Dom › Miłość i relacje › Kalendarzowo-tematyczne planowanie koła sportowego. „Za biedronką”

Kalendarzowo-tematyczne planowanie koła sportowego. „Za biedronką”

i=Irina Dobrygina

Notatka wyjaśniająca

Kierunek - aerobik fitness

Koło grupy w tym samym wieku 6-7 lat z maksymalnie 10 dzieci.

Zajęcia w kręgu odbywają się po południu raz w tygodniu, czas trwania lekcji to 25-30 minut.

Zgodnie z wynikami diagnozy przyswajania zdolności i zdolności motorycznych stwierdzono, że u wielu dzieci cechy gibkości i koordynacji ruchów nie są dostatecznie rozwinięte, trudności stwarzają zadania do wymyślania nowych ćwiczeń i powtarzania ćwiczeń za instruktorem. Chłopaki odczuwają duże zainteresowanie ćwiczeniami, gdy proponuje się im niekonwencjonalne wykonanie ORU, ruchy taneczne pod akompaniament muzyczny z niestandardowym sprzętem, ćwiczeniami akrobatycznymi, ćwiczeniami o zwiększonej złożoności. Dzieci chętnie pokażą zdobyte umiejętności i umiejętności podczas wakacji. Doświadczenie to zostało zdobyte w pracy z dziećmi i pokazało celowość jej kontynuowania. Możliwość poznania świata ruchów może dać impuls do większego aktywność silnika, zwiększające się zainteresowanie ćwiczeniami fizycznymi i sportem, da efekt leczniczy. Psychologowie od dawna udowadniają, że to, co lubisz, jest łatwe do nauczenia i zapamiętania na długi czas. Aerobik fitness rozwija ogólną koordynację, wzmacnia układ sercowo-oddechowy, urozmaica wychowanie fizyczne, a muzyka przyczynia się do rozwoju zdolności rytmicznych i dodaje bogaty komponent emocjonalny.

Cel koła:

Rozwijanie wyobrażeń o świecie ruchów oraz rozwój cech motorycznych elastyczności i koordynacji oraz poczucia równowagi.

Zadania:

Wprowadzenie różnego rodzaju ćwiczeń rozwijających elastyczność, koordynację i poczucie równowagi, a także ich wpływ na organizm.

Wzmocnij układ sercowo-oddechowy.

Opanuj podstawy techniki i zasady bezpiecznego ćwiczenia.

Zapoznaj się i naucz się korzystać z nietradycyjnych zapasów, sprzętu.

Rozwijaj zdolności muzyczne i rytmiczne.

Wychować ostrożna postawa do wyposażenia, inwentarza i do własnego ciała.

Zwiększ zainteresowanie aktywnością fizyczną.

Promuj zajęcia aerobiku fitness.

Praca koła opiera się na programie „Rozwój +”, technologii wychowania fizycznego w przedszkolnej placówce oświatowej Gorkova L. G., Obukhova L. A.; Gimnastyka taneczna i zabawowa dla dzieci „SA-FI-DANCE”, Zh.E.Firileva, E.G.Saykina; własne doświadczenie i wiedza.

Przewidywany wynik

Do końca roku dzieci powinny znać: nazwę ćwiczeń rozwijających elastyczność i koordynację, ich wpływ na organizm, nazwę sprzętu i ekwipunku; nazwy głównych podstawowych kroków aerobiku klasycznego i stepowego, zasady bezpiecznego wykonywania ćwiczeń i kroków.

Do końca roku dzieci powinny: umieć korzystać z symulatorów; być w stanie rytmicznie wykonywać podstawowe kroki podstawowe w koordynacji z ruchami rąk i rytmem muzyki; opanować technikę stretchingu (strechching, elementy jogi; umieć zadbać o sprzęt i swoje ciało. Występować na różnych wakacjach i zawodach. Zwiększyć rozwój gibkości i zdolności koordynacyjne o 20-40%

PLAN NAPRZÓD

2016 – 2017 rok akademicki

Wrzesień

Odprawa – przekazywanie zasad bezpieczne zachowanie na zajęciach uzupełnianie słownictwa terminologią sportową.

Określenie perspektyw osób zajmujących się aerobikiem fitness i terminowa identyfikacja niedociągnięć w treningu.

Wzmocnienie układu mięśniowo-szkieletowego. Nauczanie prostych kroków marszowych do muzyki. Rozwój elastyczności.

Zajęcia: 1 lekcja - lekcja wprowadzająca(oglądanie filmów, odprawa)

Lekcja 2 - diagnostyka

3 lekcja - rozciąganie;

nauka elementów akrobatycznych ( salto, most)

4 lekcje - ćwiczenia, przebudowa;

nauka prostych kroków marszowych (marsz, step-touch); rozciąganie.

Październik

Zadania: Wzmocnienie układu mięśniowo-szkieletowego. Nauczanie prostych kroków marszowych do muzyki. Nauczenie podstawowych kroków klasycznego aerobiku do muzyki.

Zajęcia: 1 lekcja - ćwiczenia, przebudowa;

nauka prostych kroków marszowych do muzyki. Powtórzenie elementów akrobatycznych salto, most.

II lekcja – rozciąganie;

Na symulatorach do wzmacniania układu mięśniowo-szkieletowego (rower treningowy, dysk „Zdrowie”, trampolina, ekspandery ręczne i martwe, hantle.

Trening obwodowy przez 30 sekund na każdym symulatorze z ćwiczeniami oddechowymi po każdym.

Relaks.

3.4 lekcja - powtarzanie prostych kroków marszowych, nauka podstawowych kroków (na 4 punkty vi step, mambo) klasycznego aerobiku.

Listopad

Zadania: Nauczanie i wzmacnianie kroków. Nauczanie podstawowych ruchów rąk. Kompleks naukowy nr 1 step-aerobiku o orientacji prozdrowotnej i treningowej.

Wzmocnienie układu mięśniowo-szkieletowego.

Rozwój zdolności koordynacyjnych, gibkości, układu sercowo-oddechowego.

Zajęcia: 1 lekcja - nauka podstawowych kroków (na 4 punkty) oraz klasycznych skoków z aerobiku (przód, tył, lewo, prawo);

Konsolidacja podstawowych kroków dla 4 liczeń i skoków; nauka podstawowych kroków step aerobiku.

relaks.

Lekcja 2 - nauka pomocnicza proste kroki, podstawowe kroki step aerobiku (na 4 punkty);

Nauka ruchów rąk;

Nauka przy muzyce zespołu nr 1;

Rozciąganie, relaksacja.

Lekcja 3 - naprawianie dodanych prostych kroków; podstawowe kroki step aerobiku (na 4 punkty);

nauka podstawowych kroków (na 2 punkty); nauka ruchów rąk;

nauka do muzyki zespołu nr 1;

relaks.

Lekcja 4 – nauka podstawowych kroków stepu aerobiku (na 2 punkty);

nauka ruchów rąk;

kompleks naukowy nr 1;

rozciąganie, relaksacja.

Grudzień

Zadania: Nauczanie i utrwalanie podstawowych kroków step aerobiku. Konsolidacja głównych ruchów rąk. Dalsza nauka kompleksu nr 1.

Zajęcia: 1 lekcja - rozgrzewka marszowa i proste podstawowe kroki aerobiku, stretching; - powtarzanie elementów akrobatycznych, nauka szpagatu;

Ćwiczenia na symulatorach wzmacniających układ mięśniowo-szkieletowy (trakcja górna, dolna, rower treningowy, ekspandery „zdrowia”, trampolina, skakanki.

Trening obwodowy przez 40-45 sekund na każdym symulatorze z ćwiczeniami oddechowymi po każdym.

Relaks z elementami jogi.

Lekcja 2 - powtórzenie marszu i dodanie prostych kroków;

Konsolidacja ruchów rąk;

Kontynuacja nauki kompleksu step aerobiku nr 1.

Rozciąganie. Relaks.

Lekcja 3 – nauka i naprawa rozdzielnicy zewnętrznej z wykorzystaniem hantli i podstawowych kroków klasycznego aerobiku; powtórzenie złożonego 1-stopniowego aerobiku.

Rozciąganie.

Relaks.

Lekcja 4 – Rozgrzewka od prostych podstawowych kroków aerobiku na stepie.

Kompleks №1.

Relaks.

Styczeń

Zadania: Wzmocnienie układu mięśniowo-szkieletowego. Rozwój zdolności koordynacyjnych, gibkości, układu sercowo-oddechowego.

Zajęcia: 1 lekcja – rozciąganie; powtórzenie elementów akrobatycznych, półsznurek.

Ćwiczenia na symulatorach wzmacniających układ mięśniowo-szkieletowy (trakcja górna, dolna, rower treningowy, trampolina. Trening obwodowy po 50 sekund na każdym symulatorze z ćwiczeniami oddechowymi po każdym.

Relaks.

Lekcja 2 - powtórzenie marszu i dołączone proste kroki;

Nauka złożonych kroków bocznych;

Relaks.

Lekcja 3 - kompleks aerobiku siłowego.

Rozciąganie z elementami jogi, relaksacja.

Luty

Zadania: Nauczanie i utrwalanie złożonych kroków i więzadeł step aerobiku.

Uczenie się kompleksu nr 2.

Wzmocnienie układu mięśniowo-szkieletowego. Rozwój zdolności koordynacyjnych, gibkości, układu sercowo-oddechowego.

Zajęcia: 1 lekcja - nauka złożonych kroków bocznych, kroków z zakrętami i zmian kierunku.

Rozciąganie. Relaks.

Lekcja 2 - naprawa skomplikowanych kroków i nauka więzadeł ze skomplikowanych kroków step aerobiku z dodatkiem ruchów rąk.

Powtórzenie kompleksu nr 1. Kompleks nauki nr 2.

Rozciąganie.

Relaks.

Lekcja 3 - mocowanie więzadeł ze złożonych etapów step aerobiku z dodatkiem ruchów rąk.

Uczenie się kompleksu nr 2.

Spokojna gra w ruchu.

Relaks.

4 lekcja - rozgrzewka (chodzenie, bieganie) rozciąganie;

Ćwiczenia na symulatorach wzmacniających układ mięśniowo-szkieletowy (trakcja górna, dolna, ekspander rowerowy, trampolina. Trening obwodowy po 40 sekund na każdym symulatorze z ćwiczeniami oddechowymi po każdym.

Relaks z elementami jogi.

Marsz.

Zadania: Konsolidacja złożonych kroków i więzadeł step aerobiku.

Uczenie się kompleksu nr 2.

Wzmocnienie układu mięśniowo-szkieletowego. Rozwój zdolności koordynacyjnych, gibkości, układu sercowo-oddechowego.

Zajęcia: 1.2 lekcja - powtarzanie wiązek ze złożonych kroków step aerobiku z dodatkiem ruchów rąk;

Uczenie się kompleksu nr 2.

Rozciąganie z elementami jogi.

Relaks

Lekcja 3 – klasyczna rozgrzewka z prostych kroków aerobiku fitness z przejściem na step.

Uczenie się kompleksu nr 2.

Rozciąganie.

Relaks.

Lekcja 4 - szkolenie na symulatorach.

Kwiecień.

Zadania: Kompleks naprawczy nr 2.

Rozwój zdolności koordynacyjnych, gibkości, układu sercowo-oddechowego.

Zajęcia: 1 lekcja - klasyczna rozgrzewka z prostych kroków aerobiku fitness z przejściem do kroku.

Naprawianie liczby zespolonej 2.

Rozciąganie.

Relaks.

2 - 3 lekcje - przygotowanie do reportażu (festiwal fitness)

Lekcja 4 - za darmo kreatywność. Zachęcanie dzieci do komponowania nowych kompozycji.

Zadania: Określić stopień przyswojenia wiedzy, umiejętności i zdolności.

Doskonalenie nabytych umiejętności.

Zajęcia: 1 lekcja - rozgrzewka klasyczna, stretching;

Na symulatorach;

Lekcja 2 - powtórzenie wcześniej przestudiowanych kompozycji z dodatkiem obiektów.

Lekcja 3 - diagnostyka.

Lekcja 4 - wolna kreatywność.

Także na trzy lata.

IX. Teatr. Plan tematyczny:

Plan edukacyjno-tematyczny sporządzany jest na czas przewidziany w programie.

1 ROK (2005 - 2006) - „Alfabet teatralny” („Pierwszy krok”)

„WILK I SIEDEM MŁODYCH KÓZ”

(TEATR CIENI)

Cele i cele:

Kontynuuj rozwijanie zainteresowania dzieci zajęcia teatralne i gry.
Wykorzystaj znane rodzaje teatru w swobodnych i wspólnych zajęciach dzieci, wprowadź nowy rodzaj teatru (cień).
Popraw zdolność dzieci do przekazywania znajomych stanów emocjonalnych za pomocą gier improwizowanych.
Kontynuuj rozwój mowy dialogicznej i monologowej, opartej na doświadczeniach dzieci, dywersyfikuj wyrazistość intonacji, zwracaj szczególną uwagę na dykcję dzieci.
Uzupełnienie słownictwa dzieci słownictwem związanym ze sztuką teatralną (za kulisami, próba, oświetlenie, dekorator, reżyser, charakteryzator).

Metody i techniki nauczania:

Słuchanie muzyki z opery dziecięcej „Wilk i siedem dzieciaków”. M.Kraseva
Oglądanie filmu muzycznego „Mama”
Czytanie rosyjskiej opowieści ludowej „Wilk i siedmioro dzieci”
Znajomość teatru cieni i technik lalkarskich
Zapamiętywanie piosenek, wierszyków, rymowanek, łamań języka
Robienie szkiców scenografii do teatru cieni
Badanie ilustracji artystki Nurii do bajki „Wilk i siedem dzieciaków”

Okres	Nazwa tematu-tematu	Forma pracy, materiał
Wrzesień 1-4 tygodnie	„Czym jest teatr”	Pokazywanie ilustracji, fotografii i plakatów teatralnych Pytania do dzieci o charakterze poszukiwawczym (Po co nam ozdoby?) Metodą sytuacji problemowo-mowy wyrabianie umiejętności wymyślania dowolnych tekstów (narracja, rozumowanie, opis). Gry „Ułóż zdanie”, „Zdanie w kręgu ”, „Porozmawiajmy” - s. 43 (np. Churilova)
Październik	Rozciąganie gry	Gry i ćwiczenia: " Bańka, Wesoły Prosiaczek, Zaskoczony Hipopotam” – s.63 (np. Churilova)
	Wycieczka do D \ C	Aktywacja słownictwa: scena, kurtyna, performance, oklaski, scenarzysta, dubler, aktor Wyjaśnienie wyrażeń „kultura widza”, „teatr zaczyna się od wieszaka”. Hodonovich L.S – gra „Zostań artystą”
	Rytmoplastyka	Demonstracja ruchów, dyskusja, zachęta, pomoc. M. Glinki. „Fantazja walca” „Przyjdź bajko”, „Nie boimy się szary Wilk„- gimnastyka taneczno-rytmiczna (Sa-fi-dance)
	Psycho-gimnastyka	„Różne twarze” „Chciwy niedźwiedź”
Listopad	Rozciąganie gry	Gra „Podaj pozę”, „Co zrobiliśmy, nie powiemy” Wyjaśnienie gier, dyskusja o ruchach, ocena i analiza
2-3 tygodnie	Rytmoplastyka	Gra „Płatki śniegu”Muzyka. kompozycja - C. Saint-Saens "Karnawał zwierząt". Hodonovich L.S. „Kto przyszedł do zoo” „Idąc do zoo”, „Chodź, bajko” - gry podróżne (Sa-fi-dance) „Słoń” - rytmiczny taniec(Sa-fi-taniec)
	"Podróż do teatru przez lustro" - rozmowa - dialog	Znajomość pojęć: dramaturg, reżyser, inscenizacja, artysta, projektant kostiumów, pantomima Praca nad albumem „Wszystko o teatrze”
Grudzień 1-2 tygodnie	Gra aktorska	Badanie przedmiotów i ich analiza („Uważne oczy (uszy, palce)”) Gra „Zgadnij, co robi koza?” Gra na rzecz rozwoju pamięci „W sklepie lustrzanym” Badania nad ekspresją gestów: „ Przyjdź do mnie” M. Chistyakova M. Chistyakova Badanie porównujące różne postacie „Trzy postacie” (muzyka D. Kabalevsky) Gra naśladująca „Nadajniki” I. Pietrowa (transmisja twarzy) Gra „Zgadnij, czyj głos” - (Sa-fi -taniec) Ćwiczenie „Opowiadaj wiersze A Barto gestami i mimiką” Gra teatralna „Wesołe przeobrażenia” I. Pietrowa
3-4 tygodnie	Sceniczna mowa	Ćwiczenia na głos w ruchu „1, 2, 3, 4, 5 - Będziemy bawić się razem” Czyste powiedzenia: „Koza” M. Kartushina Ćwiczenie na koordynację ruchu i mowy „Koza Waska” Y. Akim Ćwiczenie mowy „Kto podąża za kim” M.Kartushina Opowiadanie bajek i pisanie na twarzach opowiadań z obrazów („Tworzenie mowy”) Ćwiczenie na rozwój wyrazistości intonacji „Bardzo kocham mamę” Ćwiczenie „Pomyśl o innym końcu bajki” „Co jest dobre, a co złe” (gra dramaturgiczna)
Styczeń Tydzień 1	Rytmoplastyka	Muzy. kompozycja C. Saint-Saensa „Karnawał zwierząt” Hodonovich L.S. „Kto przyszedł do zoo”
2 tygodnie	Praca masowa	Szkice z marionetkami stołowymi na podstawie znanych rosyjskich bajek ludowych „Kolobok”, „Teremok”
3 tygodnie	Tworzenie scenariusza	Czytanie bajki Dyskusja i dodawanie: rozmowa, pokaz, ocena i analiza wybranych ról
4.	sztuka użytkowa	Badanie litografii znanych artystówWystawa szkiców scenografii do bajki „Wilk i siedem dzieciaków”
Luty 1-2 tygodnie	inscenizacja bajki	Metody i techniki nauczania(patrz wyżej)
3-4 tygodnie	inscenizacja musical bajki "Wilk i siódemka dzieci"	Słuchanie muzyki z opery dziecięcej „Wilk i siedem dzieciaków”. Kraseva Rysowanie werbalne przez dzieci po wysłuchaniu postaci, otoczenia, „wnętrza” bajki Rytmoplastyka Improwizacje muzyczne (pieśń, instrumentacja, taniec) „Udźwiękowienie” baśni za pomocą musicalu, hałasu (Orff) instrumenty, dźwięki natury, głos Hodonovich L.S. MSIK "Kaza-manyuka" Gra porównań Wymyślenie i ułożenie kostiumu dla bohatera bajki z istniejącej kolekcji tkanin, taniec dla każdej postaci, dobór muzyki.

(WYSTĘP Z UDZIAŁEM RODZICÓW)

Cele i cele:

Wzbudź u dzieci trwałe zainteresowanie teatrem, organizując własne działalność teatralna
Popraw kulturę dźwiękową mowy, uzupełnij i aktywuj słownictwo dzieci, w tym główne części mowy (czasowniki, rzeczowniki, przymiotniki, przysłówki itp.), zachęć ich do używania ich do wskazywania czynności i charakteryzowania postaci, naucz się używać nowych słownictwo w mowie (aktor, kurtyna, widownia, scena, oklaski), a także wyraziste i trafne słowa i wyrażenia.
Rozwijaj umiejętność śledzenia rozwoju akcji w dramatyzacji.
Stworzenie sprzyjających warunków do improwizacji dzieci na instrumentach muzycznych.
Kształtowanie umiejętności przekazywania głównych emocji i uczuć poprzez mimikę, postawę, gest, ruch.

Metody i techniki nauczania:

Zapoznanie się z pracą „Opowieść o odważnym kwiatku”
Odgadywanie krzyżówki „Kwiaty”
Zagadki o kwiatach
Produkcja i ekspozycja kwiatów z odpadów
Wybór materiał muzyczny do pracy „Opowieść o odważnym kwiatku”

Okres	Nazwa tematu-tematu	Forma pracy, materiał
Marsz Tydzień 1	Wizyta w przedstawieniu teatru lalek	Badanie fotografii przedstawiających teatr Słownik teatralny: bilet, program, repertuar, plakat, boks.
2-3 tygodnie	Technika mowy	Ćwicz oddychanie mowy, ćwicz wydech. Naucz się używać intonacji, popraw dykcję. Ćwiczenia w grze ze świecą, zepsutym telefonem Rozwój oddechu śpiewającego („Oddychaj w prawo”) i aparatu artykulacyjnego („Od dźwięku do słowa”)
4 tygodnie	Warsztat aktorski	Tworzenie atrybutów do bajki, praca z tkaniną, tekturą Pokaz, wyjaśnienie, zachęta, pomoc.
Kwiecień Tydzień 1	Gra aktorska	Badanie dotyczące ekspresji głównych emocji „Pszczoła jest chora” Badanie rozwoju emocji „Deszcz, deszcz, lei, lei!” Psycho-gimnastyka: „Kwiat” M. Chistyakova Ćwiczenie naśladowania „Zrozum mnie” G. Nikashina, gra „Dzwonki” Gra-podróż „Kwiat” -semitsvetik ”- (Sa-fi-dance)
2-3 tygodnie	Sceniczna mowa	Ćwiczenia oddechowe: „Zapach kwiatów” Wołanie „Ach, mrówka trawa” Zapamiętywanie wersetów poprzez szkicowanie: „Przebiśnieg” V. Berestov Opowiadanie bajki przez modelowanie: „Kwiat-siedem kwiatów” V. Kataeva G. Nikashina, gra „Kwiaty”
4 tygodnie	ruch sceniczny	Ćwiczenie imitacyjne „Grasshopper Disco” Tańce fantasy: muzy „Walc of the Flowers”. P. Czajkowski
Może 1-4 tygodnie	inscenizacja bajki	Metody i techniki nauczania(patrz wyżej)

ROK 2 (2006 - 2007) “TEATR MUZYCZNY”

("drugi krok”)

Cele i cele:

Popraw wszechstronny rozwój kreatywność dzieci za pomocą sztuki teatralnej
Kontynuuj opanowanie techniki mowy, utrwalaj poprawną wymowę wszystkich dźwięków, opracowuj dykcję, rozwijaj dialogiczną, monologiczną i polilogiczną formę mowy, ekspresję intonacyjną, czystość intonacji w śpiewie.
Zachęcaj dzieci do radowania się z sukcesów rówieśników, edukuj cechy komunikacyjne.
Dalsze wzbogacanie słownictwa dzieci o słownictwo (rekwizyty, rampa, podsufitka, pudełko, krąg ubioru, stragany, foyer, orkiestra, dyrygent, uwertura)
Zachęcaj dzieci do używania instrumentów muzycznych w muzycznych bajkach.
Aby dać wyobrażenie o różnych gatunkach teatru muzycznego, takich jak „opera”, „balet”, „muzyka”, „ muzyczna bajka”.

Metody i techniki nauczania:

Wycieczka na jesienne pole, łąkę, las
Konkurs wierszyków dziecięcych poświęcony sezonowi jesiennemu
Wystawa rysunków dziecięcych „Zwierzęta jesienią”
Komponowanie bajek o jesieni, zwierzętach
Wykonanie albumu fotograficznego „Mieszkańcy łąk, pól, lasów”

Okres	Nazwa tematu-tematu	Forma pracy, materiał
Wrzesień 1-2 tygodnie	„Do Teatru Muzycznego”	Znajomość gatunków teatru muzycznego („opera”, „balet”, „muzyka”, „bajka muzyczna”), z najlepszymi przykładami stworzonymi w inny czas wybitni kompozytorzy dla dzieci iz udziałem dzieci Gra-podróż "W świecie muzyki i tańca" - (Sa-fi-dance)
3-4 tygodnie	Gra aktorska	Wiersze fabularne o zwierzętach Pantomimy: „Wilk i lis” „Szybko zeszliśmy nad rzekę” Nauka wierszy przez szkicowanie Komponowanie bajek o jesieni, zwierzętach Konkurs wierszy dla dzieci poświęconych jesieni
Październik 1-2 tygodnie	Sceniczna mowa	Gra rytmiczna „Krople” Gra „Dokończ proponowane wiersze” Wymowa łamacza języka Gra „Wymyśl zabawny i smutny dialog między Myszką a Królikiem” Gra z dźwiękami Gra „Wymyśl swój koniec bajki”
3-4 tygodnie	ruch sceniczny	Rytmoplastyka: „Niebieska woda” Gimnastyka kreatywna „Powtórz za mną” Ćwiczenia rozluźniające mięśnie, wzmacniające postawę: „Syk fal” „Nurkowanie” Taniec - improwizacja „Żaba i kropelki” Gry podróżnicze „Przygody w lesie”, „Na skraju lasu” - (Sa-fi-taniec)
Listopad 1-2 tygodnie	Improwizacja muzyczna	Improwizacje o poezji i muzyce: „Teatr Mimikry”, „Teatr Plastyczny”, „Teatr Słowa”, „Teatr Dźwięku Muzycznego” G. Nikashina I-E, „Wiatr” Rozwój intonacji muzycznej („Za dźwiękiem jest dźwięk ") Hodonovich L.S. - gra „Kto będzie śpiewał bardziej ekspresyjnie” Chodonovich L.S., „Wspaniały młot” Opanowanie ruchów muzycznych i rytmicznych („ABC ruchów”)
3 tygodnie	Praca masowa	Gra dydaktyczna „Łańcuch logiczny” Gra plenerowa „Raz się martwi morze” Taniec rytmiczny „Wielki spacer” Gra uwagi „Ryba” Gra plenerowa „Dzień - noc” Zadania do opanowania działań zbiorowych („To my”) - (Sa-fi- taniec)
4 tygodnie	Podstawy makijażu inscenizacja bajki	Konkurs dla młodych wizażystów „Leśne królestwo” Metody i techniki nauczania(patrz wyżej)
Grudzień 1-2 tygodnie	Zasady etykiety	Rozmowa „Czy wiesz, jak zachowywać się w miejscach publicznych” Gra „Odpoczynek na wodzie, polu, łące, lesie”
3-4 tygodnie	sztuka użytkowa	Wycieczka do Dziecięcej Szkoły Artystycznej, Domu Rzemiosła Zapoznanie się z dziełami sztuki artystów, rzeźbiarzy, snycerzy.

„ŚNIEŻNA PANNA” A. Ostrowski

(WYDAJNOŚĆ)

Cele i cele:

Wasniecow Wiktor Michajłowicz

Kontynuuj zainteresowanie dzieci zajęciami teatralnymi i grami, wykorzystując do tego całą przestrzeń.
Kontynuuj rozwój mowy dialogicznej i monologowej, opartej na doświadczeniach dzieci; zróżnicować wyrazistość intonacji; zwróć szczególną uwagę na dykcję dzieci.
Rozwijaj się dalej dzięki prowadzeniu gier teatralnych procesy mentalne(uwaga, percepcja, pamięć, wyobraźnia, reakcja emocjonalna)
Użyj metody symulacji na znanym materiale
Zachęcaj dzieci do kreatywnego interpretowania słynnych historii za pomocą gry fabularne, dramatyzacje i improwizacje

Metody i techniki nauczania:

Porównaj rosyjską opowieść ludową „Snow Maiden” i opowieść A. Ostrovsky'ego „Snow Maiden”
Oglądanie filmu w reżyserii Roowa „The Snow Maiden”
Słuchanie odcinków muzycznych z opery Rimskiego-Korsakowa „Śnieżna Panna”
Muzyczna gra rebusowa „Orkiestra”
Gra reżyserska „Odbierz muzykę”

	Nazwa przedmiotu	Materiał
Styczeń 1-2 tygodnie	Gra aktorska	Ćwiczenia mimiczne „Bałwan” L. Olifirova Ćwiczenie naśladujące „Głucha babcia” Miniscena „Polana” Etiuda dla rozwoju emocji, ruchów, gestów „Strumień”
3-4 tygodnie	Sceniczna mowa	Ćwiczenie oddechowe „Jak dmuchał Święty Mikołaj” N. Niszczewa Nauka wierszy poprzez szkicowanie: „Zima” I. Surikow Gra dydaktyczna „Zgadnij kto?” Białoruskie zaklęcia ludowe
Luty 1-2 tygodnie	ruch sceniczny	Ćwiczenie dynamiczne „Mróz i wiatr na podwórku” A. Anufrieva Ćwiczenia logopedyczne: „Slajd” Mówienie wiersza ruchem „Oślepiliśmy śnieżna kula” O. Vysotskaya Gra rytmiczna „Blizzard” r.n.p. „Taniec płatków śniegu” Muz. A. Vivaldi „Zima” Wymyśl i skomponuj taniec „Wiosna i ptaki” według piktogramów do muzyki N.A. Rimski-Korsakow
3-4 tygodnie	Praca masowa	okrągła gra taneczna„Kobieta Śnieżna” I. Demyanova Gra uwagi „Kobieta Śnieżna” M. Kartushina B. n. Gra „Frost” Gra z wyimaginowanym obiektem Gra z ruchem „Trochę się rozgrzejemy” R. n. Gimnastyka taneczno-rytmiczna „Sopel” - (Sa-fi-dance) Gra „Dwa mrozy” - (Sa-fi-dance)
Marsz Tydzień 1	sztuka użytkowa	Badanie ilustracji artystów M.A. Vrubela „The Snow Maiden”, V.M. Vasnetsov - do opery N.A. Rimsky-Korsakov „Snow Maiden” Wystawa prac dla dzieci „Przyjdź, wiosna, z litością”
2-3 tygodnie	„W Operze”	Badanie fotografii opery, ilustracje do opery „Snow Maiden” Percepcja muzyki N.A. Rimski-Korsakow „Śnieżna Panna” (Pieśń i taniec ptaków z prologu, Aria Śnieżnej Dziewicy, Ocean - błękitne morze, Taniec błaznów, Trzecia pieśń Lela, Chór pożegnalny Zapusty)
4 tygodnie	Rytmoplastyka	Pokazywanie i ćwiczenie ruchów ptaków, bufonów, Bobyla i Bobylikha oraz innych postaci z bajki
Kwiecień 1-2 tygodnie	Improwizacja muzyczna	Twórczość pieśni: „O czym śpiewa Snow Maiden?”, „Pieśń Lel”, „Pieśń śmiesznych ptaków” Twórczość taneczna: „Taniec ptaków”, „Taniec bufonów”, „Na morzu-oceanie”, „Widzenie Ostatki"
3-4 tygodnie	inscenizacja bajki	Metody i techniki nauczania(patrz wyżej)
Może 1-4 tygodnie	Praca nad produkcją bajki muzycznej „Calinka” G.Kh. Andersena	Czytanie bajki Oglądanie kreskówki Patrząc na ilustracje I. Oleinikova do bajki. Wybór najbardziej odpowiedniej muzyki do bajkiRytmoplastykaMuzyczna improwizacjaEtiudy plastyczne Sztuka makijażu Wybór kostiumów ze strzępów tkaniny Konfigurowanie scenerii Inscenizacja spektaklu.

ROK 3 (2007 - 2008) — “ROZMOWY O TEATRZE” („trzeci krok”)

(PRZEDSTAWIENIE KUKIEŁKOWE)

Cele i cele:

Zachęcaj dzieci do inscenizacji znanych utworów, do aktywnego udziału w grach teatralnych
Rozwijaj oddychanie mowy, ekspresję intonacji
Poprawić techniki lalkowe, utrwalić wiedzę na temat zasad manipulowania lalkami teatralnymi różnych systemów
Uzupełnij i aktywuj słownictwo dzieci: utrwal poprawną wymowę słów i fraz
Aby ukształtować umiejętność prawidłowego używania specjalnych terminów w mowie: (artyści, spektakl, scena, kurtyna, widownia, reżyser, iluminator, projektant kostiumów, dekorator)
Kontynuuj rozwój mowa dialogiczna, nauczanie opowiadania dzieła sztuki i charakterystyka bohaterowie baśni; forma wyrazistości intonacji w śpiewie
Stymulować rozwój uwagi, pamięci, myślenia, wyobraźni poprzez zapamiętywanie prac autora, a także metodą szkicowania
Zaangażuj dzieci w działania reżyserskie (przygotowanie plakatów, scenografii i atrybutów, dobór akompaniamentu muzycznego)

Metody i techniki nauczania:

Zapoznanie się z bajką V. Kornilova „Kolobok w nowy sposób”
Porównaj pracę V. Kornilova z R.N. bajka „Kołobok”
Domowy konkurs „Wymyśl własną bajkę o Koloboku”
Komponowanie wierszy według zadanego rytmu „Kołobok-rumiana strona”, „Lis-kosa”, „Ścieżka-sieć”
Wystawa rysunków na podstawie bajki V. Kornilov

Okres	Nazwa tematu-tematu	Forma pracy, materiał
Wrzesień 1-3 tygodnie	Gra aktorska	Odgrywanie mini-szkiców: „Lis” I. Petrovej Gra pantomimiczna: Gra „Kontynuuj frazę i pokaż” Odgrywanie tekstu poetyckiego „Dropped a squirrel bump” V. Shulzhika
4 tygodnie	Sceniczna mowa	Gimnastyka logopedyczna: „Ścieżka” M. Kartushin Pomóż dokończyć powiedzenia: „Przebiegły jak…”
Październik 1-2 tygodnie	ruch sceniczny	Gra z imitacją ruchów „Kto tak chodzi?” Ćwiczenie dynamiczne „Ćwiczenie Zaikina” M, Gra Kartushina „Kto pokaże lepiej”
3 tygodnie	Praca masowa	Gimnastyka twórcza „Galeria Sztuki” Taniec rytmiczny „Leśne ziele dziurawca”
4 tygodnie	Rozwój dialogu	Dialogi: wilk to bułka, lis to bułka, niedźwiedź to bułka, zając to bułka.
Listopad Tydzień 1	Rytmoplastyka	Pokazanie i opracowanie ruchów zająca Pokazanie i opracowanie ruchów wilka Pokazanie i opracowanie ruchów lisa Pokazanie i opracowanie ruchów niedźwiedziaKhodonovich L.S. Gra „Czyja postać jest lepsza?”
2 tygodnie	Podstawy makijażu	Narysuj portret Koloboka
3-4 tygodnie	Historia teatru	Rozmowa-zapoznanie się z teatrami lalek (teatr gap, teatr konny, teatr giełdowy itp.)
Grudzień Tydzień 1	sztuka użytkowa	Obserwacja pracy nauczyciela przy produkcji lalek
2-4 tygodnie	inscenizacja bajki	Metody i techniki nauczania(patrz wyżej)
Styczeń 1-4 tygodnie	Praca wykonawcza („Trzy Niedźwiedzie” lub „Morozko” (spektakl)	- Czytanie bajki - Uwzględnienie ilustracji Atrura Rackhama do bajki - Rzeźbienie postaci z bajek z dostępnych materiałów - Słowne rysowanie przez dzieci po przeczytaniu tekstu postaci, scenografii, „wnętrza” bajki; - Gry dla rozwoju uwagi, wyobraźni; Rozwój dialogów; - „Udźwiękowienie” bajki za pomocą instrumentów szumowych (Orff)
Luty 1-2 tygodnie	Powtórka	Próba bajki: Określ gotowość dzieci do pokazania bajki. Ćwiczenie dialogów, ekspresja, intonacja, wyraźna dykcja.

"LATKA TSOKOTUKHA"(MUSICAL)

Igor Oleinikov

Cele i cele:

Aby urozmaicić działalność teatralną dzieci; stymulować emocjonalnie pozytywne postrzeganie przez dzieci zabaw teatralnych, tworząc strefę wspólnych przeżyć
Kontynuuj używanie w darmowa aktywność dzieci znane rodzaje teatru
Wykształcenie umiejętności utożsamiania się z postacią teatralną (reinkarnowaną) oraz zachęcenie dzieci do odnalezienia odpowiednich środków ekspresyjnych do przekazywania obrazu w ruchu, mimice, gestach, intonacjach.
Naucz się języka uczuć; wzbogacić słownictwem, które odzwierciedla język uczuć i stan emocjonalny osoby. Nauczyć analizować działania postaci literackich, korelować je z własnym zachowaniem i działaniami innych dzieci.

Metody i techniki nauczania:

Słuchanie opery dziecięcej „Fly Tsokotuha” M. Krasev
Pisanie zagadek o owadach
Gra „Burime” (układanie wierszy o znaczeniu z wymyślonych rymów)
Wystawa szkiców kostiumów do bajki
Opracowanie fabuły bajki z piktogramów
Tworzenie postaci z bajek z odpadów

Okres	Nazwa tematu-tematu	Forma pracy, materiał
Marsz 1-3 tygodnie	Twój teatralny świat	Rozmowa - quiz „Teatr” (rodzaje teatru: dramat, opera, satyra, teatr lalkowy, operowy i baletowy itp. Jak są podobni, a czym różnią się?) KVN „Historia białoruskiego stroju” Quiz „Czy wiesz ? (rodzaje teatrów stołowych oraz sprzęt teatralny i do gier)
4 tygodnie	Etykieta	KVN „Zasady postępowania w teatrze”
Kwiecień 1-2 tygodnie	Gra aktorska	Gimnastyka mimiczna „Chmury” N. Yakimov Gimnastyka logopedyczna: „Puchar” T. Budionnego „Gadatka” M. Kartushina Dramatyzacja gry „Gęsi-łabędzie”
3 tygodnie	Sceniczna mowa	Nagle pojawił się łamacz języka „Uk-uk - Pająk Wykonanie pieśni Wymyśl melodię do wiersza „Na podłodze w ośmiu parach” Ćwiczenie na rozwój artykulacji „Mówienie przez szkło” Wymowa łamaczy języka: „Osa nie ma wąsów” „Chrząszcz biegacz nie brzęczy”
4 tygodnie	ruch sceniczny	Ćwiczenie dynamiczne „Karaluchy przybiegły” Opowiedz wiersz, towarzyszący przemówieniu z ruchem „Balalaika” I. LopukhinaImprowizacja wiersza „Konik polny” A. Apukhtina Wymyśl i narysuj wzór tańca dla „Motyli” muz. E. Griga G. Nikashina PI-M "Baleriny" G. Nikashina MIE „Tańcz siedząc”
Może Tydzień 1	Praca masowa	Gra mobilna „Ukryj przed pająkiem” Gra komunikacyjna„Latarka” Gra taneczna „Pająk” Rytmiczne tańce „Grasshopper”, „Old Beetle” - (Sa-fi-dance) Gimnastyka taneczno-rytmiczna „Cztery karaluchy i świerszcz” - (Sa-fi-dance)
2 tygodnie	Podstawy makijażu	Gra „Narysuj sobie maskę owada z bajki”
3-4 tygodnie	inscenizacja bajki	Metody i techniki nauczania(patrz wyżej)
Czerwiec 1-3 tygodnie
4 tygodnie	Historia teatru	Wycieczka do Teatru Dramatycznego Kompilacja krzyżówki „Wszystko o teatrze”

W ciągu trzech lat można wystawić 12 bajek:

„TRZY NIEDŹWIEDZIE” (spektakl)
„WILK I SIEDEM DZIECI” (teatr cieni)
„WILK I SIEDEM DZIECI” (spektakl muzyczny)
„OPOWIEŚĆ O NAJDZIELNIEJSZYM KWIATKU” (spektakl z udziałem rodziców)
„KOLOBOK W NOWY SPOSÓB” (pokaz kukiełkowy)
„ŚNIEŻNA PANNA” (spektakl)
Calineczka (bajka muzyczna)
„CO JEST DOBRE, A CO ZŁE” (gra dramaturgiczna)
„MOROZKO” (spektakl)
„FLY-SOKOTUHA” (muzyka)
„GĘSIE-ŁABĘDZIE” (gra dramaturgiczna)

x.Literatura:

Wytyczne na początek roku akademickiego 2005-2006 z dnia 12 lipca 2005 r. Nr I-1015/170 „W sprawie organizacji dodatkowych usług edukacyjnych w placówkach prowadzących edukację przedszkolną”.
Wytyczne na początek roku akademickiego 2006-2007 z dnia 15 czerwca 2006
Wskazówki dla rodziców dotyczące kształtowania sztuki. wiek przedszkolny humanitarne traktowanie rówieśnikom w grze reżyserskiej w środowisku rodzinnym.
Nikashina G. A. W świecie fantazji i dźwięków: Pob. dla nauczycieli przedszkolnych. instytucje i dyrektorzy muzyczni. - Mozyr: Wydawnictwo Sp.
Nikashina G. A. Edukacja uczuć estetycznych u przedszkolaków w klasach muzycznych: Przewodnik dla liderów muzycznych i nauczycieli placówek przedszkolnych - Mińsk: Białoruś, 2000. - 168 s.: notatki. chory.
Chodonovich L.S. - Dziecko. Gra. Kreatywność: o godzinie 2. Część I Podstawy teoretyczne/ Acad. podyplomowy Edukacja. - wyd. 2 - Mn., 2004. - 201 pkt.
Chodonovich L.S. - Dziecko. Gra. Kreatywność: o godzinie 2. Część 2 Narzędzia pedagogiczne / Acad. podyplomowy Edukacja. - wyd. 2 - Mn., 2004.- 110 pkt.
Hodonovich L. S. Niezwykłe znajomości: Proc. dodatek dla uczniów art. kroki (od pięciu do sześciu lat) instytucji zapewniających doshkę. edukacja / L. S. Chodonovich. - Mińsk: Sir-Vit, 2004. - 56 pkt. - (Chcę się uczyć!).
Khodonovich LS World of Music: Podręcznik dla starszych dzieci w wieku przedszkolnym. - Mińsk: Sir-Vit LLC, 2000. - 32 s.
N.Dz.Nyakrasava, Maiseenka R.V. „Dzetsi i świat kozacki” - Mn., „Zorny verasen”, 2006
Święci, święci, soneyka (styl I. Tsimoshchanka), Mn., "Młodzież", 1994
L.S.Marcinowicz. "Scyazhynka" - Mn., "Asveta Ludowa", 1994
Ya Zhabko, „Słońce toczy się po niebie” - Mn., Sovremennoe slovo, 2003.
Praktyczny przewodnik po choreografii do muzyki. liderzy placówek przedszkolnych i szkoły / Św. T. O. Shalar. - Mozyr: OOO ID "Belyi Veter", 2002. - 84 pkt.
Czytelnik dla dzieci ul. wiek przedszkolny /Z.Ya.Rez/-, M., "Oświecenie", 1990.
MI Chistyakova, „Psycho-gimnastyka”
L.V. Artemov, „Gry teatralne przedszkolaków” - M., „Oświecenie”, 1991
Jak. Krez, „Trzeba zapamiętać bajkę” – Mozyr, „Biały wiatr”, 2003.
O.G.Ksenda, O.D.Negay, "Kompleksy tworzenia gier" - Mozyr, "Biały Wiatr", 2004
MD Makhaneva, „Zajęcia teatralne w przedszkolu” - M., 2001
L.M. Shipitsina, "ABC komunikacji" - St. Petersburg, "Childhood-Press", 2004
A.M. Matlin, Witam, maj - "Ludowa Asveta", 1971
Kisileva O.I. „Rozwój zdolności twórczych dzieci za pomocą zajęć teatralnych i gier”. Zestaw narzędzi. - Tomsk, 2003 r.
Petrova T.I., Sergeeva E.L., Petrova E.S. Gry teatralne w przedszkolu. - Moskwa, prasa szkolna. 2000
Joanny Freemana. „Jak rozwijać talenty dziecka” – Moskwa, Centrum LLP „PRO”. 1995
Rozmowy z rodzicami na temat Edukacja moralna przedszkolaki. L.F. Ostrovskaya - M., 1997
Porozmawiajmy o edukacji. B.V. Busheleva, M., 1983
Program „Teatr – kreatywność – dzieci” N.F. Sorokin, magazyn „Wychowanie przedszkolne” nr. 8,9,11 / 1996
O edukacji V.A. Suchomliński, M., 1979
Rozwój komunikacji wśród przedszkolaków (pod redakcją A.V. Zaporożec), M., 1974.
Zajęcia teatralne w przedszkolu – czasopismo „Wychowanie przedszkolne” nr 7-12/2002; Nr 1-3/2003
E.G.Churilova// EDUKACJA PRZEDSZKOLNA.-1997.-№4.-P.92-103.-(Muzyka i dzieci).
EG Czuriłow. Metodologia i organizacja zajęć teatralnych przedszkolaków i ml. szkoła (m). — M.: Vlados, 2004, 160 s.
J.E. Firileva, EG Saykina „Sa-fi-dance”, gimnastyka taneczna dla dzieci - St. Petersburg, „Childhood-Press”, 2006
Czasopisma „Praleska”, „Muzyka. Kierownik”, „Wychowanie przedszkolne”
Internet

XI. Aplikacje

1. Lista dzieła literackie dla dzieci:

I. Pietrow „Nadajniki”
I. Pietrow „Wesołe przemiany”
Rus. nar. bajki „Teremok”, „Kołobok”
M. Kartushin „Kozlik”, „Kto za kim podąża”
Ya.Akim „Vaska-koza”
M. Chistyakova „Kwiat”
Czysty język "Och, mrówko trawa"
W. Berestow „Przebiśnieg”
V. Kataev „Kwiat siedmiokwiatowy”
V. Kornilov „Kołobok w nowy sposób”
I. Pietrow „Lis”
V. Shulzhik „Zrzucił wiewiórczy guz”
M. Kartushin „Ścieżka”, „Ćwiczenie Zaikiny”
E. Moshkovskaya „Grzeczne słowa”
Rosyjski nar. bajka „Śnieżna Panna”
A. Ostrowski „Śnieżna Panna”
L.Oliferova „Bałwan”
M. Chistyakova „Strumień”
N. Niszczow „Jak dmuchał Święty Mikołaj”
I. Surikow „Zima”
A. Anufrieva „Na podwórku mróz i wiatr”
O. Vysotskaya „Zrobiliśmy śnieżkę”
M. Kartushin „Kobieta ze śniegu”
Gra B.n. „Mróz”
Gra R.n. „Spal, pal, wyczyść”
N. Yakimov „Chmury”
F. Tiutczew „Wiosenne wody”
T. Budionny "Puchar"
M. Kartushin "Gauszetka"
I. Lopukhin „Bałałajka”
A. Apuchtin „Konik polny”

2. Lista utworów muzycznych dla dzieci:

Hodonovich L.S., „Wspaniały młot”
Chodonowicz L.S. Gra „Król i księżniczka”
Hodonovich L.S - gra „Zostań artystą”
Hodonovich L.S - gra „Powiedz mi głos”
Chodonowicz L.S. - gra „Kto będzie śpiewał bardziej wyraziście”
Chodonowicz L.S. „Kto przyszedł do zoo”
Chodonowicz L.S. „Kaza-manyuka”
Chodonowicz L.S. Gra „Czyja postać jest lepsza?”
G. Nikashina PI-M "Baleriny"
G. Nikashina MIE „Tańcz siedząc”
G. Nikashina I-E, „Wiatr”
G.NikashinaVRI "Kwiaty"
G. Nikashina I-E "Dzwony"
M. Krasev „Wilk i siedmioro dzieci”
D. Kabalewski „Trzy postacie”
PI Czajkowski „Walc kwiatów”
N.A. Rimski-Korsakow, opera „Śnieżna Panna”

- Pieśń i taniec ptaków z prologu

- Aria Śnieżnej Panny

– Ocean – morze jest niebieskie

- Taniec bufonów

- Trzecia piosenka Lelyi

- Chór „Widząc zapusty”

„Metelitsa” r.n.p.
A. Vivaldi „Zima”
I. Demyanov, okrągła gra taneczna „Snow Woman”
M. Krasev, opera „Mucha Tsokotukha”
E. Grieg „Motyle”
Gra taneczna „Pająk”
B. Savelyev, „dziurawiec”
Gimnastyka taneczna i zabawowa dla dzieci „Sa-fi-dance”

Tańce rytmiczne:

"Konik polny"

„Stary żuk”

"Słoniątko"

„Trawa mrówek”

„Chodź bajko”

"Sopel lodu"

„Cztery karaluchy i świerszcz”

„Nie boimy się szarego wilka”

Gry podróżnicze

„W świecie muzyki i tańca”

„Leśna przygoda”

„Na skraju lasu”

"Iść do zoo"

„Chodź bajko”

"Kwiat-siedem-kwiat"

3. Lista prac Dzieła wizualne dla dzieci:

Yu.I. Zhukovsky „Złota jesień”
I.S. Ostroukhov „Złota Jesień”
I. Savich „Wesołe zoo” (ilustracja)
A.Savrasov „Okrągły taniec”
A. Riabuszkin „Facet wpadł w okrągły taniec”
VK Zholtok „Blakitny Naturmort”
S.Katkova "Palyavy vetki"
M. A. Vrubel "Śnieżna Panna"
V.M. Vasnetsov „Snow Maiden”
K. A. Wasiliew „Gęsi-łabędzie”
I. Oleinikov, ilustracje do bajki „The Fly-Sokotuha”
I. Oleinikov, ilustracje do bajki „Calinka”
Ya Khoreva, ilustracje do bajek
Nuria, ilustracje do bajki „Teremok”, „Wilk i siedmioro dzieci”
Artut Rackham, ilustracje do bajki „Trzy niedźwiedzie”

4. Lista materiałów pomocniczych:

Roow, film „Snow Maiden”
film "Mama"
instrumenty muzyczne
instrumenty szumowe (Orff)
płaty tkankowe
pudełka zapachowe
ołówki
malatura
plastelina

Etapy realizacji programu:

1 etap organizacyjny. Ma zostać wdrożony w latach 2005-06.

Tworzenie rozwijającego się środowiska
Pozyskiwanie i analizowanie informacji o zainteresowaniach dzieci i rodziców oraz warunkach ich edukacji i rozwoju, wypracowywanie indywidualnych form i metod pracy z dziećmi, tworzenie systemu powiązań między środowiskiem pedagogicznym a instytucjami najbliższego społeczeństwa, zaawansowane szkolenie kadra nauczycielska

2 etap realizacji. Okres realizacji 2006 - 08. Bezpośrednia praca z dziećmi. Na tym etapie jest to planowane celowa praca z uzdolnionymi dziećmi poprzez kurs specjalnych zajęć integracyjnych mających na celu rozwijanie zdolności twórczych:

Treść utworu, analiza spektaklu w poszczególnych odcinkach, charakterystyka poszczególnych postaci, analiza środków teatralnych i wykonawczych.
Indywidualna praca z dziećmi.
Pracuj nad akumulacją umiejętności i zdolności wykonawczych. Dzieci znajdują nowe kombinacje, modyfikują, ulepszają. Panuje atmosfera wspólnej kreatywności dzieci i dorosłych.
Praca zbiorowa. Pracuj nad wydaniem gotowego spektaklu. Na ostatnim etapie same dzieci zastanawiają się nad pomysłem produkcji teatralnej, wymyślają opcje kostiumów teatralnych, rysują szkice, plakaty, zaproszenia, dekoracje itp.

Etap 3 - finał— zapewnia ostateczną kontrolę i analizę realizacji programu. Kontrola i analiza realizacji programu, osiągnięte rezultaty planuje się przeprowadzić:

Kontrola pośrednia - po inscenizacji spektakli

Kontrola końcowa - na końcowym etapie pod koniec 2008 roku.

Na ostatnim etapie, analizując realizację programu Theatre Steps, pozytywne strony, a także nakreślono problemy, które się pojawiły i sposoby usprawnienia pracy w tym kierunku z uzdolnionymi dziećmi.

Ważnym momentem w pracy z dziećmi jest praca nauczycieli.

Relacje dzieci w zespole podczas produkcji, występy są bardzo ważne...

Praca zespołowa przyczynia się nie tylko rozwój estetyczny, ale także formacja cechy moralne chłopaki. Jednym z zadań nauczyciela jest stworzenie komfortowego mikroklimatu. przyjazny kreatywna drużyna nie tylko pomaga dzieciom wzbogacić się o wiedzę i umiejętności, ale także poczuć się jak jedna całość.

Mechanizm realizacji programu oparty jest na refleksji nauczyciela i dzieci za pomocą treningu aktorskiego i gier sytuacyjnych. Na każdej lekcji-działaniu, zorganizowanym według specjalnie stworzonego modelu reżyserskiego, który obejmuje opracowanie pomysłu i realizację pomysł pedagogiczny. Takie wstępne przygotowanie zapewnia otwartą reżyserię, daje możliwość aktywnego słowotwórstwa, wspólnej zabawy, wydarzeń nauczycielsko-dziecięcych, a także pozwala na zdobycie przez przedszkolaka doświadczeń kulturowych w naturalnych warunkach środowiska wychowawczego.

Program Theatre Steps przewiduje wykorzystanie następujące metody:

Metoda perswazji za pomocą sztuki teatralnej (doprecyzowanie tematu, środki wyrazowe, organizacja skupionej uwagi).
Metoda nauczania ćwiczeń w praktycznej rzeczywistości, mająca na celu przekształcenie otaczającego środowiska teatralnego i rozwijanie umiejętności kultury zachowania.
Metoda sytuacji problemowych, która zachęca do twórczego działania.
Metoda wzbudzania empatii, która kształtuje emocjonalnie pozytywny stosunek do tego, co pozytywne, piękne w życiu i sztuce.

Kryteria oceny nauczycieli:

Celowość (zgodnie z koncentracją na dziecku, środkami działania, własnym autorytetem)

Produktywność (zgodnie z wynikiem jego pracy: wysoki poziom umiejętności wykonawczych dzieci, dobre maniery)
Optymalność w doborze środków i metod pracy.
Kreatywność zgodnie z treścią swojej działalności.

Kryteria oceny dzieci:

Mają cechy wolności i wyzwolenia podczas przemawiania przed dorosłymi i rówieśnikami.
Dzieci entuzjastycznie improwizują utwory za pomocą mimiki, pantomimy, ekspresyjnych ruchów i intonacji (przekazując charakterystyczne cechy różnych postaci itp.)
Rozróżnij nastrój, uczucia, stan emocjonalny postacie.
Dzieci są zrelaksowane, posiadają rezerwę ruchów. Mają wyjątkowo wysoką wrażliwość emocjonalną na muzykę, dobrą orientację w przestrzeni.
Niezwykle rozwinięta percepcja.
Szybkie i trwałe zapamiętywanie tekstu
Intensywny rozwój języka
Obszerne słownictwo
Umiejętność odgrywania swojej roli.
Świetna koncentracja.
Chęć odkrywania i odkrywania nowych rzeczy.

Oczekiwane efekty realizacji programu:

Rozbudowa twórczy rozwój dzieci, manifestacja ich zdolności i talentów, w wybranym kierunku.
Stworzenie silnego środowiska rozwojowego sprzyjającego rozwojowi talentu dziecka.
Utworzenie banku informacji wsparcie metodyczne Praca z dziećmi.
Tworzenie systemu wsparcie pedagogiczne dzieci.
System monitorowania zawierający diagnostykę pedagogiczną.
Przemówienie do rodziców, szefów, uczniów szkół miejskich.
Udział w konkursach miejskich, powiatowych, regionalnych.

"Teatr. Plan pracy” — plik do druku —

1 tydzień „Tydzień Ostrożnego Walkera” od 1.07. -

4. 07. 2015 Wypoczynek kultury fizycznej zgodnie z przepisami ruchu drogowego w drugim grupa młodsza

"Na światłach ulicznych"

Cele: Wyjaśnienie wiedzy dzieci na temat zasad ruch drogowy: znać przeznaczenie i sygnały sygnalizacji świetlnej. Naucz się rozróżniać i rozumieć znaczenie znaków drogowych przeznaczonych dla kierowców i pieszych. W zabawny sposób utrwal wiedzę na temat zasad ruchu drogowego, znaków drogowych.

Wypoczynek kulturalny w grupie środkowej

„Na ratunek znakom drogowym do kraju sygnalizacji świetlnej”

Cele: ustalenie zasad zachowania pieszych na ulicy. Stwórz atmosferę zainteresowania i zaangażowania dzieci w grę. Ćwicz różne rodzaje chodzenia i biegania, skakania i czołgania się na pochyłej desce. W grze mobilnej napraw znaki drogowe. Kultywuj uwagę, pomysłowość, wzajemną pomoc.

Rekreacja sportowa w grupie seniorów

"Szkoła Bezpieczeństwa"

Cele: utrwalenie wiedzy dzieci na temat przepisów ruchu drogowego, znaków drogowych i sygnałów drogowych; rozwijać logiczne myślenie, szybkość, zwinność i zręczność, umiejętność działania w zespole.

2 tygodnie „Tydzień zabawy i zabawek” od 6. 07. -

11. 07. wakacje sportowe dla dzieci z drugiej grupy juniorów „Wesoła Podróż”

Cele: rozwijać zręczność, szybkość, uwagę, odwagę. Pielęgnuj umiejętności komunikacyjne. Rozrywka ruchowa dla dzieci grupa środkowa

„Podróż do świata rosyjskich gier ludowych”

Cele: Rozbudzić u dzieci zainteresowanie rosyjskimi grami ludowymi, chęć ich grania.

Ćwiczenie w wykonywaniu podstawowych rodzajów ruchów poprzez zadania w grze.

Spraw radość dzieciom.

Wykształcenie umiejętności działania w zespole, przestrzegania zasad gry.

Urlop sportowy dla grupy seniorów

„Poznaj lato”

Cel: uogólnienie wiedzy i pomysłów, które dzieci mają na temat gier, nauczenie wewnętrznej samoregulacji, kształtowanie umiejętności przewidywania konsekwencji swoich działań, zarządzania ich działaniami, określania ich rzeczywistości, rozwijanie oka, umiejętności siłowych, promowanie zdrowy styl życia, hartują ciało dzieci.

3 tydzień „Tydzień Bezpieczeństwa Pożarowego” od 13.07. – 18.07. Festiwal sportowy „Młodzi strażacy”

dla starszych dzieci

Cel: Utrwalenie podstawowej wiedzy i umiejętności w zakresie zachowania dzieci w przypadku pożaru.

rozrywka sportowa

dla dzieci ze średniej i 2 młodszych grup

„Dom dla kota” (Bezpieczeństwo przeciwpożarowe)

Cele: Utrwalenie zdolności dzieci do chodzenia po okręgu normalnym krokiem, naśladując ruchy zwierząt w rytm muzyki; wykonywać ogólne ruchy rozwojowe do muzyki, jak pokazuje osoba dorosła; grać zgodnie z zasadami; kształtować i konsolidować pomysły dzieci na temat bezpieczeństwa przeciwpożarowego; nauczyć dzieci umiejętności znajdowania właściwego wyjścia w nagłych wypadkach;

4 tydzień „Przyjaciele natury” od 20.07 – 25.07.2015 Rozrywka sportowa II grupa juniorów

"Kocięta"

Cel: opracowanie wstępnego pomysłu na zdrowy styl życia /o analizie zachowania kotów/; naprawić (w formie gry) umiejętności ćwiczeń cyklicznych (bieganie, skakanie, chodzenie), czołganie się w grupie pod łukiem, czołganie się na czworakach, skakanie z niewielkiej wysokości; powodować pozytywny nastrój emocjonalny, zmuszać dzieci do myślenia o swoim zachowaniu.

Rekreacja sportowa dla dzieci z grupy średniej

„W Krainie Sportlandu”

Cel: Rozwijanie fizycznych cech dzieci. Promuj kolektywizm poprzez zabawę.

Rozrywka dla starszej grupy „Sportowe lato”

Cele:

Rozwijaj zwinność, odwagę, wytrzymałość. Naucz się przestrzegać zasad w grach na świeżym powietrzu.

Aby wywołać radosny, emocjonalny nastrój u dzieci.

Pielęgnuj poczucie koleżeństwa i wzajemnej pomocy.

Naucz się śpiewać piosenki w harmonii, wykonuj ruchy taneczne.

Rozmiar: piks

Rozpocznij wyświetlanie od strony:

transkrypcja

1 Miejskie Przedszkole Budżetowe instytucja edukacyjna"Przedszkole łączony typ Kompleks "Rodnichok" ul. Sowieckaja 2a- planowanie tematyczne kubek przez Kultura fizyczna"Zdorovyachki" Opracował: pedagog Patrusheva T.I. 2014

2 Kompleksowe i tematyczne planowanie kręgu kultury fizycznej „Zdrowi” Miesiąc Tydzień Zadania tematyczne 1 października „Sport to zdrowie” 2 „Moja wesoła dzwoniąca piłka» 3-4 Przygotowanie dzieci do zawodów aerobiku. Taniec z kulkami do muzyki „Chmura”. Udział w festiwalu aerobiku rekreacyjnego „Magiczny Kalejdoskop”. Skonsoliduj wiedzę na temat różnych dyscyplin sportowych, naucz pantomimy ich przedstawiania; rozwijać zainteresowanie sportem, chęć uprawiania różnych sportów. Popraw umiejętności posługiwania się piłką: podrzucaj i łap piłkę, rzucaj i podawaj sobie nawzajem. Rozwijaj zręczność i uwagę. Naucz dzieci wykonywania ekspresyjnych ruchów zgodnie z muzyką; tańcz wesoło i rytmicznie do muzyki. Wspólna aktywność dorosłego i dzieci to równowaga i koordynacja ruchów. Ćwiczenia i gry na świeżym powietrzu z elementami różnego rodzaju Sporty. Ćwiczenia w grze z piłką: „Nie strać piłki”, „Żongler”. Przekaźniki z kulkami. Zajęcia z dziewczynami. Rozgrzewka z piłkami. Nauka ruchów tanecznych z piłkami, z elementami aerobiku. 1 listopada. „Późną jesienią” Kontynuuj rozwój różnych rodzajów ruchów dzieci. Utrwalić umiejętność wspólnego działania we wspólnym tempie dla wszystkich, aby utrzymać prawidłową postawę w różnych pozycjach. gimnastyka „Zła pogoda ustępuje”. relaks „Holodnozharko” P / i „Figura razem”. Gimnastyka „Jesienne liście”

3 2 „Co powiedzieli?” znaki drogowe» 3 Podróż na Biegun Północny 4 Nasze ulubione sztafety Ucz dzieci przestrzegania zasad ruchu drogowego. Wzmocnij umiejętności: chodź ze zmianą pozycji rąk, skacz do przodu, czołgaj się na ławce na czworakach, poruszaj się do tyłu; biegać w szybkim tempie. Ćwicz w różnych rodzajach chodzenia. Poprawić umiejętności wykonywania podstawowych ruchów; wzbogacić motorykę i zainteresowanie poznawcze dzieci poprzez zabawę i ćwiczenia gry. Wzbudź zainteresowanie grami narodów północy. Rozwijaj zręczność, pomysłowość, szybkość reakcji; kultywować celowość, zdolność do empatii i radowania się z ich sukcesów i sukcesów swoich rówieśników. Ćwiczenia w parach. Przekaźnik „Pociąg”. P \ i „Uważni kierowcy”. Ćwiczenie oddechowe „Breeze” Relaks przy muzyce. akompaniament „Dźwięki Północy” P\games: „Sopel”, „Niedźwiedzie polarne”, „Opiekuńcze pingwiny”. Ćwiczenie „Na północy zimno” Sztafety: „Kangur”, „Ławka i obręcz” „Trening koszykówki”. pływak gimnastyczny. gimnastyka „Parowiec” 1 grudnia „To, co widzieliśmy w lesie” 2 „Trening piłkarzy” Naucz się utrzymywać równowagę podczas chodzenia z przedmiotem w dłoniach po linie; biegając w szybkim tempie na desce. Wzmocnij umiejętność uderzania piłki o podłogę poruszając się do przodu. Naucz się wykonywać elementy gry w piłkę nożną: uderzając piłkę, próbując uderzyć w szpilkę; kopanie piłki. Ćwiczenia: „Na ścieżce śnieżnej”, „Posłuchaj tamburynu”, „Na wąskim moście”. Przekaźnik „Mątwa”. Gra niska mobilność„A las jest pełen zwierząt” Ćwiczenia z piłką „Trening piłkarzy”. P \ gra „Zmień miejsca”. gimnastyka "Żaba"

4 stycznia 3" zimowa bajka» Rozwijaj i wzmacniaj mięśnie oddechowe poprzez ćwiczenia oddechowe. Utrwalić ideę zasad oddychania. Ćwiczenie umiejętności utrzymania równowagi podczas chodzenia po siłowni. ławka. Rozwiń 4 "Świąteczny nastrój" "Dorastamy zdrowo" "Sam zachowaj zdrowie" umiejętność łatwego skakania. Aby skonsolidować umiejętności: skok w dal z miejsca; uruchom zadanie. Poprawić zdolność chodzenia z rolką od pięty do palców; utrzymuj równowagę, obracając się na palcach w prawo iw lewo. Nauczenie dzieci kontrolowania postawy podczas chodzenia i wykonywania ćwiczeń, rozwijania i wzmacniania mięśni stopy. Utrwalenie wiedzy o budowie osoby, narządach wewnętrznych i ich funkcjach. Rozwijaj myślenie, wyobraźnię, poszerzaj horyzonty. Naucz się samodzielnie dbać o swoje zdrowie, poznaj proste metody leczenia, zaszczepić miłość do ćwiczeń fizycznych, samodzielnego masażu piłką masującą, wyrobić sobie świadomą postawę wobec potrzeby poprawy zdrowia. gimnastyka „Zabawki”. Ćwiczenie oddechowe „Blizzard”. P \ i „Frost Red Nose”. Gra o niskiej mobilności „Muchy nie latają” Wykonywanie ćwiczeń w parach P \ gra „Cień”. Ćwiczenia z gry: „Wskocz do obręczy” „Rope walker” „Pinwheel” „Kto wykona mniej skoków” P / i. „Polowanie na lisy” Spacery z wykonywaniem zadań. Sztafeta „Wybierz zdrowe produkty” Gra siedząca „Cisza” Masaż stref biologicznie aktywnych: „Nebolika” profilaktyka przeziębienia gimnastyka „Pompa” Masaż pleców „Lokomotywa parowa”, automasaż nóg „Jeż”. P\games do opanowania techniki głównych typów ruchów. relaks” spokojny sen»

5 3. „Abyśmy nie chorowali” 1-2 „Sekrety sportu” Nadal ucz dzieci dbania o zdrowie, prawidłowego wykonywania masaży. Pielęgnuj dobre nastawienie do tych, którym zależy na naszym zdrowiu, ucz dzieci wspinać się na siłownię. ściana prosto i zejdź po przekątnej. Aby skonsolidować umiejętność wspinania się i schodzenia po pochyłej drabinie; uderzyć piłkę z podłogi, poruszając się w kółko, „wąż”; rzucić piłkę w cel poziomy. Masaż stref biologicznie aktywnych „Nadszedł chłód” (Kartushina) Masaż palców „Warzywa” Trening gry: „Zadzwoń pod numer 03”. Ćwiczenia w grze ze wspinaczką: „Śmieszne małpy”, „Kogucik na płocie”. Sztafeta „Koszykówka” Ćwiczenia z piłką. 3-4 lutego „Dobrzy bohaterowie rosyjscy”. Kształtowanie umiejętności motorycznych w grach na świeżym powietrzu i sztafetach, ruchach muzycznych i rytmicznych. Kontynuuj nauczanie dzieci podstawowego masażu; umiejętność utrzymania postawy. Rozwijaj wytrzymałość i uwagę. ruchy muzyczne. oddychanie "Sztangiści". Sztafety: „Koń Bogatyrskiego” „Tachanka”, „Podaj piłkę”. Ćwiczenie mające na celu utrzymanie prawidłowej postawy „Spójrz jak wstałem”. P \ i „Słowik rozbójnik”. Masaż stóp „Nasze nogi są zmęczone” 1 marca „Chodźcie dziewczęta” Naucz się wykonywać ćwiczenia z liną, korzystając z różnych nietradycyjnych opcji. Wzmocnij umiejętność wykonywania ćwiczeń z piłką. Rozwijaj poczucie równowagi, koordynację ruchów, poprawiaj orientację w przestrzeni. Zachęcaj do kreatywności i różnorodności motorycznej. Zabawna rozgrzewka. oddech. Sztafety ze skakanką. zadanie w grze„Wymyśl taniec balowy”. Samodzielny masaż gry.

6 kwietnia różne działania związane z grą. 2-3 „Wiosna” Naucz się prawidłowo poruszać na ławce gimnastycznej. Ćwicz w pełzaniu plastunsky. Pielęgnuj znaczące podejście do wykonywania ruchów. Rozwijaj responsywność. 4 „Spacer po lesie, aby wzmocnić zdolność przebiśniegów” poruszaj się parami; Popraw wysokie skoki, łącząc bieg z odpychaniem, rozwijaj ogólne i drobne zdolności motoryczne rąk oraz rytm ruchów zgodnie z mową; rozwijać uwagę; aktywować i wzbogacać słownictwo dzieci. 1 „Słońce” Naucz się wykonywać podstawowe ruchy: czołganie się pod łukiem na czworakach, przechodzenie nad przedmiotami, chodzenie po ograniczonej powierzchni, rzucanie piłką do celu. Rozwijać ogólne zdolności motoryczne, umiejętność poruszania się w przestrzeni, działania na sygnał. Pielęgnuj życzliwość, umiejętność wspólnej zabawy. 2 „Sounds of space” Wzbudzaj trwałe zainteresowanie swoim zdrowiem. Trenuj równowagę i koordynację ruchów. Rozwijanie umiejętności zastosowania zdobytej wiedzy w praktyce. przywrócenie oddychania „Ptaki”. Ćwiczenie relaksacyjne „Posłuchajmy śpiewu ptaków”. Gry na doznania i mimikę: "Łasica", " pyszne cukierki”. Siedząca gra: „Pułapki”. gimnastyka „Kwiat” P \ gra „Wybierz kwiat” Gra muzyczna „Wesoły tamburyn”. Gra automasaż „Palmy”. gimnastyka „Słońce” Gra „Jakie są witaminy” Okrągła gra taneczna „Sunbucket” Gimnastyka „Jaskółka” Gimnastyka dla oczu. oddech „Oddychaj” Gra „Astronauci na ćwiczeniach” Sztafeta ze skokami Relaks „Przestrzeń” 3,4 „Świat wokół nas” Formacja

7 1 „W słoneczny dzień idziemy do bajkowego lasu” poprawna postawa. Rozwój koordynacji ruchów. Promuj rozwój pozytywne emocje oraz twórcza wyobraźnia. Konsolidacja realizacji głównych rodzajów ruchu świadomie, szybko i zręcznie. Popraw umiejętności rzucania piłek w cel. Gimnastyka „Deszcz” Ćwiczenia oddechowe Gra na świeżym powietrzu na życzenie dzieci. Relaks przy akompaniamencie mowy przy muzyce. Wychowanie fizyczne „Słońce” Taniec „Kwiat” z sułtanami, z elementami aerobiku. Ćwiczenie relaksacyjne. " Promień słońca» 2,3 maja „Kraj Kwiatów” 4 Monitorowanie rozwoju dziecka Kontynuuj prace nad kształtowaniem prawidłowej postawy i profilaktyką płaskostopia. Wzmocnij umiejętności dryblingu prawą i lewą ręką. Aby poprawić zdolność dzieci do poruszania się w przestrzeni. Ujawnienie wpływu procesu edukacyjnego zorganizowanego w kręgu na rozwój dziecka. Kompleks gimnastyczny dla oczu „Znajdź swój kwiat” gimnastyka „Kwiat”. Konkurs gry „Kto szybciej zbierze kwiatek?” Przekaźnik „Zasadź kwiat”. Relaks „Kwiat kwitnie” Metoda obserwacyjna.

Opis obszaru edukacyjnego „Rozwój fizyczny” Obszar edukacyjny Rozwój fizyczny obejmuje: zdobywanie doświadczenia w następujących czynnościach dzieci: ruchowych, w tym pokrewnych

Miesiąc Temat tygodnia Temat GCD Wrzesień Witam, przedszkole! 1 5 7 9 10 11 września 1 Zapoznanie się z przepisami ruchu drogowego, z sygnalizacją świetlną wrzesień Ja i moje ciało. Jestem osobą na świecie 1- K1 - K 5-K Wrzesień Moja rodzina 7- K Obiecująca

Wzbogać wrażenia motoryczne dzięki Różne rodzaje ruchy; kształtować potrzebę stałej aktywności ruchowej i umiejętności jej regulowania. Do rozwiązywania problemów wychowanie fizyczne dzieci w przedszkolu

Objaśnienia Kultura fizyczna jest częścią kultury człowieka, obejmuje te aspekty życia i edukacji, które mają pierwszorzędne znaczenie dla prawidłowego rozwoju psychofizycznego,

Notatka wyjaśniająca. W celu poprawy reżimu ruchowego i zdrowotnego uczniów konieczne jest prowadzenie dodatkowe zajęcia w kulturze fizycznej i sporcie poza godzinami szkolnymi w formie sportu i rekreacji

plan długoterminowy praca zdrowotna poprzez kulturę fizyczną z dziećmi w wieku 3 5 lat (czerwiec) Zadania pracy: - chronić, wzmacniać zdrowie dzieci, hartować ciało dziecka; - naprawiono nabyte

Planowanie tematyczne Działania edukacyjne w kierunku „Rozwój fizyczny” z wykorzystaniem podejścia integracyjnego na grudzień. Grupa wiekowa - druga młodszy motyw„Piękna zima”.

Program koła poprawy zdrowia „Zdorovyachok” Nota wyjaśniająca. Człowiek jest najwyższym tworem natury. Ale żeby cieszyć się jej skarbami, musi spotkać przynajmniej jednego

MBDOU „Przedszkole Aleksandra” Yagodka „Odpoczynek fizyczny Opracowali i przeprowadzili: pedagodzy mieszana grupa wiekowaśredni wiek przedszkolny Makolova S.S., Pankova E.N. Data i godzina wydarzenia:

Długoterminowe planowanie rozwoju fizycznego w pierwszej grupie juniorów Tydzień Zadania Ćwiczenia ogólnorozwojowe 1. Do widzenia, lato! Witaj przedszkolu! 2. Rodzina sportowa 3. W kraju wynalazku

Perspektywiczny plan pracy rekreacyjnej poprzez kulturę fizyczną z dziećmi 3 5 lat (lipiec) Rodzaje aktywności 1 tydzień 2 tygodnie Poranne przyjęcie dzieci na ulicy Rodzaje ćwiczeń: dla równowagi (opcjonalnie

PERSPEKTYWOWE PLANOWANIE EDUKACJI FIZYCZNEJ, GRUPA SENIORÓW Temat tygodnia Miesiąc Temat lekcji Cel Materiały i sprzęt 1 WRZEŚNIA Żegnaj lato! Witaj przedszkolu! cześć dziecko

P / n Długoterminowe planowanie EDUKACJI FIZYCZNEJ w II grupie juniorów Temat tygodnia Miesiąc Temat OOD Cel Materiały i sprzęt 1 Żegnaj lato! Witaj przedszkolu! 1-2 lekcje Cześć, dziecko

Treść 1. Treść programu .. 3 2. Planowane rezultaty rozwoju programu ... 4 3. Planowanie kalendarzowo - tematyczne .... 4

NOTATKA WYJAŚNIAJĄCA. Program „Twierdza” ma na celu kulturę fizyczną i poprawę zdrowia. Program realizowany jest w pracach koła „Twierdza” Miejskiej Państwowej Placówki Wychowawczej Przedszkolnej

1 Nota wyjaśniająca Program pracy nad kulturą fizyczną dla drugiej klasy został opracowany zgodnie z wymaganiami Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego IEO na podstawie Przykładowy program w kulturze fizycznej V.I. Liach Federalny

Miejska placówka oświatowo-wychowawcza typu kombinowanego przedszkole 17 Podsumowanie zajęć wychowania fizycznego w grupie przygotowawczej do szkoły Podróż na wieś „Krugland” – wieś

Wskazówki dla nauczycieli wychowania fizycznego Kultura relacje rodzinne a kultura fizyczna to nierozerwalna jedność, ogniwa jednego łańcucha. Wspólne zajęcia kultura fizyczna i sport wzmacniają siły „wewnętrznego”

Streszczenie OOD na temat kultury fizycznej w grupie seniorów Temat: „Jesteśmy sportowcami!” Cel: wzmocnienie i utrzymanie zdrowia fizycznego i psychicznego dzieci. Zadania: Wellness: - uformować prawidłowe

Kompleks 1 (wrzesień). Zadania: Skonsolidować bieg z dziećmi we wszystkich kierunkach. W grach i sztafetach rozwijaj u dzieci wytrzymałość, zwinność, szybkość, równowagę. Kontynuuj naukę podrzucania, rzucaj piłką kilka

Miejska autonomiczna placówka oświatowa przedszkola Przedszkole kombinowanego typu 1 „Topolek” gminy Stupino

Sprawozdanie z pracy ośrodka „Kultura fizyczna i sport” w okresie letnim okres regeneracji Przygotował: Sergeeva T.Yu. Organizacja pracy ośrodka „Kultura fizyczna i sport” Celem jest zapewnienie zachowania, wzmocnienia psychofizycznego

Druga grupa juniorów 1 tydzień 2 tydzień 3 tydzień 4 tydzień „B Zdrowe ciało zdrowy umysł” czerwiec Chodzenie i bieganie w kółko, formacja w 2 Wchodzenie po schodach. Wyrzucanie piłki z klatki piersiowej. Bieganie (1 min.) Chodzenie i bieganie

Sergeeva Veronika Sergeevna, pedagog, MADOU CRR d / s 17 „Mashenka” powiatu miejskiego Stupinsky, G. Stupino, obwód moskiewski WYKORZYSTANIE NIETRADYCYJNEGO SPRZĘTU SPORTOWEGO JAKO ŚRODKA

Obiekty sportowe

Plan długoterminowy na czerwiec (grupa 2 ml) Zadania: Naucz się: Kto jest szybszy Bieganie w parach (dystans 10-20 m) „Kto dalej” – rzut Ćwiczenie: Skakanka na dwóch nogach. Obrót obręczy w pasie. nadepnąć

Miejska placówka edukacyjna przedszkole przedszkole 12 „świetlik” miasta Galich Region Kostromy UWAŻANE. ZATWIERDZAM Dyrektora Przedszkola przy Radzie Pedagogicznej Protokół 1 (Frantzuzov

Plan pracy sekcja sportowa Szkoła balowa. Zadania: Wellness: 1. Formułować wyobrażenia o swoim ciele, o potrzebie utrzymania zdrowia. 2. Promuj tworzenie harmonijnej sylwetki,

Przyjęty Zatwierdzony Decyzją Rady Zarządzającej Szef przedszkola GUDOU 98 GBDOU przedszkola 98 Newski rejon św. Protokół Smirnova 2 Zamówienie 01/1-DPU

Zatwierdzam Przyjęte decyzją Rady Prezesów Protokół Smirnova 2 Zamówienie 01/1-DPU

Miejska instytucja edukacyjna Szkoła średnia Kalininskaya Przyjęta w protokole rady pedagogicznej ------------- od „------------” 2016 „Zatwierdzam” Dyrektor MOU Kalininskaya

Opanowanie głównych rodzajów ruchów w różnym wieku Młodym wieku 1) w stadzie w odległości do 10 m. 2) in różne kierunki małe grupy i cała grupa. 3) za obiektem lub z nim. 4) w kole.

Streszczenie gimnastyki parowej dla dzieci w wieku przedszkolnym i ich rodziców Grupa seniorska 52" zabawna piłka» Instruktor wychowania fizycznego: Kurbanova O.N. Cel: Zapoznanie rodziców z umiejętnościami

Załącznik nr 3 do planu letniej pracy rekreacyjnej na rok akademicki 2016-2017 Plan kultury fizycznej i pracy rekreacyjnej z dziećmi w wieku 3-5 lat dla okres letni Zajęcia Poranne ćwiczenia Poniedziałek

WRZESIEŃ Tydzień główne rodzaje ruchów Chodzenie. Biegać. Równowaga rudej się ślizga. Wspinaczka. Łyżwiarstwo. Rzucanie. 1 budynek w kolumnie pojedynczo. toczenie piłki na różne sposoby. 2 Obliczenie na pierwszym, drugim,

Organizacja kultury fizycznej i praca prozdrowotna z dziećmi w wieku przedszkolnym Podstawowym warunkiem skuteczności prozdrowotnego wychowania fizycznego i rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym jest zrozumienie

Abstrakcyjny wychowanie fizyczne w gimnazjum Romantsevo z dziećmi z grupy środkowej „Na polanie leśnej” Opracowane i prowadzone przez nauczyciela wychowania fizycznego Bezborodova E.A. Treść programu:

Podsumowanie zajęć edukacyjnych z przedszkolakami w okresie przygotowawczym grupa logopedyczna « Pokaz cyrkowy» Zadania: NGO „Rozwój fizyczny” Ćwiczenie w przeskakiwaniu przez kije gimnastyczne z różnymi

Socrates Heinrich Heine Dziecko Zapewnienie wysokiego poziomu realnego zdrowia uczniom, podniesienie świadomego stosunku dziecka do zdrowia i życia człowieka, kształtowanie wyobrażeń o zdrowiu i

MIEJSKI AUTONOMICZNY PRZEDSZKOLNY INSTYTUCJA EDUKACYJNA „CENTRUM ROZWOJU DZIECKA – PRZEDSZKOLE „SKAZKA”, KARTA BELOYARSKY Ćwiczenia z gry „Szkoła w piłkę” Instruktor w klasie F.K. Bazhenova N.Yu. Cel:

Miejska budżetowa placówka oświatowa przedszkole 1. dzielnicy miasta Samara KIEROWNIK EDUKACJI FIZYCZNEJ: LARISA ALBERTOVNA SOKOLOVA

Stosowanie wyposażenie niestandardowe aby zwiększyć zainteresowanie dzieci aktywnością fizyczną Nikomu nie jest tajemnicą, że wszystko układa się w dzieciństwie ważne właściwości rosnący organizm. Jeśli wcześniej

Miejska państwowa przedszkolna placówka edukacyjna okręgu miejskiego Kostroma regionu Kostroma „Przedszkole” Dzwon „wieś Koryakovo” Streszczenie ciągłej bezpośredniej edukacji

Program pracy w wychowaniu fizycznym dla klasy 1 został opracowany zgodnie z Federalnym Państwowym Standardem Edukacyjnym NOO, Federalnym Kompleksowym Programem Wychowania Fizycznego, wydanym przez doktora nauk pedagogicznych V.I. Lach i Cand.

EDUKACYJNE PLANOWANIE TEMATYCZNE terapii ruchowej Ćwiczenia: 4 Nauczyciel: Gimeava Leysan Dilyusovna Liczba godzin: łącznie: 34 godziny; tygodniowo 1 godzina. Planowane lekcje kontrolne:, kolokwia:, kolokwia, godziny; Planowanie zakończone

MOU progymnasium „Centrum dla dzieciństwa” Miejskie stowarzyszenie metodyczne dla wychowawców starszych grup Wiadomość na temat: „Podmiotowa gimnastyka rytmiczna w odgrywaniu ról jako środek integracji motorycznej i poznawczej

Miejska budżetowa instytucja edukacyjna " Szkoła Podstawowa Przedszkole 44 „Biełgorod Streszczenie bezpośrednio otwartych zajęć edukacyjnych w wychowaniu fizycznym w przygotowaniu

Przystosowany program roboczy zgodnie z Rytmem dla dzieci niepełnosprawnych (UO) klas 1-4 Deweloper: Balakhonova V.I. nauczyciel kultury fizycznej p. Kalininskoye 2015 rok akademicki 2016 Objaśnienie Rytm nauczania

Plan tematyczny Temat: Godziny: Data: Wyposażenie TCO Praca domowa FT: poprawka. Wprowadzenie.. Lekcja – bajka „Pojęcie kultury fizycznej. Zasady bezpieczeństwa na lekcjach wychowania fizycznego”

BUDŻET MIEJSKI PRZEDSZKOLNA INSTYTUCJA EDUKACYJNA „PRZEDSZKOLE 8 „CHOPUUSKA” kompleksowo-tematyczne planowanie GCD w kulturze fizycznej II grupa juniorów 2014-2015. WRZESIEŃ 1 tydzień

Miejska budżetowa przedszkolna instytucja edukacyjna „Przedszkole 39”, Krasnojarsk Streszczenie lekcji wychowania fizycznego na temat: „Królestwo kwiatów” W grupie przygotowującej do szkoły Instruktor dla

Lekcja 8. ” krąg słoneczny”. Treść programu: Ćwicz dzieci w chodzeniu i bieganiu w kolumnie pojedynczo, chodzenie z wykonywaniem zadań na sygnał nauczyciela. Aby utrwalić umiejętność stabilnej równowagi i poprawnej

WYDZIAŁ EDUKACJI MIASTA MOSKWA BUDŻET PAŃSTWOWY INSTYTUCJA EDUKACYJNA MIASTA MOSKWA „SZKOŁA 1450 OLIMP” (GBOU Szkoła 1450 „Olimp”)

Ministerstwo Edukacji i Nauki Republiki Ałtaju Oddział 1 „Cheburashka” MDOU przedszkole „Wiosna” Rejon Turoczacki z. Turoczak ZATWIERDZAM: Kierownik oddziału 1 "Czeburashka" MDOU przedszkole "Rodnichok"

Miejska budżetowa przedszkolna instytucja edukacyjna „Przedszkole 4 „Teremok” Novopavlovsk Klasa mistrzowska dla pedagogów Kompleks ćwiczeń porannych w drugiej grupie juniorów „Rumianek” Temat:

BUDŻET MIEJSKI PRZEDSZKOLA INSTYTUCJA EDUKACYJNA „PRZEDSZKOLE” WIOSNA”s. BYKOW DOLIŃSKI POWIAT WOJEWÓDZTWA SACHALIŃSKIEGO Projektowa mapa wydarzenia otwartego Lekcja gry z kultury fizycznej

Obiekty sportowe, w tym przystosowane do użytku przez osoby niepełnosprawne i osoby niepełnosprawne upośledzony zdrowie Zapewnienie urozmaiconej aktywności fizycznej uczniom, organizacja

„Szkoła balu” (edukacyjna przewodnik metodologiczny dla nauczycieli placówek przedszkolnych, nauczycieli, studentów uniwersytetów i kolegiów pedagogicznych „Szkoła balu” Smirnova. A. I.) Cel: Kształtowanie umiejętności działania

Temat: „Rodzina”. Tydzień od 21.12.2015 do 25.12.2015 Senior group Pedagog Korotkova O.V. Poniedziałek 21.12.2015 Poznanie (zapoznanie się ze światem zewnętrznym). "Moja rodzina" Cel:. Generuj widok

Miejska publiczna instytucja edukacyjna Szkoła podstawowa Kurkinskaya Przygotowanie i prowadzenie: instruktor wychowania fizycznego Loginova O. V. Październik 2014 Cel: Konsolidacja

Miejska autonomiczna przedszkolna instytucja edukacyjna „Przedszkole typu ogólnorozwojowego 21” Złota rybka ”z realizacja priorytetowa zajęcia na rzecz rozwoju fizycznego dzieci” Zatwierdzam

Opis bezpośrednich działań edukacyjnych w grupie seniorów. Temat: „Podróż do krasnoludów po sekrety zdrowia” rozwój fizyczny Cel: stworzenie warunków do rozwoju aktywności ruchowej

Program pracy „Symulatory dla przedszkolaków” (pod redakcją N.Ch. Zheleznyak) (Senior i grupa przygotowawcza) Merkulova Elena Vasilievna Instruktor wychowania fizycznego MBDOU 7, Iżewsk, Udmurtia. Cel:

Miejska Budżetowa Przedszkolna Placówka Oświatowa Centrum Rozwoju Dziecka – Przedszkole „Niedźwiadek” „Recenzja” na spotkaniu rada pedagogiczna/ / Minuty 20 „Zatwierdzonych” Głowic

Obiekty sportowe MBDOU 7 Nazwa obiektu sportowego Przeznaczenie funkcjonalne Siłownia wyposażona w nowoczesny sprzęt sportowy: miękkie moduły, suchy basen, maty, drabinki,

Notatka wyjaśniająca. Program wychowania fizycznego uczniów szóstej klasy szkoły poprawczej typu ósmego form u uczniów holistyczne spojrzenie na kulturę fizyczną, umiejętność angażowania się w produktywne

PROJEKT LEKCJI Rozwijanie cech fizycznych szybkości, zdolności koordynacji szybkości na lekcjach kultury fizycznej w sekcji lekkoatletyki w klasie IV. Nauczyciel Temat lekcji Cel lekcji: Planowane

Strefa aktywności ruchowej Do chodzenia, biegania, balansowania: deska gładka z haczykami, deska o żebrowanej powierzchni, lina z węzłami, równoważnia (drabinka linowa), ścieżka wężowa (lina,

Kalendarzowe planowanie tematyczne dla kultury fizycznej Klasa 1 (3 godziny tygodniowo) n/n Nazwa sekcji programu 1 Kultura fizyczna Liczba godzin Temat lekcji Znajomość kultury fizycznej 3 godziny

1. Nota wyjaśniająca „Zdrowy fizycznie rozwinięta osoba- najcenniejsze dzieło natury „T. Harleil Dzisiaj, ekscytujące gry zbiorowe przyszło gry komputerowe. priorytet

Miejski budżet przedszkolny placówka oświatowa przedszkole 24 kombinowany typ Abstrakt rozrywka sportowa dla dzieci z grupy średniej „Z wizytą w Aibolit” Kasyanova O.V. pedagog

Popularne w kategorii: