Podmorský svet v 2. juniorskej skupine. ECD: Telovýchovná aktivita

Cieľ: 1. Uveďte počiatočnú predstavu o štruktúre ryby - predĺžené telo, hlava vpredu, chvost vzadu, chrbát navrchu, brucho dole, plutvy; hlava má ústa a oči. Predstavte funkcie očí a úst: ryba vidí predmety okolo seba, jedí potravu ústami. Ukážte, že týmto spôsobom je ryba podobná deťom.

2.Vzdelávať sa priateľský prístup na všetko živé.

Priebeh lekcie:

Učiteľka zapne audio nahrávku so zvukmi mora – špliechanie vĺn, surfovanie, deti vstupujú do sály.

Vychovávateľ:- Chlapci, počúvajte. Čo počuješ?

deti:- Zvuk mora, vlny špliechajúce na breh...

Vychovávateľ:- Koľkí z vás videli more? Plávali ste v ňom?

Odpovede detí:

Vychovávateľ:- Chceli by ste byť znova na mori?

Odpovede detí:

Vychovávateľ:- Chlapci, povedzte mi, čo môžete použiť na cestovanie po mori?

Odpovede detí:- Na lodi, na jachte, na lodi...

Vychovávateľ:- Teraz nasadnime do člnov a vydajme sa na cestu cez vlny.

Vychovávateľ:"Stlačím svoje dve dlane a preplávam cez more."

Dve dlane, priatelia, toto je moja loď.

Zdvihnem plachty a plavím sa cez modré more.

A ryby plávajú sem a tam na rozbúrených vlnách.

Deti stláčajú obe dlane k sebe bez toho, aby spájali palce. Napodobňuje pohyb člna.

Deti sa plavia do stredu „modrého mora“ za zvukov hudby. (Sála je vyzdobená postavami morských tvorov, na podlahe je imitácia mora. Deti sa pozerajú na figúrky rýb a sedia na stoličkách.)

Vychovávateľ:- Chlapci, vy a ja sme sa plavili do samého stredu modrého mora. A ocitli sme sa v podmorskom svete. Pozri, tu je niečí dom. Zaujímalo by ma, kto v ňom býva? Musíme vyriešiť hádanku, potom zistíme, kto tu žije?

Žije vo vode - nemá zobák, ale kluje.

Jeho čistý strieborný chrbát sa leskne v rieke.

Teraz sa pozrime, či ste uhádli správne. (Učiteľ zdvihne domček, je v ňom ryba; vyberie z domčeka figúrku ryby a pripevní ju na magnetickú tabuľu.)

Vychovávateľ:- Pozrime sa na ňu zblízka. Tu je telo ryby - predĺžené, dlhé, s hlavou vpredu a chvostom vzadu. Ryba má vždy navrchu chrbát a dole brucho. Na chrbte, bruchu a chvoste sú plutvy.

Prečo ryby potrebujú plutvy?

Odpovede detí:- plávať…

Vychovávateľ:- Pohnúť. A chvostová plutva je hlavným orgánom pohybu, ktorý pôsobí ako kormidlo, najmä pri ostrých zákrutách.

Ryba má oči na hlave. Teraz zistíme, prečo potrebujeme oči. Všetci, zatvorte oči a neotvárajte ich, kým vám to nepoviem. Povedz mi, čo robím? Neotvárajte oči. (Učiteľ mávne rukou. Ticho.) Teraz otvor oči. Čo som spravil? Neviem. A toto som urobil. (Učiteľ zopakuje svoje činy.) Prečo teda potrebujeme oči?

Odpovede detí:- Vidieť.

Vychovávateľ: Presne tak, ak zavriete oči, nič nevidíte.

Prečo majú ryby oči? Ako si myslíte, že?

Odpovede detí:- Vidieť.

Vychovávateľ:- Správne, vidieť. Ryba vidí všetko okolo seba očami, tak ako ty a ja. Čo je ešte na hlave ryby?

Odpovede detí:Ústa.

Vychovávateľ: Správny. Teraz sa pozrime, prečo ty a ja potrebujeme ústa.

Pred vami je kúsok chleba. Jedzte to. (Učiteľ ponúka deťom kúsky chleba na špáradlách.)

Teraz našpúľte pery a bez otvorenia úst povedzte: mama, otec. (Deti nemôžu.) Tak prečo ty a ja potrebujeme ústa?

Odpovede detí:- Jesť, rozprávať sa.

Vychovávateľ:- Prečo potrebuje ryba ústa?

Odpovede detí:- Jesť, rozprávať sa.

Vychovávateľ:- Presne tak, ako ty a ja, aby sme jedli a rozprávali sa. Veď aj ryby vedia rozprávať, ale veľmi potichu, takže ich nikto nepočuje.

Chlapci, povedzte mi, je to skutočná ryba alebo hračka? Samozrejme, že je to hračka, a keďže je to hračka, znamená to, že sa s ňou môžeme hrať. Deti, ako sa volá človek, ktorý chytá ryby?

Odpovede detí:- Rybár.

Vychovávateľ:- Poďme si teraz zahrať hru "Rybári a ryby." Chlapci budú rybármi a dievčatá rybami.

Hrá sa vonkajšia hra „Rybári a ryby“.

„Rybári“ sa spoja za ruky, urobia kruh a zdvihnú ruky. A „ryby“ voľne pobehujú, bežia do kruhu a von z kruhu, kým hrá hudba. Hneď ako sa hudba zastaví, okrúhly tanec musí spojiť ruky a chytiť rybu. „Ryba“, ktorá sa chytí, sa pripojí k „rybárom“.

Namiesto hudby môže učiteľ vysloviť slová:

Ryby chodia po mori,

Ryby vrtia chvostom.

Pozor, pozor!

Nenechajte sa nachytať!

(Deti sedia na stoličkách.)

Vychovávateľ:- Chlapci, boli ste takí hluční, že ste nepočuli hovoriť ryby. A ona mi len povedala do ucha, že je veľmi smutná.

Prečo si taký smutný? Čo sa ti stalo?

Chlapci, ukázalo sa, že ryby milujú plávať a navštevovať sa navzájom. Modrá ryba plávala navštíviť svoju sestru, červenú rybku, a stratila sa. Pretože sa zdvihli vlny a začala búrka.

Aké vlny podľa vás existujú?

Odpovede detí:

Vychovávateľ:- Niekedy sú malé a pokojné, a keď je búrka: vysoká a spenená, obrovská. No tak, teraz mi ukáž, ​​aké sú tam vlny.

Vykonáva sa cvičenie „Vlna“.

Učiteľ pomenuje povahu vĺn: pokojné, lenivé a teraz veselé a teraz nahnevané a teraz búrka obrovské. Deti ukazujú vlny rukami a pažami (na hudbu - „The Sound of the Sea“).

Takto vyzerajú vlny.

Vychovávateľ:- Aké obrovské vlny sa zdvihli, rozvírili všetku vodu a priniesli celú kopu mušlí. (Učiteľ vyberie nádobu s mušľami.)

Chlapi, možno vlny priniesli okrem mušlí aj niečo iné. Skontrolujme to.

Deti striedavo vkladajú ruku do nádoby s mušľami, nachádzajú časti modrej ryby a volajú ich: hlava, chrbát, chvost...

Hrá sa hra „Bring the Fish to Life“.

Vychovávateľ:- Chlapci, našli ste časti rybieho tela a teraz musíte rybu oživiť. Postavte celok z častí. (Deti vychádzajú podľa ľubovôle a zostavujú na stôl puzzle rybu.)

Akí skvelí chlapci! Našli sme sestru pre červenú rybku. Ryby sú veľmi šťastné a teraz sa môžu spolu hrať. A deti sa môžu tiež hrať.

Koná sa telesná výchova

Ryba pláva vo vode,

(Imitácia pohybov rúk)

Ryby sa potápaním bavia.

(drepy)

Ryby, ryby, odpovedzte!

(Dve dlane spolu - k uchu)

Chceme ťa chytiť.

(Tlieskanie doľava, doprava)

Vychovávateľ:- Teraz si sadnime a zopakujme si, čo sme sa dnes naučili.

Učiteľ pomenuje predmet živej prírody a deti musia pomenovať spôsob pohybu predmetu. Napríklad zajačik skáče a beží, vtáčik lieta a čo robí ryba? - pláva. Čo musí ryba

plávať? - plutvy.

Učiteľ sa pýta, čo ešte má ryba?

Učiteľ ukazuje rybu a deti pomenúvajú časti tela: chrbát (kde? - vrch), brucho (kde? - spodok), hlavu (kde? - predok), chvost (kde? - chrbát). Čo má ryba na hlave? Deti volajú: oči (na čo? - vidieť), ústa (na čo? - jesť a rozprávať).

Učiteľ pomenuje zvieratko a deti musia správne určiť miesto „domova“ predmetu: priehlbina, brloh, búdka, more... Napríklad medveď žije v brlohu, vtáčik v hniezde. na strome a kde žije ryba?

Deti volajú: v rieke, v mori, v jazere...

Ak chcete použiť ukážky prezentácií, vytvorte si účet Google a prihláste sa doň: https://accounts.google.com

Popisy snímok:

PODVODNÝ SVET Zostavila: Pakulina Vera Vladimirovna Vychovávateľka 1 kvalifikačnej kategórii MBDOU d/s "Joy" Asbest

Relevantnosť problému: dnes sú problémy životného prostredia veľmi akútne. Jedným z dôvodov je nedostatok environmentálneho povedomia a kultúry medzi ľuďmi. Základy ekologická kultúra sú tiež vložené predškolskom veku. Našu krajinu obmývajú moria zo všetkých strán. A aby sa zachovala ich krása a bohatstvo, je potrebné vštepiť deťom opatrné a uvedomelé správanie pôvodná príroda. Ale, žiaľ, z rozhovorov s deťmi vyplýva, že o flóre a faune morí vedia veľmi málo. S cieľom pochopiť jedinečnosť týchto prírodných objektov a vychovávať k environmentálne gramotnému správaniu bol vyvinutý projekt „Podvodný svet“. Cieľ projektu: vytvoriť podmienky pre výchovu k environmentálnej kultúre a rozvoj kognitívnych a tvorivosť deti v procese implementácie kreatívny projekt"Podmorský svet". Zoznámte deti s morskými živočíchmi. Ciele projektu: 1) Formovať predstavy detí o morskom živote; 2) Zlepšiť verbálne komunikačné zručnosti; 3) Rozvíjať kreativitu, predstavivosť, fantáziu; 4) Rozvíjať vyhľadávacie zručnosti; 5) Rozvíjať komunikačné schopnosti, samostatnosť, iniciatívu; 6) Vzdelávať opatrný postoj k prírode. Očakávaný výsledok: vytvorili sa počiatočné zručnosti environmentálne uvedomelého správania v prírode;

SEA STAR Hviezda spadla z neba a skončila v oceáne. A teraz tam po celý rok Pomaly sa plazí po dne. (V. Moroz)

MEDUSA Priehľadná medúza ticho pláva. Ak sa dotknete medúzy, popáli vás ako elektrický šok! (N. Migunova)

MORSKÁ KORYTNAČKA Ulita vyčnievajúca z vody hrá zlatým leskom. Čo je to za zviera alebo vták? Bezpochyby korytnačka. (N. Láskavosť)

VELRYBA Veľryba trávi celý svoj život vo vode, hoci to nie je ryba. V mori jedáva a v mori spí, Za čo mu ďakujeme: Z obrovskej mršiny by bolo na súši stiesnené! (B. Zakhoder)

DELFÍN Z morskej vody nám delfíny ukazujú chrbát. Ako krásne plávajú - Veľmi rýchlo a hravo! (N. Migunova)

ŽRALOK Nepozerajte sa na to, že žraločie lícne kosti sú zboku neviditeľné, v ústach má tri rady zubov. (Yu. Parfenov)

CHOBOTNICE Žije na samom dne, V strašnej hĺbke - Mnohoruký, Mnohonohý, Noha, Ozbrojený. Sprut Kalmarych Chobotnica ide na more bez topánok! (G. Kružkov)

KORAL Koraly žijú na dne oceánu a pozývajú na návštevu rôzne ryby. Koraly sa pýšia svojou krásou. Outfit koralov nie je vôbec jednoduchý. A tam, pod vodou vo veľkých hĺbkach, som si predstavoval, že vidím koraly. Kto nevidel vo vlnách morské kvety, Takú krásu ešte v živote nevidel.

RYBA Ryba dobiehala rybu, Ryba vrtela chvostom, Do brucha sa strkala - Dobehla! - Hej, priateľka! Ako sa máš? T. Vtorovej

K téme: metodologický vývoj, prezentácie a poznámky

V niektorých predškolských zariadení bol zavedený voliteľný základ ortodoxná kultúra. Myslím, že je to správne. A všetky argumenty o našej multináboženskej krajine vyznievajú posmešne. Takto to chceš...

Zhrnutie spoločných aktivít v sekcii: „Dieťa vo svete výtvarného umenia“ Vzdelávacieho programu „Detstvo“ V 1. skupine ml. Téma: "Narodeniny bábiky Katya." Zhrnutie spoločných aktivít v sekcii: „Dieťa vo svete výtvarného umenia“

Doplnila: Kuznetsova M.E. Obsah programu: 1. Formujte najjednoduchšie techniky výtvarné umenie, ovládanie rôznych pracovných techník (štetiny...

Ako naučiť dieťa riešiť konflikty? Líčiť, líčiť, líčiť a už sa nebiť

Čo robiť, ak je dieťa urazené? A ako ho naučiť, aby sa z takýchto situácií dostalo dôstojne? Úlohou učiteľa je naučiť dieťa konštruktívne a tvorivo riešiť konflikty...

Obsah programu.

Tréningové úlohy. Vytvorte priaznivé prostredie rovnocennej spolupráce medzi účastníkmi hernej relácie. Pomôžte rodičom stimulovať túžbu detí byť aktívny počas hry. Zoznámte deti s nová rozprávka, naučiť sa vnímať akciu v zápletke, konať samostatne v improvizácii. Povzbudzujte deti k expresívnej onomatopoji. Naučte deti porovnávať, zisťovať identitu a odlišnosť homogénnych predmetov podľa farby. Pokračujte v učení detí kresliť dlaňami, rozvíjajte záujem a kladný postoj na kreslenie.

Vývojové úlohy. Rozvíjať dobré motorové zručnosti ruky, výraznosť pohybov, hmatové vnemy, koordinované pohyby oboch rúk, pozornosť, predstavivosť, koordinácia pohybov. Rozvíjať a obohacovať slovnú zásobu detí.

Výchovné úlohy. Vzdelávať deti a dospelých priateľské vzťahy, vzájomná pomoc, organizácia. Vyvolať u detí emocionálnu odozvu na hru a túžbu zúčastniť sa na nej.

Prípravné práce. Ukazovanie obrázkov znázorňujúcich morské živočíchy, dopravu, čítanie básní „More“, „chobotnica“, prstové cvičenie „Parník“, čítanie rozprávky „Parník“, didaktická hra „Chobotnička“.

Práca so slovnou zásobou. Podstatné mená označujúce prírodné javy: slnko, more, označujúci obyvateľov mora: ryby, chobotnice, označujúci vodná doprava: parník (hučí, pláva), prídavné mená označujúce farbu, chuť, teplotné rozdiely(žltá, modrá, slaná, teplá, studená).

Metódy a techniky. Moment prekvapenia, hracie zariadenie, literárne slovo, ukážka akcií.

Vybavenie. Rúrka, nádoba s vodou, hračkársky parník, športové hrbole, prstová farba, handra ( navlhčenou utierkou), didaktická hra „Chobotnica“, magnetofón, TV, DVD, široká modrá páska, vaňa s vodou, jednorazové poháre.

GCD ťah.

Deti s matkami, učiteľkou, stoja v kruhu a postupne pozdravia každé dieťa, naklonia sa dopredu a volajú jeho meno v zdrobnenej forme. Na obrazovke je zobrazené more a je zapnutý zvukový záznam „The Sound of the Sea“.

Vychovávateľ. Milé deti a dospelí, čo počujete?

deti. Morské more.

Vychovávateľ. Je to tak, počujete zvuky mora. Chceli by ste ísť teraz k moru?

deti. Áno.

Vychovávateľ. Dobre, všetci sme deti a dospelí tak trochu kúzelníci. Urobíme veľkú mágiu?

deti. Dobre.

Vychovávateľ. Zatvorme oči a všetci spolu, predstavme si veľké, teplé more, jemné hravé vlny špliechajúce blízko pobrežia a všetci spolu, povedzme, Š-Š-Š-Š-Š... (Učiteľ použije širokú modrú stuhu na obrys pobrežia.)

Vychovávateľ. Otvor oči. Vy a ja sme sa ocitli na brehu mora. Vedľa nás už šumí more. Naša mágia fungovala. Poďme sa prejsť po brehu a zaspomínať si na báseň o mori.

Vychovávateľ. More, bežím k tebe! Už som na brehu!

Bežím k tvojej vlne a vlna beží ku mne!

Vychovávateľ. Kráčame jeden po druhom a dvíhame kolená vysoko. Narážame na veľké kamienky v piesku. Poďme sa po nich prejsť. (Chôdza cez hrbole je cvičenie rovnováhy).

Vychovávateľ. Hot! Omočíme si ruky a nohy v mori.

1. I.P.: nohy od seba, ruky k ramenám, ruky zovreté v päste.

1. Ruky hore, dlane k sebe, pohľad, natiahnutie.

2. I.P. (Opakujte 3-4 krát).

2. IP: nohy mierne od seba, ruky ohnuté v lakťoch, dlane nadol, prsty sa navzájom dotýkajú.

1-3 – vykonajte 3 pohyby prsia (natiahnite ruky dopredu, rozpažte ich do strán, vráťte sa do polohy skoku);

4 – I.P. (Opakujte 3-4 krát).

3. I.P.: nohy od seba, ruky dole.

1 – predkloňte sa, vykonajte dva švihové pohyby oboma rukami dopredu a dozadu;

2 – I.P. (Opakujte 3-4 krát).

Vychovávateľ. Natiahnite dlane dopredu. Sú ešte suché?

deti. Áno.

Učiteľ mu položí na ruku mokrú rukavicu a dospelý pohladí každé dieťa po dlani.

Vychovávateľ. Daj mi svoju dlaň, maličká moja, pohladím ti dlaň.

Zvlhli nám dlane. Povedzme si spolu: mokré! (Deti opakujú).

Vychovávateľ. Čo robí všetko mokré?

deti. Voda!

Vychovávateľ. Poobzeraj sa okolo, zisti kde je voda? (povodie modrej farby naplnené vodou). Je to ako more. Pozrite sa, čo leží na dne?

deti. Kamienky, mušle.

Vychovávateľ. Výborne, dobre, skúsme ich získať a hodiť ich späť do nášho malého mora. (Deti experimentujú).

Vychovávateľ. Chlapi, kamienky a mušle padajú na dno, pretože sú ťažké. Chcete vyskúšať skutočnú morskú vodu? (Deti ochutnávajú jednorazové poháre mierne osolená voda).

Vychovávateľ. Chlapi morská voda ktorý?

deti . Slaný.

Vychovávateľ. Správne solené. Povedzme to všetci spolu: slané! (Deti opakujú).

Vychovávateľ. Pozrite sa, kto žije v mori. (Deti sa priblížia k nádrži a uvidia, že tam pláva ryba)

deti. Ryby.

Vychovávateľ. Presne tak, ryba. Vie plávať. Chcete pustiť svoju rybu do mora?

deti. Chceme.

Vychovávateľ. Poď ku mne, mám magická ryba Hneď ako sa dostanú do vody, okamžite začnú plávať a hrať sa navzájom. (Deti s matkami rozoberajú hračky a spúšťajú ich do vody.)

Vychovávateľ. Výborne, zavesili sme naše ryby.

Cvičenie na prstoch"Parník"

Vychovávateľ. Pozri, parník

Pláva vpred na vlnách.

Učiteľ položí mierne zaoblené dlane na rebrá. Spája hroty indexu, stredného a prstenníky. Palec zdvihne - to je komín parníka. Na obrazovke sa objaví parný čln.

Vychovávateľ. Parník mi pošepkal do ucha, že nám chce povedať rozprávku s názvom „Parník“. Milé deti a rodičia, sadnite si na stoličky, pozerajme a počúvajme rozprávku. (Pomocou prezentácie „Príbeh parníka“).

Vychovávateľ. Parník sa plavil po mori. Jedného dňa zosmutnel a zabudol, ako bzučať. Plával pozdĺž brehu, stretol šteniatko a spýtal sa:

"Nie," povedalo šteňa. - štekám. Chceš, aby som ťa učil? Bow-wow!

Vychovávateľ. Ako šteniatko štekalo? Povedz. (Deti dokončia úlohu).

- Čo si, čo si! - povedal parník. „Ak poviem ‚Fuj – fuj – fuj!“, všetci cestujúci utečú.

-Nevieš buzerovať?

"Nie," povedalo prasiatko, "viem grcať." Chceš, aby som ťa učil? Oink - oink!

Vychovávateľ. Ako chrochtalo prasa? Ukáž a povedz! (Úlohu dokončia deti).

- Čo si, čo si?! - zľakol sa parník. "Ak poviem "Oink, Oink!", všetci cestujúci sa budú smiať.

Šteniatko a prasa nikdy nenaučili parník pískať. Parník sa začal pýtať ostatných.

Červené žriebä povedalo: "Jaho, choď!"

Vychovávateľ. Ako žriebä zarehotalo? Povedz. (Deti dokončia úlohu).

A zelená žaba: „Kwa – kwa – kwa!“ (Deti opakujú.)

Vychovávateľ. Loď bola úplne v depresii. Zaboril som nos do brehu. A zrazu vidí: sedí na brehu malý chlapec a je smutný.

- Čo sa ti stalo? - spýtal sa parník.

„Áno, som smutný,“ povedal chlapec.

Parník sa chystal odplávať, keď zrazu začul:

- Doo-doo-doo! (Deti opakujú).

Zdá sa, že niečo bzučí? - spýtal sa parník.

"Áno," odpovedal chlapec, "keď som smutný, hrám na fajku."

- Myslím, že si pamätám? – prekvapil sa chlapec.

-Viem buzerovať! Doo-doo-doo! Naučil si ma to!

A smutný chlapec sa veselo zasmial. A parník zahučal:

- Doo-doo-oo-oo!

Vychovávateľ. A teraz, chlapci, vy a ja budeme trúbiť ako malé lode. Rob ako ja. (Každé dieťa vyrába fajku a hrá sa s ňou.)

Vychovávateľ. A teraz sa ty a ja budeme plaviť ako parníky a bzučať: doo-doo!

Deti chodia a bzučia do hudby a hovoria „Doo-doo-doo“.

Vychovávateľ. Pozri, v mori sa objavili chobotnice. (Relácie vzdelávacia hračka"Chobotnica")

- Bývam na dne mora.

Hlava a veľa nôh -

Som zábavná chobotnica!

(Deti sa pozerajú na chobotnicu. Učiteľ požiada, aby im ukázal hlavu a nohy - chápadlá.)

Vychovávateľ. Naša chobotnica Yasha má deti, pozri, sú ešte malé, ale nastal malý problém, pomiešali si chápadlá - nohy. Prosím, pomôžte im ich nájsť, chápadlá by mali mať rovnakú farbu ako hlava.

Učiteľ dá každému dieťaťu siluetu chobotnice; iná farba. Deti nájdu štipce na prádlo rovnakej farby ako silueta chobotnice, pomenujú farbu a rodičia pomáhajú deťom. Učiteľka spolu s matkami povzbudzuje dieťa, aby našlo potrebné štipce „rovnakej farby“, pričom deti orientuje na základné farby (žltá, červená, modrá, zelená).

Didaktická hra so štipcami „Pomôžte deťom“

Vychovávateľ. Chobotnice nám hovoria: „Ďakujem! Teraz sa chceme vrátiť k moru!“ Chlapci, pomôžeme našim chobotniciam dostať sa do mora?

deti. Dobre.

Vychovávateľ. S deťmi sa recituje báseň.

Ruky dupať po farbe.

Bol raz Prázdny list.

Zanechám svetlé stopy,

Dnes nepotrebujete štetec.

(Vytiahne farebný papier - toto je more. Ukazuje, ako sa robia odtlačky rúk - kresliť chobotnice.)

Deti kreslia na veľký papier Whatman dlaňami a namáčajú ich do farby. Mamičky pomáhajú deťom namáčať si dlane do farby a po kreslení si umývať ruky vo vode.

Vychovávateľ. Výborne chlapci, ďakujem mame za pomoc.

Vychovávateľ. Dnes sme išli k moru, pomohli parníku, chobotniciam, ale je čas vrátiť sa domov, zatvorme oči a povedzme spolu Š-Š-Š. (Cvičenie robí každý)

Znie hudba Sound of the Sea

Vychovávateľ. Otvor oči, pozri, tu sme v našej skupine. Je čas rozlúčiť sa. Učitelia pristupujú ku každému dieťaťu a každé dieťa sa dotýka dlaní učiteľov.

Učiteľka hovorí deťom: "Dovidenia!"

Použité knihy.

1. Kazina O.B. Najlepší športové aktivity, prázdniny a zábava v škôlke. – Jaroslavľ: Akadémia rozvoja, 2009. – 160 s.

2. Miklyaeva N.V. Prvé kroky do sveta. Hracie kurzy pre deti vo veku 2-3 roky. – M.: TC Sfera 2014. – 128 s.

3. Naibauer A.V. Vytváranie podmienok pre adaptáciu detí nízky vek Komu MATERSKÁ ŠKOLA. M.: TC Sfera, 2013. – 128 s.

4. Yanushko E.A. Kreslenie s malými deťmi (1-3 roky). – M.: MOZAIKA – SYNTÉZA, 2011. 64 s.

Zhrnutie lekcie "Akvárium a jeho obyvatelia." Druhá juniorská skupina

Cieľ: Predstaviť a rozšíriť porozumenie detí o skutočnosti, že ryby, slimáky a rastliny žijú v akváriu;

Úlohy:
Upevniť vedomosti detí o funkciách rýb, účele akváriových rastlín (ryby plávajú, slimáky lezú, čistia steny akvária, rastú rastliny, zdobia akvárium, slúžia rybám ako potrava alebo úkryt)
Rozvíjajte zmysel pre empatiu a emocionálnu odozvu voči obyvateľom akvária.
Rozšírte detskú slovnú zásobu.
Pestovať záujem a lásku k prírode, starať sa o ňu.

Materiál a vybavenie: akvárium v ​​kúte prírody, model ryby, plastelína, doska na modelovanie, stohy, nahrávka hudby „zvuky mora“, stojan.

Priebeh lekcie:

(deti sedia v polkruhu pred stolom, na ktorom je akvárium zakryté šatkou; akvárium máme priskrutkované na stene a vedľa je stojan s magnetmi na vystavenie fotografií rýb)

Vychovávateľ Chlapci, skúste uhádnuť moju hádanku:
- Pozri, dom stojí,
Je naplnená až po okraj vodou.
Bez okien, ale nie ponuré,
Priehľadné zo štyroch strán.
Obyvatelia tohto domu
Všetci skúsení plavci (akvárium)
(odpovede detí)
Vychovávateľ:- Správne, akvárium a aký druh obyvateľov žije v akváriu (ryby, slimáky)
-Poďme sa zoznámiť s rybami a pozrieť sa, čo majú ryby.
Hra "Akvárium a jeho obyvatelia"
(učiteľ prečíta báseň o rybách a upozorní deti na tieto ryby)
1. Prišlo k nám z rozprávky,
Bola tam kráľovná
Táto ryba nie je jednoduchá -
Táto ryba je zlatá
Nosí dlhý špicatý chvost
A volá sa (nosič meča)

2. Dravá ryba s fúzmi
Voláme... (gourami)

3. Kto má dom pod kameňom?
Je fúzatý, pestrý (sumec)

4.Ako je mesiac strieborný a má smutný vzhľad,
Tajomná ryba sedí v akváriu (angelfish)

5. Krásna v sklenenom dome,
Všetky ryby sú ako na obrazovke,
Ale ryba menom (Guppy)
Sny o oceáne!
G. Maksimová

Vychovávateľ:- Obdivovali sme ryby a teraz sa poďme pozrieť a pomenovať, čo ryby majú a prečo to potrebujú:
(upozorňuje deti na model ryby)
- Telo ryby je oválneho tvaru
- Plutvy na chrbte a bruchu (pomáhajú rybám plávať vo vode)
- Chvost (pomáha plávať, riadiť a otáčať sa)
- Oči (ryby spia s s otvorenými očami, pretože nie sú žiadne očné viečka)
- ústa (na jedenie)
- Žiabre (pomocou ktorých ryby dýchajú pod vodou)\
- Telo je pokryté šupinami.
Vychovávateľ:- Pozrime sa, chlapci, kto ešte žije s rybami v akváriu, ukazujeme obrázky slimákov a rastlín a ulít, ulity môžete ukázať aj vizuálne (odpovede detí)

Správne - to sú slimáky, škrupiny, akváriové rastliny.
Vychovávateľ:Čo myslíte, sú ryby a slimáky živé alebo nie? (odpovede detí)
Vychovávateľ:- Správne, ryby a slimáky sú živé tvory.
- V akej vode by chceli žiť? (odpovede detí)
Vychovávateľ: B čistá voda. Viete, chlapi, akváriové rastliny sú potrebné aj pre akvárium, pre krásu, pre uvoľňovanie kyslíka a nejaké ryby sa tam schovajú a môžu si pochutnávať na steblách trávy. Ryby jedia špeciálne jedlo, ktoré sa predáva v obchodoch s domácimi zvieratami. No, sú chlapci unavení? Poďme sa hýbať.
Fyzické cvičenie "Päť malých rýb"
V rieke sa potápalo päť rybičiek
(imitácia rýb).
Na piesku ležalo veľké poleno
(rozpažte ruky do strán).
Prvá ryba povedala: "Je ľahké sa tu potápať."
(imitácia potápania).
Druhý povedal: "Je to tu hlboko."
(potrasú ukazovákom).
Tretí povedal: - Chcem spať
(ruky pod uchom).
Štvrtý začal trochu mrznúť
(Potierajte ramená kefami).
Piaty kričal: "Je tu krokodíl."
(ruky napodobňujú ústa krokodíla).
Plávajte rýchlo, aby ste to neprehltli
(utiecť).
Vychovávateľ: - Pozrite, chlapci, máme ryby, ale z nejakého dôvodu nemajú šupiny. Ozdobíme ich.
(Na stole sú ryby a neďaleko je plastelína. Vyvaľkáme malé guľôčky a prstami ich pritlačíme na telo ryby) (pri vyrezávaní zapneme zvuk morskej hudby)

Vychovávateľ:- Výborne chlapci! Vaše rybky sú veľmi krásne a určite potešia našich obyvateľov akvária.
Dnes sme sa stretli s obyvateľmi akvária a dozvedeli sme sa, že ryby milujú čistú vodu a špeciálne krmivo. Obyvatelia akvária žijú a potrebujú našu pozornosť a na oplátku nás potešia svojou krásou.

Tatiana Litvinenko
Otvorte integrovanú lekciu v druhej mladšia skupina"Podmorský svet"

Cieľ: Vytváranie podmienok na pestovanie environmentálnej kultúry a rozvíjanie kognitívnych a tvorivých schopností detí.

Úlohy:

Zoznámte deti s morským životom, poskytnite im najjednoduchšie predstavy o niektorých štrukturálnych vlastnostiach tela v súvislosti s ich životom vo vode, ich metódami pohybu (plávanie, jedinečnosť každého druhu;

Naučte sa riešiť hádanky; obohatiť slovnú zásobu detí;

Rozvíjať logické myslenie, schopnosť robiť jednoduché závery a závery na základe porovnania faktov, výsledkov, pozorovaní;

Rozvíjať estetické vnímanie sveta okolo nás, schopnosť vidieť krásu;

Rozvíjať schopnosť počúvať zvuky prírody;

Rozvíjať kognitívne záujem, Tvorivé schopnosti;

Využívať rôzne netradičné umelecké zručnosti;

Naučte sa chrániť životné prostredie; začať u detí rozvíjať počiatočné zručnosti environmentálne gramotného správania v prírode;

Vytvorte pozitívne psycho-emocionálne pozadie v skupina.

Slovník: more, morské živočíchy, potápač, potápač, veľryba, žralok, hviezdica, ježovka, morský koník, medúza.

Vybavenie: projektor, plátno na prezeranie prezentácie, obrázky s morskými živočíchmi, plastelína, dosky na modelovanie, siluety morských živočíchov, plagát s imitáciou morského dna, magnetky, cereálie na zdobenie výrobkov.

Priebeh lekcie:

1. Úvodná časť:

Učiteľka volá deti pre seba:

Všetky deti sa zhromaždili v kruhu,

Som tvoj priateľ a ty si môj priateľ.

Chytíme sa pevne za ruky

A usmejme sa na seba.

Deti sa držia za ruky a usmievajú sa na seba.

Vychovávateľ:

Teraz sa usmejte na našich hostí a pozdravte ich.

Deti pozdravujú.

2. Zvuk mora. Vychovávateľ: Dnes, deti, ideme plavba. Kráčame popri brehu, zastavujeme sa, nadýchame sa čerstvého chladného vzduchu, počúvame zvuk vĺn a výkriky čajok, skláňame sa, dotýkame sa vody pravou rukou, ľavou rukou, narovnávame sa – pravou noha, naša ľavá noha. Obliekli sme si potápačskú výstroj, masku a šnorchel. Dýchajme správne. pomaly. Pomaly ideme do vody. Pomaly sa ponárame hlbšie a hlbšie... (Deti sedia na stoličkách) A tu sme na samom dne mora. Morský život pláva okolo nás. koho vidíme?

Očakávané reakcie detí.

3. Prstová gymnastika. "More".

Vychovávateľ: More je pokojné a pokojné. Vysoké vlny (ukazujte hladké pohyby oboch rúk "vlny"). Po mori pláva loď (ruky pred vami, vpravo vľavo). Nad ním lietajú čajky (máva rukami). A pod ním plávajú žraloky (prsty roztiahnuté ako čeľuste). Medúza (zatni päsť a prudko ju narovnaj). Ryby (plynulé pohyby ruky hore a dole). veľryba pláva okolo (ruky k sebe, dlane proti sebe a pomalé pohyby do strán). A úplne dole sa skrývali kraby (kliknutia). Morské koníky plávajú rýchlo. Rastú tam krásne koraly (lakte spočívajú na kolenách, pohybujte prstami).

4. Ukážte prezentáciu "Obyvatelia morí a oceánov"- snímka 1

Pozrite chlapci, toto je naša Zem. Väčšinu Zeme pokrývajú moria a oceány. Sú tu štyri veľké oceány a veľa morí - snímka 2

Kto je to vo vode? Áno, chlapci, toto je potápač. Toto je muž, ktorý pláva pod vodou v špeciálnom obleku - snímka 3

Poďme sa tiež ponoriť do podmorský svet a uvidíme, kto tam býva?

Je to ako obrovský dom,

Ale pokojne, skromne.

Jedáva v mori a spí v mori -

Takto sa žije vo svete... (veľryba)- snímka 4

Veľryba je najväčšie zviera na našej planéte. Veľryby vyzerajú ako obrovské ryby, ale nie sú to ryby. Mláďatá kŕmia mliekom. Veľryby na dlhú dobu môže byť pod vodou. Plávajú von, aby získali vzduch.

Táto ryba je zlý predátor,

Pohltí každého z celého srdca.

Ukázala zuby a zívla

A klesla na dno... (žralok)- snímka 5

Žralok je veľká ryba. Je to dravec. Má veľmi ostré zuby. Žraloky sú rôzne a veľmi veľké a dokonca aj malé.

Je hlboko na dne

Akoby bolo vidieť na oblohe.

Ale nesvieti a nehreje,

Pretože nemôže (Hviezdica)- snímka 6

Tento morský živočích vyzerá ako hviezda, má päť alebo šesť lúčov. V prípade nebezpečenstva môže hviezdica bolestivo prepichnúť vyčnievajúce tŕne. Je to dravec, živí sa mäkkýšmi a morskými ježkami.

Vyššie hviezdica víťazstvo,

Súťažiť, vyhrať:

Za minútu som dva metre

Behal na špendlíkoch a ihlách (morský ježko)- snímka 7

Telo ježovky je pokryté ulitou, z ktorej vyčnievajú ihličie. Ihly sú veľmi tenké a ostré. Pomocou ihiel sa chránia pred nepriateľmi a pohybujú sa. V jeho ihličkách sa schovávajú rybičky. Morských ježkov veľmi jedovatý.

Priehľadný dáždnik pláva.

"Spálim ťa!" - vyhráža sa. "Nedotýkaj sa ma!"

Má ruky a brucho.

A jej meno je... (medúza)- snímka 8

Medúzy majú priesvitné telo v tvare dáždnika. Vyzerajú ako želé. Existujú medúzy rôzne veľkosti veľmi malé aj veľmi veľké. Môžu svietiť v tme ako baterky. Dáždnik a chápadlá svietia žlto-oranžovo. Ak sa na hladinu dostane veľa medúz, zdá sa, že more horí červeným ohňom.

Veľmi sa podobá na koňa.

A tiež žije v mori.

Takto ryba, hop, hop, hop –

More skáče (kôň)- snímka 9

Morský koník je tiež ryba. Pláva veľmi rýchlo a takmer nikto ho nedobehne.

Leskne sa v čistej rieke

Zadná strana je strieborná...snímka 10 – klaun ryba, snímka 11 – motýľ

A tiež pod vodou svet je veľmi bohatý na rôznu vegetáciu - snímka 12 - koraly

Snímka 13 – koralový útes

5. Fyzické cvičenie: "ryby"

Ryba pláva vo vode,

(deti chodia spolu skupina)

Ryby sa bavia pri hre.

Ryby, ryby, neplechu,

(potrasú prstom)

Chceme ťa chytiť.

(chytiť rybu)

Ryba prehla chrbát

(opäť znázorňuje, ako ryba pláva)

Vzal som si strúhanku

(urobte uchopovací pohyb oboma rukami)

Ryba mávala chvostom

Ryba rýchlo odplávala.

(deti utekajú)

6. Na tabuli visí plagát s imitáciou morského dna.

Vychovávateľ: Pozrite sa, chlapci. Tu máme morské dno, ale niečo tu nesedí. Sú tam kamienky, sú tam riasy, ale chýbajú naše morské živočíchy. Ktoré? (odpovede detí)

7. Na stoloch máte siluety morských živočíchov, ktoré však nie sú farebné. Poďme k stolom a ozdobíme naše morské potvory plastelínou a potom ich ozdobíme cereáliami, ktoré sú na vašich tanieroch.

Deti urobia prácu na stolíkoch a potom nimi ozdobia plagát pomocou magnetiek.

8. Záverečná časť:

Vychovávateľ (ukazuje na plagát):

Tu sú ryby, ktoré plávajú v mori,

A veľryby plávajú

A hviezdy sú farebné,

A tiež ja a ty.

Len my sme na brehu,

A ryby sú v hlbinách;

Vyrástli sme na slnku

A všetky ryby sú vo vode.

Ale my sme im podobní:

Radi sa hráme

Ale jednoducho nemôžeme

Rovnako ako ryby, buďte ticho.

Chceme frflať

A chcem kričať

Chceme sa baviť

A spievať piesne.

9. Vychovávateľ: A teraz budeme hrať zaujímavá hra"Oceán sa chveje" (na hudbu). A pozveme našich hostí, aby si s nami zahrali. Všetkých pohostíme aj sladkosťami - "Morské kamienky".