Momente de regim a doua jumătate a zilei, grupa de mijloc. Calendar-planificare tematică (grupa mijlocie) pe tema: regim de planificare momente în grupa mijlocie pentru ianuarie

Această secțiune conține grile. momente de regimîn grupuri diferite grădiniţă. În meniu cu partea dreapta există link-uri către o anumită grilă - după vârstă sau program. Mai jos oferim recomandări pentru autoinstruire plan pentru menținerea momentelor de regim.

Primirea copiilor, inspectie, jocuri, exercitii de dimineata

La planificarea lucrărilor, este indicat să indicați în prealabil unde vor fi primiți copiii de către profesor: în grup, pe coridor sau la fața locului. În timpul recepției de dimineață, este necesar să se creeze o dispoziție bună atât pentru copil, cât și pentru părinții săi. Este necesar să se acorde atenție aspectului copiilor, copiii care au venit să se salute, să vorbească în liniște și să nu strige. Profesorul este obligat să se asigure că toată lumea găsește o activitate interesantă pentru ei înșiși și nu interferează cu alți copii. Dacă copilul nu poate alege singur o activitate, profesorul ar trebui să-l ajute: să-l conecteze cu copiii care se joacă, să-l ajute în alegerea jucăriilor sau să-i dea copilului orice sarcină specifică. Este necesar să se creeze condiții pentru o activitate variată și interesantă a copiilor în grup sau pe un site. Profesorul conduce gimnastica, un complex de exerciții de dimineață este înregistrat în plan. Organizarea spălării se realizează treptat, în grupuri mici de copii. Copiilor li se poate aminti regulile de conduită - trebuie să-și sufle mânecile, săpunul mâinilor și alte proceduri trebuie efectuate peste chiuvetă, copiii nu trebuie să stropească cu apă, ar trebui să mențină ordinea și curățenia în toaletă. Este necesar să vă asigurați că copiii folosesc doar propriul prosop și să-l atârnați cu grijă la locul său după procedura de spălare.

Pregătirea pentru micul dejun, micul dejun

Profesorul ar trebui să reflecte următoarele: cum sunt puse mesele pentru micul dejun (oferiți o evaluare copiilor de gardă). În funcție de meniu, puteți specifica numele unor feluri de mâncare. Este de remarcat grija dădacei și a bucătăreților față de copii. Pregătiți copiii pentru mese făcându-i să se simtă bine. În procesul de mâncare, profesorul trebuie să monitorizeze constant postura copiilor, să încerce să se asigure că copiii mănâncă toată mâncarea oferită. Cultivați obiceiuri alimentare culturale și igienice.

Jocuri și pregătire pentru cursuri

Planul trebuie să indice activitățile planificate - indicând numele și scopul activității. Când lucrați cu copiii individual, este necesar să indicați atât subiectul, cât și scopul, cu detalii clarificatoare. Organizați o conversație cu copiii despre familia lor. Înainte de oră, are sens să te joci cu copiii într-un joc de mobilitate medie - pentru dexteritate sau coordonare.

Lecții

Lecţiile se desfăşoară conform plan de perspectivă, conținutul programului și obiectivele lecției sunt indicate în plan. Cunoștințele dobândite în lecție pot fi consolidate pe o plimbare ulterioară - sub formă de observație sau conversație.

Pregătirea pentru o plimbare

Metodologia și conținutul lucrului cu copiii pentru a-i educa în abilitățile de îmbrăcare și o cultură a comportamentului în acest proces ar trebui să fie precizate în plan. Copiilor li se oferă un cadru detaliat pentru activitatea următoare - grupul trebuie pus în ordine înainte de a ieși; Amintiți-le copiilor regulile de comportament în vestiar. Profesorul trebuie să controleze succesiunea îmbrăcămintei; înainte de a merge la plimbare, copiii ar trebui să fie atenți la aspectul lor. Educatoarea elimină greșelile evidente copiilor în procesul de îmbrăcare. Obiectivele educaționale ar trebui să se reflecte și în plan: numele hainelor și scopul lor, precum și numele piese individuale hainele sunt fixate în procesul de îmbrăcare, se activează vocabularul pe tema „Haine”. Organizarea plimbarii. Profesorul își asumă organizarea de activități interesante și variate pentru copii în timpul unei plimbări: copiii ar trebui să fie familiarizați cu prezența jucăriilor și a echipamentelor auxiliare, regulile de manipulare a acestora. În timpul plimbării, profesorul observă conținutul jocurilor și relația copiilor în aceste jocuri și, de asemenea, monitorizează schimbarea activităților - copiii nu trebuie să fie prea entuziasmați sau supraîncălziți. Se joacă un joc în aer liber (numele jocului și obiectivele acestuia sunt indicate în plan). Merită să implicați copiii în curățarea site-ului. Aranjați cu copiii pentru a observa în direct sau natura neînsuflețită(obiectul de observatie este indicat in plan). Cu 30 de minute înainte de sfârșitul plimbării, profesorul transferă copiii la o activitate mai liniștită - se fac observații, jocuri de cuvinte sau conversații. Înainte de a părăsi plimbarea, copiilor li se oferă o indicație cu privire la activitatea viitoare - de la punerea site-ului pentru a intra în grup. Copiii trebuie să aibă picioare înainte de a intra Grădiniţă mișcă în liniște. În vestiar, profesorul monitorizează procesul de schimbare a hainelor și insuflă copiilor atitudine atentă la lucruri și abilități de acuratețe.

Întoarcere de la o plimbare, pregătire pentru cină și prânz

Pregătire pentru somn, somn în timpul zilei

În procesul de pregătire pentru somn, profesorul monitorizează disciplina: copiii nu trebuie distrași jocuri suplimentare, vorbind, nu ar trebui să facă zgomot. Mediul din dormitor trebuie să fie calm și relaxant. Crescut - atitudine atentă față de lucruri, acuratețe, atitudine pozitiva la somnul de zi. Verificați: dacă copiii se simt confortabil în paturile lor, monitorizați poziția mâinilor - mâinile ar trebui să fie deasupra păturii.

Proceduri de ridicare, aer, apă

Consultați Pregătirea pentru somn. Profesorul monitorizează disciplina și ordinea îmbrăcării copiilor în dormitor: copiii nu trebuie distrași de jocuri, conversații inutile, nu trebuie să facă zgomote puternice. Situația din dormitor ar trebui să fie calmă. Profesorul îi ajută pe copii în caz de dificultăți. Sunt aduse în discuție independența și acuratețea.

Jocuri, activitate independentă

Consultați „Jocuri și pregătire pentru activități”.

Pregătirea pentru cină, cină

Vezi paragraful „Pregătirea pentru micul dejun, micul dejun”.

Jocuri, plimbare, lăsarea copiilor acasă

Vezi „Pregătirea pentru plimbare”, „Jocuri” și „Primirea copiilor”. Părinții trebuie informați (în prezența copilului) despre progresul acestuia în grup, se arată munca copiilor. Profesorul informează părinții despre problemele și despre cum să le rezolve. Separat, merită remarcat momentul îngrijirii - este necesar să-i reamintiți copilului regulile bune maniere, copilul ar trebui să-și ia rămas bun de la copii și de la îngrijitor. Profesorul ar trebui să îi pregătească în mod pozitiv pe copii pentru următoarele vizite la grădiniță.

Rezumat al proceselor de regim la ora 1 prânz în grupul „Copii” (primire de dimineață, spălare, hrănire, pregătire pentru o plimbare (îmbrăcat), întoarcere de la o plimbare (dezbracare), pregătire pentru culcare și culcare).

recepția de dimineață

Ţintă: creează un vesel stare emoțională pentru toata ziua, pentru a asigura o separare linistita a copiilor de parinti.
Deținere:
In 10-15 minute vin la grup, aerisesc camera, pregatesc jucarii.
Îi întâmpin cu un zâmbet pe fiecare copil, îl salut pe el și părinții lui cu un zâmbet. Îi întreb pe părinți: „Cum a dormit copilul?”, „Cum se simte?”, „Cu ce ​​dispoziție ai fost la grădiniță?” sau îl întreb pe copil însuși: „Păi, ce mai faci? Te joci cu noi azi?"
Apoi aduc copilul în grupă și îi ofer o activitate (păpuși, mașini, cuburi, mozaicuri). În timpul recepției, dacă copilul nu vrea să se despartă de părinți, folosesc jucării muzicale și de ceas („Uite unde s-a dus jucăria noastră, dar să mergem după ea”).

spălat

Ţintă:învață-i pe copii să-și pună ușor mâinile sub un jet de apă, să-și frece mâinile, să folosească săpun, să-și găsească propriul prosop, să-și ștergă singuri mâinile, să-i învețe să nu se teamă de apă.
Conduce:
În momentul în care bona pune micul dejun pe mese, sun la mine 2-3 copii, care mănâncă încet și spun: „Băieți, vreți să vă fie mâinile curate? Să le spălăm”.
Conduc copiii la chiuvetă și spun: „Ne suflem mânecile ca să nu-i udăm, iar acum deschidem robinetul cu apă caldă. Mă uit (dacă e nevoie, ajut) ca copiii să deschidă robinetul. Când apa a trecut în toate robinetele, folosesc un cuvânt artistic:
Apa curata curge
Ne putem spăla cu tine
- Punem manerele sub apa cu o barca (le arat copiilor). Acum luați săpunul și spumați-vă mâinile într-o mișcare circulară.
Urechile spălate cu săpun
Mâinile spălate cu săpun
Iată câteva bunătăți
Palme - palme.
- Din nou, înlocuim mânerele sub apă și spălăm bine săpunul. Scuturați apa rămasă în chiuvetă și închideți robinetul. Acum toată lumea vine la prosop și șterge mânerele uscate din toate părțile, atârnăm prosopul înapoi la locul lui. Deci mâinile noastre sunt curate!

Hrănire

Ţintă: Furnizați dieta echilibrata toți copiii, învățați-i cum să mănânce corect, educați mâncarea (mâncați în mod independent și îngrijit, folosiți un șervețel, nu sfărâmați pâinea, împingeți un scaun, mulțumiți după masă, clătiți-vă gura), cultivați o atitudine favorabilă față de aportul alimentar.
Deținere:
- „Copiii, toți cei care s-au spălat pe mâini, se așează la mese. Stai drept, pune picioarele drepte, nu pune coatele pe masă.
Toată lumea sta drept
Picioarele stau împreună
Ochii se uită în farfurie
Coatele sunt de pe masă
Copilul mănâncă liniștit.
Copii! Am venit în vizită astăzi

Nu dr. Aibolit

Am venit în vizită astăzi
Pofta buna!
Toata lumea Poftă bună!»
În timpul meselor, mă asigur că copiii țin lingura corect, stau uniform și mănâncă în tăcere.
Vă spun cât de util este când copiii mănâncă: cresc repede, nu se îmbolnăvesc niciodată.
Încerc să-i conving pe copiii care nu mănâncă că trebuie să mănânce măcar puțin (dacă nu au de ce să nu mănânce).
Acei băieți care mănâncă încet sau nu știu să mănânce, îi suplimentez cu o lingură separată.
Copilului care a mâncat, îi spun: „Dasha, ia un șervețel și șterge-ți gura, nu uita să spui „mulțumesc” și împinge scaunul înalt”.

Pregătirea pentru o plimbare (imbracare)

Ţintă: asigura colectarea la timp a tuturor copiilor la plimbare; formați secvența corectă atunci când vă îmbrăcați, dezvoltați vorbirea copiilor (fixați numele articolelor vestimentare, acțiuni).
Conduce:
Înainte de a merge la plimbare, amintiți-le copiilor să viziteze toaleta. Apoi iau un subgrup de copii și mergem împreună la vestiar.
Incep sa imbrac copiii la plimbare, respectand principiul gradualitatii: colanti, sosete, pantaloni, cizme., sacou, palarie, sacou, manusi, esarfa. În acest timp, folosesc cuvântul artistic:
Ne imbracam in ordine
Ne obisnuim sa comandam.
Îi întreb pe copii:
- Danila, ce culoare au pantalonii tai?
- Vanya, ce ne punem pe cap?
Dacă copiii nu pot răspunde, îi ajut.
Încurajez copiii să se îmbrace singuri: „Kolya, arată-mi cum poți să-ți pui pantalonii”.
- Copii, pentru ca hainele să fie curate, trebuie să mergem cu grijă, nu să alergăm prin bălți.

Întoarcerea de la o plimbare (dezbrăcarea)

Ţintă: asigurați-vă sosirea în timp util de la o plimbare, formați abilități culturale și igienice de dezbracare (îndoiți bine lucrurile și puneți-le într-un dulap, nu împingeți în dulapuri), dezvoltați vorbirea (fixați numele articolelor de îmbrăcăminte, acțiuni).
Conduce:
Rog toți copiii să-și ștergă picioarele la intrarea în grădiniță (vă arăt cum se face asta)
- Ce veseli ati venit cu totii de la o plimbare! Doriți să vă alăturați unui grup pentru a juca? Să ne dezbracăm cu grijă.
Scot eșarfele de la toți copiii și le dezleg pălăriile, apoi le propun să se dezbrace singuri.
- Mai întâi scoatem geaca, apoi pălăria, puloverul, pantalonii, cizmele, colanții și în final șosetele.
Urmăresc curățenia copiilor după o plimbare: „Dasha, uită-te la pantalonii tăi murdari! Ce pantaloni ai purtat?" (curat).
Fac un apel la alți copii: „Julia, ce filmezi acum? Christina, unde ai de gând să-ți agăți jacheta?

Pregătirea pentru somn

Ţintă: creați o atmosferă calmă în cameră, consolidați abilitățile culturale și igienice (împăturează bine hainele: atârnă-le de un scaun, nu împinge scaunele, asigură un somn odihnitor).
Conduce:Îi conduc pe rând pe copii la toaletă, apoi în dormitor.
- Băieți, astăzi am jucat atât de bine și mâinile, ochii și picioarele noastre sunt obosite și vor să ne odihnim. Ia-ți scaunele și hai să ne dezbrăcăm. Copii, dar toată lumea își amintește cum să-și pună hainele pe scaune înalte?
Ajut copiii să se dezbrace. Îi pun pe primii copii în pătuț, care adorm mai mult.
Am pus un pat moale de pene sub spate
Deasupra patului cu pene, un cearșaf curat
Pune perne albe sub urechi.
Și acoperiți cu o pătură
Pentru ca copiii să doarmă liniștit.
- Băieți, care s-au dezbracat, mergeți la culcare și acoperiți-vă cu o pătură.
Când toți copiii sunt în patul lor, spun cu o voce calmă și liniștită:
Aici oamenii dorm
Și animalele dorm.
Păsările dorm pe ramuri
Vulpile dorm pe dealuri
Iepurii dorm pe iarbă
Rațe - pe o furnică,
Copiii sunt toți în leagănul lor...
Ei dorm, dorm, spun lumii întregi să doarmă.
Acum întindeți-vă pe o parte și închideți ochii.
Vise placute!
În somnul copiilor îi privesc (ca să nu se deschidă, ca să nu cadă).

Rezumat al proceselor de regim din a 2-a jumătate a zilei în grupul „Copii”.

Ridicare și întărire

Ţintă: asigurați copiilor o dispoziție emoțională veselă și veselă după somn. Cultivați o atitudine pozitivă față de procesul de recuperare.
Deținere.
La 15-00 spun cu o voce calmă:
- Copii, acum ați dormit, dar e timpul să vă treziți. Cred că toți ați avut vise interesante.
Mă duc la copiii care nu s-au trezit și spun în liniște că este timpul să mă trezesc.
- Băieți, acum să stăm fiecare lângă patul lui.
Efectuez proceduri de întărire:
- Copii, arătați-vă mâinile - „iată-le”, iar acum să ne ascundem mâinile la spate - „unde sunt mâinile”? "Aici sunt ei!" (Arată mâinile) Bravo! Copii, acum uitați-vă în această fereastră (vă arăt fereastra), nu este nimic acolo. Și acum uită-te pe cealaltă fereastră, acolo vedem mașina. Să ne uităm din nou la prima fereastră - nu există nimic, iar acum la a doua. Băieți, să ne ascundem în spatele pătuțurilor (să ne ghemuiți lângă pat), iar acum să arătăm cât de mari suntem (ripiți-vă). Ce oameni buni sunteți! Cei mari sunt deja crescuti. Acum să luăm sandalele cu tine în mâini și să mergem la scaunele noastre cu haine.

Îmbrăcarea
Ţintă:învață să te îmbraci în ordinea corectă; încurajează independența în procesul de îmbrăcare, învață să observi și corectezi dezordinea în haine, educă atitudine prietenoasă unul altuia.
Conduce:
Copiii stau pe scaune, eu îi ajut pe copii să se îmbrace, urmând principiul gradualității: colanți, fuste și chiloți, sandale, jachetă. În timp ce mă îmbrac, folosesc un cuvânt artistic:
Ne imbracam in ordine
Ne obisnuim sa comandam.
îi întreb pe copii
- Vanya, cu ce te îmbraci acum?
- Katya, care ți-a cumpărat asta Rochie frumoasă?
- Olya, spune-mi, te rog, ce culoare este jacheta ta?
Dacă copiii înșiși nu pot răspunde, îi ajut. Încurajați copiii să se îmbrace singuri.

Spălat:
Ţintă: Continuați să învățați copiii abilitățile de spălare corectă: suflecați mânecile, spălați mâinile cu săpun într-o mișcare circulară, ștergeți-le cu un prosop, cultivați acuratețea și organizarea.
Deținere
Îi duc pe copiii care mănâncă mai încet, îi duc la chiuvetă și spun:
- Ne suflem mânecile ca să nu le udăm, iar acum deschidem robinetul cu apă caldă. Mă uit (dacă e nevoie, ajut) ca copiii să deschidă robinetul. Când apa a trecut în toate robinetele, folosesc un cuvânt artistic:
O, bine, bine, bine
Nu ne este frică de apă
Spălăm curat
Zâmbim prietenos.
Punem manerele sub apa, le udam. Acum luați săpunul și spumați-vă mâinile într-o mișcare circulară (arată). Ne punem din nou mâinile sub apă și ne spălăm de săpun. Scuturați apa rămasă și închideți robinetul. Acum toată lumea se duce la prosop și își șterge mâinile din toate părțile.
Prosop Catino
Dasha nu va accepta.
A nu se confunda cu o pasăre
Avion albastru.
Bravo, copii, toată lumea este atât de curată, frumoasă!

Hrănire
Ţintă: pentru a forma obiceiuri alimentare culturale și igienice, mâncați cu grijă, mestecați bine alimentele, învățați să folosiți un șervețel, împingeți un scaun, mulțumiți pentru mâncare.
Deținere:
- Copiii, toți cei care s-au spălat pe mâini, se așează la mese. Stai drept, nu te apleca, pune picioarele drepte, nu pune coatele pe masa.
Toată lumea sta drept
Picioarele stau împreună
Coatele sunt de pe masă
Copilul mănâncă liniștit.
Pofta buna tuturor!
În timpul meselor, mă asigur că copiii stau uniform, mănâncă în tăcere.
La sfarsitul mesei ii amintesc fiecarui copil sa-si sterga gura si mainile cu un servetel. Le reamintesc copiilor să mute scaunele în spatele lor, să mulțumească, să nu se amestece cu mâncarea altora.

(1.02.12 marți)

1. Primirea copiilor:

Scop: pentru a crea o dispoziție bună și veselă pentru copii.

Recepție: Joc „Locomotiva”

Mișcare: Copiii stau într-un lanț închis. Unul dintre copii primește un obiect pe care îl ține confortabil în mână. Copiii încep să repete cuvintele la unison: Choo-choo-choo, roțile zdrăngănesc, trenul mă grabește înainte. Cine coboară la stația de autobuz ne va dansa și ne va cânta". Copilul care are ultimul cuvant era în mâinile unui obiect, trebuie să cânte, să danseze, să se așeze sau să alerge.

2. Munca individuală:

DAR) Jocuri cu degetele.

Scop: dezvoltarea abilităților motorii ale mâinilor. Învață să coordonezi cuvintele cu mișcarea mâinilor și a degetelor.

Gândacul zboară, bâzâie, bâzâie și își mișcă mustățile. Degetele într-un pumn. Degetele arătător și mici sunt depărtate, copilul le mișcă.

Frunzele cad în grădină, le mătur cu o greblă. Palmele pe ei înșiși, degetele împletite, îndreptate și, de asemenea, îndreptate spre ei înșiși.

Copiii mici trebuie învățați să acționeze în mod concertat. Cum te poti interesa copil mic? Desigur - moment de joc. Pentru a combina acțiunea cu vorbirea și jocul într-o perioadă scurtă de timp, numărarea rimelor, versele de copil, zicalele și poeziile ajută.

Descarca:

Previzualizare:

Instituție de învățământ preșcolar municipal de stat

Grădinița nr. 2 „Rândunica” de tip general de dezvoltare a așezării urbane -

Semiluki, Regiunea Voronezh

Card index al momentelor de regim

Realizat de Budina Elena Nikolaevna

2016

În cadrul regimului, se obișnuiește să se înțeleagă o rutină de viață bazată științific, oferind o distribuție rațională în timp și secvență. diferite feluri activități și recreere.

La un copil obisnuit cu rutina, nevoia de mancare, somn, odihna vine la intervale regulate. Corpul, parcă, se acordă în avans pentru lucrările viitoare, astfel încât să nu provoace oboseală.

Când desfășurați momente de regim, ar trebui să respectați următoarele reguli:

1. Satisfacerea deplină și la timp a tuturor nevoilor organice ale copiilor (somn, alimentație).
2. Atent îngrijire de igienă, asigurând curățenia organismului,

haine, pat.

1. Atragerea copiilor către participarea fezabilă la procesele de regim; încurajarea independenței și a activității.
2. Formarea deprinderilor culturale și igienice.
3. Comunicarea emoțională în timpul executării proceselor de regim.
4. Ținând cont de nevoile copiilor, de caracteristicile individuale ale fiecărui copil.
5. Tonul de tratament calm și prietenos, respectul față de copil, eliminarea așteptărilor îndelungate, deoarece apetitul și somnul bebelușilor depind direct de starea sistemului lor nervos.

Modul este un design flexibil și dinamic, dar în același timp componentele sale principale (somn în timpul zilei, stare de veghe, intervale între mese, somn de noapte, timpul total de mers pe jos) ar trebui să rămână neschimbat. Modul de ședere a copiilor la grădiniță este o anumită secvență de interacțiune organizată cu copiii.

Cerințele pentru regim sunt determinate de caracteristicile psihofiziologice ale vârstei copilului, sarcinile de educație și condițiile din jur. Regimul trebuie să țină cont caracteristici de vârstă copii, fiți constant (deși există diferențe în construcția rutinei zilnice în timp diferit an), luați în considerare timpul petrecut de copil la grădiniță.

Regimurile includ:

1. Primirea copiilor, inspectie, jocuri, exercitii de dimineata.

2. Pregătirea pentru micul dejun, micul dejun.

3. Jocuri și activități pentru copii.

4. Activități educaționale organizate.

5. Pregătirea pentru o plimbare, o plimbare.

6. Întoarcerea de la o plimbare, pregătirea pentru cină și prânz.

7. Pregătirea de culcare, somn în timpul zilei.

8. Trezirea după somn, proceduri de apă activități de temperare.

9. Jocuri, activități independente ale copiilor.

10. Pregătirea pentru cină, cină.

11. Jocuri, plimbări, copii plecați de acasă.

Copiii mici trebuie învățați să acționeze în mod concertat. Și cum poți interesa un copil mic? Desigur - un moment de joc. Pentru a combina acțiunea cu vorbirea și jocul într-o perioadă scurtă de timp, numărarea rimelor, versele de copil, zicalele și poeziile ajută.

1. Primirea copiilor, inspectie, jocuri

Ţintă: Dezvoltarea de activități de joacă și comunicare liberă cu adulții și copiii.

Primirea copiilor de către un profesor poate fi efectuată în grup sau la fața locului. Cel mai important lucru este să creați o bună dispoziție atât pentru copil, cât și pentru părinții lui. Aceasta oferă atitudine pozitiva pentru ziua următoare și este cheia înțelegerii reciproce și a interacțiunii dintre grădiniță și familia elevului.

Profesorul oferă copiilor activități interesante și semnificative și se asigură că nu se ceartă, nu interferează între ei. Dacă copilul este timid, nu are chef sau nu poate alege în mod independent o activitate pentru el însuși, profesorul ar trebui să-l ajute: să-l conecteze cu copiii care se joacă, să-l ajute în alegerea jucăriilor, să se joace cu copilul sau să-i dea o misiune specifică.

Toți copiii s-au adunat într-un cerc.

Eu sunt prietenul tău și tu ești prietenul meu!

Să ne ținem de mână împreună

Și zâmbim unul altuia.

Ne vom ține de mână și ne vom zâmbi.

Vom merge în cerc. Să începem un dans rotund.

DIN Buna dimineata, ochi!

Te-ai trezit?

Buna dimineata urechi!

Te-ai trezit?

Bună dimineața, pixuri!

Te-ai trezit?

Bună dimineața picioarele!

Te-ai trezit?

Ochii privesc, urechile ascultă

Mâinile bat din palme, picioarele bat.

Ura, suntem trezi!

Ţintă: „treziți” corpul copilului, configurați-l într-un mod eficient, versatil, dar influențează moderat sistem muscular, activează activitatea corpului, contribuie la formarea unei posturi corecte.

Exercițiile de dimineață vizează în principal rezolvarea problemelor de sănătate, cultivarea obiceiului exercițiilor fizice zilnice.

În perioada dimineții, profesorul face gimnastică cu copiii. Totodată, profesorul lucrează cu copiii și, dacă este cazul, corectează, corectează efectuarea exercițiilor de către copii.

1. Începe exercițiul, totul este la locul lui, hai să mergem.

Ridicați mâinile mai sus, coborâți-le, respirați mai adânc.

Aspectul, băieți, este și mai înalt, poate Carlson este pe acoperiș.

2. Exercițiul doi. Pune-ți mâinile în spatele capului.

La fel ca fluturii pe care îi zburăm, aripile sunt reduse, îndreptate.

Unu-doi, unu-doi, împreună facem totul împreună.

3. Exercițiul numărul trei, uită-te puțin în sus.

Mâinile sus alternativ și ne este ușor și confortabil.

Unu, doi, trei, patru, întinde-ți umerii mai larg.

4. Ne place foarte mult exercițiul:

Mâinile până la umeri, mișcări circulare.

Unu - înainte, doi - înapoi, toată lumea este mulțumită de educația fizică.

5. Mâinile la șolduri, picioarele depărtate, așa de mult s-a întâmplat.

Educația fizică alungă somnul și lenea în fiecare zi.

Faceți trei pante în jos, pe a patra creștere.

6. Toată lumea are nevoie de flexibilitate în lume,

Copiilor le place să se aplece.

Unu - la dreapta, Unul - la stânga, lasă corpul nostru să devină mai puternic.

7. În concluzie, într-o oră bună,

Vom sări acum.

Unu, doi, trei, patru, niciun copil nu este mai puternic pe lume.

1. spălat

Ţintă: să formeze abilități culturale și igienice: să se spele, să se spele pe mâini cu săpun înainte de a mânca, pe măsură ce se murdăresc, după folosirea toaletei.

Organizarea spălării se realizează treptat, în grupuri mici de copii. Copiilor ar trebui să li se reamintească regulile de comportament în toaletă - copiii nu trebuie să stropească cu apă, după ce s-au spălat pe mâini, nu lasă robinetele deschise. De asemenea, este necesar să se acorde atenție acțiunilor copiilor - aceștia trebuie să-și sufle mânecile, să își săpună mâinile și să efectueze alte proceduri peste chiuvetă. Copiii ar trebui să știe că vă puteți folosi doar propriul prosop, iar după spălare, trebuie să-l agățați cu grijă în locul lui.

***

Tanya, Mașenka și Zhenya,

Spălați-vă bine mâinile.

Nu-ți pare rău pentru săpun.

Am pus masa.

Trebuie spălat

Dimineața, seara și după-amiaza

Înainte de fiecare masă

După somn și înainte de culcare.

apa calda

Îmi curăț mâinile.

Voi lua un săpun

Și frecați-le mâinile.

Apa calda

Spălați fața Taniei,

Degetele - Antoshka,

Sashenka - palme.

1. Activități educaționale organizate

Ţintă: dezvoltarea cuprinzătoare a copiilor, transferul de cunoștințe, abilități și abilități de către profesor către copil.

OOD contribuie la formarea de noi cunoștințe, capacitatea de a observa lumea exterioară, de a asculta profesorul, de a-i imita acțiunile. Ca urmare activități comuneÎn timpul OOD, copiii dezvoltă relații pozitive. Educatorul asigură integritatea proces educațional prin implementarea principiului integrării zonele educaționaleîn funcţie de vârstă şi caracteristici individuale copii.

Atunci când organizează activități educaționale, educatorul folosește pauze dinamice, jocuri cu degetele, care ameliorează stresul, ajută la trecerea de la un tip de activitate la altul.

***

Au fost odată iepurașiÎși strâng mâinile în pumni, decretă. și avg. - urechi.

La marginea pădurii.Bate din palme.

Au fost odată iepurașiArătând urechile cu degetele.

Într-o colibă ​​micăArată casa, palmele - degetele mari.

Și-au spălat urechile, și-au frecat urechile.

Și-au spălat labeleMișcări de spălat cu mâinile.

Iepurașii îmbrăcațiMișcă-ți palmele în sus și în jos pe trunchi.

Au pus papuci.— Pantofi.

Îmi rostogolesc un creion în mâini

Mă răsucesc între degete

Cu siguranță fiecare deget

Te voi învăța să fii ascultător!

(Copiii și părinții fac spectacol

mișcări de creion

conform textului)

Ţintă: să le reamintească copiilor regulile de comportament în vestiar, să formeze abilitățile de îmbrăcare și cultura comportamentului copiilor atunci când se îmbracă.

Profesorul atrage atenția copiilor asupra secvenței de îmbrăcare, iar înainte de a merge la plimbare la aspectul copiilor, decide o gamă largă scopuri educaționale: numele hainelor și scopul acesteia, numele detaliilor hainelor și activarea dicționarului pe tema „Haine”.

***

Unu doi trei patru cinci

Hai să mergem la o plimbare!

Dacă vrei să faci o plimbare

Trebuie să te îmbraci repede

Deschide ușa dulapului

Imbraca-te in ordine.***

Adună un ciorap într-un acordeon

Și pune-l pe picior.

Ia un alt ciorap

*** Trageți-l în același mod.

Ridică-te acum

Și poartă pantaloni.***

Uită-te afară

S-a răcit.

E vremea bluzelor

*** Copii să se îmbrace.

Tutushki

Unde sunt urechile tale?

Urechi într-o pălărie

Nu va primi labele***

Ca să nu doară urechile

Mi-am pus repede o pălărie.

Și apoi o jachetă

*** Pentru o plimbare lungă.

Unu doi trei patru cinci

Mergem pe jos.

A legat-o pe Nastenka

Eșarfa este în dungi.***

Să punem picioarele

Valenki-cizme.

Și să mergem la o plimbare

Sari, aleargă și sari.

1. Mers pe jos

Ţintă: promovarea sănătăţii, prevenirea oboselii, fizice şi dezvoltare mentală copii, refacerea resurselor funcționale ale organismului reduse în procesul de activitate.

Sarcina principală a educatoarei este de a oferi copiilor activități active, semnificative, variate și interesante: jocuri, muncă, observații. La planificarea conținutului plimbării, educatorul asigură o alternanță uniformă a activităților calme și motorii ale copiilor, distribuția corectă. activitate fizica pe toată durata plimbării.

***

LA grădiniţă copii -
Toți asemenea ticăloși!
Copiii au plecat la plimbare.
O singura data! - Petya se repezi pe deal.
Două! - Vanyusha zboară după el.
Trei! - pe caruselul Ksyusha.
Și patru! - în casa lui Kolya.

Cinci! - Olya stă cu o găleată.
Şase! - Mitya se joacă cu mingea.
Șapte! - Vitya coboară de pe cal.
Opt! - cu papusa Natasha.
Nouă! - Masha sare în apropiere.
Zece! - de-a lungul potecii Fedya se plimbă cu bicicleta.

***

Păsările, vin păsările -

Vrem să vă servim!

Mănâncă cât vrei

Vă vom oferi cereale!

***

Aer proaspăt pentru copii

Necesar și de ajutor!

Ne distrăm foarte mult plimbându-ne!

Și fără boli!

1. masă

Ţintă: pentru a forma o cultură a comportamentului în timpul meselor: utilizarea corectă a tacâmurilor, capacitatea de a folosi cu atenție un șervețel; nu sfărâma pâinea, mesteca mâncarea cu gura închisă, nu vorbi în timp ce mănânci.

La organizarea prânzului, profesorul atrage atenția copiilor asupra modului în care sunt puse mesele, dă o evaluare copiilor de gardă. În funcție de meniu, puteți specifica numele unor feluri de mâncare. Este important de remarcat grija bonelor si bucatareselor fata de copii, pentru a indica in cateva cuvinte importanta si necesitatea acestor meserii. Profesorul monitorizează postura copiilor, motivează copiii să mănânce toată mâncarea oferită. Trebuie amintit că mâncatul violent este inacceptabil.

***

Luați o lingură, luați o pâine

Și mai mult pentru prânz.

Să-l punem pe un pat

Varză, cartofi - și ascunde!

Încearcă, găsește!

Nu se vede pe lingură

Varză, cartofi.

Și nu în farfurie - uite!

***

Nu ne atârnăm picioarele
Și corbul nu-l numărăm
Nu ne uităm în jur
La urma urmei, trebuie să luăm prânzul!

***

Să fii agil, vesel și puternic,
Copiii au întotdeauna nevoie de vitamine.
Cereale consistente și fructe coapte -
Cele mai importante produse din viață!

***

Varză, morcovi, roșii și ceapă
Ele cresc bine în grădina noastră.
Toată lumea din lume este fericită să încerce
Aceasta salata sanatoasa si gustoasa!

1. Pregătirea pentru somn

Ţintă: educarea copiilor a abilităților culturale și igienice și dezvoltarea independenței, prevenirea picioarelor plate și întărirea.

Perioada de pregătire pentru somn trebuie să fie calmă, echilibrată. Copiilor nu li se recomandă să fie distrași de jocuri zgomotoase, conversații emoționale. Când se dezbracă, profesorul formează o atitudine atentă față de lucruri, acuratețe.

***

A jucat, a mers -

Și acum ne vom odihni.

Înainte de a merge la culcare

Trebuie să punem lucrurile deoparte.

Scoate hainele, îndreptă-te

O punem pe un scaun.

***

Atenţie! Atenţie!

Trenul pleacă!

Din gara Toptushino!

La stația de pat!

Trebuie să ajungem acolo curând!

Și somn chu-u-duck!

***

Pentru ca picioarele să nu doară,

Să mergem pe potecă.

iubește-ne picioarele

trasee de masaj.

***

La stația Vstavaikino.

Treziți-vă - ieșiți singuri.

Și vei fugi la Igraikino.

Prieteni și minuni!

1. somn în timpul zilei

Ţintă: restabilirea echilibrului fiziologic al corpului copilului.

Somnul în timpul zilei este unul dintre factori critici dezvoltare armonioasă copil și ajută să-și petreacă restul zilei într-o dispoziție bună.

Îngrijitorul promovează un mediu calm și relaxant în dormitor, o atitudine pozitivă față de somnul în timpul zilei. Este necesar să verificați dacă copiii se simt confortabil în paturile lor și, chiar mai bine, să mergeți la toată lumea, să îndreptați pătura, să le mângâiați pe cap și să le urați un somn bun.

***

La grădinița noastră
Ora linistita.
La ora asta avem nevoie
Tăcere.
Am spus: - Chok! Chok! Chok!
limbă,
Vă închidem
Într-un portbagaj.
Închidem cufărul
Pe cârlig.
Toți copiii pe pat
Totul este tăcut!
Pentru că avem
Ora linistita.
Pentru că ai nevoie
Tăcere.

***

Genele cad

Ochii sunt închiși.

Ne odihnim în pace

Adormim cu un vis magic.

Respirați ușor, uniform, profund...

Mâinile noastre se odihnesc...

Se odihnesc si picioarele...

Odihnind, dormind...

Ţintă: Securitate tranzitie lina de la somn la veghe, stare emoțională pozitivă, pregătire pentru o activitate viguroasă.

Buna ziua! Treziți-vă curând!

Zâmbește mai larg soarelui!

Cu aceste cuvinte, profesorul salută copiii trezi. Complexele bazate pe un complot de joc și care includ elemente de improvizație fac posibilă atingerea maximă a activității motorii și emoționale. Profesorul însoțește demonstrația exercițiilor cu o explicație. Numărul de repetări ale fiecărei mișcări depinde de dorință și condiție fizică copii. Complexul se realizează în 5-7 minute.

***

Ochii se deschidmasaj facial usor

Genele se ridică

Copiii se trezescintoarce capul la stanga si la dreapta

Ei zâmbesc unul altuia.

Respirați uniform, profundrespiră adânc și expiră, umflând și

Liber si usor. tragere în stomac

Ce încărcătură minunată -frecând pieptul cu palmele

Cum ne ajută ea? si antebratele

Starea de spirit se îmbunătățește

Și îmbunătățește sănătatea.

Își strânge pumnii strânsridică încet mâinile, repede

Ridicăm mâinile mai sus.strângerea și desfacerea pumnilor.

Întinde-te greu.brațele întinse, întinse.

Zâmbește mai larg soarelui!

Întins! Zâmbit!

Suntem în sfârșit trezi!

Buna ziua!

E timpul să te trezești! da-te jos din pat

Fa-ti patul.

1. Jocuri și activități pentru copii

Ţintă: Dezvoltați interesul copiilor pentru tipuri variate jocuri, independență în alegerea jocurilor; dezvoltarea capacității de a selecta elemente și atribute pentru jocuri; încurajează participarea activă.

În grup, profesorul creează condiții pentru organizarea copiilor tipuri diferite activităţi, organizează mediul subiect-spaţial.

***

Mașinile aleargă pe autostradă, cu cauciucurile foșnind în întuneric.

Lumini ici și colo, ei cheamă la o călătorie lungă.

Să o înfășurăm pe Alenka într-un scutec cald,

Hai să cântăm un cântec de leagăn

Să mergem la bucătărie să bem ceai.

Lasă pasărea noastră să viseze

pițigoi cu sânii galbeni,

Cilind cu burtă roșie

Și fratele Igor.

***

Micii gnomi

Construiește inteligent case

Pentru a invita oaspeți

Trebuie să facem o masă.

Pentru a le pune oaspeți,

Trebuie să fac un scaun.

1. Copii care pleacă de acasă

Profesorul poate informa părinții despre realizările de dezvoltare, succesele în grup, demonstrează munca copiilor, laudă copilul în prezența părinților. În plus, profesorul informează părinții despre problemele pe care le are copilul și despre cum să le rezolve, și oferă sfaturi cu privire la problemele de interes. Copilul nu trebuie să uite de regulile bunelor maniere și anume de a-și lua rămas bun de la profesor și de la copiii grupului. Educatoarea și părinții trebuie să formeze o atitudine pozitivă a copilului față de grădiniță și să îi pregătească pe copii pentru următoarele vizite.

"Vești bune".Copiii răspund la întrebarea: „La ce bine li s-a întâmplat ultima zi la grădiniță?

Întrebările pot fi diferite: „Care a fost cea mai plăcută activitate pentru tine astăzi?”, „Ce lucru interesant sau amuzant ți s-a întâmplat astăzi?”, „Cum ai ajutat un prieten?”.

Fiecare copil trebuie să vorbească și să fie auzit. Este mai bine dacă copiii vorbesc în cerc, trecând din mână în mână un obiect atractiv (clopot, minge frumoasa etc.). Timpul de rostire (30 sec) trebuie limitat de un semnal sonor.

"Cutie magica"Copiii aduc mici surprize de acasă: jucării mici, dulciuri, nuci etc. si pune intr-o cutie. La sfârșitul zilei, fiecare dintre copii poate cu ochii inchisi scoate una dintre surprize și ia-o acasă cu tine. Profesorul poate pune surprizele din cutie pe poale copiilor sau le poate ascunde în faldurile hainelor în timp ce copiii sunt închiși cu ochii.

Referinte:

1. Shipitsina L.M., Zashchirinskaya O.V., Voronova L.P., Nilova T.P. ABC-ul comunicării: Dezvoltarea personalității copilului, abilități de comunicare cu adulții și semenii. - „COPILĂRIE – PRESĂ”, 2000.
2. Saykina E.G., Firileva Zh.E. Fizkult-bună minute și pauze! - Sankt Petersburg: „PRESA-COPILARIE”, 2005.
3. Kharchenko T.E. Gimnastica revigoranta pentru prescolari. - Sankt-Petersburg: OOO „EDITURA” CILDHOOD-PRESS”, 2010.

Antonida Voronina
Momente de regim din prima jumătate a zilei pentru grupa de mijloc

Momente de regim din prima jumătate a zilei pentru grupa de mijloc

Timp Regim procese şi activităţi Sarcini educaţionale şi educaţionale Echipamente Metodologia de organizare a activităţilor Notă

7.00-8.20 Primirea copiilor. Cultivați politețea și bunătatea unul față de celălalt. Primesc copiii. Sunt interesat de bunăstarea lor. Îi învăț pe copii să salute adulții și copiii, astfel încât să fie politicoși și educați.

Jocuri educative de V. Voskobovich „Fagure miracol”, "Piața magică" Continuați să învățați cum să adăugați diverse forme geometrice. Proiectarea figurilor conform propriului plan și schemă. Jocuri Voskobovich. Invit copiii să joace jocurile educative ale lui Voskobovich. Înainte de începerea jocului, ne amintim din care forme geometrice se alcătuiesc fagurii.

Observarea peștilor într-un colț de natură Continuați să familiarizați copiii cu locuitorii unui colț de natură. Spuneți despre aspect, extindeți ideile copiilor despre condițiile necesare pentru viața și dezvoltarea peștilor. Cultivați o atitudine grijulie.

munca de vocabular (solzi, aripioare, branhii)Îi întreb pe copiii care au acvariu acasă? Cum se numesc pestii? Ce mănâncă. Propun să luăm în considerare cu ce este acoperit corpul peștelui (solzi, aripioare, branhii).

Vă sugerez să hrăniți peștii.

La sfârșitul observației, întreb ce cuvinte noi au învățat.

Munca individuala. Repetați numărătoarea până la "5" Repetați numărătoarea până la "5" cu Vanya, Masha.

8.20-8.30 Gimnastica de dimineață Nr. 3 aparate de comutație de exterior cu mingi. Pentru a forma nevoia copilului de obiceiul de a exercita zilnic dimineața Mingi. Fac exerciții de dimineață în sală.

8.30-8.55 Pregătirea pentru micul dejun. Forma C.G.N.: Spălați-vă mâinile înainte de a mânca. Cultivați obiceiul de a vă spăla singur, de a vă spăla pe mâini. În munca însoțitorilor, cultivați diligența și acuratețea. Invit copiii sa mearga la toaleta.

Am citit un vers:

Doamne, ne spălăm pe mâini

Săpun spumos și parfumat

Toată lumea le spală chiar și pisicile

Să fie curat.

fac ghicitori:

Alunecând ca o ființă vie

Dar nu o voi da drumul.

Spumă cu spumă albă.

Nu fi lene să te speli pe mâini.

Mic dejun. Învață să mănânci cu grijă, ține corect o lingură. Trebuie să mănânci în liniște, mestecând bine mâncarea. În timpul mesei, mă asigur că copiii stau la masă în mod egal, corect.

9.00-9.50 N.O.D.

10.00-10.10 II mic dejun Formare K. G. N. Le reamintesc copiilor cum să se spele corect pe mâini.

10.10-12.10 Pregătirea pentru plimbare Încurajați copiii să se ajute între ei la îmbrăcare, păstrați ordinea în aspectul lor.

Întăriți capacitatea de a vă îmbrăca corect. Algoritm de îmbrăcare și dezbracare. Sunt atent la felul în care se îmbracă copiii. Îi încurajez pe cei care s-au îmbrăcat rapid și corect. C I subgrupul iese în stradă, II subgrup adus de un profesor asistent.

Mers pe jos.

observare.

„Mesteacăn cu trunchi alb. mesteacăn alb.

Invitați copiii să găsească un mesteacăn pe site, spuneți cum arată, cum puteți recunoaște un mesteacăn. Invitați copiii să asculte ghicitorile despre mesteacăn, să discute ce semne și proprietăți ale acestui copac sunt reflectate în ele. Ce înseamnă expresiile figurate găsite în ghicitori? (rochie de soare albă, cercei, bucle.) Organizați copiii pentru observație. Cred ghicitoare:

Și frumos și subțire

Ea stă printre prietenii ei

Toate în bucle și cercei

Este alb (mesteacăn).

Frumusețea rusă

Stând pe teren

Într-o bluză verde

Într-o rochie de soare albă

(Mesteacăn)

joc mobil

„Iepuri și lupul”

(O.V.D. sărind, alergând)Învățați copiii cum să o facă corect mișcări de joc sărind pe două picioare și pe un picior deplasarea înainte, alergarea, efectuarea mișcărilor în conformitate cu textul.

Dezvoltați mușchii picioarelor, construiți încrederea în sine. Invitați copiii să joace un nou joc.

explic regulile.

Pronunț cuvintele cu copiii până când ea își amintește de ele.

Eu respect regulile.

Laud copiii.

Lucrare individuală Repetare de poezii despre primăvară cu Masha, Vanya. Lauda pentru lectura expresiva.

Sarcini de muncă Pentru a-i învăța pe copii să identifice în mod independent factorii de încălcare a ordinii în zonă, să selecteze inventarul necesar vorbesc despre progresul muncii lor, despre semnificația acesteia. Oferiți copiilor materiale de curățenie (strânge ramuri, frunze, pietricele).

Independent activitate de joc. Ajutați copiii să amenajeze o zonă de joacă. Alegerea subiecților - deputați. Folosind metoda de ghidare indirectă, invitați copiii să bată diverse situatii. Învață să alegi cele mai bune comportamente. Material de la distanță pentru jocuri s/r.

Jucării cu nisip. Invit copiii sa joace jocuri s/r.

Plimbare pe carusele.

Joacă-te cu mașinile.

Faceți clădiri din nisip.

12.10-12.30 Întoarcere de la plimbare. Creșterea lui C.G.N

urma aspect, scuturați nisipul de pe haine, ștergeți pantofii.

Cultivarea unui sentiment de ajutor reciproc.

Fixați secvența de dezbracare. Le reamintesc copiilor succesiunea dezbracării. Mă asigur că se pliază bine. haine de stradăîn dulap. Sunt atent la aspectul lor.

Îi învăț pe copii să folosească o oglindă.

Ofer o abordare individuală.

12.30-13.00 Pregatire pentru cina. Cresterea lui C.G.N

Spălați mâinile cu săpun și uscați-le prosop Remind că înainte de a te așeza la masă, trebuie să te speli pe mâini.

Trebuie să stai doar la mesele așezate.

Masa de seara. În timp ce mănânc, îmi urmăresc postura.

13.00-15.15 Pregătirea de culcare. Fixați secvența dezbracării.

Capacitatea de a plia corect hainele pe scaun.

Cultivați comportamentul cultural în dormitor. După cină, le reamintesc copiilor să meargă la baie.

Le reamintesc copiilor regulile de comportament in dormitor, sa se dezbrace si sa impature hainele frumos pe scaun, sa nu faca zgomot, sa nu deranjeze somnul celorlalti copii.

Creez un mediu liniştit, calm.

Eu spun o glumă.

Tăcere lângă iaz

Apa nu pompează

Stuful nu merge

În timp ce copilul este la grădiniță, viața lui decurge în conformitate cu rutina reglementată. Alternarea sesiunilor de antrenament și a jocurilor în aer liber, odihna și starea de veghe activă ajută la evitarea suprasolicitarii nervoase a copiilor. În funcție de vârstă, copiii stăpânesc anumite abilități de autoservire, învață comunicare culturală. În acest articol, vom lua în considerare caracteristicile desfășurării momentelor de regim în grupa mijlocie.

Principii de bază de organizare

Este important ca copilul de la grădiniță nu numai să se dezvolte, ci și să-și satisfacă nevoile de mișcări active, hrană, odihnă în timp util etc. Planificarea momentelor de rutină în grupa de mijloc se bazează pe studii de fiziologie a copilului. Se iau în considerare caracteristicile de vârstă ale elevilor.

Regimul se bazează pe urmând principii:

• Ritm. Activitățile sunt înlocuite în conformitate cu ciclurile interne caracteristice copiilor de 4-5 ani.
• Ciclicitate. Un program regulat duce la formarea unui obicei, ameliorează tensiune nervoasa.
• Alternanța de odihnă și distracție activă. Pe tot parcursul zilei, distracția în aer liber este înlocuită de jocuri calme, sesiuni de antrenament - activitate artistică, veghe - somn.
• Flexibilitate. Dacă copilul este obosit, ar trebui să aibă posibilitatea de a se pensiona. Dacă se trezește prea devreme, este inclus jocuri tăcute cu cărți și jucării.
• Gradulitate. Preșcolarii nu sunt grăbiți, li se oferă posibilitatea de a finaliza singuri munca pe care au început-o până la sfârșit.
• Abordare individuală. Unii copii (de exemplu, începătorii) au nevoie de ajutor suplimentar, Atentie speciala. Profesorul îi include încet în ritmul general.

Planificarea zilei: prima jumătate

Şederea unui copil la grădiniţă poate fi împărţită în două perioade. Prima jumătate a zilei este timpul de dinainte timp de liniste. După aceasta, începe a doua jumătate a zilei, care se încheie cu plecarea copiilor acasă.

Enumerăm momentele de regim din grupa de mijloc (conform standardului educațional de stat federal) desfășurate în prima jumătate a zilei:

1. primirea copiilor jocuri de sine stătătoare(1 oră 20 minute).
2. Încărcare (10 min.).
3. Mic dejun (30 min.).
4. Activități educaționale, inclusiv pregătirea pentru acesta și pauzele între ore (1 oră).
5. Plimbare împreună cu îmbrăcăminte (2 ore).
6. Reveniți la grup (20 min.).
7. Prânz (30 min.).
8. Somn în timpul zilei împreună cu pregătirea pentru acesta (2 ore și 15 minute).

recepția de dimineață

Conform planului momentelor de regim, în grupa de mijloc, ziua începe cu sosirea copiilor la grădiniță. Sarcina educatorului este să-i întâlnească cu bucurie și să-i includă în Jocuri interesante cu camarazii. Unii copii le este greu să renunțe la părinți. Au nevoie să fie distrași: joacă o scenă cu jucării, arată o floare înflorită, oferă să aibă grijă de plante.

Va deveni o tradiție bună de păstrat cerc de dimineață. Acesta include următoarele elemente:

• Salutari. Copiii se îmbrățișează, stând în cerc, se bucură dimineața, spun ei dorinte bune, trecând elementul „magic”.
• Un joc (poate fi dedicat anotimpului, vremii din afara ferestrei sau orientat spre crearea Să aveți o dispoziție bună).
• Schimb de știri. Copiii vorbesc despre orice evenimente care li s-au întâmplat. Puteți transmite jucăria sau aranja această parte ca un interviu folosind un microfon de jucărie.
• Planificarea zilei. Profesorul vorbește despre ce vor face băieții astăzi, le ascultă dorințele. Ei alocă 15 minute după gustarea de după-amiază pentru activitatea aleasă.

Încărcător

Pentru ca copiii să se trezească în sfârșit, să fie viguroși și activi, se fac exerciții de dimineață. Acest moment de regim în grupa de mijloc prevede includerea obligatorie a alergării, mersului cu diferite construcții (loose, în perechi, filă unică), sărituri. Exercițiile generale de dezvoltare sunt cel mai adesea efectuate în cerc.

Ritmul trebuie să fie viguros, fără pauze lungi. Muzica o stabilește. Profesorul dă explicații scurte și clare la începutul exercițiilor, însoțindu-le de o demonstrație. La aceasta varsta este necesar sa-i invatam pe copii sa se miste in acelasi ritm, sa tina corect corpul. Complexul poate implica diverse articole: minge, chile, cuburi moi. Schimbați exercițiile la fiecare 1-2 săptămâni.

Moment de regim „spălare”

În grupul de mijloc, copiii și-au format deja abilități elementare de autoservire. Ei știu să se spele pe mâini până la cot și față. Profesorul are grijă ca copiii să vină pe rând la chiuvete, nu împinge. mare atentie dat la precizie. Copiii trebuie să-și ruleze mânecile în prealabil, să nu stropească apă pe pereți și pe podea, să spele spuma de săpun de sub robinet, să o închidă cu grijă după terminarea procedurii. Uscați-vă mâinile cu prosopul uscat, apoi agățați-l la loc.

Profesorul le spune copiilor despre importanța igienei personale, despre microbi. Poezii și ghicitori vor ajuta la ca procesul să fie interesant, precum și introducerea unui personaj de jucărie care nu știe să spele. Copiii trebuie să știe că se spală pe mâini după ce au vizitat toaleta, precum și după ce se întorc de la o plimbare, înainte de micul dejun, de prânz. Merită să fiți atenți la acuratețea coafurii. Dacă după jocuri copilul umblă răvășit, profesorul îl ajută să-și pieptene părul, răsucește codițele. Este necesar să le transmiteți copiilor că nu puteți folosi pieptene sau prosopul altcuiva.

Îmbrăcarea

Profesorul încearcă să creeze o atmosferă calmă, prietenoasă în acest sau acel moment de regim. Copiii din grupul mijlociu nu trebuie grăbiți când ies la plimbare sau se pregătesc de culcare. În același timp, ei nu au voie să fie distrași de jocuri sau conversații.

Copiii sunt invatati:

• să fie situat lângă un dulap personal;
• amintiți-vă ordinea punerii lucrurilor care pot fi atârnate pe perete în vestiar;
• face față în mod independent butoanelor;
• întoarce hainele pe dos partea frontală;
• încălță-te corect folosind o lingură specială;
• îndoiți bine lucrurile atunci când vă dezbracați;
• haine curate și uscate dacă este necesar.

Preșcolarii de 4-5 ani nu sunt întotdeauna capabili să-și lege șireturile sau să-și închidă fermoarul. În acest caz, ei ar trebui să poată cere politicos ajutor profesorului și să-i mulțumească pentru asta.

Serviciul de cantină

Acest moment de regim în grupul de mijloc le insuflă copiilor o atitudine responsabilă față de sarcina atribuită, dorința de a avea grijă de prietenii lor. Însoțitorii poartă șorțuri și pălării de bucătar, ceea ce creează o motivație suplimentară. Fiecare copil își pune masa. Numărul de responsabilități crește semnificativ față de grupa de juniori. Însoțitorii învață să servească corect, să aranjeze tacâmurile, inclusiv cuțite, să aranjeze pubele de pâine, căni, farfurioare, să umple vaze cu șervețele. Acțiunile lor sunt supravegheate de un educator asistent.

După cină, copiii curăță coșurile de pâine, suporturile pentru șervețele și farfuriile stivuite într-o grămadă, mătură cu grijă firimiturile și împăturiți împreună fața de masă. Profesorul subliniază constant importanța unei astfel de lucrări. Restul copiilor, după ce au luat prânzul, îi mulțumesc nu numai bucătarului, ci și însoțitorilor. La abordare corectă preșcolarii sunt bucuroși să facă acest gen de muncă și până la sfârșitul anului o pot face fără ajutorul adulților.

masă

Este important ca copiii să aibă o atitudine pozitivă față de momentele de regim. În grupa de mijloc, mesele sunt precedate de jocuri liniștite sau curăţarea jucăriilor. Profesorul poate spune copiilor despre mese delicioase pregătite pentru ei de bucătari grijulii, să facă ghicitori despre ei. Toate acestea stimulează apetitul.

Copiii mânuiesc deja cu pricepere furculița și lingura. Ei sunt învățați cultura comportamentului la masă. Nu poți sta pe el cu mâinile murdare. Spatele trebuie ținut drept, mâncați cu grijă. Este urât să mesteci cu gura deschisă, să verse supă sau compot pe o față de masă, fărâmițează pâine. Daca bebelusul este murdar, i se ofera sa se sterga cu un servetel. La finalul mesei, toți împreună împinge scaunele, mulțumesc însoțitorilor și celor de serviciu, clătesc gura.

Basme speciale, poezii, povestiri despre un urs prost manier care nu știa să mănânce frumos ajută la învățarea acestor reguli. Pin comportament corect se numeşte lauda şi încurajarea educatoarei.

Activități educaționale în grupa mijlocie

La rândul său pe clase speciale la matematică, muzică, educație fizică, dezvoltarea vorbirii, desen etc.

Acest lucru ia în considerare următoarele puncte:

• Copiii din al cincilea an de viață sunt capabili să perceapă informație nouă nu mai mult de 20 min.
• Există 2 cursuri înainte de prânz. De câteva ori pe săptămână, după o gustare de după-amiază, puteți pune o altă lecție (educație fizică, club de teatru, jocuri muzicale).
• Matematica, precum și dezvoltarea vorbirii, sunt subiecte care implică o sarcină mare asupra inteligenței bebelușului. Ele nu pot fi combinate în aceeași zi.
• Mai bine puneți matematica la mijlocul săptămânii pentru ca luni și vineri să nu încărcați preșcolari.
• Copiii ar trebui să învețe jucându-se. Dacă lecția are loc la masă, la mijloc se ține neapărat o sesiune de educație fizică distractivă. Între două lecții, tinerilor studenți li se oferă o alergare timp de 10 minute.

Mers pe jos

În sezonul rece se alocă 4 ore pentru acest moment de regim în grupa de mijloc. Vara, copiii se plimbă toată ziua, intrând în grup doar pentru mâncare sau somn. Pentru a ține copiii ocupați, uneltele sunt scoase în stradă:

• articole pentru curățarea șantierului (găleți, mături, lopeți, linguri);
• jucării (mingi, seturi cu nisip, lopeți pentru copii, popice, frânghii de sărit);
• măști de animale sau șepci necesare organizării de jocuri în aer liber.

În mod tradițional, la plimbare, copiii:

1. Efectuați observații ale diverselor precipitații (zăpadă, ceață, ploaie), plante, insecte, păsări. Profesorul atrage atenția asupra muncii adulților: îngrijitori, constructori, șoferi.
2. Pune lucrurile în ordine pe site: udați florile, strângeți gunoiul, zăpadă cu lopata sau stivuiți jucăriile.
3. Ei joaca. În același timp, trebuie luat în considerare faptul că copiii nu înțeleg încă semnificația competiției. ar fi mai potrivit jocuri colective. La începutul plimbării se țin cei mai activi dintre ei (2-3). Cu jumătate de oră înainte de a reveni la grup, este timpul pentru distracția liniștită. Într-o săptămână, copiii se familiarizează cu 3-4 jocuri noi.

Profesorul lasă timp pentru activitate independentă copii. În timpul acesteia se efectuează munca individuala cu elevi individuali.

Timp de liniste

În timp ce preșcolarii merg la toaletă, se dezbracă și își pliază frumos hainele pe scaune, asistenta profesorului aerisește dormitorul. În perioada de pregătire pentru o oră liniștită, nu puteți face zgomot, certați copiii. Bebelușii pot avea nevoie de 20-30 de minute pentru a adormi. Cei care sunt treji nu trebuie să se amestece cu camarazii lor.

Muzica calmă ajută la acordarea somnului, Cântec de leagăn, basm bun. Adulții trebuie să fie în dormitor tot timpul. Dacă copilul s-a trezit brusc, ar trebui să tacă. Este permis să te ridici, să mergi la toaletă, să bei apă.

Organizarea corectă a momentelor de regim în grupa de mijloc duce la faptul că copiii devin mai independenți. Au dorința de a menține ordinea, de a dezvolta obiceiul de a comunica politicos cu alți oameni. Toate acestea sunt bazele culturii, fără de care formarea unei personalități educate este imposibilă.