Kako otroku pomagati govoriti. Najslabši razlogi za otroka
Vsi si zelo želimo počakati na otrokove prve besede in to je razumljivo in pravilno. Zgodi pa se tudi, da ima otrok že besede v razredu, zna hitro poimenovati slike in v Vsakdanje življenje nezmožnost izraziti svoje želje, postati obupan zaradi tega, protestirati, kričati in topotati z nogami, da bi dosegli svoj cilj.
Kaj je potrebno, da otrok ŽELI govoriti:
- Otrok mora imeti potrebo po komunikaciji. Baby iz njegovega lastne izkušnje Pri komunikaciji z odraslimi moram poudariti zelo pomembno točko: poslušajo me, razumejo, s svojimi pogledi, gibi, kretnjami in zvoki lahko razložim, kaj hočem, in odrasel bo to upošteval.
Če se takšno razumevanje ne pojavi, bo otrok ostal na ravni joka, kričanja in drugih neželenih manifestacij svojih potreb. Na primer, ko dobi žogo, ne bo segel po njej in pokazal z roko, ampak bo kričal, topotal z nogami itd.
- To, o čemer se razpravlja, mora biti v interesu otroka. Ko odrasel otroku ponudi igro, zabavo, igračo ali dejavnost, mora biti prepričan, da ga to zanima. Razmisliti morate o tem, kako otroka zanimati ali spremeniti vrsto dejavnosti, da bo cilj dosežen, vendar z uporabo drugega materiala. Na primer, če otrok ne želi zgraditi hiše iz kock, potem bo morda to naredil iz zvitkov toaletni papir. In potem se lahko z njim pogovarjate o tem, da ga morate dati "na zvitek", da "bo Vanja najprej dal, nato pa mama," zdaj pa ga lahko zlomite in zavpijete "Bang!" itd.
Če odrasel ponudi nekaj, kar se mu zdi koristno, kar je vključeno v program "dela" z otrokom, in otroka prisili, da to stori, ga čaka neuspeh. In sami razredi in komunikacija v procesu skupnih dejavnosti.
- Oba sogovornika morata biti na isti valovni dolžini. Prepričajte se, da ste vi in vaš otrok notri ta trenutek govorijo in jih zanima ista stvar. Če vaš dojenček med sprehodom strmi v mačko, se o tem pogovorite: poimenujte jo, prosite ga, naj pove, kako muca kriči, razpravljajte o tem, kaj počne.
Tudi če veste, da vašega otroka zanimajo avtomobili, ne razpravljajte o njih, medtem ko je njegova pozornost usmerjena na mačko ali vrano.
KOMUNIKACIJSKA SREDSTVA
- Pomen ni govorna sredstva komunikacije. U majhen otrok, ki še ne govorijo, je komunikacijskih sredstev dovolj, le videti jih je treba, razumeti in se odzvati.
Neverbalna komunikacijska sredstva so očesni stik, nasmeh, intonacija, obrazna mimika, otrokovo gibanje (obrne se in pogleda predmet, hodi/plazi proti predmetu, seže po njem, pokaže, pritegne pozornost z glasom). Če odrasla oseba opazi te znake, jih bo ponižno komentirala z gesto "daj" in besedami: "Daj Vanja hoče žogo?" in izpolnite otrokovo zahtevo "Tukaj, tukaj je žoga, vzemi žogo!" - to bo prvi korak k razvoju otrokovega govora. Postopoma bo razvil kretnje in preproste besede.
- Odrasel sogovornik mora jasno razumeti govorne zmožnostiotrok. Ko dojenčku postavite vprašanje ali nekaj ponudite, morate predvideti, kako se bo odzval. Na primer, če želite vedeti, kaj želi jesti: jabolko ali hruško, in veste, da nima teh besed, potem mora otrok znati odgovoriti tako, da pokaže na jabolko ali hruško ali njuni sliki. .
- Dobrohotna pozornost poslušajočega odraslega, pravilnorazlaga morebitnih otrokovih signalov. Bodite pozorni na vse otrokove pobude. Za nas je zelo pomembno, da ne samo razume in izpolnjuje zahteve sogovornika, ampak tudi prevzame pobudo v komunikaciji. Če otrok prinese zajemalko, je pomembno razumeti, kaj je hotel povedati, in nadaljevati pogovor. Morda ne boste takoj razumeli, kaj dojenček želi, in v tem primeru vam lahko pomaga le vaša dobrohotna potrpežljivost.
Če se VEDNO držite teh preprosta pravila, bo otrok postopoma prešel iz negovornih komunikacijskih sredstev v govor. In šele po tem se bomo lahko ukvarjali s kakovostjo njegovih govornih sredstev, to je, prešli z brbljajočih besed na odrasle besede, fraze in koherenten govor.
Nobena masaža rok in ust ter druge sekundarne metode ne bodo spodbudile otroka, da bi nekaj povedal.
Imeti ODZIVNEGA sogovornika in ustrezno SITUACIJO za otroka spodbuja otrokovo govorno aktivnost.
IN otroštvo Otrok razume intonacijo in situacijo, malo kasneje pa govor ljudi okoli sebe, ima željo obvestiti, vprašati, ponuditi nekaj svojim ljubljenim. A pomanjkanje govora, razumljivega tudi njegovim staršem, lahko to oteži ali onemogoči, razen če upoštevamo, da poleg govornih obstajajo tudi negovorna sredstva sporazumevanja.
Kako otroku pomagati komunicirati z dostopnimi sredstvi: kretnjami, gibi, zvoki
Povedali smo že, kako pomembno je videti otrokovo iniciativo, izraženo skozi poglede, zvoke in gibe. Zdaj pa se pogovorimo o tem, kako otroka naučiti gest, ki bodo otroku dostopne in drugim razumljive.
Predlagamo, da v ta namen uporabimo sistem preprostih kretenj, ki so del kulture ruskega govora in so zato znani vsem brez izjeme.
Kretenj se lahko naučite v posebej izbranih pesmicah in otroških pesmicah.
Podobne tečaje lahko uspešno izvajate doma. Bodite pozorni na počasen tempo pesmi. To daje otrokom možnost, da izvedejo želeno gesto in v nekaterih primerih izgovorijo besedo.
Vsi otroci so različni in temu je težko oporekati. Nekateri ljudje zrastejo v odlične učence, drugim pa se zelo težko učijo. Kaj morajo starši storiti, da bo njihov otrok v šoli uspešen?
Najprej morate razumeti, da so vsi šolarji razdeljeni v tri skupine:
V prvo skupino spadajo otroci, ki se radi učijo. Ne potrebujejo veliko truda, da si zapomnijo. izobraževalno gradivo. Vse pride enostavno. Šolarji iz prve skupine ne razmišljajo o potrebi po izpolnitvi Domača naloga. Najpogosteje so takšni otroci leni, vendar se učijo z ravnimi peticami.
V drugo skupino spadajo otroci, ki si snov sistematično zapomnijo, saj se brez tega pogoja ne bodo dobro učili. Takšni otroci se trudijo, da bi se dobro učili, in vsak poraz, tudi manjši, je zelo boleč. Dnevniki običajno vsebujejo A in B.
V tretjo skupino spadajo otroci, ki nimajo želje po novem znanju. Večina teh študentov se slabo uči, vendar so tudi dobri.
Ni pomembno, v kateri od treh skupin je vaš otrok. Za vsakega študenta je pomembno, da pozna mnenja drugih. So otroci, ki jim je vseeno, kakšno oceno dobijo pri pouku, a takih je malo. Vsak otrok si želi biti boljši od drugih in to poskuša doseči.
Kaj lahko storite, da bi se vaš otrok dobro učil?
Glavni razlog za neuspeh v šoli je pomanjkanje koncentracije. Verjetno ste že večkrat opazili, da otrok, ki obiskuje krožke in hodi v izvenšolske dejavnosti uspe narediti veliko več. In isti študent, ki ima veliko prostega časa, ne uspe narediti ničesar. Zakaj? Razlog je samo en - pomanjkanje koncentracije. Po končanem pouku dojenček prihaja domov z zavedanjem, da ga čaka še veliko prostega časa in bo seveda imel čas postoriti vse. Skladno s tem je dan izgubljen in domače naloge se delajo pozno zvečer ali zjutraj. Dobre študije ne mara lenobe. Če želite narediti vse, morate načrtovati svoj dan.
Obstaja več pravil, ki spodbujajo dober študij v šoli:
1. Vsaj za šolski teden je treba pozabiti na lenobo. Če res želite biti leni, potem je bolje, da to počnete ob koncu tedna. Ali pa pustite otroka, da lenari, ko naredi domačo nalogo, naredi domačo nalogo 1 uro, lenari 1 uro, nato majhna pomoč okoli hiše in se lahko sprehajate s prijatelji na dvorišču.
2. Načrtovanje dneva. Otroci lažje živijo po urniku, ko je jasno, kaj sledi čemu. Vendar je treba dan načrtovati tako, da ostane nekaj ur za sprostitev in komunikacijo s prijatelji.
3. Dokončanje lekcij. Prejeto snov je treba ponoviti. Tema lekcije mora biti jasna, sicer pridobljenega znanja ni mogoče uporabiti v praksi. Pravil ni treba samo prebrati ali naučiti, ampak jih je treba razumeti. Zgodi se, da naslednji šolski dan ni bilo nič dodeljeno, vendar vam to še vedno ne omogoča, da sedite križem rok. Ponavljanje učne snovi bo trajalo pol ure, novo pa bo veliko lažje.
4. Domače naloge je treba reševati po vrsti, od težjih k enostavnejšim. Svež um se lažje spopada s kompleksnimi nalogami.
5. Obisk krožka. Naj otrok sam izbere, kaj želi početi. Lahko bi bil šah borilne veščine, ples, manekenstvo, risanje itd. Zelo pomembno je, da čas posvetite svojemu hobiju in samorazvoju. Glavna stvar je, da ne pritiskate na otroka, ga silite, da naredi tisto, kar mislite, da je prav, ali mu prepovedujete, da gre tja, kamor otrok želi.
6. Ne sedite pri miru. Idealen učni pripomoček je vadbeni stres. Med odmorom ali doma, ko delate domačo nalogo, morate čas nameniti telesni dejavnosti. Lahko je preproste vaje kot so počepi ali dihalne vaje.
7. Iskanje alternativne metode dobava materiala. Oglejte si video lekcije o vaši temi na internetu, lahko poiščete mentorja na Skypeu, ki bo hitro in jasno razložil gradivo in zanimal otroka.
Iskati morate pristop, motivacijo, alternative in potem se bo otrok učil bolj zanimivo.
Tako da otrok začne hitreje govoriti.
|
Zakaj je otrok tiho?
Pogosto, absolutno zdravi otroci, brez okvare sluha ali centralnih lezij živčni sistem, obstaja zamuda v razvoju govora. (Za motnje v razvoju govora zaradi okvar sluha in bolezni centralnega živčnega sistema glejte članek »Katere govorne pomanjkljivosti pri otroku naj vas skrbijo?«) Razlog za pozno in v razvoju Govore otrok v sirotišnicah ali 24-urnih vrtcih je enostavno razumeti: osebje ne more posvetiti dovolj pozornosti vsakemu otroku. Toda kako razložiti takšne primere v družini, kjer je dojenček obkrožen velika skrb, kjer mu je namenjeno veliko časa? Včasih otrok v drugem letu izgovori le 4-5 besed, razume pa veliko več. Zaskrbljeni starši se obrnejo na zdravnike: "Kaj je vzrok za zamudo govora?"
Prej je veljalo, da je glavna stvar, od katere je odvisen razvoj govora, stopnja verbalne komunikacije med otroki in odraslimi okoli njih: s poslušanjem govora nekoga drugega otrok dobi priložnost za onomatopoezo in v procesu onomatopeja se nauči ubesediti zloge besede. Zato starši običajno dobijo nasvet, naj se z otrokom več pogovarjajo. Podvojijo svoja prizadevanja in poskušajo govoriti z dojenčkom ob vsaki priložnosti, vendar še naprej komunicira s posameznimi zvoki in kretnjami.
Sasha (1 leto 8 mesecev) - zdrav, velik dojenček, razume precej besednih zvez, ki so mu namenjene (če ga vprašajo, pokaže in prinese veliko predmetov, pozorno pogleda, ko mu razložijo vsebino slik), sam pa reče le »mama«, »ženska«, » njam-njam«, sicer pa uporablja kretnje in zvok »j-j-j«. "J-j-j!" - zavpije Saša in seže po pomaranči. "Sasha, povej mi - daj mi, daj mi!" On pa trmasto ponavlja "j-j-j" in svojo gesto. Varuška želi Sašo vzeti v naročje - on jo odrine z istim "y-y", le da ga izgovori z drugačno, jezno intonacijo. Mama, oče, stari starši se dolgo pogovarjajo z dečkom, a minejo tedni in meseci, njegov govor pa se ne razvije. Še vedno se razlaga s kretnjami in posameznimi zvoki.
|
To so primeri, kot je bil Sašin, ko je otrok zdrav individualna nega, se z njim nenehno pogovarjajo, on pa molči in molči, zaradi česar obstaja dvom, da je razvoj dojenčkovega govora odvisen predvsem od tega, koliko ali malo se pogovarjajo z njim.
Da bi preverili pomen govorne komunikacije za razvoj otrokovega govora, smo izvedli posebna opazovanja. V sirotišnici okrožja Ždanovski v Leningradu smo skupaj z logopedinjo M.N.Rudnevo izbrali 20 zdravih in fizično pravilnih otroci v razvoju stari od 1 leto 1 mesec do 1 leto 4 mesece. Njihov razvoj govora je bil močno zakasnjen. Vsi ti otroci so se obrnili in pogledali govoreči človek(tj. dali so indikativno reakcijo na glas); trije so razumeli več stavkov, vendar le v ustrezni situaciji (na primer, podane so bile besede "vzemi žlico" pravilna reakcija- vzemite žlico - samo za mizo pri hranjenju; ni bilo reakcije na iste besede v staji ali posteljici); dva otroka sta imela redko izgovorjavo zlogov in nobeden od njiju ni ponavljal besed. S temi otroki so dnevno izvajali dvominutne ure razvoja govora, ki so sestavljale tako, da so otroku pokazali igračo in jo poimenovali. Na primer, učitelj je pred otroka postavil psa igračo in rekel: "av-av", pokazal kravo in rekel: "mu-mu" itd., Poskušal je od otroka pridobiti onomatopejo.
Poleg tega se je osebje skupine in laboratorijsko osebje začelo pogovarjati z vsakim otrokom med umivanjem, oblačenjem, hranjenjem in se posebej igrati z njim. Skupno trajanje verbalne komunikacije z vsakim otrokom je bilo približno eno uro na dan - to je veliko. Vendar so bili doseženi rezultati nepomembni: pregled, opravljen mesec dni kasneje, nato pa po 3 mesecih, je pokazal le majhne spremembe - pojavile so se redke glasovne reakcije ("a-ah!", "oo-oo-oo" itd.) pri pouku razvoja govora.
Izkazalo se je, da stopnja verbalne komunikacije z odraslimi nima tako velike vloge, kot je bilo pričakovano. Seveda je potreben pogoj da bi otrok spregovoril, seveda pa je treba upoštevati še nekatere druge pogoje. Kateri? To je bilo treba ugotoviti.
Tukaj nehote pride na misel komična uganka: "Kdaj črna mačka najlažje pride v hišo?" Običajno odgovorijo, da je v temi, vendar je pravilen odgovor drugačen: ko so vrata odprta. Ta uganka je zasnovana za nekaj stereotipnega razmišljanja: zdi se, da je odgovor nakazan z navedbo črne barve mačke. Če pa so vsa vrata zaprta, potem tema ne bo pomagala mački priti v hišo.
Ko govorimo o razvoju otrokovega govora, ga običajno povezujemo s stopnjo verbalne komunikacije z odraslimi - zdi se, da tudi to nakazuje že sama formulacija vprašanja. Morda pa pozabljamo na kakšna »vrata«, ki jih je treba odpreti?..
Ugibanja o zaprtih vratih
Veliki ruski fiziologi I. M. Sechenov in I. P. Pavlov sta pripisovala velik pomen velik pomen mišični občutki, ki se pojavijo med artikulacijo. Sechenov je zapisal: "Zdi se mi celo, da nikoli ne razmišljam neposredno z besedami, ampak vedno z mišičnimi občutki." To je povedal tudi Pavlov Govor so predvsem mišični občutki, ki gredo od govornih organov do možganske skorje.
Zato se je v iskanju nečesa, kar lahko pomaga pri razvoju otrokovega govora, najprej pojavila misel o uporabi mišičnih občutkov iz govornega aparata. Toda kako jih poklicati? Že vemo, da se onomatopeja pri majhnih otrocih pojavi le, če otrok vidi mimiko odraslega in jo reproducira. Vemo pa še nekaj: do sedmega meseca starosti oponašanje obrazne mimike pri otrocih oslabi. Pri enoletnih in starejših otrocih zanemarjenih v pedagoško, je zelo težko sprejemati živčne impulze iz organov artikulacije. Zato ta vrata ostajajo zaprta in moramo iskati druga.
Če natančno pogledate zemljevid možganov (glej sliko 1), je presenetljivo, da se motorično govorno področje nahaja zelo blizu motoričnega področja, pravzaprav je njegov del. Morda je razvoj motoričnega govora odvisen od razvoja otrokovih splošnih motoričnih sposobnosti kot celote?
riž. 1. Zemljevid govornih con W. Penfielda. Senčenje prikazuje govorne cone: na levi - sprednji (Broca), na desni - zadnji (Wernicke) in na vrhu - dodatni. Številka 1 označuje sprednji osrednji girus (območje motoričnih projekcij), številka 2 - posteriorno. osrednji girus (območje občutljivih projekcij).
Na podlagi te predpostavke so bile podane naslednje ugotovitve. V isti sirotišnici, o kateri smo pravkar govorili, je bilo izbranih 19 zdravih, a negovorečih otrok, starih 1 leto 1 mesec - 1 leto 3 mesece. Devet od teh otrok (imenovali jih bomo skupina 1) je imelo možnost, da se vsak dan prosto gibljejo po tleh 20 minut. Preostalih 10 otrok (2. skupina) je bilo v normalne razmere, torej budnost so preživeli v ogradi, kjer je bilo njihovo gibanje omejeno: kjer koli se je otrok plazil (ali hodil), je trčil v oviro ali druge otroke. V obeh skupinah so vsakodnevno z vsakim otrokom izvajali dvominutne seje za razvoj govora, kot je opisano zgoraj.
Izkazalo se je, da so otroci 1. skupine začeli poskušati onomatopeje v razredih v povprečju 7. dan, vendar so bile te onomatopeje šibke in stereotipne - na primer, odrasel je rekel: "av-av", "mu-mu" , “ha” -ga” itd., otrok pa se je na vse to odzval z istim tihim zvokom “a-a-a” ali “oo-oo-oo”. Do 20. dneva pouka so se začeli pojavljati poskusi natančnejše onomatopeje.
Ko primerjamo dobljene rezultate v obeh skupinah, vidimo, da je možnost prostega gibanja, ki so jo imeli otroci 1. skupine, nekoliko olajšala pojav onomatopeje. Vendar je bil uspeh manjši od pričakovanj. Očitno so se tudi ta vrata izkazala za zaprta in je bilo treba iskanje nadaljevati.
Če se vrnemo k anatomskim odnosom, smo opazili, da približno tretjino celotne površine motorične projekcije zavzema projekcija roke, ki se nahaja zelo blizu območja govornega motorja. Ogromno projekcijsko območje roke je še posebej jasno prikazano na sl. 2. To je tako imenovani Penfield homunculus (človek).
riž. 2. Penfieldov mali mož.
V njem so v figurativni obliki prikazane projekcije vseh delov telesa v motoričnem predelu možganov. To je velikost projekcije roke in njena bližina motorju govorno območje predlagal, da bi treniranje finih gibov prstov imelo večji vpliv za razvoj aktivni govor otroka kot trening splošne motorike.
Za preučevanje tega vprašanja je L.V.Fomina v našem laboratoriju izvedla odlično opravljeno. V sirotišnico so sprejeli tri skupine otrok, starih od 10 mesecev do 1 leta 3 mesece: v vsaki skupini so pouk potekali po svojem načrtu.
Verjetno ste že uganili, kakšni rezultati so bili doseženi v 1. in 2. skupini? V skupini 1 so se glasovne reakcije začele pojavljati v povprečju 20. dan, vendar so bile šibke in stereotipne. V skupini 2 so se poskusi onomatopeje pojavili 6. dan, po 15. dnevu pa so v 10% primerov opazili dokaj natančno reprodukcijo zvokov. Rezultati, dobljeni v 3. skupini, so bili za nas nepričakovani: glasovne reakcije so se pojavile že 3. dan; od 7. dne - v 41%, in od 15. dne - v 67,3% primerov je bila to že bolj pravilna onomatopeja.
Tako pri vadbi finih gibov prstov onomatopeja ni bila le dosežena veliko prej (7-krat hitreje kot v skupini 1), ampak se je izkazala tudi za bolj popolno.
Zanimivo je, da so otroci 3. skupine po nekaj dneh začeli opazovati subtilne gibe prstov zunaj naših ur: na primer, otrok je vzel lutko in se dotaknil njenega nosu, oči, pobral drobtinico kruha iz rok. mizo, jo vrtel ipd. Otroci 1. in 2. skupina majhne dele niso razlikovali med predmeti; vzeli so igračo, z njo so preprosto udarili ali potegnili v usta.
Nato je L.V. Fomina pregledala več kot 500 otrok v različnih otroških ustanovah in ugotovila, da je njihova stopnja razvoja govora vedno neposredno odvisna od stopnje razvoja finih gibov prstov (ni vedno sovpadala s stopnjo razvoja splošne motorike). spretnosti). Ta razmerja so prikazana v tabeli.
Torej, vidite: če razvoj gibov prstov ustreza starosti (norma), potem je tudi razvoj govora v mejah normale, če pa razvoj prstov zaostaja, zaostaja tudi razvoj govora, čeprav grobe motorične sposobnosti lahko pa je v mejah normale in celo višje. Testiranje na velikem številu otrok kaže, da ne gre za naključje, ampak za vzorec.
Zdaj, da bi ugotovili stopnjo govornega razvoja, izvajamo naslednji poskus z otroki v prvih letih življenja: otroka prosimo, naj pokaže en prst, dva prsta in tri (»naredi tako« - in pokaže, kako mora narediti). Otroci, ki so dobri v izoliranih gibih prstov, govoreči otroci; Če so prsti napeti, se upogibajo in upogibajo le vsi skupaj ali, nasprotno, so počasni ("bombažni") in ne dajejo izoliranih gibov, potem so to negovoreči otroci. Tako lahko, ne da bi slišali eno besedo otroka, ugotovite, kako je njegov govor razvit. Dokler gibanje prstov ne postane svobodno, govorni razvoj ne bo dosežen. Kar preseneča, morda ni samo dejstvo vpliva gibov prstov na razvoj govora, temveč dejstvo, da nismo pomislili, da bi ga uporabljali tako dolgo.
Dejstvo je, da v nevropatologiji in defektologiji že dolgo obstajajo opažanja, ki kažejo tesna povezava funkcije govora in roke. Tako je že dolgo znano, da s poškodbo ali krvavitvijo v predelu govorne motorike na levi hemisferi človek ne izgubi samo govora, ampak tudi fine gibe prstov. desna roka, čeprav je območje motorične projekcije prstov ostalo nespremenjeno. Konec prejšnjega stoletja so bili opisani primeri poškodbe čelnega predela leve poloble brez izgube govora. Ko so bili takšni primeri natančno preučeni, se je izkazalo, da so bili ti bolniki levičarji in da se je njihova motorična govorna cona nahajala na desni hemisferi (govorne cone se razvijejo v možganski hemisferi nasproti dominantne roke).
Razvitost govornih con v desni ali levi hemisferi, odvisno od tega, ali je človek levičar ali desničar, še posebej prepričljivo kaže povezavo med funkcijami govora in roke. To so dokazali tudi v študijah zgradbe možganov. V prvih dveh letih življenja pri desničarju pride do povečane rasti govorno motoričnega področja in zorenja celic v njem na levi hemisferi, pri levičarju pa na desni hemisferi.
Zelo zanimiva so bila opažanja defektologov. Tako je zdaj natančno ugotovljeno, da je groba pretvorba levičarja v desničarja (ko je otrok privezan leva roka za hrbet, udarec po roki ipd.) v večini primerov vodi v jecljanje in druge govorne motnje.
Prepričljiva so tudi dejstva, pridobljena med usposabljanjem zvočni govor gluhonemih otrok. Nekateri od teh otrok zgodnja starost Učijo se sporazumevanja z drugimi ljudmi z uporabo velikih gibov, ki jih izvajajo s celo roko; drugi se učijo tako imenovane daktilne (prstne) abecede, ko se črke predstavljajo s prsti in se zdi, da otrok »piše« besede. Ko gluhonemi otroci pridejo v šolo in se začnejo učiti zvočnega govora, se izkaže, da se tiste, ki so govorili z velikimi kretnjami, da naučiti zelo težko - traja veliko, veliko mesecev, isti otroci, ki so prej govorili s prsti, zelo enostavno in hitro obvlada zvočni govor.
Ko primerjamo vsa ta dejstva, seveda pridemo do zaključka: ko govorimo o obdobju priprave otroka na aktiven govor, ne smemo imeti v mislih le treninga artikulacijskega aparata, temveč tudi gibe prstov. Zdi se nam, da tukaj predstavljena dejstva omogočajo, da roko pripišemo govornemu aparatu, motorično projekcijsko območje roke pa štejemo za drugo govorno področje možganov. Tako sem končal tam odprta vrata, v katerega se je naša “črna mačka” lahko prebila do - govora!
Kakšna je povezava med gibanjem prstov in govorom?
Zgodovinsko gledano se je med razvojem človeštva izkazalo, da so gibi prstov tesno povezani z govorno funkcijo.
Prva oblika komunikacije primitivni ljudje bile so geste; Pri tem je bila vloga roke še posebej velika - omogočila je, da se je s kazanjem, orisovanjem, obrambo, grožnjo in drugimi gibi razvil tisti primarni jezik, s pomočjo katerega so se ljudje razlagali.
Kasneje so geste začeli kombinirati z vzkliki in vzkliki.
Minila so tisočletja, preden se je razvila besedni govor, ampak ona za dolgo časa ostal povezan z gestikulacijo (ta povezava se čuti pri nas).
Vsi znanstveniki, ki so preučevali delovanje otroških možganov in otroško psiho, ugotavljajo velik stimulativni učinek delovanja rok.
Izjemni ruski pedagog 18. stoletja N. I. Novikov je že leta 1782 trdil, da je »naravna želja po delovanju« pri otrocih glavno sredstvo ne le za pridobivanje znanja o teh stvareh, ampak tudi za vse. duševni razvoj(To misel N. I. Novikova je očitno treba šteti za prvo oblikovano idejo o "objektivnih dejanjih", ki jim je zdaj v psihologiji tako velik pomen).
Nevropatolog in psihiater V. M. Bekhterev je zapisal, da so bili gibi rok vedno tesno povezani z govorom in prispevali k njegovemu razvoju.
Angleški psiholog D. Selley je prav tako pripisoval velik pomen "ustvarjalnemu delu rok" za razvoj otroškega mišljenja in govora.
Gibanje prstov se je iz generacije v generacijo izboljševalo, saj so ljudje z rokami izvajali vedno bolj fine gibe. težko delo. V zvezi s tem se je povečalo območje motorične projekcije roke človeški možgani. Tako sta razvoj rok in govornih funkcij pri človeku potekala vzporedno.
Razvoj otrokovega govora je približno enak. Najprej se razvijejo subtilni gibi prstov, nato se pojavi artikulacija zlogov; vse poznejše izboljšanje govornih reakcij je neposredno odvisno od stopnje treniranosti gibov prstov.
Pri starosti približno 5 mesecev začne otrok nasprotovati drugim palcem, ko prijemlje predmet; dejansko prijemanje predmeta zdaj ne poteka s celotno dlanjo, ampak s prsti. V 6. mesecu postanejo prijemalni gibi bolj natančni in samozavestni. Na 7. - pojavi se artikulacija zlogov: da-da-da, ba-ba-ba itd. Pri 8-9 mesecih dojenček že jemlje majhne predmete z dvema prstoma, s prstom pokaže na predmet, ki ga privlači itd. Po razvoju tako subtilnih diferenciranih gibov prstov (ne prej!) se začne izgovorjava prvih besed.
Vseskozi zgodnje otroštvo Ta odvisnost se jasno kaže - saj se izboljšajo fini gibi prstov roke gredo razvoj govorne funkcije.
Na sl. Slika 3 prikazuje, kako se gibanje prstov izboljšuje, ko se otrok razvija. Poseben pomen ima obdobje, ko se začne nasprotovanje palec za druge - od tega trenutka naprej postanejo gibi preostalih prstov bolj svobodni.
riž. 3. Stopnje razvoja otrokovih funkcij rok: 1 - položaj roke pri 16 tednih, 2 in 3 - pri 56 tednih, 4 - pri 60 tednih, 5 - pri 3 letih, 6 - odrasli.
Ali je naključje, da vadba prstov vpliva na zorenje govorne funkcije?
V našem laboratoriju so v elektrofiziološki študiji, ki sta jo izvedla T. P. Khrizman in M. I. Zvonareva, ugotovili, da ko otrok izvaja ritmične gibe s prsti, se usklajena aktivnost čelnih in temporalnih delov možganov močno poveča.
Ali se spomnite, da je pri desničarjih v levem čelnem predelu motorično govorno območje, v levem temporalnem pa senzorično govorno območje? Tako se je izkazalo, da če otrok izvaja ritmične gibe (raztezanje in upogibanje) s prsti desne roke, potem v levi hemisferi možganov doživi povečanje usklajenih električnih nihanj ravno v čelnem in temporalnem območju. Gibanje prstov leve roke je povzročilo enako aktivacijo v desni hemisferi.
L. A. Panashchenko v sirotišnici je opazoval otroke v prvih tednih življenja. Posneli so možganske biotokove šest tednov starih dojenčkov, nato pa so nekatere od teh otrok trenirali z desno roko, druge pa z levo. Vadba je bila sestavljena iz masaže rok in pasivnega (tj. ki ga ni izvajal otrok sam, ampak odrasel) upogibanja in iztegovanja prstov. Mesec in dva meseca po začetku takšnega treninga so ponovno zabeležili možganske biotokove in z matematičnimi metodami izračunali stopnjo stabilnosti pojava visokofrekvenčnih valov (ki je pokazatelj zorenja možganske skorje). Izkazalo se je, da so se po enem mesecu treninga začeli opazovati visokofrekvenčni ritmi na področju motoričnih projekcij, po dveh mesecih pa v coni bodočega govora, na hemisferi nasproti trenirane roke.
Že opisani podatki elektrofizioloških študij neposredno kažejo na to govorna področja nastanejo pod vplivom impulzov, ki prihajajo iz prstov.
Seveda je treba to dejstvo uporabiti pri delu z otroki, kjer pride do razvoja govora pravočasno, še posebej pa tam, kjer obstaja zaostanek, zamuda v razvoju motoričnega govora pri otrocih.
Prsti vam pomagajo govoriti.
Delo na treningu prstov se lahko začne pri otrocih, starih 6-7 mesecev. V tem obdobju je koristno masirati roke - božati jih, rahlo pritiskati, v smeri od konic prstov do zapestja, nato narediti gibe z otrokovimi prsti - odrasel vzame vsak otrokov prst v svoje prste in ga upogne in jih poravna. To morate storiti 2-3 minute vsak dan.
Od desetega meseca starosti je treba začeti aktivno trenirati otrokove prste. Tehnike so lahko zelo raznolike, pomembno je, da je v gib vključenih več prstov in da so ti gibi precej energični.
Naša opažanja v preteklih letih so pokazala, da se številne najpreprostejše tehnike izkažejo za zelo učinkovite. Otrokom lahko na primer dovolite, da valjajo kroglice iz plastelina (vključeni so vsi prsti in zahteva veliko truda), trgajo časopis (poljubni papir) na majhne koščke - otroci to počnejo z užitkom nekaj minut; tudi tukaj so vključeni skoraj vsi prsti in gibi so energični. Seveda je treba zagotoviti, da otrok ne bo jedel plastelina ali ostankov papirja.
Otrokom lahko pustite, da razvrstijo velike lesene perle (prodajajo jih v trgovinah z igračami), sestavijo lesene piramide in se igrajo z vložki. (Vložki so votle kocke različnih velikosti, ki jih lahko postavljamo eno v drugo.) Tudi nizanje obročev piramid je dobra vadba, le da so gibi narejeni z manj napora in se izvajajo z dvema ali tremi prsti.
Od leta in pol se otrokom daje več težke naloge, posebej namenjen razvoju finih gibov prstov (razmerja moči tu niso več tako pomembna). To vključuje zapenjanje gumbov, zavezovanje in odvezovanje vozlov ter vezalke.
Tovrstne igrače je mogoče izdelati: metulja ali ptiča iz navadnega debelega blaga z našitimi svetlimi velikimi gumbi, na katere je pritrjen isti metulj ali ptič iz drugega blaga - na primer modri metulj z rdečimi krogi (gumbi ) na krilih dobimo.
Primerneje je učiti vezanje z dvema listoma debel karton z dvema vrstama lukenj; otroku damo vezalko za čevlje z kovinske konice in vam pokažem, kako se kleklja. Karton mora biti okrepljen, tako da je otroku priročno manipulirati s čipko.
Omogoča zelo dober trening gibanja prstov ljudske igre s prsti.
"Sraka-belostranka"
Sraka belostranska(Odrasli rahlo požgečka otrokovo dlan.)
Skuhala sem kašo,
Hranila je otroke ...
Dal sem tega(Upogiba otrokov mezinec.)
Dal sem tega(Upogiba prstanec.)
Dal sem tega(Upogiba sredinec.)
Dal sem tega
Tega nisem dal -(Zasuka palec).
Ti, mali sin,(Požgečka otroka).
Nisem dobil križa
Nisem hodil po vodi
Ne bomo vam dali kaše!
Ta igra je primerna tudi za otroke drugega leta življenja.
"Prsti v gozdu"
Ena dva tri štiri pet(Odrasli drži otrokovo levo roko pred seboj z dlanjo obrnjeno proti sebi).
Prsti so šli ven na sprehod.
Ta prst je našel gobo(Upogiba mezinec.)
Začel sem čistiti ta prst,(Upogiba prstanec.)
Ta rez(Upogiba sredinec.)
Ta je jedel(Upogiba kazalec.)
No, ta je pravkar pogledal!(Upogiba palec in ga žgečka po dlani.)
Ta igra je primerna tudi za majhne otroke.
Igra "Prsti" je bolj zapletena, saj v njej otroci sami aktivno izvajajo gibe s prsti, ki so potrebni med igro.
Igro lahko igramo z več otroki hkrati.
"prsti"
Ta prst hoče spati(Otroci dvignejo levo roko z dlanjo obrnjeno proti sebi.
Z desno roko primite mezinec leve roke in
upognejo ga po besedah »hoče spati«).
Ta prst je šel spat(Enako s prstancem).
Ta prst je malo zadremal,(Enako s sredincem).
Ta prst je že zaspal,(Enako s kazalcem).
Ta je hiter, trdno spi.(Enako s palcem).
Tiho, tiho, ne delaj hrupa!
Rdeče sonce bo vzšlo,
Prišlo bo jasno jutro,(Dvignite levo roko in
Ptički bodo žvrgoleli poravnajte prste, ko
Prsti bodo vstali! beseda "vstani").
To igro je treba ponoviti s prsti desne roke. Kot se je izkazalo, obstaja veliko število ruski, ukrajinski, bolgarski itd. prstne igre. Očitno so ljudje, ki so opazovali otroke, opazili, da gibanje prstov ugodno vpliva na razvoj govora in drugih duševnih procesov.
Tukaj je na primer zelo dobra bolgarska igra, s katero smo se pred kratkim seznanili:
(Prsti obeh rok so pokrčeni s konicami skupaj.)
Kdo je prišel?(Hitro ploska po konicah palci).
Mi, mi, mi!(Konice palcev so stisnjene skupaj,
in konice preostalih prstov hkrati hitro ploskajo).
Mama, mama, si to ti?
Da da Da!(Ploska s konicami kazalcev.)
Očka, očka, si to ti?(Ploska s konicami palcev.)
Da da Da!(Ploskne s konicami srednjih prstov.)
Brat, brat, si to ti?(Ploska s konicami palcev.)
Da da Da!(Ploska s konicami prstanov.)
Oh, sestrica, si to ti?(Ploska s konicami palcev.)
Da da Da!(Ploska mezincem).
Vsi smo skupaj, ja, ja, ja!(Tloska z vsemi prsti.)
Še več jih je težka igra prsti - indijski; zahteva že precej spretnosti. Igra se imenuje "Lestve" in je sestavljena iz postavitve konice palca leve roke kazalec desno, nato konico kazalca leve roke povežemo s konico palca desne roke, spet konico palca leve roke povežemo s konico kazalca desne roke, itd., in ti gibi se začnejo na ravni prsi, roke pa se dvigajo vse višje. Ista "lestev" je narejena s palci in sredincem, palci in prstanci.
Ali je dobro biti levičar?
Zakaj ste se odločili za otroka? Če je eden od razlogov tisti, ki smo ga navedli spodaj, takoj opustite to načrtovanje.
Razlog 1. Rodite, ker vsi že imajo otroke
Eden najpogostejših razlogov za kakršno koli človeško vedenje je, da to počnejo vsi. Ko smo obkrožene z materami: prijateljicami, sodelavkami, sorodnicami, pa še nimamo svojih otrok, se začnemo počutiti pomanjkljive, ne kot vsi ostali.
V praksi se lahko izkaže, da zdaj še zdaleč ni najboljši čas za rojstvo otroka. Psihične težave, skromne življenjske razmere, prekinjena kariera ali moški, ki se izkaže za »napačnega« moškega, lahko močno zasenčijo materinstvo. Ne bi se smeli osredotočati na tiste okoli sebe: ne glede na to, kaj pravijo sovjetsko usposobljeni zdravniki, sodobna medicina vam omogoča, da nosite in rodite zdrave otroke po 30 in celo po 40 letih.
Razlog 2. Rodite, da ne ostanete sami
Drug slab motiv za otroka je strah pred samoto. Najpogosteje se to zgodi v ozadju neurejenega osebnega življenja, neskladja s starši in drugimi sorodniki. "Kdo mi bo dal kozarec vode, ko bom star?" - razmišljate in se odločate za otroka, ne glede na vaše družinsko, ekonomsko in psihično stanje.
V praksi, tudi če je stanje na prvi pogled idealno (imate stanovanje, visoko plačano delo, babice ali varuške so pripravljene sedeti z otrokom), enostarševska družina bo še vedno pustil pečat na otrokovem življenju, njegovem značaju in obnašanju. In odločitev za rojstvo »zase« je v bistvu sebična in otroka zavezuje k skrbi za mater ter bistveno omejuje njegovo telesno in moralno svobodo. Da ne omenjam dejstva, da bo materi z dojenčkom v naročju veliko težje urediti osebno življenje.
Razlog 3. Roditi, ker mož/sorodniki vztrajajo
»Kdaj boš imela otroke? Kdaj boš dopolnil 45 let? Umrla bom, ne da bi dočakala svoje vnuke, in moj mož bo šel k drugi ženski, ki ga bo rodila - boste videli! Takšne besede človeka pogosto prisilijo v popuščanje in odločitev za otroka. Kaj če res odide in umre?
V praksi Ne tako zaželen otrok lahko postane ne tako ljubljen. Najverjetneje bo mati otroka nezavedno ali pa zavestno in odkrito vse življenje obsojala, da ji je uničil življenje. Odvzel mu je dobro službo, vzel mu lepoto in mladost, vzel najboljša leta. Strinjam se, takšna prtljaga nikogar ne bo osrečila. Poslušajte sebe in ne bojte se zagovarjati svojih pravic pred svojci. Navsezadnje bo to vaš otrok, za katerega boste odgovorni in za katerega boste odgovorni, kar pomeni, da morate odločitev sprejeti izključno vi brez zunanjih pritiskov. Imaš vso pravico, da ne želiš otrok zdaj ali nikoli.
Razlog 4. Rodite, ker so dojenčki tako srčkani
Nekatera dekleta, ki občutijo val nežnosti ob stiku z otroki drugih ljudi, se po ogledu fotografij novorojenčkov in otroških oblačil odločijo, da je prišel čas, da sledijo vodstvu materinskega instinkta in uresničijo svoje želje.
V praksi Pregovor "prvi otrok je zadnja punčka" je smiseln. In če je dojenje ljubkega dojenčka edina želja mlade mamice, bo zelo razočarana, ko bo dojenček začel kazati značaj in se obnašati, kot želi. In to se bo kmalu zgodilo.
Razlog 5. Rodite, ker ste se poročili
Takole gre: ljudje se spoznajo, ljudje se zaljubijo, poročijo ... Naslednji logični korak je pojav prvega otroka. In zakaj s tem odlašati?
V praksi ta situacija je podobna tisti, ko imajo vsi okoli otroke. Psihologi bodo potrdili: glavni motiv za vedenje v okviru načina življenja in tradicije je strah pred srečanjem z nečim novim, zapuščanjem cone udobja, izgubo opore. Poroči se, ker je potrebno, ker je potrebno. V tem primeru bodoči starši ne razmišljajo o svojih željah, zmožnostih in ciljih. Morda bi želeli doseči določene karierne višine? Ali potovati skupaj s svojim ljubljenim možem? Otrok, ki vam za to odvzame upanje, verjetno ne bo srečen.
Razlog 6. Roditi, da se sprostite
Zgodi se, da želite za vsako ceno korenito spremeniti svoje življenje. Utrujeni smo od dela, od ljudi, od prevoza, želimo si tišine, samote, miru. Kako lahko to dosežete, ne da bi izgubili finančno podporo? Tako je – pojdite na porodniški dopust.
V praksiČe lahko zadnja dva meseca nosečnosti, ko postane neudobno spati, se sklanjati in hoditi, vsaj z nekaj nategom imenujemo počitek od dela, potem je življenje z dojenčkom v naročju veliko fizičnega in moralnega dela. Ne boste mogli dovolj spati, malo je verjetno, da boste našli čas za svoje najljubše dejavnosti in komunikacijo z ljudmi, ki so vam všeč. Mnoge matere se hitro naveličajo gospodinjskih opravil in sanjajo o vrnitvi na delo, a vseeno bo otrok vse življenje vzel več časa in energije. Če je vaša edina želja, da bi se sprostili ali preprosto nekaj spremenili v življenju, je bolje, da si vzamete dopust, zamenjate službo, se greste učiti česa novega ali pa hobi postane vaš posel.
Razlog 7. Imeti otroka za izboljšanje finančnega položaja
plačila, zaradi družine ob rojstvu otroka zelo opazna, predvsem v prestolnici. A - odličen način izboljšati Življenjski pogoji. Zakaj ne?
V praksi nobeno plačilo ne bo pokrilo zneska, ki ga bo treba porabiti za otroka. Tudi če vam prijatelji in sorodniki obljubijo, da vam bodo podarili otroška oblačila, igrače in pripomočke, potem plenice, zdravila, obiske klubov in v prihodnje šolski pripomočki in tako naprej, verjetno vam ne bodo plačali. Zato je rojevanje zaradi plačil najmanj nespametno, nasploh pa povsem neetično v odnosu do otroka.
Razlog 8. Rodi, da vzgojiš normalno osebo
Ko vidimo, kako grozljivo so vzgojeni otroci okoli nas (in tudi odrasli), se v nas prebudi Makarenko. Natančno vemo, kako izobraževati dober človek! Ne smemo pustiti, da ta potencial propade.
V praksi Tukaj sta možna vsaj dva scenarija. Matere, ki se ukvarjajo z vzgojo, ali mučijo otroka s pravili, omejitvami, urniki in zapisi že od rojstva ali pa že v prvih mesecih otrokovega življenja ugotovijo, da realnost ne ustreza njihovim predstavam o otrocih, so popolnoma nezmožne. z otrokom in se odločijo, da ga bodo prepustili samemu sebi. V obeh primerih obstaja nevarnost, da bo otrok, ki je ušel izpod nadzora svoje matere, zašel v vse resne težave in odrasel v enako slabo vzgojeno odraslo osebo, ki je nimamo tako radi. Hkrati bo njegova psiha pokvarjena zaradi pretirane zaščite ali odtujenosti s strani njegove matere.
Ko se odločate za otroka, si velja zapomniti, da ste tako vi kot otrok v prvi vrsti posameznika. S svojimi željami, pravicami in svoboščinami. In harmonično srečna družina- takšno, kjer nihče ni prikrajšan ali trpi.
Začnimo danes z vajo. Ta vaja včasih zmede udeležence mojih treningov, vendar sem prepričan, da jo lahko obvladate, če ste videli moj video o oblikovanju ciljev. Naj preverimo?
Vzemi Prazen list papir. Še bolje, priskrbite si ločen lep zvezek za delo. Najbolje je, če je na naslovnici tega zvezka otrok ali mati z otrokom - fotografija iz revije, ki vam je zelo zelo všeč. Še bolje pa je, če takšno fotografijo izrežete in namesto maminega obraza prilepite svojo fotografijo ustrezne velikosti - tako začnete oblikovati svojo realnost in v svoje življenje privabite otroka.
Torej, pred vami je prazen list. Razdelite ga v 2 stolpca. V prvi stolpec napiši zaporedno in podroben načrt ukrepanje o tem, kaj je treba narediti, da bi dosegli želeni rezultat.
Mimogrede, kaj je za vas konec? želeni rezultat?
Možni odgovori:
A. Začetek nosečnosti
B. Uspešna nosečnost
B. Lahek porod
G. Počutiti se kot mati
D. Rojstvo otroka
E. Zdrav otrok
Zelo me zanima, kaj ste izbrali.
Če ste za končni želeni rezultat izbrali nosečnost, je to zelo dober rezultat, ampak poglej malo naprej, nosečnost lahko pride in pride in pride. V praksi je to mogoče vsak mesec, lahko pa se ne ohrani ... In taki primeri žal niso redki. Pomislite: ali želite imeti dolgotrajno nosečnost?
Če ste se odločili za uspešno nosečnost, ste korak bližje svojim sanjam. To je zelo dobra možnost, a je dokončno? Recimo, da je nosečnost izpeljana odlično, vendar je porod neuspešen ... Posledično se vrnete na izhodišče. Je to morda rezultat, h kateremu ciljate?
Če si izbrala lahek porod, je to super. Porod je lahko za vas zelo hiter in enostaven, a tak hiter porod niso vedno ugodne za otroka – lahko se poškoduje zaradi prehitrega prehoda porodni kanal. Ali želite ta rezultat naročiti zase?
Če si izbrala možnost, da se počutiš kot mama, je to super, saj je to čaroben občutek in res ti želim, da ga v bližnji prihodnosti doživiš v največji meri. Predlagam, da ob tej možnosti odgovora razmislite o naslednji temi: kje v tej možnosti je vaš nerojenega otroka? Za vas je pomembno, da se počutite kot VI mati, to lahko storite kadarkoli. Konec koncev so naši občutki odvisni samo od nas, kajne? O tem bomo več govorili v tem poglavju.
Če ste izbrali možnost imeti otroka, potem gledate daleč naprej. To je res rezultat, ki ga želite doseči. Predlagam, da razmislite samo o eni niansi: niste povsem pripravljeni postati mati. zdravega otroka, tebi je vseeno kdo bo fantek ali punčka, tega otroka boš rodila ti oz nadomestna mati ali ga boš posvojila? Konec koncev se lahko vaš otrok rodi, vendar ga ne boste rodili - zdaj to ni mogoče. Ste pripravljeni sprejeti to možnost?
Če ste kot rezultat izbrali zdravega otroka, ste najbližje svojemu cilju; čim bolj pravilno oblikujete, kaj bi radi prejeli kot rezultat izpolnitve svojih sanj.
Zakaj opisujem tako podrobno? možne možnosti vaša izbira končnega rezultata? S pomočjo teh primerov lahko razumete, kako pravilno oblikovati svoje cilje in dogodke v svojem življenju. Od pravilna definicija Veliko je odvisno od končnega rezultata uresničitve vaših sanj. Tudi sami pogosto naročamo takšne dogodke v svojem življenju iz omizja ekumenskega reda, da potem lahko samo jokamo in se sprašujemo: “Kdo mi je to naredil?” Pravilen odgovor: sami. Sami smo si naročili vse rezultate, ki jih dobimo v življenju.
Zato je že v fazi načrtovanja zelo pomembno, da se odločimo pravilno besedilo kakšen bo končni rezultat izpolnitve naše želje.
Torej imate čas, da ugotovite, kakšen rezultat želite doseči.
Zapišite ga v zvezek na dnu strani in ga uokvirite.
In zdaj bomo pripravili akcijski načrt, kako boste dosegli ta rezultat.
Načrt bomo napisali na isti list, kjer je spodaj zapisan končni rezultat, začenši z vrha strani.
Torej imate čas, da napišete dosleden akcijski načrt, ki vas bo pripeljal do rojstva zdravega otroka.
Najprej napišite svoj oris in nato nadaljujte z branjem tega poglavja.
Je načrt pripravljen?
Zdaj predlagam, da ga skupaj dopolnimo.
Povedal vam bom, kakšen načrt so udeleženci sestavili na enem od mojih treningov "Želim si otroka".
Torej, akcijski načrt za pridobitev rezultata "zdravega otroka":
Želi si otroka.
Premislite o svoji odločitvi.
Pogovorite se z možem in ugotovite, ali si želi otroka.
Preverite svoje zdravstveno stanje.
Seksajte s svojim možem.
Ne obesite se, živite življenje na polno.
Če vam menstruacija zamuja, naredite test.
Glej drugi trak.
Veselite se.
Povej svojemu možu.
Veselite se z njim.
Registracija za nosečnost.
Začnite sebe obravnavati kot kristalno vazo.
Pojdite po nakupih in izberite stvari za otroka.
Izberite ime.
Izberite kraj rojstva otroka.
Izberi, s kom bom imela otroka.
Opravite tečaj priprave na porod.
Kupite vse, kar potrebujete za porod in prvo življenje z dojenčkom.
Pomislite, kdo bo pomagal prvič po porodu.
Bodite veseli, da se vaše sanje uresničujejo.
Lahko je roditi zdravega otroka.
Počutite se kot srečna mati.
Objemite in poljubite svojega otroka in moža.
Občutite, da je življenje čudovito!
Ko sem naredil ta načrt, sem lahko rekel le "Bravo!" udeležencev tega usposabljanja. Še posebej so mi bile všeč točke o »veseli se«, »počuti se srečen«, »začni obravnavati sebe kot kristalno vazo«.
Po pripravi tega načrta sem udeležence usposabljanja pozvala, naj razmislijo: katere od zapisanih točk lahko uresničijo zdaj, ne da bi čakali na rojstvo otroka in nosečnost?
Tudi jaz vam želim postaviti to vprašanje. Poglej svoj načrt. Katere točke načrta lahko uresničite zdaj, ne da bi čakali na želeni dve črti?
Če vas je moje vprašanje zmedlo, vam bom povedal, kako so udeleženci usposabljanja "Želim otroka" rešili ta problem. Tudi oni so najprej razmišljali o tem, nato pa so se odločili:
Lahko si želijo otroka, razmislijo o svoji odločitvi, se pogovorijo z možem in preverijo svoje zdravstveno stanje že zdaj. In večina jih je že opravila vse te točke. Mislim, da ste to že opravili, če berete to knjigo.
čestitke! Ste že na poti do želenega cilja!
S svojim možem lahko seksate že danes (če mož seveda ni na službenem potovanju).
Ne obesite se, živite polno življenje. To je eden izmed težkih trenutkov, vendar morate priznati, da vam je to zdaj povsem dostopno. Več o tem, kako preprečiti, da bi se obesili, bomo govorili v 7. poglavju, »Vrtenje preklopnega stikala«).
7,8,10 – Opraviti test brez odlašanja seveda nima smisla, tako kot bi povedal svojemu možu. Zato pustimo te točke, dokler se vaše sanje ne uresničijo.
9.11 – Veselite se sami in skupaj s svojim možem. Toda te točke lahko dokončate takoj! Zakaj vprašaš?
Zelo preprosto, to je mehanizem za privabljanje želenih stvari v vaše življenje: če ste že iskreno srečni, kot da že imate to, o čemer sanjate, vam resničnost ne preostane drugega, kot da se prilagodi vašim občutkom! Če se že veselite nastopa nosečnosti, potem bo morda odločila realnost: »Ja, vesela je, da je noseča, iskreno, brez kančka dvoma, bomo videli ... Zaplet je, veselje je, a je brez nosečnosti. Popravili bomo!«
Toda pred tem je resničnost, da preverite vsak kotiček svoje duše glede negotovosti, strahov in dvomov, da res verjamete, da ste noseči. Začnite uživati takoj zdaj! V vsakem primeru vas bo premaknilo naprej!
12.22 – Te točke pustimo do vaše nosečnosti.
13-21 – Toda začnite se obravnavati kot kristalna vaza, pojdite po nakupih in izberite stvari za otroka, izberite ime, izberite kraj rojstva otroka, izberite s kom boste rodili otroka, pojdite na priprave na porod tečaje, kupite vse, kar potrebujete za porod in prvo življenje z dojenčkom, razmislite, kdo bo pomagal prvič po porodu, se veselite, da se vam uresničujejo sanje - vse to lahko storite ZDAJ!
Lahko se vprašate KAKO? Zelo preprosto, to so cenovno dokaj ugodne stvari. Vidim, da razmišljate in pravite: "A to ne bo res?" Odgovoril vam bom: »To bo največ prava resnica, ki ima vse možnosti, da zelo kmalu postane resničnost.” Zakaj?
Dejstvo je, da naša podzavest ne razlikuje dogodkov, ki so se zgodili v resnici, od dogodkov, ki smo si jih živo zamislili v svoji domišljiji – podzavest oba dogodka brez razlikovanja dodaja v zakladnico svojih izkušenj. Kakšno osupljivo ugotovitev lahko potegnemo iz tega spoznanja?
Sami lahko oblikujete svojo realnost. To je dolgo nazaj znano dejstvo, ki ga ne more vsak sprejet prvič. Mnogi so gledali film "The Secret", vendar niso naredili nobenih zaključkov in živeli, kot so živeli prej. In nekdo jim je popolnoma spremenil življenje. Kateri od teh skupin želite pripadati?
Kdo vam preprečuje, da bi zdaj začeli skrbno in z ljubeznijo ravnati s seboj? Ali je treba zanositi, da bi imeli radi sebe?
Glede svojega bodočega otroka in vas zdaj se lahko odločite poljubno. Več kot polovica udeleženk mojih izobraževanj na temo »Izberi, s kom boš rodila« pravi, da bi me radi povabili kot psihologinjo pri porodu. Z veseljem sem pripravljena izpolniti to častno poslanstvo pomagati ženski preživeti porod tako, da postane živo duhovno doživetje.
Velik korak naprej lahko naredite že z obiskom tečajev za bodoče mamice. Tam se lahko vpijete v energijo materinstva, postanete svoje in se počutite, kot da ste že noseče. Če želite to narediti, je dovolj, da te priložnosti ne zaprete zase. Najbolje je, če ponarediš nosečnost in prideš na tečaj zamaskirana. Ne bojte se, da vas bodo preklicali - v moji praksi doslej ni bilo niti enega primera. Na treningu Hočem otroka ves tretji dan preživimo v podobi visoke nosečnice, vsi obiskovalci centra Pametna pot pa, ko med odmori zagledajo moje lepotce, vprašajo skrbnike: Ali imajo tukaj tečaje za nosečnice?« Pravzaprav imamo tečaje, trimesečne tečaje psihološka priprava na porod" Pametna nosečnost" In upam, da vas vse vidim tam. To je moja stvar najljubša želja vsem udeležencem usposabljanja »Želim si otroka«: »V naslednjičŽelim te spoznati na Smart Pregnancy!«
