Atmiņas attīstība 7-8 gadus vecam bērnam. Spēles motoriskās apziņas attīstīšanai

Vai vēlaties uzlabot atmiņu, uzmanību un citas kognitīvās funkcijas? Trenējiet savas smadzeņu galvenās spējas ar CogniFit! Programma automātiski identificē visvairāk novājinātās kognitīvās funkcijas un iesaka jums piemērotu treniņu režīmu! Regulāri vingrojiet 2-3 reizes nedēļā 15-20 minūtes, un dažu mēnešu laikā jūs varēsiet pamanīt uzlabojumus.

Pastāvīgi atkārtojiet jau apgūto materiālu, apgūtās nodarbības, apgūto informāciju un vispār visu, kas saistīts ar iegaumēšanu. Ebinhausa aizmirstības līkne skaidri parāda, ka tikai nepārtraukti atkārtojot materiālu, ir iespējams to nostiprināt atmiņā uz ilgu laiku. Informācija, ko vislabāk atceras, ir informācija, kas jau daļēji atrodas mūsu smadzenēs, jo smadzenes pastāvīgi savienojas ar jau esošo informāciju un pieķeras tai. Tātad Ja vēlaties uzlabot un attīstīt atmiņu, uzziniet vairāk no galvas. Kā vairāk informācijas glabājas smadzenēs, jo vieglāk ir atcerēties jaunas lietas.

Pajautājiet savam bērnam, kā pagāja viņa diena, palūdziet nosaukt konkrētas detaļas – ar kādu rotaļlietu viņš spēlējās, ko ēda pusdienās/brokastīs, kādā kleitā bija skolotāja vai draudzene, kāda grāmata viņam tika lasīta utt.

Apgūstiet dažādus mnemonika lai uzlabotu informācijas iegaumēšanu.

Mnemoniskā tehnika “ķēde” vai “rāceņi” Piemērots vairāku vārdu iegaumēšanai. Katrs vārds ir jāiztēlojas kā attēls un pēc tam garīgi jāpievieno nākamajam vārdam. Svarīga detaļa– attēliem jābūt vienāda izmēra.

Mnemonika “Cicerona metode” vai “karte” noder arī vairāku vārdu iegaumēšanai. Katrs vārds tiek attēlots arī ar attēlu un izkārtots labi zināmā teritorijā - dzīvoklī, istabā, uz galda. Tad vajag iedomāties parastais maršruts sekošana un/vai darbības un vienkārši vārdu/attēlu “redzēšana”. Piemēram: es ieeju dzīvoklī un uz paklāja ir oranžs, es ieslēdzu gaismu un pie slēdža ir pielīmēts zilonis utt. Arī visiem attēliem jābūt vienāda izmēra.

Mnemonika skaitļu iegaumēšanaiĻoti labi palīdz atcerēties tālruņu numurus un citu digitālo informāciju. Katrs numurs ir jāuzrāda figūras vai kāda veida attēla veidā. Tad no attēliem tiek veidota ķēde, kas tiek atcerēta tāpat kā vārdu ķēde.

Atmiņas attīstībai tas ir nepieciešams sarežģīts darbs. Papildus pastāvīgai atmiņas trenēšanai:

– Nodrošināt pareizais režīms diena. Bērnam ir jābūt pietiekami daudz miega stundu. Miegs ir nepieciešams atveseļošanai un atvieglošanai nervu spriedze kas var radīt grūtības atcerēties vai atsaukt informāciju. ?

– Reģistrējiet savu bērnu sporta sadaļa . Sporta aktivitātes palīdz smadzeņu darbībai.

–Staigāt vairāk. Pārliecinieties, ka jūsu bērns saņem pietiekami daudz skābekļa.

– Veic kineoloģiskos vingrinājumus. Tie palīdz smadzeņu darbībai un mazina lieko stresu.

– Apgūstiet to kopā ar savu bērnu. Tas viņam palīdzēs iemācīties kontrolēt savu ķermeni, mazināt lieko stresu un palielināt smadzeņu piesātinājumu ar skābekli.

Kā mājās trenēt bērnu atmiņu un uzmanību?

10 veidi, kā attīstīt atmiņu

1. Spēlējiet skaitļu atkārtošanas spēles (tālruņa numurus vai vienkārši nejaušu ciparu kopu) - gan uz priekšu, gan atpakaļ.
2. Spēlē vārdu pārus. Izdomājiet 10 vārdu pārus, pēc tam lēnām atkārtojiet tos skaļi. Pēc tam sakiet pirmo vārdu, un bērnam ir jāatkārto otrais. Vispirms nosauciet asociatīvi saistītus vārdus un pēc tam, padarot uzdevumu grūtāku, nosauciet nesaistītos vārdus.
3. Spēlējiet, dodoties uz veikalu. Uzrakstiet iepirkumu sarakstu un piešķiriet lomas. Pircējam viss ir jāpērk stingri saskaņā ar sarakstu, un pārdevējam ir jāpārbauda, ​​vai pirkums ir pareizs.
4. Uzminiet, kas tas ir? Mēs bērnam aizsienam acis un iedodam viņam mazi priekšmeti. Bērnam objekts jāatpazīst pēc taustes. Pēc 5-7 preču atpazīšanas, lūdzu, nosauciet tās sākotnējā secībā.
5. Spēlējiet kārtis - atrodiet pāri. Spēle ir labi zināma, taču tas nepadara to mazāk efektīvu. Apgrieziet vairākus identisku kāršu pārus ar attēlu uz leju un pēc tam, apgriežot tās pa pāriem, atrodiet tās pašas. Ja nesapārotās kārtis tiek apgrieztas, tās tiek apgrieztas vēlreiz ar attēlu pret galdu. Ja tiek atklāts pareizais pāris, tas tiek noņemts vai paliek atvērts uz galda.
6. Kas ir mainījies, vai kurš ir dīvains? Uz galda ir 5-7-9 priekšmeti/rotaļlietas. Bērnam tiek lūgts atcerēties, kas tieši atrodas uz galda. Pēc tam bērns novēršas, un pieaugušais maina objektu atrašanās vietu un apmaina dažus no tiem pret jauniem vai pievieno/noņem esošos. Bērna uzdevums ir noteikt izmaiņas. Jo vairāk izmaiņu tiek atrasts, jo labāk. Varat lūgt nosaukt atrašanās vietas maiņu, kas tieši ir mainījies - pievienots, samazināts vai pagriezts uz otru pusi.
7. Salīdziniet sarakstus. Spēles “iešana uz veikalu” variants. Vecāks uzraksta bērnam vārdu sarakstu (apmēram 10 gab.). Bērna uzdevums ir atcerēties šo sarakstu 1 minūtē. Pēc tam vecāks iedod bērnam vēl vienu sarakstu, kurā tiek aizstāti 7 vārdi. Bērna uzdevums ir atrast tos vārdus, kas bija sākotnējā sarakstā (ko viņš jau ir “nopircis”).
8. Zīmēt no atmiņas. Vecāks dažas sekundes rāda bērnam attēlu. Pēc tam bērnam ir jāieskicē attēls no atmiņas. Attēlam nav jābūt pilnvērtīgam attēlam, kā mēs esam pieraduši to saprast, tas var būt komplekts ģeometriskās formas tā vai citādi viens otram uzlikts, t.i. jebkurš attēls, ko bērns var atkārtot. Varat arī izmantot metodes.
9. Spēlējiet kempingu "tumsā". Aizsieniet bērnam acis un lūdziet viņam uzmanīgi staigāt pa dzīvokli pareizajā virzienā. Piemēram, ejiet uz virtuvi vai atnesiet no galda grāmatu. Jo mazāk objektu pieskaras, jo labāk uzdevums tiek izpildīts. Protams, nodrošiniet bērna pārvietošanās drošību.

   Sertificēta psiholoģe uz ķermeni orientētas psiholoģijas un psihokorekcijas jomā kopš 2014. gada. Vada psihokorekcijas grupas un nodarbojas ar personīgo praksi. Pabeiguši padziļinātas apmācības kursus šādās programmās: “Centrālā fizioloģija nervu sistēma”, “Psihodiagnostika”, “Neirolingvistiskā programmēšana”. Pašlaik studē maģistratūrā neirolingvistikā un apgūst kursus Maskavas Valsts universitātē uzvedības neirofizioloģijā un neiropsiholoģijā.

Tiklīdz mazulis nāk uz skolu vecāki neizbēgami saskaras ar situācijām, kad bērns kļūst izklaidīgs un atrauts. Un pat ja vakarā visa ģimene iemācījās skolotājas uzdotos dzejoļus, no rīta viņš knapi atceras pāris rindiņas. IN pilnā augumāĢimene saskaras ar jautājumu, kā uzlabot bērna atmiņu un kā atšķirt atmiņas problēmas no citām problēmām, galvenokārt psiholoģiskais plāns, un banāls slinkums.

Šajā rakstā mēs jums pastāstīsim, kā pārbaudīt bērna atmiņu un kā palīdzēt viņam to uzlabot.

Vecuma iezīmes

Dēlam vai meitai uzsākot skolas gaitas, uz viņiem gulstas jauna un neparasta atbildība: agrāk viss bija vienkārši un skaidri, bet tagad no bērna prasa gan skolā, gan mājās. Tā rezultātā lielākā daļa bērnu nonāk tieši periodā, ko sauc par 7 gadu krīzi. Viņi baidās neattaisnot sev visdārgāko cilvēku - vecāku - cerības, un jau sāk baidīties no vienaudžu izsmiekla. Nervu sistēma cieš no pastāvīgas nervu spriedzes, bērni kļūst aizmāršīgi un izklaidīgi. Pagaidu atmiņas traucējumi šajā vecumā ir attīstības variants.

Bet ir arī bērni, kuriem mācības nāk viegli un dabiski.

Tomēr arī viņiem ir “rokas” atmiņā, taču tās vairāk vienā vai otrā pakāpē ir saistītas ar slinkumu. Lai saprastu, kāpēc tas ielido bērnam ausī un izlido no otras, rūpīgi jānovēro bērns, jārunā ar viņu biežāk, jāpieprasa mazāk un jāatsakās no jebkādām kategoriskuma izpausmēm.

Veicam testus

Jūs varat pārbaudīt savu spēju iegaumēt, uzglabāt un reproducēt informāciju pats.Šim nolūkam ir vairāki vienkārši testi atmiņai:

• Lurijas tests.Šī izpētes tehnika parādīs, cik daudz bērns ir attīstījies nejauša atmiņa, viņa ir tieši tā vissvarīgākais elements mācību process. Veiciet pārbaudi mierīgā vidē, vēlams klusā telpā, lai bērns netiktu novērsts. Lūdziet bērnam ērti sēdēt un mēģiniet atcerēties vārdus. Izsauciet bez liekas steigas (ar 2-3 sekunžu pauzi) desmit vārdus, kurus bērns labi zina, bet tiem nevajadzētu būt loģiski saistītiem. Piemērs: kaķis, skola, karote, šūpoles, mežs, ievārījums, automašīna, jūra, piens, zilonis.

Palūdziet bērnam reproducēt vārdus, kurus viņš atceras, un atzīmējiet uz papīra, cik vārdu un kurus no tiem viņš atcerējās uzreiz.

Pēc tam atkārtojiet verbālo sēriju un izmēģiniet to otro reizi, tas dos jums iespēju saprast, kurus vārdus bērns "iefiksēja" savā galvā otrajā vietā. Paldies viņam un atliec testa turpināšanu uz vēlāku laiku. Pēc pusotras stundas lūdziet bērnam atcerēties, kādus vārdus jūs nosaucāt, tas skaidri parādīs jaunas informācijas reproducēšanas spējas stāvokli (aizkavēta iegaumēšana).

Ja bērns pirmajā mēģinājumā atceras 3-4 vārdus, tas norāda uz normālu spēju iegaumēt. Otrajā mēģinājumā bērnam ar normālu atmiņu vajadzētu reproducēt vismaz 6-7 vārdus. Pēc stundas bērnam jāatceras vismaz 6 vārdi. Ar augstām atmiņas spējām bērns pēc otrā mēģinājuma spēs nosaukt 8-10 vārdus, un ar zemas likmes- no 0 līdz 2.

• Smirnitskaya tests.Šis tests novērtēs stāvokli vizuālā atmiņa, svarīgi mācībām. Novietojiet bērna priekšā 10 attēlus ar dažādiem priekšmetiem (bumba, zemeņu, balons utt.), dodiet viņam divas minūtes, lai uzmanīgi aplūkotu visu rindu, un pēc tam palūdziet viņam novērsties un izņemt 1-2 vai pat trīs kārtis. Palūdziet bērnam atbildēt, kas trūkst. Ja viņam izdodas ar pirmo mēģinājumu, tad viss ir kārtībā, bet, ja pat piektajā mēģinājumā bērnam ir grūti pateikt, kuras kartes trūkst, tā ir diezgan satraucoša zīme.

• Pārbaudes pārbaude ilgtermiņa atmiņa. Lai veiktu pētījumu, varat izmantot tās pašas kartes ar bērnam pazīstamu objektu attēliem. Salieciet tos rindā un pēc tam parādiet tos pa vienam un nosauciet tur redzamo. Tad kartītes tiek izņemtas un bērnam tiek lūgts uzskaitīt visus 10 dzirdētos vārdus. Pēc pusotras stundas atgriezieties pie šī un lūdziet atcerēties, kas tika parādīts uz kartītēm un kādus vārdus jūs teicāt. Rezultāts tiek novērtēts šādi: parasti bērns atceras līdz 7 vārdiem, pirmo reizi skatoties un klausoties. Pēc pusotras stundas viņam vajadzētu atcerēties vismaz 5-6 no tiem.

Kā uzlabot atmiņu?

Ja testa rezultāti jūs neapmierina, ir pienācis laiks sākt uzlabot bērna atmiņu un uzmanību. Lai to izdarītu, ir vairāki vienkārši paņēmieni “mājās”, kas palīdzēs bērnam mēneša vai pusotra mēneša laikā viegli un ātri atcerēties materiālu un laika gaitā to atveidot ar lielu precizitāti.

Izveidojiet ieradumu katru dienu jautāt, kā viņam klājas.

Ļaujiet viņam runāt par savu skolas diena vissīkākajā detaļā, līdz gumijas krāsai uz galda kaimiņa matiem. Lasiet kopā ar viņu, bieži uzdodiet precizējošus jautājumus par grāmatu saturu. Pierakstiet savu bērnu sporta sadaļā, pārliecinieties, ka viņš pietiekami pastaigājas un elpo svaigu gaisu.

Efektīvi vingrinājumi un spēles

• "Ceļojums uz Āfriku". Spēlējiet šo noderīga spēle To var izdarīt vakarā, pat ģimenes vakariņās vai pa ceļam uz skolu. Jūs sākat un sakāt: "Es devos uz Āfriku un tur redzēju ziloni!" Bērna uzdevums ir atkārtot sava dzīvnieka vārdu un pievienot jaunu (“Es devos uz Āfriku un tur redzēju ziloni un pērtiķi!” Jums vai trešajam ģimenes loceklim ir jāuzskaita jau nosauktie dzīvnieki un jāpievieno savs). ("Es devos uz Āfriku un redzēju tur ziloni, pērtiķi un strausu") Ir labi, ja ķēdes garums pirms pirmās kļūdas ir 20-25 vārdi.

• "Detektīvs Šerloks Holmss." Jūs varat spēlēt šo spēli, ejot, kaut kur ceļā un pat tālāk sava virtuve. Nosauciet objektu, kas atrodas jūsu redzes laukā kvadrātveida forma(graudu kaste). Bērns pārņem stafeti un nosauc otro kvadrātveida objektu jūsu virtuvē (foto rāmis). Tad ir jūsu kārta, un tad atkal vārds bērnam. Kad esat kopā sakārtojis visus kvadrātveida objektus telpā, palūdziet bērnam aizvērt acis un paslēpt vienu no tiem. Bērna uzdevums ir atrast trūkstošo.

• "Liela atšķirība". Piedāvājiet bērnam divus identiskus attēlus, kas ir tikai nedaudz izlieti (tos var atrast internetā un izdrukāt). Lūdziet viņam noteiktajā laikā (piemēram, 5 minūtēs) atrast visas atšķirības. Vingrinājums pastāvīgi kļūst grūtāks, bērnam tiek piedāvāts vairāk sarežģīts attēls, un arvien mazāk laika tiek dots atšķirību atrašanai.

Atmiņa ir vissvarīgākā intelekta sastāvdaļa. Ar tās vājo attīstību cilvēks piedzīvos grūtības ne tikai darbā un mācībās, bet arī iekšienē Ikdiena. Dot Īpaša uzmanība nepieciešama atmiņa bērnība. Arī tad vecākiem ir jānodrošina savam bērnam visi viņai nepieciešamie apstākļi pilnīga attīstība. Tomēr pieaugušajiem ir jāsaprot, ko tieši viņi dara. Tāpēc nepietiek ar zināšanu, kā attīstīt atmiņu bērniem. Pirms to izdarīt, jums ir jāsaprot, kas patiesībā ir atmiņa.

Definīcija, procesi

Atmiņa attiecas uz spēju atcerēties jebkuru informāciju, kā arī vispārējs komplekts personīgās atmiņas par visiem dzīvē notikušajiem notikumiem. Tā pamatā ir trīs procesi:

1. Iegaumēšana. Pirmais komponents ir informācijas ģenerēšanas process nervu impulsu veidā smadzeņu šūnās. Tajā pašā laikā parādās informācijas saņemšanas un izguves veidi, izmantojot šī procesa veidotos neirorefleksos savienojumus. Esošajai informācijai tiek pievienota jauna informācija, kā rezultātā cilvēkā veidojas asociācijas starp dažādas parādības un zināšanas.
2. Saglabāšana. Otrais elements ir saistīts ar engrammas veidošanos smadzenēs. Tā ir skaidra atmiņā paliekoša pēda, kas paliek cilvēkam uz mūžu. Informācijas iegūšana no engrammas var būt sarežģīta, taču, attīstoties atmiņai, uzdevums kļūst daudz vieglāks.
3. Atskaņošana. Trešais process ir tādas informācijas izmantošana, kas iepriekš tika saglabāta atmiņā. Tas ļauj ātri atsaukt atmiņā svarīgus datus un vienošanās, kas var atvieglot ne tikai jaunas informācijas iegaumēšanu, bet arī tās reproducēšanu.

Informācijas konsolidācija atmiņā vienmēr iet cauri visiem trim posmiem, pēc kuriem jaunie dati vai nu ātri pazūd vai tiek saglabāti ilgu laiku. Tas ir atkarīgs no tā, kāda veida atmiņa tika izmantota iegaumēšanai.

Klasifikācija

Atmiņa ir sadalīta vairākos veidos atkarībā no vairākām konvencijām. Katrs no tiem prasa atsevišķu attīstību un īpaša pieeja, jo universālas metodes Nav vienotas pieejas, kas der visiem. Atmiņu klasificē pēc iegaumēšanas nosacījumiem, informācijas glabāšanas ilguma un uztveres metodes.

Iegaumēšanas nosacījumi nozīmē, vai persona īpaši atcerējās informāciju. Ir 2 veidi:

1. Bezmaksas Smadzenes atceras informāciju, ko cilvēks gribēja glabāt savā galvā.
2. Piespiedu kārtā. Mehāniska iegaumēšana visam, ko uztvēra smadzenes.

Atkarībā no informācijas glabāšanas ilguma ir 2 veidi:

1. Īstermiņa. Smadzenes viegli saglabā informāciju, bet drīz vien to pilnībā aizmirst.
2. Ilgtermiņa. Var būt nepieciešams vairāk pūļu, lai atcerētos, bet informācija tiks saglabāta galvā ilgu laiku.

Informācijas uztveres metodes liek mums atšķirt vēl 4 atmiņas veidus:

1. Tēlains. Atceroties visu, ko cilvēks redzēja.
2. Verbāli-loģiski. Saglabājiet dzirdētos vai lasītos teikumus.
3. Motors. Spēja ātri iegaumēt fiziskās kustības.
4. Emocionāls. Atmiņas par visiem notikumiem, kas izraisīja spēcīgas emocijas, jūtas.

Īpašas metodes, kuru mērķis ir attīstīt atmiņu bērniem, ļauj uzlabot jebkuru no uzskaitītie veidi informācijas atcerēšanās. Dažas metodes var ietekmēt vairākus atmiņas veidus vienlaikus, kā arī koncentrācijas un loģikas kvalitāti.

Tēlainā atmiņa ir pamata lielākajai daļai bērnu. Tas ir sadalīts vizuālajā, dzirdes, ožas, taustes un garšas.

Vecuma īpatnības

Atmiņa, tāpat kā tās attīstība, ir atkarīga no daudziem faktoriem. Viens no svarīgākajiem ir vecums. Bērna smadzeņu un visa ķermeņa veidošanās notiek diezgan ātri, tāpēc vecums var noteikt, cik vieglāk cilvēkam ir atcerēties informāciju. Vecuma īpatnības var iedalīt 4 periodos: līdz 2 gadiem, no 2 līdz 6 gadiem, no 6 līdz 12 gadiem, pēc 12 gadiem. Ja vēlaties attīstīt bērna atmiņu, ir jāņem vērā visas šīs konvencijas.

Līdz 2 gadiem

Lielākā daļa cilvēku nevar atcerēties notikumus no šī perioda. Zinātnieki uzskata, ka jaundzimušais nevar atcerēties nekādu informāciju, taču visi notikumi, kas notiek, nopietni ietekmē viņa nākotni. Apmēram sešu mēnešu vecumā mazulim sāk parādīties iegaumēšanas pazīmes: viņš var atcerēties noteiktas grabulīša radītās skaņas un tās atkārtot vairākas dienas.

No 2 līdz 6 gadiem

Jaunākajam vecumam, kad bērns mācās runāt un saprast citu cilvēku runu, raksturīgs strauja nostiprināšanās atmiņa. Tuvāk skolas vecums bērni sāk viegli reproducēt visu, ko viņi atceras. Visefektīvāk viņi atceras informāciju, ja tā tiek glabāta viņu atmiņā ar konkrētu sižetu, nevis tikai faktu veidā. Pirmsskolas vecuma bērns pamazām sāk iegaumēt krāsas, ciparus un burtus. Visa informācija tiek saglabāta īslaicīga atmiņa, bet ar regulāru atskaņošanu tas ilgtermiņā tiek aizkavēts. Jo lielāku interesi izraisīja pasākums, jo visdrīzāk atceroties to ilgu laiku.

No 6 līdz 12 gadiem

Pirms skolas bērni mācās lasīt un saprast vienkāršas matemātiskas darbības. Tajā pašā laikā tiek radīti apstākļi ilgstošas ​​atmiņas dabiskai attīstībai, kas padara to kvalitatīvāku un iegaumēšanas process rada mazāk grūtību. Skolēni to sāk saprast, lai saglabātu svarīga informācija viņiem ir jāpieliek nopietnas pūles, lai atcerētos. Tajā pašā laikā, tāpat kā pirmsskolas vecuma bērni vai pieaugušie, viņi visvieglāk atceras to, kas attiecas uz viņu interesēm.

No 12 gadu vecuma

Pēc 12 gadu vecuma sasniegšanas bērna smadzenes sāk darboties tāpat kā pieaugušajam. Pusaudzis attīsta atmiņu, kad viņš paplašina zināšanas vai saņem jauna pieredze. Tāpēc lielākiem bērniem jātiek galā ne tikai ar skolas darbiem, bet arī ar dažādiem noderīgi hobiji, kā arī apmeklēt īpašus klubus. Šajā vecumā ļoti svarīga ir vecāku palīdzība un atbalsts.

Ja bērnam ir atmiņas traucējumi, tad ir jādara viss iespējamais, lai šo problēmu atrisinātu. Lai to izdarītu, jums jācenšas sasniegt maksimālus panākumus tās attīstībā. Ja nodarbības sākas laikā, ir liela iespēja atbrīvoties no visām atmiņas problēmām.

Paņēmieni

Sasniegt maksimālā efektivitāte Jūsu bērnam izdosies attīstīt atmiņu, ja ievērosit pārbaudītas metodes. Tie ļauj ātri gūt rezultātus, izvairoties no dažādām kļūdām, ko varētu pieļaut vecāki. Ir saņemti divi īpaši populāri paņēmieni labas atsauksmes visā pasaulē.

Glena Domana metode

G. Domana izstrādātās atmiņas attīstības metodes bija paredzētas bērniem ar dažādām novirzēm attiecībā uz spēju atcerēties informāciju. Vēlāk tie tika pielāgoti visiem bērniem. Metodes iezīmes ir norādītas šādos noteikumos:

• Sāciet trenēties jau agrīnā vecumā;
• Priecājieties par mazuļa panākumiem, slavējiet un iedrošiniet viņu;
• Izrādiet cieņu un uzticību;
• Nodarbības vadīt tikai in komfortablu vidi ja vēlas;
• Pabeidziet visus treniņus, pirms iestājas nogurums;
• Padarīt mācību materiālu daudzveidīgu un konsekventu;
• Regulāri mācies, bet neorganizē zināšanu pārbaudes;
• Nekad neveiciet "ar spēku".

Šādas vienkāršas konvencijas ļauj sasniegt maksimālu rezultātu pēc iespējas īsākā laikā.

Montesori metode

Metodikas pamatā ir spēles forma treniņam ar patstāvīgs darbs bērns. Attīstot atmiņu un uzmanību bērniem, izmantojot šo metodi, vecākiem ir jāatsakās no skolotāja lomas un vienkārši jānovēro. Metodes īpatnība ir tāda, ka bērns pats izvēlas, ko tieši viņš darīs. Tas ļauj attīstīt domāšanu, atmiņu, iztēli, motoriku, loģiku un runu.

Galvenie principi:

• Bērns pats izvēlas attīstīšanas metodi un nodarbības ilgumu;
• Visi vingrinājumi ir jāiesniedz spēles forma.

Ir ļoti svarīgi, lai vecāki to nodrošinātu komfortablus apstākļus lai izpildītu visus spēles uzdevumus.

Attīstība caur vingrinājumiem

Labākais veids, kā attīstīt bērna atmiņu, ir vingrinājumi. Tie ļauj sasniegt labs rezultāts, kas būs pamanāms gan pašam mazulim, gan visiem apkārtējiem. Vingrinājumi pozitīvi ietekmē atmiņu, loģiku, uzmanību un vispārējais līmenis inteliģence.

Visefektīvākie ir šādi vingrinājumi:

1. Vārdu skicēšana. Vecākiem vārdi jāsaka skaļi, un bērna uzdevums ir ātri tos uzzīmēt uz papīra. Sākumā jānosauc vienkāršas lietas (krēsls, mašīna, māja), bet vēlāk jāpalielina sarežģītība (vecums, lidošana utt.), lai būtu grūtāk uzzīmēt skaidru attēlu. Turklāt vārdiem varat pievienot īpašības vārdus.
2. Zīmējums no atmiņas. Pieaugušais rāda attēlu 30 sekundes, pēc tam bērnam tas jāuzzīmē no atmiņas. Pakāpeniski attēlam vajadzētu kļūt sarežģītākam.
3. Vārdu iegaumēšana. Parādiet bērnam papīra lapu ar vārdu komplektu, dodiet viņam 30 sekundes, lai iegaumētu, pēc tam dodiet viņam Tukša lapa, kur viņam pēc atmiņas jāraksta tie paši vārdi. Jūs varat padarīt uzdevumu grūtāku, lūdzot viņiem saglabāt vārdu secību.
4. Aprēķini. Vecāks iedod bērnam attēlu, kurā viņam jāsaskaita noteiktu priekšmetu skaits. Pakāpeniski jāpalielina attēlu sarežģītība, lai būtu grūtāk atrast nepieciešamos elementus.
5. Apraksts. Jums jānosauc priekšmets, un bērnam tas jāapraksta pēc iespējas detalizētāk. Jums vajadzētu izvēlēties tikai tās lietas, kas viņam ir labi zināmas. Lai sarežģītu uzdevumu, ieteicams uzdot papildu jautājumus.
6. Sarakstu salīdzināšana ar vārdiem. Vecākiem jāiesniedz bērnam saraksts ar 10 vārdiem uz vienu minūti. Pēc tam pirmā saraksta vietā jādod otrais saraksts, kurā būs vienāds vārdu skaits, bet 7 no tiem jābūt jauniem. Uzdevums ir atrast tos vārdus, kas jau bija pirmajā sarakstā.
7. Atstāstījums. Vecāki lasa īss stāsts, pēc kā bērnam tas pēc iespējas pareizāk jāpārstāsta. Pieaugušā lasīšanu ir atļauts aizstāt ar audiogrāmatu vai bērna patstāvīgu lasīšanu. Pirmajos divos gadījumos tiks iesaistīta dzirde un atbilstošais atmiņas veids.

Šie atmiņas attīstīšanas vingrinājumi bērniem palīdzēs sasniegt rezultātus jau pēc dažiem treniņiem. Tomēr ir svarīgi ņemt vērā, ka pārmērīgs stress uz smadzenēm novedīs pie negatīvs rezultāts. Tāpēc jums vajadzētu dot bērnam laiku atpūsties un izklaidēties.

Turklāt varat izmantot īpašus uzdevumus, matemātiskie piemēri un ar mācībām saistītie vingrinājumi. Tādas ārpusklases pasākumi palīdzēs ne tikai atmiņas attīstībā, bet arī sniegs pozitīva ietekme par panākumiem skolā.

Uz spēlēm balstīta izstrāde

Bērniem jaunāks vecums atmiņas attīstība rotaļīgā veidā parāda vislabākos rezultātus, jo izpildīt speciālie vingrinājumi viņiem ir grūti un garlaicīgi. Izglītojošas spēles ir piemērotas arī pusaudžiem, taču jāizvēlas tādas, kas var izraisīt viņu interesi.

Visefektīvākās spēles:

1. Labirints. Klasisks izskats mīklas, kurās starp daudziem strupceļiem un mulsinošiem fragmentiem jāatrod ceļš uz beigu punktu. Tam būs nepieciešama īpaša piesardzība un neatlaidība.
2. Karikatūras. Pastāv liels skaits specializētas karikatūras, kurās jums jāparāda savs intelektuālās spējas. Tie ietver daudz interesantu uzdevumu un mīklu, kas piesaista īpašu uzmanību. Varat arī vienkārši ļaut bērnam skatīties parastu multfilmu un pēc noskatīšanās to atkal ieslēgt, bet bez skaņas. Šajā gadījumā mazulim ir jāapraksta notiekošais un visi dialogi.
3. Atdzīvināšana. Jebkurš dzīvnieks ir jānosauc, un mazuļa uzdevums būs to atdzīvināt. Vecākiem jājautā, ko iedomātais dzīvnieks dara bērna iztēlē.
4. Meklēt pazaudētās lietas. Pieaugušais izliek lietas vai rotaļlietas, dod bērnam laiku tās izpētīt, pēc tam viņš lūdz aizvērt acis un noņem vienu no priekšmetiem. Mazuļa uzdevums būs noteikt, kā trūkst. Vecākiem bērniem padariet to grūtāku, sajaucot lietas.
5. Pasaka. Vecāks stāsta īsu izdomātu pasaku, kurā varonis izmantoja noteiktas lietas. Bērnam būs jāuzskaita visi varoņa izmantotie priekšmeti.
6. Atkārtojiet kustības. Pieaugušais parāda noteiktas kustības, un pēc tam bērnam tās jāatkārto pareizajā secībā. Uzdevumu var sarežģīt, vienojoties par aizliegtām kustībām, kuras nevar atkārtot.
7. Somā esošās preces identificēšana. Bērnam tiek dota soma ar daudziem mazi priekšmeti. Viņam patstāvīgi ar pieskārienu jānosaka, ko tieši viņš tur rokā. Varat arī iestatīt uzdevumu meklēt konkrētu lietu, taču lūrēšana joprojām būs aizliegta.
8. Pirkstu vingrošana. Tas ļauj viegli attīstīt atmiņu, izmantojot jautra spēle. Stāsta pieaugušais īss dzejolis, un bērnam ir jāsaliek pirksti, mēģinot tos saistīt ar nosaukto skaitļu atskaņā, vai ar rokām attēlot to, ko vecāks apraksta.

Šādas aktivitātes bērnu atmiņas attīstīšanai ir ļoti efektīvas jebkurā vecumā. Ja spēles šķiet pārāk vienkāršas vai sarežģītas, tad tās var daļēji mainīt pēc saviem ieskatiem, bet tā, lai pamati paliek nemainīgi.

Vai jūsu dēlam vai meitai ir grūti mācīties skolā? Viņš nevar atcerēties, ko skolotājs teica stundā, vai viņam ir grūti iemācīties dzejoli vai pārstāstīt stāstu? Vai jūsu bērnam ir slikta atmiņa? Problēmas ar koncentrēšanos? Plašā un sarežģītā mūsdienu mācību programma ir liels slogs jaunajiem studentiem. Tomēr jūs varat pārvarēt grūtības, ja palīdzat bērnam uzlabot atmiņu un uzmanību. Bieži vien problēma slēpjas tieši šo īpašību trūkumā. Kā tos uzlabot bērnam?

Galvenie skolēnu atmiņas un uzmanības samazināšanās iemesli

Ja skolēns stundā ir neuzmanīgs, viņam to ir grūti atcerēties jaunu informāciju, iespējams, viņam vienkārši ir grūti mierīgi nosēdēt un koncentrēties. Bet dažiem bērniem ļoti nepieciešama vecāku palīdzība. Lai to nodrošinātu, jums ir jāsaprot, kāpēc bērniem var būt šādas atmiņas un uzmanības problēmas. Tam ir vairāki iemesli, noskaidrosim.

Slikta pārtikas kvalitāte. Tas, ko ēd jūsu dēls vai meita, noteikti ietekmē viņa ķermeņa darbību kopumā un jo īpaši smadzeņu darbību. Mikroelementu un vitamīnu trūkums var izraisīt smadzeņu asinsrites traucējumus, un tas var pasliktināt to darbību. Tā rezultātā kļūst grūti koncentrēties, domāt un atcerēties.
Trūkums motora aktivitāte. Ja skolēns nenodarbojas ar fizisko audzināšanu, viņš daudz zaudē. Kustības – sports, vingrošana, stimulē asinsriti, veicina visu audu un orgānu piesātinājumu ar skābekli, arī smadzenēm. Bez tā nav iespējams uzlabot spēju atcerēties un būt uzmanīgam.
Miega trūkums. Veselīgs, pilnvērtīgs miegs palīdz stiprināt nervu sistēmu, kas ir cieši saistīta ar smadzeņu darbību. Ja skolēns pietiekami neizguļas, viņš kļūst letarģisks un izklaidīgs, tādā stāvoklī viņš nevarēs atcerēties, mācīties vai kvalitatīvi analizēt informāciju.
Tātad, lai palīdzētu skolēnam attīstīt uzmanību un atmiņu, nodrošiniet viņam kvalitatīvu uzturu, laba atpūta un pieradiniet viņu pie sporta. Ko nozīmē kvalitatīvs uzturs?

Kā uzlabot atmiņu skolas vecuma bērnam?

Mēs neiesakām lietot zāles, kas uzlabo atmiņu un uzmanību, jo tās drīkst lietot tikai pēc ārsta ieteikuma.

Produkti atmiņas uzlabošanai bērniem

Atsevišķi smadzeņu apgabali ir atbildīgi par atmiņu. Bet, ja šis orgāns nesaņem pietiekami daudz no tā, kas tam nepieciešams efektīvs darbs vitamīni un vielas, var vājināties arī atmiņa. Bērniem, kuru ķermenis nepārtraukti attīstās un aug, vēl svarīgāk ir uzņemt vitamīnus, lai uzlabotu smadzeņu darbība. Tad viņu atmiņa sāks attīstīties. Kādi pārtikas produkti jāiekļauj bērna uzturā?

1. Treknās zivis satur smadzenēm ļoti vērtīgu elementu – omega-3. Šī skābe stimulē smadzeņu cirkulācija, stiprina galvas asinsvadus. Turklāt zivis ir joda avots, kas palīdz uzturēt skaidru prātu. Bērna uzturā iekļaujiet zivis no lašu dzimtas, makreles un paltusu. Lai papildinātu omega-3 rezerves organismā, bērniem zivis jāēd tikai 2 reizes nedēļā.
2. Brokoļi ir dārzenis, bez kura jūs nevarat iztikt, ja vēlaties palīdzēt bērnam uzlabot viņa atmiņu. Brokoļi satur daudz kālija un magnija, šie elementi ir nepieciešami smadzeņu asinsvadu darbībai. Smadzeņu aktivitātes samazināšanās bērniem bieži vien ir saistīta ar bora trūkumu. Šis mikroelements ir arī klāt ķīmiskais sastāvs brokoļi.
3. Burkāni – domā, ka tie nāk tikai par labu acīm? Nē, šis sakņu dārzenis satur vielu, kas aizsargā smadzeņu šūnas, kas atbild par atmiņu. To sauc par luteolīnu. Noteikti pagatavojiet saviem bērniem burkānu ēdienus - salātus, kotletes, sulas, kastroļus.
4. Rozmarīns ir garšviela, kas spēj paplašināt smadzeņu asinsvadus, stimulējot tajos normālu asinsriti. Pateicoties tam, audi un smadzeņu daļas ir piesātināti ar skābekli, kas pozitīvi ietekmē atmiņas uzlabošanos.
5. Valrieksts – satur liela summa nepiesātināts taukskābes, kas uzlabo atmiņu un smadzeņu darbību kopumā.
Papildus radīšanai labvēlīgi apstākļi Lai attīstītu bērna atmiņu un uzmanību, kas tika aprakstīti iepriekš, varat izmantot dažādus vingrinājumus. Zinātnieki salīdzina mūsu smadzenes un to spējas ar muskuļu, ko var uzpumpēt.

Kādi vingrinājumi palīdzēs uzlabot atmiņu un uzmanību bērniem?

Regulāras aktivitātes ar bērniem, kuru mērķis ir attīstīt uzmanību, palīdzēs uzlabot viņu atmiņu. Spriediet paši – mēs bez lielām grūtībām atceramies to, kas mūs interesē. Tieši interese koncentrē mūsu uzmanību uz objektu, un smadzenes atceras nepieciešamo informāciju. Izmantojiet šo paņēmienu ikreiz, kad strādājat ar savu bērnu. Pirmkārt, jums viņš ir jāieinteresē, tad viņš koncentrēsies uz informācijas uztveršanu, kas nozīmē, ka viņš to atcerēsies ātrāk.

Kā uzlabot uzmanību skolas vecuma bērnam?

Kā attīstīt uzmanību? Spēlējiet spēles ar savu studentu. Šeit ir daži piemēri.

1. Ļaujiet mazulim paskatīties pa istabu, cenšoties atcerēties visus priekšmetus. Pēc iziešanas no istabas lieciet viņam uzskaitīt visu, kas atrodas telpā. zilā krāsā vai kāds cits.
2. Līdzīga spēle uzmanībai – atceries priekšmetus, nosauc, kā trūkst. Kad bērns iziet no istabas, noņemiet dažas lietas - svečturi, rotaļlietu, tālvadības pulti. Ļaujiet viņam mēģināt noteikt, kas telpā trūkst.
3. Skatieties attēlu kopā 1 minūti. Nosauciet, kādi objekti tur attēloti, neskatoties, cik ziedu ir ilustrācijā, kādi dzīvnieki tur ir.
Regulāras nodarbības, kuru mērķis ir attīstīt uzmanību, kā arī pareiza diēta uztura, sporta un veselīgu miegu palīdzēs mazulim iemācīties koncentrēties un atcerēties nepieciešamo informāciju. Nebariet viņu par sliktu sniegumu, bet interesējiet viņu un palīdziet viņam.

Gudrs, veselīgs un veiksmīgs bērns tas, kurš zina atbildi uz jebkuru pieaugušo jautājumu, ir ikviena sapnis mīloša māte. Bet ko darīt, ja skolā jūsu bērns iegūst tikai C atzīmes, bet jums un viņam ir nepieciešama vairāk nekā viena stunda, lai apgūtu četrrindes? Nav nepieciešams krist panikā un sodīt skolēnu par viņa neuzmanību un kļūdām, ir nepieciešams attīstīt viņa atmiņu.

Septiņi sliktas atmiņas iemesli

• Sveši kairinātāji

Patiesībā vecāki reti domā par apstākļiem, kādos viņu bērni pilda mājasdarbus. Dators, spilgta rotaļlieta virs galda, televizors – tas viss novērš uzmanību un neļauj koncentrēties uz pašu svarīgāko – savām nodarbībām. Mēģiniet to pareizi organizēt darba vieta jūsu bērns: minimālas lietas, maksimāla vieta.

• Bads vai pārēšanās

Tiklīdz students atgriežas mājās, pirmais, kas jums jādara, ir viņu pabarot. Starp citu, jūs nevarat piespiest bērnu apsēsties mājasdarbu veikšanai tūlīt pēc ēšanas, jo nogurušam un pilnam ķermenim ir jāatpūšas vismaz stundu. Tāpat nevajadzētu badināt bērnu pat tad, ja ģimene ievēro gavēni vai mēģināt viņu sodīt, atņemot pusdienas vai vakariņas. Galu galā, smadzeņu attīstībai un darbībai tas ir nepieciešams noderīgs materiāls, mikroelementi un vitamīni, bez kuriem atmiņu principā nav iespējams attīstīt.

Neaizmirstiet kontrolēt ēdināšana skolā, un katru dienu jautājiet bērnam, ar ko viņš tika barots, cik daudz viņš ēda un vai viņam garšoja ēdieni. Nākotnē var vai nu dot naudu maizītēm, vai taisīt sviestmaizes, nopirkt augļus, šokolādi. Sapakotās devas, protams, nav īpaši noderīgas, taču ir naivi ticēt, ka jau nobriedis astotklasnieks nopirks pirmo, otro un kompotu. Parasti vidusskolēni kautrējas pasūtīt pilnas pusdienas, un jūs, visticamāk, nevarēsit ietekmēt šo situāciju.

Skolēna uzturam jābūt šādam: brokastīs - putra ar dārzeņu salātiem, pusdienās - borščs vai zupa, vakariņās - kartupeļu biezeni vai makaroni ar gaļu. Ik pēc divām stundām viņam ieteicams dot jogurtu, kefīru, biezpienu, augļus, dārzeņus, lai kuņģis nepārtraukti strādātu un neēd pats.

• Garlaicīgi uzdevumi

Pat pieaugušam cilvēkam ir grūti atcerēties garlaicīgu, neinteresantu informāciju, ko nevar pielietot praksē. IN pamatskola Mājasdarbus ieteicams pildīt kopā ar bērnu, turklāt viss jādara rotaļīgā veidā. Ja jūs nosēdināsit viņu pie galda un dodaties darba darīšanās, tad, visticamāk, pēc divdesmit līdz trīsdesmit minūtēm jūs atradīsit mazuli zīmējot piezīmju grāmatiņā.

• Nepareiza pieeja

Vai jūs kliedzat viņam, lai viņš simto reizi pārraksta noteikumu, ko viņš neatceras? Varbūt jūsu bērnam ir fenomenāls dzirdes atmiņa un vajadzētu vienreiz izlasīt tās nelaimīgās pāris rindiņas, lai viņš visu iemācās no galvas. Bet jūs spītīgi piespiežat viņu darīt kaut ko tādu, kas viņam nepalīdzēs, un esat uz viņu dusmīgs.

IN nākamreiz mēģiniet eksperimentēt: lūdziet viņam atkārtot pēc jums, kā arī sakiet viņam lasīt ne tikai sev, bet arī skaļi. Starp citu, ir ļoti noderīgi stāstīt savam mazulim pasakas un atskaņot ierakstus no dzimšanas. Tādā veidā tu attīsties radošā domāšana, kas viņam noderēs nākotnē. Bet nevajadzētu ieslēgt televizoru, lai bērns netraucētu veikt mājas darbus.

• Miega trūkums

Ir slikti, ja students vakaros pastāvīgi sēž pie datora un iet gulēt vēlāk par pulksten desmitiem vai vienpadsmitiem. Galu galā gan pieaugušo, gan bērnu atmiņa ir tieši atkarīga no stāvokļa, kurā viņi atrodas Šis brīdis atrodas. Atcerieties, cik grūti jums ir strādāt pirmdienās pēc jautras nedēļas nogales. Tas pats notiek ar mazuļu ķermeni.

Ja bērns guļ ļoti nemierīgi, nemitīgi mētājas un grozās vai ilgstoši nevar aizmigt, jāsazinās ar speciālistu. Problēma var būt paaugstināta trauksme, hiperaktivitāte, tas notiek arī problēmu dēļ skolā un mājās. Starp citu, šī iemesla dēļ jums nevajadzētu ēst pirms gulētiešanas, lasīt vai skatīties šausmu filmas vai kārtot lietas ar savu vīru (pat ar mazuļiem).

• Nogurums

Protams, ir labi, ja bērna diena ir ieplānota pa stundām. No rīta – skola, pēcpusdienā – treniņš aplī, vakarā – nodarbības. Bet šāds režīms var novest pie nogurums skolnieks, it īpaši, ja šāda slodze uzreiz tiek dota tam nesagatavotam pirmklasniekam. Centieties visu sadalīt vienmērīgi, nepiesakiet viņu dejām, šaham vai basketbolam.

Ļaujiet mazulim izvēlēties to, kas viņam patīk vislabāk. Maksimums – divas vai trīs nodarbības nedēļā, ne vairāk. Un vēlams, lai tie būtu darba dienās, jo brīvdienās bērnam ir jāatpūšas.

• Daudzveidības trūkums

Vēl viens jautājums ir tāda paša veida uzdevumi, kas drīz kļūst garlaicīgi. Nevajadzētu piespiest skolēnus vispirms pildīt rakstiskus un pēc tam mutvārdu uzdevumus; mēģiniet to visu atšķaidīt. Pat ja skolēns neprātīgi mīl matemātiku, pēc divdesmit līdz trīsdesmit minūtēm tā viņam kļūs neinteresanti. Tāpēc ir tik svarīgi ieturēt īsus pārtraukumus un alternatīvas nodarbības. Bet arī nevajag visu satvert uzreiz.

Vingrinājumi attīstībai

Faktiski nav konkrēta veida, kā uzlabot bērna atmiņu, jo tas viss ir atkarīgs no jūsu mazuļa īpašībām un spējām. Bet, ja jūs pastāvīgi mācāties kopā ar studentu, trenējat viņu un kopā veicat īpašus vingrinājumus, tad nākotnē nebūs problēmu atcerēties noteikumus un skaitļus. Un otrādi, ja ļausi visam ritēt savu gaitu, tad pat brīnumbērns ar ģēnija būtību divu vai trīs gadu laikā kļūs par parastu vidusskolēnu.

Dzirdes atmiņa

• Atcerieties vārdus

Uz papīra lapas kolonnā ierakstiet desmit pilnīgi nesaistītus vārdus, bet tā, lai bērns tos neredzētu. Piemēram, māja, zirgs, spārns, mašīna, kaķis, darbs, veikals, dators, gulta, lidmašīna. Lasiet visu pēc kārtas lēnā un mierīgā balsī, lai viņam būtu laiks atcerēties, un lūdziet to atkārtot. Pirmajā reizē viņš varēs atcerēties ne vairāk kā piecus vārdus.

Tagad iesakiet viņam garīgi sacerēt sev teikumus vai saistīt visu ar apkārtējiem objektiem. Pirmajā gadījumā viņš var izdomāt stāstu, ka mājā ievācies zirgs un iespiedis mašīnas spārnu. Un tā tālāk tādā pašā garā. Otrā iespēja ir nedaudz sarežģītāka, bet efektīvāka. Tātad viņam ir nedaudz jāiedomājas: kaķis izskatās kā figūriņa, kas stāv uz galda, Mājasdarbs vēl nav pabeigts, bet veikals ir redzams no loga. Šis vingrinājums attīstīs bērna asociatīvo atmiņu, domāšanu un iztēli.

• Atceroties skaņas

Lūdziet bērnam aizvērt acis un pieklauvēt pie galda, vienlaikus saglabājot noteiktu ritmu. Jūsu mazulim vajadzētu atkārtot dzirdēto. Galvenais, lai tā saucamā melodija būtu vienkārša un īsa. Starp citu, ja viņam izdodas atskaņot skaņas pirmo reizi, tas nozīmē, ka viņam nav slikta dzirde un viņš var spēlēt mūziku. Ja vēlaties, varat mēģināt radīt troksni ar dažādiem priekšmetiem (avīzi, grāmatu, bumbu utt.), un skolēnam būs jāveic tās pašas manipulācijas tādā pašā secībā.

Vizuālā atmiņa

• Rotaļlietu sakārtošana

Novietojiet bērna priekšā desmit priekšmetus (lai tie būtu automašīnas, ja mācāties kopā ar dēlu, vai lelles, ja mācāties kopā ar meitu). Dodiet mazulim vienu minūti, lai atcerētos katra priekšmeta atrašanās vietu, pēc tam palūdziet viņam atstāt istabu. Apmainiet dažus priekšmetus, pēc tam palūdziet bērnam visu nolikt atpakaļ tā, kā tas bija. Tāpat kā iepriekšējā gadījumā, iemāciet viņam lietas saistīt ar savu vidi.

• Meklē atšķirības

Atcerieties, kā agrāk meklējāt attēlu atšķirības bērnu žurnālos? Tas attīsta ne tikai atmiņu, bet arī loģiskā domāšana, uzmanību mazas detaļas. Drukājiet divas fotogrāfijas uz printera, pievienojot vairākus vienumus datorā, izmantojot īpašas programmas. Vispirms parādiet oriģinālu, lai bērns atceras, kas un kā atrodas attēlā, pēc tam iedodiet viņam pārveidoto versiju. Ja nepieciešams, ļaujiet mums palūrēt. Un, ja sākumā viņam ir vajadzīgi jūsu padomi, tad nākotnē viņš bez jūsu palīdzības iztiks lieliski.

Taktilā atmiņa

Nākamais posms ir taustes atmiņas attīstīšana, kuru diemžēl skolās, bērnudārzos un mājās nez kāpēc visi mūsu valstī aizmirst. Patiesībā tas palīdz jums justies ērti pasaulē, veidot jūsu raksturu un attieksmi pret citiem. Galu galā tieši pēc tam, kad pieskaramies karstai pannai, mēs sākam saprast, ka nākamreiz trauki no plīts jānoņem tikai ar cepeškrāsns dūraiņa palīdzību. Tas pats notiek ar bērniem, kuri reti saprot, kāpēc vecāki saka nē.

• Kas atrodas kastē

Izgrieziet divus vienādus kvadrātus no dažādu faktūru audumiem. Vislabāk, ja tie ir izgatavoti no kažokādas, ādas, zīda, lina, tas ir, pilnīgi atšķirīgi uz tausti. Uzlīmējiet pirmos uz kartona un parakstiet vārdus, otro ievietojiet kastē, kurā jums vajadzētu izveidot spraugu rokām. Palūdziet bērnam pieskarties, piemēram, frotē audumam un ļaujiet viņam to sajust uz parauga. Sākumā jūsu mazulim būs grūti atrast tieši tādu pašu gabalu, to neredzot, bet nākotnē, kad jūs attīstīsit taustes atmiņa, viņš ātri tiks galā ar uzdevumu.

• Pogas

Ievietojiet kastītē dažāda izmēra un formas pogas, pēc tam palūdziet bērnam izņemt, piemēram, to ar plānu kātu vai ar četriem, nevis diviem caurumiem. Mazulim nevajadzētu lūrēt, viņa uzdevums ir paļauties uz savām jūtām.

Ožas atmiņa

Neskatoties uz to, ka skolēnam ožas atmiņa nemaz nav nepieciešama, tā jāattīsta arī pamatklasēs, jo tā nākotnē noderēs pieaugušam un nobriedušam cilvēkam. Turklāt pirmklasnieks ar prieku tādu spēlēs aizraujošas spēles, kurā ir iesaistīti visi jūsu ģimenes locekļi.

• Kuru smarža

Tātad, nolieciet bērnam priekšā visas mājā esošās smaržu pudelītes, pēc tam lūdziet noteikt, kura pieder jums un kura pieder jūsu tētim, vectēvam, vecmāmiņai un citiem radiniekiem. Lai mazulis neizšļakstītu saturu, turiet burbuļus ar rokām.

• Kādi dārzeņi un augļi

Jūs tikko atgriezāties mājās no veikala, kuram iegādājāties pārtiku visu mēnesi? Lieliski, laiks spēlēties ar mazuli! Palūdziet viņam aizvērt acis un pamīšus smaržosim ābolus, apelsīnus, gurķus un citus ēdienus ar izteiktu smaržu. Nākotnē varat pāriet uz mazāk aromātiskiem ķiršiem, aprikozēm, kāpostiem un citiem līdzīgiem dārzeņiem un augļiem.

Attīstīt atmiņu pareizi

Ja pirmajās klasēs atmiņa un uzmanība jāattīsta rotaļīgā veidā, tad vecākiem bērniem tas vienkārši nebūs interesanti. Tāpēc pat kopš agrīnā vecumā mums ir jāpiesaista bērni nopietnākiem un sarežģītākiem vaļaspriekiem, kas viņiem noteikti noderēs nākotnē. Tāpēc, piemēram, noteikti iemāciet bērnam spēlēt šahu un dambreti. Ja nevienu no jūsu ģimenes locekļiem tas neinteresē, sūtiet savu bērnu uz klubu, kur viņam to iemācīs.

Nav slikti, ja no trīs vai četru gadu vecuma sākat mācīties vienkāršas atskaņas. Tos vislabāk atceras, ja tos atkārto, kad kopā atgriežaties mājās. Sāciet ar četrām rindiņām, katru reizi pievienojot jaunu; šis pasākums ļoti, ļoti ātri attīsta uzmanību. Pirmajās klasēs jūs varat sākt mācīties Puškinu, Ļermontovu, vecākās klasēs - Jeseņinu. Starp citu, padomju skolās viņi bieži praktizēja tukšu pantiņu vai pat grāmatu fragmentu studēšanu.

Taču galvenais neaizmirst, ka, apgūstot ko jaunu, vienmēr jāatkārto vecais. Pretējā gadījumā nevajadzīgā informācija vienkārši tiks aizmirsta. Bet pat ne visi pieaugušie spēs jebkurā secībā atcerēties reizināšanas tabulu vai pirmajā klasē apgūto noteikumu.

Jo vairāk jūsu bērns šobrīd zina, jo vieglāk viņam būs apgūt materiālu nākotnē. Bet esiet piesardzīgs un nepārslogojiet skolēna smadzenes, jo viņam būs grūti uztvert pārāk daudz informācijas. Ja domājat, ka viņam ir problēmas ar atmiņu un viņa uzmanība ir izkliedēta, noteikti konsultējieties ar skolas skolotājs. Galu galā vecāki ne vienmēr zina, kā bērni izpauž sevi neparastā vidē. Varbūt sliktas atzīmes iegūšana nav zīme slikta atmiņa, bet bērns vienkārši kautrējās klases priekšā atbildēt. Šajā gadījumā problēma būs jārisina pavisam citos veidos.