Tutto per il gruppo preparatorio della scuola dell'infanzia. Gruppo preparatorio della scuola materna

Età dei bambini coinvolti gruppo preparatorio(6-7 anni), prevede una lezione di trenta minuti. I bambini in età prescolare più grandi sanno già e possono fare molto e reagiscono in modo meno teso agli estranei che non interferiscono con la loro partecipazione attiva al processo educativo. Pertanto, tenere lezioni aperte nel gruppo preparatorio offre all'insegnante l'opportunità di dimostrare nel modo più completo i suoi risultati e i suoi metodi di insegnamento.

Caratteristiche di condurre una lezione aperta in un gruppo preparatorio

Alunni del gruppo preparatorio - futuri alunni della prima elementare - in L'anno scorso stare all'asilo acquisire competenze richieste per la scuola. Classi in istituti di istruzione prescolare con bambini più grandi età prescolare sono finalizzati all'insegnamento della lingua madre, alla scrittura e al conteggio, nonché allo sviluppo dei processi cognitivi, delle abilità linguistiche e comunicative.

Lezione aperta all'asilo lo è in modo speciale forma di organizzazione preparata lavoro metodologico, in cui vengono implementate le principali direzioni del processo educativo e l'insegnante dimostra la sua esperienza positiva o innovativa.

Gli alunni del gruppo preparatorio sanno già e possono fare molto

Compiti

A seconda del tipo di lezione aperta e dell'area tematica, all'insegnante vengono assegnati determinati compiti:

• presentazione esperienza di insegnamento e i risultati degli alunni;
• sviluppo dei processi cognitivi;
• sviluppo delle capacità linguistiche;
• formazione all'alfabetizzazione;
• promuovere la cordialità;
• sviluppare un senso di fiducia in se stessi e aumentare l’autostima;
• educazione estetica;
• educazione al patriottismo;
• sviluppo creatività eccetera.

Tipi di classi aperte e loro obiettivi

Assolutamente tutti i tipi sono adatti per condurre lezioni all'aperto. attività educative bambini negli istituti di istruzione prescolare: musica ed educazione fisica, ritmo, sicurezza della vita, progettazione, FEMP (formazione delle elementari rappresentazioni matematiche), tecnologia socio-gioco, modellazione, testoplastica, esercizio logoritmico e combinato, attività di ricerca ecc. Si sconsiglia solo di condurre lezioni aperte all'aria aperta. Anche se quando grande desiderio insegnante e la disponibilità di adeguati sviluppi metodologici questa opzione è del tutto possibile.

È importante che durante la lezione i bambini non vengano distratti dagli osservatori adulti presenti.

Ogni tipo di lezioni aperte nel gruppo preparatorio ha le sue caratteristiche, sia sotto forma di preparazione che di condotta.

Tabella: tipi di classi aperte nel gruppo preparatorio degli istituti di istruzione prescolare

Tipo di occupazione	Chi è presente	Traguardi e obbiettivi	Caratteristiche dell'evento
Previsto e definitivo	Responsabile dell'istituto di istruzione prescolare, psicologo.	Le lezioni aperte pianificate e finali si tengono 2 volte l'anno, solitamente all'inizio e alla fine anno scolastico. Viene valutato il lavoro dell'insegnante e la preparazione dei bambini.	Un'attività ordinaria. Non richiede una formazione specifica e viene eseguita in modo standard. Tutti i tipi di attività sono adatti.
Per i genitori	Genitori degli alunni.	Mostra ai tuoi genitori come va processo educativo, cosa hanno imparato i loro figli, come si comportano durante la lezione.	Per i genitori, è molto importante vedere i propri figli in azione, quindi questo deve essere preso in considerazione quando si sceglie la forma di svolgimento di una lezione aperta. Il processo dovrebbe essere dinamico, tutti i bambini sono coinvolti. Assegnare compiti tenendo conto delle caratteristiche individuali dei bambini, in modo che tutti possano affrontarli. Non sarebbe superfluo preparare, ad esempio, una sorta di scena con la partecipazione degli alunni utilizzando un tavolo di marionette o teatro delle dita, flanellografo.
Attestazione	Responsabile dell'istituto di istruzione prescolare, metodologo (educatore senior), membri della commissione di certificazione.	Ottieni la certificazione.	Innanzitutto si valuta attività professionale insegnante Pertanto, la lezione dovrebbe essere strutturata in modo tale che l'insegnante sia in primo piano, anche se, ovviamente, è necessaria anche l'attività dei bambini. La lezione è appositamente preparata; puoi utilizzare i preparativi con la partecipazione dei bambini: recitare poesie, recitare scenette.
Per condividere esperienze	Insegnanti di altri istituti prescolari.	Scambio di esperienze. Dimostrazione dei vostri sviluppi metodologici.	Un evento molto responsabile, durante il quale l'insegnante deve svelare integralmente la parte pratica della sua metodologia. Prima di tali lezioni aperte, di regola, c'è una parte preliminare in cui l'insegnante parla della sua metodologia, e alla fine viene effettuata un'analisi dell'evento.
Educativo	Giovani educatori, studenti che sono venuti ad esercitarsi.	Dare un'idea del metodo di conduzione delle lezioni.	La lezione si svolge in modalità standard, non è prevista una preparazione particolare, ma successivamente è utile analizzarla e spiegare i punti a cui vale la pena prestare attenzione.

Letteratura metodologica per preparare una lezione aperta sullo standard educativo dello Stato federale

Per aiutare gli educatori, la casa editrice Methoda ha pubblicato una serie di libri intitolati “Classi Aperte”, che forniscono appunti su vari argomenti didattici e eventi educativi, tenere in considerazione requisiti moderni Standard educativo dello stato federale. Elenco dei vantaggi per il gruppo preparatorio:

• “Eventi aperti ai bambini del gruppo preparatorio asilo. Sviluppo sociale e comunicativo. Standard educativo statale federale" (40 note);
• “Eventi aperti al gruppo preparatorio della scuola dell'infanzia. Sviluppo del linguaggio. Standard educativo statale federale" (70 note);
• “Eventi aperti per i bambini del gruppo preparatorio della scuola dell'infanzia. Sviluppo artistico ed estetico. Standard educativo statale federale" (60 note);
• “Eventi aperti per i bambini del gruppo preparatorio della scuola dell'infanzia. Sviluppo cognitivo. Standard educativo statale federale" (40 abstract).

I manuali già pronti aiuteranno gli insegnanti a preparare con competenza una lezione aperta

La procedura per condurre una lezione aperta nel gruppo preparatorio

Il successo di una lezione aperta dipenderà da quanto bene la pianifica l'insegnante, da come sarà l'interazione con i bambini, se riusciranno a far fronte alle proposte proposte compiti pratici, saranno interessati? Pertanto, quando compili gli appunti delle lezioni, dovresti tenere conto di come Caratteristiche generali gruppi e caratteristiche individuali ogni bambino.

In ogni lezione sono richieste delle pause di riscaldamento (possono esserci 2 pause brevi o 1 lunga per lezione). Lezione educativa nel gruppo preparatorio, secondo le esigenze sanitarie ed epidemiologiche, dovrebbe durare 30 minuti.

Alla vigilia di una lezione aperta, è necessario annunciarla a bambini e genitori in modo che i bambini possano prepararsi al fatto che ci saranno degli estranei nel gruppo.

Durante la sessione di allenamento sono richiesti verbali di educazione fisica.

Tabella: orario delle lezioni

Fase della lezione	Attività dei bambini e dell'insegnante	Tempo
Parte introduttiva	Guardare un cartone animato, una pellicola, un film educativo, delle immagini, leggere una storia o una poesia.	7-10 minuti
Discussione	L'insegnante pone domande sul materiale proposto, che porta all'argomento principale della lezione, e i bambini rispondono.	3–5 minuti
Pausa di riscaldamento		1–2 minuti
Parte principale	La spiegazione dell'insegnante. Completare compiti pratici.	10 minuti
Pausa di riscaldamento	L'insegnante parla e mostra, e i bambini ripetono dopo di lui.	1–2 minuti
Parte finale	L'insegnante pone domande sul materiale trattato e i bambini rispondono.	5 minuti

Elenco degli argomenti adatti per le lezioni aperte nel gruppo preparatorio:

• "I segreti del limone";
• "Urali meridionali";
• “Una Siberia così diversa”;
• "Foreste della Russia";
• "Codice della strada";
• “Preparare la vinaigrette”;
• "Visitare il globo";
• "Viaggio alle Isole";
• "Conchiglie";
• "Giocattolo Dymkovo";
• "Elettricità ed apparecchi elettrici";
• “In viaggio nel paese della matematica”;
• "Viaggio nello spazio";
• "Circo";
• “Catene alimentari in natura”;
• "Pietre incredibili"

Selezione del materiale per la parte introduttiva di una lezione aperta

Il materiale ben scelto per la parte introduttiva della lezione aiuterà a incuriosire i bambini e a motivarli per ulteriori attività. Molti cartoni animati, storie, poesie possono essere utilizzati per argomenti diversi.

Tabella: esempi di materiali per la parte introduttiva della lezione

Poesia di N. A. Nekrasov “Il nonno Mazai e le lepri”	Atteggiamento attento verso animali selvatici(salvare animali durante le inondazioni, dar loro da mangiare in inverno, ecc.). Fiumi (cosa succede ai fiumi in tempo diverso dell'anno). Cos'è un'alluvione (quando accade, perché accade, cosa fare durante un'alluvione). Studiare le stagioni - primavera (cosa fenomeni naturali avvengono in primavera).
“I tre porcellini” (fiaba, cartone animato, pellicola)	FEMP (numeri e azioni in ordine e in ordine inverso). Studio delle proprietà dei materiali naturali (paglia, legno, pietra). Comprensione opera d'arte seguito dalla riproduzione della trama utilizzando diversi tipi teatro delle marionette o flanella.
"Koska la lepre e la primavera" (cartone animato)	Il ciclo dell'acqua in natura. Diversi stati dell'acqua (liquido, vapore, ghiaccio). Dalla sorgente al mare (come nasce il fiume, diventa profondo, sfocia nel mare). La vita nella foresta in diversi periodi dell'anno.
"Come è stata costruita una casa per un gattino" (cartone animato)	Responsabilità per gli animali addomesticati. Come vengono costruite le case.
"Gattino cattivo" (cartone animato)	Perché non puoi andare lontano da casa? Norme per la sicurezza dell'acqua. La vita nella foresta. Animali domestici e selvatici.

Esempi di appunti per classi aperte nel gruppo preparatorio di un istituto di istruzione prescolare

Gli insegnanti alle prime armi possono avere difficoltà a determinare un argomento o una direzione per una lezione aperta. Offriamo diverse note su tipi diversi attività educative e di sviluppo, in base alle quali uno specialista può pensare al suo piano di eventi.

Una lezione aperta richiede un'attenta preparazione dell'insegnante e la capacità di motivare i bambini a lavorare attivamente

Sintesi di una lezione aperta sulla FEMP “Alla ricerca del tesoro”

Obiettivi della lezione:

• consolidare le capacità di conteggio fino a 10 (quantitativa, ordinale, relazioni tra numeri);
• consolidare le idee su forme geometriche OH;
• sviluppare competenze di divisione;
• sviluppare l'attenzione, il pensiero logico e la memoria.

Attrezzature e materiali:

• dispositivo per guardare cartoni animati;
• note con suggerimenti per ciascuna delle isole;
• bottiglia con una nota.
• 1a isola: cubi con numeri, dieci piccoli giocattoli, una nave o una zattera per i giocattoli;
• 2a isola - carte con forme geometriche “Elimina il superfluo”;
• 3a isola - figure per esercitarsi nella divisione in parti, diversi giocattoli (a seconda di quante parti è possibile dividere la propria indennità);
• 4a isola - foglio con immagini di varie forme geometriche;
• 5a isola - buste in base al numero di bambini con forme geometriche;
• 6a isola: tesoro (alcuni dolci o frutta).

La stanza è divisa in 6 zone - isole, dove sono presenti manuali per completare attività e appunti con suggerimenti. Per ottenere un suggerimento, è necessario completare una determinata attività. La prima zona è la zona di partenza, qui l'insegnante spiega cosa accadrà durante la lezione e si guarda il cartone animato. Sull'ultima isola c'è un tesoro di dolci o di frutta.

Parte introduttiva. L'insegnante annuncia che oggi i bambini andranno alla ricerca del tesoro, ma per questo dovranno saper contare e conoscere le forme geometriche. Si offre di guardare il cartone animato "La piccola capra che contò fino a dieci". Nel fumetto si parla un po' del motivo per cui è utile saper contare. Poi l'insegnante dice di essersi imbattuto in una bottiglia con un biglietto dentro, che dice che su una delle isole è nascosto un tesoro, e invita i bambini ad andare a cercarlo. La nota indica il percorso per la prima isola.

Tabella: parte principale della lezione

Avanzamento della lezione	Le azioni dell'insegnante	Azioni dei bambini
1a isola	Devi aiutare gli animali ad attraversare il fiume, per questo daranno un suggerimento. V.: Vedete, bambini, la situazione qui è simile a quella del cartone animato. Aiutiamo questi giocattoli come una capretta. Ben fatto, hai completato l'attività e hai ricevuto un suggerimento! Andiamo alla prossima isola.	Devi disporre i cubi in ordine da 1 a 10. Metti i giocattoli intorno a loro. La seconda scimmia: dove la mettiamo? Il quinto cucciolo d'orso: dove sta andando? E così disponi tutti i giocattoli. Nomina i numeri adiacenti. Quali vicini ha il giocattolo al posto n. 4, quali numeri sono adiacenti al posto dell'anatroccolo, chi siede a due posti dal n. 3, ecc.
Pausa di riscaldamento	V.: In qualche modo il nostro mare era in tempesta.
2a isola	Il compito “Eliminare ciò che non è necessario”. L'insegnante mostra ai bambini le carte con forme geometriche. C'è una sottigliezza in questo compito che deve essere presa in considerazione. Ad esempio, viene data una serie: triangolo rosso, triangolo arancione, cerchio rosso, triangolo rosso. Il cerchio è escluso, poiché è una figura diversa, non un triangolo. Ma se il bambino esclude il triangolo arancione e spiega che è di colore diverso, anche questa è un'opzione valida. Pertanto, specifica l'attività o, al contrario, offriti di trovare diverse opzioni, se presenti. La seconda opzione è preferibile perché insegna ai bambini a pensare fuori dagli schemi e a considerare diverse opzioni. V.: Ben fatto, hai capito bene. Avanti: all'isola successiva.	Devi scegliere quella dispari tra le righe proposte di forme geometriche e spiegare perché.
3a isola	V.: Che sfortuna, qui i giocattoli litigavano perché non riuscivano a dividere equamente il frutto. Aiutiamoli! Ben fatto! Abbiamo un nuovo indizio, andiamo avanti.	Usando il manuale, i bambini dividono in parti e sommano il tutto.
Pausa di riscaldamento	V.: È di nuovo tempestoso!	Riproduci "Il mare è preoccupato una volta" per 1-2 minuti.
4a isola	V.: Ora controlliamo quanto conosci le forme geometriche, quanto bene sai contare e quanto sei attento. (Mostra un foglio su cui sono raffigurate forme geometriche di diversi colori.) Ben fatto! Abbiamo un nuovo indizio, salpiamo verso la prossima isola.	I bambini rispondono alle domande: Quanti triangoli ci sono? Quanti pezzi rossi? Quanti cerchi blu? Quanti quadrati grandi e quanti piccoli?
5a isola	V.: Adesso mettiamo alla prova la tua memoria. Smontare le buste ed estrarre le figure. Ora ti mostrerò una foto, la guarderai attentamente e la ricorderai. Poi lo rimuoverò e tu, a memoria, disporrai le tue figure come erano nella foto. (Mostra l'immagine e poi la rimuove).	I bambini espongono le loro foto. L'insegnante guarda e corregge se è sbagliato. Poi i bambini rispondono alle domande: Dov'è il triangolo rosso? Cosa c'è nell'angolo in alto a sinistra?
6a isola	V.: Ed ecco l'ultima isola. Eccolo: il nostro tesoro! Ben fatto! Hai fatto un buon lavoro oggi e meriti una ricompensa.	Il tesoro è aperto. I suoi contenuti sono divisi tra i bambini.

Galleria fotografica: manuali della lezione FEMP “Alla ricerca del tesoro”

Per il compito sulla prima isola saranno necessari cubi con numeri. Carte con forme geometriche “Elimina il superfluo” sviluppano capacità di classificazione
Nella terza isola i bambini lavorano con un manuale che li aiuta a dividere gli oggetti in parti e ad assemblarli. Foglio con immagini di forme geometriche multicolori misure differenti sarà necessario per il compito sulla quarta isola. Sulla quinta isola vengono messi alla prova la memoria e l'orientamento nello spazio. Nell'ultima isola puoi nascondere un tesoro

Video: cartone animato “La capretta che contava fino a dieci”

https://youtube.com/watch?v=upja5Zu2HGA Il video non può essere caricato: La capretta che contava fino a dieci | Cartoni animati per bambini (https://youtube.com/watch?v=upja5Zu2HGA)

Riepilogo di una lezione aperta sullo sviluppo del linguaggio sull'argomento "Inverno"

Obiettivi della lezione:

• imparare a dare risposte dettagliate alle domande;
• sviluppare l'intelligenza;
• allenare la pronuncia dei suoni [s] e [s’], [z] e [z’], divisione in sillabe, definizione di contrari e sinonimi;
• imparare a comporre un testo secondo il piano, l'uso frasi complesse, non consentire ripetizioni nella storia.

Materiali:

• immagini su tema invernale,
• Algoritmo “invernale” per comporre una storia.

L'insegnante legge una storia sull'inverno di Mikhail Sholokhov "Ciao, inverno!"

Quindi è arrivato il tanto atteso inverno! È bello correre nel gelo la prima mattina d'inverno! Le strade, ieri ancora cupe in autunno, sono completamente ricoperte di neve bianca e il sole vi brilla con uno splendore accecante. Uno strano disegno di brina giaceva sulle vetrine dei negozi e strettamente finestre chiuse case, il gelo ricopriva i rami dei pioppi. Sia che guardi lungo la strada, che si allunga come un nastro liscio, sia che ti guardi intorno da vicino, ovunque è tutto uguale: neve, neve, neve. Di tanto in tanto una brezza crescente punge il viso e le orecchie, ma quanto è bello tutto intorno! Quali fiocchi di neve delicati e morbidi vorticano dolcemente nell'aria. Non importa quanto sia pungente il gelo, è anche piacevole. Non è forse per questo che tutti amiamo l’inverno perché, proprio come la primavera, ci riempie il petto di una sensazione emozionante. Tutto è vivo, tutto è luminoso nella natura trasformata, tutto è pieno di freschezza tonificante. È così facile respirare e così buono nel cuore che involontariamente sorridi e vuoi dire una parola amichevole a questo meraviglioso mattina d'inverno: "Ciao inverno!"

Sholokhov M.A.

L'insegnante fa domande sull'inverno, i bambini rispondono.

• Quanti mesi invernali ci sono?
• Quale mesi invernali Sai?
• Com'è il tempo in inverno?
• Cosa succede in natura in inverno?

V.: “Ora risolviamo gli enigmi sull’inverno” (fa gli enigmi, i bambini li risolvono).

Lezione di educazione fisica “Coniglietto in inverno”. L'insegnante recita e mostra i movimenti, i bambini ripetono.

• Fa freddo per il coniglio sedersi (serrano le mani a pugno, le piegano ai gomiti, le premono contro il corpo e tremano),
  Devi scaldarti le zampe (strofina i palmi delle mani).
  Zampe su, zampe giù (alzare e abbassare le braccia 3 volte),
  Tirati sulle punte dei piedi (alza le braccia, alzati sulle punte dei piedi e allungati verso l'alto).
  Mettiamo le zampe sui fianchi (posizione delle mani sui fianchi),
  In punta di piedi, skok-skok-skok (salta 3 volte).
  E poi accovacciarsi (accovacciarsi 3 volte),
  In modo che le tue zampe non si congelino (calpestano).
  Il coniglio è bravo a saltare,
  Ha saltato dieci volte (posizione delle mani sui fianchi e salto in alto 10 volte).

L'insegnante mostra immagini su un tema invernale e chiede di nominare le parole con suoni [s] e [s'], [z] e [z'], parole composte da due sillabe, una sillaba, e di scegliere sinonimi e contrari.

L'insegnante mostra ai bambini le foto dell'inverno e fa domande al riguardo.

Lezione di educazione fisica “Creare un pupazzo di neve”. L'insegnante recita e mostra i movimenti. I bambini ripetono.

• Abbiamo scolpito e scolpito un pupazzo di neve,
  In modo che non sia più bello (disegna 3 cerchi nell'aria).
  Abbiamo raccolto tutta la neve con le pale,
  Non abbiamo dimenticato nulla (fai finta di muoverti con una pala).
  Per prima cosa, hanno lanciato una grande palla (disegnano un cerchio molto grande nell'aria),
  E hanno premuto forte questa massa (si accovacciano e, per così dire, appoggiano la massa a terra).
  Il secondo era di dimensioni più piccole (disegna un cerchio più piccolo),
  Si sedette coraggiosamente sul primo (si accovacciano di nuovo e installano il secondo).
  E la terza era la testa (disegna un piccolo cerchio)
  E ha aspettato il suo destino (stanno installando la terza stanza).
  Il viso era decorato con carote (fanno un “naso”)
  E carboni al posto degli occhi (allungano le braccia davanti a sé, stringono le dita in un pizzico e fanno movimenti rotatori, come se premessero i carboni nella neve).
  Disegnarono abilmente la bocca (tirando mano destra davanti a te e disegna un semicerchio, ripeti questo movimento con la mano sinistra),
  Abbiamo guardato di profilo e di fronte (girando la testa a destra e a sinistra).
  Mettono un secchio sulla testa (muovendo la testa su e giù),
  Decoralo con una piuma (alza le mani e allarga le dita).
  Hanno infilato la scopa per ordine (abbassano le mani davanti a sé e si muovono a destra e sinistra).
  Tutto il cantiere ha lavorato insieme (batti le mani)!

L'insegnante prepara il manuale dell'algoritmo “Inverno” e invita i bambini a comporre una storia sull'inverno secondo il piano. il compito principale- elaborazione di proposte dettagliate e figurative.

La guida all'algoritmo “Inverno” aiuterà i bambini a comporre una storia sull'argomento

V.: Ragazzi, siete stati bravissimi oggi, avete lavorato duro! Ora ricordiamo cosa abbiamo fatto in classe. (Risposte dei bambini).

Video: lezione aperta di educazione fisica nel gruppo preparatorio

https://youtube.com/watch?v=1I8gSS3TZbU Impossibile caricare il video: Lezione di educazione fisica scuola materna n. 3 a Labinsk (https://youtube.com/watch?v=1I8gSS3TZbU)

Riassunto della lezione di musica aperta “Magic Waltz”

Scopo della lezione: introdurre i bambini al valzer (danza e tema musicale).

Attrezzatura: attrezzatura per la visione di video.

V.: Ciao, bambini! Oggi avremo molta musica magica nella nostra lezione. Sì, sì, anche la musica può essere magica. Questo è il tipo di musica che ci fa sentire sentimenti diversi. Scoprirai di che tipo di musica parleremo oggi guardando la nostra prima storia di oggi. (Dimostrazione del video “Valzer Viennese”).

Video: Valzer Viennese

https://youtube.com/watch?v=MXmRjm_EfF8 Impossibile caricare il video: Valzer viennese. Insieme sportivo ballo da sala"Carnevale". Mariupol. (https://youtube.com/watch?v=MXmRjm_EfF8)

Ragazzi, chissà come si chiama questo ballo? (Risposte dei bambini). Esatto, è un valzer. Sapete che un tempo il valzer era un ballo proibito, in quanto considerato indecente? Alcuni re europei e zar russi emanarono addirittura decreti speciali che proibivano di ballare il valzer luoghi pubblici e ai balli. Ma grazie ai compositori austriaci che mostrarono la bellezza del valzer non solo come danza, ma anche come musica, fu ufficialmente consentito. Oggi il valzer è utilizzato in molte forme d'arte e sportive. Ad esempio, nel pattinaggio artistico. Guardiamo la performance dei pattinatori russi Tatyana Navka e Roman Kostomarov alle Olimpiadi di Torino. Poi sono diventati campioni olimpici.

Video: esibizione di Tatyana Navka e Roman Kostomarov alle Olimpiadi di Torino

Non è bellissimo? Il valzer si traduce molto bene sul ghiaccio. Quali compositori hanno scritto valzer? Questo, ovviamente, è Johann Strauss il padre, considerato il fondatore del valzer, i suoi figli Joseph, Eduard, Johann. Il figlio di Johann Strauss fu chiamato il re dei valzer. Anche Frederic Chopin, Franz Schubert e Imre Kalman hanno scritto valzer. Anche i compositori russi hanno reso omaggio a questa direzione musicale. I valzer sono stati scritti da Mikhail Ivanovich Glinka, Pyotr Ilyich Tchaikovsky, Dmitry Dmitrievich Shostakovich e altri. Guardiamo un valzer dal balletto “Lo Schiaccianoci” di P. I. Tchaikovsky.

Video: frammento del cartone animato “Lo Schiaccianoci”

Minuto di educazione fisica. Riscaldiamoci un po'. Immaginiamo di essere farfalle e di girare al ritmo di un valzer.

• Il fiore stava dormendo e all'improvviso si svegliò (gira il corpo a destra e a sinistra),
  Non volevo più dormire (inclinandosi avanti e indietro),
  Si è mosso, si è allungato (alza le braccia, allunga),
  Si alzarono in volo e volarono (sbattendo le braccia come ali).
  Il sole si sveglierà la mattina,
  La farfalla gira e si arriccia (gira).

V.: Il valzer suona molto bene se eseguito da una banda di ottoni. Cos'è una banda di ottoni? (Risposte dei bambini). Vediamo come il famoso valzer "Sulle colline della Manciuria" viene eseguito da una banda di ottoni militare.

Video: valzer “Sulle colline della Manciuria” eseguito da una banda di ottoni militare

https://youtube.com/watch?v=koSdboB6bI0 Impossibile caricare il video: I. Shatrov Waltz “Sulle colline della Manciuria” Banda militare centrale del Ministero della Difesa della RF (Distretto militare centrale del Ministero della Difesa della RF) (https://youtube.com/watch?v =koSdboB6bI0)

La musica del valzer viene spesso utilizzata nei film per trasmettere l'atmosfera. Con il suo aiuto puoi dire molto in pochi minuti: trasmettere l'umore dei personaggi, enfatizzare una situazione leggera o tesa. Vediamo un esempio. (Dimostrazione del video “Valzer dal film “La mia affettuosa e gentile bestia”). Quale stato d'animo pensi che sia enfatizzato dalla musica qui? (Risposte dei bambini).

Video: valzer dal film “La mia affettuosa e gentile bestia”

https://youtube.com/watch?v=CX4ekVo01Q4 Impossibile caricare il video: Evgeniy Doga - Valzer dal film "La mia bestia affezionata e gentile" (https://youtube.com/watch?v=CX4ekVo01Q4)

Minuto di educazione fisica. Oggi guardiamo molti video, quindi i nostri occhi sono stanchi. Diamo loro un po' di riposo. Viene eseguita la ginnastica per gli occhi. Testa immobile, movimenti oculari:

• destra sinistra;
• sbattere le palpebre velocemente;
• sottosopra;
• sbattere le palpebre velocemente;
• diagonalmente in una direzione;
• sbattere le palpebre velocemente;
• Dall'altro lato;
• movimenti circolari degli occhi in una direzione;
• sbattere le palpebre velocemente;
• Dall'altro lato;
• sbattere le palpebre velocemente;
• guarda la punta del naso, poi in lontananza;
• lampeggia velocemente.

V.: Il valzer nel cinema può essere usato entrambi accompagnamento musicale caccia. Ecco il famoso valzer di Andrei Petrov dal film "Attenti alla macchina". Vediamo? (video dimostrativo “Chase dal film “Attenti all'auto”).

Il valzer non è solo danza e musica. Molte canzoni sono scritte sulla melodia di un valzer. Inoltre, il valzer può essere non solo lirico, ma anche eroico. Ad esempio, molte canzoni della Grande Guerra Patriottica sono valzer. Ecco un esempio: la canzone "Nella foresta vicino al fronte". Vediamo.

Video: canzone “Nella foresta vicino al fronte” dal film “Ufficiali”

Bene, ragazzi, oggi avete imparato cos'è un valzer. Che tipo di valzer esiste? Cosa può trasmettere? Dove viene utilizzato? (Risposte dei bambini). Se vuoi, a casa, insieme ai tuoi genitori, determina quali canzoni sono scritte sulla melodia di un valzer.

Esempi di appunti per lezioni aperte su vari argomenti

• Tatiana Girya “Laboratorio delle scoperte del tè” (lezione integrata);
• Tatyana Gorbacheva “Viaggio lungo le strade della conoscenza” (regole del traffico);
• Lyudmila Dzyuba “Aiutiamo i suoni” (formazione di alfabetizzazione);
• Tatyana Shamina “Costruire uno zoo” (educazione ambientale);
• Tatiana Komarovskikh “La bellezza dello scialle di Pavlovsk” (arti decorative e applicate);
• Galina Chebotareva “Giornata del difensore della patria” (educazione patriottica).

Se ti avvicini alla questione con anima e mostri creatività, redigendo appunti e dirigendo direttamente lezione aperta nel gruppo preparatorio non pone molte difficoltà per l'insegnante. Inoltre, può scegliere l'argomento in cui è più fiducioso e dove si mostrano migliori risultati i suoi reparti.

Elena Yurievna Alexandrova
Gruppo preparatorio nella scuola dell'infanzia

Gruppo preparatorio nella scuola dell'infanzia

Vorrei raccontarvi la mia storia di attività didattica...

Tutto è iniziato quando, ancora studentessa, ho iniziato ad interessarmi alle scienze naturali. E alla fine della scuola, il mio destino era già predeterminato... E la scelta è caduta sull'Università Pedagogica, sull'Istituto di Ecologia e Geografia.

...Come ha voluto il destino, si è scoperto che dopo aver lavorato relativamente poco tempo a scuola, ho deciso di cambiare le mie specifiche. E questa volta il destino mi ha collegato all'istruzione prescolare.

Avendo iniziato a lavorare in un settore a me sconosciuto, ho dovuto fare i conti con prudenze, diffidenze e incomprensioni da parte dei miei genitori.

E questo si esprimeva nel fatto che i genitori non sapevano cosa significasse realmente asilo. Molti lo pensavano bambini il giardino giocherà un ruolo minore nello sviluppo personalità futura, e quindi non ha pagato attenzione speciale. E non intendevano nemmeno questo si svolge l'asilo nido lavoro intenso ed enorme con i bambini.

Ma è qui, in mezzo gruppo di bambini , il bambino impara a percepire il mondo loro con gli occhi dei bambini, e non attraverso il prisma dei genitori. IN asilo i bambini muovono i primi passi verso l'indipendenza e l'autodisciplina, imparano ad adattarsi alla routine e ad abituarsi a un certo ritmo di vita. E questo è sicuramente un vantaggio. Dopotutto, tale sistematicità abitua anche il bambino più eccentrico alla pulizia, alla precisione e all'ordine.

E in caso di violazione della routine quotidiana, cioè ritardi nel mangiare, nel dormire, nel camminare... Tutto ciò può influire negativamente sul sistema nervoso dei bambini. E loro, a loro volta, diventano letargici o, al contrario, eccitati, iniziano a essere capricciosi, perdono l'appetito, hanno difficoltà ad addormentarsi e dormono irrequieti.

Pertanto, diamo uno sguardo più da vicino a ciò che attende il tuo bambino gruppo preparatorio.

Come già accennato, i bambini si abituano a una certa routine quotidiana, che viene eseguita ogni giorno rigorosamente secondo grafica:

accoglienza dei bambini, attività indipendente;

esercizi mattutini;

camminare all'aria aperta;

ritorno da una passeggiata, attività indipendente;

pisolino;

aumento graduale, procedure di indurimento;

giochi, attività indipendenti;

camminare;

ritorno da una passeggiata;

andare a casa.

Diamo uno sguardo più da vicino alla routine quotidiana in gruppo preparatorio.

1. Accoglienza dei bambini, attività indipendenti.

Durante il ricevimento mattutino proviamo a creare buon umore, sia il bambino che i suoi genitori. Notare che: aspetto e salutare i bambini. L'insegnante è obbligato ad assicurarsi che tutti trovino attività interessanti e non interferiscano con gli altri bambini. Se il bambino non è in grado di scegliere un'attività da solo, l'insegnante dovrebbe aiutarlo a lui: connettersi con i bambini che giocano, aiutare nella scelta dei giocattoli o assegnare al bambino qualche compito specifico.

organizzazione del lavaggio piccoli gruppi di bambini. È necessario assicurarsi che i bambini si lavino accuratamente le mani senza spruzzi d'acqua. E, cosa più importante, è necessario assicurarsi che i bambini utilizzino solo il proprio asciugamano e appenderlo con cura al suo posto dopo il lavaggio.

3. Colazione

Cosa possiamo dire dell'alimentazione... Qualunque nutrizionista lo confermerà

Una corretta alimentazione favorisce allo stesso tempo la crescita di un corpo sano.

Durante il pasto, l’insegnante deve controllare la postura dei bambini e cercare di garantire che i bambini mangino tutto il cibo offerto. Pertanto, sviluppare abitudini alimentari culturali e igieniche.

4. Giochi, preparazione per la lezione

Tenuto lavoro individuale con i bambini, parlando della loro famiglia.

Prima della lezione, ha senso condurre un gioco medio con i bambini.

mobilità - per destrezza o coordinazione.

5. Lezione

Le lezioni con bambini in età prescolare senior mirano principalmente a sviluppare le capacità di cui avranno bisogno quando entreranno a scuola. Di norma, i bambini vengono allevati ed educati attraverso il gioco.

Uno dei compiti principali è insegnare ai bambini la loro lingua madre, l'alfabetizzazione, nonché lo sviluppo della parola e della comunicazione verbale. Nelle classi, ai bambini in età prescolare viene insegnato ad approfondire e comprendere il discorso dell'insegnante, a riflettere le conoscenze acquisite nel linguaggio, a evidenziare le caratteristiche degli oggetti e gruppo articoli di caratteristiche comuni. Inoltre, i bambini imparano a leggere, scrivere, contare e allenano anche la memoria, la logica e l'attenzione.

Svolge un ruolo importante nello sviluppo prescolare del bambino tempo libero di educazione fisica. Nel processo fisico preparazione l'esperienza motoria dei bambini si accumula e arricchisce, ad esempio qualità fisiche come forza, velocità, flessibilità, resistenza, agilità e coordinazione dei movimenti.

Nell'età prescolare più anziana viene prestata particolare attenzione lavoro del club. I bambini sono impegnati in attività artistiche e produttive, attività musicale, lavorare con la carta, pasta di sale o altri materiale naturale. Tutto questo e molto altro contribuisce allo sviluppo delle capacità creative.

Naturalmente, non solo le attività attendono i bambini, ma anche passeggiate divertenti e intrattenimento.

6. Cammina all'aria aperta

Durante preparazione Per la passeggiata ai bambini verranno fornite istruzioni dettagliate

prossime attività - gruppo deve essere riordinato prima della partenza; Ricordare ai bambini le regole dello spogliatoio. L'insegnante deve controllare la sequenza della vestizione prima di uscire a fare una passeggiata. Vale anche la pena attirare l'attenzione dei bambini sul loro aspetto. Durante preparazione Prima della passeggiata, l’insegnante elimina gli evidenti errori dei bambini nel processo di vestizione.

Durante la passeggiata l'insegnante osserva il contenuto dei giochi e le relazioni tra i bambini in questi giochi. Durante la passeggiata si svolgono giochi all'aperto e i bambini vengono coinvolti anche nella pulizia dell'area.

Vale la pena organizzare osservazioni sulla vita e natura inanimata. Prima di lasciare la passeggiata, ai bambini vengono fornite istruzioni per l'attività successiva: dalla sistemazione dell'area all'ingresso gruppo.

7. Ritorno da una passeggiata e pranzo

Vedi paragrafo "Colazione"

8. Pisolino diurno

In corso preparazione l'insegnante osserva l'ora di andare a dormire disciplina:

i bambini non dovrebbero essere distratti giochi inutili, parlando, non dovrebbe fare rumore.

L’ambiente della camera da letto dovrebbe essere calmo e rilassante. Sono allevati - atteggiamento attento alle cose, alla pulizia, attitudine positiva al sonno diurno.

9. Aumento graduale, procedure di indurimento

Tutti sanno che l'indurimento è benefico per tutte le età. Ma l'indurimento ha un effetto speciale sui bambini in età prescolare. Temperato bambini il corpo si adatta più facilmente a condizioni sfavorevoli, aumenta l'immunità, aumenta la resistenza alla carenza di ossigeno e normalizza anche la condizione sistema nervoso, lo rafforza.

L'hardening dei bambini consiste in un sistema di attività che includono elementi di hardening nella vita di tutti i giorni. vita: bagni d'aria, prendere il sole, procedure idriche, le passeggiate adeguatamente organizzate fanno parte delle lezioni di educazione fisica.

Effettuiamo l'indurimento attraverso la complessa influenza di fattori naturali (sole, aria, acqua).

Nel nostro lavoro dopo un pisolino usiamo una combinazione

indurire i piedi con acqua fresca e camminare su percorsi tattili per prevenire i piedi piatti.

Dopo l'indurimento, l'insegnante controlla la disciplina e l'ordine di vestire i bambini nella camera da letto. Vengono promosse l’indipendenza e la precisione.

10. Spuntino pomeridiano

Vedi paragrafo "Colazione"

11. Giochi, attività indipendenti

Vedi paragrafo "Giochi e preparazione alle lezioni»

12. Cammina e ritorna da una passeggiata

Vedi paragrafo "Cammina e ritorno da una passeggiata"

Vedi paragrafo "Colazione"

14. Andare a casa

I genitori dovrebbero essere informati sui progressi del bambino

gruppo, è necessario dimostrare il lavoro dei bambini. L'insegnante informa inoltre i genitori sui problemi e sui modi per risolverli. È necessario ricordare al bambino le regole buone maniere, il bambino deve salutare i bambini e l'insegnante.

Considerando la routine quotidiana, vale la pena aggiungere che uno dei tanti fattori nello sviluppo dei bambini è, ovviamente, educazione prescolare. Tuttavia, non dovremmo dimenticare che il processo di acquisizione di nuove conoscenze da parte di un bambino non può essere fatto a meno partecipazione attiva genitori, perché l’insegnante non sarà in grado di correggere il comportamento del bambino senza conoscere il suo comportamento specifico in famiglia.

Pertanto, lavorare con i genitori in età prescolare lo è fattore importante V educazione efficace bambino.

Qualcuno conosce i vantaggi di un gruppo preparatorio? Molti genitori di bambini in età di asilo sono tormentati dalla questione se mandare il loro amato figlio all'asilo o lasciarlo sotto la supervisione dei nonni. Naturalmente, in ogni caso, tutto è individuale e spetta a te decidere, ma dopo aver acquisito maggiore familiarità con ciò che attende il tuo bambino nel suo primo Istituto d'Istruzione, sarà più facile per te assumere il trattamento giusto.

• Prima di tutto, l'asilo è una sorta di passo nello sviluppo del tuo bambino. Crescendo, i nostri figli entrano gradualmente in vita adulta, la cui modalità molto spesso differisce notevolmente da un accogliente passatempo domestico, dove tutta l'attenzione è rivolta solo a lui e tutti i desideri vengono immediatamente soddisfatti. All'asilo, il bambino impara ad adattarsi alla routine e ad un certo ritmo di vita: questi sono i primi passi verso l'indipendenza e l'autodisciplina.
• In secondo luogo, tali gruppi si distinguono proprio per il fatto che qui i bambini vengono sviluppati e preparati intenzionalmente per la fase successiva.

Principalmente in questo fascia di età l'applicazione continua giochi di ruolo nell’insegnamento ai bambini in età prescolare. Nel gruppo preparatorio vengono utilizzate classi integrate (complesse), di cui parleremo poco dopo avviene lo sviluppo immediato delle competenze necessarie nei bambini di questo periodo di età.

Guardiamo esempi specifici, ciascuno di questi metodi.

Classi nel gruppo preparatorio della scuola materna:

Giochi di ruolo tematici nello sviluppo di un bambino in età prescolare

Per quanto riguarda i giochi di ruolo: con l'aiuto di tali giochi, i bambini rafforzano la loro capacità di interagire tra loro, cioè la capacità di cooperare, e sviluppano la capacità di interagire con gli oggetti (consolidando la conoscenza su forme, colori, dimensioni di oggetti vari).

L'immaginazione si sviluppa attraverso l'animazione di personaggi giocattolo e bambole.

A questa età i bambini possono già inventarsi ruoli e giocare senza la partecipazione diretta dell’insegnante, ma il ruolo dell’adulto è quello di creare soggetto- ambiente di gioco e creare un'atmosfera adeguata. Il bambino sceglie il proprio ruolo (madre, costruttore, medico) e poi si comporta secondo la trama scelta. Ciò rafforza la capacità di trasferire la propria azione da un oggetto a un altro, di confrontare le proprie azioni con quelle delle persone che lo circondano.

L'insegnante deve prepararsi kit necessari giocattoli con cui posso affascinare i bambini e incoraggiarli a giocare. Questo può essere fatto avviando tu stesso il gioco, ad esempio, in questo modo: “Sono un dottore. Curerò i bambini. Qui è dove avrò un ospedale. Vieni se hai bisogno di cure. Kitty, stai male? Dove ti fa male? Mostrami il collo e l'orecchio. Adesso misuriamo la temperatura, ecco il termometro." (Mette il termometro al gatto). Adesso ci vediamo. Ti fa male la mano?" Quindi l'insegnante, insieme ai giocattoli, può curare i bambini e poi invitarli a giocare da soli.

Naturalmente, nel gruppo viene prestata maggiore attenzione allo sviluppo delle abilità di conteggio, lettura, prima matematica e scrittura.

Classi complesse nel gruppo preparatorio

Come abbiamo detto prima, le lezioni complesse sono molto efficaci per sviluppare le capacità dei bambini. Loro caratteristica distintivaè una combinazione vari tipi attività in una sessione. Il cambiamento delle tipologie di azione ben si sposa con la natura attiva e mobile dei bambini e aiuta a considerare l'argomento (o il fenomeno) studiato da diversi punti di vista. La lezione prevede anche il consolidamento delle nuove conoscenze nella pratica. Il vantaggio è che il bambino non ha il tempo di stancarsi della quantità di nuove conoscenze acquisite e al momento giusto il nuovo tipo informazioni "assorbite".

Le classi complesse aiutano ad appianare le contraddizioni emergenti tra la formazione pedagogica e lo sviluppo naturale della personalità del futuro scolaretto, eliminando così il conflitto tra la natura mobile del bambino in età prescolare e il processo di acquisizione di nuove informazioni.

Combinando nelle proporzioni richieste frammenti di miglioramento delle capacità linguistiche, creatività artistica, sviluppo salute fisica in uno lezione complessa, l’insegnante può mantenere l’attenzione dei bambini alto livello per un periodo piuttosto lungo, e questo vale per bambini con temperamenti e abilità diversi. In una lezione integrata, quasi tutti i bambini troveranno argomenti interessanti per se stessi.

Le aree principali in cui i bambini vengono insegnati in preparazione sono:

• sviluppo del linguaggio;
• conoscenza della natura;
• conoscenza del mondo circostante;
• classi belle arti, modellistica, applicazioni;
• abilità matematiche e pensiero logico;
• sviluppo della memoria con memorizzazione di brevi poesie;
• rafforzare la salute fisica, usare l'esercizio fisico e alcune altre abilità.

Facciamo un esempio di una lezione complessa nel campo della conoscenza della natura, dello sviluppo delle capacità di parola e di disegno. Presentiamolo in forma condensata per comprenderne l'essenza.

Lezione nel gruppo preparatorio di una scuola materna sul tema: "Passero"

• Dai ai bambini la conoscenza del passero.
• Impara a raccontare nuovamente il testo, mantenendo le figure retoriche utilizzate dall'autore, senza interrompere la sequenza. Continua a insegnare ai bambini come disegnare un uccello, creando una composizione.
• Vocabolario: passerotto, passerotto.
• Sviluppa un discorso coerente abilità motorie eccellenti mani
• Esercitati con le onomatopee, le abilità di conteggio e la composizione dei numeri.
• Instillare curiosità e una percezione ecologica del mondo.

Attrezzatura:

• Un'immagine con l'immagine di un passero e un'iscrizione.
• Registrazione audio dei suoni dei passeri.
• Bambola con guanto da passero o statuetta di uccello di carta ritagliata.
• Fogli di paesaggi con contorno disegnato (contorno a matita), matite colorate.

Avanzamento della lezione:

Ora faremo conoscenza con un uccellino. Questo è un passero. (Mostra l'immagine e leggi l'iscrizione).

Guarda il passero. Ha all'incirca le dimensioni di un pappagallo (15 cm), marrone con accenti grigi.

Il passero si muove a piccoli salti ed emette suoni: "chip-cinguettio". Ascoltalo twittare. (Attiva la registrazione audio).

Prova a dire "chik-chirk" tu stesso. (Onomatopea).

Come si chiamano i pulcini di passero? Ripetiamo i pulcini di altri uccelli.

Gioco "Indovina il pulcino"

Un pulcino di cuculo è un pulcino di cuculo.

Un pulcino di cicogna è... una cicogna.

Un pulcino di corvo è... un corvo.

Uno storno è... uno storno.

Un pulcino di gufo è... una civetta.

Pulcino della gru - ... questa è una piccola gru.

Ora giochiamo.

Ricreazione dinamica “I passeri cercano cibo”

I bambini imitano il volo degli uccelli e corrono dai tavoli sul tappeto, sul quale sono presenti tanti bottoni di media grandezza. Questi sono cereali e altri becchime. L'insegnante suggerisce di prendere due chicchi ciascuno: il passero non ne porterà di più. I bambini volano più volte in cerca di cibo. Quindi conta il numero di pulsanti. Si dice che quattro sia formato da due due.

Ora la continuazione della storia sulle caratteristiche del comportamento e della vita di un passero.

I passeri sono uccelli divertenti e attivi. Un giorno accadde questa storia. L'insegnante racconta storia breve con elementi per mostrare cosa sta succedendo, puoi attirare i bambini.

Leggere una storia su un passero di scrittori famosi. Quindi descrivi un episodio della storia su un foglio di carta preparato (sono consentiti i contorni degli schizzi).

Gioco all'aperto “Gli uccelli volano a casa”

I bambini volano come gli uccelli. Se sentono nomi diversi dagli uccelli, restano immobili. E quando sentono le parole "i passeri tornano a casa", corrono sul tappeto e si fermano nei nidi (cerchi).

I corvi stanno volando a casa.

I passeri volano a casa.

Porterai i tuoi disegni a casa e, guardandoli, racconterai del passero.

Quindi leggi una poesia o uno scioglilingua su un passero.

Gruppo preparatorio (6-7 anni). Nella vita di un bambino di 6 anni, dei suoi genitori e degli insegnanti del gruppo preparatorio inizia un periodo cruciale: la preparazione alla scuola. Il bambino in età prescolare deve essere preparato, moralmente, fisicamente e intellettualmente, creando le condizioni per la formazione dei prerequisiti scolarizzazione e socializzazione.

Di seguito sono raccolti tutti i materiali che si riferiscono specificatamente a questo categoria di età. Appunti delle lezioni, scenari di vacanza, intrattenimento.

Attività, giochi, vacanze con bambini 6-7 anni

Include sezioni:

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Tutte le sezioni | Gruppo preparatorio. Età prescolare senior. Bambini 6-7 anni

Scenario della vacanza per i bambini del gruppo preparatorio “9 maggio - Giorno della memoria e della gloria” Alla musica i bambini entrano nella sala, riorganizzati in colonne 1 presentatore: Ciao, cari genitori! Costoso bambini! Da 74 anni ormai il sole pacifico splende sulla nostra nativa Russia, 74 anni fa finì la Grande Guerra Guerra Patriottica. 2 primo: Il nostro popolo ha sconfitto il fascista...

Uno schermo multifunzione aiuta a risolvere quanto segue compiti: Fornire ai bambini l'opportunità di cambiare autonomamente l'ambiente di gioco per arricchire l'esperienza di gioco; Sviluppa tutti i componenti del vivaio Giochi: arricchimento delle azioni di gioco, temi e trame dei giochi, capacità di stabilire...

Gruppo preparatorio. Età prescolare senior. Bambini 6-7 anni - Riepilogo di una lezione integrata per la festa della mamma nel gruppo preparatorio

Pubblicazione “Sintesi di una lezione integrata per la Festa della Mamma nella scuola preparatoria...” I bambini entrano nella sala. Sullo schermo è presente uno screensaver per la Festa della mamma. - Ragazzi, guardate dove siamo finiti? È così insolito oggi nella nostra sala. Cos'è questo? (nell'ingresso ci sono tavoli con grezzi per fare fiori, forbici, matite, pennarelli, colla. Secondo me, la nostra sala...

Biblioteca di immagini "Immagini MAAM"

Abbiamo iniziato il nostro lavoro chiedendo ai ragazzi di portare la loro foto con un braccio teso Se non ne avevi una, l'hai fatta tu. Questo era necessario per rendere la cartolina più realistica. Quindi è stato necessario acquistare il più piccolo palloni aerostatici e ingannarli. I bambini hanno provato...

Progetto “Orto sul davanzale della finestra” per bambini dai 5 ai 6 anni Tipologia di progetto: informativo - creativo. Contenuto: educativo, didattico, di ricerca. In base al numero dei partecipanti al progetto: gruppo. Partecipanti. Bambini 5 - 6 anni, insegnante del gruppo, genitori. Durata. A breve termine (1 mese. Rilevanza. Il progetto è finalizzato a...

Sintesi delle attività educative per l'insegnamento dell'alfabetizzazione ai bambini del gruppo scolastico preparatorio “Suono [h]. Lettera H" Argomento: "Suono h. Lettera Ch" Scopo: introdurre i bambini al suono [ch] e alla lettera Ch. Obiettivi educativi: 1) rafforzare la capacità dei bambini di isolare il suono [ch] da un numero di suoni, sillabe, parole; 2) esercitarsi a determinare la posizione di un suono in una parola (inizio, metà, fine della parola); 3) addestrare i bambini a...

Gruppo preparatorio. Età prescolare senior. Bambini 6-7 anni - Reportage fotografico “Promozione “Allaccia le cinture al tuo caro” nel gruppo preparatorio scuola”

Azione “Allacciate le cinture al vostro caro” gruppo scolastico preparatorio “Kapelka” Scuola secondaria MAOU n. 1 (unità strutturale “Scuola materna”) a Tobolsk. Molti genitori non sospettano che trasportare i bambini senza seggiolino auto rappresenti un rischio mortale per la salute del bambino. I genitori hanno bisogno...

Competizione sportiva nel salto con la corda (corda per saltare, età prescolare senior) Scopo: propaganda immagine sana vita. Obiettivi: sviluppare l'interesse per le lezioni cultura fisica e sport; propaganda riposo attivo; contribuire alla formazione...

Consultazione per i genitori “sviluppo dell’udito fonemico nei bambini di 5-6 anni”"Sviluppo dell'udito fonemico nei bambini di 5-6 anni" Nello sviluppo del linguaggio dei bambini grande ruolo gioca un ruolo nella formazione dell'udito fonemico. Udito fonemico chiamata la capacità di distinguere un suono da un altro, grazie alla quale le singole parole vengono riconosciute e comprese. Quando non formato...

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Conoscenze, abilità e capacità dei bambini di età compresa tra 5-6 anni.

I requisiti per il pacchetto di programmi educativi di un bambino che entra in prima elementare variano e dipendono dai programmi utilizzati nell'insegnamento agli scolari primari.

Sviluppo intellettuale

Presumibilmente, un bambino di 6-7 anni può controllarsi e correggere gli errori, è in grado di ricordare una serie di 10 immagini e su di esse comporre una storia dettagliata e coerente. In grado di disporre le immagini secondo la sequenza della trama da 4-8 pezzi. Ottima padronanza del conteggio in avanti e all'indietro fino a 20, esegue operazioni di conteggio da +- 1,2 a 10. Raccoglie immagini da 6-10 parti, memorizza facilmente 2 o più quartine, racconta fiabe e racconti.

All'età di sette anni, un bambino può navigare liberamente tra i concetti temporali e comprendere la differenza tra la natura vivente e quella inanimata. Distingue tra animali domestici e selvatici.

Discorso

Il discorso di un bambino in età prescolare di 6 anni si forma senza agrammatismi, il bambino cambia facilmente la desinenza degli aggettivi, usa i numeri nel discorso e i suffissi minuscoli nei nomi; Partecipa con interesse a giochi di drammatizzazione, trama giochi di ruolo, sa assumere ruoli e agire secondo la trama.

Abilità grafiche

All'età di sette anni, un bambino in età prescolare può utilizzare liberamente una penna, una matita, un righello e una gomma. Non è difficile da fare dettati grafici che mirano a rafforzare le capacità di orientamento spaziale. Sa disegnare autonomamente figure, dipingere e sfumare senza andare oltre i contorni. Le capacità di scrittura sono rafforzate nei quaderni a quadretti grandi stampatello e numeri.

Certificato

Nel gruppo preparatorio si consolidano le competenze nella differenza tra vocali e consonanti, nella differenza tra lettere e suoni, nella divisione delle parole in sillabe e nella selezione delle parole per la lettera desiderata. Per l'accesso alla prima elementare è preferibile anche la conoscenza dell'alfabeto russo e la lettura delle sillabe.

Solo attraverso gli sforzi congiunti di genitori e insegnanti possiamo raggiungere questo obiettivo risultati positivi nell’educazione e nella formazione dei bambini in età prescolare.

Oggi molti genitori sottovalutano l’importanza della scuola materna nello sviluppo della personalità poliedrica del bambino. Ma è qui, nel gruppo dei bambini, che il bambino impara a percepire il mondo che lo circonda attraverso gli occhi dei suoi figli e non attraverso il prisma dei suoi genitori. All'asilo i bambini muovono i primi passi di indipendenza e autodisciplina, imparano ad adattarsi alla routine, ad abituarsi a un certo ritmo di vita e, naturalmente, ad acquisire tutte le competenze necessarie per la scuola. Ciò è particolarmente vero per il gruppo preparatorio all'asilo, quindi diamo uno sguardo più da vicino a cosa attende il tuo piccolo in questo gruppo.

Momenti di regime nel gruppo preparatorio

Come già accennato, nel gruppo preparatorio i bambini si abituano, che si svolge ogni giorno rigorosamente secondo il programma:

• accoglienza bambini, attività indipendenti;
• esercizi mattutini;
• colazione;
• classi;
• camminare;
• rientro da una passeggiata, pranzo;
• pisolino diurno;
• aumento graduale, procedure idriche;
• spuntino pomeridiano;
• giochi, attività indipendenti;
• camminare;
• rientro da una passeggiata, cena;
• andare a casa.

Compiti di educazione e sviluppo dei bambini nel gruppo preparatorio della scuola materna

Le lezioni con bambini in età prescolare senior mirano principalmente a sviluppare le capacità di cui avranno bisogno quando entreranno a scuola. Di norma, i bambini vengono allevati ed educati attraverso il gioco. Così, attività di gioco nel gruppo preparatorio di una scuola materna è definito come un tipo di attività educative che vengono svolte con l'obiettivo di sviluppare determinate abilità nei bambini, nonché rapporti amichevoli un gruppo.

Uno dei compiti principali del gruppo preparatorio è insegnare ai bambini la loro lingua madre, l'alfabetizzazione, nonché lo sviluppo della parola e della comunicazione verbale. Nelle classi, ai bambini in età prescolare viene insegnato ad approfondire e comprendere il discorso dell'insegnante, a riflettere le conoscenze acquisite nel linguaggio, a evidenziare le caratteristiche degli oggetti e anche a raggruppare gli oggetti in base alle caratteristiche comuni. Inoltre, nel gruppo preparatorio della scuola materna, i bambini imparano a leggere, scrivere, contare e allenano anche la memoria, la logica e l'attenzione. Vale la pena notare l'importanza di queste classi, poiché ulteriori sviluppi La cultura linguistica del bambino si baserà solo su ciò che è stato stabilito in età prescolare.

Un ruolo importante in sviluppo prescolare Il bambino gioca nell'educazione fisica, a cui viene concesso anche abbastanza tempo nel gruppo preparatorio. Nel processo di allenamento fisico, l’esperienza motoria dei bambini viene accumulata e arricchita, vengono sviluppate qualità fisiche come forza, velocità, flessibilità, resistenza, destrezza e coordinazione dei movimenti. Durante l'allenamento fisico in età prescolare, è importante formare nel bambino un bisogno consapevole attività motoria, così come nel miglioramento fisico.

Nel gruppo preparatorio viene prestata particolare attenzione al lavoro in circolo. I bambini sono impegnati in attività artistiche, produttive, musicali, lavorano con carta, plastilina, pasta di sale o altri materiali naturali. Tutto questo e molto altro ancora un altro contribuisce allo sviluppo delle capacità creative, nonché delle qualità mentali del bambino.

Uno dei tanti fattori nello sviluppo dei bambini è, ovviamente, prescolare. Tuttavia, non dovremmo dimenticare che il processo di acquisizione di nuove conoscenze da parte di un bambino non può prescindere dalla partecipazione attiva dei genitori, perché l'insegnante non sarà in grado di correggere il comportamento del bambino senza conoscere le caratteristiche del suo comportamento in famiglia. Pertanto, lavorare con i genitori nel gruppo preparatorio è un fattore importante per l'educazione efficace di un bambino.

Naturalmente, nel gruppo preparatorio, i bambini non avranno solo lezioni, ma anche divertimento e intrattenimento.