums.

"Harmonika". Mute ir vaļā. Piesūc mēli līdz mutes jumtam. Neceļot mēli no mutes jumta, spēcīgi pavelciet uz leju apakšžokli.

Antoškai ir akordeons.

Paspēlējiet mums mazliet.

"Gleznotājs". Mute ir vaļā. Izmantojot plato mēles galu, tāpat kā otu, mēs virzāmies no augšējiem priekšzobiem uz mīkstajām aukslējām.

Mēs rūpīgi krāsojam: uz priekšu un atpakaļ,

Es smaidu, bet mana mēle nesapratīs

Kā viņš laicīgi nokrāsos cietās aukslējas?

Drīz krāsosim griestus!

Gleznotājs steidzās

Un otu aizvilka.

"Garšīgs ievārījums." Mute ir vaļā. Laizīt ar platu mēli augšlūpa un iebīdiet mēli atpakaļ mutē.

Ak, kāds gardums!

Ļoti garšīgs ievārījums!

Noliec mēli plati

Un paceliet malas.

Laizīsim augšlūpu -

Es ļoti mīlu ievārījumu.

Visiem par pārsteigumu

Garšīgs ievārījums.

Kuram patīk ievārījums?

Izdara kustību -

Laizi lūpu

Parādi man savu mēli.

Lūpu vingrinājumi

"Žogs". Zobi ir aizvērti. Augšējie un apakšējie zobi ir pakļauti. Lūpas ir izstieptas smaidā.

Pasmaidi arī

Parādi man savus stipros zobus.

Krāsosim dēļus

Un teiksim to šādi.

Pīles staigā aiz žoga

Un viņi kliedz čukst!

Mēs atvērām muti plašāk,

Zobi parādīja

Lūpas izstieptas

Viņi noslīka smaidā.

"Caurule". Paceliet lūpas uz priekšu uz sāniem.

Či-či-či kā trompetisti,

Visi izstiepsim lūpas

Un mēs jums parādīsim caurules.

"Proboscis". Pavelciet aizvērtās lūpas uz priekšu.

Paskaties, kurš tas ir? Šis ir zilonis ar proboscis.

Vingrinājumi priekš pirkstu vingrošana

"Māja". Pirksti, kas izplesti uz leju, balstās uz galda.

"Zaķītis." Indekss un vidējie pirksti Atdalīti, gredzens un mazie pirkstiņi ir saliekti un noliekti uz īkšķi.

Rādītājpirksti un vidējie pirksti ir pacelti uz augšu - tās ir ausis; atlikušie pirksti ir savākti dūrē - rumpī.
Pirkstu vingrošanas kompleksi (spēlēs un vingrinājumos)

"Mēs būvējam māju." Rokas savilktas dūrēs īkšķis pacelts ir āmurs. Visā dzejolī āmurs āmur naglās (kustība no augšas uz leju īkšķis- vispirms taisni, tad saliekti).

Pieaugušais lasa dzeju:

Visas dienas garumā šur un tur.

Atskan skaļš klauvējiens.

Āmuri klauvē

Mēs būvējam māju zaķiem.

Āmuri klauvē

Būvējam māju vāveru mazuļiem.

Šī māja ir paredzēta vāverēm

Šī māja ir paredzēta zaķiem.

Čukomina N.V.
Autonomās izglītības iestādes "Berjozkas bērnudārzs" skolotāja
Uvatas pašvaldības rajons" Tjumeņas apgabals, lpp. Uvat.

Attīstības spēles sarunvalodas runa

Šādu spēļu pamats ir parasta runa. Bērns saņem noderīga pieredze tekoša un gramatiski pareiza runas valoda. Spēles ir labas stimulēšanai pozitīvas emocijas, ja bērns ir izolējies, norobežojies, apvainojies.

"Prasmīgie rimotāji."Šādai spēlei ir lietderīgi pievērsties, kad tevi aizvaino līdzcilvēks, brālis vai māsa.

Izlīdzies, grimē, izdomā un vairs necīnies, un, ja cīnīsies, paliksi bez drauga.

* Hei, roku, kratiet, kratiet, tikai vairs necīnies.

* Atslābiniet roku, atpūtieties un vairs nespiediet.

* Ak, mana roka ir iestrēgusi! Es atlaidu savu roku un satveru viņu aiz ķermeņa. Jūs to saucat par labu, es atlaidu savu roku.

Rotaļīgas atskaņas, kas palīdzēs pārvarēt aizvainojuma sajūtu.

Atņemiet apvainojumu - jūs tik un tā esat aizmirsts,

Ieskrien pagalmā, kāp pāri žogam,

Sēdies zirgā un brauc prom no manis!

Bērna gramatisko spēju attīstība

Šīs spēles palīdz attīstīt bērnu gramatiskās spējas, nesaspiežot alfabēta burtus, bez blāvas zilbju lasīšanas no grāmatas.

"Iegaumēt burtus". Mērķis: palīdzēt bērnam atcerēties alfabēta burtus, paļaujoties uz dzirdes, vizuālo un muskuļu atmiņu.

* Pieaugušais iezīmē burtu pa kontūru, nosaucot to, un bērns to noēno ar zīmuli vai pārkrāso.

* Pieaugušais gaisā zīmē iecerētā burta aprises, bērns mēģina to uzminēt un nosaukt. Līdzīgā veidā pieaugušais zīmē burtu uz bērna muguras.

* Burts ir veidots no plastilīna, veidots no sērkociņiem, skaitīšanas kociņiem un sēklām.

* Pieaugušais un bērns pārmaiņus nosauc burta līdzību ar apkārtējās pasaules priekšmetiem.

"Paslēpes ar burtiem." Mērķis: trenēt intelektu, iztēli un spēju atpazīt pazīstamus burtus grafiskajās kontūrās.

Vienkāršs raksts tiek uzzīmēts uz papīra lapas, uz smiltīm, uz asfalta. Jums tas rūpīgi jāaplūko, jāredz burtu kontūras tā līnijās un jāparāda tās rakstā pa kontūru pa vienam.

Spēles ar pasakām

Mājās šādās spēlēs var piedalīties visi ģimenes locekļi.

"Uzmini pasakas nosaukumu". Visi dalībnieki pārmaiņus met bumbiņu viens otram un izsauc iecerētās pasakas pirmo vārdu vai zilbi. Tas, kurš noķēra bumbu, uzmin un pasaka pilnu vārdu.

Sivka... Zajuškina... Zirgs... Neglīts... Sals... Princese... Zosis... Zēns... Sarkans... Sīciņš... Collas... Zieds... Scarlet. .. Zelta... Brēmene... Ārsts...

"Kas ir papildus?"

Viens no spēlētājiem nosauc vairākus vārdus, kas parādās iecerētajā pasakā, un vienu, kas neattiecas uz šo pasaku. Citi spēlētāji uzmin pasaku un nosauc papildu vārdu.

Lapsa, zaķis, būda, pils, suns, gailis (pasaka "Lapsa un zaķis").

Vectēvs, vecmāmiņa, mazmeita, rāceņi, gurķi (pasaka "Rāceņi").

Mašenka, pīles, Vanyusha, Baba Yaga, zosis - gulbji (pasaka "Zosis - gulbji").

Emelya, vecais vīrs, līdaka, dēli, gulbis, Marija - princese (pasaka "Po - līdakas komanda").

Vecs vīrs, zivs, veca sieviete, veļas mašīna, sile ("Pasaka par zvejnieku un zivi").

"Pasaku muļķības". Šī spēle vieno visus dalībniekus, attīsta humora izjūtu gan pieaugušajiem, gan bērnos, sniedz prieku, palīdz mazināt spriedzi un pāriet no vienmuļa darba.

Par spēles saturisko pamatu tiek ņemta maza pasaka, un tiek izdomāta spēles modifikācija. Interesantāk ir izspēlēt pasakas, kurās darbības atkārtojas vairākas reizes: “Rāceņi”, “Teremok”, “Lapsa un zaķis”. Lomas tiek sadalītas starp dalībniekiem, katram varonim tiek piešķirta pienākuma frāze, kuru viņš pasakas gaitā katru reizi izrunā pēc sava varoņa vārda.

Piemēram: pasaka "Rāceņi".

Aptuvens krājuma frāžu kopums pasaku varoņiem:

Rāceņi - "Oho!"

Vectēvs - "Es tev parādīšu!"

Vecmāmiņa - "Tev..."

Mazmeita - "Forši."

Žučka - "Es tagad dziedāšu."

Kaķis - "Buble Gum".

Pele - "Nāc ārā, negodīgais gļēvulis!"

Vectēvs iestādīja (...) rāceni (...). Rācenis izauga (...) liels – ļoti liels.

Vectēvs (...) sāka vilkt rāceni (...): velk - velk - nevar izvilkt.

Vectēvs (...) sauca vecmāmiņu (...). Vecmāmiņa (...) par vectēvu (...), vectēvs (...) par rāceņu (...) - viņi velk - viņi velk - viņi nevar pavilkt.

Vecmāmiņa (...) sauca savu mazmeitu (...). Mazmeita (...) vecmāmiņai (...), vecmāmiņa (...) vectēvam (...), vectēvs (...) rācei (...) - viņi velk - viņi velk - viņi nevar pavilkt.

Mazmeita (...) sauca blakti (...). Blaktis (...) mazmeitai (...), mazmeita (...) vecmāmiņai (...), vecmāmiņa (...) vectēvam (...), vectēvam (...) par rāceni (...) - velk, velk, nevar pavilkt. Kļūda (...) noklikšķināja uz kaķa (...). Kaķis (...) Bugam (...), Blaktis (...) mazmeitai (...), mazmeita (...) vecmāmiņai (...), vecmāmiņa (...) vectēvam (...), vectēvs (...) par rāceni (...) - velk, velk, bet nevar pavilkt.

Kaķis (...) noklikšķināja ar peli (...). Pele(...) kaķim(...), kaķis(...) Bug(...), Bug(...) mazmeitai(...), mazmeita(...) vecmāmiņai (...), vecmāmiņa(...) vectēvam(...), Vectēvs (...) pie rāceņa (...) - vilka, velk - izvilka rāceni (...)!

Jautra ABC nodarbība

Šī spēļu grupa palīdz bērniem apgūt daudz ko jaunu no vārdu dzīves, paplašināt vārdu krājumu un zināšanas par valodu.

Bumbu spēle "Saki pretējo".

Ziemas vasara. Karstums - auksts. Patiess Nepatiess. Bagāts cilvēks - nabags. Rūgti salds. Noderīgi - kaitīgi...

"Pasaku Slovarinas burvju zizlis"

Lai spēlētu, jums ir nepieciešama "burvju" nūjiņa. Viens nūjas gals samazinās, bet otrs palielinās.

Pieaugušais spēlētājs nosauc vārdu, pēc tam pieskaras vienam no bērniem ar nūju. Bērns šo vārdu sauc par deminutīvu vai pieaugošu, atkarībā no nūjas gala, ar kuru bērns tika pieskāries.

Māja - māja - māja. Tilts - tilts - tilts. Lietus - lietus - lietus. Kaķis - kaķis - kaķis...

MADOU d/s Nr.7 Ishim vecākā skolotāja

Visi zina, kura svarīga funkcija Cilvēka ķermeņa dzīvē tiek veikta elpošana. Papildus savai galvenajai fizioloģiskajai funkcijai - gāzu apmaiņai - elpošana nodrošina arī tādu funkciju kā runas elpošana. Runas elpošana (diafragmas) - pamats skanoša runa, skaņu, balsu veidošanās avots.

Šāda veida elpošanas mehānisms mums ir raksturīgs jau no paša sākuma. Šis ir vecākais elpošanas veids, kas raksturīgs visiem siltasiņu dzīvniekiem, un 90% no kopējās elpošanas nepieciešamības tiek veikti tā dēļ.

Galvenais muskulis, kas nodrošina šāda veida elpošanu, ir diafragma. Tas atdala vēdera un krūšu dobumus. Ieelpojot, diafragma atslābinās un, krītot, nospiežas vēdera dobuma orgāni, kas savukārt tiek piespiesti vēdera sienai, liekot tai izvirzīties un noapaļot. Izelpojot, diafragma saraujas, saspiež plaušas, un vēdera siena ievelkas. Kurā augšējā daļa krūtis paliek nekustīga. Ārēji tas izskatās kā vēdera elpošana.

Koriģējot runas traucējumus, ir īpaši jāorganizē un jāattīsta runas elpošana, īpaša nozīme apgūt elpošanas vingrinājumus. Atbilstošā vingrošana ir vērsta uz to, lai bērniem attīstītu pareizas racionālas elpošanas prasmes un brīvprātīgu gaisa plūsmas kustības procesa kontroli.

Vingrinājumi diafragmas izelpas veidošanai

Bērns atrodas guļus stāvoklī. Bērna roka balstās uz vēdera augšdaļu (diafragmas apgabals). Bērna uzmanība tiek pievērsta tam, ka viņa vēders "labi elpo". Lai piesaistītu uzmanību, uz vēdera varat uzlikt rotaļlietu. Šis vingrinājums ilgst vidēji 2-3 minūtes. Vingrinājums jāveic bez piepūles, lai izvairītos no hiperventilācijas un paaugstināta muskuļu tonusa.

Nopūtiet sveci

Bērni tur papīra sloksnes apmēram 10 cm attālumā no lūpām. Bērni tiek lūgti lēnām un klusi nopūst pa “sveci”, lai “sveces” liesma tiktu novirzīta. Logopēde atzīmē tos bērnus, kuri visilgāk pūta uz “sveces”.

Pārsprāga riepa

Sākuma stāvoklis: bērni izpleš rokas sev priekšā, attēlojot apli - “riepu”. Izelpojot, bērni lēnām izrunā skaņu “sh-sh-sh”. Tajā pašā laikā rokas tiek lēnām sakrustotas, tā ka labā roka krīt uz kreisā pleca un otrādi. Ribu būris izelpas brīdī tas viegli saraujas. Ieņemot sākuma pozīciju, bērni neviļus ieelpo.

Piepūtiet riepu

Bērni tiek aicināti uzpumpēt “izpūstu riepu”. Bērni “saspiež” rokas dūrēs krūšu priekšā, paņemot iedomātu “sūkņa” rokturi. Lēnām noliekšanos uz priekšu pavada izelpošana līdz skaņai “ssss”. Iztaisnojot, ieelpošana notiek piespiedu kārtā.

Balons

Vingrinājums ir līdzīgs vingrinājumam “Sadegusi riepa”, bet izelpojot bērni izdod skaņu “f-f-f”.

Vabole dūc

Sākuma stāvoklis: paceliet rokas uz sāniem un nedaudz pabīdiet tās atpakaļ, piemēram, spārnus. Izelpojot, bērni saka “w-w-w”, nolaižot rokas uz leju. Ieņemot sākuma pozīciju, bērni neviļus ieelpo.

Vārna

Sākuma stāvoklis: paceliet rokas uz sāniem. Lēnām nolaižot rokas un pietupoties, bērni izrunā izstieptu “K-a-a-a-r”. Logopēde slavē tās “vārnas”, kas lēnām nolaidās no koka zemē. Ieņemot sākuma pozīciju, bērni neviļus ieelpo.

Koka griešana

Sākuma pozīcija: stāviet pa pāriem viens otram pretī, turiet rokas un imitējiet koka zāģēšanu: rokas pret jums - ieelpojiet, rokas prom no jums - izelpojiet.

Malkas cirtējs

Sākuma stāvoklis: stāvēt taisni, kājas nedaudz šaurākas par pleciem; Izelpojot, salieciet rokas kā cirvis un paceliet tās uz augšu. Asi, it kā zem cirvja svara, izstieptas rokas izelpojot, nolaidieties uz leju, nolieciet ķermeni, ļaujot rokām “izgriezt” atstarpi starp kājām. Sakiet "uh." Atkārtojiet 6-8 reizes.

Sākuma pozīcija: apsēdieties, kājas satverot krēsla kājas, rokas uz jostas. Ieelpojiet, lēnām pagrieziet rumpi uz sāniem; izelpojot, parādiet, kā ods zvana - “z-z-z”; ātri atgriezties sākuma stāvoklī. Jauna elpa – un pagrieziens citā virzienā.

Var paiet vairāki gadi starp pirmo ilgi gaidīto vārdu “mamma” un mazuļa saprotamo runu. Bet man ļoti gribas parunāties ar mazuli un saprast viņa vēlmes. Ja jau izglītojošas aktivitātes liek tev griezties galvai, apstājies un vienkārši spēlē... spēles, kas palīdzēs mazulim runāt!

Vecāki klusē - bērni klusē

• - "Runā?" - nākamajā tikšanās reizē man lakoniski jautā pediatre.
• "Viņš saka daudz, bet maz ir skaidrs," es atbildu.
• - "Līdz gada vecumam man jau vajadzētu runāt 20 vārdus!" - ārsts uzstāja.

Vai jūsu mazulis viena gada vecumā runāja 20 vārdus? Tu vispār skaitīji? Tāpēc es neskaitīju, jo visi bērni ir atšķirīgi. Kurš izdomāja šo noteikumu? Un kā var skaitīt, ja puse vārdu ir īpaši vārdi, ģimenes vārdi, saprotami tikai vecākiem.

Aizkavēta runas attīstība 2 gadus vecam bērnam: pazīmes, cēloņi, ārstēšana.

Bet, ja redzi, ka tavi vienaudži rotaļu laukumā jau diezgan saprotami burkšķ, bet mazais vēl sagroza vārdus, nesteidzies viņu vest pie logopēda. Vai tu daudz runā? Ar viņu, ar vīru, ar citiem ģimenes locekļiem?

"Daudzi vecāki pat neapzinās, ka viņi paši atņem savam bērnam iespēju normāli un savlaicīgi runāt. Mūsdienās bērni vienkārši nedzird tik daudz vārdu, cik vajadzētu. Kā darbojas standarts ģimenes vakars? Mamma stāv pie plīts, tētis pie televizora vai datora, bērnam tiek iedots ķekars ar rotaļlietām, “ja vien viņš nenovērš viņa uzmanību”.

Pieaugušie komunicē maz, daļu komunikācijas ir absorbējuši sociālie tīkli, un tāpēc jaunajai paaudzei runa nav vajadzīga,” stāsta Ksenija Ladožska, logopēde un logopēde privātā attīstības centrā Maskavā.

Vai jūsu mazulis maz runā? Tad sāksim ar vecākiem! Izslēdziet televizoru un tālruni, kā arī klēpjdatorus un planšetdatorus. Vienkārši pabeidziet lasīt rakstu vispirms, jo tālāk mēs runāsim par spēlēm, kas palīdzēs jūsu "klusajam cilvēkam" runāt.

Sarunu spēles bērniem

Mamma komentētāja

Ir ļoti svarīgi iemācīt bērnam runāt ar sevi noderīga lieta. Vienkārši skaļi komentējiet visas savas kustības: Mamma aizgāja pastaigāties, mamma ģērbjas. Mazulis ļoti drīz pēc tevis sāks atkārtot, kaut arī savā, pagaidām “barošanās” valodā.

"ES tevi nesaprotu"

Mamma var vienu dienu izlikties nedzirdīga un pastāvīgi jautāt mazulim vēlreiz. Piemēram, mazulis pastiepjas pēc ūdens krūzes, bet jūs apzināti dodat viņam karoti, lai gan saprotat viņa lūgumu. Kas paliek bērnam? Mēģiniet izteikt savu vajadzību mutiski. Ja mazulis ir dusmīgs, palīdzi viņam: ko man tev dot? Maize, ūdens?

"Mēs dziedam vārdus"

“Mēs cepām maizes kukulīti, tik garu...” Iesaistiet bērnu, viņš sākumā vienkārši pacels un nolaidīs rokas, griezīsies apaļā dejā, bet pats nemanāmi sāks dziedāt līdzi, cenšoties izrunā vārdus. Šim nolūkam piemērotas arī tautas spēles: “Pār pumpiņām” vai “Baba sēja zirņus”.

Svarīgs noteikums! Sākumā mazulis var dziedāt tikai atsevišķus vārdus vai pat vārdu daļas. Nesteidziniet un nelabojiet viņu, viņam vajadzētu justies "brīvam". Tajā pašā laikā nekrītiet otrā galējībā, neejiet uz bērnu valoda un nesagrozi vārdus kā bērns.

Artikulācijas vingrinājumi praktizēšanai ar bērnu līdz vienam gadam

Pirksti palīdzēs runāt

Jūs ne reizi vien esat dzirdējuši, ka roku smalko motoriku attīstība ir tieši saistīta ar runu. Bet pirksti palīdzēs mazulim runāt šī vārda tiešajā nozīmē.

"Pirsts, kas tu esi?"

Jūs varat izspēlēt īstu teātra ainu tikai ar vienu bērna roku, "aktieriem" pat nav vajadzīgi kostīmi. Parādiet mazulim, kā tavs pirksts prot runāt, raustīt to un jautāt: “Pirsts, kas tu esi?” "Es esmu mammas pirksts!" - atbildi tā, it kā pirksts to teiktu. Tagad atkārtojiet procedūru ar mazuļa roku, pievienojot vairāk vienkārši jautājumi. Lai mazulis noticētu, ka pirkstiņš tiešām prot runāt, tam var uzšūt sīku cepurīti, uzzīmēt acis un muti. Vēl vienkāršāk ir izmantot īpašas rotaļlietas dzīvnieku vai cilvēku formā.

"Gliemezis, parādi mums savus ragus!"

Mammas dūre var pārvērsties par īstu gliemezi, kas spēj parādīt un noslēpt savus ragus.

• Cieši saspiediet dūri un lēnām virziet to pa galdu, it kā gliemezis rāpo.
• Ļaujiet mazulim palūgt gliemežam parādīt ragus, ja viņš pirmo reizi netiek galā ar uzdevumu, dariet to viņa vietā.
• Gliemezis pēc bērna lūguma parāda ragus - vidējos un rādītājpirksti, pēc tam tās atkal paslēpj.
• Pēc tam piedāvājiet gliemeža konfekti vai citu kārumu, gliemezis priecājas - tā plauksta atveras.
• Spēles mērķis ir likt bērnam runāt un aizraut viņu ar “izpildītāju” un smieklīgo gliemezi.

Vecie labie bērnu dzejoļi

Māciet bērnudārza dzejoļus, bērni tos ļoti mīl, ātri iegaumē un drīz vien sāk tos atkārtot paši. Pavadiet katra bērnudārza dzejoļa lasīšanu ar roku un, iespējams, visa ķermeņa kustībām.

Spēles bērniem no trīs gadu vecuma

Ja jūsu mazulis jau runā, bet zina maz vārdu, jūs varat viņu “sarunāt” ar spēļu palīdzību, vēlams kolektīvām.

Kam ir paredzēts sūtījums?

Šo spēli var spēlēt mazā bērnu grupā vai kopā ar vecākiem. Jums būs nepieciešamas vairākas kastes, kā arī rotaļlietas vai citi priekšmeti, kas jāiepako tajās. Lai tētis spēlē pastnieku, kurš atnesa bērnam paku, viņš stāsta, kas sūtījis paku, kas tajā ir un kāpēc nosūtīts. Tagad mazulis iemēģina pastnieka lomu, kādu paku viņš atnesa un kam?

Dodieties medībās!

Kurš bērns nav sapņojis doties īstās medībās ar tēti? Ir pienācis laiks īstenot viņa vēlmes, kaut arī iekšā spēles forma. Jāspēlējas ārā, vēlams rotaļu laukumā, kur ir daudz bērnu. Bērni stāv vienā rindā un pārmaiņus virzās uz improvizēto mežu, kur sāksies medības. Sperot soli, pasakiet dzīvnieka vārdu.

"Es iešu mežā, medīšu alni!" saka pirmais spēlētājs. "Un es dodos uz mežu medīt zaķus," saka otrais. Ja dalībnieks nevar nosaukt dzīvnieku, viņš tiek izslēgts, un uzvar tas, kurš var tikt tālāk.

Rotaļlietas spēlē pasaku

Jūs un jūsu bērns izdala rotaļlietas savā starpā, tās būs pasaku varoņi. Tu vari izvēlēties slavenā pasaka vai piekrītiet, ka jūs to izdomāsit. Tad visi pēc kārtas nosauc kādu teikumu un parāda darbību ar rotaļlietu (piemēram, “vecā sieviete izcepa bulciņu” - lelle pieiet pie kastes un izņem bulciņu bumbu). Izrādās īsts priekšnesums.

Galvenais ir iesaistīt bērnu, lai viņš sāk runāt un vēlas izdomāt varoņu rindas. Varbūt vēlāk mazulis vēlēsies jums parādīt priekšnesumu vai tēlot varoni. Uzskatiet to par savu panākumu!

Spēles, kas attīsta 3-4 gadus veca bērna runu

Mīļi vārdi

Jūs varat spēlēt šo spēli ģimenes loks, jo vairāk spēlētāju, jo interesantāk. Prezentētājs nosauc apkārtējos objektus, un spēlētāji pārmaiņus tos mīļi sauc. Kartupelis - kartupelis, krēsls - krēsls, mamma - mamma. Ja bērns nevar izrunāt salds Nekas- viņš pamet spēli. Šī spēle ir piemērota bērniem, kas vecāki par četriem gadiem, jaunākiem spēlētājiem būs grūti.

Mēs runājām par to, kādas spēles ar vārdiem, kā arī grupu un pirkstu spēles palīdz attīstīt bērna runu. Neesiet slinks tos spēlēt, kā arī deklamējiet dzejoļus, lasiet pasakas, daudz runājiet, un tad jūsu mazulis "nepārtraukti" pļāpās.

Kādas runas attīstības spēles jūs spēlējat ar saviem bērniem?

Raksta saturs:

Vecākiem vajadzētu pievērst uzmanību runas attīstībai pirmsskolas vecuma bērniem. Tas ir saistīts ar faktu, ka no 2 līdz 6 gadiem bērna smadzenes aktīvi attīstās un veidojas to funkcijas. Pēc fiziologu domām, tieši šajā periodā centrālās nervu sistēmas funkcijas tiek viegli trenētas. Ja vecāki palaiž garām šo punktu, šo funkciju attīstība palēninās un dažos gadījumos apstājas uz visiem laikiem.

Bērni pasauli apgūst caur spēlēm, tāpēc, lai viņu mācīšanās būtu pēc iespējas ērtāka, skolotāji ir izstrādājuši īpašu spēļu vingrinājumi par runas attīstību. Tātad, pirmsskolas vecuma bērni jautrā veidā konsolidē un apgūst vārdnīcu, iemācās ātri izvēlēties piemērotus vārdus, mainīt un veidot tos, vingrināties saskanīgu izteikumu sastādīšanā un runas veidošanā. Pastāv dažādi veidi spēles, kas palīdz bērnam aktīvi mācīties dzimtā valoda, attīstīt visus runas aspektus: fonētisko, leksisko, gramatisko.

Spēles kā līdzeklis bērna runas attīstībai

Pirmsskolas vecuma bērnam pilnībā jāpārvalda sava dzimtā valoda. Tas ir nepieciešams, lai viņš varētu kompetenti izteikt savas domas un ātri apgūt pamatskolas mācību programmu. Tomēr pēdējā laikā bērnu runas attīstības līmenis pazeminās. Parasti tas ir saistīts ar pirmsskolas vecuma bērnu veselības pasliktināšanos.

Runas attīstībai tiek izmantoti dažādi veidi rotaļu aktivitāte. Radoša lomu spēle palīdz pilnveidoties dialogiskā runa, veido sakarīgu monologu runu. Skolotājam ir pozitīva ietekme uz bērnu runu, viņš iesaista pirmsskolas vecuma bērnus spēles koncepcijas un norises apspriešanā, ir kodolīgas un precīzas runas paraugs, runā ar bērniem par pagātnes un nākotnes vingrinājumiem.

Spēles brīvā dabā palīdz bagātināt vārdu krājumu un attīstīt skaņu kultūru. Dramatizācijas spēles paātrina runas aktivitātes attīstību, rada interesi par māksliniecisko izteiksmi un attīsta runas izteiksmīgumu.

Didaktiskās un galda spēles palīdz atrisināt gandrīz visas bērnu runas attīstības problēmas. Pēc regulāriem vingrinājumiem pirmsskolas vecuma bērni nostiprina un pilnveido savu vārdu krājumu, mācās mainīt un veidot vārdus, sastādīt sakarīgus apgalvojumus un attīstīt skaidrojošo runu.

Loma lomu spēle bērna runas attīstībā ir milzīgs. Tam ir pozitīva ietekme uz runas attīstību. Nodarbību laikā bērns sazinās ar vienaudžiem vai rotaļlietām, atdarina dažādas dzīvnieku skaņas un balsis. Ja notiekošo vēro nerunājošs bērns, tad ar laiku viņš vēlēsies pieaugušajam kaut ko palūgt vai pateikt viņam ko svarīgu. Skolotājs piesaista bērnus sazināties ar jautājumu palīdzību, tas veicina bērnu runas aktivitātes attīstību.

Didaktiskās spēles bērna runas attīstībai

Pedagoģijā ir 3 veidu didaktiskās spēles pirmsskolas vecuma bērniem. Tie visi ir paredzēti runas attīstībai:

Vārdu spēles ar priekšmetiem, rotaļlietām.
Galda spēles ar drukātiem materiāliem.
Vārdu spēles.

Arī skolotāji izmanto izglītības procesā didaktiskās spēles runas attīstībai pēc vecuma. Vingrinājumi bērniem vecumā no 3 līdz 5 gadiem (jaunāks pirmsskolas vecums) palīdz iemācīt pareizi un ātri runāt, bet uzdevumi bērniem no 6 līdz 7 gadiem koriģē un uzlabo esošās runas prasmes.

Didaktiskās spēles ar lietām palīdz attīstīties taustes sajūtas bērns, prasme pareizi lietot rotaļlietas un sadzīves priekšmetus. To mērķis ir arī attīstīt iztēli, tas ir, iemācīt viņiem radoši domāt.

Vārdu spēles māca iegaumēt, attīsta runu un spēju izteikt savas domas. Nodarbību laikā pirmsskolas vecuma bērnu vārdi tiek saistīti ar viņu rīcību.

Attīstās galda izglītojošas spēles ar attēliem vizuālā atmiņa, palielināt vērīgumu, palīdzēt skaidri saprast materiālu.

Didaktisko spēļu piemēri:

1. Izteikt priekšlikumu. Pieaugušais jautā 2 nesaistītus vārdus, un bērns no tiem izveido frāzi. Piemēram, bumba lec - bumba lec.

2. Profesijas. Skolotājs nosauc profesiju, un bērns saka, ko cilvēks dara. Piemēram, celtnieks būvē.

3. Deminutīvi vārdi. Skolotājs nosauc vārdu, un pirmsskolas vecuma bērns to atkārto sirsnīgā formā: lelle - lelle.

Izvēloties spēles, tiek ņemts vērā bērna vecums.

Pirkstu spēles kā bērnu runas attīstība

Lai mazulis ātrāk iemācītos runāt, jātrenē ne tikai viņa artikulācijas aparāts, bet arī pirkstiņi un smalkā motorika. Nodarbības ieteicams sākt pēc iespējas agrāk (piemēram, 8 mēnešu vecumā).

Pirkstu apmācības vingrinājumi ir spēcīgs līdzeklis, kas palīdz uzlabot smadzeņu darbību. Zinātnieki jau sen ir pierādījuši, ka, jo ātrāk attīstīsit bērna smalkās motorikas, jo ātrāk viņš iemācīsies runāt. Šādi vingrinājumi labvēlīgi ietekmē garīgo attīstību bērns.

Pirkstu spēles- Tas ir dzejoļu, bērnu dzejoļu, atskaņu stāstu, pasaku dramatizējums, izmantojot pirkstus. Spēlēšanās ar pirkstiem attīsta smalko motoriku un stimulē runas centru attīstību. Mazulis saņem jaunas taustes sajūtas un mācās koncentrēties. Šīs spēles ir piemērotas bērniem no 6 mēnešiem līdz 5 gadiem.

Jaunākie veic vingrojumus vienai rokai, no 3-4 gadiem izmanto abas rokas, savukārt no 4 gadu vecuma spēles laikā tiek izmantoti dažādi priekšmeti (bumbiņas, klucīši u.c.).

Kā zināms, starp runas funkciju un vispārējo motoru sistēma ir cieša saikne. Ir savienotas arī smadzeņu rokas un runas centrs. Svarīgi ir saskaņot ķermeņa kustības, roku un runas orgānu smalko motoriku, lai veidotu pareizu izrunu, atbrīvotos no runas vienmuļības, normalizētu tās tempu, iemācītos ievērot pauzes starp pūcēm, mazinātu garīgo stresu.

Kā minēts, bērnu runas attīstības līmenis ir manāmi pazeminājies. Tas ir saistīts ar to, ka vecāki viņiem pievērš maz uzmanības un praktiski ar viņiem nerunā. Bērni arī mazāk runā, jo ir aizņemti, skatoties televizoru, spēlējoties pie datora utt. Viņi praktiski neko nedara ar rokām, jo modernas rotaļlietas un lietas neveicina smalkās motorikas attīstību (Velcro vietā mežģīnes, uzlīmes bilžu vietā izgriezt utt.).

Lai attīstītu roku smalko motoriku, varat aicināt bērnu izkārtot jebkuru dizainu (sauli, māju, ziedu) no mozaīkas, sēklām, riekstiem vai graudaugiem. Bērniem patiks kaut ko izgatavot no plastilīna, kamēr skolotājs lasīs atskaņu. Lai attīstītu pirkstu motoriku un runu, varat veidot aplikācijas, aust paklājus papīra sloksnes, salokiet dažādas figūras (origami).

Pirkstu spēles ir unikāls līdzeklis bērna smalko motoriku un runas attīstībai.

Teātra spēles kā līdzeklis bērnu runas attīstībai

Teātra aktivitātes veicina sajūtu, jūtu, emociju, domāšanas, iztēles, fantāzijas un uzmanības attīstību. Šādas spēles attīsta komunikācijas, organizatoriskās un motoriskās prasmes. Turklāt bērnu runa attīstās rotaļās.

Teātra spēles paplašina vārdu krājumu un uzlabo artikulāciju. Darbības laikā bērns apgūst savu dzimto valodu, izmanto izteiksmīgus līdzekļus, intonācijas, kas atbilst varoņu raksturam, mācās runāt skaidri un citiem saprotami.

Spēles laikā viņi mācās veidot dialogu un piešķirt runai emocionālu pieskaņu. Viņi labāk asimilē darbu, notikumu secību, to attīstību. Turklāt teātra spēles palīdz ātri apgūt verbālās komunikācijas elementus: sejas izteiksmes, žestus, pozas, intonāciju utt.

Teātra spēles ir sadalītas šādos veidos:

Darbvirsma Leļļu teātris. Spēles laikā izmantoju plakanas, adītas un veidotas lelles.
Stenda teātris (ēnu, magnētiskais, stends utt.).
Teātris pie rokas.
Leļļu teātris.
Leļļu teātris ar “dzīvu roku”. Bērns uzliek lelli uz rokas un darbība sākas.
Lelles uz spieķiem.
“Leļļu-cilvēku” sistēmas lelles. Bērns uzvelk kostīmu un lelles masku.

Bērniem patīk skatīties un piedalīties teātra spēlēs. Sižets parasti tiek ņemts no pazīstamām pasakām, dzejoļiem, bērnudārza dzejoļiem utt.

Galda spēles bērna runas attīstībai

Ir milzīgs skaits galddatoru runas spēles pirmsskolas vecuma bērniem: “staigulīši”, domino, loto, skaņu celiņi, kubi ar simboliem. Tie palīdz papildināt vārdu krājumu, veidot sakarīgu runu, attīstīt fonētisko uztveri, gramatisko struktūru, iztēli, domāšanu, uzmanību un uztveri.

Mūsdienu galda spēles ir ļoti interesantas, interaktīvas un daudzfunkcionālas. Tie apvieno skaidri pārdomātu spēles saturu, ērtu karšu formātu un drukas kvalitāti.

Galda spēlēm ir šādas priekšrocības:

Viņi māca bērnam runāt pareizi, skaisti un attīstīt runu.
Tie palīdz paātrināt smalko motoriku attīstību, padarot bērnu uzmanīgāku un uzmanīgāku.
Pēc regulārām nodarbībām mazulis ātrāk apgūst skaitīšanu un labāk izprot telpiskās attiecības.
Spēles attīsta iztēli un atraisa radošumu.
Attīsta sociālo pielāgošanās spēju, pateicoties tam, ka procesā bērns sazinās ar citiem spēlētājiem, lai pārvarētu problēmas un sasniegtu savu mērķi.
Mazulis iemācās normāli pieņemt zaudējumu, jo saprot, ka vienmēr var sākt no jauna.

Turklāt galda spēles satuvina vecākus un bērnus, padarot viņu attiecības stiprākas.

Tur ir daudz galda spēles runas attīstībai, piemēram, “Zvaigzne no debesīm”. Spēles laikā skolotājs paņem zvaigzni, apraksta attēlu, un bērnam jāuzmin, kas uz tā ir. Ja viņš uzminēja pareizi, viņš saņem zvaigzni no debesīm. Var veikt arī artikulācijas vingrošanu, izmantojot kartītes ar attēliem, kuru aizmugurē ir vingrinājuma nosaukums, apraksts un atskaņa. “Taters on the Hill” ir 27 kartīšu komplekts ar uzdevumiem, piemēram, izvēlēties kaut ko ēdamu, laipni, skaļi vai klusi izrunāt kādu vārdu, atrast kļūdu teikumā un izlabot.

Spēles brīvā dabā runas attīstībai

Spēles brīvā dabā ar verbālu pavadījumu var efektīvi attīstīt pirmsskolas vecuma bērnu runu. Viņi palīdz bērniem apgūt rakstpratību, izteiksmīgumu mutiski, iemācieties precīzi, kodolīgi un spilgti nodot savas domas un iespaidus.

Pēdējā laikā izglītības un apmācības sistēmā pieaug to bērnu skaits, kuriem ir runas attīstības novirzes. Tieši šiem pirmsskolas vecuma bērniem draud neveiksmes mācībās pamatskola. Spēles nerunājošu vai atpalikušu bērnu runas attīstīšanai palīdzēs tikt galā ar problēmu. Galvenais ir laicīgi sākt nodarbības.

Ar āra spēlēm bērni atklāj savas emocijas, mācās sarunāties ar vienaudžiem un ievērot noteikumus. Spēles brīvā dabā ar verbālu pavadījumu palīdz vingrināties runas prasmes bez lielas piepūles.

Izmantotie atribūti ir ļoti svarīgi, organizējot spēļu aktivitātes. Ja bērniem ir iespēja pārvaldīt visu nepieciešamo, tad viņi kļūst par iniciatoriem, spēlējas biežāk un ar prieku.

Vingrinājumi bērniem ar vispārēja nepietiekama attīstība runas:

Zvans. Skolotājs paņem zvanu, ja tas zvana klusi, tad bērni pietupās, un, ja zvana skaļi, viņi stāv uz pirkstgaliem.

Mūzikas instrumenti. Skolotājs jau iepriekš pastāsta bērniem, kādas kustības viņiem jāveic dažādām skaņām. Tad viņi stāv riņķī un iet viens pēc otra, izdzirdot skaņu, veic noteiktu kustību. Piemēram, pīpe - rokas paceltas uz augšu, zvans - pieskaras ausu ļipiņām utt.

Skolotājs paņem bumbu un met to bērniem. Ja bumba dzeltena krāsa, tad bērns nosauc vārdu ar cietu skaņu, un, ja zaļš, ar mīkstu skaņu. Uzdevumu var mainīt, piemēram, nosaucot vārdus, kas sākas ar patskaņiem vai līdzskaņiem, ēdamos vai neēdamos.

Brīvdabas spēles runas attīstībai var izmantot kā nodarbības elementu, fiziskās audzināšanas momentu vai ar to palīdzību apkopot aptverto materiālu.

Spēles runas attīstīšanai bērniem vecumā no 2 līdz 3 gadiem

2–3 gadu vecumā runas attīstībā notiek straujš lēciens. Tāpēc tieši šajā periodā ir jāstrādā ar bērnu, lai viņš varētu brīvi izteikt savas domas un vēlmes.

Vingrojumi bērniem vecumā no 2 līdz 3 gadiem:

Mēles griezēji ir lieliski piemēroti artikulācijas attīstībai. Pēc regulārām nodarbībām bērns iemācīsies runāt garos, sarežģītos teikumos. Mēles griezēju piemēri: “Upe tek, plīts cep”, “Ezītim ir ezītis, čūskai ir kodiens”, “Rutkiem un rāceņiem saknes ir spēcīgas”, “Saša gāja pa šoseju un iesūc žāvētāju” utt. Vispirms saki pats un tad ar mazuli. Neaizmirstiet par intonāciju.

Kurš ir kurš? Nosauciet dzīvnieku un pēc tam tā mazuli. Piemēram, zilonis ir ziloņa mazulis, kaķis ir kaķēns.

Vairāk vārdu. Spēle māca izglītību gari vārdi. Mēģiniet kopā ar bērnu nosaukt kādu īpašumu vai pierakstieties vienā vārdā: zaķis garas ausis- garausu, mammas pelēkas acis- pelēkas acis.

Mīklas attīsta runu un iztēli. Prezentētājs nosauc objekta zīmes vai īpašības, un bērns to nosauc. Piemēram, tas ir garš, izgatavots no stikla, un cilvēki no tā dzer ūdeni — glāzi.

Lietas ko darīt. Pajautājiet savam bērnam, ko jūs varat darīt mežā – staigāt, atpūsties, sēņot, skriet utt. Ļaujiet bērnam izdomāt, ko viņš var darīt ar ziediem – pasmaržot, apbrīnot, laistīt. Jautājumi jāuzdod tā, lai mazulis to izmantotu dažādi laiki, cipari, sejas.

Pabeidziet vārdu. Šī spēle attīsta runu, atmiņu, uzmanību. Skolotājs nosauc daļu vārda, un bērnam tas jāaizpilda - doro - ga, maga - zin, kolo - bok.

Atkārto pēc manis. Skolotājs lūdz bērnam pēc viņa atkārtot rīmētas rindas: “Putns ielidoja un dziedāja man dziesmu”, “Meitene pamodās, saldi izstaipījās”, “Saule riet, Saša iet gulēt.”

Dzīvnieku balsis. Šī spēle attīsta artikulācijas aparātu un iepazīstina ar dzīvnieku pasauli. Skolotājs parāda bērnam karti ar dzīvnieku, un viņam ir jāatbild. Kurš tur ir attēlots un iebalso: zvirbulis čivina (čivināt-čivināt), zoss ķeksē (ha-ha), kaķis ņau (ņau).

Ir arī liels skaits vingrinājumi bērnu runas prasmju attīstīšanai. Bērniem patīk šīs aktivitātes, jo tās ir interesantas, jautras un sniedz svarīgas zināšanas.

Spēles runas attīstībai bērniem vecumā no 4 līdz 5 gadiem

Vidēja pirmsskolas vecuma bērniem ir ļoti svarīgi attīstīt runas prasmes ar jautru spēļu palīdzību:

Kāds viņš ir? Šī spēle māca aprakstīt objektu īpašības. Skolotājs aicina bērnu atnest visus priekšmetus kvadrātveida forma(grāmata, kaste, kubi). Viņš aicina mazuli nosaukt vārdu kopīga iezīme no šiem priekšmetiem ir kvadrātveida. Un tad pirmsskolas vecuma bērnam jāapraksta, ar ko tie atšķiras - materiāls, krāsa, mērķis.

Ko tu dzirdi? Šis vingrinājums attīsta dzirdi un spēju atpazīt runas un ar runu nesaistītas skaņas. Bērns sēž ar muguru pret skolotāju un mēģina noteikt, kurš priekšmets rada konkrētu skaņu. Jūs varat sākt ar mūzikas instrumenti, tad pārejiet uz papīra, folijas. Lai sarežģītu uzdevumu, skolotājs pārvietojas pa istabu. Tad jūs varat mainīt lomas un apzināti kļūdīties, lai bērns labotu.

Kurš runā? Šis vingrinājums trenē fonētisko atmiņu, lai bērns iemācītos uztvert, izrunāt un atšķirt skaņas. Skolotājs lūdz bērnam parādīt, kādu skaņu izdod govs, un tad teļš, lai aprakstītu, kā šīs skaņas atšķiras.

Bildes ir mīklas. Šī spēle pastiprina prasmes aprakstīt objektus. Bērns no somas izvēlas kartiņu ar attēlu un nosauc uz tās attēlotā zīmes vai īpašības. Pirmsskolas vecuma bērns, kurš uzminēja uz zīmes attēloto, dodas izvēlēties jaunu karti.

Soļi. Šis vingrinājums paplašina vārdu krājumu un attīsta runu. Bērni tiek sadalīti 2 komandās, stāv viens otram pretī, un starp viņiem ir atsevišķa josla. Skolotājs nosaka spēles tēmu. Varat izmantot iepriekšējās spēlēs dotās tēmas vai nosaukt vārdus, zilbes, konkrētu burtu vai skaņu. Kad bērns nosauc pareizo vārdu, viņš sper soli uz priekšu. Uzvar komanda, kas pirmā sasniedz sadalīto līniju.

Ar iepriekš aprakstīto spēļu palīdzību bērni viegli apgūs jaunas zināšanas un nostiprinās apgūto materiālu.

Spēles runas attīstībai bērniem vecumā no 5 līdz 6 gadiem

Vingrinājumi bērniem vecumā no 5 līdz 6 gadiem palīdz palielināt vārdu krājumu, attīstīt runas prasmes, iztēli, uzmanību, domāšanu:

Nāc klajā ar vārdiem. Skolotājs nosauc burtu un lūdz bērnam izdomāt tam vārdu. Kopā ar pirmsskolas vecuma bērnu varat piekārt krāsainu alfabētu uz tāfeles un izvēlēties burtu.

Padomā ātrāk! Skolotājs met bumbu bērnam, saucot tematiskā grupa, un viņš atdod bumbu pēc objekta nosaukšanas no šīs grupas. Piemēram, mēbeles - atpūtas krēsls, ogas - zemenes utt.

Pasaki man. Skolotājs izliekas, ka nācis no citas valsts un neko nezina par to, kas viņu ieskauj. Bērnam jākļūst par viņa ceļvedi un jāatbild uz viņa jautājumiem. Uzdodiet vairāk vadošus jautājumus: "Kas tas ir?", "Kam tas paredzēts?", "Kas to izmanto?", "Kas atrodas labajā pusē?", "Kas iet aiz muguras?" utt.

Izsaki priekšlikumu. Skolotājs lūdz bērnam izveidot teikumu no vārdu kopas. Piemēram, upe, balta māja stāv upes krastā Baltais nams. Sāciet ar ne vairāk kā 3 vārdiem, pakāpeniski palielinot to skaitu un sarežģītību. Paskaidrojiet savam pirmsskolas vecuma bērnam, ka vārdu formas, ciparus un galotnes var mainīt.

Uzmini pēc darbības. Prezentētājs apraksta darbības, ko objekts veic, un bērnam tas ir jāuzmin. Piemēram, autobuss brauc pa ceļiem, pārvadā pasažierus, apstājas pieturās un uzpilda benzīnu. Tad jūs varat mainīt lomas ar savu bērnu.

Pretstati. Skolotājs aicina pirmsskolas vecuma bērnu izdomāt pretējus vārdus, un par katru pāri viņš saņem mikroshēmu. Uzvar tas, kuram ir visvairāk žetonu. Vispirms tiek izveidoti pāri - lietvārdi, pēc tam īpašības vārdi, darbības vārdi, apstākļa vārdi (uguns - ūdens, gudrs - stulbs, gudrs - stulbs, augsts - zems).

Bērni vecumā no 5 līdz 6 gadiem var uzrakstīt stāstu par savas mīļākās rotaļlietas piedzīvojumiem. Ja bērnam ir grūti, viņam var palīdzēt, uzdodot precizējošus jautājumus un piedāvājot dažādus scenārijus.

Spēles 6-7 gadus vecu bērnu attīstībai

Vecākā pirmsskolas vecuma bērniem jāapgūst runas fonētiskā puse, pareizi jāizrunā visas skaņas, jāuzlabo runas dzirde un jānostiprina skaidras, pareizas, izteiksmīgas runas prasmes. 6–7 gadu vecumā bērni jau var atšķirt, kas ir skaņa, vārds vai teikums. Runas tempa trenēšanai tiek izmantoti mēles griezēji, mēles grieži, mīklas, bērnu atskaņas un dzejoļi.

Vingrinājumi runas attīstībai bērniem vecumā no 6 līdz 7 gadiem:

Kas ir skaņa, vārds, teikums? Skolotājs jautā bērnam, kādas skaņas viņš zina (patskaņi - līdzskaņi, grūti - mīksts, balss - bezbalss). Kā sauc vārda daļu - zilbi? Skolotāja jautā, ko nozīmē vārds galds – mēbele. Viņš bērniem skaidro, ka visam, kas mūs ieskauj, ir savs apzīmējums. Mēs atšķiram viens otru pēc nosaukumiem, katrai lietai ir savs nosaukums (putekļsūcējs, lecamaukla, lidmašīna). Skolotājs jautā pirmsskolas vecuma bērnam, kā burts atšķiras no skaņas (tiek rakstīti burti un izrunātas skaņas). Paskaidro, ka burti veido zilbes un vārdus.

Atrodiet skaņu. Vingrinājuma laikā bērnam jāatrod vārdi ar vienu vai divām zilbēm (vabole, krupis). Pirmsskolas vecuma bērnam ir jānosaka, kuri vārdi sākas ar vienu un to pašu skaņu (cepure, kažoks). Arī dārzeņi, augļi, ogas jānosauc ar vienu skaņu (“R” - burkāni, vīnogas, granātāboli, redīsi utt.).

Attēlā ir grozs. Bērnam jāatrod vārdi ar 3 zilbēm un jāizvēlas vārdi, kas skan līdzīgi. Piemēram, bilde - grozs, mašīna, raķete - konfekte, kotlete, bērzs - mimoza utt.

Mēs ejam - lidojam - buram. Pirmsskolas vecuma bērnam ir jāatrod dotā skaņa vārda sākumā, vidū un beigās. Bērns skatās attēlus ar transportu - helikopters, lidmašīna, autobuss, trolejbuss, motorkuģis, tramvajs. Viņam tos vajadzētu saukt vienā vārdā - transports. Tad skolēns aprēķina, kura skaņa šajos vārdos (“T”) ir sastopama visbiežāk. Pēc tam bērns var veidot teikumus ar vārdiem, pēc pirmās un pēdējās skaņas uzminēt, kādu transportu skolotājs pasūtījis (T - S - trolejbuss).

Ko tu redzi apkārt? Bērniem jāpaskaidro izpratne par priekšmetu nosaukumiem. Pirmkārt, pirmsskolas vecuma bērns nosauc objektus, kurus viņš redz sev apkārt. Tad viņam jānosauc viņu mērķis (viņi sēž pie galda, ēd, mācās). Bērns aplūko priekšmetu rokā (pildspalvā) un atbild, ko ar to var izdarīt (rakstīt). Tad skolotāja atgādina, ka durvīm ir arī rokturis un jautā, kāpēc tās sauc vienādi (turas ar rokām).

Tāpat nodarbību laikā vecāks pirmsskolas vecuma bērns var nosaukt priekšmeta un darbības pazīmes, bagātināt savu runu ar īpašības un darbības vārdiem, atlasīt vārdus, kas ir tuvu nozīmei. Ir nepieciešams iemācīt bērniem salīdzināt objektus un atrast vārdus, kuriem ir pretēja nozīme (augsta - zema). Attīstībai dzirdes uztvere bērnam ir jāuzklausa pantiņš un jāatrod tajā neprecizitātes. Ir daudz spēļu 6–7 gadus vecu bērnu runas attīstībai.

Kā redzat, ar spēļu palīdzību izglītības process ir viegli un nepiespiesti, savukārt bērni saņem pamatzināšanas, kas viņiem ļoti noderēs pamatskolā. Uzdevumu grūtības pakāpe dažādām vecuma grupām ir atšķirīga. Līdzīgas nodarbības var veikt mājās. Vecāki var patstāvīgi izdomāt uzdevumus, pamatojoties uz iepriekš minētajiem piemēriem, vai sazināties ar logopēdu.

Materiāls paredzēts agrīno vecuma grupu skolotājiem.

Runas attīstība maziem bērniem.

“Dzimtais vārds ir katras prāta pamats

attīstība un visu zināšanu kase. Tāpēc tas ir tik svarīgi

rūpēties par savlaicīga attīstība bērnu runu, pievērsiet uzmanību tās tīrībai un pareizībai.

K. D. Ušinskis.

2 līdz 3 gadu vecumā runas un uzmanības attīstībā notiek ievērojams lēciens.

Bērni, kuri nesaņem atbilstošu runas attīstību agrīnā vecumā, ievērojami atpaliek vispārējā attīstībā, jo runa ir sasniegumu rādītājs. Ar runas palīdzību bērns parāda savas zināšanas vai nezināšanu, prasmi vai nespēju, piekrišanu vai noliegumu par notiekošo, pauž savu attieksmi pret notiekošo.

Grupas skolotājs agrīnā vecumā nepieciešams veikt sistemātisku un mērķtiecīgs darbs par skolēnu runas attīstību. Tieši agrais vecums ir vislabvēlīgākais, lai liktu pamatus rakstpratīgai, skaidrai, skaista runa, lai modinātu interesi par visu, kas mūs ieskauj. Tāpēc uzdevums papildināt vārdu krājumu un aktivizēt bērnu runu ir jārisina katru minūti, katru sekundi, pastāvīgi dzirdams sarunās ar vecākiem un caurvij visus rutīnas mirkļus.

Izpētījis metodiskā literatūra, es sapratu, ka, lai daudzos veidos attīstītu bērna runu, jums ir nepieciešams Sarežģīta pieeja. Tāpēc es izmantoju visu spēļu tehnikas arsenālu, vizualizāciju, pirkstu darbības, artikulācijas vingrošanu utt.

1. Elpošanas vingrinājumi un artikulācijas vingrošana.

Mērķis: pareizas skaņu izrunas prasmju attīstīšana; artikulācijas orgānu apmācība.

Elpošanas vingrinājumi.

Mērķis: runas elpošanas attīstība, balss spēks, lūpu muskuļu trenēšana.

1. "Uzpūtīsim sniegpārsliņu."

Izgrieziet no salvetes plānu papīru un viegla sniegpārsla. Novietojiet to uz bērna plaukstas. Bērns pūš, lai sniegpārsla aizlidotu no viņa plaukstas.

2. "Tauriņš lido."

Kopā ar bērnu izveidojiet tauriņu no plāna papīra (konfekšu papīrs, salvete utt.). Piesien diegu. Bērns tur aukliņu un pūš pa tauriņu.

3. "Laiva burā, burā."

Ielejiet ūdeni baseinā vai vannā, novietojiet laivu un aiciniet bērnu pūst uz laivas.

Artikulācijas vingrošana.

Mērķis: artikulācijas aparāta attīstība.

Vingrinājums "Žogs".

Mēs vienmērīgi aizveram zobus

Un mēs iegūstam žogu,

Tagad šķirsimies lūpas -

Skaitīsim zobus.

Vingrinājums "Ziloņa mazuļa stumbrs".

Es atdarinu ziloni

Es pievelku lūpas ar savu stumbru...

Pat ja esmu noguris

Es nepārstāšu tos vilkt.

Tā es to glabāšu vēl ilgi,

Stipriniet lūpas.

2. Spēles rupjās motorikas attīstīšanai.

Ir motoriskie vingrinājumi, spēles savienojumā ar poētisku tekstu spēcīgs instruments pareizas runas izglītība. Jo augstāka ir motora aktivitāte, jo augstāk attīstās viņa runa.

Mēs ejam pa apli, paskaties

Un mēs ejam kopā: viens, divi, trīs.

Mēs lecam pa taku, bieži mainot kājas.

Auļosim, auļosim: hop, hop, hop,

Un tad, kā stārķi piecēlās, iestājās klusums.

3. Spēles brīvā dabā ar runas pavadījumu.

Maziem bērniem patīk spēlēt īsas aktīvas spēles ar smieklīgiem dzejoļiem, kas aktīvi stimulē viņu runas attīstību. Jo jautrāk un interesantāk runas pavadījums, tie vairāk spēles Bērniem tas patīk un jo lielāka ietekme uz runas attīstību.

Piemēram, āra spēles “Zosis-zosis”, “Pie lāča mežā”, “ Pinkains suns", "Kaķis Vaska".

4. Logoritmiskās spēles ar pašmasāžu.

Spēļu laikā ar pašmasāžu skolotājs lasa dzejoli, pavadot vārdus ar kustībām.

"Vardes"

Mazās vardītes piecēlās, izstaipījās un uzsmaidīja viena otrai.

Muguras ir izliektas, muguras ir niedres

Viņi sita ar kājām, sita plaukstas,

Nedaudz pieklauvēsim pie rokām ar plaukstām,

Un tad, un tad mēs mazliet piesitīsim krūtis.

Aplaudē šur tur un mazliet uz sāniem,

Plaukstas jau sit mūsu kājas.

Mēs glāstījām plaukstas un rokas un kājas.

Mazās vardītes teiks: “Kwa! Ir jautri lēkt, draugi."

5. Spēles - imitācija ar runas pavadījumu.

Mērķis: apmācīt bērnus atsevišķu skaņu, vārdu vai frāžu skaidri izrunāšanā.

"Putnu pagalms"

Mūsu pīles no rīta - “Quack-quack-quack!”, “Quack-quack-quack!”,

Mūsu zosis pie dīķa - “Ga-ha-ha!”, “Ga-ha-ha!”,

Mūsu mazās meitenes augšā - “Goo-gu-gu!”, “Goo-gu-gu!”

Mūsu vistas pa logu - “Ko-ko-ko!”, “Ko-ko-ko!”,

Un mūsu gailīte Petja agri no rīta

Viņš mums dziedās "Ku-ka-re-ku!"

"Paskaņu skaņu izruna"

A-a-a (bērna kliedziens, dziedātājs dzied, iedur pirkstu,

meitene šūpo lelli).

Oooh (zobu sāpes, pārsteigums).

Oooh (vilciena svilpe).

Un-un-un (kumeļa kaimiņos).

Skaņas tiek izrunātas, kad jūs izelpojat.

6. Pirkstu spēles.

Šis ir unikāls runas attīstības līdzeklis: tie stimulē runas attīstību, uzlabo artikulācijas motoriku, sagatavo roku rakstīšanai un palielina smadzeņu garozas veiktspēju.

"Bloķēt"

Uz durvīm ir slēdzene.

Kurš to varētu atvērt?

Viņi griezās, klauvēja, vilka... un atvērās.

7. Spēles ar dažādiem priekšmetiem un materiāliem.

Var izmantot dažādus apaļus priekšmetus, kas labi ripo starp plaukstām.

"sēklinieks"

(mēs braucam Valrieksts vai jebkura bumbiņa starp plaukstām).

Mazs putns atnesa olu,

Spēlēsim ar olu,

Ieripināsim olu

Mēs ar to brauksim, neēdīsim, iedosim putnam.

"Pagrieziet zīmuli"

(zīmulim jābūt rievotam).

Zīmuļa ripināšana uz galda uz priekšu un atpakaļ

lai zīmulis nenoripotos.

Vispirms ar vienu roku, tad ar otru.

Tāpēc ir ļoti svarīgi strādāt pie runas attīstības bērniem, bet tas ir arī nepieciešams liela uzmanība pievērsiet uzmanību mazu bērnu spējai sazināties ar apkārtējiem cilvēkiem, iemācīties sazināties un risināt sarunas.

Beidzot Es gribu teikt sekojošo, mūsu skolēni ir jaunākie bērnudārzs. Viņi joprojām maz zina, nesaprot visu un var izdarīt ļoti maz.

Agrīnais vecums, kā atzīst eksperti visā pasaulē, ir unikāls periods cilvēka dzīvē. Psihologi to sauc par "neizmantoto rezervju laikmetu". Mūsu uzdevums ir gādāt, lai bērns šo dzīves periodu izdzīvotu pēc iespējas pilnvērtīgāk.

Galvenais, lai bērnam nebūtu vajadzīgas rūpes, uzmanība un mīlestība no pieaugušajiem, arī no mums.

Es aicinu jūs mīlēt savus studentus, un tad viņi izaugs laipni un gudri.

Runas attīstībai pirmsskolas vecuma bērniem ir liela nozīme. Pareizi izveidota un attīstīta runa– pamats turpmākiem panākumiem bērna izglītībā skolā. Ja bērns savā runā maina zilbes vai skaņas, viņš rakstīs un lasīs tāpat. Trūcīgs vārdu krājums neļaus bērnam pārstāstīt tekstus, rakstīt ekspozīcijas, esejas vai skaidrot problēmu risinājumus. Mēģinājums labot šādas izlaidības pāris mēnešus pirms skolas ir bezjēdzīgs vingrinājums, kas bērnam neradīs tikai stresu. Bet pēc pāris gadiem to var izdarīt pat mājās. Šajā jautājumā var palīdzēt spēles runas attīstībai, kas pareizi izvēlētas bērniem vecumā no 5 līdz 6 gadiem.

Runa uz skolas sliekšņa: raksturīgās iezīmes

Sasniedzot 5–6 gadu vecumu, bērns jau pietiekami labi pārvalda savu dzimto valodu: tās gramatiku, fonētiku un vārdu krājumu. Viņš prot izteikt savas domas emocionāli, sakarīgi un loģiski, bet tajā pašā laikā konsekventi un izteiksmīgi.

Ja mēs runājam par runas attīstību 5–6 gadu vecumā, tad tās iezīmes ir šādas.

• Leksikons.

Pirmsskolas vecuma bērna aktīvajā vārdu krājumā šajā vecumā var būt līdz 3 tūkstošiem vārdu. Viņš saprot daudzus vispārīgus terminus (dzīvnieki, putni - savvaļas vai mājas, ogas, koki, transports, profesijas). Konceptuālais aparāts ietver ļoti dažādas tēmas: bērns spēj domāt, piemēram, ne tikai par gadalaiku maiņu un dzīvnieku uzvedību, bet arī par tādiem. grūtas lietas piemēram, sapņi, telpa, mīlestība, ģimene. Runā praktiski nav izrunas kļūdu pievienotu, pārkārtotu vai aizstātu zilbju vai skaņu veidā. Tas ir iespējams tikai ar daudzzilbju vārdiem, kas tiek reti lietoti (ekskavators, frizieris, bruņutransportieris). Bet, kā likums, ja pieaugušie pievērš bērna uzmanību šai kļūdai, viņš to vairs neatkārto.

• Gramatika.

Šī vecuma bērni spēj atbildēt uz jautājumu par pazīstamu tēmu, izveidojot pilnīgu, detalizētu teikumu. Līdz 6 gadu vecumam bērna frāzes kļūst arvien garākas un izplatītākas, lielākā daļa vārdu tiek lietoti pareiza forma. Dažreiz ir runas kļūdas (“viņu”, “lāču mazuļi”).

• Izruna.

Parasti līdz sešu gadu vecumam pirmsskolas vecuma bērna runas aparāts - ja nav anatomisku anomāliju (augstas aukslējas, īss hipoidālais frenulums) - ir pilnībā izveidots, un praktiski nav nekādu grūtību ar skaņu izrunāšanu. Iespējamās problēmas ar artikulāciju - nepareiza pozicionēšana valoda, izrunājot skaņas [r] un [l] (to aizstāšana ar citām skaņām vai izlaišana runā). Reizēm cieš šņākošie. Bērni šajā vecumā jau spēj pamanīt nepareizu izrunu sevī un citos. Ja līdz 5–6 gadu vecumam pirmsskolas vecuma bērnam ir problēmas ar noteiktu skaņu izrunu, visticamāk, viņš pats vairs nevarēs ar tām tikt galā - viņam būs nepieciešama speciālista palīdzība.

• Sakarīga runa.

Vecāki pirmsskolas vecuma bērni var pārstāstīt izlasīto darbu, sastādīt sakarīgu stāstu, pamatojoties uz attēlu vai saistītu attēlu grupu, izdomāt piedāvātā stāsta sākumu vai beigas un dalīties savos iespaidos par interesanti notikumi, skatījos multfilmu, spēlēju spēles ar draugiem. Viņi jau zina, kā apzināti izvēlēties piemērotākos vārdus, lai izteiktu savas jūtas un domas. Bērni precīzi apraksta objektus un arī atrod vajadzīgo objektu pēc apraksta.

• Izteiksmīgums.

Bērns vecumā no 5 līdz 6 gadiem var runāt maigāk vai skaļāk, lēnāk vai ātrāk. Viņš zina, kā runāt čukstus, lasīt dzeju no galvas ar izteiksmi, izvēloties pareizo intonāciju, veicot loģiskas pauzes.

Kā spēles var palīdzēt?

Spēles forma ir vislabvēlīgākā dažādu prasmju, tostarp runas, apgūšanai. Pareizi izvēlētas spēles veicina uzlabojumus visvairāk dažādas puses runas, komunikācijas kultūra.

Galvenie runas attīstības virzieni vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem spēļu veidā:

• runas intonācija un dinamiska izteiksmība;
• pareizs temps, ritms;
• izrunas skaidrība;
• pareiza stresa iestatīšana;
• prasme salikt vārdus pareizās gramatiskās formās;
• spēja skaidri un pilnībā formulēt savas domas;
• vārdu krājuma bagātināšana;
• monologa un dialoga runas attīstība;
• priekšnosacījumu veidošana rakstiskās runas apguvei.

Tajā pašā laikā ir svarīgi, lai bērns visus uzdevumus uztvertu kā aicinājumu piedalīties spēlē, nevis garlaicīgu darbību (atkārtot, dot piemēru, atrast). Attiecīgi motivācija uz rotaļu aktivitātes un bērna interese par tiem ir daudz lielāka nekā runas attīstības stundās. Tas nozīmē, ka efekts būs pamanāmāks.

Rotaļīgās saziņas procesā ar pirmsskolas vecuma bērnu “neapspiediet” viņa emocijas un jūtas, dodiet viņam iespēju tās izteikt. Pretējā gadījumā bērna vajadzība pēc komunikācijas pakāpeniski samazināsies, kas nozīmē, ka tā arī samazināsies. runas aktivitāte. Ja kādā brīdī bērns nevar atrast īsto vārdu, ļaujiet viņam izteikt savas domas, izmantojot sejas izteiksmes, žestus un plastiskas kustības.

Katrai spēlei ir savs mērķis

Atrast vai izgudrot spēli runas attīstībai nav tik grūti. Galvenais ir saprast, ka katram spēles veidam ir savs mērķis, kuru sasniedzot, bērns attīsta vienu vai otru prasmi.

Visus vingrinājumus un spēles bērniem vecumā no 5 līdz 6 gadiem var iedalīt 4 grupās.

1. Spēles, kas attīsta runas skaņu kultūru. Tajos bērns uzlabo fonēmisko dzirdi, mācās noteikt skaņu atrašanās vietu atsevišķā vārdā vai teikumā, zilbju skaitu vārdā; atlasiet vārdus ar vajadzīgo skaņu vai ar norādīto zilbju skaitu.
2. Izpratne par spēlēm gramatiskā struktūra dzimtā runa.Šādi spēļu vingrinājumi māca bērniem apgūt pareizu, normatīvu vārdu lietojumu teikumā, saskaņojot lietvārdus un īpašības vārdus pēc dzimuma, skaitļa, gadījuma, darbības vārdus pēc laika, aspekta un noskaņas.
3. Spēles, kas palīdz uzlabot vārdu krājumu. Rotaļājoties bērns apgūst vārdus-objektus, vārdus-darbības, vārdus-atribūti, mācās tos saskaņot savā starpā, izvēlēties konkrētajā gadījumā piemērotāko vārdu no sava aktīvā vārdu krājuma, runā ar sinonīmiem un antonīmiem.
4. Spēles, kas veicina sakarīgas runas attīstību. Citiem vārdiem sakot, mācīt stāstu. Tas ir cieši saistīts ar visiem iepriekšējiem spēļu veidiem (vārdu krājums, skaņas kultūra, gramatika). Bērns mācās sacerēt ne tikai sakarīgu tekstu, bet loģisku, pārdomātu, jēgpilnu tekstu.

Zemāk ir katras grupas spēļu piemēri. Nav nepieciešams tos visus vienā dienā “atspēlēt” un nogurdināt bērnu. Kādu laiku var spēlēt 1-2 spēles, kuras, zaudējot interesi par tām, tiek aizstātas ar jaunām. Izpētījuši katras spēles nozīmi, vecāki varēs saviem bērniem izdomāt daudz līdzīgu uzdevumu.

Skaņu kultūras attīstība

Tālāk norādītās spēles veicina prasmju attīstību skaņu atpazīšanā vārdos un vārdu sadalīšanā zilbēs. Tas palīdzēs jums izvairīties no izrunas kļūdām nākotnē.

• "Trase".

Ir daudz jautrāk spēlēties ar vairākiem bērniem (vai citiem ģimenes locekļiem). Bumba tiek nodota ap apli. Katrs nākamais spēlētājs nosauc vārdu, kas sākas ar pēdējā vēstule iepriekšējais vārds.

• "Atrodi vārdu."

Bērnam tiek lūgts izvēlēties vārdu ar noteiktu skaņu sākumā (vidū, beigās), ar noteiktu zilbju vai burtu skaitu. Ja tas nedarbojas "uzreiz", tiek sniegti padomi un raksturlielumi, un bērns var uzdot vadošus jautājumus. Šādu vārdu var, piemēram, ievietot datora parolei. Ja bērns to atrisinās, viņš saņems dažas minūtes datorspēles. Vai, teiksim, tas nozīmē kādu, kuram šodien ir vajadzīga palīdzība (kāmis, kuram jāiztīra būris). Protams, jums būs jāpalīdz.

• "Cirvis."

Mazuļa rokas uz laiku kļūst par cirvjiem. Kad pieaugušais viņu sauc pa zilbi pa zilbei, bērnam ar aplaudēšanu ir “jānogriež” katra zilbe. Beigās varat saskaitīt, cik zilbes tika “sasmalcinātas”.

• "Atņemiet vārdu."

Bērnam tiek iemesta bumba, izsaucot vārda pirmo zilbi. Viņa uzdevums ir ātri izdomāt galotni un kopā ar bumbu “atdot” gatavo vārdu pieaugušajam. (ku – lak, li – krājums, kra – slēpotājs).

• "Slazds".

Slazda lomu spēlē bērna plaukstas. Viņiem vārdos ir "jānoķer" noteikta skaņa. Tiklīdz es to dzirdēju, “slazds” “saplaka” (sasit plaukstas).

Gramatiskās konsekvences veidošana

Konsekventa runas daļu lietošana teikumos ir bērna pareizas un skaistas runas atslēga. Tam palīdzēs šādi spēļu vingrinājumi.

• "Soma".

Pieaugušais saka: "Es tev dodu maisu, tu ieliec to tajā." Bērnam jānosauc vārdi, kas beidzas ar -ok (lapiņa, bulciņa, zeķe, ķemme). Var spēlēt līdz pirmajai kļūdai (piemēram, “pīrāgs”). Vai arī aiciniet bērnu nosaukt noteiktu vārdu skaitu un pēc tam saskaitīt pieļautās kļūdas. Katrai kļūdai tiek izdomāts “sods” - kāda komiska uzdevuma izpilde (mēles griezēja, dzejoļa stāstīšana, mīklas uzminēšana).

• "Dzejnieks".

Lasīšana pieaugušajiem bērnu dzejolis bez apdares pēdējais vārds atskaņojošās rindas (lai bērns varētu izvēlēties atskaņojošo rindas beigas):

"Mēs redzējām divus četrdesmit

Bez apaviem un... zeķēm."

• "Pārmitināšana".

Pieaugušais rāda objektu attēlus dažāda veida un cipariem. Mazulim tās ir “jāiekārto” mājās: pirmajā mājā būs vārdi, ko definē frāze “viņa ir mana”, otrajā – “viņš ir mans”, trešajā – “tas ir mans”, ceturtā māja – “tie ir mani”.

• "Kam tas ir?"

Bērnam tiek parādīti attēli, kuros attēlotas dažādu putnu vai dzīvnieku ķermeņa daļas. Viņam pareizi jāatbild uz jautājumiem: "Kam šī ir aste?" "Kam šī ir ķepa?", "Kam šī ir auss?" (Vilks, zaķis, aita utt.)

Vārdu krājuma papildināšana

Bagātīgs vārdu krājums atvieglo viedokļu, jūtu, attieksmes paušanu pret notiekošo un vienkāršo saziņu ar citiem cilvēkiem. Un nākotnē tas palīdzēs rakstīt esejas, referātus, kopsavilkumus.

• "Pretēji".

Pieaugušais met bērnam bumbu, sakot vārdu. Bērna uzdevums ir izvēlēties vārdu ar pretēju nozīmi un atdot bumbu (diena - nakts, auksts - karsts, tālu - tuvu).

• "Kāds viņš ir?"

Ir jautri spēlēties ar vairākiem bērniem vai visu ģimeni. Pieaugušais rāda spēlētājiem attēlu vai priekšmetu un lūdz atbildēt uz jautājumu: kas tas ir? Uzvarēs tas, kurš sniegs vispareizākās atbildes. Piemēram: kāda maize? Balts, mīksts, garšīgs, veselīgs, vērtīgs, sārts, kraukšķīgs.

• "Kas notiek šādi?"

Spēle ir pretēja iepriekšējai spēlei. Spēlētājiem tiek piešķirta priekšmeta zīme, pie kuras viņiem ir jāpaņem pēc iespējas vairāk priekšmetu.

• "Saki citādi."

Pieaugušais saka frāzi un lūdz bērnam pateikt to pašu, bet izmantojot citu vārdu: Līst- liešana, liešana; tīrs ūdens- caurspīdīgs; tīras rokas - mazgātas.

• "Piekrītu."

Vecāki nosauc frāzes sākumu, un mazulim tas jāpabeidz. Piemēram: "ledus auksts, bet uguns...", "mēs redzam sauli dienā, bet mēnesi...".

Sakarīgas runas attīstība

Spēja konsekventi un loģiski izteikt savas domas ir nepieciešama ne tikai veiksmīgai tālākizglītībai (īpaši eksaktajās zinātnēs), bet arī produktīvai komunikācijai ar vienaudžiem un apkārtējiem cilvēkiem.

• "Stāsts no bērnības."

Kad bērns lūdz pieaugušos pastāstīt viņam interesantus, atmiņā paliekošus bērnības stāstus, varam vienoties, ka tā būs savstarpēja stāstu apmaiņa: mamma - bērnam, bet viņš - viņai. Ļaujiet viņam atcerēties kaut ko viņam neaizmirstamu un dalīties pieredzē par to apmaiņā pret savu vecāku stāstu.

• "Saproti mani".

Bērnam ir jāapraksta attēlā redzamais objekts, nenosaucot to vārdā, lai pārējie spēles dalībnieki varētu uzminēt, par ko ir runa.

• "Intervija".

Bērns tiek lūgts izmēģināt žurnālista lomu un intervēt katru ģimenes locekli vai citus radiniekus, īpaši, ja tam ir iemesls (jubileja, nesens ceļojums kaut kur). Kopā ar savu bērnu varat pārdomāt jautājumus katram intervētajam. Mikrofona lomu var spēlēt, piemēram, ķemme vai skrūvgriezis no rotaļu komplekts instrumenti. Šādā komunikācijā mēs nedrīkstam aizmirst (paldies, atvainojiet, piedodiet par neapdomīgo jautājumu).

• "Ja vien."

Bērnam jāfantazē, kas notiktu, ja: "Es kļūtu par burvi", "Es vienmēr paliku mazs", "Es kļuvu neredzams", "nav ziemas" utt.

• "Reportāža".

Vecāki veido stendu, kurā stāsta par bērna nesenajiem piedzīvojumiem (ceļojums uz cirku, ceļojums uz jūru). Varat ielīmēt attēlus no ainas, krāsaini parakstīt tos ar spilgtiem marķieriem un zīmēt emocijzīmes, kas ilustrē noskaņojumu. Ir svarīgi pulcēt vairāk klausītāju. Bērnam tiek dots rādītājs (zīmulis), un viņš detalizēti un krāsaini stāsta skatītājiem par saviem piedzīvojumiem.

Ja bērns stāsta laikā paklūp, meklējot īsto vārdu vai konstruē teikumus pārāk primitīvi, palīdziet viņam vadošie jautājumi. Tas ir ļoti noderīgi arī runas attīstībai.

Jūs varat atrast vai izgudrot daudzas līdzīgas spēles. Pieaugušo galvenais uzdevums ir ieinteresēt bērnu spēles procesā un grūtību gadījumā palīdzēt ar virzošiem jautājumiem. Katra vingrinājuma “svīta” var būt jebkas, bet labāk – pasakains. Ļaujiet viņam izteikt teikumus vai atrast pareizie vārdi pasaku varoņi kam vajadzīga palīdzība. Tad bērns attīstīs savu runu, spēlējoties un gūstot lielu prieku – tas ir tas, ko viņam vajadzēja iegūt labs efekts.