Likovna terapija pijeskom u vrtiću. Osnovni principi terapije bojama za djecu

Senchenko Valentina Viktorovna, pedagog, MBDOU "Vrtić br. 48" , Ryazan, Ryazan region, Russia

Možda svako od nas ima svoja pozitivna sjećanja iz djetinjstva povezana s igrom u pijesku - moru, rijeci ili onima koji zaspaju u pješčanicima u blizini kuće. Međutim, pijesak nije tako jednostavan. Elementarne, čini se, igre mogu biti vrlo korisne za mentalno zdravlje i razvoj djece. Pogotovo ako jesu te igre terapija peskom.

Jeste li primijetili da pijesak za bebe ima određenu magic power? U određenoj dobi počinju ga mamiti: djeca žele dodirnuti pijesak, kopati po njemu štapom, igrati se igračkama, kopati rupu.

Prije svega, terapija pijeskom za djecu je odlična prilika za samoizražavanje, razvoj kreativnih sklonosti kod djeteta, kao i jednostavno i efikasan način naučiti da izražavaju svoja osećanja, emocije, iskustva. Časovi terapije pijeskom pod vodstvom pedagoga ili psihologa daju odgovore na mnoga pitanja roditelja u vezi sa unutrašnjim emocionalnog svijeta njihova beba, neka otkrijemo i vidimo stvarni razlozi sukoba, strahova, a u budućnosti izvršiti korekciju!

Kreatori terapije pijeskom - studenti poznati psiholog i naučnik Karl Jung. Terapija se zasniva na otkriću psihologa da naše nesvjesno komunicira s nama simbolima, tragovima, što nam često pomaže da se oporavimo od bolesti, izborimo s poteškoćama i riješimo neke probleme. teška pitanja. Danas igra s pijeskom postaje sve popularnija. Terapija pijeskom se aktivno koristi u vrtić.

Kako radi? Slike koje stvaramo u pesku našim rukama su odraz nesvesnog. Oni su poput snova, ali ih možete i osjetiti. Uz njihovu pomoć iznosimo svoja iskustva, unutrašnje probleme, mučne sukobe. Psiholog ili pedagog će vam pomoći da vidite sve ovo na svojoj slici, kao i da shvatite koje vas misli muče.

Peščanik je odličan medij za uspostavljanje kontakta sa djetetom. A ako govori loše i ne može odrasloj osobi ispričati svoja iskustva, onda u takvim igrama s pijeskom sve postaje moguće. Igrajući uzbudljivu situaciju uz pomoć malih figura, stvarajući sliku pijeska, dijete se otvara, a odrasli imaju priliku vidjeti unutrašnji svet dijete u ovog trenutka a u toku terapije peskom neophodno je "izliće" do pješčane površine. Ali to je daleko od jedinog plusa terapije pijeskom: izvanredno razvija fine motoričke sposobnosti. (pijesak zbog svoje strukture blagotvorno djeluje na taktilne senzacije i stimuliše nervne završetke koji se nalaze u vrhovima prstiju) fantazija, kreativnost, kreativno razmišljanje i mnogo više.

Rad s pijeskom djeluje umirujuće (posebno hiperaktivna djeca)- čini se da sadrži životvorni solarna energija, koji nas puni pozitivnim emocijama.

Terapija pijeskom za predškolsku djecu je također dobra jer pri stvaranju određenih kompozicija ovdje nisu potrebne umjetničke vještine, kao u crtanju. To znači da tu nema mjesta razočaranjima, greškama i neizvjesnosti sopstvenim snagama. Na "pješčani" Na času su djeca opuštena, vesela i nadahnuta: stvaraju svoj svijet, a to je beskrajno ugodno raditi.

Terapija pijeskom je slična igri, a u igri dijete uči svijet, savladava poteškoće, uči rješavati probleme odraslih. Ovdje je važno učešće učitelja ili psihologa, koji će pomoći djetetu da na vrijeme pronađe rješenje i izlaz iz ove situacije.

Terapija pijeskom puno pomaže u logopedskoj terapiji. Djeca koja imaju problema s govorom mnogo brže uče vježbe koje se ogledaju u pijesku. Dakle, djeca vole da oblikuju različita slova, riječi, složene kombinacije slova za njih. Djeca koja imaju poteškoća u govoru mnogo brže savladavaju probleme s govorom, jer pijesak utječe na taktilno-kinestetičke centre povezane s onim hemisferama mozga koje su odgovorne za razvoj govorne aktivnosti.

Starija djeca mogu naučiti da smišljaju priče na osnovu onoga što su "oslikan" na pesku. To ih uči koherentnom govoru, vještinama prepričavanja, a ovo ih zaista zanima: ko ne želi opisati kakva je situacija prikazana u pijesku?

Šta vam je potrebno za igranje pijeska?
A, zapravo, tako malo je potrebno:
Ljubav, želja, dobrota,
Da se vjera u djetinjstvo ne izgubi.

Najjednostavnija fioka sa stola -
Obojite ga plavom bojom
Pregršt zlatnog peska
Tamo će se pridružiti čudesna bajka.

Set malih igračaka
Uzmimo igru... Kao Bog
Stvorićemo sopstveni Svet čuda,
Prolazak Putem znanja.

Za organizaciju pješčane terapije trebat će vam:

• sand box (pješčanik), veličina u centimetrima: 50x70x8. Vjeruje se da ova veličina pješčanika odgovara volumenu polja vizualne percepcije.
• Pijesak (običan, ali prosijan, čist)
• Zbirka minijaturnih figurica

Peščanik za terapiju peskom može biti drveni ili plastični. Glavna stvar je da ona ima prilično visoke strane (da se pijesak ne izlije) i donji dio obojen u plavo. Simbolizirat će nebo ili vodu, što olakšava igru ​​i kreiranje vlastite slike.

Nastava se izvodi sa veliki broj male figurice i posebne kutije za pijesak sa suhim ili mokrim čistim pijeskom.

U učionici djeca vole da putuju bajkovita zemlja zajedno sa Sandman-om - čuvarom čarobnog sandboxa. Svaki put, sjedeći oko pješčanika, momci slušaju priču Sandmana o novoj zanimljivoj igrici.

Klasična seansa terapije pijeskom počinje tako što psiholog daje zadatak da stvori sliku njegovog raspoloženja i dijete bira najatraktivnije igračke za njega.

Važno je da budu raznovrsni i da omoguće djetetu da se koristi u svojim igrama različite aspekteživot. Ovo mora da su ljudske figure. (poželjno različite starosti, različite nacionalnosti, zanimanja, kategorije), i stvarne i imaginarne. Figure životinja - domaće, divlje, mitske. Neki simbolični predmeti poput ogledala, jaja, leptira. Zgrade i namještaj od igračaka: kuće, crkve, kule, dvorci. Igračke za povezivanje: merdevine, užad, kamenje, žitarice, pasulj. Automobili, avioni, vozovi, čamci. Vegetacija: drveće, grančice, cvijeće, grmlje. Razno: dugmad, perje, kovanice.

Nakon toga, upravo ove figure se nasumično postavljaju na jednu od tacni s pijeskom. Možete ih postaviti kako želite: u jedan red, u krug, na različite krajeve tacne itd. Figure se mogu povezati nacrtane "tragovi" (veze između objekata), "tragovi" napravljeni prstima, a možda i nisu povezani - sve je kako dijete želi.

Terapeutski efekat se postiže već u fazi postavljanja igračaka. Kada se slika završi, psiholog će moći da protumači šta muči dijete u ovom trenutku, kao i da mu pomogne da pronađe izlaz. teška situacija tokom igre.

U učionici može svirati mirna muzika ili vladati potpuna tišina - u zavisnosti od raspoloženja grupe i uzrasta djece.

U vrtiću i školi pješčanik može koristiti ne samo psiholog, već i učitelji koji mogu voditi edukativne igre u pijesku. Razvijanje aktivnosti na pijesku efikasnije je od standardnih nastavnih metoda.

Zahvaljujući samostalnim crtežima u pijesku dijete brzo savladava slova i brojeve, uči pojmove "pravo" i "lijevo" , vremenski koncepti dana i noći, godišnjih doba. Uz pomoć konstrukcija na pijesku, možete se razviti vizuelno-figurativno mišljenje, percepcija i pamćenje. U pješčaniku se snažno razvijaju taktilna osjetljivost, fine motoričke sposobnosti ruku.

Baveći se igrama na pesku, dete se zainteresuje, trudi se da to uradi kako treba, lepo, precizno i, što je važno, brzo.

Djeca često ne mogu artikulirati ili imenovati šta im se dešava. Gradeći razne parcele, dijete može igrati razne poteškoće u svom životu. Na primjer, teškoće u komunikaciji s djecom, neodlučnost ili njihovi strahovi.

Igra sa peskom je svojevrsna samoterapija za dete uz pomoć psihologa. Dijete je gospodar u kutiji s pijeskom i iskusivši taj osjećaj, iznutra jača, jer može promijeniti svoje slike, zaplete, stavove i raspoloženja.

U igrama na pesku ima ratova, borbe dobra i zla, ali dete uvek zna da će dobro pobediti! I ovo iskustvo je veoma važno za njegov budući život.

U terapiji pijeskom djeca stiču unutrašnju slobodu i povjerenje da ih niko neće osuđivati ​​i prihvatiti onakvima kakvi jesu. Prvo na pijesku, a onda i u stvarnom životu!

Svrha ovakve terapije nije da se dijete promijeni i prepravi, da ga ne nauči nekim posebnim vještinama ponašanja, već da mu pruži priliku da bude ono što je.

Koje su prednosti igre sa peskom?

• Razvijati percepciju, mišljenje, pamćenje, pažnju, govor, samokontrolu i samoregulaciju, kreativno razmišljanje, mašta i fantazije;
• Formirati djetetove ideje o svijetu oko sebe;
• Razvijati finu motoriku, oko
• Umirite i opustite, ublažavajući stres;
• Izgradite osjećaj postignuća i samopouzdanja (tako mogu!)
• Pomažu u upoznavanju vanjskog i unutrašnjeg svijeta.

Uz visoku efikasnost metode, terapija pijeskom ima i kontraindikacije. Ne preporučuje se u slučajevima kada:

• nivo anksioznosti deteta (odrasla osoba) veoma visoko;
• Postoje alergije i astma na prašinu i sitne čestice;
• Postoje kožne bolesti i posekotine na rukama.

Oblici i mogućnosti pješčane terapije

1. Metode igre

Didaktički gaming radionica korištenje pješčanika se koristi za najmanje. Naučnici su dokazali da pijesak upija negativnu energiju, smiruje, ispunjava harmonijom. Zato je tako korisno da se djeca igraju u pješčaniku.

Serija igara zasnovana na knjizi T.D. Zinkevič-Evstignjejeva "Igre u terapiji bajkama" usmjeren na razvijanje taktilno-kinestetičke osjetljivosti i fine motoričke sposobnosti ruke, kreativna fantazija pomaže u razumijevanju vanjskog i unutrašnjeg svijeta)

1. "Osetljive ruke"

Toplo-hladno, meko-tvrdo, suvo-mokro.

2. "Naši otisci ruku" . Djeca jako vole da prave otiske stopala, otiske dlanova u pijesku, da svojim prstima prikazuju otiske stopala životinja. Takođe je veoma zanimljivo i prijatno zakopati ruke i noge u pesak.

3. Igra "tajna" „Šta se krije u pesku? Sve igračke su skrivene u pijesku, dok je cache označen, zadatak djeteta je da iskopa "tajnu" , a zatim napravite slično.

4. Crteži u pijesku. Štapom možete crtati slova, brojeve, geometrijske figure i cele slike.

Ove jednostavne vježbe su od ogromnog značaja za razvoj dječje psihe. Prvo, ova vrsta interakcije sa pijeskom se stabilizuje emocionalno stanje. Drugo, razvojem finih motoričkih sposobnosti učimo dijete da sluša sebe i izgovara svoja osjećanja, to doprinosi razvoju govora, dobrovoljne pažnje, pamćenja. Ali najvažnije je da dijete dobije prvo iskustvo refleksije - uči razumjeti sebe i druge.

2. U svrhu dijagnoze (individualni i grupni oblik)

AT individualni oblik može se dijagnosticirati:

• Dostupnost unutrašnji sukobi (borba, pješčana zemlja u stanju uništenja)
• Nivo i pravac agresije (hetero i autoagresija)
• Sukobi sa značajnim voljenim osobama. U ovom slučaju dolazi do sukoba između junaka pješčane priče, koji igraju ulogu stvarnih članova autorovog okruženja.
• Potencijal, mogućnosti resursa (kada postoje neki divni objekti koji donose oslobođenje i sretno rješenje situacije)
• Načini za prevazilaženje poteškoća (međusobna pomoć, pokroviteljstvo, izbjegavanje)
• Nivo razvoja emocionalne sfere (analiza osjećaja, refleksija)
• Analiza položaja figura u pješčaniku i njihovo značenje

U grupnom obliku rada sa sandboxom možete dijagnosticirati:

• Priroda interakcije u grupi
• Raspodjela uloga u grupi
• Stil ponašanja svakog člana grupe

3. Metoda psihokorektivnog uticaja (na primjer, ako dijete ima emocionalne poremećaje i poremećaje ponašanja neurotične prirode). U drugim slučajevima, kao pomoć koji vam omogućava da stimulišete dete, razvijete njegove senzomotoričke sposobnosti, smanjite emocionalni stres itd.)

Takva terapija posebno je potrebna predškolcima sa mentalnom retardacijom, ONR-om, djeci sa smetnjama u razvoju. Kao vodeće karakteristike ovakvih predškolaca, slaba emocionalna stabilnost, narušavanje samokontrole u svim vrstama aktivnosti, agresivno ponašanje i njegova provokativna priroda, poteškoće u prilagođavanju dječjem timu, nervoza, česta smena raspoloženje, osjećaj straha, maniri, familijarnost u odnosu na odraslu osobu. Na pijesku, svaka odabrana figura utjelovljuje lik koji može komunicirati s drugim likovima. Dete samo izmišlja šta govore ili rade; ponekad može pozvati psihologa da se pridruži igri i govori u ime nekog lika. U svim ovim slučajevima dijete se osjeća kao gospodar svog mali svet i reditelj je drame koja se igra na pješčanoj ploči. Ono što se ranije skrivalo u dubini dječije duše izlazi na vidjelo; likovi igre se pokreću, izražavajući najrelevantnija osjećanja i misli za dijete.

Predložena tehnika im može biti od velike koristi. Ako dijete ima određene poremećaji govora kako se serija igara koristi kod djece sa ONR-om "pješčano pismo" usmeren na razvoj fonemski sluh, korekcija izgovora zvuka, učenje čitanja i pisanja.

Stil i dinamika igre u pješčaniku kod djece sa problemima intelektualni razvoj traje do 60 min. Zaplet, po pravilu, u njihovoj igri nije jasan i najčešće dolazi do konfrontacije, borbe za teritoriju, paralelne igre.

Važno je napomenuti da pored trenutaka divljenja, časovi doprinose razvoju manuelnih motoričkih sposobnosti i vizuelno-motoričke koordinacije, koje su neophodne za pripremu deteta za pisanje. Činjenica je da se u ljudskom mozgu centri odgovorni za govor i pokrete prstiju nalaze vrlo blizu.

5. Kao psihoprofilaktički, razvojni agens

Psihoprofilaksa se provodi u cilju prevencije problemske situacije. Imati izvanrednu imovinu "zemlja" negativan psihičku energiju- pijesak je odlično psihoprofilaktično sredstvo. Psihoprofilaktički i razvojni aspekti se manifestiraju u stvaranju bajki i mitova u pješčaniku. Igrajući se sa svojim djetetom, možete mu prenijeti vlastito životno iskustvo.

6. In psihološko savjetovanje djece, tinejdžera i odraslih.

Kao primarna psihološka pomoć.

CRTEŽ PJESKOM

Ova tehnika tzv « Art terapija pijeskom» ona je nevjerovatna po tome što predlaže korištenje pijeska i tehnike slikanja pijeskom kao osnove za kreativnost i samospoznaju.

Za organizaciju nastave trebaće vam:

Tablet / paleta / stol - ovisno o prostoriji (ako je oprema stacionarna, onda možete imati lagane stolove, ako morate pospremiti nakon nastave, onda je bolje kupiti tablete / palete)

Kvarcni pijesak (možete imati nekoliko opcija za obojeni pijesak za art terapiju)

slikanje pijeskom, peščana animacija- sve su to nazivi istog zanimanja, koje je postalo u novije vrijeme izuzetno popularan. I nije ni čudo.

Slikanje pijeskom je neobična umetnost stvaranje slika sa peskom je prilika da izrazite svoja osećanja i emocije bez reči.

Slikanje pijeskom razvija se:

• fine motoričke sposobnosti
• Poboljšava pamćenje
• Plastičnost pokreta
• rad mozga
• Upravljanje stresom

U tom stanju se najbolje oslobađaju stresa, unutrašnje napetosti, problemi nestaju...

Posebno je karakteristično za crtanje pijeskom: manipuliranjem rasutih materijala čovjek se oslobađa negativne emocije. Crtanje se odvija direktno prstima po pijesku, što doprinosi razvoju senzorne senzacije, oslobađa i harmonizira, a doprinosi i razvoju dvije hemisfere (pošto se crtanje radi sa dvije ruke).

Čak i vrlo mala djeca mogu crtati po pijesku. Za razvoj motoričkih sposobnosti, ova aktivnost neće biti gora od crtanja boje za prste i mnogo manje nereda.

Iskustvo s djecom pokazalo je da primjena terapije pijeskom daje pozitivne rezultate:

• Djeca se osjećaju uspješnijim;
• Časovi su zabavni, nema dosade i monotonije;
• U vrtiću se dijete lakše prilagođava timu;
• Strah i napetost nestaju.

Ulazeći u bajkovitu pješčanu zemlju, momci igraju u Magic Sandboxu i osjećaju se kao pravi čarobnjaci!

Članak je pripremljen na osnovu slobodno dostupnih materijala na internetu.

Bibliografska lista:

1. "Čuda u pijesku" radionica pješčane terapije. Od "govor" 2005 godina
2. T.D. Zinkevič-Evstignjejeva T.M. Grabenko "Igre u terapiji bajkama" SPb 2008
3. M.V. Kisileva "Likovna terapija u radu sa djecom" SPb 2006
4. T.D. Zinkevič-Evstignjejeva Radionica o terapiji bajkama Sankt Peterburg 2013.
5. Dieckmann H. Metode u analitička psihologija. - M.: DOO „CGL "RON" , V.Sekačev, 2001. - 329 str.
6. Sakovich N.A. Tehnologija igranja u pesku. Bridž igre. - Sankt Peterburg: Govor, 2006. -176s.
7. Steinhard L. Jungova terapija pijeskom. - Sankt Peterburg: Peter, 2001. -320s.

Likovna terapija je jedan od načina za razvoj psiho-emocionalne sfere djece predškolskog uzrasta kojima je dodijeljen status HVD. Psiholozi znaju da djeca prilično rano pokazuju interes za crtanje, što ovu metodu čini univerzalnim alatom u formiranju pozitivnih vještina u interakciji sa svijetom.

Likovne aktivnosti doprinose poznavanju sebe i onih oko sebe, razvijaju emocionalnu reakciju, a takođe formiraju i unapređuju više mentalnih procesa kao što su razmišljanje, pažnja i pamćenje. Važno je i unapređenje mašte, radoznalosti, fine motorike – to je sastavni dio uspješnog razvoja djece sa smetnjama u razvoju. Uostalom, danas moramo da postojimo u veoma teškom svetu, u koji nas život stavlja teške situacije. Ovo je posebno akutno za djecu sa posebnim zdravstvenim potrebama. Poteškoće ih čekaju u najjednostavnijem i najelementarnijem za odraslu osobu, zdrava osoba situacije. Samo dijete koje je uvjereno u svoje sposobnosti i u svoje sposobnosti moći će se uspješno družiti, aktivno izražavati i postići visoke rezultate. Često djeca sa smetnjama u razvoju imaju problema sa samopouzdanjem. Osjećaju se „ne kao svi ostali“, imaju problema u interakciji sa vršnjacima, što otežava uspješnu socijalizaciju i prilagođavanje na promjenjive uslove okoline. Iz tog razloga mnoga djeca sa posebnim zdravstvenim sposobnostima doživljavaju strahove, anksioznost, mogu agresivno reagirati u interakciji i ne razumiju emocije drugih ljudi. Međutim, saradnja neće biti efikasna ako njeni učesnici nisu u stanju da razumeju stanje drugog i upravljaju njime sopstvene emocije. Budući da je prepoznavanje i prenošenje emocija višestruki proces koji od djeteta zahtijeva određene vještine i sposobnosti, potrebno ga je formirati i usavršavati. U svom radu psiholozi koriste art terapija.

U svojim časovima koristim razne metode art terapija. Ovo je odlična prilika da dijete izrazi svoj stav prema svijetu, pronađe ono što uzrokuje anksioznost i anksioznost, nauči komunicirati s ljudima oko sebe i vjerovati u sebe.

Primijetila sam da je na našim časovima djetetu lakše izraziti svoja osjećanja i utiske uz pomoć vizuelna aktivnost. Da privučem djecu kreativnosti, pomaže mi veliki izbor tehnika, umjetnički materijali i priliku za eksperimentiranje. Primijetio sam i da je privlačan djetetu sa hendikepirani zdravlje je u tome što je nemoguće pogriješiti tokom art terapije, to pozitivno utiče na samopoštovanje djece. Ako dijete napusti posao čim ima poteškoća i nešto ne ispadne onako kako je namjeravalo, nudim mu druge načine da postigne željeni rezultat. Ovo uči dijete sa smetnjama u razvoju da savlada prepreke, ono će shvatiti da postoji izlaz iz svake situacije.

Posmatrajući dijete dok se bavi kreativnim radom, mogu saznati više o njemu i nositi se s poteškoćama u njegovom ponašanju, uočiti djetetove vrline i razviti ih. Kako bi časovi art terapije dočarali pozitivne emocije djece sa smetnjama u razvoju, vodim računa o interesovanjima djece, trudim se da ih iznenadim, koristim razne teme, materijali, tehnike. Časovi art terapije su od velikog značaja za formiranje mentalnog zdravlja, razvoj kognitivni procesi, utiču na formiranje svih aspekata djetetove ličnosti, formiraju humanu, iskren stav ljudima i svim živim bićima pomoći da vjeruju u vlastitu snagu.

U razredu I Posebna pažnja posvećuje stvaranju kolektiva kreativni radovi, ovo doprinosi izgradnji tima i pozitivnoj socijalizaciji svakog člana grupe.

moj glavni zadatak, kao psiholog, je buđenje interesovanja kod deteta i stvaranje emocionalno povoljne situacije.

Likovnu terapiju koristim i kao pravovremenu dijagnozu u prirodnim uslovima za dijete, tako da je moguće spriječiti ozbiljni problemi sa kojima će se dete susresti u budućnosti. Smanjena, depresivna pozadina raspoloženja, nedostatak povjerenja u vlastite snage i mogućnosti, plahost, izbjegavanje poteškoća zbog straha od neuspjeha, ranjivost - sve je to slika emocionalni stres djeteta sa smetnjama u razvoju, često formira psihologiju gubitnika, sve to postaje tragedija za malu dušu koja nosi ovaj teret tokom odrasloj dobi. Ja kao psiholog imam priliku da zaustavim ovaj proces, preorijentišem ga, pomognem detetu da stekne samopouzdanje, sve se to može realizovati kroz art terapiju. Dijete koje je uronjeno u svijet kreativnosti je oslobođeno i otvara se novim vještinama i sposobnostima. Povećava mu se samopouzdanje, razvija se skladno i blagovremeno. Sve to mu pomaže da se uspješno druži dečiji tim, osjeća se uspješnijim, zbog toga se povećava interesovanje za druge aktivnosti, povećava se njegov status u timu.

Stoga je upotreba tehnika art terapije najefikasnija za psihološka podrška djeca sa posebnim potrebama u vrtiću.

Bibliografija

1. Burno M.E. Terapija kreativnom fotografijom// Praktični vodič kreativno samoizražavanje / Ed. M.E. Olujno. Moskva.: Akademski projekat, 2002.

2. Seitz, M. Pišemo i crtamo u pijesku. Desktop sandbox [Tekst] / M. Zelts. - INT: Govor, 2010. - 94 str.

3. Zinkevič-Evstignejeva, T.D. Čuda u pesku Praktikum terapije pijeskom [Tekst] / Itd. Zinkevič-Evstignjejeva, T.M. Grabenko. - Sankt Peterburg: Govor, 2002. - 224 str.

4. Kiseleva V.M. Art terapija u radu sa djecom. - SPb., 2006.

5. Kiseleva V.M. Art terapija u radu sa decom: Vodič za dečije psihologe, vaspitače, lekare i stručnjake koji rade sa decom. - Sankt Peterburg: Izdavačka kuća "Reč", 2007. -160 str.

6. Kiseleva, M.V. Art terapija u radu sa djecom. Vodič za dječje psihologe, nastavnike, ljekare i specijaliste koji rade sa djecom / M.V. Kiseleva. - Sankt Peterburg: Govor, 2006. - 158 str.

7. Kryazheva N.L. Razvoj emocionalnog svijeta djece - Jaroslavlj, 1996.

Art terapija- ovo je metoda uticaja na dijete uz pomoć crtanja, modeliranja, pjevanja, muzike, plesa, bajki - svega što je djeci zanimljivo i blisko. Ovo je jedna od prednosti art terapije za djecu. Uostalom, uvijek možete odabrati oblik koji je bebi najbliži i najzanimljiviji. Osim toga, likovna terapija je pogodna za rad s djecom od najranije dobi.

Ovo je jedna od "najmekih" i, u isto vrijeme, najdubljih metoda povezanih s otkrivanjem. kreativnost dijete, oslobađajući svoje skrivene rezerve energije i emocije. Art terapija za djecu je dobra tamo gdje je druge metode teško primijeniti. Uostalom, glavni uvjet za vježbe dječje art terapije je dostupnost sredstava, atraktivnost, jasnoća i sigurnost. Časovi su lišeni prisile i doživljavaju se prije kao igra i zanimljiva zabava.

Kreativna aktivnost djeteta je važan element njegov razvoj. Za dijete češće nije važan rezultat, već sam proces. Zato je likovna terapija tako efikasna u radu sa djecom. Potpuno uronjeno u kreativnost, dijete ne razmišlja o konačnom rezultatu, uživa u samom procesu, zbog čega je ovaj proces za njega toliko terapeutski.

Vrste art terapije koje koristim u radu sa djecom

Izoterapija je terapija slikanjem.

Za izoterapiju su pogodne sve vrste umjetničkih materijala: boje, olovke, voštane bojice, pastele, papir raznih tekstura, boja i veličina, kistovi različite veličine i ukočenost, šminka, ugalj, slano tijesto, glina itd.Hajde da se upoznamo sa nekim tehnikama izoterapije.

• Crtanje prstima, dlanovima, drugim dijelovima tijela
• slikanje peskom
• Testoplastika
• Monotype
• Hatching, doodle
• Ebru - slikanje na vodi
• Crtanje na staklu
• Slike koristeći male rasuti materijali i sl.

Jedan od mnogih efikasne metode u radu sa djecom je bajkoterapija. Osnovna bajka ima značajan uticaj na emocionalnu sferu djeca. U djetetu budi iznenađenje, želju za učenjem, sposobnost pronalaženja rješenja nestandardne situacije, ima za cilj otkrivanje novog i osvještavanje vlastitog iskustva.

Ako dijete samo čita priče, tada će ova slika biti u pasivnom stanju, a rasprava o pročitanom će natjerati informacije da se aktivno koriste. Ovako fantastična percepcija svijeta djeci daje osjećaj harmonije i radosti.

Kroz percepciju bajki obrazujemo dijete, razvijamo njegov unutrašnji svijet, dajemo znanja o zakonima života i načinima ispoljavanja stvaralačke snage i domišljatosti.

Riječ "mandala» u prevodu znači znači "krug", "disk".

U duhovnim tradicijama, mandala nije samo krug ili uzorak. Ovo je cijeli model univerzuma, koji je harmonija i pomirenje sa svijetom.

Mandaloterapija je bezbedan i prirodnim putem promjene u emocionalnom stanju, ublažavanje stresa, izražavanje osjećaja i omogućava vam da razvijete samoregulaciju.

Rad s mandalama razvija holističku percepciju svijeta, doprinosi razvoju emocionalnog i osjetilnog svijeta, razvija pažnju na sopstvena osećanja pojačava osećaj sopstvene vrednosti. Ove promjene pomažu u razvoju kreativna ličnost dijete.

Uz pomoć pješčane terapije, predškolci razvijaju svoje individualne sposobnosti, rad djece ih odražava. istinska osećanja, iskustva i emocije.

Pijesak je svestran građevinski materijal, uz njegovu pomoć možete brzo realizirati svoje ideje, izgraditi dvorac, oblikovati figuru, osmisliti i oživjeti nova ideja. Uz pomoć pješčane terapije odlično se razvija fina motorika, osjetljivost udova zbog utjecaja na nervne završetke, razvijaju se umjetničke i kreativne sposobnosti, izoštravaju se fantazije i poboljšava maštovito razmišljanje.

Multiterapija U poređenju sa drugim likovnoterapijskim metodama rada sa decom, ima niz opipljivih prednosti:

Omogućava rješavanje nastalih problema s motivacijom djece. crtani filmovi sa ranim godinama postati za dijete vrata u svijet kulture, vrijednosti i značenja, umjetničke slike, simboli, emocije. Mogućnost učešća u stvaranju crtanog filma, uključivanje rezultata njegovih aktivnosti u zajednička lista postignuća, povećava djetetovo samopoštovanje, njegov značaj, izazivajući osjećaj pripadnosti nečemu važnom i zanimljivom.

Multiterapija uključuje časove razne vrste kreativna aktivnost: likovne umjetnosti u raznim oblicima (slikarstvo, grafika, fotografija, skulptura), književnost, muzika. koji vam omogućava da upoznate različite vrste umjetnost i učenje razne tehnike, dok ne pohađaju umjetničke, muzičke i druge visokospecijalizirane škole, a istovremeno imaju priliku da se ne ograničavaju u izboru jedne stvari.

Glavna prednost multiterapije je fenomen animacije likova. Animacija (animacija) je svojstvena dječjoj svijesti, ali je dijete uvijek doživljava kao čudo i izaziva istinsko oduševljenje i iznenađenje, kako kod djece tako i kod odraslih koji prave prve korake u animaciji.

Od posebne važnosti je dovoljno brzi prijem gotov proizvod - crtani film. Vaš vlastiti crtež može se djetetu učiniti ružnim, ali kada se pojavi na ekranu, počinje ga doživljavati na potpuno drugačiji način. Gledanje crtanog filma i razgovor o njemu omogućava djetetu da spozna sebe kao autora.

"Često ruke znaju kako da razotkriju ono što se um uzalud bori"
KG. Jung

Art terapija nije samo lijepa i moderna riječ, već prije svega jeste savremena metoda pozitivan psihološki uticaj, u cilju održavanja i jačanja mentalne ravnoteže djeteta.
Psiholozi smatraju da se dolaskom u umjetnost u njezinim različitim pojavnim oblicima dijete oslobađa psihičke napetosti, stresa, omogućava da se smiri, nauči da bude usredotočeno, pažljivo i živi u skladu sa samim sobom.
Art terapija u vrtiću je put do mentalno zdravlje dijete. Razvoju doprinose razne umjetničke aktivnosti kreativnost dijete, formiranje ispravnog pogleda na svijet i pozitivnog pogleda na svijet. U procesu dečije kreativnosti koji se koristi u našem vrtiću, otkriva se unutrašnji svijet djeteta.

Koristeći likovnu terapiju u radu sa djecom, nastojim postići sljedeće ciljeve: promovirati formiranje visokog vitalnost i harmonične odnose sa vanjskim svijetom, razvijanje međusobnog razumijevanja između djece, kao i između djeteta i odraslih. Trudim se da naučim dijete samoizražavanju, sposobnosti upravljanja svojim osjećajima, iskustvima, emocijama.
Usmjerena je kompleksna tehnika art terapije sveobuhvatan razvoj dijete. Nastava se održava u uzbudljivom ambijentu forma igre u opuštenoj i ugodnoj atmosferi.U konačnici, doprinose razvoju mišljenja, logike, mašte, pamćenja, pažnje, govora, fine motorike, kreativnosti, vještina uspješne interakcije sa vršnjacima i odraslima, i naravno, dobrobiti djeteta.

Danas želim da ispričam malo o jednoj od oblasti art terapije koja se koristi u mom radu - terapiji peskom.

Šta je terapija peskom? Ovo je jedna od metoda psihoterapije koja je nastala u okviru analitičke psihologije. Ovaj način komunikacije sa svijetom, način oslobađanja unutrašnje napetosti, njegovo oličenje na nesvjesno simboličkom nivou, što povećava samopouzdanje i otvara nove puteve razvoja.Pristupačna je i jednostavna za upotrebu (stolicu od peska možete sami napraviti) i ova vrsta aktivnosti je veoma popularna kod dece, a takođe je lepa i efektna.

U našem predškolske ustanove na nastavi ovog smera koristim poseban, gotov svetlosni sto sa peskom, koji je namenjen za opuštanje, taktilnu i vizuelnu stimulaciju i razvoj mašte, terapiju igrom.

Tijelo modula je izrađeno od drveta. Ugrađen u dno modula LED svjetla, koji omogućava projektovanje različitih svetlosnih efekata iz unutrašnjosti modula, dopunjujući crteže na pesku. Pozadinsko osvjetljenje radi u automatskom režimu i odvojeno je od vanjskog dijela modula prozirnom pregradom od pleksiglasa. Broj boja pozadinskog osvjetljenja je tri (crvena, plava, zelena), pomoću daljinskog upravljača možete promijeniti nijanse boja, njihovu svjetlinu, odabrati redoslijed.

To vam omogućava da koristite svjetlosni stol kako u dopunskoj i razvojnoj nastavi, tako i nakon njih u svrhu opuštanja iu punopravnoj nastavi u ovom području.

Posmatrajući rad djece u pijesku, sa sigurnošću možemo reći da djeca uživaju u ovim aktivnostima, rado obavljaju razne zadatke.

Djeci je veoma ugodno i zanimljivo kopati po pijesku, crtati prstima po pijesku, osjetiti ga među prstima, dlanovima. Uostalom, igre u pijesku- jedna od prirodnih aktivnosti djeteta. I takve naizgled elementarne zadatke kao što su:

• klizite dlanovima po površini pijeska, izvodeći cik-cak i kružne pokrete (kao što su automobil, zmija, sanke, itd.),
• izvodite iste pokrete, stavljajući dlan na ivicu;
• "hodajte" dlanovima po položenim stazama, ostavljajući na njima svoje tragove;
• kreirajte sve vrste bizarnih šara na površini pijeska s otiscima dlanova, šaka, zglobova ruku i pokušajte pronaći sličnost rezultirajućih uzoraka s bilo kojim predmetima okolnog svijeta (kamilica, sunce, kišna kap, vlat trave, drvo, jež itd.);
• "hodajte" po površini pijeska naizmjenično svakim prstom desne i lijeve ruke, zatim objema rukama u isto vrijeme (prvo samo kažiprstom, zatim srednjim, zatim prstenjacima, velikim i na kraju malim prstima);
• "igrajte" se prstima po površini peska, kao na klaviru ili tastaturi kompjutera. Istovremeno, pomičite ne samo prste, već i ruke, čineći meke pokrete gore-dolje. Da biste uporedili senzacije, možete pozvati dijete da uradi istu vježbu na površini stola;
• grupirajući prste u dva, tri, četiri, pet, ostavljajući misteriozne otiske stopala u pesku. (Koliko je dobro sanjati zajedno: čiji su oni?) su od ogromnog značaja za razvoj djetetove psihe.

Igrajući se u pijesku, djeca se ne sjećaju slobodno ljeta, sa zadovoljstvom dijele utiske, komuniciraju jedni s drugima, smišljaju priče.

Takve igre s pijeskom stabiliziraju emocionalno stanje, uz razvoj taktilno-kinestetičke osjetljivosti i fine motorike ruku, uči dijete da sluša sebe, da spozna i izgovara svoja osjećanja. A to, zauzvrat, doprinosi razvoju govora, dobrovoljne pažnje i pamćenja. Ali najvažnije je da dijete dobije prvo iskustvo refleksije (introspekcije). Igrajući se uči da razumije sebe i druge.

Anastasia Zheleznyakova

Pozdrav svima koji će pročitati moju recenziju. Svoje utiske i rezultate tretmana u centru želim podijeliti sa Elenom Viktorovnom. Prije svega, reći ću vam o svom problemu i kako sam došla do ovog doktora. Imam 32 godine. Bilo je teško postaviti dijagnozu, pa je nakon nekog vremena napravljen somatoformni autonomni poremećaj, ali je početna dijagnoza bila aksonska polineuropatija, samo sa preosjetljivošću.

Hvala dečijem klubu "Harmonija"

Hteo sam da kažem dječji klub"Harmonija" i učiteljica Julija Vladimirovna, reči zahvalnosti za razvoj našeg deteta, Tyala Artem. Kao majka, iskreno sam vam od srca zahvalna na trudu i radu koji ste uložili u razvoj Artema. Kada smo se prijavili u ovaj klub, moj sin je zaostajao u razvoju i nije govorio. Tokom kratkog perioda posete aktivnosti igara sa učiteljicom, kursom Tomatis terapije, naš Artem je počeo da se menja pred našim očima bolja strana- pokazao interesovanje za kognitivna aktivnost, progovorilo je dijete i nakon nekog vremena počelo da postavlja pitanja...