Prezentare pe tema: Jucării moderne pentru copii preșcolari. Influența jucăriilor moderne asupra dezvoltării copilului

Pentru a utiliza previzualizarea prezentărilor, creați un cont Google (cont) și conectați-vă: https://accounts.google.com

Subtitrări slide-uri:

Jucării moderne pentru copii până la varsta scolara Completat de educatoarea: Lisitskaya Elena Nikolaevna

Jucării rusești O jucărie în Rusia până în secolul al XVIII-lea se numea distracție, cântece. La Moscova, jucăriile erau vândute în rândurile de legume, turtă dulce și Poteshnoy sau erau făcute acasă. Jucării - figurine din lemn: cai, miei, capre, păsări, urși, cocoși, câini, lei, pisici, țărani, germane (păpuși); vase din lemn și faianță, oale de jucărie, pahare, pahare și așa mai departe. Case de jucărie, fântâni, colibe, orașe, foișoare etc.

Pe vremuri, oamenii înțelegeau bine importanța jocului pentru transferul experienței din generație în generație. Chiar și în familiile cele mai sărace, copiii aveau jucării. Uneori, păpușa putea fi pur și simplu un buștean înfășurat în cârpe, cu care fata se juca mama-fiica. Puțini oameni știu că în Rusia un coș cu păpuși trebuia să fie o zestre pentru o fată. Aș vrea să mai menționez că marile ducese, crescute în modestie, au preferat să joace păpuși simple, îmbrăcați în costume ale diferitelor popoare ale Rusiei, deși aveau și păpuși scumpe în ținute magnifice Soldații erau jucăriile preferate ale țarevicului. A aranjat cu ei războaie, manevre și parade. Deja în jocuri, copiii regali au făcut cunoștință cu istoria glorioasă a țării lor, pregătite pentru destinul lor viitor.

De ce fel de jucării au nevoie copiii Industria modernă a jucăriilor în condițiile concurenței moderne creează constant ceva nou. Un număr mare de jucării moderne privesc îmbietor la părinți din vitrine, vreau să-mi răsfăț copilul, să-i fac un cadou frumos, vă rog. Alegerea unui astfel de cadou necesită atitudine atentă. Primele jucării ale bebelușului - Important! Roly-poly este considerată o jucărie tradițională pentru copii.

Matryoshka - rusă jucărie din lemn, sub forma unei păpuși pictate, în interiorul căreia există păpuși mai mici asemănătoare cu ea. Numărul de păpuși imbricate este de obicei trei sau mai mult. De obicei, au forma unui ou cu fundul plat și constau din două părți: cea superioară și cea inferioară. Copiilor le place să se joace cu ei

Roly-poly este considerată o jucărie tradițională pentru copii. La o vârstă foarte fragedă, copiilor le place foarte mult să descopere noi obiecte interesante și, prin urmare, copilului îi place să se joace cu o păpușă cu pahar. Imediat ce el lasă jos această jucărie, ea își asumă imediat o poziție în picioare pe cont propriu. Jucăriile utile sunt jucăriile tradiționale cu care copiii se joacă de secole: păpuși obișnuite, jucării moi, tacâmuri pentru copii, soldați de jucărie, mașini. Pentru că jocul este crearea unui spațiu imaginar, lumea, iar jucăria nu ar trebui să interfereze cu acest lucru pentru copil.

Papusa este una dintre cele mai interesante pagini din istoria culturii. O persoană este conectată la o păpușă mult mai ferm decât ne putem imagina astăzi. Păpușa, repetând persoana și plecând de la el, este legată de el prin conexiuni fizice, psihologice și ideologice.

Astăzi există selecție uriașă jucării pentru băieți și face alegerea potrivita nu asa de usor. Uneori ni se pare că copilul are deja suficiente jucării și nu este necesar să cumpărăm jucării noi. Crede-mă, nu este! Timpul nu stă pe loc, jucăriile se schimbă, se îmbunătățesc rapid, iar băieții moderni au nevoie de jucării moderne! La urma urmei, băieții noștri trebuie să țină pasul cu vremurile, nu trebuie să uităm cât de importante sunt jucăriile pentru dezvoltarea unui copil, iar ceea ce un adult pare a fi un joc este de fapt foarte proces important invata si invata!

Jucărie moale - jucărie pentru copii din blană artificială, țesătură și material umplut. Anterior, pentru umplutură se foloseau paie, rumeguș, așchii, vată, fibre de bumbac etc.. Acum se folosesc materiale moderne: iernizant sintetic, granule sintetice etc. Jucăriile moi sunt cele mai jucării sigure pentru copii, deoarece este imposibil să vă răniți pe ei. Cu toate acestea, astfel de jucării nu sunt recomandate copiilor foarte mici care se străduiesc să încerce totul pe dinte.

În ciuda gamei impresionante de jucării moi, acestea ar trebui selectate ținând cont de vârsta bebelușului, astfel încât jocul cu ele să fie absolut sigur. Prin urmare, fiecare jucărie, oricare ar fi ea, trebuie să îndeplinească anumite criterii. Jucăriile muzicale moi arată ca cele obișnuite, diferența lor constă doar în faptul că în interior jucării muzicale mecanismele cu un buton sunt cusute, atunci când este apăsată, jucăria începe să emită diverse sunete încorporate în acest mecanism, de exemplu, poate suna o melodie, un cântec sau o poezie. Astfel de jucării sunt foarte utile pentru copii, deoarece în căutarea unui nasture, bebelușul își dezvoltă gândirea.

Din abundența de jucării, capul se învârte. Dar multe dintre ele aduc un rău sincer sufletului și psihicului copilului. Cel mai „periculos” material de jucărie este considerat plastic. La urma urmei, pe el apar cel mai adesea așchii și fisuri. Când este spart, plasticul se sparge în multe bucăți mici, fiecare dintre acestea fiind periculoasă pentru copil. Pentru a preveni astfel de probleme, atunci când cumpărați, încercați să vă imaginați ce fel de stres mecanic va experimenta jucăria bebelușului dvs.

Tendința actuală este umanizarea „un bebeluș pentru un bebeluș”. Punctul culminant în această direcție poate fi numit păpușa „My Real Baby”. Este curioasă prin faptul că a fost inventată într-un laborator de inteligență artificială și seamănă foarte mult cu un bebeluș adevărat. Pe chipul ei mic pot fi reproduse aproximativ 15 emoții diferite, care se schimbă în funcție de ce faci cu ea, cum o atingi, cum îi vorbești.

„Cresc un model de modă”, cum spun unele mame, cumpărând o păpușă Barbie pentru cei mici. A fost o însoțitoare fidelă a mai mult de o generație de fete. Acum sunt din ce în ce mai multe domnișoare „strălucitoare” care își doresc o mașină roz pentru ele, ținute la modă, un zâmbet alb ca zăpada și un Ken impecabil și bogat. Mai populară decât Barbie astăzi este doar păpușa Bratz. Dacă Barbie era o păpușă de sex feminin, atunci Bratz este o adolescentă disproporționată, cu trăsături faciale exagerate.

Acum a apărut un număr imens de „jucării teribile”, pe care copilul nu le asociază în niciun fel cu imaginea unei persoane sau cu imaginea unui animal obișnuit. Distorsiunea constantă a imaginii unei persoane este o tendință modernă a culturii, nu numai în jucării, ci și în filme și chiar în cărți.

Poate că cele mai controversate dintre toate sunt jucăriile care reprezintă arme. Pistoalele vechi și bune au fost criticate de mult timp și totuși copiilor continuă să le facă plăcere să se joace cu ele. Sunt pistoalele de jucărie cu adevărat o jucărie periculoasă care dezvoltă agresivitate și tendință la violență la un copil? Este important doar să înțelegeți că o armă este o jucărie care poate fi periculoasă, ceea ce înseamnă că copilul are nevoie de explicații și control. Este necesar, fără detalii traumatizante, dar totuși să explicăm că crima, războiul, durerea umană sunt rele. Pentru a spune că acesta este motivul pentru care nu poți viza oamenii vii, chiar și cu un pistol de jucărie. Și urmăriți exact cum se joacă copilul cu „arma”. Putem trata problema alegerii jucăriilor în orice mod ne place, considerăm-le divertisment nevinovat. Faptul rămâne că jucăriile care imită arme sunt făcute pentru jocuri care simulează crima.

Mai multe sfaturi utile după alegerea jucăriilor: Nu ar trebui să existe o mulțime de jucării. Nu trebuie să umple toată camera. Când sunt prea multe jucării, valoarea lor ca instrument cultural aparținând unei persoane se pierde, ele suprimă personalitatea copilului. Jucării multifuncționale bune. Dacă aceasta este o mașină, atunci una care poate fi dezasamblată, încărcată, descărcată și așa mai departe. Atunci când alegi o jucărie, gândește-te la ce calități îi lipsesc copilului tău: curaj, reținere sau este prea timid. Ce jucărie ar putea ajuta copilul să facă față deficiențelor sale? Adică, o jucărie trebuie să respecte liniile directoare pedagogice: ce poate preda, ce calități poate dezvolta; Acordați o atenție deosebită dvs Copil mic nu s-a jucat cu multe corzi, sărituri, panglici. Orice cablu lung, bandă, lanțuri poate provoca riscul de sufocare. Pentru a nu face rău copilului, trebuie să alegeți cu grijă jucăriile. Amintiți-vă că ar trebui să aducă ceva beneficii sufletului. Ajutorul adulților nu se termină cu furnizarea jucăriilor potrivite. Important este să dai viață jucăriei, adică să o introduci în joc, apoi copilul o va ridica cu plăcere. Când un copil reușește să facă ceva de unul singur, are o sclipire și bucurie în ochi. Și bineînțeles, joacă-te cu jucăriile cu copilul tău!

Materiale pentru întâlnirea cu părinți „Rolul jucăriilor în viața unui copil preșcolar”

Krivosheina Olga Alexandrovna profesoară de MBDOU nr. 130 „Centrul de dezvoltare a copilului - grădiniță”, Kemerovo
Ţintă: să formeze cunoștințe despre semnificația jucăriei, rolul acesteia în viața copilului; dotați cu cunoștințe despre selecția pedagogică adecvată a jucăriilor.
Sarcini:
- dați o idee părinților despre ce este o jucărie;
- arata importanta jucariilor in viata unui copil;
- introduceți tipurile de jucării și cerințele pentru acestea;
- să dea recomandări cu privire la selecția jucăriilor.
Muncă preliminară: sondajul părinților; conversație cu copiii pentru a-și identifica preferințele de joc; pregătirea consultărilor.
Echipament: laptop, proiector, player audio, set de jucarii.

Parte principală.

Conducere. Buna seara dragi parinti! Mă bucur să vă urez bun venit la întâlnirea cu părinți „Rolul jucăriilor în viața unui copil”.
În timpul întâlnirii, vom identifica importanța jucăriilor în viața unui copil, ne vom familiariza cu tipurile de jucării și antijucării și vom lua în considerare cerințele pentru alegerea jucăriilor.
Dezvoltarea unei lumi emoționale bogate a unui copil este de neconceput fără jucării. Ele permit copilului să-și exprime sentimentele, să exploreze lumea Ei învață să comunice și să se cunoască pe ei înșiși.
Așa cum este imposibil să-ți imaginezi un copil în afara jocului, așa aproape niciun joc nu este complet fără o jucărie. Ajută la clarificarea, înțelegerea ideilor copilului despre mediu și contribuie la dezvoltarea intrigii acestuia. Jocul, ca activitate independentă a copiilor, se formează în cursul creșterii și educației copilului, contribuind la dezvoltarea experienței activității umane. jucărie, în acest caz, acționează ca un fel de etalon al acelor obiecte, pentru a afla scopul căruia și a stăpâni diferitele acțiuni cu care, este necesar pentru copil. Jocul, ca formă de organizare a vieții copiilor, este important pentru că servește la formarea psihicului copilului, a personalității acestuia. Jocul și jucăria sunt inseparabile unele de altele. O jucărie poate aduce un joc la viață, iar un joc necesită uneori dezvoltarea unei jucării noi.

Tipuri de jucării.

În pedagogia modernă, mai mult clasificare detaliată jucăriile, adoptată în teoria și practica învățământului preșcolar, este clasificarea lui E. A. Flerina. Această clasificare se bazează pe diverse aspecte ale mentalului și dezvoltarea fizică copil:
- jucării pentru sporturi cu motor - minge, cerc, frânghii de sărit, popice, volei, spillikins, mozaic etc. - contribuie la dezvoltarea motricitatii mari si fine, a ochiului;
- jucarie de complot - oameni, animale, transport, mobilier etc. - contribuie la dezvoltarea jocului creativ imitativ, prin care copilul isi identifica, consolideaza si aprofundeaza experienta sociala;
- jucărie de muncă creativă - tot felul de materiale de construcție, constructori, diverse modele etc. - dezvoltă abilități de proiectare și invenții;
- jucărie tehnică - diverse tipuri de mașini, camere de jucărie, caleidoscoape, lunete etc. - dezvolta si abilitati de proiectare, extinde orizonturile tehnice, orienteaza interesul pentru constructii si tehnologie;
- jocuri de societate - contribuie la dezvoltarea inteligenței, atenției, familiarității cu forma, culoarea, mărimea, alfabetizarea, numărarea și, de asemenea, organizează echipa de copiiîn jocuri cu reguli;
- o jucărie amuzantă - un iepuraș care săritură, o rață șarlantă, o pasăre cu coada care se învârte etc. - trezește simțul umorului;
- jucării muzicale - păsări cântătoare, instrumente muzicale primitive, jucării cu melodie muzicală- servesc ca mijloc de dezvoltare a urechii muzicale;
- jucărie teatrală - teatru de umbre, teatru de jucării, păpuși - conduc la propriul joc teatral, îmbogățește foarte mult percepția artistică a copiilor.
Conducere.
Care crezi că este importanța jucăriilor pentru copii?

Valoarea jucăriilor pentru copii.

Pentru societate, o jucărie este cel mai important element al culturii („oglinda culturii”).
Pentru un adult, o jucărie este cea mai importantă componentă mediu educațional.
Pentru un copil, o jucărie este o sursă de bucurie, un obiect pentru creativitate, un mijloc psihologic pentru ca copilul să stăpânească lumea obiectivă și propriul comportament.

Funcțiile jucăriilor.

1. Cognitiv.
Jucăria vă permite să explorați lumea.
2. Creativ.
Jucăria contribuie la formarea abilităților creative.
3. Psiho-terapeutice.
Jucăria vă permite să vă exprimați și să vă trăiți sentimentele.
4. Comunicativ.
Comunicarea cu jucăria contribuie la formarea dialogului intern și a păcii interioare. Învață cum să comunici cu alte persoane.
5. Formarea imaginii lui I.

Jucăria promovează conștientizarea capacităților lor. Extinderea sferei de autonomie și competență a copilului.
6. Relaxare.

Pentru ca jucăria să îndeplinească funcțiile enumerate mai sus, trebuie să fii foarte atent la alegerea ei.

Jucării moderne și antijucării pentru copii.

Jucăriile moderne pentru copii sunt o gamă largă de bunuri pentru orice vârstă, gust și buget. Spre deosebire de trecutul nu atât de îndepărtat, în țara noastră acum nu există restricții și reglementări stricte cu privire la vânzarea produselor pentru copii, așa că producătorii încearcă să vândă tot ceea ce are cerere și, uneori, chiar „încălzesc” artificial această cerere. Așa că printre jucăriile pentru copii există și „antijucării”.
O antijucărie este o jucărie care nu îndeplinește criteriul securității spirituale și morale.

Câteva exemple de antijucării.

Jucării hermafrodite (păpuși cu aspect de fete, dar cu organele genitale primare ale băieților), extrem de distructive pentru psihicul copilului, introducând perversiuni sexuale și alte distrugeri psihofizice în mintea copiilor.
Jucăriile care formează înclinații sadice, în special, sunt oferite " jucărie interactivă„Untitled” Crazy Chicken”, în descrierea căreia producătorul a precizat următoarele: „Găina bate din aripi și își mișcă picioarele. Dansează grozav pe muzică! Dar dacă o iei de gât, ea va începe să facă gemete de moarte și va încerca să scape din mâinile tale. Acest spectacol nu trebuie ratat. Iar de îndată ce îi dai drumul lui Crazy Chicken, ea va continua concertul, dansând veselă și făcând din aripile muzicii incendiare.
Pe piața jucăriilor au apărut „jucării” sub formă de germeni și viruși, printre care HIV, sifilis, gonoree, dizenterie, boala vacii nebune, „jucării” care imită organele genitale umane.
Sunt oferite „jucării” care imită fecalele umane.
„Jucării” larg răspândite care implică copilul în punerea în aplicare a ocultelor și religioase ritualuri magice, mistificându-le conștiința.
Sunt oferite jucării - „glume” care imit rănile umane, care sunt membre amputate și alte părți corpul uman, de exemplu: „mâna însângerată de copil”, „picior de copil”, „cap de vampir”, „picior în mașină”, „aruncă muci”, „mână cu gheare”, „craniu cu ochi”
Creșterea numărului de livrări în Rusia și distribuția în Rusia a antijucăriilor care dăunează în mod clar psihicul copiilor ruși ar trebui să activeze părinții cu atenție, alegând cu atenție jucăriile pentru copiii lor.

Tipuri de antijucării și daunele lor pentru copil.

1.Jucării înfricoșătoare. Nu toate jucăriile înfricoșătoare sunt rele. La urma urmei, chiar și în cele mai bune povesti din folclor sunt personaje negative cu care eroi buni lupta si castiga. Semnificația unei jucării înfricoșătoare este să învețe copilul să-și învingă frica. Această frică ar trebui să fie condiționată și previzibilă, ca și jucăria în sine. De exemplu, eroii basmelor rusești sau desene animate moderne familiar copilului încă din copilărie, el știe să se ocupe de ei, cunoaște slăbiciunile și particularitățile lor. O astfel de jucărie ar trebui să fie condiționată, fără detalii inutile - copilul va veni cu ele de unul singur, în cea mai bună imaginație și stabilitate mentală.
Dar jucăriile înfricoșătoare moderne tind să fie prea detaliate. Cyborgi, care sunt o parodie teribilă a unei persoane, păpuși cu fețe distorsionate, monștri, ai căror creatori au desenat mușchi de relief, cicatrici și negi - o astfel de saturație cu detalii supraîncărcă psihicul copilului, îl irită și duce la apariția temeri incontrolabile.
O altă problemă a jucăriilor moderne și a personajelor populare este că conținutul lor extern și intern nu are o legătură pronunțată. De exemplu, atunci când un „super-erou” se luptă cu un „supracriminal”, acesta poate să difere doar prin culoarea îmbrăcămintei și a insignei. Sau un monstru dezgustător se dovedește a fi o creatură bună și dulce. O astfel de discrepanță provoacă disonanță la copiii mici, estompând linia dintre bine și rău, dintre bine și rău.
Răul de la jucăriile înfricoșătoare este deosebit de mare dacă copilul începe să se joace „de partea lor”, le permite să facă rău în jocuri cu impunitate. În acest caz, ar trebui să se acorde mai multă atenție educației morale a copilului, să comunice mai mult cu el, să citească cărți bune pentru copii, să limiteze vizionarea de filme și emisiuni TV violente.
2. Jucării prea detaliate. Detalierea este o problemă nu numai pentru monștri, ci și pentru majoritatea jucăriilor moderne în general. Anterior, copiilor se făceau păpuși din șosete, cu nasturi în loc de ochi, iar aceste jucării erau cele mai îndrăgite - copilul însuși a inventat și și-a imaginat detaliile lipsă, caracterul păpușii și istoria ei.
Păpușile moderne sunt uneori dificil de distins de oamenii vii - corpurile, hainele, fețele lor cu emoții pronunțate sunt atât de atent elaborate. Nu este nimic de „gândit” aici. Dacă jucăria este eroul unui desen animat sau al unei cărți populare, atunci este imposibil să vină cu o poveste. Adesea un copil, jucându-se, repetă episoade din desene animate iar și iar, fără a introduce ceva nou. Acest lucru afectează negativ dezvoltarea imaginației și a imaginației bebelușului.
3. Jucării care duc la o schimbare a valorilor general acceptate. Pentru a-i interesa pe consumatori, producătorii de jucării moderne produc cel mai mult bunuri neobișnuite care nu se încadrează în normele moralei tradiţionale. Exemplele din viața reală includ păpuși travestite, păpuși moarte, caca de pluș și multe altele. Fetițele sunt încurajate să se joace cu un stâlp de striptease pentru copii, precum și cu o păpușă realistă care imită procesul de sugere a sânilor. Este evident că un copil, al cărui psihic nu a fost încă pe deplin format, nu poate aprecia în mod adecvat jucăriile, care uneori șochează chiar și un adult.
Mai multe despre păpușa Barbie
S-ar părea că ce ar putea fi dăunător la păpușile Barbie? Printre masa de jucării moderne, acestea arată destul de inofensive. Barbie nu sunt urâte, nu îndeamnă la cruzime, nu contrazic normele moralității general acceptate. Și totuși, mulți psihologi îi avertizează pe părinți să nu le cumpere copiilor această jucărie încă la modă.
De ce? În primul rând, în jocul cu păpuși, în special pentru copiii mici, principalul lucru este o manifestare de grijă și tandrețe. Astfel de jocuri sunt cea mai timpurie pregătire a fetelor pentru maternitate. Păpușa Barbie nu arată ca un copil și nu provoacă dorința de a o îngriji și de a avea grijă de ea, nu dezvoltă instinctul matern la fete.
În plus, aceste păpuși sunt foarte realiste, dar proporțiile feței și corpului lor sunt distorsionate: ochi excesiv de mari, picioare prea lungi, de asemenea talie subtire. Întrucât societatea modernă recunoaște acest tip de înfățișare ca fiind aproape un standard pentru care să lupți, pentru majoritatea fetelor, jocul cu astfel de păpuși dă naștere la nemulțumire. propriul aspect.
Desigur, nu toate jucăriile moderne sunt rele. Dar ideologia modernă a „vinde tot ce se cumpără” contribuie la inundarea pieței de jucării pentru copii cu o cantitate uriașă de gunoi adevărat. Și, dacă nu consideri astfel de produse utile copilului tău, cea mai bună opțiune este să-i faci singur jucării. Și lăsați mașina din lemn să nu aibă parbriz și chiar roți, iar firul de păr al păpușii să nu seamănă prea mult cu părul adevărat. Astfel de jucării dezvoltă imaginația bebelușului și îl anunță: chiar și în lumea modernă Nu tot ce are valoare poate fi cumpărat cu bani.
Inainte de întâlnire cu părinți Am realizat un sondaj, ale cărui rezultate le puteți vedea pe ecran.
Cel mai interesant lucru pentru noi este ce părinţii moderni acordați atenție când alegeți jucăriile.
Ce reguli crezi că ar trebui respectate atunci când alegi jucăriile?

Cerințe și principii ale examinării jucăriilor

Fiecare adult, părinte și îngrijitor, ar trebui să poată alege jucării pentru copii pe baza unor criterii.
A. Cerințe de sănătate și mediu: din ce este făcută jucăria, există certificat de calitate, sunt piese mici atașate ferm etc.
B. Cerințe pedagogice: ce va învăța jucăria? Ce va dezvolta abilitățile și abilitățile, abilitățile creative?
Î. Cerințe psihologice: ce poartă jucăria? Ce sentimente va trezi în copil?
D. Cerințe estetice: jucăria corespunde ideilor de frumusețe, dezvoltă simțul frumosului, al armoniei?
E. Cerințe spirituale și morale: ce valori transmite jucăria, contribuie la formarea conștiinței morale, a conștiinței, a distincției dintre bine și rău, dorința de a respecta standardele morale?
Să aruncăm o privire mai atentă asupra criteriilor pedagogice de alegere a jucăriilor.

Jucării pentru copii: criterii pedagogice de selecție.

Atunci când cumpără jucării, părinții grijulii ar trebui să se concentreze în primul rând pe alegerea copilului însuși: acesta trebuie să-și dorească o jucărie, trebuie să fie interesantă pentru el. Iar sarcina adulților este să aleagă cel mai corect și util dintre toate „vreau” copiilor. Există mai multe criterii pentru selectarea jucăriilor.
Simplitate. Un design care combină prea multe proprietăți și funcții dezorientează bebelușul. De exemplu, o veveriță de plastic pe roți cu un telefon încorporat nu ar fi considerată o jucărie educațională. Este mai bine și mai util să oferi copilului jucării care au un scop clar.
Calitate. Calitatea scăzută a jucăriei pur și simplu nu va permite copilului să efectueze acțiunile pentru care a fost cumpărată. O coadă de iepuraș care a căzut sau roțile mașinii care învârt slab nu contribuie la dezvoltarea abilităților copilului.
Stimularea activității. Adesea, copiii cer să le cumpere o jucărie pe care au văzut-o cu prietenii sau o păpușă - o copie exactă a unui personaj de desene animate. Un interes deosebit pentru copil sunt obiectele cu care puteți face ceva: dezasamblați și asamblați, extrageți sunete sau transformați. Copiii sunt atrași de elementele de noutate, iar astfel de jucării susțin curiozitatea și activitatea.
Independenta copilului. Jucăriile ar trebui să contribuie la formarea dorinței copilului de a acționa independent și de a rezolva cu îndrăzneală cele mai dificile sarcini. Dacă jocul cu un articol necesită ajutor din exterior, de exemplu, nevoia de a ține ceva, de a găsi o pârghie sau de a apăsa un buton - copilul își va pierde rapid interesul pentru un astfel de „joc”.
Etica si estetica. Jucăria este un participant semnificativ în procesul de educație. Ar trebui să trezească sentimente bune și să dezvolte calități umane ale caracterului. Jucăriile care contribuie la formarea calităților distructive sunt inacceptabile: cruzime, agresivitate, furie. Măștile sângeroase, diverșii monștri și monștri nu sunt cele mai bune opțiuni pentru jucăriile pentru copii.
Istorie și cultură. Având preferință achiziționării unei anumite jucării, astfel de aspecte ar trebui, de asemenea, luate în considerare. Se dezvoltă jucăriile de autor (păpuși, meșteșuguri din lemn, diverse animale drăguțe). gust bun. Jucăriile retro vă permit să atingeți istoria poporului dvs.

Greșeli tipice la alegerea jucăriilor pentru copii

Adulții aleg destul de des jucăriile pentru copii, concentrându-se pe propriul gust și preferințe personale, așa că fac o serie de greșeli tipice, printre care:
1) Achiziționarea unor plusuri uriașe. Acele obiecte pe care copilul nu le poate ridica nu sunt jucării. Este mai degrabă o parte a interiorului sau un cadou pentru un adult;
2) Cumpărarea multor jucării de același tip. Camerele copiilor moderni sunt ca niște magazine Lumea copiilor". Iar copilul, intre timp, se joaca cu doi-trei dintre preferatii lui;
3) Costul ridicat și popularitatea cu alți copii sau cu părinții lor nu sunt cele mai bune linii directoare pentru cumpărarea unei jucării pentru copilul dumneavoastră. Mergând la cumpărături în „Lumea Copiilor”, merită să discutăm în detaliu cu copiii despre preferințele lor;
4) Jucăriile pentru copii nu trebuie niciodată cumpărate la chioșcuri aleatorii. Materialele toxice, părțile mici și părțile mici prost fixate sunt departe de lista completa pericole care se pot transforma în probleme grave. Este mai bine să mergeți la un magazin specializat unde vânzătorii pot oferi certificate de calitate, o selecție uriașă de jucării pentru băieți, jocuri pentru fete, cadouri și doar bunuri utile și importante pentru copii.
Deci, jucăria „potrivită” pentru un copil ar trebui să aibă un potențial de dezvoltare, să aibă utilitate educațională și să fie absolut sigură.

Cum să alegi jucăriile sigure pentru copii?

Printre varietatea de jucării pentru copii este ușor să te pierzi. În același timp, o jucărie pentru copii nu numai că ar trebui să mulțumească copilul și să fie interesantă pentru el, ci și să se potrivească vârstei sale, să fie în siguranță și să îndeplinească multe reglementări și standarde.

Reguli pentru alegerea jucăriilor pentru copii, conform experților Rospotrebnadzor

Când alegeți o jucărie, priviți-o și examinați-o, citiți tot ce este scris pe pachet. Este important să acordați atenție:
Material. Jucăria trebuie să fie realizată din materiale sigure. Nu cumpărați jucării făcute din blana naturala si scoarta de copac, in plus, jucariile din piele nu sunt recomandate copiilor sub 3 ani. Atunci când alegeți jucării moi, merită să ne amintim că acestea trebuie să aibă o grămadă densă și bine cusată, deoarece pot pierde. Bacteriile se acumulează și în jucăriile moi și pot deveni o sursă de infecții, așa că aceasta nu este cea mai bună opțiune pentru cei mai mici copii și cei care sunt predispuși la reacții alergice.
Formă. Jucăria trebuie să nu aibă părți ascuțite proeminente, bavuri și colțuri ascuțite pe care copilul se poate răni.
Culoare care ar trebui să fie cât mai naturală.În primul rând, nu încalcă înțelegerea copilului lumea reala, iar în al doilea rând, jucăriile de „culori otrăvitoare” pot speria copiii și conțin coloranți „toxici”. De asemenea, merită să evitați jucăriile negre și roșu aprins, acestea putând fi percepute prost de către copil.
Miros. Simțiți-vă liber să adulmecați jucăria chiar în magazin. Nu ar trebui să aibă un miros neplăcut persistent, iar dacă are, atunci este fabricat din materiale „toxice”.
Instrucțiuni pe care ar trebui să le studiați în prealabil, chiar înainte de a cumpăra. Instructiuni pentru utilizarea corectă jucăriile pot fi aplicate atât pe jucărie în sine, cât și pe ambalaj și pe etichetă, sau pot fi sub formă de insert.
Subiect. Cumpărați jucării care nu vor dăuna psihicului copilului. Psihologii nu recomandă cumpărarea copiilor diferiți monștri, mutanți etc.
Realism. Experții Rospotrebnadzor recomandă alegerea jucăriilor care arată ca animale sau oameni reale, astfel încât copilul să poată face o analogie.
Sunetul - nu ar trebui să irite urechea și să sperie copilul. Dacă jucăria are acompaniament muzical, ascultați toate melodiile înainte de a cumpăra și asigurați-vă că bebelușul nu este speriat. In plus, atentie la volumul sunetului sau la posibilitatea de reglare a acestuia.
Apropo, atunci când cumpărați jucării muzicale de vânt, acordați atenție locurilor de contact cu buzele copiilor - acestea ar trebui să fie făcute din materiale ușor dezinfectate, care nu absorb umezeala.
Detalii. Părțile nedemontabile ale jucăriilor din materiale dure, precum metale, lemn sau plastic, trebuie instalate astfel încât copilul să nu le poată apuca cu dinții. Dacă piesele sunt separate de jucărie, atunci acestea nu ar trebui să aibă margini și capete ascuțite.
Varsta copilului. Atunci când alegeți o jucărie, asigurați-vă că acordați atenție vârstei pentru care este destinată jucăria.:
Locul de unde cumperi jucării. Cumpărați jucării în magazine specializate, nu cumpărați jucării „de mână” în locuri de comerț neautorizat.
Conducere.
- Și acum vă sugerez să participați la un mic experiment.

O jucărie în sens cognitiv acționează pentru un copil ca un fel destandard generalizat al realității materiale înconjurătoare.Jucăriile pot fi foarte diverse ca temă și soluție artistică, dar toate trebuie să îndeplinească anumite cerințe pedagogice.Jucăria este unul dintre cele mai vechi tipuri de decor Arte Aplicate, adică arta care ne împodobește viața, are un scop foarte specific - de a servi o persoană și de a o încânta.

Descarca:

Previzualizare:

Relevanţă. Jocul și jucăria sunt inseparabile unele de altele. O jucărie poate aduce un joc la viață, iar un joc, pe măsură ce se dezvoltă, necesită din ce în ce mai multe jucării. O jucărie în sens cognitiv acționează pentru un copil ca un fel de standard generalizat al realității materiale înconjurătoare.Dar valoarea jocurilor și jucăriilor constă nu numai în faptul că introduc copilul în viață, principalul lucru este că ele sunt un factor important în mișcarea treptată a dezvoltării mentale a copilului, care îi oferă acestuia posibilitatea de a desfășoară toate tipurile de activități la un nivel din ce în ce mai înalt. Jocul poate fi folosit pentru a planifica și prezice comportamentul uman în anumite situații ale activităților sale viitoare. Un exemplu sunt diverse jocuri educative pentru preșcolari, jocuri patriotice de masă pentru adolescenți. Același lucru se poate spune despre jucării. Fie că o jucărie este realistă, condiționată din punct de vedere al soluției figurative, fie că este un obiect care o înlocuiește, este întotdeauna un fenomen generalizat.- un semn în raport cu prototipul său (persoană reală, telefon, lingură, navă spațială sau computer). Jucăriile pot fi foarte diverse ca temă și soluție artistică, dar toate trebuie să îndeplinească anumite cerințe pedagogice. Studiile asupra problemelor jocului și jucăriilor, bazate pe studiul organizării activităților de joacă pentru copii în contextul educației publice și al familiei, au arătat că nu poate exista aceeași abordare în crearea și selecția jucăriilor pentru toate vârstele. , trebuie luate în considerare modelele de activitate de joc legate de vârstă. Jucăria este importantă pentru dezvoltarea personalității copilului. Prin urmare, mulți profesori și psihologi au studiat problema influenței jucăriilor asupra psihicului copilului. La urma urmei, jucăria însoțitor constant copil, prietenul lui, personajul principal din jocurile sale. Încurajează copilul să gândească, oferă oportunități ample de manifestare a cunoștințelor despre realitatea înconjurătoare. În același timp, jucăria este percepută de copil estetic, aduce sentimente, ceea ce este extrem de important. Și chiar și atunci când își pierde valoarea de joc, copilul păstrează față de el o atitudine vie, estetică.Fiind un companion indispensabil al copilăriei, un obiect de distracție, experiențe, distracție, o jucărie are o valoare educațională generală și servește scopului dezvoltării complete a copilului.Cerc larg sarcini educaționale se rezolvă datorită varietății jucăriilor în ceea ce privește conținutul, tipurile, materialele, tehnica de performanță, scopul vârstei.O jucărie, după expresia figurată a lui A.S. Makarenko, este „baza materială” a jocului, este necesar pentru dezvoltarea activităților de joc. Cu ajutorul lui, copilul creează o imagine concepută, își exprimă impresiile despre viața înconjurătoare, joacă un rol deosebit.Jucăria ar trebui să-i ajute pe copii să studieze realitatea concretă din jur.Un bebeluș are nevoie de o jucărie care să dezvolte capacitatea de a distinge între culoarea, dimensiunea obiectelor, materialele acestora etc. Jucăriile selectate corespunzător contribuie la dezvoltarea mentală a copiilor. În pedagogia populară a fost dezvoltat un întreg sistem de jucării, jocuri cu ajutorul cărora se urmărește îmbunătățirea abilităților senzoriale ale copilului. Multe jucării figurative și didactice încurajează copiii la activitate de vorbire și sunt folosite pentru a îmbogăți vocabularul. Jucăriile pliabile, o varietate de designeri, exercită copiii în analiză, sinteză și generalizare. Diverse mozaicuri contribuie la dezvoltarea concentrării și stabilității atenției. Jucăria distrează și mulțumește copilul, provoacă o atitudine pozitivă față de mediu. Simpatia și afecțiunea pentru jucărie se transferă și asupra obiectelor, persoane reprezentate în jucărie. Jocul cu o păpușă trezește la copii o atitudine grijuliu, grijuliu, atenție și tandrețe și ajută la acumularea experienței de experiențe morale pozitive.

O jucărie este unul dintre cele mai vechi tipuri de artă decorativă și aplicată, adică arta care ne împodobește viața, are un scop foarte specific - de a servi o persoană și de a o încânta.. Primele jucării au apărut în stadiul de dezvoltare a societății, când munca adulților a devenit inaccesibilă copilului. Erau copii mici ale instrumentelor, cu care copiii puteau exersa în condiții apropiate de cele ale adulților. În Rusia, începând cu secolul al XII-lea, au apărut meșteșuguri populare de jucării - lut, sculptat. Nu exista producție de jucării în fabrică. Pe teritoriul regiunii Tambov a fost răspândită o jucărie populară - lut și cârpă. Dar deja la începutul secolului al XX-lea. jucăriile au fost incluse în procesul de predare și creștere a copiilor, care în cercetările psihologice și pedagogice moderne sunt numite jucării didactice.

I. Valoarea jucăriilor în dezvoltarea personalității unui preșcolar.

Valoarea jucăriilor în viața bebelușului nostru nu poate fi supraestimată, deoarece jocul este principala activitate a copilului dumneavoastră. Până la vârsta de doi ani, are deja o stăpânire excelentă a capacității de a manipula obiecte, știe să le folosească. Copilul joacă comploturi separate: hrănirea pisicii, îmbrăcarea păpușii, transportarea cuburilor într-o mașină. Jocul, ca activitate independentă a copiilor, se formează în cursul creșterii și educației copilului, contribuind la dezvoltarea experienței activității umane. Jucăria în acest caz acționează ca un fel de standard pentru acele obiecte, al cărui scop este să afle și să stăpânească diferitele acțiuni pe care copilul ar trebui să le cunoască. Jocul ca formă de organizare a vieții copiilor este important pentru că servește psihologiei copilului și personalității acestuia. Jocul și jucăria sunt inseparabile unele de altele. O jucărie poate aduce un joc la viață, iar un joc necesită uneori o nouă jucărie. Și nu întâmplător jocurile pentru copii presupun nu doar jucării cumpărate dintr-un magazin, ci și realizate de educatoare, părinți sau chiar copiii. Jucăriile pot fi foarte diverse, dar toate trebuie să îndeplinească anumite cerințe pedagogice și artistice. La fiecare vârstă, un copil are nevoie de jucării diferite ca subiect și scop: jucării de complot (păpuși, figurine de animale, mobilier, vase); tehnice (transport, proiectanti, unitati tehnice); jucării - „unelte de muncă” (scoop, plasă, ciocan, șurubelniță, perie, jucării care imit cele mai simple mijloace de muncă pentru adulți); jucării distractive; jucarii teatrale, muzicale, sportive pentru copii de toate varstele. Jucăriile de dimensiuni mari precum trotinete, mașini pentru copii, tractoare, truse mari de construcție ușor transformabile contribuie la lupta împotriva hipodinamiei, învață copilul mișcările și orientarea în spațiu. Stând la masă, este mai convenabil pentru un copil să se joace cu jucării mici, care sunt clar vizibile din toate părțile. Pentru jocurile pe podea sunt necesare jucării mai mari, proporționale cu creșterea copilului în poziție șezând și în picioare. Jocurile în aer liber din curte necesită jucării mari, cele mici nu sunt potrivite. Selecția jucăriilor este strâns legată de sarcinile educației estetice și morale a copilului, de dorința lui de joc colectiv, în care folosește toate jucăriile împreună cu toți copiii.Selecția jucăriilor este strâns legată de sarcinile educației estetice și morale ale copilului, cu strădania sa pentru jocul colectiv, în care folosește toate jucăriile împreună cu alți copii.La selectarea jucăriilor, trebuie luate în considerare modelele de dezvoltare a activităților de joacă legate de vârstă. Nu toți copiii au ocazia să vadă animale și păsări vii. Cărțile, jucăriile, televizorul ajută la familiarizarea cu ele.Este foarte important ca în selecția jucăriilor să contribuie la formarea ideilor corecte despre mediul înconjurător la copil.Este de dorit ca jucăriile să fie aduse în joc de către un adult. El interesează copilul în intriga jocului comun, îi pune întrebări, îl încurajează să „comunice” cu jucarie noua. Este păpușa trează? Tratează-o cu compot.” O jucărie pentru un copil este plină de sens. Copiii de patru sau cinci ani desfășoară acțiuni de joc cel mai adesea cu ajutorul jucăriilor, dar acțiunile lor de joc pot fi deja indicate prin gesturi și cuvinte. La această vârstă, acele obiecte care în pedagogia practică sunt de obicei numite atribute au o importanță deosebită: tot felul de pălării. Mărgele, șorțuri, halate de baie. În această perioadă, sunt necesare jucării care să reflecte specificul unei anumite profesii. Pentru căpitan, nava nu este atât de importantă pe cât este important să aibă ochean, binoclu, capac. Medicul are nevoie de halat, de o masă pentru recepție, de un bețișor de termometru, de o seringă, iar pacienții care suportă cu răbdare îngrijirea medicului și a asistentei sunt indispensabili. Acești pacienți pot fi păpuși mari. Cu toate acestea, nici o abundență de jucării, care, s-ar părea, să permită desfășurarea celor mai multe jocuri bazate pe povești, nu îi va înlocui pe tovarășii de joacă ai copilului. Nevoia forțată de a juca singur, uneori, poate duce la supraexcitarea sistemului său nervos. Jucând singur, copilul este entuziasmat de abundența rolurilor asumate. Desigur, după joc, va fi excesiv de mobil, iritabil, „zgomotos”. Dar același joc într-un grup de semeni nu provoacă o reacție similară la copil. Mulți copii folosesc nu numai jucării în joc, ci adaptează și alte obiecte pentru asta. O canapea poate deveni un vapor cu aburi, scaunele pot deveni vagoane, conurile pot deveni arici amuzanți. Această utilizare a elementelor în joc indică nivel inalt inteligența copilului, dezvoltarea imaginației sale. Din păcate, nu toți adulții înțeleg acest lucru. Este necesar să îmbogățiți jocul cu jucării de casă, inclusiv cele din material natural, deșeuri.

Astfel, cele mai diverse înclinații ale copilului își caută manifestarea și exercițiile și le găsesc în joc, dacă copilului i se oferă material care poate servi în același timp ca stimul care stimulează cutare sau cutare activitate, și ca instrument cu ajutorul din care această activitate se desfăşoară şi este în curs de îmbunătăţire. Ele trebuie să satisfacă și să dezvolte gustul estetic, ale cărui începuturi apar atât de devreme la copil. Și, prin urmare, ar trebui să excite și să încurajeze dorința copilului de eforturi colective.
Jucăriile, ca și jocurile, servesc nu numai ca mijloc de educație și autoeducare, de asimilare a noilor forme de comportament, ci și ca un fel de manifestare a individualității copiilor.
Pare destul de evident că nu, chiar și cel mai detaliat studiu al copilului folosind metode „exacte” și cele mai reușite teste ne pot oferi o idee adevărată despre copil, despre personalitatea lui în ansamblu și despre trăsăturile individuale, dacă cercetătorul nu a observat copilul în elementul său natural.- în joc și printre jucării.

II. Clasificarea modernă a jucăriilor.

1. Jucării complot sau figurative (păpuși, figurine etc.).

2. Jucăriile tehnice îi introduc pe copii în lumea tehnologiei, îi introduc în aspectul obiectelor tehnice (mașini, mecanisme, vehicule).

3. Materiale de constructii si constructii

4. Jucării didactice- acestea sunt jucării care vizează dezvoltarea proceselor mentale.

5. Jucăriile pentru exterior și jocurile sportive sunt destinate educației fizice.

6. Jucăriile de teatru sunt păpuși (personaje de teatru, păpuși bibabo, păpuși păpuși)

7. Jucării sonore și muzicale.

8. Jucăriile de casă sunt realizate chiar de copii, părinți, educatori.

III. Cerințe psihologice și pedagogice pentru jucăriile pentru copii.

Din moment ce jucăriile sunt mare importanță pentru dezvoltarea jocului copiilor, ar trebui să acordați atenție selecției acestora.Un specialist care ajută părinții să aleagă jucăriile copiilor (psiholog, profesor de creșă și grădiniță care lucrează cu familiile) profesor social, medic pediatru, asistent de vânzări al departamentului de jucării etc.) trebuie să le atragă atenția asupra faptului că atractivitatea externă a jucăriei trebuie neapărat corelată cu valoarea sa pedagogică și siguranța pentru sănătatea copilului.

Jucăriile nu trebuie:

1. provocați copilul la acțiuni agresive;
2. provoacă manifestări de cruzime față de personajele jocului (oameni, animale), ale căror roluri sunt jucate de partenerii de joc (semeni și adulți) și care sunt jucării de complot (păpuși, animale);
3. provoca comploturi legate de imoralitate și violență;
4. trezesc un interes nesănătos pentru problemele sexuale dincolo de competenţa copilăriei.

Ei trebuie:

1. au proprietăți didactice (abilitatea de a învăța copilul să proiecteze, să se familiarizeze cu culoarea, forma, prezența mecanismelor de control programate, de exemplu, în jucăriile electrificate);
2. posibilitatea de a folosi un grup de copii (adecvarea unei jucării pentru utilizarea de către mai mulți copii, inclusiv cu participarea unui adult ca partener de joacă, de exemplu, pentru clădirile colective);
3. un înalt nivel artistic și estetic sau apartenența acestora la produse ale meșteșugurilor artistice, asigurând familiarizarea copilului cu lumea artei și a artei populare.

Sunt în natura dorințelor. Jucăriile care îndeplinesc acest nivel primesc cel mai favorizat tratament din Rusia.Mulți psihologi și educatori efectuează în prezent diverse examinări ale jucăriilor moderne. Aceste examinări se bazează pe criterii obiective, bazate științific, pentru evaluarea valorii de dezvoltare a jucăriilor. Cerința principală pentru o jucărie este de a maximiza dezvoltarea acelor tipuri de activități în care formarea și dezvoltarea neoplasmelor din fiecare perioadă de vârstă are loc cel mai eficient, adică. rezolvarea problemelor de dezvoltare legate de vârstă. O jucărie ca mijloc de educație ar trebui să stimuleze acțiuni pro-sociale și, dacă este posibil, să evoce sentimente umane. Trebuie să mențină o atitudine grijulie față de ceilalți, să pună accent pe principiul uman, antropomorf la cei vii și, bineînțeles, la om sub toate formele sale. Inacceptabilă este prezența în jucărie a unor calități care simulează acțiuni și sentimente antisociale: violență, cruzime, agresivitate, indiferență, o atitudine obiectivă față de viețuitoare etc.Cerințele pentru jucării și criteriile de evaluare a acestora ar trebui stabilite pe baza componentelor structurale ale jocului.Întrucât activitatea este motivată de un motiv care îi determină obiectivitatea și direcția, ea se desfășoară prin acțiuni care au propriul conținut și funcționare. Motivul jocului constă în procesul în sine. Interesul pentru joc este determinat în mare măsură de jucărie, și anume de atractivitatea acesteia pentru copil. Aceasta este o cerință importantă pentru o jucărie, ceea ce o face un material pentru activitatea independentă, de inițiativă a copilului și oferă o componentă motivațională a activității de joc. În exterior, nu ar trebui să irite cu culoarea lor. Dacă există o dominație a culorilor, formelor, imaginilor intermitente, obiectelor etc. în sala de joc. Psihicul copilului nu poate face față - percepția de culoare și sunet, miros și atingere, idei despre bine și prost deformat.

Cerința principală pentru o jucărie este de a maximiza dezvoltarea acelor tipuri de activități în care formarea și dezvoltarea neoplasmelor din fiecare perioadă de vârstă are loc cel mai eficient, adică. rezolvarea problemelor de dezvoltare legate de vârstă.

Astfel, principala cerință psihologică în jucării este posibilitatea de a activa activitățile adecvate vârstei copilului, care este asigurată de:

1. atractivitatea jucăriei pentru copil, care stabilește baza motivațională pentru joc;
2. completitudinea, adecvarea și deschiderea liniilor directoare care creează potențialul de dezvoltare al acțiunii de joc;
3. capacitățile operaționale ale jucăriei, oferind acțiune independentă a copilului.

IV. Metode de utilizare a jucăriilor pentru dezvoltarea activității creative a copiilor.

Jocuri creative- sunt jocuri in care apar imagini care contin o transformare conditionata a mediului.Gratie jucariei arta intra in viata unui copil. Din chiar primii ani jucăria contribuie la dezvoltarea puterilor creatoare ale copilului, ea este cea care ajută la îmbogățirea imaginației acestuia. De mare importanță în dezvoltarea creativă a copilului este o jucărie - făcută în casă. Un copil rar nu are de-a face cu o astfel de jucărie - de la cele mai primitive, făcute de el cât mai bine din hârtie, cârpe, cutii de chibrituri, lut, bețe. Aceasta este prima lucrare creativă a unui copil, împreună cu desenele, exprimă întotdeauna nu numai abilitățile sale creative, ci și invenția tehnică, capacitățile de proiectare.

Metoda de prezentare a unei anumite jucării depinde de tipul acesteia, de vârsta copiilor și de sarcinile pe care profesorul și le stabilește. Principalele schimbări care au loc în sfera imaginației sunt legate de faptul că substituțiile sunt ferm incluse în repertoriul comportamentului de joc al copiilor. Aproape toți copiii găsesc ușor și independent printre obiectele polifuncționale obiectele care chiar lipsesc, dar de care au nevoie și le includ liber în joc. Indicatori precum: a) alegerea independentă a subiecţilor substitutivi; b) flexibilitate în schimbarea funcţiei obiectelor; c) nume și acțiuni originale; d) criticitatea la substituțiile partenerului, care indică prezența propriei viziuni speciale asupra mediului, împreună mărturisesc în favoarea faptului că imaginația la această vârstă capătă un caracter creativ.

Este destul de evident că copiii se joacă cu jucăria. Cele mai bune jucării pe care le poate juca un preșcolar sunt cele care stimulează jocul de rol și jocul regizoral. Pentrujoc de rol este bine să aveți seturi pentru a juca medic, coafor, magazin, precum și detalii de costume și atribute care ajută la acceptarea și menținerea unui rol de joc (rochie și bandă de medic, volan de mașină, șapcă de poliție, șapcă roșie etc.). În această grupă sunt incluse și jucăriile de transport (camioane, trenuri, mașini care permit transportarea ceva).
Pentrujoc regizoralavem nevoie de jucării mici și, dacă se poate, drăguțe care implică comunicarea sau tratarea lor ca niște personaje vii – urși, iepurași, câini și, bineînțeles, păpuși cu tot felul de ustensile pentru păpuși.La o vârstă mai înaintată, copiii au nevoie de o jucărie mai complicată. Nu este atât de important pentru ei să fuzioneze în acțiune cu jucăria, ci să o gestioneze, să o direcționeze, să o ia în considerare, să înțeleagă tehnica, mecanismul, să o facă să funcționeze, să schimbe conținutul setului. Pentru această vârstă, toate proprietățile constructive și tehnice ale jucăriei sunt extrem de importante, permițându-le să fie folosite bogat într-un sens ludic și educativ.

Dintre imaginile-jucărie, nu trebuie să separăm jucăriile mari, ci se stabilesc pe anumite subiecte, dând spațiu jocului de poveste., reflectând modernitatea cu viața, construcția, tehnologia ei. Astfel de jucării întăresc și extind experiența copiilor, le dezvoltă imaginația creativă, unesc echipa și aduc o mare bucurie vieții copiilor. Ar trebui organizate jocuri cu o jucărie de complot. Timpul pentru aceste jocuri ar trebui să fie alocat în mod regulat, oferind posibilitatea de a folosi toate jucăriile pentru complot și materialele de construcție din care băieții construiesc clădirile necesare ca un plus la joc. În același timp, dacă copiilor le lipsesc anumite jucării, figurine, profesorul le poate oferi copiilor să le confecționeze singuri imediat (din carton, hârtie) sau să schițeze producția de produse de casă mai complexe (lemn, papier-mâché etc.). ), care va necesita timp special.

Rolul profesorului în procesul jocurilor este foarte responsabil și activ. El monitorizează conținutul, mersul jocurilor, relațiile copiilor; întrebări, memento-uri, sfaturi, introducerea de material suplimentar contribuie la o bogată și proces organizat jocuri. În grupa de mijloc și senior mare atentie ar trebui să fie oferite jucăriilor de al treilea tip - materiale de construcție, designeri, modele pliabile, produse semifabricate.

Jocurile de poveste care se desfășoară datorită jucăriilor imaginative sunt valoroase pentru copiii preșcolari. Ele extind experiența de viață a copiilor. În primul rând, este necesar să oferiți imagini individuale ale animalelor (un urs, un iepure de câmp etc.). Copilul va stăpâni aceste jucării separate destul de mult timp, se va juca cu ele, fără a le combina într-un complex mare. Cu toate acestea, este necesar să se susțină dorința copilului de a folosi alte materiale în joc, de exemplu, blocuri, scânduri, bețe, pentru a construi o casă, un grajd, o cușcă etc. Pentru jocurile cu jucării pentru complot, aceste materiale suplimentare ar trebui să fie disponibile. și a permis să fie folosit în mod liber. Profesorul trebuie să monitorizeze desfășurarea jocurilor, să surprindă conținutul și direcția jocurilor, oferind copilului sau unui grup de copii materiale suplimentare pentru a-i împinge să îmbogățească conținutul jocului, la utilizarea colectivă a jucăriilor. Dacă interesul copiilor pentru joc scade din cauza sărăciei materialului de joc sau din cauza problemelor cu copiii, profesorul introduce material de joc suplimentar care este deja familiar copiilor și ajută la rezolvarea conflictului. Un loc mare ar trebui să fie ocupat de material neformat din care copiii pot realiza jucării care să corespundă designului lor.

Astfel, putem distinge etapele de dezvoltare a acțiunilor simbolice cu obiecte:

1. La primul În acest stadiu, copilul folosește doar jucării realiste în joc și fie nu răspunde deloc la cererea unui adult de a găsi obiectul lipsă, fie răspunde negativ. În general, jocul această etapă se află într-un stadiu scăzut de dezvoltare.
2. Pe al doilea copilul manifestă interes pentru acţiunile substitutive ale adultului şi imediat după observare le imită cu aceleaşi obiecte substitutive. Cu toate acestea, comportamentul de joc în ansamblu indică faptul că astfel de substituții sunt instabile, necritice și prost înțelese. Copilul îl imită pe adult, foarte vag conștient de sensul substituției. Și în această etapă, jocul se desfășoară numai împreună cu un adult și din inițiativa acestuia, lăsând copilul în ansamblu indiferent față de acesta.
3. Pe a treia În această etapă, copilul produce o imitație independentă întârziată a acțiunilor substitutive ale adultului. În același timp, există o copiere destul de puternică și completă a acestora, precum și concentrarea copiilor asupra implementării lor. Cel mai important factor care asigură conștientizarea decalajului dintre un obiect și semnificația lui și capacitatea de a transfera acest sens altor obiecte este vorbirea. Dezvoltarea ulterioară a substituțiilor este legată de aceasta.
4. Pe următorul În faza jocului, alături de substituțiile imitative, apar substituții independente în comportamentul copiilor, neîmprumutate în întregime din experiența observării unui adult sau a jocului împreună cu acesta. Jocul surprinde copilul din ce în ce mai des și mai des se desfășoară din inițiativa lui. Fără a depăși complotul propus, copilul începe să varieze acțiunile unui adult, introducând elemente de noutate în ele.

V. Caracteristicile mediului subiect-joc al unei instituţii preşcolare.

În primul rând, trebuie avut grijă camera de grup copiilor li se asigurau conditii pentru tot felul de activitati independente. Fiecare tip de jucării și ajutoare ar trebui să fie depozitat într-o anumită ordine, ceea ce va permite copiilor să găsească în mod independent elementul dorit și, după joc, să-l pună deoparte. Este important să luați în considerare modul în care să distribuiți cât mai rațional materialul de joc, astfel încât copiii să se poată angaja într-o varietate de activități fără a interfera unul cu celălalt.

Copiii mici ar trebui să aibă o cantitate suficientă de jucării, care este înlocuită periodic. Acestea trebuie depozitate în afara grupului pentru a nu crea iritanti inutile. Într-un grup, este necesar să aveți în mod constant timp de câteva zile unul sau altul set necesar pentru joc, care este pus chiar aici în dulapuri sau pe rafturi.

Depozitarea jucăriilor în grupurile mijlocii și seniori este diferită. LA vârsta dată atenția copiilor este mai stabilă, în activitățile lor copilul își stabilește un scop specific, întregul grup de copii participă la planificarea orelor. Copiii mai mari pregătesc ei înșiși materialul sub îndrumarea educatoarei, cunosc bine ordinea și locul fiecărui lucru, materialele, le iau conform planului planificat etc. Ar fi artificial și greșit ca copiii mai mari să aibă doar materialul de astăzi, temându-mă de distragerea atenției copiilor. În acest fel, este imposibil să se dezvolte la un copil stabilitatea, acțiunile planificate, capacitatea de a merge spre un scop, în ciuda obstacolelor. Toate jucăriile introduse în grupul de seniori ar trebui să fie depozitate aici, în ordine, sortate după tip, astfel încât băieții să aibăsi usor de folosit. Dacă dezordinea grupul, un dulap cu ceva sortiment poate sta pe hol sau într-o altă cameră. Copiii înșiși îi cunosc, știu unde este totul și își iau jucării când au nevoie de ele.

Mediul subiect-joc dintr-o instituție preșcolară îndeplinește anumite cerințe: este, în primul rând, libertatea copilului de a ajunge la subiect, intriga jocului, anumite jucării, locul și timpul jocului. În același timp, este imposibil să nu ținem cont de caracteristicile de vârstă ale copiilor preșcolari și de faptul că aceștia se află într-o instituție de învățământ preșcolar care funcționează conform unui program educațional specific. Aceasta înseamnă că atunci când se creează condiții într-o instituție preșcolară pentru ca copiii să își exercite dreptul la joacă, este necesar să le oferim nu numai timpul cel mai convenabil pentru a se juca în rutina zilnică, ci și să aloce loc potrivit, dotându-l cu un mediu de joc-obiect universal potrivit pentru organizarea diverselor tipuri de jocuri.

Studiile au arătat că mediul subiect-joc va influența în mod eficient dezvoltarea activității de joc a unui copil preșcolar în anumite condiții.

Educatorul ar trebui să fie organizatorul mediului subiect-joc în ceea ce privește siguranța, atractivitatea, potențialul valoric și impactul educațional asupra personalității copilului.

Un copil preșcolar ar trebui să manifeste interes față de mediul subiect-joc, să-l stăpânească activ, să se transforme și să se afirme.

Mediul de joc al subiectului ar trebui să fie organizat intenționat, ținând cont de nevoile de joc ale copilului, să respecte principiile relevante:

1. Principiul distanței, poziție în interacțiune.
2. Principiul de activitate
3. Principiul stabilității-dinamicii mediului în curs de dezvoltare
4. Principiul emoționalității mediului, confortul individual și bunăstarea emoțională a copilului și adultului.
5. Principiul combinării elementelor familiare și extraordinare în organizarea estetică a mediului.
6. Principiul deschiderii-închiderii.
7. Principiul contabilității sexuale și diferențe de vârstă copii.

Și cerințe:

1. modele de dezvoltare a activităților de joc și sarcini pedagogice de educare a copiilor de diferite vârste,
2. caracter în curs de dezvoltare, corespund sferei cognitive a copilului, adică inepuizabil, informativ,
3. satisface nevoia de noutate și transformare

Materiale pentru jocul de poveste:

1 grupa de juniori

Păpuși mari și mijlocii (10 buc.), jucării moi (18 buc.), jucării gonflabile (6 buc.), un set de ustensile pentru ceai (mari), un set de ustensile de bucătărie (2 buc), lighene (2 buc. .), set lenjerie de pat pentru păpuși (1 buc.), mașină mare (2 buc.), mașini medii și mici (10 buc.), cărucior pentru păpuși (2 buc.), găleți (5 buc.), masă mare pentru păpuși ( 1 buc. ), pat pentru păpuși (1 buc.), dulapuri pentru haine de păpuși (1 buc.), aragaz de bucătărie (proporțional cu copilul) - 1 buc., module tridimensionale (1 set), articole de dressing, piscină gonflabilă (1 buc.), cort - casă (1 buc.), Piramide (5 buc.), Jucării muzicale (pian, tamburin, tobă, ciocane muzicale, zdrăngănitoare muzicale, zornăițe), scaun cu rotile - fluture (2 buc), balansoar balenă (1 buc), tobogan (1 buc), scaun cu rotile (2 buc).

2 grupa de juniori

Păpușile sunt mari, medii (9 buc.), Jucării moi (10 buc.), Jucării din cauciuc (8 buc.), Set Doctor Aibolit, Set coafură (1 buc.). set de spălat (1 buc.), un set de ustensile de ceai mari și medii (1 buc.), un set de ustensile de bucătărie (1 buc.), chiuvete (2 buc.), găleți (3 buc.), un set de accesorii pentru păpuși (2 buc. ), masă de călcat (1 buc.), fier de călcat (2 buc.), „urs în scaun cu rotile” (2 buc.), mașină (5 buc.), avion (2 buc.), vapor (1 buc.), cărucior păpuși (2 bucăți), volan - muzical (2 bucăți), cântar (1 bucată), genți și coșuri (3 bucăți), masă mare pentru păpuși (1 bucată), pat pentru păpuși (2 bucăți), dulap pentru lenjerie de păpușă (1 buc.), o sobă (proporțională cu copilul), un set de construcție (1 buc.), materiale pentru jocuri cu regulile: „Pescuit”, „Bușten țestoasă”, „Cub logic”, jocul „Darts”, puzzle-uri (mari și mici), „Domino logic”, „Zoo”, „Mozaic”, „Cuburi”.

grupa mijlocie

Păpuși (9 buc), jucării moi (8 buc), mașini (5 buc), vapor (1 buc), set doctor, seturi de joacă s/r (magazin, aburi, coafor), jucării mici de cauciuc (9 buc), articole pentru deghizare, teatru de păpuși, un set de ustensile de ceai (2 buc.), un set de ustensile de bucătărie (1 buc.), un set de accesorii pentru păpuși (2 buc.), genți, coșuri, rucsacuri (5 buc.), un set de mobilier pentru păpuși (1 buc.), o sobă (proporțională cu copilul) (1 buc.), un dulap pentru lenjerie pentru păpuși, un pat pentru păpuși, o masă (proporțională cu copilul), truse de construcție (3 buc.), o cărucior (2 buc.), un set de legume și fructe (1 buc.), puzzle-uri (mari și mici) (9 buc.), jocuri de societate: „Domino zoologic”, „Loto”, „Mozaic”, „Cuburi” , „Puzzle-uri”.

Grup pregătitor senior

Mașini (8 buc.), Păpuși medii și mici (10 buc.), Jucării umplute (7 buc.), Cărucioare (1 buc.), Dulap pentru ustensile pentru păpuși (1 buc.), Set ustensile pentru păpuși (2 buc.) , un pat pentru păpuși (1 buc.), un set de ustensile pentru ceai (2 buc.), un set de ustensile de bucătărie (2 buc.), haine pentru păpuși, un dulap pentru haine pentru păpuși, o sobă cu gaz (proporțional cu o copil), o lampă de podea, o masă de călcat, un set „Doctori” (1 buc.), Seturi pentru jocuri s/r („Magazin”, „Coafor”, „Steamboat”, „Bancă”, „Poștă”, „Bibliotecă”, „Școală”), aeronave, barca cu aburi (după 1 buc.), paravan pliabil, volan, volan (1 buc.), set semne de circulație, semafor (1 buc.), set mare de construcție ( 1 buc.), un set de legume și fructe, jucării mici din cauciuc, constructor din lemn: „Grădina zoologică”, „Fermă”, „Orașul vesel”, „Transport”; figurine mici de animale din cauciuc, așezări antice, materiale pentru jocuri cu reguli - aruncare cu inele, jocuri de societate: loto (4 buc.), loto digital (1 buc.), domino (4 buc.), dame, șah, cuburi, puzzle-uri (2 buc.).

Astfel, îndrumarea pricepută a profesorului, fără a suprima inițiativa copiilor, o grupare clară a materialelor de joacă, preocuparea pentru dobândirea unui sortiment bogat și divers de jucării, prezentarea planificată asociată cu experiența organizată a copiilor - toate acestea ar trebui să ridice problema jocului. și jucării la înălțimea fundamentală și practică corespunzătoare. , pentru a aduce renaștere și bucurie în viața instituțiilor preșcolare.

VI. Analiza mediului subiect-joc al grupului de seniori.

În grup, în conformitate cu programele în curs de implementare, au fost create condițiile necesare dezvoltării cuprinzătoare a copiilor.

Tot spațiul de grup este disponibil copiilor: jocuri, material didactic, jucării. Amplasarea mobilierului și echipamentelor asigură o monitorizare convenabilă a tuturor copiilor din cameră, face posibilă abordarea fiecărui copil în timpul serviciului și al cursurilor. Mobilierul este selectat in functie de inaltimea si varsta copiilor, exista un marcaj.

În grup există zone de joacă, activități teatrale, muzicale, vizuale, constructive, de vorbire, o zonă pentru desfășurarea activității motorii, un colț de natură, o zonă de experiment (nisip-masă), o bibliotecă pentru copii. Există suficiente ajutoare pentru dezvoltarea senzorială. Materialul este selectat în conformitate cu cerințele de vârstă și de igienă, cerințele de siguranță.

Grupul a creat toate condițiile necesare pentru apariția și dezvoltarea activităților de gaming. Profesorul îi implică pe copii în situațiile de joc „Să hrănim păpușa”, „Călătorie în pădure”, „Călătorie la fermă”. În timpul jocurilor, este urmărit dezvoltarea vorbirii copii, dezvoltarea creativității și expresivității mișcărilor, imitând mișcările animalelor. În toate jocurile, copiii participă activ. Se dezvoltă abilitățile de joacă ale copiilor. Copiii folosesc obiecte de înlocuire, efectuează mai multe acțiuni de joc.

Au fost create condiții pentru dezvoltarea unei atitudini estetice față de lumea din jurul copiilor și condiții excelente pentru dezvoltarea senzorio-motorie.

Una dintre principalele cerințe de igienă pentru echipamentul unei instituții preșcolare este siguranța pentru sănătate și respectarea caracteristicilor de creștere și vârstă ale copiilor. Echipamentul de joacă și sport este fixat în siguranță. Este depozitat în dulapuri secționale situate mai aproape de zona liberă. Nu are proeminențe ascuțite, rugozitate.

La echiparea unei săli de grup se ține cont de regulile, a căror respectare asigură o aranjare convenabilă a mobilierului și cel mai favorabil nivel de lumină naturală în timpul orelor.

Grupul are colțuri:

Microzonă	Echipamente	Goluri
colţ "Proiecta rovaniya»	Mozaice mari, medii, mici Constructori ca „Lego” Puzzle-uri Meșteșuguri cu șireturi și agrafe Jucării transformatoare Material pentru dezvoltare motilitatea Constructor: mare, mic, mediu Scheme și algoritmi - Material netradițional: cutii, bețe, bețe, recipiente de diferite dimensiuni.	Dezvoltare: Gândire spațială și constructivă; motilitatea degetelor; Îmbunătăţire: Abilitatea de a lucra conform schemei, desenului.
Colț „cărți”	bibliotecă Cărți pentru copii conform programului, după interese; O selecție de imagini de subiect și intriga Portrete ale scriitorilor Cărți - colorat Casete video cu opere literare	Educarea culturii spirituale Educarea sentimentelor patriotice.
Colțul teatrului	Ecran Costume măști Atribute pentru spectacole Varietate de tipuri de teatru: planar, marionetă, mănușă, desktop. materialul costumului	Dezvoltarea creativității vorbirii, a imaginației Să fii capabil să lucrezi în echipă
Colțul „Opere de artă”	Guașă, acuarelă Plastilină Creioane - hartie colorata, carton, țesături Perii, foarfece, sigilii, clișee, șabloane cărți de colorat Mostre murale	Întăriți abilitățile de desen, sculptură, aplicare Dezvoltarea motorie a degetelor Dezvoltarea creativității
zonă de studiu	Scheme și planuri materialul de numărare Caiete de lucru Seturi de activități Jocuri didactice Ajută jucăriile	Dezvoltarea reprezentării matematice Dezvoltarea aparatului de vorbire
Laborator ria	material natural Diverse containere Microscop Clepsidră Materiale tehnice Scheme, module, tabele	Extinderea orizontului Formarea ideilor de științe naturale Dezvoltarea observației
Colț de natură	calendarul naturii șorțuri Pânză „Anotimpuri” Plante de apartament Echipamente pentru îngrijirea plantelor	Extinderea experienței copilului Insuflarea dragostei pentru cei vii, a dorinței de a avea grijă
Muzical. colţ	Instrumente Portrete ale unor mari muzicieni Centru de înregistrare a repertoriului pentru copii Albume cu copii. cântece	Dezvoltarea muzicii. abilități Îmbunătățirea muzicii. aptitudini Insuflarea dragostei pentru artă
Colțul de sport	bile cercuri Skittles Coș de baschet pentru copii Sistem deseuri materiale	Satisfacerea nevoii de miscare Dezvoltarea dexterității, preciziei, coordonării mișcărilor Formarea posturii corecte Dezvoltarea capacității de a fi organizat

VII. concluzii pedagogice.

Jucăria a fost întotdeauna un tovarăș al omului. Toată lumea îl iubește: atât copii, cât și adulți. Pentru copii este distractiv, pentru adulți aduce bucurie, transferându-se în lumea copilăriei. Orice jucărie este rezultatul nu numai al muncii, ci și al creativității. Jucăriile sunt una dintre cele mai timpurii și strălucitoare amintiri din copilărie. Cu abundența și varietatea actuală de păpuși, jucării moi, precum și roboți implantați de cultura occidentală - transformatoare, spidermen și alți monștri, jucăriile realizate manual arată cel mai cald și mai emoționant. Jucăriile moderne sunt infinit diverse nu numai în imagini, ci și în tipuri corespunzătoare diferitelor aspecte ale activităților copiilor. Există jucării sportive, muzicale, tipărite (loto, jocuri de masă tipărite, tăiat, lipit etc.), tehnice (diverse mașini), designeri, jucării didactice și, în sfârșit, o jucărie care transmite imagini ale ființelor vii - oameni (păpuși) , animale, păsări. În plus, există un sortiment separat de jucării pentru cei mai mici (zdrănitoare), se disting jucăriile și jucăriile de Crăciun. Vârsta copiilor cărora le este destinată jucăria determină cerințele care îi sunt impuse atât în ​​ceea ce privește conținutul, forma, caracterul, designul, cât și în raport cu materialul din care este realizată, cât și tehnica implementării acesteia.

Jucăria ar trebui să dezvolte în mod cuprinzător copilul. Jocul cu o anumită jucărie are un efect predominant asupra unuia dintre aspectele dezvoltării copilului: dezvoltarea mișcărilor sale, a organelor senzoriale, a gândirii etc. În conformitate cu faptul că jucăriile contribuie la dezvoltarea unor astfel de funcții ale copilului, cu scopul lor pedagogic, ele sunt împărțite după clasificarea pedagogică acceptată de E. A. Flerina, în tipuri: sport cu motor și antrenament, jucării intriga, tehnice, muzicale, de teatru, jocuri amuzante distractive și jocuri de societate cu sarcini și reguli didactice.
Sporturile cu motor și jucăriile de antrenament contribuie la dezvoltarea abilităților motorii, a capacității copilului de a naviga în spațiu, la dezvoltarea atenției, rezistenței, organizării. Astfel de jucării includ o minge, sărituri de frânghie, un cerc, popice, precum și jucării (spillikins, mozaicuri etc.) care contribuie la dezvoltarea abilităților motorii fine. Jucăriile sportive încurajează copiii să se implice într-o varietate de activități și să satisfacă nevoia copilului de mișcare activă. Jocurile cu minge, cu popi, mingi rulante etc., care necesită mișcare activă, le oferă copiilor o mare plăcere, ridică dexteritate, precizie. În procesul de a se juca cu ei, copiii se întăresc în mers, alergare, aruncare, în dexteritate, precizie, coordonarea mișcării și dezvoltarea abilităților motorii fine. Acest lucru vă permite să dezvoltați funcții tipice și calități personale.

Jucăriile muzicale sunt instrumente muzicale primitive, păsări cântătoare, topuri muzicale etc., care dezvoltă urechea copilului pentru muzică.
Jocuri distractive sunt un iepuraș care sări, un pui care ciugulește, un iepure care se aruncă pe o scară etc. Astfel de jucării evocă o stare de bucurie la copii.
Jocuri de masă cu sarcini și reguli didactice - acestea sunt lotouri, piramide etc. Jucăriile de acest tip dezvoltă inteligența, atenția, ajută copilul să navigheze prin forma, culoarea, dimensiunea obiectului.
În cadrul fiecărui tip de jucărie, există jucării concepute pentru copii de diferite vârste și niveluri de dezvoltare. Jucăria ar trebui să fie accesibilă copilului și, în același timp, să contribuie la dezvoltare ulterioară. Dezvoltarea abilităților cu ajutorul jucăriilor.

Abilitățile sunt trăsături tipologice individuale ale unei persoane care determină succesul activității sale și ușurința de a o stăpâni. Abilitățile includ nu toate proprietățile psihologice, ci doar cele care disting o persoană de alta. Deja la o vârstă fragedă la copii, se poate observa chiar prima manifestare a abilităților - o tendință la orice tip de activitate. Efectuând-o, copilul experimentează bucurie, plăcere. Cu cât copilul este mai implicat în acest tip de activitate, cu atât își dorește mai mult să o facă, nu este interesat de rezultat, ci de procesul în sine. Copilului îi place să nu construiască o casă, ci să o construiască.

Abilitățile generale sunt împărțite în două grupe - cognitive și practice. Abilitățile cognitive includ senzoriale, intelectuale și creative.

Senzorial asociat cu percepția obiectelor și a calităților acestora, ele formează baza dezvoltării mentale. Și din moment ce una dintre activitățile de frunte în vârsta preșcolară este jocul, prin urmare, toate acțiunile perceptive sunt efectuate cu jucării. Copiii se familiarizează cu varietățile fiecărei proprietăți și le sistematizează.

bază abilități intelectuale alcătuiesc acțiunile de modelare vizuală: înlocuirea, utilizarea modelelor gata făcute.

Abilitățile practice includ constructive și tehnice: viziunea spațială, imaginația spațială, capacitatea de a reprezenta un obiect ca întreg și părțile sale conform unui plan și fără el. Aceste abilități stau la baza activității constructive. Pentru dezvoltarea abilităților constructive, este necesar să se ofere copilului oportunitatea de a se angaja cu diferite tipuri de designeri, material de construcții, puzzle-uri, jucării care pot fi demontate și asamblate pe părți.Jucării tehnice controlate mecanic: excavatoare, mașini, trenuri, modele de aeronavă, camere de jucărie etc. Aceste jucării sunt concepute pentru a demonstra legile fizice și procesele de fabricație. Atenția unui copil care se joacă cu o jucărie tehnică este îndreptată spre controlul acesteia.
Acest tip include și jucăriile destinate construcțiilor - truse de construcție, constructori etc.
Diverse atribute pentru jocurile de rol, instrumentele și costumele pentru mini-concerte contribuie la dezvoltarea abilităților speciale la copii, precum: vorbirea teatrală (urechea poetică), muzicală (simțul modal, simțul ritmului).Jucăriile de teatru sunt păpuși bi-ba-bo, păpuși, decoruri pentru jocuri creative dramatizate, teatru de umbre etc. astfel de jucării contribuie la educația artistică a copiilor.Este mult mai dificil pentru copii să controleze păpușile bibabo (de la încheietura mâinii) (este adesea dificil chiar și pentru adulți să joace două păpuși în același timp). Executarea unui rol cu ​​ajutorul unei astfel de jucării formează expresivitatea vorbirii, expresiile faciale, pantomima la un preșcolar, stimulează dezvoltarea abilităților de vorbire teatrală și sunt, de asemenea, destinate educatie estetica copii.Jucăriile în formă de complot sunt concepute pentru jocuri creative, de joc de rol. Acestea sunt păpuși, jucării moi, precum și jucării de transport care introduc aspectul unei mașini, tren etc. Astfel de jucării nu au un număr mare de piese și nu sunt echipate cu mecanism complex. Scopul lor principal este de a promova dezvoltarea jocului de complot al copilului.
Astfel, influența jucăriilor asupra dezvoltării abilităților este mare. Dar nu fiecare jucărie poate avea o influență versatilă, ci totalitatea lor, selecția lor adecvată, ținând cont de caracteristicile individuale și de vârstă ale fiecărui copil.

Dezvoltarea emoțiilor cu jucăriile.

Emoțiile sunt o formă specifică de reflectare a realității. Dacă în Procese cognitive obiectele și fenomenele sunt reflectate, apoi în sentimente - semnificația acestor obiecte și fenomene pentru această persoanăîntr-o situație specifică. Adică, sentimentele și emoțiile sunt de natură personală. Ele sunt asociate cu nevoi și acționează ca un indicator al modului în care apare satisfacția. O jucărie este un mijloc de a influența latura emoțională și morală a personalității unui copil la o vârstă preșcolară timpurie.

Primele emoții pe care le trăiește un copil în copilărie, la o vârstă fragedă. De la o vârstă fragedă este necesar să începem să încurajăm copilul să aibă grijă de jucării. Mama îl învață pe copil să fie blând cu jucăria. Prin urmare, jucăria în sine ar trebui să fie frumoasă și plăcută la atingere. În viitor, jucăria poate deveni un prieten de încredere al copilului. Un loc special printre jucăriile care afectează sfera emoțională și morală a preșcolarilor îl ocupă păpușile și jucăriile moi - imagini, urși, un iepure și altele. O păpușă este o imagine generalizată a unei persoane care permite copiilor să reproducă o serie de acțiuni: plantare, culcare, schimbarea hainelor etc. Aceste jucării sunt importante pentru dezvoltarea emoțională și morală a copilului. În primul rând, un adult ajută copilul în orice. Copilul învață de la adult să doteze păpușa cu anumite calități pozitive. Mai târziu, copilul însuși umple lumea spirituală a jucăriei la propria discreție. Datorită voinței și imaginației copilului, ea „se comportă” în modul în care este necesar acest moment către proprietarul ei. Copilul trăiește cu păpușa lui evenimentele propriei vieți în toate manifestările emoționale și morale, accesibile înțelegerii sale. De asemenea, aș vrea să vă reamintesc că un copil de obicei nu se joacă doar cu jucării, păpuși, urși, iepuri de câmp, ci trăiește aceeași viață cu ei, îi iubește. Multe dintre jucării intră în viața unui copil ca prieteni apropiați. Prin urmare, pentru ca un copil să iubească o jucărie, aceasta trebuie să fie acceptabilă din punct de vedere estetic. Cercetările au stabilit că textura materialului din care este făcută păpușa sau animalul joacă un rol semnificativ. Materialele moi, pufoase evocă emoții pozitiveîncurajează copilul să se joace. Materiale brute, răcoritoare, nu toți copiii sunt pregătiți să accepte. Cu ajutorul unei texturi alese corect a unei jucării, este mai ușor pentru un copil să treacă emoții pozitive pentru un animal de jucărie: bunăvoință, simpatie și compasiune, bucurie. Importanţă are un astfel de raport între dimensiunea capului și a corpului jucăriei. Jucându-se cu o păpușă sau un animal de jucărie, un copil învață identificarea emoțională. În anii următori, această jucărie poate deveni un adevărat prieten de încredere al copilului. O păpușă sau o jucărie moale acționează ca un înlocuitor pentru un prieten ideal care înțelege totul și nu își amintește răul. Prin urmare, nevoia unei jucării apare la fiecare copil preșcolar - nu numai la fete, ci și la băieți.

Există un grup de prieteni-jucării. Acum pot fi mecanice - Tamagotchi și pluș, sau este o păpușă Barbie, mulți copii o percep ca pe un prieten mai în vârstă, sau un transformator. Prezența sau absența unei astfel de jucării indică gradul de singurătate al copilului și încrederea lui în lumea din jurul lui. Astfel de jucării trebuie tratate cu precauție extremă, ele vor ajuta să servească drept molestator pentru psihicul copilului. Dar nu este chiar atât de rău. Avem jucării bune și înțelepte. În magazine puteți găsi Filya, Stepashka, Khryusha, Karkusha, care învață să nu înșele și să nu trădeze.

Astfel, putem concluziona că jucăria distrează și mulțumește copilul, provoacă o atitudine pozitivă față de mediu. Simpatia și afecțiunea pentru jucărie se transferă și asupra obiectelor, persoane reprezentate în jucărie. Jocul cu o păpușă trezește la copii o atitudine grijuliu, grijuliu, atenție și tandrețe, ajută la dobândirea experienței în experiențe morale pozitive, o jucărie este un mijloc de comunicare și dezvoltare mentală a copiilor preșcolari. Ea redă un impact imens asupra psihicului copilului. O jucărie nu este doar un obiect de distracție. Are o mare semnificație psihologică și pedagogică. Merită să-i acordăm mai multă atenție mare atentie atât profesori, psihologi, cât și părinți, pentru că un copil își petrece cea mai mare parte a vieții în joc.

Papusa Barbie tricotata.

Păpușa poate fi tricotată din fire maro, umplută cu căptușeală din poliester. Rochie, vestă, pantofi se tricotează separat. Coaseți părul pe cap din fire galbene, puneți o bentiță tricotată deasupra. Această păpușă este interesantă pentru că hainele se schimbă: poți să te îmbraci, să te dezbraci, să vii cu ținute noi. Jucăria poate fi folosită pentru jocuri didactice cu preșcolari, de exemplu: „Vom îmbrăca păpușa la plimbare”, „Să ne facem părul”; pentru desfășurarea conversațiilor cu conținut variat, de exemplu: „Manipularea atentă a jucăriilor”, etc.

Inventar pentru jocul de rol „Școala”.

Toate articolele: un birou, un scaun, o scândură, un dulap sunt realizate din scânduri de lemn.
Scopul unui astfel de joc este: să ajute la crearea unui mediu de joc, să stabilească interacțiunea între cei care și-au ales anumite roluri; să formeze copiilor capacitatea de a se juca după propriul plan, să stimuleze activitatea creativă a copiilor în joc; să formeze relații de prietenie în joc, un sentiment de umanism, activitate, responsabilitate, prietenie; consolidarea cunoștințelor dobândite anterior despre munca unui profesor.
Aceste produse pot fi folosite și pentru a vorbi despre profesia didactică.

Păpuși de cârpă Petrushka.

Păpușile sunt făcute din bucăți separate de țesătură de aceeași dimensiune. Cercurile rezultate sunt înșirate pe un fir, astfel încât să se formeze părți ale corpului. Capul este umplut cu captuseala din poliester. Fata-Petrushka are fire de nailon cusute pe cap și strânse într-o împletitură. Pe cap este legată o eșarfă roșie. Pe capul băiețelului este cusută o șapcă roșie, tot din țesătură. Fața este desenată cu pixuri colorate cu o expresie facială veselă.
Cel mai simplu spectacol pentru preșcolari mai mici este teatrul jucăriilor, care se mișcă însoțite de un cuvânt artistic, cântând, parcă prind viață și provoacă o percepție emoțională și estetică profundă. Prin urmare, păpușile realizate pot fi folosite pentru a organiza spectacole, teatre în orice cameră. Teatru de păpuși sau Teatrul Petrushka - un spectacol mai sofisticat pentru copii. În imaginile păpușilor, trăsăturile individuale de caracter sunt subliniate, iar dinamismul acțiunii adâncește caracterul complet al impresiilor estetice. Multe teatre joacă folosind această imagine de renume mondial. La urma urmei, Petrushka a fost și rămâne un simbol al „personajului rus”
Când vizionați spectacole la copii, este insuflat un interes pentru limba rusă. papusa de carpa ca un fel de popor creativitatea artistică. Există o creștere a culturii morale a individului, a conștiinței morale și a culturii societății, creșterea interesului pentru folclor, înalte sentimente estetice. Creșterea interesului pentru moștenirea literară, muzicală, vizuală și teatrală.

Păpușă rituală.

Păpușa este făcută din țesătură de bumbac, prin răsucire și cusătură. „Bomboanele” sunt făcute din folie colorată și cusute pe curea. Această păpușă din Rusia a fost folosită pentru a calma un copil care plângea și era bolnav. După recuperare, păpușa a fost ascunsă.
La realizarea păpușii s-au stabilit următoarele obiective: să trezească interesul pentru jucăria populară rusă și dorința de a o face singur; introduceți copiii în cultura, tradițiile ruse; arata copiilor ca istoria tarii in care traiesc este istoria unui mare popor; educație la copii de patriotism, un sentiment de camaraderie, dragoste maternă.

Astfel, păpușile care sunt făcute împreună cu copiii nu numai că dezvoltă creativitatea, ci și educă înțelegerea. atitudine atentă la bogăția sa istorică, iar acest lucru este foarte important pentru copiii moderni. În plus, păpușile realizate manual sunt mult mai interesante decât cele achiziționate. În primul rând, dezvoltă imaginația bebelușului și au o energie mare, pentru că toată dragostea este investită în jucării făcute împreună cu părinții sau singuri. Când faceți păpuși, trebuie să aduceți un omagiu dezvoltării abilităților motorii fine. Și chiar și cei mai timizi copii vor să ridice o astfel de păpușă, să o bată. Și acest lucru este foarte important pentru dezvoltarea comunicării copiilor.

Literatură.

1. Abramenkova V. Atenție: antijucărie!// educatie prescolara. 2005.№4

2. Artamonova, O. Mediul obiect-spațial: rolul său în dezvoltarea personalității [Text] / O. Artamonova / / Educația preșcolară. - 1995. - Nr. 4.

3. Bondarenko, A.K. Creșterea copiilor în joc (un manual pentru un profesor de grădiniță) [Text] / A.K. Bondarenko, A.I. Matusik. - M.: Iluminismul, 1979.- P.214.

4.Voronova, V.Ya. Jocuri creative pentru preșcolari mai mari [Text] / V.Ya.Voronova. – M.: Iluminismul, 2001.- P.356.

5. Creșterea copiilor în joc / Ed. D.V.Mendzheritskaya. - M.: Iluminismul, 1981.- P.56.

6.Vygotsky, L.S. Jocul și rolul său în dezvoltarea psihologică a copilului [Text] / L.S. Vygotsky // Întrebări de psihologie. - 2006. - Nr. 6

7. Grinyavichene N.T. Joc și o nouă abordare a organizării jocului-subiect

mediu inconjurator. / Creativitate și Pedagogie (materiale ale Conferinței științifice și practice ale întregii uniuni) [Text] / N.T.Grinyavichene. - M.: Pedagogie, 2006. - 311 p.

8. Jukovskaia, R.I. Jocul și semnificația sa pedagogică [Text] / R.I. Zhukovskaya. - M .: Educaţie, 1984. - 89 p.

9. Jocul unui preșcolar / editat de S. L. Novoselova. – M.: Iluminismul, 1989. – 446 p.

10. Jucării și manuale pentru grădiniță / Sub redacția lui V.M. Izgarsheva. – M.: Iluminismul, 1987.- 45 p.

11. Kiselev N. Despre introducerea expertizei psihologice și pedagogice și a criteriilor de evaluare a jocurilor și jucăriilor pentru copii / / Învățământul preșcolar. 1999. Nr. 8.

12.Leontiev, A.N. Doctrina mediului în lucrările pedagogice ale lui L.S. Vygotsky (studiu critic) [Text] / A.N. Leontiev / / Întrebări de psihologie. - 2006. - Nr. 1.

13. Lobanova E.A. Pedagogie preșcolară: ajutor didactic / E. A. Lobanova, Balashov: Nikolaev, 2005.- 76 p.

14. Mendzheritskaya, D.V. Educatorului despre jocul copiilor / Editat de T.A. Markova [Text] / D.V. Mendzheritskaya. - M .: Educaţie, 1982. - P. 348.

15. Mukhina V.S. O jucărie ca mijloc de dezvoltare psihologică a unui copil // Questions of Psychology.1988. nr. 2.

16. Novoselova S. L et al. Cerințe pedagogice pentru o jucărie // Jocul unui preșcolar / Ed. S.L. Novoselova. M., 1989.

17. Savka L. Copii și adulți în lumea jucăriilor moderne // Educația preșcolară.2000. Nr.3.

18. Smirnova E. Jucării: cum să le evaluăm calitatea // Educația preșcolară. 2005. Nr. 4.

Astăzi magazinele sunt așa O gamă largă de jucării pentru copii că, uneori, poți sta lângă ghișee și vitrine mai mult de o oră întreruptă, minunându-te de imaginația producătorilor. Ce este acolo: uscatoare de par de jucarie, fier de calcat, masini de spalat si aspiratoare pentru fete, truse de scule, modele exacte de masini, nave, avioane pentru baieti. Jucarii de plus sub forma unor personaje de basm binecunoscute și iubite ale copiilor noștri, o mie și unu de seturi pentru creativitate, jucării educative din lemn! Ochii sunt mari. Cumpărați jucării pentru copii nu este o problemă, problema este cărei jucării să acordați preferință.

O jucărie este ceva care însoțește copilul de la naștere. Prin jucării și jocuri, el joacă cu jucării primele situații de viață pe care le întâlnește. Pentru a fi în rolul unei mame, bebelușul are nevoie de o păpușă pe care să o îmbrace, să o hrănească și să o liniștească. Pentru a fi tată, ai nevoie de un volan de jucărie sau de unelte pentru copii, cum ar fi o șurubelniță sau burghiu. Dar în general, alegerea unei jucării este o problemă serioasă. Aici este necesar să acordați atenție următoarelor puncte.

Locul central este acordat păpușii. Ai o fiică sau un fiu, nu te poți lipsi de o păpușă. Păpușa este personificarea unei persoane. Poți avea grijă de păpușă, poți vorbi cu ea. La fel ca o păpușă, este important ca un copil să aibă personaje de poveste, precum și acele jucării care înfățișează animale și animale. E bine să ai figurine:

- (câine, pisică, oaie, cal, porc...);

- animale (tigru, leu, elefant, girafa);

Pe măsură ce copilul crește, achiziționăm jucării tehnice. Din acest grup, aș dori să acord atenție designerilor, cum ar fi „Lego”, care sunt capabili să dezvolte nu numai abilitățile motorii fine și gândirea, ci și imaginația copilului.

Copiii sunt interesați de jucăriile care pot fi purtate pe mână sau pe deget (teatre de păpuși și degete). Desigur, unul dintre părinți sau frații și surorile mai mari ar trebui să acționeze ca păpușar.

Este greu de supraestimat rolul jucăriilor muzicale în dezvoltarea copiilor. Tobe, țevi, zdrănitoare, zdrănitoare diverse și alte „instrumente” încântă copiii de toate vârstele.

Și, desigur, jucării didactice, adică cele care ajută la introducerea copiilor în diverse concepte. Acestea sunt mozaicuri, puzzle-uri, păpuși de cuib, diverse inserții care ajută la învățarea culorii, formei, mărimii unui obiect.

Atunci când alegeți o jucărie, acordați atenție următoarelor

1. Jucăria trebuie să fie adecvată vârstei și intereselor copilului.

Nu este nevoie de un bebeluș de un an pentru a oferi un constructor piese mici, deoarece copilul nu numai că nu a „crescut” la această jucărie, dar poate și să ia în gură aceste detalii. Și un copil de opt luni este puțin probabil să se joace cu o mașină de scris mare din metal; mai degrabă, se va lovi pe sine sau pe alții în cap cu ea.

2. Jucăria trebuie să fie sigură pentru viața și sănătatea bebelușului.

Nu cumpăra, care încă trage obiecte în gură, jucării de care nu ești sigur. Jucăriile nu trebuie să fie toxice, să aibă un miros înțepător. Pentru destul copil mic se aplică regula: este mai bine să ai un zornăitură de înaltă calitate pe care să-l poți încerca în siguranță pe dintele tău decât zece jucării ieftine de origine necunoscută.

3. Copilul ar trebui să poată face ceva cu jucăria, de exemplu, pliază, dezasambla, asambla și așa mai departe.

4. Jucăria nu trebuie să provoace un sentiment de frică, dezgust, cruzime sau agresivitate.

Oferă-i copilului tău un colț separat în care să își petreacă timpul jucându-se, unde își poate depozita jucăriile. atitudine serioasa iar respectul părinților pentru jucăriile și jocul copilului este necesar pentru copil. La urma urmei, jocul este un mod de a cunoaște lumea pentru un copil.

Jucarii pentru copii prescolari

Anii preșcolari ai copilului sunt foarte importante, deoarece în această etapă învață și se dezvoltă într-un ritm uimitor. Creierul copilului se dezvoltă destul de repede în această perioadă și el sau ea învață să facă conexiuni între oameni, obiecte și evenimente.

Copilul este plin de energie și curiozitate, și poate fi foarte dificil să găsești jucării care pot satisface și stimula copilul. În acest stadiu ei abia încep să-și descopere abilitățile și lucrurile din jurul lor; le place să urce, să alerge, să sară și să miște obiecte, dezvoltându-și abilitățile și mușchii. De asemenea, sunt interesați să stimuleze simțurile și să imite acțiunile adulților.

Atunci când alegeți jucării potrivite pentru un copil mic, este important să aveți în vedere nevoile și interesele acestuia și să vă gândiți la abilitățile pe care copilul ar trebui să le dezvolte pe măsură ce crește.

La această vârstă, copilul are nevoie de:

- Stimularea simțurilor;
— O ieșire pentru creativitate;
- Libertatea;
— Supraveghere;
- Companie;
- Teste.

Jucării adecvate și acceptabile pentru copii mici

La această vârstă sunt foarte activi, nu se odihnesc deloc și iubesc să se joace. Ei trebuie să fie monitorizați în mod constant și să interacționeze cu ei. Atunci când alegeți jucăriile pentru dezvoltarea și divertismentul lor, trebuie să luați în considerare mulți factori.

Aceasta este o vârstă uimitoare pentru dezvoltare. Copiilor le place dacă se confruntă cu obstacole dificile și își antrenează puterile, în special cele cognitive și creative. Totul în jur reprezintă cunoștințe noi pentru copii. Tot ce trebuie să faceți este să le oferiți o varietate de instrumente pentru a le crește creativitatea și vă vor uimi.

La această vârstă, copiii sunt foarte energici și adoră să alerge, să sară și să se cațere peste tot. În acest proces sunt implicate și mâinile lor, pe măsură ce degetele mici devin din ce în ce mai dezvoltate. in orice caz jucăriile pentru această vârstă ar trebui să fie simple iar copiii au nevoie de ajutor. În acest stadiu, încep să se joace cu ceilalți și repetă mișcările adulților. Jucării precum rochie, ar putea fi perfect pentru ei, astfel încât să poată învăța trucuri noi.

La această vârstă, copiii sunt foarte interesați de surse tangibile precum creioane, vopsele, plastilină și cretă. Le place să mâzgălească și să amestece culorile.

Copiii sunt împărțiți în diferite grupe de vârstă, descriindu-și nevoile, abilitățile și jucăriile adecvate în consecință.

- De la un an la un an și jumătate.

Mulți copiii încep să meargă la vârsta de aproximativ un anși sunt dornici să folosească această nouă abilitate pentru a explora lumea din jurul lor. Copiii de această vârstă sunt foarte intenționați și, de asemenea, în acest moment dezvoltă majoritatea mușchilor și îmbunătățesc abilitățile motorii.

Jucării potrivite: jucării moi, găleată și spatulă, jucării cu apă, blocuri de construcție, mașini și camioane suficient de mari pentru a conduce, trenuri de jucărie, instrumente muzicale simple etc.

- De la un an și jumătate la doi ani.

Acum copiii încep să-și folosească imaginația pentru divertisment și rezolvarea problemelor. Ei învață să potrivească obiectele după mărime, formă și culoare, urmează instructiuni simple. Este și timpul ABC, când copiii învață un număr uimitor de cuvinte noi.

Jucării potrivite: cățeluși, păpuși, căsuțe de joacă, mingi și perne, mingi, puzzle-uri, costume, cărți de citit împreună, leagăne și structuri de cățărat etc.

- Doi-trei ani.

Atunci copiilor le place să-și extindă imaginația, să imite adulții, să dezvolte coordonarea și controlul. De asemenea, învață să deseneze și să-și exprime viziunea asupra lumii, să accepte noi provocări și să se bazeze pe abilitățile lor sociale, motorii și verbale.

Jucării potrivite: puzzle-uri, tricicletă, seturi de ceai, jucării cu nisip, cărămizi, tablă și cretă, creioane, lut și plastilină, costume de îmbrăcat, păpuși, jucării de pluș și jucării tricotate, cutii și cărți cu povești simple, jucării de baie etc.

Jucărie ideală pentru copilul preșcolar

Se știe că la vârsta de trei până la cinci ani, copiii nu numai că continuă să exploreze lumea, ci învață și să comunice. Și în acest sens, așa cum am menționat mai sus, jucăriile îi ajută. Pentru mult timp educatorii au încercat să-și dea seama Care este cea mai bună jucărie pentru copiii de această vârstă?. Și răspunsul a fost găsit.
Testele efectuate în Statele Unite la Centrul pentru Copii din Philadelphia au constatat că plastilina este jucăria perfectă . Experimentul, care a durat cinci ani, a implicat 215 bebeluși cu o ușoară întârziere de dezvoltare.

Rezultatele lui au arătat asta Modelarea este modalitatea perfectă de a ajuta copiii să treacă peste acest decalaj.. Aveau ședințe la oră în fiecare zi.

Drept urmare, 70% dintre bebeluși au învățat să recunoască literele și să construiască fraze din ele, iar 30% și-au îmbunătățit vorbirea. Toți copiii, fără excepție, au abilități de comunicare îmbunătățite.

Oamenii de știință au dovedit de mult asta mișcările degetelor (așa-numitele abilități motorii fine) sunt în legătură strânsă cu dezvoltare mentală. Cu cât bebelușul acționează mai activ cu degetele, cu atât mai devreme începe să vorbească. Cert este că în cortexul cerebral motor și zonele de vorbire sunt în apropiere. Mai mult, vorbirea se formează activ sub influența impulsurilor care vin de la degete.

Un nivel ridicat de dezvoltare a abilităților motorii fine la un copil este unul dintre indicatorii bunei sale dezvoltări fizice și neuropsihice. Sculptarea, aplicarea, desenul - toate acestea nu numai că ajută copilul să crească mental, ci și dezvăluie în el personalitate creativă. // rastenok.ru, home.damotvet.ru

Pentru a utiliza previzualizarea prezentărilor, creați un cont Google (cont) și conectați-vă: https://accounts.google.com

Subtitrări slide-uri:

Cu ce ​​jucării se joacă copilul tău?

jucării înfricoșătoare

morți și vampiri

jucării monstru

poate duce cu ușurință la distrugerea integrității psihicului copilului, care este foarte sensibil, spre deosebire de psihicul unui adult.

Dacă un părinte vrea să arate copilului asta viata realaîmpreună cu personajele pozitive, există și unele negative, ar trebui să cumpărați jucării caracteristice care poartă o anumită încărcătură semantică, de exemplu,

Un lup cenușiu dintr-un basm sau același șarpe cu trei capete Gorynych.

Jucării moi uriașe Urșii uriași, iepurii de câmp și caii, care sunt de două ori mai mari decât un bebeluș, nu numai că nu sunt potriviti pentru jocuri de rol, dar pot pur și simplu să sperie un copil. În plus, sunt colectoare de praf puternice și, în același timp, sunt extrem de greu de păstrat curat. Jucăriile moi - animalele ar trebui să fie proporționale cu copilul și să îndeplinească funcțiile care le sunt atribuite: să formeze reacții emoționale la senzații tactile, dezvoltați afecțiunea și empatia.

arme electrificate

Pistoale laser moderne și alte arme futuriste, pline cu efecte speciale de lumină și zgomot, supraexcita sistem nervos copilul şi să-l mute la manifestarea agresivităţii. Dorința de a trage, de a juca jocuri de război și de a lupta cu săbiile este caracteristică tuturor băieților și nu merită să o suprimați. Astăzi, există suficiente jocuri și jucării la vânzare care vor ajuta la modelarea imaginii unui războinic nobil, un apărător al celor slabi și jigniți: săbii și sabii, armuri și alte accesorii pentru un joc, seturi pentru jocuri de rol, să zicem, în o secție de poliție.

Păpuși Barbie și Bratz

Păpușile care înfățișează o tânără sau o adolescentă sunt destul de potrivite pentru jocul de rol colectiv al fetelor de vârstă școlară primară. Totuși, nu trebuie să le cumpărați pentru preșcolari, pentru a nu trezi interesul pentru acele domenii ale vieții (flirturi, cumpărături, carieră) pentru care nu sunt încă pregătiți. Papusa ideala pentru ei ar fi o papusa mărime mică, moale sau din plastic, în care doar picioarele-mânere sunt îndoite.

Fetele de această vârstă, de regulă, preferă să se joace activ cu toate păpușile lor: legănându-se, hrănind, purtând, rostogolindu-se în cărucioare, schimbarea hainelor.

Vă mulțumim pentru atenție!

Pe tema: dezvoltări metodologice, prezentări și note

Sfat pentru părinți „De ce jucării au nevoie copiii tăi?”.

De ce jucării au nevoie copiii tăi? Uneori, adulții se supără, chiar se supără pe copil pentru că nu folosește jucării, nebănuind că pur și simplu nu știe să joace toate acestea. Spune-i copilului...

DE CE JUCĂRII AU NEVOIE COPIILOR TĂI?

Dragi părinți! Am vorbit deja cu tine despre faptul că un copil are nevoie de un joc. Jocul copiilor este inseparabil de jucării. Joc independent un copil de 1,5-3 ani depinde în mare măsură de modul în care corpul adultului...

Întâlnire cu părinți pe tema: „Jocuri cu bebeluși și de ce jucării au nevoie copiii tăi” (vârste fragede) Material pregătit: Educator superior (metodolog): Kulikova D.A. Educa...