Progetto per il gruppo medio “Settimana colorata. Mostra creativa "Il mondo dei fiori"

Partecipanti al progetto: insegnante, bambini, genitori. Vista: frontale, informativa, a breve termine. Periodo di attuazione: – anni. Età dei bambini: 3-4 anni. Formato: gruppo.

Rilevanza del progetto La rilevanza del progetto è che consente, nelle condizioni del processo educativo negli istituti di istruzione prescolare, di espandere, arricchire, sistematizzare e applicare in modo creativo le conoscenze dei bambini su cambiamenti stagionali V orario invernale anno. Sostenendo le aspirazioni creative dei bambini, il progetto aiuterà i bambini ad arricchire le loro conoscenze e abilità esistenti, darà loro l'opportunità di usarle e di sperimentare la gioia della scoperta, della vittoria e del successo.

Obiettivi: espandere e approfondire la conoscenza dei bambini sulla vita e natura inanimata d'inverno; chiarire, generalizzare e attivare il vocabolario; sviluppare un discorso coerente e la sua espressività; sviluppare memoria, pensiero, attenzione; promuovere lo sviluppo attività cognitiva, creatività, immaginazione, capacità di notare i cambiamenti nella natura, abilità comunicative; coltivare l'amore atteggiamento attento, la capacità di ammirare la bellezza della natura; promuovere la formazione della cooperazione nei bambini rapporti genitoriali, rafforzare la salute dei bambini, coinvolgere immagine sana vita; presentare a giochi invernali e divertente.

Fase preparatoria: Stabilire scopi e obiettivi. Studiando letteratura metodologica. Sviluppo del progetto. Selezione dei vantaggi per lavorare con i bambini. Scegliere forme di lavoro con i genitori. Selezione delle principali attività. Determinare l’ambito e il contenuto del lavoro per l’implementazione del progetto. Definizione e formulazione dei risultati attesi.

Prodotto attività del progetto: disegni dei bambini su un argomento libero e scontato sull’inverno; concorso di poesie dedicate all'inverno; Gara “Pupazzi di neve” realizzata dai bambini insieme ai loro genitori; organizzare una mostra di disegni di bambini " Zimushka - inverno"; aggiornamento giochi didattici per il gruppo con l'aiuto dei genitori “Stagioni”, “Quando succede questo? "

Risultati attesi: Approfondire la conoscenza dei bambini sui cambiamenti stagionali della natura durante la stagione invernale; Sviluppo attività di ricerca bambini in età prescolare durante attività pratiche congiunte di bambini con un insegnante; Sviluppo del monologo, discorso dialogico e coerente dei bambini, arricchimento del vocabolario; Sviluppo delle capacità creative dei bambini; Coinvolgere i genitori lavoro creativo con i bambini, rafforzando l’interesse per la collaborazione con la scuola materna.

Fase principale: conversazione “Sull'inverno” Obiettivo: sviluppare idee generalizzate sull'inverno come stagione, le sue caratteristiche essenziali; intensificare le attività osservative, confrontare i principali segnali invernali (stato delle piante, abbigliamento umano in periodo invernale); sostenere gli interessi educativi nella natura; coltivare un atteggiamento emotivamente positivo verso la bellezza della natura circostante.

Creatività artistica. Disegno. " Foresta invernale» Obiettivo: consolidare la conoscenza sugli alberi; coltivare il desiderio di rispetto della natura vita quotidiana; promuovere lo sviluppo del pensiero, interesse cognitivo, immaginazione; impara a disegnare un albero e un abete rosso, dando l'idea che i rami dell'albero guardino in alto e i rami dell'albero di Natale guardino in basso.

Comunicazione. Sviluppo del linguaggio. “Comporre una storia descrittiva sul tema “Inverno”.” Obiettivo: continuare a insegnare ai bambini a scrivere una storia, una descrizione basata su un diagramma del piano. Esercitati a comporre frasi dettagliate quando rispondi alle domande. Continua a imparare ad abbinare gli oggetti ai segni. Attiva il vocabolario dei bambini sull'argomento "Inverno". Insegna ai bambini ad ascoltare un amico senza interromperlo mentre componi una storia. Sviluppo dell'attenzione uditiva.

Creatività artistica. Lavoro manuale. "Fiocco di neve". Obiettivo: creare le condizioni per lavorare con la carta, sviluppare la capacità di lavorare in gruppo; promuovere l’accuratezza nel lavoro e la capacità di accettare il piano complessivo. Cognizione. Ecologia. "L'inverno è pieno d'argento." Obiettivo: espandere e arricchire la conoscenza dei bambini sulle caratteristiche della natura invernale, insegnare loro a stabilire connessioni e modelli nella natura. Continua a migliorare la forma dialogica del discorso. Continua il lavoro per arricchire il dizionario di storia naturale con aggettivi che caratterizzano le proprietà e le qualità degli oggetti. Incoraggia i bambini a interessarsi al significato delle parole. Sviluppare l'interesse dei bambini per la narrativa. Impara ad ascoltare la storia con attenzione e interesse. Sviluppare la creatività dei bambini. Sviluppare la capacità di utilizzare le varie tecniche precedentemente apprese per creare oggetti naturali.

Comunicazione. Sviluppo del linguaggio. "Stendere una storia descrittiva secondo il piano su una lepre." Obiettivo: sviluppare la capacità di comporre in modo semplice e frasi complesse. Arricchisci il discorso dei bambini con i nomi. Migliora la capacità di usare il discorso diretto e indiretto, coordina le parole nelle frasi: nomi con numeri. Esercitati a formare aggettivi possessivi. Rafforzare la capacità dei bambini di comporre frasi comuni con definizioni omogenee. Rafforzare la capacità dei bambini di scrivere storie descrittive secondo il piano. Espandi la comprensione dei bambini sugli animali selvatici. Arricchire la conoscenza delle caratteristiche della natura invernale. Ripristina la respirazione nasale compromessa eseguendo esercizi di respirazione adeguati.

Sperimentare con la neve: “Decoriamo la palla di neve” Scopo: nel processo di sperimentazione, mostra ai bambini quanto è fredda e scivolosa la neve, si scioglie nel calore e diventa acqua. Divertimento invernale per bambini su zona pedonale: “Ghiaccio colorato”, “Fuori nevica” (da una poesia di E. Blaginina). Gioco all'aperto "Lepri". Bersaglio. Sviluppare la capacità di obbedire alle regole del gioco. Sviluppa velocità di reazione, agilità, rapidità, attenzione. Sviluppare un linguaggio ritmico ed espressivo e la coordinazione dei movimenti. Sviluppare l'orientamento nello spazio.

Per visualizzare la presentazione con immagini, disegno e slides, scarica il suo file e aprilo in PowerPoint sul tuo computer
Contenuto testuale delle diapositive della presentazione: Attività teatrale del progettoGruppo centrale Babakekhyan A.GBelkina M.N Rilevanza del progetto B ultimi anni Sfortunatamente, c’è un aumento del numero di bambini con disturbi del linguaggio. E chiaro e discorso correttoè la chiave per una comunicazione produttiva, fiducia e successo. L'attività teatrale è la tipologia più comune creatività dei bambini. IN attività teatrali il bambino si libera, trasmette il suo idee creative, trae soddisfazione dall'attività. Aiuta anche a rivelare la personalità del bambino, la sua individualità, potenziale creativo. Il bambino ha l'opportunità di esprimere i suoi sentimenti, esperienze, emozioni, risolvere le sue conflitti interni. Il teatro è una delle forme d'arte più democratiche e accessibili per i bambini, associata a: - educazione artistica e educazione dei bambini; - formazione del gusto estetico; - educazione morale; - sviluppo della memoria, dell'immaginazione, dell'iniziativa, della parola; - sviluppo delle capacità comunicative; - creare uno stato d'animo emotivo positivo, alleviare la tensione, risolvere situazioni di conflitto attraverso il gioco teatrale. L'importanza della creazione di questo progetto è dovuta al fatto che le attività teatrali consentono di risolvere molti problemi educativi. Pertanto, credo che l'attuazione del progetto ci permetta di rendere la vita e il discorso dei nostri studenti interessanti, significativi e pieni impressioni vivide, cose interessanti da fare, la gioia della creatività. Obiettivi del progetto: Introdurre i bambini all'arte teatrale e alle attività teatrali. Contribuire alla formazione personalità creativa; sviluppare abilità linguistiche e comunicative nei bambini. Creare le condizioni per lo sviluppo attività creativa bambini in attività teatrali, per fornire condizioni per l'interazione con altri tipi di attività nel processo pedagogico olistico. Obiettivi 1. Ampliare la comprensione dei bambini del teatro, delle sue tipologie, attributi, costumi, decorazioni 2. Creare le condizioni per organizzare attività teatrali congiunte di bambini e adulti, volte ad avvicinare bambini, genitori e insegnanti delle istituzioni educative prescolari. Formare nello sviluppo creativo artistico ed estetico dell'istituzione educativa prescolare ambiente soggetto. 4. Insegnare ai bambini a stabilire e regolare i contatti in attività congiunte e indipendenti.5. Sviluppare l'emotività e l'espressività della parola nei bambini in età prescolare.6. Instillare nei bambini le competenze primarie nel settore arti teatrali(uso delle espressioni facciali, dei gesti, della voce).7. Contribuire alla formazione del gusto estetico. 8. Fornire interconnessione con altri tipi di attività: visive, musicali, narrativa, design.9. Coinvolgere adulti e bambini in attività teatrali e performative.10. Coinvolgere i genitori nella vita teatrale e culturale delle istituzioni educative prescolari. Forme di lavoro con i bambini: giochi e drammatizzazione; conversazioni dopo aver visto spettacoli di trasformazione; esercizi per sviluppare espressioni facciali, sketch teatrali; prove e rappresentazioni di fiabe e drammatizzazioni. Contenuto dell'attività Ginnastica articolatoria Scioglitori e scioglilingua puri Schizzi di plastica Schizzi mimici Indovinelli Esercizi per l'imitazione dei movimenti Esercizi per l'attivazione del vocabolario Esercizi per l'espressività dell'intonazione Esercizi per il ritmo battente Esercizi per la respirazione del parlato Giochi di danze rotonde Recitazione di episodi Rappresentazione di uno spettacolo teatrale Do-it -teatro Tre porcellini Tre orsi Carcassa di Pe e nocciolo di fagiolo Cappuccetto Rosso Zhikharka La capra che sapeva contare fino a 10 Sotto il fungo Tsikatuha vola Chi ha detto "Miao" Conclusioni Grazie al lavoro svolto, i bambini hanno iniziato a usare più consapevolmente i mezzi linguistici quando esprimono i loro pensieri e in situazioni diverse comunicazione verbale, aumentata attività linguistica, è apparso un vivo interesse per la conoscenza e la riflessione indipendenti. Inoltre, in qualsiasi tipo di attività, i bambini ricevono una spinta emotiva, mostrano qualità caratteriali positive come: intraprendenza, assistenza reciproca, coraggio, capacità di empatia, capacità di lavorare in squadra, forza di volontà, determinazione, esigenze estetiche del individuale, irradia energia, allegria, amore compiti creativi, divertiti a partecipare a produzioni teatrali, spettacoli di burattini, giochi - drammatizzazioni. L'influenza delle attività teatrali sullo sviluppo del linguaggio dei bambini è innegabile. L'attività teatrale è una delle più modi efficaci sviluppo della parola e manifestazione delle loro capacità creative, nonché quelle attività in cui il principio dell'apprendimento si manifesta più chiaramente: imparare giocando. Con l'aiuto delle attività teatrali, puoi risolvere quasi tutti i problemi del programma di sviluppo del linguaggio. E insieme a metodi di base e tecniche sviluppo del linguaggio i bambini possono e devono utilizzare il ricco materiale della creatività verbale delle persone. Affascinato da un concetto attraente produzione teatrale il bambino impara molto, apprende come le competenze acquisite spettacolo teatrale può essere utilizzato nella vita di tutti i giorni.

File allegati

Progetto pedagogico nel gruppo centrale sul tema: "La mia città natale è Slobodskoy".

Attuazione del progetto:

Fase 1 – organizzativa.
1. Conversazione con i bambini sulla città in cui vivono.
- Cosa ti piacerebbe sapere della nostra città?
- Cosa sai già di lui?
2. Consultazione per i genitori: “Come realizzare un modello di un edificio o di una struttura” Invitate i genitori, insieme ai loro figli, a realizzare un modello di un edificio o di una struttura che preferiscono in città.
3. In un giorno libero, invita i genitori ei loro figli a fare un giro per le strade della loro città natale.

Fase 2: implementazione del progetto.
Nell’ambito delle attività formative continue: Sociale sviluppo della comunicazione:
"Creare un layout della città."
Conversazione: " Personaggi famosi la nostra città."
Gioco di ruolo: “Noi siamo autisti”
Gioco da tavolo sulle regole del traffico: “Per le strade della città”
Esame delle illustrazioni: “Attrazioni della città di Slobodskoye”
Escursione lungo Cortot Street: “La diversità delle case, come si somigliano, come sono diverse”
Gioco di parole: “Buono - cattivo”
Sviluppo cognitivo, FEMP: “Come scoprire quanti piani ci sono in una casa, e ci sono finestre su ogni piano e molto altro ancora”
Giochi didattici: “Dì gentilmente”, “Opposti”, “Quale casa? Che tetto? Che tipo di edificio?”, (Legno, mattoni, struttura mista, pannello grande, blocco..) “Aggiungi da forme geometriche", "Scegli per colore, per forma", "Quale edificio non c'è più?", "Cosa è cambiato?"
Una storia sullo storico locale della città di Slobodsky - A. Reva, con una presentazione: "Vyatka Bells".
Una storia sullo stemma della città di Slobodsky e sul suo autore V. M. Evlakov.
Giochi con i bastoncini: “Stiamo costruendo una casa, una casa grande, ha un portico e un camino”
Sviluppo artistico ed estetico:
Applicazione: "Casa a due piani".
Disegno: “La casa dove abito”.
Costruzione della carta: “Layout scuola materna».
Piegare la carta con il metodo dell'origami: “Casa”.
Disegno non convenzionale: “Città serale”.
Sviluppo del discorso: compilare storie basate su modelli: “Ti racconto di...” (Si parla di un modellino di un edificio portato da un bambino.)
Conversazioni e discussioni con visione della presentazione: “La mia città preferita Slobodskaya”
Lettura di poesie: G.N. Tsipukov “Sulla città di Slobodsky”
Lettura finzione: "I tre porcellini"
Sviluppo fisico: Gioco verbale con la palla “Dimmi, se ci sono cinque piani, come si chiama questa casa?…”, “Chi abita in quale casa?”, “A che piano abiti?”, “Che materiali sono costruite le case nella nostra città?”
Giochi all'aperto: "Siediti" ("Sono in casa"), "Le goccioline camminano in cerchio".
Giochi con le dita: “C'erano una volta dei piccoli gnomi in una casa...”
“La mattina ti alzi ed esci di casa...”
Esercizi di respirazione: “Gru gigante”.

Fase 3 – generalizzazione.
1. Presentazione del progetto “La mia città di Slobodskaya”
2. Mostra di artigianato e disegni: “Casa”, “La casa in cui vivo”, “Città notturna”, “Casa a due piani”.
3. Progettazione ambiente di gioco gruppo: “Per le strade della città”.
4. Rapporto sulle attività dei bambini durante il progetto (mostra presentazione)
Risultati del progetto:
Durante il progetto, i bambini hanno conosciuto la città di Slobodsky e il loro vocabolario si è ampliato. Apparve un interesse più sostenuto per la città, per l'ubicazione delle strade e delle case su di esse. Insieme all'insegnante abbiamo realizzato un modello dell'asilo Rodnichok e abbiamo realizzato dei modelli anche insieme ai genitori. Abbiamo disegnato le immagini delle nostre case.
I bambini hanno partecipato al progetto con grande piacere, hanno mostrato iniziativa e creatività nei giochi e nelle attività artistiche e creative.
I genitori hanno iniziato a interessarsi maggiormente alla vita dei loro figli nel gruppo, a prendere iniziative e a contribuire volentieri all'ambiente educativo.
Bibliografia (letteratura).
1. "Città preferita" I. Khasapetyan. Educazione prescolare, 2001№11 p.103
2. Con amore per la Russia: raccomandazioni metodologiche. – Mosca: Educazione di un bambino in età prescolare, 2007. - 128 p.
3. Il mio paese. Rinascimento cultura nazionale ed educazione dei sentimenti morali e patriottici nei bambini in età prescolare: guida pratica per educatori e metodologi. - Voronezh: Insegnante, 2005. - 205 p.
4. Kontsirskaya L. A. "Dove inizia la patria", M. T. Ts Sfera 2005.
5. Rybakov I. Conoscere la propria città natale come mezzo educazione patriottica, Educazione prescolare, 2003 n. 6 pp. 44-55
Grazie per l'attenzione. Ti auguro successo creativo!

Presentazione sul tema: La mia città natale

Presentazione del progetto pedagogico: “La mia mamma”. Educatori: Tatyana Pavlovna Zakharova, Olga Valentinovna Borzova, gruppo secondario “Polyanka”, MDOU “Kindergarten No. 17”, distretto Leninsky, Saratov, 2014 Modello di 3 domande Cosa sappiamo? -La mamma lavora dove vendono borse e scarpe. (Ulyana D. 5 anni) - Va al negozio e mi compra cose gustose. (Amina M. 4 anni) - La mamma è brava, lavora al lavoro. (Sasha S. 5 anni) -La mamma ama passare l'aspirapolvere e tenere le cose in ordine. (Sonya L. 5 anni) - Mia madre cucina cibi molto gustosi. (Andrey F. 5 anni) Cosa vogliamo sapere? Come lo sappiamo? - Voglio sapere tutto. (Nikita P. 5 anni) - Chiedi a tua nonna. (Polina P. 5 anni) -Dove lavora? (Vova cap. 4,5 anni) -Dalla TV. (Zhenya M. 4 anni) -Cosa fa a casa quando vado all'asilo. (Yana A. 5 anni) -La mamma te lo dirà. (Varya P. 5 anni) -Cosa fa al lavoro. (Seryozha P. 5 anni) Come prepara le torte? (Ulyana T. 5 anni) - Guarda sul computer. (Roma A. 5 anni) - Leggetelo in un libro. (Dasha B. 5 anni) Sorge il problema: è nata una disputa tra i bambini: quale madre è migliore, più bella, più gentile. Abbiamo avuto una conversazione con i bambini. Da una conversazione con i bambini, abbiamo scoperto che i bambini non hanno una conoscenza sufficiente delle professioni delle loro madri, dei loro interessi e dei loro hobby. Insieme ai bambini abbiamo deciso di creare e realizzare il progetto “My Mommy”. Partecipanti al progetto: Bambini gruppo centrale"Polianka" Insegnanti del gruppo secondario "Polyanka". Genitori del gruppo secondario "Polyanka". Direttore musicale. Tipo di progetto per metodo: creativo Per numero di partecipanti: gruppo. Durata: breve (dal 24/02 al 07/03/14). Obiettivo del progetto: promuovere l'amore e il rispetto per la persona più vicina sulla Terra: la madre. Obiettivi: 1. Arricchire la conoscenza dei bambini sul ruolo della madre nella loro vita. 2.Formulare nei bambini un atteggiamento gentile e premuroso nei confronti della madre. 3.Sviluppare l'attività cognitiva. 4.Creare le condizioni per lo sviluppo sociale e morale dei bambini nel processo di coltivare un atteggiamento premuroso verso la persona più vicina: la loro madre. 5. Coltiva un sentimento di amore e affetto per una persona cara: la madre. Risultato atteso: Arricchimento della conoscenza dei bambini riguardo al ruolo della madre nella loro vita. Consapevolezza da parte dei bambini di un atteggiamento gentile e premuroso nei confronti della madre. Sviluppo delle capacità creative dei bambini nelle attività produttive. Sviluppo dell'attività cognitiva e delle capacità comunicative dei bambini.". S. Mikhailov "Che cosa hai." E. Moshkovskaya "Ho offeso mia madre." N. Sakonskaya "Memorizzare poesie Memorizzare quartine per la matinée "La mamma è il mio sole" di V. Russ "Mia madre". .” E. Blaginina "Sediamoci in silenzio." ATTIVITÀ EDUCATIVA DIRETTA 1. Area educativa "Comunicazione", "Vocabolario passivo e attivo dei bambini" Coltivare un atteggiamento amichevole, premuroso e premuroso nei confronti della madre area "Comunicazione". discorso dialogico bambini. Incoraggia i bambini al monologo. Impara a rispondere alle domande in modo chiaro. Comporre racconto descrittivo sulla mamma, la sua professione di fotografa utilizzando un diagramma.. Attiva aggettivi e verbi nel discorso dei bambini. Coltivare l'amore e l'orgoglio verso la madre. 3. Campo educativo "Creatività artistica". Argomento: "Fiori per la mia amata madre". Contenuto del programma: impara a disegnare fiori, trasmettendone la struttura. Impara a seguire la coerenza quando disegni. Incoraggiare i bambini a trasmettere il loro atteggiamento, i loro sentimenti verso ad una persona cara- madre. Situazioni pedagogiche di gioco, conversazioni situazionali con i bambini " Parole gentili", "Qual è il miglior regalo per la mamma?" Ascoltare musica e cantare canzoni sulla mamma, imparare i balli per le mamme."Figlie - Madri", "Famiglia", "Casa mia". Proverbi: Il sole è caldo, la mamma è buona. Non c'è amico come tua madre. L'uccello è felice per la primavera e il bambino è felice per sua madre. L'affetto della madre non conosce fine. La rabbia di una madre è come la neve primaverile: cade molta, ma presto si scioglie. Angolo del libro: Libri da leggere, visualizzare e discutere: Artyukhova “Una serata difficile” Barto A. “Separazione” Barto A. “La mamma canta” Berestov V. “La festa delle madri” Blaginina E. “Festa della mamma” Demykina G. “Madre " Emelyanov B. "Le mani di mamma" Mikhalkov S. "Cosa hai? » Moshkovskaya E. “Ho offeso mia madre...” Sakonskaya N. “Parlando di mamma” Uspensky E. “Se fossi una ragazza” Tsyferov G. “Come diventare grandi” ATTIVITA' ARTISTICO-PRODUTTIVA CONGIUNTA E INDIPENDENTE. Modellazione "Un dolcetto gustoso per la mamma". Disegno “Fiori per la cara mamma”, “Le nostre palme” Applicazione “Tovagliolo per la mamma”, “Biglietto d'auguri” Lavoro di gruppo di bambini (design) “Bouquet per i più carini”. Design dell'album: “Mia madre è la migliore del mondo ”. Progettazione di un giornale murale di auguri per la festa della mamma (Partecipazione alla colorazione degli elementi del giornale). Schermata tematica "Vacanze della mamma". Incontro con la madre di Andrei Filippov (Elena Nikolaevna) "Le mani abili della mamma". giornale di congratulazioni per le madri Design dell'album "Mia madre è la migliore del mondo." Il nome di mia madre è Olya. Mia madre mi chiama "il mio coniglietto". Mia madre è gentile e bella. Adoro pulire l'appartamento con mia madre. Voglio augurare salute a mia madre (Dasha Badikova) Il nome di mia madre è Marina. È bella e gentile. La mamma ama moltissimo i fiori e i tulipani, voglio augurarle salute (Vasilisa Melikhova) Il nome di mia madre è Yulia e al lavoro è chiamata il capo. La mamma è brava. Adora cucire vestiti. Le auguro salute. (Anya Rusyaeva) Il nome di mia madre è Irina Anatolyevna Mia madre lavora in un asilo nido, apparecchia i tavoli, lava i pavimenti. Le piace quando la aiuto. Voglio augurarle di non ammalarsi (Polina Popova). Il nome di mia madre è Maria Alexandrovna. Papà la chiama affettuosamente "mamma". Mia madre è bellissima, adora i fiori e passeggiare con tutta la famiglia nel parco. Non mi piace quando mi rimprovera per come discuto con papà durante la partita. Voglio che tutto sia normale e che non mi insulti (Sasha Solodilov) Il nome di mia madre è Yulia. Papà la chiama "la mia gattina". Mia madre è la mia preferita. Adora stirare e lavare. Voglio augurare a mia madre che sia sempre in buona salute (Matvey Klemeshev). Il nome di mia madre è Elena Nikolaevna. Mia madre è felice, ama soprattutto lavorare a maglia. Mi ha lavorato a maglia un maglione con i ciuffolotti. Adora anche cucinare zuppa di cavolo, zuppa, purè di patate e pasta. Voglio augurarle che sia sempre bella (Andrey Filippov). Il nome di mia madre è Tanya. Mia mamma è brava. Mi piace che mi ami. Alla mamma piace che io e Dasha siamo nati da lei. E voglio che non si ammali mai. (Sergey Palagin) Il nome di mia madre è mamma Tanya. Non so che tipo di madre ho. A mia madre piacciono tutti i fiori. A me non piace quando mi mette in un angolo. Voglio augurarle ogni bene e salute (Sonya Lokteva). Il nome di mia madre è Ksyusha e io la chiamo "principessa". Mia madre adora la zuppa e zio Dima è così affettuosa, è già adulta e cammina con i tacchi. Il suo colore preferito è il nero, ma non mi piace. Vorrei augurare a mia madre salute e felicità (Ulyana Dushkina) Il nome di mia madre è Oksana Yuryevna, mio ​​​​padre la chiama Oksana o mamma. La mamma ha un bel viso quando sorride; Non esiste una madre brutta. Può fare una ruota. Le auguro felicità. (Sasha Zubova) Il nome di mia madre è Nina. Mia madre è buona, bella, gentile. Mia madre ama tutto: i miei disegni, i fiori, giocare con me, cucinare torte, la zuppa, la zuppa di cavoli. Mi piace il modo in cui prepara le torte. Voglio che Babbo Natale le faccia un regalo. E per il suo compleanno, regala una torta a tua madre (Roma Popov). 3. Fase finale. 1. Presentazione del progetto. 2. Celebrazione dell'8 marzo “La mamma è il mio sole”

Preparato dall'insegnante del gruppo medio: Pavelyeva T.L.

Scuola dell'infanzia a bilancio comunale istituzione educativa

"Scuola materna n. 17"

Progetto ambientale nel gruppo centrale

"Il mondo dei fiori"

Problema del progetto: I bambini di mezza età non hanno una comprensione sufficiente dei fiori, della loro struttura, diversità e la capacità di prendersi cura dei fiori non è stata sviluppata. Obiettivo del progetto: formare e consolidare la conoscenza dei bambini sui fiori (struttura, diversità, fioritura e cura per loro, sviluppare la capacità di percepire e apprezzare il mondo naturale. Compiti: 1. Sviluppare la conoscenza dei bambini sui fiori e sulla loro diversità, fioritura e cura dei fiori; 2. Insegnare ai bambini a classificare i fiori in base al luogo di crescita (prato, giardino, campo, casa); 3. Sviluppare un atteggiamento premuroso nei confronti dei fiori, sviluppare il desiderio di prendersi cura dei fiori e la capacità di prendersi cura. 4. Insegna ai bambini come piantare e coltivare correttamente i fiori; 5. Nota il significato dei fiori per la vita e le attività degli esseri umani, degli animali e degli insetti. 6. Sviluppare la capacità di trasmettere il proprio atteggiamento nei confronti della natura nelle attività creative; 7. Sviluppare l'immaginazione e il pensiero nel processo di osservazione ed esplorazione di oggetti naturali; 8. Sviluppare capacità di comunicazione, indipendenza, duro lavoro, osservazione e curiosità per tutti gli esseri viventi;

Prodotto dell'attività del progetto: 1. Design della cartella " Sviluppo metodologico. Progetto ecologico “Il mondo dei fiori”, gruppo intermedio della scuola materna”; 2. Progettazione della cartella scorrevole “Fiori Medicinali”; 3. Progettazione di una cartella con illustrazioni di fiori, poesie, indovinelli, ecc. 4. Attività produttiva bambini: applicazione “Bello viole del pensiero», progettazione artistica(origami) “Tulipano”, disegno “Il mio preferito fiore di garofano», « dente di leone giallo"(tecnica - disegnare con un poke, scolpire "Narcis"; 5. Lavoro sperimentale "Amore per i fiori - bellezza per gli occhi"; 6. Mostra creativa per bambini per genitori "Il mondo dei fiori"

Fornire attività di progetto:

Cartella con illustrazioni di fiori (struttura, varietà, classificazione)

Una cartella con indovinelli e poesie sui fiori;

Libri da colorare;

Cartella del lavoro sperimentale “Amore per i fiori - Bellezza per gli occhi”;

Una selezione di giochi didattici all'aperto sul tema del progetto;

Note attività congiunte insegnanti e bambini.

Fase 1 – Fase preparatoria approssimativa

Forme di lavoro:

Una selezione di materiali e letteratura con informazioni sull'argomento del progetto;

Sviluppo di un piano di lavoro per l'attuazione del progetto;

Inserimento dei cicli di progetto piano a lungo termine lavoro.

Fase 2 – Fase principale

Forme di lavoro:

Sviluppo cognitivo ( il mondo intorno a noi): "Fiore".

Guardando le illustrazioni dei fiori.

Lavoro sperimentale “Amore per i fiori - bellezza per gli occhi” (Dove il fiore sboccerà più a lungo, in un vaso o in un'aiuola?

Sviluppo del discorso: "Varietà di colori".

LEI (applicazione): “Bel fiore-viola del pensiero”, “Garofano”

Gioco didattico: “Piega il fiore”, “Trova il vaso”, “Raccogli il petalo”, “Dai un nome affettuoso”. .-Compiti grafici “Traccia il fiore lungo il contorno”, “Campa il fiore”.

Giochi da tavolo stampati sul tema “Fiori”

IL SUO disegno (tecnica – disegno con i poke): “Dente di leone giallo”.

LEI (modella) con tamponi di cotone: Camomilla".

Conversazione-gioco “Se fossi un fiore medicinale (giardino, prato, campo, indoor).”

Lettura di poesie ed enigmi sul tema “Fiori”.

LEI (disegno) “Il mio fiore preferito”

IL SUO disegno artistico (origami) “Tulipano”

Giochi con le dita sul tema “Fiori”

Giochi all'aperto sul tema “Fiori”

Memorizzare la poesia di Serova "Dente di leone".

Preparare un'aiuola sul sito per piantare fiori, piantare fiori.

Fase 3 - Fase finale

Forme di lavoro:

Mostra nel gruppo “Mio figlio è il fiore della mia vita”, Presentazione progetto ambientale"Il mondo dei fiori"

• Creazione di file di carte.

Lavorare con i genitori

Cartella scorrevole

Mostra creativa"Il mondo dei fiori"

Risultato del progetto

• I bambini sentono il bisogno di comunicare con la natura.
• Osservano con piacere, provano empatia e comprendono la natura.
• I bambini sanno che la nostra Terra non può esistere senza le piante, poiché sono una delle componenti della vita umana: ci aiutano a respirare, ci curano dalle malattie e portano piacere estetico.
• I bambini hanno una comprensione sufficiente dei colori. I bambini si rendono conto che i fiori non sono solo bellezza, ma parte della natura vivente che deve essere preservata e protetta e, ovviamente, conoscono (la struttura di un fiore, la sua aspetto, caratteristiche, proprietà curative).
• I bambini hanno sviluppato un interesse per la natura vivente, ne notano la bellezza.