Wczesny rozwój dziecka do jednego roku: krótki przegląd znanych technik. Motto systemu: „Pomóż mi zrobić to sam”

Wielu ekspertów jest przekonanych: im szybciej zaczniesz pracować z dzieckiem nad rozwojem określonych umiejętności, tym szybciej zdobędzie ono ważne umiejętności. pełne życie zdolności i umiejętności. Na tej zasadzie zbudowano wiele systemów wczesnego uczenia się i rozwoju dziecka. Oferujemy krótki opis najpopularniejsze obecnie metody, abyś mógł nawigować i wybrać tę, która pomoże zmaksymalizować skłonności Twojego dziecka.

Klasyfikuj systemy wczesny rozwój trudne ze względu na ich uniwersalność, jednak psychologowie warunkowo dzielą je na rozwojowe fizyczne i ogólnorozwojowe.

Metody wczesnego rozwoju fizycznego

Od pierwszych minut do pierwszego roku życia dziecko żyje całą epoką. Uczy się podnosić głowę, siadać, stawiać pierwsze samodzielne kroki i wymawiać pierwsze słowa. Dlatego na tym etapie najważniejsza dla dzieci jest wychowanie fizyczne.

Technika Nikitina

Małżonkowie Nikitinów nadal są w domu Czas sowiecki pokazał, jak od urodzenia dziecka pomóc mu stać się niezależna osobowość. Gdy tylko dziecko nauczyło się raczkować, on działalność badawcza Nie możesz ograniczać niczego ani nikogo. Na przykład autorzy zdecydowanie odradzają wszelkiego rodzaju wózki i kojce, uznając je za swego rodzaju więzienie dla dzieci. Oczywiście wcześniej trzeba przygotować mieszkanie.

główny cel– nie przeszkadzaj rozwój dziecka, ale żeby mu pomóc; nie zmuszaj dziecka, ale twórz niezbędne warunki dla samodoskonalenia. Zadanie to realizowane jest poprzez trzy podstawowe zasady:

• wolność i niezależność dziecka (brak specjalny trening, łączenie sportu z innymi rodzajami pracy);
• środowisko sportowe (sprzęt, sprzęt do ćwiczeń) w mieszkaniu i Lekka odzież, który nie krępuje ruchów dziecka;
• troska dorosłych o sukcesy i porażki dzieci.

Obejrzyj film Nieodwracalna utrata szansy Efektywny rozwój Dziecko (NUVERS Nikitins)

Rozwojowa gimnastyka dynamiczna

Metoda L. Kitaeva i M. Trunova zaspokaja potrzeby motoryczne dziecka do pierwszego roku życia, a także je rozwija. Gimnastyka dynamiczna opiera się na starożytnych rosyjskich tradycjach, kiedy dzieci brano pod pachy i lekko rzucano. Starsze dzieci chwytano za ręce i nogi i obracano, tworząc coś w rodzaju karuzeli. W tak prostych grach dorośli dali dzieciom możliwość poruszania się, gdy nie miały jeszcze do tego rozwiniętych umiejętności. Po dziecku te ćwiczenia nie mają już efektu stymulującego. Wszystkie nabyte umiejętności należy przenieść do gry sportowe, ćwiczenia i ćwiczenia na kompleksach sportowych.

Gimnastyka dynamiczna dla niemowląt (3 miesiące), od czego zacząć?

Gimnastyka dynamiczna dla dzieci: podstawowe ćwiczenia, które pomogą Twojemu dziecku zdrowo rosnąć!

Te dynamiczne ćwiczenia gimnastyczne są odpowiednie zarówno dla chłopców, jak i dziewcząt. Obejrzyj wideo, a dowiesz się od czego zacząć!

Uwaga dla mam!

Witam dziewczyny) Nie sądziłam, że problem rozstępów dotknie i mnie, a o tym też napiszę))) Ale nie ma dokąd pójść, więc piszę tutaj: Jak pozbyłam się rozstępów ślady po porodzie? Będzie mi bardzo miło, jeśli moja metoda pomoże i Tobie...

Pływanie z dzieckiem

Według tej techniki ważne jest nie tylko pływanie z nimi. Choć ruch małe dziecko ograniczony w wodzie, pływanie wzmacnia jego mięśnie i uczy poruszania się w przestrzeni. Dlatego młody pływak zaczyna wstawać i chodzić wcześniej niż inne dzieci. Najpierw ćwiczenia wykonuje się w wannie, a dopiero potem na basenie. Jeśli boisz się, że zrobisz dziecku krzywdę, znajdź instruktora, który z pewnością pomoże Ci uniknąć poważnych błędów podczas pływania.

Ogólne systemy wczesnego rozwoju

Metody obejmujące rozwój zdolności dzieci do samodzielnego uczenia się, rozwijania umiejętności pisania, czytania i doskonalenia procesy mentalne Można przypisać systemy Marii Montessori, Glena Domana, Nikołaja Zajcewa i kilku innych.

Pedagogika Montessori

Podstawą metody nauczania Marii Montessori jest samodzielny rozwój dziecka. W przedszkolach działających według tego systemu pedagogicznego dzieci są otaczane różne przedmioty, pomagając im samodzielnie eksperymentować i swobodnie się uczyć świat. Wychowawcy są mądrymi pomocnikami, którzy nie ograniczają, ale prowadzą dzieci. To samo tyczy się dorosłych, którzy muszą dawać dziecku przykład, jak naśladować i kierować jego zdolnościami we właściwym kierunku, zapewniając mu odpowiednie zabawki. .

Pedagogika waldorfska

System rozwoju Waldorfa opiera się na zupełnie innych zasadach. Szkolenie podzielone jest na trzy etapy, biorąc pod uwagę wiek dzieci. Dziecko do siódmego roku życia zdobywa nową wiedzę i umiejętności poprzez naśladownictwo, od siódmego do czternastego roku życia aktywizowane są uczucia i emocje. I dopiero od 14 roku życia dzieci „włączają” logikę. Technika ta nie akceptuje wczesnego szkolenia intelektualnego w jakiejkolwiek formie. Tak więc dopiero od trzeciej klasy dzieci uczą się czytać, a przed szkołą dzieci bawią się tylko zabawkami naturalne materiały. Swoją drogą dorośli powinni całkowicie wyeliminować z życia dziecka telewizję, komputery i gry wideo.

Metoda Glena Domana

Glen Doman argumentował, że rozwój jest skuteczny tylko w okresie wzrostu mózgu – czyli do siedmiu lat. Głównym zadaniem dorosłych jest zachowanie i zwiększenie ogromnego potencjału nowonarodzonego dziecka. Program wczesnego uczenia się składa się z czterech głównych obszarów: rozwój fizyczny, liczenie, umiejętność czytania i wiedza encyklopedyczna.

Zatem liczenie dla dzieci wygląda jak gra z kartami z dużymi czerwonymi kropkami. I głośno nazywa się liczbę kropek, a nie liczbę. Doman wierzył, że dzieci mogą łatwo zapamiętać i usystematyzować nagie fakty. Zachęcamy rodziców do wykonania zestawu kart z wizerunkami wspaniałych ludzi, roślin i zwierząt. Dziecko musi nie tylko zapamiętać nazwę obrazu, ale także o nim porozmawiać.

Metodologia Cecile Lupan

Autor metody wziął za podstawę system Domana, przerabiając go i upraszczając. Dlatego Cecile Lupan zaleca rozmowę z dzieckiem od pierwszych minut życia, nawet jeśli nie rozumie słów. Ale dziecko przyzwyczaja się do swojej ojczystej mowy i wypełniają się dźwiękami, które wcześniej były bez znaczenia konkretne znaczenie. Kiedy dzieci zaczynają mówić, należy je uczyć czytać. Każdy znajome słowo należy pisać dużymi literami na kartach i umieszczać je w pobliżu obiektów, które reprezentują. Na przykład „krzesło” znajduje się obok krzesła, a „sofa” jest obok sofy. Autor zaleca także tworzenie domowe książki o Twoim dziecku, w którym oprócz bajek znajdą się także jego fotografie.

Kostki Zajcewa

Nikołaj Zajcew opracował zestaw podręczników do nauczania dzieci czytania, matematyki, pisania i język angielski do edukacji domowej i przedszkolnej. Ta technika jest niezwykle popularna, ponieważ lubią ją zarówno rodzice, jak i dzieci. Wystarczy, że pobawią się bardzo kolorowymi, niezwykle brzmiącymi, ciekawymi kostkami i zaśpiewają piosenki. Uczenie się i zapamiętywanie odbywa się w zabawny sposób forma gry, bez szczególny wysiłek i zużycie energii. Zatem najpierw dorośli muszą kupić (lub wyprodukować) wymagany materiał do ćwiczeń: tabele, kostki i nagrania audio. Następnie baw się z dzieckiem w zabawny i zrelaksowany sposób: śpiewaj, dodawaj kostki, pisz słowa za pomocą kostek i na tabletach. Jak mówią doświadczone mamy, czytanie przyjdzie naturalnie.

Z pewnością po zapoznaniu się z metodami wczesnego rozwoju odkryjesz, że wiele zasad leżących u ich podstaw stosujesz w swojej edukacji własne dzieci. A jednak - ani jednego system pedagogiczny nie jest idealny, więc najlepsza opcja dla myślących rodziców, którzy chcą mądrze i mądrze wychowywać Wesołe dziecko, będzie kombinacją kilku technik, oczywiście z uwzględnieniem ich mocnych i słabych stron.

Uwaga dla mam!

Cześć dziewczyny! Dziś opowiem Wam jak udało mi się nabrać formy, schudnąć 20 kilogramów i w końcu pozbyć się okropnych kompleksów grubi ludzie. Mam nadzieję, że informacje okażą się przydatne!

Nauka jest procesem wiecznym. Już w łonie matki dziecko uczy się przystosowywać do życia, przyjmując pozycję wewnątrzmaciczną i rozwijając się wraz z z pomocą mojej mamy, a już w niemowlęctwie uczy się pierwszych podstaw samodzielności, wykorzystując refleks. Z biegiem czasu nauka jest główne zadanie dziecko. Wybór metod nauczania w dużej mierze determinuje zainteresowanie dziecka nauką, chęć uczenia się, tworzenia, projektowania i odnajdywania swojego miejsca w życiu.

Metody rozwojowe dla przedszkolaków pomagają dziś przygotować dziecko do szkoły. Pozwalają zaprezentować wiedzę w przystępnej, efektywnej i ciekawej formie.

To jest główna „przewaga” dzisiejszych „programistów” nad wczorajszymi metodami nauczania. Tak, nowe nie jest całkowitym odrzuceniem starego, wypróbowanego i przetestowanego przez lata. Mimo to uczenie się w nowy sposób daje produktywne rezultaty. Dowiedzmy się więc o metodach rozwoju przedszkolaków:

1. Metoda Glena Domana . Obejmuje dzieci od urodzenia do czwartego roku życia i ma na celu głównie opanowanie umiejętności czytania. Ale rozwój według Domana to zarówno rozwój intelektualny, jak i fizyczny, ponieważ doskonalenie mózgu dziecka wiąże się z poprawą umiejętności motorycznych. Istotą metody Domana w nauczaniu czytania jest to, że nauczyciel (nauczyciel, rodzic) pozwala dziecku spojrzeć na kartę, na której zapisane jest słowo, a nawet literą, na czerwono i jednocześnie je wymawia. Obok znajduje się obraz tego słowa. Technika ta polega na zapamiętywaniu całych słów, bez nauki czytania sylab, jak to praktykuje się od wielu lat. Ta metoda nauczania była wielokrotnie krytykowana ze względu na pasywna rola dziecko. W końcu używana jest tylko jego pamięć. A proces tworzenia takich kart pamięci jest bardzo pracochłonny, biorąc pod uwagę bogactwo naszego języka i niemożność przedstawienia słów, które nie są przedmiotami.
2. Rozwój według systemu Montessori . Maria Montessori opracowała metodę rozwoju 3-letnich dzieci, która opiera się na ich wolności wyboru. Oznacza to, że dziecko samo wybiera, jak i co robić, ile czasu poświęcić na wybraną czynność. Technika to cały zestaw ćwiczeń, materiały informacyjne w postaci tabliczek, ramek, figurek. Główną wadą tej metody jest permisywność w procesie uczenia się, swoboda dzieci, która w istocie polega na nauczaniu wszystkiego po trochu bez systemu, planowania i konsekwencji.
3. Technika kostki Zajcewa . Kostki Zajcewa pozwalają nauczyć się czytać w wieku trzech lat, a nawet wcześniej. Zestaw składa się z 52 kostek, różniących się kolorem i objętością, wagą i zawartością, na krawędziach których nadrukowane są sylaby. Bawiąc się klockami, dziecko wymyśla słowa. Dodatkiem do tych kostek są plakaty z sylabami. Nauczanie czytania metodą Zajcewa nie jest łatwe, wymaga wytrwałości ze strony rodziców, nie mówiąc już o dzieciach. Istnieją specjalne ośrodki rozwoju, które uczą czytania tą metodą.
4. Gry według systemu Nikitina . Rodzina Nikitinów to klasyka rosyjskiej edukacji. W dawnych czasach związek Radziecki NA osobisty przykład duża rodzina pokazali przykład rodzicielstwa harmonijną osobowość. Nikitins podkreślają, że skrajności w postaci pełną swobodę i porzucenie dziecka, a także nadmierna presja na nie w postaci stałych zadań, szkoleń i zatrudnienia. Głównym zadaniem edukacji według metody Nikitinsa jest rozwój kreatywność dzieci. Gry edukacyjne Nikitina są nadal popularne, ponieważ uczą samodzielnego podejmowania decyzji. Gry zalecane są dla dzieci od półtora roku życia.
5. Rozwój dziecka według systemu Waldorfa . Technika ta ma ponad sto lat i wywodzi się z Niemiec. Jej autorem jest Rudolf Steiner. Twórca metody wczesnego rozwoju uważał, że do czasu zmiany zębów mlecznych, czyli do 7. roku życia, nie należy dziecka obciążać nauką pisania i czytania. Trzeba jednak ujawnić zdolności twórcze i duchowe dziecka, dziecko musi rozwijać się w harmonii z naturą. Dziecko musi więc słyszeć i czuć muzykę, rysować i śpiewać, rzeźbić i tańczyć.
6. Technika Lupana . Cecile Lupan jest zwolenniczką Glena Domana i innych wczesnych metod rozwoju. Bazując na metodach swoich poprzedniczek, opracowała własną strategię wczesnego rozwoju dziecka. Jej książka „Uwierz w swoje dziecko” mówi o tym, jak i czego uczyć dziewczynki i chłopców. Główna zasada Cecile Lupan systematycznie i codziennie uczy dzieci w wrażliwych (sprzyjających) okresach. Autorka przywiązuje szczególną wagę do czytania dzieciom książek dla rozwoju ich mowy. Cecile Lupan oferuje dzieciom wyjaśnienie skomplikowanych bajek, a wizualizację liter uważa za niezbędną, aby ułatwić naukę liter. Oznacza to, że narysuj kota dla litery „k” i myszy dla litery „m”. W książce autorka radzi rodzicom, jak uczyć swoje dzieci jazdy konnej, pływania, malarstwa i muzyki.

Metody nauczania dzieci czytania

Istnieje kilka podstawowe metody nauka czytania dzieci w wieku przedszkolnym. Tutaj są:

1. Metoda fonetyczna . Opiera się na alfabetycznej zasadzie wymowy liter i dźwięków. Kiedy dziecko zgromadzi wystarczającą wiedzę, przechodzi do sylab, a następnie do słów. W metodzie fonetycznej wyróżnia się kierunek fonetyki systematycznej (konsekwentne nauczanie głosek przed czytaniem) i kierunek fonetyki wewnętrznej (identyfikacja wyrazu poprzez obraz).
2. Metoda językowa . Dzieci rozpoczynają naukę w pierwszej klasie z dużym słownictwem, dlatego metoda językowa sugeruje, aby najpierw uczyć tych słów, które czyta się w ten sam sposób, w jaki są pisane. Na takich przykładach chłopcy i dziewczęta uczą się powiązań między dźwiękami i literami.
3. Metoda całych słów . Jego istotą jest rozpoznawanie słów jako całych jednostek bez dzielenia ich na sylaby. Metoda całych słów nie polega na nauce dźwięków i liter. Dziecko po prostu pokazuje słowo i wymawia je. Po nauczeniu się 50-100 słów dziecku proponuje się tekst, w którym często pojawia się poznane słowa.
4. Metoda całego tekstu . Jest podobny do poprzedniego, ale nacisk położony jest na doświadczenia językowe dziecka. Na przykład dziecku oferuje się książkę z fascynującą fabułą. Patrzy i napotyka nieznane słowa, których istotę musi odgadnąć z ilustracji. Zachęcamy zarówno do czytania, jak i pisania własnych historii. Zasady fonetyczne nie są w ogóle wyjaśniane uczniowi, a związek między dźwiękami i literami ustala się w procesie czytania.
5. Metoda Zajcewa . Autor zdefiniował sylabę jako jednostkę struktury języka. To samogłoska i spółgłoska, czyli tylko dwie litery. Zajcew napisał sylaby na ścianach sześcianów o różnej masie i kolorze. Metodologię tę zalicza się do metod fonetycznych, ponieważ sylaba jest zarówno sylabą, jak i fonemem. W trakcie nauki czytania metodą Zajcewa dziecko zdobywa pojęcie powiązań literowo-dźwiękowych.
6. Metoda nauczania Moore’a . Autorka zaczyna od nauczenia dziecka liter i dźwięków. Jednocześnie student zostaje wprowadzony do laboratorium, w którym znajduje się maszyna do pisania. Wymawiając dźwięk, naciśnij klawisz z odpowiednią literą. Kolejnym etapem jest demonstracja kombinacji liter. Mogłoby być proste słowa z trzech liter. Należy je również wpisać na maszynie do pisania.
7. Metoda Montessori . Autorka najpierw pokazała dzieciom litery, następnie nauczyła je rozpoznawać, a następnie pisać i wymawiać. Gdy już nauczyli się łączyć dźwięki w słowa, Maria Montessori poprosiła uczniów, aby połączyli słowa w zdania.

Dziś dzieci uczą się języka angielskiego w młodym wieku. Jeśli nie możesz tego zrobić samodzielnie, możesz zatrudnić w tym celu korepetytora lub wysłać dziecko do grupy wczesnoszkolnej języki obce. Lepiej zapisać się do takiej grupy w wieku 4-5 lat.

Dziś w takich grupach uczniowie uczą się języka angielskiego przy użyciu kilku metodologii:

1. Technika Zajcewa . Przeznaczona jest dla trzylatków i opiera się na wykorzystaniu kostek.
2. Alfabet Jamesa Pitmana . Rozszerzył alfabet angielski do 44 liter w taki sposób, że każdą z nich wymawiano tylko w jeden sposób, a wszystkie słowa czytano tak, jak zostały zapisane.
3. Technika gry lub metoda gry . Jest bardzo skuteczny w nauczaniu dzieci języka angielskiego. Zabawę rozpoczyna nauczyciel, a w jej trakcie uczy się słówek. W zabawny sposób rozwijana jest cała wiedza o języku angielskim, od gramatyki po mowę konwersacyjną.
4. Technika łączona . Polega na mieszaniu różne techniki nauczanie dzieci języka angielskiego. Metoda łączona obejmuje gry, kostki, piosenki, obrazki i tańce. Dziecko nie musi się nudzić przechodząc z jednej czynności na drugą. Z reguły wpływa to pozytywnie na zdobywanie wiedzy.

Istnieją więc bardzo różne metody nauczania dzieci języka angielskiego. Jednak skuteczność przyswajania wiedzy w dużej mierze zależy od osobowości nauczyciela, jego kontaktu z uczniami i umiejętności wczucia się w każdego ucznia.

Specjalnie dla - Eleny TOLOCHIK

Drodzy rodzice, zapraszamy do zapoznania się z metodologią Pawła Tyuleniewa, socjologa, nauczyciela, prezesa Stowarzyszenia Innowacyjnych Nauczycieli. Tyulenev uważa, że ​​aby nauczyć dziecko różnych umiejętności, zanim nauczy się chodzić, należy stworzyć dla niego odpowiednie środowisko już od urodzenia. Głównym składnikiem nazw wszystkich metod Tyuleneva jest „wcześniej niż chodzenie”. Przed chodzeniem sugeruje naukę czytania, liczenia, nut, rysowania, a nawet przedsiębiorczości i umiejętności przywódczych. System Tyulenewa jest jedną z najmłodszych metod rozwojowych.

Więc, Wczesna nauka według Tyulenewa zaczyna się od pierwszych dni życia dziecka. Każda minuta przebudzenia dziecka powinna być wykorzystana na jego rozwój. Wy, rodzice, musicie stale rozmawiać ze swoim dzieckiem, wprowadzać je w otaczający go świat, stymulować ruch i aktywność.

Usuń niepotrzebne dekoracje z łóżeczka, uchroń dziecko przed patrzeniem na nudne tapety, upewnij się, że nie rozpraszają go nic nieznaczące jasne wzory, rysunki na pieluszkach, zasłonach, dywanach i meblach.

Twórz trasy dla oczu. Pamięć dziecka traktowana jest jak klisza fotograficzna. Wszystko, co pojawia się w jego polu widzenia, pozostaje w nim na zawsze. Dlatego rozpoznawalne portrety rodziców, wizerunki trójkątów, kół i kwadratów powinny wisieć na ścianach wokół łóżeczka nawet przez dwa i pół miesiąca.

Zacznij wcześnie (od urodzenia) pokazując karty z listami, notatkami i innymi informacjami.

Od trzeciego miesiąca ściany pokoju i łóżeczka są dla dziecka jedną z najważniejszych przestrzeni do nauki, dlatego konieczne jest zorganizowanie niezależny rozwój dziecka, wieszając na nim zdjęcia. Na przykład zamiast monotonnej tapety znajdują się reprodukcje wielu obrazów, a dziecko zawsze będzie świetnie rozumiało malarstwo i pokochało je. Nie musisz ograniczać się do malarstwa. W szczególności Tyulenew pisze: „Od prawie dwustu lat wiadomo, że jeśli przypniesz w pokoju dziecka setki wzorów z uniwersyteckiego kursu matematyki, on to wszystko zapamięta, a matematyka na uniwersytecie będzie jego ulubiony przedmiot. Trudno to nawet nazwać aktywnością.” To samo można zrobić z obrazkami alfabetów, pokazanymi różnymi czcionkami, hieroglifami, symbolami matematycznymi itp., aby stworzyć środowisko pracy wokół dziecka. Zdjęcia przedstawiające zwierzęta, rośliny itp. należy opatrzyć wyraźnymi podpisami.

Nieco później daj dziecku możliwość przyzwyczajenia się do obrazów narzędzi, konstrukcji architektonicznych, krajobrazów itp. - wiele z nich jest w dużych rozmiarach kalendarze ścienne. Możesz umieścić w pokoju swojego dziecka mapy z zarysami kontynentów, diagramy z obrazami obiegu wody lub węgla w przyrodzie, wzorami matematycznymi, chemicznymi, logicznymi i innymi itp. Taka różnorodność materiałów sprawi, że dziecko będzie dociekliwe i kompetentny i łatwo uczący się w szkole.

Po 5-7 miesiącach zorganizuj przegląd duża liczba karty, które należy podawać dziecku w łóżeczku przed przebudzeniem lub po jedzeniu. Stosując się w porę do tych zaleceń, pozbędziesz się w szczególności problemów związanych z osiągami swoich dzieci, np. Szkoła Podstawowa w szkole i podczas odrabiania zadań domowych.

Kup alfabet magnetyczny i od piątego miesiąca życia pozwól dziecku codziennie bawić się tymi literami: dotykaj ich, dotykaj, przyczepiaj do metalowej powierzchni. Konieczne jest pozostawienie alfabetu w łóżeczku rano na 1-2 godziny, w przypadku braku innych zabawek. Dwa do trzech tygodni po nauce alfabetu dajesz dziecku literę, kilkakrotnie głośno wymawiając dźwięk, który reprezentuje. Jednocześnie poproś i zabierz wczorajszy list lub wymień go na inny nowy list(jeśli dziecko się zgodzi). Dla każdej litery musisz powtórzyć tę trzyminutową lekcję rano, od kilku (na przykład trzech) dni do jednego dnia pod koniec alfabetu. Wszystko to dotyczy liter łacińskich.

Słuchanie piosenek – nie dziecięcych, ale dorosłych – ogromnie pomaga w rozwoju intelektualnym dziecka. Taka piosenka powinna być poważna, zawierać jakieś zadanie, problem i mieć jasno określoną fabułę. Prowadź pamiętnik dziecka, w którym każde mniej lub bardziej istotne wydarzenie zostaje zamienione na zdjęcie z podpisem. W ten sposób wrażenie dziecka zamienia się w słowo, a słowo w wrażenie naładowane emocjonalnie.

Naucz się czytać. Na oczach dziecka należy przyczepić do ściany litery alfabetu, układając je w słowa. Po pewnym czasie dziecko wskaże palcem te słowa w tekście, a w niektórych przypadkach na prośbę rodziców znajdzie te słowa, z którymi nie zostało mu przedstawione. Naucz swoje dziecko czytać nie całe słowa, ale litery. I bardzo wcześnie: wcześniej niż chodzenie, a zatem wcześniej niż mówienie.

Już od chwili narodzin ucz swoje dziecko języka obcego. Na pytanie rodziców: „Czy nauka kilku języków jednocześnie nie jest szkodliwa?” - Tyulenev odpowiada, co następuje: „Doświadczenie wielu stuleci pokazuje, że jest to nie tylko nieszkodliwe, ale także przydatne, ponieważ dziecko staje się o rząd wielkości mądrzejsze. W ubiegłym i stuleciu poprzedzającym każdy nauczyciel był zobowiązany do jednoczesnego nauczania dziecka od trzeciego roku życia dwóch lub trzech języków. Pamiętajcie o Jewgieniju Onieginie i jego „rodzicu”, A.S. Puszkin. L.N. Tołstoj uczył się jednocześnie czterech języków, A.S. Zanim Gribojedow osiągnął pełnoletność, znał dziewięć języków. Dotyczyło to także łaciny, która otworzyła drogę nauce... Pełniła wówczas rolę współczesnej matematyki, która w ogólnym ujęciu jest także językiem specjalistycznym. Ponadto wychowawcy i rodzice spokojnie studiowali ze swoimi dziećmi teksty filozoficzne i wiele więcej. Bo to wszystko interesuje tylko dzieci. Przeczytaj ponownie „Eugeniusza Oniegina”: nauczali, że tak powiem, „wszystko w żartach” i „bez przymusu, w rozmowie”.

Od sześciu miesięcy patrz na zdjęcia, karty i książki dwa lub trzy razy - rodzaj „czytania” podczas jedzenia. Pavel Tyulenev poleca karty z napisami w dwóch lub trzech językach, od prostych do złożonych, od bliskich do odległych, od małej liczby obrazów do dużych

. „Mały Mozart” Od pięciu miesięcy obok łóżeczka należy zainstalować syntezator lub inne urządzenie. instrument muzyczny aby dziecko mogło dosięgnąć kluczy. Za rok chaotyczne dźwięki zamienią się w melodyjne. A jeśli sam dla niego zagrasz i pozwolisz mu słuchać prostej melodyjnej muzyki, którą wkrótce będzie mógł odtworzyć, to w wieku 3-4 lat dziecko zacznie organizować domowe koncerty.

Naucz swoje dziecko grać w grę Newtona. W wieku 4-5 miesięcy dzieci chętnie upuszczają i wyrzucają zabawki z łóżeczka. Musimy to zamienić w pożyteczna działalność: Umieść kosz przed łóżkiem i naucz dziecko rzucać różne zabawki dokładnie tam. Dziecko jednocześnie będzie próbowało zmierzyć odległość i zacznie rozróżniać dźwięki spadających zabawek wykonanych z różnych materiałów.

Fizycznie rozwijaj dziecko. Aby to zrobić, musisz stymulować wczesne raczkowanie (przyczynia się to do szybkiego poszerzania horyzontów dziecka), wykonywać ćwiczenia rozwijające palce poprzez drewniany patyk przy pomocy dorosłych.

Wykonuj z dzieckiem ćwiczenia na linach. Aby to zrobić, w pomieszczeniu, na którym można powiesić i huśtać się, należy zawiesić poziome i pionowe liny. Doskonale zastępują poprzeczki, drążki, pierścienie i drabinki konwencjonalnych kompleksów sportowych.

Rozwój fizyczny można połączyć z nauką notatek. Oto jedno z ćwiczeń opisanych przez Tyulenewa. Dziewczynka ma 9 miesięcy, już szybko pełza po mieszkaniu i zna niektóre notatki narysowane na kartkach. „Córko” – mówi mama – „przynieś mi kartkę „D” z korytarza”. Dziewczyna, szybko poruszając nogami i rękami, czołga się na korytarz i wyciąga ze stosu notatkę „D”. Mama chwali córkę i gra na pianinie nutę: „To jest nuta „D”, posłuchaj, jak ona brzmi”.

Drodzy rodzice! Jeśli interesuje Cię metoda Pawła Tyuleniewa, przygotuj się na całkowite poświęcenie, ponieważ powinieneś traktować swoje dziecko jak małego geniusza, którego czas jest bardzo cenny i nie można go marnować.

Test. Dla rodziców, którzy nie zgadzają się z Pavlem Tyulenevem, że konieczne jest nauczenie dziecka czytania zaraz po urodzeniu, w końcu oferujemy mały test, który pomoże ustalić, czy nadszedł czas, aby nauczyć dziecko czytać, czy też lepiej poczekać . Za każdą pozytywną odpowiedź zdobądź punkt.

Twoje dziecko uwielbia słuchać bajek i opowieści?

Czy jest w stanie je powtórzyć?

Czy ma ochotę samemu przeglądać książki?

Czy Twoje dziecko zna litery, czy prosi Cię, abyś nauczyła go czytać?

Czy naśladuje czytanie na głos (otwieranie książki do żądaną stronę, z wyrażeniem „czyta” to)?

Czy Twoje dziecko próbuje „pisać” własne książki, wklejając obrazki do zeszytów?

Kiedy dorośli czytają Twojemu dziecku, czy ono uważnie słucha?

Czy starannie przechowuje swoje ulubione książki?

Czy Twoje dziecko ma bogate słownictwo?

Poproś dziecko, aby znalazło słowo rozpoczynające się na tę samą literę, na którą kończy się słowo „stół”. Stało się?

Jeśli Twoje dziecko zna już litery, czy próbuje je samodzielnie łączyć?

Czy Twoje dziecko ma problemy z logopedią?

Zapytaj swoje dziecko: BUG i SHUK to to samo słowo? Czy rozróżnia podobne dźwięki?

Czy zazwyczaj mówi zwykłymi zdaniami?

Czy zna dużo wierszy i piosenek?

Wyniki testu

Od 0 do 5 punktów. Jeśli Twoje dziecko ma mniej niż pięć lat, nie ma powodu do zmartwień. Ale lepiej nie spieszyć się jeszcze z czytaniem. Jeśli dziecko stoi na progu życie szkolne, a następnie spróbuj zainteresować go procesem czytania. Wybieraj książki z dużą czcionką dobre zdjęcia i angażujące treści. A może spodoba mu się książka o ukochanej osobie, ilustrowana jego własnymi zdjęciami?

Od 6 do 12 punktów. W tym momencie możemy porozmawiać o średnich umiejętnościach czytania Twojego dziecka. Być może jego zainteresowanie książkami jest sytuacyjne i niestabilne. Jakie książki otaczają Twoje dziecko? Czy sprawiają, że chcesz je lepiej poznać? Czasami „prawdziwe”, „duże” książki przerażają dzieci swoją objętością. Zacznij od małych książek lub czasopism.

Od 13 do 18 punktów. Twoje dziecko jest całkowicie gotowe do nauki. Interesuje go nie tylko umiejętność czytania „jak dorośli”, ale także możliwość samodzielnego uczenia się z książek wielu przydatnych i rozrywkowych rzeczy.

.

Przede wszystkim, zdaniem Ibuki, mama musi wykazać się całą swoją wyobraźnią i pomysłowością, mając oczywiście na uwadze, na jakim etapie rozwoju znajduje się dziecko. Warto też już od pierwszych miesięcy otaczać go dobrą muzyką i uczyć postrzegania dzieł sztuki.

Częściej trzymaj dziecko w ramionach. Dla dziecka, które nie zna innego sposobu wyrażania siebie, płacz jest jedynym sposobem na zwrócenie na siebie uwagi. Kiedy dziecko płacze, prosi o coś, a pozostawienie jego prośby bez odpowiedzi oznacza pozbawienie go komunikacji. Zdrowy rozsądek dowodzi, że komunikacja dziecka z matką, a zwłaszcza komunikacja dotykowa, jest bardzo ważne dla jego rozwoju psychicznego.

Nie bój się zabierać dziecka ze sobą do łóżka. Można to znaleźć w tym, że jedno z rodziców kładzie się obok dziecka nowe znaczenie, jeśli pomyślisz o jego rozwoju psychicznym i umysłowym. Może to na przykład dotyczyć matki, która ma zbyt wiele zmartwień i nie ma wystarczająco dużo czasu na komunikację z dzieckiem co najmniej leżeć obok niego aż zaśnie. W tym krótkim czasie dziecko jest całkowicie spokojne i bardzo otwarte. Dlatego jeśli nie tylko położysz się obok niego, ale zaśpiewasz mu piosenkę, będzie to miało rozwojowy wpływ na dziecko. Możesz także zasugerować skorzystanie z okazji, aby porozumieć się z dzieckiem nie matce, ale ojcu, który cały dzień był w pracy.

Dziecko, wychowany przez matkę kto nie ma słuchu do muzyki, również dorośnie bez słuchu. Załóżmy, że mama jest głucha, a dziecko codziennie słucha jej kołysanki z niewłaściwą melodią. Zapamięta to, biorąc za wzór, a także będzie śpiewał niepoprawnie. A kiedy mama to usłyszy, powie, że słuch tak Boży dar lub specjalny talent. Gdyby Mozarta i Beethovena wychowywano w ten sposób, zły słuch będzie im to zapewnione.

Nigdy nie ignoruj ​​płaczu dziecka.

To jest jeszcze gorsze niż zepsucie go. Według statystyk, im swobodniej rodzice wychowują swoje dziecko, tym bardziej niepewnie ono dorasta. Takiemu dziecku zwykle brakuje miłości, nieustannie zabiega o uwagę dorosłych.

„Bezpłatne” wychowanie oznacza nieregularną opiekę nad dzieckiem, karmienie tylko wtedy, gdy o to poprosi, mnóstwo zabawek i jednocześnie brak należytej uwagi, gdy zapomina się mu zmienić pieluchy, punktualnie położyć go spać itp. I chociaż my znam wiele przykładów kiedy nadmierna troska może sprawić, że dziecko będzie nerwowe i nieśmiałe, jednak z reguły dziecko wychowane w miłości z większym prawdopodobieństwem przystosuje się do społeczeństwa, gdy dorośnie, będzie bardziej zrównoważone i życzliwe.

Monitoruj swoje działania wokół dziecka. W wieku około 2-3 miesięcy dziecko zaczyna się uśmiechać, bełkotać i pamiętać wszystko, co dzieje się wokół niego. Czasami nawet nie podejrzewamy, że wszystkie najważniejsze rzeczy są już zapisane w jego mózgu. zwykłe słowa i działania mamy. Matki, które dużo rozmawiają ze swoimi dziećmi ogromny wpływ na jego rozwój intelektualny.

Nie opiekuj się dzieckiem. Kiedy zaczyna mówić, bełkocze coś na kształt słów: jego narządy mowy nie są jeszcze w pełni rozwinięte, dlatego aparat artykulacyjny nie nadąża za chęcią mówienia. A jeśli dorośli będą z nim rozmawiać w tym samym „dziecinnym” języku, wierząc, że dziecko nie zrozumie niczego innego, nigdy nie wykształcą się prawidłowe umiejętności językowe. Co więcej, w procesie nauki języka dziecko zawsze będzie polegać nie na własnej mowie, ale na tym, jak mówią dorośli.

Noworodek wyczuwa, kiedy rodzice się kłócą. Na podstawie twarzy dziecka bardzo łatwo jest rozpoznać, kiedy jego rodzice kłócą się lub są w konflikcie: jego wyraz twarzy jest przygnębiony i niespokojny. Oczywiście dziecko nie rozumie sensu tych wszystkich kłótni, ale złość i przeklinanie z pewnością odbiją się na jego uczuciach, a może nawet na psychice. Nic dziwnego, że dziecko, które dorastało w środowisku wrogości, ma napiętą twarz. A dziecko wychowane przez osobę małomówną, ponurą zawsze będzie w złym humorze. Oczy lub nos są dziedziczone przez dziecko, a wyraz jego twarzy jest lustrem, w którym odbijają się relacje rodzinne.

Ojciec powinien jak najczęściej komunikować się ze swoim dzieckiem. Być prawdziwym przyjacielem i asystentem żony – czyż nie taka jest rola męża w edukacji domowej? Harmonijnej atmosfery w domu nie można osiągnąć jedynie dzięki matczynym wysiłkom. Nie da się wychować naprawdę dobrego człowieka w rodzinie, w której praca wychowania i rozwoju spoczywa wyłącznie na matce, a ojciec tylko czasami, na jej prośbę, włącza się w te troski. Brak czasu i zmęczenie po pracy nie powinny uniemożliwiać ojcom jak największej komunikacji z dziećmi.

Należy zawsze zachęcać dzieci do komunikacji. Dziecko pozbawione komunikacji będzie dorastać z mniejszą ilością informacji rozwinięty intelekt i z trudny charakter. Teraz ludzie zaczęli mniej się ze sobą komunikować, co nie może nie wpłynąć na wychowanie dzieci. Biorąc to pod uwagę, byłoby miło, gdyby matki, przynajmniej dla dobra swoich dzieci, starały się częściej spotykać.

Kłótnie są pierwszą lekcją życia w zespole.

Dzieci mają swój własny sposób myślenia i komunikują się ze sobą na swój własny sposób. Nie ma tu miejsca na logikę dorosłych. Jeśli rodzice spojrzą na kłótnie dzieci z punktu widzenia dorosłych, spróbujcie je przekonać, że walka jest zła i że ten, kto kłóci się z innymi, jest zły, dziecko tylko zamknie się w sobie i wpadnie w złość.

Możesz dać klapsa dziecku tylko wtedy, gdy jest jeszcze małe. Jednak w wieku 2-3 lat może stać się samolubny i prawie niekontrolowany. A potem rodzice zaczynają odciągać dziecko od siebie. Karcą go, karzą, gdy robi coś „złego”, i nagle zmieniają się z wielbicieli w surowe nianie, choć na tym etapie rozwoju nie daje to już wymiernych rezultatów.

W wieku około 2-3 lat dziecko rozwija poczucie własnej wartości, swojego Ja, i wtedy jest gotowe go bronić. Nie słucha już, a im częściej jest karcony i karany, tym częściej staje się nieposłuszny i kapryśny, i tym bardziej irytują się jego rodzice. Jest tylko jedno wyjście - wychowywać i uczyć dziecko dyscypliny, gdy nie ma jeszcze roku, zanim przejawi się w nim jego Jaźń.

Złość i zazdrość u dziecka są wyrazem bezsilności. Rodzicom może się wydawać, że doskonale rozumieją stan emocjonalny swojego dziecka, ale dziecko jest pewne, że go nie rozumie, co go irytuje. Rodzicom potrzebna jest siła charakteru, która pomoże im odróżnić rozsądne żądanie od kaprysu – brak takiej rozsądnej siły psuje charakter dziecka. Celem rodziców powinno być wyeliminowanie przyczyny choroby dziecka, a nie jej tłumienie.

Nie naśmiewaj się z dziecka przy innych. Wielu rodziców omawia wady swoich dzieci w obecności obcych osób, myśląc, że Dzieci nic nie rozumieją. Jednak niezależnie od tego, jak drobne jest to przestępstwo, nigdy nie jesteś w stanie przewidzieć, ile szkód wyrządzi, jeśli powiesz o nim publicznie.

Lepiej chwalić dziecko, niż je karcić. Z dwóch metod – nagrody i kary – ta druga wydaje się czasami bardziej skuteczna, ale nie jest to do końca prawdą. Kara może wywołać u dziecka odwrotną reakcję - otwarte nieposłuszeństwo. Chodzi o to, że zarówno pochwała, jak i kara muszą być stosowane bardzo ostrożnie.

Dziecku łatwiej jest zrozumieć algebrę niż arytmetykę. Jedną z podstawowych idei matematyki jest teoria szeregów. Dorosłemu, który najpierw studiował pojęcie liczby, a następnie geometrii i algebry, jest dość trudno ją zrozumieć. A dla dziecka logika teorii szeregów lub teorii mnogości jest łatwa do zrozumienia. Masaru Ibuka pisze: „Madame Risheni Felix, uznany autorytet w dziedzinie nauczania matematyki, twierdzi, że dziecko może rozpocząć nauczanie matematyki w każdym wieku”. „Seria” lub „zestaw” to po prostu zbiór obiektów o wspólnych cechach. Dziecko oswaja się z nimi, gdy zaczyna bawić się klockami. Bierze je pojedynczo, rozróżniając kształt: kwadrat, trójkąt itp. Już w młodym wieku dziecko dobrze rozumie, że każda kostka jest elementem „rzędu” i że pęczek kostek to jeden rząd, a trójkąty inne.

Prosty pomysł, według którego można grupować obiekty pewne cechy, to główna zasada leżąca u podstaw teorii szeregów. Dziecko lepiej rozumie prostą i logiczną teorię mnogości niż złożoną i zawiłą logikę arytmetyki. Dlatego tradycyjny pogląd, że arytmetyka jest łatwa, a algebra trudna, jest po prostu błędnym przekonaniem wśród dorosłych na temat możliwości dzieci.

Nawet pięciomiesięczne dziecko może docenić Bacha. W jednym z przedsiębiorstw Sony zorganizowano przedszkole. Przeprowadzili badanie, aby dowiedzieć się, jaką muzykę lubią dzieci. Wyniki były nieoczekiwane. Najbardziej ekscytującą muzyką dla dzieci była Piąta Symfonia Beethovena! Na drugim miejscu znalazły się popularne piosenki, emitowane od rana do wieczora w telewizji, a na ostatnim miejscu znalazły się piosenki dla dzieci. Dzieci znalazły najciekawszą muzykę klasyczną, której dorośli rzadko pozwalają dzieciom słuchać. Z obserwacji dr Shinichi Suzuki wynika, że ​​już pięciomiesięczne dzieci cieszą się koncertami Vivaldiego.

Sześciomiesięczne dziecko potrafi nawet pływać. Wielu dorosłych nie potrafi pływać lub pływa słabo. Ale małe dzieci mogą swobodnie unosić się na wodzie, jeśli zostaną tego nauczone we wczesnym wieku. Dziecko, które nie zaczęło jeszcze chodzić, próbuje unosić się na wodzie, a także pełzać po ziemi. Masaru Ibuka również proponuje tę metodę rozwoju, powołując się na badania znanych pedagogów.

W sierpniu 1965 roku Rize Dim, przewodnicząca Międzynarodowej Konferencji Kobiet Sportowców, która odbyła się w Tokio, mówiła o nauczaniu pływania dzieci poniżej 1 roku życia, co stało się sensacją. Pani Dim po raz pierwszy zanurzyła swoje pięciomiesięczne dziecko w basenie o temperaturze wody 32°C, a po trzech miesiącach chłopiec potrafił już pływać.

Na konferencji prasowej pani Deem powiedziała: „Dziecko znacznie lepiej wie, jak unosić się na wodzie, niż stać na lądzie. Najpierw trzymasz go w wodzie, aż się przyzwyczai i zacznie samodzielnie pływać. Gdy zanurza się w wodzie, wstrzymuje oddech i zamyka oczy, aż wypłynie na powierzchnię. W ten sposób uczy się pływać, pracując rękami i nogami”.

To, że dziecko potrafi pływać, to tylko jeden z faktów potwierdzających nieograniczone możliwości dziecka. Maluch stawiający pierwsze kroki może z łatwością jednocześnie nauczyć się jeździć na rolkach. Chodzenie, pływanie, ślizganie się – opanowuje to wszystko bez wysiłku, jeśli jest odpowiednio prowadzony i zachęcany.

Ćwiczenia fizyczne stymulują rozwój inteligencji. W wyniku badań profesora Kunyo Akutsu, przeprowadzonych na zlecenie Stowarzyszenia Wczesnego Rozwoju Masaru Ibuki, stwierdzono, że zła postawa jest skutkiem niewystarczającego treningu fizycznego w okresie niemowlęcym. Niemowlęta zaczynają chodzić w wieku około ośmiu miesięcy. Jeśli w tym wieku nie nauczą się podstawowych ruchów, nigdy nie wykonają ich poprawnie. W tym sensie wczesna nauka chodzenia pełni tę samą rolę, co lekcje muzyki dawnej czy nauki języków obcych.

Właściwy trening ruchowy doskonale stymuluje rozwój umysłowy dziecka. W okresie niemowlęcym mózg dziecka nie rozwija się oddzielnie od ciała: rozwój umysłowy przebiega równolegle z rozwojem fizycznym i sensorycznym.

Na przykład pływanie rozwija nie tylko mięśnie, ale także refleks. Profesor Atsuku pisze: „Ćwiczenia fizyczne poprawiają funkcjonowanie wszystkich narządów i zwiększają odporność dziecka na stres zewnętrzny”. Oczywiście dziecko dorośnie, nawet jeśli po prostu go nakarmisz i zaopiekujesz się nim. Ale jeśli nie zostanie podane nic innego, zestaw umiejętności, z którymi się urodził, pozostanie nierozwinięty. Ćwiczenia fizyczne stymulują rozwój mięśni, kości, narządy wewnętrzne i mózg. Zauważono, że dziecko, które wcześnie zaczyna chodzić, wyrasta na bardzo inteligentne i ma dobre reakcje.

➣ Wyobraź sobie mamę przynoszącą na stół szklankę soku. Dziecko, które już chce ją naśladować we wszystkim, próbuje zrobić to samo. A mama mówi: „Nie możesz” i podbiega do niego z przerażeniem, że rozleje sok. To nie jest właściwe. Potem będzie miała pretensje do dziecka, gdy dorośnie, że jej nie pomogło. Nawet jeśli dziecko chce zrobić coś, co wciąż jest dla niego trudne, lepiej go pochwalić: „Jaki duży się stałeś”, a następnie nalać trochę soku i pozwolić mu nieść szklankę. To podejście jest bardzo ważne. (M. Ibuka)

Edukacja przedszkolna jest pierwszą ustrukturyzowaną edukacją, z którą spotyka się dziecko wchodząc do szkoły dorosłe życie. Obejmuje okres od urodzenia do szóstego roku życia, kiedy dziecko rozpoczyna naukę w szkole.

Znaczenie uczenia się od najmłodszych lat

Okres ten jest bardzo ważny i odpowiedzialny, w tym krótkim czasie dziecko aktywnie opanowuje wszystkie obszary: edukacyjny, wrażliwy, intelektualny, interakcyjny, mentalny.

Takie szybkie i fundamentalne zmiany pomagają dziecku opanować wszystkie nowe obszary życia. Dzięki temu przełomowi dziecko aktywnie włącza się w proces edukacyjny.

Dzisiejsza nisza instytucji edukacyjnych Edukacja przedszkolna aktywnie się rozwija, jedynie przedszkola państwowe nie są w stanie zapewnić wszystkich zainteresowań dzieci i rodziców.

Dzisiaj szkoły kreatywne, studia, kluby oferują różne obszary pracy z dziećmi, m.in. taniec, gimnastykę, rytmikę, sztuki performatywne, języki obce, przygotowanie do szkoły. Zmienia się także podejście do nauczania dziecka.

Bardzo ważny jest rozwój mowy, zmysłów, motoryki i horyzontów dziecka.

Nauka w domu z rodzicami

Ważnym etapem organizacji wychowania przedszkolnego jest planowanie zajęć. Proces edukacyjny powinny być skonstruowane w taki sposób, aby nie przeciążać dziecka i pozostawiać żywe zainteresowanie. Współczesna pedagogika utwierdza w przekonaniu, że proces uczenia się małego dziecka powinien być ekscytujący i dynamiczny, a tylko przy żywym zainteresowaniu dziecka można osiągnąć znaczące rezultaty.

Dzieci mają wyjątkowo niestabilną uwagę, dlatego proces ich nauki jest bardzo pracochłonny, wymagający specjalnych umiejętności i ogromnego wysiłku. Jest mało materiały dydaktyczne na rozwój dzieci w wieku przedszkolnym, wynika to z indywidualnego podejścia do nauki w grupie dzieci. Inny punkt widzenia - częste zmiany wiodąca koncepcja uczenia się. Poglądy na temat edukacji dzieci w wieku przedszkolnym zmieniały się bardzo szybko, właściwie każda epoka wprowadzała zmiany w programie nauczania przedszkoli.

Zajęcia lekcyjne dla przedszkolaków

Nie da się zastosować do dzieci w wieku przedszkolnym systemu nauczania stacjonarnego. W tym wieku uwaga nie jest jeszcze stabilna, dzieci nie są w stanie uczyć się godzinami. osobny temat. Chociaż w przypadku nauczania dzieci w wieku szkolnym taki system jest całkiem uzasadniony.

Od samego początku rozwoju dydaktyki przedszkolnej zasady wychowania małych dzieci nie odbiegały od idei wychowania dzieci starszych. Ale to logiczne Małe dziecko nie mogą uczyć się według wzorca starszych uczniów.

W przedszkole Proces szkolenia i edukacji przebiegają równolegle.

Wychowując dzieci należy przestrzegać pewnych zasad.

W trakcie edukacji dziecka młodszy wiek należy przekazać prawdziwą wiedzę. Nie można upraszczać materiału do tego stopnia, żeby stał się schematyczny i zniekształcony. Dziecko zapamiętuje wszystkie informacje w wieku od 2 do 7 lat. Jeśli podstawa zostanie nieprawidłowo uformowana, pomysły dziecka zostaną znacznie zniekształcone.

Zasada nauki w badaniu przyrody

W procesie nauczania dziecka powinny kształtować się konkretne wyobrażenia i wiedza na temat otaczającego go świata. Cała zdobyta wiedza nie powinna być sprzeczna z program nauczania. Dydaktyka zajmuje się tym problemem w nauczaniu dzieci w wieku przedszkolnym. Stara się przygotowywać materiały edukacyjne w taki sposób, aby były zrozumiałe dla małych dzieci, ale miały prawidłowe podstawy naukowe. Głębokie studium program dla dzieci w wieku przedszkolnym pomaga stworzyć potężną bazę, na której łatwiej będzie naciągnąć wszystkie materiały szkolne.

Osobliwości podejście naukowe w procesie edukacji - kształtowanie u dzieci jednolitego obrazu świata i prawidłowego rozumienia praw natury. Bardzo trudno jest określić wiek dziecka, w którym kształtują się podstawowe pojęcia o wszechświecie. Wielu przedstawicieli wychowania przedszkolnego skłonnych jest wierzyć, że podstawy te powinny stanowić integralną część procesu edukacyjnego.

Już od najmłodszych lat dzieci muszą kształtować prawidłowe wyobrażenia o otaczającym ich świecie, w oparciu o współczesną wiedzę naukową.

O tej zasadzie wiedzą wszyscy rodzice, a możliwość jej stosowania u małych dzieci istnieje od czasów rozwoju pedagogiki. Aby nauczyć się czegoś nowego, dziecko musi zobaczyć obraz, być może dotknąć nieznanego. W ten sposób wiedza dziecka w wieku przedszkolnym szybko i naturalnie integruje się z jego obrazem percepcji.

Cechy te potwierdza fakt, że dzieci starają się przedstawić dowolną opowieść narracyjną w formie serii figuratywnej. Opierając się na najprostszych czynnościach i umiejętności pracy z przedmiotami, dzieciom w wieku przedszkolnym łatwiej jest tworzyć bardziej złożone operacje umysłowe– analiza, wnioskowanie, porównanie, kalkulacja.

Poprzez obrazy wizualne dla dziecka następuje kształtowanie aktywności umysłowej. Aby nauczyć się liczyć w myślach, musisz wielokrotnie ćwiczyć liczenie na prawdziwych przedmiotach. Badania procesu uczenia się dzieci dowodzą, że dziecko otrzymuje podstawowe informacje drogą wzrokową i słuchową percepcja słuchowa. Na tych zmysłach skupia się przede wszystkim praca z dziećmi w wieku przedszkolnym.

Zasada przejrzystości - dziecko lepiej postrzega informacje

W przypadku percepcji informacja wizualna wszystkie informacje szybko docierają do mózgu. Natomiast percepcja słuchowa jest nieco rozciągnięta w czasie.

Zasadą widoczności dla dzieci w przedszkolu jest wzbogacanie i poszerzanie doznań zmysłowych dziecka oraz jego wiedzy o świecie. Dzieci postrzegają przedmioty naturalne: manekiny owoców i warzyw, modele budynków, diagramy, panele z roślinami, pluszaki. Cechą charakterystyczną małych dzieci w wieku przedszkolnym jest umiejętność postrzegania schematów, rysunków, ilustracji, a co za tym idzie, umiejętność budowania wielu zasad nauczania i wychowania.

Zasadę wizualizacji stosuje się przy utrwalaniu powiązań między nową i starą wiedzą oraz podczas studiowania nowego materiału.

DO materiały wizualne Podano następujące wymagania:

• realizm, wszystkie obiekty muszą być jak najbliżej obiektów rzeczywistych, wykazywać podobieństwa;
• przyzwoity projekt artystyczny, wychowawcy i rodzice powinni zakupić lub wykonać układy najwyższej możliwej jakości.

Wszystkie materiały edukacyjne muszą być zrozumiałe dla dziecka i dostosowane do jego wieku i rozwoju. Cechą nauczania małego dziecka jest przyswajanie prostego i zrozumiałego materiału. Jeśli wiedza jest zbyt złożona i ozdobna, wówczas odsetek przyswajających ją dzieci gwałtownie maleje.

Główną trudnością we wdrażaniu tej zasady jest określenie gotowości dziecka do przyswajania wiedzy. Nie zawsze zależy to od wieku, wszystkie dzieci są indywidualne. Przed rozpoczęciem procesu edukacyjnego nauczyciel musi zdiagnozować poziom wiedzy dziecka.

Zadania muszą być dostępne dla dziecka

Zaledwie 15 lat temu obowiązywał niewypowiedziany zakaz nauczania dzieci pisania i umiejętności czytania i pisania do ukończenia przez nie pięciu lat. Obecnie istnieje wiele placówek oświatowo-wychowawczych, które przyjmują dzieci w jeszcze młodszym wieku na przygotowanie do nauki w szkole. Postrzeganie się zmieniło współczesnych rodziców i nauczycielom tempo i intensywność pracy pierwszoklasisty nie pozostawiają szans na opóźnienia. O wynikach takiego wyścigu po wiedzę przekonamy się za kilka lat, gdy przeanalizujemy poziom wiedzy, rozwój mentalny oraz stan zdrowia obecnych pierwszoklasistów.

Naukę języków obcych można rozpocząć już w wieku 3 lat

Nie myl także dostępności z łatwością proste zadania nie będzie powodowało wysiłku i stresu psychicznego, nie będzie podstaw do późniejszej wiedzy.

Ważne jest, aby stworzyć sytuację sukcesu, w której rozwiązanie trudnego, ale wykonalnego zadania przyniesie radość i satysfakcję.

Zasada aktywnego udziału w procesie uczenia się

Cechy zasady – zdobywana jest tylko taka wiedza, która wzbudziła zainteresowanie dziecka i aktywny udział w jej zdobywaniu. Jeśli dziecko nie przejmuje się tym, co się dzieje, wówczas informacje otrzymane z zewnątrz przeminą i nie zostaną odebrane przez mózg.

Dziecko musi brać udział w nauce

Pracując z dziećmi, nauczyciel musi zapewnić techniki aktywizujące zainteresowanie wiedzą i myśleniem. Negatywny wpływ ma fakt, że dziecko otrzymuje szczegółowo przeżute informacje, których przyswojenie nie wymaga jego czasu i energii. Może się to wydawać proste i zrozumiałe, ale brak osobistego zaangażowania sprawia, że ​​jest to odległe i nieciekawe. W procesie rodzicielskim konieczna jest równowaga.

Poznanie powinno być rozwiązaniem problemów praktycznych, aktywnością, niezależnością. Podstawą takich pomysłów jest odruch indykatywno-eksploracyjny.

Zasada uczenia sekwencyjnego

Ta zasada edukacji wymaga, aby nauka przechodziła od łatwych do trudnych, od prostych do złożonych. Na nich powinna opierać się cała wiedza dziecka poprzednie doświadczenie. Ilość nowej wiedzy ustala nauczyciel pracujący z dzieckiem. Wytycznymi powinien być czas, efektywność asymilacji oraz wiek dziecka w procesie uczenia się.

Zasada spójności jako przykład

Teoria i praktyka muszą być od siebie nierozłączne. Każda wiedza musi być poparta praktyką. Jest to bardzo ciekawe i zarazem trudne, nie zawsze da się w pełni wykorzystać wiedzę, którą małe dziecko otrzymało.

Zasada indywidualnego podejścia do każdego dziecka i uwzględnienia cech wieku

Dzieci w wiek przedszkolny Różnią się znacznie szybkością percepcji, szybkością myślenia, wytrwałością, pracowitością i zachowaniem. Wszystkie te objawy powstają w wyniku fizjologii, zdolności umysłowe, metody nauczania, warunki życia, przygotowanie nauczyciela i rodziców.

Możesz zidentyfikować główne cechy dziecka, stale obserwując dziecko, zauważając jego zachowanie różne sytuacje. W przypadku starszych dzieci możesz zorganizować wspólne rozmowy, które pomogą określić cechy dziecka, stopień przyswojenia wiedzy i charakter. Nawet w w młodym wieku może być zidentyfikowany umiejętności kierownicze, ciekawość, umiejętność pomagania.

Taka diagnoza jest bardzo ważna, gdyż już w młodym wieku łatwiej jest skorygować negatywne cechy charakteru i cechy psychiczne. Sprawdzając cały zespół dziecięcy, można zidentyfikować dzieci, które szybko przyswajają materiał edukacyjny i na których można polegać w procesie nauki.

Zajęcia dostosowane cechy wieku

Bardzo ważne jest, aby w procesie wychowania uwzględnić aspekty fizjologiczne i fizjologiczne cechy anatomiczne dziecko. Nauczyciel musi znać stan zdrowia każdego dziecka. Jednocześnie taktownie i delikatnie dopasowuj proces uczenia się do maksymalna wydajność. Jeśli dziecko ma problemy np. ze słuchem lub wzrokiem, to dla lepszej percepcji musi siedzieć w pierwszych ławkach.

Nauczanie czytania według Zajcewa

• Jeśli dziecko ma ograniczenia aktywność fizyczna, wówczas konieczne jest umieszczenie nauczyciela Kultura fizyczna Publicznie.
• Jeśli dziecko jest bardzo impulsywne, a nawet agresywne, to w procesie wychowania konieczne jest rozwijanie woli i tolerancji.
• Jeśli dziecko niedawno przyszło na świat grupa dziecięca, wówczas prędkość mowy i słownictwo dziecka są ograniczone. Dlatego, gdy dziecko odpowiada, konieczne jest nie tylko, aby nauczyciel był cierpliwy, ale także uczył tego wszystkie dzieci.
• Są dzieci, które nie są przyzwyczajone do pracy umysłowej. Wolą spędzać czas na grach i aktywnej rozrywce. Pracując z takimi dziećmi, należy uwzględnić zadania intelektualne aktywność silnika. Mono pokaż korzyści płynące z aktywnej aktywności umysłowej w grach i konkursach.

Zasada związku pomiędzy szkoleniem a rozwojem

Te dwa procesy są ze sobą powiązane i ciągłe, ale jednocześnie wymagają cierpliwości. Jeszcze wczoraj dziecko nie mogło nic zrobić, ale dziś doskonali różne umiejętności. Wszystko to jest naturalne i naturalne. Jeśli na którymkolwiek etapie treningu pojawią się trudności, musisz po prostu uzbroić się w cierpliwość i iść do przodu.

Związek między nauką a rozwojem dzieci w wieku przedszkolnym

Bardzo ważne jest, aby obudzić w dziecku chęć samodzielnego zdobywania wiedzy, wtedy samo dziecko będzie dążyło do uczenia się nowych i ciekawych rzeczy. Pamiętaj, aby chwalić swoje dziecko i stworzyć sytuację sukcesu - to najpewniejsza zachęta. Kochaj dzieci, wtedy na pewno odniesiesz sukces.